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35:

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0;s:

15928:

"顺连珠水法@#@阳宅开门放水秘本@#@顺连珠水法@#@辛入乾宫百万庄，癸归艮位发文章。

@#@@#@乙向巽流清富贵,丁坤终是万斯箱。

@#@@#@逆连珠水法@#@乙甲艮兼丁丙巽，辛庚坤与癸壬乾。

@#@@#@贵人三合连珠水，三合连珠烂了钱。

@#@@#@连珠水法@#@中神出小神，小神出大神为顺。

@#@@#@小神出中神，中神出大神为逆。

@#@@#@古云：

@#@水出御街官便至，单指天干聚出口，一毫不落地支者为佳。

@#@@#@小神须要入中神，中神要入大神位。

@#@@#@三折禄马上街去，一举登科名冠世。

@#@@#@小中神流大神位，管取荣华富贵家。

@#@@#@乙辛丁癸名小神，辰戍丑未小神表。

@#@@#@甲庚丙壬号中神，子午卯酉中神照。

@#@@#@唯有乾坤艮巽方，寅申已亥大神当。

@#@@#@八干四维流皆吉，若放支上起祸殃。

@#@@#@四维八干赦文水，六秀並要上街去。

@#@@#@生入克入八口成，生出克出退人丁。

@#@@#@八干者：

@#@甲庚丙壬乙辛丁癸也。

@#@@#@四维者：

@#@乾坤艮巽也。

@#@水宜干上流入四维方去。

@#@@#@谓之上御街亦要生入克入吉，反之凶。

@#@须与向相生相为比为相宜也。

@#@假如丙向初折丁水或乙水为比和，次折丙为比和，或甲为相生，三折坤艮为相生，放向既已相宜。

@#@而又小神流入中神，中神流入大神，三折禄马上街故主吉也。

@#@@#@阳宅放水@#@凡放水忌黄泉、忌八曜、忌撞命、忌穿房、忌穿梁、忌直尺玄曲、忌穿门、忌阴消、忌分流忌元辰。

@#@天井忌一字带杀。

@#@@#@三神不宜倒乱@#@法宜由小入中，由中入大，若倒乱即祸。

@#@然或由小竟入大，而无中神亦可，或由中入大，而无小亦可，或由小入中而无大神亦可。

@#@随地施为，但不可大入中，中入小。

@#@耳语云：

@#@小神入大神其家足金银，大神入小神其家立见贫正此谓也。

@#@@#@三神宜分长短，四尺五寸为一步。

@#@@#@小神宜短，中神宜长，大神宜更长谓之长流御街，如有十步，则一二步小神，三四步为中神，五六步大神，然亦须看地基活变。

@#@@#@三神宜分阴阳@#@十二阴龙宜放阴水@#@丑、艮、卯、已、巽、丙、丁、未、庚、酉、辛、亥也。

@#@@#@十二阳龙宜放阳水@#@壬、子、癸、寅、甲、乙、辰、午、坤、申、戍、乾也。

@#@@#@此单论到头一节后之远龙不论。

@#@@#@乾老阳、震长男、坎中男、艮少男；@#@@#@坤老阴、巽长女、离中女、兑少女。

@#@@#@壬山丙向@#@丙向须教对大塘，却将宅水放丁方。

@#@@#@开门已丙行方便，或在丁方也吉祥。

@#@@#@丙向是坎宅属水，宜行甲乙门，为水生木吉，丙丁门为水火既济皆吉。

@#@@#@水放丁甲乙吉，忌巽为黄泉。

@#@@#@丙向屋前对大塘，门接甲乙丙丁良。

@#@@#@宅水却流丁甲乙，庭前兰桂自馨香。

@#@@#@开门吉方：

@#@午、丁、丙、甲、乙、巳穿井：

@#@寅方@#@放水吉方：

@#@丁、庚、辛、甲午水宜来@#@白虎煞：

@#@亥方黄泉煞：

@#@巽方@#@子山午向（壬子癸三山是坎宅）@#@午向明堂要对中，水流丙去不生凶。

@#@@#@午丁未上安门吉，富贵兴隆耀祖宗。

@#@@#@午向是坎属水，宜行卯、乙门为水生木吉，巳、丙为水火既济皆吉。

@#@@#@放水丁、乙亦吉，忌坤为黄泉。

@#@@#@午向正南武曲宫，放水须流丁乙中。

@#@@#@安门卯乙巳丙午，名标金榜位三公。

@#@@#@开门吉方：

@#@午、卯、酉、辰、丙穿井：

@#@申方@#@放水吉方：

@#@甲、丙、丁、庚、辛丙水宜去@#@白虎煞：

@#@丁未忌放水煞曜：

@#@辰忌朝@#@黄泉煞：

@#@坤、巽忌安门、路、井、碓、桥、坑忌放水@#@癸山丁向@#@丁向门前不用塘，有塘併屈不为祥。

@#@@#@午丁门路无凶祸，宅水须教出丙方。

@#@@#@丁向是坎宅属水，宜行乙门，为水生木吉，丙丁门为水火既济皆吉@#@水放丁丙乙吉，忌坤为黄泉。

@#@@#@丁向门前忌小塘，有塘广大也为良。

@#@@#@门行乙丙丁为吉，水流丙乙贵人庄。

@#@@#@开门吉方：

@#@午、丁、乙、辛、巽@#@放水吉方：

@#@庚、丁、乙、丙、甲午水宜来@#@白虎煞：

@#@乙、辰@#@黄泉煞：

@#@坤、未忌安门、路、井、碓、桥、坑忌放水@#@丑山未向@#@未向兼坤水放坤，兼丁庚丙要知闻。

@#@@#@左登右对明堂正，好把门楼对木星。

@#@@#@未向是艮宅属土，宜行辛门为土生金吉，戌、未门合木星亦吉。

@#@@#@水放丙丁辛吉忌坤为黄泉。

@#@@#@未向水流丁丙辛，门宜辛戌未宜珍。

@#@@#@坤是黄泉休犯着，儿孙富贵万年春。

@#@@#@开门吉方：

@#@未、辰、戌、巳天井宜坦@#@放水吉方：

@#@乾、庚、丙坤水宜去@#@煞曜水：

@#@寅忌入白虎水：

@#@午黄泉水：

@#@庚、丁忌放黄泉煞：

@#@坤、申@#@艮山坤向@#@坤向明堂家不和，只教水走足田禾。

@#@@#@开门放水黄泉煞，便是坤方莫犯他。

@#@@#@坤向是艮宅属土，宜行坤门为比和，辛门为土生金吉。

@#@@#@水放丙辛吉忌庚为黄泉。

@#@@#@坤向水流辛丙艮，年年进入好田庄。

@#@@#@辛坤乾上行门路，家生贵子不寻常。

@#@@#@开门吉方：

@#@巽、乾、庚、申、坤@#@放水吉方：

@#@甲、丙申水宜去@#@白虎水：

@#@丁未黄泉水：

@#@坤、庚、丁忌放黄泉煞：

@#@庚、丁、坤、寅@#@寅山申向@#@申向兼庚水放庚，兼坤坤向亦相登。

@#@@#@明堂端正无尖射，门对申宫好出行。

@#@@#@申向艮宅属土，宜行申、庚、辛、乾、亥门俱合八宅吉。

@#@@#@水放丙、辛、庚吉忌坤为黄泉水。

@#@@#@申向门行辛与庚，申乾亥上也相亲。

@#@@#@水流庚丙辛三位，定产儿孙輔圣君。

@#@@#@开门吉方：

@#@申、巳、亥、午、酉天井宜坦@#@放水吉方：

@#@乙、乾、坤、庚申水宜来@#@白虎水：

@#@亥忌放水黄泉煞：

@#@坤、申、辛、酉忌安门、路、井、碓、桥、坑忌放水@#@甲山庚向@#@庚向水泛浚处流，庚丁二位任遨游。

@#@@#@开门好向庚宫吉，富贵荣华旺百秋。

@#@@#@庚向是震宅属木宜行丙丁门为木生火吉壬门为水生木吉庚门木星。

@#@@#@水放丙丁壬吉忌坤黄泉。

@#@@#@庚向水泛何处流，丙丁壬上非远游。

@#@@#@开门丙丁庚吉，富贵荣华保万秋。

@#@@#@开门吉方：

@#@丙、壬、丁、辛、申、午天井宜坦@#@放水吉方：

@#@辛、庚、丁申水宜来@#@白虎水：

@#@丁、未忌放水黄泉煞：

@#@坤、申、酉忌安门、路、井、碓、桥、坑忌放水@#@卯山酉向（甲卯乙三山是震宅）@#@卯山分明说兴君，门前放水要流辛。

@#@@#@当面开门塘儿吉，向若加庚庚上轮。

@#@@#@酉向是震宅属木宜行壬门为水生木吉酉门合木星吉。

@#@@#@水放丁壬辛吉忌乾为黄泉@#@酉向宜行壬午开，大水来朝富贵全。

@#@@#@水放丁壬辛位吉，椿萱兰桂茂田园。

@#@@#@开门吉方：

@#@亥、酉、午、子、未、庚@#@放水吉方：

@#@辛、丁@#@煞曜水：

@#@申黄泉煞：

@#@坤、乾忌朝入。

@#@@#@乙山辛向@#@辛向是廉贞，阳宫水放辛。

@#@@#@当面流百步，富贵出公卿。

@#@@#@辛向震宅属木宜行丁门为木生火吉壬癸门为水生木皆吉辛门合木星吉。

@#@@#@水放丁庚吉乾为黄泉。

@#@@#@辛向屋前不用塘，门丁癸与辛强。

@#@@#@丁庚放水远平稳，家招富贵出朝郎。

@#@@#@开门吉方：

@#@申、庚、辛、丁、癸@#@放水吉方：

@#@丙、庚、乾、辛@#@白虎水：

@#@丑忌放水黄泉水：

@#@乾@#@黄泉煞：

@#@戌、乾、辛、壬忌放水@#@辰山戌向@#@戌向兼辛煞在乾，门楼端正莫教偏。

@#@@#@定然水流辛上吉，若是兼乾癸上扦。

@#@@#@戌向是巽宅属木宜行子癸门合八宅吉，丑、戌门合木星皆吉。

@#@@#@水放庚癸吉忌乾为黄泉。

@#@@#@戌向宜行子癸申，丑戌二方亦可宗。

@#@@#@水流庚癸天干吉，资财进益足兴隆。

@#@@#@开门吉方：

@#@戌、未、丑、申、亥@#@放水吉方：

@#@辛、癸乾水宜去@#@白虎水：

@#@丁未忌放水@#@黄泉煞：

@#@乾、坤、壬忌放水@#@巽山乾向@#@乾向原来喜水朝，戌乾方上立门嘉。

@#@@#@水流庚癸西边出，巧合阴阳福自招。

@#@@#@乾向是巽宅属木宜行癸门合八宅吉，乾门坤门合木星皆吉。

@#@@#@水放庚癸吉忌壬为黄泉。

@#@@#@乾向原来要水朝，癸坤乾上立门楼。

@#@@#@水流庚癸西边出，丁多财富寿千秋。

@#@@#@开门吉方：

@#@戌、乾、子、坤、庚、艮@#@放水吉方：

@#@庚、癸乾水宜来@#@白虎水：

@#@壬忌放水黄泉水：

@#@辛壬@#@黄泉煞：

@#@辛、乾、壬、酉忌放水@#@巳山亥向@#@亥向安门切莫差，好开本位莫偏斜。

@#@@#@癸方出水无灾害，合此自然富贵家。

@#@@#@亥向是巽宅属木宜行子癸门合八宅吉，亥门合木星皆吉。

@#@@#@水放癸辛庚吉忌乾为黄泉@#@亥向安门切莫差，定行子癸亥宫华。

@#@@#@癸辛庚水亥平稳，此是富贵俊傑家。

@#@@#@开门吉方：

@#@亥、申、壬、乾、子、癸@#@放水吉方：

@#@辛、癸、艮、乾@#@白虎水：

@#@乙、辰忌放水黄泉水：

@#@辛壬@#@黄泉煞：

@#@乾、壬忌放水@#@丙山壬向@#@壬向教君水流壬，亥宫门路值千金。

@#@@#@若还有个塘儿吉，小子无孙祸患侵。

@#@@#@壬向是离属火，宜行甲门为木生火吉，壬、癸为水火既济皆吉。

@#@@#@放水辛癸吉，忌乾为黄泉。

@#@@#@壬向门行甲癸壬，癸辛水路值千金。

@#@@#@黄泉乾位莫可犯，腰金衣紫逐称心。

@#@@#@开门吉方：

@#@丑、寅、壬、甲、癸、庚、辛@#@放水吉方：

@#@戌、癸、庚、壬、辛@#@白虎水：

@#@午忌放水@#@黄泉煞：

@#@乾、癸、子忌放水@#@午山子向（丙午丁三山是离宅）@#@子向如何放水宫，西边壬癸书皆通。

@#@@#@门楼只在当中出，莫过西来莫过东。

@#@@#@子向是离宅属火宜行甲乙门为木生火吉，壬、子、癸为水火既济皆吉。

@#@@#@放水壬、癸、甲、辛吉，忌乾为黄泉。

@#@@#@子向如何放水宫，甲辛壬癸任君通。

@#@@#@门行卯甲壬子癸，福寿双全禄万钟。

@#@@#@开门吉方：

@#@子、酉、卯、戌、丑@#@放水吉方：

@#@壬、甲、乾、癸@#@煞曜：

@#@亥黄泉煞：

@#@乾艮忌朝入。

@#@@#@丁山癸向@#@癸向水流壬癸方，门楼切莫向中堂。

@#@@#@有塘聚水生残疾，军匠干连出寡娘。

@#@@#@癸向是离宅属火宜行甲乙门为木生火吉，壬、癸为水火既济皆吉。

@#@@#@放水壬、癸、甲、辛吉，忌乾为黄泉。

@#@@#@癸向水流壬乙辛，门楼甲乙癸和壬。

@#@@#@面前不见池塘水，桥梓同朝佐帝君。

@#@@#@开门吉方：

@#@癸、乙、辛、乾、艮@#@放水吉方：

@#@壬、辛、乾亥水宜去@#@白虎水：

@#@乙、辰忌放水@#@黄泉水：

@#@辰、丑、乾、艮忌放水@#@未山丑向@#@丑向门楼对木星，两边龙虎要平均。

@#@@#@向若加艮水流艮，兼癸之时放庚行。

@#@@#@丑向是坤宅属土宜戌门合八宅吉，忌艮为黄泉。

@#@@#@丑向门宜戌丑开，水流壬乙是元亨。

@#@黄泉兼癸同兼艮，兼艮之中忌开门。

@#@@#@开门吉方：

@#@丑、戌、辰、亥、巳@#@放水吉方：

@#@艮、丙、甲@#@白虎水：

@#@申忌放水@#@黄泉煞：

@#@甲、癸、艮、乾忌放水@#@坤山艮向（未、坤、申三山是坤宅）@#@艮向人家仔细扦，鬼门关上不堪言。

@#@@#@艮宫放水方为福，寅上安门便进田。

@#@@#@艮向是坤宅属土宜乾门为土生金吉，艮比和皆吉。

@#@@#@水放壬乙吉，忌寅为黄泉。

@#@@#@艮向人家水乙壬，门行乾艮是兴登。

@#@@#@黄泉甲癸无干犯，朱紫盈门胜古今。

@#@@#@开门吉方：

@#@艮、壬、乾、巽、寅、甲@#@放水吉方：

@#@艮、庚@#@白虎水：

@#@丑忌放水黄泉水：

@#@甲、癸@#@黄泉煞：

@#@甲、癸、艮、乾忌放水@#@申山寅向@#@寅向门楼对木星，面前只喜有朝迎。

@#@@#@好将宅水远归甲，人马寅宫后必兴。

@#@@#@寅向是坤宅属土宜行亥、寅门皆合木星又合八宅吉。

@#@@#@水放甲、壬吉，忌艮为黄泉。

@#@@#@寅向门宜对木星，面前只要有朝迎。

@#@@#@好将宅水流壬乙，加官进爵位公卿。

@#@@#@开门吉方：

@#@寅、甲、亥、巳、子、卯@#@放水吉方：

@#@甲、乙丙水宜去穿井：

@#@申方@#@白虎水：

@#@丁、未忌放水@#@黄泉煞：

@#@艮、乙、辰、巽乾忌放水@#@庚山甲向@#@甲向门前不用塘，艮寅放水必灾殃。

@#@@#@门楼正好安寅甲，卯上儿孙必少亡。

@#@@#@甲向是兑宅属金宜行寅门合八宅吉，寅甲门合天机木星亦吉，艮门犯黄泉先吉后凶。

@#@@#@甲向当门不用塘，丙壬乙木少灾殃。

@#@@#@门楼寅甲方上，奕世英雄佐帝王。

@#@@#@开门吉方：

@#@寅、甲、壬、丙、癸、乙天井宜坦@#@放水吉方：

@#@甲、癸壬坤水宜去@#@白虎水：

@#@甲忌放水@#@黄泉煞：

@#@艮、巽忌放水@#@酉山卯向（庚酉辛三山是兑宅）@#@卯向宜塘左水来，门楼只在本宫开。

@#@@#@乙方流水还平稳，别主生灾又散财。

@#@@#@卯向是兑宅属金宜行丑寅门合八宅吉，子卯门合木星吉。

@#@@#@水放甲乙丙癸吉，忌放巽为黄泉。

@#@@#@卯向人家水边扦，甲乙丙癸吉堪言。

@#@@#@子丑寅卯行门路，金堦殿上任盘旋。

@#@@#@开门吉方：

@#@寅、甲、壬、丙、癸、乙天井宜坦@#@放水吉方：

@#@甲、癸壬坤水宜去@#@白虎水：

@#@甲忌放水@#@黄泉煞：

@#@艮、巽忌放水@#@辛山乙向@#@乙向安排吉与凶，开门放水好同宫。

@#@@#@黄泉刃杀无干犯，人旺财盛万事通。

@#@@#@是兑宅属金宜行艮门为土生金吉，癸乙门合木星。

@#@@#@水放癸丙丁吉，忌放巽为黄泉。

@#@@#@乙向开门丑艮宫，若逢癸乙亦堪泛。

@#@水流癸丙丁方吉，人财盛旺万事通。

@#@@#@开门吉方：

@#@癸、乙、丁、艮、坤天井宜坦@#@放水吉方：

@#@丙、乙、辛甲水宜去@#@白虎水：

@#@子黄泉水：

@#@巽@#@黄泉煞：

@#@艮、巽、巳、辰忌放水@#@戌山辰向@#@辰向安门便在辰，甲寅放水妙通神。

@#@@#@山朝水聚明堂正，聪俊儿孙辅帝京。

@#@@#@辰向是乾宅属金宜行丑未门合八宅又合木星亦吉。

@#@@#@水放甲乙吉，忌放巽为黄泉@#@辰向门辰丑未荣，水流甲乙福兴隆，砂朝水聚明堂润，聪俊儿孙上帝京。

@#@@#@开门吉方：

@#@辰、丑、未、寅、巳天井宜深@#@放水吉方：

@#@甲、乙、庚巽水去吉@#@白虎水：

@#@亥黄泉水：

@#@巽@#@黄泉煞：

@#@艮、巽、巳、丙、未、坤忌放水@#@乾山巽向（戌乾亥三山是乾宅）@#@巽向远行巳巽门，自然发福旺儿孙。

@#@@#@本宫放水之玄去，任是黄泉不杀人。

@#@@#@巽向是乾宅属金宜行坤艮门为土生金吉巽门是金克木为财次吉。

@#@@#@水放甲丁吉，忌放乙丙为黄泉@#@巽向宜行坤艮门，自然发福旺儿孙。

@#@@#@放水却右丁甲去，堆金积玉田万顷。

@#@@#@开门吉方：

@#@巽、艮、坤、甲、丙天井宜坦@#@放水吉方：

@#@丁、庚、辛、巽、甲@#@白虎水：

@#@丁、未黄泉水：

@#@乙、丙@#@黄泉煞：

@#@辰、巽、巳、午、乙、丙、未、坤忌放水@#@亥山巳向@#@巳向人家水放丁，好把门楼对木星。

@#@@#@端正明堂无缺漏，不生灾祸自然兴。

@#@@#@巳向是乾宅属金宜行甲巳门皆合木星吉。

@#@@#@水放丙丁乙吉，忌放巽为黄泉@#@巳向水宜乙丙丁。

@#@只喜门楼对木星。

@#@@#@端正明堂无缺漏，人丁财帛自然兴。

@#@@#@开门吉方：

@#@巳、卯、寅、甲、酉、子天井宜深@#@放水吉方：

@#@丁、庚、辛、巽丁水宜去@#@白虎水：

@#@甲@#@黄泉煞：

@#@巽、巳、坤忌放水@#@";i:

1;s:

19558:

"如何做好呼叫中心的班组建设@#@如何做好呼叫中心的班组建设@#@ @#@@#@班组是呼叫中心企业最基层的组织。

@#@通常意义上，班组应长期、持续存在，其成员不少于3人，他们没有下属，在一系列的制度保障和人际氛围中为了共同的绩效目标而协同工作。

@#@@#@对企业而言，班组建设是管理工作的基础，是战略和文化落地的保证，是基层员工队伍建设的载体，是提升管理、维护稳定、促进和谐的落脚点，是推动创新和进步的重要力量。

@#@@#@因此，班组管理是终点，又是管理的起点。

@#@班组建设是基础管理的基础，抓好班组建设管理工作，是夯实呼叫中心基础管理的基石。

@#@@#@ @#@@#@客户对通信行业呼叫中心的新要求@#@随着社会的进步和发展，通讯已经与人们的生活息息相关，对于呼叫中心而言，客户市场的发展也已趋于成熟。

@#@@#@面临通信行业成熟的客户市场，服务的竞争愈演愈烈，如何用满意的服务吸引和保持客户，是取得竞争胜利的关键。

@#@@#@呼叫中心作为客户了解产品服务的第一窗口，更是需要以便捷优质的个性化服务为客户满意度加码，树立企业良好的社会形象。

@#@@#@新目标，也对呼叫中心的工作提出了新的要求。

@#@最初，客户的满意仅仅限于“容易接通”，即客户需要帮助时只要能通过电话接通呼叫中心客服热线就行；@#@而现在，客户的满意是“问题给予满意解决”、“客户代表服务态度是否好”，即客户希望业务受理、投诉申告、业务咨询，一个电话通通搞定，并且能够得到最优的解决方案。

@#@@#@呼叫中心的工作不再是单单处理一通电话，而要真正以客户为本，根据客户特性提供服务。

@#@@#@要完成这样的目标，首先就需要打造一支专业素养高、班组协作能力强、敢于接受挑战、勇于创新的高效班组。

@#@@#@良好的班组建设可以让班组里的每一个成员都能目标一致、行动一致，拥有共同的目标和愿景，方能使员工劲儿往一处使，努力成为企业与客户的沟通桥梁，实现客户的满意，提升企业的美誉度。

@#@@#@ @#@@#@通信行业呼叫中心班组现状@#@班组中存在的问题在谈如何开展通信行业呼叫中心班组建设之前，让我们先了解一下目前通信行业呼叫中心班组的现状，找找班组中存在的问题。

@#@@#@

（一）呼叫中心班组现状@#@1、作息不规律，工作强度大@#@一线客服向客户提供7*24小时不间断服务，无固定的班务或休息，由于长假都是来电高峰期，无法享受正常的长假或周六周日，只能安排轮休，白班晚班交替工作。

@#@@#@客服人员平均每天工作7.5小时，每小时处理电话约40通，月初月末话务量攀升，还会随机安排加@#@班，每小时通话时长占80%，工作负荷相当大。

@#@@#@2、考核指标过多，量质失衡@#@客服人员不仅要完成产量指标，还要对客户满意度、一次性解决率、投诉派单正确率等多项指标进行考核。

@#@@#@双重的工作压力下，客服人员无法完全兼顾质量和产量，要么丢了质量保产量，要么丢了产量保质量，量质开始出现失衡，客户代表指标掌控很难。

@#@@#@3、接受负面情绪较多，工作情绪容易受影响@#@我们都知道，一般情况下客户打电话时是带着问题带着怨气来的，有的时候客户代表一句问候刚过去，客户就开始破口大骂，而我们却要求客户代表不但不能以非对非，更要做好客户情绪的安抚，但长此以往，客户代表接受的负面情绪越来越多，心情压抑舒缓不及时，工作情绪容易受影响。

@#@@#@对于心理素质低的客户代表，可能会因为一通电话而影响一天的工作。

@#@@#@4、班长重视指标管理，忽视班组感情建设@#@班长是一线客服最基层的管理者，首要职责即是带领班组完成工作目标。

@#@这一点班长做得兢兢业业，从各个考核指标着手，研究改善措施，督促并严格要求员工按时完成。

@#@@#@但班长过于注重理性的管理，忽视了倾听员工的声音，忽视了对员工的关怀。

@#@久而久之，班长在员工心目中的角色是监工，而不再是班组领袖。

@#@@#@5、一个班组，若干个小班组@#@在班组中，员工往往喜欢找与自己性格相近的同事一起做事，同时由于个性独立且不轻易对其他人表示认同，因此一个班组中就形成了几个小班组。

@#@每个小班组有自己的立场，遇到分歧，每个小班组都会以自我为主心，据理力争。

@#@@#@

（二）班组中存在的问题@#@1、班组激励不够@#@员工士气低迷对于班组成员的进步，管理者没有给予及时的肯定和认同，这大大挫伤了员工的工作热情，让员工认为做与不做一个样。

@#@每个员工都这样想，整个班组士气低迷，工作难出成绩。

@#@@#@2、班组沟通出现障碍@#@班组成员间没有建立有效的沟通，信息传递不及时，班组成员无法了解班组做出某项决定的原因，管理者亦无法了解班组成员真正的想法。

@#@大家心里想一套，嘴巴上说一套，结果班组行动不一致，随之而来的就是分歧和矛盾。

@#@@#@3、班组文化建设匮乏@#@班组成员关注个人发展，却不愿意为班组作贡献；@#@心里只有自己的目标，却没有班组的共同愿景。

@#@归根结底，是班组没有文化，没有凝聚力，没有真正将“班组”的概念深入到班组成员心里，没有形成班组统一的价值观。

@#@@#@4、授权不充分，班组创新受限制@#@当员工主动承担工作任务时，管理者没有给予足够的信任和授权，员工无法充分发挥自己的自主性，想说而又怕说，想做而又没做。

@#@@#@ @#@@#@呼叫中心班组建设的对策及方法@#@通过对通信行业呼叫中心班组现状及存在的问题的调研，呼叫中心最复杂难处理的项目就是“人”，因为每个人有不同的个性，遇到事情有不同的反应，有不同的学习能力，所以如果可以将这个麻烦的项目解决了，其它就简单了。

@#@@#@因此确定班组建设首要任务是提升班长能力，由班长牵头，带领班组成员一起做好班组建设八大管理工作。

@#@@#@

（一）班长能力提升@#@基层班组是企业的细胞，班组长就是细胞核，如果不把细胞和细胞核建设好，整个公司就不可能健康。

@#@班组长是班组的设计师、管家，是安全生产的“守护神”、成本核算的“掌柜”、执行任务的“先锋”、培养人才的“园丁”、班组文化的“倡导者”。

@#@@#@身兼众多的角色，班组长如何才能做到游刃有余？

@#@只要记住“7字真言”并按其执行，即可轻松提升班长能力。

@#@@#@“间”——当好企业与员工、员工与员工的“中间人”，具备一定的协调能力，让班组内外部环境和谐融洽，免除生产的后顾之忧。

@#@@#@“坚”——不当“好好先生”，要坚持班组的制度和文化，坚持“流程管事，制度管人。

@#@”@#@“艰”——不畏艰苦当“劳模”，要求大家做到自己先做到，要求大家不做的自己坚决不做，让员工服气、班组顺气、自己有底气。

@#@“肩”——班组工作千头万绪，也难免出现问题，班组长既要勇于肩挑重任，也要敢于承担责任，遇事先从自身找原因。

@#@@#@“监”——注重过程管理，善于对员工进行督导和帮扶。

@#@对安全、财务、物品管理等工作，要时刻拉紧“意识红线”。

@#@@#@“煎”——要培养豁达的性格、乐观的心态，在遭遇领导批评和员工埋怨“两面受气”时能迅速理顺关系，高效解决问题。

@#@@#@“尖”——打铁还需自身硬，班组长应当努力成为班组核心业务的“尖子”，才能做到说话有人听、做事有人跟。

@#@@#@那怎样才能确定自己是否已经做到了一个好班长呢？

@#@除了日常班组指标结果外，还可以通过“班组长管理能力衡量表”进行自评。

@#@1到10分给自己一个分数，10分是最好，并不定期地进行自评，不断改善自身管理能力。

@#@@#@1、有影响力强大的拖在帮你？

@#@@#@2、有表现突出的班组标兵？

@#@@#@3、组员很重视竞赛成绩？

@#@@#@4、组员之间、组员跟你之间，互相人际关系良好？

@#@@#@5、经常有班组休闲活动进行？

@#@@#@6、每个班组都有各自明显的目标？

@#@@#@7、每天跟组员回顾班组的绩效表现？

@#@@#@8、你知道组员的生活细节和生日？

@#@@#@

（二）做好班组沟通管理@#@班组管理离不开“沟通”二字，无论是班组日常问题的解决还是上下级关系的处理、员工潜能的调动等等。

@#@@#@1、作为班组管理者，首先在沟通时应把握好四个原则@#@

（1）控制情绪，理智沟通@#@遇到下属工作粗心、违规等问题，切忌采用呵斥、怒骂、责备等不理智的方法来解决，这样只会激化矛盾，不能真正地解决问题。

@#@沟通以解决问题为目的，管理者应冷静、理智，心平气和，采用下属能够接受和理解的方式进行沟通。

@#@@#@

（2）放下“官架”，平等沟通@#@人拒绝被管理，就如同拒绝被征服。

@#@班组管理者与组员之间只有职位的高低、权力的大小，没有人格上的高低之分。

@#@班组管理者只有放下“官架子”，尊重组员，平等沟通，才能真正走进组员心里，被组员接纳，否则组员表面上可能会听命于班组长，实际上却对班组长避而远之。

@#@@#@（3）换位思考，坦诚沟通@#@俗话说“屁股决定脑袋”，所处的位置不一样，思考的方式也不一样，因此班组管理者与组员之间的冲突也往往不可避免。

@#@这时班组管理者应多站在组员的立场，设身处地地为其着想，理解组员的想法和做法，找到沟通的融合点。

@#@@#@（4）主动关心，从心沟通@#@充分尊重和信任班组组员，理解他们，主动关心他们个人及家庭生活，力所能及地帮助他们解决遇到的困难。

@#@@#@2、其次，班组管理者应开放多维的沟通渠道，建立健全沟通机制@#@

（1）建立每日班组例会制度，每日召开班组例会，让班组成员了解班组工作情况，了解班组做出某项决策的原因，鼓励大家发表自己的看法，坦诚相待；@#@另一方面，也让班组成员之间相互了解。

@#@@#@

（2）设立管理员公开邮箱设立管理员公开邮箱，定时收集班组成员的意见或想法，了解班组成员的思想动态，帮助班组成员解决困难。

@#@对于班组成员的疑问，有必要时需给予及时的邮件回复。

@#@@#@（3）建立信息上报制度通过制度来规范行为，让信息得到及时传递，保证信息在传递过程中不丢失、不失真；@#@班组成员有意见或想法时，按制度层级上报。

@#@@#@（三）做好班组文化管理@#@管理者应在班组管理过程中结合班组自身的特点，打造班组文化。

@#@首先班组文化必须与公司文化契合，为班组成员认同；@#@其次，班组文化必须具备感召力和影响力；@#@再次，班组文化不是口号的传播，而是扎根班组成员心底的共同信念。

@#@@#@班组建设目标是管理到班组、文化到员工，具体可以从四个方面入手。

@#@@#@1、和谐@#@大力倡导构建和谐社会、构建和谐家园，这是我们社会发展的要求，也是我们社会生活逐渐走向小康的需要。

@#@@#@构建和谐社会需要社会方方面面的努力，更需要我们每一个人的努力。

@#@班组的和谐发展才能带动企业的和谐发展。

@#@班组有了良好的和谐氛围，才会促动每位一线员工努力踏实地做好本职工作，为企业的未来谋求更远的发展。

@#@@#@

（1）和谐的基础@#@在班集体中，人与人之间只有互相关怀、互相帮助、亲密合作，才能最大限度地发挥每个人的智慧与才能，才能把各项工作做好。

@#@@#@

（2）和谐的关键@#@一个班长的品德、业务能力、一言一行都会时时刻刻左右班组成员的思想情绪，从而影响整个班组的战斗力，所以班长是班组和谐的关键。

@#@@#@（3）和谐的保障@#@俗话说“国有国法，家有家规”，班组应有较完善的管理制度保障，才能使班组的各项工作有章可循，最终形成良好的班风班貌。

@#@@#@（4）和谐的载体@#@持续发扬班组小家这一新型的民主管理载体，可以把班组的工作、生活融为一体，成为全体员工共同关心、共同建设的阵地，最终实现班组管理的凝聚力、号召力和战斗力。

@#@@#@2、学习@#@创建学习型班组是提高员工队伍整体素质的有效工具，是提升班组综合管理水平的重要基础。

@#@可开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动，“创争”活动的核心是提高员工的学习水平，将“学习在工作中，成才在岗位上”的学习理念贯穿于各项工作，真正做到“学习工作化、工作学习化”。

@#@@#@

（1）以人为本，在实践中提高班组文化水平；@#@@#@

（2）以团为先，发挥团员青年的带头学习作用；@#@@#@（3）以和为贵，打造基于学习的一流和谐班组；@#@@#@（4）以客为尊，坚持学习用户至上先进理念。

@#@@#@3、创新@#@创新是人类的本能，是人类进步的第一原动力，创新是一个民族的灵魂，也是企业不断发展前进的动力。

@#@创新型国家需要创新型企业支撑，而创新型企业的基础，则是大批创新型班组的创建。

@#@@#@班组成员主动承担工作并且有能力完成时，作为管理者应当给予充分的信任，退居到辅助的位置上，事前充分尊重员工的想法，鼓励员工大胆提出他的设想及执行方案，只需在方案评估时给予方向性的指导；@#@事中给予充分的授权，让员工在方案执行中能够尽可能地减少部门协调的摩擦，充分调动资源，保证方案按计划按步骤进行；@#@事后同员工一起进行成果验收，听取员工的成果汇报，指出方案执行中的不足，帮助员工积累经验，肯定方案执行中的亮点，给予表扬。

@#@@#@有想法才能带来创新，为此管理者还应多多组织班组内部的学习和经验分享，通过优秀案例的讨论、工作方法的交流来拓宽班组成员的思路，碰撞出新的火花。

@#@@#@4、安全@#@安全生产是企业各项管理工作的重点，是企业健康发展的根本保证，安全就是企业的效益，是生命、是科学，是一项实实在在的工作。

@#@@#@而班组是企业的细胞，是企业各项工作的落脚点，所以加强班组安全生产管理是企业一项至关重要的工作，是企业安全生产工作赖以维系的最基本保障，也是班组建设中重中之重的工作。

@#@@#@班组成员应统一“安全生产，人人有责”的安全理念，巩固树立“安全第一，预防为主”的思想，树立人人都是安全员的意识。

@#@安全检查做到日日有报表，月月有考核，注重安全管理“严，细，实”。

@#@@#@班组文化可以是有形的，比如班组统一着装、班组统一制作徽章；@#@班组文化也可以是无形的，比如班组行为准则、班组学习论坛。

@#@@#@通过班组文化的建设，用文化的力量去感染班组成员，让班组成员在工作中自觉纠正错误，自觉维护班组荣誉，提升班组成员的归属感和荣誉感。

@#@@#@（四）做好班组激励管理@#@“激励”，一般是指通过影响人在追求某些既定目标时的愿意程度或者说是指人们朝向某一特定目标行为的倾向，增强或削弱其动机，来调整人们的行为。

@#@@#@行为科学告诉我们：

@#@要调动员工的工作积极性，不仅要注意物质利益和工作条件等外部因素，更要注意对人进行精神鼓励，给员工成长、发展、晋升的机会。

@#@激励能最大限度地挖掘人的潜力、使企业效益最大化。

@#@激励，让企业和员工双赢！

@#@@#@班组成员都希望自己的工作获得认可和肯定，适当的激励能够提高他们的工作成就感，激发他们的工作热情，从而最终促进班组目标的达成。

@#@“愿景激励，机制激励，过程激励”三位一体的高效激励体系可以最大限度地激发员工的潜能，最终实现企业与员工双赢。

@#@@#@1、愿景激励主要结合文化力强调使命与目标@#@

（1）了解员工思想动态，帮助员工一起探讨职业生涯规划，拟定愿景目标；@#@@#@

（2）帮助员工寻找“身边的榜样”，树立明确的目标并不断接近；@#@@#@（3）与员工一起探讨企业成就，让员工感受荣誉，加强工作激情。

@#@@#@2、机制激励主要结合薪酬绩效来有效开展@#@

（1）持续开展“阳光计划”、“牛气冲天，我最牛”等常态化激励；@#@@#@

（2）设立虚拟岗位体验机制，让员工参与团队管理，提高工作激情，储备团队管理人才；@#@@#@（3）对有班组贡献或客户表扬的员工给予KPI或浮动系数加分。

@#@@#@3、过程激励主要是帮助员工更快达成目标@#@

（1）通过每月主题活动，激励员工冲刺重点工作目标，不断挑战超越自我；@#@@#@

（2）通过多种渠道公开表彰优秀员工，激励本人的同时也刺激其它员工；@#@@#@（3）开展分层的竞赛，尤其针对班长层面开展竞赛活动，挖掘优秀人才。

@#@@#@其实激励的方式有很多，有物质激励、精神激励、目标激励、学习激励等。

@#@物质激励的效果固然立竿见影，但一味使用，反而会引发班组成员之间的攀比、猜忌。

@#@@#@管理者应当更加注重精神层面的激励，如帮助班组成员修正工作目标、鼓励班组成员承担某项重要的工作、让员工与大家分享自己的工作心得、公开表扬员工取得的成绩。

@#@@#@有效沟通，以班组文化作为精神信念，善用激励提升执行力，员工敢于挑战、勇于创新是优良高效班组的共性。

@#@@#@客户服务中心坚持明确的文化、价值路线发展，必然会长期在良好的文化氛围中运行，当异常事件出现时，完全可以按照价值一致性原则解决问题，文化的深入程度决定了这种能力的发展。

@#@文化、价值的统一是一个伴随人类开始群体生活后持续探索的、没有完结的课题！

@#@@#@对此，只有在理智地尊重“变化”这一客观事实的社会、组织中才可能得到良好的理解。

@#@企业的班组建设与管理工作做好了，班组就会充满生机，企业活力和后劲就会增强，企业的质量体系就会得到执行，质量方针和目标就会实现经济效益不断提高，所以我们要充分认识加强班组建设的重要性和必要性，增强班组建设的紧迫感，努力把班组建设成为精干、高效、团结、务实的战斗队伍。

@#@@#@";i:

2;s:

10926:

"三年级英语下册限时作业@#@三年级英语下册@#@课题：

@#@Unit1Welcomebacktoschool限时作业@#@ALet’stalkLookandsay（No.1）@#@一、我会选@#@1、I’mtheUK.@#@AofBonCfrom@#@2、Wehavetwonew_____.@#@AfriendsBfriend@#@二、排序@#@（）I’mfromtheUK.@#@（）Boysandgirls,wehaveanewfriendtoday.@#@（）Hi,I’mAmy.@#@（）Welcome.@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit1@#@ALet’slearnLet’schant（No.2）@#@一、Readandmatch.@#@@#@@#@@#@ @#@@#@CanadaChinaUKUSA@#@二、Listenandnumber.@#@UKChinaCanadaUSA@#@三、抄写catbaghanddad@#@四、Readandwrite.@#@“tac”“add”“gab”“dahn”@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit1@#@BLet’stalkLookandsay（No.3）@#@一、我会选@#@1、-Whereareyoufrom?

@#@@#@-_____________________@#@AI’mfine.BI’mfromtheUSA.CI’mfour.@#@2、ThisisMike.____isaboy.@#@AsheBhe@#@二、排序@#@（）I’mfromtheUK.@#@（）MrJones,thisisAmy.@#@（）Hi,Amy.@#@（）Whereareyoufrom?

@#@@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit1@#@BLet’slearnLet’schant（No.4）@#@一、Readandmatch.@#@studentteacher@#@@#@二、readandchoose@#@Heshe@#@1.ThisisMike.____isaboy.@#@2.ThisisAmy.______isfromtheUK.@#@3.ThisisMrJones._____isateacher.@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit2Myfamily限时作业@#@ALet’stalkLookandsay（No.1）@#@一、我会选@#@1、-Who’sthatman?

@#@-___________@#@AHe’sateacher.BShe’smymother.@#@CHe’smyfather.@#@2、---Nicetomeetyou.---__________@#@AHello!

@#@BNicetomeetyou,too.@#@二、排序@#@（）Nicetomeetyou.@#@（）Hi,Dad.Thisismyfriend,Amy.@#@（）Nicetomeetyou..@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit2@#@ALet’slearnLet’schant（No.2）@#@一、Readandmatch.@#@@#@ @#@@#@fatherwomanmotherman@#@二、Listenandnumber.@#@mothermanwomanfather@#@（）（）（）（）@#@三、抄写tenpenlegred@#@四、Readandwrite.@#@“net”“pne”“der”“gel”@#@课题：

@#@Unit2@#@BLet’stalkLookandsay（No.3）@#@一、我会选@#@1、What’sthatboy?

@#@@#@-_____________________@#@AShe’smybrother.BHe’smybrother.@#@2、Issheyourmother?

@#@@#@-________________@#@AYes,sheisn’t.BYes,sheis@#@3、Isheyourfather?

@#@@#@---____________@#@AYes,heis.BYes,sheis.@#@4、Isheyourfather?

@#@@#@AYes,heisn’t.BNo,heisn’t.@#@5、Who’sthatgirl?

@#@@#@-_____________@#@AHe’smybrother.BShe’smysister.@#@二、按老师要求写单词@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit2@#@BLet’slearnLet’schant（No.4）@#@一、Readandmatch.@#@brothermothergrandfathergrandmothersister@#@@#@@#@ @#@@#@二Lookandsay（展示全家福并介绍自己的家人）@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit3Atthezoo限时作业@#@ALet’slearnLet’sdoLet’sspell（No.1）@#@1、将单词与正确的图片连线：

@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@thintallshortfat@#@2、写一写：

@#@每个写两遍，注意格式哟！

@#@@#@bigsixpigmilk@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit3@#@ALet’stalkDrawandsay（No.2）@#@一、选词填空：

@#@@#@

（1）（）Lookatthegiraffe!

@#@It’sso.@#@A.thinB.tallC.shortD.fat@#@

（2）（）Lookatthepig!

@#@It’s.@#@A.thinB.tallC.shortD.fat@#@（3）（）Lookatthemonky!

@#@It’s.@#@A.thinB.tallC.shortD.fat@#@二、根据英语描述画一画：

@#@@#@Mike:

@#@Lookatmycat!

@#@It’sfat.@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit3@#@B.Let’slearn,Let’sdo,Starttoread.（No.3）@#@一、将单词与正确的图片连线：

@#@@#@longshortbigsmall@#@ @#@@#@@#@@#@二、选词填空：

@#@@#@1、Lookatthemonky!

@#@It’shasa（）tail.@#@A.longB.shortC.bigD.small@#@2、Lookatthepig!

@#@It’shas（）ears.@#@A.longB.shortC.bigD.small@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit3@#@B.Let’stalk，Makeamonster,Let’scheck,Let’ssing.C.Storytime（No.4）@#@一、选词填空：

@#@@#@Mike:

@#@Lookattheelephant！

@#@@#@

（1）It’shasa（）tail.@#@A.longB.shortC.bigD.small@#@

（2）It’shasa（）nose.@#@A.longB.shortC.bigD.small@#@（3）It’shas（）ears.@#@A.longB.shortC.bigD.small@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit4Whereismycar?

@#@限时作业@#@Let’slearnLet’sdoLet’sspell（No.1）@#@一、写出下列单词的汉语意思：

@#@@#@chaironunderdeskin@#@（）（）（）（）（）@#@二、写一写：

@#@每个写两遍，注意格式哟！

@#@@#@dogboxbodyorange@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit4@#@ALet’stalkLet’splay（No.2）@#@一、选择填空：

@#@@#@（）1、当你想问我的铅笔盒在哪里时，应该问：

@#@@#@A.It’smypencilbox.@#@B.Whereismypencilbox?

@#@@#@C.It’sinmypencilbox.@#@（）2、当你问:

@#@Whereismypencilbox?

@#@时，应该怎样回答：

@#@@#@A.It’smypencilbox.@#@B.Whereismypencilbox?

@#@@#@C.It’sinyourdesk.@#@（）3、A:

@#@Whereismypencil?

@#@@#@B:

@#@It’s（）yourpencilbox.@#@A.onB.underC.in@#@（）4、A:

@#@Let’sgohome!

@#@@#@B:

@#@___________@#@A.OK!

@#@B.Let’sgohome!

@#@C.Goodbye!

@#@@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit4@#@B.Let’slearn,Let’sdo,Starttoread.（No.3）@#@一、将单词与正确的图片连线：

@#@@#@capballcarboatmap@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@二、选择填空：

@#@@#@（）1.Isitinyourtoybox?

@#@@#@A.Yes,itisn’t.@#@B.No,itis.@#@C.No,itisn’t.@#@（）2.A:

@#@Whereismyboat?

@#@@#@A.It’smypencilbox.@#@B.Whereismypencilbox?

@#@@#@C.It’sinyourtoybox.@#@（）3.Isitinyourpencilbox?

@#@@#@A.Yes,itisn’t.@#@B.No,itis.@#@C.Yes,itis.@#@课题：

@#@Unit4@#@B.Let’stalk，Let’splay,Let’scheck,Let’ssing.@#@C.Storytime（No.4）@#@一、选择填空：

@#@@#@（）1.A:

@#@Whereismymap?

@#@@#@A.It’sinyourbag.@#@B.Whereismypencilbox?

@#@@#@C.It’smypencilbox.@#@（）2.Isitinyourbag?

@#@@#@A.No,itisB.Yes,itisn’tC.Yes,itis@#@（）3.Isitinthedesk?

@#@@#@A.No,itis.@#@B.No,itisn’t.@#@C.Yes,itis.@#@（）4、A:

@#@Whereistheapple?

@#@@#@B:

@#@______________@#@A.It’sunderthebook.@#@B.It’sonthebook.@#@C.It’sinthebook.@#@课题：

@#@Unit5Doyoulikepears限时作业@#@PartALet’slearnLet’schantLet’sspell（No.1）@#@一．请将单词和相应的汉语意思连起来@#@apple香蕉cake鱼肉@#@banana梨rice蛋糕@#@pear桔子fish米饭@#@orange苹果milk牛奶@#@二、单项选择@#@1.当你询问对方是否爱吃苹果时，你说：

@#@（）@#@A.Doyoulikeapples?

@#@B.Doyoulikeapple?

@#@@#@2.----Doyoulikepears?

@#@-----（）@#@A.Yes,Idon’t.B.Yes,Ido.@#@3.----CanIhavesomewater,please?

@#@-----（）@#@A.Hereyouare.B.Thankyou.@#@三．读一读，写一写@#@Uuduckrunfununder@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit5@#@PartALet’stalkLet’splay（No.2）@#@一．选择与图画对应的句子@#@Let’sbuysomefruit.________________@#@No,Idon’tlikeoranges.@#@二、补全对话@#@Sarah:

@#@_______youlikepears?

@#@@#@WuYifan:

@#@No,_______________.@#@Sarah:

@#@________youlikebananas?

@#@@#@WuYifan:

@#@Yes,_____________.@#@Sarah:

@#@Hereyou________.@#@WuYifan:

@#@Thankyou.@#@Sarah:

@#@You’rewelcome.@#@@#@课题：

@#@Unit5@#@PartBLet’slearnLet’schantStarttoread（No.3）@#@一、将单词补充完整，再连线@#@___a____er____elon香蕉@#@____traw__erry葡萄@#@____rape苹果@#@a____le草莓@#@o___ange西瓜@#@___anana桔子@#@二、模仿课本52页Let’schant，自己创造一个并试读@#@Doyoulike_______?

@#@@#@Theytastereallygood.@#@Doyoulikeoranges?

@#@@#@No,butIshould.@#@_______,_________,________,too.@#@Ilikethemall.@#@Howaboutyou?

@#@@#@三、按老师要求写单词@#@课题：

@#@Unit5@#@PartBLet’stalkLet’splayLet’scheck（No.4）@#@一．按顺序排列对话@#@（）Sorry,Idon’tlikewatermelons.CanIhavesomegrapes?

@#@@#@（）Havesomewatermelons.@#@（）Thanks.@#@（）Hereyouare.@#@二、自我介绍，补全对话@#@Hi,I’m_______（名字）.I’m______yearsold.I’mfrom______（国家）.Ilike_______（某种水果）.Idon’tlike________（某种水果）.@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit6@#@PartALet’slearnLet’schantLet’sspell（No.1）@#@一．读一读，在正确的方框下划√号@#@elevenpearsthirteenbananas@#@@#@twelvecarsfifteenballs@#@ @#@@#@fourteenrulers@#@ @#@@#@二．读一读，写一写@#@ahandelegtenibigodoguduck@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit6@#@PartALet’stalkFindandcount（No.2）@#@一、按顺序排列对话@#@（）Howmanykitesdoyousee?

@#@@#@（）No,theblackoneisabird!

@#@@#@（）Wow,sobeautiful!

@#@@#@（）1,2...Isee12.@#@（）Oh!

@#@@#@（）Lookatthekites!

@#@@#@二、单项选择@#@1.--Howmanycarsdoyousee?

@#@---I_____13.@#@A.canseeB.seeC.canyousee@#@2.---Howmany____doyousee?

@#@---Isee12.@#@A.fishB.fishesC.fish@#@3.---Howareyou?

@#@---________.@#@A.I’mfine,thanks.B.I’m6.C.Thankyou.@#@4.–How____areyou?

@#@----I’m10yearsold.@#@A.oldB.manyC.are@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit6@#@PartBLet’slearnLet’schantStarttoread（No.3）@#@一．连一连@#@sixteenseventeeneighteennineteentwenty@#@ @#@@#@2018171619@#@@#@二．选择@#@8+10=（）11+9=（）@#@9+7=（）12+5=（）@#@A.eighteenB.twentyC.sixteenD.seventeen@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@课题：

@#@Unit6@#@PartBLet’stalkLet’sfindoutLet’scheckLet’ssing（No.4）@#@一．按顺序排列对话@#@（）Mynewcrayons.@#@（）Openitandsee!

@#@@#@（）Wow!

@#@Howmanycrayonsdoyouhave?

@#@@#@（）1,2,…16.Youhave16crayons!

@#@@#@（）WuYifan,what’sthis?

@#@@#@二．单项选择@#@1、–What’sthis?

@#@–It’sa______.@#@A.rulerB.pensC.eraser@#@2.---Howmany_____doyouhave?

@#@@#@---Ihave18_____.@#@A.ball,ballsB.balls,ballC.balls,balls@#@三、按老师要求写单词@#@ @#@@#@";i:

3;s:

14222:

"四级比较和对比类英语作文精选讲解@#@AlthoughUlyssesS.GrantandRobertE.Leewerefierceadversaries对手duringtheCivilWar,theirlives,bothmilitaryandnonmilitary,hasagreatdealincommon.GrantdescendedfromafamilywhosemembersparticipatedintheAmericanRevolution.Hereceivedhiscommissionofsecondlieutenant少尉fromWestPointandservedintheSpanish-AmericanWar.HewaslatersummonedbyPresidentLincolntoassumecommandoftheUnionForces联盟部队duringtheCivilWar.AftertheCivilWar,Grantsufferedfinancialproblemsandwasforcedtodeclarebankruptcy.LeealsodescendedfromafamilywhichengagedintheAmericanRevolution.He,too,receivedhiscommissionfromWestPointandlaterfoughtinMexicoduringtheSpanish-AmericanWar.HisfameasamilitarystrategistduringtheCivilWar,whenhewasthecommanderoftheConfederatearmies,同盟军iswellknown.LikeGrant,healsohadfinancialdifficultiesafterthecivilWarandwascompelledtodeclarebankruptcy.（整体比较）@#@1比较和对比（comparisonandcontrast）@#@比较型作文@#@比较型作文一般分为说明式比较和议论式比较两种。

@#@说明式比较在比较过程中，作者不发表个人意见，在文中不体现个人取向，单纯以说明介绍为目的。

@#@@#@在四、六级考试中的比较型作文多以议论式比较的形式出现。

@#@议论式比较以比较事物优劣、阐明自己立场为目的，一般分为倾向型和中立型两种类型。

@#@@#@一、倾向型比较论说文@#@1.首段@#@引言句（第一句）：

@#@引出比较的对象@#@主题句（第二句）：

@#@提出主题，明确表明作者的个人取向与偏好。

@#@@#@Topic1:

@#@有人认为大学住宿应该独处一室2.有人认为应该与同学合住3.我的观点@#@Itisoftendifficultfor_students_todecidewhethertheyshouldlivealoneortheyshouldlivewithotherstudents.Inmyopinion,tolivewithothersisalwaysbetter.@#@Topic2:

@#@幸福的秘诀是找一个最完美的人，还是找一个最适合你的人，和他或她建立一个最和谐亲密关系？

@#@@#@Thekeytohappinessistofindaperfectpersonortofindsomeonewhoisperfectforyouandbuildaperfectrelationshipwithhimorher?

@#@Inmyopinion,tofindsomeonewhoisperfectforyouisalwaysbetter.@#@Topic3:

@#@有人喜欢乡村生活2.有人喜欢都市生活3.我的观点@#@Thosewhoprefercitylifehavetheirownreasons,whilesomeotherpeopleprefercountrylife.Asforme,bothcitylifeandcountrylifehavemeritsanddemerits.@#@Topic4:

@#@1．名校校园正成为旅游新热点@#@2．校园是否应对游客开放，人们看法不同@#@3．我认为……@#@People’sattitudestowardwhetherfamousuniversitiesshouldbeopentoturistsornotvaryfrompersontoperson.Inmyopinion,itisagoodideaforuniversitiestoattracttourists.@#@2、主体部分@#@对比点的笔墨分配：

@#@应有所侧重，对于作者持否定态度的事物的优势要少写，而肯定的事物的优点则要多用笔墨，对于其缺点则可轻描淡写、一笔带过。

@#@@#@Topic1:

@#@（学生住宿）@#@Somestudentsdon'@#@tlikeB.First,theythink______because______.Second,_______.Third,_________.@#@TheincomparableadvantageofAisthat___________.First,___________.Second,________.Third,________.@#@3、结尾段=呼应主题句强调被肯定事物的积极作用等@#@用一句话归纳并突出被肯定事物的重大优点，进一步确定自己的选择，与主题句相互照应。

@#@@#@二、中立型比较论说文@#@首段和主体部分与倾向型比较论说文相同@#@Topic1.1.有人认为类似于因特网的高科技产品会代替书籍@#@2.有人认为传统的信息产品书籍不会被取代@#@3.我的看法。

@#@@#@倾向型@#@1.有人认为大学住宿应该独处一室2.有人认为应该与同学合住3.我的观点@#@Itisoftendifficultfor______todecidewhetherAorB.Inmyopinion,Aisalwaysbetter.@#@Somestudentsdon'@#@tlikeB.First,theythink______because______.Second,_______.Third,_________.@#@TheincomparableadvantageofAisthat___________.First,___________.Second,________.Third,________.@#@IregardAasapreciousopportunityforitisthebestwayof___________.AndIconfidentlybelievethat_______.@#@中立型@#@1.有人喜欢乡村生活2.有人喜欢都市生活3.我的观点@#@ThosewhopreferAhavetheirownreasons,whilesomeotherpeoplepreferB.Asforme,bothAandBhavemeritsanddemerits.@#@Firstandforemost,__________.Moreover,____________.Lastbutnotleast,_______.@#@Onthecontrary_________.Inaddition,___________.What’sthecommonest,________@#@Either___________ora_______gives_________.Ibelieve__________@#@引出不同观点的句型：

@#@@#@1、People’sviewson…varyfrompersontoperson.Someholdthat….However,othersbelievethat….人们对…的观点因人而异.有些人认为…..然而其他人却认为．．．@#@2、Peoplemayhavedifferentopinionson…人们对…可能会有不同的见解.@#@3、Attitudestowards（drugs）varyfrompersontoperson.人们对待吸毒的态度因人而异.@#@4、Therearedifferentopinionsamongpeopleasto…关于….人们的观点大不相同.@#@5、Differentpeopleholddifferentattitudestoward（failure）.对（失败）人们的态度各不相同.@#@关于结尾的句型：

@#@@#@1、Takingallthesefactorsintoconsideration,wenaturallycometotheconclusionthat…@#@把所有这些因素加以考虑,我们自然会得出结论…@#@2、Takingintoaccountallthesefactors,wemayreasonablycometotheconclusionthat…@#@考虑所有这些因素,我们可能会得出合理的结论…@#@3、Hence/Therefore,we’dbettercometotheconclusionthat…@#@因此,我们最好得出这样的结论…@#@4、Thereisnodoubtthat（job-hopping）hasitsdrawbacksaswellasmerits.@#@毫无疑问,跳槽有优点也有缺点.@#@5、Allinall,wecannotlivewithout…Butatthesametimewemusttrytofindoutnewwaystocopewiththeproblemsthatwouldarise.@#@总之,我们没有…是无法生活的.但同时,我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题.@#@比较型连接词：

@#@like,similarly,likewise,inthesameway,inthesamemanner,equally.@#@比较型常用句型：

@#@@#@1．Theadvantagefaroutweighthedisadvantages.@#@2．TheadvantagesofAaremuchgreaterthanthoseofB.@#@3．AmaybepreferabletoB,butAsuffersfromthedisadvantagesthat...@#@4．Itisreasonabletomaintainthat...butitwouldbefoolishtoclaimthat.@#@5．AandBhasseveralpointsincommon.@#@6．AbearssomeresemblancestoB.@#@7．However,thesameisnotapplicabletoB.@#@8.AandBdifferinseveralways.@#@9.Evidently,ithasbothnegativeandpositiveeffects.@#@10.Peopleusedtothink...,butthingsaredifferentnow.@#@11.ItistruethatA...,butthechieffaults（obviousdefects）are...@#@训练:

@#@@#@1.有人认为类似于因特网的高科技产品会代替书籍@#@2.有人认为传统的信息产品书籍不会被取代@#@3.我的看法。

@#@@#@首段：

@#@引出关于因特网对现代社会的影响关于因特网和书籍话题存在的争论@#@主体段落一：

@#@有人偏爱阅读传统信息媒体，如书籍@#@原因1：

@#@人类文明的历史就是书写的历史@#@原因2：

@#@人们可以随处用自己喜欢的姿势阅读@#@原因3：

@#@书写形式更有利于安全保存信息@#@主体段落二：

@#@如因特网之类的现代技术手段的优点@#@优点1：

@#@新科技的出现历来都回给人类生活带来许多好处@#@优点2：

@#@电脑新科技的出现，使信息储备量大大提高@#@优点3：

@#@电脑新科技的出现，使信息处理的效率提高了@#@结尾段:

@#@：

@#@因特网最终会代替书籍等信息手段@#@Nowadays,theinfluenceofInternetprovestobeprofound.AndtherehasbeenaverycontroversialdebateastowhetherornotInternetwillreplacethebookasthemainsourceofinformation.@#@Peopleinfavorofthetraditionalinformationsourcesalwaysprovidethefollowingevidence.Firstly,thehistoryofhumancivilizationisthewrittenhistory.Secondly,peoplearefreetochooseanypostureandplacethatmakesthemcomfortablewhenreading.Finally,traditionalinformationsoureceslikebooksarerelativelystableandreliabletopreservethehumaninformationwell.@#@Conversely,asforthemeritsofmoderntechnologies,inthefirstplace,inhistory,wecanseethateverynewtechnologybringsaboutgreatchangestoourlife.Secondly,moderntechnologylikecomputersisanothergreatinventionthatcanstoreahugeamountofdata.Atthesametime,Weareabletoprocessthedatamorerapidlyandaccuratelythanwecaneverimagine.@#@Inshort,Iagreethatmoderntechnology,suchastheInternet,willcomedayreplacethewrittenwordasthemainsourceofinformation.Therefore,Iameagerlylookingforwardtothatday.@#@1．名校校园正成为旅游新热点@#@2．校园是否应对游客开放，人们看法不同@#@3．我认为……@#@ShouldtheUniversityCampusBeOpentoTourists?

