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analysis
目录
1绪论1
2研究依据2
2.1目的意义2
2.2研究依据2
3研究对象和方法3
3.1研究对象3
3.2研究方法3
3.2.1问卷调查法3
3.2.2数理统计法3
3.2.3文献资料法3
4结果与分析4
4.1体育消费状况4
4.1.1经济状况4
4.1.2我校各年级女生的体育消费水平4
4.2我校男女生体育消费水平的比较5
4.3与江苏省女大学生的体育消费水平比较5
4.4我校女大学生体育消费结构6
4.5我校女生体育消费动机与分析8
4.6我校女生体育锻炼的频率9
5结论与建议10
5.1结论10
5.2建议10
参考文献11
附录12
致谢13
1绪论
体育消费是现代社会生活消费的一个重要有机组成部分。
它是在社会物质财富基本满足人们生活需要前提所成长起来的一种消费类型,是整个社会商品经济长足发展的产物,是体育向社会渗透和社会对体育接纳的结晶。
广义的体育消费是指在参与体育活动与观赏运动竞赛表演过程中对体育服务产品、体育实物消费品及精神产品的消费;
狭义的体育消费是为参加体育活动或观赏运动竞赛而需要支付的各种费用体育消费是指人们用于体育活动各种消耗的经济投入和观赏体育表演竞赛方面的消费支出。
它是广大人民群众生活消费的一个方面，是在人们的物质生活条件满足基本需求的前提下，所引发的适应更高层次的需要所做出的一种抉择，是一种伴随对体育功能作用的主观认识基础上的新型消费类型，它包括有形的实物消费、无形的劳务消费、体育信息消费三种。
随着社会的进步，人们体育观念的更新及学校体育的不断发展，体育消费作为一种时尚正逐步走向大学生。
大学生是开展体育运动的主要群体，健身消费是避不可免的，研究大学生体育消费现状、行为、结构等问题，合理引导大学生的体育消费。
2研究依据
2.1目的意义
了解宿州学院女生体育消费状况、水平，参加体育消费项目，增强学生的体质，进行合理的消费。
引导学生健身消费、科学锻炼，全面发展体育能力，树立健康第一的思想意识，促进高校的体育改革，完善体育设施，增强学生的体质。
2.2研究依据
体育消费是指人们用于体育活动各种消耗的经济投入和观赏体育表演竞赛方面的消费支出。
大学生作为消费群体的重要组成部分，他们的消费行为对大学生全面发展和社会和谐具有深远的影响，关于体育消费的研究有很多，人数也在不断的增加，有的研究体育消费行为、全校的体育消费，有的研究小学、中学、大学生的体育消费。
根据文章的需要本人在校图书馆、中国知网等相关资料和文件，对这方面进行研究。
3研究对象和方法
3.1研究对象
宿州学院女生，随机抽取大一、大二、大三、大四的女生各30名和30名男生。
3.2研究方法
3.2.1问卷调查法
根据调查目的设计问题，共发放问卷150份，回收150份，回收率100%，有效率为100%。
3.2.2数理统计法
对研究中需要解释分析的数据，利用SPSS13.0软件对数据进行统计处理。
3.2.3文献资料法
在学校图书馆的电子阅览室通过中国知网搜索相关文献。
4结果与分析
4.1体育消费状况
4.1.1经济状况
表1宿州学院女生年平均消费现状
年平均生活费
3600元以下
3600-6000元
6000-7200元
7200元以上
人数
%
大一
9
30
15
50
4
13.3
2
6.7
大二
7
23
5
16.6
3
10.4
大三
6
20
17
56
7.4
大四
11
36.6
12
40
6.8
注：
卡方1-4=33.95、P＜0.01；
卡方2-4=23.5、P＜0.01；
卡方3-4=25.63、P＜0.01；
卡方1-2=3.97、P＞0.05；
卡方2-3=2.0、P＞0.05；
卡方1-3=5.28、P＞0.05.
由卡方值可知，大一、大二、大三的女生年平均消费水平没有显著性差异，但她们三者与大四的女生有显著性差异，消费水平在6000元以上的学生，大四占46.8%比大一、大二、大三的女生都高。
由于大四的学生忙于找工作、考试等花钱比较多。
另外，大四的学生课比较少，有的学生做家教在生活上比较宽裕，所以她们的消费水平要高于非毕业班。
4.1.2我校各年级女生的体育消费水平
表2我校各年级女生年平均体育消费水平
体育消费水平
100元以下
100-300元
300-500元
500元以上
14
46．6
1
3．4
3.4
10
66.6
18
60
16．6
6．8
36．6
13．4
卡方1-4=154.9、P＜0.01；
卡方2-4=55.49、P＜0.01；
卡方3-4=274.5、P＜0.01；
卡方1-2=732.7、P＜0.01；
卡方2-3=928.2、P＜0.01；
卡方1-3=4.9、P＞0.05.
