小学英语课堂游戏大全.docx
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小学英语课堂游戏大全
第一节字母游戏
2、名称：
nameofgroup
游戏的目的：
培养学生听，说字母的能力
游戏的具体操作步骤：
当完成了当堂课字母的教授后，马上开始进入游戏状态（以a,b,cd为例）
T:
boysandgirls,youaresoclever（这里用适当的汉语：
作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now,Iwillgiveyouanameeachgroup!
Group1,yournameisA,Group2,yournameisB,Group3,yournameisC,Group4,yournameisD.now,Group1,whatisyourname?
（listentothestudents）
Group1:
A
T:
Group2,whatisyourname?
Group2:
B
T:
Group3,whatisyourname?
Group3:
C
T:
Group4,whatisyourname?
Group4:
D
T:
Good,youaresoclever!
whenIcallyourname,youwillstandup,andspeakitloudly!
这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼睛盯着A组的同学，可是你却在说B，C，或者D，速度一定要快
注意事项：
（1）游戏的速度由慢到快
（2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰。
3、名称：
dragon（接龙）
游戏的目的：
培养学生听，说字母的能力，达到记忆字母的目的
游戏的具体操作：
教师教授完本堂课的字母后，马上进入游戏状态（以A，B，C，D，E为例）
T:
now,Groupone,pleasereadme!
A..（clapyourhands）
……Group2,B
……Group3,C
……Group4,D
……Group1,E
……Group2,A
教师通过拍手，第一组读A，第二组读B，四个组读完了，然后接着读，通过一遍的带读，教师拍手的速度越来越快，
学生说的速度越来越快，最好是教师和学生一起说，如果中间不能接上来的组就被淘汰，最后剩下的组为胜利。
注意事项：
（1）在游戏中，一定要有一个做示范的过程，逐步让学生进入游戏状态。
（2）对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游戏更具有对抗性和挑战性。
3、名称：
抢读字母
游戏的目的：
培养学生认读字母的能力，以及一定的英语思维反应能力
游戏准备：
字母卡片
游戏的具体操作：
当我们完成字母的教授后，以教授A，B，C，D为例
T:
now,boysandgirls,pleaselookatme,Iwillshowyouthecards,couldyouguesswhatthisis?
（教师的话语要具有煽动性，让学生进入一种激动的状态，让他们全身心的投入游戏中）
S:
ok!
教师将卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，开始的时候，一张一张的展示，为了调节学生的气氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。
在开始慢慢的展示后，速度由慢到快，同时有时候为了调节气氛，教师假装让个别学生看到，同时给予一个调皮的微笑，学生将更喜欢你。
注意事项：
（1）对于抢答类游戏，教师对于表扬要敏感，要善于发现学生的优点，对于表现好的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。
（2）教师要注意神态，肢体语言的良好运用，一个不经意的撒谎，一个调皮的微笑，学生将更加活跃。
（3）教师在表扬学生的时候，一定要注重公平，公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。
4、名称：
抢答字母组
游戏的目的：
增加学生对于英美文化的了解，输出英文字母
游戏准备：
教师收集的关于印有英文缩写的卡片，比如：
USA美国，保证每个组有一套
游戏的具体操作：
此游戏是作为一种复习，同时也是作为课外知识的延伸
（在黑板上写上：
USA）
教师：
同学们说是什么意思呢？
学生：
U，S，A（学生开始讨论，到底是什么意思呢）
教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写，于是学生来了兴趣
教师：
现在呢，贺老师这里有很多这样的缩写，发给你们，给大家2分钟的时间，然后我们来进行比赛。
（教师发给学生卡片，两分钟后）
教师：
联合国？
学生：
UN.
……….（依次，教师的速度越来越快）
这个游戏增加了英语学习的趣味性，激发学生进一步学习英语的欲望，同时进行了英美文化的简单渗透。
注意事项：
（1）一定要限制时间，限制时间也是一个增加学习效率的有效手段。
（2）速度要越来越快，同时教师的表扬一定要敏感。
（3）要讲明游戏规则，防止学生在一些细节问题上纠缠不清，培养学生的集体注意荣誉感。
5、名称：
谁最快
游戏的目的：
培养学生对于英语字母大小写的辨认能力
游戏的准备：
大，小写卡片各一套
游戏的具体操作：
在教授完学生所有的字母后T:
now,boysandgirls,pleasereadafterme?
ifyoudon’tdoit,youwillfailinthenextgame!
