四年级班级管理方案推行办法文档格式.docx

四年级班级管理方案推行办法文档格式.docx

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离校；

值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；

高高兴兴上学来，平平安安回家去。

实施：

带领本班同学进行学习强化，在日常管理过程中进行强化，将班级公约进行展示作为班级制度文化展示的内容之一。

二、组织建设

学习小组建设

（一）明确组长、副组长的职责

1、组织督促小组学生一起完成学习任务检查小组成员的预习笔记、导学案、作业的完成情况并进行记录督促改进。

2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式

3、负责本组的上课纪律

4、评价本小组学生的上课表现

5、采用日记式的管理，将小组的学习情况进行记录，做好工作日记。

（二）明确小组内学生评价细则

1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。

用“正”字统计自己负责的同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。

考评共分五项：

①课堂发言：

发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；

回答错误不加分。

②课堂展示：

展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；

展示错误不加分。

③组内讨论：

积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；

不积极不参与该项为0。

④完成任务：

老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

不及时为0.

⑤违纪：

在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。

该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。

3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。

4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。

（三）小组分组的方法

1、异质分组按照ABCD四个等级进行分组，原则按照AABBCCD分组，在此基础上确定同质为AA、BB、CC、DD，帮扶为AD、BC.

2、人际关系结合法。

（四）对组长的培训

学生的能力不是天生的，因此确定组长后一定要时时对组长进行培训。

教他们怎样管理，怎样开展工作。

积极的帮他们出主意想对策，调动组长的积极性。

引导他们逐步走上自主管理的路子。

教他们合理安排组内分工，比如谁负责纪律，谁负责卫生，谁负责学习。

根据实际情况还可以每一学科选出一名小科代表，负责本组本学科的学习，解惑。

经常召开组长会，对他们的工作进行指导，同时认真听他们汇报。

以便发现问题及时解决。

让他们介绍成功的经验，以便别的组长学习借鉴。

（五）对学习部的培训。

高效课堂的科代表是任课教师的左膀右臂，因此一定要选出一到两名本学科成绩好、有责任心、有创新能力的学生充当科代表。

选出以后要尽快培训使他们投入到工作当中。

培训内容包括：

如何设计版面，怎样指导学生书写版面时使用双色笔，如何督促、检查、指导学生完成学案。

指导他们对各个学习小组进行评价打分，课上对各个环节进行检查，对展示的学生进行点评等。

（六）课堂展示的培训

课堂展示是整个高效课堂最精彩的环节，对教师的驾驭课堂能力提出了更高的要求。

但学习小组建立伊始，学生还不会展示，这就需要老师提前做一些工作，对于课堂上可能会出现的情况尽可能的设想到，以免出现混乱的局面。

第一，课前板书环节。

如果上的是预习展示课，则上课开始预习时就可以安排学生抄展板（抄展板的学生学习应该比较好，但是不能安排大组长），注意哪个小组所抄展板的内容不一定是该组展示的内容。

如果上的是提升展示课，则上课即分配展示任务，则各组布置自己的版面即可。

第二，学生展示要求。

可以告诉学生，谁站在讲台上，谁就是老师，要负责给大家讲清楚展示的内容。

声音要洪亮，尽量脱稿。

语文应该主要展示理解文章的整个过程，选择适当的时机进行有效互动。

（七）语言表达能力的培训，基本的引导思路：

敢说、说对、会说。

（八）团队团结能力的培训，多组织团体性的游戏竞赛活动，如拔河。

（九）明确小组学习的要求

听取发言要专心，注视对方动脑筋

说明理由要充分，启发大家同思考。

求助别人要心诚，得到帮助表谢意。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

（十）小组学习评价表

（1）组长操作表

四年级第组组内课堂积分表

日期

年月日

项目

姓名

发言

展示

讨论

任务

违纪

合计

据此评选出优秀学员，一天统计一次，一星期评选出2名优秀学员，2名进步学员。

由评优部和老师共同操作。

（2）个人学习评价表

学生课堂学习评价表

班级：

学号：

姓名：

项目

A级

B级

C级

个人评价

同学评价

教师评价

认真

上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真

上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论

上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极

积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物

