实验室规范汇编.docx

实验室规范汇编.docx

《实验室规范汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验室规范汇编.docx（60页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

实验室规范汇编

梁丰初中实验室网站

中学实验室工作规范

   一、实验室规则

1、学生进入实验室必须遵守秩序，按组入座，不许喧哗，不得

擅自动桌上的仪器。

2、实验前，学生必须明确实验目的、要求、原理、步骤和仪器

的使用方法，根据实验教师开出的仪器清单，检查实验用的仪器是否

齐全，如发现仪器、用品破损或遗漏应立即报老师处理。

3、实验时，学生应在老师的指导下，严格按照操作规程和实验

步骤进行，要仔细观察实验现象，如实记录实验数据。

实验过程如仪

器发生故障，应立即报告老师，听候处理。

4、爱护仪器，节约水、电和药品。

凡违犯操作规程，造成仪器

损坏者，应按规定赔偿经济损失。

确属正常损坏，经老师核实，予以

报损。

5、实验时应注意人身安全，操作带电仪器及使用有毒有腐蚀性

药品时，应严格遵守操作规程，防止触电、中毒、受伤等事故发生。

6、实验完毕，要关闭电源、水源，拆开实验装置，将所有仪器

擦试（或洗涤）干净，并清点整理好，放在规定的位置上。

不得将实

验室的任何物品带出室外。

　二、教学仪器管理制度

l、学校对上级调拨或学校自购的教学仪器（含标本、模型、药

品、挂图等，下同）必须及时验收入库、做帐。

做到实验室有明细

帐，实验教研组和学校总务处有总帐。

明细帐应包括仪器的名称、编

号、规格、型号、数量、单位、单价和金额，还要随时登记每件仪器

的进出时间、来源、去向、凭证号码、顺序编号和存放位置。

仪器编

号应和国家教委仪器配备目录一致。

总帐要求准确记载全校每种仪器

的数量、金额，每大类仪器的金额和全校仪器总金额，还要反映出每

年的变化情况。

做到“帐帐相符，帐物相符”。

2、仪器应有专室存放，并科学地摆放在仪器橱中，做到陈列整

齐、取用方便、科学合理。

橱外应标明仪器类别、编号、名称和数

量。

组合仪器要单箱保管，以防配件散失。

3、化学药品应和其它仪器分室保管。

剧毒及危险药品应按不同

性能进行专门管理，妥善放在专库、专柜中，实行双人双锁保管，严

格领用登记手续，严格控制发放量，剩余部分应及时收回。

4。

仪器储藏室应保持整齐清洁，通风干燥，有排污设施。

做到

八防（防火、防盗、防潮、防腐、防尘、防毒、防冻、防震）。

5、做实验所需教学仪器，必须提前通知实验教师做好准备。

要

及时办理借用、归还手续。

实验教师验收归还仪器时，发现遗失或损

坏，应查明原因，及时处理（报损或赔偿）。

6、对确属不能修复的教学仪器报损，必须严格履行报损手续。

低值易耗品需经校长批准方可报损；价值在十元以上的教学仪器，经

学校领导同意，报县教学仪器站批准后方可报损；价值在一百元以上

的教学仪器，需由学校、县仪器站报地区（市）教学仪器站批准后方

的报损。

7、教学仪器仅供本校教学使用，一般不得借与外单位和非教学

单位使用。

特殊情况，须经校长批准方可借出，归还时如发现损坏，

应视具体情况照价赔偿。

8、实验室要建立技水档案。

对各种技术文件，如实验室操作规

程、产品说明、线路、图纸、化学配方、技术标准等要分类编号，妥

善保存。

9、学期结束，必须认真进行一次教学仪器清查盘点工作，并向

学校报告盘点结果。

对需要维修、保养的仪器、器材应采取措施及时

维修保养。

10、实验室、仪器储藏室严禁进行其它活动，严禁存放私人物

品。

三、实验教学管理制度

l、凡是装备了教学仪器的学校，都要完成教学大纲规定的全部

教师演示实验和学生分组实验的教学任务，努力做到使每个学生都有

动手实验的机会。

2、学校每学年初要根据教学大纲要求和各年级教学进度，制定

