对体育教育专业学生综合素质培育的试探1Word文档格式.docx
《对体育教育专业学生综合素质培育的试探1Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对体育教育专业学生综合素质培育的试探1Word文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
ChongqingUniversity
June2009
摘要
随着市场经济的进展，为了培育与时俱进的体育教育专业人材，按照文献资料和专家访谈咱们明白21世纪初期中国体育教育专业人材培育目标为：
培育面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与进展的实际需要，德、智、体、美全面进展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德和具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人材。
伴随着社会的进展，对准体育人材市场需求规格的变革，增强教学改革是培育出高质量毕业生的关键，体育院校在培育模式上必需相应变革，针对体育教育专业学生的现状，结合社会的现实需求，为适应新世纪人材市场的需求。
体育院校要打破单一的培育模式。
不断提高大学生综合素质，把学生培育成“厚基础、宽口径、高素质、超能力”的一专多能的复合型人材。
关键词：
体育教育，综合素质，培育，人材，市场
ABSTRACT
Withthedevelopmentofthemarketeconomy,keepingupwiththetimesinordertotrainprofessionalsinphysicaleducation,accordingtodocumentsandinterviewswithexperts,intheearly21stcentury,weknowthatphysicaleducationprofessionalsinChina'
strainingobjectivesare:
trainingmorespecificallytoacomplexphysicaleducationpersonnelwhoistowardmodernization,theworld,forthefuture,adaptingtoChina'
ssocialistmodernizationandreformofbasiceducationanddevelopmentoftheactualneedsofmoral,intellectual,physical,andaestheticdevelopment,professionalbasisgenerouswithmodernconceptsofeducation,scientificliteracyandagoodworkethicandinnovativespiritandpracticalabilitytoengageinschoolsportsandhealtheducation,training,competition,andtoengageinscientificresearchworkoftheschoolsports,schoolsportsandcommunitysportsmanagementguidancework.Alongwiththedevelopmentofsocietyandaimedatsportsmarketdemandchangesinspecifications,strengtheningtheteachingreformisthekeyoftraininghigh-qualitygraduates.Thetrainingmodelsportsinstitutionsmusthaveacorrespondingchangeinphysicaleducationforstudentsofthestatus,combinedwithcommunityactualneeds,inordertoadapttothenewcenturydemandsofthemarket.Sportsinstitutionsshouldbreakthepatternofasinglecultureandcontinuouslyimprovetheoverallqualityofstudents,andtrainthestudentstodevelop"
