小学语文教师招聘考试专业试题与答案共6套.docx
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小学语文教师招聘考试专业试题与答案共6套
小学语文教师招聘考试专业试题与答案共6套
小学语文教师招聘考试专业试题与答案
一、积累与运用（22分）
１、根据提示和要求填空（12分）
⑴举杯邀明月，____________________。
⑵_______________________，玉垒浮云变古今。
⑶_______________________，君子好逑。
⑷_______________________，不可为知类。
⑸曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是：
夫大国，______________，_______________。
⑹ 古人写雪，手法不一。
刘义庆《世说新语•咏雪》中的“”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“”，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，则用白描，同样形神兼备。
２、下面字形与加点字注音完全正确的一项（）（2分）
A.间或（jiān）嗤笑（chī）锐不可当（dǎng）同仇敌忾
B.啜泣（chuò）颔首（hàn）孜孜不倦（zī）海市蜃楼
C.妖娆（ráo）匀称（chèng）根深蒂固（dì）盛气凌人
D.悲怆（chuàng）拮据（jū）毛骨悚然（shù）妄自菲薄
3、下面句中加点词语使用不当的一项是（）（2分）
A．今天天气好，我们一起去登山，享受大自然的天伦之乐。
B．课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁。
C．沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。
D．老师的举动让孩子们停住了笑声，全场鸦雀无声。
4、依饮填入下段文字横线上的句子，最恰当的一组是（）（2分）
我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有与关云长的绘像；。
如果我们把关公的五给长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义”两字。
①紫红色的面孔②浓正的长眉
③写在脸上不可侵犯的正气④丹凤的亮眼
A、①③②④B、②④①③
C、③②①④D、①④②③
5、在句中，词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。
请参照示例，根据要求，改变句子。
（不减词语，可适当改动标点）（4分）
【示例】原句：
这本书是他送我的。
改为突出“他”的句子：
是他，送给我这本书的。
原句：
我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量。
（1）改为突出“力量”的句子：
。
（2）改为突出“平凡人”的句子：
。
二、古诗文阅读（14分）
（一）于郡城送明卿之江西
（明）李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
【注释】：
（1）明卿：
作者的好友。
（2）楚：
楚地（3）逐客：
被贬逐的官员，这里指明卿。
6．这首诗前两句写出了环境、的特点。
（2分）
7．这首诗表达了诗人怎样的情感？
（2分）
（二）梁君○1出猎，见白雁群。
梁君下车，彀弓○2欲射之。
道有行者，梁君谓行者止。
行者不止，白雁群骇。
梁君怒，欲射行者。
其御○3公孙袭下车抚矢曰：
“君止！
”梁君忿然作色怒曰：
“袭不与其君而顾他人，何也？
”公孙袭曰：
“昔齐景公之时，天大旱三年，卜○4之，曰：
‘必以人祠○5，乃雨。
’景公下堂顿首曰：
‘凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。
’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？
为有德于天而惠于民也。
今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼○6！
”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：
“幸哉今日也！
他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。
”
（选自刘向《新序•杂事》）
注释：
○1梁君：
即魏国国君。
○2彀gòu弓：
拉开弓。
○3御：
车夫。
○4卜：
占卜，古时迷信活动。
○5祠：
祭祀。
○6无异于虎狼：
跟虎狼没两样。
8、划分朗读节奏（1分）
袭不与其君而顾他人
9、解释下面句子中的加点的词。
（3分）
（1）白雁群骇____________
（2）言未卒____________（3）以白雁之故而欲射人________
10、翻译下面的句子。
（2分）
他人猎得禽兽，吾猎得善言而归。
________________________________________________
11、公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做（用文中的一句话回答）？
（2分）
__________________________________________________________________________
12、简要点评一下文中梁君这一人物形象。
（2分）