出本学年的实验教学工作计划，并以表格的形式印发给实验室和任课

教师，由实验教师记录计划执行情况。

3、各任课教师根据实验教学计划的安排，将要做的实验提前通

知实验教师，一般演示实验提前一天，学生实验提前三天。

4、实验教师应根据任课教师的实验申请单，准备好实验所需的

仪器、药品和材料。

对一些复杂的实验，教师应先试做一遍，确保实

验顺利进行。

5、在做学生实验前，教师应要求学生做好实验预习，明确实验

目的、原理、步骤和方法。

实验时，教师应要求学生按照课本规定的

实验步骤进行操作，仔细观察实验现象，如实地做好记录；对一些典

型实验，重点、难点的实验结果和数据，实验教师应作记录，并作为

技术资料存档。

6、在完成教学大纲规定实验教学任务的基础上，要积极创造条

件，结合第二课堂活动的开展，对学生开放实验室。

7、每学年结束，学校要根据实验教学计划的完成情况，对任课

教师和实验教师的工作进行考核奖评，对实验教学开展得好的教师，

应给予适当的奖励。

第一章总则

第一条为贯彻党和国家的教育方针，适应全面推进素质教育，深化课程改革，全面提高教学质量的需要，促进义务教育均衡发展，加强实验室建设与管理，为学校教育教学服务，特制定本规程。

第二条本规程适用于各级政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制普通中小学。

第三条本规程所指实验室包括：

中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学（自然）实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。

第四条实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源。

实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。

第五条实验室应提供按照国家课程标准规定的实验内容和要求开设实验课的环境和条件，应满足进行课堂演示实验和学生分组实验的要求。

编辑本段第二章设置与仪器配备

第六条实验室建设应执行《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号），教学仪器设备（包括课程教学中演示实验、分组实验、教学训练和综合实践活动所需要的仪器、设备、工具、教具、材料、用品）的配备应符合国家标准和规范要求。

实验室应根据教育部的有关规定和课程标准进行设置，实验室的数量要与学校的规模相适应，保证满足教学需要。

高中应设物理、化学、生物实验室，通用技术、艺术等专用教室和开设其他课程需要的专用教室；初中应设物理、化学、生物实验室和开设其他课程需要的专用教室；小学应设科学（自然）实验室或综合实验室和开设其他课程需要的专用教室。

第七条实验室用房包含实验教学用房、配套用房和附属用房。

实验教学用房主要用于师生开展实验教学活动；配套用房主要用于储藏和陈列仪器、设备、试剂、挂图、标本、模型；附属用房主要是准备室、实验室管理员办公室、教具维修室、暗室等。

实验教学用房的面积应能够满足分组实验教学的需要并适度冗余，配套用房和附属用房的面积应能够满足仪器设备存放和实验教学准备活动的正常开展。

第八条实验室应有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防霉等条件，应符合教学的要求。

要做到安全、环保，根据需要设置电源、网络接口和给排水管道、以及排气、排污、排毒等设施，为实验教学的开展和实验操作考核创造良好的条件。

实验室要有相应的实验桌凳，满足学生分组实验的需要；仪器室要有数量充足的仪器柜，按学科分类存放仪器、试剂、标本、模型等。

第九条学校应根据选用的国家课程、地方课程和校本课程教材的教学需要，采取按国家和地方相关标准选配、定制、自制的方法，配齐配足课程教学中演示实验、分组实验、教学训练和综合实践活动所需要的教学仪器设备。