由卡方值可知，大一、大二、大三、大四的女生之间有显著性差异，体育消费水平在300元以上的学生，大二占86.6%，大四占50%，大三占33.4%，大一占23.4%.大二的女生明显高于大一、大三、大四的学生。
大二的女生最高，其次是大四的女生，大一的女生与大三的没有显著性差异，由于大一的学生以前面临高考很少进行锻炼，所以在体育消费上较少，大二的女生由于有空余生的时间多一点就多进行体育锻炼，所以体育消费相对高。
4.2我校男女生体育消费水平的比较
表3男生与女生体育消费水平
女生
55
45.8
32
26.7
25
20.8
8
男生
26.6
10.2
卡方=4.42、P＞0.05
由卡方值可知，我校男女生的体育消费水平没有显著性差异。
但男生略高于女生，由表3可知，女生的体育消费水平100元以下为45.8%，男生为36.6%，女生比男生的比例大。
100-300元女生的消费水平和男生的百分比相近。
消费在300-500元，女生为20.8%。
男生为26.6%。
消费在500元以上的水平女生为6.7%，男生为10.2%。
4.3与江苏省女大学生的体育消费水平比较
表4我校女生平均体育消费水平与江苏省女大学生的体育消费水平
江苏女生
14.21
55.29
21.14
9.36
卡方=86.06、P＜0.01；
由卡方值可知，我校女生与江苏省女生有显著性差异，由表4可知，消费水平在100元以下的我校为45.8%，江苏省为14.21%，我校的女生将近占一半，江苏省女生明显高于我校女生的体育消费水平。
由于江苏省的经济发达，消费水平高，体育消费水平也比我们高。
我校女生的经济来源主要是父母提供的生活费,学生不可能把生活费主要用于体育消费.所以体育消费也就受到了限制。
4.4我校女大学生体育消费结构
表5我校女大学生体育消费结构现状
消费形式
运动服装
27
26
33
运动器械
13
运动饮料
培训
体育锻炼
体育书籍
体育旅游
观看比赛
场地器械租金
其他
卡方1-4=40.48、P＜0.01；
卡方2-4=44.37、P＜0.01；
卡方3-4=48.50、P＜0.01；
卡方1-2=7.14、P＞0.05；
卡方2-3=11.52、P＞0.05；
卡方1-3=29.38、P＜0.01.
由卡方值可知，大一、大二、大三、大四之间有显著性差异，大一与大二没有显著性差异，大二与大三没有显著性差异，但大一与大三有显著性差异。
由表5可知，大一的女生主要消费形式是运动服装、运动饮料、体育锻炼，大二的女生体育消费的形式主要是运动服装、运动饮料、培训。
大三的女生体育消费的主要形式是运动服装、运动饮料、运动器械。
大四的女生体育消费的主要形式是运动服装、运动饮料、体育锻炼以及体育书籍。
在运动器械上，大一占5%，大三占13%。
在观看比赛和场地器械租金上大三是0%，由于大四的女生没有太多的时间进行培训。
由于体育课以及平时的体育锻炼需要穿运动，在运动过程中需要补充水分，而且根据自己的兴趣爱好所参加的培训占平时的体育消费比重较大。
同时在表5中可以看出我校女生在观看比赛和场地器材租金方面的消费比较少，尤其是大三女生，其主要原因是由于大三同学的学业比较繁忙，许多同学忙于考研，没有时间和精力参与这方面的消费。
综上所述，我校女生将64%的体育消费用于实物型消费,即以购买运动服装和小型运动器材为主,而劳务型和参与型消费不到50%,这说明我校女生的体育消费结构还不够合理。
这一方面可能是因为大多女生经济不独立,使其消费的能力受到一定限制;
另一方面,目前市面上许多运动休闲型的服装鞋帽样式新颖,颇受爱美女生的青睐,使得实物型消费比例较高。
相信对她们加以正确引导,劳务型和参与型消费比例将会有所提升。
表6男生与女生消费形式的比较
28
卡方=19.74、P＜0.05
由卡方值可知，男女生的消费形式有显著性差异，由表6可知男生的消费形式是运动服装、运动饮料、运动比赛。
女生的消费形式是运动服装、运动饮料、运动锻炼以及场地器械租金。
虽然男生与女生在实物性消费上无明显差异，但是在培训、体育书籍、观看比赛方面的消费存在显著性差异；
这是由于现在强调以瘦为美，女生参与各类健身减肥培训的热情比男生高涨，通过各类体育养生书籍学习健康减肥的知识，因此在此方面的消费比较男生多；
而男生喜欢观看各类比赛，在此方面的消费就较女生多。
大学生参与付费健身活动的频率很低，多数大学生参加付费健身活动的频率不固定，只是偶尔参加，这部分同学表示，在有同伴邀约且自己也很方便（身体状况良好、没有作业、没有其它约会等）的情况下会参与，这部分同学占了41%，其次是从不参加付费健身活动，占了33%，调查结果表明，大部分经常参与健身活动的男生选择的健身项目为不付费的活动，如室外篮球、排球、足球、慢跑等，大部分女生则表示懒得动。