三、现代文阅读（24分）
（一）
①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。
那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。
同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。
因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。
大家笑过后，我开始害怕了。
正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。
老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：
“是谁画的？
请站出来！
”
③刹那间，教室里一片沉寂。
谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。
同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。
老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。
随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。
④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？
”班主任老师再次将目光转向同学们。
同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：
“是我。
”然后重重地低下头。
然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：
“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？
”
⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。
于是，老师把目光转向了我：
“你画的是我吗？
”“是的。
”我的声音细若蚊蝇。
“那你说说，你画的是我什么时候的神态？
”老师笑了，“不要怕，尽管说。
”
⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。
一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：
“我是画的老师高兴时的神态！
”
⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。
我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。
我羞愧地红了脸。
老师却手抚下巴，慢条斯理地说：
“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。
小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。
同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。
”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。
这时，老师向同学们打了一个手势，又说：
“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？
应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。
画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。
所以说，我得擦掉它！
”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。
随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。
⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。
画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。
逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。
13．通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。
（不超过10字）（2分）
14．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。
（2分）
暴风雨：
15．选文第④段写道：
“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。
”请说说老师为什么要这样做。
（3分）
16．阅读选文第⑧段，结合全文，说说“我”眼睛为什么会“湿润”。
（3分）
17．研读下面两个文段，请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。
（4分）
文段一：
老师却手抚下巴，慢条斯理地说：
“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。
小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。
