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全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我中心为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到
“双赢”的目的，提升我中心教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
（一）订单培养模式
根据我中心专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，实现供需共识，签订订单培养协议书；
明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定符合培养目标的教学计划，并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；
企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件等方面；
学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
（二）顶岗实习模式
通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；
第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现顶岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做实习到与工作岗位“零距离”对接，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺平道路。
（三）见习模式
每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。
这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。
（四）职工培训和研发模式
利用学校教师资源和设备优势，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作，建立良好的双方合作体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
（五）生产经营模式
利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。
学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。
如生产性实训中心等。
（六）校企合作开发课程
课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。
校企共同制订课程的教学计划、实训标准。
学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。
开发的课程应具备的特点：
一是，课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；
二是，课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；
三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。
也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；
四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。
（七）校企合作开发教材
教材开发应基于课程开发的基础上实施。
教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。
教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。
（八）成立专业教学指导委员会
根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。
共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。
三、校企合作具体要求
（一）新设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。
在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。
（二）各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。
（三）近三年内，每个专业必须实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。
（五）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每学年要选派教师到企业一线参加40天以上的实践锻炼，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。
同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。
四、保证措施
（一）健全校企合作组织机构。
成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。
各部由一名领导具体分管校企合作工作，并配备一名专（兼）职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。
（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。
学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。
企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
（三）各部制定的年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重
要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。
校企合作将作为每年考核
各部工作业绩的重要指标，根据各部校企合作开展的情况和效果，各部评选3-5
名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评选校企合作完成的研发项目，学校将给予相应的物质和精神奖励。
专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。
宝坻区职业教育与成人教育中心
二◦一四年二月^一日
关于加强学生校外实习安全管理的暂行规定
2014年3月
机械加工专业安全管理规定
校外实习是学生接受时间教学的重要环节，也是参加社会实践活动的重要组成部分，为保证实习工作的顺利进行，保障实习学生的人身安全，特制定本规定。
1、学生外出实习时，所在部应在学生实习离校前做好实习动员，制定实习计划，明确管理人员职责，做好实习期间的纪律教育、安全教育和职业道德教育。
2、在学生实习期间，应明确校外实习班级的带队管理老师，及时掌握校外实习学生的实习动态，有异常情况及时与有关部门联系。
3、实习学生发生事故、事件时，带队老师要立即向部领导汇报，并积极协助处理。
对一般事故、事件在处理结束后，带队教师应将事件的原因、经过、处理结果及应吸取的经验教训等形成书面材料报告技工部，如遇重大事故、事件时，应及时向学校报告并会同学校一起处理。
