二项式定理教案.doc
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1.3.1二项式定理(第一课时)
一、教学目标
1、知识与技能
(1)理解二项式定理,并能简单应用
(2)能够区分二项式系数与项的系数
2、过程与方法
通过学生参与和探究二项式定理的形成过程,培养学生观察,分析,归纳的能力,以及转化化归的意识与知识迁移的能力,体会从特殊到一般的思维方式。
3、情感与态度价值观
通过探究问题,归纳假设让学生在学习的过程中养成独立思考的好习惯,在自主学习中体验成功,在思索中感受数学的魅力,让学生在体验知识产生的过程中找到乐趣。
二、教学重点难点
1、教学重点:
二项式定理及二项式定理的应用
2、教学难点:
二项式定理中单项式的系数
三、教学设计:
教学过程
设计意图
师生活动
一、新课讲授
引入:
展开、XK]
学生完成:
分析的展开式:
让学生写展开式,回顾多项式乘法法则
利用排列、组合理知识分析展开式
学生写展开式
教学过程
设计意图
师生活动
恰有1个因式选的情况有种,所以的系数是;
2个因式选的情况有种,所以的系数是;
每个因式都不选的情况有种,所以的系数是;
类比展开
类比展开
归纳、类比
二、二项式定理:
这个公式叫做二项式定理,左边的多项式叫做二项式
右边的多项式叫做的二项展开式,
其中各项的系数称为二项式系数,
式中的叫做二项展开式的通项,
它是二项展开式的第项,记作:
从以下几方面强调:
(1)项数:
项;
(2)指数:
字母,的指数和为,
字母的指数由递减至0,
字母的指数由0递增至;
(3)二项式系数:
下标为,上标由递增至;
(4)通项:
第项:
①展开式有几项?
②展开式中,的指数和有什么特点?
③各项的系数是什么?
如何用排列、组合的知识解释的系数?
让学生类比写展开式,进一步巩固展开式的特点
通过前面具体的例子,让学生从项数、项、系数这三个方面来类比
(1)项数:
项;
(2)指数:
字母,的指数和为,字母的指数由递减至,
字母的指数由0递增至;
(3)系数是
思考3个问题:
1.项数2.每一项,的指数和3.系数
学生完成
按照的降幂排列
生:
板演
的展开式
师:
展示
通过前面几个例子,类比归纳得到的展开式,学生交流探究以下3个问题
1.指数:
2.项数
3.系数
教学过程
设计意图
师生活动
三、典例分析例
例1、求的展开式
解:
例2
(1)求的展开式中第3项
解:
的展开式的第3项是,
例3.求的展开式中的系数
解:
∵的展开式的通项是
,
∴,,∴的系数
课堂检测:
1.的展开式中的第项.
解:
,
2.的展开式的第6项的系数(D)
A.B.C.D.
3.的展开式中的系数为(C)
A.10B.5C.D.1
四、小结
五、作业:
课本37页A组2、3题
区别:
展开式中第2项的系数,第2项二项式系数
思考:
展开式中第3项的系数,第3项二项式系数
通过例题让学生更好的理解二项式定理
强调:
通项公式的应用
进一步巩固二项式定理
学生应用二项式定理
明确通项的作用
板书设计:
1.3.1二项式定理
一.二项式定理:
1.项数:
项;
2.指数:
字母,的指数和为,
的指数由递减至0,
的指数由0递增至;
3.二项式系数:
4.通项:
第项:
二.典例
三.作业