同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。
”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
文段二：
我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套礼服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
（节选自都德《最后一课》）
（二）伟大的力量
⑴伟大究竟是怎样成就的，决定伟大的力量究竟在哪里？
⑵决定伟大的是两个最基本的力量。
一个是时间，即伟大的时间函数。
随着时间的推移，一件事的价值就显现了。
例如，我端杯子喝水是正常行为，连喝50个小时叫行为艺术。
如果我这个动作保持5000个小时，我就成了雕塑。
⑶实际上一件事是不是伟大要靠时间去证明。
当你做一件你希望它伟大的事情时，首先要考虑你准备花多少时间。
如果是1年，绝对不可能伟大，20年就可能有机会了。
在大足石窟，一个人坐着小板凳，敲了70多年，于是他也就成了塑像。
而敲20年的都不见了。
⑷在时间流逝的过程中，你会发现聪明的人和愚蠢的人在互相转化。
当所有的聪明人都急于去完成一件事的时候，他们的决策就成为一个愚蠢的决策。
反过来，一个愚蠢的人做了一个谁都不相信的愚蠢的决定，然后，每天都倒腾一点，虽然很慢，但到第18年时他的竞争对手都不见了，到第20年他就成功了。
时间使愚蠢的人变成聪明人，而聪明人想偷懒节省时间，却使自己做了愚蠢的事。
所以，伟大的人一开始做的决定常常被认为是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠时间去颠覆世俗观念，成就伟大。
⑸另一个决定伟大的力量就是跟谁一起做。
你花了很长时间，但不是和伟大的人一起做，这件事就会沦为平凡，你就会和英雄无关。
⑹我在纽约做世贸项目的时候有一个极深的印象：
所谓创造历史，就是在伟大的时刻、伟大的地点和一群伟大的人做一件平凡的事。
具体行为都很凡庸，如讨价还价等等，只是时间、场合、人物是伟大的，结果这些平凡的事改变了历史。
相反，普通人是在平凡的时间、平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情，其结果没有改变任何社会现状，也不会改变任何人。
所以，要想成为伟大的人，就要选择伟大的时机、伟大的伙伴。
⑺你选择了好的伙伴，然后以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事，你就有机会成为非常伟大的人。
所以有这样一句话：
一个伟大的领导人不仅仅要敢于坚持原则，而且要敢于坚持“错误”的原则。
错误到头了，真理就出现了。
讲的就是敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。
（作者：
冯仑选自《读者》2008年第7期《怎样成就伟大》一文，有改动）
18．通读全文，你认为本文作者的观点是什么？
（2分）
19．第⑹段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？
它有什么作用？
（3分）
20．请分析第⑺段画线句中“错误”一词在文中的含义。
（2分）
21．“聪明人”和“愚蠢人”常常相互转化。
古往今来，这样的例子比比皆是。
请选取一例，加以简要评析。
（3分）
四、写作
22、题目：
请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字的文章。
除诗歌外，文体不限。
参考答案
一1略2、B3、B4、B5
（1）改为突出“力量”的句子：
一种让人感动的力量，我从那些平凡人的身上看到了。
或：
一种让人感动的力量，从那些平凡人的身上，我看到了。
（2）改为突出“平凡人”的句子：
从那些平凡人的身上，我看到了一种让人感动的力量。
二
（一）15．萧瑟、凄凉、迷蒙16．对友人的同情和依依不舍之情。
（二）11、8、袭不与其君／而顾他人
（1）骇：
害怕；惊怕；惊慌
（2）卒：
停止；完毕；结束（3）故：
原因；缘故12、
（1）我祈求下雨的原因，是为了我的百姓。
（2）别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回来了。
13、有德于天而惠于民也。
三、
（一）19．（2分）示例：
擦不掉的鼓励（能体现文章主旨，符合字数要求即可）
20．（2分）暴风雨：
喻指老师严厉的斥责、批评。
（意对即可）
21．（2分）老师这样做的用意：
（1）消除“我”的恐惧；
（2）原谅“我”的不礼貌；（3）肯定“我”的诚实。
（答出两点，意对即可）
22．（3分）“我”眼睛“湿润”是因为：
（1）“我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想，“我”很感动。
（2）“我“认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。
感动和内疚两种情感交织，让“我”的眼睛湿润了。
（能扣住上述两点回答，意对即可）
23．（4分）示例：
文段一“手抚下巴”，“拿起粉笔”“加了一道笑纹”这写动作描写，突出了老师的沉着冷静，表现了老师的豁达幽默。
该段中对老师语言的描写，表明老师不仅能够客观地评价“我”的漫画，而且能因势利导，引导学生掌握写作文的技巧。
文段通过动作、语言的描写，刻画了一位理解、宽容、爱护学生的老师形象。
文段二“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”，运用了肖像（外貌）描写，突出了韩麦尔先生上“最后一课”的不同寻常，表现了他对祖国深沉的爱。