（教师要充满激情，激发学生参加读书的欲望，不然会很平淡，老师们千万不要走入带读的怪圈，让学生产生动力，为了下一步的游戏获胜）
带领学生复习一遍所有的字母
T：
Iwillgiveyouthecards,whenIcallA,thelittlealphabeta,youwillstandupandspeakitloudly,whoisfaster?
（奖励机制的运用）
T:
A
SS:
A
T:
Great,Group1isfaster.
在这个游戏中，其中有个带读，带读是很枯燥的，那么，是什么去激发学生的学习的欲望呢，就是具有挑战性的活动。
这个游戏也要求教师的神态，还有语言要具有挑战性，比如：
比着比着，教师突然听下来，眼睛扫射全班，故做神秘的样子，然后小小声的说：
D。
那么，学生的兴趣再
一次的被你激发了。
这就是教师的主持人的特质了。
注意事项：
（1）教师一定要运用幽默感去调节气氛
（2）加强德育教育，教师处理问题要果断，发现问题，赶快解决，要时刻记住：
有些时候你是绝对的权威，比如学生为到底是哪个先站起来的这样的问题。
6、名称：
听音辨字母
游戏的目的：
培养学生听辨字母的能力
游戏准备：
易混字母组合三到五套，如：
GJ，OW等等
游戏的具体操作:
将教授完所有的单词后，作为一项收尾的工作，重新帮学生辨析容易混淆的字母。
先复习一遍所有的字母，作好游戏的准备工作，同时把易混字母写在黑板上，然后突然突出易混单词如：
G，J。
教师一只手指着G，T:
Howtoreadit?
，在问学生的时候，教师可以假装听不见，让他们大声的说出来，起到强化的作用。
然后手一转，马上指到：
J，T:
howtoreadit?
同样也是感觉到听不到，重新强化。
做完这些工作，然后马上转入游戏状态，速度一定要快
教师事先准备2—4套卡片，同时将学生分成2—4组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师发给每人一套卡片，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得分，后找对的得一分，没有找对的不得分，最后得分最多的组为胜。
教师控制课堂的速度由慢到快。
注意事项：
（1）教师的加分意识一定要敏感，时刻不忘表扬学生
（2）在教授完后的那个转换一定要快！
（3）做好示范工作，特别是低年级（4）在游戏中，学生会出现情绪激动的情况，那么教师要通过有效的奖励机制来控制学生，以做到收发自如。
7、名称：
哪个字母消失了
游戏的适用范围：
所有年级（包括幼儿园）
游戏的目的：
培养学生辨认，记忆字母的能力
游戏的准备：
将当堂课所要教授的字母写在黑板上
游戏的具体操作：
当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则
T：
同学们，我们下面要玩一个……..游戏？
坐端正！
在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。
不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！
（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！
T:
now,close!
教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。
最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。
注意事项：
（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。
（2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性
（3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。
（4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。
8、名称：
听音摘字母比赛
游戏的目的：
训练儿童听辩字母的能力
游戏的准备：
分别写有大写，小写字母的两组卡片
游戏的具体操作：
（以A，B，C，D为例）教授完A，B，C，D后，教师将分别写有这四个字母大小写字母的卡片拿出来贴在黑板：
T:
boysandgirls,wewillplayagame!
Iwillchoose8studentstoplay,sitstraight!
（通过游戏，培养学生良好的学习习惯，教师的语言一定要具有挑战性）
让两组学生站在走廊上
T：
当贺老师说：
BIGA，Readygo!
后看哪组的同学最先抢到A；如果说LITTLEB，看哪个组的同学能够摘到………….如果我没有说Readygo，你们也不许跑。
Areyouclear?
…..good,Gamebegins!
（这里教师故意停顿一下，让学生自己说出来，第一锻炼了学生说的能力，同时也增加了游戏的趣味性，同时不说READYGO也不准跑也是为了增加紧张的情绪，让学生全身心的投入游戏中去）
T:
Big….a,readygo!
T:
Good,thefirstgroupisthefirst!
T:
Littleb!
…………………………………..readygo!
T:
verygood,thesecondgroupisthefirst!
