以教师的人格魅力为话题写作文Word文档下载推荐.docx

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但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。

理想的教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师。

受欢迎的教师三要素：

换位、尊重与互惠。

第一是换位思考。

“已所勿欲，勿施与人”。

所谓“善解人意”就是善于换位。

第二是尊重。

尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要满足以后创生的。

自尊心是人的心灵里最敏感的角落。

一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂，百倍的力量来和你抗衡。

“士可杀，不可辱”。

因此，教师一定要尊重他人的人格。

第三是互惠，人们的教师在与人交往当中应该能够学会给予别人东西。

在共同的活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报。

西方的一种社交理论认为，人与人之间的交往、关糸的平衡很重要的一点，取决于心理评价，每个人在这个过程中都要付出，这就是所谓的成本。

同时，每个人在交往过程都有能得到一些东西，这是属于利润。

令已有所收获，继续交往。

不值得会中止交往。

一个优秀的交往者，一个理想的教师，应能够讲一点奉献精神。

我们提倡这样一种精神和境界，因为这样一种精神，这样一种境界的背后使你能得到回报。

所有的付出都会有回报，所有的付出都有收获。

交往的过程实际是利益平衡的过程。

斤斤计较于眼前的得失，表面上暂时得到一些，但实际上失去长远利益。

学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。

”

千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！

谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。

不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们--二十一世纪的接班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄，便缠着爸爸要去上学。

我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。

原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。

就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。

那是怎样的一种幸福啊！

于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。

老师把所有的希冀寄托在我们身上。

正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样处事。

当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：

同学们，别忘了奋进呀；

当我们在学习上失败时，他们在鼓励：

成功是从这里起步的；

当我们悲伤时，他们在安慰：

同学们振作起来呀！

多少个难忘的日子呀！

是您--光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。

您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。

这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。

在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说一声：

老师，您辛苦了。

亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。

您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

因为有了您，就有了一个特别的节日--教师节。

从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您的伟大和平凡。

您的伟大在于创造世界，播种未来，您是点燃我们理想之火的人，是保证民族未来优良素质的人；

您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，心无旁鹜。

您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。

“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是我们的老师心境的真实写照。

敬爱的老师，我把您比作绿叶，我把您比作红烛，也颂不尽您的奉献和成果啊！

您不是绿叶却在滋养绿叶，您不是红烛却能照彻心灵，因为在我们眼睛里映射出的永远是您的身影。

您把我们生命的每一个音符，都镀成世界最美的颜色。

从此，我们的心像大海一样磅礴。

我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用绚丽的火焰为我们的老师唱支心歌。

真诚地祝愿老师幸福快乐，快乐幸福。

这时，我真想大声对同学们说：

当我们拥抱成功，享受喜悦时，别忘了我们老师都付出了自己的青春和汗水，我们没有理由不去感恩老师。

最后，让我们真诚地说声：

“谢谢！

”是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

是您！

老师！

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？

您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！

我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

老师为了我们，付出了太多！

您犹如蜡烛，默默燃烧自己，照亮别人！

望着你满脸的皱纹，我感到惭愧！

在此，我想对你说：

"