4、实习学生应增强社会安全意识，遵纪守法，文明礼貌，不打架斗殴，不酗酒闹事，惹是生非。
5、实习学生应严格遵守实习单位有关安全规定，接受实习单位的安全教育。
严格遵守安全操作规程，未经许可不得擅自使用各种设备和工具。
6、实习学生要遵守交通规则，注意交通安全，防止交通事故发生。
实习期间，学生不得在企业食堂外就餐，确保饮食安全。
7、学生在实习期间未经指导老师允许，不应到与实习工作无关的场所活动，不应到污染严重有害身心健康的环境逗留，禁止参加与学生身份不相称的活动。
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学生在实习期间发现有安全隐患的问题或发生了安全问题，应及时向实习单位报告，并向带队老师或技工部领导报告。
9、实习学生应严格执行本规定，凡违反上述规定的实习学生，造成个人人身安全事故和损失的，由个人负责；
对危害他人、集体和国家利益的视情节轻重，由有关方面按有关法律、法规和制度处理。
10、学生在校外实习前，系（部）必须与学生签定《校外实习安全责任书》。
11、本办法自2014年3月1日起施行，解释权归宝坻职成教中心教学一部
产学研小组工作制度
2014年是我校中职教育改革的重要阶段。
为推进教育教学改革，提高教学质量和教师业务素质，培养学生创新精神和实践能力，进一步加强机械加工技术专业产、学、研合作力度，探索校企合作运行机制，使本专业在人才培养模式方面、在教学研究方面均取得新的成果，特制定产学研合作制度如下：
一、构建产学研结合的长效机制，实现校企互利双赢
各位小组成员及专业课教师都要深入社会、企业，聘请大集团、大企业老总或董事长组成产学研合作咨询委员会，参与对产学研合作运行机制的咨询和研究。
在咨询、策划、市场调查的基础上，教师积极参与，发挥主观能动性，深入企业，走进生产第一线，掌握行业动态，为合作企业提供技术支持。
企业在产学研活动中提供物质基础和必要的实践经验，在学校与企业的合作中两者互相帮助发挥各自作用，我们的教师和学生在产学研活动中提高动手能力，增加实践经验，为产学研合作创出一条双赢的新路。
二、加强专业委员会建设
我部聘请行业、企业技术部门负责人、学者和专家担任客座教授，组成个专业指导与合作委员会。
教研室积极开展教研工作，认真落实专业建设指导委员会的各项职责，充分发挥其新专业开发、教学大纲编制、重点专业建设、课程改革、精品课程建设、产教合作、实习基地建设等问题召开定期工作会议。
三、建立产学研校外实习、实训基地
本专业鼓励教师走出去，与外界企业探讨合作模式，借助行业（企业）优势，扩展教学空间，积极筹建完成与本专业匹配的校外实习基地，聘请在职工程技术人员作为兼职教师，发给他们聘书和一定的工作津贴，请他们和学校专业指导教师一起，负责学生的实习和毕业设计的教学指导工作。
对校外实习基地，签订共同遵守的协议，确保校外实习基地的相对稳定。
在开发校外实习基地的同事也要开发校内实训基地空间，充分利用可使用资源，让学生在校期间得到充分的锻炼。
四、创造良好的研究氛围
在校企合作的同时鼓励教师加强“产学研”的研究。
每位实习带队教师应在实习期满，专业里递交带队实习报告，对本期实习作出总结和分析。
每一年度将各位教师产学研课题和研究文章进行对比，对优秀的论文给予奖励。
充分发挥个人潜能，参与根据企业需要而适时成立的某类技术开发小组和培训小组工作。
鼓励教师参与企业的科研项目，对缺德突出成绩的，学校给予适当奖励。
五、拓宽人才输出渠道、建立信息反馈机制
中职教育实际上是就业教育，关注毕业生就业信息至关重要。
在校企合作中我专业应注意学生再实习单位的表现，鼓励学生为企业多做贡献，给企业留下良好的印象。
带队教师应在实习实训中了解用人单位满意率、学生的实习出勤率作为评价学生就业推荐的重要指标。
争取学生毕业后能够留在实习单位，为专业就业扩大出路。
六、建立企业调查制度
组织教师下企业调研
（一）了解职业岗位对某一欲开设专业及培养人才的能力、知识、素质要求，确定新专业的建设方案。
（二）对毕业生进行跟踪调查，即对毕业生的反馈信息进行分析，然后指导教学改革。
（三）对人才预测调研，分析本地经济发展对人才需求的新要求，从而推进培养模式的改革。
七、建立定期开会制度
每半年召开一次会议，参与人员是小组的所有成员及部分专业课教师与企业部分管理与技术人员，会议的主要议程是：
安排本学期的顶岗实习及校内外实习实训与教研教改。
八、建立奖惩制度
将产学研合作工作列为年终考评加分项目。
对在产学研合作工作中做出突出贡献的教师学校给予一定的物质奖励。
对于不能完成工作的教师将在年终系部考评中予以扣分对造成重大损失的，报请学校予以处分。
2014年2月
机械加工技术专业学生外实习安全预案
教学一部
2014年2月24日
机械加工技术专业学生校外实习安全预案
为了切实加强学生外出实习安全管理，避免重大安全事故的发生，高效、有序地组织事故抢救工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护正常的社会秩序和学校秩序，明确安全事故处理的责任,确保学生人身安全不受伤害，特制订本预案。
一、组织领导
学校建立学生外出活动安全事故应急处理领导小组。
组长：
张庆发
副组长：
张玉新、张学涛、王建勋
成员：
陈浩、张悦、杨海波
带队老师：
陈浩、张悦
如果学生在外出时发生事故，班主任老师应在第一时间内设法报告领导小组，并通知相关人员赶赴现场，协助有关部门处理。
全体成员分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的开展救援处理工作。
二、实习单位基本资料
实习单位：
单位地址：
联系人：
联系电话：
三、外出要求
1.全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的安全负
责。
对学生加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。
2.实行组织学生集体外出活动申报审批制度，全校性的活动，要上报教育局，班级或年级组组织的活动要向学校申报，由学校主管领导审批后方可进行，并做好活动的组织和抓好师生的安全。
3.出发前要集队做好安全教育及宣布活动安排。
4.各班清点人数。
5.租用的车辆必须要有正规的营运执照客车。
6.组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。
乘车时不要将头手伸出窗外。
7.到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。
8.教育学生不要到危险的地方玩耍。
9.分散自由活动时，要求学生三五成群，不得单独个别行动，教育学生发现问题或发生事故时要及时报告，班主任和带队老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。
10.活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带队老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。
四、处理事故的职责
接到发生事故报告后，有关职能部门要立即赶赴现场，以最快的速度开展救援工作，控制事故的蔓延和扩大，积极组织救援、保护事故现场、开展事故调查取证，尽快设法向领导小组报告事故情况；
如属重大安全事故，则视事故情况，与有关方面取得联系，妥善处理。
五、应急处理预案
接报事故后5分钟内必须完成以下工作：
1、立即报告学校主要领导，由主管校长上报区教育局。
2、领导小组根据事故或险情情况，立即组织或指令职能部门组织调集应急抢救人员、车辆、机械设备。
组织抢救力量，迅速赶赴现场。
立即通知交警、消防、医疗等部门到位。
3、应急处理措施：
.