教师在掌握这个游戏的时候，最主要的是让通过语言，动作来调节学生的情绪，让他们全身心的投入游戏中去，享受学习的快乐！
注意事项：
（1）通过规则去约束学生，通过语言去调动学生。
（2）在整个游戏，要时刻注意德育教育内容的输入，防止学生出现争抢的事情发生，在挑选人的时候，最好将全班先分成两组，在两组里面分别挑选人，这样让剩下的学生有事情可以做！
（3）针对儿童好玩的特点，这个游戏的最后控制权在学生，让学生来组织游戏，真正的实现以学生为本。
9、名称：
图形找字母
游戏的目的：
通过趣味性的设计，激发学生学习英语的兴趣
游戏的准备：
教师的设计的各种，包括字母字型的图形，检查色盲型的字母设计
游戏的具体操作：
教师在课前自己先设计好一些图片，将异型字母放在一个图形里面，让学生找出来，看谁找的最多，最快，同时要读出来就为胜利。
这个可以作为一个游戏或者家庭作业用以调节气氛。
具体见下图的几个设计：
注意事项：
（1）此游戏纯粹是娱乐性的，用语调节课堂气氛，不能作为主要的教学游戏，或者长期来用，还是要培养学生规范的书写形式。
（2）在教师设计一段时间后转入学生设计，培养学生的创新精神和创新能力，给学生以成功感，同时深化教育行为，让学生自己去摸索！
10、名称：
宾狗（BINGGO）
游戏的目的：
培养学生的综合能力
游戏的准备：
让每个学生准备几张纸
游戏的具体操作：
当我们教授完学生所有的有字母后，让学生进入游戏状态！
（这个游戏比较难，所以教师在上课前要调节好学生的情绪，让他们进入兴奋状态，同时教师的语言也很重要，你的幽默感的运用）
T:
boysandgirls,wewillplayaverydifficultgame?
doyouwanttoplayit?
……yesorno?
（这里有一个主持人的素质要求在里面，务必让学生兴奋起来，如在问学生是还是不是的时候，教师假装听不见，手放在耳朵上，在问到我们来玩一个非常难的游戏，一定要通过语气把难这个特点表现出来，让学生产生要去揭开它的欲望）
T：
同学们，现在每一人拿一张纸出来，在上面化一个井字，这个有什么用呢？
（卖关子）……我念9个字母，你们把这些字母添在这些格子里，随便哪个都行，等一会我们就知道谁最聪明了！
（卖关子）
当学生写完后，教师然后打乱顺序逐个念这9个字母，学生边听边画圈，当画的圈在一个横行，一个竖行或者是对角线上，就可以要求学生边喊‘BINGO’边举起让教师检查。
最先喊的同学获胜。
这个游戏可以说本身没有什么趣味性，那么就要求教师在操作的时候注意通过语气来调动。
比如念九个字母的时候，你可以只念8个，第九个不念，让学生去猜！
注意事项：
（1）越往后操作速度要快。
（2）教师的公平，公正性很重要，教师要积极发现那些表现好的，照顾那些在教师的“黄金视线”以外的学生。
（3）游戏一定要本着先易后难的原则来执行
11、名称：
传递字母
游戏的目的：
培养儿童听说字母的能力
游戏的准备：
当天学的字母的卡片
游戏的具体操作：
（以A，B，C，D为例）当我们完成了字母的输入后，转入游戏状态，设计此游戏
T:
boysandgirls,wewillplayagame!
（关于要不要说同学们我们要玩游戏这个说法呢，其实在一定程度上为了淡化教育痕迹，一般采用自然过渡的形式，但是如果游戏是排在第一位的，那么说一说也无所谓，或者作为课堂气氛的一种调节，很多学生上课昏昏沉沉，一听玩游戏他兴致来了，同时说出来，也让学生知道，我们要玩游戏了）学生以每一纵排为一组，教师发给最后一排的学生一张卡片，在执行中，教师故意做出很神秘的样子，不要让学生看到，激发起好奇心。
当教师发完后，教师说：
readygo!
（这里课堂气氛的调节，可以参看前面的游戏）最后一排的学生小声的告诉第二个，第二个告诉第三个，最前面的同学把听到的说出来。
而最后的学生到黑板上把看到的写出来。
这里有一个调节，开始很多时候学生说出来的并不一定正确，那么呢我们先不要最后的学生到黑板上写，我们听完第一个同学说完后，我们可以用怀疑的语气问学生：
yesorno?