固定每周参与付费健身活动的大学生较少，绝大部分学生表示，自己在经济上有很大的依赖性，而且在时间上也具有很大的零散性，这在很大程度上抑制了他们的参与欲望。
表7我校女生消费结构现状
体育项目
平均
舞蹈类
35.3
39
球类
23.3
16
53.3
47
43.3
武术
3.3
6.6
田径
33.3
游泳
24.8
16.8
13.5
6.9
3.5
卡方1-4=67.59、P＜0.01；
卡方2-4=25.31、P＜0.01；
卡方3-4=15.69、P＜0.01；
卡方1-2=33.05、P＜0.01；
卡方2-3=9.822、P＞0.05；
卡方1-3=29.38、P＜0.01.卡方男-女=43.22、P＜0.01
由卡方值可知，大四与大一、大二、大三之间有显著性差异，大一与大二、大三有显著性差异，但大二与大三没有显著性差异。
由表7可知，我校大一女生参与消费的体育项目主要集中于舞蹈类、球类、田径；
我校大二女生参与消费的体育项目主要集中于舞蹈类、球类、其他的项目；
我校大三女生参与消费的体育项目与大二女生无明显差异；
大四女生参与消费的体育项目主要集中于舞蹈类、田径；
通过上表显示可得我校女生热衷的体育项目都集中于舞蹈类、球类以及田径，大四的女生与大一、大二、大三的女生在参与的项目上有显著性差异；
这是由于大四的女生即将面临毕业找工作没有太多时间花在体育项目上。
大二、大三没有明显的差异，这是由于我校的体育普修课程中设置有体育舞蹈、田径、以及球类这些课程。
男生与女生之间有显著性差异，舞蹈类课程伴有音乐，内容丰富多彩，还能美体塑身，深受女生喜爱，而且我校的体育舞蹈类社团以及培训班开设的非常成功。
而男生喜欢比较激烈、刺激的运动，比较轻柔、缓慢的舞蹈不能激发男生参与的兴趣。
在上表中显示出我校无论是男生还是女生，在武术上的消费所占比例很少，尤其是大三女生在武术上的消费比例居然是0。
武术作为中华民族的传统项目在高校的开展状况令人尴尬，这是由于武术学习起来具有一定的难度，而且缺乏趣味性，不能激发学生学习的兴趣。
4.5我校女生体育消费动机与分析
表8我校女生体育消费动机现状的比较
消费动机
促进身体健康
44.6
56.6
美体和塑身
休闲娱乐
28.4
25.6
获得知识和技能
社会交往
3.0
3.6
卡方1-4=41.72、P＜0.01；
卡方2-4=36.21、P＜0.01；
卡方3-4=26.21、P＜0.01；
卡方1-2=9.78、P＞0.05；
卡方2-3=42.81、P＜0.01；
卡方1-3=40.92、P＜0.01.
由卡方值可知，大四与大一、大二、大三之间有显著性差异，大一与大二没有显著性差异，但大三与大一、大二之间有显著性差异。
由表8可知，我校大一、大二、大三、大四女生随着知识和运动的增长，她们的健身意识正在逐步增长，大一参与锻炼的动机中为了促进身体健康的比例仅占43.3%，而大四的女生为了促进身体健康而参加锻炼所占半分比已经增长至56.6%。
而在美体塑身方面，大二所占百分比最高，这是由于大一女生刚刚进入大学，美体塑身的意识比较淡薄，大三、大四女生学业比较繁重，没有精力和时间参与美体健身。
从表中可以明显看出男生在美体塑身方面所占百分比仅为3.3%，这是由于男生对于体型方面的要求较女生低。
我校在休闲娱乐方面的消费百分比呈下降趋势，这是由于大一刚入校时间比较充裕，对各方面都比较有兴趣，参与休闲娱乐的热情也比较高。
大四与大一、大二、大三有显著性差异，在大学的四年间，随着学习任务的加重，为了以后的工作和学习各自奋斗着，在休闲娱乐上的消费也会随之减少。
大一与大二之间没有显著性差异，他们有时间和精力去参加体育锻炼，消费动机一样。
低年级与高年级有显著性差异，由于学习的压力和时间的关系导致他们的动机不一样。
4.6我校女生体育锻炼的频率
表9每周锻炼的次数
每周锻炼的次数
1-2次
2-4次
几乎每天锻炼
从不锻炼
31.3
12.1
36.9
10.1
卡方1-4=33.86、P＜0.01；
卡方2-4=15.06、P＜0.01；
卡方3-4=3.39、P＞0.05；
卡方1-2=18.28、P＜0.01；
卡方2-3=3.48、P＞0.05；
卡方1-3=18.83、P＜0.01.
由卡方值可知，大四与大一、大二之间有显著性差异，大三与大四没有显著性差异，大一与大二、大三之间有显著性差异，但大二与大三没有显著性差异。
由表9可知，我校大一至大四的女生每周锻炼在2-4次所占百分比较高，大一女生占53.3%，大二女生占43.3，大三女生占36.9%，大四女生占31.3%，
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