⑴抢救方案根据现场实际发生事故情况，最大可能迅速调集必需的机械设备及人员、车辆，迅速投入开展抢救及突击抢救行动，调查现场情况，如有人员失踪，立即判明方位，紧急安排有关技术专家根据事故特点、事故类别，制定抢救方案，同时安排同乘学生的疏散和护送问题，必要时请求消防部门协助抢险，请公安部门配合，疏散人群，维持现场秩序。
⑵伤员抢救立即与急救中心（120）或就近医院联系，请求出动急救车辆并做好急救准备，确保伤员得到及时医治。
⑶事故现场取证救助行动中，安排人员同时做好事故调查取证工作，以利于事故处理，防止证据遗失。
⑷自我保护，在救助行动中，抢救机械设备和救助人员应严格执行安全操作规程，配齐安全设施和防护工具，加强自我保护，确保抢救行动过程中的人身安全和财产安全。
六、关于安全事故的调查结案
1.确认事故现场，保护现场，抢救伤员排险，防止事态扩大而采取紧急措施和移动现场物件时应做出标志，协助交警、交管部门拍摄或绘制现场图并写出书面记录。
2.及时疏散人员，组织人员及时做好学生的护送工作。
3.如有伤亡事故，按《学生伤害事故处理办法》处理。
4.学校可依事故调查的需要，邀请相关部门专家参加调查分析，组建专家调查组，调查组任务是协助学校查明事故原因，确定事故责任者和对责任者的处理意见，制定防范措施写出事故报告。
调查组可独立写出调查报告，报区教育局、公安局。
机械技术加工专业
工学结合教学质量保障措施办法
20142
工学结合是指以学生为主体、将学习和工作有机结合的一种教育模式。
作为中职教育人才培养模式改革的重要切人点，工学结合已经成为当前我国中职教育领域积极倡导和推进的项重大理念变革。
在工
学结合的人才培养过程中，由于学生一边在企业实践（工作），一边在课堂学习，工学相互交替进行，必然会对传统的教学管理产生极大的冲击。
要真正推行工学结合的人才培养模式，需要彻底打破传统的教学管理模式，重新构建一个基于工学结合需要的教学管理体系。
我校作为国家示范性中职院校建设单位，在近年“依托行业、工学结合”的办学实践中，积极探索并初步形成了相应的工学结合理念相适应的教学管理运行、教学质量保障和教学质量监控制度。
（一）根据工学结合的要求，学校采取措施，建立一系列适合工学结合的教学质量保障制度，确保工学结合人才培养模式的顺利推行。
1建立一支适应工学结合需要的“双师”结构教学团队。
为满足“工学结合”对教学团队建设提出的新要求，学校根据“校企互通、专兼结合、动态组合”和“理论水平与实践能力并重”的原则，从注重学历为主向注重具备实践经验的真才实学过渡，通过修订《双师素
质教师资格认定办法》、《柔性引进人才暂行办法》、《关于引进实
验（实训）技术人员的暂行规定》，制订《专业教师下企业锻炼管理办法》、、《兼职教师管理办法》等，建立一支适应工学结合需要的“双师”结构教学团队。
通过国内外访学、参与项目研发或到宝坻优秀民营企业学习企业运作方式等，建设一支专业素质高、技术能力强和在本行业技术领域内有较高影响力的专业带头人队伍；
通过正式引进、柔性引进和与企业“共引共享”等方式，引进行业企业中有丰富实践经验和有一定行业影响力的技术骨干，同时建立专业教师轮流下企业锻炼制度，鼓励教师到企业参加顶岗实践，直接承担或参与技术开发和技术服务工作，建成一支综合素质好、教学业务能力强的“双师”素质的专职教师队伍。
2.制订适合"
工学结合”的聘任、考核与津贴分配方案。
为有效推进了学结合，学校制订了一系列向工学结合政策倾斜的聘任、考核与津贴分配方案，确保工学结合人才培养模式改革的不断深化。