然后让最后的学生到前面来写出来，最后的胜利者肯定是传的最快，最准的组。
注意事项：
（1）此游戏学生最容易大声说出来，我们一定要求学生之间互相监督
（2）游戏注意要控制时间，给学生制造紧张的气氛，同时提高单位时间里的控制效率。
12、名称：
快速反应
游戏的目的：
培养学生认，读，说字母的能力
游戏的准备：
把当天所学的字母写在黑板上
游戏的具体操作：
这个游戏的关键就在于高速，高频
当完成了单词的突破，也可以直接进入游戏，当复习完所有的单词后，教师进入带读阶段
T:
now,pleasereadafterme?
Ireadonce,youreadonce!
（可以用汉语补充：
如果不跟着老师读，那么下面的游戏你们肯定会输！
这里要特别强调你们肯定会输，提高学生的兴趣）
当读完一遍后
T:
now,Ireadonce,youread……（这里没有必要把三遍说出来，只要伸出三个指头就可以了，你可以通过通过这个动作培养学生的对于动作的敏感性，以后减少汉语的输入）
当三遍带读完后，教师马上变的沉默，但是教师的眼睛不要沉默，要用你的眼睛来控制学生，让他们明白马上要接受暴风雨的洗礼！
当到达这个效果后，教师马上用手指着个单词，不要说话，眼睛看着学生，学生会读出来，这样由慢到快，速度越越快，让学生不要举手，谁第一个回答出来，谁就是胜利者。
在游戏中，教师的眼睛和动作发挥了决定性的作用，教师要善于变化你的眼神和动作，让学生紧紧围绕着你转动，那么你就成功了！
注意事项：
（1）防止学生出现喊字母的情况。
（2）教师要敏感的去表扬学生，同时你也要明白游戏胜利的决定权也在自己的手中，在处理一些突发性时间上要果断，防止教师被学生牵引！
13、名称：
跟我走
游戏的目的：
培养学生认读字母的能力
游戏的准备：
当堂课教授的字母卡片
游戏的具体操作：
当完成了单词的输入后，或者一个游戏后，进入游戏状态
开始前，把字母卡片发给学生，然后，教师在一种神秘的语气，紧张的语气中说出一个字母，如：
N，蚩尤该字母卡片的学生站起来并说：
Iamhere,followme,please!
持有该字母L的学生应该立即站起来站在持N卡片的学生的后面，并说：
IamL,followme,please!
依次类推，对的加分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排序，也可说：
IamN,whoisbeforeme?
持字母M的同学应该立即站到后面去，这是一种方法。
两个组比赛：
将全班分成两个大组，每个组发一套卡片，最好保证每个人都有，如果没有，一定要求其他的学生做拉拉队员说：
comeon!
然后，教师在一种神秘的语气中说出一个字母，然后让学生说出上面的话，不过这次比的是看哪个组最快到终点，比如：
以N为例
T:
now…………………N!
（这里之所以要用引号是为了增加神秘感，给学生一种紧张的情绪，教师在紧张过后，突然说出字母。
也可以变通的教师突然小声的说出字母N，看哪个组的反应速度快，也增加了学生学习的趣味性。
S：
Iamn,followme?
（这里就看哪一组最快到
注意事项：
（1）一定要强调最快的学生得分，以保持学生的紧张状态。
（2）教师的操作速度要越来越快，给学生制造一个紧张的气氛。
（3）这个游戏也可变形为组与组的比赛，将卡片分给小组，比赛哪个组传得快。
14、名称：
字母排序接力赛
游戏的目的：
培养学生辨别，记忆字母的能力
游戏的准备：
准备26个字母的两套卡片
游戏的具体操作：
当我们完成了字母的输入，或者在一个游戏后过渡到此游戏T:
boysandgirls,doyoulikeplaygames……….?
Wewillplayaveryexcetinggame?
ok?