做好教学仪器设备更新工作，逐步提高学校的装备水平。

第十条教学仪器设备的采购必须遵循国家有关政策法规的规定和教学仪器采购的特点进行。

采购的教学仪器设备必须经权威检测机构检测合格，必须符合国家相关标准，严禁不合格产品流入学校。

第十一条实验室建设和实验教学要有相应的经费保障。

地方教育行政部门要加大对中小学实验室建设的投入，教学仪器设备购置费用和实验室日常维护经费以及开展实验教学所必要添置的耗材费用应纳入学校教育公用经费开支范围。

编辑本段第三章管理与人员

第十二条地方各级教育行政部门要加强对实验室建设的领导。

制定实验室建设规划、实验室管理和教学规范；做好督导实验教学和考核、评估实验室使用效益等工作。

第十三条学校要加强对实验室工作的领导和管理。

要有一名学校负责人分管学校的实验室工作。

对实验室工作应做到有计划、有检查、有总结，经费有落实，及时解决实验室建设和实验教学中遇到的各种问题。

有条件的学校要利用课余时间向学生开放实验室。

第十四条实验室要有科学、规范的管理制度。

坚持按制度办事，采取切实有力的措施，保证各项管理制度的落实。

第十五条实验室要维持科学、文明、安全的实验教学环境。

科学制定实验操作程序，要有处理突发情况的各项措施，确保教师和学生的人身安全。

第十六条实验室管理工作应做到规范化、科学化、现代化。

应建立实验室建设档案、管理档案和实验教学档案，对教学仪器设备进行信息化管理，对实验室的“建、配、管、用”进行跟踪记录，提高实验室的综合效益。

第十七条教学仪器设备应按学科和类别，分室、分柜、定位存放。

要根据仪器的不同结构、性能和特点，做好防尘、防潮、防腐蚀、防曝晒、防蛀、防变质、防磁、防压等工作。

第十八条化学药品要和仪器分开存放，并贴有明显标签。

易燃、易爆、剧毒药品，应易地单独放置，要有专人保管，并严格执行领用手续。

第十九条实验室教学仪器设备要经常处于良好的状态，保证实验教学的正常开展。

做好仪器设备的管理、维修、维护、计量标定等工作。

电学仪器要定期通电或及时充电，仪器要定期擦拭，化学试剂要经常检查存放情况，生物浸制标本应按要求定期补液。

第二十条学校对教学仪器设备要建立有关的账册。

每学年应对仪器设备进行核查清点，做到账物相符、账账相符，按规定程序做好报损、报废工作，并根据需要及时补充不足的设备和药品。

第二十一条中小学校应设实验室管理员岗位。

实验室管理员应具备相应的专业技能，并具有大专以上学历或具有中级以上相应系列专业技术职务。

实验室管理员的编制在学校教职工总编制内解决，可根据从事实验室管理的工作量进行设定。

第二十二条实验室管理员应纳入教师继续教育培训工作之中，坚持培训上岗制度。

地方教育行政部门要制定实验室管理员培训计划，加强对实验室管理员的培训工作，制定实验室管理员工作职责和学校实验室工作考核评估指标体系，并认真组织考核。

编辑本段第四章附则

第二十三条地方各级教育行政部门要根据本规程，结合本地的实际情况，制定有关的实施细则或补充规定。

第二十四条本规程自公布之日起施行。

《中小学实验室常规管理规范》

2006-10-3010:

41

   中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务，保证实验教学的顺利进行，并获得预期效果。

实验室管理具有复杂性，管理方法因时因地而异，但在管理目标和措施上却有其共性。

我们根据国家有关文件的要求，结合我市中小学实验室管理实际，把中小学实验室在日常管理过程中那些必须共同做好的常规工作综合在一起，规定实施标准，共四大类二十三项，制订成《中小学实验室常规管理规范》 （以下简称《规范》），供各类学校实验室使用，以期改善实验室工作，提高管理水平。

   一．实验室仪器设备的存放管理

   中小学实验室的大部分仪器，特别是专用仪器，在每个学年中使用的次数和时间是有限的，大部分时间是存放在保管室内。

种类繁多，性能各异的仪器设备，在长期存放过程中要求管理者按照物资管理的一般原则，做好建帐、保养、维修等各项管理工作。

   1．搞好实验室环境管理

   实验室环境管理的目的是要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安仝的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。