@#@@#@熟记的句型：

@#@@#@一．HelenisthemostbeautifulgirlthatIhaveeverseen.@#@海伦是我所看过最美丽的女孩。

@#@@#@Mr.ChangisthekindestteacherthatIhaveeverhad.@#@张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

@#@@#@二、Nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.@#@没有比接受教育更重要的事。

@#@@#@三、Wecannotemphasizetheimportanceofprotectingoureyestoo@#@much.@#@我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

@#@@#@四、Thereisnodenyingthatthequalitiesofourlivinghavegone@#@frombadtoworse.@#@不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

@#@@#@五、Itisuniversallyacknowledgedthattreesareindispensabletous.@#@全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

@#@@#@六、Thereisnodoubtthatoureducationalsystemleavessomethingtobedesired.@#@毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

@#@@#@七、Anadvantageofusingthesolarenergyisthatitwon‘tcreate@#@（produce）anypollution.@#@使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

@#@@#@八、Thereasonwhywehavetogrowtreesisthattheycanprovide@#@uswithfreshair.@#@我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

@#@@#@九、So形容词be主词that句子（如此...以致于...）@#@例句：

@#@Sopreciousistimethatwecan‘taffordtowasteit.@#@时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

@#@@#@十、Richasourcountryis,thequalitiesofourlivingarebyno@#@meanssatisfactory.@#@{bynomeans=innoway=onnoaccount一点也不}@#@虽然我们的国家富有，我们的生活品质绝对令人不满意。

@#@@#@十一、Themorebooksweread,themorelearnedwebecome.@#@我们书读愈多，我们愈有学问。

@#@@#@十二、Bytakingexercise,wecanalwaysstayhealthy.@#@借着做运动，我们能够始终保持健康。

@#@@#@十三、Listeningtomusicenableustofeelrelaxed.@#@听音乐使我们能够感觉轻松。

@#@@#@十四、Onnoaccountcanweignorethevalueofknowledge.@#@我们绝对不能忽略知识的价值。

@#@@#@十五、Itistimetheauthoritiesconcernedtookproperstepstosolvethetrafficproblems.@#@该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

@#@@#@十六."@#@inthat…"@#@结构，可译为"@#@因为”@#@Thebudgetisunrealisticinthatitdisregardsincreasedcosts.@#@十七."@#@haveonlyto…do"@#@结构，此结构表示"@#@只须（消）……就能……"@#@的意思。

@#@@#@WehaveonlytoturntothatextraordinarydiscoverymadebyEdisontoseethesignificanceofit.@#@十八.Althoughmanypeopleclaimthat,alongwiththerapidlyeconomicdevelopment,thenumberofpeoplewhousebicyclearedecreasingandbicycleisboundtodieout.TheinformationI‘vecollectedovertherecentyearsleadsmetobelievethatbicyclewillcontinuetoplayextremelyimportantrolesinmodernsociety.@#@尽管许多人认为随着经济的高速发展，用自行车的人数会减少，自行车可能会消亡，然而，这几年我收集的一些信息让我相信自行车仍然会继续在现代社会发挥极其重要的作用。

@#@@#@二十.Environmentalexpertspointoutthatincreasingpollutionnotonlycausesseriousproblemssuchasglobalwarmingbutalsocouldthreatentoendhumanlifeonourplanet.@#@环境学家指出：

@#@持续增加的污染不仅会导致像全球变暖这样严重的问题，而且还将威胁到人类在这个星球的生存。

@#@@#@二十一.Inviewofsuchserioussituation,environmentaltoolsoftransportationlikebicyclearemoreimportantthananytimebefore.@#@考虑到这些严重的状况，我们比以往任何时候更需要像自行车这样的环保型交通工具。

@#@@#@二十二.Usingbicyclecontributesgreatlytopeople‘sphysicalfitnessaswellaseasingtrafficjams.@#@使用自行车有助于人们的身体健康，并极大地缓解了交通阻塞。

@#@@#@二十三.Despitemanyobviousadvantagesofbicycle,itisnotwithoutitsproblem.@#@尽管自行车有许多明显的优点，但是它也存在它的问题。

@#@@#@二十四.Bicyclecan‘tbecomparedwithothermeansoftransportationlikecarandtrainforspeedandcomfort.@#@在速度和舒适度方面，自行车是无法和汽车、火车这样的交通工具相比的。

@#@@#@二十五.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemaysafelydrawtheconclusionthatadvantagesofbicyclefaroutweighitsdisadvantagesanditwillstillplayessentialrolesinmodernsociety.@#@通过以上讨论，我们可以得出结论：

@#@自行车的优点远大于缺点，并且在现代社会它仍将发挥重要作用。

@#@@#@二十六.T";i:

4;s:

19288:

"山东省聊城市重点高中届高三下学期模拟训练理综试题@#@山东省聊城市重点高中2013届高三下学期3月模拟训练@#@理综试题@#@本试卷分第I卷和第II卷两部分。

@#@满分240分。

@#@考试用时l50分钟。

@#@答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在试卷和答题卡规定的位置。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@第I卷（共87分）@#@注意事项：

@#@@#@1．第I卷共20题。

@#@@#@2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。

@#@@#@以下数据可供答题时参考：

@#@@#@相对原子质量：

@#@HlCl2O16Na23Cl35．5S32Fe56@#@一、选择题（本题包括20小题，每小题只有一个选项符合题意）@#@1.下列细胞具有分裂能力的是@#@A．根尖成熟区细胞B．人的角质层细胞@#@C．癌细胞D．高度分化的细胞@#@2.下列关于细胞周期的叙述，正确的是@#@A．成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期@#@B．机体内所有的细胞都处于细胞周期中@#@C．抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期@#@D．细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础@#@3.绿色开花植物的结构层次是：

@#@@#@A．细胞—组织—器官—植物体B．细胞—组织—系统—植物体@#@C．细胞—器官—系统—植物体D．细胞—器官—组织—植物体@#@4.关于动物胚胎发育的正确叙述是（）。

@#@@#@A．卵裂时期胚胎物质随细胞数目增加而增加@#@B．发育至桑椹胚阶段，胚胎体积增加一倍，其内部出现原肠腔@#@C．发育至原肠胚阶段出现胚层分化@#@D．原肠胚阶段的每一细胞都属于全能干细胞@#@5.小麦的粒色受不连锁的两对基因R1和r1、和R2和r2控制。

@#@R1和R2决定红色，r1和r2决定白色，R对r不完全显性，并有累加效应，所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深。

@#@将红粒（R1R1R2R2）与白粒（r1r1r2r2）杂交得F1，F1自交得F2，则F2的表现型有（）。

@#@@#@A．4种B．5种C．9种D．10种@#@6.细胞相对表面积、细胞对外物质交换速率和细胞新陈代谢强度之间关系的叙述中正确的是@#@A．细胞的相对表面积越大，物质交换速率越快，细胞新陈代谢越旺盛@#@B．细胞的相对表面积越大，物质交换速率越慢，细胞新陈代谢越缓慢@#@C．细胞的相对表面积越小，物质交换速率越快，细胞新陈代谢越缓慢@#@D．细胞的相对表面积越小，物质交换速率越慢，细胞新陈代谢越旺盛@#@7.用纯净的CaCO3与100mL稀盐酸反应制取CO2，实验过程记录如图所示（CO2的体积已折算为标准状况下的体积）。

@#@下列分析正确的是@#@A．OE段表示的平均速率最快@#@B．EF段，用盐酸表示该反应的平均反应速率为0.04mol/（L·@#@min）@#@C．OE、EF、FG三段中，该反应用二氧化碳表示的平均反应速率之比为2:

@#@6:

@#@7@#@D．G点表示收集的CO2的量最多@#@8.下列实验不能达到预期目的的是@#@实验操作@#@实验目的@#@A@#@向NaBr溶液中滴加新制氯水@#@比较Cl2与Br2的氧化性强弱@#@B@#@用同一电路分别测定盐酸和某一元酸溶液的导电性@#@比较盐酸和该一元酸酸性的强弱@#@C@#@分别向AlCl3溶液和MgCl2溶液中加入过量NaOH溶液@#@比较镁与铝的金属性强弱@#@D@#@常温下测定同浓度Na2CO3溶液和Na2SO4溶液的pH值@#@比较硫和碳的非金属性强弱@#@9.下列物质敞口放置或暴露于空气中，质量增加的是（）@#@A.浓盐酸B.浓硫酸C.浓硝酸D.稀硫酸@#@10.X．Y．Z．M代表四种金属元素，金属X和Z用导线连接放入稀硫酸中时，X溶解，Z极上有氢气放出；@#@若电解Y2＋和Z2＋共存的溶液时，Y先析出；@#@又知M2＋的氧化性强于Y2＋。

@#@则这四种金属的活动性由强到弱的顺序为（）@#@A．X>@#@Y>@#@Z>@#@MB．X>@#@Z>@#@Y>@#@MC．M>@#@Z>@#@X>@#@YD．X>@#@Z>@#@M>@#@Y@#@11.“荧光粉”所用的高纯度氯化钙中若混有镁离子，除去的方法是把氯化钙的水溶液加热到90—95℃，在不断搅拌的条件下加入适当的沉淀剂，使镁离子生成沉淀过滤除去。

@#@此沉淀剂最好是（）@#@A.烧碱B.纯碱C.小苏打D.石灰浆@#@12.下列叙述正确的是@#@A．Fe分别与氯气和稀盐酸反应所得氯化物相同@#@B．K、Zn分别与不足量的稀硫酸反应所得溶液均呈中性@#@C．C、P、S、Cl的最高价氧化物对应水化物的酸性逐渐增强@#@D．Li、Na、K的原子半径和密度随原子序数的增加而增大@#@13.在无色透明且强碱性的溶液中能够大量共存的离子组是@#@A．Na+、NH4+、NO3—、Cl—B．Na+、K+、CO32—、NO3—@#@C．K+、Ba2+、HCO3—、Cl—D．Na+、Al3+、MnO4—、SO42—@#@14.首先发现通电导线周围存在磁场的科学家是（）@#@A．洛伦兹B．库仑@#@C．法拉第D．奥斯特@#@15.以下涉及物理学史上的重大发现，其中说法正确的是（）@#@A．查德威克在原子核人工转变的实验中，发现了中子@#@B．居里夫妇发现了天然放射性现象，说明原子有复杂的结构@#@C．汤姆生在原子核人工转变的实验中，发现了质子@#@D．卢瑟福发现了电子，说明原子可以再分@#@16.电现象与磁现象之间有着深刻的联系，人类研究电、磁现象的历史比力学更为丰富多彩。

@#@其中安培、法拉第和麦克斯韦等物理学家作出了卓越的贡献，下列物理事实归功于法拉第的有@#@A．发现电磁感应现象B．提出分子电流假说@#@C．发现电流的磁效应D．提出变化磁场产生电场的观点@#@17.如图9是一火警报警电路的示意图．其中R3为用某种材料制成的传感器，这种材料的电阻率随温度的升高而增大．值班室的显示器为电路中的电流表，电源两极之间接一报警器．当传感器R3所在处出现火情时，显示器的电流I、报警器两端的电压U的变化情况是：

@#@@#@A．I变大，U变小B．I变小，U变大@#@C．I变大，U变大D．I变小，U变小@#@18.在物理学史上，发现电流周围存在磁场的著名科学家是A@#@A．奥斯特B．伽利略C．焦耳D．库仑@#@19.伽利略在研究运动的过程中，创造了一套科学方法，如下框所示，其中方框4中是（）@#@A．提出猜想B．数学推理@#@C．实验检验D．合理外推@#@20.温度传感器广泛应用于室内空调、电冰@#@箱等家用电器中，它是利用热敏电阻的阻值随着温度变化的特性来工作的，如图甲所示，电源的电动势E=9.0V，内阻不计；@#@G为灵敏电流计，内阻Rg保持不变；@#@R为热敏电阻，其电阻阻值与温度的变化关系如图乙所示．闭合开关S，当R的温度等于20℃时，电流表示数I1=2mA；@#@当电流表的示数I2=3.6mA对，热敏电阻的温度是（）@#@A．60℃B．80℃C．100℃D．120℃@#@ @#@@#@第II卷（共l53分）@#@注惹事项：

@#@@#@第II卷所有题目的答案，考生须用0.5毫米黑色签字笔答在答题卡规定的区域内，在试卷上答题不得分。

@#@@#@21.一质点在外力作用下沿直线做匀加速运动，从某时刻开始计时，测得该质点在第1s内的位@#@移为2．0m，第5s内和第6s内的位移之和为11．2m。

@#@求：

@#@@#@

（1）该质点运动的加速度大小；@#@@#@

（2）该质点在第6s内的位移大小。

@#@@#@22.有一初速为零的电子经电压U1加速后，进入两块间距为d，电压为U2的平行金属板间，若电子从两板正中间垂直电场方向射入，且正好能从B板边缘穿出电场，设电子的电荷量为@#@，质量为m，（重力不计）求：

@#@@#@

（1）电子刚进入平行金属板时的初速度；@#@@#@

（2）平行金属板的长度。

@#@@#@翰@#@23.一质量为1g的带电小球，在某竖直方向的匀强电场中，由静止释放。

@#@当小球下@#@落10m时，电场力对小球做了－0.05J的功,问：

@#@@#@

（1）小球的电势能增大了还是减少了，增大（或减少）了多少？

@#@@#@

（2）小球下落10m时的速度有多大？

@#@@#@（3）若在小球下落10m时，突然将电场的场强大小变为原来的3倍，方向不变，那么小球@#@还能向下运动多长时间？

@#@（已知电场空间足够大，g=10m／s2）@#@24．（13分）@#@

（1）（5分）如图，某实验小组在实验室中利用水平气垫导轨和两光电门计时器A和B验证滑块M和钩码m组成的系统机械能守恒，已知遮光条的宽度为d，先后通过A、B光电门的时间分别为@#@、@#@，滑块运动通过光电门B时，钩码未落地．@#@本实验中需要用到的器材有（填字母序号）.@#@A.天平B.刻度尺C.打点计时器D.秒表E.测力计@#@验证本系统机械能守恒的原理表达式为（用已知量和能直接测量的量表示）．@#@下列因素中可能增大实验误差的是（填字母序号）.@#@A．气垫导轨未调水平@#@B．滑块质量M和钩码质量m不满足@#@C．遮光条宽度太小@#@D．两光电门间距过小@#@

（2）（8分）在一次实验技能比赛中，一同学设计了如下电路来测电源的电动势和内阻．@#@该同学选好器材后，用导线将各器材连接成如图乙所示实物连线电路（图甲是其电路原理图），其中R0是保护电阻．@#@图甲@#@图乙@#@该同学在闭合电键后，发现电压表无示数，电流表有示数，在选用器材时，除了导线外，其它器材经检测都是完好的，则出现故障的原因是，（请用接线柱处的字母去表达）．@#@该同学测量时记录了6组数据，并根据这些数据画出了U—I图线如图所示．@#@根据图线求出电池的电动势E=V，内阻r=Ω．@#@若保护电阻R0的阻值未知，该电源的电动势E、内电阻r已经测出，在图乙的电路中只需改动一条线就可测量出R0的阻值．该条线是，需改接为．改接好后，调节滑动变阻器，读出电压表的示数为U、电流表示数为I，电源的电动势用E表示．内电阻用r表示，则R0=．@#@ @#@@#@25.下图为某生物细胞分裂模式图，据图回答。

@#@@#@@#@

（1）图甲中含有同源染色体的区段是。

@#@@#@

（2）图乙为细胞分裂期图像。

@#@@#@（3）若2号染色体的遗传信息来自父方，那么与其遗传信息完全相同的染色体为号，其遗传信息完全相同的原因是。

@#@@#@26.人体内环境稳态的维持，依赖于神经——体液——免疫调节机制，信息分子是它们之间发生联系的“语言”。

@#@右图是人体内某些信息传递机制的模式图，字母A—E表示信息分子，数字表示相关生理变化。

@#@请据图回答：

@#@@#@

（1）请写出相关信息分子的名称：

@#@@#@C；@#@D；@#@E。

@#@@#@

（2）人体内信息分子B的分泌量受到和两种信息分子的调节，这是一种调节机制。

@#@@#@（3）上图中发生的生理变化①是，②是@#@。

@#@@#@27.右图是有氧呼吸过程的图解，据图回答：

@#@@#@

（1）有氧呼吸的全过程分为________个阶段。

@#@释放的CO2是在第________阶段产生的；@#@H2O是通过第________阶段形成的；@#@产生ATP最多的是第________阶段。

@#@@#@

（2）有氧呼吸的主要场所是_______，进入该场所的呼吸底物是__________。

@#@@#@（3）写出有氧呼吸的总反应式________。

@#@@#@（4）下列反应在细胞质基质和线粒体内均能完成的是（　　）@#@A．葡萄糖→丙酮酸@#@Ｂ．ADP＋Pi＋能量→ATP@#@Ｃ．H2O→[H]＋O2@#@28.对某动物体细胞的细胞核中的DNA含量进行测定，在细胞周期中每个细胞核或细胞中DNA含量的变化曲线如图所示，纵坐标为每2个核或细胞中DNA相对量，横坐标为细胞周期，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）中心体复制是发生在图中对应的[▲]阶段。

@#@@#@

（2）图中B-C阶段表示▲（写时期），此时细胞核中的染色体、染色单体和DNA数目之比为▲。

@#@@#@（3）观察染色体形态和数目的最好时期在图中的[▲]阶段。

@#@@#@（4）染色单体消失在[▲]阶段。

@#@@#@29.甲状腺功能减退症（简称甲减）除了由饮食缺碘引起，还可能是由于下丘脑或者垂体分泌紊乱（偏低）引起。

@#@研究人员在实验用的一批成年小鼠中发现一只甲减小鼠，并排除了饮食缺碘的可能性。

@#@现在请利用如下材料用具，设计实验，确定这只小鼠发生分泌紊乱的部位是垂体还是下丘脑。

@#@@#@材料用具:

@#@一只甲减小鼠、适宜浓度的促甲状腺激素释放激素溶液、注射器、测定小鼠耗氧量的装置等@#@

（1）实验原理：

@#@下丘脑和垂体分泌减退都可以引起甲减；@#@注射_______________________可纠正因下丘脑分泌减退引起的甲减。

@#@甲状腺功能是否恢复正常可通过测定新陈代谢强度来确定，新陈代谢强度以______________________来表示。

@#@@#@

（2）实验步骤：

@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@（3）预测结果及相应结论：

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@30.在50.0mL质量分数为36.5%、密度为1.19g·@#@mL-1的浓盐酸中，加入10.6gNa2CO3固体，充分搅拌，反应后向溶液中加入足量的AgNO3溶液充分作用，计算：

@#@@#@

（1）该盐酸的物质的量浓度；@#@@#@

（2）标准状况下放出气体的体积；@#@@#@（3）生成的沉淀的质量。

@#@@#@31.将4molSO2与2molO2放入4L的密闭容器中，在一定条件下发生反应：

@#@@#@2SO2+O22SO3达到平衡时，测得平衡混合物总的物质的量为5mol。

@#@@#@求：

@#@

（1）平衡时O2的物质的量浓度；@#@@#@

（2）平衡时SO2的转化率；@#@@#@（3）平衡时SO3的体积分数。

@#@@#@32.取100mL的Na2CO3和Na2SO4混合溶液，加入适量Ba（OH）2溶液100mL后，恰好完全反应，过滤、干燥后得到14.51g白色沉淀，再用过量稀硝酸处理沉淀，最后减少到4.66g，并有气体放出。

@#@分析计算：

@#@@#@

（1）原混合液中Na2SO4的物质的量浓度。

@#@@#@

（2）产生的气体在标准状况下的体积。

@#@@#@（3）过滤出沉淀后，所得滤液的物质的量浓度。

@#@（设反应前后溶液体积的变化忽略不计）@#@33.下图为实验室制取纯净、干燥的Cl2，并进行检验Cl2性质实验的装置。

@#@其中E瓶中放有干燥红色布条；@#@F中为铜网，F右端出气管口附近放有脱脂棉。

@#@@#@试回答：

@#@@#@

（1）A试剂为　　　　，B试剂为　　　　，离子方程式为　　　　　　　　；@#@@#@

（2）C试剂为　　　　　　　；@#@D试剂作用为　　　　　　　　　　　　　；@#@@#@（3）E中干燥红色布条　　　（填“褪色”或“不褪色”）；@#@@#@（4）F管中现象　　　　　　　，脱脂棉的作用是　　　　　　　　　　　　；@#@@#@（5）H中试剂为　　　　　，离子方程式为　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@ @#@@#@高三模拟考试理综物理参考答案@#@2013.3@#@1.C2.D3.A4.C5.B6.A@#@7.D8.B9.B10.B11.D12.C13.B@#@14.D15.A16.A17.C18.A19.C20.D@#@21.@#@22.

（1）电子由U1进入电场，由动能定理得@#@……（2分）解得：

@#@@#@……（2分）@#@

（2）进入U2，电子做类平抛运动，令板长为l,有：

@#@@#@……@#@……（1分）@#@……@#@……（1分）@#@……@#@……（1分）@#@………@#@……（1分）@#@联立@#@得：

@#@@#@……（2分）@#@23.

（1）（1分）因为电场力做功W电=-0.05J,故小球的电势能增加了0.05J@#@

（2）（4分）据题意知对小球做功的只有其重力和所受的电场力，由动能定理得@#@WG＋W电＝@#@mv2（2分）@#@所以@#@@#@代入数据得v=10m/s（2分）@#@（3）（7分）由题意知电场力方向向下，设变化前的大小为F1,则@#@（2分）@#@所以变化后的电场力F=3F1=15×@#@10-3N（1分）@#@由牛顿第二定律知小球的加速度@#@且方向向上（2分）@#@因此在电场变化后小球向下做匀减速运动，设减速至零用时为t，以向下为正方向，@#@由@#@（1分）@#@得@#@解得t=2s（1分）@#@24.（12分）@#@

（1）@#@AB（2分）@#@（2分）@#@AD（1分）@#@

（2）①jd部分断路（1分）@#@1.48；@#@0.50（每空2分）@#@jd；@#@je（或jf）；@#@@#@（每空1分）@#@25.

（1）a-h

（2）有丝后（3）6它们是由同一条染色体复制后分离形成的@#@26.

（1）抗利尿激素；@#@淋巴因子（或抗原分子）；@#@胰岛素；@#@@#@

（2）促甲状腺激素释放激素；@#@甲状腺激素（这两空可交换位置）；@#@反馈（或负反馈）；@#@@#@（3）对水分的重吸收增强；@#@增殖分化产生更多的浆细胞（或效应B细胞）和记忆细胞（答到“增殖分化产生浆细胞”就给全分）@#@27.

（1）三二二三@#@

（2）线粒体丙酮酸@#@（3）C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量或C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量@#@（4）B@#@28.

（1）AB@#@

（2）前期1:

@#@2:

@#@2@#@（3）CD@#@（4）EF@#@29.

（1）促甲状腺激素释放激素（2分）一定（或单位）时间内的耗氧量（2分）@#@

（2）实验步骤：

@#@①将该小鼠放入测定耗氧量的装置中，测出一定时间内的小鼠耗氧量，记为a。

@#@（2分）②取出小鼠，向其静脉注射适量促甲状腺激素释放激素溶液，并等待适宜一段时间。

@#@（2分）③将小鼠放回装置，再次测定相同时间内小鼠的耗氧量，记为b。

@#@比较a、b的大小。

@#@（2分）@#@（3）预测结果及相应结论：

@#@（结果与结论各1分，若不对应则不得分，只写结论也不得分）@#@若a明显小于b，说明分泌紊乱的部位是下丘脑；@#@（2分）@#@若a与b大致相等，说明分泌紊乱的部位是垂体。

@#@（2分）@#@30.

（1）11.9mol·@#@L-1@#@

（2）2.24L@#@（3）85.4g@#@31.@#@32.

（1）0.2mol/L

（2）1.12L（3）0.7mol/L@#@33.

（1）浓盐酸（1分）；@#@MnO2（1分）；@#@@#@MnO2＋4H+＋2Cl-－@#@Mn2++Cl2↑+2H2O（2分）；@#@@#@

（2）饱和食盐水（2分）；@#@吸水氯气中的水蒸气（2分）@#@（3）不褪色（2分）；@#@ @#@ @#@@#@（4）棕黄色的烟（2分）；@#@防止CuCl2固体小颗粒被气体鼓入导管中，堵塞导管（2分）@#@（5）NaOH溶液（2分）Cl2＋2OH－＝Cl-＋ClO-＋H2O（2分）@#@ @#@@#@";i:

5;s:

28524:

"苏教版七年级语文下册第五单元教学设计@#@苏教版七年级语文下册第五单元教学设计@#@设计：

@#@常州市清潭中学张益清@#@审稿：

@#@常州市第24中学刘霞@#@一、教学目标：

@#@@#@1、通过单元文章了解中国历史上的一些历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。

@#@@#@2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

@#@@#@3、能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消息。

@#@@#@4、能分析新闻语言的简洁，准确，生动的特点。

@#@@#@5、能通过看书读报，网上交流，了解信息并与人交流。

@#@@#@二、单元课时安排共13课时@#@单元整体学习　　　　　　　1课时@#@《三个太阳》2课时@#@《录音新闻》1课时@#@《“神舟”五号飞船航天员出征记》　1课时@#@《新闻两篇》2课时@#@《人民解放军百万大军横渡长江》@#@《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》@#@诵读欣赏《七子之歌》1课时@#@写作3课时@#@写消息@#@修改文章专题训练@#@综合实践活动网上读写与交流2课时@#@三、教学设想：

@#@@#@本单元分为阅读，诵读欣赏，写作练习，综合实践活动四个部分，其中四篇阅读主要报道了中国历史上具有划时代意义的大事或者是新近发生的大事，属于新闻体裁，其它三个方面内容也都是围绕新闻体裁的要求编排的。

@#@可将《三个太阳》与《“神舟”五号飞船航天员出征记》两篇通讯放在一起，与《录音新闻》《新闻两篇》这消息进行对比教学。

@#@从而让学生掌握消息写作的基本方法。

@#@@#@《三个太阳》教学设计@#@常州市清潭中学张益清@#@教学目标：

@#@@#@一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。

@#@@#@二、理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。

@#@@#@三、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。

@#@@#@四、培养学生的想像能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。

@#@@#@二、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。

@#@@#@第一课时@#@教学过程@#@一、了解南极洲：

@#@@#@1、设题讨论：

@#@依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的“南极”有哪些特点？

@#@@#@（最孤立的大陆、最寒冷的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆……海浪、冰山、雪原、暴风雪：

@#@极其恶劣、艰苦）@#@2、观赏南极探险记录片@#@二、本课时学习目标@#@1、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。

@#@@#@2、把握本文作者构思、选材上的巧妙之处。

@#@@#@3、创设情境，培养学生的想像能力。

@#@@#@三、标题与作品@#@1、观赏图片：

@#@南极的雪、山和中国南极科学考察站—长城站。

@#@@#@2、这是一篇通讯，一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主题的文艺通讯。

@#@@#@四、初读识音义@#@1、填字：

@#@吞shì@#@cù@#@眉步lǚ翩xiān@#@2、注音：

@#@亘（）古 @#@伫（）立粗犷（）俯瞰（）@#@3、改错别字：

@#@喜出忘外沤心沥血晶荧剔透@#@五、再读知人事@#@1、本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？

@#@（属人、物、事、情的哪一种）@#@2、记叙顺序是什么？

@#@@#@[提示：

@#@线索-——画家的切身感受。

@#@时间顺序，部分结合插叙。

@#@ @#@]@#@六、感知品标题@#@浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；@#@并与文中小标题比较优劣。

@#@@#@1、历尽周折，申请成功。

@#@@#@2、投放漂流瓶。

@#@@#@3、踏上南极，参加建设。

@#@@#@4、生日之夜，感慨良多。

@#@@#@5、艰苦创作“三个太阳”壁画。

@#@@#@领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。

@#@抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。

@#@四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。

@#@@#@七、探究课题义@#@“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：

@#@这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。

@#@@#@作用：

@#@这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。

@#@@#@八、想像与创造@#@朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；@#@请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。

@#@比一比，看谁的更精彩。

@#@@#@九、课后作业题@#@1、笔头完成续写《漂流瓶的故事》。

@#@@#@2、用复述的方法完成练习三。

@#@@#@第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、温习过渡@#@本文体裁是什么？

@#@叙事线索是什么？

@#@@#@二、出示本课时学习目标@#@1、理解这则通讯“南极精神”的内涵。

@#@@#@2、创造性的体会“三个太阳”的含义。

@#@@#@3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。

@#@@#@三、朗读、讨论、探究——南极见闻之感受@#@1、踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？

@#@为什么“迟迟不敢迈步”？

@#@@#@[提示：

@#@纯洁、宁静、可爱的南极。

@#@\\不敢相信自己真到了南极。

@#@ @#@] @#@@#@2、第44段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？

@#@好在哪里？

@#@@#@[提示：

@#@运用三个比喻，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。

@#@]@#@四、品味南极人@#@1、仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。

@#@@#@

（1）队长—有强烈的民族自尊心 @#@@#@有高度的事业心和责任感@#@有巧妙的鼓动艺术@#@有丰富的情感世界（40段） @#@@#@其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。

@#@@#@

（2）文章为什么不更具体地写这些人物呢？

@#@@#@①本文是写女画家的南极之行；@#@@#@②每个南极人身上都有着太多的动人故事，一篇文章无法完成。

@#@@#@2、课文的哪些描写向我们展示了一个怎样的女画家@#@献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质，（从漂流瓶中字条的语言描写，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露……都可见一斑。

@#@）@#@五、探究南极精神@#@仔细研读第57—59段，小组讨论南极精神的内涵。

@#@@#@1、艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神@#@2、献身事业、代代追求的民族胆略 @#@和气概。

@#@@#@六、探究“三个太阳”的含义@#@读了这篇通讯，你对画中的“三个太阳”作何理解？

@#@小组讨论、交流。

@#@@#@言之有理即可。

@#@@#@七、总结全篇@#@这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过， @#@表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略@#@八、写作特点@#@学生讨论、归纳：

@#@@#@1、线索清楚，构思巧妙@#@问：

@#@四个动作性很强的小标题有什么作用？

@#@〔提示：

@#@揭组材没有逐日逐事地悉数照录，而是抓住典型事例——最能表现中国妇女的坚强意志和高贵品质，中国科学家的献身精神和民族气概的事例。

@#@@#@示各部分的主要内容。

@#@〕@#@2、多处运用比喻，并综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，富有表现力。

@#@@#@3、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。

@#@@#@

（1）对考察队长用个性化的描述@#@

（2）善于运用女画家的真情流露、画画前的心理描写，来表现人物。

@#@@#@（3）还借助景物描写来烘托女画家的心理感受。

@#@@#@九、布置作业——语段阅读分析@#@阅读课文53—61段，回答下列问题：

@#@@#@1、女画家创作壁画运用了哪些手法？

@#@@#@2、你认为她赋予了这幅画什么内涵？

@#@@#@3、作画之前，女画家有哪些构思上的表现？

@#@你在创作诗、文、画等之前有没有类似经历？

@#@请举一个亲身事例谈谈。

@#@@#@ @#@@#@《录音新闻》教学设计@#@常州市清潭中学周亚萍@#@一、教学设想@#@1、本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。

@#@因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。

@#@为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。

@#@@#@2、本文报道的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。

@#@了解这一内容，可以激发学生的民族自豪感，培养学生团结协助、为国作贡献的精神。

@#@根据学生和教材的实际，特制定如下内容：

@#@@#@二、学习目标：

@#@@#@1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。

@#@@#@2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。

@#@@#@3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。

@#@@#@教学方法：

@#@引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。

@#@@#@三、学习时间：

@#@1课时@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）、创设情境，导入新课@#@随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗？

@#@今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。

@#@@#@

（二）、展示目标@#@（三）、展示预习@#@同学交流积累的词语（给下列字注音）：

@#@@#@　翱　　　硕大　　　悫　　　顷刻　　停泊@#@（四）、朗读课文@#@1、教师点拨：

@#@本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？

@#@（明确：

@#@黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。

@#@文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。

@#@）@#@2、分角色朗读（模拟播音）组织方法：

@#@一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。

@#@其他同学表演括号内的内容。

@#@要求：

@#@要注意语速、语调，把握感情。

@#@@#@3、学生评析。

@#@@#@（五）、探究练习（投影）@#@结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。

@#@@#@1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。

@#@@#@2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。

@#@@#@3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。

@#@@#@4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。

@#@@#@5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。

@#@@#@处理方法：

@#@@#@1、独立思考，小组讨论，全班交流。

@#@@#@2、朗读句子，注意语速、语调，读出感情。

@#@@#@（六）、理清思路，把握内容合作讨论解决下列问题（投影）@#@1、用一句话概括本文内容。

@#@@#@2、本文写了哪几方面内容，是按照什么顺序组织的，说说这样组织材料的好处。

@#@@#@3、在火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发。

@#@@#@4、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情这样？

@#@你能用具体而生动的语言描述吗？

@#@@#@（七）、体会本文语言的特色@#@1、划出你最喜欢的句子，并作赏析。

@#@@#@例：

@#@它（潜艇）象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。

@#@@#@赏析：

@#@用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、准确、形象。

@#@@#@2．口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子来说明吗？

@#@想一想这样做有什么好处。

@#@@#@（八）、课堂总结学生谈学习体会，以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，进行说话练习。

@#@@#@九、布置作业@#@从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，再回家播给家长听，请家长评论。

@#@@#@《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》教学设计@#@常州市清潭中学曹国南@#@●〇教材简析@#@这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。

@#@学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。

@#@在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。

@#@@#@本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。

@#@学习时应当指导学生有感情地朗读。

@#@还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。

@#@激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

@#@@#@●〇教学目标@#@1、有感情地朗读课文。

@#@@#@2、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。

@#@@#@3、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。

@#@@#@●〇教学重点、难点@#@1、明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。

@#@@#@2、学习理解场面描写的作用以及写法。

@#@@#@3、培养民族自豪感，激发学生学习积极性。

@#@@#@●〇课前准备@#@收集“神舟”五号飞船发射的有关资料；@#@扫清文字障碍；@#@指导学生有感情的朗读课文。

@#@@#@●〇课时安排@#@一课时@#@●〇教学内容@#@能有感情的朗读课文，引导学生学习欣赏本文的场面描写，说出杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质，激发学生的民族自豪感。

@#@@#@●〇教学设计@#@一、创设情景，畅谈飞天感受@#@播放神舟五号飞船发射实况录像，注意如下画面：

@#@@#@1、发射场的壮观场面@#@2、杨利伟出征的装束@#@3、杨利伟登上神舟五号飞船的画面@#@2003年10月17日，我国首次载人航天飞行取得圆满成功。

@#@中华民族探索太空的千年梦想实现了。

@#@喜讯传来，举国欢腾，举世瞩目。

@#@请看西方媒体对这一历史事件的评论。

@#@（出示材料）请同学们来读一读，读完后请大家即兴用一句话说出你此时的感想。

@#@@#@二、激情朗诵，感受现场气氛@#@今天，我们一起学习记者廖文根撰写的通讯《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》，重温2003年10月15日中国首位航天员杨利伟出征前的场景。

@#@我们先来把这篇通讯朗读一遍。

@#@朗读指导（根据课文内容，朗读时声音应该稍微高昂一些，语速要稍微快一些，但要保证吐字清晰，不浑浊，感情充沛，能感染人。

@#@男女以小节为单位轮流播音，女同学先播，男同学随后，轮流播出。

@#@）@#@三、整体感知，初步把握文章内容@#@1、课文主要写了一件什么事？

@#@主要人物是谁？

@#@@#@2、课文记叙过程主要由几个场面构成，还插入了什么内容？

@#@@#@3、理解文章主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。

@#@@#@四、了解常识，初步明确通讯特点@#@读完课文，想想这篇文章与其它通讯、消息比，有什么不同？

@#@@#@明确：

@#@本文既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯；@#@它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。

@#@作者采用抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样。

@#@@#@五、自主合作探究质疑@#@用鉴赏的眼光谈谈本文给你留下的深刻印象@#@明确：

@#@可以引导学生学习欣赏本文从细微之处入手写大场面的写法，学生只要言之成理即可。

@#@@#@六、小组讨论@#@结合课文谈谈作为一名宇航员应该具备哪些素质？

@#@@#@板书：

@#@坚强的意志丰富的经验强健的体魄爱国的情怀从容的心理果敢的作风@#@（要引导学生结合课文回答）@#@七、体验反思@#@完成中国首次载人太空人物的杨利伟，在从内蒙古乘坐专机返回北京途中，接受了中国中央电视台的专访，记者曾问起他在飞船上想些什么，假如你是杨利伟，你会怎样回答？

@#@（在同学们的设想表达完成之后，找来相关报导比较一下，看谁的设想最合理？

@#@）@#@八、布置作业@#@谈谈文中给自己留下最深刻印象的地方，并写成一篇200左右的鉴赏短文。

@#@@#@《新闻两篇》教学设计@#@常州市清潭中学胡艳洁@#@一、《人民解放军百万大军横渡长江》@#@教学目标：

@#@@#@1、了解新闻的有关特征。

@#@@#@2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。

@#@@#@3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@了解新闻的有关特征；@#@能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。

@#@@#@教学内容与步骤：

@#@@#@一．以诗歌激情导入@#@　　同学们，今天在我们学习之前，首先来欣赏黑板上的这首诗歌，他是毛泽东同志在新中国解放前夕，听到中国共产党所率领的人民解放军胜利占领国民党政府的老巢南京时，挥毫写下的一首七律：

@#@@#@人民解放军占领南京@#@钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

@#@@#@虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

@#@@#@宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

@#@@#@天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

@#@@#@这首诗歌用充满了激情的语言，为我们描绘了一幅人民解放军占领南京，推翻了国民党反动统治的辉煌画面。

@#@其中“百万雄师过大江”这一句传递出了当年一个激动人心的消息，那就是，1949年4月20日～23日，人民解放军百万大军，冒着敌人的炮火，横渡长江，彻底地击溃了敌军。

@#@今天，我们就要来感受一下在这场渡江战役中人民解放军的英勇气概，共同学习一篇经典的新闻报道《人民解放军百万大军横渡长江》，他的作者也是毛泽东。

@#@@#@二．整体感知课文@#@1、过渡：

@#@与刚才所欣赏的诗歌不同，本文是一篇新闻报道，这种文体我们已经接触过了，但并没有系统的归纳整理过相关的知识，因此，今天，我们就要以这篇文章为例，重点了解一下新闻的特点和结构。

@#@@#@2、结合文章，了解新闻的相关知识。

@#@@#@

（1）自由朗读课文。

@#@要求：

@#@读准字音，标出重音，注意语调。

@#@@#@

（2）请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：

@#@@#@A、用一句话或一个短语来概括新闻的内容：

@#@人民解放军百万大军横渡长江。

@#@@#@B、用一小段话来概括新闻的内容：

@#@课文开头第一、二句话。

@#@@#@C、用一大段话或几小段话说出新闻的内容：

@#@课文其余部分。

@#@@#@（3）教师顺势讲析：

@#@@#@用一句话或一个短语，最简洁、最鲜明地把所报道的内容告诉人们，这就是新闻的标题。

@#@@#@（板书：

@#@标题——提要）@#@用一小段话，简要地、概括地把所报道内容的梗概，在新闻的开头部分告诉人们，这就是新闻的导语。

@#@（板书：

@#@导语——概述）@#@用一大段话或几小段话，具体地翔实地把所报道的内容告诉人们，这就是新闻的主体。

@#@@#@（板书：

@#@主体——详叙）@#@小结：

@#@标题、导语和主体，是一则新闻通常所不可少的组成部分。

@#@@#@（4）再读课文，了解三路大军的进军战况，完成表格。

@#@@#@渡江区域@#@地点@#@时间@#@战况@#@中路军@#@安庆—芜湖@#@20日夜起的24小时@#@已渡过30万人@#@西路军@#@九江—安庆@#@21日下午5时@#@—22日22时@#@35万大军已渡过2/3@#@东路军@#@南京—九江@#@21日到22日@#@已大部渡过，余部23日可以渡完@#@对照表格（或者还可借助多媒体出示渡江战役示意图），复述渡江战役的大致过程。

@#@@#@同桌或四人小组互相复述渡江战役的经过。

@#@教师巡视，注意发现复述较好的同学，请他（她）上黑板前面复述。

@#@然后由其他同学评价。

@#@@#@三．精读课文，体会本文语言表达的一些特点。

@#@@#@1、题目是“百万大军横渡长江”。

@#@这“百万”是实数，还是虚数？

@#@@#@（是实数。

@#@中路军30万人；@#@西路军35万人；@#@东路军35万人）@#@人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

@#@@#@2、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

@#@”其中，“不含”有什么作用？

@#@去掉它，行不行？

@#@@#@（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）@#@3、本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。

@#@请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。

@#@@#@组织交流评价（凝练、概括、准确：

@#@本文语言凝缩精练，高度概括。

@#@全文只有五百余字，但全面、清楚的报导了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。

@#@时间、地点、人数、敌我态势一清二楚，此外，还分析了敌我双方的原因，预示了战役前景，语言极为凝练、概括。

@#@）@#@四．课后学习@#@1、要求学生从报刊中选一篇简短而典型的新闻（消息），找出标题、导语、主体部分，巩固所学知识。

@#@@#@2、用简洁的语言描写学校生活的一个场面，并按新闻的结构要求写成一则简短的新闻。

@#@@#@二、《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》@#@教学目的：

@#@@#@1、进一步学习新闻的体裁特点。

@#@@#@2、了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的民族自豪感。

@#@@#@3、通过朗读和对重点语句的品读，把握作者的思想感情。

@#@@#@4、比较阅读，活跃思维，扩大视野。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@激发学生的民族自豪感；@#@通过朗读把握作者的思想感情；@#@比较阅读。

@#@@#@教学内容与步骤：

@#@@#@一．情境导入@#@（播放歌曲《公元1997》）同学们，你们喜欢这首歌吗?

@#@（生答）对，它不仅旋律优美，而且唱出了人们对香港回归的期盼。

@#@香港，自古以来就是中国的领土，怎么会涉及到回归的问题呢?

@#@课前让大家查找了香港的历史问题的资料，有哪位同学愿意展示一下自己的学习成果呢?

@#@@#@（明确：

@#@《南京条约》割占香港岛，《北京条约》割占九龙，《展拓香港界址专条》强租新界。

@#@）@#@新中国成立以后，几代领导人为收回香港作出了不懈的努力。

@#@1997年7月1日，历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱，全世界700多家新闻媒体的8000余名记者齐聚香港，向全世界报道了这一举世瞩目的盛典。

@#@今天，我们就一起学习其中的一篇——《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》。

@#@@#@二．整体感知，理清结构@#@1、请同学们朗读课文，根据新闻的有关知识，请找出消息的标题、导语、主体部分。

@#@想一想作者依次交代了哪些内容?

@#@哪些是详写的?

@#@哪些是略写的?

@#@@#@2、学生自由朗读课文。

@#@@#@3、用以下判断题检测学生的阅读效果：

@#@@#@①课文对交接仪式的过程既有详写，也有略写。

@#@@#@②课文结尾补充交代了出席交接仪式的成员及记者人数。

@#@@#@③交接仪式过程中，作者突出了三个方面的内容：

@#@查尔斯王子讲话；@#@降旗、升旗仪式；@#@江泽民主席讲话@#@④作者对查尔斯王子讲话和江泽民主席讲话都作了详写。

@#@@#@明确：

@#@①、导语部分是略写，主体部分是详写。

@#@②、结语部分补充交代了这些内容。

@#@③、主体部分交代了交接仪式的进程，这三点是详写。

@#@④、查尔斯王子讲话是略写。

@#@@#@4．学生交流阅读技巧：

@#@@#@①抓住表示时间的词语，了解交接仪式的进程。

@#@@#@②根据新闻的结构特点，理清课文的结构。

@#@@#@三．朗读品味，体验情感@#@1、香港回归是中华民族的长久期盼，是举世瞩目的大事，如果你是电台的播音员，你会选择哪些段落，通过你怎样的阅读传达出此刻的心情?

@#@@#@2、学生自由选择并朗读展示。

@#@@#@3、师生评价朗读。

@#@@#@（对学生朗读的评价，要侧重语气、语速、重点词语的处理的指导。

@#@）@#@4、集体朗读部分段落，体会雪洗百年耻辱的那种激动。

@#@@#@四．视频显示，强化情感体验@#@1、香港回到祖国的怀抱已经八年了，今天重读这则新闻，仍然能激荡起我们的民族自豪感，让我们感受到作为一名中国人的骄傲和振奋。

@#@你们觉得在这30分钟的交接仪式中，最让你热血沸腾的是哪一幕呢?

@#@对，是升旗仪式。

@#@现在就让我们回到现场，再一次见证那神圣的时刻。

@#@@#@2、播放视频资料。

@#@@#@教师小结：

@#@听到这雄壮嘹亮的国歌，望着这冉冉升起的五星红旗，每一个炎黄子孙都会热血沸腾，都会为自己是一个中国人而自豪。

@#@@#@五．资料展示，明确责任@#@1、157年前，我们失去了香港，157年后，我们又重新拥有了她，这种失而复得，对我们来说是弥足珍贵的。

@#@如今，香港已回归九年了，现在的香港建设得怎么样呢?

@#@请大家展示自己搜集的有关香港发展现状的资料，让我们一起关注现在的香港。

@#@@#@2、学生交流课下搜集的资料。

@#@@#@师总结：

@#@从同学们提供的资料来看，回归后的香港依然保持发展的势头，实践证明：

@#@我们不仅能成功地收回香港，而且也有足够的实力建设好香港。

@#@香港回归，这座屹立在中华民族史册中的丰碑，将激励我们努力学习，使我们伟大的祖国早日屹立于世界强国之林。

@#@@#@六．拓宽思维，比较阅读@#@要求：

@#@根据新闻特点，对《人民解放军百万大军横渡长江》《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》两篇课文作较为全面的比较分析。

@#@@#@1、默读后讨论。

@#@四人小组展开讨论，选取代表发言。

@#@（师作点评）@#@（提示学生可从以下方面进行比较：

@#@体裁、内容、总体结构、标题、导语、主体、语言等）@#@2、师生交流并作小结。

@#@@#@七．课后学习@#@将本文压缩为三四百字的一篇短新闻，要体现新闻结构的完整性。

@#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

22799:

"陕西区域经济发展影响因素实证分析@#@陕西区域经济发展影响因素实证分析@#@——基于面板数据模型@#@摘 @#@要 @#@ @#@近年来，陕西经济在长足发展的同时，伴随着区域发展不平衡现象，区域发展差距的长期存在和进一步拉大，已经影响到全省宏观经济的总体协调发展。

@#@区域经济发展受多种因素影响，我们以陕西十个市2000-2010年的宏观经济数据为基础，按照陕南、陕北、关中三大经济区域，建立面板数据模型，对区域经济发展的影响因素及程度进行实证分析。

@#@研究结果表明：

@#@财政支出、固定资产投资、产业结构、外贸进出口、国有经济发展、非公有制经济发展、基础设施建设、消费这些指标对区域经济发展具有显著影响，且对各区域影响程度不同。

@#@基于模型结论，本文提出了一些针对陕西区域经济发展有益的建议。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@关键词：

@#@区域经济 @#@影响因素 @#@面板数据模型@#@　　　一、问题的提出@#@　　　

（一）研究背景@#@　　　2000至2011年，陕西经济发展迅速。

@#@全省经济总量由1804亿元，增加到10021.53亿元，年均增长13.4%；@#@人均生产总值由4549元增加到33141元，年均增长13.1%。

@#@但分区域看，经济发展不平衡现象进一步加剧。

@#@2000年，人均生产总值最高的西安为9484元，最低是商洛为2382元，最高为最低的4倍；@#@2011年，人均生产总值最高的榆林市为68358元，最低是安康市为15477元，最高为最低的4.42倍，区域差距拉大。

@#@“十二五”规划中，陕西省对于区域发展战略进行了重新调整，关中地区由“率先”发展变为“创新”发展，陕北地区由“跨越”发展变为“持续”发展，陕南地区则由“突破”发展变为“循环”发展。

@#@具体定位是：

@#@关中地区要成为“西部大开发战略高地和全国新的增长极”，陕北地区则要“打造世界级能源化工基地”，陕南地区要建成“循环经济示范区”。

@#@分析区域内部经济发展的差异特点，探索其成因，对更好地实施新的区域发展战略，具有重要的理论和现实意义。

@#@@#@　　　

（二）文献综述@#@　　　近年来，许多学者从多角度论证了影响地区经济增长和地区差距的显著因素，其中包括区位、政策、市场、体制、人力、资本等等。

@#@目前研究方向主要集中在两方面：

@#@一是对区域经济发展差异程度测量研究；@#@二是区域经济发展成因研究。

@#@@#@　　　Dé@#@murger（2001）提出地理位置和基础设施禀赋的差异，导致了地区经济差距的扩大；@#@林毅夫（2003）提出新中国成立以来的重工业优先发展战略是造成我国各省市之间发展水平差异的主要原因；@#@田晓文（1999）指出，地区经济增长的关键是一个地区是否有效推进了市场导向的改革，是否充分与国内国际市场挂钩；@#@Chen和Feng（2000）则认为私有化是促进我国地区经济增长的主要原因，国有企业对经济发展起了阻碍作用；@#@汤华然等（2010）证明地区间人力资本不平等性的差距是区域经济差距的重要形成原因；@#@赵理想（2007）以新古典增长模型为基础，证明经济体制、产权制度、对外开放程度是国内区域经济发展差异的重要原因；@#@刘超、夏晓华（2010）认为产业结构是影响区域经济增长的重要内生变量。

@#@@#@　　　上述研究成果对本文研究提供了有益的启发，其中赵理想、刘超、夏晓华的研究方法和结论对本文选取指标体系和建立模型提供了很大的借鉴。

@#@@#@　　　（三）本文的创新之处@#@　　　本文创新之处体现在两方面：

@#@一是选取更多变量。

@#@从制度政策、投资、外贸、消费、经济结构、人力资本等9个方面的数据来构建面板模型，较为全面地考虑了区域经济发展的影响因素；@#@二是立足省域研究。

@#@目前大多数研究是基于省际宏观角度，缺乏对省域内部更细化的因素研究，本文立足陕西省域内部，分析研究省内区域经济发展的主要因素，并对相同因素对不同区域的影响程度进行比较，探寻发展区域经济、促进全省经济协调发展的对策。

@#@@#@　　　二、陕西区域经济发展概述@#@　　　

（一）区域经济发展概况@#@　　　陕西分为陕北、关中、陕南三个经济区域，其中陕北包括榆林市和延安市，关中包括西安市、宝鸡市、咸阳市、渭南市、铜川市，陕南包括汉中市、安康市、商洛市。

@#@@#@　　　1、2000-2010年，陕北、关中、陕南人均GDP分别年平均增长27%、16%、17%（现价）。

@#@从区域人均GDP来看，陕北最高，关中其次，陕南最低，且差距呈现逐渐扩大态势。

@#@关中人均GDP与全省人均GDP基本接近，陕北高于全省，陕南低于全省。

@#@（见图1）@#@ @#@　　　2、利用2000-2010年陕西十个市人均GDP计算人均GDP差异系数（CV），详见图2。

@#@从图可以看出，区域人均经济总量差异程度呈现两大特点：

@#@一是差异程度总体呈扩大趋势；@#@二是呈现一定的阶段性，2000-2002年呈上升趋势，2002-2004年下降，2004-2008年差异反弹扩大，2009年又开始下降，2010年起保持平稳发展。

@#@2@#@ @#@ @#@ @#@

（二）区域经济发展影响因素@#@ @#@ @#@ @#@影响区域经济发展的因素很多，既有自然地理因素，也有政策制度、经济发展结构、人力资本因素等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、自然地理因素@#@ @#@ @#@ @#@陕西地域狭长，从北到南分为陕北高原、关中平原、秦巴山地三个地貌区，三个区域的自然禀赋差异较大，决定了三个区域经济发展模式不同。

@#@陕北地区“煤、油、气、盐”等自然资源丰富，畜牧业、能源化工产业较为发达；@#@关中平原城市分布相对均衡，工业基础较好，高新技术产业密集，粮食产量和国民生产总值约占全省的2/3；@#@陕南水、林、生物、矿产资源丰富，农业生产发达，但其工业化程度低，产业规模小。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、政策制度因素@#@ @#@ @#@ @#@政策制度对区域经济发展的影响，可以通过财政支出、基础设施建设等指标来量化观察。

@#@2000-2010年间，陕西省财政支出、国有工业总产值、全省公路里程数年均增长95.5%、21.6%、12.9%。

@#@分区域来看，陕北财政支出处于领先，关中地区的国有工业总产值处于领先，公路里程数2006年以前陕南领先，2006-2010年，陕北领先。

@#@不同政策对同一区域的影响不同，同一政策对不同区域的影响也不同，在资源禀赋一定的情况下，政策制度因素对区域经济发展起着决定性作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、经济发展结构因素@#@ @#@ @#@ @#@投资、产业结构、对外开放程度、市场经济发展水平、消费等经济结构因素的变化对区域经济发展具有重要促进作用。

@#@2000-2010年，关中地区非公有制经济增加值、外贸进出口总额、固定资产投资一直处于全省领先地位。

@#@例如，2010年，陕北二三产业产值比重为93%，关中为89%，陕南为79%；@#@2010年，陕北的固定资产投资为915亿元，关中为1199.16亿元，而陕南仅为320.97亿元；@#@2010年，陕北国有工业总产值为480.82亿元，关中为604.31亿元，陕南为31.67亿元。

@#@由此可见，陕北和关中的经济发展水平高于陕南。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、人力资本因素@#@ @#@ @#@ @#@在经济发展的各种因素中,人是最基本的因素。

@#@一个地区的人力资源状态,对于充分有效地利用物质资源,实现经济增长,都是极为重要的条件。

@#@物质资本是经济起飞的先决条件之一,但最终决定区域经济发展成效的却是人力资本。

@#@区域人力资本的差异在一定程度上决定了区域经济差异。

@#@2000-2010年，陕西省就业人口数年均增长1.4%，其中，陕北就业人口年均增长2.3%，陕南和关中年均增长0.9%和0.6%，人力资本是陕北工业化发展速度超过关中、陕南，实现跨越发展的关键因素。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、实证分析@#@ @#@ @#@ @#@

（一）变量选取@#@ @#@ @#@ @#@本文数据来源于2000-2010年陕西省及各市统计年鉴。

@#@对于缺失数据，进行了必要的推算和插补。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@选取人均GDP作为被解释变量，用来代表区域经济发展水平。

@#@从政策制度、经济结构、人力资本三个角度的9个指标来代表区域经济的各个影响因素（见表1）。

@#@由于自然地理环境因素无法用具体量化指标来表示，因此模型中不考虑这一因素。

@#@考察人力资本在区域经济发展中的作用一般从人力资源的数量、质量、结构、流动这几个方面来研究，但考虑到一省之内劳动力的质量、结构、流动对各区域经济发展作用不明显，且各市劳动力质量、结构和流动数据资料不易取得，故只考虑用就业人口数来代表人力资本对陕西区域经济的影响因素。

@#@@#@　　　

（二）指标的相关性分析@#@　　　运用马克威软件对所选变量进行相关性分析（见附表1），可知：

@#@@#@　　　1、财政支出与人均GDP相关关系最强；@#@@#@　　　2、固定资产投资、公路里程数、二三产业产值占GDP比重、非公有制经济增加值、国有工业总产值这5个变量与人均GDP相关系数都在0.5以上，说明它们与人均GDP增长的相关关系较强；@#@@#@　　　3、社会消费品零售总额与人均GDP相关系数为0.48；@#@@#@　　　4、外贸进出口总额、就业人口数与人均GDP的相关系数都在0.4以下，说明他们与人均GDP关系不密切。

@#@@#@　　　（三）建立模型@#@　　　分析区域经济问题时，既要考虑时间变化，也要考虑地域变化。

@#@因要同时考虑时间、横截面、指标三维信息，故而选取面板数据模型。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@面板模型的设定为：

@#@因变量@#@与@#@维解释变量向量@#@满足线性关系：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@上式是考虑K个经济指标在N个截面成员及个时间点T个上的变动关系。

@#@其中N代表截面成员个数，T表示每个截面成员的观测时期总数，参数@#@表示模型的常数项，@#@便是对应于解释变量向量@#@的维系数向量，@#@ @#@表示解释变量个数，@#@为随机误差项。

@#@@#@　　　被解释变量为人均国内生产总值（GDP），解释变量为财政支出总额（ZC）、固定资产投资额（TZ）、国有工业总产值（GY）、公路里程数（GL）、非公有制经济增加值（FG）、外贸进出口总额（WM），就业人数（JY）、二、三产业产值占总产值的比重（ES）和全社会消费品零售总额（XF）。

@#@模型采用双对数形式，具体形式为:

@#@@#@（其中N=10，T=11，K=9）@#@ @#@@#@　　　利用eviews6.0软件对面板数据进行建模，分为两个层次：

@#@一是全省10个地市层面，二是陕北、关中、陕南3个区域层面。

@#@模型具体形式的选择：

@#@一是通过Huasman检验，确定模型为固定效应模型或随机效应模型；@#@二是通过协方差分析检验，确定模型为无个体影响的不变系数模型、变截距模型或变系数模型。

@#@由于主要研究个体之间差异，所以不考虑时间因素影响。

@#@模型结果包括两部分：

@#@方程1是将全部解释变量都包括在内的结果（见附表2、附表3，附表4，附表5），仅作参考；@#@方程2是在方程1的基础上，采用逐步回归方法，剔除了给定显著性水平为5%情况下不显著的变量。

@#@@#@　　　1、基于全省10个市层面模型@#@　　　首先利用Huasman检验，来确定模型为随机效应或固定效应，检验结果如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从表2可以看出，在给定5%的显著性水平下，模型拒绝了原假设：

@#@个体影响与解释变量不相关，因此应建立固定效应模型。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@其次，通过协方差分析检验，得到两个F统计量分别为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@查F分布表，在给定5%的显著性水平下，得到相应的临界值为：

@#@@#@　　　结果表明：

@#@拒绝不变系数模型和变系数模型，确定为变截距模型。

@#@由于不考虑时间因素，最终采用个体固定效应变截距模型。

@#@模型结果如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从表3计量结果来看，修正后的R为0.9816，F统计量为361.71。

@#@通过参数的估计结果，可以得出以下结论：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（a）全省二三产业产值比重的系数为3.04，说明产业结构对经济发展作用最为显著，即二三产业产值比重每增加1%，全省人均GDP增长3.04%；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（b）就业人口、财政支出、社会消费品零售总额的系数分别为0.99、0.29、0.48，即对于全省来说，就业人口、财政支出、消费对经济拉动作用较大。

@#@其中就业人口每增长1%，全省人均GDP增长0.99%，财政支出每增长1%，人均GDP增长0.29%，社会消费品零售总额每增长1%，人均GDP增长0.48%。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、陕北、关中、陕南区域层面模型@#@ @#@ @#@ @#@

（1）陕北地区@#@ @#@ @#@ @#@首先通过协方差分析检验确定模型具体形式，计算得到两个F统计量分别为：

@#@@#@，查F分布表，在给定5%的显著性水平下，得到相应的临界值为：

@#@@#@ @#@@#@　　　结果表明，拒绝变截距模型和变系数模型，确定为不变系数模型。

@#@由于不考虑时间因素，最终确定为无个体影响的不变系数模型。

@#@模型结果如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@模型关系式为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从表4计量结果来看，修正后的R平方为0.9890，F统计量为224.93，总体拟合较好。

@#@通过参数的估计结果，可以得出以下结论：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（a）对于陕北地区来说，二三产业产值比重的系数为5.55，即陕北二三产业产值比重每增加1%，陕北人均GDP增长5.55%；@#@@#@　　（b）陕北地区社会消费品零售总额、公路里程、国有工业总产值、外贸进出口总额的系数分别为0.87、0.31、0.16、0.14，说明消费、基础设施建设、国有工业、外贸进出口对陕北经济的拉动作用更为明显。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）关中地区@#@ @#@ @#@ @#@首先通过协方差分析检验确定模型具体形式，计算得到两个F统计量分别为：

@#@@#@，查F分布表，在给定5%的显著性水平下，得到相应的临界值为：

@#@@#@　　　结果表明，拒绝变截距模型和变系数模型，确定为不变系数模型。

@#@由于不考虑时间因素，最终确定为无个体影响的不变系数模型。

@#@模型结果如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@模型关系式为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从表5计量结果来看，修正后的R为0.9917，F统计量为595.94。

@#@通过参数的估计结果可以得出以下结论：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（a）对于关中地区来说，二三产业产值比重的系数为3.4，即关中二三产业产值比重每增加1%，关中人均GDP增长3.4%；@#@@#@　　（b）关中地区非公有制经济增加值、固定资产投资、财政支出、国有工业总产值的系数分别为0.69、0.52、0.27、0.13，说明非公有制经济、投资、财政支出、国有经济对关中经济的拉动作用比较明显。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）陕南地区@#@ @#@ @#@ @#@首先通过协方差分析检验确定模型具体形式，计算得到两个F统计量分别为：

@#@@#@，查F分布表，在给定5%的显著性水平下，得到相应的临界值为：

@#@@#@ @#@@#@　　　结果表明，拒绝变截距模型和变系数模型，确定为不变系数模型。

@#@由于不考虑时间因素，最终确定为无个体影响的不变系数模型。

@#@模型结果如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@模型关系式为：

@#@@#@　　　从表5计量结果来看，修正后的R为0.9917，F统计量为595.94。

@#@通过参数的估计结果可以得出以下结论：

@#@@#@　　　（a）对于关中地区来说，二三产业产值比重的系数为3.4，即关中二三产业产值比重每增加1%，关中人均GDP增长3.4%；@#@@#@　　　（b）关中地区非公有制经济增加值、固定资产投资、财政支出、国有工业总产值的系数分别为0.69、0.52、0.27、0.13，说明非公有制经济、投资、财政支出、国有经济对关中经济的拉动作用比较明显。

@#@@#@　@#@　　　　（四）模型结论@#@　　　1、产业结构是区域经济增长的最重要影响因素。

@#@二、三产业产值比重每增加1%，带动陕北人均GDP增长5.55%，关中增长3.4%，陕南增长1.19%。

@#@@#@　　　2、消费是区域经济增长的关键因素。

@#@消费对陕南、陕北经济增长的贡献仅次于产业结构，影响系数分别为0.88、0.87。

@#@@#@　　　3、影响陕北、关中、陕南地区经济发展的主要因素存在差异。

@#@陕北地区的主要影响因素为产业结构、消费和基础设施建设；@#@关中地区的主要影响因素为产业结构、非公有制经济和投资；@#@陕南地区的主要影响因素为产业结构、消费和基础设施建设。

@#@@#@　　　（五）模型的不足之处@#@　　　我们力图通过多项指标，从不同方面反映各类因素对区域经济的影响，基本达到了目的，但也存在一定的不足之处：

@#@一是由于2000年以前的部分指标分市数据难以获得，模型所选数据仅有11年，时间序列不够长；@#@二是由于以省为总体研究区域经济，分市部分数据不全，可能存在未纳入的影响因素，有待于今后更全面地研究；@#@三是在区域模型中，“就业人口”变量均未通过显著性检验，有待于进一步探索。

@#@@#@　　　四、区域发展对策建议@#@　　　基于本文对陕西区域经济发展差异成因及影响程度的实证分析，结合陕西省“十二五”规划纲要，提出以下对策建议：

@#@@#@　　　

（一）继续推进经济结构调整，促进产业结构优化升级。

@#@进一步降低一产比重，减少一产就业人口，适当提高二产比重，进一步提高三产比重，增加三产就业人口。

@#@@#@　　　

（二）充分发挥消费对经济增长的拉动作用。

@#@消费源于收入，发挥消费对经济的拉动作用，就是要不断提高城乡居民收入，改革分配制度，逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，逐步扭转收入差距扩大的趋势；@#@加大税收对收入分配的调节作用；@#@对城乡低收入困难群众给予更多扶持，保障他们的基本生活和基本权益；@#@进一步完善消费政策，培育消费热点，改善消费环境，多策并举促进消费扩大；@#@推进城镇化带动区域协调发展，重点加强中小城市和小城镇建设，培育形成区域发展城市群，开拓经济增长和市场需求的新空间。

@#@@#@　　　（三）针对不同区域，经济发展对策应有侧重点。

@#@陕北地区应在继续发挥现有能源、化工等重工业产业优势的同时，重点转变生产方式，进一步提升其他产业对经济增长的推动作用，减轻经济增长对资源的过分依赖，保障经济的可持续发展；@#@关中地区应重点扭转现有依靠财政支出和投资拉动型经济增长模式，提升核心竞争力，加大科技投入，大力发展高新技术产业，同时，应进一步刺激消费市场，发掘消费在拉动经济增长当中的巨大潜力；@#@陕南地区强调全面发展，重点提升二三产业在总产值中的比重，加大转移支付力度，发展特色产业，促进产业升级，提高经济发展内生力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@签发：

@#@王恩斗@#@ @#@ @#@ @#@撰稿：

@#@丁远忠 @#@王献宝 @#@孙卫南 @#@王静 @#@李东涛 @#@张磊@#@ @#@ @#@ @#@核稿：

@#@王献宝@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]Dé@#@murger，S.,J.D.Sachs,W.T.Woo,S.M.Bao,G.Chang,andA.Mellinger,2002,"@#@Geography,EconomicPolicy,andRegionalDevelopmentinChina"@#@,AsianEconomicPaper,MITPress,1

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（2）:

@#@12-16．@#@[3]刘超，夏晓华．产业结构差异对区域经济增长的影响［J］．学习与探索，2010（6）:

@#@131-133．@#@[4]汤华然，邱冬阳，张云龙．人力资本不平等与区域间经济差异［J］．重庆社会科学，2010（4）:

@#@35-40．@#@[5]张庆，康建英.地区经济差距中的社会资本、交易费用分析，经济问题探索，2006

（1）：

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@#@1-15.@#@[9]付金存，李豫新，李芳芳.新疆南北疆区域经济差异的影响——基于Panel数据的实证研究，2011年6月.江西农业大学学报（社会科学版第10卷第2期）@#@[10]广东调查总队.区域发展差距：

@#@成因与走向@#@[11]吴桂珍，李娜，刘香莲.基于Panel-data的区域经济增长因素分析@#@";i:

7;s:

6269:

"孙权劝学@#@

（一）阅读甲乙两段文言文，完成9-12题。

@#@（选择题每题2分）@#@【甲】初，权谓吕蒙曰：

@#@“卿今当涂掌事，不可不学！

@#@”蒙辞以军中多务。

@#@权曰：

@#@“孤岂欲卿治经为博士邪！

@#@但当涉猎，见往事耳。

@#@卿言多务，孰若孤？

@#@孤常读书，自以为大有所益。

@#@”蒙乃始就学。

@#@及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

@#@“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

@#@”蒙曰：

@#@“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

@#@”肃遂拜蒙母，结友而别。

@#@@#@（选自《资治通鉴•孙权劝学》）@#@【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。

@#@妻乃引刀趋①机而言曰：

@#@“此织生自蚕茧，成于机杼。

@#@一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。

@#@今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。

@#@夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。

@#@若中道而归，何异断斯织乎？

@#@”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（节选自《后汉书•烈女传》）@#@【注】①趋，快步走向 @#@ @#@ @#@ @#@②捐，抛弃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③亡，通“无”，不足 @#@ @#@ @#@ @#@④懿，美好@#@一年后羊子回到家中，妻子跪坐着问他回来的缘故。

@#@羊子说：

@#@“出行在外久了，心中思念家人，没有别的特殊的事情。

@#@”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：

@#@“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。

@#@一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。

@#@现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就要放弃成功，迟延荒废时光。

@#@你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；@#@如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？

@#@”羊子被他妻子的话感动了，重新回去完成了自己的学业，并且七年没有回来。

@#@@#@9．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（ @#@9.D @#@ @#@）@#@A．见往事耳（了解） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）@#@C．当日知其所亡（每天） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．遂七年不返（才）@#@10．乙文段中划线句子断句正确的一项是（ @#@10.B @#@ @#@）@#@A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也@#@C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也@#@11．下列说法不正确的一项是（ @#@11.A @#@ @#@）@#@A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。

@#@@#@B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。

@#@@#@C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。

@#@@#@D．甲文段孙权指出“学”的必要性；@#@乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。

@#@@#@12．把下列的句子翻译成现代汉语。

@#@（4分）@#@⑴蒙辞以军中多务。

@#@（2分）@#@⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。

@#@@#@⑵何异断斯织乎？

@#@（2分）@#@.⑵同割断这丝织品有什么不同呢？

@#@@#@阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。

@#@（10分）@#@[甲]……权曰：

@#@“孤岂欲卿治经为博士邪！

@#@但当涉猎，见往事耳。

@#@卿言多务，孰若孤？

@#@孤常读书，自以为大有所益。

@#@”蒙乃始就学。

@#@及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

@#@“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

@#@”蒙曰：

@#@“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

@#@”……@#@[乙]回年二十九，发尽白，蚤死。

@#@孔子哭之恸，曰：

@#@“自吾有回，门人益亲。

@#@”鲁哀公问：

@#@“弟子孰为好学？

@#@”孔子对曰：

@#@“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。

@#@不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也.”----《颜回好学》@#@颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了.孔子哭得十分伤心,说：

@#@“自从我有了颜回,学生们（以颜回为榜样）更加亲近我.”鲁哀公问：

@#@“你的学生中哪个最好学?