老师，你辛苦了！

得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。

由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。

您也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：

“宣丹琼，别害怕。

鼓起勇气试一试。

即使答错也没关系。

”是您温柔的目光，让我增加勇气。

我立刻。

国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关糸，结果是人有抱负的层次越高，成就也越大。

只有设置这样的一个目标，才能把自已的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间和精力。

理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师一个理想的教师，他应该天生的不安分，会做梦的教师。

教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才有诗意的教育生活。

理想的教师，应该是一个自信、自强，不断地挑战自我的教师一个理想的教师，应善于认识自已，发现自已。

生活中的一些人，为什么没有激情，因为他发现不了自已的可爱之处和伟大之处。

一个人对自我的评价，往往是这个人事业是否成功的标志。

只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。

理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。

对于合作竞争，要确立“双赢”的观念。

但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。

理想的教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师。

“已所勿欲，勿施与人”。

第二是尊重。

自尊心是人的心灵里最敏感的角落。

“士可杀，不可辱”。

第三是互惠，人们的教师在与人交往当中应该能够学会给予别人东西。

西方的一种社交理论认为，人与人之间的交往、关糸的平衡很重要的一点，取决于心理评价，每个人在这个过程中都要付出，这就是所谓的成本。

令已有所收获，继续交往。

所有的付出都会有回报，所有的付出都有收获。

斤斤计较于眼前的得失，表面上暂时得到一些，但实际上失去长远利益。

您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

因为有了您，就有了一个特别的节日--教师节。

从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您的伟大和平凡。

您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。

从此，我们的心像大海一样磅礴。

真诚地祝愿老师幸福快乐，快乐幸福。

流行、时尚或许只会成为生命在那一瞬间脆弱的注脚，经不起分分秒秒岁月的洗淘。

唯有历史长河中沉淀生成生命底色的经典才显得沉实而又厚重，它能为后人所用，并将之传承、发扬光大。

这是刊载于中国教师报《最成功的教育莫过于对人格的陶冶》一文的题记，读完这篇文章，颇有一点心得体会。

我想，陈明涌校长所说的生命底色的经典，应当指的是教师的人格魅力。

常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；

不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。

事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，因素是很多的。

我想，老师的道德修养、学识、能力等综合素质融铸成的人格魅力，是一名老师吸引学生力量的主要源泉。

正如俄国教育家乌申斯基说：

“在教育工作中一切都将建立在教师人格的基础上。

因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。

教师的人格体现着教育的力量，是影响学生发展的重要因素。

离开教师人格，形成学生的人格将成一句空话。

那么怎样才算是一个拥有人格魅力的教师呢？

首先，拥有一颗爱心。

我们虽然不是学生的父母，但我们作为长辈，可以尽可能给他们父母般的慈爱。

平等的善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。

作为教师，教好每一个学生是我们的天职。

我们的胸怀要博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。

既是学生。

这些是我从名师品质上节选的，你自己加个头，贴个尾再抄它个三五八段保证完美，就算老师认为不是你自己写的你也可以解释是自己从杂志上节选的！

！

都是高二苦逼学生我懂得，这篇作文我上礼拜就交过了，本人完美通过一个理想的教师，他应该天生的不安分，会做梦的教师。

换位、尊重与互惠第一是换位思考。

所谓“善解人意”就是善于换位。

尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要满足以后创生的。

一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂，百倍的力量来和你抗衡。

因此，教师一定要尊重他人的人格。

在共同的活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报。

同时，每个人在交往过程都有能得到一些东西，这是属于利润。

不值得会中止交往。

理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想.国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关糸，结果是人有抱负的层次越高，成就也越大.作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自已设置一个为之奋斗的目标.只有设置这样的一个目标，才能把自已的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间和精力.理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师一个理想的教师，他应该天生的不安分，会做梦的教师.教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才有诗意的教育生活.理想的教师，应该是一个自信、自强，不断地挑战自我的教师一个理想的教师，应善于认识自已，发现自已.生活中的一些人，为什么没有激情，因为他发现不了自已的可爱之处和伟大之处.认识你自已自古以来是人类对自已提出的一个很高的命题.一个人对自我的评价，往往是这个人事业是否成功的标志.自信使人自强，适当的“骄傲”使我人成功.只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”.培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信.任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路.理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师.竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征.一个不善于合作的教师不会走得太远，因为这个社会是需要合作的社会.对于合作竞争，要确立“双赢”的观念.过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢者，因此，合作有一定的困难，更多的是竞争.但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争.理想的教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师.受欢迎的教师三要素：

换位、尊重与互惠.第一是换位思考.“已所勿欲，勿施与人”.所谓“善解人意”就是善于换位.第二是尊重.尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要满足以后创生的.自尊心是人的心灵里最敏感的角落.一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂，百倍的力量来和你抗衡.“士可杀，不可辱”.因此，教师一定要尊重他人的人格.第三是互惠，人们的教师在与人交往当中应该能够学会给予别人东西.在共同的活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报.西方的一种社交理论认为，人与人之间的交往、关糸的平衡很重要的一点，取决于心理评价，每个人在这个过程中都要付出，这就是所谓的成本.同时，每个人在交往过程都有能得到一些东西，这是属于利润.令已有所收获，继续交往.不值得会中止交往.一个优秀的交往者，一个理想的教师，应能够讲一点奉献精神.我们提倡这样一种精神和境界，因为这样一种精神，这样一种境界的背后使你能得到回报.所有的付出都会有回报，所有的付出都有收获.交往的过程实际是利益平衡的过程.斤斤计较于眼前的得失，表面上暂时得到一些，但实际上失去长远利益.理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师.爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础.我们有的教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛.凡是事业成功的教师，都有“三无”、“三心”的特点.“三无”即：

