学校开展师德师风反思心得5篇.docx
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学校开展师德师风反思心得5篇
学校开展师德师风反思心得5篇
学校开展师德师风反思心得1
自三月份以来，我校开展了师德承诺教育活动，教师透过学习有关教育方面的政策法规和上级领导部门颁发的教师职业道德要求，我们本着从问题切入，务求实效，以整改提高为关键。
透过深入调查，进行了来自四个方面的反应意见：
一是来自学生的反应意见。
二是来自社会的反应意见。
三是来自学生家长的反应意见。
四是教师自我反思和讨论的归总状况。
每位教师透过集中学习、个人自学、分组讨论、大会交流，对比自身工作自查自纠，查摆了过去在师德方面尚存的问题深入的自查反思，透过上述来自各方面的反应意见及教师自身反思结果，有违师德的主要问题有：
一、关爱学生不深。
主要表此刻：
一是体罚或变相体罚的现象仍然存在，如罚站、罚写作业等;二是缺乏耐心。
对后进生的教育经过屡次努力效果不明显时，缺乏持久的耐心;三是言行举止有不完全适合学生的状况存在。
二、主人翁意识和职责心淡化。
表现为：
激情不大、消沉应付，少数同志凡事表现出与已无关、冷言冷语牢骚多，局部人员惰性大、安逸思想漫涎。
三、到岗到位存在随间性。
表现为一是有迟到早退现的个别现象;二是有上班干私事、上班谈说无关事宜的状况;三是有工作之外的事影响正业的少数现象。
四、课堂上有欠缺标准的问题。
一是上课打接号码;二是不能坚持用一般话。
五、与学生家长沟通交流不够。
与家长的沟通形式要多样，且注意尊重学生家长。
六、教育手段更新运用欠缺用心主动性。
表现为现有现代媒体运用不够、课堂教学无活力死板教条。
七、不和谐情绪带入课堂。
表现有牢骚多、个人不满情绪表此刻课堂上。
针对以上反思发觉的问题，我们以高起点、严要求、求真务实的精神，透过认真分析，提出了整改措施，透过校委会梳理，教代会讨论，提出以下整改措施：
一、厚爱学困生。
依据智力多元化理论，人的认知潜力是有差异的。
对学困生要建立档案，从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出差因，因材施教，分类指导，分等要求。
要找出学困生的闪光点，找准最近开展区，使他们的长处得到展示，充分体验到我能行。
不得用羞辱岐视性的语言批判学困生。
学校将教师对学困生的情感态度纳入师德考核评估。
二、尊重学生。
教师要树立新理念，充分认识到教师和学生人格上是平等的，相互之间是平等对话的主体。
对学生上课迟到不能罚站或不准进教室。
对在课堂上违纪的学生作出妥善的处理，不能把罚站或其他惩处性的方法作为教育学生的手段。
对未能及时完成作业的学生，不能叫出教室书写或到办公室站着书写。
学生之间发生纠纷，教师要和言悦色认真查明事情原委，妥善作好调解工作，不能不问青红皂白，个人好恶随意呵责。
对违纪学生不能布置惩处性的作业或安排惩处性的活动。
教师布置作业要把握好度、量、序（度：
作业的难度，量：
严格操纵数量，序：
布置的作业要有针对性，要循序渐进，螺旋上升）。
三、尊重家长。
教师要针对学生实际，采取多种形式和家长交换意见，依据状况有针对性地进行家访。
每个班级每学期召开一次家长座谈会，和家长交换学生的学习和生活状况，和家长交换意见时要抛弃陈旧观念，要多讲孩子的闪光点，对孩子的点滴进步给予充分肯定，切实做好家校联系教育工作。
让家长分享孩子成长的欢乐。
切实杜绝把家长会开成告状会的做法。
家长到学校和老师交换意见，要热情接待，耐心解释。
教师在任何状况下都不能和家长争吵，倾心听取家长陈述，耐心做好解释工作。
家长无论用何种方式咨询问题，都要做好解答工作。
四、发扬民主，使师德建设制度化。
每学期召开一次教代会，在会上把师德建设列入议程。
使其制度化，常抓不懈。
学校行政会在每周例会上都要小结一周来学校师德建设方面的问题。
在每周教师政治业务学习大会上小结一周师德建设工作，总结经验，推广典型，表扬先进，指出缺乏，提出改善措施。
每学期召开一次师德师风建设座谈会，交流经验，树行业新风，展示教师风彩。
对职业道德高尚的教师的先进事迹和经验，要在各种会议上大力宣传，让这些教师演讲，介绍先进经验和典型事例，全面推动教师职业道德建设。
五、建立健全教师职业道德建设的保障机制。
学校班子成员领先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。
分年段包干负责，重点深入一个年级或班级，深入到教师和学生中，了解教师职业道德建设状况。
六、建立和完善教师职业道德建设考核奖惩制度。
学校制定教职工教育、教学工作考核细则，和教师教育、教学工作奖励方法，把职业道德列入一级考核目标，量化、细化评分，实行一票否决制。
凡师德考核不合格教师一律不聘或缓聘，不得评优、评先、晋级。
年度考核定为不称职。
并要写出深刻的书面反思。
对“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师，坚决不聘，并报上级主管部门按有关规定依法处理。
七、加强学习，提高认识。
利用校园网、壁报、播送等多种形式，宣传师德典型。
校园播送站每学期至少制作两期校内教师师德典型的专题片播出，使师生共同受到教育。
校园网站开设师德建设专栏，经常发表师德典型的先进事例。
学生和教师可在网上对师德建设发表评论，提出意见和推荐，发表心得。
学校领导经常了解状况，及时梳理总结，应对面和教师交流。
学校宣传栏、播送站每期都应有学校教师职业道德先进典型介绍。
使先进典型深入人心，力争师我校教师建成一支师德高尚，教育理念新，教学技艺高的一流教师群体。
学校开展师德师风反思心得2
国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于教师。
教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
闻名教育家斯霞曾经说过：