@#@”孔子回答说：

@#@“有个叫颜回的最好学,不迁怒于人,不两次犯同样的错误.可惜短命死了!

@#@现在再也没有听说过好学的人了.”@#@【注：

@#@回：

@#@颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。

@#@蚤：

@#@同“早”。

@#@恸：

@#@哀痛之至。

@#@贰：

@#@重复。

@#@亡：

@#@同“无”。

@#@】@#@1.解释下列句中加点的词语。

@#@（2分）@#@⑴孤岂欲卿治经为博士邪！

@#@（⑴研究）⑵即更刮目相待（⑵重新）@#@⑶门人益亲（⑶更加）⑷不迁怒，不贰过。

@#@（⑷转移）@#@2.将下列句子译成现代汉语。

@#@（4分）@#@⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！

@#@@#@译：

@#@⑴你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！

@#@@#@⑵不迁怒，不贰过。

@#@@#@译：

@#@（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。

@#@@#@3.请写出与[甲]段文字相关的成语。

@#@你还知道与好学相关的成语吗？

@#@请举一例。

@#@（2分）@#@答：

@#@3.士别三日，刮目相待吴下阿蒙凿壁偷光程门立雪（2分）@#@4.读了[甲]、[乙]两段文字，你有何感想？

@#@（2分）@#@答：

@#@[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。

@#@[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。

@#@（2分）@#@ @#@@#@";i:

8;s:

16071:

"体能课主持词@#@体能课主持词@#@　　篇一：

@#@体能串词@#@　　各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们：

@#@@#@　　你们好！

@#@温暖的冬日，灿烂的阳光，喜悦的笑脸，激动的胸膛,今天，我们在这里，一起见证宝宝的成长，20XX年佳代“爱在我佳”第二季快乐冬令营——幼儿体能竞技比赛活动现在开始！

@#@为了培养幼儿对体能运动的兴趣，促进幼儿身体动作的发展，增强幼儿体质，培养幼儿初步的竞赛意识和集体合作精神，佳代老师们特别精心筹划了此次活动，今天有幸请来几位家长与我们一起在幼儿欢快的笑声中，体验运动的乐趣！

@#@作为佳代年龄最小的两个班，他们可是给我们带来了不小得惊喜，今天在场的家长可是大饱眼福了，快来看看他们的体能训练，不要吝啬您的掌声，快给我们加加油吧！

@#@上山容易，下山难，可要是打着水挑着扁担上山也不是那么容易的，下面让我们看看小班的小朋友怎样克服重重困难，取得胜利的！

@#@@#@　　一、小班游戏@#@　　1.名称：

@#@上山打水@#@　　2.游戏规则：

@#@幼儿两手各提一瓶水，侧平举走过独木桥，砖过山洞，双脚跳过小河，双手把瓶子打开，把瓶子里的水倒入水桶内，盖好瓶子盖，提着水瓶从左右两侧走回到队伍后面。

@#@@#@　　3.材料准备：

@#@水瓶、独木桥2个，拱形门4个，大布两块，木质板一套，水桶两个。

@#@@#@　　请赵老师做游戏示范！

@#@@#@　　幼儿的敏捷性与脑部的发展有着密切的联系，佳代在训练幼儿手脑一致的时候，注意到孩子的潜在意识中有着不可估量的潜能，所以注重身心健康的同时，更要提高孩子的综合素质和体能训练，今天我们小小班的小朋友可是不简单，让我们一起来看看他们的表现吧！

@#@请赵老师做游戏示范！

@#@@#@　　二、小小班游戏@#@　　1.名称：

@#@又快又多@#@　　2.游戏规则：

@#@教师将物品撒在地上，幼儿一人拿一个小兰子，以最快的速度把地上的物品捡到自己的篮子里，直到地上的物品捡完，幼儿排队站好，教师统计哪位幼儿捡的最多。

@#@@#@　　3.材料准备：

@#@瓶盖、桃核、小篮子、黑板、粉笔@#@　　三、中场休息@#@　　四、首先上场的是我们小小班的孩子们，这个活动啊，我们小小班的小朋友要把乒乓球宝宝送回家找妈妈呢，看看谁最快，可以安全的把宝宝送回家呢？

@#@@#@　　1.名称：

@#@过障碍送乒乓球宝宝回家@#@　　2.规则：

@#@幼儿两膝协调爬过山洞，两手侧平举走过独木桥，双脚并拢跳过小河，拿起托盘送乒乓球回家。

@#@@#@　　3.材料准备：

@#@纸箱洞一个、独木桥2个、木质板一套，托盘12个，乒乓球12个，兰子2个。

@#@请我们赵老师做动作示范！

@#@@#@　　什么是体能？

@#@简单的来说，体能是人类从事活动所需要的身体能力，坚持体能锻炼不但能促进儿童身体的全面发展，而且还有利于宝宝骨骼和肌肉的生长发育，使幼儿变得更加聪明，下面这个活动啊，看看在速度快的同时，幼儿之间的配合也是非常重要的，我们请赵老师再次上场做游戏示范！

@#@@#@　　五、小班游戏@#@　　1．名称：

@#@谁最快@#@　　2.游戏规则：

@#@幼儿拿起篮子里的多米诺“S”形绕过障碍，将多米诺竖立摆放到指定地方，从两侧跑回到队伍前与本队的下一位选手拍手后，回到队伍的后面。

@#@下一位宝宝出发。

@#@那组篮子里的多米诺立完，并且对面最后竖立的多米诺数最多，那组就为获胜队。

@#@@#@　　3.材料准备：

@#@障碍物、多米诺，指定点@#@　　六、抽奖仪式：

@#@@#@　　一等奖一名：

@#@铁盒奥利奥；@#@二等奖一名：

@#@代奥利奥@#@　　三等奖一名：

@#@木制筷子一套@#@　　请两位参观老师抽奖@#@　　七、有请主领老师给每位幼儿颁发纪念奖@#@　　幼儿园是一片沃土，美丽的花朵在这里成长，快乐的小鸟唱着欢畅的歌儿，正歌颂着童年的美丽，我们对参加体能竞技比赛的各位家长朋友们表示衷心的感谢，再次祝愿我们小朋友们健康快乐！

@#@@#@　　各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们：

@#@@#@　　你们好！

@#@温暖的冬日，灿烂的阳光，喜悦的笑脸，激动的胸膛,今天，我们在这里，一起见证宝宝的成长，20XX年佳代“爱在我佳”第二季快乐冬令营——幼儿体能竞技比赛活动现在开始！

@#@为了培养幼儿对体能运动的兴趣，促进幼儿身体动作的发展，增强幼儿体质，培养幼儿初步的竞赛意识和集体合作精神，佳代老师们特别精心筹划了此次活动，今天有幸请来几位家长与我们一起在幼儿欢快的笑声中，体验运动的乐趣！

@#@作为佳代年龄最大的两个班，他们可是给我们带来了不小得惊喜，今天在场的家长可是大饱眼福了，快来看看他们的体能训练，不要吝啬您的掌声，快给我们加加油吧！

@#@@#@　　一、障碍@#@　　游戏规则：

@#@幼儿四肢着地匍匐爬行，爬过地板块。

@#@如果跪着爬视为犯规，从新再爬。

@#@然后双脚以开合方式跳过圆圈。

@#@最后，爬过小桥。

@#@从两侧跑回和下一个小朋友拍手，下一个小朋友再出发。

@#@哪对最先完成为胜利一方。

@#@有请裁判赵老师。

@#@@#@　　幼儿时期如同一张白纸，拥有无限的潜能，可塑性大，吸收力强，这个时期儿童在心理及生理上的发展非常重要，把握此时期对儿童的启发和引导并给予多方面的学习，是不可忽视的，下面请我们的中班和学前班的小朋友为我们带来体能律动对数歌！

@#@@#@　　二、对数歌@#@　　下面请中班学前班全体幼儿跟随老师一起做个律动吧！

@#@@#@　　中场休息：

@#@回班解小便、喝水@#@　　这个游戏需要我们在场的家长一起来和我们完成，看看我们的宝宝谁可以把五官找到位！

@#@@#@　　三、贴五官@#@　　游戏规则：

@#@幼儿双手平举走过平衡木，双脚同时跳下，捡起地上任何一个五官在走过很滑的小路。

@#@家长为幼儿系上眼罩，幼儿原地转三圈，家长用言语指导幼儿，让幼儿将五官贴到正确位置。

@#@幼儿从两侧跑回和下一个小朋友拍手，下一个小朋友再出发。

@#@哪对最先完成为胜利一方。

@#@有请裁判赵老师。

@#@@#@　　四、如果时间有剩余家长游戏：

@#@踩气球@#@　　游戏规则：

@#@将家长分成两组，哪组将对方气球全部踩爆哪组获胜。

@#@@#@　　抽奖：

@#@@#@　　颁奖：

@#@@#@　　闭幕词：

@#@幼儿园是一片沃土，美丽的花朵在这里成长，快乐的小鸟唱着欢畅的歌儿，正歌颂着童年的美丽，我们对参加体能竞技比赛的各位家长朋友们表示衷心的感谢，再次祝愿我们小朋友们健康快乐！

@#@@#@　　篇二：

@#@体育主持词@#@　　20XX年春季田径运动会开幕式主持词尊敬各位领导、老师、裁判员、运动员、同学们：

@#@@#@　　大家早上好：

@#@@#@　　今天，迎着绚烂的万丈阳光，怀着热切的成功欲望，伴着充满青春活力的军号鼓乐，全校千名师生相聚在温馨和谐的新北校园，迎来了20XX年新北小学师生春季田径运动会的隆重召开。

@#@首先我代表大会组委会对在运动会筹备过程中付出辛勤劳动的全体工作人员表示衷心的感谢！

@#@这次运动会是对同学们心理素质，身体素质，体育运动水平的一次验收，也是对全体新北人组织纪律性和精神风貌的一次大检阅@#@　　下面我宣布清河门区新北小学师生田径运动会现在开始进行会议第一项：

@#@检阅队伍入场@#@　　进行会议第二项：

@#@全体肃立、升国旗、奏国歌。

@#@@#@　　进行会议第三项：

@#@让我们以热烈的掌声欢迎王国红校长致开幕词进行会议第四项：

@#@让我们以热烈的掌声欢迎裁判员代表宣誓。

@#@进行会议第五项：

@#@请运动员代表宣誓。

@#@@#@　　踏着时代的节拍，乘着和煦的春风。

@#@今年的运动会，我们将按照“友谊第一、比赛第二”的原则，本着“发展体育运动，增强人民体质”的宗旨，从各方面竭诚服务于本届运动会，争取把这次运动会办得“热烈”“隆重”“圆满”，同学们，让我们秉着“公平，公正”的原则，不怕苦累，不畏艰难，坚持不懈，斗志昂扬，积极拼搏，赛出成绩，赛出风格，让我们用蓬勃向上的精神面貌，去迎接新的未来。

@#@@#@　　开幕式到此就要结束了，请各裁判员各就各位。

@#@@#@　　20XX年春季田径运动会开幕式主持词@#@　　尊敬各位领导、老师、裁判员、运动员、同学们：

@#@@#@　　大家早上好：

@#@@#@　　今天，在这充满团结、奋进的美好时刻,我们迎着绚丽的朝阳，满怀热切的希望，全校千余名师生相聚在温馨和谐的新北校园，共同迎来了清河门区新北小学20XX年度的体育盛会。

@#@我代表运动会组委会和全体工作人员，向与会的领导和裁判员表示亲切地问候!

@#@向参加比赛的运动员表示热烈地祝贺!

@#@向参加开幕式的全体师生表示热烈的欢迎！

@#@！

@#@这次运动会是对同学们心理素质，身体素质，体育运动水平的一次验收，也是对全体新北人组织纪律性和精神风貌的一次大检阅@#@　　下面我宣布清河门区新北小学春季田径运动会现在开始@#@　　进行会议第一项：

@#@检阅队伍入场@#@　　进行会议第二项：

@#@全体肃立、升国旗、奏国歌。

@#@@#@　　进行会议第三项：

@#@让我们以热烈的掌声欢迎魏克先书记致开幕词进行会议第四项：

@#@让我们以热烈的掌声欢迎裁判员代表宣誓。

@#@进行会议第五项：

@#@请运动员代表宣誓。

@#@@#@　　踏着时代的节拍，乘着和煦的春风。

@#@今年的运动会，我们将本着“发展体育运动，增强人民体质”的宗旨，按照“友谊第一、比赛第二”的原则，从各方面竭诚服务于本届运动会，争取把这次运动会办得“热烈”“隆重”“圆满”，同学们，万里长空，任我们尽情飞翔；@#@大地无边，让我们任意纵横！

@#@我祝愿参赛的运动员能够在这届运动会上创新的佳绩！

@#@@#@　　下面我宣布清河门区新北小学春季田径运动会开幕式到此结束。

@#@请各裁判员各就各位，比赛正式开始。

@#@@#@　　尊敬各位领导、老师、裁判员、运动员、同学们：

@#@@#@　　大家早上好：

@#@@#@　　在这春风送暖、万物更新的美好四月，伴着充满青春活力的军号鼓乐，全校千名师生相聚在这温馨和谐的新北校园，共同迎来了清河门区新北小学20XX年度一次大型的体育盛会。

@#@这次大会得到了教育局领导的大力支持，我代表大会组委会对刘局长的光临表示最诚挚的欢迎和衷心的感谢；@#@向与会的领导和裁判员表示亲切地问候!

@#@向参加比赛的运动员表示诚挚的敬意!

@#@向参加开幕式的全体师生表示热烈的欢迎！

@#@@#@　　下面我宣布清河门区新北小学春季田径运动会现在开始@#@　　进行会议第一项：

@#@请检阅队伍入场@#@　　进行会议第二项：

@#@全体肃立、升国旗、奏国歌。

@#@@#@　　进行会议第三项：

@#@让我们以热烈的掌声欢迎王国红校长致开幕词。

@#@进行会议第四项：

@#@让我们掌声有请裁判员代表宣誓。

@#@进行会议第五项：

@#@请运动员代表宣誓。

@#@@#@　　老师们，同学们！

@#@让我们牢固树立终身锻炼的体育健康理念，走进阳光，走进操场，开展阳光体育活动，实现“文明安全每一天，健康幸福一辈子”的美好愿望，让“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，奏响我们生命的最强音。

@#@同时，让我们借助这样一个体育盛会，祝愿我们警校共建工作取得更大的成绩。

@#@万里长空，任我们尽情飞翔；@#@大地无边，让我们任意纵横！

@#@愿参赛的运动员能够在这届运动会上创新的佳绩！

@#@祝愿本届运动会圆满成功！

@#@祝愿新北小学的明天会更好！

@#@@#@　　下面我宣布清河门区新北小学春季田径运动会开幕式到此结束。

@#@请各裁判员各就各位，比赛正式开始。

@#@@#@　　尊敬各位领导、老师、裁判员、运动员、同学们：

@#@@#@　　大家早上好：

@#@@#@　　在这春风浩荡、鸟语花香、阳光明媚的春日里，全校一千多名师生相聚在这温馨和谐的新北校园，共同迎来了清河门区新北小学20XX年度一次大型的体育盛会。

@#@这次大会得到了教育局领导的大力支持，我代表大会组委会对刘局长的光临表示最诚挚的欢迎和衷心的感谢；@#@向与会的领导和裁判员表示亲切地问候!

@#@向参加比赛的运动员表示诚挚的敬意!

@#@向参加开幕式的全体师生表示热烈的欢迎！

@#@@#@　　下面我宣布清河门区新北小学春季田径运动会现在开始@#@　　进行会议第一项：

@#@请检阅队伍入场@#@　　进行会议第二项：

@#@全体肃立、升国旗、奏国歌。

@#@@#@　　进行会议第三项：

@#@让我们以热烈的掌声欢迎王国红校长致开幕词。

@#@进行会议第四项：

@#@让我们掌声有请裁判员代表宣誓。

@#@@#@　　进行会议第五项：

@#@请运动员代表宣誓。

@#@@#@　　老师们，同学们！

@#@今天，彩旗招展，绿茵含笑赛场呈现一幅灵动的画面。

@#@让我们牢固树立终身锻炼的体育健康理念，走进阳光，走进操场，开展阳光体育活动，希望参加本次体育盛会的所有运动员秉承“友谊第一，比赛第二”的优良传统，发扬“没有最好，只有更好”的体育精神，赛出风格，赛出水平，为班级增光，为学校添彩。

@#@我们衷心祝愿本次运动会上，运动健儿风采重现，再创佳绩！

@#@@#@　　下面我宣布清河门区新北小学春季田径运动会开幕式到此结束。

@#@请各裁判员各就各位，田径比赛正式开始。

@#@@#@　　篇三：

@#@阳光体育课间展示主持词@#@　　阳光体育课间展示主持词@#@　　张：

@#@阳光点燃生命，快乐与我同行。

@#@@#@　　周：

@#@运动成就未来，健康伴我成长@#@　　合：

@#@平阳中心学校阳光体育大课间展示活动现在开始。

@#@@#@　　第一版块@#@　　周：

@#@请欣赏第一版块，校园集体舞〈嘿，加油〉！

@#@@#@　　校园舞结束：

@#@@#@　　周:

@#@舞姿翩翩，旋律飞扬，校园集体舞让我们青春涌动，快乐无限。

@#@第二版块@#@　　张：

@#@接下来请欣赏第二版块，第三套儿童广播体操《七彩阳光》广播操结束@#@　　张：

@#@动作舒展，步伐整齐，儿童广播体操展示了我们少年儿童精、气、神。

@#@@#@　　第三版块@#@　　周：

@#@舞动青春，激情飞扬，我们少年儿童在阳光下自由飞翔。

@#@张：

@#@看，沙包翻飞，跳绳飞舞，各种游戏，让我们应接不暇。

@#@合：

@#@请欣赏第三版块《快乐童年》@#@　　课间活动结束@#@　　周：

@#@这里是我们少年儿童健康成长的摇篮，张：

@#@这里是我们少年儿童心情欢乐的港湾！

@#@@#@　　结束语：

@#@周：

@#@我运动，我快乐，张：

@#@我运动，我健康！

@#@@#@　　合：

@#@平阳中心学校阳光体育课间展示活动到此结束，让快乐健康从这里扬帆启航！

@#@谢谢！

@#@@#@　　@#@";i:

9;s:

22079:

"上海版二年级音乐下册第一课教案@#@上海版二年级音乐下册第一课教案@#@第一@#@ @#@@#@题@#@ @#@@#@《孔雀舞》@#@ @#@@#@型@#@ @#@@#@欣赏@#@ @#@@#@教材分析@#@ @#@@#@本选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一。

@#@主要内容是欣赏《孔雀舞》，使学生在欣赏的过程中，感受乐曲情绪的变化的特点，了解孔雀舞的动作要领。

@#@《孔雀舞》是一首根据傣族民间乐曲改变的民间合奏曲，乐曲由引子——A段——B段——A1段构成。

@#@乐曲通过抒情优美的旋律描绘出了傣家竹楼的美丽景色，以及傣族儿女闻乐起舞的景象。

@#@@#@ @#@@#@学情分析@#@ @#@@#@要重视培养学生对音乐音响细微变化的敏锐感觉，把听辨与感知和音乐的情绪发展紧密结合在一起。

@#@因此，在本的设计中，通过听听和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的情绪变化，体验两段音乐所带的不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为乐曲配上合适的动作。

@#@只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探索、领悟，体验时，才能真正理解音乐，喜爱音乐。

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@ @#@@#@认知：

@#@通过“学学小孔雀”和“请到傣家做客”的音乐活动，帮助学生进一步感受乐曲中的情绪变化，了解孔雀舞的动作要领及傣族的风土人情。

@#@@#@技能：

@#@通过“小小傣家人”的活动，进一步感受傣族音乐的风格，在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。

@#@@#@情感：

@#@感受乐曲优美的旋律及傣族人民对生活的热爱之情。

@#@@#@ @#@@#@教学重点@#@ @#@@#@让学生能感受乐曲优美的旋律及辨别乐曲中情绪的变化，能在音乐中想象和描绘傣族人舞蹈的情景。

@#@@#@ @#@@#@教学难点@#@在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。

@#@@#@ @#@@#@前准备@#@钢琴@#@ @#@@#@教学@#@ @#@@#@环节@#@ @#@@#@教学过程@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@导入@#@ @#@@#@二、欣赏《孔雀舞》@#@ @#@@#@三、完整表演《小小傣家人》@#@ @#@@#@四、后拓展@#@ @#@@#@律动《爱我中华》@#@学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。

@#@@#@ @#@@#@欣赏《孔雀舞》@#@

（一）完整聆听乐曲，@#@ @#@@#@

（二）复听乐曲第一段：

@#@学学小孔雀@#@1．介绍孔雀舞@#@方法：

@#@教师可以自己或请学生示范几个孔雀舞的简单动作，请学生想想：

@#@小孔雀在干什么？

@#@@#@2．造型模仿@#@方法：

@#@教师可以在多媒体上出示一些孔雀舞的图片，让学生自己选择一、二个造型进行模仿。

@#@并请学生想想：

@#@小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？

@#@@#@3．即兴表演@#@要求：

@#@学生可以通过想象在教室中创设情景并表演小孔雀的各种造型。

@#@@#@（三）复听乐曲第二段：

@#@请到傣家做客@#@1．学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起介绍傣家风情，让学生在感受第二段乐曲情绪特点的同时想象傣家美丽的风光。

@#@@#@2．学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”，再次感受乐曲第二段欢快、活泼的情绪。

@#@@#@ @#@@#@

（一）完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容@#@

（二）学生自由组合，按音乐的顺序出场表演@#@ @#@@#@学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。

@#@@#@ @#@@#@完整聆听乐曲@#@ @#@@#@复听乐曲第一段：

@#@学学小孔雀@#@ @#@@#@造型模仿@#@ @#@@#@自己选择一、二个造型进行模仿。

@#@并请学生想想：

@#@小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？

@#@@#@ @#@@#@即兴表演@#@ @#@@#@学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起介绍傣家风情@#@ @#@@#@学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”。

@#@@#@ @#@@#@完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容@#@学生自由组合，按音乐的顺序出场表演@#@要求：

@#@指导学生通过上网、书籍、传媒、音像等各种资料收集了解傣族的风情，下节在堂中交流。

@#@@#@ @#@@#@本教时是开学第一节，学生经过一个寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。

@#@通过律动《爱我中华》让学生和学生之间、学生与教师之间拉近距离，感受彼此间的友谊，帮助学生更快的进入学习状态；@#@同时也拉开了第一单元：

@#@民族花朵的序幕。

@#@@#@ @#@@#@初步感受乐曲的情绪和特点@#@ @#@@#@乐曲共有三个部分，一开始区分可能有一点困难。

@#@通过分别聆听第一、第二段音乐及学学小孔雀的造型和“请到傣家做客”的活动帮助学生进一步感受乐曲的情绪及特点，同时，激发学生进一步了解傣族风土人情的愿望。

@#@@#@ @#@@#@通过再一次的完整聆听，使学生对乐曲有了整体的感受，并在此基础上根据每一段乐曲的情绪选择表演内容进行表演。

@#@@#@ @#@@#@反思与重构：

@#@音乐是动态的音响艺术。

@#@从动觉切入是最易被儿童接受的学习音乐的方式。

@#@因此本在完整聆听乐曲的基础上结合学学小孔雀和请到傣家做客的活动将乐曲分段欣赏。

@#@帮助学生正确区分A段和B段不同的情绪，同时在“小小傣家人”的过程中，结合傣族风土人情的介绍帮助学生感受傣族音乐的风格，了解傣族的风土人情，在正确的基础上进行小小傣家人的表演。

@#@完整聆听是合理安排表演内容的基础。

@#@也是在教学过程中最值得关注的过程，应根据学生反馈的情况作出冷静的分析和果断的调整。

@#@@#@ @#@@#@题@#@ @#@@#@《金孔雀轻轻跳》@#@ @#@@#@型@#@ @#@@#@歌曲新授@#@ @#@@#@教材分析@#@ @#@@#@这节是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。

@#@歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，F宫调式。

@#@由五个乐句构成的一段体歌曲。

@#@全曲旋律优美、明快。

@#@歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。

@#@@#@ @#@@#@学情分析@#@ @#@@#@学生们学得自主，学得积极。

@#@但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。

@#@这堂我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；@#@从了解到喜欢。

@#@熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。

@#@整节通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@ @#@@#@认知：

@#@让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。

@#@@#@ @#@@#@技能：

@#@感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。

@#@@#@ @#@@#@情感：

@#@感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。

@#@@#@ @#@@#@教学重点@#@ @#@@#@感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪演唱歌曲。

@#@@#@ @#@@#@教学难点@#@ @#@@#@准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。

@#@@#@ @#@@#@前准备@#@ @#@@#@钢琴@#@ @#@@#@教学@#@ @#@@#@环节@#@ @#@@#@教学过程@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@一、导入@#@ @#@@#@玩玩——傣族小导游@#@三、学唱@#@ @#@@#@四、创——最美丽的孔雀@#@ @#@@#@

（一）谜语@#@花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱@#@

（二）出示新朋友——孔雀@#@1．和孔雀交朋友——音乐对对碰@#@如：

@#@XXXX@#@311@#@要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。

@#@@#@2．学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演@#@

（一）听听傣族的故事@#@

（二）感受傣族的风土人情@#@有趣的节日，特色的竹楼@#@（三）玩玩乐器@#@听音乐用合适的乐器伴奏，认识象脚鼓@#@学唱《金孔雀轻轻跳》@#@

（一）听范唱@#@

（二）听听——主题音乐@#@找找——音乐旋律@#@唱唱——音乐主题@#@拼拼——孔雀画面@#@ @#@@#@1比声音——谁的声音最优美@#@2比动作——谁的舞姿最优美@#@3比合作——谁的表演最优美@#@ @#@@#@猜谜语@#@ @#@@#@音乐对对碰@#@ @#@@#@学习孔雀舞的基本动作@#@听听傣族的故事@#@ @#@@#@听音乐用合适的乐器伴奏，认识象脚鼓@#@ @#@@#@听范唱@#@听听——主题音乐@#@找找——音乐旋律@#@唱唱——音乐主题@#@拼拼——孔雀画面@#@ @#@@#@比声音——谁的声音最优美@#@比动作——谁的舞姿最优美@#@比合作——谁的表演最优美@#@ @#@@#@学生对孔雀很熟悉，也很喜爱！

@#@老师让学生和孔雀交朋友，可以很容易激发了学生的学习积极性，学生的学习由被动变为主动了，很快就能进入主题。

@#@在“音乐对对碰”这个游戏里，学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点！

@#@在学习孔雀舞的过程中，慢慢熟悉音乐的主题。

@#@@#@“小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。

@#@这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。

@#@同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！

@#@这样学习的效率也大大地提高了。

@#@@#@ @#@@#@“拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。

@#@学得轻松，学得愉快。

@#@@#@ @#@@#@比赛对学生而言是一项很刺激的活动。

@#@学生积极性高，主动性强。

@#@在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。

@#@@#@ @#@@#@反思与重构：

@#@在本节中，我以“二期”改的精神为指导思想，立足于学生的角度去思考、备，以学生的发展为本，面向全体。

@#@如这节的内容从主题的导入，学生的学习、学唱，都以玩中学贯穿整堂。

@#@改变了教学中程式化的教学方法，从学生实际出发，在了解学生的基础上，设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。

@#@如：

@#@猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等，既激发了学生的积极性，又提高了堂的学习效率！

@#@更增添了师生间的情趣及融洽度。

@#@@#@在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意堂的调空，能让学生收放自如。

@#@更好地发挥学生学习的主动性。

@#@让学生在音乐堂的天地里快乐成长！

@#@@#@@#@ @#@@#@题@#@ @#@@#@第一玩——快乐的舞步@#@ @#@@#@型@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@ @#@@#@认知@#@ @#@@#@让学生在邀请舞伴的“化装舞会”中学习和巩固舞蹈动作，在游戏中感受乐曲的情绪，展现自己的自信。

@#@@#@ @#@@#@技能@#@ @#@@#@能在音乐的伴奏下根据自身实际创编组合，伙伴合作要默契。

@#@@#@ @#@@#@情感@#@ @#@@#@通过表演《美丽的孔雀》，使学生感受舞蹈给歌曲带的魅力，从而激发学生了解傣族的风俗化的兴趣，有表情地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

@#@@#@ @#@@#@教学重点@#@ @#@@#@1．跟着音乐，动作准确、到位@#@2．能学以致用，形象生动地表演@#@3．学生间合作默契@#@ @#@@#@教学难点@#@ @#@@#@前准备@#@ @#@@#@教@#@学@#@环@#@节@#@ @#@@#@教学过程@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@一、导入@#@ @#@@#@二、复习歌曲@#@ @#@@#@

（一）复习歌曲《娃哈哈》，歌表演@#@

（二）邀请新舞伴@#@ @#@@#@复习歌曲《金孔雀轻轻跳》@#@

（一）歌曲复习：

@#@要求演唱声音和谐、优美、轻快@#@

（二）学习孔雀舞的基本动作：

@#@@#@基本动作：

@#@@#@双手虎口插腰。

@#@一脚正步，一脚虚点地，成三道弯。

@#@@#@动作一：

@#@孔雀鹤立@#@双手呈孔雀头冠形，右手上举略弯曲，双脚正步站立，左脚虚点地。

@#@@#@动作二：

@#@点地步翻腕@#@ @#@@#@复习歌曲《娃哈哈》，歌表演@#@邀请新舞伴@#@ @#@@#@歌曲复习@#@ @#@@#@学习孔雀舞的基本动作@#@ @#@@#@通过复习歌曲《哇哈哈》中的x疆舞，让学生再次感受舞蹈给歌曲带的快乐、热烈的场面。

@#@同时自信的邀请激发了学生学习的积极性，从而对学生学习新的歌曲舞蹈产生强烈的学习欲望！

@#@@#@ @#@@#@以上动作可以听着音乐跳，也可以自由组合成《美丽的孔雀》律动舞蹈。

@#@学生可以根据自己的实际编配不同组合。

@#@因材施教，给不同层次的孩子留出空间，大大提高学生的学习效率。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@环@#@节@#@ @#@@#@教学过程@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@三、化装舞会@#@ @#@@#@脚的动作同上。

@#@左手心向下按于左胯旁，右手心向上抬至头右前上方。

@#@@#@动作三：

@#@孔雀开屏@#@脚的动作同上。

@#@双手由身体两侧向上慢慢提至头上方，手背相靠，然后由上向下慢慢打开落下。

@#@@#@动作四：

@#@孔雀饮水@#@双脚原地小碎步，双手开屏后，身体前倾作饮水状，双手向后上方举，“摇头”好似孔雀饮水后在抖落水珠。

@#@@#@化装舞会@#@

（一）傣家情@#@1．邀请舞伴，跳〈美丽的孔雀〉@#@2．演演、说说：

@#@傣族的节日，傣族的服饰，做做傣家的竹楼@#@

（二）舞伴表演@#@找舞伴：

@#@合作表演你喜欢的舞蹈歌曲@#@ @#@@#@邀请舞伴，跳〈美丽的孔雀〉@#@演演、说说：

@#@傣族的节日，傣族的服饰，做做傣家的竹楼@#@ @#@@#@找舞伴：

@#@合作表演你喜欢的舞蹈歌曲@#@ @#@@#@在这个环节里，学生充当了多种角色——学习者、表演者、合作者。

@#@这里充分体现了学生是学习的主人，学得自主，学得潇洒，更学得自信。

@#@同时也大大地发挥了学生的想象力和组织能力。

@#@老师只是个引导者与合作者。

@#@@#@ @#@@#@【教学反思】@#@这的内容充分体现了二期改的精神，让我们的学生成为学习的真正主人。

@#@如：

@#@舞蹈学习对某些小朋友说，很枯燥。

@#@但老师设计的化装舞会很吸引孩子。

@#@大大提高他们学习的积极性。

@#@同时在邀请舞伴时，自己必须已经记住舞蹈的动作了，同时还要具备一定的自信心。

@#@这对我们的学生说非常重要！

@#@自信是一种心态，是对自己能力的信任、非能力的信任和潜能的信任。

@#@只有自信你才能攀登上象牙塔。

@#@自信是一种天赋，是一种与生俱的自然力量，是人性最大的潜能，只要在人生的成长过程中，只有不断的训练，才可以重放光芒！

@#@在这节里老师就给了学生合适的学习空间，更给了他们自信的的展示，成为学习真正的主人！

@#@@#@值得注意的是：

@#@自信是建立在内涵的基础之上。

@#@学生首先要认真努力的学习！

@#@在掌握知识的基础上，才能更好的发挥彼此的自信！

@#@因此，在教学活动中，老师的指导很重要。

@#@要适当地调空好学生的行为，培养学生拥有健康、积极的学习理念，争做一个新时代的阳光少年！

@#@@#@ @#@@#@题@#@ @#@@#@创——《美丽的小孔雀》@#@ @#@@#@型@#@ @#@@#@综合@#@ @#@@#@教材分析@#@ @#@@#@本是上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一的内容。

@#@主要内容是学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》。

@#@@#@由于孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，而且孔雀舞的舞蹈动作也较为复杂和难学。

@#@因此，在本中由欣赏到入，将模仿象脚鼓的鼓点的节奏作为切入点帮助学生掌握旋律的节拍、感受傣族民间音乐的特点，为后面的学习奠定基础。

@#@@#@ @#@@#@学情分析@#@ @#@@#@音乐教育具有凝聚群体和张扬个性的作用。

@#@在本的设计中通过学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》，使学生在反复的实践中掌握孔雀舞的基本动作，然后通过互相的模仿和教师的指导中，提高小组和班级的凝聚力、体验舞蹈带的快乐；@#@并在创作律动组合中张扬自己的个性、得到创作的愉悦。

@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@ @#@@#@认知：

@#@学习孔雀舞的几个基本动作，感知孔雀舞动作的基本特点，学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。

@#@@#@ @#@@#@技能：

@#@通过游戏《孔雀开屏》的活动，培养学生灵敏的听觉，能听辨和唱准唱名。

@#@@#@ @#@@#@情感：

@#@通过律动创编《美丽的小孔雀》，进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。

@#@@#@ @#@@#@教学重点@#@ @#@@#@了解孔雀舞动作的基本特点，进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。

@#@@#@学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。

@#@@#@ @#@@#@教学难点@#@ @#@@#@学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。

@#@@#@ @#@@#@前准备@#@ @#@@#@教学@#@ @#@@#@环节@#@ @#@@#@教学过程@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@一、游戏《孔雀开屏》@#@ @#@@#@二、欣赏导入@#@ @#@@#@三、律动创编@#@ @#@@#@四、表演展示@#@ @#@@#@1．教师在上一人发一张小纸片（彩色），让学生按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，然后教师在钢琴上弹奏sfrl,学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。

@#@@#@2．然后让学生将sfrl自由排列写在小纸片上，互相交流一下，听听效果如何。

@#@@#@ @#@@#@1．聆听《孔雀舞》引子，介绍傣族的特色乐器——象脚鼓@#@2．聆听乐曲第一段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿@#@3．复听乐曲第一段，教师示范表演优美的孔雀舞的，请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏@#@律动创编《美丽的小孔雀》@#@

（一）教师示范并讲解孔雀舞的动作特点@#@

（二）学生看图模仿，讨论不同动作的含义，感受舞蹈的乐趣@#@（三）分组编舞竞赛：

@#@为乐曲《孔雀舞》第一段创编简单的孔雀舞组合@#@ @#@@#@表演展示：

@#@美丽的小孔雀@#@ @#@@#@按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，再让学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。

@#@@#@ @#@@#@聆听《孔雀舞》引子，听老师介绍傣族的特色乐器——象脚鼓@#@聆听乐曲第一段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿@#@ @#@@#@请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏@#@ @#@@#@学生看图模仿，讨论不同动作的含义@#@ @#@@#@1、学生分组讨论、编排@#@2．各组反馈、交流@#@3．师生互评、教师指导动作的要领@#@4．自由组合完成舞蹈服装的制作（教师可以请学生自带报纸、彩色笔等）@#@ @#@@#@在这一单元的学习中教师可以每一次听音结束后安排一组学生上交流自己小纸片上创作的旋律，如果有好听的旋律一定要记录下，为她（他）写在成长纪录手册中。

@#@经过一段时间的训练，学生就可以过渡进入旋律创编。

@#@用完的小纸片可别丢掉，可以改装成小孔雀的头饰，会有意象不到的效果哦@#@ @#@@#@通过欣赏乐曲《孔雀舞》的引子及第一段，使学生进一步感受乐曲特点及乐曲的情绪。

@#@并通过教师的示范表演激发学生学习孔雀舞的兴趣。

@#@@#@ @#@@#@通过师生对“孔雀舞”基本动作的示范，使学生初步掌握孔雀舞的基本要领。

@#@在此基础上，通过看图模仿、分组创编的活动帮助学生更好的理解孔雀舞的特点，感受到舞蹈带的乐趣。

@#@同时，也培养学生仔细观察的习惯及互相学习的意识。

@#@@#@ @#@@#@让学生在此过程中巩固孔雀舞的基本要领，进一步感受傣族民间音乐的特点以及体验到创作的愉悦和成功的快乐。

@#@如果班中的男生不愿意学跳孔雀舞可以让男生模仿敲击象脚鼓的动作为《美丽的小孔雀》伴奏。

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"设计院排名@#@全国设计院排名（500强）@#@1上海现代建筑设计（集团）有限公司@#@2中国建筑设计研究院@#@3铁道第二勘察设计院@#@4铁道第三勘察设计院@#@5铁道第一勘察设计院@#@6国家电力公司成都勘测设计研究院@#@7铁道第四勘察设计院@#@8长江水利委员会长江勘测规划设计研究院@#@9中国石油集团工程设计有限责任公司@#@10中讯邮电咨询设计院@#@11国家电力公司中南勘测设计研究院@#@12同济大学建筑设计研究院@#@13中国石化工程建设公司@#@14中国联合工程公司（机械工业第二、三、五中联西北...@#@15中京邮电通信设计院（原信息产业部北京邮电设计院...@#@16北京国电华北电力工程有限公司@#@17上海市政工程设计研究院@#@18北京市建筑设计研究院@#@19深圳市建筑设计研究总院@#@20中交第二公路勘察设计研究院@#@21北京市市政工程设计研究总院@#@22国家电力公司西北电力设计院@#@23中冶集团武汉勘察研究院有限公司@#@24国家电力公司西南电力设计院@#@25中交第一公路勘察设计研究院@#@26黄河勘测规划设计有限公司@#@27国家电力公司华东勘测设计研究院@#@28浙江省电力设计院@#@29深圳市勘察测绘院@#@30江苏省电力设计院@#@31国家电力公司中南电力设计院@#@32中冶集团北京钢铁设计研究总院@#@33国家电力公司昆明勘测设计研究院@#@34中国电子工程设计院@#@35国家电力公司华东电力设计院@#@36广东省电力设计研究院@#@37大庆油田工程设计技术开发有限公司@#@38中冶赛迪工程技术股份有限公司@#@39国家电力公司西北勘测设计研究院@#@40中国建筑西北设计研究院@#@41国家电力公司东北电力设计院@#@42中国石化集团洛阳石油化工工程公司@#@43上海市机电设计研究院@#@44山东电力工程咨询院@#@45北京首钢设计院@#@46中国冶金建设集团包头钢铁设计研究总院@#@47武汉钢铁设计研究总院@#@48中国石化集团上海工程有限公司@#@49中国电子系统工程第四建设有限公司@#@50广西电力工业勘察设计研究院@#@51湖南省交通规划勘察设计院@#@52广州市城市规划勘测设计研究院@#@53河北省电力勘测设计研究院@#@54中国寰球工程公司@#@55北京国电水利电力工程有限公司@#@56江苏省交通规划设计院@#@57沈阳铝镁设计研究院@#@58中国纺织工业设计院@#@59中水东北勘测设计研究有限责任公司@#@60四川省水利水电勘测设计研究院@#@61中国航空工业规划设计研究院@#@62华南理工大学建筑设计研究院@#@63贵阳铝镁设计研究院@#@64中国冶金建设集团马鞍山钢铁设计研究总院@#@65中机国际工程咨询设计总院@#@66北京市测绘设计研究院@#@67南昌有色冶金设计研究院@#@68天津水泥工业设计研究院@#@69中国公路工程咨询监理总公司@#@70中国建筑东北设计研究院@#@71北京城建设计研究总院有限责任公司@#@72河南省电力勘测设计院@#@73中国建筑西南设计研究院@#@74重庆市设计院@#@75中国冶金建设集团鞍山焦化耐火材料设计研究总院@#@76中水北方勘测设计研究有限责任公司@#@77中元国际工程设计研究院@#@78东南大学建筑设计研究院@#@79山西省电力勘测设计院@#@80广东省公路勘察规划设计院@#@81中国天辰化学工程公司@#@82中船第九设计研究院@#@83上海市隧道工程轨道交通设计研究院@#@84绍兴市建工建筑设计院有限公司@#@85国家电力公司贵阳勘测设计研究院@#@86胜利油田胜利工程设计咨询有限责任公司@#@87中国石油集团工程设计有限责任公司东北分公司@#@88黑龙江邮电规划设计院@#@89中交第四航务工程勘察设计院@#@90广东省建筑设计研究院@#@91福建省电力勘测设计院@#@92中交第三航务工程勘察设计院@#@93江苏省邮电规划设计院有限责任公司@#@94中国建筑技术集团有限公司@#@95天津市建筑设计院@#@96北京市电信规划设计院@#@97中南建筑设计院@#@98湖南省电力勘测设计院@#@99北京机械工业自动化研究所@#@100有色工程设计研究总院@#@101中国市政工程西南设计研究院@#@102信息产业电子第十一设计研究院有限公司@#@103西安长庆科技工程有限责任公司@#@104北方设计研究院（中国兵器工业第六设计研究院）@#@105上海市南供电设计有限公司@#@106陕西省公路勘察设计院@#@107安徽省公路勘测设计院@#@108天津市市政工程设计研究院@#@109新疆时代石油工程有限公司@#@110深圳市城市规划设计研究院@#@111中国成达工程公司@#@112核工业第二研究设计院@#@113上海林同炎李国豪土建工程咨询有限公司@#@114福建省交通规划设计院@#@115中交第一航务工程勘察设计院@#@116广西建筑综合设计研究院@#@117四川通信科研规划设计有限责任公司@#@118浙江省水利水电勘测设计院@#@119江苏省地质工程勘察院@#@120五洲工程设计研究院（中国兵器工业第五设计研究院...@#@121德希尼布天辰化学工程（天津）有限公司@#@122清华大学建筑设计研究院@#@123上海核工程研究设计院@#@124浙江省工程勘察院@#@125辽宁省交通勘测设计院@#@126中材国际工程股份有限公司@#@127广州市市政工程设计研究院@#@128中国有色金属工业长沙勘察设计研究院@#@129深圳市邮电规划设计院有限公司@#@130海洋石油工程股份有限公司@#@131济南市建筑设计研究院有限责任公司@#@132新疆生产建设兵团勘测规划设计研究院（农业部新疆...@#@133福建省邮电规划设计院有限公司@#@134中国航天建筑设计研究院（集团）@#@135浙江大学建筑设计研究院@#@136中铁大桥勘测设计院有限公司@#@137中建国际（深圳）设计顾问有限公司@#@138中海石油研究中心@#@139中国石油天然气管道工程有限公司@#@140中海物探工程勘察公司@#@141机械工业部第四设计研究院@#@142长江岩土工程总公司（武汉）@#@143中交公路规划设计院@#@144河南省交通规划勘察设计院@#@145重庆市市政设计研究院@#@146广州市设计院@#@147香港华艺设计顾问（深圳）有限公司@#@148中国海诚工程科技股份有限公司@#@149中交水运规划设计院@#@150核工业第四研究设计院@#@151中国市政工程西北设计研究院@#@152深圳市市政工程设计院@#@153中国通信建设北京咨询设计有限公司@#@154东华工程科技股份有限公司@#@155中油辽河工程有限公司@#@156北京振冲工程股份有限公司@#@157苏州市市政工程设计院有限责任公司@#@158内蒙古电力勘测设计院@#@159北京市热力工程设计公司@#@160贵州省交通规划勘察设计研究院@#@161河南省地矿建设工程（集团）有限公司@#@162四川省建筑设计院@#@163化学工业第二设计院@#@164四川省蜀通岩土工程公司@#@165云南省电力设计院@#@166南京市民用建筑设计研究院有限责任公司@#@167铁道专业设计院@#@168新疆维吾尔自治区建筑设计研究院@#@169苏州市建筑设计研究院有限责任公司@#@170江苏省建筑设计研究院@#@171武汉市建筑设计院@#@172福州市规划设计研究院@#@173福建省水利水电勘测设计研究院@#@174水利部新疆维吾尔自治区水利水电勘测设计研究院@#@175四川电力设计咨询有限责任公司@#@176北京供电设计院@#@177北京市煤气热力工程设计院有限公司@#@178深圳市电子院设计有限公司@#@179北京市广联惠供用电工程设计有限公司@#@180北京中联环建文建筑设计有限公司@#@181煤炭工业西安设计研究院@#@182武汉市政工程设计研究院有限责任公司@#@183宁波市建筑设计研究院@#@184青岛市勘察测绘研究院@#@185中交第二航务工程勘察设计院@#@186京鼎工程建设有限公司@#@187江西省电力设计院@#@188甘肃省水利水电勘测设计研究院@#@189上海江南建筑设计院有限公司@#@190中国冶金建设集团鞍山冶金设计研究总院@#@191辽宁电力勘测设计院@#@192上海冶金设计研究院@#@193哈尔滨工业大学建筑设计研究院@#@194南京市建筑设计研究院@#@195中国市政工程东北设计研究院@#@196河北省水利水电勘测设计研究院@#@197吉林省电力勘测设计院@#@198中煤国际工程集团重庆设计研究院@#@199安徽省电力设计院@#@200机械工业第一设计研究院@#@201武汉东风设计研究院有限公司@#@202上海电力设计院有限公司@#@203水利部上海勘测设计研究院@#@204五环科技股份有限公司@#@205新疆电力设计院@#@206中国美术学院风景建筑设计研究院@#@207湖南省水利水电勘测设计研究总院@#@208安徽省水利水电勘测设计院@#@209上海中房建筑设计有限公司@#@210福建省建筑设计研究院@#@211上海工程勘察设计有限公司@#@212新疆公路规划勘察设计研究院@#@213杭州市建筑设计研究院有限公司@#@214江西省交通设计院@#@215黑龙江省公路勘察设计院@#@216云南省设计院@#@217上海美特幕墙有限公司@#@218深圳地质建设工程公司@#@219湖北省水利水电勘测设计院@#@220北京市勘察设计研究院@#@221湖北省交通规划设计院@#@222杭州市城建设计研究院有限公司@#@223浙江有色建设工程有限公司@#@224大连市建筑设计研究院@#@225北京中铁工建筑工程设计院@#@226重庆市勘测院@#@227深圳大学建筑设计研究院@#@228广州市地下铁道设计研究院@#@229山西晋煤地质勘察基础工程公司@#@230贵阳建筑设计有限公司（原贵阳市建筑设计院）@#@231中煤国际工程集团北京华宇工程有限公司@#@232河北中核岩土工程有限责任公司@#@233山东省交通规划设计院@#@234广州市电信设计有限公司@#@235黑龙江省电力勘察设计研究院@#@236上海天华建筑设计有限公司@#@237河南省电信规划设计院@#@238中外建工程设计与顾问有限公司@#@239大庆石油化工设计院@#@240南京市市政设计研究院@#@241中国轻鑫工程有限责任公司（原中国轻工业北京设计...@#@242河北省建筑设计研究院@#@243中煤国际工程集团南京设计研究院@#@244中广电广播电影电视设计研究院@#@245中交通力公路勘察设计工程有限公司@#@246长沙有色冶金设计研究院@#@247甘肃省交通规划勘察设计院有限责任公司@#@248吉林省建筑设计院有限责任公司@#@249山西省交通规划勘察设计院@#@250内蒙古自治区交通设计研究院有限责任公司@#@251武汉市勘测设计研究院@#@252浙江城建设计研究院有限公司@#@253中国华西工程设计建设总公司（集团）@#@254河北省交通规划设计院@#@255辽宁省水利水电勘测设计研究院@#@256贵州电力设计研究院@#@257机械工业第九设计研究院@#@258中国石油天然气华东勘察设计研究院@#@259甘肃省建筑设计研究院@#@260上海邮电设计院有限公司（上海邮电设计院）@#@261中国轻工业武汉设计工程有限责任公司@#@262辽宁省邮电规划设计院@#@263江苏省水文地质工程地质勘察院@#@264重庆大学建筑设计研究院@#@265山东省邮电规划设计院有限公司@#@266陕西省水利电力勘测设计研究院@#@267机械工业第六设计研究院@#@268西藏自治区交通公路勘察规划设计院@#@269广州市电力工程设计有限公司@#@270河北邮电规划设计有限责任公司@#@271深圳市新城市规划建筑设计有限公司@#@272浙江省工业设计研究院@#@273核工业第五研究设计院@#@274杭州市勘测设计研究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11;s:

25982:

"通风机安装施工工艺标准@#@通风机安装施工工艺标准@#@.适用范围@#@本工艺标准适用于风压小于或等于0.01～0.015MPa的各类离心式通风机、各类轴流式通风机的安装工程，其用途包括一般通风换气、排尘通风、输送煤粉、防腐蚀、工业炉吸风、耐高温、防爆炸、矿井通风、电站锅炉引风、电站锅炉通风、冷却塔通风、一般通风换气等。

@#@@#@2.施工准备@#@2.1技术准备@#@2.1.1安装前，应掌握有关设备安装的技术资料，包括设备参数表，施工图纸，供货商提供的安装或装备详图，安装运行和维护手册，基础要求、载荷、紧固件有关资料等；@#@@#@2.1.2有关施工标准规范@#@①《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》GB50275@#@②《化工机器安装工程施工及验收规范》（通用规定）HG20203@#@③《化工设备安装工程质量检验评定标准》HG20236@#@④《一般用途轴流式通风机技术条件》GB/T13274@#@⑤《一般用途离心通风机技术条件》GB/T13275@#@2.1.3在熟悉有关图纸、资料的情况下，应及时编制施工方案，并由设计人员、厂商代表、安装技术人员等对施工人员进行详细的技术交底。

@#@@#@2.2作业人员@#@表2-2主要作业人员@#@序号@#@工种@#@持证上岗要求@#@备注@#@1@#@设备工程师@#@持证上岗@#@1@#@钳工@#@2@#@起重工@#@持证上岗@#@3@#@焊工@#@持证上岗@#@4@#@电工@#@持证上岗@#@5@#@油漆工@#@备注：

@#@除五大工种需持证外，其他技术工种应持经企业考核颁发的上岗证，所有人员都要岗前培训。

@#@@#@2.3设备、材料的验收及保管@#@2.3.1设备验收：

@#@安装通风机前，应由厂家，业主（总承包商，工程监理）安装单位共同对设备进行开箱验收。

@#@将现场的实物与装箱清单核对。

@#@随机文件及配件应齐全，将破损件，缺件填写在开箱记录清单上。

@#@@#@2.3.2施工用的辅助材料如型钢、电焊条、垫铁、地脚螺栓等，必须要求材料供应商提供材料的材质证明及合格保证。

@#@@#@2.3.3风机润滑油（脂）等应按风机说明书要求选用，一般由建设单位供应。

@#@@#@2.3.4风机备品备件应按原设备装配图型号选用，并应对材质外观质量、尺寸等进行测量检查。

@#@@#@2.4主要施工机具@#@2.4.1施工机械设备@#@吊车、卷扬机、电焊机。

@#@@#@2.4.2主要工具@#@倒链、电气焊工具、千斤顶、各类扳手、拉马、铁锤、铜棒等。

@#@@#@2.5测量及计量器具@#@水准仪、框式水平仪、游标卡尺、塞尺、钢板尺、百分表、线坠、连通管等。

@#@以上测量具必须具有相关单位检验合格证，并在有效期内。

@#@@#@2.6作业条件@#@2.6.1图纸会审、技术交底已进行，安装方案已经批准。

@#@@#@2.6.2风机基础施工完毕并符合中交条件。

@#@@#@2.6.3设备具备交付条件，备品、备件、专用工具能满足安装和试运要求。

@#@@#@2.6.4施工道路和水电等满足施工要求。

@#@@#@2.6.5各类施工机具，测量器具等可满足施工要求。

@#@@#@3.施工工艺@#@3.1工艺流程@#@3.1.1整体安装通风机施工工艺流程@#@@#@@#@@#@3.1.2散装通风机施工工艺流程@#@@#@@#@ @#@@#@3.2工艺操作过程@#@3.2.1通风机安装@#@3.2.1.1整体安装通风机@#@⑴基础验收@#@①风机安装前应根据设计图纸对设备基础进行全面检查，是否符合尺寸要求，特别注意检查风机主体与电机基础标高是否协调。

@#@@#@②风机安装前，应在基础表面铲出麻面，以使二次浇灌的混凝土或水泥砂浆能与基础紧密结合。

@#@@#@③基础尺寸及位置允许偏差（mm）@#@表3.2.1.1③基础尺寸及位置允许偏差（mm）@#@项次@#@项目名称@#@允许偏差@#@1@#@坐标（纵横轴线）@#@±@#@20@#@2@#@不同平面的标高@#@-20@#@3@#@平面外形尺寸@#@±@#@20@#@4@#@平面水平度@#@

（1）每米5@#@

（2）全长10@#@5@#@垂直度@#@

（1）每米5@#@

（2）全长10@#@6@#@预留地脚螺栓孔@#@中心位置±@#@10@#@深度±@#@10@#@孔壁垂直度10@#@⑵开箱验收@#@①按设备装箱清单，核对叶轮、机壳和其他部位的主要尺寸，进出风口的位置方向是否符合设计要求，做好检查记录。

@#@@#@②叶轮旋转方向应符合设备技术文件的规定。

@#@@#@③进、出口应有盖板严密遮盖，检查各切前加工面，机壳的防锈情况和转子是否发生变形或锈蚀，碰损等。

@#@@#@④风机设备搬运应由专业起重工人指挥，使用的工具及绳索必须符合安全要求。

@#@@#@⑶风机安装@#@①风机设备安装就位前，按设计图纸并依据建筑物的轴线、边缘线及标高线放出安装基准线。

@#@将设备基础表面的油污、泥土杂物清除和地脚螺栓预留孔内的杂物清除干净。

@#@@#@②整体安装的风机，搬运和吊装的绳索不得捆缚在转子和机壳或轴承盖的吊环上。

@#@@#@③整体安装风机吊装时直接放置在基础上，用垫铁找平找正，垫铁一般应放在地脚螺栓两侧，斜垫铁必须成对使用。

@#@设备安装好后同一组装铁应点焊在一起，以免受力时松动。

@#@@#@④风机安装在无减震器支架上，应垫上4～5mm厚的橡胶板，找平找正后固定牢。

@#@@#@⑤风机安装在有减震器的机座上时，地面要平整，各组减震器承受的荷载压缩量应均匀，不偏心，安装后采取保护措施，防止损坏。

@#@@#@⑥通风机的机轴必须保持水平度，风机与电动机用联轴节连接时，两轴中心线应在同一直线上。

@#@@#@⑦通风机与电动机用三角皮带传动时涌拉线法进行找正，以保证电动机与通风机的轴线互相平行，并使两个皮带轮的中心线相重合。

@#@三角皮带拉紧程度一般可用手敲打已装好的皮带中间，以稍有弹跳为准。

@#@@#@⑧通风机与电动机安装皮带轮时，操作者应紧密配合，防止将手碰伤。

@#@挂皮带时不要把手指入皮带轮内，防止发生事故。

@#@@#@⑨风机与电动机的传动装置外露部分应安装防护罩，风机的吸入口或吸入管直通大气时，应加装保护网或其它安全装置。

@#@@#@⑩通风机出口的接出风管应顺叶轮旋方向接出弯管。

@#@在现场条件允许的情况下，应保证出口至弯管的距离A大于或等于风口出口长边尺寸1.5～2.5倍（图3.2.1.1（3）⑩Ⅰ）。

@#@如果受现场条件限制达不到要求，应在弯管内设导流叶片弥补（见图3.2.1.1（3）⑩Ⅱ）。

@#@@#@输送特殊介质的通风机转子和机壳内如涂有保护层、应严加保护、不得损坏。

@#@@#@3.2.1.2散装通风机@#@⑴基础验收@#@见3.2.1.1⑴。

@#@@#@⑵开箱验收@#@见3.2.1.1⑵。

@#@@#@⑶设备拆卸清洗@#@①风机设备安装前，应将轴承、传动部位及调节机构进行拆卸、清洗，装配后使其转动，调节灵活，但叶轮直接装在电动机轴上的风机可不拆卸。

@#@@#@②立式轴流通风机应清洗变速箱，齿轮副或蜗轮副。

@#@@#@③拆卸顺序：

@#@@#@a.离心式通风机@#@b.轴流通风机@#@④用煤油或汽油清洗轴承时严禁吸烟或用火，以防发生火灾。

@#@@#@⑷通风机组装@#@回装通常按拆卸的相反顺序进行，回装时应对叶轮、主轴、轴承、轴封等部件仔细检查，各安装尺寸如轴承顶间隙、轴封间隙等应确保达到设计图纸要求。

@#@@#@①解体轴流通风机组装@#@a.水平剖分机组应将主体风筒下部、轴承座和底座等在基础上组装后再调平。

@#@@#@b.垂直剖分机组组装应符合下列要求：

@#@@#@Ⅰ.应将进气室放在基础上，用成对斜垫铁调平后安装轴承座，其轴承座与底座平面应接触均匀。

@#@@#@Ⅱ.以进气室密封圈为基体、将主轴装入轴承中，主轴与进气室的同轴度不应大于φ2mm。

@#@@#@Ⅲ.应依次装上叶轮、机壳、静子和扩压器。

@#@@#@c.各叶片的安装角度应按设备技术文件的规定进行复查和校正，其允许偏差为±@#@2度，并应锁紧固定叶片的螺母；@#@拆、装叶片均应按标记进行，不得错装和互换；@#@更换叶片应按设备技术文件的规定执行。

@#@@#@d.风机转子部件的连接螺栓应按设备技术文件规定的力矩拧紧；@#@可调叶片在关闭状态下与机壳间的径向间隙应符合设备技术文件的要求。

@#@当无规定时，其间隙的算术平均值宜为转子直径的1/1000～2/1000；@#@其最小间隙不应小于转子直径的1/1000。

@#@@#@e.大型轴流风机组装，叶轮与机壳的间隙应均匀分布，并符合设备技术文件要求。

@#@叶轮与进风外壳的间隙见表3.2.2.4e。

@#@@#@表3.2.2.4e叶轮与主体风筒对应两侧间隙允差@#@叶轮直径（mm）@#@≤600@#@600～1200@#@1200～2000@#@2000～3000@#@3000～5000@#@3000～5000@#@＞8000@#@对应两侧半径径间隙之差不应超过（mm）@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@2.0@#@3.5@#@5.0@#@6.5@#@②离心通风机组装@#@a.轴承箱的找平、调平应符合下列要求：

@#@@#@Ⅰ.轴承箱与底座应紧密结合。

@#@@#@Ⅱ.整体安装的轴承箱的纵向和横向安装水平偏差不应大于0.10/1000；@#@并应在轴承箱中分面上进行测量，其纵向安装水平也可在主轴上进行测量。

@#@@#@Ⅲ.左、右分开式轴承箱的纵向和横向安装水平，以及轴承孔对主轴轴线在水平面的对称度应符合下列要求：

@#@@#@1>@#@每个轴承箱中分面的纵向安装水平偏差不应大于0.04/1000。

@#@@#@2>@#@每个轴承箱中分面的横向安装水平偏差不应大于0.08/1000。

@#@@#@3>@#@主轴轴颈处的安装水平偏差不应大于0.04/1000。

@#@@#@4>@#@轴承孔对主轴轴线在水平面内的对称度偏差不应大于0.06mm，可测量轴承箱两侧密封径向间隙之差不应大于0.06mm。

@#@@#@b.具有滑动轴承的通风机，除应符合上述的规定外，尚应使轴瓦与轴颈的接触弧度及轴向接触长度、轴承间隙和压盖过盈量均符合设备技术文件的规定，当不符合规定时，应进行修刮和调整。

@#@当无规定时，应符合下列要求：

@#@@#@Ⅰ.轴瓦表面与轴颈接触应均匀；@#@接触弧面不应小于60°@#@；@#@接触面和非接触面之间不应有明显的界限。

@#@轴向接触长度不应小于轴瓦长度的80%。

@#@@#@Ⅱ.轴承推力瓦与主轴推力盘的接触应均匀，其接触面面积不应小于止推面积的70%。

@#@@#@Ⅲ.轴瓦与轴颈之间的径向总间隙为轴颈直径的2/1000～3/1000。

@#@@#@Ⅳ.轴瓦与压盖之间的过盈量宜为0.03～0.06mm。

@#@@#@c.机壳组装时，应以转子轴线为基准找正机壳的位置；@#@机壳进风口或密封圈与叶轮进口圈的轴向插入深度和径向间隙应调整到设备技术文件规定的范围内，同时尚应使机壳后侧板轴孔与主轴同轴，并不得碰刮。

@#@当设备技术文件无规定时，轴向插入深度应为叶轮外径的10/1000；@#@径向间隙应均匀，其间隙值应为叶轮外径的1.5/1000～3/1000（外径小者取大值）。

@#@高温风机尚应预留热膨胀量。

@#@@#@⑸通风机安装@#@①见3.2.1.1⑶。

@#@@#@②现场组装的风机、绳索的捆缚不得损伤机件表面，转子、轴颈和轴封等处均不应作为捆缚部位。

@#@@#@3.2.2试车与验收@#@3.2.2.1离心通风机@#@⑴试车前准备@#@①检查安装记录,确认安装数据正确。

@#@@#@②轴承箱清洗并检查合格,按规定加注润滑油（脂）;@#@润滑,冷却水系统正常。

@#@@#@③盘车灵活，不得偏重，卡涩现象。

@#@@#@④安全防护装置齐全牢固。

@#@@#@⑤进气调节风门开度0～5°@#@，出口全开。

@#@@#@⑥电机单机试运转，并确定旋转方向正确。

@#@@#@⑵试车@#@①按操作规程启动电机，各部位无异常现象和摩擦声响，方可继续运转，风机在小负荷下运行时间不应小于20min，小负荷运转正常后，逐渐开大进气风门，直至规定的负荷为止。

@#@@#@②检查轴承温度、振动，出口风压、风量、电流等，继续运行4h，并作好记录。

@#@@#@③检查轴承温升，滚动轴承温度不得超过环境温度40℃，其最高温度不得超过80℃；@#@滑动轴承温度不超过70℃。

@#@@#@④检查风机振动，振动不超过设计和规范要求。

@#@@#@⑶验收@#@①经过连续负荷运行4h，各项技术指标均达到设计要求或能满足生产需要。

@#@@#@②安装记录齐全、准确。

@#@@#@3.2.2.2轴流通风机@#@⑴试车前准备@#@①检查安装记录,确认安装数据正确.@#@②各润滑部位按规定加注润滑油（脂）；@#@润滑,油路、油位、冷却水系统正常。

