三顾茅庐教学案例docWord文档格式.docx

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（指名一个小组读）

生

（1）：

刘备非常仰慕诸葛亮的才干。

仰慕的意思是敬仰思慕，刘备当时是皇叔，诸葛亮还是一个村夫，可见刘备十分虚心。

生

（2）：

刘备上前敲门，古代像刘备这样的身份，应该叫关羽或张飞上前敲门的。

昨天黄老师还把网上下载的《三国演义》原著三顾茅庐这一章节复印给同学们，让同学们昨晚分组共同自学。

我们把原著改编得很简单，原著中还有哪些地方可以看出刘备的诚意吗？

（我校属于寄宿制学校）

生：

张飞曰：

既不见，自归去罢了。

玄德曰：

且待片时。

刘备明知诸葛亮今天不会回来，但他还不死心，还要待片时。

同学们，你们自己默读下面的刘备二顾、三顾茅庐，认真思考，哪些词句中能表现刘备能礼贤下士，对诸葛亮诚心诚意呢？

并把这些语句读好，还可以用原著来补充。

（学生自学后，进行小组讨论，然后分小组向全班汇报）

小组

（1）：

（有感情朗读）张飞说：

一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？

刘备斥责他胡说！

孔明是当今大贤。

从刘备生气斥责张飞可以看出他对诸葛亮的尊重，不辞辛劳。

（全班分角色齐读这两句话）

小组

（2）：

（有感情朗读）当时是数九寒天，雪花纷飞刘备轻叩柴门当时天气这样寒冷，刘备都不在乎，说明他十分诚心，同时也想让诸葛亮知道他的诚意，还有轻叩，可以看出刘备的礼贤下士。