两个文段运用不同的描写方法，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。
（能围绕“人物描写方法”作简要分析评价，语言流畅即可）
（二）9决定伟大的最基本的力量是长时间的坚持和寻找好的合作伙伴。
（或决定伟大的最基本的力量一是时间，二是跟谁一起做。
）10对比论证。
强调选择好的合作伙伴在成就伟大中的作用。
11以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事。
（或敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。
）大意相近即可。
只解释“错误”的本义，不给分。
12示例：
如袁隆平，几十年如一日，行走于田间地头，培育出“超级水稻”，大大提
高了粮食产量，被誉为“杂交水稻之父”。
（1分）最初，在常人看来，他的行为是“愚蠢”的，但是，就是这种看似“愚蠢”的坚持，最终成就了“聪明”，成就了伟大。
（2分）（答历史典故如“卧薪尝胆”，外国名人事迹如布鲁诺坚持“日心说”，神话传说如“愚公移山”等均可。
）
四、略。
小学语文教师招聘考试专业试题与答案2
本试卷满分120分，考试时间：
120分钟。
一、基础知识及其运用。
（24分）
1．下列加点字注音完全正确的一项是：
（ ）（2分）
A.热忱（chéng） 淳朴（chún） 童稚（zhì） 锲而不舍（qì）
B.和煦（xù） 豁亮（huò） 粗犷（kuàng） 惟妙惟肖（xiào）
C.拮据（jū） 发酵（jiào） 提防（dī） 参差不齐（cī）
D.汲取（jí） 憎恶（è） 匿名（nì） 称心如意（chèn）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）
A．不记其数相濡以沫谈笑风生天翻地覆
B．相形见拙川流不息见异思迁申张正义
C．再接再厉义愤填膺栩栩如生截然不同
D．中流抵柱惟妙惟肖迎刃而解自出新裁
3．下面句子成语运用恰当的一项是（）（2分）
A．老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发显得老气横秋。
B．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
C．西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不可能一挥而就。
只有长期努力，才能取得成功。
D．这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生。
4．下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B．这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。
C．大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D．全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
5.概括下面语段的主要信息。
（15字以内）（2分）
2007年5月25日，教育部体卫艺司副司长在新闻发布会上介绍，2005年一项针对38万多名学生的监测显示，7至18岁的城乡男生平均身高比2000年检测结果分别高出.7厘米、1分米。
但是，学生的多项体能指标却呈下降趋势。
如肺活量，2005年7至18岁城市男生和女生肺活量分别下降了285毫升、303毫升；乡村男生和女生肺活量分别下降了237毫升、259毫升。
2005年和2000年相比，大中小学生的立定跳远成绩也绝大多数下降，如7至18岁城市男生和女生立定跳远成绩分别下降了3.7厘米、3.9厘米。
答：
。
6．写出下面故事涉及的人物的名字。
（2分）
（1）《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是。
（2）《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是。
7.阅读下面一首诗，回答问题。
（4分）
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
（1）请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。
（2分）
答：
。
（2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
（２分）
答：
。
8．综合性学习。
（8分）
桥是一条放大的板凳，这是科学家形象的比喻；路断了还有桥，这是文学家表述的哲理。
桥是历史的见证，桥是心灵的纽带。
今天，就让我们一起走进桥的世界，去欣赏多姿多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。
【活动一：
识桥】从同学们搜集的资料中，你会发现我国的桥梁命名十分有趣，如：
根据所在地命名A，根据形状命名B，根据习俗命名C，以抒情方式命名D。
请从下列选项中给A、B、C、D处选填合适的桥名。
（只填序号）（2分）
选项：
①放生桥②销魂桥⑧赵州桥④钥匙桥
我会选：
A．B．C.D.
【活动二：
赏桥】下图是众所周知的赵周桥。
请你观赏此桥，展开合理想象，并运用恰当的修辞手法，写一段话来描绘图中美景。
（2分）
答：
。
【活动三：
说桥】（2分）
（1）请用简洁的语言说一个与桥有关的故事。