@#@@#@③盘车灵活，不得偏重，卡涩现象。

@#@@#@④安全防护装置齐全牢固。

@#@@#@⑤电机单机试运转，并确定旋转方向正确。

@#@@#@⑵试车@#@①启动风机，检查风机旋转方向是否正确。

@#@风机运转应平稳、无异常。

@#@@#@②检查电机电流是否在规定范围。

@#@@#@③正常运行1h后，检查减速机油温应不超过80℃；@#@温升不超过40℃。

@#@@#@④检查风机振动，振动不超过设计和规范要求。

@#@@#@⑤试车中，检查各部的安装位置是否移动，检查各紧固件是否松动，检查各密封处是否有漏油现象。

@#@@#@⑶验收@#@①经过连续负荷运行24h，各项技术指标均达到设计要求或能满足生产需要。

@#@@#@②安装记录齐全、准确。

@#@@#@3.3常见故障与处理@#@3.3.1离心通风机常见故障与处理@#@序号@#@故障现象@#@故障原因@#@主要处理办法@#@1@#@机组振动@#@叶轮铆钉松动或叶轮变形@#@修理或更换叶轮@#@机壳、轴承箱连接螺栓或地脚螺栓松动@#@紧固螺栓@#@叶轮与风机摩擦@#@解体检查摩擦部位并消除@#@风机与电机对中不良@#@进行对中检查@#@转子不平衡@#@转子进行平衡校验@#@轴承严重磨损@#@修理或更换轴承@#@转子的叶轮、联轴器、皮带轮与轴联接松动@#@调整联接部位@#@2@#@轴承@#@温度高@#@润滑油脂变质@#@更换润滑油脂@#@轴承磨损或装配不当间隙不合适@#@调整修理轴承@#@机体不水平，轴向负荷大@#@调整水平@#@冷却水系统堵塞@#@清洗检查冷却水系统@#@润滑脂过量@#@减少润滑脂@#@3@#@电机超@#@负荷@#@流量超过额定值@#@调整风机流量@#@风机输送介质密度增大或压力过高@#@调整工艺指标@#@电机输入电压过低或单相断电@#@检查电系统@#@3.3.2轴流通风机常见故障与处理@#@序号@#@故障现象@#@故障原因@#@主要处理办法@#@1@#@机组@#@振动@#@异常@#@传动轴弯曲@#@校直@#@轮毂锥孔和锥轴的锥度不同@#@刮研锥孔，保证紧密配合@#@叶轮不平衡@#@调整轮毂平衡块或叶片@#@减速箱轴承磨损@#@更换轴承@#@减速机输入轴与电机轴不同心@#@重新调整@#@风机基础刚性不够@#@加强基础刚性@#@紧固件松动@#@拧紧紧固件@#@2@#@轴承@#@温度@#@异常@#@润滑油脂变质或混入杂质@#@更换润滑油脂@#@轴承磨损或装配不当间隙不合适@#@调整修理轴承@#@冷却水系统堵塞@#@清洗检查冷却水系统@#@润滑油油路堵塞@#@畅通润滑油路@#@3@#@电机异@#@常响声@#@电机接线错误，电机单相运转@#@检查配线、控制器@#@滚动轴承不良@#@检查轴承及其润滑油脂@#@转子不平衡@#@调整托架，平衡转子@#@4@#@减速箱@#@声音异常@#@润滑油中混有杂质@#@将油放出用煤油洗净换油@#@润滑油油位不够@#@补油@#@轴承不良@#@更换轴承@#@齿轮啮合不良、磨损@#@调整、更换齿轮@#@5@#@漏油@#@漏装密封圈或密封圈损坏@#@装上新密封圈@#@密封处的螺栓松动@#@拧紧螺栓@#@4.质量检验@#@4.1质量检验标准及方法@#@4.1.1离心通风机质量检验标准及方法@#@4.1.1.1保证项目@#@①设备安装前必须有；@#@机器出厂合格证明书，及技术文件。

@#@@#@检验方法检查技术文件和资料@#@②设备基础经中间交接并复检查合格。

@#@@#@检验方法：

@#@检查中间交接及复查记录。

@#@@#@③设备及零部件齐全、无缺件、损坏或锈蚀，需要解体检查时，拆卸的零部件经清洗、检查合格后才能进行装配。

@#@@#@检验方法观察检查@#@④具有完整的施工记录@#@检验方法：

@#@检查施工记录@#@⑤试运转时叶轮旋转方向必须正确。

@#@经不少于2小时的运转后，滑动轴承温升不超过35º@#@C，最高温度不超过70º@#@C；@#@滚动轴承温升不超过40º@#@C，最高温度不超过80º@#@C。

@#@@#@检验方法：

@#@检查试运转记录或试车检验记录。

@#@@#@4.1.1.2基本项目@#@①机器底座垫铁配置和焊接应符合以下规定：

@#@@#@合格：

@#@垫铁规格、位置、高度符合规范要求，与基础接触均匀、无松动、找正后定位焊牢固。

@#@@#@优良：

@#@垫铁每组（包括斜垫铁）不超过4层，设置整齐，用0.05mm的塞尺两侧塞入深度不超过垫铁长度的1/3，外露底座长度10～30mm。

@#@@#@检验方法观察检查及用小锤敲击、塞尺测量@#@②地脚螺栓安装应符合以下规定：

@#@@#@合格：

@#@地脚螺栓垂直，螺母和垫圈的规格、数量符合设计要求，螺母拧紧、拧紧力均匀，螺母、垫圈、底座接触紧密、螺纹无损伤并露出螺母。

@#@@#@优良：

@#@地脚螺栓螺纹应露出螺母1.5～3扣，螺纹应涂防锈脂。

@#@@#@检验方法观察检查及用扳手拧拭@#@③地脚螺栓孔及底座二次灌浆应符合以下规定：

@#@@#@合格；@#@螺栓孔内杂物应清除干净，带锚板地脚螺栓孔的浇灌应符合规范要求。

@#@灌浆的基础表面不得有油污和积水，灌浆用料及高度符合设计要求，灌浆层必须捣实。

@#@@#@优良：

@#@二次灌浆表面平整、边缘整齐、无裂纹。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查@#@④三角胶带传动质量应符合以下规定：

@#@@#@合格：

@#@每根带拉紧力适当，松紧程度一致，拉紧力的大小应符合规范的规定。

@#@@#@优良：

@#@三角胶带传动中，胶带不应有异常抖动和碰击声，经跑合后皮带不打滑。

@#@@#@检验方法：

@#@观察及用手拉动检查@#@4.1.1.3允许偏差项目@#@①离心通风机安装的允许偏差和检验方法应符合表4.1.3的规定。

@#@@#@表4.1.3离心通风机安装的允许偏差和检验方法@#@项次@#@项目@#@允许偏差（MM）@#@检验方法@#@1@#@平面位置@#@±@#@5@#@用钢尺测量@#@2@#@标高@#@±@#@5@#@3@#@轴承水平度@#@纵向@#@≤0.05/1000@#@水平仪测量@#@横向@#@≤0.10/1000@#@4@#@叶轮与进气口轴向间隙@#@塞尺测量@#@5@#@叶轮与壳体径向间隙@#@6@#@皮带轮端面铅垂直@#@≤0.5/1000@#@吊线用钢尺测量@#@7@#@皮带带轮端面在同一平面内偏差@#@≤0.5@#@拉线用钢尺测量@#@注：

@#@项4、5的允许偏差应符合机器的设计文件规定@#@②安装隔振器的地面应平整，各组隔振器承受荷载的压缩量应均匀，高度误差应小于2mm。

@#@@#@③安装风机的隔振钢支、吊架，其结构形式和外形尺寸应符合设计或设备技术文件的规定；@#@焊接应牢固，焊缝应饱满、均匀。

@#@@#@检查数量:

@#@按总数抽查20%，不得少于1台。

@#@@#@检查方法:

@#@尺量、观察或检查施工记录。

@#@@#@4.1.2轴流通风机质量检验标准及方法@#@4.1.2.1保证项目@#@①设备安装前必须有；@#@机器出厂合格证明书，及技术文件。

@#@@#@检验方法：

@#@检查技术文件和资料@#@②基础经中间交接并复检查合格。

@#@@#@检验方法：

@#@检查中间交接及复查记录。

@#@@#@③存储稀油的轴承箱、变速箱、油箱等经煤油试漏合格，承受压力的水冷轴承、油冷却器的流通部分等按技术文件规定作耐压实验合格。

@#@@#@检验方法：

@#@检查试压记录@#@④具有完整的施工记录@#@检验方法：

@#@检查施工记录@#@4.1.2.2基本项目@#@①机器底座垫铁配置和焊接应符合以下规定：

@#@@#@合格：

@#@垫铁规格、位置、高度符合规范要求，与基础接触均匀、无松动、找正后定位焊牢固。

@#@@#@优良：

@#@垫铁每组（包括斜垫铁）不超过4层，设置整齐，用0.05MM塞尺两侧塞入深度不超过垫铁的1/3。

@#@外露底座长度10~30MM。

@#@地脚螺栓螺纹均应露出螺母1.5～3扣，螺纹应涂防锈脂。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查及用小锤敲击、塞尺检查、用扳手拧拭@#@②螺栓孔及底座二次灌浆应符合以下规定：

@#@@#@合格：

@#@螺栓孔内杂物应清除干净，带锚板地脚螺栓孔的浇灌应符合规范要求。

@#@灌浆的基础表面不得有油污和积水，灌浆用料及高度符合设计要求，灌浆层必须捣实。

@#@@#@优良：

@#@二次灌浆表面平整、边缘整齐、无裂纹。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查@#@③胶带传动质量应符合以下规定：

@#@@#@合格：

@#@每根带拉紧力适当，松紧程度一致，拉紧力的大小应符合规范的规定。

@#@@#@优良：

@#@三角胶带传动中，胶带不应有异常抖动和碰击声，经跑合后皮带不打滑。

@#@@#@检验方法：

@#@观察及用手拉动检查@#@4.1.2.3允许偏差项目@#@①轴流通风机安装的允许偏差和检验方法应符合表4.2.3的规定@#@ @#@@#@表4.2.3轴流通风机安装的允许偏差和检验方法@#@项次@#@项目@#@允许偏差（MM）@#@检验方法@#@1@#@平面位置@#@±@#@5@#@用钢尺测量@#@2@#@标高@#@±@#@5@#@3@#@机身水平度@#@纵向@#@≤0.05/1000@#@水平仪测量@#@横向@#@≤0.10/1000@#@4@#@变速箱水平度@#@纵向@#@≤0.05/1000@#@横向@#@≤0.10/1000@#@②现场组装的轴流风机叶片安装角度应一致，达到在同一平面内运转，叶轮与筒体之间的间隙应均匀，水平度允许偏差为1/1000。

@#@@#@4.2质量控制点@#@表4.2通风机类设备安装质量控制点@#@序号@#@质量控制点@#@控制等级@#@（A、B、C）@#@控制措施@#@1@#@机器及附件接收@#@CR@#@见2.3.1@#@2@#@基础复查@#@C@#@见3.2.1.1@#@3@#@机器安装@#@CR@#@见3.2.2.4@#@4@#@驱动机对中@#@CR@#@见3.2.1.3-⑹⑺@#@5@#@灌浆前检查@#@AR@#@采用水准仪、卡尺、千分表等对水平度、间隙等进行测量，符合规范要求方可灌浆。

@#@@#@6@#@风筒安装@#@CR@#@见3.2.2.4-⑴@#@7@#@传动装置检查@#@C@#@见3.2.1.3@#@8@#@翼片安装@#@CR@#@3.2.2.4⑴-③@#@9@#@润滑部位检查、注油@#@C@#@见3.3@#@10@#@电机转向检查@#@C@#@见3.3@#@11@#@试运转@#@AR@#@见3.3@#@5．成果保护@#@5.1整体安装的通风机、搬运和吊装时，与机壳边接触的绳索在棱角处应垫好柔软的材料，防止磨损机壳及绳索被切断。

@#@@#@5.2解体安装的通风机，绳索捆绑不能损坏主轴、轴衬的表面和机壳、叶轮等部件。

@#@@#@5.3风机搬动时，不应将叶轮和齿轮轴直接放在地上滚动或移动。

@#@@#@5.4通风机的进排气管、阀件、调节装置应设有单独的支撑；@#@各种管路与通风机连接时，法兰面应对中贴平，不应硬拉使设备受力。

@#@风机安装后，不应承受其它机件的重量。

@#@@#@5.5风机安装过程中，应注意？

@#@？

@#@工序对上道工序的成果保护，所有敞口应包扎，防止土建粉尘等进入设备。

@#@@#@6.职业健康、安全和环境管理@#@6.1职业健康、安全主要控制措施@#@ @#@@#@表6.1职业健康安全危险源辨识及控制措施@#@序号@#@作业活动@#@危险源@#@主要控制措施@#@1@#@起重吊装@#@起重机使用前未检查,@#@吊车超载作业@#@严格按方案选用吊机，确保吊机处于完好状态@#@钢丝绳选型不当或断丝磨损@#@严重超标@#@钢丝绳要进行受力计算，并进行严格的吊前检查@#@吊钩无保险装置,吊点不符合要求@#@吊钩应重点检查，吊点位置须经核算确认@#@起重作业未设置警界线@#@按规范要求设置警界线@#@2@#@施工机具/机械操作@#@使用手拉电动工具触电@#@使用完好电动工具，并按规范佩戴防护用品@#@剪刀机，震动剪，卷圈机，拆方机，压缩机等伤手、脚等@#@严格按规章操作，防止机械伤人@#@气瓶泄漏着火和爆炸@#@按规定距离摆设，防止气瓶气带漏气，远离明火@#@6.2环境管理主要控制措施@#@序号@#@环境因素@#@环境影响@#@主要控制措施@#@1@#@开箱时用于包装的废弃物@#@污染、占用土地和路面@#@移交用户或堆放在用户指定的临时存放场所@#@2@#@设备清洗废液、废水@#@污染路面、水源等@#@按用户要求集中排放至指定地点@#@3@#@融锡、清洗用盐酸、酒精、煤油等@#@保管不妥，引发污染、火灾等@#@明确保管职责，严格发放流程@#@6.3作业环境要求@#@6.3.1现场通风@#@施工现场土建基本完工，现场垃圾清理完成，无粉尘等污染，站内通风良好，如需要可用抽风机强制通风。

@#@@#@6.3.2现场照明@#@现场照明必须保证施工的需要，禁止使用移动式照明灯具、太阳灯，危险场所夜间应设安全警示红灯。

@#@手持式必须是安全电压光源。

@#@@#@6.3.3现场安全设施@#@6.3.3.1加强安装前安全设施搭设和检查，焊设安全桩，拉设安全绳，在必要部位拉设安全网。

@#@@#@6.3.3.2加强对施工人员正确使用安全帽等的教育，进行必要的奖惩，对洞口临边，做好醒目标识和严格的防护措施。

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"生理学试题库及答案@#@生理学试题库及答案@#@一名词解释@#@1反射在中枢神经系统参与下机体对内外环境变化所产生的适应性反应它是神经调节的基本方式@#@2神经调节通过神经系统完成的调节即中枢神经系统的活动通过神经元的联系对机体各部分的调节@#@3体液调节通过体液中的某些化学物质如激素细胞的代谢产物完成的调节包括全身性体液调节和局部性体液调节@#@4反馈由受控部分将信息传回到控制部分的过程@#@5负反馈反馈信息使控制系统的作用向相反效应转化@#@6正反馈反馈信息使控制系统的作用不断加强直到发挥最大效应@#@二填空题@#@1观察马拉松赛跑时心脏活动和呼吸的变化属整体水平研究@#@2在中枢神经系统参与下机体对刺激作出有规律的反应称反射@#@3激素或代谢产物对器官功能进行调节这种方式称体液调节@#@4生理学的动物实验方法可分为急性动物实验和慢性动物实验@#@5生理功能的自动控制方式为反馈它可分为正反馈和负反馈@#@6体内在进行功能调节时使控制部分发放信息加强此称正反馈@#@7维持稳态的重要途径是负反馈反馈调节@#@8体液调节是通过体液中化学物质完成的@#@三判断题@#@1生命活动的基本特征主要有新陈代谢兴奋性等√@#@2破坏中枢神经系统将使反射消失√@#@3条件反射和非条件反射都是种族所共有的生来就具备的反射活动√@#@4自身调节需要神经中枢参与完成×@#@@#@5在取消了器官的神经调节和体液调节后将丧失调节能力×@#@@#@6破坏中枢神经系统将使反应消失×@#@@#@四各项选择题@#@一单项选择@#@1关于反射下述哪项是错误的D@#@A是机体在神经中枢参与下发生的反应@#@B可分为条件反射和非条件反射两种@#@C机体通过反射对外界环境变化作出适应性反应@#@D没有大脑就不能发生反射@#@2以下哪项不属于反射弧的环节A@#@A突触B中枢C效应器D外周神经@#@3躯体运动神经属于C@#@A传入神经B中枢@#@C传出神经D效应器@#@4关于体液调节下述哪项是错误的A@#@A体液调节不受神经系统的控制@#@B通过化学物质来实现@#@C激素所作用的细胞称为激素的靶细胞@#@D体液调节不一定都是全身性的@#@5自主神经系统对于心血管系统是A@#@A控制系统B受控系统@#@C控制信息D反馈信息@#@6心血管系统是自主神经系统的B@#@A控制系统B受控系统@#@C控制信息D反馈信息@#@7迷走神经传出纤维的冲动可看作是C@#@A控制系统B受控系统@#@C控制信息D反馈信息@#@8动脉壁上的压力感受器感受动脉血压变化使相应的传入神经产生动作电位可看作D@#@A控制系统B受控系统@#@C控制信息D反馈信息@#@9正反馈调节的作用是使C@#@A人体血压稳定@#@B人体体液理化特性相对稳定@#@C人体活动按某一固定程序进行到某一特定目标@#@D体内激素水平不致过高@#@10下列生理过程中属于负反馈调节的是D@#@A排尿反射B排便反射@#@C血液凝固D减压反射@#@11在人体功能调节中处于主导地位的是C@#@A全身性体液调节B自身调节@#@C神经调节D局部性体液调节@#@12条件反射的特征是D@#@A种族遗传B先天获得@#@C数量较少D个体在后天生活中形成@#@13体液调节的特点是C@#@A迅速B准确C持久D短暂@#@14排尿反射是D@#@A自身调节B负反馈调节@#@C体液调节D正反馈调节@#@二多项选择@#@1下列各项叙述属于条件反射的是AC@#@A刺激性质与反应之间的关系不固定灵活可变@#@B刺激性质与反应之间的关系由种族遗传决定@#@C需后天学习获得@#@D数量有限比较恒定少变或不变@#@E反射活动的适应性比较有限@#@2神经调节的特点是AB@#@A出现反应迅速B局限而精确@#@C作用持续时间较长D作用范围广泛@#@E适于缓慢进行的一些生理过程的调节@#@3属于条件反射的有CE@#@A食物入口引起唾液分泌comD叩击髌腱引起小腿伸直@#@E谈起美食引起唾液分泌@#@4以下哪一项属细胞分子水平的研究ABC@#@A心脏生物电现象的原理B突触传递的原理@#@C肌肉收缩的原理D缺氧时肺通气的变化@#@E运动时心功能的变化@#@5有关神经调节的叙述正确的是BDE@#@A反应速度慢B参与维持机体的稳态@#@C作用范围广D持续时间短@#@E反应迅速而准确@#@6反射弧组成包括ABCDE@#@A效应器comD神经中枢@#@E传入神经@#@7属于非条件反射的有ABC@#@A雏鸡出壳就能啄食@#@B沙粒入眼就眨眼流泪@#@C新生儿嘴唇触及乳头便会吸吮@#@D学生听见上课铃声就立即进教室@#@E看见酸梅唾液立即分泌@#@五简述题@#@1生理学研究大致分为哪几个水平@#@根据人体结构层次的不同其研究大致可分为①细胞分子水平②器官系统水平③整体水平@#@2简述负反馈及其生理意义@#@负反馈是指反馈信息的作用使控制系统的作用向相反效应转化如兴奋→抑制抑制→兴奋其意义是使机体功能活动及内环境理化因素保持相对稳定@#@3简述神经调节及其特点@#@神经调节是人体最主要的调节方式它通过反射来实现反射的结构基础是反射弧由感受器传入神经神经中枢传出神经效应器反射的形式有条件反射和非条件反射两种神经调节的特点是迅速精确短暂和局限就整个机体的调节机制来看神经调节在大多数情况下处于主导地位@#@4体液调节有哪些形式其特点如何@#@体液调节包括有①全身性体液调节调节物质主要是激素特点是缓慢广泛持久调节新陈代谢生长发育生殖等功能②局部性体液调节调节物质是某些代谢产物如CO2乳酸腺苷等特点是较局限作用是使局部与全身的功能活动相互配合和协调@#@第一章细胞的基本功能@#@一名词解释@#@1易化扩散水溶性小分子物质在膜结构中特殊蛋白质的帮助下由膜的高浓度一侧向低浓度一侧的转运包括载体介导的易化扩散和通道介导的易化扩散@#@2阈强度固定刺激的作用时间和强度－时间变化率于某一适当值引起组织或细胞兴奋的最小刺激强度@#@3阈电位能触发细胞兴奋产生动作电位的临界膜电位@#@4局部反应可兴奋细胞在受到阈下刺激时并非全无反应只是这种反应很微弱不能转化为锋电位并且反应只局限在受刺激的局部范围内不能传向远处因此这种反应称为局部反应或局部兴奋其本质是一种去极化型的电紧张电位@#@二填空题@#@1物质跨越细胞膜被动转运的主要方式有单纯扩散和易化扩散@#@2一些无机盐离子在细胞膜上通道蛋白质的帮助下顺电化学梯度进行跨膜转动@#@3单纯扩散时随浓度差增加扩散速度增快@#@4通过单纯扩散方式进行转运的物质可溶于脂肪@#@5影响离子通过细胞膜进行被动转运的因素有膜的通透性膜两侧浓度差和膜两侧电位差@#@6协同转运的特点是伴随Na＋的转运而转运其他物质两者共同用同一个载体@#@7易化扩散必须依靠一个中间物即载体的帮助它与主动转运的不同在于它只能顺浓度梯度扩散@#@8蛋白质脂肪等大分子物质进出细胞的转动方式是胞纳入胞和胞吐出胞@#@9O2和CO2通过红细胞膜的方式是单纯扩散神经末梢释放递质的过程属于胞吐@#@10正常状态下细胞内K＋浓度高于细胞外细胞外Na＋浓度高于细胞内@#@11刺激作用可兴奋细胞如神经纤维使之细胞膜去极化达阈电位水平继而出现细胞膜上钠通道的爆发性开放形成动作电位的去极相@#@12人为减少可兴奋细胞外液中钠离子的浓度将导致动作电位上升幅度减少@#@13可兴奋细胞安静时细胞膜对K＋的通透性较大此时细胞膜上相关的K＋通道蛋白处于开放状态@#@14单一细胞上动作电位的特点表现为全或无和不减衰传导@#@15衡量组织兴奋性常用的指标是阈值阈值越高则表示兴奋性越低@#@16细胞膜上的钠离子通道蛋白具有三种功能状态即激活状态失活状态和备用状态@#@17神经纤维上动作电位扩布的机制是通过局部电流实现的@#@18骨骼肌进行收缩和舒张的基本功能单位是肌小节当骨骼肌细胞收缩时暗带长度不变明带长度缩短H带缩短@#@19横桥与肌纤蛋白结合是引起肌丝滑行的必要条件@#@20骨骼肌肌管系统包括横管系统和纵管系统其中纵管系统终池具有摄取贮存释放钙离子@#@的作用@#@21阈下刺激引衰减性扩布@#@三判断题@#@1钠泵的作用是逆电化学梯度将Na＋运出细胞并将K＋运入细胞√@#@2抑制细胞膜上钠-钾依赖式ATP酶的活性对可兴奋细胞的静息电位无任何影响×@#@@#@3载体介导的易化扩散与通道介导的易化扩散都属被动转运因而转运速率随细胞内外被转运物质的电化学梯度的增大而增大×@#@@#@4用电刺激可兴奋组织时一般所用的刺激越强则引起组织兴奋所需的时间越短因此当刺激强度无限增大无论刺激时间多么短这种刺激都是有效的×@#@@#@5只要是阈下刺激就不能引起兴奋细胞的任何变化×@#@@#@6有髓神经纤维与无髓神经纤维都是通过局部电流的机制传导动作电位的因此二者兴奋的传导速度相同×@#@@#@7阈下刺激可引起可兴奋细胞生产局部反应局部反应具有全或无的特性×@#@@#@8局部反应就是细胞膜上出现的较局限的动作电位×@#@@#@9局部去极化电紧张电位可以叠加而增大一旦达到阈电位水平则产生扩布性兴奋√@#@10单一神经纤维动作电位的幅度在一定范围内随刺激强度的增大而增大×@#@@#@11骨骼肌的收缩过程需要消耗ATP而舒张过程是一种弹性复原无需消耗ATP×@#@@#@12在骨骼肌兴奋收缩过程中横桥与Ca2＋结合牵动细肌丝向M线滑行×@#@@#@13肌肉不完全强直收缩的特点是每次新收缩的收缩期都出现在前一次收缩的舒张过程中√@#@14骨骼肌收缩时长度可以不缩短而仅发生肌张力的变化√@#@四各项选择题@#@一单项选择@#@1关于细胞膜结构与功能的叙述哪项是错误的D@#@A细胞膜是具有特殊结构和功能的半透膜@#@B细胞膜是细胞接受其他因素影响的门户@#@C细胞膜的结构是以脂质双分子层为基架镶嵌着具有不同生理功能的蛋白质@#@D水溶性物质一般能自由通过细胞膜而脂溶性物质则不能@#@12条件反射的特征是D@#@A种族遗传B先天获得@#@C数量较少D个体在后天生活中形成@#@3白细胞吞噬细菌是属于D@#@A主动转运B易化扩散@#@C被动转运D入胞作用胞纳@#@4物质在特殊细胞膜蛋白质帮助下顺电化学递度通过细胞膜的过程属于B@#@A单纯扩散B易化扩散@#@C主动转运D出胞胞吐@#@5在一般生理情况下钠泵每活动一个周期可使C@#@A2个Na＋移出膜外@#@B2个K＋移入膜内@#@C3个Na＋移出膜外同时2个K＋移入膜内@#@D2个Na＋移出膜外同时3个K＋移入膜内@#@6关于易化扩散的叙述错误的是D@#@A以载体为中介的易化扩散如葡萄糖通过细胞膜进入细胞内的过程@#@B以通道为中介的易化扩散如K＋Na＋由膜的高浓度一侧向低浓度一侧的扩散@#@C作为载体的膜蛋白质与被转动物质之间有高度的结构特异性@#@D通道蛋白质对被转运的物质没有特异性@#@7细胞内外正常的Na＋和K＋浓度差的形成和维持是由于D@#@A膜在安静时对K＋通透性大@#@B膜在兴奋时Na＋的通透性增大@#@C膜上ATP的作用@#@D膜上钠泵的作用@#@8大多数细胞产生和维持静息电位的主要原因是A@#@A细胞内高K＋浓度和安静时膜主要对K＋有通透性@#@B细胞内高K＋浓度和安静时膜主要对Na＋有通透性@#@C细胞外高K＋浓度和安静时膜主要对K＋有通透性@#@D细胞内高Na＋浓度和安静时膜主要对Na＋有通透性@#@9细胞膜在静息情况时对下列哪种离子通透性最大A@#@AK＋BNa＋CCa2＋DCl-@#@10静息电位大小接近于B@#@ANa＋平衡电位@#@BK＋平稳衡电位@#@CNa＋平衡电位与K＋平衡电位之和@#@D锋电位与超射之差@#@11在神经细胞动作电位的去极相通透性最大的离子是B@#@AK＋BNa＋CCa2＋DCl-@#@12细胞受刺激而兴奋时膜内电位负值减少称作B@#@A极化B去极化C复极化D超射@#@13安静时膜电位处于内负外正的状态称为A@#@A极化B去极化C复极化D超极化@#@14以下关于细胞膜离子通道的叙述正确的是C@#@A在静息状态下Na＋K＋通道处于关闭状态@#@B细胞接受刺激开始去极化时就有Na＋通道大量开放C在动作电位去极相K＋通道也被激活但出现较慢DNa＋通道关闭出现动作电位的复极相@#@15动作电位的特点之一是D@#@A阈下刺激出现低幅度的动作电位@#@B阈上刺激出现较低刺激幅度更大的动作电位@#@C动作电位的传导随传导距离的增加而变小@#@D各种可兴奋细胞动作电位的幅度和持续时间可以各不相同@#@16刺激引起兴奋的基本条件是使跨膜电位达到B@#@A局部电位B阈电位C锋电位D后电位@#@17判断组织兴奋性高低最常用的简便指标是C@#@A阈电位B时值com-时间变化率@#@18大多数可兴奋细胞接受刺激发生反应的共有表现是产生D@#@A神经冲动B收缩C分泌D动作电位@#@19电紧张性扩布的特点是C@#@A跳跃传导B通过局部电流传递@#@C随扩布距离的增加而迅速减弱@#@D不随扩布距离的增加而衰减@#@20关于有髓神经纤维跳跃传导的叙述错误的是C@#@A以相邻朗飞结间形成局部电流进行传导@#@B传导速度比无髓纤维快得多@#@C离子跨膜移动总数多耗能多@#@D不衰减扩布@#@21肌细胞中的三联管结构指的是C@#@A每个横管及其两侧的肌小节@#@B每个纵管及其两侧的横管@#@C每个横管及其两侧的终末池@#@D横管纵管和肌浆网@#@22骨骼肌中横管的作用是B@#@ACa2＋的贮存库B将兴奋传向肌细胞深部@#@CCa2＋进出肌纤维的通道@#@D营养物质进出肌细胞的通道@#@23肌肉的初长度取决于A@#@A前负荷B后负荷@#@C前负荷与后负荷之和D前负荷与后负荷之差@#@24在强直收缩中肌肉的动作电位A@#@A不发生叠加B发生叠加@#@C幅值变大D幅值变小@#@25下列属于骨骼肌兴奋-收缩耦联的过程是B@#@A动作电位通过纵管传向肌细胞深部@#@B肌浆网释放Ca2＋到肌浆内@#@C终池中的Ca2＋逆浓度差进入细胞浆内@#@D横管释放Ca2＋到肌细胞浆内@#@26在骨骼肌收缩过程中能与细肌丝结合的是C@#@ANa＋BK＋CCa2＋DMg2＋@#@27静息电位的数值变大称作D@#@A极化B去极化C复极化D超极化@#@28就单根神经纤维而言与阈强度相比刺激强度增加一倍时动作电位的幅度D@#@A增加一倍B增加二倍@#@C减小一倍D保持不变@#@29在刺激作用时间无限长的情况下引起细胞产生动作电位的最小刺激强度是B@#@A阈强度B基强度C时值D阈下刺激@#@30K＋通道和Na＋通道阻断剂分别是C@#@A箭毒和阿托B阿托品和河毒素@#@C四乙胺和河豚毒素D四乙胺和箭毒@#@31在前负荷不变的条件下后负荷在何时肌肉收缩的初速度达最大值A@#@A为零B过小@#@C过大D无限大@#@二多项选择@#@1有关单纯扩散的叙述正确的有AC@#@A顺浓度差转运B依靠膜载体转运@#@C不耗能D通过膜通道转运@#@E借助膜上泵的作用@#@2以载体为中介的易化扩散ABCE@#@A有结构特异性B有竞争性抑制@#@C有饱和现象D不依赖细胞膜上的蛋白质@#@E是一种被动转运@#@3Na＋泵的作用有BD@#@A将Na＋转运至细胞内@#@B将细胞外的K＋转运至细胞内@#@C将K＋转运至细胞外@#@D将细胞内Na＋转运至细胞外@#@E将Na＋或K＋同时转运至细胞外@#@4细胞膜对物质主动转运的特点有ABCDE@#@A逆浓度梯度转运B消耗能量@#@C借助泵D有特异性@#@E由ATP供能@#@5Na＋-K＋泵的功能特点有ABC@#@A逆浓度差电位差的转运过程@#@B由ATP供能C消耗能量@#@D使细胞内外的Na＋和K＋浓度相等@#@E属于易化扩散@#@6K＋进入细胞内错误的叙述是ABCE@#@A借助通道B不耗能@#@C被动扩散D借助泵@#@E顺浓度递度@#@7Na＋进入细胞错误的是ABE@#@A借助通道B不耗能@#@C主动转运D借助泵@#@E顺浓度递度@#@8Na＋通过细胞膜的方式有AB@#@A易化扩散B主动转运@#@C单纯扩散D出胞E入胞@#@9Ca2＋通过骨骼肌细胞肌浆网膜的方式有AC@#@A主动转运B单纯扩散@#@C经通道介导的易化扩散@#@D出胞E入胞@#@10关于神经纤维静息电位的叙述ACE@#@A它是膜外为正膜内为负的电位@#@B它是膜外为负膜内为正的电位@#@C其大小接近K＋平衡电位@#@D其大小接近Na＋平衡电位@#@E它是个稳定电位@#@11关于神经纤维静息电位的形成机制与下列因素有关ABDE@#@A细胞外K＋浓度小于细胞内的浓度@#@B细胞膜主要对K＋有通透性@#@C细胞膜主要对Na＋有通透性@#@D细胞内外K＋浓度差加大可使静息电位加大@#@E加大细胞外K＋浓度会使静息电位减小@#@12关于神经纤维动作电位的叙述ACDE@#@A它是瞬时变化的电位com衰减性扩布D它是个极化反转的电位@#@E它具有全或无特性@#@13关于细胞膜电位的叙述正确的是ABC@#@A动作电位的锋值接近Na＋平衡电位@#@B动作电位复极相主要由K＋外流引起@#@C静息电位水平略低于K＋平衡电位@#@D动作电位可发生于任何细胞@#@E动作电位复极后Na＋和K＋顺电化学梯度复原@#@14膜通道的功能状态可区分为ABC@#@A激活状态B备用状态@#@C失活状态D灭活状态@#@E静止状态@#@15当膜的某一离子通道外于失活状态时ABD@#@A膜对该离子通透性减小几乎为零@#@B即使再大刺激也不能使该通道开放@#@C如遇适当的刺激可出现通道的开放D在神经纤维的绝对不应期中膜上钠通道处于失活状态@#@E失活状态的通道不可能再恢复到备用状态@#@16刺激参数达下列哪几种情况可使细胞膜局部去极化达到阈电位ABCE@#@A基强度B阈值@#@C时值D阈下刺激E阈上刺激@#@17与神经纤维兴奋具有同样意义的是AD@#@A神经冲动B阈电位@#@C阈值com@#@18单一神经纤维动作电位的幅度AC@#@A不随刺激强度的变化而变化@#@B不随细胞外Na＋浓度的变化而改变@#@C不随传导距离而改变@#@D不随细胞的种类而改变@#@E不随细胞所处环境温度的变化而变化@#@19兴奋性降低时AC@#@A阈强度增大B阈强度减小@#@C阈电位上移D阈电位下移@#@E阈电位和阈强度不变@#@20关于横桥正确的论述是BCD@#@A它是原肌凝蛋白的组成部分@#@B本身具有ATP酶活性@#@C能与肌纤蛋白结合@#@D能向M线摆动引起肌肉收缩E可与肌钙蛋白结合使原肌凝蛋白分子构型发生改变@#@21关于骨骼肌的肌管系统正确的叙述是ACD@#@A横管内液体为细胞外液@#@B兴奋时纵管膜上发生动作电位@#@C兴奋时纵管膜上钙通道受动作电位的影响而开放@#@D纵管内Ca2＋浓度很高@#@E横管与纵管彼此沟通实为一体@#@22局部反应的特征是BCD@#@A全或无的变化@#@B只发生电紧张性扩布@#@C无不应期@#@D可总和@#@E可发生不衰减性传导@#@23关于骨骼肌的收缩形式论述正确的有ABC@#@A单个刺激引起肌肉一次快速的收缩称为单收缩@#@B单收缩的收缩和舒张时间决定于Ca2＋释放和回收时间@#@C单收缩的收缩时间约为50～60ms舒张时间约为30～40ms@#@D连续脉冲刺激如后一刺激落在前次收缩期内则产生不完全性强直收缩@#@E整体内肌肉全是等张收缩@#@24关于骨骼兴奋与收缩的描述正确的是ACDE@#@A肌肉的兴奋和收缩是两个不同的生理过程@#@B动作电位和肌肉收缩同时开始@#@C收缩时程比兴奋时程长得多@#@D强直收缩时肌肉收缩可以融合而动作电位却不能融合@#@E肌肉兴奋是收缩的前提@#@第二章血液@#@一名词解释@#@1内环境细胞外液是细胞浸浴和生存的环境以区别于整个机体生活的外环境@#@2血细胞比容血细胞在全血中所占的容积百分比@#@3可塑变形性红细胞在血液循环中通过小于其直径的毛细血管和血窦孔隙时将会发生卷曲变形过后又恢复原状的特性@#@4渗透脆性红细胞在低渗盐溶液中发生膨胀破裂的特性@#@5红细胞沉降率通常以红细胞在第1小时末下沉的速度即以血浆柱的高度来表示@#@6趋化性血管内的吞噬细胞可通过变形运动渗出毛细血管并朝细菌所释放的化学物质方向游走到达入侵细菌异物周围这种特性称为趋化性@#@7血浆指血液未发生凝固的液体部分@#@8血清指从凝血块中析出的液体部分@#@9红细胞悬浮稳定性红细胞悬浮于血浆中不易下沉的特性@#@10血型指血细胞膜上所存在的特异抗原的类型通常所谓血型主要是指红细胞血型根据红细胞膜上凝集原进行命名@#@11体液体液指人体所有的液体它包括细胞内液和细胞外液@#@12血液凝固简称凝血指血液从流动的溶胶状态转变为不流动的凝胶状态的过程@#@二填空题@#@1以细胞膜为界将体液分为细胞外液和细胞内液血浆是细胞外液最活跃的部分它可沟通各部分组织液成为细胞与外环境间进行物质交换的中间环节@#@2内环境的相对稳定状态称为内环境稳态内稳态@#@3正常成年男子的血细胞比容为40％～50％女子的血细胞比容为37％～48％在脱水时其值升高贫血时其值降低@#@4正常成人的全部血量约占体重的7％～8％@#@5血浆蛋白中构成血浆胶体渗透压的主要成分是白蛋白具有免疫功能的是球蛋白@#@6血浆胶体渗透压的生理意义是维持血浆与组织液之间的水平衡@#@7维持细胞内与细胞外之间水平衡的渗透压是晶体渗透压主要是由NaCl所形成@#@8正常人的血浆渗透压约为313mOsmL静脉输入09％NaCl溶液血浆渗透压不变血细胞形态不变@#@9正常人血液pH值为735～745血液pH值的相对恒定取决于所含的各种缓冲物质在血浆中最主要的缓冲对是NaHCO3H2CO3@#@10成年男子红细胞平均约为50×@#@10e12L女子平均约为45×@#@10e12L这种差异主要与雄激素水平有关@#@11正常成年男子Hb的含量是120～160gL女子的Hb含量是110～150gL@#@12红细胞的脆性越小说明红细胞对低渗盐溶液的抵抗力越大越不易破裂@#@13血沉的正常值男子为0～15mm1h女子为0～20mm1h@#@14红细胞生成的主要原料是蛋白质和铁@#@15红细胞生成的主要调节因素是促红细胞生成素和雄激素@#@16离心沉淀后的抗凝血液离心管上段是血浆下段是血细胞@#@17胃腺壁细胞功能异常可使内因子缺乏导致维生素B12吸收障碍可引起巨幼红细胞性贫血@#@18高原居民红细胞数较多是由于缺氧而导致肾脏产生促红细胞生成素增多所致@#@19正常成年人安静时白细胞数为4～10×@#@10e9L其中中性粒细胞占总数的50％～70％淋巴细胞占总数的20％～40％@#@20急性细菌性炎症的病人血中中性粒细胞增多肠虫病患者血中嗜酸性粒细胞增多@#@21中性粒细胞具有活跃的变形能力敏锐的趋化性和很强的吞噬能力@#@22正常成人的血小板数量为100～300×@#@10e9L血小板减少时毛细血管的脆性增加@#@23血小板聚集形成的血小板血栓可以堵塞小血管伤口利于止血@#@24外源性凝血过程是由因子Ⅲ所启动这种因子存在于组织中@#@25血液凝固的基本过程分为凝血酶原激活物形成凝血酶原转变为凝血酶因子Ⅰ转变成纤维蛋白三步@#@26血液凝固是一种酶促化学反应加温可使凝固过程加快@#@27人体血液内的抗凝物质主要有抗凝血酶Ⅲ和肝素@#@28人体体外抗凝血最常用的抗凝剂是草酸盐和柠檬酸钠@#@29大面积烧伤病人以补充血浆为最好严重贫血的病人宜输入浓缩红细胞@#@";i:

13;s:

26875:

"施工组织设计巴蜀传香左岸店@#@1.编制说明@#@1.1编制说明：

@#@@#@巴蜀传香-左岸店施工组织设计按本工程施工进度计划安排，按施工现场的实际情况排列，开工日期依据业主发出的书面通知（或合同规定期）为准。

@#@@#@1.2编制依据：

@#@@#@

（1）施工图一套。

@#@@#@

（2）现行国家建筑安装工程施工验收规范、技术规程及标准。

@#@@#@（3）施工现场的实际情况。

@#@@#@1.3施工中应严格遵循下列有关规范、规程、规定执行：

@#@@#@

（1）《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》（GB）；@#@@#@

（2）中华人民共和国颁发的《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB）；@#@@#@（3）江苏省建工局颁发的《建筑安装工程技术操作规程》；@#@@#@（4）中华人民共和国颁发的《建筑安装工人安全技术操作规程》（JGJ）、（5）《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-88）；@#@@#@（6）江苏省公安厅消防安全手册；@#@@#@（7）建筑地面工程施工及验收规范（GB）；@#@@#@（8）建筑玻璃应用技术规程（JGPJ113-97）；@#@@#@（9）建筑电气工程施工质量验收规范（GB）；@#@@#@（10）建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范（GB）；@#@@#@（11）施工现场临时用电安全技术规范（JGJ46-88）；@#@@#@ @#@@#@2.工程概况@#@建设单位：

@#@巴蜀传香-左岸店@#@工程名称：

@#@巴蜀传香-左岸店@#@工程性质用途：

@#@招租@#@计划开竣工日期：

@#@@#@施工单位：

@#@苏州豆歌室内营造有限公司@#@建筑面积：

@#@900平方@#@工程造价：

@#@　　　@#@结构形式：

@#@框架@#@地理位置：

@#@周边环境良好@#@@#@ @#@@#@3.质量目标@#@本工程经施工完成后，竣工交付业主使用时，质量达到下列目标：

@#@@#@

（1）合同范围内所有工程的使用功能，均符合设计（或变更）的图纸要求.@#@

（2）单位工程质量目标：

@#@合格@#@（3）分项、分部单位工程质量达到评定标准，合格率为100%，优良率90%，达到优良工程标准。

@#@@#@单位装饰工程分部、子分部、分项工程划分及质量目标@#@序@#@号@#@分部工程@#@子分部@#@工程@#@分项工程@#@检验批数@#@验收情况记录@#@隐蔽验收次@#@分项验收次@#@检验批次@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@建@#@筑@#@装@#@饰@#@装@#@修@#@ @#@@#@地@#@ @#@@#@面@#@整@#@体@#@面@#@层@#@板@#@块@#@面@#@层@#@基层@#@6@#@6@#@1@#@6@#@砖面层@#@6@#@6@#@1@#@6@#@石材面层@#@6@#@6@#@1@#@6@#@抹@#@灰@#@一般抹灰@#@1@#@1@#@1@#@6@#@装饰抹灰@#@6@#@6@#@1@#@6@#@门@#@窗@#@吊@#@顶@#@暗龙骨吊顶@#@6@#@6@#@1@#@6@#@轻@#@质@#@隔@#@墙@#@板材隔墙@#@6@#@6@#@1@#@6@#@骨架隔墙@#@6@#@6@#@1@#@6@#@玻璃隔墙@#@2@#@2@#@1@#@2@#@饰面@#@板（砖）@#@饰面板安装@#@6@#@6@#@1@#@6@#@饰面砖粘贴@#@6@#@6@#@1@#@6@#@ @#@@#@序@#@号@#@分部工程@#@子分部工程@#@分项工程@#@检验批数@#@验收情况记录@#@隐蔽验收次@#@分项验收次@#@检验批次@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@建@#@筑@#@装@#@饰@#@装@#@修@#@涂@#@饰@#@水性涂料涂饰@#@6@#@6@#@1@#@6@#@溶剂型涂料涂饰@#@6@#@6@#@1@#@6@#@美术涂饰@#@裱糊@#@软包@#@ @#@@#@细@#@部@#@窗帘盒@#@6@#@6@#@1@#@6@#@门窗套制作与安装@#@6@#@6@#@1@#@6@#@护栏制作与安装@#@1@#@1@#@1@#@1@#@以我方提供的图纸及施工规范为依据,我公司组织专门技术人员综合装饰要求、内容、规模、功能进行反复分析，在施工中将遵照设计师的思路，遵守设计图纸各部位的设计要求，并与暖通、水电、通讯设备等单位进行施工配套，从而达到高标准、高质量的装饰效果。

@#@@#@4.施工组织及施工管理@#@4.1施工准备工作@#@接到业主通知书及施工图纸，我方即由总经理主持认真、仔细地研究图纸的技术要求，施工现场的实际情况，着手进行大量的准备工作。

@#@@#@4.1.1管理人员技术人员的配备@#@本装饰工程，我公司专门成立巴蜀传香-左岸店装饰工程项目经理部，委派有丰富现场领导和管理经验的孙俭经理为现场项目经理（项目负责人），并配备项目技术负责人，质量管理员、安全管理员、材料管理员、设备管理员等一套强有力的项目管理班子，作为本工程项目管理组织职能机构，全面负责本项目从开工到完工全过程的施工管理、生产指挥调度、质量技术和安全管理。

@#@项目经理是我公司驻本装饰工程施工项目上的全权代表，对作业层负有管理职能，以确保本工程的质量与工期达到顾客（建设单位）的要求。

@#@@#@4.1.2施工机械配置@#@技术先进性与机械设备适用性@#@工程质量的好坏、进度的保证很大程度上与施工机械的先进性有关。

@#@对于本工程的施工，我公司将针对实际情况和各工种、工序的需要，合理地配备先进的机械设备及挑选专业水平较高的技术操作人员，最大限度地体现技术的先进性和机械设备的适用性，充分满足施工工艺的需要，从而来保证工程质量和装饰效果。

@#@@#@我公司在本装饰工程的施工中，配备机械设备时，将遵循以下原则：

@#@@#@

（1）贯彻机械化、半机械化和改良机具相结合的方针，重点配备中、小型机械和手持动力机具。

@#@@#@

（2）充分发挥现场所有机械设备的能力，根据具体变化的需求，合理调整装备结构。

@#@@#@（3）优先配备本工程施工中所必须的、保证质量与进度的、代替劳动强度大的、作业条件差的和配套的机械设备。

@#@@#@（4）按本工程体系、专业施工和工程实物量等多层次结构进行配备，并注意不同的要求，配备不同类型、不同标准的机械设备，以保证质量为原则，努力降低施工成本。

@#@@#@另外，在配备机械设备时，我公司还综合考虑了以下因素：

@#@@#@

（1）技术先进性。

@#@机械设备技术性能优越、生产率高。

@#@@#@

（2）使用可靠性。

@#@机械设备在使用过程中能稳定地保持其应有的技术性能，安全可靠的运行。

@#@@#@（3）便于维修性。

@#@机械设备要便于检查、维护和修理。

@#@@#@（4）运行安全性。

@#@机械设备在使用过程中具有对施工安全的保障性能。

@#@@#@（5）经济实惠性。

@#@机械设备在满足技术要求和生产要求的基础上，达到最低费用。

@#@@#@（6）适应性。

@#@机械设备能适应不同工作条件，并具有一定多用的性能。

@#@@#@（7）其它方面：

@#@成套性、节能性、环保性、灵活性等。

@#@@#@附：

@#@机械配置一览表@#@4.1.3施工现场平面布置图@#@

（1）材料（包括成品和半成品）临时仓库和材料加工机具原则上设在各操作场所，材料进场按施工进度分批进场。

@#@为了保持施工现场的安全和文明卫生,工人不住在现场。

@#@@#@

（2）在各层操作面主要位置配备消防灭火设备，并在主要通道口。

@#@@#@（3）在每一操作层设一符合用电标准的标准总电箱，延伸到各操作面再另设若干标准分电箱。

@#@@#@（4）其它（如值班人员岗位等等）将根据现场具体情况分区设置。

@#@@#@附：

@#@现场平面布置图@#@4.1.4其他准备工作@#@

（1）项目经理及施工员、资料员、材料员、质量员等必须会同设计人员对图纸和工程说明作全面、详细地了解，对全工程概况做到心中有数。

@#@@#@

（2）工程量的计算，即根据施工图纸，结合预算项目，统计出各项施工项目单位数量表。

@#@@#@（3）制定材料计划表，将工程所需的材料名称、规格和预计数量逐一列表归类后提交材料部，并配合材料部选择材料供应商及材料品牌。

@#@@#@（4）制定施工进度计划表，施工进度计划表用于控制施工进度和调度工人及材料，进度表的编排是按照工程期限将各施工项目的工作量，完成项目所需的时间，科学性地编排在时间表内。

@#@@#@（5）开工前对工地实地勘察，了解施工现场环境、交通运输及施工人员食宿等情况，核对施工空间与设计图纸有无误差。

@#@@#@（6）材料进工地应做好以下工作：

@#@@#@①根据材料计划表并结合工程进度计划表内确定材料的品种、数量及进工地时间。

@#@@#@②材料堆放位置应事先安排，切勿任意堆放以致影响工期和材料管理的严密性。

@#@堆放时应注意以下几点：

@#@@#@a．不得影响施工的进行反复搬迁，损材费工。

@#@@#@b．分类堆放，便于使用。

@#@@#@c．易燃、易爆物品，分开地点堆放，以保安全。

@#@@#@d．易碎、易潮、易污的材料，应注意堆放方法和采取保护措施，以免造@#@成损耗。

@#@@#@e．急用的材料进工地时应直接放置在工作面，以便节省搬迁的工序。

@#@@#@③工地设临时仓库及仓库管理员，切实做好进场材料的签收工作，并按材料品种、数量进行登记，以备查验。

@#@@#@（7）接通工地临时用电@#@1、临时用电的布置以主线架空线路，各作业面用电缆拖线板的形式。

@#@架空线路的用电装设自动开关或闸刀开关并符合架设临时线路的要求。

@#@采用电缆拖线板供电时，电缆用保护层“YHZ”橡胶套电缆，禁止用花线塑料铜芯线作引线，以防漏电造成事故，电缆用电端是一块接线板，板上装有漏电保护开关、闸刀、插座等。

@#@@#@（8）施工部署及技术交底，施工管理人员掌握全部施工资料后，按施工内容进行人员部署，划分各工序的职责范围，明确各工种的责任，并落实到各工种的负责人。

@#@同时，召集各工种、工序施工骨干进行技术交底、交待注意事项，对图纸上出现的技术要求高或需特殊处理的部位作明确指示。

@#@遇到施工人员不熟悉或未做过的新工艺、新方法，提前交待该工艺的技术规范资料作为实施依据并共同研究施工方案，保证工程顺利进行。

@#@@#@4.2施工现场的管理工作：

@#@@#@

（1）在工程开工时，召集所有工地人员，简明交代有关事项，例如：

@#@工期要求、质量、安全、工地纪律、现场文明卫生、施工管理人员的分工等。

@#@使所有工地人员对整个工程有一定认识。

@#@@#@

（2）工地放样，按照平面图纸尺寸依次弹线放样，并认真核对实地放样与平面图纸尺寸是否有关，若出现实地尺寸与图纸不符时应及时与设计人员进行处理，并请甲方到场征求意见，在得到共同认可后方能进行施工。

@#@@#@（3）施工调度包含人员（工种）、材料、机具的调度，根据施工进行及实际情况合理地、科学地进行调度，避免出现施工混乱，施工间断以减少浪费和损失，具体内容：

@#@@#@1人员（工种）调度@#@加强计划管理，针对各种施工特点和相关的联系，须使施工的进展具有均衡性和节奏性，消除停工、离工现象。

@#@例如：

@#@当电工布线管时，木工不便施工天花及隔墙，但可以安排木制作门面或家具施工，以免相互争场地出现离工现象。

@#@@#@2材料调度@#@施工期间，管理者须对各工种材料库存量登记清楚，并预计出未来数天内对材料的需求量，及时给予调供，禁止出现停工待料现象。

@#@同时要注意保持工地整洁，切勿使材料乱置于现场。

@#@为避免工地空间变小影响施工，需控制材料进场时间。

@#@对进场材料，设置工地材料库房进行保管，施工材料的发放以当天用料当天发放为基本原则。

@#@@#@管理者在施工中需防止施工人员随意浪费材料，主要抓好二个方面工作：

@#@一是抓好下料设计，二是抓好剩余材料的利用。

@#@此外，要防止偷盗及顺手牵羊的现象。

@#@@#@3机具管理@#@实行施工机具领用登记制度，以“谁领用、谁保管、谁负责”为原则，防止出现不正常的损坏和遗失。

@#@调度好各工序机具的使用，可避免一些工序机具闲置，提高施工机具的使用率，同时还须加强对施工机具的保养，使用前应仔细检查机具，使用过程中若发生故障应及时排除。

@#@工程完毕，应安排专人对机具进行清理、保养之后方可收回仓库。

@#@@#@（4）施工日记@#@施工日记是反映整个工程施工详细过程的备忘录，施工日记须坚持当日写记，内容包括：

@#@当天日期、天气、施工内容、施工人数、材料使用、工作进度、施工现场状况及有关工程的事项。

@#@@#@（5）施工检查@#@施工管理中一个重要环节即是施工检查，分以下三个方面：

@#@@#@1工艺质量检查@#@检查各阶段中各工序在施工中是否符合装饰工程质量验收规范要求，及时发现问题进行纠正，以免发生不可挽回的损失。

@#@@#@2安全检查@#@a．严防施工场地发生火灾，在易燃场地烧焊时，应清理干净周围的易燃物品，配制灭火器械，必要时指定专人监护。

@#@@#@b．施工现场禁止吸烟。

@#@@#@C．严禁非电气人员安装及维修电路，防止发生触电伤亡事故。

@#@@#@d．防止闲杂人员破坏，每日施工完毕，须将门窗锁好，注意工地钥匙的传递，巡视工地，检查防范措施。

@#@@#@3施工进度检查@#@除重点检查关键工序的施工进度外，还要经常了解其它工序的进度，发现问题及时解决，避免出现非关键工序的阻滞，影响整个工程工期的现象。

@#@@#@根据进度检查结果，按实际施工进度状况不断地修正原网络进度表，以方便控制工作进度。

@#@对阻碍施工进度的工序，除修正网络表外，还须做出该工序的施工流程图，以便合理调动人力、物力进行施工。

@#@@#@（6）与甲方（业方）联系、交流@#@施工过程中管理人员须经常和甲方联系，陪同甲方检查工作，介绍施工情况，并及时将甲方的意见反馈，互相沟通，增强甲方对施工的信心。

@#@主要联系工作的内容：

@#@@#@1工程开工时，请甲方在开工报告表上签章，以便作为工期计算的基础。

@#@@#@2陪同甲方看工地，并介绍施工情况。

@#@@#@3按时参加甲方召开的工程会议。

@#@@#@4重视甲方提出更改设计的意见，对不能实施的意见须作详细解释，更改@#@须得到甲方签章认可。

@#@@#@5邀请甲方参加对隐蔽工程的验收。

@#@@#@6协助甲方办理消防报验手续。

@#@@#@7呈报工程进度报表，请甲方在报表上签章作为工作量签证，督促甲方按时拨款。

@#@@#@4.3完工的善后工作@#@工程施工结束后，大部分施工人员撤离现场，管理人员应选择少数技术好、责任心强、能胜任的多面手，带领他们留守施工工地，进行善后工作，主要做好以下几个方面工作：

@#@@#@

（1）工程收尾工作@#@认真检查各施工项目的质量，有缺陷的地方限期改善、修整，对隐蔽的部位，尤其需要仔细检查。

@#@@#@

（2）现场清洁工作@#@清理工地，对涂饰面与非涂饰面之间分界处的涂料污点应彻底清除干净，所有玻璃及镜面应擦拭干净。

@#@@#@（3）内部初验@#@在上述两项工作完成后，须作内部初验收，试通电，所有灯具需全部试开检查。

@#@检查发现的问题及时业主联系并进行修整，力求在甲方验收时能一次能过。

@#@@#@（4）填写完工报表，呈请甲方检视验收、签证。

@#@@#@（5）现场机具、余料撤场，收缴机具、清点数量、检查是否有损坏，如有损坏，按不同情况提出处理意见。

@#@剩余材料应整理捆绑，对易损易污材料加以保护，合理装车，避免造成不应有的经济损失。

@#@@#@（5）计算实际工程量，进行成本核算，作为今后估价的参考资料。

@#@@#@机械配置一览表@#@机械@#@名称@#@型号@#@数量@#@单机功率（KW）@#@功率合计（KW）@#@设备状态@#@开料机@#@5600NB@#@2@#@0.9@#@1.8@#@良好@#@压刨机@#@JW-1000@#@2@#@0.75@#@1.5@#@良好@#@空压泵@#@4@#@1.2@#@4.8@#@良好@#@电锤@#@GBH25@#@20@#@1.2@#@18@#@良好@#@手电钻@#@6C@#@20@#@0.25@#@5.0@#@良好@#@切割机@#@SW-1000@#@3@#@1.2@#@3.6@#@良好@#@电焊机@#@SD-2000@#@4@#@2.0@#@20@#@良好@#@喷枪@#@AS-1040@#@10@#@0.25@#@2.0@#@良好@#@修边机@#@MX-3040@#@5@#@0.8@#@8@#@良好@#@螺钉钻@#@TA-3060@#@45@#@0.25@#@3.75@#@良好@#@射钉枪@#@TA-3090@#@20@#@0.3@#@6@#@良好@#@手提@#@切割机@#@GMS-34@#@10@#@0.25@#@2.5@#@良好@#@ @#@@#@5.施工实施计划@#@5.1施工实施计划@#@工作项目主要以纸面石膏板吊顶、轻钢龙骨隔墙、墙地面砖及大理石、金属、雨棚及各种特制装饰材料等，采用综合小组分片流水作业，施工以先顶后墙再地、先安装后油漆为原则，总体把握以下施工步骤：

@#@@#@测量放线→隔墙制作安装→吊顶制作安装→木制品制作→地面地砖、大理石→木制品安装→乳胶漆涂刷→木制品油漆→玻璃安装→清理退场。

@#@@#@5．2施工网络图@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@6.主要的施工工艺及方法@#@6.1关键过程专项技术措施控制@#@6.1.1所有施工人员上岗前必须进行培训。

@#@具体由工地施工管理人员培训，培训针对具体的施工工序、工艺及技术参数进行讲解，以及施工中“常见病”的预防处理措施等进行讲解，并结合“技术交底表”进行管理和控制。

@#@@#@6.1.2施工前，做到“技术交底表”“安全交底表”“预防措施表”等在发放给班组负责人的同时，还在工地的宣传栏进行张贴，达到每个工人都能清楚、明白。

@#@@#@6.1.3施工中，要坚持重点部位施工员不离现场，质量员每天至少检查4次，现场负责人每天至少检查2次，出现问题，及时解决，严格过程中的质量控制程序，做好隐蔽记录和报验工作并对其参数进行连续追踪检测。

@#@@#@本工程列为“关键过程”的：

@#@顶面造型理由是：

@#@工艺复杂@#@确定的作业班组是吊顶班组，负责人是：

@#@王田江；@#@@#@“关键过程的监控记录”和“技术交底”在施工前确定并传递给班组和操作@#@者，对过程保持实施记录。

@#@@#@

（2）施工准备：

@#@施工准备：

@#@包括大理石粘贴的组织措施、施工工艺交底、机具准备、材料准备等。

@#@@#@（3）弹线：

@#@考虑板材的实际厚度，在地面上弹出板块外围尺寸线，此线为第一层的基准线，然后弹好水平线和垂直线。

@#@@#@（4）根据设计图纸要求，确定拱型弧度，放样再成品生产，并对石膏板进行泡渍压弯，待压成后进行封板油漆。

@#@@#@6.2其他分项工程施工方案@#@6.2.1涂料工程：

@#@@#@一）施工工艺：

@#@@#@石膏板面室内抹灰面的油漆料以乳胶漆为主。

@#@石膏板面和抹灰面的基层处理：

@#@先将抹灰面的灰渣及疙瘩等杂物用铲刀铲除，然后用棕刷将表面灰尘污垢清除干净。

@#@表面清扫后，用腻子将墙面麻面、蜂窝、洞眼、残缺处填补好。

@#@腻子干透后，先用铲刀将多余腻子铲平，再用1号砂纸打磨平整。

@#@石膏板面拼缝一般用纸面胶带贴缝。

@#@钉头面刷防锈漆，并用石膏腻子抹平。

@#@阴角用腻子嵌满贴上接缝带。

@#@对有特殊要求的缝隙、接缝按设计指定的方法处理。

@#@@#@石膏板面和抹灰面涂料工序：

@#@清扫→填补缝隙、局部刮腻子→磨平→第一遍满刮腻子→磨平→第二遍满刮腻子→磨平→打底漆→第一道涂层→复补腻子→磨平→第二道涂层→局部再找平磨平→第三道涂层（面层）。

@#@@#@1）第一遍满刮腻子及打磨：

@#@@#@当室内涂装面较大的缝隙填补平整后，使用批嵌工具满刮乳胶腻子一遍。

@#@所有微小砂眼及收缩裂缝均需满刮，以密实、平整、线角棱边整齐为度。

@#@同时，应一刮顺一刮地沿着墙面横刮，尽量刮薄厚度1－2mm，不得漏刮，接头不得留槎，注意不要玷污门窗及其它物面。

@#@腻子干透后，用1号砂纸裹着平整小木板，将腻子渣及高低不平处打磨平整。

@#@注意用力均匀，保护棱角。

@#@磨后用棕扫帚清批干净。

@#@@#@2）第二遍满刮腻子及打磨：

@#@@#@第二遍满刮腻子方法向头遍腻子，但要求此遍腻子与前遍腻子刮抹方向互相垂直，即应沿着墙面竖刮，将墙面进一步刮满及打磨平整流畅、光滑为止。

@#@@#@3）第一遍涂料：

@#@@#@第一遍涂料涂刷前必须将基层表面清扫干净，擦净浮灰。

@#@涂刷时宜用排笔，涂刷顺序一般是从上到下，从左到右，先横后竖，先边线、棱角、小面．后大面。

@#@阴角处不得有残涂料，阳角处不得裹棱。

@#@如墙一次涂刷不能从上到底时，应多层次上下同时作业，互相配合协作，避免接槎、刷涂重迭现象。

@#@独立面每遍应用同一批涂料，并一次完成。

@#@@#@4）复补腻子：

@#@第一遍涂料干透后，应普遍检查一遍，如有缺陷应局部复补涂料腻子一遍，并用牛角刮抹，以免损伤涂料漆膜。

@#@@#@5）磨光：

@#@复补腻子干透后，应用细砂纸将涂料面打磨平滑，注意用力应轻而匀，且不得磨穿漆膜，磨后将表面清扫干净。

@#@@#@6）第二遍涂料刷及其磨光方法与第一遍相同@#@7）第三遍涂料采用喷涂，喷枪采用1号喷枪，喷枪压力调节0.3—0.5Nmm2喷嘴与饰面成90°@#@角，距离为40―50cm为宜，喷涂时应喷点均匀，移动．距离．全部适中。

@#@喷涂时一般从不显眼的一头开始，逐渐向另一头循序移动，至不显眼处收刷为止，不得出现接槎，结束后，整个表面光洁一致．圆滑细腻，无流坠泛色现象。

@#@@#@8）喷涂时，将墙面所有其它的饰面全部用报纸遮盖严实，以免出现污染。

@#@@#@二）容易出现的质量问题及预防措施：

@#@@#@质量通病@#@原因分析@#@预防措施@#@刷痕@#@严重@#@1.选用的漆刷过小或刷毛过硬或@#@漆刷保管不好造成刷毛不齐@#@2.涂料的粘度太高@#@处理：