学校根据按需设岗、按岗聘任，实行全员聘任制，对于与工学结合有关的岗位或因工学结合而新增的岗位，如千学结合办公室人员、千学结合质量监控人员、各系实训管理人员等，学校予以优先保证，其他岗位则从严控制。
强化激励机制和考核机制，把是否有力推进丁学结合的人才培养模式及其成效作为教学系、部门考核和奖惩的重要依据；
把教师到岗率、学生评教、企业评教作为对指导教师考核的主要依据，与其工作报酬、职称晋升、评奖评优等挂钩。
学校按照“按劳取酬、优劳优酬”、“向优秀人才和关键岗位倾斜”的原则，不断完善《校内津贴分配暂行办法》，建立固定工资与校内津贴双轨运行制度，实行院系（部）两级分配。
各系（部）结合部门实际，相应制定《校内津贴分配实施细则》，提高实训指导课的课酬，提高下企业指导学生教师的津贴，保证实践教学环节的课时费不低于理论课。
（二）建立适合“工学结合”的教学质量监控体系
1.建立以下作预防、实时监控与及时纠偏为主线的教学质量监控体系，进一步明确教务处、教学督导处、部在工学结合过程中的职责，同时明确实习指导教师的职责，校方指导教师不仅要做好对学生专业知识的传授，同时要实时跟踪了解学生在企业的情况，及时做好有关思想丁作和心理辅导工作，帮助学生正确地了解社会和适应社会。
2.建立校企共同参与社会综合考核评价系统。
学校在工学结合中对学生的考核坚持以企业为主、学校为辅，试推行“3：
4:
3”制,即第一项主要考核指标包括遵章守纪、爱护财产，尊重师傅、文明礼貌，熟悉岗位、动手能力强，合计占30%，由企业指导教师确定成绩；
第二项工作业绩以企业下达的任务为基准，完成指标的为良好，超额完成指标10%以上的为优秀，完成指标80%（含80%）以上的为中等，完成指标60%（含60%）以上的为及格，低于60%的为不及格，此项指标占40%，由企业指导教师确定成绩；
第三项教学业绩，包括实习周记（占5%）、专题报告（占15%）、实习总结（占10%），此项指标占30%，由学校指导教师确定成绩。
4.完善教学质量监控档案。
学校修订《教学质量监控档案理办法》，逐步以现代网络为基础平台，实现信息共享。
2014.2.25
宝坻职成教中心机械加工技术专业
校外实训基地管理规定
第一章总则
第一条为加强和规范校外实训基地的建设与管理，充分发挥校外实训基地在实践教学中的重要作用，提高实践教学质量，特制定本规定。
第二条校外实训基地是对学生进行实践能力训练，培养专业基本能力、基本技能和职业素质的重要场所，是实现培养目标的重要条件之一，必须重视校外实训基地的建设。
第三条本管理规定适用于全校校外实训基地。
第二章实训基地的建立与撤销
第四条按照统筹规划、合理设置的原则，根据专业和学科特点，有目的、有计划、有步骤地建立校外实训基地。
第五条校外实训基地选择的条件
（一）必须具有正式法人资格，工艺和设备先进、技术力量雄厚、组织机构健全、人员素质高、管理规范、发展前景好的企事业单位；
（二）其业务范围与学校现有学科专业对口，满足学生实习实训教学要求;
（三）能够为学生提供必备的实训条件（场地、设备、指导人员、食宿等）；
一般应立足本市、本区。
第六条校外实训基地的建立，由部处室负责联系和组织考察，经考察符合校外实训基地条件的，应将单位名称、地址、概况等有关情况，报送教务处审核学校主管领导审批。
第七条建立校外实训基地都应签
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