春期黄桷湾小学有效教学框架.docx
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春期黄桷湾小学有效教学框架
黄桷湾小学有效教学框架
五年级备课教师 张小燕 执教者张小燕
课题:
一单元西部天堂 (教学内容 单元导读 )
课时数:
1
教学
目标
A类:
1、初步感知单元主题及学习要求。
2.通过背诵单元导读,提高学生的记忆能力以及积累水平。
3通过不同的方式阅读,让学生对西部内容有初步的认识。
4提高学生的自读能力和语言表达能力。
B类:
C类:
教学重难点
。
预习
作业
预习课文
板书
设计
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、阅读整册书的目录,了解本册书八个单元,七个主题和一个综合性学习。
二、单元导读背诵环节
1.读一读:
齐读单元导语。
2.背一背《西部天堂》
课件出示:
(坐在山巅,看这一片草,那一片沙,多少马,多少羊,多少帐篷,家就在天堂。
播下一千零一个种子,许下一百零一个愿望,梦里,无限风光。
)
a.齐读,
b.接尾巴读.
c.填空背读。
(坐在山巅,看这_____,那______,多少___,多少____,多少_____,家就在_____。
播下_________种子,许下_________愿望,梦里,_______。
)
d.一分钟速记。
e.在积累本上抄写单元导读。
三、单元内容浏览环节
1.出示自学提示
a.快速默读一单元中的四篇文章,用△标出文中不认识的词语,用_____画出文中你最喜欢的句子,并在旁边写下你的感受。
b.全班汇报交流
四、作业
1.自主完成第一单元的一级思维导图。
2.摘抄背诵《西部天堂》。
读一读
读读背背
默读
交流
制作思维导图
课后反思:
黄桷湾小学有效教学框架
五年级备课教师 张小燕 执教者张小燕
课题:
一单元西部天堂 (教学内容 单元导读 )
课时数:
1
教学
目标
A类:
1、通过阅读理解文章内容,通过展示提高学生的概括能力和增加语言积累。
2.通过背诵名言提高学生的记忆速度与记忆质量,并通过名言的积累融入学生的感情。
3.通过小组学习提高学生的自读概括及理解能力,通过老师的点评感知语言的意思。
B类:
C类:
教学重难点
。
预习
作业
预习课文,背诵诗词
板书
设计
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、背诵导入
1.小老师领读生词在听写纠正。
2.集体背诵《西部天堂》。
3.男女分别背诵。
二、自主阅读
1.出示自渎提示。
默读《草原》,《草原即景》,《夏日草原》,完成填空:
通过阅读《》这篇文章,我觉得草原______________________________________________,在本文中我积累的优美词句是_____________________________________________________________。
2.分享交流。
三、名人名言背诵环节
1.师生合作读。
师:
在不同的作家笔下,草原的景色各异。
白居易曾经这样写过草原——
生:
离离原上草,一岁一枯荣。
师:
《敕勒歌》中这样描写过草原——
生:
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
师:
唐代的曹邺曾经这样描写过草原——
生:
一川草色青袅袅,绕屋水声如在家。
师:
唐代的白居易还这样写过草原——
生:
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
2.男女生合作读
3.背诵名言
四、小组自学汇报环节
1.出示自学提示
a.浏览《高原汽车兵》《绿色的宣言》用——画出优美的句子。
b.诵读诗句《沙漠》《西部放歌》《神奇西部》
2.全班汇报交流
五、学习目标卡学习环节
1.学生拿出本单元学习目标自学卡读一级内容。
2.听写写部分一级内容,组长检查
3.小组互查背一部分一级、二级内容。
六、作业
1.积累背诵关于描写草、草原的诗词,摘抄在积累本上。
读读写写
背诵
默读
汇报
交流
背诵
积累古诗词
读一读
背诵
浏览勾画
诵读
交流
自测
背诵,摘抄
课后反思:
黄桷湾小学有效教学框架
五年级备课教师 张小燕 执教者张小燕
课题:
第一课草原教学内容 以文带文 )
课时数:
1
教学
目标
A类:
朗读理解课文,感受草原的风光和人情。
体会文章的写法。
B类:
C类:
教学重难点
。
预习
作业
听写词语,背诵课文重要段落
板书
设计
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、课前齐诵导入新课
1.小老师领读,听写词语。
2.集体背诵《草原》《小河》。
3.导入语:
草原多么像一副没有框的画啊,广漠得望不到边际,美丽得无法用言语来形容,今天让我们走进老舍先生的《草原》
二、以文带文环节
1.初读课文,感知课文内容
a.出示自学提示
快速默读课文,思考:
课文主要描写了哪几幅画面?