thickfoundation,widebore,high-quality,super-capacity"
ofthecomplexmulti-skilltalents.
physicaleducation;
integrateddiathesis;
training;
talent，market
中文摘要Ⅰ
ABSTRACTⅡ
1前言1
2对体育教育专业学生及高校培育的现状分析2
对体育教育专业学生的现状分析2
2.1.1体育教育专业学生的优势2
2.1.2体育教育专业学生的不足2
高校培育的现状分析3
2.2.1高校体育教育专业的课程设置已不能知足社会需求3
2.2.2体育教育实习活动安排不合理3
2.2.3培育目标与社会现实脱节3
3体育教育专业学生面临的挑战4
面临知识经济的挑战4
面临市场经济的挑战4
面临素质教育的挑战4
4.面对挑战，体育教育专业学生应具有的素质5
高贵的师德性为5
宽容、有爱心、有高贵的情操5
良好的心理素质5
良好的专业技术，优美的动作示范6
有深厚的人文素质6
具有相应的教学能力6
5对体育教育专业学生综合素质培育的试探7
改革考试制度7
增强与其他院校和系科之间的交流7
优化体育教育专业的课程设置7
提升第二课堂的教育功能7
增强与教育局、中小学校的联系交流7
提高录取学生的综合素质8
6结论9
参考文献10
一、前言
为了培育与时俱进的体育教育专业人材，按照文献资料和专家访谈咱们明白，21世纪初期中国体育教育专业人材培育目标为：
目前，体育人材市场需求规格发生了质的转变。
由单一型人材变革为复合型人材。
社会需要的是一专多能的复合型人材，认准的不单单是毕业生某一方面的单项能力，更重要的是其综合素质。
如何提高学生的综合素质，适应人材市场的需求，已成为高校教学的重点。
针对体育教育专业学生的特点，如何培育其综合素质提出了几点试探。
二、对体育教育专业学生及高校培育的现状分析
（一）、对体育教育专业学生的现状分析
一、体育教育专业学生的优势
（1）文化基础相对较好
体育教育专业主要培育的是体育教师，未来面临的是体育教学、组织竞赛、业余训练等工作，是国家“全民健身计划”和“奥运争光计划”的践行者；
是“终生体育”思想的传播者。
这要求体育教育专业学生有较好的理论基础知识，能把自己所学能上升为理论层面，除此之外，由于国家教育部招生制度规定。
体育教育专业的学生都必需参加高考，因此体育教育专业的学生都通过了系统的文化知识学习。
其文化功底较体院其他专业（如运动训练）的学生要扎实。
（2）有较强的竞争意识
竞技运动崇尚的是竞争。
只有通过竞争才能表现自我、才能展现自我。
竞技运动强调的是个人的奋斗与进取。
通过专项训练，和平时的教学比赛培育和增强了学生的竞争意识。
所以对体育教育专业学生来讲普遍具有较强的好胜心和竞争意识。
（3）有较强的纪律观念
体育教育专业的学生绝大多数是受过12年正规学校教育，具有较强的自我约束力和纪律观，能遵守学校的各项规章制度，认真完成教师不知的各项任务，全力以赴有质量地完成学业。
二、体育教育专业学生存在的不足
（1）运动水平较低。
专业训练时刻较短
体育教育专业的生源60%来源于普通中学里一直从事体育训练的学生。
40%是虽未从事过体育训练，但身体素质较好并爱好体育运动的学生。
但其专业运动水平较各类专业队和体校的运动员要低得多。
体育教育专业的学生绝大部份都是从零起点开始训练。
从事专业训练的时刻相对与运动训练专业的学生来讲要少得多。
（2）学生的体育知识面窄、技术和技术的应用能力差
造成学生体育知识面窄的主要原因有两个：
第一是课程的内容陈腐，第二是课程门类不足，很多学生虽然学的是体育教育专业，可是其本身的运动技术技术并非能达到应有的要求。
再加上体育教育专业的课程安排不合理，学校对体育教育专业学生的要求整体降低，从而致使学生的技术技术水平下降，据有关调查表明，最近几年来学校培育出来的学生应变能力和适应能力较差。
主如果学校教学中对学生的能力培育方面不能适应现今社会需要，致使培育与现实相脱节。