实验室的环境管理要做好以下工作：

   ①要保持实验室（楼）周围环境的整洁，做到无垃圾、杂草、瓦砾，要植树种花草，绿化环境，有些植物如夹竹桃能吸收有害气体，可栽培，以净化空气。

实验室内要坚持天天打扫，做到“室内六面光"经常保持洁净。

   ②实验室、仪器室、准备室的布局要合理。

同一学科实验室要紧靠准备室、仪器室，并有内通道相联。

如果实验室和准备室、仪器室相隔很远，甚至不存同一排房或同一层楼上，这种布局不仅增加了实验教师的劳动强度，也增加了事故发生机率，是不可取的。

实验室（仪器室、准备室）内的各种配套设施要巧安排，做到整齐划一。

   ③存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐。

一般情况下仪器柜呈一字形排列，柜门要与窗户垂直，以利通风；各排仪器柜之间要留有不少_丁1米的通道，以利操作。

仪器柜一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，柜墙间应留10cm左右通风空间。

   ④要妥善处理实验教学过程中产生的废气、废液、废料。

在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体，实验室（仪器室、准备室）要建立良好的通风排气装置，及时把有害气体排出室外。

目前，中小学一般采用比较经济的排气扇通风装置，有条件的学校应采用先进的，吸气能力强，噪声低的管道汇流式通风装置，能排除有害气体90％以上。

化学实验中产生的废液应倒入废液缸内，集中倒入废液池内，不能随地泼洒；清洗实验室器皿的废水不得排入下水管道或沟渠，应排入废水池内，自然下渗入土，废液池内要经常洒石灰，以减少环境污染。

   ⑤营造实验室的科学氛围。

实验室内正前方黑板一侧应张贴“学生实验守则"，：

两边墙上张贴科学家画像及其名人名言，或张贴学科实验挂图，如化学实验操作方法、电器仪表使用方法、生物挂图等。

有条件的学校可在实验室的后墙布设展览橱窗，摆放可定期更换的典型实验装置或标本、模型等，供学生观看，使他们从中得到复习，获得知识。

要在仪器室内的显著位置张贴各种管理制度，陈列各项管理记录及本学科实验室帐册。

   2．做好仪器设备的验收及计划采购工作

   仪器设备的验收入库工作是实验室目标管理应把好的第一关，无论是自购或主管部门调拨的仪器设备都应经过实验教师或实验技术人员亲自验收合格才能入库。

验收的一般程序是：

开箱察看，核对数量，查看仪器说明书，检查仪器附件是否齐全，整机有无损伤，有的要开机检测。

国家制订一的部分教学仪器技术条件的《部标准》足判定仪器质量是否合格的主要依据，没有制订《部标准》的，以《企业标准》或《行业标准》为准。

贵重仪器设备的验收要有实验室负责人和实验教师共同在场方能开箱检查，待判定完好后（并作好验收记录）才能入库保管。

验收合格的仪器设备要填写入库单，仪器入库单和主管部门调拨单是记帐凭证要装订存档。

要把入库仪器的说明书及技术资料搜集整理或与物相随，或统一存放备查。

验收不合格或数量有误产品应及时和销部门联系处理。

   验收入库的仪器一般都应张贴标签或书写漆号标记，注明仪器编号、名称、规格、数量及序号，化学药品标签要写清品名、分子式、纯度，一般不写编号。

标签张贴的位置要适宜，字迹端正，大小适当，同一台（套）仪器的主件或附件，都应编同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。

   经验收入库和在仪器室保管的仪器设备应该是数量符合配备标准，仪器主、附件配套齐全，性能良好可用，并且是实验教学所必须的。

   在仪器室中保管的仪器未达到配备标准的，或提高配备标准的，或因自然老化，或在使用中损耗的需要不断补充和更新。

补充仪器设备实验室应在期末编制购货计划，并征求任课教师意见，经校领导批准后，报主管部门代购或自购。

采购仪器设备及实验材料、药品要及时，不能影响实验教学的正常进行。

   3．做好仪器设备的登记建帐工作

   实验室的仪器设备是国家财产。

建立健全实验室的财产帐是实验室常规管理的基本环节。

也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据。

账册清，家底明，实验室要建立“三本账”即：

总账、明细账、低值易耗品账。

建立财产账要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。

   “总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。

要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。

仪器品种入账顺序要和1993年部颁日录顺序一致。

其中仪器金额要分类分学科汇总，并报学校总务处及主管部门备案。

根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总上报。

   “明细账”也称“分类账”，要求反映每种仪器的数量，金额及存放位置。

应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额以及仪器入库，出库（指调出）时间、来源、去向、入库单号（或调拨单号）、存放位置等项目、要做到每种同规格型号的仪器记一页，分学科建立。