“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”
教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的.天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。
个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。
教师群体假如风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述：
孔子提出：
“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
综上所述，我们清晰地意识到：
正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必定要求。
由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都情愿接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的根底上，也需要广阔教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
2、尊重学生。
每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，情愿学习这个老师所传授的各种知识。
努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。
假如自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。
3、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
学校开展师德师风反思心得3
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的照应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生呈现在“严”和“慈”上。
常言道：
“严师出高徒。
”又说：
“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接棒人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关怀、保护、宽容、尊重。
充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成长进步，使学生全面开展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、保护学生、爱护学生。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用标准的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的教师。
一定是以身作则、领先垂范的人。
他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的实施上。
领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。
这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出奉献。
教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芬芳世界。
还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。
以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
学校开展师德师风反思心得4
学党支部的正确领导下，开展了轰轰烈烈的新时代时代教师职业道德学习活动。
在这次声势热烈的学习活动中，我以个性认真和态度投入学习中，我分辨深入过细地学习了《新时代教师职业道德》、《师德师风教导学习材料汇编》。
使我对教师的职业道德有了更深入的认识，我认识到作为一名新时代的国民教师应当具备崇高的职业道德，这是新时代的请求，作为新时代一名教师肩上承当着更加沉重的教书育人的任务。
承当着造就新型的社会主义事业建设者的重任，承当着进步全部中华民族素养的使命，教师的职业道德的上下，直接关系到国家的旺盛兴旺。
透过几个月来的认真学习，并对比自我在工作中的师德师风的各方面表现，创造自我还存在不少问题。
一、存在问题
1、满足于现状，缺乏青年时代的发奋精力，发奋精力概括地说：
就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思考。
在汲取领导交代工作任务时应怎样样去创新完成，也能够说是按传统的工作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就这样的满足于现状。
2、对学生不够尊重
在检查工作中，经常检查到一些纪律松散的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是及时回课堂，而是借机在外散步，有时创造自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动扰乱了秩序。
总是上前大声训斥，使师生关系很为难，这实在是一种不尊重学生人格的表现。
3、对落后生缺乏关爱
关怀保护落后生，转化落后生，使落后生进步是一个教师的职责。