（3）体育教育专业学生的英语和运算机水平相对较低
英语和运算机已成现今社会人材的主要评判依据，由于入学时体育教育专业学生的要求相对较低，学生的基础比较薄弱，进入高校以后学校对体育教育学生又“另眼相看”，如此就形成了恶性循环，体育教育专业学生英语和运算机水平与别的专业的学生比起来相差愈来愈大。
（二）高校培育的现状分析
1、高校体育教育专业的课程设置已不能知足社会需求
高校体育教育专业的专业课设置上，比较偏重教授竞技运动的教学内容，采用竞技运动的训练方式，实施竞技运动的评价手腕，给体育教育专业的学生脑海里打上了竞技运动教学思想的烙印。
应该熟悉到，体育教育专业和运动训练专业的培育目标是有区别的。
体育教育专业主如果为了基层体育工作培育人材，从事体育教育工作，而运动训练专业是为培育专业教练员服务的。
在基层体育教育工作中，运动训练只是针对部份体育特长学生进行，参与的范围相对较小。
因此，体育教育专业的学生要按照自己的工作特点，采用适当的教学方式。
高校在课程设置方面应考虑社会需求，开设相关课程。
2、体育教育实习活动安排不合理
高校体育教育专业教学中的实践环节一般包括教育见习和教育实习两个部份。
教育见习主如果观摩有经验的老师上课，教育实习是把体育教育专业学生分派到中小学校进行短时刻任教。
目前的实习活动安排主要存在两个问题：
第一是实习时刻比较短，一般是六道八周时刻，如实习期间恰逢雨季等情形，实习时刻加倍大打折扣；
再次，实习活动一般按哦爱在大四学年，三年的学习情形集中在现在同意查验，不可避免地会发觉理论学习与时刻工作存在着误差，但学生即将毕业走出校门，无法通过实习来调整在校的学习，使理论学习与实践难以彼此增进，彼此补充，如此在必然程度上影响了学习和实践的效果。
3、培育目标与社会现实脱节
在制定培育目标是时，各地域学校，专门是西部地域的高校，体育教育专业存在师资、实验、场馆、经费等一系列实际问题。
一是短时刻内很难全面按课程方案实施；
二是缺少对本地域中小学体育教学现状和目前中小学体育教育改革深切细致的调查、了解。
培育目标的制定的目的性、针对性不强，体育教育改革的观念滞后，竞技体育观、体质教育观等各类陈腐的观念严峻制约着体育教育改革和进展；
三是在培育目标的制定进程中，轻忽了学生的主体作用，学生学习兴趣和体育能力的培育，和学生个性和创新能力的培育。
。
致使培育出去的学生只会不切实际的照搬老师的或体育教育专业课的教学方式和模式，这不但不符合中小学的实际情形，而且造成学生被动学习、被迫学习的局面。
结果大部份学生随着学生生活的结束体育教育也就此终止。
如此，不仅失去了学校体育教育的目的，而且造成了学生身体素质的下降，最终的结果是培育的人材失去学校和社会的信赖，加速中小学体育教育质量的下降，以致危害到整个中华民族的身体素质的降低。
三、体育教育专业学生面对的挑战
（一）面对知识经济的挑战
知识经济的到来再次为只重视专业教育，而轻忽基础教育的育人模式敲起了警钟。
因此，教育在人材培育、知识创新、知识传播及推动知识应用方面面临着严峻的挑战。
体育是教育的重要组成部份，体育的直接实施者是体育教师，体育教师肩负着培育人材和传播体育文化的重任，而培育体育教师的摇篮是体育教育专业，所以体育教育专业的人材培育将面临知识经济所必需的只是化合学习化的挑战。
（二）面对市场经济的挑战
我国目前正在成立社会主义市场经济体制。
改革我国的经济体制，其方向是市场取向，适应市场转变、谋求进展。
市场经济打破对口培育、对口分派的格局，人材竞争和竞争上岗成为现实。
随着生产力的进展和科学技术的进展，生态环境的转变，生产方式的改变，人类健康受到影响。
营养多余、运动不足、精神压力大，致使肥胖病、呼吸循环疾病、代谢性疾病等现代文明病的发生，国名医疗支出迅速增大。
加上老年化进程加速，终审教育受到整个社会的关注，相应地，终身体育业也受到重视，体育人口随之增加。
随着体育人口的增加，体育市场迅速进展，进而带动我国体育产业的进展，体育教育产业进展为体育开辟了广漠的人材市场。
为此，体育教育的人材培育又面临着市场经济带来的竞争就业与就业适应的挑战。
（三）面对素质教育的挑战
实施素质教育是我国教育面对新世纪挑战，全面实现教育自身现代化的真正内涵和有效途径，从素质教育的内涵看，素质教育面向全部学生，增进每一个学生大体素质的全面进展；