@#@用水砂纸轻轻打磨平整，清理干净后，再补刷一边涂料@#@1.根据现场尽量采用较大的漆刷，漆刷必须柔软，@#@刷毛平齐，不齐的漆刷不用，刷漆时用力均匀，动作应轻巧@#@2.调整涂料施工粘度，选用配套的稀释剂@#@交叉@#@污染@#@1.施工时未做成品保护或保护@#@不到位@#@2.质量检查不到位，不细心@#@3.施工人员成品保护意识差，@#@施工时马虎@#@4.逆向施工（如门窗的铰链先安装，后上油漆）@#@1.施工前，将所有会产生交叉污染的部位均@#@保护到位，且做到保护严密不遗漏@#@2.质量员检查质量时，加强力度，仔细周到@#@3.加强施工人员的成品保护意识，经常对他@#@们的施工技术、质量意识进行培训@#@4.按施工工序的先后顺序施工（如门窗等，应先油漆后上铰链）@#@泛白泛碱@#@基层潮湿@#@等基层干燥后才刷乳胶漆@#@涂膜@#@脱落@#@1.基层处理不当，表面有油垢、@#@水汽、灰尘或化学药品等@#@2.每遍涂膜太厚@#@3.基层潮湿@#@1.基层面应清理干净，砂纸打磨后产生的灰尘也应清扫干净@#@2.控制每遍漆膜的厚度@#@3.使基层干燥后才刷乳胶漆@#@螺钉@#@锈蚀@#@1.采用容易锈蚀的锣钉@#@2.螺钉外露@#@3.防锈漆没有将螺钉涂抹全部@#@1.采用不生锈的不锈钢螺钉@#@2.固定螺钉时，使每个螺钉均嵌入板内0.5-.7mm@#@3.点防锈漆时，使每个螺钉均全部涂抹严实@#@阴阳角不顺直@#@油漆工在阴阳角施工时，没有进行弹线控制@#@在每个阴阳角施工时，必须先弹线进行控制，同时用靠尺作辅助工具，保证阴阳角顺直@#@面层不@#@平整@#@1.基层没找平@#@2.基层已找平，但涂料刷涂不@#@均匀@#@1.基层面施工后，用3m靠尺先仔细进行检查，@#@保证基层平整后才刷涂料@#@2.刷涂涂料时，均匀涂刷，不遗漏@#@线条不顺直、接缝高低、表面粗糙@#@1.基层不好@#@2.线条的材料不好或特殊要求@#@定做前没放样@#@3.线条安装的质量差@#@2.油漆工修边不仔细、敷衍了事@#@1.基层必须验收合格后方可进行线条安装@#@2.特殊造型的线条，必须先放样后定做，材@#@料进场，按放样的结果验收，不合格的剔除@#@3.严格控制安装质量，达不到要求的坚决返@#@工@#@4.加强油漆工的质量意识培训，加强检查及奖罚制度@#@6.2.2木制作木装饰@#@一）木制吊梁操作工艺@#@1）工艺流程@#@弹线→刷防火涂料、下料→制作木制梁→安装木制梁→加反支撑调整。

@#@@#@2）弹线：

@#@根据设计图纸上走道的尺寸要求，先在墙上划出水平标高，弹出分格线。

@#@在地面放出基准线，再根据它放出所有走道线。

@#@@#@3）刷防火涂料、下料：

@#@根据消防防火要求，做木制作前，先在细木工板两面满刷防火涂料三遍，待干躁后下料。

@#@@#@4）安装木制梁：

@#@先打吊筋，后安装。

@#@@#@5）饰面板安装@#@A．用于木质墙面的饰面板，采用成品饰面板，使用前应进行挑选，将色泽相同或相近、木纹一致的饰面板拼装在一起。

@#@木纹对接要自然、协调，毛边不整齐的板材应将四边修正刨平，微薄板应先做基层板，然后再粘贴，饰面板应避免顶头密拼连接。

@#@饰面板应在背面涂刷三遍防火涂料。

@#@@#@B．封钉胶合板。

@#@采用喷胶方法固定。

@#@在饰面板背面顶端处，开出四至五道凹槽，并用特制的胶均匀喷涂在夹板背面。

@#@在粘贴过程中，要均匀用力，防止饰面粘贴不均匀而出现空鼓。

@#@饰面板均采用斜拼方法连接。

@#@@#@C．固定木夹板。

@#@墙面上用木条斜撑，木条间距约500，横向间距根据现场的实际情况确定。

@#@转角处采用成品木条加工成7字型固定，用枪钉固定墙面饰面上。

@#@@#@二）成品木门窗框、套安装工艺@#@现场所有木门窗框及木门窗套均采用成品安装工艺。

@#@@#@1）成品木门框安装";i:

14;s:

15943:

"推荐学习届高考地理一轮复习课时提升作业三十五11地理信息技术应用新人教版@#@课时提升作业三十五地理信息技术应用@#@　　王女士在淘宝网上购买了一件衣物,她利用货物追踪查寻功能,得到下表的结果,据此完成1、2题。

@#@@#@日期@#@时间@#@监控记录@#@2017.9.24@#@15:

@#@06:

@#@04@#@包裹已出库@#@2017.9.24@#@22:

@#@04:

@#@57@#@广州市番禺南村公司发出@#@2017.9.24@#@23:

@#@23:

@#@17@#@到达佛山转运中心@#@2017.9.26@#@21:

@#@08:

@#@28@#@到达济南转运中心@#@2017.9.27@#@07:

@#@03:

@#@48@#@到达泰安市肥城市@#@2017.9.27@#@11:

@#@46:

@#@56@#@货物发出,上门派送@#@1.货物追踪查询功能有助于解决快递业常遇到的丢货、错货等问题,下列说法与该功能相符的是（　　）@#@A.促进网购商品技术研发@#@B.降低物流经营成本@#@C.打造网购商品的标准化@#@D.减少资金流通障碍@#@2.物流是网购的主要环节,其中货物追踪查询系统运用了（　　）@#@A.GIS和数字地球B.RS和数字地球@#@C.GPS和GISD.RS和GPS@#@【解析】1选B,2选C。

@#@第1题,追踪查询避免了丢货、错货等问题,从而降低了物流经营的成本。

@#@第2题,确定货物的位置要利用GPS,进行查询分析需要利用GIS。

@#@@#@【加固训练】@#@　　（2018·@#@洛阳模拟）沃尔玛是全球最大的零售企业。

@#@通过自己的卫星,它可以在一个小时内对全球范围内的4500多家分店的每种商品的库存、销售量全部盘点一次,为高效的配送系统提供保证。

@#@沃尔玛的物流配送系统可以保证任何一家商场的配送时间不超过4个小时,使它可以维持极少的库存甚至零库存,但可以保证正常销售,节约了大量的储物空间和费用。

@#@据此完成

（1）、

（2）题。

@#@@#@

（1）目前,沃尔玛在中国53个城市开设了102家商场。

@#@沃尔玛总部要查询其商场在中国的分布情况,需要应用的地理信息技术是（　　）@#@A.RSB.GIS@#@C.GPSD.WPS@#@

（2）沃尔玛的物流配送中心与其运输车队的合作密切,应用的地理信息技术有@#@（　　）@#@①遥感技术@#@②地理信息系统@#@③全球定位系统@#@A.①②B.①③@#@C.②③D.①②③@#@【解析】@#@

（1）选B,

（2）选C。

@#@第

（1）题,GIS通过数据处理功能,可以把商场的分布及其他信息呈现出来。

@#@因此沃尔玛总部查询商场在中国的分布,主要用到GIS。

@#@第

（2）题,物流配送中心与其运输车队的合作,需要用到对商场缺货信息的收集,以及定位功能,因此用的是GIS和GPS。

@#@@#@3.如下所示是对水稻长势进行监测的工作原理。

@#@监测过程中获取水稻光谱所使用的地理信息技术是（　　）@#@A.GPSB.RS@#@C.GISD.数字地球@#@【解析】选B。

@#@能获取光谱信息的只有RS。

@#@@#@　　下图是某地山体滑坡后堵塞河道形成堰塞湖的影像。

@#@读图回答4、5题。

@#@@#@4.图中堰塞体垮塌后可能会淹没下游沿岸居民点,可快速确定需要转移人口区域的技术是（　　）@#@A.遥感（RS）@#@B.地理信息系统（GIS）@#@C.全球定位系统（GPS）@#@D.北斗导航系统（BDS）@#@5.图中甲、乙、丙、丁四处海拔由高到低的排序是（　　）@#@A.甲>@#@乙>@#@丙>@#@丁B.甲>@#@丙>@#@丁>@#@乙@#@C.乙>@#@丁>@#@丙>@#@甲D.乙>@#@丙>@#@甲>@#@丁@#@【解析】4选B,5选D。

@#@第4题,确定需要转移人口区域,需要对影像图进行分析,需要模拟堰塞湖决口可能会淹没的范围。

@#@遥感的主要功能是获取地理信息;@#@全球定位系统和北斗导航系统的功能主要是定位和导航;@#@只有地理信息系统能对地理空间信息进行分析处理。

@#@第5题,图中乙处位于堰塞体滑坡的源头处,其海拔应最高;@#@丙在堰塞体上,海拔高于湖面上的甲,丁在堰塞湖下游河道上,海拔最低。

@#@@#@【方法技巧】关键词判断“3S”技术@#@

（1）遥感:

@#@记住“调查、监测”四个字。

@#@遥感是用来搜集信息的,涉及调查、监测一类的字眼,一般都是遥感的应用领域。

@#@如国土资源的调查、台风灾害的监测等。

@#@@#@

（2）全球定位系统:

@#@记住“定位、导航”四个字。

@#@飞机导航、汽车导航都要用全球定位系统。

@#@要特别注意,全球定位是三维定位,除能确定经纬度位置外,还能确定海拔,所以高程测量也是全球定位系统的应用领域。

@#@@#@（3）地理信息系统:

@#@记住“管理、分析”四个字。

@#@它的主要功能是对数据的管理、分析,通过对数据的处理,为人类的行为提供参考数据。

@#@如城市管理、出租车的调度管理、商业区的选址分析等。

@#@@#@　　2017年9月5日,全球最大农业机械制造商约翰迪尔公司宣布,以3.05亿美元收购机器人初创公司蓝河科技。

@#@使用计算机视觉来识别需要肥料的植物、喷洒农药或除草剂的精准喷药机器人来实现“精准农业技术”。

@#@蓝河科技称,与传统方法相比,其“精准农业技术”可帮助农民节约至多90%的化学品。

@#@依据图文材料,完成6、7题。

@#@导学号08620165@#@6.“精准农业”生产过程,依次使用的技术是（　　）@#@A.GPS-RS-GISB.RS-GPS-GIS@#@C.GIS-RS-GPSD.RS-GIS-GPS@#@7.“土地利用信息数据库”在数字城市规划中不能用于（　　）@#@A.分析应急避难场所数量@#@B.确定市区停车场的规模@#@C.决策公交线路合理布局@#@D.统计城市流动人口数量@#@【解析】6选D,7选D。

@#@第6题,RS定期获得农田长势的影像资料;@#@GIS对影像资料进行系统分析;@#@利用GPS把杀虫剂、化肥施用到最需要的农田。

@#@第7题,“土地利用信息数据库”是地理空间数据的计算机系统,因此不能用于统计城市流动人口数量。

@#@@#@【知识拓展】遥感在农业方面的应用@#@　　2017年6月21～24日,京津冀等北方多地受六年以来最大冷涡暴雨的影响,出现入汛以来最强降雨过程。

@#@冷涡是在高空旋转的冷性涡旋系统,它的中心温度比周边低,因此称为“冷涡”。

@#@而冷涡暴雨,就是在冷涡控制下形成的暴雨,具有分散性强,难预报的特点。

@#@据此完成8、9题。

@#@@#@8.形成这次强降雨的条件有（　　）@#@①持续的高温②上升气流@#@③空气暖湿④温度骤然下降@#@A.①②③B.②③④@#@C.①②④D.①③④@#@9.可以利用RS技术进行调查的是（　　）@#@A.短时降雨量B.城市积水深度@#@C.农田被淹面积D.河流径流量@#@【解析】8选A,9选C。

@#@第8题,根据材料信息,强降水的形成需要具备:

@#@上升气流、充足水汽、动力致雨因素等。

@#@第9题,RS技术是从远距离感知目标反射或自身辐射的电磁波、可见光、红外线,对目标进行探测和识别的技术,应用于探测和监测地面表层的事物及其变化。

@#@短时降雨量、城市积水深度、河流径流量或没有必要或不容易把控,只有农田被淹面积是一个动态变化的数据现象,可利用RS技术进行调查。

@#@@#@【加固训练】@#@　　（2018·@#@武汉模拟）现代地理信息技术的发展,使得人类对自然演化过程和社会经济发展过程的捕捉、监测、描述、表达的能力迅速提高,为生产的发展提供了可靠的依据,同时也极大地方便了人们的生活。

@#@据此完成

（1）、

（2）题。

@#@@#@

（1）关于全球定位系统在如今物流快递运输中的作用的说法,不正确的是（　　）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　@#@A.车辆跟踪B.合理分配车辆@#@C.降低能耗D.提高运营成本@#@

（2）国家气象局每天为媒体提供的卫星云图的制作主要使用了（　　）@#@①遥感@#@②地理信息系统@#@③全球定位系统@#@A.①②B.①③@#@C.②③D.①②③@#@【解析】@#@

（1）选D,

（2）选A。

@#@第

（1）题,全球定位系统可以对交通车辆实时监控,综合各个车辆的运行情况,总结反映出各交通线路上车辆的总体运行情况,从而指导车辆走最合理的路线,达到在各交通线上合理分配车辆的目的,对各车辆来说,可以加快运行速度,降低能耗,提高运行效率。

@#@第

（2）题,国家气象局每天为媒体提供的卫星云图是通过遥感获得信息,利用地理信息系统对信息加以处理后得到的。

@#@@#@10.阅读材料,回答下列问题。

@#@@#@材料一　2015年1月8日,中国第31次南极科考队成功完成了维多利亚地难言岛新建科考站的地质勘查任务。

@#@计划在此开工建设中国第五座南极科考站。

@#@从1985年开始对南极进行首次科考活动以来,我国已成功建立了五座科学考察站（南极4座,北极1座）。

@#@极地科学考察通过调查、试验、研究等活动掌握了大量的极地环境数据信息,取得了丰硕的科研成果。

@#@@#@材料二　目前全世界一共有四大全球卫星导航系统,除了美国已经在成熟商业化运行的GPS系统外,中国的北斗系统、欧洲的伽利略系统、俄罗斯的格洛纳斯系统还都在建设中。

@#@@#@

（1）我国极地科学考察和研究持续开展了30多年,采集了大量极地科学数据,对这些数据的管理可利用地理信息技术中的____________。

@#@ @#@@#@

（2）利用“遥感卫星”进行农作物估产及防灾减灾主要利用了地理信息技术中的哪一个?

@#@@#@（3）全球定位系统（GPS）除能够提供精确的定位外,还能够提供哪些服务?

@#@@#@【解析】第

（1）题,对大量数据的管理,可利用GIS技术。

@#@第

（2）题,对农作物估产及防灾减灾主要是利用遥感技术。

@#@第（3）题,全球定位系统（GPS）除能进行精确的定位外,还能够提供测速、授时、导航等服务。

@#@@#@答案:

@#@

（1）GIS@#@

（2）遥感技术。

@#@@#@（3）测速、授时、导航。

@#@@#@　　（2018·@#@莱芜模拟）下图是运用某种地理信息技术来选址的工作流程图。

@#@读图,回答1、2题。

@#@@#@1.最有可能采用图示流程进行选址的设施是（　　）@#@A.地下水天然入渗补给区@#@B.汽车加油站@#@C.大型游乐园@#@D.放射性废弃物储存场@#@2.图中甲和乙所进行的分析方法是（　　）@#@A.最佳路线分析B.风险分析@#@C.生态分析D.叠图分析@#@【解析】1选D,2选D。

@#@第1题,从图中可以判断出该设施最终的选址条件为适宜的地质、非高人口密度区、不接近主要道路、非生态保护区,说明该设施对环境的影响大,适合的选项只有D项。

@#@第2题,通过图示内容很容易判断出甲和乙所进行的分析方法为叠图分析法。

@#@@#@【加固训练】@#@　　在地理科学中,常采用叠图分析来进行一些地理事物的规划与选址。

@#@结合下图,完成

（1）、

（2）题。

@#@@#@

（1）在上述选址过程中进行叠图分析时,需要采用的地理信息技术是（　　）@#@A.GIS@#@B.RS@#@C.GPS@#@D.BDS（北斗导航系统）@#@

（2）通过叠图分析处理,图示选址最适合建设（　　）@#@A.大型钢铁厂@#@B.自来水厂@#@C.奶牛场@#@D.煤炭的开采与加工厂@#@【解析】@#@

（1）选A,

（2）选B。

@#@第

（1）题,GIS可以对数据进行分析与处理;@#@RS主要用于获取信息;@#@GPS主要用于定位;@#@BDS为我国自主研发,和GPS性质上类似。

@#@第

（2）题,由图可知,该选址人口稀少,植被保护好,地质条件适宜,特别是水质状况良好,因此最适合建设自来水厂。

@#@@#@3.下图为红嘴鸥迁徙路线图,该图准确记录了红嘴鸥族群迁徙的轨迹和繁殖信息。

@#@红嘴鸥迁徙路线图的绘制采用了3S技术中的（　　）@#@A.RS和GPSB.GPS和GIS@#@C.RS和GISD.RS、GIS和GPS@#@【解析】选B。

@#@绘制路线图需要找准坐标与方位,需用到GPS;@#@将收集的红嘴鸥繁殖的时间、地点等信息进行分析、处理并呈现出来需要采用GIS。

@#@@#@【加固训练】@#@　　XX公司根据LBS大数据（利用手机定位功能获得）进行计算分析,在地图上展现人口流动的轨迹和特征。

@#@下图示意2017年春节前第五天离京人群主要去向省区和城市。

@#@该图的制作主要运用的地理信息技术是（　　）@#@A.RS和GPSB.RS和GIS@#@C.GPS和GISD.RS、GPS和GIS@#@【解析】选C。

@#@LBS大数据是利用旅客手机定位信息获得,属于GPS功能;@#@进行计算分析属于GIS功能。

@#@@#@　　2017年7月26日6时中央气象台发布高温黄色预警。

@#@读该日8～20时全国高温区域预报图,回答4、5题。

@#@导学号08620166@#@4.预报高温区域及其发展趋势需要借助的地理信息技术是（　　）@#@①RS②GPS@#@③GIS④GPRS@#@A.①②B.①③@#@C.②③D.③④@#@5.下列因素中与图中甲区域高温天气关系不大的是（　　）@#@A.植被覆盖率B.荒漠化@#@C.地形D.副热带高压@#@【解析】4选B,5选D。

@#@第4题,RS可以获得图像数据;@#@GIS可以管理和查询海量信息,可以对地理数据进行分析处理,还可以形象直观地表达模型、提供动态的地理信息。

@#@第5题,图中甲区域为吐鲁番盆地,高温天气的形成与海陆位置（深居内陆）、盆地地形（热量不易散失）及植被覆盖率低等因素密切相关,但与副热带高压关系不大。

@#@@#@6.阅读材料,回答下列问题。

@#@@#@材料一　2017年8月10日晚,中国第六次北极科学考察队乘“雪龙”号科考船到达76°@#@42′N,151°@#@4′W设立短期冰站进行科考作业,这标志着此次北极科考的冰站作业全面展开。

@#@@#@材料二　目前全球气候变暖对北极地区的生态环境带来了极大的影响。

@#@@#@

（1）北极科学考察队在向北极前进过程中想要随时知道自己前进的方向和所处的地理坐标,需要用到的地理信息技术是______________________________,该项地理信息技术具有_______________、____________、____________等特点。

@#@ @#@@#@

（2）材料二中的两幅图像是利用遥感技术获取的,目前遥感技术在各领域有着广泛的应用,请列出卫星遥感技术的三个应用领域及相关的课题名称。

@#@@#@序号@#@应用领域@#@课题名称@#@例@#@防灾减灾@#@长江流域洪水动态分析@#@1@#@资源普查@#@2@#@农作物估产@#@3@#@工程建设及规划@#@（3）全球气候变化对北极熊的生存带来了影响,请设计一个利用地理信息技术研究北极熊生存状态的具体方案。

@#@@#@【解析】第

（1）题,全球定位系统能提供精密的三维坐标、速度和时间,并具有全球性、全天候、连续性和实时性等特点。

@#@第

（2）题,可从防灾减灾、资源普查、农作物估产、工程建设及规划等方面设计研究课题。

@#@第（3）题,利用GPS技术实时对北极熊的行踪进行监测,可了解北极熊的生存状态。

@#@@#@答案:

@#@

（1）GPS　全球性　全天候　连续性　实时性（答出三个即可）@#@

（2）（课题名称合理即可）@#@序号@#@应用领域@#@课题名称@#@例@#@防灾减灾@#@长江流域洪水动态分析@#@1@#@资源普查@#@野生藏羚羊种群@#@数量及分布@#@2@#@农作物估产@#@江淮地区水稻@#@种植面积及产量分析@#@3@#@工程建设及规划@#@青藏铁路选线分析@#@（3）给北极熊佩戴装有GPS信号发射装置的项圈,GPS信号发射装置每天都向卫星发送信号;@#@科研人员利用互联网查询、记录项圈的移动轨迹。

@#@@#@";i:

15;s:

27676:

"五年级数学研究集体备课全册教案@#@教学内容@#@速算技巧@#@第课时@#@主备人@#@复备人@#@ @#@@#@授课时间@#@第周星期@#@参备人@#@本组全体教师@#@教材分析@#@教学内容比较简单，但很实用@#@教学目标@#@知识与技能@#@理解简算方法,正确合理的进行简便计算@#@过程与方法@#@培养计算能力@#@情感态度@#@与价值观@#@养成良好的运算习惯@#@教学重点@#@理解简算方法,灵活计算@#@教学难点@#@能说出简算方法@#@教学方法@#@引导法、讨论法@#@教具准备@#@多媒体课件@#@教学过程@#@个性复备@#@

（一）复习@#@加法交换律、结合律；@#@减法的性质；@#@乘法交换律、结合律、分配律；@#@除法的性质各是什么？

@#@@#@

（二）新授@#@

（1）教学例1计算898+899+901+907+895+911+898+897+906+890@#@a、观察数据特征讨论可以怎么算？

@#@@#@b、分析这十个加数都接近900它们的和一定也接近900×@#@10所以先把这些数当做900来加，“多加的要减去，少加的要补上”@#@898+899+901+907+895+911+898+897+906+890@#@=900×@#@10-2-1+1+7-5+11-2-3+6-10@#@9002@#@c、让学生说出刚才我们是怎么算的？

@#@@#@

（2）练习计算8888+253+249+248+250+248+246+251+255的值@#@（3）教学例2计算1420×@#@3.4+1.42×@#@2300+14.2×@#@430@#@a、观察讨论如何简算？

@#@@#@b、分析：

@#@根据数字特征可想到运用乘法分配律及把一个因数扩大（或缩小若干倍）另一个因数缩小（或扩大）相同的倍数，积的大小不变，这样三个算式中有一个相同的因数。

@#@1420×@#@3.4+1.42×@#@2300+14.2×@#@430@#@=1420×@#@3.4+1420×@#@2.3+1420×@#@4.3@#@=1420×@#@（3.4+2.3+4.3）@#@=14200@#@c、同座位运用积的变化规律说简算方法。

@#@@#@（3）练习计算0.16×@#@5.96+264×@#@0.0596+72×@#@0.596的值@#@（5）教学例3计算63587-3963-2065+36413-4789-3183的值@#@a、学生尝试练习；@#@@#@b、讲评，说出你怎么做的？

@#@@#@63587-3963-2065+36413-4789-3183@#@86000@#@=86000@#@（6）教学例4计算（97932-97.932）÷@#@（32644-32.644）的值@#@a、观察数据特征讨论可以怎么简算？

@#@@#@b、分析本题中每个小括号中的被减数是减数的一千倍，并且两个被减数、两个减数之间都是三倍关系，因此可用乘法分配律，先把被除数改写成97932-97.932=@#@（32644-32.644）×@#@3@#@再进行简算@#@（97932-97.932）÷@#@（32644-32.644）@#@=（32644×@#@3-32.644×@#@3）÷@#@（32644-32.644）=[（32644-32.644）×@#@3]÷@#@（32644-32.644）@#@=3@#@c、你还可以怎么做？

@#@@#@（7）比较四个例题，说出它们有什么异同？

@#@@#@（三）本课小结@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@教学内容@#@长方形和正方形的周长和面积@#@第课时@#@主备人@#@复备人@#@ @#@@#@授课时间@#@第周星期@#@参备人@#@本组全体教师@#@教材分析@#@教学内容是在原有基础上进行深化，既加深了原来知识巩固，又对知识进行了升华。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@会利用转化及割补的方法求不规则图形的面积和周长。

@#@@#@过程与方法@#@培养学生的观察能力及逻辑思维能力。

@#@@#@情感态度@#@与价值观@#@渗透转化的数学思想，在转化的过程中要抓住“变”与“不变”。

@#@@#@教学重点@#@将不规则图形转化为规则图求解@#@教学难点@#@观察转化后的“变”与“不变”（形状、面积发生变化，但是周长不变）@#@教学方法@#@画图观察@#@教具准备@#@多媒体课件@#@教学过程@#@个性复备@#@　一、复习导入@#@　　1、我们已经学习过长方形、正方形的周长和面积，请你用字母表示长方形、正方形的周长和面积。

@#@@#@　　2、看图：

@#@在练习本上写出周长和面积@#@3、汇报。

@#@同时了解一下学生基础知识掌握如何。

@#@@#@　　二、新授（探究1～3）@#@　　

（一）、学习探究活动1@#@　　求ABEFGD的周长和面积。

@#@图形ABEFGD是由一个长方形ABCD和一个正方形CEFG拼成的。

@#@AB＝10cmBE＝10cmDG＝4cm@#@　　1、黑板上画出图形。

@#@@#@　　2、让学生默读几遍题，要求看图就能够说出题中的已知条件和问题。

@#@@#@　　3、提问：

@#@看图说出题中的已知条件和问题。

@#@教师把文字部分擦除。

@#@（目的是让学生理解题意，为讲题打基础，同时也是培养学生良好的做题习惯）@#@　　4、两个人互相说题中的已知条件和问题。

@#@@#@　　5、自己试着解题，教师巡视，了解学生的做题方法及学生的水平。

@#@@#@　　6、汇报同时讲解@#@　　方法一：

@#@直接求：

@#@AB＝DC@#@　　CG＝DC－DG＝10－4＝6cm@#@　　BC＝10－6＝4cm@#@　　AD＝BC＝4cm@#@　　ABEFGD周长＝AB＋BE＋EF＋GF＋DG＋AD＝10＋10＋6＋6＋4＋4＝40cm@#@　　ABEFGD面积＝ABCD面积＋GCEF面积＝10×@#@4＋6×@#@6＝76cm@#@　　方法二：

@#@转化后求解@#@　　GF＝DG'@#@＝4cmDG＝G'@#@F＝6cmABEG'@#@是一个正方形@#@　　所以：

@#@ABEFGD的周长就是ABEG'@#@的周长＝10×@#@4＝40cm（转化后周长没有发生变化，把复杂的图形转化为简单的图形）@#@　　不规则图形ABEFGD转化为正方形ABEG'@#@后面积却发生了变化：

@#@增加了长方形DGFG'@#@的面积，因此求ABEFGD的面积要用正方形ABEG'@#@的面积减去长方形DGFG'@#@的面积。

@#@@#@　　因此ABEFGD面积＝ABEG'@#@的面积－DGFG'@#@的面积＝10×@#@10－4×@#@6＝76cm@#@　　7、讲解后让学生把错误的改正过来，同时把黑板上的答案擦除，让学生看图再在练习本上做一遍此题，加深理解。

@#@@#@　　8、置疑。

@#@（有不明白的地方、或者有其它看法的可以提出来）@#@　　

（二）、学习探究活动2@#@　　求ABEFGD的周长和面积。

@#@两个相同的长方形，长9cm，宽5cm。

@#@@#@　　1、黑板上画出图形。

@#@同时用教具演示。

@#@@#@　　2、让学生默读几遍题，要求看图就能够说出题中的已知条件和问题。

@#@@#@　　3、提问：

@#@看图说出题中的已知条件和问题。

@#@教师把文字部分擦除。

@#@@#@　　4、两个人互相说题中的已知条件和问题。

@#@@#@　　5、自己试着解题，教师巡视，了解学生的做题方法及学生的水平。

@#@@#@　　6、汇报同时讲解（因为有了前一道题的基础，所以本题重点让学生分析转化后什么没有变化，什么发生变化）@#@　　7、还有其它的解法吗？

@#@因为是两个完全相同的长方形，因此有很多解法。

@#@@#@ @#@@#@如：

@#@@#@方法三：

@#@9×@#@5×@#@2－5×@#@5@#@　　方法四：

@#@9×@#@5＋4×@#@5@#@　　（三）、学习探究活动3@#@　　最小的正方形的面积是多少？

@#@图中有六个正方形，较小的正方形都是由较大的正方形的四边中点连接而成。

@#@已知最大的正方形的边长是10厘米。

@#@那么最小的正方形的面积是多少平方厘米？

@#@@#@　　1.黑板上画出图形。

@#@@#@　　2.让学生默读几遍题，要求看图就能够说出题中的已知条件和问题。

@#@@#@　　3.提问：

@#@看图说出题中的已知条件和问题。

@#@教师把文字部分擦除。

@#@@#@　　4.两个人互相说题中的已知条件和问题。

@#@@#@　　5.自己试着解题，教师巡视，了解学生的做题方法及学生的水平。

@#@@#@　　6.对于这种题大部分学生会感觉到束手无策，因此老师要抓住此题的关键，先降低此题的难度。

@#@只画两个正方形@#@　　先求黄色正方形的面积，做辅助线。

@#@@#@　　学生可以轻易地求出黄色正方形的@#@　　面积是蓝色正方形的面积的一半。

@#@@#@　　从而找出规律：

@#@连接正方形的中点@#@　　所组成的小正方形的面积是大正方@#@形面积的一半。

@#@因此原题的面积可以迎刃而解：

@#@@#@10×@#@10÷@#@2÷@#@2÷@#@2÷@#@2÷@#@2＝3.125平方厘米@#@　　6、置疑。

@#@@#@　　本节课你学会了什么？

@#@掌握了怎么的解体方法？

@#@把你学会的技能跟老对说一说。

@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@解决问题的策略----用假设@#@第课时@#@主备人@#@复备人@#@ @#@@#@授课时间@#@第周星期@#@参备人@#@本组全体教师@#@教材分析@#@本节课教学用假设的策略来解决问题.例2是一个类似"@#@鸡兔同笼"@#@的问题通过解决这个实际问题,让学生进一步体会假设策略在不同情景中的应用特点和思考过程.在例1的基础上,本堂课在呈现问题后,直接提出:

@#@你准备怎样来解决这个问题?

@#@启发学生在讨论中主动想到假设的策略.然后分别通过画图和列表呈现了两种不同的假设方法.通过对假设后数量关系的变化情况进行研究,从而推算出正确的答案.让学生在对解决问题过程的反思中,进一步明确应该如何来实施这个假设的策略。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量@#@过程与方法@#@系、定解题思路，并有效的解决问题。

@#@　　@#@情感态度@#@与价值观@#@使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

@#@　@#@教学重点@#@使学生理解并运用假设的策略解决问题。

@#@　　@#@教学难点@#@当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整是学生学习的难点。

@#@@#@教学方法@#@引导法、讨论法@#@教具准备@#@多媒体课件@#@教学过程@#@个性复备@#@一、导入：

@#@　　@#@1.回顾策略：

@#@昨天我们学习了解决问题的策略，回想一下，到现在为止，我们学过了哪些策略来解决问题？

@#@　　@#@根据学生回答板书：

@#@画图、列表、倒推、替换　　@#@2.提出课题：

@#@利用这些策略可以方便地帮助我们解决一些实际问题。

@#@今天，我们继续来研究解决问题的策略。

@#@（揭题）　　@#@[设计意图：

@#@这段谈话主要是帮助学生回想起一些学过的策略，以便在后面的学习中能让学生进行有目的的迁移。

@#@]　　@#@二、新课：

@#@　　@#@1、创设情景，提出假设　　@#@（边描述边出示例题）上次秋游，我们去了溱湖公园，五

（1）班的42位同学去划船，他们一共租用了10条船，正好坐满。

@#@每只大船能坐5人，每只小船能坐3人。

@#@你知道他们分别租用了几条大船和几条小船吗？

@#@　　@#@提问：

@#@你准备怎样来解决这个问题？

@#@　　@#@学生可能一下子想不到提出假设，这时可提示学生：

@#@在解决例1时，碰到这样的问题我们可以先怎样想？

@#@　　@#@学生独立思考交流想法。

@#@　　@#@根据学生回答出示各种假设：

@#@　　@#@a、假设10只都是大船　　@#@b、假设10只都是小船　　@#@教师：

@#@你们的想法都是把船假设成同一种船。

@#@还有其他想法吗？

@#@　　@#@c、假设5只大船，5只小船。

@#@　　@#@教师：

@#@你和他们不同，是把船假设成不同的船　　@#@[设计意图：

@#@对假设策略的提出是学生遇到的第一个困难，我们利用以前学过的知识，来引导帮助学生想到假设的策略，并且使学生明确可以从两个角度提出假设：

@#@可以都假设成同一种船，也可以假设成两种不同的船，这里需要老师作充分的引导。

@#@]　　@#@2、借助画图，初步感知调整策略　　@#@谈话：

@#@刚才同学们提出了三种假设，下面我们先来研究假设成同一种船的情况。

@#@

（1）讨论画图：

@#@　　@#@a.如果10只都是大船，那我们可以借助以前学过的什么策略来推算出大船和小船各有多少只呢？

@#@（学生说不出来可以追问：

@#@想想，上节课我们是用什么策略把数量关系清晰的表达出来的？

@#@）学生回答：

@#@画图　　@#@b.你准备怎么来画呢？

@#@引导学生：

@#@用简明的符号来表示船和人（课件出示10只大船图，并给学生也提供10只大船图）　　@#@

（2）研究调整：

@#@　　@#@a.发现矛盾引发思考：

@#@　　@#@问题1：

@#@假设10只船都是大船，从图上我们可以看出能多坐几个人呢？

@#@为什么会多出来呢？

@#@　　@#@学生独立思考并小组交流　　@#@反馈明确:

@#@当我们把10只船都假设成大船时，也就是把一些小船看成了大船；@#@当一只小船被看成大船时,每条船会多出2人，所以会多出8人（板书:

@#@多出8人）　　@#@b.借助画图，研究调整：

@#@　　@#@问题2：

@#@那需要把几只大船调整为小船，才能使10只船正好坐42人呢？

@#@）（板书：

@#@大船→小船）　　@#@先想一想，然后再图上画一画。

@#@（学生在提供的图上画一画，教师巡视）　　@#@集体交流：

@#@选择比较典型的2种画法，上台展示并让学生说说想法　　@#@追问：

@#@你是怎么想到把4条大船调整为4条小船的呢?

@#@　　@#@帮助学生初步感知调整策略：

@#@一条小船看成一条大船会多出2人，多出的8人正好是4个2人，所以要把4条大船调整为4条小船。

@#@　　@#@板书：

@#@5-3=2（人）　　@#@8÷@#@2=4（条）　　@#@3、借助列表，再次感知调整策略　　@#@谈话：

@#@刚才我们借助画图找到了调整的策略，解决了实际问题。

@#@我们还可以借助什么方法来寻找调整的策略呢？

@#@（列表）这位同学把10只船假设成5只大船和5只小船这样两种不同的船，那接下来我们就借助以前学过的列表的方法来试着推算大船和小船各有多少只。

@#@　　@#@

（1）设计表格：

@#@（出示空表格）这张表格中需要哪些数量呢？

@#@完善表格项目　　@#@大船只数　　@#@5@#@　　@#@　　@#@

（2）借助表格调整：

@#@　　@#@a.填入假设，发现矛盾：

@#@假设5只大船5只小船，就会比42人少2人（板书少2人）　　@#@b.引导思考，表格调整：

@#@还少2人，也就是这2人还没坐上船，那要让这2人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整呢？

@#@先想一想，然后在表中填一填。

@#@再在小组里交流一下你的想法。

@#@　　@#@c.集体交流，得出方法：

@#@　　@#@学生展示方法：

@#@　　@#@方法优化：

@#@选取一次调整成功的追问：

@#@你是怎么想的呢？

@#@　　@#@引导学生：

@#@少2人，需要把一些小船调整为大船，一条小船调整为一条大船可以多做2人，2÷@#@2=1（条），，所以调整为小船4条，大船6条。

@#@（板书：

@#@小船→大船，2÷@#@2=1（条））　　@#@@#@4、检验结果　　@#@刚才我们算出了有6只大船4只小船，那是不是正确的结果呢？

@#@你有办法检验吗？

@#@　　@#@学生口答，老师板书算式：

@#@6×@#@5＋4×@#@3=42（人）　　@#@6＋4=10（条）@#@　　@#@5.还有其它方法吗？

@#@想一想，在小组里交流一下。

@#@　　@#@[设计意图：

@#@如何进行调整是本课学习的难点，这里的调整与例1相比学生独立完成的难度比较高，所以在解决假设成同一种船初步感知调整策略时，需要老师适时地站出来引领学生进行探索，通过一些有效的追问，来帮助学生建立一个个解决问题的台阶，使他们的研究有强力的后盾。

@#@在老师引导下进行了初步的研究，有了一定的思考能力，在接下来的解决假设成不同种船的问题时，老师只需要帮学生开一个头，把关键的问题抛给学生去研究、完成。

@#@这样老师引导探索和学生自主探索有机结合，帮助很好地学生突破难点，掌握方法，体验成功。

@#@@#@ @#@@#@5、回顾整理，提炼策略　　@#@同学们，我们一起回顾一下，刚才我们是怎么样解决这个问题的？

@#@　　@#@

（1）引导学生整体回顾：

@#@先提出假设，假设后的总人数与实际人数不一样，这时就需要进行调整，我们可以借助画图、列表等方法帮助我们进行调整，从而推算出正确结果，最后还要对结果进行检验。

@#@（逐一板书：

@#@1.假设2.调整3.检验）　　@#@

（2）突破难点回顾：

@#@　　@#@a.在借助画图和表格进行调整时，我们又是怎么想的呢？

@#@我们先算出假设与实际总数相差多少，再算算每一份相差多少，最后算出调整数量。

@#@（并逐一板书）　　@#@b.你是如何确定需要把大船调整为小船，还是把小船调整为大船的呢？

@#@（结合板书使学生明确：

@#@人数多了，需要把大船调整为小船；@#@人数少了，需要把小船调整为大船。

@#@）　　@#@[设计意图：

@#@学生在解决实际问题的过程的假设的策略有了初步的体验，这时通过引导学生进行两个层次的回顾反思，帮助学生及时提炼用假设策略解决实际问题的步骤，针对学习难点如何调整的反思，更有利于学生今后独立运用策略解决实际问题能力的提高。

@#@@#@ @#@@#@三、练习：

@#@　　@#@1.运用策略解决鸡兔同笼问题——巩固画图调整的策略　　@#@谈话：

@#@下面我们就用这样的策略来解决一些问题。

@#@　　@#@a.出示：

@#@练一练1的题目　　@#@b.要知道鸡和兔各有多少只？

@#@我们可以怎样来假设呢？

@#@（学生提出各种假设）　　@#@c.如果假设都是鸡，可以怎样借助画图进行调整来解决这个问题？

@#@有困难的学生利用书上的提示来独立完成。

@#@　　@#@d.交流：

@#@谁来想大家交流一下你是怎么做的，又是怎么想？

@#@　　@#@让学生完整说一说，是怎样画图、调整，来推算出结果的）　　@#@2.渗透估计意识，优化策略——巩固表格调整的策略　　@#@谈话：

@#@刚才大家利用假设的策略解决了非常有名的“鸡兔同笼”问题，其实在生活中有很多这样的问题，六年级的同学就遇到了一些问题，我们一起来看看，能不能帮助他们解决。

@#@　　@#@a.练一练2，出示题目：

@#@估一估：

@#@可能会是各几块？

@#@你是怎么想的？

@#@　　@#@b.你估计的怎样？

@#@我们就把你估计的结果作为你的一种假设，你准备借助什么方法来帮助你调整解决这个问题呢？

@#@　　@#@学生会出现画图和列表两种，这时可以让学生选择，并说说为什么你们都选择列表的方法？

@#@　　@#@通过学生的交流明白：

@#@数量多，画图起来不方便，用列表的方法比较方便。

@#@　　@#@c.学生展示，集体交流，说说怎样通过列表、调整，来推算出结果。

@#@　　@#@[设计意图：

@#@画图比较直观，但是对于数量多的情况，画图就比较麻烦了，这时列表的方法就更有优势了，为了让学生体会这一点，在练习2中，先让学生对策略作出选择，在交流中，让学生感受到列表的方法更便于我们解决一些数据比较复杂的问题。

@#@@#@ @#@@#@　　@#@五、小结反思，分享收获　　@#@今天，我们学习了解决问题的策略，你有什么收获呢？

@#@　　@#@引导学生从以下几点反思：

@#@　　@#@1.用假设的策略可解决怎样的实际问题？

@#@　　@#@2.如何用假设的策略解决实际问题？

@#@重点引导学生说说如何通过画图、列表进行调整来推算结果呢？

@#@　　@#@3.怎样根据实际情况选择画图或列表的方法？

@#@　　@#@4.在本课的学习中还有什么其它的收获和体验？

@#@　　@#@[设计意图：

@#@一节课下来，引导学生进行回顾与反思，对学生是很有必要的，而对于六年级的学生来说，不但要养成反思的意识，更要学会如何去进行反思，这样一种能力是需要在老师一定的问题引领下，在一次次地反思与交流中培养出来的。

@#@]　　@#@　　@#@板书设计　　@#@①提出假设——发现矛盾　　@#@②作出调整：

@#@与实际人数比多出8人少2人　　@#@（画图或列表等）每只船人数比5－3=2（人）5－3=2（人）　　@#@调整数量8÷@#@2=4（只）2÷@#@2=1（人　　@#@大船→小船小船→大船@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@解决问题的策略---替换@#@第课时@#@主备人@#@复备人@#@ @#@@#@授课时间@#@第周星期@#@参备人@#@本组全体教师@#@教材分析@#@本节课的教学不仅使学生掌握利用替换的策略解决实际问题的方法；@#@更重视培养学生利用替换的策略解决实际问题的意识。

@#@即不但教给学生怎样替换；@#@而且培养学生为什么要替换，哪些实际问题可以用替换的策略来解题。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

@#@　　@#@过程与方法@#@使学生在对解决实际问题的过程中不断反思，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

@#@　　@#@情感态度@#@与价值观@#@使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

@#@@#@教学重点@#@使学生初步学会用“替换”的策略去分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤和选择相应的解题策略。

@#@　　@#@教学难点@#@在解决实际问题过程中，感受“替换”策略对于特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力@#@教学方法@#@引导法、讨论法@#@教具准备@#@多媒体课件@#@教学过程@#@个性复备@#@课前欣赏：

@#@播放《曹冲称象》录像，感受策略。

@#@　　@#@一、创设情境，感受用策略解决问题的魅力　　@#@

（1）故事中曹操提出了什么要求？

@#@　　@#@

（2）众大臣有没有解决这个难题吗？

@#@　　@#@（3）曹冲用了什么办法解决了这个难题？

@#@　　@#@（4）过渡语：

@#@要称出那头大象的重量，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决办法，用称出与大象相同重量的一船石头的重量来求出大象的重量，真了不起！

@#@今天我们就一起来学习用这种办法解决一些实际问题。

@#@　　@#@板书：

@#@解决问题的策略　　@#@[设计意图：

@#@通过创设一个问题情境，用学生感兴趣的小故事导入新课，初步感受用替换策略解决实际问题的好处，让学生在课始就进入知识的探究中，自觉的参与到学习中去。

@#@]　　@#@二、探究新知，初步理解替换的策略　　@#@1．出示：

@#@小明把720毫升的果汁倒人6个小杯中，正好倒满。

@#@每个小杯的容量是多少毫升?

@#@”　　@#@学生顺利解决。

@#@　　@#@教师追问：

@#@为什么可以用720÷@#@6来计算?

@#@　　@#@学生回答：

@#@因为这720毫升是6个小杯中果汁的总重量，而每个小杯中果汁是一样的，所以可以直接用除法计算。

@#@　　@#@[设计意图：

@#@这个问题把学生的关注点引向了未知量的个数：

@#@当只有一种未知量时，可以用除法计算。

@#@这样有利于学生自主形成解决问题的总体构想。

@#@]　　@#@2．教师接着出示：

@#@小明把720毫升的果汁倒人一个大杯和6个小杯，正好倒满。

@#@小杯和大杯的容量各是多少毫升?

@#@　　@#@教师问：

@#@还能直接用除法计算吗?

@#@　　@#@引导学生思考：

@#@这个问题的复杂性在于“720毫升中，既有1个大杯的容量也有6个小杯的容量”，也就是出现了两种未知量，这是产生困难的原因。

@#@　　@#@结合学生的回答，教师板书：

@#@问题——两种未知量。

@#@　　@#@师：

@#@你们还想让老师提供一个怎样的信息？

@#@　　@#@学生交流：

@#@要知道这两种未知量之间的关系。

@#@　　@#@3．教师接着呈现信息：

@#@小杯的容量是大杯的。

@#@　　@#@组织学生思考并交流：

@#@怎样实现进行转化？

@#@　　@#@生1：

@#@（边说边用学具演示）我把1和大杯替换成3个小杯，720毫升就是9个小杯的总容量，所以用720÷@#@9求到小杯的容量，大杯的容量只要再乘3就行了。

@#@　　@#@生2：

@#@我是把6个小杯替换成2个大杯，用720÷@#@3先求到大杯的容量，再除以3就是小杯的容量。

@#@　　@#@生3：

@#@我是通过画图来思考的。

@#@意思差不多，但很方便。

@#@　　@#@师：

@#@比较上面两种不同的思考方法，有没有什么相同之处？

@#@　　@#@生4：

@#@它们都是把两种杯子转化成一种杯子：

@#@第一种方法是全变成了小杯，第二种方法是全变成了大杯。

@#@　　@#@生5：

@#@现在就变成了只有一种未知量了。

@#@　　@#@师：

@#@根据两种杯子容量之间的关系进行替换，把两种未知量转化成一种未知量就可以解决这个问题了。

@#@　　@#@4．列式解答。

@#@　　@#@根据上面替换的结果，你能求出小杯和大杯的容量各是多少吗？

@#@　　@#@让学生自选一种方法进行计算，汇报板书。

@#@　　@#@5．检验。

@#@　　@#@引导：

@#@求出的结果是否正确？

@#@我们可以怎样检验？

@#@　　@#@交流中明确：

@#@要看结果是否符合题目中的两个条件。

@#@（①720毫升。

@#@②小杯是大杯的1/3。

@#@）　　@#@学生自己进行检验。

@#@　　@#@师：

@#@回顾刚才的解题过程，你有什么话想说吗?

@#@　　@#@生：

@#@如果一个问题中出现两种未知量，只要知道这两种量之间的关系，就可以把两种未知量转化成一种未知量，就能解决问题。

@#@　　@#@师：

@#@替换只是转化的一种策略，以后我们还将进一步学习其他方法。

@#@其实生活中遇到复杂问题时，首先要思考：

@#@“困难在哪里?

@#@我的目标是什么?

@#@通过怎样的途径才能达成这个目标?

@#@”然后制定出一系列方法步骤再去完成。

@#@　　@#@[设计意图：

@#@先让学生认识到“为什么要替换”，因为在问题情境中出现了两种未知量（大杯和小杯），如果不进行一定的转化，就不能用除法来解决；@#@然后再来解决怎样替换，采用一定的策略把两种未知量转化成一种未知量，进而将本题演变成简单的除法问题。

@#@这一过程要解决两个问题：

@#@一是“为什么要替换”，二是“怎样替换”。

@#@]　　@#@三、拓展应用，巩固策略　　@#@1．完成练习十七第1题。

@#@　　@#@学生独立完成。

@#@并说出思考的过程。

@#@　　@#@2．出示：

@#@在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满网球，正好是100个。

@#@每个大盒比小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个？

@#@　　@#@学生自主读题。

@#@提问：

@#@那句话最值得大家注意？

@#@（每个大盒比小盒多装8";i:

16;s:

14491:

"实战口译单元练习林超伦中英对照@#@实战口译中译英对照@#@单元1中英论坛讲话1@#@Itisarealpleasuretobeheretoopenthethirdmeetingofourforumandtobewelcomingsuchadistinguishedandinfluentialgroupofpeoplefrombothourcountries,manyofwhomarenowoldfriends.Theforumaimstorepresentthestrengthoftherelationshipbetweenourtwocountriesoutsidethepoliticalrelationshipandlookingroundtodayitisclearthattherelationshipisverystrongindeed.@#@我很高兴地宣布我们论坛的第三次会议正式开幕,并在这里欢迎来自我们两国高层的、具有影响力的代表们。

@#@我们中的很多人都已经是老朋友了。

@#@论坛是为了体现我们两国这间关系的力量——在政治关系之外的力量。

@#@环视今日会场，显然，我们的关系非常坚固。

@#@@#@ItisasignformethattheforumgoesfromstrengthtostrengthandIbelieveitisplayingakeyroleintherelationsbetweenourtwocountriesasconfirmedbythePrimeMinisterinourcallonhimthismorning.Thisyear,wehavetakenthetheme"@#@TheChallengeofGlobalization"@#@forourmeetingsanddiscussions.Thisthemehasaparticularresonanceforme.@#@这是一个迹象，表明我们的论坛越来越强大。

@#@我相信，论坛在我们两国关系中扮演着一个关键的角色。

@#@今早，首相在我们拜访他时就确认了这一点。

@#@今年，我们选择的主题是“全球化的挑战”，我们将就此进行会谈和讨论。

@#@对于这个主题，我尤其有感触。

@#@@#@On11thSeptember,I,alongwithanumberofworldstatesmen,wasinBeijingtodiscussChinaandtheWorldinthe21stCentury.Noneofuscouldpossiblyhaveknownaswedebatedeconomicdevelopment,environmentalchangeandsecurityissueswhatwasgoingtohappenthatday.Butmanyofthespeakerswarnedofthefragilityoftheworldorder.Itmademerealizemoreclearlythanatanyothertimejusthowveryimportant"@#@understanding"@#@betweenthenationsoftheworldis.@#@9月11号那天，我正在与一些国际政治家们在北京讨论中国与21世纪的世界。

@#@我们当中谁也没有想到，就在我们辩论经济发展、环境改变和安全问题的时候，那天将要发生什么事情。

@#@但是，很多发言人都警告说，世界秩序很脆弱。

@#@这使我比以往任何时候都更加清楚地认识到国家之间相互理解的重要性。

@#@@#@OurForum,andthediscussionswewillhaveinthenextdayandahalf,arepartofthisvitalprocessofunderstanding.Globalizationisachallengeforallofus,bothdevelopedanddevelopingcountriesandwehavealottoshareandlearn.Asglobalizationincreasesandasallourcountriescometotermswiththeglobalreachofmanyindustries,wecan,asdifferentnations,worktogethertounderstandtheissuesandeffectsthesedevelopmentsbring.@#@我们的论坛，以及今后一天半内的讨论，就是这种关键的相互理解过程中的组成部分。

@#@全球化对我们大家都是一个挑战，无论是发达国家还是发展中国家都一样。

@#@我们有很多需要分享和学习之处。

@#@随着全球化的发展，各国都在接受很多行业都已经跨国经营的现实。

@#@作为不同的国家，我们可以相互合作，认识这些问题以及这些发展带来的影响。

@#@@#@Theseopportunitiescanonlybegraspedbypeople.Peopletalking,travelling,exchangingideasandexperiences.Andthatiswhatweareheretodaytodo.Ourdiscussionsherewillcentrearoundanumberofveryinterestingissues:

@#@tradeandtheenvironmentintheglobalizationoftheeconomy,Chineseculturefacingtheworld,e-learningande-commerce,balancingpublicpurposesandcommercialinterestsinthemedia,andChinaafterWTOtonamebutafew.@#@这些机遇必须由人来把握：

@#@人们之间互相交谈、旅行、交流看法和经验。

@#@这正是我们今天要做的事情。

@#@我们这里的讨论将集中于几个很有意思的问题。

@#@经济全球化过程中的贸易与环境、面向世界的中国文化、电子学习、电子商务、在媒体的公共责任和商业利益之间保持平衡、中国入世之后等等。

@#@@#@AsfarasIcansee,joiningtheWTOpresentsahugechallengeforChina.TherequirementsofjoiningWTOforcorporategovernance,fortransparencyandforreliableandenforceablelaws,whilstproducingsomepainintheshortterm,willnodoubtbepartofthewayinwhicheconomicgrowthcanbeencouragedandsustained.Ipersonallyammuchlookingforwardtomyowninvolvementinthediscussionsonsmallandmediumsizedenterprises.@#@在我看来，加入世贸组织对中国是个巨大的挑战。

@#@世贸组织的要求包括公司行为准则，透明度，以及可靠的、可执行的法律。

@#@这些东西短期内可能带来痛苦，但无疑是鼓励经济增长、实现持续发展的必经之路。

@#@@#@China'@#@sdecisiontoembracethedynamismoftheprivatesectorbringsuptherolesmallfirmscanplayinachievingrapidgrowthandinnovation.Theyare,andcanbe,asignificantengineforeconomicdevelopment.Sowehavemuchworktodoinourforum.WewanttoshowourChinesefriendshowmuchofapartnertheUKcanbebutalsothatasasignofamatureandtruerelationship,wecanaffordtobefrankandopeninourdiscussionswithoneanother.@#@中国决定利用私营领域的活力。

@#@这就提出了小企业在取得高速发展和创新方面的作用。

@#@小企业是——也可以是——经济发展的重要动力。

@#@所以，我们的论坛有很多工作要做。

@#@我们要向中国朋友显示，英国是中国强有力的伙伴。

@#@另外，作为我们之间关系成熟、真诚的表现，我们能够开诚布公地相互讨论。

@#@@#@Thiswillbeparticularlytrueinthesessionsonissuesofcompetitivenessandcorporategovernancethatwillbeheldtomorrow.WearebuildingondiscussionsandrelationshipsthatarealreadywellfoundedandIbelievethatthisforumwilltakethespecialrolethatourmeetingplaysintherelationsbetweenourtwocountriesfurtherforward.@#@这在有关竞争力和公司行为准则——这些将于明天讨论——的话题中尤其如此。

@#@我们是在具有良好基础的讨论和关系上更上一层楼。

@#@我相信，这个论坛将把我们的会谈在两国关系中的特别作用向前推进。

@#@@#@ @#@@#@单元2中英论坛讲话2@#@我们同英国朋友再次聚首在美丽的泰晤士河畔，召开我们的第三次大会。

@#@我谨代表参加此次会议的中方代表，感谢英方的盛情邀请和精心安排。

@#@自去年的大会以来，中国又发生了很大变化。

@#@@#@WearemeetingourBritishfriendsonceagainbythebeautifulRiverThames,forourthirdconference.OnbehalfoftheChinesedelegates,I'@#@dliketothankourBritishcolleaguesforyourinvitationandyourexcellentprogramme.Sincelastyear'@#@sconference,Chinahasundergoneyetmorechanges.@#@尽管当前国际经济形势并不理想，但是中国的经济仍然保持了较高的增长速度。

@#@前9个月工业增长10.3%，农村经济仍然繁荣。

@#@还有一个方面使中国人民高兴：

@#@外资企业仍然大量到中国寻求发展。

@#@@#@Althoughtheworldeconomyisn'@#@tdoingwell,theChineseeconomyhascontinuedtogrowatarelativelyhighrate.Inthefirst9months,industrialoutputgrewby10.3%.Theruraleconomycontinuestoprosper.ThereissomethingelsethattheChinesepeoplearehappyabout.ForeigncompaniescontinuetocometoChinainlargenumbers.@#@今年1至9月，新批准外商直接投资项目18,580个，直接投资493.47亿美元，实际使用322亿美元，比去年增长20.66%。

@#@今年前3季度，中国经济增长率达到7.6%。

@#@@#@FromJanuarytoSeptember,18,580foreigndirectinvestmentprojectswereapproved,withdirectinvestmentworth49.347billiondollars,ofwhich32.2billiondollarshasbeenutilized.Thisisanincreaseof20.66%onlastyear.Inthefirst3quartersofthisyear,theChineseeconomygrewatarateof7.6%.@#@立足于促进、提高国内市场需要，是保证中国经济持续、快速、健康发展的关键。

@#@加入WTO以后，中国将更严格地遵循国际通行的市场规则，进一步对外开放。

@#@@#@Increasingdomesticdemandisthekeytomaintaininghighgrowthandahealthyeconomy.AfterWTOentry,Chinawillbringitsownpracticesinlinewiththeinternationalmarketandwillopenupfurther.@#@我们相信，一个13亿人口的大市场，会为拉动世界经济发展提供可观的动力。

@#@中国还要大规模开展基础设施的建设，改造和提升工业企业的装备水平，还要提高农业的生产和加工能力。

@#@@#@Webelievethatamarketasbigas1.3billionpeoplewillprovidesubstantialimpetustotheworldeconomy.Chinawillcontinueitslarge-scaleinfrastructureprogramme,upgradeitsindustrialequipmentandimproveagriculturalproductionaswellasitsprocessingcapability.@#@这都需要在国际合作的环境中才能实现。

@#@今后10年，中国大约还要进口价值3万亿美元的设备、技术和产品。

@#@这意味着巨大的市场和商机。

@#@中国入世以后，国内弱势产业将面临严重挑战。

@#@@#@Alloftheaboverequiresanenvironmentofinternationalcooperation.Inthenext10years,Chinawillimportabout3,000billiondollarsofequipment,technologyandproducts.Thatisamassivemarketwithhugecommercialopportunities.AfterWTOentry,weakerindustriesinChinawillfaceseriouschallenges.@#@在环境、能源、水资源以及经济体制改革、开发大西北、缩小贫富差距等方面，还存在许多需要解决的问题。

@#@中国已敞开大门，张开双手，欢迎包括英国在内的世界各国继续参与互利合作。

@#@中英合作伙伴关系的发展，需要两国保持健康、稳定的政治关系。

@#@@#@Therearestillmanyproblemstobesolvedinenvironment,inenergy,inwaterresources,inthereformoftheeconomicsystem,inthedevelopmentofthenorthwest,andinreducingthegapbetweentherichandthepoor.Chinahasthrownitsdoorwideopen,andreachedoutwithopenarms,welcomingUKaswellasothercountriesintheworldtocontinuetocooperateforourmutualbenefit.ThedevelopmentofapartnershipbetweenChinaandtheUKrequiresahealthyandstablepoliticalrelationshipbetweenthetwocountries.@#@不断扩大的经贸和各领域的合作关系，又有助于推动两国政治关系的发展。

@#@这符合两国人民的利益。

@#@希望我们出席这次大会的所有朋友合作努力，共同为推动中英友好合作关系的全面发展，不断做出新的贡献。

@#@@#@Expandingeconomicandtradecooperationandcooperationinotherfieldsareconducivetothedevelopmentofabilateralpoliticalrelationship.Itisbeneficialtotheinterestsofourtwopeoples.Ihopeallourfriendsatthisconferencewillmakejointefforts,tocontinuetocontributetothecomprehensivedevelopmentoftheSino-UKrelationship.@#@单元3英中30年讲话（英音）@#@Inthespaceofasinglegeneration,relationsbetweentheUnitedKingdomandthePeople'@#@sRepublicofChinahavebeentransformed.Government-to-governmentandbusiness-to-businesslinksarecloserandmorevariedthaneverbefore.ButthemostexcitingchangeshavebeeninthelinksbetweentheBritishandChinesepeoples.ChinesecommunitieshavelongexistedasarespectedandcherishedpresenceinBritishcities.@#@在短短一代人的时间内，英国和中华人民共和国之间的关系已经发生了彻底的变化。

@#@政府之间、商界之间的关系从未像如今这样紧密、多样。

@#@但是，最令人兴奋的变化当属英中两国人民之间的联系。

@#@华人社区在英国城市中长久以来都受到尊重和珍视。

@#@@#@@#@Buttoday,moreandmoreBritishpeoplearevisitingChinatoseeforthemselvesthenewdynamismofgreatcitieslikeBeijing,ShanghaiandGuangzhou.Wearere-discoveringChina'@#@sincomparablyrichculturalheritage,aswellasitsimmenseeconomicpotential.TheChinesearre-discoveringBritain,too.WearedelightedtowelcomemoreChinesevisitorstoourcountryeachyear.ManymoreChinesearefindingoutaboutBritainthroughmodernmedialiketelevisionandtheInternet.@#@但是今天，越来越多的英国人访问中国，亲眼目睹像北京、上海、广州这样的大城市的新活力。

@#@我们正在重新发现中国无与伦比、丰富多彩的文化遗产以及她巨大的经济潜力。

@#@中国人也正在重新发现英国。

@#@我们每年都很高兴地欢迎越来越多的中国客人来访。

@#@通过电视和因特网这样的现代媒体了解英国的中国人大大增加。

@#@@#@ @#@@#@Indeed,therearemoreChinesepeoplelearningtheEnglishlanguagethantherearenativespeakersofEnglishintheworldtoday.Thisgrowingrelationshipismeasurable,too,infinancialterms.BritishfirmsnowhaveahugepresenceinChina,asignoftheirconfidenceinthecountryanditsfuture.TheUKisthelargestEuropeaninvestor,andaBritishcompany,BP,isinvestingmorecapitalinChinathananyotherforeignfirm.ThelargestforeignmanufacturinginvestmentinWesternChinaisalsoBritish.@#@毫不夸张地说，当今世界上学习英语的中国人已经超过了以英语为母语的人了。

@#@这种关系的发展也可以从经济角度来衡量。

@#@英国公司现在在中国有很大的规模。

@#@这表明他们对中国及其未来的信心。

@#@英国是欧洲在华的最大投资国。

@#@英国的BP公司在中国的投资超过了其他任何外国公司。

@#@中国西部最大的外国制造业投资也来自英国。

@#@@#@ @#@@#@TheUKisChina'@#@ssecondlargestEuropeantradingpartner.BritishexportstoChinalastyear,at￡3.72billionwereup17%ontheyear2000.China'@#@sexportstoBritainareatanall-timehigh.ManyChineseenterprisesnowregardBritain'@#@sflexibleandopeneconomyhasanideallaunchingpadintothewiderEuropeanmarket.All";i:

17;s:

28366:

"河南商丘市高一语文上学期第一次月考@#@2017—2018学年上学期高一第一次月考@#@语文@#@注意事项：

@#@@#@本试卷考试时间150分钟，满分150分。

@#@考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。

@#@@#@1.答题前，务必先将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。

@#@@#@2．答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

@#@@#@3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。

@#@@#@4．保持卡面清洁，@#@不折叠，不破@#@损。

@#@@#@第Ⅰ卷@#@阅读题@#@ @#@@#@一、现代文阅读（35分）@#@

（一）论述类文本阅读（9分,每小题3分）@#@阅读下面的文字,完成1～3题。

@#@@#@失败的英雄@#@荆轲一生只干了一件事,就是行刺当时秦国的最高统治者秦王嬴政。

@#@这件事最终以失败告终,但是,人们却一直把荆轲看作一个英雄。

@#@@#@司马迁在《史记·@#@刺客列传》里描写了五个刺客:

@#@曹沫、专诸、聂政、豫让和荆轲。

@#@比较一下这五个人的功绩,荆轲是刺杀最没有成效的一个:

@#@刺秦完全以失败告终,不但一无所获,而且损失惨重,除了自己被杀外,还搭上秦武阳、樊於期的性命,失去了燕国督亢地区的地图,使燕遭秦的报复。

@#@但是,荆轲却成为这五名刺客中名气最大的一个。

@#@@#@在《刺客列传》中,描写荆轲的文字最长,他一个人的篇幅超过了其他四个人的总和。

@#@并且司马迁在描写荆轲时,笔墨饱含感情,整个刺秦过程慷慨悲壮、惊心动魄,从而给人留下了深刻的印象。

@#@那么,司马迁又为什么要对荆轲如此偏重呢?