   “低值易耗品账”的设置条目同“明细账”要分学科建立，所谓低值易耗品是指单价中学60元以下，小学30元以下，使用期在一年以上的仪器设备。

低值易耗品要根据使用情况每学期核销一次。

此外，单价很低，使用期不满一年的实验材料及药品应单独登记建账，并编入低值易耗品账之后。

   为了解各校仪器配备情况，便于人员变动办理交接手续或主管部门编制订货计划及分配方案的需要，可编印中小学仪器设备清册，为管理人员提供方便。

清册要按目录顺序编排仪器编号、名称、规格、单位、单价、配备标准等条目。

未建账的学校要先用清册登记所有仪器设备，然后再按规定建账。

   实验室“三本账”的记账仪器品种、数量要和入库存单或主管部门的调拨单或交接清单一致。

做到账、卡、物相符；要避免漏记或误记；账目不得随意涂改。

调整账目要有凭据（如仪器设备损耗报废单及赔偿单等）。

   实验室“总账”要抄送主管部门存查，各种账目要接受主管部门的监督检查。

   由于计算机有较强的管理功能，随着计算机的日益普及，应大力推广中小学实验室的计算机管理，我们预期不久仪器设备的账务管理将由计算机代替。

   4．做好仪器设备的陈列摆放工作

   仪器设备的陈列摆放是一项集科学性与艺术性于一体的工作。

操作时，一方面要求按仪器、药品的自身特点进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；另一一方面，又要求种类繁多、形状各异的仪器摆放整齐美观，做到科学性与艺术性的有机结合。

因此，仪器设备陈列摆放的原则是：

科学分类，整齐美观，陈列有序，取用方便。

具体操作要注意以下几点：

   ①分学科、分室存放。

规模较大的县城以上中学，一般是一学科一层楼，农村中学物理和生化分室存放。

化学仪器和药品必须分室存放。

有的学校把同一学科（如物理）的演示实验和分组实验仪器分室存放，或者把力学、电学和声、热、光、原子仪器分室存放等等，总之要因地制宜。

   ②同室同学科仪器要分类入柜，柜内分层，层上定点，做到定橱、定位摆放；同柜仪器重的放下层，轻的放上层；同层仪器体高的放里边，体矮的放外边；同层放同种仪器的不要堆叠挤压，要呈阶梯状排列；柜内不同种仪器之间应留空隙；每种仪器的主、附件、零配件要放在一起；仪器设备一般都要正放，因仪器体高（如人体半身模型等）柜内放不下时，应调整台板高度后入柜正放。

同室药品要把一般药品和危险药品分开，一般药品中有机药品和无机药品分开存放，摆放顺序是：

先无机后有机，无机药品可按单质（金属或非金属）、氧化物、酸、碱、盐、指示剂等依次摆放，有机药品按官能团系统如烃、醇、羧酸、糖类等依次摆放。

有条件的学校要建酸库，放置有强腐蚀性的酸和碱。

生物模型、标本有条件的学校要使用双面玻璃柜存入于一室，透亮美观又能防尘；鸟兽剥制或仿真标本要革新橱柜，依形定位（似展览橱窗）存放室内，供学生参观，各学科挂图、图片资料要制作专用图架或入柜摆放，文理科声像盘带、投影片、电影片等应专柜或专室存放。

小学数学、自然仪器要分柜存放于一室，小学化学药品要专柜存放；同室仪器说明书及技术资料要分类搜集，装订成册，专柜放置备查。

   ③要根据仪器设备自身特点进行摆放。

例如，仪表的存放要将全部开关置“零位”；电表的存放要短路保护，磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。

化学危险品应按其易燃、易爆、?