小组（3）：

原著中对当时恶劣天气的描写更具体。

时值隆冬，天气严寒，彤云密布。

行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏：

山如玉簇，林似银妆。

（读得很精彩，学生不由鼓掌）这里更可以看出刘备为表现自己的诚心，不畏严寒。

朔风凛凛是什么意思？

北风很寒冷。

你是怎么知道的？

查字典的。

你真能干。

玉簇是指什么？

白玉做的筷子。

古代玉做的一种头饰，是插在头发上的。

看课外书中学到的。

你课外读的书肯定不少，真不错！

同学们，你们能读好这句话吗？

读出当时白雪皑皑，天气特别严寒吗？

（齐读原著）

《三国演义》写作有一个特色，作者总是在小说中插入一些诗歌来增加小说的艺术价值。

原著中还有一首，它的重点也是突出刘备二顾茅庐时天气十分恶劣的。

（朗读）一天风雪访贤良，不遇空回意感伤。

冻合溪桥山石滑，寒侵鞍马路途长。

当头片片梨花落，扑面纷纷柳絮狂。

哪句是描写风雪很猛的？

当头片片梨花落，扑面纷纷柳絮狂。

（有感情齐读后，并观看电视剧《三国演义》中刘备兄弟三人冒着大雪二顾茅庐的片段）

小组（4）：

（有感情读）离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马不行。

自己轻轻走过去，恭恭敬敬的站在门阶下等孔明醒来。

刘备在离茅庐半里外就下马步行，他原本骑马走这么多路就很累，还下马步行。

诸葛亮在睡觉，刘备轻轻走过去，恭恭敬敬地站着等他醒来，这些说明刘备对待诸葛亮就像自己的长辈、老师一样，很像程门立雪中的学生。

现在我们来看一段《三国演义》的电视剧片段，考考你们会不会看电视。

从这段影片中你又有什么新的发现？

（播放三顾茅庐时刘备下马整衣到诸葛亮醒来这一电视剧片段）

刘备下马后不仅自己整衣，还帮两个兄弟整整衣。

诸葛亮醒来时刘备又慌忙整衣。

从这里可以看出刘备对诸葛亮的尊重。

你从前见谁前，这样整整衣着了？

去外公家拜年时。

从这一细节可见刘备注重礼节，对诸葛亮十分敬重。

你真会观察。

刚才影片中，书童三次想去叫醒诸葛亮，刘备三次劝阻他不要打扰。

表明刘备特别尊重诸葛亮。

还有张飞都等不及，想放火了，说明刘备十分有耐心。

这里张飞这一人物塑造得很好，同时又起到什么作用呢？

课文有几处写到张飞呀？

四次，写张飞的鲁莽，没耐心，对比出刘备的礼贤下士的诚心和耐心。

那我们把张飞与刘备的对话读一遍，读出张飞的鲁莽和刘备诚心诚意。

（学生练读课文）

小组（5）：

刘备赶紧下拜说：

久闻先生大名，曾经两次谒见，这里的赶紧下拜可以看出刘备礼贤下士，诚心到忘记了自己是皇叔。

还有谒见，谒见是指见比自己地位高或自己的长辈，从这里也可以看出刘备对诸葛亮的尊敬。

小组（6）：

课文中省略了一个重要的片段。

原著中诸葛亮开始没有答应出山，这时刘备就下跪，而且泪沾袍袖，衣襟尽湿。

请同学们把这个重要片段齐读一遍。

（学生有感情的齐读）

如苍生何！

苍生是什么意思？

天下百姓。

这句话是说你不出山，那天下的百姓怎么办？

你真聪明，平时你肯定读了很多古代文章吧。

这时刘备的诚心表现到了极点，诸葛亮被他的诚心和忧国忧民的品质打动了。

（播放影片孔明出山片段）

师（总结）：

刘备用他那至真至诚的心，三顾茅庐，终于打动了诸葛亮。

正因为刘备的仁义爱才，所以后来诸葛亮为刘备，为蜀国鞠躬尽瘁，帮刘备成就了大业，他自己的满腹经纶也有了用武之地，自身价值得以体现。

学了三顾茅庐后，你们有什么收获和启发呢？

我们对待别人一定要诚心诚意。

我们现在也要像刘备一样尊重人才。

师（补充）：

我们当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气。

生（3）：

我要学习诸葛亮，平时刻苦攻读，关心天下事，立志成才。

上述教学过程中，教师根据班级学生语文学习能力的实际，大胆引进许多相关课程资源--宋词、《三国演义》原著、《三国演义》电视剧，让学生自主探究中学习语文。

摆脱了课本为中心的做法，充分体现了以课本为重要凭借，落实教材基本要求的基础上，适当引进相关课程资源，促进语文学习的新课改思想。

整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。

从课内延伸到课外，从课本到原著、电视剧，拓展了学生学习语文的渠道，促进学生主动发展。

一、让语文教学过程成为学生主动探究的过程

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

这堂课，不论是课前小组学习原著，还是课堂中小组讨论与全班分小组汇报中，师生始终围绕一个中心问题在三顾茅庐的过程中，哪些地方可以说明刘备礼贤下士，对诸葛亮的诚心诚意来共同探究学习的。

这样就让学生成为了语文学习的主人，让语文教学过程成为了学生主动探究的过程。

教学过程中学生的主动性得到充分发挥，学生分析处理信息的能力和交流合作的能力也得到了培养。

二、突破了以往课本为中心的做法，使相关教学资源得到有机整合

合理地开发与利用语文课程资源是《新语文课程标准》的一个重要思想。

教科书、电视电影、网络、图书馆等等都是语文课程的资源。

本节课中，教师根据学生语文学习能力的实际，把宋词、《三国演义》原著和电视剧片段引入到语文课堂，而且做到下要保底、上不封顶。

这些教学资源都成为了学生研究的对象，都是为了帮助学生更好地解决课堂重点探究问题服务的，使它们得到有机地整合。

这样，让我们的语文课堂更具有开放性，又拓展了学生的学习内容、形和式渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。

培养学生广泛的课外阅读兴趣，扩大阅读面是我们语文教师的一项重要目标，也是语文教学的一个难点。

要想激发学生的课外阅读兴趣，在教学过程中教师就应该鼓励他们用课外阅读中获得的知识，来加深对课文的理解，创设一种使他们能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养他们课外阅读的自信心，才能激发他们的阅读主动性。

《三国演义》是学生们喜欢的古典名著之一，教师借学习课文《三顾茅庐》的这一契机，以探究性学习方式为依托，让他们把课文与原著相互结合、相互渗透起来学习。

课堂中，他们课外阅读的知识得到运用时，课外阅读能力得到老师和同学肯定时，获得了一种成功的喜悦，必然会增强他们阅读原著的信心。

同时教师也借此机会了解了班级学生课外阅读的能力，又给他们课外阅读做了及时、有力地指导。