用小标题的形式概括出来。
b.生批注交流。
c.师小结:
课文小标题分别是草原风光图,喜迎远客图,主客联欢图。
2.学习课文第一自然段。
a.齐读。
(思考:
本段主要写了草原的哪些景物?
)
b.师生承接读。
这次,我看到了草原。
哪里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
c.欣赏图片朗读。
d填空背读。
e.师生合作背诵第一自然段
f.感悟写法。
作者用了什么方法把草原写得这么美?
(对比、比喻、情景交融)
3学习课文第二自然段。
a.出示自学提示。
用____画出文中迎客的句子,用﹋画出文中接客、待客、话别的句子,并在旁边写下感受。
b.出示草原美丽景色的段落。
思考:
作者写草原的静,为什么还要写“一些忽飞忽落的小鸟”,这样写不矛盾吗?
c.带入《小河》对比读。
d.出示主人热情迎客的段落。
(思考:
哪些词语可以体现草原人们的热情?
体会飞字的用法。
)
e.出示热情接客、待客、话别的句子。
师生合作读。
三、作业
1.摘抄课文中的生字、美词、佳句。
2.制作第一课的思维导图
朗读,听写
背诵,
朗读
默读课文
批注
朗读
合作读
看图朗读
交流
朗读勾画批注
交流
摘抄
画图
课后反思:
黄桷湾小学有效教学框架
五年级备课教师 张小燕 执教者张小燕
课题:
第一单元草原(教学内容 以文带文读写联动
课时数:
1
教学
目标
A类:
1积累语言,进一步体会草原的景色美、风情美,通过阅读文章,感悟作者的写法。
能会用文章中学到的写法。
B类:
C类:
教学重难点
。
预习
作业
听写词语,背诵课文重要段落
板书
设计
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、诵读积累环节
1.集体诵读。
2.小老师领读词语,听写并纠正错误的词语。
二、拓展文章学习环节。
1.出示自读提示
默读用△标出作者描写的草原上的景物,用_____画出你认为优美的句子。
2对比读,感悟写法。
思考文章在写法上有那些相同点和不同点。
三、读写环节
写一写家乡给你留下深刻印象的景物。
自主创作并修改。
背诵
读读写写
读读勾画批注
朗读
写一写
课后反思:
黄桷湾小学有效教学框架
五年级备课教师 张小燕 执教者张小燕
课题:
第二课丝绸之路(教学内容自主阅读型
课时数:
1
教学
目标
A类:
通过朗读理解课文内容,感悟写法。
B类:
C类:
教学重难点
预习
作业
听写词语,背诵课文重要段落
板书
设计
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、课前齐诵
1.《塞下曲(其三)》《使至塞上(节选)》《渔家傲》
2.小老师领读词语并听写。
二、自读资料袋,初步了解丝绸之路
1.默读问候资料袋。
2.交流感受。
3。
师小姐:
丝绸之路既是古代通往外界的交通要道,也是金戈铁马的古战场。
三、自主阅读,合作学习
1.出示自学提示。
理解“丝绸之路”。
2.生自主批注阅读。
3.学生汇报交流,教师相机用名言总结。
4.积累名言。
伟大的事业常常是冒大险完成的。
——【古希腊】希罗多德。
5.抄写积累
四、作业
1.摘抄美词佳句。
2.完成思维导图。
读一读
读一读写一写
读读
交流
读一读
勾画批注
交流
写一写积累
课后反思:
黄桷湾小学有效教学框架
五年级备课教师 张小燕 执教者张小燕
课题:
第三课白杨 (教学内容 以文带文读写联动课 )
课时数:
1
教学
目标
A类:
1、通过阅读把握文章主要内容。
体会白杨精神,感悟作者的写作方法。
B类:
C类:
教学重难点
预习
作业
积累词语并听写,练习关联词
板书
设计
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、诵读导入
1.小老师领读词语,听写并改正错误的词语。
2.各种形式诵读《沙漠》。
3.引入新课。
师:
沙漠中有胡杨树,在西北的荒凉隔壁也有一种我们熟悉的白杨树,它生长的环境是这样的——(出示,生齐读:
车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。
天和地的界限并不是那么清晰,都是浑黄一体。
)
师:
茫茫戈壁,漫漫黄沙,总有生命的奇迹,白杨树就是其中一道靓丽的风景,让我们一起走进课文《白杨》
二、读写联动式学文。
1.出示自学提示(文中几个人物是怎样议论白杨树的?