一、教师无业余：

即教师除了日常课务外，还要观察思考，了解教育对象，在量的有效劳动是以在劳动形式出现.爱因斯坦说，“人的差异在业余”，教师的崇高也许在于此.二、教师无份外：

对学生全面负责，全程负责，有的学生不争气，进了管教所，教师还要去探望.三、教师无私欲：

无私为自已的学生奉献一切，甘为人梯，铺路石、希望学生装胜过自已.麦色阿瑟将军说，“精明的人不能当教师，高明的人才可以当教师”.是远离权力和金钱的职业.“三心”即：

爱心、慈心、童心.爱心：

温暖、关注、合理而严格的要求.如只有前两种给予，便为母爱.母爱是高尚的，但属于本能的低层次爱.爱，是人成长过程中不可缺少的心理健康的滋补剂.爱与恨同体，爱的反面不是恨而是冷漠，爱有四层意义：

关注——尊重——理解——责任.慈心：

怜悯、同情，给学生以人道主义的影响.童心：

纯真、好奇.童年心是人永保青春之秘诀，教育是心灵碰撞的艺术，魏书生的名言：

“我以我心付童心”，“童心”与学生装共鸣，有助于理解，产生教育界奇效.教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业.未来的教育家应该投入全身心的力量去爱教育、爱学生，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上乐趣.你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼.理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师.教育家和教书匠，一个。

前段时间细读了《魅力教师的修炼》这本书，书中分别是从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、反思魅力多方面因素，来体现教师的“魅力”，书中汇集了特级教师、优秀教师的智慧与心得体会、经验，他们的点点修炼心得如甘露滋润着每个教师的心田，读后让人受益匪浅。

这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追逐，去领会，去反思，去品悟。

每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我自己在日常的教学和教育工作中不完善的地方。

读罢此书，我惊讶地发现，原来自己还有那么多的地方做得不够完善。

每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。

书中前言中说：

所谓魅力就是对人的吸引力；

一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云：

“安其学而亲其师，乐其友而信其道。

”如何向魅力教师迈进呢？

一、教师要以高尚的人格魅力赢得学生教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以撼人心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。

有道是“要给人以阳光，自己心中必须拥有太阳”。

严，不仅是严格要求学生，更应该从自我做起。

教师真正的权威，是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

教师要做好学生的表率，真正做到"

为人师表"

。

要求学生做到的，老师自已心须先做到；

要求学生不做的，自已带头不做。

教师的身教重于言教。

1、教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业，无私奉献。

当了教师就应该像陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，所有的学生，无论是富裕的还是贫困的，无论是城市的还是乡村的，无论是智商高的还是智商低的，无论是调皮的还是听话的，都需要得到教师的重视和关爱，教师奉献出的爱心是照亮学生心灵的盏盏烛光。

2、教师的人格魅力其次必须淡泊名利，乐于奉献。

作为教师不必因为那些有一官半职的人在你面前颐指气使而生气，也不必因为那些“暴发户”们在你面前一掷千金而自惭。

如果你能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，你的地位将是神圣不可侵犯的。

3、教师的人格魅力也表现为诚信、公正和廉洁。

一个真正有魅力的教师，总是为人正大光明，办事言行一致，处世廉洁自律。

他们“言必行，行必果”，他们正气凛然，疾恶如仇，对社会的丑恶现象敢于拍案而起，横眉冷对，决不丧失人格。

二、教师要有渊博的学识魅力征服学生学高为师，身正为范，一名优秀的教师肯定具备渊博的知识和扎实的基本功。

学生之所以崇拜老师，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那里获取知识，提升能力，得到指点，受到启迪。

特别是在实施新课程的背景下，一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的，更不可能有魅力。

一个有魅力的教师还必