宏扬学生的主体性，尊重学生的人格，承认学生的个体不同；
重视学生的个性进展，注重开发学生的智慧、潜能，重视学生的创新精神和实践能力，为学生的终身进展打好基础。
因此，素质教育既是实质性的全面质量教育，也是可持续进展教育。
素质教育实施在专门大程度上倚重于教师。
学校体育作为素质教育的重要组成部份，在全面实施素质教育中起着不可低估的作用，所以，体育教育人材培育面临着素质教育需求的培育高素质人材的挑战。
但是，我国目前体育教育专业学生培育存在各种短处，与社会进展尚有距离。
四、面对挑战，体育教育专业学生应具有的素质
体育教育专业毕业生主如果从事中小学体育教学工作，能够这么说，体育教育专业学生就是未来的体育教师，是准体育教师，因此一个合格体育教师具有的素质，也是一个体育教育专业学生应该具有素质，学校体育是教育的重要组成部份，体育教师是学校体育教育的主要执行者，担负着培育德智体全面进展的社会主义建设者和交班人的重要任务。
随着素质教育的日趋深切，对体育教师提出了更高的要求，要求体育教师转变教育观念，改良教育方式，更新知识结构，提高自身素质，适应新形势下素质教育的进展需要。
因此能够看出，随着社会进展的需要，对体育教育专业的学生的要求也随之提高。
一个体育教育专业学生应该具有什么样的素质，才能符合社会进展的需要呢？
如何才能成为一名合格的体育教师？
笔者提出以下几点要求：
（一）高贵的师德性为
具有较高的职业道德素质是体育教师的前提条件，同时应具有为教师工作奋斗终身的理想。
树立正确的人生观、价值观要将教师职业作为终身的事业来做，要有敬业乐业的精神，要有强烈的进取精神，教师的敬业精神、责任感，一言一行都会对学生良好品质的培育起到潜移默化的作用，学生往往会因为尊重、喜爱体育教师而喜爱上体育课，这就是教师人格魅力的作用。
教师在讲课进程中的谦虚、乐业也会感染学生形成踊跃乐观的人生态度。
（二）宽容、有爱心、有高贵的情操
教育工作是培育心灵的工作，作为一名体育教育专业学生——未来的体育教师，咱们所从事的是世界上最美好的工作，咱们的精心培育，会影响学生的一生，没有任何情形能够替代教育对人的影响，咱们作为未来的体育教师的应感觉到自己肩上的重任。
咱们要爱学生，一视同仁，关心所有的学生的成长，尊重学生的不同性，知道如何去呵护心灵之花。
目前，全国都在进行体育课程改革，实行选修教学，要求学生必需学会并掌握1~2项运动项目。
中小学体育教师面向的群体都是未成年人年，这一年龄段处于人生观、价值观的动荡期，生命力旺盛，精力体能充沛，对生活充满了假想，遇事容易冲动，如何引导学生生成立正确的人生观、价值观是所有教育工作者都必需面对的问题，要让他们在运动中释放自己的青春，知道如何去与他人相处。
学生容易冲动，这是由于他们的生理、心理特点造成的，因此要求体育教师对待学生要宽容，有爱心、与学生平等交流，成立和谐、民主融洽的师生关系，有时宽容引发的道德震撼要比惩罚更强烈，学生若是有了错误，要宽容，以理服人，平等沟通。
学生若是面对教师的训斥，会挫伤学生自尊心，影响其健康成长，还会产生抵触情绪，失去学生的亲近感，要了解学生真正的想法，多与之交流沟通。
要注意培育学生的实践能力，尽力提高学生的体育运动和知识水平，为学生营造一个适合他们进展的空间。
（三）良好的心理素质
体育教师的心理素质对学生的影响是任何教育手腕都无法代替的，它是体育教育进程中不可缺少的重要因素，直接影响着教师教育教学工作的成败，它作为一种庞大的教育力量潜移默化地影响着学生的身心进展。
体育教师是一个特殊的职业，与其它学科教师相较，不仅要在教室上理论课，大多数时刻还要在室外操场上进行身体练习，因此既是脑力劳动者，又是体力劳动者，无论是酷寒盛暑，体育教师都奋战在教育的第一线，体育教师的言传身教直接影响着学生良好心理品质的形成。
（四）良好的专业技术，优美的动作示范
体育教育专业学生必需掌握必然的技术动作，才能在体育教学当中展示教师魅力，感染学生，提高学生的踊跃性，从而你提高教学质量。
优美的示范就是一种无声的语言，能使学生成立良好的动作表象，动作示范具有强烈的艺术感染力，为学生学习提供了仿照性学习的依据，帮忙学生尽快掌握技术、技术，增强学习的自信心，增进学生自觉地形成体育锻炼的适应。
优美的示范必需要有良好的专业技术作为支撑，因此作为一名未来的体育教师，专业技术必然要扎实，动作要娴熟，示范才能准确、优美，学生学习的欲望很多都是由教师完美的动作示范所激起的。