腐蚀、毒害等特性，分室或分柜隔离存放剧毒药品应专柜存放，双人双锁保管，限量发放，易挥发、潮解、风化的试剂长期不用要用石蜡封口，易挥发而又难于封牢的试剂如乙醚、溴水、二硫化碳等则要用熟石膏粉封口，再用水封，以阻止挥发。

自燃固体白磷应浸在水中存放，遇湿易燃的固体如金属钾、钠、钙等要浸在煤油中存放。

定型的成套化学实验装置要存放于固定橱柜内，以备下次再用。

玻璃仪器品种多，大小形状各异，易损坏，要根据器皿的形状制作专用放置架，或横卧，或竖插，10个、20个一组入柜摆放，可避免相互碰撞而损坏，又便于使用。

生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮，等等。

   ④分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法，分类的方法可参照原国家教委1993年颁发的《中学理科教学仪器配备目录》及《小学数学、自然教学仪器配备目录》中的分类方法和顺序。

   ⑤摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，柜上要张贴定位标签。

定位标签有二种：

一是分类定位标签。

原国家教委颁发的中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成九大类：

0一计量仪器，l一通用仪器，3一模型，4一标本，5一挂图，6一玻璃仪器，7一药品，8一其他实验材料和工具。

其中物理专用仪器又分为力学、热学、电学、光学、原子物理等，化学药品分一般无机、一般有机、危险药品等。

入柜的仪器要按上述分类用较显著的标记制作分类定位标签固定在仪器柜上方。

二是柜门定位标签要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量，用碳素墨水书写，张贴于柜门上方左或右侧，张贴标签要整齐美观，便于查找。

   5．做好仪器设备的保养工作

   教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化，性能变差，甚至报废。

教学仪器的这种自然老化现象容易被人忽视。

管理者的任务是要依据仪器自身特点，做好保养工作，使其经常处于良好可用状态，延长使用寿命。

   仪器设备的保养要做好以下工作：

   ①做好清洁除尘工作。

灰尘是由许多不同性质的微粒组成的，附着存仪器的表而，不但影响整洁美观，而且会破坏仪器的使用性能，甚至发生意外。

例如，机械的运动部门有灰会增加机械磨损，金属表面有灰会粘附水汽而生锈，静电仪器粘附灰尘会影响绝缘性能，光学仪器粘附灰尘会影响透光度，使镜头霉变，等等。

仪器_本身要定期擦抹或用机械吸尘除灰，特别是精密贵重仪器，如气垫道轨、电子仪表，要经常保持洁净，有的要装入原包装盒内存放，有的要加盖防尘罩，定期除尘保养。

不要用无门的橱柜摆入仪器、模型标本。

   ②要适当调节仪器保管室内的温、湿度，使其保持正常。

超常的温、湿度是导致仪器锈蚀，霉变和老化的主要原因。

要做好仪器

室的通风排气工作，有条件的学校应配备除湿机。

平时要利用自然通风调节室内温、湿度（如高温季节或雨季，室外温度或湿度高于室内时，要关好门窗；反之，室外温度或湿度低于室内时，要打开门窗，进行调节），存放精密仪器及电子仪表的橱柜内要放置干燥剂，（如氯化钙、硅胶等）并要定期更换或除湿。

   ③要根据仪器自身特点做好保养工作。

例如：

金属器具要防止表面油漆或镀层脱钞而生锈，裸露的金属表面要经常涂抹防锈剂，紧固螺丝及机械转动部门要定期加注润滑油，以防生锈结牢，影响使用。

传动式皮带、胶带、弹簧发条使用后要解除形变。

橡胶、塑料等高分子材料制品要注意老化的防护（如橡胶管、塞不用时要洗净放在带盖的容器里，并在其中放一杯清水，以延缓老化）。

模型及剥制、腊制标本要在柜内放些樟脑，防止害虫侵蚀。

浸制标本要注意封口的严密性，并及时添加防腐剂。

光学仪器特别是显微镜头要经常保持干操，防止镜面生霉而模糊。

冬季要在目镜下套一纸片，以防水汽凝聚，机械转动部分要涂优质机油，解剖器用后洗干净、涂凡士林，解剖刀放刀架里，刀刃用棉花裹好。

敏感器件如光电管、显像管等要加盖黑布罩避光保养。

分析天平要制作水泥台防震保管。

电子仪器、仪表一般每季度要通电保养一次（在存放仪表的柜内布设电源插座，不需搬动仪器便能通电保养）。

带内电源的仪器、仪表使用后应取出电池存放。

磁铁存放要使磁路闭合，以防消磁等等。

   ④要经常检查仪器的附件、零配件是否完整，组合教具如小学的力学、电流等实验