在检查工作中，我认识到，不按时进入课堂上课的学生，课堂中借机出门散步的学生，自习课中随便走动扰乱的学生，大都是平常学习成绩较差，自由松散习惯的落后生，而对这些落后生，缺乏关爱精力，缺乏耐心教导，缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。
二、存在问题的重要原因
1、是对教师职业的认识不深，缺乏与时俱进的思想意识，个性是思想上认为将要到退休时间了，年老体弱了。
在工作上再谈发奋精力再学青年人创新精力岂不招人笑话，故而在工作中认为只要每一天正常上下班，努力把自我的工作做好就行了，也就是满足于现状。
事实证明，在工作中没有黄中宝刀不老的精力是不行的，务必活到老学到老干到老，才能呈现一个教师的闪光价值。
2、对教师与学生的关系认识缺乏
3、师德师风欠佳
作为教师，个性是肩负检查任务的教师，应当把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。
然而，我对落后生关爱不够，最根本的原因是我对教师的职业道德懂得不深，认识不透。
没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名教师的职责。
毛病地认为，落后生是“孺子不可教”者，所以每每训斥实在是一种毛病的认识毛病的教导方法，经深入的反思，归根到底是对师德师风认识不深，是个人的教师职业道德欠佳的表现。
学校开展师德师风反思心得5
__县教育局开展的师德师风教育活动，经过去年的组织发动、学习宣传阶段，师德师风明显好转，取得了显著成效。
今年的3月5日～3月18日是学习的第三阶段，即反思评议阶段。
__县第三高级中学领导高度重视，要求全体教职工透过反思来推动自身的成长，升华自我的师德境地，坚持“教书先为表，育人先立德”的职业道德建设原则，做一个高尚的人，有着良好素养的人，以优良的师德师风推动教育事业的健康开展。
一、认真剖析，深刻反思
由于受到社会不良风气的影响，局部教职工在师德师风方面，出现了一些不容轻视的问题。
1、少数教师对自我要求不严格，职责心不强;
2、有些图音老师随意旷缺课;
3、不安于本职工作，从事第二职业;
4、轻视冷淡差生;
5、攀比现象严峻等等。
这些问题的存在严峻地损害了教师队伍的形象，“千里之行，始于足下;千里之堤，毁于蚁穴”，师德不容轻视，只有及时发觉教师出现的苗头性问题，认真洞察教师思想行动的微妙变化，才能防患于未然。
全体教职工对比有关教育法规查找自身在师德师风方面存在的问题，认真撰写师德师风自我剖析材料，进行自我反思、自我纠正、自我提高。
二、关怀学生，尊重人格
一些教师平常不注意师德师风建设，违规违纪，给学生的生理和心理带来严峻的损害，破坏了教师队伍的形象，在社会上造成了不良的影响。
学校领导利用教育系统处分通报文件作为教材，引导广阔教师深入剖析违规违法行为发生的原因，帮助教职工筑起牢固的道德防线。
县_中以前组织班主任学习过一篇文章，题目是《王金战：
把倒数第一的学生送进北大》。
王老师是__大学附属中学的一名班主任，也是全国优秀教师。
他接了一名被别的班拒绝理解的差生，王老师努力查找他的优点，关怀鼓舞他，使他有了信心，这个以前全班倒数第一的学生之后最后考进了北大。
王老师说：
“好孩子是夸出来的，不是骂出来的，让孩子从你这儿得到一种信心，得到一种被关爱、被肯定的感觉，他的职责感就焕发出来，他的学习就会有突破。
教师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热情，让学生朝着他们喜爱的方向一向走下去，这样肯定能成功。
”我们都就应像王老师那样，关爱每一名学生，关怀每一名学生的成长进步，尊重学生人格，平等公正对待学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
今年3月13日，县_中政教处王建明主任带着局部班主任到南宁参加__大学举办的“提高班主任专业素养高级研修班”，使班主任加强道德修养，更好地教育学生。
三、以身作则，为人师表
车尔尼雪夫斯基说：
“教师把学生造就成什么人，自我就应当是这样的人”。
正所谓“己不正焉能正人”，“其身正，不令犹从;身不正，虽令弗从”唯有如此，学生才能敬其师，信其道，导其行。
正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：
“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。
因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得怎样巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
”以“传道、授业、解惑”作为根本职责的教师，在教授学生知识的过程中，给学生成长与成才的影响不言而喻，他的个人修养、道德水平，都会对学生产生潜移默化的影响。
教师的形象就是教育的形象，要搞好教育，务必在为人师表上下功夫，始终牢记：
“以德育人”是大根本。
四、爱岗敬业，教书育人
开展师德师风教育活动，首先要重视培养和塑造教师爱岗敬业的道德素养和道德情操，这是做一个合格教师的先决条件和根底，也是教师职业道德的最根本要求。
只有爱岗敬业的人，才会在自我的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，不断地完善自我，爱岗敬业是一种普遍的奉献精神。
教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责。
教育家陶行知说：
“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”教书育人是对教师的专业要求，把教书育人作为自我的天职，做到在教书中全面提升自我的素养，在育人中不断净化自我的灵魂。
以德服人，以身立教，以优良的师德师风推动教育事业的健康开展。
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