用____画出来。
你认为谁的话到处了白杨树的品格?
2.品读对话(五至十二自然段)分角色读,(思考:
作者的对话描写有什么特点?
(话+提示语+话,话+提示语,没有提示语
3.重点学习第十二自然段。
齐读,改成小诗读,填空背诵读,换第一人称读,看图仿写。
分享交流,生生互评,自主修改
4.感悟写法。
(通过爸爸的话引出像爸爸这样由物及人,以物喻人的方法就是“借物喻人”写作方法。
5.自主作业背诵
三、作业
1.用“借物喻人”的方式写一段话。
2.制作思维导图。
3.积累背诵佳句段落。
读读写写
诵读
朗读
自读勾画批注
分角色朗读
思考
汇报
朗读背诵
交流评价
背诵
写一写
课后反思:
黄桷湾小学有效教学框架
五年级备课教师 张小燕 执教者张小燕
课题:
第三课白杨(教学内容 以文带文读写联动 )
课时数:
1
教学
目标
A类:
通过学习拓展文,以文带文,批注阅读,读中悟法。
B类:
C类:
教学重难点
预习
作业
听写词语,背诵课文重要段落
板书
设计
教学板块
(注1.板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、课前齐诵
1.小老师领读词语,听写并纠正。
2.集体齐诵《沙漠》。
二、以文带文环节
1.出示自学提示(课文第十三自然段说爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
那么,爸爸的心愿是什么呢?
2.学生自主批注阅读。
交流分享。
3.诵读课后阅读链接文章《帐篷》,进一步了解西部建设者们的生活。
4.拓展阅读《白杨礼赞》。
a.出示阅读提示:
默读,用————画出表现白杨品格的句子。
b.点评读。
5.积累名言
生命力顽强的种子,从来不对脊土唱诅咒的歌——编者
朗读听写
背诵
自读思考
交流
批注交流
朗读
勾画
朗读
积累
课后反思:
黄桷湾小学有效教学框架
五年级备课教师 张小燕 执教者张小燕
课题:
第四课把铁路修道拉沙去教学内容:
自主阅读型课
课时数:
1
教学
目标
A类:
通过阅读把握课文,体会修建青藏铁路的重要意义,感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
B类:
C类:
教学重难点
预习
作业
听写词语,背诵课文重要段落
板书
设计
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、课前齐诵
1.小老师领读词语并听写
2.集体背诵《沙漠》。
3.引入新课
二.把握文章内容
生字读课文,思考文章主要讲了什么内容?
三.小组合作学习
1.自读提示:
自读课文勾画出在修建青藏铁路中,都有哪些困难?
建设者们又是怎样克服的?
2.讨论:
青藏铁路是条什么样的铁路?
3汇报交流
4.积累名言。
四、作业
1.摘抄重要生词和句子。
2.做思维导图。
读读写写
背诵
朗读思考
默读勾画批注
交流
积累
摘抄
课后反思:
黄桷湾小学有效教学框架
五年级备课教师 张小燕 执教者张小燕
课题:
第一单元(教学内容 读写联动
课时数:
2
教学
目标
A类:
1通过回顾课文,复习写法运用于习作中。
3.背诵积累《浪淘沙》和趣味语文中的诗句。
4.按要求习作并修改
B类:
C类:
教学重难点
预习
作业
语文园地一
板书
设计
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、小老师环节
1.小老师领读词语。
2.听写并改错。
2.集体诵读本单元积累的诗词
二、学习日积月累和趣味语文
1.生自读;理解,师补充。
2.积累趣味语文中的诗句。
三、习作
1.自读习作要求,明确本次习作主题。
2.学习信封的格式。
结合班上与外地学校结对子的情况,准确书写信封。
3.孩子给结对子的学生书写回信。
写完后小组或者同桌内可以读一读,改一改,然后邮寄出去。
读读写写
背诵
读读理解
写一写
课后反思: