语文：必修四参考答案：.doc

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语文：

必修四参考答案：

课内知识梳理

一、语音

1、解析：

选D。

A项，“缄”应读jiān；B项，“梏”应读ɡù，“薄”应读bó；C项，“拙”应读zhuō。

2、解析：

选C。

A项，“梗”应读ɡěnɡ，“隘”应读ài；B项，“嘈”应读cáo；D项，“霆”应读tínɡ。

3、解析：

选A。

B.“应”读yīnɡ，C.“靓”读jìnɡ，D.“量”读liànɡ。

4、解析：

选B。

A项，“伺”应读cì；C项，“打”应读dǎ”；D项，“暂”应读zàn。

5、解析：

选B。

A项，“扁”应读piān；C项，“殷”应读yān；D项，“诬”应读wū。

二、字形

1、解析：

选B。

A项，“背判”应为“背叛”，“部暑”应为“部署”，“含包待放”应为“含苞待放”；C项，“暂新”应为“崭新”，“既使”应为“即使”，“节然不同”应为“截然不同”；D项，“祟尚”应为“崇尚”，“冲耳不闻”应为“充耳不闻”。

2、解析：

选B。

A.拨—拔；B.篑—溃，躁—燥；C.籁—赖；D.辨—辩，查—察，练—炼。

3、解析：

选B。

A.祥—详，C.井—阱，D.笼—龙。

4、解析：

选C。

A项，慎—缜；B项，决—绝；D项，俱—具。

5、解析：

选A。

A项，鹜—骛（务），恂—殉；B项，无错别字；C项，蚂—马；D项，黄—皇。

6、【解析】选B。

A.溶—融；C.潦—缭；D.证—征，渡—度。

7、【解析】选C。

A.赅—骇；B.勘—堪；D.署—暑。

8、【解析】选A。

B.斯—嘶；C.躁—燥；D.奥—懊。

9、【解析】选D。

A项“宣”应为“喧”，“彩”应为“采”；B项“敝”应为“蔽”；C项“详”应为“祥”。

10、【解析】选D。

A项，俱—具，竞—竟；B项，抱—报，份—分；C项，籍—藉。

11、【解析】选B。

A.拨—拔；B.篑—溃，躁—燥；C.籁—赖；D.辨—辩，查—察，练—炼。

三、成语检测

1、解析：

选D。

指日可待：

指日，可以指出日期，为期不远；待，期待。

为期不远，不久就可以实现，含有褒义，不能用在表示灾难很快来临。

步履维艰：

指行走困，难行动不方便。

尘埃落定：

比喻事情有了结局、结果。

妙手偶得：

技术高超的人，偶然间即可得到。

也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。

2、解析：

选D。

笔走龙蛇：

形容书法笔势雄健活泼。

用在此处不合语境。

3、【解析】选C。

豁然开朗：

形容由狭窄昏暗一下子变为开阔明朗，也形容一下子明白了某种道理而心情十分舒畅。

豁然，开阔的样子。

A.无稽之谈：

无从查考、没有根据的说法。

不合语境。

B.彻头彻尾：

从头到尾，完完全全，含贬义。

用在此处褒贬不当，且不合语境。

D.卓有成效：

成绩、效果显著的意思。

与句中“好不容易才使亏损局面得到改变”不相符。

4、【解析】选C。

“沸沸扬扬”意为像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷，不能用来形容雪，应用“纷纷扬扬”。

5、【解析】选D。

“鬼鬼祟祟”形容偷偷摸摸，不光明正大，不能用来形容列车。

应改为“鬼使神差”。

四、文言知识

1、【解析】选B。

两句中的“胜”都为“尽”意。

A.胜过，超过；C.优美的；D.承受，忍受。

2、【解析】选D。

季：

时代。

3、【解析】选B。

B项和例句都为动词的使动用法，分别为：

使……来、使……光大。

A项是动词的为动用法，为……作传。

C项名词活用作动词，登记。

D项形容词活用作动词，认真从事。

4、【解析】选D。

D项与例句同为“者”作标志词的定语后置句，A项为被动句，B项为判断句、宾语前置句，C项为宾语前置句。

5、【解析】选D。

D项与例句均为定语后置句。

A项，省略句；B项，宾语前置句；C项，状语后置句。

重点句子翻译见课本

拓展阅读

1、【答案】　D【解析】　适，刚才。

2、【答案】　C【解析】　C．两个都是表目的“来”；A.代词①他的②自己；B.①刚才②出嫁；D.①好像②你。

3、【答案】　B【解析】　⑤炫耀得到的关照；③炫耀产生的效果；⑥礼节性交往。

4、【答案】　C【解析】　错在“两次获得赠金后，才将谒者带到主人面前”，原文是“门者故不入，则甘言媚词，作妇人状，袖金以私之。

即门者持刺入，而主者又不即出见。

”

5、【答案】　

（1）竟然还承蒙您赠送礼物，那么我更要用什么来报答呢？

（2）守门人故意不让他进去，（他）就献媚说好话，装得像妇女的样子，袖子里藏着银子偷偷地送给守门人。

（3）多亏老爷关照我！

下次再来，希望不要阻拦我。

（4）您老人家听了我这样的话，该不会讨厌我的刻板固执吧？

【参考译文】

在数千里以外，时常得到您老人家的来信，安慰我的长久想念，这已经十分幸运了。

竟然还承蒙您赠送礼物，那么我更要用什么来报答呢？

您在信中表达的情意十分恳切，说明您没有忘记我的老父亲，从而也可以知道老父亲是很深切地想念您老人家的。

至于信中以“上下要互相信任，才能和品德要与职位相符合”的话教导我，正是我所亲切感受到的。

我的才能和品德与职位不相符，本来我就知道的。

至于不能做到上下相互信任的弊病，在我的身上表现得更厉害。

且看当今社会上所说的上下信任是怎么一回事呢？

当他从早到晚骑马去权贵人家的门口恭候的时候，守门的人故意为难不肯让他进去，他就用甜言蜜语装作妇人的姿态，把袖里藏着的金钱偷偷地塞给守门人。

守门人拿着名帖进去之后，而主人又不立即出来接见，他就站在马棚里，与仆人和马匹相处，臭气熏着衣服，即使是饥饿寒冷或闷热得无法忍受，也不肯离去。

一直到傍晚，那个先前曾经接受金钱的守门人出来对他说：

“相公疲劳了，谢绝会客，客人请明天再来吧。

”到了第二天，他又不敢不来。

晚上他披衣坐等，一听到鸡叫就起来洗脸梳头，骑着马跑到相府门口，守门人发怒地说：

“是谁？

”他便回答说：

“昨天的客人又来了。

”守门人又怒气冲冲地说：

“你这个客人倒来得这样勤！

难道相公能在这个时候出来会客吗？

”客人心里感到受耻辱，只有勉强忍耐着对守门人说：

“没有办法啦！

姑且让我进去吧！

”守门人再次得到他送的一笔钱，才起身放他进去。

他又站在原来站过的马棚里。

幸好主人出来了，在客厅上朝南坐着，召他进去见面，他就慌慌张张地跑上去，拜伏在台阶下。

主人说：

“进来！

”他便拜了又拜，故意迟迟不起来，起来后就献上进见的金银。

主人故意不接受，他就一再请求收下；主人故意坚决不接受，他就再三请求。

然后主人叫手下人把东西收起来，他便拜了又拜，故意迟迟不起，起来后又作了五六个揖才出来。

出来他就对守门人作揖说：

“多亏老爷关照我！

下次再来，希望不要阻拦我。

”守门人向他回礼，他就十分高兴地跑出来。

他骑在马上碰到相识的朋友，就扬起马鞭得意洋洋地对人说：

“我刚从相府出来，相公待我很好，很好！

”并且虚假地叙述受到接待的情况。

因此与他相识的朋友，也从心里敬畏他能得到相公的优待。

相公又偶而对别人说：

“某人好，某人好。

”听到这些话的人也都在心里盘算着并且一齐称赞他。

这就是所说的上下信任，您老人家说我能这样做吗？

对于前面所说的权贵人家，我除了过年过节例如伏日、腊日投一个名帖外，就整年不去。

有时经过他的门前，我也是捂着耳朵，闭着眼睛，鞭策着马匹飞快地跑过去，就像后面有人追逐似的。

这就是我狭隘的心怀，因此经常不受长官欢迎，而我则更加不顾这一切了。

我常常发表高谈阔论：

“人生遭际都是由命运决定的，我只是守自己的本份罢了！

”您老人家听了我的这番话，或许不会嫌我过于迂阔吧！

现代文阅读

1、【答案】　因为“泊”有一种非常“凄幽而灵动的韵致”，“犹如一粒凄美的种子”，落在作者心上，让作者“恍惚迷离，浮想联翩”。

2、【答案】　①使文章富有浓厚的文化意蕴和诗情画意。

②让读者产生古今相通的感觉，增加了文章的感染力。

③扩大了“泊”的意蕴，深化了文章的主题。

3、【答案】　①“泊”是一种自然状态，它是运动后复归的宁静，是劳累后放松的歇息。

②“泊”是一种心境，置身其间，既可逃避“喧嚣尘缨”，又能从淳美的大自然中觅取心灵的滋养、精神的慰藉。

③“泊”是一种文化，江南的许多河流湖泊往往作为背景被写进文学作品中，使它平添了一分文化气韵。

④“泊”更是一种精神，它不光是休憩、等待，更是一种蓄积和迸发，是一种寥廓的胸臆。

语文：

专题五：

综合读写

一、（15分）

1．A（削xuē）

2．B（A原指说话做事有条有理，不慌不忙。

现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。

B足：

够得上；训：

法则，典范。

不值得作为效法的准则或榜样。

C形容非常疲乏，一点力气也没有了。

D原有神秘奥妙的意思。

现多指无法想象，难以理解。

）

3．B（A项成分残缺，缺少介宾短语的宾语中心语，在“英里”后面加“的速度”。

C项句式杂糅，把“所写”去掉。

D项搭配不当，“开展”与“先进技术”不搭配，可在“先进技术”前面加“引进”一词。

）

4．示例一：

（1）《雷雨》为我们展示了周朴园与鲁侍萍之间的感情纠葛，演绎了情感的真诚与虚伪的矛盾。

那么，人性中的美丽与丑恶又是怎样对立的呢？

（2）光彩照人的爱斯梅莱达与丑陋无比的伽西莫多对照鲜明，给我们留下了深刻的印象。

善良的辛德勒又是如何与凶残的法西斯党徒抗争的呢？

示例二：

（1）经历了雷雨中灵魂的拷问之后，我们一起把目光投向美与丑的看台，一滴泪水里也能折射出人性世界的多彩光辉。

（2）巴黎圣母院里游动着人性善的迷惘，也激荡着人性美的赞歌。

而辛德勒的名单则意味着生存，这里有人性在复苏。

二、（19分）

5.选D（行李：

出使的人）

6.选B（第一个“以”，目的连词，来；后一个为介词，拿。

前一个“其”为代词，后一个为语气副词，还是。

）

7.选A

8．

（1）越过（晋）国来（占有）边远（的郑国），您知道那样很难。

怎么用陪邻国来灭郑吗？

（句意1分；鄙远，1分；焉，怎么，1分。

）

（2）我们离开亲眷家人来侍奉您的原因，只是仰慕您的高尚德行啊。

（所以，1分；亲戚，1分；徒，1分。

）

（3）我们复社里那些品德可为读书人表率的人，替他伸张正义，募集钱财送他起行，哭声震动天地。

（行为，1分；先，1分；敛，1分；句意1分。

）

三、9．

（1）岑参，边塞

（2）客居他乡；孤寂思乡的思想感情。

（3）撇开自己，从对方入手，想像故乡亲人思念千里之外的自己的情景。

四、10．①多情自古伤离别②别有幽愁暗恨生③无边落木萧萧下④问君能有几多愁，恰似一江春水向东流⑤蓝田日暖玉生烟⑥连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

五、（20分）

11．答：

人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。

（4分）

12．答：

（1）日历让作者感受到明天的希望；

（2）日历让作者思考如何珍惜时间；（3）日历让作者感知到生命的意义。

（意思对即可）（6分）

13．答：

（1）作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的，但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来，因为记忆排斥平庸，使人变得独特。

（2）作者认为一个人的记忆是留在日历上的，但人不能只是被动地被记忆，还要用行为去创造记忆，认真地书写每一天的日历，使自己的人生（日历）丰富、充实。

因此，作者在文章的后半部分着重谈记忆。

（意思对即可）（4分）

14．答：

（1）取材方面：

文章取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出生命的意义，这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。

（2）语言方面：

①寓丰富的感情于平实的语言中。

本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感到亲切而有意味。

②运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。

（意思对即可）（6分）

六、（18分）

15．“欲作和羹，尔惟盐梅。

”意思是想做出美味可口的食物，当然首推盐和梅了，强调了盐和梅在烹调中的重要作用，（3分）从而强调了作为“母本性”的语文学科对于人类表达知识和想法的重要作用。

16．一些作家（或“有些当下看上去很‘伟大’的作家”）（2分）。

他们在做学生时，语文成绩大抵都很好，未成名时常以此为炫资；成名后却常鄙薄起语文教育。

（2分）他们不自觉地按照规则行事，却说“语文根本没有规则”，“都是语文惹的祸。

”（2分）（只谈他们“拆桥”——鄙薄语文的言论，分别扣1分）

17．标题运用比喻的修辞手法，形象地说明了语文教育的重要性。

（2分）“语文是盐”说明语文是“母本性”的学科，人类所有知识和想法都要通过它来表述；（2分）同时，又是通用地为所有人服务的，因此人们都需要有语文的知识和功底。

（2分）

七、（70分）

18．写作指导：

这个材料命题作文题目的教材指向来自苏教版高中教材必修二“慢满走，欣赏啊”。

在生活或者学习中，我们每个人或多或少都遭遇过尴尬，要写好此文，需要注意以下三点：

一、注意审题。

多年的高考作文阅卷总结向高中学生发出了警示：

审题马虎不得！

写作本文时，要突出这个题目中的两个关键词：

“尴尬”和“瞬间”。

光写“尴尬”，不注意“瞬间”，或者注意了“瞬间”，没有“尴尬”，均视为偏题。

这里的题目是一个偏正关系的题目，就是要你写“尴尬的瞬间”，高考作文就是“要你写什么，你就写什么”，平时在习作时要有目的地培养这个意识。

二、注重描写。

南京师范大学何永康教授在总结高考作文时曾说：

如果你的生活中只有“青菜”、“萝卜”，那么，你一定得设法放一点“生活的味精”——生动的、感人的细节描写，否则，一锅“青菜萝卜汤”，谁喝了也乏味。

的确，描写能使记叙文显得生动和丰富，无论是“尴尬”，还是“瞬间”，都要以细腻的描写来支撑，只有通过细致的描写，才能体现怎么个“尴尬”和“尴尬”得怎么样，才能细腻表现出那“尴尬的瞬间”。

三、提升立意。

正如材料中所说，“生活中时时处处充满着‘尴尬’”。

作为高中学生，也难免有“尴尬”，但不是所有的“尴尬”都可以入文，作为学生，最好还是写自己熟悉的甚至是经历过的“尴尬”，比如和亲人、同学、老师或者朋友之间的“尴尬”，但一定要通过描写“尴尬的瞬间”表现出一定的思想意义，如果体现一定的思想深度则更佳。

例文欣赏：

尴尬的瞬间

“该死的值日，又得啃馒头了！

”我提着早餐走向教室。

走进教室，也许我来得早了点，平日里熙熙攘攘的教室里才寥寥数人，这令我这个饱受啃馒头之苦又不想迟到的人很是后悔。

“可恶，都是扫地惹的祸，早知道先去吃早饭了。

”我恶狠狠地骂了一句。

无奈，空瘪的肚子兄弟早已唱起了“空城计”，只得拿出馒头，低着头躲在桌肚子下面啃了起来。

教室里的人渐渐多了起来，自然，声音也大了起来，形成了一曲特有的“清早班级摇滚曲”。

桌肚下的我，正把馒头啃得起劲，突然发觉教室里的嘈杂声停歇了，感觉气氛不对。

抬起头，猛然发现一个熟悉而又可怕的身影：

一身蓝色西服，梳着中分。

天哪，是班主任！

我忙提起精神，趁班主任不注意，赶紧把手中剩下的半个馒头塞进了嘴里。

天哪，好累！

老天真是不帮人，原以为班主任会像以往很多时候那样马上离去，却没料到他又在教室里转起了圈儿。

“呜呼哉，天杀我也！

”我悲哀地在心中默念着。

嘴里的馒头还没有下肚，想嚼，总觉得班主任的那双火眼金睛在盯着自己；吐掉吧，又觉得太可惜了，再说也没地方吐。

“怎么办？

怎么办？

”我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

时间在一分一秒地过去，我觉得真像度秒如年。

为了避免怀疑，我拿出一本书，佯装在看，同时，用眼睛的余光瞥着班主任。

班主任走到黑板那里，不知看到了什么东西，径直向我这边走来。

“天哪，千万千万不要是我的事！

”我内心极度恐惧。

“该死的值日，该死的馒头，真是害人不浅！

”我尽力压住恐惧，真希望在那一瞬间，在那尴尬的一瞬间，佛祖能出现在我的面前，帮我躲过这一劫。

班主任走过我身旁，我正庆幸自己大难不死，却没料到，班主任杀了个回马枪，“xxx，你昨天有没有扫地？

”我差点魂飞魄散，心一下子凉了半截，就像被打入了十八层地狱一样，身上一点力气也没有了。

“可怜我还没有完全尝到生的快乐，今天就毁在馒头上了！

”我想回答，嘴中的馒头又让我实在难以启口。

没辙了，只得“嗯嗯”地敷衍两句。

班主任却又是紧追不放，又问：

“怎么黑板下面这么多粉笔头没有扫掉？

”我再一次急得像热锅上的蚂蚁，体温随之上升，脸上烫得厉害。

我尽量把头压低，生怕被班主任看出破绽。

我脸上的每一块肌肉都在不自觉地发抖，腿也抖得厉害。

我不知道自己是怎样度过那一关的，我只知道，到了最后，也许是班主任发现了秘密，改问了同桌；也可能是同桌帮了我的忙，替我回答了，帮我解了围，把我从地狱的边缘拉了回来……

下课了，我依然木讷在那里，身上冰凉，“都是值日惹的祸！

”想起刚才那尴尬的瞬间，我不由地恶狠狠地骂了一句。

数学：

专题六平面向量

1．2． 3．44．1205．76．

7．8．9．且

10．411．212．13．14．

15．

（1）；

（2），．因为与平行，所以即得．此时，．则，即此时向量与方向相反．

16．

（1），． [来源:

学&科&网Z&X

（2）∵，∴，即，

∴．

所以

．

17．

（1）12

（2）（3）

18．

（1）因为，所以=所以⊥．

（2）．

19．解：

（1）∵＝（cosθ－1，t），又a∥，∴2t－cosθ＋1＝0.∴cosθ－1＝2t.①

又∵||＝||，∴（cosθ－1）2＋t2＝5.②

由①②得，5t2＝5，∴t2＝1.∴t＝±1.

当t＝1时，cosθ＝3（舍），当t＝－1时，cosθ＝－1，

∴＝（－1，－1）．

（2）由

（1）可知t＝，∴y＝cos2θ－cosθ＋＝cos2θ－cosθ＋＝＋＝2－，∴当cosθ＝时，ymin＝－．

20．解：

（1）m·n＝sin·cos＋cos2＝sin＋＝sin＋，

∵m·n＝1，∴sin＝.又cos＝，∴cos＝－cos＝－.

（2）∵（2a－c）cosB＝bcosC，由正弦定理得（2sinA－sinC）cosB＝sinBcosC，

∴2sinAcosB－sinCcosB＝sinBcosC．

∴2sinAcosB＝sin（B＋C）．

∵A＋B＋C＝π，∴sin（B＋C）＝sinA≠0．∴cosB＝，

∵0＜B＜π，∴B＝，易得＜＋＜，sin∈．

∴f（A）＝sin＋．∴f（A）∈．

数学：

专题七解三角形

1.2.锐角3.4.5.6.7.6

8.9.10.等腰11.12.13.14.4

15．

（1）∵，∴，即．由正弦定理，得，∴．

又∵，∴。

∴即．

（2）∵，∴．∴．

∴，即．∴．

由

（1），得，解得．

∵，∴．∴．

16．在△ADC中，AD=10,AC=14,DC=6,

由余弦定理，得

cosADC==,

ADC=120°,ADB=60°．

在△ABD中，AD=10,B=45°,ADB=60°，

由正弦定理，得,

AB=.

17．解：

（1）成等差数列，．＝，＝，

＝，即．，，

，即＝3．＝12，所以．

（2）＝＝．

，∴．

的取值范围是．

18．

（1）由正弦定理有，，

，即，

即，由，因此；

（2）由正弦定理及

（1）可得，，

由余弦定理有，，解得，，的面积为．

19．解：

由，得，，

锐角中，，。

（1）由余弦定理得。

当时，与锐角三角形矛盾，，此时.

（2）由余弦定理得

当且仅当时等号成立此时符合题意．

20．解：

（1）由余弦定理，得起初两人的距离为

．

（2）设t后两人的距离为d（t），则

当时，此时

当时，此时

所以．

（3）当（）时，两人的距离最短．

英语：

Keysto练习四

单项选择：

1-5DACDB6-10BDCCA11-15CACAC16-20AACCA

完形填空：

1-5BDAAB6-10DCAAB 11-15ABDAD16-20ACADA

阅读理解：

1-4BADA5-8BCDD

任务型阅读：

1.process      2.presentation   3.judge   4. consideration/account 5.compare

6. detail 7. familiar 8. information 9.Dress 10.confident

词汇检测：

1.available2.persuasive3.intended4.tricked5.promote

同义转换：

1.appeals2.fall3.differ4.recommended5.beneficial

翻译句子：

1.Acommercialadvertisementisonethatsomeonehaspaidfortopromoteaproductorservice.

2.Thisdiseaseisquitecommontotheoldbutninetypercentofthepatientscanbecuredofthedisease.

3.Hisfathermeanthimtobeanengineerbuthewasnevermeantforanengineer.

4.Therearelotsofdifferentwaystogetyourmessageacrosswhenyouareputtingtogetheranadcampaign.

5.Youmaywanttoaskyourselfwhatpartsofthisproductyourtargetbuyerswouldcareaboutorbeconcernedwith.

动词填空：

1.getitacross2.dealswith3.fellfor4.is;usedto5.toput;together

6.wassatisfiedwith7.trick;into8.wasawareof9.appealsto10.committingsuicide

短文填空：

1.informing2.retiring3.old4.present/gift5.sign6.encouragement

7.many8.coincidence9.teaching10.matter

英语：

Keysto练习五

单项选择：

1-5CDBAB6-10BBBAC11-15CCBDC16-20DCBDC

完形填空：

1-5BDACD6-10AADAB11-15BDCCB16-20CACAB

阅读理解：

1-4DACB5-8CBCA

任务型阅读：

1.While/Though/Although2.weight3.forced4.exercise5.lose

6.tired7.provided8.suffer9.containing10.reducing/losing

词汇检测：

1.competing2.absence3.Involved4.ens