（2）请结合你的积累，说说卢沟桥的历史意义。
。
【活动四：
架“桥”】请仿照示例，架设两座无形的“桥”。
（2分）
示例：
知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
（1）
（2）
二、阅读理解（56分）
（一）阅读《没有开花的紫罗兰》，回答问题。
（15分）
没有开花的紫罗兰
⑴开始，我不知道我家的附近还有一个那样大的苗圃，里面有着那样名目繁多的花草树木。
当然，我更不知道刚上小学的儿子小铁放学之后常常光顾那里，一直疯玩到吃晚饭的时候。
有时看他回到家一脸热汗腾腾的或一身泥猴似的样子，我不知道都是那个苗圃惹的祸。
⑵从那时起，小铁开始总往家里拿一些花花草草的，种在花盆里，摆得阳台上到处都是。
反正是小孩玩，我没有管他，任他自己摆弄、自得其乐，好像那些花花草草是他统帅的千军万马。
⑶有一天，他搬回来一棵紫色的植物，长长的叶子，细细的茎，还带着胡须一样的根。
⑷他进门就喊我帮助他赶紧找个盆，自己从书包里掏出早在外面挖好的一包土来，把这家伙栽在了盆里。
看他满脸是土，我催他先去洗脸，他不动窝，问我：
“爸，您知道它叫什么名字吗？
”一脸认真的样子。
⑸我便也仔细地看了看这个紫色的家伙，然后摇摇头说：
“不知道。
”
⑹他兴奋地说：
“您不认识，我认识，我告诉您吧，它叫紫罗兰。
”
⑺“紫罗兰？
”
⑻我犯起了疑惑。
紫罗兰，我在公园里见过，不是这样子的呀！
紫罗兰的茎比这粗多了，再说，叶子也不对。
但我不敢轻易地说这不是紫罗兰，因为我知道他最喜欢植物，光买的有关植物的书就不少。
⑼小铁看出了我脸上的疑惑，就对我说：
“爸，您不信？
”
⑽我赶紧说：
“不是不信，是和我以前见过的紫罗兰不大一样。
”
⑾“您以为紫罗兰就一种样子？
就不能多几样？
”
⑿看看他眼中的坚持，我说：
“就叫它紫罗兰吧！
”【A】于是全家都跟着叫它紫罗兰。
其实除了小铁，我们都知道它不是紫罗兰。
⒀它是那天小铁在苗圃里意外发现的，把它挖了出来，就爱不释手，因为它与众不同。
这么漂亮的植物得有个名字，他便极其认真地想了半天，最后决定管它叫作紫罗兰，那兴奋地劲头就像科学家给一个新发现的星星命名一样。
只不过还想从我这儿得到证实罢了。
⒁紫罗兰成了他的新伙伴。
他关心的是它开没开花。
在他的想像种，既然叫作紫罗兰，它就是要开花的。
他特意查了《少年百科辞典》，里面关于紫罗兰的词条告诉他紫罗兰是开紫色、紫红色或血青色的单瓣或双瓣的花朵，怎么也得开出甭管是什么样子的花朵来，哪怕是如米兰一样那种白色细小的花，也得开出来。
⒂于是，盼望它开花，成了小铁心里的一件大事。
每天早晨起床，每天下午放学回家，第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花。
⒃可是，过了好长时间，它也没有一点开花的意思。
我故意对小铁说：
“我看这家伙是开不了花了。
”他立刻反驳我：
“为什么？
您没看见它的叶子都长大了吗？
”“可是它是一点花骨朵儿都没有冒出来呀！
”“您别着急呀，好饭不怕晚，它肯定能开花！
”
⒄他像是在给我给自己也给紫罗兰打气。
⒅我便与他一起等待，盼望着哪一天它能够突然奇迹般地绽放出新奇的花朵来。
【B】
⒆但是，它始终没有开花。
⒇一直到这棵它认为是紫罗兰的植物枯萎，最后彻底死掉，也没有开花。
（21）花开在哪里？
（有删改）
9．本文的线索是什么？
（2分）
答：
。
10．请说说第⒀段中小铁“兴奋”的原因。
（3分）
答：
。
11．文中有许多描写小铁迫切等待花开的句子，请找出其中两处。
（3分）
答：
12．文中有几处描写父亲言行的句子，请选择【A】或【B】中的一处加以品析。
（3分）
答：
。
13．“紫罗兰”最终没有开花，但作者以“花开在哪里”结尾，这句话有什么含义？
起什么作用？
（4分）
答：
。
（二）阅读下文，完成以下问题。
（11分）
海底飞船
（1）作为我国载人航天工程姊妹篇的“海底飞船”有望于今年下半年开始下水试验。
届时，它将成为世界上下潜最深的载人潜水器，可以到达全世界99.8%的洋底。
（2）潜水器大体上可分三种。
一种是无人驾驶的自由行动的潜水器，也叫水下自动机器人。
船开到某一海域，把它放下去，它可以自动地在深海探测。
另一种是缆控潜水器，拖着一根长缆，放下水去，然后由甲板控制人员通过遥控机械手和电视进行取样、拍照、探测。
再一种就是载人潜水器，可以携带海洋科学家进入海洋深处，在海底现场直接进行观察、分析、评估，操作机械手实现高效作业。
（3）我国这一新开发的7000米载人潜水器，长8米，宽3米，高3．4米，是用特殊的钛合金材料制成的。
从外观上看，“海底飞船”呈一椭圆形球体，酷似一头小鲸鱼，能容纳3个人：
一名操作员，两名科学家。
在潜水器的前端，安装有一个密封的玻璃舷窗，透过它潜水科学家可以看见外面的神秘世界。
它有两个配重块和一个压水舱。
当需要下潜时，压水舱注水，开始下潜。
当需要在水中悬停时，它抛出一个配重块，如果此时启动动力装置，就可以工作了；它的两只机械手，可以抓取75公斤的矿物。
当需要上浮时，压水舱加入空气，排出海水，就可以上浮。
这种设计是为了尽量节省蓄电池的能量，使它在水下连续工作时间达到7个小时。
（4）载人潜水器主要用于深海资源勘探、海底测绘和采样、热液硫化物考察、深海生物基因采样、深海地质调查等领域。
在过去的二十多年里，载人潜水器已经取得了众多的科研成果。
1991年俄、美科学家两次乘坐和平号，在大西洋发现了迄今为止最大的热液矿体。
1994年俄国科学家在大西洋水域热液场探测时，发现了多种热液生物，具有代表性的有虾类、贻贝类、鳗类等生物群。
在
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