@#@因为荆轲比其他四个刺客高出一筹,而那又是因为秦王比其他刺客要谋刺的对象高出一筹。

@#@况且,这个秦王后来横扫六国,统一天下,成了中国历史上第一个封建君王。

@#@@#@两千年来,人们为荆轲失败扼腕叹息,纷纷分析其失败原因。

@#@有人认为是荆轲进咸阳宫失去了帮手;@#@有人认为荆轲剑术不精,武功欠佳,没有刺杀到秦王;@#@还有人认为荆轲有贪生心理,没有在“图穷匕见”的第一瞬间向秦王下手,他想抓活的,给自己生还的希望。

@#@说荆轲有贪生心理我不敢认同,说他想生擒秦王倒可能是事实。

@#@人们对“荆轲刺秦”一直有一个误会,以为荆轲来到咸阳宫的目的就是杀死秦王。

@#@其实燕太子丹派荆轲到秦国,第一目的是想效仿曹沫挟持齐桓公,荆轲最好也能挟持住秦王,逼他归还侵略燕国的土地;@#@若不行,再刺杀秦王。

@#@但最终两个目的都没达到。

@#@@#@世人对荆轲的失败耿耿于怀,是因为潜意识里希望他刺秦成功。

@#@然而,假如荆轲真刺死了秦王@#@——那时候嬴政还只是一个诸侯国的国君而已,还没有变成后来的秦@#@始皇,那么,荆轲的名声也就与《刺客列传》里其他的刺客一样了,而不会脱颖而出。

@#@所以,荆轲的英名,正在于他的“失败”。

@#@@#@荆轲的英名虽与成败有关,但更重要的是:

@#@荆轲敢于越过易@#@水,渡过黄河,来到强大的秦国,进入了它的心脏地带——咸阳宫去单挑秦王;@#@他遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大,但他敢于向最强者挑战;@#@他去赴死,高歌着“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”;@#@当那个号称十二岁就杀过人的秦武阳,一进咸阳宫就被那种威严的气势吓得大惊失色时,他能谈笑自如;@#@当他面对高高在上被文武百官簇拥着的秦王时,他在孤独中完成了他应该做的所有动作。

@#@@#@荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟,然而这几分钟却震撼了中国人几千年。

@#@@#@1.下列不属于荆轲是“这五名刺客中名气最大的一个”原因的一项是（）@#@A.司马迁对荆轲有偏爱,描写荆轲的文字最长、最详细,篇幅超过了其他四名刺客的总和,使人们能对这位刺客有更多了解。

@#@@#@B.司马迁在描写荆轲时,笔墨饱含感情,整个刺秦过程描写得慷慨悲壮、惊心动魄,从而给人留下了深刻的印象。

@#@@#@C.荆轲为了让后人知道,他与其他刺客不同,他不是为了刺杀而刺杀,而是为了表现自己敢于向最强者挑战的精神。

@#@@#@D.对手的地位、分量抬高了刺客的地位与分量,荆轲刺杀的对象后来成为统一中国的第一位帝王,也加重@#@了荆轲的名气。

@#@@#@2.对“这几分钟却震撼了中国人几千年”一句理解不正确的一项是（）@#@A.这场短暂战斗显示了荆轲敢于单独挑战最强者、勇于赴死的勇力、胆略与英雄气概。

@#@@#@B.荆轲在咸阳宫虽然只战斗了几分钟,但因司马迁的精彩描写而流芳千古,影响深远。

@#@@#@C.刺秦行动虽然失败了,但荆轲表现出的英雄气概却影响深远,长久地为中国人所深深敬仰。

@#@@#@D.荆轲在孤独中完成了他应该做的所有动作,他慷慨赴死,大义凛然。

@#@@#@3.下列对文意的理解和分析,不正确的一项是（）@#@A.世人对荆轲的失败耿耿于怀,是因为潜意识里希望荆轲刺秦成功,作者认为这种愿望可以理解,从文中看,作者也怀着同样的愿望。

@#@@#@B.作者认为荆轲未在“图穷匕见”的一瞬行刺,是想劫持秦王逼其归还侵略的燕地,这是有可能的,而说荆轲有贪生心理是一种误解。

@#@@#@C.荆轲是个流传千古、名气很大的刺客。

@#@作者开篇却从他的刺杀业绩写起,指出荆轲是刺杀最没成效的一个,这是欲扬先抑的写法。

@#@@#@D.文中写号称十二岁就杀过人的秦武阳在咸阳宫大惊失色的表现,是为了反衬荆轲的镇定勇敢,从而佐证文中的观点——荆轲是一个失败的英雄。

@#@@#@

（二）文学类文本阅读（14分）@#@此一时,彼一时@#@凌鼎年@#@下班的时间快到了,“轰”一声响,洞口被堵住了。

@#@@#@塌方发生得很突然,就那么几分钟,阿胡子班长、大马、阿三头、阿温他们四个被堵在了采煤工作室。

@#@世界仿佛与他们隔绝了,在生命的最后时刻,上帝仅仅给了他们那可怜的几十个平方米的空间。

@#@吃的,没有;@#@喝的,没有;@#@空气,也越来越稀薄。

@#@@#@大马像绝望中的云豹,用铁铲发疯般挖着塌落下来的石块与煤屑。

@#@@#@“停下!

@#@快躺下,都给我躺下!

@#@谁再乱动乱嚷,我揍扁他的脑壳!

@#@”阿胡子班长一声断喝,大家乖乖地躺在了煤屑堆上。

@#@@#@四人中,阿胡子班长年龄最大,井下工龄最长,自然经验也最@#@足。

@#@此时此境,不听他的听谁的。

@#@阿胡子班长要大家尽量少消耗体力,等待救援。

@#@四条汉子横七竖八躺着,谁也不出声。

@#@矿灯已被阿胡子下令关了,里面一片漆黑。

@#@除了彼此能听到别人的呼吸声、叹息声与辗转@#@反侧声外,一切的声响都隔绝了。

@#@这简直是个让人发疯的空间。

@#@只听阿三头带着哭腔说:

@#@“没戏唱了。

@#@八是发,四是死。

@#@咱四个,等死吧。

@#@”@#@空气,越来越稀薄。

@#@死神似乎在逼近,至少感觉上是这样。

@#@阿胡子意识到如果这样下去,即使不饿死渴死,也会先精神崩溃,憋出毛病来。

@#@他故作满不在乎地说道:

@#@“咱几个愁个屁急个屁,上面那些当官的才真急真愁哩。

@#@放心,只当在此面壁修炼几日,早晚会救我们出去的。

@#@来,说说心里话,假如大难不死,活着出去后最想干的事儿是什么?

@#@”@#@这话题把沉闷压抑的空气撕开了个口子。

@#@大马来了劲。

@#@他说:

@#@“矿灯房的阿菊,太有女人味,胖乎乎的,叫什么来着,性感,对,性感。

@#@凭什么办公室的‘眼镜’搂着她跳舞。

@#@我要向‘眼镜’挑战,追不到阿菊我他妈的不姓马!

@#@”大马好似忘了是堵在井下,情绪高高的,想入非非,享受着精神上的胜利。

@#@@#@阿三头为了结婚风光排场,从牙缝里抠了又抠,省了又省,馋得他一想起吃就口水直流,他咂咂嘴说:

@#@“早知小命玩完,存什么屁钱。

@#@我要是留着这吃饭的嘴巴出去,非把银行的钱全提出来不可。

@#@吃遍大饭店大宾馆,粤菜、川菜、湘菜、苏菜,统统尝个鲜,吃个遍。

@#@再美美地吃它几顿西餐,什么肯德基、汉堡包、热狗冷狗的,外国佬吃的洋菜洋点也品品味,咱也当回美食家。

@#@钱,钱算什么?

@#@结婚搞虚排场有什么意思,哪有吃实惠……”@#@空气,越来越稀薄。

@#@阿胡子听着听着突然冒出这样一句话:

@#@“早知这样,吵什么吵。

@#@想想真傻,兄弟间为几间破房子闹到打官司,真犯不着,生不带来,死不带去,争到了又怎么样呢。

@#@”阿胡子满嘴是很后悔的口气。

@#@@#@常言道“人之将死,其言也善”。

@#@没想到冷锅里爆出个热栗子。

@#@一向温吞如水般的阿温说出了石破天惊的话。

@#@“忍忍忍,忍到阎王殿啦。

@#@结婚以来忍到现在,没过上一天舒心日子。

@#@要是这回死里逃生,上井第一件事:

@#@离婚!

@#@反正死都死过一回了,还顾那面子干啥。

@#@佛争一炷香,人争一口气。

@#@我也是男子汉大丈夫嘛。

@#@”阿温是出名的“气管炎”（妻管严）,在矿工中像他这样怕老婆的几乎找不出第二个。

@#@@#@空气,越来越稀薄。

@#@这样七扯八扯,谁也没想到身处险境的他们会说出一番轰轰烈烈的心里话来,竟忘了时间的消逝,直到声音渐渐低下去低下去。

@#@@#@当阿胡子班长他们四人先后醒来时,发现已躺在了矿医院病床上。

@#@不久,四人康复出院。

@#@一切又都恢复了老样子——大马还是原来的大马;@#@阿三头依旧早先那个样;@#@阿温呢,仍是先前那副“气管炎”相,没有人再提起井下的那些话,仿佛彼此都忘了一般。

@#@@#@空气清新,阳光灿烂。

@#@阿胡子班长悄悄地没声儿地去法院撤了诉。

@#@@#@（原文有删改）@#@4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是（）（3分）@#@A.小说开头不仅交代了故事起因、时间、地点和人物,还渲染了紧张的氛围,突出了阿胡子班长、大马等四人在险境中恶劣的生存状态,并为下文情节发展做了必要铺垫。

@#@@#@B.阿胡子班长年龄大,工龄长,经验足,大家都听他的。

@#@在危难中,他镇定自若,虽知获救可能性不大,但仍带领大家保存体力,关闭矿灯,终于成功等来了救援。

@#@@#@C.在阿胡子班长等四人“说心里话”的场景中,小说采用了大量对话和环境描写。

@#@大马想追阿菊、阿三头想当美食家、阿温想离婚,但他们获救后,又都恢复了原样。

@#@@#@D.综合全文看,小说叙述的故事十分简短,情节也不曲折,但意味深长,耐人寻味。

@#@阿胡子班长、大马、阿三头、阿温等四人都虽是平凡普通的矿工,但性格圆滑复杂。

@#@@#@5.小说中反复写道“空气,越来越稀薄”,这样写的作用是什么?

@#@试简要分析。

@#@（5分）@#@ @#@@#@6.“阿胡子班长悄悄地没声儿地去法院撤了诉”这句话,既是理解阿胡子班长的关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。

@#@（6分）@#@ @#@@#@二、古诗文阅读@#@

（一）阅读下面的文言文，完成7～12题。

@#@（28分）@#@

（一）@#@夜缒而出，见秦伯，曰：

@#@“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

@#@若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

@#@越国以鄙远，君知其难也。

@#@焉用亡郑以陪邻？

@#@邻之厚，君之薄也。

@#@若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

@#@且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

@#@夫晋，何厌之有？

@#@既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

@#@阙秦以利晋，唯君图之。

@#@”秦伯说，与郑人盟。

@#@使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

@#@@#@（节选自《左传》）@#@

（二）@#@四年春，齐侯①以诸侯之师侵蔡。

@#@蔡溃，遂伐楚。

@#@楚子②使与师言曰：

@#@“君处北海寡人处南海唯是风马牛不相及也不虞君之涉吾地也何故”管仲对曰：

@#@“昔召康公命我先君大公曰：

@#@‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。

@#@’赐我先君履：

@#@东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。

@#@尔贡包茅③不入，王祭不共，无以缩酒④，寡人是征；@#@昭王⑤南征而不复，寡人是问。

@#@”对曰：

@#@“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？

@#@昭王之不复，君其问诸水滨！

@#@”师进，次于陉。

@#@@#@夏，楚了使屈完如师。

@#@师退，次于召陵。

@#@@#@齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。

@#@齐侯曰：

@#@“岂不谷是为，先君之好是继。

@#@与不谷同好，如何？

@#@”对曰：

@#@“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。

@#@”齐侯曰：

@#@“以此众战，谁能御之！

@#@以此攻城，何城不克！

@#@”对曰：

@#@“君若以德绥诸侯，谁敢不服？

@#@君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！

@#@”@#@屈完与诸侯盟。

@#@@#@（《左传·@#@僖公四年》）@#@注：

@#@①齐侯：

@#@指齐桓公。

@#@齐属侯爵，故称齐侯。

@#@②楚子：

@#@指楚成王。

@#@楚属子爵，故称楚子。

@#@③包茅：

@#@裹成捆的菁茅。

@#@茅，菁茅，楚国的特产，用它滤酒。

@#@④缩酒：

@#@渗酒，滤酒。

@#@⑤昭王：

@#@周昭王，成王之孙。

@#@@#@7.下列词语的意义解释不正确的一项（）（3分）@#@A．焉用亡郑以陪邻为什么@#@B．朝济而夕设版焉渡河@#@C．师进，次于陉。

@#@驻扎@#@D．王祭不共同“恭”，恭敬。

@#@@#@8.下列句子中，“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是（）（3分）@#@A．使杞子、逢孙、杨孙戍之@#@B．唯君图之@#@C．不虞君之涉吾地也@#@D．五侯九伯，女实征之@#@9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）@#@A．君处北海/寡人处南海/唯是风马牛不相及也/不虞/君之涉吾地也/何故@#@B．君处北海/寡人处南海/唯是风马牛/不相及也/不虞君之涉吾地也/何故@#@C．君处北海/寡人处南海唯是/风马牛不相及也/不虞君之涉吾地也/何故@#@D．君处北海/寡人处南海/唯是风马牛不相及也/不虞君之涉吾地也/何故@#@10.下列句式中，与其他几项不同的一项（）（3分）@#@A．邻之厚，君之薄也。

@#@@#@B．夫晋，何厌之有？

@#@@#@C．贡之不入，寡君之罪也@#@D．寡君之愿也。

@#@@#@11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）@#@A．执事：

@#@指办事的官吏。

@#@不直接称对方，而称执事，表示尊敬对方，可译为“您”。

@#@@#@B．周代的爵位分为公、侯、子、伯、男五等，均世袭罔替，封地均称国，在封国内行使统治权。

@#@@#@C．《左传》是我国第一部编年体史书，主要记载了战国前期二百多年间各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要人物，是研究先秦历史很有价值的文献。

@#@@#@D．“流涕”，指流泪。

@#@古代的“涕”一般指眼泪。

@#@而“泗”指鼻涕。

@#@@#@12．下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）@#@A．楚将屈完在面对齐桓公时，不卑不亢，针锋相对，示以决战的勇气，这是他能顺利说退秦师的原因之一。

@#@@#@B．齐桓公将诸侯军队摆开阵势，与屈完同乘一辆车观看，是炫耀军威并威慑来使，以达到自己的目的。

@#@@#@C．齐桓公南讨楚国，其实师因为周昭王南征没能返回，怀疑是被楚国人所害，因此才率领诸侯的军队讨伐楚国。

@#@@#@D．屈完认为，只有以恩德来安抚诸侯，才能使人真正臣服。

@#@他以德义进行劝说，最终使齐桓公订立了盟约。

@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

@#@@#@译文：

@#@___________________________________________________________@#@

（2）以此众战，谁能御之！

@#@以此攻城，何城不克!

@#@@#@译文：

@#@____________________________________________________________@#@

（二）阅读下面这首诗，完成题目。

@#@（12分）@#@点绛唇·@#@感兴@#@王禹偁@#@雨恨云愁，江南依旧称佳丽。

@#@水村渔市，一缕孤烟细。

@#@@#@天际征鸿，遥认行如缀。

@#@平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！

@#@@#@【注】@#@王禹偁：

@#@巨野（今属山东）人。

@#@北宋最早改革文风的诗文家。

@#@在朝为官敢于直言讽谏，屡受贬谪。

@#@曾贬为黄州，又迁蕲州（今属湖北），后病死。

@#@②如缀：

@#@排列成行，很整齐，如连缀在一起。

@#@③平生事：

@#@@#@这里指向来所追求的功名事业。

@#@@#@14．下列对词中语句的理解，不正确的两项是（）（6分）@#@A．“雨恨云愁”一句词人运用比喻的手法，借景抒情，写江南多云多雨令人感到惆怅，以表现词人的心绪。

@#@@#@B．“江南依旧称佳丽"@#@一句@#@表明词人眼中的江南仍有着美丽的景象。

@#@“依旧”暗寓了今昔之感，透露出一种无可奈何的情绪。

@#@@#@C．“水村”两句抓住江南水乡最富地方特色的景物进行细致刻画，展现了一片明丽、温馨的景象。

@#@@#@D．“天际”两句承上片写景而来，视角由低而高，转向空中。

@#@词人用“天际征鸿”来反衬自己的碌碌无为，以物衬人。

@#@@#@E．词人遥见“天际征鸿”触发了“平生事”的联想，并将“平生事”凝聚在对“夭际征鸿”的睇视中，含蓄而深沉。

@#@@#@15．整首词抒发了词人哪些情感？

@#@请结合词句简要分析。

@#@（6分）@#@ @#@@#@16.名篇名句默写。

@#@（10分）@#@

（1）《论语》中论述了“学”与“思”关系@#@的是_______________,__________________。

@#@@#@

（2）《陋室铭》中写陋室来往客人高雅的诗句：

@#@________________,___________________。

@#@@#@（3）《酬乐天扬州席上见赠》一诗中体现新事物必将代替旧事物的是___________________，@#@___________________。

@#@@#@（4）《醉翁亭记》中，写出醉翁言在此而意在彼的情趣所在的句子________________，@#@__________________。

@#@@#@（5）《出师表》中诸葛亮表明自己无意于功名的两句______________,_________________。

@#@@#@第Ⅱ卷表达题@#@三、语言文字运用（17分）@#@17．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）@#@A．在是否愿意延迟退休的民意调查中，数据显示有高达90％的人反对，其中反对意见强烈而不赞一词者占多数。

@#@@#@B．近年来，卫河岸边建起了不少住宅小区，东岸的这个小区的房子太漂亮了，室如悬磬，通透明亮，非常宽敞大气。

@#@@#@C．在浙江卫视“中国好声音”的舞台上，选手们个个锦心绣口，演唱的歌曲优美动听，展示的才艺令人惊叹。

@#@@#@D．青龙峡有“云台山第一大峡谷”的美誉，它瀑飞泉悬，潭幽溪清，秀色可餐，堪称生态游、休闲游的好去处。

@#@@#@18．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）@#@A．对于普通人来说，每天喝温的或凉的白开水，能很快被人体吸收，促进新陈代谢，增强人体的免疫力，是一种方便简捷的美容和养生之道。

@#@@#@B．今年，我省将加大洛阳、郑州两大片区，长城、大运河、丝绸之路河南段3条线性遗产，巩义宋陵等16处大遗址的保护工作。

@#@@#@C．针对美国国会有关华为和中兴对美国国家安全构成威胁的言论，外交部回应说，希望美国国会尊重事实，摒弃偏见，多做有利于中美经贸合作的事。

@#@@#@D．南京市主要领导否决了环保部门提出的青奥会期间是否实行普通汽车单双号限行的方案要求“保障青奥，不扰民”。

@#@@#@19.某中学文学社发出一封邀请某作家担任顾问的信，语言最合适的一项是（）@#@A.我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请如约。

@#@@#@B.你荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

@#@@#@C.聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬望欣然赏光。

@#@@#@D.我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

@#@@#@20.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）@#@这时你少有的是“采菊东篱下，悠然见南山”式的静穆，你的诗因之而多怨、多愤，义侠的崇高，勇武的抗争，都进入了你的视域，超越了你笔下那些以贫困自守为尚的隐士的地位。

@#@在晋宋易代之际，_________________，___________________，__________________，_______________。

@#@___________________，__________________。

@#@@#@①你在《咏荆轲》中复活了他当日的英雄气概@#@②你怅恨敢以捐躯为死士的正义之人的稀少@#@③深为他的慷慨豪情所动@#@④你在血性义侠之人里标出了勇士荆轲@#@⑤在千载之后犹为这失败的英雄而悲悼@#@⑥你为荆轲未能刺杀成秦始皇而遗憾@#@A.①③⑤②④⑥B.②④③①⑥⑤@#@C.②⑤①③⑥④D.④②③⑤①⑥@#@21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

@#@每处不超过12个字。

@#@（5分）@#@一个人总是上网，不读书，我认为他是没有文化的。

@#@①文化就是进入到人类精神生活的传统中去进行思考，而这个传统主要就存在于书籍之中。

@#@网络的长处是迅速传递当下的信息，它不让人思考。

@#@当然如果你素质好，你上网的时候也会思考，②？

@#@我相信好的素质不是从网络上得来的，③，有了这个底蕴。

@#@这样的人上网不怕，他不会被网络上铺天盖地的信息所左右，所淹没，他有自己的独立思考。

@#@但是如果你没有这个底蕴，没有这个积累，你就很容易被网上那些信息的潮流裹着走，失去了你自己。

@#@@#@四、写作（60分）@#@22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

@#@（60分）@#@烛之武作为郑国的一位老臣，一生难被重用。

@#@而在秦晋两国大举攻郑之际，他却抛弃个人恩怨，不顾个人安危，缒城而出，只身赴敌营。

@#@面对强悍的秦穆公@#@，他不卑不亢，斗智斗勇，凭借自己的胆量和智慧，保全了郑国，赢得了外援。

@#@能在国家危亡面前不避不让、甘心赴汤蹈火的动力和根源是他那强烈的爱国意识。

@#@@#@请以“个人与国家”为话题写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@①立意自定；@#@②自拟标题；@#@③除诗歌外，文体自选；@#@④不少于800字。

@#@@#@ @#@@#@高一语文月考答案@#@1.选C。

@#@【解析】该项于文无据。

@#@@#@2.选B。

@#@【解析】“但因司马迁的精彩描写而流芳千古,影响深远”表述不正确,强加因果。

@#@@#@3.选A。

@#@【解析】文中看不出“作者也怀着同样的愿望”,无中生有。

@#@@#@4.选A。

@#@【解析】B项,“虽知获救可能性不大”的表述于文无据;@#@C项,“小说采用了大量对话和环境描写”分析有误,没有大量的环境描写,应该是“小说采用了大量对话和心理活动描写”;@#@D项,“性格圆滑复杂”表述有误,从文章内容来看,四人都是平凡而普通的矿工,性格并不复杂,更谈不上圆滑。

@#@@#@5.答案:

@#@①以“空气,越来越稀薄”为行文线索（把文中的故事串联起来）,使文章结构严谨。

@#@（2分）②“空气,越来越稀薄“突出了恶劣的生存环境,增加了现场真实感和紧张气氛,同时也为突出人物性格特征设置了背景。

@#@（3分）@#@6.答案:

@#@

（1）阿胡子班长形象上:

@#@他在困境中反思自己,觉得与兄弟打官司犯不着,出井后去法院撤了诉。

@#@（1分）这是他正确认识人生的正能量行为,从中可以看出他是本性善良、言行一致、敢说敢做的工人。

@#@（2分）@#@

（2）主旨上:

@#@对比前后看出,大马、阿三头、阿温他们身处险境与出井后的表现大不一样,而阿胡子班长言行一致。

@#@（1分）这句话不仅揭示了人与人言行和精神境界有别（思想和行为相悖）的道理,而且画龙点睛地@#@表现了主题:

@#@只有像阿胡子班长一样充满正能量、善于反思自己、与人为善、和睦相处的人,才能真正领悟人生价值。

@#@（2分）@#@7.选D。

@#@【解析】同“供”，供给。

@#@@#@8.选C。

@#@【解析】主谓之间，其它三项是代词。

@#@@#@9.选D。

@#@@#@10.选B。

@#@【解析】B项是宾语前置，其他三项是判断句。

@#@@#@11.选C。

@#@【解析】《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。

@#@《春秋》是第一部编年体史书。

@#@“战国前期”应为“东周前期”。

@#@（见课下注释）@#@12.选C。

@#@【解析】这是齐桓公的借口。

@#@@#@13.

（1）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西边扩张疆界，如果不使秦国的土地减少，又将从哪里得到土地呢？

@#@（重点词语：

@#@既、封、肆、阙）@#@

（2）我率领这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？

@#@我让这些军队攻打城池，什么样的城攻不下？

@#@（重点字词：

@#@以、御、克）@#@14.AC（A应为“拟人”手法，C展现的是“寂寥．萧瑟"@#@的景象）（对一个计2分．对两个计5分）@#@15．①壮志难酬的惆怅；@#@借天边鸿雁展翅高飞，表现肖己屡遭贬谪．不能大展宏图的苦闷②知@#@音难觅的抑郁：

@#@“谁会凭阑意"@#@的感叹表达了词人心志无人可诉的痛苫．③客居异乡的孤独：

@#@词人賦异乡江南雨云以“恨”“愁”，足见心中郁积着深沉的愁闷。

@#@@#@16.

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

@#@@#@

（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。

@#@@#@（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@@#@（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

@#@@#@（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

@#@@#@17.D（秀色可餐：

@#@形容女性容貌美丽动人或景色非常美，让人入迷忘情。

@#@A项，不赞一词：

@#@原指文章写得很好，别人不能再添一句话。

@#@也指一句话也不说，暗示有自已的想法或见解。

@#@B项，室如悬磬：

@#@屋里就像挂着石磬一样。

@#@形容穷得什么也没有。

@#@C @#@锦心绣口：

@#@形容文思优美，词藻华丽。

@#@）@#@18.C（A.主语残缺；@#@B @#@动宾搭配不当，应为“加大……工作力度”或“加强……工作”@#@；@#@ @#@D @#@逻辑不清，前后照应不对，应去掉“是否”）@#@19.A@#@20.B@#@21.【答案】①什么叫文化？

@#@②但一个人的好素质从何而来？

@#@③而是他自己真正读过一点书。

@#@@#@22.作文。

@#@本次作文较为简单，跑题的可能性应该没有。

@#@从字数和字体、结构和文采等方面重点考察。

@#@尤其是让学生关注字体.@#@附文言文

（二）译文：

@#@@#@鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。

@#@蔡国溃败，接着又去攻打楚国。

@#@@#@楚成王派使节到齐军对齐桓公说：

@#@“您住在北方，我住在南方，因此牛马发情相逐也到不了双方的疆土。

@#@没想到您进入了我们的国土这是什么缘故？

@#@”管仲回答说：

@#@“从前召康公命令我们先君大公说：

@#@‘五等诸侯和九州长官，你";i:

18;s:

27892:

"完整word版男生贾里阅读题及答案全@#@《男生贾里》阅读题及答案@#@一、填空题：

@#@@#@1、贾里的爸爸是（儿童文学作家）。

@#@@#@2、贾里的妹妹是（贾梅）。

@#@@#@3、在《小丑》中洪裳被贾里称为（卡门）。

@#@@#@4、三剑客是指（贾里、鲁智胜和陈应达）。

@#@@#@5、在《舞台明星》中是（贾里）策划的。

@#@@#@6、（鲁智胜）搞砸了校庆活动。

@#@@#@7、贾里只恨过（邱士力）一个人。

@#@@#@8、校运动会由（林晓梅）当音乐总监。

@#@@#@9、是（贾里）主动提出把那套破损的课外书分给他。

@#@@#@10、鲁智胜是班里有名的（摄影爱好者）。

@#@@#@11、（王小明）很崇拜贾里。

@#@@#@12、王小明愿意让（贾里）当她的代言人。

@#@@#@13、贾里送王小明的生日礼物是（少一点眼泪，多一些智慧）。

@#@@#@14、王小明希望贾里早日成为真正的（卓别林）。

@#@@#@15、爸爸向贾里推荐了（《中学春秋》）这本书。

@#@@#@16、《中学春秋》写的是一个男生在中学的（碰壁史）。

@#@@#@17、初一

（1）班的硬派女生是（杜小杜）。

@#@@#@18、杜小杜参加全市中学生英语演讲比赛，得了（三等奖）。

@#@@#@19、（齐老师）是杜小杜的亲舅舅@#@20、妈妈亲自封贾里为（临时户主）。

@#@@#@2、选择题@#@1、贾梅前程似锦，可能成为一流的____。

@#@（A）@#@A、舞蹈家B、演员C、作家@#@2、贾里的学校要举行____校庆。

@#@（C）@#@A、二十年B、三十年C、四十年@#@3、贾里和贾梅是____。

@#@（A）@#@A、双胞胎B、同学C、无关系@#@4、三剑客中____以头脑发达著称。

@#@（C）@#@A、贾里B、鲁智胜C、陈应达@#@5、陈应达在智力大奖赛上为班里赢了一枚____。

@#@（A）@#@A、金牌B、银牌C、铜牌@#@6、____因为吸烟又一次成为一个悲剧性人物。

@#@（C）@#@A、陈应达B、贾里C、鲁智胜@#@7、____帮鲁智胜戒掉了香烟。

@#@（A）@#@A、贾里B、老鲁C、陈应达@#@8、____是家里的爸爸的密友。

@#@（C）@#@A、邢老师B、徐老师C、查老师@#@9、爸爸管小阁楼叫____。

@#@（B）@#@A、图书角B、小金库C、图书馆@#@10、____的作品真是一座文化的金字塔。

@#@（C）@#@A、查老师B、爸爸C、莎士比亚@#@11、贾里使用了____，想让查老师出洋相。

@#@@#@A、掉包计B、走为上C、先礼后兵@#@12、贾里送给查老师的生日礼物是____。

@#@（C）@#@A、祝福卡B、笔记本C、一幅画@#@13、在班里，贾里是第一个收到____信的幸运者。

@#@（C）@#@A、林晓梅B、王小明C、洪裳@#@14、爸爸一生的二十四分之一都是在____渡过。

@#@（B）@#@A、写作中B、读报中C、睡觉中@#@15、在贾里看来，____是最没意思的职业。

@#@（C）@#@A、教师B、医生C、作家@#@16、爸爸出了一本新书，名叫____。

@#@（A）@#@A、《上海少年》B、《姐弟情》C、《兄弟情》@#@17、给爸爸新书提意见的龙传正就是____。

@#@（C）@#@A、贾梅B、鲁智胜C、贾里@#@18、艺术团的女孩叫____“吹牛专业户”。

@#@B@#@A、鲁智胜B、林晓梅C、贾里@#@19、林萍缺一样特别想要的东西是____。

@#@（A）@#@A、家B、钱C、贵重的衣服@#@20、____当选为校学生会主席。

@#@B@#@A、鲁艳青B、贾里C、男球星@#@21、鲁智胜夸____是位巾帼英雄。

@#@@#@A、林萍B、贾梅C、鲁艳青@#@22、鲁艳青为贾里的生日点播的金曲是____。

@#@（B）@#@A、《好想你》B、《祝你生日快乐》C、《今天，是你的生日》@#@23、贾梅一星期看了三回____的电影。

@#@（A）@#@A、《妈妈再爱我一次》B、《艳阳天》C、《卖花姑娘》@#@24、在家里，____有绝对的权威。

@#@（B）@#@A、母亲B、父亲C、贾里@#@25、____上钢笔字学习班是绝对必要的。

@#@（A）@#@A、王小明B、贾里C、鲁智胜@#@26、男子汉庆祝胜利最豪放的方式是____。

@#@（B）@#@A、唱歌B、干杯C、郊游@#@27、____读的书，成百上千，活像个书橱。

@#@（C）@#@A、贾里B、鲁智胜C、陈应达@#@28、妈妈亲自封____当临时户主。

@#@（B）@#@A、贾梅B、贾里C、爸爸@#@29、齐老师批评____太不文雅，居然爬气窗。

@#@@#@A、林萍B、贾梅C、杜小杜@#@30、齐老师是杜小杜的亲____。

@#@（B）@#@A、叔叔B、舅舅C、伯父@#@3、判断题@#@1、林晓梅在校运动会上放的是流行音乐。

@#@（√）@#@2、贾里在四百米赛跑获得了第一名。

@#@（×@#@）@#@3、王小明主张五月一日去野炊，她只约了贾里。

@#@（×@#@）@#@4、开架书店的老头，往学校寄过告状信。

@#@（√）@#@5、贾里因为陈应达而写了检查。

@#@（√）@#@6、贾里每天深夜十二点都向胡导打电话。

@#@（√）@#@7、陈应达虽然是天才，但也落了一次难。

@#@（√）@#@8、阿伦不是一个口吃患者。

@#@（×@#@）@#@9、在贾里看来，爸爸有重女轻男的毛病。

@#@（√）@#@10、贾里的爸爸不是儿童文学作家。

@#@（×@#@）@#@11、贾里愿意世上所有的人都夸他的妹妹可爱。

@#@（√）@#@12、男王小明跟贾里同在钢笔字学习班。

@#@（√）@#@13、林晓梅特别佩服字写得好的男孩。

@#@（×@#@）@#@14、贾梅是个只晓得“跟着感觉走”的女孩（√）@#@15、贾梅贾梅用打工的钱买了左戈拉演唱会的票。

@#@（×@#@）@#@16、鲁智胜请贾里听了左戈拉的演唱会。

@#@（×@#@）@#@17、戏院的刘经理是刘格诗的爸爸。

@#@（√）@#@18、贾梅和贾里过生日的方式是去野炊。

@#@（×@#@）@#@19、贾里的生日晚宴上缺了一个女孩。

@#@（√）@#@20、鲁艳青是一个唯一使贾里崇拜的女孩。

@#@（√）@#@21、鲁艳青当选为校学生会的主席。

@#@（×@#@）@#@22、贾梅的爸爸、妈妈参加了贾里的生日派对。

@#@（×@#@）@#@23、墙外的售货铺严重影响了贾里们上课。

@#@（√）@#@24、林萍是贾里的校友，外号叫“林黛玉”。

@#@（√）@#@25、林萍和贾里的家人一起吃了年夜团圆饭。

@#@（√）@#@26、初一学生在学校倍受轻视，被叫作“六一娃”。

@#@（×@#@）@#@27、贾里是他学校里的“篮球明星”。

@#@（×@#@）@#@28、鲁智胜和贾里没有去市区的长风公园秋游。

@#@（×@#@）@#@29、龙传正就是贾里。

@#@（√）@#@30、贾里是个当代徐文长式的人物。

@#@（√）@#@4、简答题@#@1、贾里为什么只恨邱士力一个人？

@#@@#@答：

@#@因为邱士力自诩为硬派小生，总是嘲讽女生。

@#@这本和贾里毫不相干，可有一次，贾里亲耳听到他议论贾梅，说她是“妖精”；@#@还有一次，贾梅回家哭得满枕头是泪，问下来罪魁祸首仍是邱士力。

@#@@#@2、鲁艳青为什么最后未能当选为学生会主席？

@#@@#@答：

@#@因为初一某班虽然投了鲁艳青的票，但在“选举理由”这一栏里，却填着：

@#@因为他弟弟请我们吃巧克力。

@#@选举中很忌讳这种丑闻的。

@#@所以虽然鲁艳青呼声很高，最后也未能当选。

@#@@#@3、贾里辞职书的内容是什么？

@#@@#@答：

@#@内容是：

@#@本人当总指挥是不得已的，好处没有，责任很重。

@#@比你们的女儿，本人吃亏太多。

@#@用公正的观点来说，本人在家里是个无足轻重的人，你们有事总是最后一个通知我，而没有像重视妹妹那样重视我。

@#@@#@4、在三剑客中谁是最出色的？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@陈应达。

@#@因为他以头脑发达著称。

@#@他爱好广泛，读的书成百上千活像个书橱。

@#@他天文地理都有些通晓，经常会有些深刻的立论。

@#@他是个大才子，在学校像块金子，被老师们捧在手上。

@#@@#@5、贾里有什么特点？

@#@@#@答：

@#@贾里的特点是是：

@#@富有正义感，爱出风头。

@#@有时跟鲁智胜争风吃醋，有时又为妹妹打抱不平。

@#@最有趣的当然是他的那些家庭轶事了：

@#@一会儿与爸爸闹矛盾，一会儿又左一个“好爸爸”，右一个“好爸爸”地叫。

@#@@#@《男生贾里》阅读题@#@一、填空题。

@#@@#@1.《男生贾里》这本书是著名作家秦文君创作的。

@#@@#@2.“贾里，你是个不平凡的学生，希望你今后为班级多出些奇妙的点子。

@#@”这句话是查老师说的。

@#@P172@#@3.上初一的时候，

（1）班的三剑客是贾里、鲁智胜、陈应达；@#@P14@#@4.上了初二后，陈应达借口事太多，忙不过来，辞去了班长职务，于是有三个人参与新班长的竞选，鲁智胜头一个报名，紧接着，新转学来的张潇洒也报了名，贾里是女生王小明鼓励后最后一个报名的。

@#@P192-198@#@5.“贾里好正宗，气质很像孔繁森。

@#@”这是张潇洒对贾里的评价。

@#@P195@#@6.贾里认为，对于男孩来说，智商是第一位的，相貌得往后排排；@#@P2他还认为，路见不平，拔刀相助，应该是男生的原则。

@#@P159@#@7邢老师是学校的音乐老师，同时还负责学校艺术团，手下有一帮子漂亮得引人注目的女孩子。

@#@P2邢老师认为贾梅有艺术天赋，就是练功不刻苦，让贾里帮助妹妹。

@#@这让贾里生出一种当家长的感觉。

@#@P4@#@8.在鲁智胜看来，初一三个班的精英中，陈应达是最出色的，他以头脑发达著称。

@#@P13@#@9.查老师过生日时，贾里画了一幅画，画面上是一只威风凛凛的大公鸡，题为《我的老师》。

@#@查老师很喜欢这幅画，送给贾里一个精致的笔记本，在扉页上写着：

@#@“有宽阔的海一般的胸怀，才能有海一般的深沉与尊严。

@#@”P35@#@10.爸爸出版了一本新书，叫《上海少年》，写的是一对兄妹的感情。

@#@爸爸让贾里贾梅好好读一遍，说是重要的家庭作业。

@#@P49贾里提了一些意见，说是一个叫龙传正的同学看后的想法。

@#@P50@#@11.在医院照顾爸爸的时候，贾里认识了一个叫林萍的初二女生。

@#@除夕之夜，爸爸接她来到自己家，和大家一起守岁。

@#@P75@#@12.过生日这天，贾里邀请的客人中有两个女生，一个是洪裳，另一个是鲁艳青。

@#@贾里曾经帮洪裳起过不好的绰号，比如“肥儿灵”“卡门”什么的，不过，这次见面后，贾里想送她“白雪公主”的外号；@#@鲁艳青没能来，但她在电台《听众点播》节目为贾里点播了一个金曲《祝你生日快乐》，表达了一个大姐姐对小弟弟的关切。

@#@P97@#@13.鲁艳青是唯一使贾里崇拜的女孩。

@#@P97@#@14.初一下学期，查老师安排刘格诗和贾里同桌，他是个口吃患者，因为他是班里头一个配博士伦隐形眼镜的人，所以大家又叫他阿伦。

@#@P125@#@15.阿伦是戏院刘经理的儿子，在生日前夕，贾里送给他一份最好的礼物，那是一封医学院给贾里的回信。

@#@P134@#@16.贾梅的扁桃腺发炎，贾里听从鲁智胜的建议，上街买梨回来榨汁让妹妹清火。

@#@P150@#@17.查老师让贾里写检查，他原文照抄了《中学春秋》那本书里的一份检查。

@#@@#@18.女生王小明组织了一次野炊，活动时让贾里当她的代言人，并且祝愿贾里时日成为真正的卓别林。

@#@这让贾里哭笑不得，因为他在女生心目中，居然只是个滑稽人物。

@#@P182@#@19.张飞飞她们成立了一个雏鹰服务队，贾里、鲁智胜、张潇洒他们立刻成立了一个老鹰队，与之抗衡。

@#@P206@#@20.贾里、鲁智胜、张潇洒的老鹰服务队帮佘阿婆家做好事的事迹上了电视，张飞飞特意找到贾里，说：

@#@“你在电视里说的那番话真感人，我听了快流泪了。

@#@”P221@#@21.有一次期中考试，庄静总分全班第一，全年级第二，贾里，全班排第十八位，他觉得这个数字挺吉利。

@#@P291@#@22.在贾里眼里，张飞飞是个奇异的女孩，因为她从不甘心把软弱的东西表现出来。

@#@张潇洒也说，她是个心里有苦不肯说出来的女孩。

@#@P337@#@23.查老师曾经被电视台借用过一段时间，同学们很想念他。

@#@当他再一次出现在同学们面前时，不少同学挥动起小旗子，贾里的小旗子上写着：

@#@久经考验；@#@张飞飞的小旗子上写的是：

@#@祝早日当新郎。

@#@P360@#@ @#@@#@二、判断题。

@#@@#@1..贾里认为，十个男生中至少有九个喜欢搞点名堂，特别是他和鲁智胜，这方面他们志趣相投。

@#@（√）P13@#@2.上初二后，王小明以写信的方式鼓励贾里参与新班长竞选，她在信中写道：

@#@“据我们女生观察，你很优秀。

@#@”（√）P194@#@3.张潇洒和鲁智胜一块儿上的小学，后来他随母亲转学到外区，上初二后又转回来，就像打游击战似的。

@#@（√）P195@#@4.因为邢老师说贾梅有艺术天赋，就是不用功，因此，贾里像家长一样督促贾梅练搁脚。

@#@（√）P4@#@5.经过贾里连续几次的训练，贾梅已能高高地搁起脚来，并能佝偻下身用嘴巴碰到脚尖。

@#@在艺术团里，只要她一亮这好手艺，其他女孩都鸦雀无声。

@#@这让贾里很骄傲，就像他拥有这绝招一样。

@#@（√）P6@#@6.林晓梅是个新潮女孩，喜欢穿牛仔背带裙，能歌善舞，演唱流行歌曲时握着话筒捏来捏去，就像捏饭团。

@#@（√）P7@#@7.祁老师是教外语的，他是个很注意修饰的男老师。

@#@（√）P16@#@8.鲁智胜是Ｏ型血，常常自称是英雄好汉的料子。

@#@（√）P21@#@9.贾里在班级里，名声不怎么好，女生们都传他善于恶作剧，是个当代徐文长式的人物。

@#@班里一出现什么怪模怪样的事，譬如黑板上涂了一幅漫画什么的，她们会不约而同地说：

@#@“是不是贾里干的？

@#@”（√）P27@#@10.鲁智胜吸烟上瘾后，是贾里用计帮他戒掉烟瘾的。

@#@（√）P26@#@11.贾里给女生洪裳先后起了两个绰号：

@#@“肥儿灵”“卡门”，查老师知道后，狠狠地训了贾里一顿，说：

@#@“你的行为就像一个小丑！

@#@”（√）P28后来，查老师误听说贾里推倒了洪裳的自行车，发火了，骂他“屡教不改”“小肚鸡肠”“胸无大志”。

@#@（√）P29@#@12.班主任查老师是贾里爸爸的密友，每周至少去他家一次。

@#@（√）P28@#@13.贾里的爸爸是个儿童文学作家，写写弄弄就像吃饭那样，每天都少不了。

@#@（√）P30@#@14.贾里把查老师的教案藏起来，想让查老师上课时出个洋相，结果，查老师不用教案也能把课讲得完美无缺，这让贾里看到了查老师的功力，并且相信能从查老师那儿学到东西。

@#@@#@（√）P34@#@15.贾里认为，十个男生有九个半想当英雄。

@#@他发现，较优秀的成为大家偶像的男生几乎都集中在篮球队，于是一看到篮球队招考新队员的海报，立刻就热血沸腾地参加考核。

@#@可是篮球队却只用他来捡球和看衣服，他就来了个不辞而别。

@#@（√）P60@#@16.在《冒险的代价》那个故事中，鲁智胜抓错人，被人家打伤了脸；@#@贾里追大盗，被刺中了臀部。

@#@（√）P66@#@17.贾里也总有犯糊涂的时候。

@#@就拿竞争学生会主席这件事来说吧，就是因为鲁智胜拿食物笼络人，贾里赌气投了有名无实的足球队队长。

@#@可是，贾里事后才知道鲁智胜的姐姐是同样正直不阿的人!

@#@（√）P79-83@#@18.贾里聪颖机智,热情侠义,总认为自己前世是一个伟人或大侠出身,他给爸爸的作品提建议；@#@帮助妹妹解决困难；@#@为同学打抱不平……他活泼可爱而又淘气的个性、助人为乐的品行，最终赢得了爸爸的信任、同学的喜爱和老师的表扬，甚至连常常取笑他的妹妹也对他刮目相看，敬佩有加。

@#@（√）@#@19.在钢笔字训练班，贾里认识了一个叫王小明的男生，他十分崇拜贾里的爸爸。

@#@他说洪裳是她的表妹，并且听表妹说，要是贾里把字练好了，就是十全十美的男孩了，从此，贾里真的认真练字了。

@#@（√）P118@#@20.为了让妹妹能在一个姓胡的导演心目留下印象，贾里连续几天在深夜打电话给胡导“汇报”贾梅刻苦练功的事情。

@#@后来，胡导给贾里写信，说他是个与众不同的孩子，并且邀请贾里去她家玩。

@#@（√）P155@#@21.贾里认为自己有伟人素质：

@#@才智不凡、爱憎分明、勇往直前。

@#@（√）P184@#@22.《现代少年生活指南》杂志社的编辑收到贾梅写的“零用钱分解法”后给贾梅写了封信，夸奖贾梅在理财方面会动脑筋，有创意。

@#@这篇征文得了鼓励奖，奖品是一只钱包。

@#@（√）P223@#@23.李时光叔叔是个地质学家，他有个女儿叫圆圆。

@#@（√）P225@#@24.体育节的拔河比赛，初二

（1）班与

（2）班比赛了两次，结果都是

（1）班赢了，获胜过程都是三局两胜。

@#@（√）P245@#@25.贾里把班级同学关心林武翔的故事写成文章，投稿到《少年郎》杂志，不久就发表了。

@#@（√）P261@#@26.在风村演出时，贾里和同学们遇上了真正的龙卷风。

@#@（√）P308@#@27.为对付校园恶少斑马，鲁智胜、陈应达分别花50元钱邮购了一套“祖传防身器械”，哪知道包裹里面只是一把水果刀。

@#@（√）P322@#@28.校园恶少斑马经常威胁陈应达，可是他竟然也怕别人找他算帐，也花50元钱邮购所谓的“祖传防身器械”。

@#@（√）P322@#@29.张飞飞请贾里的爸爸辅导作文后，查老师夸她写的那篇描写父女之情的作文非常生动。

@#@（√）P333@#@30.张飞飞的妈妈张胜男跟丈夫离异后，就嫁给了张潇洒的爸爸。

@#@（√）P331@#@31.口吃的刘格诗报名参加学校的鼓乐队，很快就成了一名出挑的鼓号手。

@#@（√）P372@#@32.贾里的爸爸在电台做讲座，贾里在鲁智胜的配合下，与爸爸通过热线电话打开了心扉。

@#@（√）P389@#@33.地质学家李叔叔因公殉职，贾里和鲁智胜邀请李叔叔的女儿圆圆参加他们班的“我满十五岁”主题班会。

@#@（√）P400@#@34.鲁智胜当班长后分配任务，张潇洒闹情绪，什么任务都不接受，贾里主动要求把没有人愿意做的事派给自己。

@#@于是王小明写信给贾里，说他是班干部中最重要的人物，有勇气和正气。

@#@（√）P204@#@35.鲁智胜连造句都结结巴巴，可是吹牛时可以脸不变色心不跳。

@#@（√）P151@#@36.贾里恨过一个人，他叫邱士力，因为邱士力说贾梅是“妖精”;@#@（P184）可是，运动会上他竟然和邱士力一起鼓动校小号队的成员们为运动员奏军乐号，于是，仇人变成朋友；@#@（√）P186在一次拔河比赛后，贾里认为邱士力是八年级男生中的胜者。

@#@（√）P245@#@37.人人都说初一有两条好汉，一个是贾里，另一个是邱士力。

@#@（√）P186@#@38.贾里喜欢不失时机地在普通学生中间显示自己的与众不同。

@#@（√）P136@#@39.林晓梅是以打扮为自豪，她的发式、服装变来变去；@#@有一次她帮贾梅打扮了一个“云遮月”；@#@王小明喜欢用眼泪来打官司，她每一次作文都只写几十个字，老师给她打低分，她就哭。

@#@（√）@#@40.从学校篮球队不辞而别后，贾里发誓要出名，要与众不同。

@#@他担心，等到初三，说不定就老了，关键是在眼前迅速地成为知名人士。

@#@（√）P160可贾里在周围人的眼里，永远是一个不干起眼的小人物，原因是他长得矮小，才过一米六大关。

@#@为此，贾里悄悄地报名参加了一个收费低廉的健美班。

@#@（√）P187@#@三、简答题。

@#@@#@1.女生王小明原来是

（2）班的人马，是什么原因转入

（1）班的？

@#@@#@王小明的作文篇篇都是超短的，数十个字，简洁程度类似于打电报，每次大考也如此，分数扣得惨不忍睹。

@#@因为查老师教作文有一手，学校破例让她转入

（1）班。

@#@P193@#@2.王小明是怎么成为“写信大王”的？

@#@@#@查老师让王小明试着用笔谈代替口头交谈，说是写作就是用笔交谈。

@#@所以，王小明动不动就与别人用笔交谈，成了写信大王。

@#@P194@#@3.贾里是个讲义气的男生，你能举出这方面的事例来吗？

@#@（下面的事例任选一个即可）@#@

（1）学校要组织一场智力大奖赛，每班派一个选手。

@#@班委会决定选派陈应达去，因为他是个全能，能为班级争光。

@#@可是，陈就达借口抽不出空，不愿意参加。

@#@贾里没好气地说：

@#@“人总是要有些义气的，为班级作贡献么！

@#@”P15后来，他模仿祁老师的口音给陈应达打电话，以英语学习要注意应用为理由暗示陈应达主动报名参加了比赛。

@#@P18@#@

（2）贾里听说受伤的林武翔要开刀治疗，鼓足勇气和班委会一起写了倡议书，希望大家捐款，资助困难中的林武翔。

@#@P86@#@（3）贾里化名008给杂志《学生郎》写过一封批评信。

@#@P247@#@（4）女生杜小杜经常被祁老师批评，贾里觉得这不公平，执意要为她鸣不平。

@#@P163@#@（5）放假前，班里每人发一套课外读物。

@#@查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知道该把那一套书分给谁。

@#@在班里谁都不想要这一套书的情况下，贾里站起来说：

@#@“分给我吧。

@#@”没想到，这件小事却引起大轰动，学校广播站广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上，他被大家选为“今日明星”。

@#@P191@#@（6）鲁智胜当班长后，想让张潇洒为班里多做点事情，可张潇洒找种种借口推脱，贾里揭竿而起，大声而又坚定地说：

@#@“发什么愁？

@#@没人做的事尽管派给我做，我会做好的。

@#@”P203王小明因此认为贾里是班干部中最重要的人物，说他有勇气和正义。

@#@P204@#@（7）有一个卖鸭子的老板坑害消费都，但找不到证据。

@#@贾里请鲁智胜到黑心老板那儿当卧底，使这个老板受到了工商局的处罚。

@#@（√）P276@#@4.爸爸写了一本书，叫《上海少年》，他让贾里兄妹好好读一读，然后提意见。

@#@贾里读后认为书里的人不太真实，他的理由是什么？

@#@@#@

（1）贾里认为，男孩子一般不会佩服自己的妹妹，总想帮助妹妹；@#@@#@

（2）班里的文艺委员求他帮忙，他能做到，就不该拒绝，因为那个文艺委员很好看，他肯定不好意思拒绝，应该很喜欢为她卖力才对；@#@@#@（3）书里的哥哥只是个木头人、傻大个，根本不配当品尝兼优的三好生；@#@那个妹妹，也是个糊涂虫，居然处处拆哥哥的台。

@#@P49、50@#@ @#@@#@5.陈应达因为什么被书店扣了学生证？

@#@@#@陈应达去一家开架书店，恰巧翻到一本介绍古代兵器的书，他在造武器方面一向极有兴趣，因此如获至宝，当场就读起来。

@#@读着读着发觉时间不对，拔腿就往外跑，刚跨出门，就从那些长矛短剑中清醒过来，于是再回去想付款，刚露面，就被维持秩序的纠察抓获。

@#@纠察让他付了书款，还扣留了他的学生证。

@#@P139@#@6.贾里用什么计策帮陈应达要回了被书店扣留的学生证？

@#@@#@贾里预先带了一本学校的书，让鲁智胜假装偷偷地藏在袖口里，故意让书店里的纠察产生误会，让他感觉冤枉了这些学生，于是被迫把学生证还给陈应达。

@#@P145@#@7.初一快结束的时候，贾里因为什么被大家评为“今日明星”？

@#@@#@放假前，班里每人发一套课外读物。

@#@查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知道该把那一套书分给谁。

@#@在班里谁都不想要这一套书的情况下，贾里站起来说：

@#@“分给我吧。

@#@”没想到，这件小事却引起大轰动，学校广播站广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上，他被大家选为“今日明星”。

@#@P191@#@8.贾里进校篮球队后，艺术团里的女孩儿见了他就喊他“篮球新星”，后来为什么改叫他“吹牛专业户”？

@#@P60@#@贾里认为，十个男生有九个半想当英雄。

@#@他发现，较优秀的成为大家偶像的男生几乎都集中在篮球队，于是一看到篮球队招考新队员的海报，立刻就热血沸腾地参加考核。

@#@没费事就进去了，于是，艺术团里的女孩儿见了他就喊他“篮球新星”。

@#@可是篮球队却只用他来捡球和看衣服，他就来了个不辞而别。

@#@从此，贾里的名声一落千丈，艺术团有些女孩就叫他“吹牛专业户”了。

@#@贾梅为此红了几次眼圈。

@#@@#@9.你觉得贾里是个什么样的男孩子？

@#@@#@ @#@@#@四、选择题。

@#@@#@1.班上有个把贾里当作书友的女生是（）。

@#@P296@#@庄静@#@洪裳@#@杜小杜@#@2.过生日那天，他贾里当作自己的代言人的女生是（）。

@#@P182@#@庄静@#@张飞飞@#@王小明@#@3.和贾梅同班的女生是（）。

@#@@#@庄静@#@林晓梅@#@王小明@#@4.班里推荐陈应达参加学校的智力竞赛，他不答应，贾里模仿（）的声音跟陈应达通电话之后，他主动报了名。

@#@P17@#@查老师@#@祁老师@#@邢老师@#@5.贾里的爸爸写了一本新书，鲁智胜觉得可能与草人写的（）撞了车。

@#@P381@#@《中学春秋》@#@《你好》@#@《以父亲的名义》@#@6.贾里的爸爸是一位（）。

@#@P47@#@医生@#@老师@#@作家@#@7.在《舞台明星》中校庆活动是（）搞砸的。

@#@P11@#@贾里@#@陈应达@#@鲁智胜@#@8.有关《男生贾里全传》的下列选项不正确的是（）。

@#@@#@在班委中，陈应达、鲁智胜、贾里是一个小团体，被称作“三剑客”。

@#@@#@鲁智胜的爸爸老鲁请贾里帮鲁智胜戒烟，于是贾里就在一支烟里隐入了一个抽去引火线的爆竹，让香烟爆炸，将鲁智胜得手指被爎了两个水泡，成功帮助他戒烟。

@#@@#@贾里正直、要强、独立。

@#@聪颖机智，热情仗义，而且是分秒必争学习的天才。

@#@@#@9.贾里的目标是当全班第一棒的男生，但面对（），他不得不含恨甘拜下风。

@#@P138@#@张潇洒@#@陈应达@#@鲁智胜@#@10.李时光叔叔答应暑假里带（）去看飞来峰。

@#@P225@#@贾里@#@贾梅@#@贾里和贾梅@#@11.在贾里心目中，邱士力是八年级男生中的（）。

@#@P245@#@胜者@#@讨厌的人@#@小人@#@12.

