特色学校建设三年发展规划Word文件下载.docx

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八、实施步骤

一、特色学校发展依据：

党的教育方针指出：

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。

为了落实党的教育方针和课程改革的精神，落实区教育局关于创建特色学校的指示精神，在“立足乡土、突出特色、科研先导、促进发展”办学理念的指引下，我们充分挖掘地区资源，并结合学校的实际情况，积极寻求一条具有自我特色的发展之路，即：

“水区特色种植”。

二、学校发展现状及背景：

李虎庄小学地处丰润水区，土质贫脊，但特别适合豆角、辣椒的生长。

李虎庄小学所辖的四个村，有50％以上的土地种植豆角和辣椒，李虎庄的豆角闻名遐迩，品质优良，以色正、质优、味纯而倍受消费者的好评，成为人们餐桌上不可或缺的佳肴。

产品远销到东北三省及内蒙古等地，受到了客商的亲睐，每年给当地的农民带来了可观经济效益。

改革开放以来，农民的种植作物观念有了根本性的改变，每年的春夏季节，大批的客商云集李虎庄及周边的村庄，种植经济作物是家乡人民致富的龙头产业，有力地促进了本地区的经济发展和人民生活水平的提高，因而各家各户都以极大的热情投入到种植豆角和辣椒中去，当地流传一句“要想生活好，赶快种豆角；

要想生活高，就得种辣椒”的顺口溜。

我校绝大部分教师家居本乡，其家中大多从事农业，因而很多教师利用星期天、节假日时间参与其中。

他们对种植则两种作物非常熟悉，有的老师甚至成了周边地区的技术“权威”。

在进行“水区特色种植”这一学校特色开发时，只要对教师稍加培训即可。

另外，我校99%以上的学生来自农村，大多数学生的父母都以农业种植为家庭主要产业。

孩子从小就耳濡目染，他们对豆角、辣椒种植收获等劳动都非常熟悉，有的同学甚至放学后就在父母的带领下参加力所能及的劳动。

同学们对研究自己身边的资源，豆角、辣椒种植和采摘有极其浓厚的兴趣。

这些因素又为我校“水区特色种植”这一学校特色实施，提供了厚实的基础和便利的条件。

从学生的认知、情感规律出发，教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，幸福生活靠劳动创造；

加深学生对大自然、对社会生活的体验，培养热爱大自然、爱护公物、勤俭节约、珍惜劳动成果的情感；

培养热爱劳动的意识，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握在衣食住行等方面所必备的基本知识和简单技能；

通过参加劳动实践基地活动，从小养成自立、自治和动手创造的精神，初步培养和他人协作的能力。

1、学生发展目标：

健康发展

具体表现：

关心亲人、勤俭节约、热爱劳动、团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作、心理健康、勤奋自立。

2、教师发展目标：

自主发展

自主表现人的独立、主动、自治和创造。

发展体现在生命境界的提升、智慧的增长、才能的提高。

3、学校发展目标：

持续发展

把学校建设成为学生成长的乐园，给学生一个美好的未来；

把学校建设成为教师成长的沃土，让教师在培养学生中发展自己，实现人生价值；

是学校成为师生共同发展的场所。

1．发展性原则。

创建特色学校要全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，促进学生全面发展与教师专业成长，创建富有特色的、可持续发展的学校教育。

2．校本性原则。

要立足学校实际，根据学校自身特点确定办学特色。

要紧紧依靠学校教师，整合学校资源，继承和创新学校教育。

3．超前性原则。

创建特色学校要遵循教育规律顺应教育发展的时代要求，前瞻性地规划学校发展，创建富有内涵的学校特色教育。

4．稳定性原则。

学校特色文化是一个长期积淀的过程，学校办学特色定位与文化建设要保持相对的稳定性，坚持、坚持再坚持，形成教育品牌，确保学校可持续发展。

办学宗旨:

依法治校、规范办学、整体推进素质教育

办学思路:

质量兴校，品牌立校

办学目标:

示范性、精品型、有特色

特色理念:

创办特色学校，培养特长人才。

管理模式:

人文关怀、民主参与、文化引领

办学特色:

立足乡土、突出特色、科研先导、促进发展

发展规划:

理念先进、质量一流、特色突出

校训:

文明好学务实奋进

校风:

尊师爱校 

团结友爱 

爱护公物 

热爱劳动

学风:

勤奋进取 

求实创新

师风建设目标:

团结向上、民主务实、精干高效、开拓创新、廉洁奉献

校歌：

《李虎庄中心小学校歌》

校徽：

围绕我校办学特色，对校园甬路两侧、卫生区、室内环境、各专用室，进行布置。

重点抓好校园文化的积淀，营造浓厚的氛围，形成健康向上的校园文化，切实增强校园育人功能。

3、凸显愉快合作的课堂教学特色

倡导教师在课堂上“体现四种情绪”“使用四个一”“四种情绪是”：

以满意的情绪对待学生每一点微小的进步；

以宽容的情绪对学生点滴的差错；

以兴奋的情绪激发学生的学习兴趣；

“四个一”以好奇的情绪激励学生探究学习。

是：

一句鼓励的话语、一个信任的眼神、一次理解的微笑、一回亲切的抚摸。

在课堂教学实践中，每位教师都要树立起以发展学生的主体性，为乐学、会学、主动学、创造学而善教的思想，研究施教策略，促进学生发展。

逐渐再培养学生刻苦学习，进而体验由不知到知、由不会到会、由失败转向成功的的喜悦。

并提出课堂上每个学生要做到“五个一”。

即：

提出一个不懂的问题；

发表一个不同的见解；

参加一个讨论；

做好一次试验；

获得一次成功的体验。

为了丰富校本课程体系，拓展学生探究渠道，体现“利用劳动基地，加强劳动教育。

开展综合实践活动，提升学生综合素养。

”的特色学校建设理念，学校认真编写了《油葵》《辣椒》《豆角》《种子贴画》四本校本教材。

学校开发活动场地，确定种植品种，平整土地，划分出各班的“责任田”和“自留地”，备好种子、化肥等生产资料，明确成果分配原则，即：

“责任田”成果归学校所有，“自留地”成果归班级所有。

遵循：

统一安排，整体规划，合理布局，分工到班，责任到人，科学管理，校班共赢。

针对我校的实际情况，结合重大节日，开展系列以“种植”为主题的教育活动：

（1）“我是种植小能手”手抄报评比活动：

丰富我校校园文化生活，培养学生动手能力和陶冶审美情操，留心观察植物生长，感受劳动给自己带来的快乐，激发学生的劳动意识。

学校按时组织“我是种植小能手”为主题的手抄报比赛。

（2）观察笔记：

由班主任通过集体指导、典型示范、个别辅导等形式，对学生劳动实践中碰到的有关技能操作、基本知识作精心讲解；

通过学生劳动实践与操作，等劳动实践活动结束后，学生要填写劳动实践卡片，并作好相应的观察与记录。

（3）“种子贴画”评比活动：

本着“依托资源，开发校本课程”的理念，根据我们农村学校的实际情况，通过美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合，按时组织“种子贴画”评比活动。

使学生在制作的过程中，不仅培养了学生们做事认真有耐心的好习惯，而且他们的创新意识也得到了提高。

友爱融洽的人际关系是学生获得学习之乐、生活之乐、和谐之乐的重要条件，也是促进学生主动发展的最直接的动力。

在学校特色建设中，通过一系列的活动努力培养如下关系：

（1）领导与教师之间建立平等、民主、和谐的关系。

（2）师师之间体现朋友之意、亲人之情。

（3）师生之间：

体现师长的奉献之爱、真诚之爱、真情之爱；

做学生的良师诤友，对他们满腔热情地引导、循循善诱地启发、耐心周到地服务。

（4）生生之间：

同学之间高年级同学爱护低年级小弟弟、小妹妹，学习能力强的帮助学习有困难的。

其结果是学生人人都看到自身的闪光点，人人都是成功者，从而树立起“抬起头走路”的自信心和“我能行”的心理品质。

学校确立“以人为本”的管理思想，把激发教师自主发展的愿望、促进教师自主发展作为中心职责。

引导教师从三个角度去思考：

一是全面地一分为二地看自己；

二是从实际出发用发展的眼光看自己；

三是从时代的角度在群体中看自己。

科学地设计自己。

每位教师一步步提升自己，享受不断进步的喜悦，成就实现下一个目标的动力。

教师要学会“改变思维”，结合学校特色建设，建立全新的教学理念。

勇敢地超越自己。

一个自主发展的教师，要不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。

1、成立领导小组

组长：

李洪波

副组长：

王化宇杨岩

成员：

全体班主任、课任教师

职责：

督导实施、组织、指导、安全监察、学生参与、总结评价、经费保障、宣传教育。

2、保障措施稳步发展

（1）加强学习、注重引领、提高认识、达成共识。

（2）重视领导、注重实效、科学部署、扎实推进。

（3）整体着眼、注重整合、系统入手、分工明确。

（4）优化师资、经费保障、专家引领、构建机制。

（5）建设文化、营造氛围、沟通社区、形成合力。

1、准备阶段（2012.9---2013.03）。

学校开发活动场地，确定种植品种，平整土地，划分出各班的"

责任田"

和"

自留地"

，备好种子、化肥等生产资料，明确成果分配原则，即：

"

成果归学校所有，"

成果归班级所有。

2、实施阶段（2013.03----2014.10）。

一是做好具体劳动实践中的指导。

由劳技教师或班主任通过集体指导、典型示范、个别辅导等形式，对学生劳动实践中碰到的有关技能操作、基本知识作精心讲解；

二是学生劳动实践与操作。

每次劳动实践活动结束后，学生要填写劳动实践卡片，并作好相应的观察与记录。

三是劳动实践后的总结。

进行自我小结，再由负责老师对这次活动进行综合评估，表扬先进，提出不足。

3、收获阶段（2014.6-----2015.12）

一是各班主任负责本班所管辖的作物的收获，防止劳动成果由于管理不善发生霉变。

二是学校联系收购单位进行出售，"

成果归学校；

12月份学校将对各班的收入进行评比、总结、表彰，谋划好来年的种植。

4、全面推广阶段（2016年以后）：

有了试验阶段的经验，2016年在学校南边空闲地方大面积推广（可利用的土地2亩左右），真正办成具有水区特色的学校。

五、总的要求：

1、各班的劳动基地要挂牌，注明作物品种，明确责任人。

2、各班管理利用综合实践活动课或课余时间进行管理，不得占用其他活动课时间。

3、保存好劳动实践活动的第一手资料，备查。

4、劳动中班主任要率先垂范，坚持安全第一的思想，避免出现伤害事故。

5、收获时要留好来年所需种子，保障来年能正常使用种子。

6、对所需生产资料，不得对学生硬性摊派，造成学生家里负担，家长对学校活动不支持的局面。

对简单的生产资料，本着学生自愿的原则，在家长同意的情况下，由学生家长从家里拿。

对价值较高的生产资料，可以和农资部门赊欠，再"

秋后算账"

。

7、创建特色学校要和校本课程、综合实践课相结合，做到理论联系实际，培养学生爱劳动、爱家乡的思想品德。

李钊庄镇李虎庄中心小学

2013.9