能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物

很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

自信

大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法

有提出自己的不同看法，并作出尝试

不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

善于与人合作

善于与人合作，虚心听取别人的意见

能与人合作，能接受别人的意见。

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性

能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划

能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些

不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思维的创造性

具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考

能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性

思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

我这样评价自己：

同伴眼里的我：

老师的话：

注：

1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高

（十一）小组评价

在全班评选课堂学习优胜小组

1、优胜小组标准：

声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪

2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后作好记录

3、学习委员结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组，可以得到流动红旗，保留一天。

4、在质量检测中，几次考试平均分加上组内学生的进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。

（成绩进步分有老师把握）

班级活动组织建设

（1）学习部：

设一名班长，成员为各学习小组的组长和副组长、。

班长的职责检查各组长、副组长的职责履行情况，具体检查内容为。

A、小组学习评价表组长的落实情况。

B、个人课堂学习评价表的落实情况。

C、组织检查成长记录，高效学习记录本的情况，当日通报问题。

D、认真高效完成预习笔记、导学案、作业、课堂展示、在小组中积极发挥示范作用。

E、每星期召开一次学习会议。

（2）生活部：

设一名委员，成员选定2名。

职责如下：

A、每天检查学生的个人卫生，并进行记录。

B、安排卫生值日人员，并检查卫生的打扫情况。

C、负责营养餐的领取、分发、处理及组织学生有序就餐，并记录异常情况。

D、督查环境卫生的保持情况。

E、通报当日生活方面存在的问题。

（3）活动部：

设一名委员，成员选定4名职责如下：

A、星期五到班主任出领取各组的活动任务。

B、将任务分配到各组，并检查各组活动开展的情况。

C、每星期组织成员搞一个活动节目。

（4）体育部：

设一名委员，成员2名，职责如下：

A、组织学生集队监督集队的秩序。

B、检查督导眼保健操、校园舞蹈。

C、负责路队的有序。

D、督查课间活动，制止危险活动、不文明活动。

（5）评优部：

班主任、任课老师、各组组长组成，设部长一名，主要评选优秀小组，优秀学员，进步学员，并将结果及时在班级展示，进行奖励。

（6）信息部：

由老师比较信任的2-3名同学组成。

班级管理运行机制

班主任工作日记：

记录当日班级存在的突出问题寻求解决的办法。

对各部反映的问题进行汇总处理，对各组反映的问题进行处理。

任课教师工作笔记：

记录教学工作中的心得体会。

组长工作日记：

记录预习笔记、导学案、作业的检查情况，记录学习任务和小组学习、课堂展示任务分配的情况，记录小组课堂学习中存在的问题，当日将情况反映给班主任和小组成员。

各部长工作日记：

记录工作情况，及发现的问题，当日将情况反馈给班主任并将问题进行展示。

个人成长高效学习记录：

按照统一制定的表格进行。

班级文化营造

1、班级理念展示牌。

2、各部的问题展示平台。

3、各小组的规范展示。

4、各小组的学习平台。

5、优秀作品展示文化。

小组学习评价标准

1.组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2.自主预习：

主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

3.交流讨论：

组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；

达到了解决问题或产生新问题的目的；

无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

4.展示：

参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；

板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6.善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7.组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。