（五）有深厚的人文素质
咱们面临的学生大体上是90后的孩子，他们有主见、见闻广博，他们崇拜比他们更有知识和见地的人，喜欢强者。
体育课中，喜欢有知识、有修养，动作示范优美，为人谦恭的体育教师。
要做一个学生喜爱的体育教师提高自己的专业技术和理论知识水平是必需的，体育教师不仅要掌握运动技术、技术、体育理论，还要了解生理学、心理学，美学、教育学，保健学、人文科学、生命科学等相关知识。
就拿高中来讲，高中体育教师教学工作的对象是有必然知识量的高中生，要强调教师教学工作的人文性特点，强调教师对普通文化的掌握。
体育教师不仅要精通体育学的知识，还要有宽厚的知识储蓄，以知足学生多方面的要求。
体育教师要想胜任高中阶段的教学，应不断地更新自己的专业知识，并将新知识、新观点运用到教学实践中去。
体育教师要熟练掌握教育学，心理学等知识，通过良好的教育方式和技能把知识、技术传给学生。
体育教师要把与学科相关的知识整合到一路，知足教学的需要，胜任体育教学工作。
（六）具有相应的教学能力
一个合格的体育教师绝不是知识技术的灌输者，应该是体育教育目标的实现者，教学活动的组织者，教学方式的探索者和教育活动的创造者。
体育教师不仅要全面、准确地掌握学科知识，更要有娴熟的教学技术，能有效地组织教材，驾驭课堂运用多种不同的教学方式和手腕，知足学生不同进展的要求鼓励引导学生在学习进程中探索知识，重视调动学生学习的踊跃性，提高学生学习的兴趣，引导学生掌握知识。
在教学的进程中要不断进行反思，不断改良自己的教学方式，多钻研教材、教法，做好教学工作的总结反思，进一步提高自己的教学能力。
体育教育学生作为未来的体育教师，是国家“全民健身计划”“奥运争光计划”的指导者，“终身体育思想”的传播者。
在教学活动中，要培育学生终身体育思想，形成终身体育锻炼的适应和意识，要使学生熟悉到运动是终身受益的，而不单单是一时的需求，它能为咱们的人生提供坚实的身体基础，为咱们的学习、生活提供保障，要有终身体育的教育观，改变只注重单纯的育体，而要教育体育人一体化，要把学生的终身进展贯穿教育活动的始终，从而收到好的教育效果。
五、对体育教育专业学生综合素质培育的试探
（一）改革考核制度
当前我国采取的是“严进宽出，全国统一严格的考试制度”。
美国是一个高校林立、教育体育事业都很发达的国家。
可是美国实行的却是“宽进严出和淘汰制度”，在教师的遴选上游刃有余，培育了学生的竞争意识，保证了教师队伍的素质。
按照我国未来教育的进展趋势，学校招生制度应由“严进宽出”慢慢向“宽进严出”转化，以保证未来师资队伍的大体素质。
（二）增强与其他院校和系科之间的交流
学校是一个整体，其中包括各类学科的院系，增强与他们之间的交流与合作，对于提高体育教育专业学生的综合素质有着十分重要的作用，而且体育教育专业有很多课程就是多种学科的交叉，体育教育就是体育与教育的交叉。
学生能够通过与其他院系同窗的交流与合作，更进一步了解体育，改变体育观念。
各个体育院校的课程安排和课时比例都有所不同，能够通过与其他体育院校的交流与合作，扬长避短，进一步改善和提高本校学生的素质，以知足社会需求和学校要求。
（三）优化体育教育专业的课程设置
知足学生主动适应未来体育教师职业所需的知识结构的完善、综合能力的提高、创新精神的塑造,应成为体育院系课程设置进一步优化的主因。
因此,课程设置要表现为:
一、学科性与人文性的交叉:
既要增强体育学科类课程建设,也要加大运算机、外语、政治、经济、艺术等类课程的比例,从根本上改变体育专业学生人文知识和科学精神缺乏的传统短处;
二、基础性与进展性的融合:
既要按照体育学科的内在规律进一步完善体育专业基础课程,也要表现出体育学科的进展规律和现今社会关注的体育热点,创新课程,促使学生掌握新技术;
3、规律性与主体性的协调:
既要尊重体育学科课程科学设置的规律性,也要尊重学生主体的需要,加大选修课程设置的比例,引导学生按照自己的兴趣、需要自主提高、完善;
4、理论性与实践性的统一:
既要增强体育与其它学科课程理论的广度与深度,也要增强各类实践环节的指导与实施,包括计划内与计划外、专业内与专业外、课内与课外、校内与校外的实践,从而丰硕学生的知识并提高学生各类知识的实际运用能力。
升级会员 