（教师的语气，神态要自然，这个游戏本身就具有很强的趣味性，询问学生是为了更好的调动学生的情绪）
教师在这个过程中就要开始贴卡片，先把全班学生分成两组，然后教师和学生一边念字母，或者一边唱字母歌，教师一边把卡片贴在黑板上，这样既能让学生复习一遍字母，又可以让学生在游戏开始之前的热身，教师可以强调，哪个同学坐的端正，哪个同学唱的最好谁就第一个来玩这个游戏，时刻不忘良好的学习习惯的培养。
注意：
教师在贴卡片的时候，，务必把卡片打乱
T：
现在开始游戏，请刚才表现最好的同学第一个上来把开始第一个字母的排序，然后依次是第一排的第一个同学，看哪一组能够最快的把26个字母按照顺序排好，最先排好的组的到小红花。
READY…….GO！
在这个游戏进行前，教师一定要注意纪律的宣讲，在教师的每一言一行中要时刻把培养学生良好的学习习惯作为首要任务来抓，必要的时候，可以牺牲一部分时间来进行这方面的工作。
同时教师说话要算话，比如谁坐的端正谁第一来，不能让学生失望，还要完善良好的奖励机制。
注意事项：
（1）要处理好学生的情绪，加强德育教育。
（2）在学生熟练后可以通过限制时间来提高学习效率。
（3）教师可以通过播放音乐来渲染气氛，甚至放摇滚乐我觉得也是也很好的突破。
15、名称：
快说字母对抗赛
游戏的目的：
利用学生好胜的心理，培养学生听说字母的能力
游戏的准备：
通过一些半输入性的游戏过渡，确保这个游戏的成功率
游戏的具体操作：
在一些半输入性游戏过后，不要出现过渡词了，直接通过做示范来达到过渡的目的，淡化教学痕迹
游戏开始，教师务必强调纪律，因为这个游戏的对抗性太强，同时学生的年龄段处在一个好胜的年龄。
（注：
这样的纪律强调，一般情况下在一个新游戏开始的时候强调，不要过分的强调，关键是落实，以后尽量减少汉语的输入量）
T：
我知道同学们都是好同学，在这个游戏中，我们每个同学要……！
对了，遵守纪律，等一会我看哪个同学能坐的端正，能够积极帮助同学，我们就评他为今天的纪律星！
说完，教师将学生分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后第一组的学生第一名学生立即说出一个字母（任意的，如C），第二组的第一名学生立即说出下一个字母，说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少的为胜。
（在游戏开始阶段，教师可以通过语气，教师的幽默感来调节课堂气氛，但是要时刻注意良好的习惯的培养，学生情绪的控制）
注意事项：
（1）游戏进行时速度要快，一定要规定速度，这样确保游戏的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止学生出现争吵，一定要注意控制学生的情绪，游戏易逐步深入。
16、名称：
字母排队
游戏的目的：
培养学生记忆字母的能力
游戏的准备：
这个游戏是个小游戏，关键作为一种游戏的过渡，或者作为一种课堂气氛的调动，主要利用儿童好动的特点，准备是最好在大量的游戏后进行这个游戏
游戏的具体操作：
每个人大一张字母卡片，教师说一个字母：
比如C，则持有该字母的同学马上站起来，它后面的三个，或者四个或者5个也要立即站起来，按照顺序排好。
（这个游戏只是一个小游戏，但是我们也可以作为大游戏来做）
充分利用儿童好胜的心理，将全班分成两组，或者多个组，其中刚才人数的规定可以根据小组人数的多少来决定。
T:
boysandgirls,Iwilldividedyouintotwogroups,wewillhaveamatch!
（说到这里，教师的肢体语言要恰倒好处的运用，比如我们说，我们要进行一场比赛，那么教师的动作，语言要表达这样一种紧张的气氛，让学生时刻感受到教师的激情）
T：
当我叫到任意一个字母的时候，那么这个同学要站起来，持有这个字母后面四个字母的同学也要站起来，然后赶快按照顺序排队，再大声的读出来，我看哪个组最快！
没有参加游戏的同学就做裁判！
（为什么要这样呢，就是要确保剩下的学生有事情可以做）
注意事项：
（1）教师要注意制造紧张的气氛，教师调节气氛的能力特别重要。
（2）课堂组织纪律的调控非常重要，如果不强调好，会有一批学生伸出手或者书本阻拦互相靠拢的学生，教师发现这种情况一定要严格阻止。
17、名称：
金手指
游戏的目的：
培养儿童听认字母的能力（注：
这个游戏有很多变种，在这本书里面我会在几个项目中逐步介绍）
游戏的准备：
在进行这个游戏前，学生一定要保证学习这个字母不低于15次的输入。
游戏的具体操作：
在对学生进行一定量的输入后，开始游戏，但是不是开始这个游戏，而是热身游戏，一些设计的小游
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