9.组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。

10.做到入室即静；

进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

语文学科的学习方法

一、预习

预习是课堂展示的基础和保障，因此做好预习是就好比盖楼房打好地基一样，要领会课文的设计意图，学会知识；

该记忆的一定要记住；

该理解的理解透彻；

不能解决的问题做好标记。

二、对学交流（课上进行独学、对学、组学）

1．解决预习时不能解决的问题（帮扶对子）．

2．交流预习心得（上面的第2条）．

三、准备交流（预习前置）

1．组长组织核对答案，解决疑难。

2．组长收集预习心得，制定展示方案。

3．（定展）

确定主讲人、派人完善版面；

组内预展加以完善。

4．（抽展）

派人完善版面；

对子组进行预展训练，互相改进。

四、展示

（一）对展示者的要求

1．声音宏亮，尽量脱稿。

2．边写边讲，不要照念过程。

3．对照课文讲解，正确指引，慢指，让所有的人都理解清楚。

（二）对听众的要求

1．认真听讲，与自己所作学案进行对比，好的记下来展后完善。

2．对展示的同学所出的错误，第一时间给予纠正（重重加分），千万不可看老师脸色，征得老师的同意再说。

记住课堂是你的，不是老师的。

3．要充分尊重展示的同学，若与你的思路不一致，要耐心听完在进行补充。

以上说明，你只有预习充分、到位，课上才有你展示的舞台，才有你补充、质疑的机会；

课上认真听讲，你才能完善好学案，才能真正把知识学会、学精，考试才能取得好成绩。

五、展后

展后一定要认真完善学案，这无疑相当于把一堂课的知识又复习一遍，给自己留下深刻的印象，不容易忘记。

以上几点如果你能坚持作好，一段时间以后，你的自学能力，你的数学水平都会有质的飞跃，大幅的提升！

亲爱的同学们，加油吧！

组长（副组长）工作日记的文本格式

小组学习任务

学习任

务的分配

情况

学习任务的完成情况（预习笔记、导学案、作业、展示、活动准备

小组展示的任务及分配

课堂表现学员质疑、发言、补充、任务、评价、纪律的表现、课堂表现表的完成

今日的优秀学员和进步学员

今日小组学习、行为存在的问题

学生个人成长记录的文本格式

自主学习任务

小组内、班级展示的任务、预习的疑难

课堂质疑、发言、补充、任务、评价、纪律的表现、课堂表现表的完成

学习收获

今日学习、行为中的疑难问题、改进方法

学习部工作日记的文本格式

组长副组长预习笔记、导学案、作业、工作日记、成长记录及课堂小组学习评价、个人课堂表现的情况及存在的突出问题

成员检查小组预习笔记、导学案、作业、工作日记、成长记录及课堂小组学习评价、个人课堂表现的情况及存在的突出问题

组长分配展示任务、及组织展示的情况及小组每日总结会的开展情况及问题

各组学习帮扶的工作情况及采用什么样的方式进行检测并记录检测的结果

各组的课堂学习的纪律情况及存在的突出问题

每日总结会的情况

生活部工作日记的文本格式

个人卫生的检查情况及存在的突出问题

今日环境卫生的值日安排人员及分工、工具的准备、打扫的标准及督查的情况

营养餐的领取、分发、组织、处理情况及学生就餐的人数是否按时就餐及异常的情况

成员的工作情况

体育部工作日记文本格式

学生集队的组织情况必须及时迅速有序守纪律及督查的情况存在的问题

早操等的督查情况及存在的问题并做好记录

各路队长组织路队的情况组织学生集队有序离校的情况

课间活动的督查情况教室内保持安静阻止不文明危险的活动的情况

活动部工作日记的文本格式

一组活动情况及存在的问题

二组活动情况及存在的问题

三组活动情况及存在的问题

四组活动情况及存在的问题

班级

存在的问题

评优部工作日记文本格式

各组优秀学员名单、进步学员名单

对优秀学员进步学员的奖励措施

优胜小组名单及展示

问题小组问题学员名单及公示情况

优秀学习成果汇总优秀预习笔记、导学案，作业及成长记录课堂表现

教室展示平台的推进情况及存在的问题

班主任工作日记的文本格式

班级各岗位存在的问题及做的好的方面

学生学习掌握的情况及存在的疑惑

高效课堂中存在的问题及收获

今日谈话及培训的情况

信息部反映的突出问题及处理措施

明天的工作计划及重点

差生的检测辅导检查

业务完成情况