（2）班在拔河方面一向有优势，因为他们有几个超级胖子，最顶尖的名叫江林，贾梅认为江林的体重有（）斤。

@#@P238@#@1000@#@300@#@200@#@《男生贾里全传》练习题；@#@1、选择错误的一项：

@#@（c）；@#@A刚上初一的贾里在学校是个响当当的人物，他聪颖机；@#@B贾里有个双胞胎妹妹叫贾梅；@#@C别人说贾里的眼睛像阿兰·@#@德隆，他会笑得手舞足蹈；@#@2、关于“三剑客”的介绍错误的一项：

@#@（ab）A陈；@#@B贾里认为，他们三个是班级里的精英，陈应达最出色；@#@C陈应达喜欢看电子方面的书，专门收集各种型号的主；@#@D鲁智胜不仅佩服陈应达";i:

19;s:

14113:

"西工大机考《国际贸易法》作业参考答案非免费@#@西工大2021年10月机考《国际贸易法》作业@#@试卷总分:

@#@100得分:

@#@100@#@答案 @#@ @#@网叫福到（这四个字的拼音）@#@一、单选题（共40道试题,共80分）@#@1.根据我国海商法的有关规定，货物由承运人接收或装船后，应托运人的要求，承运人应做下列哪项？

@#@（）@#@A.可以签发提单@#@B.应当签发提单@#@C.无须签发提单@#@D.应当签发清洁提单@#@2.在1980年《联合国国际货物买卖合同公约》的起草过程中作出了杰出贡献的法学家是（）。

@#@@#@A.奥本海@#@B.大卫·@#@李嘉图@#@C.施米托夫@#@D.莫里斯@#@3.中国卖方向美国买方出口一批服装，货物抵达目的港后这批货物因侵犯了法国当事人在美国有效注册的商标权而遭扣押，美国买方转向中国卖方索赔，依据1980年《联合国国际货物买卖合同公约》，中国卖方可不承担责任的情形是（）。

@#@@#@A.中国卖方证明他不知道存在第三人权利@#@B.美国买方处分了货物并拥有对该批货物的所有权@#@C.中国卖方证明他在订立合同前不知道存在第三人权利@#@D.美国买方在订立合同前知道这批货物侵犯第三人权利@#@4.完成《国际货物买卖统一法公约》和《国际货物买卖合同成立统一法公约》起草工作的是（）。

@#@@#@A.罗马国际统一私法协会@#@B.巴黎国际商会@#@C.联合国国际贸易法委员会@#@D.国际法协会@#@5.在国际贸易法的编篡和统一的活动中，60年代初完成国际货物买卖统一法编纂工作的是（）。

@#@@#@A.罗马国际统一私法研究所@#@B.联合国国际贸易法委员会@#@C.国际商会@#@D.联合国贸易与发展会议@#@6.1980年《联合国国际货物买卖合同公约》对承诺生效时间的确定所采用的原则是（）。

@#@@#@A.送达生效@#@B.投邮生效@#@C.了解生效@#@D.签字生效@#@7.关于D组贸易术语，下列选项哪个是正确的？

@#@（）@#@A.DAF是在边境指定港口交货@#@B.DES是在目的港船上交货@#@C.DEQ是在目的港船上交货@#@D.DDP和DDU术语下，货物的风险是在目的港交付时转移@#@8.在航次租船运输中，船舶如果迟于下列什么时间到达装货港，租船人有解除合同的权利？

@#@（）@#@A.受载日@#@B.交货日@#@C.解约日@#@D.装卸日@#@9.在国际货物买卖中，卖方只将代表货物有权的提单，发票等交到买方手中，以完成货物所有权转移的交货方式称为（）。

@#@@#@A.象征性交货@#@B.目的港交货@#@C.工厂交货@#@D.实际交货@#@10.规范国际航空货物运输的《华沙公约》规定的诉讼时效是自航空器到达目的地或应该到达之日起多长时间？

@#@（）@#@A.6个月@#@B.1年@#@C.2年@#@D.4年@#@11.《国际铁路货物联运协定》在货损的赔偿上采用的是下列哪种赔偿？

@#@（）@#@A.限额赔偿@#@B.足额赔偿@#@C.不予赔偿@#@D.以每公斤250金法郎为限@#@12.依CIF条件成交时，货物的风险转移时间是下列哪一项（）。

@#@@#@A.货物在装运港码头越过船舷时@#@B.卖方交货时@#@C.买方接受货物时@#@D.投保时@#@13.根据UCP500之规定，开证行或保兑行或其指定银行的审单期限为（）。

@#@@#@A.3个工作日@#@B.5个工作日@#@C.7个工作日@#@D.14个工作日@#@14.《汉堡规则》的全称是下列哪一项？

@#@（）@#@A.《统一提单的若干法律规则的国际公约》@#@B.《修改统一提单的若干法律规则的国际公约的议定书》@#@C.《联合国海上货物运输公约》@#@D.《联合国国际货物多式联运公约》@#@15.根据UCP500之规定，装运日期如有"@#@约于"@#@等类似词句，则指装运日期应为所述日期前后（）。

@#@@#@A.5天@#@B.7天@#@C.10天@#@D.15天@#@16.拖轮所有人拖带其驳船，将货物从上海港运至日本东京港，属于下列哪一类合同？

@#@（）@#@A.拖航合同@#@B.货物买卖合同@#@C.定期租船合同@#@D.海上货物运输合同@#@17.下列哪种提单依我国海商法的规定应通过背书才可转让？

@#@（）@#@A.指示提单@#@B.不记名提单@#@C.记名提单@#@D.已装船指示提单@#@18.《海牙规则》规定的货方对承运人或船舶提起货物灭失或损害赔偿的诉讼时效为下列哪项？

@#@（）@#@A.6个月@#@B.1年@#@C.2年@#@D.4年@#@19.由保险人和被保险人商定的，保险人承担损失补偿的最高责任限额称为下列哪项？

@#@（）@#@A.保险价值@#@B.保险标的@#@C.保险金额@#@D.保险费@#@20.船舶出租人向承租人提供约定的由出租人配备船员的船舶，由承租人在约定的期限内按约定用途使用，并支付租金的合同属于下列哪种合同？

@#@（）@#@A.航次租船合同@#@B.定期租船合同@#@C.光船租赁合同@#@D.班轮运输合同@#@21.当信用证规定的有效期即将届满而货物还没有装船时，拖运人为了使提单上的装船日期与信用证规定的日期相符，要求承运人在货物装船前签发的已装船提单称为下列哪项？

@#@（）@#@A.倒签提单@#@B.预借提单@#@C.清洁提单@#@D.不清洁提单@#@22.根据平等互利原则，在国家关系中，国家之间在国际贸易中应相互给予（）。

@#@@#@A.国民待遇@#@B.无条件的最惠国待遇@#@C.普遍优惠待遇@#@D.特别优惠待遇@#@23.甲国A公司与乙国B公司于某年8月1日订立一买卖合同，合同约定A公司应在8月15日向B公司开出以B公司为受益人的不可撤销信用证。

@#@8月7日，B公司致函A公司声明因设备定期检修，无法在合同约定期限交货。

@#@此时，依据1980年《联合国国际货物买卖合同公约》，A公司有权（）。

@#@@#@A.宣告合同无效@#@B.通知B公司中止履行合同@#@C.请求减低价格@#@D.请求损害赔偿@#@24.DES术语适用于下列那种运输方式（）。

@#@@#@A.航空运输@#@B.公路运输@#@C.铁路运输@#@D.海上运输及内河运输@#@25.在航次租船运输中，如果租船人在装卸期间届满前提前完成装货或卸货，则由船方向租船人支付下列哪种费用？

@#@（）@#@A.预付运费@#@B.到付运费@#@C.滞期费@#@D.速遣费@#@26.《汉堡规则》规定的承运人迟延交货的责任限额为下列哪项？

@#@（）@#@A.迟交货物应付运费的一倍@#@B.迟交货物的每公斤2.5计算单位@#@C.每件迟交货物835计算单位@#@D.迟交货物应付运费的2.5倍@#@27.国外某公司开来的信用证未注明"@#@可撤销"@#@或"@#@不可撤销"@#@字样，根据UCP500之规定，该信用证（）。

@#@@#@A.应视为在议付前可随时撤销与修改的信用证@#@B.应视为任何情况下均可撤销的信用证@#@C.应视为绝对不能撤销的信用证@#@D.应视为不可撤销信用证@#@28.根据1990年《国际贸易术语解释通则》，卖方有义务自费订立海上货物运输合同，并支付运费的贸易术语是（）。

@#@@#@A.FOB@#@B.FAS@#@C.FCA@#@D.CFR@#@29.有关国际贸易动机的生产要素比例学说的创始人是（）。

@#@@#@A.亚当·@#@斯密@#@B.大卫·@#@李嘉图@#@C.俄林@#@D.保罗·@#@萨谬尔森@#@30.航空货运代理公司将若干单独发运的货物组成一整批货物，用一份总运单将货物整批发运到目的地的航空运输属于国际航空运输方式中的哪一种？

@#@（）@#@A.班机运输@#@B.集中托运@#@C.部分包括运输@#@D.整包机运输@#@31.在合同订立之后，在履行期到来之前，一方表示拒绝履行合同的意图被称为（）。

@#@@#@A.严重违反合同@#@B.一般违约@#@C.先期违约@#@D.实质性违约@#@32.海洋货物运输保险中保险人的保险责任起讫为下列哪一种？

@#@（）@#@A.仓至仓@#@B.港至港@#@C.舷至舷@#@D.钩至钩@#@33.《汉堡规则》规定，承运人对火灾所引起的灭失、损坏或延迟交付负赔偿责任，但须证明承运人、其受雇人或代理人对此有过失，下列谁对此有举证责任？

@#@（）@#@A.承运人@#@B.托运人@#@C.保险人@#@D.索赔人@#@34.法国甲公司给中国乙公司发盘：

@#@“供应160台拖接机，100匹马力，每台CIF大连4000美元，合同订立后三个月装船，不可撤销即期信用证付款，请电复。

@#@”乙公司还盘：

@#@“接受你方发盘，在订立合同后立即装船”。

@#@对此甲公司没有回音。

@#@关于本题，下列选项哪个是正确的？

@#@（）。

@#@@#@A.乙公司的复电构成承诺@#@B.甲公司应依约立即装船@#@C.甲公司应于合同订立后三个月装船@#@D.该合同并没有成立@#@35.我国《海商法》从《汉堡规则》中吸收了下列选项中的哪一个概念？

@#@（）@#@A.航行过失免责@#@B.实际承运人@#@C.承运人赔偿责任限额@#@D.承运人@#@36.法国卖方向中国买方出售了一套压汁机，设备安装调试后发现机器生产能力比合同规定的低5%，中国买方可获得的违约救济是（）。

@#@@#@A.退货并解除合同@#@B.适当减少应付货款@#@C.卖方赔偿买方购买设备的货款利息@#@D.卖方赔偿买方已支付的关税@#@37.关于国际贸易中单证的使用问题，规定可以用电子单证替代纸单证的是（）。

@#@@#@A.1932年《华沙--牛津规则》@#@B.1994年《国际商事合同通则》@#@C.1980年《联合国国际货物买卖合同公约》@#@D.1990年《国际贸易术语解释通则》@#@38.依《国际贸易术语解释通则2000》的规定，下列哪一种贸易术语需要卖方办理进口手续？

@#@（）。

@#@@#@A.FAS@#@B.DEQ@#@C.DDP@#@D.DDU@#@39.1990年《国际贸易术语解释通则》将13个贸易术语分为E、F、C、D四组，其依据的是在货物交接过程中（）。

@#@@#@A.卖方承担义务的大小@#@B.费用的多少@#@C.所有权转移@#@D.交货的方式@#@40.承运人在收取货物以后，签发的载明船名及装船日期的提单被称为下列哪种提单？

@#@（）@#@A.已装船提单@#@B.不清洁提单@#@C.收货待运提单@#@D.备运提单@#@二、多选题（共10道试题,共20分）@#@1.提单中注明的装船日期早于实际装船日期的情况有下列哪几种？

@#@（）@#@A.已装船提单@#@B.收货待运提单@#@C.预借提单@#@D.倒签提单@#@2.按照交货方式的不同，贸易术语可分为实际交货与象征性交货。

@#@其中实际交货条件包括（）。

@#@@#@A.FOB@#@B.EXW@#@C.CIF@#@D.DAF@#@E.DDP@#@3.下列哪些问题1980年《联合国国际货物销售合同公约》并不涉及？

@#@（）@#@A.营业地位于不同缔约国的当事人之间的缔约能力问题@#@B.跨国买卖的货物的所有权转移问题@#@C.国际货物买卖中的违约救济问题@#@D.因销售的货物造成的人员伤害的问题@#@4.下列关于国际贸易术语的选项正确的有（）。

@#@@#@A.国际贸易术语是国际商业惯例的一种@#@B.国际贸易术语是在国际政治交往中产生的，表明买卖双方在交易中的风险、费用的划分与承担的专门术语@#@C.2000年通则比1990年通则在办理进出口手续方面更合理@#@D.迄今为止已有7版解释通则@#@5.国际货物买卖中，买方和议付货款的银行一般只愿意接受下列哪几种提单？

@#@（）@#@A.已装船提单@#@B.收货待运提单@#@C.清洁提单@#@D.不清洁提单@#@6.依《2000年国际贸易术语解释通则》，在DAF（边境交货）术语中，下列哪些地点可以是卖方交货的地点？

@#@（）@#@A.装货港船上@#@B.出口国边境@#@C.进口国边境@#@D.目的港船上@#@7.根据1980年《联合国国际货物买卖合同公约》之规定，当买方违约时，对于未收货款的卖方，在不同情况下，可以行使的权利包括（）。

@#@@#@A.停止交货权@#@B.留置权@#@C.停运权@#@D.再出售权@#@E.请求损害赔偿权@#@8.关于F组贸易术语，下列选项哪些是正确的？

@#@（）@#@A.FAS贸易术语与FOB术语在交货上的区别是：

@#@FAS在船边交货，而FOB在船上交货@#@B.在FCA术语下，货物的风险在船舷转移@#@C.在FOB术语下，货物的风险在卸货港船舷转移@#@D.FOB和FAS贸易术语主要适用于海运或内河运输，而FCA则适用于各种运输方式@#@9.依我国《海商法》的规定，下列货物运输方式中哪些属于《海商法》调整的多式联运？

@#@（）@#@A.空海联运@#@B.陆海空联运@#@C.陆海联运@#@D.陆空联运@#@10.下列哪几项为我国加入的有关航空运输的国际公约？

@#@（）@#@A.《华沙公约》@#@B.《海牙议定书》@#@C.《海牙规则》@#@D.《瓜达拉哈拉公约》@#@以下内容仅供学习参考，可不予理会@#@6.《汉堡规则》规定，承运人对火灾所引起的灭失、损坏或延迟交付负赔偿责任，但须证明承运人、其受雇人或代理人对此有过失，下列谁对此有举证责任？

@#@（）@#@A.承运人@#@B.托运人@#@C.保险人@#@D.索赔人@#@7.根据1990年《国际贸易术语解释通则》，卖方有义务自费订立海上货物运输合同，并支付运费的贸易术语是（）。

@#@@#@A.FOB@#@B.FAS@#@C.FCA@#@D.CFR@#@ @#@@#@8.完成《国际货物买卖统一法公约》和《国际货物买卖合同成立统一法公约》起草工作的是（）。

@#@@#@A.罗马国际统一私法协会@#@B.巴黎国际商会@#@C.联合国国际贸易法委员会@#@D.国际法协会@#@ @#@@#@9.在国际贸易法的编篡和统一的活动中，60年代初完成国际货物买卖统一法编纂工作的是（）。

@#@@#@A.罗马国际统一私法研究所@#@B.联合国国际贸易法委员会@#@C.国际商会@#@D.联合国贸易与发展会议@#@ @#@@#@10.关于D组贸易术语，下列选项哪个是正确的？

@#@（）@#@A.DAF是在边境指定港口交货@#@B.DES是在目的港船上交货@#@C.DEQ是在目的港船上交货@#@D.DDP和DDU术语下，货物的风险是在目的港交付时转移@#@";i:

20;s:

27632:

"室内装饰工程施工工艺标准@#@室装饰工程施工工艺标准@#@总那么@#@本标准包含了工程质量标准和工作行为标准：

@#@@#@本标准适用于我公司负责实施的所有的家装工程的施工和质量检验标准；@#@@#@本标准主要依据国家和市的装饰工程标准和本公司的有关规定编制的，有局部条款规定要高于国标和市标的规定水平：

@#@@#@其主要依据是：

@#@@#@1、《建筑装饰装修工程质量验收规》GB50210-2001；@#@@#@2、《住宅装饰装修工程施工规》GB50327-2001；@#@@#@3、《市住宅区与住宅楼房电信设施设计技术规定》DBJ01-601-99；@#@@#@4、《高级建筑装饰工程质量检验评定标准》DBJ01—27—96；@#@@#@5、《家装居室装饰工程质量验收标准》DBJ/T01—43—2000；@#@@#@6、《家装工程指定材料品牌明细表》〔公司2001，12，12制定〕@#@本公司的家装施工程序、工艺要求、操作标准、材料质量、配件质量、质量监察、工程验收、行为规等应满足本装饰工程质量标准的规定。

@#@@#@第一章吊顶工程@#@第一节吊杆与龙骨@#@1、在条件允许的情况下，为防止面层的开裂和变形，轻钢龙骨为吊顶龙骨的首选材料。

@#@为便于分清各种吊顶适用龙骨，特规定面积大于1.5M2的平面、直线造型吊顶与造型吊顶的平面局部必须使用轻钢龙骨；@#@曲面、弧形造型与高度小于150mm达不到轻钢龙骨适用围的吊顶可以使用木龙骨；@#@禁止木龙骨与轻钢龙骨混用。

@#@@#@2、吊顶所用龙骨、吊杆、连接件必须符合装修结构要求，安装位置、造型尺寸必须准确；@#@@#@3、轻钢龙骨骨架各接点必须结实、严密无松劲，轻钢龙骨连接件应错位安装；@#@@#@4、边龙骨安装前应按设计要求准确、清楚地弹线，且水平高差不大于5MM，边龙骨结实地定在四周墙面上，金属膨胀间距不大于1000mm，每根边龙骨上不得少于两个金属膨胀，金属膨胀钉距龙骨端不大于100mm；@#@@#@5、轻钢龙骨吊杆距主龙骨端部不得超过300MM，否那么应增加吊杆，其吊杆应有足够的承载力不小于ф6镀锌，当设计无要求时，吊杆间距必须小于1200MM。

@#@当吊杆与设备相遇时，应调整吊点或增设吊杆，以保证吊顶的质量。

@#@@#@6、木龙骨必须进展防火阻燃处理，应该在安装前涂刷防火涂料，涂料必须满涂覆盖木质，眼观无木质外露。

@#@涂料厚度、涂刷方法应符合相应涂料使用说明的要求；@#@@#@7、木龙骨截面尺寸应该到达25×@#@35MM，木龙骨的节眼不能大于截面的1/3，龙骨间距不大于300*300MM。

@#@悬臂式龙骨的挑出长度不宜大于150MM，有特殊设计要求的应依据设计要求处理，但须进展加固；@#@@#@8、木龙骨骨架排列整齐顺直，搭接处无明显高差、错位，且有200MM长的帮条，木龙骨吊杆间距不大于600MM，且在横向龙骨的两侧对称配置，水平木龙骨与罩面板接触的一面必须平整；@#@@#@9、轻型灯具可以在主龙骨或附加龙骨上，重型灯具不得与吊顶龙骨连接，应另预埋吊挂件。

@#@@#@10、边龙骨与副龙骨必使用拉铆钉连接，每端不得少于两个连接点。

@#@@#@11、龙骨起拱放坡严格按国标，短向跨度1-3‰。

@#@@#@12、吊筋长度大于1500mm，应适当减少吊筋间距。

@#@@#@第二节吊顶罩面板@#@1、吊顶龙骨布局必须预留设备口，灯具口位置，并且确保后续安装不破坏龙骨强度。

@#@@#@2、罩面板的材质、规格与吊顶的基层构造要符合设计要求；@#@@#@3、板材应在自由状态下进展安装，固定时应从板的中间向板的四周固定，防止出现弯棱，凸鼓等现象；@#@@#@4、如使用石膏板，厚度不得小于9MM；@#@不得使用板宽小于大龙骨间距的碎块板材拼接；@#@@#@5、纸面石膏板为罩面板时，其长边应沿纵向铺设，接缝位于龙骨上，宽窄均匀，压条顺直，石膏板间须留3—5MM的缝隙，接缝处次龙骨宽度不应小于35MM，接缝处用专用嵌缝腻子填满抹平，修补打磨后贴嵌缝带；@#@@#@6、石膏板与龙骨连接严密、结实，固定石膏板必须使用防锈螺丝钉，螺钉与纸包边板边距离宜为10—15MM，与切角边板边距离宜为15-20MM。

@#@螺钉间距以150-170MM为宜，均匀布置并与板面垂直，固定螺丝的螺帽嵌入石膏板纸面0.5----1MM，并用防锈漆调制专用嵌缝腻子抹平；@#@@#@7、各类罩面板应该外表干净、平整，颜色一致，无缺棱、掉角，不应有气泡，起皮，裂纹等；@#@@#@8、罩面板接缝上下差不得大于1MM,压条间距不得大于2MM，收口线标高差不得大于4MM。

@#@@#@9、饰面板涂刷清漆时，相邻板面的木纹和颜色应近似；@#@@#@10、罩面板为玻璃时，龙骨、框架的品种规格，色彩造型，固定方法，安装位置必须符合图纸与设计说明的要求，确保结实平安可靠。

@#@玻璃的密封条挤压严密，密封膏的耐候性、粘结性必须符合国家现行的有关标准规定，保证使用要求，排列顺直均匀有序；@#@@#@11、罩面玻璃安装应作软连接，安装必须结实，玻璃与槽口搭接尺寸合理，裁口割向准确，颜色均匀一致，图案拼接通顺，接缝严密；@#@@#@12、设备口、灯具位置的设置必须按板块分格对称，布局合理；@#@@#@13、高级装饰工程石膏板吊顶应使用双层面板，两层板必须错逢搭接。

@#@@#@14、罩面板必须进展完隐蔽验收前方可施工。

@#@@#@第三节铝扣板罩面@#@1、主龙骨与卡板次龙骨连接必须严密、结实，不得松动变形；@#@@#@2、设备口，灯具位置的设置必须按板块分格对称，美观、套割准确、不露缝、布局合理；@#@@#@3、宽窄一致，铝扣板接口位置排列有序，异型板排放合理，美观；@#@@#@4、罩面应该外表平整，板面起拱准确，无翘曲、碰伤，无明显色差，接口、阴阳角压边严密，接缝顺直、严密；@#@@#@5、接缝上下差不得大于0.5MM；@#@压条间距不得大于2MM，收口线标高差不得大于2MM。

@#@@#@第二章隔断墙墙体工程@#@第一节墙体龙骨骨架@#@1、为防止面层的开裂和变形，墙体所用龙骨应使用轻钢龙骨，并且符合结构要求；@#@为便于分清各种隔墙适用龙骨，特规定面积大于1.5M2的平面隔墙与造型隔墙的平面局部必须使用轻钢龙骨。

@#@:

@#@曲面、立体、弧形造型隔墙，镶嵌块料装饰隔墙与厚度要求达不到轻钢龙骨适用围的隔墙可以使用木龙骨；@#@@#@2、隔断墙龙骨架的边框龙骨必须与基体结构连接结实并应平整垂直，位置正确：

@#@@#@3、轻钢龙骨的骨架应设置天、地龙骨，并用金属膨胀钉或射钉固定，钉距应该小于1000MM，龙骨端缘与墙最近的钉应该小于300MM。

@#@竖龙骨的间距不大于400MM，每一个竖龙骨之间均用穿心龙骨连接，穿心龙骨应顺直，并用铆钉固定；@#@@#@4、横撑龙骨用两铆钉固定，且铆构距横撑龙骨边不少于8MM，铆钉须与龙骨垂直固定横撑龙骨间距不大于1600mm；@#@@#@5、隔墙遇有门洞口时，门洞口位置应加强处理〔主龙骨做口或使用型钢加固〕；@#@@#@6、龙骨搭接处无明显高差、错位，各接点必须结实无松动，平安可靠，每个连接处不得于两个连接点铆固；@#@@#@7、骨架与墙面应该安装结实，无翘曲，折裂与缺损；@#@@#@8、遇有防水要求的隔断墙，应先在地面做高200—300MM砖墙体地龙骨垫层，宽度按照墙身厚度确定。

@#@@#@第二节隔断墙罩面板@#@1、墙面的材质、品种、规格与吊顶的基层构造要符合设计要求；@#@@#@2、罩面板外表应该干净、平整，接缝位于龙骨上，宽窄均匀，压条顺直，接缝处用腻子填满抹平，打磨后贴嵌缝带；@#@@#@3、胶合板、饰面板、基层板做罩面板时用防锈螺钉固定，钉距为80—150MM，钉长为25—35MM，钉帽埋入板面0.5—1.0MM，钉眼用油性腻子抹平；@#@@#@4、饰面板、中密度纤维板做罩面板涂刷清漆时，相邻板面的木纹和颜色应近似；@#@@#@5、石膏板做罩面板时，封板应使用12MM厚的石膏板，面板与龙骨连接严密，结实，固定石膏板必须使用自攻螺丝钉。

@#@螺丝钉与包边板边距离10—15MM，与割边板边距离为15—20MM，螺丝钉间距以150—170MM为宜，均匀布置，并与板面垂直。

@#@固定螺丝钉的螺帽嵌入石膏板纸面0.5-1MM，螺丝钉的纵横行距应与龙骨一致〔同上章节〕；@#@@#@6、面板应颜色一致，无返锈、麻点、缺棱、掉角、不应有气泡，起皮，裂纹等，平整度误差应小于3MM；@#@立面垂直小于3MM，接缝上下不大于0.5MM；@#@@#@7、饰面板横向接缝处不在天、地龙骨上时，应加横撑龙骨固定，板缝隙应错逢固定，不宜采用通长缝；@#@@#@8、轻质隔墙与顶棚和其他墙体的交界处应采取防开裂措施，骨架墙的填充材料应枯燥，填充应密实、均匀；@#@@#@9、玻璃隔墙工程材料品种、规格、性能、图案和颜色符合设计要求。

@#@玻璃板隔墙应使用平安玻璃；@#@@#@10、玻璃砖隔砌筑中埋设的拉接筋必须与基体结构连接结实，位置正确；@#@@#@11、玻璃隔墙接缝应平直，玻璃应无裂痕、缺损和划痕，玻璃隔墙外表应颜色一致、平整干净、清晰美观；@#@@#@12、玻璃隔墙安装的允许偏差应符合以下规定：

@#@玻璃砖的立面垂直度3MM，外表平整度3MM，接缝上下差3MM，玻璃板的立面垂直度3MM，阴阳脚方正2MM，接缝上下差3MM，接缝直线度2MM，接缝宽度1MM；@#@@#@13、五金件安装位置正确，结实，端正，尺寸一致，开关灵活，不露钉帽，无划痕污染；@#@@#@14、饰面板保温岩棉固定紧固，密实，整齐，岩棉钉固定结实；@#@@#@15、饰面板竖向接缝建议选在龙骨之间，后衬200MM基层板固定；@#@@#@16、高级装饰工程石膏板隔墙应使用双层面板，两层板必须错缝搭接。

@#@@#@第三节栏杆与扶手工程@#@1、栏杆与扶手的基层构造要符合设计要求；@#@@#@2、栏杆与扶手连接严密，结实、就位尺寸准确；@#@@#@3、木制栏杆、扶手外表光滑，木纹接近，颜色一致，转角圆滑；@#@@#@4、栏杆必须排列整齐、横线条与楼梯坡度一致，金属连接件无外露，扶手高度、构造符合设计要求，转角弧度正确，与上下跑扶手连接光滑，接头严密平整，外表光滑、整洁、美观；@#@@#@5、栏杆垂直度误差不大于2MM，栏杆间距误差不大于2MM，扶手纵向弯曲误差不大于3MM，高度误差不大于2MM。

@#@@#@第三章墙面工程@#@第一节墙面基层工程@#@1、墙面基底材料必须使用公司专供材料；@#@@#@2、基层〔抹灰工程〕应在墙基体上施工，立面垂直不大于3MM，外表平整度应到达3MM，阴阳角垂直不大于4MM；@#@@#@3、基层外表光滑、干净、接茬平整，立面垂直，边角方正，无脱层、空鼓，面层无爆灰和裂缝〔风裂除外〕等缺陷；@#@@#@4、基层质量差时，必须满铺玻璃纤维或钢网，如空心墙、粒墙等；@#@@#@5、禁止在原建筑腻子、涂料层上直接施工。

@#@@#@6、遇门窗洞墙面施工必须加预制过梁，禁止使用木制过梁。

@#@@#@第二节墙面涂饰@#@1、涂料的品牌和颜色符合设计要求；@#@@#@2、基层外表的灰尘，污垢，溅沫，砂浆应清理干净，并刷一遍界面剂，再刮腻子；@#@刮腻子必须大面顺平，不得有明显凹凸，阳阴角必须顺直、方正；@#@@#@3、基层质量差时，必须满铺玻璃纤维布或衬布。

@#@@#@4、施涂溶剂型涂料时，后一遍涂料必须在前一遍涂料枯燥后进展，施涂水性乳液涂料时，后一遍涂料必须在前一遍涂料外表干后进展；@#@@#@5、涂料工程应到达平整、光洁，颜色一致，刷纹通顺，分色线应平直，平直偏差应小于1MM，无明显批刮腻子打砂纸所遗留的痕迹；@#@@#@6、坚实结实，不得有裂纹、流坠、补刷痕迹。

@#@@#@ @#@@#@第三节墙面粘贴块料@#@1、需粘贴饰面砖的墙面平整，对于不平整、偏差大的应进展剔凿或修补，并去除掉墙面已有的装饰层；@#@@#@2、在贴砖前必须用界面剂与水泥和成的水泥浆在墙面拉毛，拉毛高度宜为2—4MM，拉毛应均匀、结实；@#@〔墙体为光面时〕@#@3、阴角砖压向正确，非整砖不得小于整砖的1/3，且非整砖应用于不显处或阴角处，阳角处整砖起排，窗户两边宜用整砖〔或两边砖大小一样〕，电盒位置墙砖套割整齐，墙地面应尽量通缝；@#@@#@4、饰面砖立面垂直不大于2MM，平整度不大于2MM，阴阳角方正不大于2MM，接缝上下相差不大于0.5MM，接缝的平直度≤2MM；@#@@#@5、选砖后饰面砖浸水时间不少于2小时，待面砖阴干后再施工，饰面砖应色泽一致，不得有裂缝、边缘破损等缺陷；@#@@#@6、饰面砖贴完后不得有全空鼓现象，边角空鼓率应控制在5%以；@#@@#@7、勾缝应顺畅，不得有遗漏处；@#@贴砖缝隙应该均匀一致；@#@@#@8、水泥压力板封包立管墙贴砖时，基层必须挂网抹灰，挂网应采用网眼间距为10-20MM的钢丝网，用自攻螺丝加固；@#@并且挂网必须与原根本搭接不小于50MM，并用钢钉固定结实；@#@@#@9、贴墙砖的砂浆厚度应控制在15—20MM围。

@#@@#@10、基层砂浆找平找方，立面垂直不大于2mm，外表平高度不大于2mm，阴阳垂直不大于3mm。

@#@@#@第四节干挂石材@#@1、需要干挂石材的墙面本身应平整且具有稳定性和刚度；@#@@#@2、必须按照设计要求，在墙预埋钢挂件，各挂件的位置（高度、水平位置）必须严格按设计要求设置，误差不大于1MM。

@#@挂件的焊点饱满，保温密实；@#@@#@3、骨架的垂直度误差不大于5MM；@#@@#@4、石材的厚度和反面的扣槽的位置必须一致；@#@@#@5、成品墙面石材外表应光滑、平整度误差不大于2MM，接缝上下相差不大于0.5MM，接缝平直相差不大于2MM；@#@@#@6、石贴脚线应粘结结实，外表光滑，上口平整度误差不大于2MM。

@#@〔拉5米线检查〕@#@第五节护墙板工程@#@1、需贴护墙的墙面应平整且具有稳定性和刚度，对于不平整的墙面必须进剔凿或修补处理，其平整度误差不大于3MM；@#@@#@2、澳松板时护墙板基层双面，切口必须涂抹底得宝不得少于两遍。

@#@@#@3、墙板的起、止于门口，在阴、阳角处相邻两板应以坡角〔八字〕相交；@#@@#@4、相邻两板的缝隙符合设计要求，应均匀一致，误差不大于2MM@#@5、护墙板水平方向上下差不大于2MM，护墙板自身平整不大于1MM。

@#@@#@第六节裱糊壁纸、墙布工程@#@1、面层材料和辅助材料的品种、级别等各项指标应符合设计要求；@#@@#@2、基层外表应平整，无粉化，起皮和裂缝，凸出物，有防潮要求的应做到防潮处理；@#@@#@3、面层必须结实，色泽一致，不得有空鼓、气泡、皱褶、翘边，斜视无胶痕，无斑污，无明显压痕；@#@阳阴转角垂直，棱角清楚。

@#@阳角处无接缝，墙角处无漏缝，应包角压实；@#@@#@4、各幅拼接应横平坚直、图案端正、拼缝处图案花纹吻合，阳角处无接缝，距墙1.5米处正视，不显拼缝；@#@@#@5、外表正常，无皮纹起伏，与挂镜线、踢脚板、电气盒等相交处应交接严密，无漏贴和补贴，裱糊材料边缘切割整齐，顺直、无毛边。

@#@@#@第七节软包工程@#@1、材质、品种、规格与吊顶的基层构造要符合设计要求；@#@@#@2、所用材料的等级、规格、含水率和防腐处理必须符合设计要求和装修设计防火规；@#@@#@3、首层与与厨卫相邻的墙面应做干墙面防潮处理，墙面涂刷防水涂料或贴防水卷材；@#@@#@4、软包木框构造作法必须要钉、粘严密，镶嵌结实；@#@@#@5、与挂镜线、踢脚板、电气盒等交接处应交接严密，需开洞处套割尺寸正确,边缘整齐、方正；@#@@#@6、外表面料平整，经纬线顺直，无污染，压条无明显高过失位，同一房间同种面料花纹图案位置一样，单元尺寸正确，松紧适度，棱角方正，周边平顺，填充饱满、平整；@#@@#@7、边框宽度、高度差分别小于2MM，对角线长度差≤3MM。

@#@@#@第八节顶角线与挂镜线@#@1、石膏装饰线应平整，顺直，不得变形，不得有裂缝、污痕等缺陷；@#@@#@2、石膏线建议固定在基层顶角木方上，并使用螺钉紧固，使用底得宝满涂两遍；@#@@#@3、安装石膏线时先在墙上打孔下木楔，用木螺丝固定，并用快粘粉粘接，粘贴点的间距不得大于500MM。

@#@@#@第四章门窗工程@#@第一节木门窗@#@1、木门窗的材质、品种、规格与基层构造要符合设计要求。

@#@@#@2、门窗框的横框与竖框必须互相垂直，门窗框安装结实，框与墙间缝隙应填嵌饱满，外表平整、光滑，无裂缝、划伤和钉眼；@#@@#@3、门窗框、门窗扇与门窗扇的面层必须交接结实，钉眼合理，起线垂直，门、窗扇外表平整、光滑、无锤印,割角准确，拼缝严密；@#@@#@4、现场制做门窗，两已开“减应力槽〞的根底板材粘贴时，严禁开槽相对而粘；@#@@#@5、门窗框、窗扇安装位置、开启方向和使用功能必须符合设计要求；@#@@#@6、门与门框的收口条处理良好，收口条与饰面板要一致，线条交接处采用45°@#@坡接；@#@@#@7、门扇开关灵活，严密，无阻滞、回弹、翘曲和变形，门与框缝隙允许误差围在1.5—2.5MM；@#@@#@8、门窗小五金件安装应位置适宜，安装结实，槽边整齐；@#@小五金件齐全，木螺线拧紧卧平，门扇合页外边缘距门上、下口距离为门高的1/10；@#@五金件无污染,无缺损.@#@9、门扇翘曲不得大于2MM，门平整度不得大于2MM，门宽、高误差不得大于2MM，对角线误差≤2MM；@#@@#@10、门上下口要涂饰油漆；@#@吊幕式门其轨道水平，顺直推拉灵活，轻便，外表平整，清漆制品色泽近似。

@#@折叠式各脚着地无悬空，折叠灵活，轻便，隔断面平整，缝隙严密，边缘处理整洁；@#@@#@11、框的正、侧面垂直度1MM，框与扇、扇与扇接触处高差1.5——2.5MM，居室门扇与地面间留缝宽度5—8MM，卫生间门8—12MM；@#@@#@12、外窗在窗洞的固定应用膨胀螺栓固定于现浇的基层或预埋铁件上，不得在砖结构上使用射钉，木工钉等简易措施。

@#@@#@13、厨卫门套线禁止使用中密度板。

@#@@#@14、厨、卫门套、窗基层必须做防潮处理。

@#@@#@15、门窗套基层距实木地平面3-5mm。

@#@@#@第二节金属门窗工程@#@1、铝合金门窗、附件与玻璃品种、规格、质量必须符合设计要求；@#@@#@2、门窗框的安装必须结实，预埋件的数量、位置、埋设连接方法与防腐必须符合设计要求，框与墙间缝隙应用弹性材料填嵌饱满，严禁使用水泥沙浆填嵌；@#@外表平整、光滑、无裂缝，无划痕、碰伤、腐蚀、斑痕与其他污迹；@#@@#@3、铝合金门窗与非不锈钢紧固件接触面之间应做防腐处理；@#@@#@4、隔音门密封条安装位置正确，扇框封闭严密；@#@@#@5、门关闭后缝隙大小要适当、均匀，门的缝隙应控制在1—3MM；@#@@#@6、手开门窗扇，关闭严密，缝隙根本均匀，开关灵活；@#@@#@7、推拉门轨道安装必须与基体结构连接结实，并应位置正确推拉必须平安，关闭严密，间隙根本均匀，推拉灵活无噪音；@#@@#@8、推拉门的制作方法与组合方式应符合设计要求；@#@@#@注：

@#@高级建筑装饰验收标准要求的木门窗标准值，适用于温湿度恒定的室环境。

@#@由于家庭室环境一般达不到上述环境水平，所以对木门窗的变形、收缩、膨胀有一定影响。

@#@在冬季枯燥与夏季湿润环境下偏差值将有可能超出标准围1—2MM。

@#@@#@第五章地面工程@#@第一节实木地板地面@#@1、施工必须符合设计要求；@#@@#@2、龙骨上口抄平，与地面空隙用木楔加固；@#@适当部信应预留透气孔；@#@@#@3、板面拼缝平直误差不大于2MM，缝隙宽度不大于2MM，外表平整度高差不大于2MM；@#@@#@4、踢脚线接缝严密平面平整光滑，出墙厚度一致，接缝合理美观，割角准确，踢脚线上口平直不大于3MM；@#@@#@5、室楼梯相邻两步上下差不得大于5MM，踏步宽度相差不得大于3MM；@#@@#@6、木地板烫、擦蜡应洒布均匀、无露底，光亮光滑，色泽均匀外表根本干净；@#@@#@7、地板安装完毕后，应做好成品保护工作。

@#@@#@第二节瓷砖地面@#@1、铺装前用攒斧将基层浮浆清理干净，并提前10小时洒水湿润；@#@@#@2、施工用水泥砂浆配比宜为1：

@#@2--1：

@#@3；@#@面层与基层的粘结结实，无空鼓；@#@@#@3、铺装前进展放线定位和排砖，非整砖放在不明显处，并做好干硬性水泥砂浆的工艺控制；@#@@#@4、地漏和排水用的面层，其坡度应满足排水要求：

@#@没有倒水积水现象；@#@坡度不得小于1%，局部小面积不得小于2%。

@#@@#@5、地漏结合严密结实、无渗漏；@#@@#@6、室楼梯相邻两步上下差不得大于5MM；@#@踏步宽度相差不得大于3MM；@#@@#@7、瓷质踢脚线接缝处理光滑、密实，直角转角处45度拼接，上口平直小于2MM。

@#@@#@第三节石材地面@#@1、铺装前应将基层用攒斧清理干净，并提前10小时洒水湿润；@#@@#@2、在铺装前应根据设计进展试拼，并做好用于找平层的干性水泥沙浆的工艺控制；@#@@#@3、干硬性水泥砂浆宜用强度为32.5的矿渣硅酸盐水泥，其配比宜采用1：

@#@2、1：

@#@2.5、1：

@#@3三种，水灰比控制在0.4-0.5之间，稠度控制在以手握成团落地即散为宜；@#@@#@4、在铺贴石材时，应采用1：

@#@3的水泥砂浆打底找平，并在基层刷水灰比为0.45的素水泥浆；@#@@#@5、铺贴的厚度宜控制在50MM以，外表平整度不大于2MM，相邻板块的高差不大于0.5MM，接缝误差不大于2MM，空鼓率不大于5%；@#@@#@6、当无设计要求时，勾缝的颜色应与石材颜色相对应；@#@@#@7、石材地面在铺贴完工24小时后洒水养护,养护期不得少于7天；@#@@#@8、对于石和花岗岩地面，应在交工前3天进展打蜡上光；@#@@#@9、对成品石材地面必须做好成品保护。

@#@@#@10、对浸渗性的石材，必须使用白水泥粘贴。

@#@@#@第六章给排水、安装工程@#@第一节洁具安装@#@1、洁具与配件安装要结实，无松动，卫生器具的固定应采用预埋件或膨胀螺栓,坐便器固定螺栓不小于M6,便器冲水箱固定螺栓不小M10,并用橡胶垫和平光垫压紧.但凡固定卫生器具的螺栓，螺母，垫圈均应使用镀锌件，膨胀螺栓只限于混凝土板，墙，轻质隔墙不得使用；@#@@#@2、卫生间浴盆检修门不应贴地安装，检修门应有距地20—50MM止水带，防止卫生间地面水流入浴盆下；@#@@#@3、卫生器具的排水口与排水管承口的连接处严密不漏，卫生器具的排水管径和最小坡度符合要求，排水栓，地漏的安装平整，结实，低于排水外表，无渗漏；@#@@#@4、卫生器具安装允许偏差坐标10MM，标高15MM，水平2MM，垂直度3MM；@#@@#@5、五金件安装位置正确，对称，横平坚直，无变形，无损伤，外露螺丝卧平。

@#@@#@ @#@@#@第二节管道工程@#@1、管道支架安装平整结实，阀门进出口方向正确，连接结实、严密；@#@@#@2、金属立管垂直度2MM/M，塑料管3MM/M水平管道纵横方向弯曲1MM/M；@#@@#@3、所有管道不能有渗漏、地漏排水要通畅，给水横管宜有2‰—5‰的坡度向泄水装置；@#@@#@4、冷热水管上下平行安装，热水管应在冷水管上，竖向垂直安装，热水管与水龙头应在冷水管与水龙头左侧〔面向水管〕；@#@@#@5、室给水管道穿越吊顶、管井时，管道结露影响使用的，均应做防结露保温；@#@@#@6、给水工程完工后应做试水，试压，（6个压15分钟水压下降小于0.5个压为合格）。

@#@@#@第七章防水工程@#@1、厨房、卫生间的找平层面坡度应到达2%，因工程需要所做调整的围应在1%-2.5%之间；@#@@#@2、基层必须平整、光洁、且干透，阴阳角应加厚且作圆角处理；@#@@#@3、防水自找平层向墙面返高1200MM，淋浴间与隔壁有防水要求墙面返高1800MM；@#@@#@4、涂膜防水层与预埋管件、孔洞部位交接处接头严密，粘结结实，外表坡度等细部做法应符合设计要求和施工规的规定，不得有渗漏现象；@#@@#@5、防水涂料满涂，无遗漏，与基层粘结结实，无气泡，无裂纹，无脱层，外表平整，卷起部位涂刷高度根本一致均匀，厚度必须满足产品的规定要求，同时不少于1.5MM；@#@@#@6、涂刷防水涂料时，相邻两遍间应该十字错刷；@#@@#@7、蓄水试验：

@#@最高点蓄水层深度不少于20MM，蓄水时间不少于24小时。

@#@@#@第八章细木制做与家具@#@第一节暧气罩、窗帘盒、顶角线、挂镜线、踢脚线@#@1、板面拼接在龙骨上，纹理通顺，外表平整、严密，无缝隙，装饰线接头，拼角凹凸棱角对位准确；@#@@#@2、交接、嵌和严密无缝隙、交接线顺直，接头严密、平整，清晰美观，出墙尺寸一致；@#@@#@3、窗帘盒盒底安接结实，外表平直，实木包收底边；@#@@#@4、各板边必须做实木收口条，其厚度不小于5MM。

@#@@#@第二节家具@#@1、木材材质品种等级符合公司要求与设计要求，造型、规格尺寸符合设计要求；@#@@#@2、饰面颜色一致，外表平整、光滑，无开裂、无污迹，不露钉帽、无锤印，线角直顺，手感无毛刺、刨痕、磨砂、逆纹；@#@@#@3、柜门与抽屉开闭灵活、回位正确，分缝一致；@#@抽屉必须使用优质跑道滑轨，安装结实无松动，抽屉骨架厚度不宜小于120MM，抽屉底板必须使用9MM板材；@#@@#@4、家俱玻璃门应抛光整洁、开闭灵活、无崩碴、划痕、四角对称，扣手位置端正；@#@@#@5、家具侧面板与抽屉侧面板应使用饰面板，饰面板不得有损伤.@#@6、活动膛板四边做实木收口，其厚度不小于5MM，架板条截面不小于40×@#@20MM；@#@@#@7、家俱侧清油罩面，可用人造饰面板，面板不得有损伤。

@#@@#@第二节木器油漆@#@1、外表颜色一致，无明";i:

21;s:

29876:

"县委组织部上半年工作总结精选汇编@#@县委组织部2019年上半年工作总结（精选多篇）@#@ @#@@#@第一篇：

@#@2019年上半年组织部工作总结@#@2019年上半年组织部工作总结@#@时光荏苒，白马过隙。

@#@不知不觉中这个学期己接近尾声，留下来的只有那些难忘的回忆。

@#@当我们回首时，我们昨日的成绩而欢欣。

@#@本学期工作以来，在指导老师的带领下，各班团支书的配合下，使得团总支工作开展顺利。

@#@现在对这个学期的工作进行总结：

@#@@#@三月份：

@#@@#@在这个学期中，我们组织部第一项工作是进行团员证注册以及团费的收缴，该项工作我们组织部主要以下班通知的形式来通知各团支部。

@#@接下来是协助第45期业余党校招生，并将符合招生简章的团员各名单交院团委再进行进一步核实，此项工作我们组织部也将以下班通知的形式来通知各团支部。

@#@@#@四月份：

@#@@#@积极发展新团员及进行团员证的补办。

@#@为相应院团委的“五四知识竞答赛”，我组织部举办了“团知识竞答赛”，选出选手参加院团委的比赛。

@#@活动中：

@#@@#@第一名：

@#@2019大模

（2）班@#@第二名：

@#@2019大模

（1）班@#@第三名：

@#@2019大模（4）班@#@五月份：

@#@@#@协助院团委举办新入团宣誓仪式。

@#@同时迎来了本月的核心工作“五四表彰”，在此次表彰中我系涌出一大批优秀团员和优秀团干，体现了我系团员的积极性和良好风貌@#@六月份：

@#@@#@本月是这个学期的最后一个月，推荐优秀团员列为入党积极分子，组织部按照入党积极分子推优的条件和程序进行严格的审核，并在规定时间内将各名单交于院团委进一步审核。

@#@@#@经过一年的锻炼，我们的能力逐渐提升，回顾在工作中取得的成绩，对未来我们充满希望。

@#@我们相信组织部的热情会在以后的工作中得到进一步提升。

@#@我们将会克服重重困难不断前进，将团总支弄得更好@#@材料工程系团总支组织部@#@2019-6-7@#@第二篇：

@#@组织部xx年上半年工作总结@#@今年上半年，在县委的正确领导下，在市委组织部的具体指导下，我们按照“规范、创新、一流”的总体要求和年初制定的工作要点，整体推进，重点突破，团结协作，狠抓落实，较好地完成了上半年的工作计划，为突破**县、实现“****”目标提供了强有力的组织保证。

@#@@#@一、上半年的工作情况和主要做法@#@

（一）下大力抓了党的基层组织建设@#@今年以来，我们以“三级联创”为总抓手，以“健全组织、规范制度”为主线，不断加强党的基层组织建设，使基层党组织的战斗堡垒作用得到了明显增强。

@#@@#@1、加大了基层组织建设力度。

@#@为了进一步加强和改进全县党的基层组织建设，切实提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为全县经济社会的快速、协调和持续发展提供坚强的组织保证，制定并下发了《进一步加强和改进党的基层组织建设的意见》。

@#@深入开展农村党建“三级联创”活动，做好了市委对全县基层组织建设情况及考核。

@#@在严格执行党建工作目标管理制度、责任制度和联系点制度的同时，进一步健全了考核机制，把“三级联创”活动引向了深入。

@#@完成了市委对全县村“两委”换届选举的验收工作。

@#@认真做好了村“两委”换届选举的扫尾及后续工作。

@#@对没有进行村“两委”换届选举的**个村进行调查摸底，分类整理上报。

@#@抓好了换届选举后村级配套组织建设，加强了村务的民主决策、民主管理和民主监督工作，大力推进村级民主政治建设。

@#@认真抓了后进村的治理整顿，继续选派县、乡干部搞好驻村蹲点，积极配合市直机关做好包村工作。

@#@在党员发展上坚持“十六字”方针，把发展农村党员的重心向“双高双强”型优秀人才倾斜，制定及下发了《关于进一步做好农村发展党员工作的意见》和《xx年度**县党员发展计划》。

@#@@#@2、狠抓了党员先进性教育活动。

@#@我县第一批次参加教育活动的部门和单位共**个，基层党组织**个，党员**名，在市委的正确领导和市委督导组的精心指导下，我县第一批次先进性教育活动单位严格按照“学习动员、分析评议、整改提高”三个阶段，加强组织领导，精心筹划部署，工作扎实，措施得力，进展顺利，创造性地开展工作，确保了教育活动效果，实现了“提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作”的目的。

@#@一是采取多种形式，广造教育活动氛围。

@#@*月*日，请县委书记***同志结合曹县党员干部队伍的实际，为全县党员干部上了一堂生动的党课——谈谈保持共产党员先进性的几个问题。

@#@同时，除组织党员参加全省知识竞赛外，我们还印发了先进性教育活动试题**份，组织党员参加全省知识竞赛；@#@*月**日，按照考点尽量集中的原则，在全县设置了*个主考点，**个分考点，每个考场配备2—3名监考人员，共抽调监考人员**名。

@#@据统计，全县参加第一批次先进性教育活动的党员参试率达**.*%。

@#@我们还邀请了***同志先进事迹报告团，为**多名党员干部作了一切生动感人的报告，为全县先进性教育活动的开展，营造了浓厚的教育活动氛围。

@#@二是加大督导力度。

@#@随着教育活动的推进而出现的松懈思想和厌倦情绪，特别是转入分析评议阶段后，部分党员有歇歇脚、松口气的思想。

@#@以及针对分析评议阶段环节多、政策性强、工作量大的实际，对此，在进一步搞好思想发动的基础上，又举办了基层党支部书记培训班，对先进性教育活动进行再认识、再部署、再落实。

@#@同时，要求每个单位每周至少向县委教育活动办公室书面汇报一次活动情况。

@#@为充分发挥督导组的督导作用，及时了解情况，把握存在问题，帮助研究对策和措施，每周召开一次督导组调度会，汇报督导情况，指出活动好的有哪些单位，差的有哪些单位。

@#@对差的单位重点调度，发现问题及时解决。

@#@三是实行明察暗访。

@#@办公室定期不定期组织人员到各活动单位进行抽查，既对单位教育活动情况进行检查，也对督导组的工作情况进行检查。

@#@在学习阶段我们就组织抽查*次，抽查了**多个单位、**多名党员的读书笔记，对笔记不认真、应付差事的，提出严肃批评，限期赶上。

@#@四是抓好薄弱环节。

@#@在检查中我们发现离退休党员、流动党员是这次教育活动的薄弱环节，个别离退休党员不参加集中学习。

@#@我们先后召开两次调度会，要求各单位党组织向县委先进性教育活动领导小组签定保证书，并交办公室备案。

@#@另外，对**个活动比较差的垂直部门提出批评，督促抓好了学习培训，提高了学习质量。

@#@五是实行典型带动。

@#@随着先进性教育活动的逐步深入，挖掘培养了象县法院、县劳动保障局、县农业局、县电业公司、县卫生局等这些叫得响的典型，受到了群众的好评，党员与群众的心贴得近了，党组织的凝聚力增强了，党群关系更密切了，推动了先进性教育工作的全面开展。

@#@@#@3、加强了党员队伍建设。

@#@一是对党费收缴管理和使用情况进行了检查。

@#@以县委组织部文件及《关于进一步做好农村发展党员工作的意见》，转发了市委组织部《关于对全市党费收缴、管理和使用情况进行检查的通知》。

@#@对全县各乡镇、县直各部门的党员的工资基数进行了核查，按工资基数重新核定党员应交缴党费。

@#@首先坚持实事求是的原则，严肃认真地要求各单位搞好党费收缴、管理和使用情况的自查、自收工作。

@#@然后，县委组织部对县直单位及各乡镇党费收缴、管理和使用情况进行了检查。

@#@二是搞好全县党组织和党员数据库建设。

@#@为摸清全县党组织和党员现状，按照中央、省、市委统一部署，我们首先对数据库建设专业人员进行了计算机软件培训，其次制作并下发了单位信息采集表、党组织信息采集表、党员信息采集表共计**万多份，然后对信息采集表格的填写和计算机输入进行了严格规范，下发了《关于建立全县党组织和党员数据库建设的通知》，目前已上报并输入采集表**万多份，预计今年**月中旬前将全面结束数据库建设工作。

@#@@#@2、积极稳妥地推进人才工作。

@#@为落实**发[xx]**号《中共**县县委常委会保持共产党员先进性教育活动整改方案》要求，结合我县人才工作实际，起草了《关于实施人才兴**战略加强人才队伍建设的决定》，并征求了有关领导和**个县直部门主要负责人的意见。

@#@根据省、市文件精神，与人事、劳动、经贸、农业、科协等单位联合起草《加强专业技术人才队伍建设的意见》、《加强企业经营管理人才队伍建设的意见》、《加强高技能人才队伍建设的意见》、《加强农村实用人才队伍建设的意见》。

@#@同时，为探索为企业开展人才服务的新途径，我们到**公司进行了调查研究，分别与公司人力资源部有关负责人进行了座谈，了解了他们当前的人才工作情况，在人才引进和使用等方面存在的问题，以及对组织人事部门的建议。

@#@为把去年开展的“党员与人才双向培养”和“人才建功活动”引向深入，我们印发了表格，督促各单位认真制定活动计划、活动内容、活动地点、达到目标，明确参加人才数及活动负责人，确保了活动开展得扎扎实实，富有成效。

@#@在充分调查研究的基础上，形成了《盘活现有人才是欠发达地区人才开发的基点》、《**县着力开发农村人才资源》、《企业发展的强大动力》、《**县为拔尖人才查体》、《**县为农民评职称》等专题调研文章。

@#@@#@3、努力做好经济指标考核工作。

@#@今年以来，按照市组织部的整体要求，在县委、县政府的正确领导下，考核办紧紧围绕县委、县政府工作部署和《中共**县县委常委会保持共产党员先进性教育活动整改方案》**发[xx]**号文件任务目标要求，进一步完善决策目标、执行责任、考核监督“三个体系”的整体工作要求，充分发挥牵头抓总、指导协调作用，确保了考核工作的顺利进行。

@#@一是强化领导。

@#@县乡分别充实调整了考核工作领导小组，设立了经济实绩考核工作办公室，具体承担考核任务的业务主管部门，也成立了考核工作小组，一把手负总责，分管负责人靠上抓，从而在全县建立了联动配套的领导组织体系。

@#@二是落实奖惩。

@#@**月**日召开了全县经济实绩考核工作总结表彰大会，命名表彰**个“经济工作先进乡镇”、**个“经济发展先进乡镇”等先进单位和先进个人，并兑现了奖金**万元。

@#@三是完善制度。

@#@今年，根据市里的有关文件精神，结合本县实际，制定完善了《中共**县县委、**县人民政府xx年度乡镇经济工作实绩考核奖惩办法》和《中共**县县委、**县人民政府xx年度招商引资工作考核奖惩办法》，同时，为增强可操作性，研究制定了《**县xx年度乡镇财政收入考核实施细则》、《乡镇农民人均纯收入考核实施细则》、@#@《乡镇50万元以上固定资产投资项目考核实施细则》等有关政策性文件。

@#@四是及时调度。

@#@考核工作按照考真、考细、考实的原则，实行月考核，督促县主管部门严格每月对各乡镇进行考核，针对考核工作中存在的问题，加强调度，通过召开业务主管部门调度座谈会，提出业务指导意见，及时沟通信息，强化了业务部门对考核工作的责任意识。

@#@通过我们召开县、乡经济实绩考核工作调度会，并开展了观摩活动，对**处乡镇新上项目进行了观摩，起到了鼓励先进鞭策后进的效果。

@#@我们先后三次深入第一线，对乡镇新增固定资产投资情况进行了实地调查，针对乡镇不同情况，提出了指导性意见，确保了考核工作顺利进行。

@#@同时，我们十分注重调度和搜集情况，把被考核单位工作开展情况、考核指标完成进度情况以及兄弟县市有关经济实绩考核工作的情况，以《考核动态》的形式，及时报送县领导，共编发《考核动态》**期，为县领导及时了解市、县、乡镇考核信息提供了便捷服务。

@#@围绕县委、县政府中心工作，认真做好园区建设督查工作。

@#@（四）坚持抓好了组织部自身建设@#@1、重学习，提升自身素质。

@#@按照打造“学习型机关”的总体要求，部机关坚持每周四下午集体学习制度，认真学习理论知识和业务知识。

@#@采取“请进来讲，走出去看”的方式，在集中学习政治理论知识的同时，按照组工干部要成为复合型人才的要求，重点学习了党员先进性教育读本、党的重要理论著作以及经济、法律等方面的知识，组织部机关全体人员分别到**镇、**镇、**镇部分新的经济增长点进行了参观学习。

@#@同时，注重发挥直观教育的优势，组织部机关人员收看了《郑培民》、《任长霞》、《牛玉儒》等先进人物事迹电教片。

@#@结合胡锦涛同志视察山东重要讲话精神，以为民服务实际行动打造“群众满意工程”，在全县组工干部中开展了向全国优秀组工干部祁爱群同志学习活动，对照祁爱群同志的先进事迹，对照先进性的标准，引导广大组工干部以祁爱群同志为榜样，认真检查整改问题和不足，以实际行动实践先进性、体现先进性，增当群众满意的组工干部。

@#@@#@2、抓载体，推动组织工作。

@#@今年来，我们寓工作于活动之中，通过一个个活动，环环相扣，使整个组织工作充满生机和活力，在团结、高效、务实、创新的气氛中，较好地完成了各项工作任务。

@#@我们把一些主要工作都纳入到具体的活动之中，如在党员先进性教育、专家协会会员座谈、谈心活动、学习参观活动、创文明机关等项活动中，部机关全体同志都表现出了高度的热情，认为这样抓工作，有方案、有措施、有落实，干工作有目标、有方向、有依据，干着舒心，动力足，效果好。

@#@实践证明，把精心组织活动作为搞好工作的载体，就能很好地促进工作达到预期目的和效果，推动整个组织工作顺利开展。

@#@@#@3、促效能，提高规范化水平。

@#@一是完善制度。

@#@制订了《**县县委组织部行为、礼仪规范》、《中共**县县委组织部关于加强机关事务管理的若干规定》和《组织部机关效能建设的通知》等，对经费管理、文印管理、加班就餐三项制度进行了完善。

@#@二是落实责任。

@#@制定了《组织部xx年工作任务分解责任书》，对xx年工作要点进行细化分解，并成立了督查落实领导小组，每月一调度，对各科室和每个同志的任务完成情况进行定期督查。

@#@制定了“周计划、月小结”制度，对每一项工作，都做到有目标、有计划、有落实、有总结。

@#@确保每项任务得到出色完成，提高了工作效能。

@#@三是加强纪律。

@#@重新学习了政治纪律、工作纪律、组织纪律等，使每位组工干部成为遵守纪律的表率。

@#@专门下发了《按时上下班的通知》，完善了签到制度和不定期查岗制度，每月对签到前十名同志进行表扬，对无故离岗、脱岗、旷工、迟到等现象进行及时通报和处理。

@#@四是接受监督。

@#@在人人填写《党风廉政建设责任分解表》基础上，严格杜绝超标准招待、公车私用、检查工作在基层吃饭等现象发生，使廉洁自律成为部机关干部的自觉行动的同时，坚持内外结合，加强内部约束和外部监督力度，从自律和他律两个方面，进一步提高了组工干部公道正派做人做事的自觉性。

@#@坚持走群众路线，采取向社会公布、召开座谈会、发放调查问卷、设立意见箱等方式，全方位、多层次地面向广大干部群众征求意见和建议，主动接受社会监督。

@#@@#@二、存在的主要问题和下半年基本打算@#@今年上半年，我们虽然取得了一定成绩，但还存在许多不足和薄弱环节。

@#@一是基层组织建设方面，村级组织的整体水平较低，先进村少，中间状态的村多，后进村的比重较大；@#@一些村村务公开和民主管理的质量不高；@#@村级集体经济薄弱，“无钱办事”的问题较为突出；@#@党内生活制度不健全，部分党员不能发挥先锋模范作用。

@#@二是在干部工作方面，对《公开选拔党政领导干部工作暂行规定》等六个（5+1）法规文件学习贯彻还需要进一步加强；@#@干部人事制度改革还需要进一步深化，解决干部“能下”的任务还比较艰巨，事业单位改革的步子迈得不够大；@#@后备干部乏人、年轻干部断层问题还比较严重；@#@干部监督管理措施落实还不到位，经常性考察工作开展的不够好，在干部日常管理工作中还存在一些薄弱环节。

@#@三是在干部教育方面，培训渠道单一，部分干部参加培训的积极性不高。

@#@在人才方面，个别单位对拔尖人才工作重视不够，对人才缺乏有效的管理手段。

@#@四是在自身建设方面，与新形势对组织工作的要求比，还有很大差距，自身素质和业务水平还有待于进一步提高。

@#@在下半年及今后一个时期工作中，我们打算重点抓好以下几点：

@#@@#@1、进一步加强基层组织建设。

@#@一是深化村务公开、民主管理。

@#@把村务公开、民主管理工作扎扎实实地开展好。

@#@同时抓好建章立制，完善修订村级组织的各项规章制度，健全“两组两会”的监督机制，使村级组织建设走上规范化、制度化轨道。

@#@二是注重提高党员干部的素质，进一步加强对基层党支部书记的培训、培养。

@#@目前党支部书记参差不齐，年龄、学历、职能、能力、敬业等各方面都有较大的差异。

@#@从这次先进性教育活动的实际情况来看，大量的工作要靠基层党支部书记来完成，迫切需要有计划地有针对性的培训。

@#@三是积极探索保持党员先进性的长效机制，巩固和扩大教育活动的成果。

@#@在第二批先进性教育活动中，要重点探索党员队伍的学习机制、自我约束机制、激励机制、动态管理机制、监督机制等，并长期坚持下去，以此巩固和扩大教育活动的成果，使党员教育@#@管理工作达到经常化、制度化、规范化目标。

@#@四是全力以赴搞好第二批先进性教育活动。

@#@在第二批先进性教育活动中应重点考虑如何与各单位的宏伟目标结合起来，如何围绕单位的中心工作有的放矢的开展，应该有进一步明确的举措，就乡镇一级单位而言，要围绕建设发展，围绕凝聚人心，大胆探索，开拓创新，需要有关部门更加有力、到位的指导和帮助。

@#@应更好地结合各单位的工作特点，合理安排，允许参学单位有适当调整、灵活安排协调的自主性。

@#@五是继续做好农村远教工作。

@#@首先，抓好第三批站点建设。

@#@目前，第三批**个未建站点村基础设施配套基本到位。

@#@我们要按照市委组织部下达的建点时间表，集中力量，精心组织，按时、高质量的做好第三批远教站点建设。

@#@另外，重点抓好1/3的站点建设，在硬件建设上做到“五个统一”，即：

@#@统一安装天花板、统一铺地板砖、墙壁统一粉刷防瓷涂料，统一配备学习使用桌椅，统一配备电视、微机专用柜。

@#@其次，抓好站点规范管理。

@#@为第三批终端接收站点印制并发放《农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设规章制度》，明确各站点的职责目标和工作任务，把远教工作进行量化、细化、规范化。

@#@第三，切实抓好远教学习。

@#@搞好定点、定期接收培训，保证党员干部每月至少接收**次远教培训，规定每月初一、十五（农历）晚上为集中学习时间，县远教办对学习情况进行抽查。

@#@县远教办平时不定期抽查。

@#@认真组织管理员培训。

@#@在培训好乡镇专职远教管理员的基础上，按照“分级管理、分层培训”的原则，使管理员熟悉和掌握远教设备操作与管理的基本技能，保证站点按时投入使用。

@#@另外，继续做好电教工作。

@#@按照上级要求，做好电教片的发放工作，完成课件拍摄任务。

@#@2、继续抓好领导班子和干部队伍工作。

@#@一是结合《干部任用条例》颁布三周年，抓好《干部任用条例》、《监督条例》以及中共中央办公厅印发的《公开选拔党政领导干部工作暂行规定》等六个法规文件的学习宣传。

@#@二是认真组织开展《公务员法》的专项学习宣传活动。

@#@加大宣传力度，为《公务员法》的实施创造良好的环境。

@#@积极引导全县广大公务员自觉学习《公务员法》，增强法律意识，用《公务员法》规范自己的行为，努力提高执政能力和执法水平。

@#@对县直党群、政法系统中层干部竞争上岗工作进行一次全面检查。

@#@重点检查各单位执行程序、机构设置、职数配备情况。

@#@三是做好科级后备干部培养、锻炼和管理工作。

@#@按照上级规定，研究确定科级后备干部名单；@#@建立后备干部数据库，实现管理工作信息化；@#@贯彻中央和省市委要求，研究制定具体意见，坚持动态管理、管用结合、组织部门宏观指导与有关部门定向培养相结合，落实后备干部培养、锻炼、管理具体措施。

@#@四是积极做好档案管理和专网建设工作。

@#@做好组织系统信息化建设，实现与市委组织部的互联互通，提高组织系统主要办公业务的数字化、网络化水平。

@#@五是采取有力措施，继续抓好《条例》和《监督检查办法》的学习宣传，加强对领导干部的日常监督和管理；@#@强化经济责任审计监督，规范审计程序，强化对审计过程的监督，实现审计结果与干部任用的有机结合，提高经济责任审计工作水平；@#@继续做好群众举报案件的受理和查处工作和对县直党群和政法系统贯彻执行情况的监督检查。

@#@六是严格把握政策，积极稳妥地做好老干审工作。

@#@@#@3、加大干部培训、人才及考核工作力度。

@#@一是抓好大规模培训干部工作。

@#@下半年举办招商引资培训班,协调人事局开展以知识更新为内容的公务员培训、专业技术人员培训，指导县直部门和乡镇对股级以下干部进行培训，指导经贸局、外经局对从事经济工作的干部及企业管理人才进行培训。

@#@结合第二批次保持共产党员先进性教育活动，开展各类教育培训。

@#@加强指导，对各乡镇、县直各单位培训任务落实情况进行督查。

@#@做好上级调训工作。

@#@加强对干部教育培训工作的管理，杜绝乱办班、乱发证、乱收费现象。

@#@二是积极培养、总结和发现人才工作典型及人物典型，撰写典型材料和信息，利用多种媒体加大宣传力度，激发人才干事创业的积极性。

@#@结合人事局召开人才交流会和招聘会，为我县现有大中专毕业生就业和民营企业引进人才提供条件和开展服务。

@#@与县直人才集中的部门协商，采取措施，提供载体，联合开展人才建功活动；@#@要求各乡镇结合本地实际，利用远程教育网，采取多种形式，引导农村人才学习现代实用技术知识，服务农村经济建设。

@#@三是做好经济指标考核工作。

@#@按照时间过半、任务过半的要求，根据各乡镇经济实绩考核半年总得分进行排名，拉出上半年没有实现“双过半”的乡镇名单，根据县对外贸易经济合作局对招商引资的考核结果，拉出上半没有实现“双过半”的单位名单。

@#@督促协调县财政局、县统计局和县对外贸易经济合作局等业务主管部门，按照**发[xx]**号文件和**发[xx]**号文件规定，本着严格、细致、真实的原则，认真做好下半年经济实绩和招商引资考核工作，并完成三季度进度排名和计算出年终各乡镇考核任务指标单项得分。

@#@在认真分析核实业务部门考核结果和计算出的各乡镇经济实绩考核任务指标单项得分的基础上，综合汇总各乡镇年终总得分。

@#@根据上半年考核结果，建议县委召开一次乡镇主要负责人参加的考核工作会议，总结成绩，认真算好时间帐，任务账，分析原因，找出差距，进一步统一思想，提高认识，明确目标，加压鼓劲，确保完成全年考核任务。

@#@@#@4、继续加强组工干部自身建设。

@#@认真抓好部机关作风建设，创建学习型文明表率机关，使组工干部的整体素质进一步得到提高。

@#@@#@第三篇：

@#@县委组织部年上半年工作总结@#@县委组织部年上半年工作总结@#@县委组织部×@#@×@#@年上半年工作总结@#@今年上半年，我部在市组部和县委的正确领导下，按照年初总体工作思路和任务目标，努力把组织工作往深里做，往实里做，各项工作都取得了新进展。

@#@@#@一、围绕中心，全力以赴，第一批先进性教育活动取得扎实效果@#@⒈发挥职能作用，为全县先教活动顺利开展提供@#@坚强保证。

@#@县委组织部作为全县先进性教育活动主要的组织者、实施者，始终把此项活动作为加强党的执政能力建设和“抓班子、带队伍、夯基础、攒后劲”的重要举措，充分发挥职能作用，抽调名同志作为县委先教办的骨干力量，组成综合、指导、秘书三个小组，实行集中办公，全程参与第一批先进性教育活动。

@#@活动期间，先教办同志以高度的政治责任感和饱满的热情高效工作，组织开展了“军地共教”、“一面红旗十个典型”、专题培训等大型活动余次，编辑整理《优秀共产党员先进事迹汇编

（一）、

（二）》等上万字的学习资料套，起草综合文字材料余份，编发《工作简报》期，组织承办大规模会议余次，建立实行了先教办周例会、督导组日汇报、督导联查等各项制度，确保了各项工作的高效运转。

@#@@#@⒉加大工作力度，不折不扣地完成各项目标任务。

@#@一是学习动员突出“提”字，提升思想认识。

@#@大力度抓启动环节和骨干培训，春节上班第二天，组织党员领导干部赴部队开展了“军地共教”活动，营造了浓厚的活动氛围；@#@在确保各参教单位学习内容、时间、人员“三落实”的基础上，通过编辑学习资料、刻录电教光盘、集中辅导等形式，丰富了学习内容，增强了学习效果。

@#@二是分析评议突出“准”字，找准抓住存在问题。

@#@通过多种形式广泛征求意见，组织了优秀共产党员先进事迹报告会，深入开展了批评和自我批评，广大党员敞开思想，真诚相对，端正了思想态度，认真找准了存在问题；@#@通过对党员客观评议，帮助找问题，定方向，增强了党员的责任感和压力感。

@#@三是整改提高突出“实”字，务求取得实在效果。

@#@始终坚持边学边改、边议边改，谋划启动了件事关群众切身利益的“民心工程”，解决了一批群众最关心、最盼望的难题；@#@深入开展了机关作风纪律整顿和项目建设突破年活动，机关效能建设、党风廉政建设、文明生态村建设等活动均取得了明显成效，以工业为首的各项经济工作都取得了新的突破。

@#@@#@⒊务求实效，确保先进性教育活动成为群众满意工程。

@#@通过不懈努力，第一批先进性教育活动取得了扎实效果：

@#@一是党员综合素质有了明显提高。

@#@广大党员普遍经受了一次深刻的“三个代表”重要思想和艰苦奋斗精神的再教育，党员思想认识、政策水平、政治素质全面提升。

@#@二是党员的群众观念、宗旨意识有了明显增强。

@#@广大党员受到了一次生动的群众路线的再教育，转变了工作作风，增进了与人民群众的感情。

@#@三是基层党";i:

22;s:

25864:

"数学与计量经济学院@#@数学与计量经济学院@#@@#@本科教育课程教学大纲@#@SyllabusforUndergraduatePrograms@#@@#@专业平台课程教学大纲1@#@（数学与应用数学专业）@#@ @#@@#@2005．03@#@专业平台课程@#@——数学与应用数学专业@#@A组课程@#@《近世代数》课程教学大纲@#@《复变函数》课程教学大纲@#@《实变函数》课程教学大纲@#@《微分几何》课程教学大纲@#@《泛函分析》课程教学大纲@#@B组课程@#@《微分方程的定性和稳定性理论》课程教学大纲@#@《点集拓扑》课程教学大纲@#@《应用随机过程》课程教学大纲@#@《数据结构》课程教学大纲@#@《数据库原理及其应用》课程教学大纲@#@《操作系统》课程教学大纲@#@《数理经济学》课程教学大纲@#@《计量经济学》课程教学大纲@#@《金融经济学》课程教学大纲@#@ @#@@#@《近世代数》课程教学大纲@#@课程编号：

@#@10049@#@课程名称：

@#@近世代数@#@英文名称：

@#@ModernAlgebra@#@学时：

@#@56@#@学分：

@#@3.5@#@适用专业：

@#@数学与应用数学专业@#@课程类别：

@#@专业课A组@#@先修课程：

@#@数学分析，高等代数@#@一、课程的性质及教学目标@#@本课程是数学教育中的一门基本而重要的代数课程。

@#@教学目标是向学生介绍一些抽象代数结构的知识和理论，并培养学生的代数抽象思维能力。

@#@@#@二、课程的教学内容及基本要求@#@本课程的教学内容是近世抽象代数学中的一些结构、理论和方法；@#@主要是研究群、环、域等抽象结构的基本性质，理论和方法。

@#@要求学生能掌握代数学中的一些基本概念，理论和抽象思维方法。

@#@@#@三、课内学时安排@#@章节内容@#@讲课学时@#@备注@#@I.引言和预备知识@#@1．一些实际问题@#@2．集合与映射@#@3．关系与等价类@#@4．同余式及孙子定理@#@1@#@3@#@2@#@2@#@ @#@@#@II.群论@#@1．群，半群和子群@#@2．循环群和群的同构@#@3．置换群和Cayley定理@#@4.子群的陪集和Lagrange定理@#@5．正规子群和商群@#@6．群的同态@#@7．群的直积和有限可换群@#@2@#@4@#@4@#@2@#@4@#@4@#@2@#@III.环论@#@1．环与子环@#@2．理想与商环@#@3．环的同构和同态@#@4．因式分解与唯一分解整环@#@5．主理想整环和欧氏环@#@2@#@2@#@2@#@3@#@3@#@IV.域论@#@1．几何作图@#@2．域和域的扩张@#@3．有限扩张和代数扩张@#@4．分裂域与有限域@#@2@#@2@#@4@#@4@#@V.其它代数系简介@#@2@#@合计@#@56@#@四、教学及考核方式@#@教学以理论讲授为主，习题讨论为辅。

@#@可采用中英双语教学。

@#@@#@考试主要采用闭卷笔试方式。

@#@@#@五、推荐教材及主要参考书目@#@1．推荐教材：

@#@@#@胡冠章：

@#@《应用近世代数》（第2版），清华大学出版社，2002@#@2．主要参考书：

@#@@#@1）聂灵沼，丁石孙：

@#@《代数学引论》（第2版），高等教育出版社，2000@#@2）Jacobson,N.,LecturesinAbstractAlgebra,vol.I@#@3）Hungerford,T.,Algebra@#@ @#@@#@《复变函数》课程教学大纲@#@课程编号：

@#@10135@#@课程名称：

@#@复变函数@#@英文名称：

@#@ComplexAnalysis@#@学时：

@#@64@#@学分：

@#@4@#@适用专业：

@#@数学与应用数学专业@#@课程类别：

@#@专业课A组@#@先修课程：

@#@数学分析，高等代数，空间解析几何@#@一、课程的性质及教学目标@#@复变函数是数学类专业一门重要的专业基础课，其理论基础是19世纪由三位杰出的数学家Cauchy、Weierstrass和Riemann奠定的，到现在已有一百多年的历史，这是一门相当成熟的学科。

@#@它在数学的其他分支（如常微分方程、积分方程、概率论、解析数论、算子理论及多复变函数论等）和自然科学的相关领域（如流体力学、空气动力学、电学及理论物理学等）中都有重要的应用。

@#@它通常包含Cauchy的积分理论、Weierstrass的级数理论和Riemann的几何理论这三部分内容。

@#@通过对本课程内容的学习，熟练掌握这些知识内容，同时掌握用复数的方法处理问题，并分辨出复变函数和微积分中许多概念的异同点，理解定理的本质,为进一步学习打下坚实的基础。

@#@@#@二、课程的教学内容及基本要求@#@

（一）复数@#@1．复数@#@2．复平面上的点集@#@3．复球面与无穷远点@#@

（二）复变数函数@#@1．复变函数@#@2．解析函数的概念与柯西—黎曼条件@#@3．初等解析函数@#@4．初等多值函数@#@（三）解析函数的积分表示@#@1．积分的概念、性质@#@2．柯西积分定理@#@3．原函数@#@4．柯西积分公式@#@5．解析函数的性质@#@（四）调和函数@#@1．解析函数与调和函数的关系@#@2．调和函数的性质@#@（五）解析函数的级数展开@#@1．复级数的性质@#@2．幂级数@#@3．解析函数的泰勒展开@#@4．解析函数零点孤立性及唯一性定理@#@5．罗朗级数@#@6．孤立奇点@#@（六）留数理论及其应用@#@1．留数定理@#@2．积分计算@#@3．辐角原理@#@（七）解析开拓@#@（八）保形变换@#@1．保形变换的概念@#@2．分式线性变换@#@3．初等函数的映照@#@4．平面场@#@（九）拉氏变换@#@1．拉氏变换的基本性质@#@2．由像函数求像原函数@#@三、课内学时安排@#@课程教学内容@#@讲授学时@#@备注@#@复数@#@6@#@复变数函数@#@8@#@解析函数的积分表示@#@8@#@调和函数@#@4@#@解析函数的级数展开@#@8@#@留数理论及其应用@#@10@#@解析开拓@#@4@#@保形变换@#@8@#@拉氏变换@#@8@#@合计@#@64@#@四、教学及考核方式@#@本课程为理论教学，采用课内讲授或多媒体方式教学，@#@闭卷考试：

@#@成绩计算分为平时成绩与考试成绩两部分的和，平时成绩来自每一次的作业。

@#@@#@成绩=平时成绩（20分）+期末考试成绩@#@80%@#@五、推荐教材及主要参考书目@#@1．推荐教材@#@1）严镇军：

@#@复变函数，中国科技大学出版社，2002年@#@2）钟玉泉：

@#@复变函数论（第二版），高等教育出版社，1994年@#@2．主要参考书@#@1）史济怀，刘太顺：

@#@复变函数，中国科技大学出版社，1998年@#@2）路可见，钟寿国，刘士强：

@#@复变函数（修订版），武汉大学出版社，1993年@#@ @#@@#@《实变函数》课程教学大纲@#@@#@课程编号：

@#@10096@#@课程名称：

@#@实变函数@#@英文名称：

@#@RealVariableFunction@#@学时：

@#@64@#@学分：

@#@4@#@适用专业：

@#@数学与应用数学专业@#@课程类别：

@#@专业课A组@#@先修课程：

@#@数学分析，高等代数，空间解析几何@#@一、课程的性质及教学目标@#@《实变函数》是数学与应用数学专业一门十分重要的基础理论课程。

@#@该课程通过研究集合及其测度和积分，进一步深入讨论《数学分析》课程中的微积分理论。

@#@学生通过学习该课程，不仅应掌握实变函数的基本概念和理论及其框架，同时也应掌握其方法，为进一步学习分析数学中的一些专门理论奠定必要的基础。

@#@@#@二、教学內容及基本要求@#@教学内容：

@#@@#@

（一）集合论@#@集合的运算，集合的势，直线上的点集。

@#@@#@

（二）测度论@#@外测度，可测集，可测集的性质。

@#@@#@（三）可测函数@#@可测函数的构造和性质，可测函数的收敛性。

@#@@#@（四）勒贝格（Lebesgue）积分@#@勒贝格积分的性质，勒贝格积分的极限定理，富比尼（Fubini）定理，有界变差函数，不定积分。

@#@@#@基本要求：

@#@@#@理解和掌握康托（Cantor）集合论的基本思想和方法；@#@理解和掌握勒贝格积分理论的核心思想和方法；@#@了解抽象测度论的构造过程。

@#@@#@重点和难点：

@#@@#@点集的测度，可测函数和勒贝格积分，外测度，可测集，可测函数收敛性，积分极限定理。

@#@@#@三、课内学时安排@#@本课程总学时为64学时,教学环节包括课堂教学、课外辅导、作业等,其中学时分配建议如下：

@#@@#@序号@#@课程教学内容@#@讲课学时@#@习题课@#@备注@#@1@#@集合论@#@8@#@2@#@2@#@测度论@#@12@#@2@#@3@#@可测函数@#@16@#@2@#@4@#@勒贝格积分@#@20@#@2@#@合计@#@56@#@8@#@四、教学及考核方式@#@1．教学方式:

@#@课堂讲授。

@#@@#@2．考核方式:

@#@闭卷笔试,并结合平时作业和听课情况。

@#@@#@五、推荐教材及主要参考书目@#@1．推荐教材:

@#@@#@程其襄等：

@#@实变函数与泛函分析基础，高等教育出版社，1995.@#@2．主要参考书:

@#@@#@

（1）夏道行等：

@#@实变函数论与泛函分析（上册），人民教育出版社，1979.@#@

（2）郑维行等：

@#@实变函数与泛函分析概要（第一册），人民教育出版社，1980.@#@@#@《微分几何》课程教学大纲@#@课程编号：

@#@10097@#@课程名称：

@#@微分几何@#@英文名称：

@#@DifferentialGeometry@#@学时：

@#@40@#@学分：

@#@2.5@#@适用专业：

@#@数学与应用数学专业@#@课程类别：

@#@专业课A组@#@先修课程：

@#@数学分析，高等代数，解析几何@#@一、课程的性质及教学目标@#@本课程是为数学类专业本科生开设的一门专业课。

@#@微分几何是以数学分析为工具来研究空间形式的一门学科，主要讨论光滑曲线与曲面的性质。

@#@通过本课程教学，应力求使学生了解和掌握几何概念和方法，注意培养几何直观和图形想象的能力。

@#@@#@二、课程的教学内容及基本要求@#@第一章预备知识@#@熟练掌握向量的各种运算，掌握向量函数的求导方法@#@第二章曲线论@#@理解曲线的曲率，挠率与Frenet标架的定义，会求曲率与挠率，理解曲线论的基本定理。

@#@了解曲线在一点的标架展开。

@#@@#@第三章曲面的第一基本形式@#@理解曲面第一基本形式的定义，能根据第一基本形式计算曲面上曲线的弧长，两曲线的夹角及曲面域的面积。

@#@了解保长对应与保角对应，掌握直纹面是可展曲面的充要条件。

@#@@#@第四章曲面的第二基本形式@#@理解曲面第二基本形式的定义，掌握理解第二基本量和法曲率的计算，了解Gauss映射与Weingarten映射的几何背景，熟练掌握主曲率、主方向、Gauss曲率、平均曲率的计算和Euler公式。

@#@@#@第五章曲面论的基本定理@#@理解曲面论的基本定理，掌握正交曲率线网下的Gauss-Codazzi方程；@#@理解Gauss定理，能利用曲面的第一基本形式计算Gauss曲率。

@#@@#@第六章测地曲率与测地线@#@掌握测地曲率与测地挠率的计算；@#@掌握Liouville公式，能求曲面的测地线方程。

@#@了解曲面上向量场的平移；@#@掌握Gauss-Bonnet定理。

@#@@#@三、课内学时安排@#@序号@#@课程教学内容@#@讲授学时@#@备注@#@1@#@预备知识@#@2@#@2@#@曲线论@#@8@#@3@#@曲面的第一基本形式@#@8@#@4@#@曲面的第二基本形式@#@10@#@5@#@曲面论的基本定理@#@6@#@6@#@测地曲率与测地线@#@6@#@合计@#@40@#@四、教学及考核方式@#@教学为理论教学。

@#@闭卷考试。

@#@@#@五、推荐教材及主要参考书目@#@[1]陈维恒：

@#@微分几何初步，北京大学出版社。

@#@@#@[2]苏步青等：

@#@微分几何，高等教育出版社。

@#@@#@[3]梅向明：

@#@微分几何，高等教育出版社。

@#@@#@ @#@@#@《泛函分析》课程教学大纲@#@课程编号：

@#@10107@#@课程名称：

@#@泛函分析@#@英文名称：

@#@FunctionalAnalysis@#@学时：

@#@64@#@学分：

@#@4@#@适用专业：

@#@数学与应用数学专业@#@课程类别：

@#@专业课A组@#@先修课程：

@#@数学分析，高等代数，复变函数，实变函数@#@一、课程的性质及教学目标@#@泛函分析是实变函数的后续课程，它是现代数学课程之一，属于数学专业本科学生的高级专业课程。

@#@它综合分析、几何、代数的观点对分析问题进行统一的研究。

@#@泛函分析课程的特点是：

@#@分析的问题，几何的观点，代数的方法，因此学习本门课程要将以往学过的分析、代数、几何的知识综合运用，正因为如此，课程的学习过程中会遇到很大的困难。

@#@@#@课程的教学目标是，通过对课程内容的学习，掌握现代数学对经典数学进行综合、抽象处理的特点，由浅入深地理解抽象概念，体会概念的抽象过程，理解定理的本质，从一种比较高的观点审视以往学过的分析、代数、几何等课程的内容，为进入现代数学前沿做好准备。

@#@@#@二、课程的教学内容及基本要求@#@第六章度量空间和线性赋范空间@#@第一节度量空间的进一步的例子

（2）@#@第二节度量空间中的极限、稠密集、可分空间

（2）@#@第三节连续映照@#@第四节柯西点列和完备度量空间

（2）@#@第五节度量空间的完备化

（2）@#@第六节压缩映照原理及其应用

（2）@#@第七节线性空间@#@第八节线性赋范空间和巴拿赫空间

（2）@#@习题课：

@#@关于度量空间和线性赋范空间中的极限的证明

（2）@#@教学目的和学习要求：

@#@本章的主要内容是将欧氏空间的极限理论推广到抽象空间上，推广的手段是通过定义度量这样的概念建立极限。

@#@学习中要注意度量是如何从三维欧氏空间中的几何定义，过渡到@#@维空间的代数定义，再抽象地定义到一般的集合上。

@#@定义好距离之后，建立一般集合上的极限理论。

@#@在学习过程中要注意与以前学过的数学分析、高等代数联系上。

@#@@#@第七章线性有界算子和线性连续泛函@#@第一节线性有界算子和线性连续泛函

（2）@#@第二节线性算子空间和共轭空间

（2）@#@第三节广义函数大意（自学）@#@教学目的和学习要求：

@#@本章的主要概念是线性有界算子和线性连续泛函，他们可以看成是n维线性空间上的线性变换和线性函数的推广。

@#@与以前学过的内容的一个差别是关于算子和泛函的连续性，以及线性算子的范数和线性泛函的范数的定义和计算，后者同时也是本章学习中的一个难点。

@#@理解线性有界算子的全体和线性泛函全体构成一个赋范线性空间，是本章的概念上的困难。

@#@学习中既要注意与高等代数和数学分析中的内容相联系，特别要注意与以前学过的那些知识的差别。

@#@@#@第八章内积空间和希尔伯特空间@#@第四节内积空间的基本概念@#@第五节投影定理

（2）@#@第六节希尔伯特空间中的就范直交系

（2）@#@第七节希尔伯特空间上的线性连续范函

（2）@#@第八节自伴算子、酉算子和正常算子

（2）@#@教学目的和学习要求：

@#@本章的内容可以看成是欧氏空间上的内积概念推广到无穷维空间上，所要解决的问题也就是在一个内积空间中引入一组正交基，然后将所有的元素用这组正交基“线性”表示。

@#@在学习过程中，我们要紧密地与欧氏空间中相应的概念和方法相对照，看到他们的相似之处，帮助我们理解新的概念。

@#@由于我们遇到的是无穷维空间中的问题，所以在很多的地方与有限维的欧氏空间有很大的差别，例如以前的线性组合现在成为一个无穷级数。

@#@本章的线性连续泛函Riesz表示定理是我们以前没有遇到过的新型的定理，学习中要引起重视，在以后的章节中，我们会遇到类似的表示定理，是本门课程学习的难点。

@#@@#@第九章巴拿赫空间中的基本定理@#@第九节泛函延拓定理

（2）@#@第一十节@#@的共轭空间

（2）@#@第一十一节共轭算子

（2）@#@第一十二节纲定理和一致有界性定理

（2）@#@第一十三节强收敛、弱收敛和一致收敛（4）@#@第一十四节逆算子定理

（2）@#@第一十五节闭图象定理

（2）@#@教学目的和学习要求：

@#@本章是泛函分析课程的主要理论部分，泛函的延拓定理、共鸣定理、逆算子定理和闭图象定理，对于这几个定理的学习，不仅要理解定理的意义，还要深入理解定理的证明方法。

@#@强收敛、弱收敛、一致收敛等概念是我们在本章也是本门课程的概念学习中遇到的最困难的地方，彻底弄清这些概念对于以后的课程的学习有着重要的意义，我们注意与数学分析中学习过的收敛概念相互比较，更重要是对这些概念本身的理解。

@#@@#@第十章线性算子的谱@#@第一十六节谱的概念@#@第一十七节有界线性算子谱的性质

（2）@#@第一十八节紧集和全连续算子

（2）@#@第一十九节自伴全连续算子的谱论（4）@#@第二十节具有对称核的积分方程

（2）@#@教学目的和学习要求：

@#@本章的内容我们可以对照线性变换的特征值与特征向量的那部分内容来学习。

@#@线性代数中的有限维空间的线性变换的特征值是有限个复数，但是对于线性算子的谱却是一个集合，这是有限与无限维的差别。

@#@这一部分理论的学习，是本书困难的地方。

@#@我们只要求对于线性算子谱理论有一个初步的了解，进一步的学习谱论，对于偏微分方程等课程的学习有重要的意义。

@#@@#@三、课内学时安排@#@章节内容@#@讲课学时@#@习题课@#@备注@#@第六章度量空间和线性赋范空间@#@12@#@4@#@ @#@@#@第七章线性有界算子和线性连续泛函@#@4@#@2@#@第八章内积空间和希尔伯特空间@#@8@#@2@#@第九章巴拿赫空间中的基本定理@#@16@#@4@#@第十章线性算子的谱@#@10@#@2@#@合计@#@50@#@14@#@四、教学及考核方式@#@教学为理论教学。

@#@@#@闭卷考试。

@#@成绩计算分为平时成绩与考试成绩两部分的和，@#@成绩=平时成绩（20或40分）+期末考试成绩×@#@（80%或60%）。

@#@@#@平时成绩来自每一次的作业，或是自学报告的成绩。

@#@@#@五、推荐教材及主要参考书目@#@1．推荐教材：

@#@@#@1）程其襄，张奠宙，魏国强，阎革兴，钱自强：

@#@实变函数与泛函分析基础，高等教育出版社，1983.@#@2）郑维行，王声望：

@#@实变函数与泛函分析概要（第二册），人民教育出版社，1980.@#@2．主要参考书：

@#@@#@1）夏道行，吴卓人，严绍宗，舒五昌：

@#@实变函数论与泛函分析（下册）（第二版），高等教育出版社，1985.@#@2）WalterRudin：

@#@FunctionalAnalysis,ChinaMachinePress,2004.@#@ @#@@#@《微分方程的定性和稳定性理论》课程教学大纲@#@课程编号：

@#@10319@#@课程名称：

@#@微分方程的定性和稳定性理论@#@英文名称：

@#@QualitativeandStabilityTheoryofDifferentialEquation@#@学时：

@#@48@#@学分：

@#@3@#@适用学科：

@#@数学与应用数学专业@#@课程类别：

@#@专业B组@#@先修课程：

@#@数学分析、高等代数、常微分方程、空间解析几何@#@一、课程性质及教学目标@#@实际问题提炼出来的数学模型常常是非线性微分方程（组），一般来说是无法求出解的解析表达式的。

@#@因此，作为介绍各种经典求解方法为主要内容的基础课程《常微分方程》是无法解决这类问题的。

@#@由伟大的数学家H.Poincaré@#@和A.M.Liapunov创立的定性理论和稳定性理论，直接从微分方程（组）本身的一些特点来研究、推断其解的性质的一整套理论和方法，这已成为20世纪以来，科技界研究、讨论非线性常微分方程（组）的一种有效的手段和发展的主流之一。

@#@@#@《微分方程的定性和稳定性理论》是数学应用数学专业的方向选修课，它要用到较多的高等数学与物理的知识。

@#@@#@该课程的教学目标是：

@#@较系统地掌握讨论、研究非线性常微分方程（组）的理论与方法。

@#@@#@二、课程的教学内容及基本要求@#@1．本课程的主要内容分两大部分：

@#@@#@第一部分是由Poincaré@#@创立，后人完善的定性理论、方法及其应用。

@#@@#@第二部分是由Liapunov创立，后人完善的稳定性理论、方法及应用。

@#@@#@2．要求掌握基本理论、基本思想及其物理、几何背景；@#@掌握典型的证明思路与方法；@#@较熟练地掌握讨论一个具体非线性方程（组）解的性质、拓扑结构的方法和步骤等。

@#@@#@3．通过一些典型实例的学习，初步掌握把一个实际问题抽象出微分方程数学模型，再用本课程提供的方法获得解的性质，最后返回到该实际问题的解决之全过程。

@#@@#@三、课程的学时安排@#@章节内容@#@讲课时数@#@备注@#@平面定性理论部分@#@第一章奇点的局部结构@#@§@#@1双曲奇点的局部结构@#@2@#@§@#@2Fr@#@mmer方法@#@2@#@§@#@3中心——焦点判定@#@2@#@第二章极限环@#@§@#@1平面动力系统的P-B理论@#@2@#@§@#@2极限环的存在性@#@2@#@§@#@3Lié@#@nard方程周期解的存在唯一性@#@4@#@§@#@4奇点的指数及其应用@#@2@#@第三章平面系统的全局结构@#@§@#@1无穷远奇点@#@2@#@§@#@2全局结构的例子@#@2@#@第四章结构稳定性与分支问题（简介）@#@§@#@1结构稳定性@#@2@#@§@#@2分支的基本概念与分类@#@2@#@§@#@3多重奇点分支@#@2@#@§@#@4Hopf分支@#@2@#@稳定性理论部分@#@第五章Liapunov稳定性的基本概念与基本定理@#@§@#@1Liapunov意义下的稳定性概念@#@2@#@§@#@2Liapunov稳定性基本定理@#@2@#@第六章线性系统的稳定性@#@§@#@1线性系统稳定性的等价定理@#@2@#@§@#@2常系数线性系统的代数判据@#@2@#@§@#@3线性系统的扰动理论@#@2@#@第七章Liapunov直接法和稳定概念的推广@#@§@#@1应用Lassalle不变原理@#@2@#@§@#@2比较原理@#@2@#@§@#@3系统的有界性和耗散性@#@2@#@§@#@4稳定性概念的拓广@#@2@#@机动@#@2@#@合计@#@48@#@四、教学及考核方式@#@教学：

@#@课堂讲授为主，辅以讨论与习题课。

@#@@#@考核：

@#@期末笔试占80%，习题与讨论质量占20%。

@#@@#@五、推荐教材及主要参考书目@#@1．教材：

@#@@#@钱祥征，戴斌祥，刘开宇：

@#@非线性常微分方程理论、方法、应用.湖南大学教材科，2002年9月@#@2．主要参考书：

@#@@#@

（1）张芷芳等：

@#@微分方程定性理论，科学出版社，2001@#@

（2）蔡燧林，钱祥征：

@#@常微分方程定性理论引论，高等教育出版社，1994@#@（3）罗定军等：

@#@动力系统的定性与分支理论，科学出版社，2001@#@（4）廖晓昕：

@#@稳定性的理论、方法和应用，华中理工大学出版社，1999@#@（5）黄琳：

@#@稳定性理论，北京大学出版社，2001@#@ @#@@#@《点集拓扑》课程教学大纲@#@@#@课程编号：

@#@10303@#@课程名称：

@#@点集拓扑@#@英文名称：

@#@PointSetTopology@#@学时：

@#@48@#@学分：

@#@3.@#@适用专业：

@#@数学与应用数学专业@#@课程类别：

@#@专业B组@#@先修课程：

@#@数学分析,高等代数,空间解析几何@#@ @#@@#@一、课程的性质及教学目标@#@该课程学习集合与映射,基数,实数与n维实空间的结构,度量空间,度量空间的序列与完备性,度量空间的连续映射,拓扑空间,连续映射,子空间,积空间和商空间,连通性,紧性,可数性公理和分离性公理。

@#@学生通过学习该课程,不仅应掌握点集拓扑学的基本概念和理论及其框架,同时也应掌握其方法,为进一步学习数学中的一些专门理论打下必要的基础.@#@二、课程的教学内容及基本要求@#@

（一）度量空间@#@

（二）拓扑空间@#@（三）可数性公理和分离性公理@#@重点和难点:

@#@度量空间、拓扑空间、连续映射@#@三、课内学时安排@#@本课程总学时为48学时,教学环节包括课堂教学、课外辅导、作业等,其中学时分配建议如下:

@#@@#@序号@#@课程教学内容@#@学时@#@备注@#@1@#@集合与映射@#@3@#@2@#@基数@#@3@#@3@#@实数与n维实空间的结构@#@3@#@4@#@度量空间@#@3@#@5@#@度量空间的序列与完备性@#@4@#@6@#@度量空间的连续映射@#@4@#@7@#@拓扑空间@#@4@#@8@#@连续映射@#@5@#@9@#@子空间，积空间和商空间@#@4@#@10@#@连通性@#@5@#@11@#@紧性@#@5@#@12@#@可数性公理和分离性公理@#@5@#@合计@#@48@#@四、教学及考核方式@#@1、教学方式:

@#@课堂讲授@#@2、考核方式：

@#@闭卷笔试80/100,平时作业和听课情况20/100@#@五、推荐教材及主要参考书目@#@1．推荐教材:

@#@@#@熊金诚编：

@#@点集拓扑讲义（第二版），高等教育出版社，1998.@#@2．主要参考书:

@#@@#@1）江泽涵编：

@#@拓扑学引论，上海科技出版社，1979.@#@2）李传孝编：

@#@一般拓扑学导引，高等教育出版社，1990.@#@3）J.Mundres：

@#@Topology，机械工业出版社,2004@#@ @#@@#@《应用随机过程》课程教学大纲@#@课程编号：

@#@10098@#@课程名称：

@#@应用随机过程@#@英文名称：

@#@AppliedStochasticProcess@#@学时：

@#@48@#@学分：

@#@3@#@适用专业：

@#@数学与应用数学专业@#@课程类别：

@#@专业课B组@#@先修课程：

@#@数学分析";i:

23;s:

26658:

"中级经济师《工商管理》试题及答案最新@#@2022年中级经济师《工商管理》试题及答案（最新）@#@1、[多选题]看板管理的主要功能包括（）。

@#@@#@A.生产以及运送的工作指令。

@#@@#@B.防止过量生产和过量运送。

@#@@#@C.进行“目视管理”的工具。

@#@@#@D.改善的工具。

@#@。

@#@E,准时生产@#@【答案】ABCD@#@【解析】看板管理的主要功能包括①生产以及运送的工作指令。

@#@看板中记载着生产量、时间、方法、顺序及运送量、运送时间、运送目的地、放置场所及搬运工具等信息。

@#@②防止过量生产和过量运送。

@#@“没有看板，就不能运送”。

@#@③进行“目视管理”的工具。

@#@“看板必须在实物上存放，前工序按照看板取下的顺序进行生产”。

@#@④改善的工具。

@#@“不能把不良品送往后工序”。

@#@@#@2、[多选题]企业实施成本领先战略的途径包括（　）。

@#@@#@A.发挥规模效应@#@B.增加产品品种@#@C.选择具有优势的经营地点@#@D.强化市场营销力度。

@#@E,获取技术优势@#@【答案】ACE@#@【解析】除了ACE外，还包括企业资源整合、与价值链的联系、跨业务相互关系。

@#@@#@3、[单选题]下列企业联盟组织运行模式中，联盟伙伴之间的地位是平等独立，协调机制是自发性协调的是（）。

@#@@#@A.星形模式@#@B.链形模式@#@C.平行模式@#@D.联邦模式@#@【答案】C@#@4、[单选题]在A～U过程创新模式中，产品创新和工艺创新都呈现下降趋势，但工艺创新较产品创新有相对优势的阶段称为（）。

@#@@#@A.过渡阶段@#@B.稳定阶段@#@C.不稳定阶段@#@D.衰退阶段@#@【答案】B@#@【解析】A—U过程创新模式。

@#@稳定阶段：

@#@此阶段的产品创新与工艺创新均表现为下降趋势，工艺创新较产品创新仍然有相对优势，产业发展进入成熟期。

@#@@#@5、[单选题]将评级量表法与关键事件记录法结合起来，取二者之所长的绩效考核的方法是（）。

@#@@#@A.行为锚定评价法@#@B.关键事件法@#@C.比较法@#@D.书面鉴定法@#@【答案】A@#@【解析】根据题目信息“将评级量表法与关键事件记录法结合起来”可知为“行为锚定评价法”。

@#@@#@6、[单选题]企业在设计薪酬制度时应当考虑自身的经济实力，避免薪酬过高造成的企业成本过高，也避免过低造成企业缺乏竞争力和吸引力，这体现了企业薪酬制度设计的（）。

@#@@#@A.公平原则@#@B.竞争原则@#@C.量力而行原则@#@D.合法原则@#@【答案】C@#@7、[单选题]某企业为了满足业务拓展的需要和充分调动员工的积极性，进行人力资源需求与供给预测，经过调查研究与分析，确认该企业的销售额和所需销售人员数量成正相关关系，并根据过去十年的统计资料，建立了一元线性回归预测模型y=a+bx,x代表销售额（单位:

@#@万元），y代表销售人员数量（单位:

@#@人），参数a=20,b=0.03，同时，该企业预计2020年销售额将达到1000万。

@#@根据一元回归分析法计算，该企业2020年需要销售人员（）人。

@#@@#@A.50，@#@B.65@#@C.70@#@D.100@#@【答案】A@#@【解析】本题考点为人力资源需求预测的一-元回归分析法。

@#@根据一元回归模型，代入相关数值，得2020年销售额为1000万元，代入得y=a+bx=20+0.03X1000=50人。

@#@故选A。

@#@@#@8、[单选题]控制采购的原材料及零部件的采购价格是企业生产过程中的重要环节。

@#@这说明企业采购具有（）功能。

@#@@#@A.生产成本控制@#@B.生产调度控制@#@C.产品质量控制@#@D.促进新产品开发@#@【答案】A@#@【解析】本题考点为采购的功能。

@#@控制原材料和零部件的价格可以影响到企业的生产成本，所以具有生产成本控制的功能。

@#@故选A。

@#@@#@9、[多选题]企业进行基本薪酬制度设计时，常用的方法有（）。

@#@@#@A.职位等级法@#@B.职位分类法@#@C.关键绩效指标法@#@D.目标管理法。

@#@E,计点法@#@【答案】ABE@#@【解析】基本薪酬制度的设计方法。

@#@以职位为导向的基本薪酬制度的设计方法具体包括：

@#@职位等级法、职位分类法、计点法和因素比较法;@#@以技能为导向的基本薪酬制度设计方法包括：

@#@以知识为基础的基本薪酬制度设计方法、以技能为基础的基本薪酬制度设计方法。

@#@选项CD属于绩效考核的方法。

@#@@#@10、[多选]关于技术领先战略和技术跟随战略的说法,正确的有（）。

@#@@#@A.技术领先战略以自主开发为主@#@B.技术跟随战略的技术开发重点是工艺技术@#@C.技术领先战略的市场开发重点是开拓新市场@#@D.技术跟随战略的投资重点是技术开发。

@#@E,技术领先战略的风险大,投资大@#@【答案】ABCE@#@【解析】技术领先战略投资重点是技术开发、市场开发,技术跟随战略投资重点是生产、销售,故D错误。

@#@@#@11、[单选]《中华人民共和国海商法》规定,共同海损理算适用规定不包括（）。

@#@@#@A.约克·@#@安特卫普规则@#@B.北京理算规则@#@C.《海商法》第十章@#@D.WTO协定@#@【答案】D@#@【解析】共同海损理算适用规定为约克安特卫普规则、中国国际贸易促进委员会共同海损理算暂行规则（北京理算规则）、《海商法》第十章。

@#@@#@12、[单选题]甲企业将同类技术研发委托给乙企业的研发模式属于（　）。

@#@@#@A.自主研发@#@B.项目合作@#@C.研发外包@#@D.联合开发@#@【答案】C@#@13、[多选题]在进行项目的现金流量估算时，影响每年净营业现金流量的因素有（）。

@#@@#@A.资本成本@#@B.企业所得税@#@C.营业收入@#@D.付现成本。

@#@E,资本结构@#@【答案】BCD@#@【解析】现金流量估算中营业现金流量。

@#@利用公式：

@#@每年净营业现金流量=净利润+折旧，可知，其中净利润=利润总额（1-所得税率）=利润总额-企业所得税，利润总额=营业收入-付现成本-折旧，由此可知BCD为正确答案。

@#@@#@14、[单选题]为了扭转亏损，某服装生产企业特将旗下的儿童服装事业部整体出售，这一做法表明该企业采取的战略是（　）。

@#@@#@A.放弃战略@#@B.暂停战略@#@C.转向战略@#@D.清算战略@#@【答案】A@#@【解析】根据题目信息可知属于“将企业一个或几个主要部门转让、出卖或停止经营”，则为放弃战略，故A为正确答案。

@#@@#@15、[单选]调整成本纳入最优资本结构分析的理论是（）。

@#@@#@A.代理成本理论@#@B.啄序理论@#@C.动态权衡理论@#@D.市场择时理论@#@【答案】C@#@【解析】动态权衡理论将调整成本纳入模型之中,当调整成本小于次优资本结构所带来的公司价值损失时，公司的实际资本结构就会向其最优资本结构状态进行调整,故答案选C。

@#@@#@16、[单选题]某企业成批轮番生产-批产品,产品的生产间隔期是20天,平均日产量为50台,则批量为（　　）台。

@#@@#@A.50@#@B.100@#@C.700@#@D.1000@#@【答案】D@#@【解析】根据公式,批量=生产间隔期x平均日产量=20x50=1000台,故选D。

@#@@#@17、[单选题]某企业拟开发一项技术，经评估，预计该技术开发的物质消耗为300万元，人力消耗为500万元，技术复杂系数为1.4，研究开发的风险概率为60%，根据技术价值评估的成本模型，该技术成果的价格为（）万元。

@#@@#@A.700@#@B.800@#@C.1120@#@D.2800@#@【答案】D@#@18、[单选题]在估算项目营业现金流量时,营业现金流出量不包括（）。

@#@@#@A.广告费@#@B.折旧费@#@C.直接材料费@#@D.直接人工费@#@【答案】B@#@【解析】营业现金流量，根据题目信息选择B。

@#@@#@19、[多选题]下列活动中，属于企业物流管理的订单履行环节的有（）。

@#@@#@A.检查订单产品是否齐备@#@B.核对订货信息的准确性@#@C.准备合理的产品库存@#@D.安排送货。

@#@E,对货物进行运输包装@#@【答案】DE@#@【解析】本题的考点为企业销售物流的组织与控制中订单管理。

@#@其中订单履行由与实物有关的活动组成，主要包括:

@#@

（1）通过提取存货、生产或购进满足客户所需货物;@#@

（2）对货物进行运输包装;@#@（3）安排送货;@#@（4）准备运输单据;@#@（5）发票的准备和邮寄，故选DE。

@#@@#@20、[单选题]内企业家区别于企业家的根本之处是（）。

@#@@#@A.内企业家不受企业限制@#@B.内企业家活动局限性企业内部，受多因素制约@#@C.内企业家不需征得所在企业的认同和许可@#@D.内企业家可自行选择机会@#@【答案】B@#@21、[单选题]根据我国《专利法》的规定,发明专利保护期限为（）。

@#@@#@A.10年@#@B.20年@#@C.50年@#@D.无期限@#@【答案】B@#@【解析】发明专利权保护期限为20年,故选B。

@#@@#@22、[单选]关于库存控制方法的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.定量控制法要求企业随机向供货商发出固定批量的订货请求@#@B.定量控制法要求企业在库存量达到某一预定数值（订货点）时，即向供货商发出不固定批量的订货请求@#@C.定期控制法要求企业每隔一个固定的间隔周期向供货商发出不固定批量的订货请求@#@D.定期控制法要求企业每隔一个固定的间隔周期向供货商发出固定批量的订货请求@#@【答案】C@#@【解析】本题考点为库存控制方法中的定量控制法和定期控制法。

@#@定量控制是企业在库存量达到某一预定数值（订货点）时，即向供货商发出固定批量的订货请求;@#@定期控制法是以定期检查盘点和固定订购周期为基础的一种库存量控制方法。

@#@故选C。

@#@@#@23、[单选题]某国有独资公司拟改组监事会，确定监事会共有成员9人。

@#@根据我国《公司法》规定，该公司改组后监事会成员中职工代表不得少于（）人。

@#@@#@A.1B.2C.3D.4@#@【答案】C@#@【解析】根据我国《公司法》规定，国有独资公司的监事会成员不得少于5人，监事会成员中职工代表的比例不得低于l/3，具体比例由公司章程规定。

@#@@#@24、[试题]甲车间下一个生产周期的出产量是（　　）件。

@#@@#@A.1,300@#@B.1,480@#@C.1,600@#@D.1,650@#@【答案】C@#@【解析】本车间出产量=后续车间投入量+本车间半成品外售量+（本车间期末库存半成品定额—本车间期初预计库存半成品结存量）=1,000+500+（200-100）=1,600件。

@#@@#@25、[多选题]某玩具企业生产的玩具上市后，该企业拟通过尽可能多的批发商、零售商推销其产品。

@#@先将产品供应给批发商，再由批发商将产品供应给零售商并销售给最终顾客。

@#@该企业拟采用的渠道策略的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.该企业采用的渠道属于二层渠道@#@B.该企业采用的渠道属于一层渠道@#@C.该企业选择渠道商的策略称为密集分销@#@D.该企业选择渠道商的策略称为选择分销。

@#@E,该企业采用的渠道属于三层渠道@#@【答案】AC@#@【解析】分销渠道的类型根据中间商的层级数量来划分。

@#@生产者→批发商→零售商→消费者，因此为二层渠道。

@#@通过尽可能多的批发商、零售商推销其产品为密集分销。

@#@故此题正确答案为AC。

@#@@#@26、[多选题]关于技术创新的说法，正确的有（）@#@A.技术创新是一种技术行为，不是经济行为@#@B.技术创新是高风险活动@#@C.不同层次的技术创新所需时间因其性质不同而异@#@D.技术创新不具有外部性。

@#@E,技术创新具有国际化趋势@#@【答案】BCE@#@27、[单选题]某商场根据过去的经验，在一年中每增加1000万元的销售额，需增加15人，预计一年后销售额将增加1亿元。

@#@如果管理人员、销售人员和后勤服务人员的比例是1：

@#@5：

@#@2，则管理人员需增加（）人。

@#@@#@A.19@#@B.25@#@C.150@#@D.50@#@【答案】A@#@【解析】根据转换比率分析法计算如下：

@#@找出企业业务增量与人力资源增量的关系：

@#@题目已知，每增加1000万元销售额，需增加15人，而一年后将增加1亿元销售额，1亿元为1000万元的10倍，因此需增加人数也成比例增加150人。

@#@@#@28、[单选]某公司推出全金属外壳手机产品替代现有塑料外壳手机产品,这种创新属于（）。

@#@@#@A.原始创新@#@B.集成创新@#@C.产品创新@#@D.工艺创新@#@【答案】C@#@【解析】产品创新是建立在产品整体概念基础上以市场为导向的系统工程,是功能创新、形式创新、服务创新等多维交织的组合创新。

@#@本题中手机外壳的更换属于产品创新中的形式创新。

@#@@#@29、[单选题]某公司向银行借款1000万元，期限为5年，年利率为10%，复利计息，计算到期时企业应该偿还的金额为（）万元。

@#@@#@A.1611@#@B.1261@#@C.2500@#@D.3000@#@【答案】A@#@30、[单选题]关于企业生产物流的说法，错误的是（　）。

@#@@#@A.企业生产物流按工艺过程中的流动特点可分为连续型生产物流和离散型生产物流@#@B.工序间物流指的是生产过程中各工序之间的物流@#@C.离散型生产物流指物料离散地运动，最后形成产品@#@D.企业生产物流按物料流经的区域，可分为车间物流和工序间物流@#@【答案】D@#@【解析】按照物料流经的区域，企业生产物流分为工厂间物流、工序间物流（也称车间物流）。

@#@@#@31、[单选题]服务质量差距模型的核心是（）。

@#@@#@A.质量感知差距@#@B.感知服务差距@#@C.市场沟通差距@#@D.服务传递差距@#@【答案】B@#@【解析】质量差距中最主要的差距是感知服务差距（差距5）,这是服务质量差距模型的核心,故选B。

@#@@#@32、[单选题]某股份有限公司决定于2017年10月30日召开董事会,根据我国公可法该公司应当与（）前通知全体董事。

@#@@#@A.2017年10月15日@#@B.2017年10月20日@#@C.2017年10月23日@#@D.2017年10月25日@#@【答案】B@#@【解析】董事会每年度至少召开两次会议，每次会议应当于会议召开十日前通知全体董事和监事。

@#@代表十分之一以上表决权的股东、三分之一以上董事或者监事会，可以提议召开董事会临时会议。

@#@董事长应当自接到提议后十日内，召集和主持董事会会议。

@#@董事会召开临时会议，可以另定召集董事会的通知方式和通知时限。

@#@@#@33、[单选题]企业某种原材料的年需求量为1600吨，单价为1000元/吨，单次订货费用为400元，每吨年保管费率为3.2%则该种原材料的经济订货批量为（）吨。

@#@@#@A.200@#@B.150@#@C.100@#@D.50@#@【答案】A@#@34、[单选题]某公司从银行借款200万元，借款的年利率为11%，每年付息，到期一次性还本，筹资费用率为0.5%，企业所得税率为25%，则该笔借款的资本成本为（）。

@#@@#@A.6%@#@B.8%@#@C.8.29%@#@D.9.38%@#@【答案】C@#@35、[单选]某企业高薪聘请顶尖专家组建研发部门]专i]攻克充电技术,从技术来源的角度看该企业的这种技术创新战略属于（）。

@#@@#@A.切入型战略@#@B.合作创新战略@#@C.技术跟随战略@#@D.自主创新战略@#@【答案】D@#@【解析】自主创新是指企业通过自身的努力和探索实现技术突破，攻克技术难关,并在此基础上依靠自己的能力推动创新的后续环节,完成技术的商品化,故应选择D项。

@#@@#@36、[多选题]关于技术创新的说法，正确的有（）。

@#@@#@A.技术创新不是经济行为，而是技术行为@#@B.技术创新是一项低风险的活动@#@C.不同层次的技术创新所需时间存在差异性@#@D.技术创新具有正外部性。

@#@E,技术创新是一种一体化的活动@#@【答案】CDE@#@【解析】选项A错误，技术创新是经济行为;@#@选项B错误，是高风险活动;@#@考察技术创新的特点。

@#@@#@37、[单选]下列人力资源预测方法中，能集思广益，充分发挥专家作用，且预测准确度相对较高的是（（）。

@#@@#@A.人员核查法@#@B.转换比率分析法@#@C.德尔菲法@#@D.一元回归分析法@#@【答案】C@#@【解析】本题的考点为人力资源需求预测方法中的德尔菲法。

@#@德尔菲法是在每位专家均不知除自己外的其他专家的任何情况下进行的，因而避免了彼此身份地位的差别、人际关系以及群体压力等因素对意见表达的影响，充分发挥了各位专家的作用，集思广益，预测的准确度较高，故选C。

@#@@#@38、[单选题]在国际化经营的市场进入模式中，花费资源最多、面临风险最大的模式是（）。

@#@@#@A.直接出口模式@#@B.间接出口模式@#@C.国际直接投资模式@#@D.许可模式@#@【答案】C@#@39、[案例分析]G公司拟新建一条生产线，经调研和测算，该生产线的经济寿命为10年，新建厂房投资额为200万元，设备投资额为600万元，流动资产投资额为120万元，公司决定，该投资形成的固定资产采用直线法计提折旧，无残值。

@#@该生产线建成投产后的第2年至第10年，每年可实现200万元净利润。

@#@公司总经理要求在进行项目可行性分析时，要根据风险评估来调整现金流量，以体现谨慎原则。

@#@评估该生产线项目财务可行性时，该公司可采用的贴现现金流量指标是（）@#@A.净现值@#@B.内部报酬率@#@C.标准离差率@#@D.年金现值系数@#@【答案】AB@#@【解析】贴现现金流量指标包括净现值、内部报酬率、获利指数。

@#@@#@40、[单选题]生产中的一切库存视为“浪费”的生产模式是（）。

@#@@#@A.单品种大批量生产模式@#@B.多品种大批量生产模式@#@C.推动式精益生产模式@#@D.拉动式精益生产模式@#@【答案】D@#@【解析】不同生产模式下的企业生产物流管理。

@#@精益生产模式下的企业生产物流管理有两种模式：

@#@推进式和拉动式。

@#@在拉动式模式下，生产物流管理的特点体现为以下几个方面：

@#@

（1）以最终用户的需求为生产起点，拉动生产系统各生产环节对生产物料的需求。

@#@

（2）强调物流平衡，追求零库存，要求上一道工序加工完的零部件立即可以进入下一道工序。

@#@生产中的节拍可由人工干预、控制，但重在保证生产中的物流平衡。

@#@（3）在生产的组织上，计算机与看板结合，由看板传递后道工序对前道工序的需求信息。

@#@（4）将生产中的一切库存视为“浪费”，出发点是整个生产系统，而不是简单地将“风险”看作外界的必然条件，并认为库存掩盖了生产系统中的缺陷。

@#@@#@41、[单选题]依据中共中央、国务院发布的《关于深化国有企业改革的指导意见》要求，在国有企业中要充分发挥（）的政治核心作用。

@#@@#@A.企业党组织@#@B.企业团组织@#@C.企业家协会@#@D.企业工会组织@#@【答案】A@#@42、[多选]下列产品定价方法中,属于竞争导向定价法的有（）。

@#@@#@A.竞争价格定价法@#@B.随行就市定价法@#@C.认知价值定价法@#@D.盈亏平衡定价法。

@#@E,密封投标定价法@#@【答案】ABE@#@【解析】竞争导向定价法包括:

@#@随行就市定价法、竞争价格定价法、密封投标定价法。

@#@@#@43、[单选题]在绩效考核时,为每一职位的各个考核维度设计出评分量表,量表上的每个分数刻度都对应典型行为的描述性文字供考核者在对考核对象进行评价打分时参考这种方法称为（）。

@#@@#@A.评级量表法@#@B.书面鉴定法@#@C.关键事件法@#@D.行为锚定评价法@#@【答案】D@#@【解析】绩效考核的方法，根据题目信息可知为行为锚定评价法。

@#@@#@44、[单选题]企业生产的某款手机深受消费者欢迎，但是由于该企业产能有限，无法向市场提供充足的该款手机产品，该款手机产品的市场需求状况是（）。

@#@@#@A.负需求@#@B.无需求@#@C.潜伏需求@#@D.过量需求@#@【答案】D@#@【解析】市场营销管理的任务。

@#@过量需求是指某种产品或服务的市场需求超过了企业所能供给的水平的状态。

@#@根据题意可知，该款手机在市场上具有过量需求@#@45、[单选题]企业生产的某款手机深受消费者欢迎，但是由于该企业产能有限，无法向市场提供充足的该款手机产品，该款手机产品的市场需求状况是（）。

@#@@#@A.负需求@#@B.无需求@#@C.潜伏需求@#@D.过量需求@#@【答案】D@#@【解析】市场营销管理的任务。

@#@过量需求是指某种产品或服务的市场需求超过了企业所能供给的水平的状态。

@#@根据题意可知，该款手机在市场上具有过量需求@#@46、[单选题]根据企业所期望的技术竞争地位不同可分为（　）。

@#@@#@A.模仿创新战略与合作创新战略@#@B.技术跟随战略与撇脂战略@#@C.技术领先战略与技术跟随战略@#@D.进攻型战略与游击型战略@#@【答案】C@#@【解析】本题考查技术创新战略的类型。

@#@根据企业所期望的技术竞争地位的不同，可将企业技术创新战略分为技术领先战略和技术跟随战略。

@#@@#@47、[单选题]甲企业拟引进乙企业的专利技术。

@#@经专家评估,该技术能够将甲企业的技术能力大幅提高该技术的技术性能修正系数为1.15,时间修正系数为1.1，技术寿命修正系数为1.2。

@#@经调查,2年前类似技术交易转让价格为50万元。

@#@甲企业与乙企业签订合同约定,甲企业支付款项后可以使用该项技术。

@#@甲企业使用该技术后,发现对技术能力的提高不及预期是同丙企业签订合作协议,将相关技术研发委托给丙企业。

@#@术开发成功后,甲企业于2015年9月17日向国家专利部门提交了发明专利申请,2017年7月20日国家知识产权局授予甲企业该项技术发明专利权。

@#@该企业预测人力资源需求时可采用（）。

@#@@#@A.杜邦分析法@#@B.管理人员判断法@#@C.行为锚定法@#@D.管理人员接续计划法@#@【答案】B@#@【解析】人力资源需求预测。

@#@企业可以采用的人力资源需求预测的方法有：

@#@管理人员判断法、德尔菲法、转换比率分析法、一元回归分析法。

@#@选项A属于战略控制的方法;@#@选型C属于绩效考核的方法;@#@选项D属于人力资源供给预测的方法。

@#@@#@48、[单选题]某车间单一生产某产品,单位面积有效工作时间为每日8小时,车间生产面积1000平方米,每件产品占用生产面积2.5平方米,每生产一件产品占用时间为2小时,则该车间的生产能力为（）件。

@#@@#@A.800@#@B.1600@#@C.2000@#@D.2500@#@【答案】B@#@【解析】根据计算公式,作业场地生产能力=（单位面积有效工作时间x生产面积）/（单位产品占用生产面积x.单位产品占用时间）,计算如下:

@#@@#@49、[单选题]某车间单一生产某产品，车间共有车床10台，全年制度工作日为250天，两班制，每班工作8小时，设备计划修理时间占制度工作时间的10%，单位产品时间定额为1小时，那么该设备组的年生产能力是（）。

@#@@#@A.36000@#@B.26000@#@C.28000@#@D.38000@#@【答案】A@#@【解析】考查设备组生产能力的公式的计算，根据公式M=F•S/t=250×@#@8×@#@2×@#@（1﹣10%）×@#@10/1=36000（件）@#@50、[单选题]合作研发的形式有多种，（）是企业在大学、科研院所建立研究机构,由大学出平台,提供人员,企业出资,例如微软公司在清华大学建立“微软清华多媒体实验室”。

@#@@#@A.建立联盟@#@B.项目合作@#@C.联合开发@#@D.共建机构@#@【答案】D@#@【解析】参考教材共建机构的教材举例。

@#@@#@51、[单选题]根据我国公司法，下列职权中，不属于有限责任公司监事会的是（　）。

@#@@#@A.检查公司财务@#@B.提议召开临时股东会议@#@C.向股东会议提出提案@#@D.聘任管理人员@#@【答案】D@#@【解析】聘任管理人员，如聘任公司经理、副经理、财务负责人等属于董事会的职责。

@#@@#@52、[单选]班轮运费中的从价运费通常按照（）价格计算。

@#@@#@A.FOB@#@B.CIF@#@C.CFR@#@D.CFS@#@【答案】A@#@【解析】从价运费通常按船.上交货价（FOB）计算。

@#@@#@53、[单选]铁路运送的不同种类的商品规定有不同的运价号，《铁路货物运价规则》规定（）。

@#@@#@A.整车货物运价分1~7号@#@B.整车货物运价分1~17号@#@C.零担货物运价分11~12号@#@D.零担货物运价分21~23号@#@【答案】A@#@【解析】《铁路货物运价规则》规定:

@#@整车货物运价分1~7号,零担货物运价分21~22号。

@#@@#@54、[单选题]某企业对客服主管进行绩效考核，在听取其本人的述职报告后，结合客服经理、其他客服主管和客服人员的对其作出的评价后，综合分析各方面的意见得出该客服主管的绩效考核结果，该企业运用的绩效考核方法属于（）。

@#@@#@A.书面鉴定法@#@B.民主评议法@#@C.比较法@#@D.关键绩效指标法@#@【答案】B@#@55、[单选题]某企业通过市场分析，为了提高该企业在手机行业的竞争力，决定大力投资研发儿童智能手机。

@#@从战略层次角度分析，该企业的此项战略属于（　　）。

@#@@#@A.企业总体战略@#@B.企业业务战略@#@C.企业部门战略@#@D.企业职能战略@#@【答案】B@#@【解析】根据题目信息可知，该战略是“为了提高该企业在手机行业的竞争力”而进行的，产品为“儿童智能手机”，可知符合企业业务战略的概念，故选B。

@#@@#@56、[试题]该企业运用提前期法编制生产作业计划，可以推测该企业属于（）类型企业。

@#@@#@A.大量生产@#@B.成批生产@#@C.小批量生产@#@D.单件生产@#@【答案】B@#@【解析】提前期法又称累计编号法，适用于成批生产类型企业的生产作业计划编制，是成批生产作业计划重要的期量标准之一。

@#@";i:

24;s:

3519:

"项目总结报告@#@上海市教育委员会上海市教育发展基金会@#@“晨光计划”项目总结报告@#@项目名称：

@#@@#@项目编号：

@#@@#@项目负责人：

@#@@#@学校名称：

@#@（盖章）@#@起止时间：

@#@年月至年月@#@填表日期：

@#@@#@ @#@@#@上海市教育委员会@#@上海市教育发展基金会@#@2009年制@#@一、项目负责人基本信息@#@项目负责人姓名@#@性别@#@男/女@#@研究专长@#@@#@最后学历@#@最后学位@#@最后学位@#@授予单位@#@专业职称@#@行政职务@#@部门@#@办公电话@#@家庭电话@#@手机@#@电子信箱@#@二、项目基本情况@#@项目名称@#@项目类别@#@□自然科学□人文社会科学@#@研究类别@#@□基础研究□应用研究□实验与发展@#@学科分类@#@学科分类1：

@#@一级学科二级学科@#@学科分类2：

@#@一级学科二级学科@#@经费@#@万元@#@完成时间@#@年月日@#@最终成果@#@□论文□专利□专著□研究报告、决策咨询报告@#@□其他@#@三、项目执行情况@#@立项时间@#@计划完成时间@#@实际完成时间@#@□正常进行□提前完成□延期完成@#@项目执行情况：

@#@@#@（完成的最终成果是否与研究项目原定考核指标及成果形式一致）@#@四、项目成果目录（相关成果作为总结报告附件一并上报）@#@成果名称@#@成果形式@#@第一作者@#@第二作者@#@发表刊物、出版单位、使用单位@#@时间@#@五、项目负责人承担本项目资助之后，获得的其他相关项目情况@#@项目名称@#@批准单位@#@批准时间@#@第几承担人@#@预计完成时间@#@六、研究工作总结（可根据需要加页）@#@请按照下列提纲填写，要求简明扼要（限4000字）@#@1.预订计划执行情况。

@#@@#@2.项目的研究成果及研究方法有何特色、有何突破、有何创新之处。

@#@@#@3.此项研究的科学技术意义和应用前景。

@#@@#@4.项目进行过程中存在的问题及采取的措施。

@#@@#@（续）@#@ @#@@#@项目负责人签章@#@年月日@#@七、最终成果简介@#@（限1500字）@#@八、主要研究人员@#@姓名@#@性别@#@专业职称@#@研究专长@#@学历@#@学位@#@单位@#@主要参与的研究工作@#@签章@#@九、经费决算表@#@投入@#@基金会资助金额@#@（万元）@#@学校配套金额@#@（万元）@#@其他经费投入@#@（万元）@#@项目总经费@#@（万元）@#@支出@#@支出内容@#@预算金额（元）@#@执行金额（元）@#@科研业务费@#@小型仪器设备费@#@图书资料费@#@实验材料费@#@管理费@#@其他费用@#@支出合计@#@（元）@#@学校财务处审核意见：

@#@@#@@#@盖章：

@#@@#@年月日@#@十、专家评议意见@#@评议意见：

@#@@#@1.是否完成《项目申请书》约定的研究任务；@#@@#@2.成果内容和研究方法的重大创新性及其表现；@#@@#@3.成果的重大学术价值、（预期的）应用价值或社会影响；@#@@#@4.是否符合学术规范，是否存在知识产权方面的争议；@#@@#@5.有何不足或欠缺，以及修改、提高的具体意见和建议等。

@#@@#@专家姓名@#@工作单位@#@职称@#@专业领域@#@签名@#@十一、项目承担单位的审核意见@#@ @#@@#@单位公章：

@#@@#@年月日@#@十二、审核意见：

@#@@#@上海市教育委员会@#@ @#@@#@盖章@#@年月日@#@上海市教育发展基金会@#@ @#@@#@盖章@#@年月日@#@";i:

25;s:

16258:

"《比多少》教学反思@#@《比多少》教学反思@#@　　《比多少》反思1@#@　　这个数学活动目标在于让幼儿掌握“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。

@#@@#@　　活动前准备充分，不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。

@#@结合教师的教，幼儿的学习，教师的策略等方面对活动进行了剖析与反思。

@#@@#@　　一、语言精练，符合幼儿的思维。

@#@@#@　　活动开始，教师用小鸡排队吃虫子的情节引起幼儿兴趣，看看小鸡和虫子一样多吗?

@#@（一一对应摆放教具）大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。

@#@“你是怎样看出来的?

@#@”孩子们只能回答出这个是两条，这个是三条。

@#@接着教师进行小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结似乎不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“小猫吃鱼”的游戏可以更好的帮助孩子理解一一对应，只有一条小鱼没被小猫吃掉，所以第二排的小鱼比第一排的小鱼多。

@#@@#@　　二、操作材料应有效为目标服务。

@#@@#@　　为进一步使幼儿掌握一一对应的方法，活动前准备了多种材料：

@#@雪花片、萝卜、积木等多种材料摆放在桌上，由于材料过于杂，反而影响了操作活动的有序性，让幼儿无从下手，物品较多幼儿摆放起来不方便，注意力集中在材料的取放问题上。

@#@活动后反思，可以为幼儿提供两种材料，种类不在多，实用就好，为的是达到一一摆放、一一对应比较的目的。

@#@@#@　　活动过程中孩子充满兴趣，能够运用一一对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、一样多。

@#@”@#@　　三、注重个别指导@#@　　在活动中我们可以看到，有些能力弱的幼儿都是无从下手或者是直接模仿同伴的结果，因此教师要及时的关注幼儿的学习情况给予适时的指导，这样才能使每个幼儿学有所得@#@　　@#@　　@#@　　《比多少》反思2@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

@#@能比较清晰地表达多与少。

@#@@#@　　2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。

@#@@#@　　3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力;@#@培养学生互相合作的精神和用数学的意识。

@#@@#@　　目标分析：

@#@@#@　　本节课主要研究“比多少”。

@#@教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。

@#@为学习认数、计算和量的知识作准备。

@#@学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想;@#@但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。

@#@特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。

@#@@#@　　教学重点：

@#@使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。

@#@@#@　　教学难点：

@#@注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。

@#@@#@　　教学准备：

@#@课件、图示卡片、数字卡片等。

@#@@#@　　教学过程@#@　　一、听故事回答问题。

@#@@#@　　

（一）教师讲故事：

@#@小猪帮助小兔盖房子。

@#@（边讲故事边出示图）@#@　　

（二）听完故事后，看图回答老师的问题。

@#@@#@　　1、故事中有几只小兔?

@#@（教师贴图）@#@　　2、故事中有几只小猪?

@#@（教师贴图）@#@　　3、小兔在做什么?

@#@每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖?

@#@（教师贴图）@#@　　4、小猪在做什么?

@#@每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头?

@#@（教师贴图）@#@　　5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现?

@#@（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”）@#@　　6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现?

@#@（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）@#@　　【设计意图：

@#@帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。

@#@】@#@　　二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。

@#@@#@　　

（一）教师创编的数学故事。

@#@@#@　　1、小猫钓鱼：

@#@小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。

@#@谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的?

@#@@#@　　2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。

@#@你们看小猴子摘得是什么?

@#@小熊采摘的是什么?

@#@小松鼠采摘的又是什么呢?

@#@请你比一比说一说看谁能够当上采摘冠军?

@#@@#@　　

（二）让学生独立创编数学故事。

@#@（可以是身边发生的事情）@#@　　【设计意图：

@#@通过创编活动使学生感受比较的量。

@#@】@#@　　三、课堂练习@#@　　

（一）练习。

@#@@#@　　1、老师今天请来了许多小动物和我们做朋友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。

@#@你是怎么知道的?

@#@@#@　　你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗?

@#@@#@　　2、做拍手游戏。

@#@@#@　　听清老师拍了几下（5下）@#@　　你拍的和老师同样多。

@#@@#@　　请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。

@#@@#@　　3、小结：

@#@说能说一说什么是“同样多”?

@#@@#@　　

（二）继续做拍手游戏。

@#@@#@　　老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。

@#@学生开始拍手。

@#@@#@　　老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。

@#@学生开始拍手。

@#@@#@　　引发学生思考：

@#@为什么两次拍手的次数不一样?

@#@@#@　　（三）完成第7页做一做的题。

@#@说一说，为什么?

@#@@#@　　（四）看图标注多、少和同样多。

@#@@#@　　（五）看图猜一猜。

@#@@#@　　挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，是同样多吗?

@#@请说明理由。

@#@@#@　　挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，谁多谁少，请说明理由。

@#@@#@　　所有的▲和●谁多谁少，说一说判断的理由。

@#@@#@　　【设计意图：

@#@在看图的过程中，让学生进行推理，说出比较两个数多与少的猜测理由，培养学生的推理意识】@#@　　@#@　　《比多少》反思3@#@　　王老师这节课上的很成功，有以下几个亮点：

@#@@#@　　一、注意挖掘学生身边的学习资源。

@#@在这节课中，教师很好地体现这一理念，充分调动了学生的学习积极性，使学生活动与学生生活紧密联系。

@#@如猜小棒，为学生创建了一个发现，探究的思维空间，让学生在积极参与活动的过程中，自己去发现，领会多一些，多得多，少一些，少得多的意思，并能用它描述两数之间的大小关系。

@#@@#@　　二、估计方法的指导恰到好处。

@#@数学老师的责任不是简单地把现成的数学知识交给学生。

@#@而是要引导学生在实践中积极动脑去探求知识。

@#@这点王老师做得很好，如在导入部分，第一次让学生猜一猜，老师手中有多少根小棒?

@#@这时学生毫无标准去猜，老师再拿出10根小棒，引导学生再次猜一猜，学生被老师这样一点拨，马上知道要以10根作参考，学生的答案就比较接近准确数了。

@#@老师再次引导学生讨论：

@#@为什么第二次猜的比较接近准确数?

@#@这样一层一层地指导学生估算，学生受益匪浅，学生深深知道今后在估计物体多少时可以找出参照物，然后再估一估，就比较接近准确答案了。

@#@@#@　　三、练习设计一题多化。

@#@在学生获取新知识后，教师在练习的设计上，更注重学生一题多变的训练，培养思维的灵活性，如猜裙子，猜分数等等。

@#@@#@　　@#@　　《比多少》反思4@#@　　教学内容：

@#@@#@　　教科书第6～8页，书中练习题1—4题。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

@#@初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。

@#@@#@　　2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。

@#@@#@　　3、初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。

@#@@#@　　教学重点难点@#@　　引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

@#@@#@　　教学准备：

@#@@#@　　多媒体课件，花、○和△等卡片。

@#@@#@　　教学流程：

@#@@#@　　一、创设情景，导入新课。

@#@@#@　　1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多?

@#@还是一样多呢?

@#@你怎么知道的呢?

@#@@#@　　同学们真聪明!

@#@今天我们就来学习——比多少。

@#@@#@　　2、创设情景@#@　　同学们喜欢听故事吗?

@#@边请看大屏幕，边听故事。

@#@@#@　　看这是谁?

@#@这又是谁呢?

@#@同学们看一看，他们在做什么呢?

@#@@#@　　学生可能会说：

@#@小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。

@#@@#@　　（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔?

@#@每只小兔搬了几块砖?

@#@@#@　　二、观察交流，探究新知@#@　　1、理解“同样多”。

@#@@#@　　就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗?

@#@@#@　　学生活动。

@#@@#@　　学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。

@#@@#@　　对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。

@#@@#@　　小朋友们评一评，你认为哪种摆法好?

@#@好在哪里?

@#@@#@　　课件操作（1只小兔搬1块砖。

@#@边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。

@#@（板书：

@#@同样多）学生读。

@#@@#@　　你能边指图边用“同样多”说一说吗?

@#@@#@　　同桌互说。

@#@@#@　　请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗?

@#@@#@　　2、认识“多”、“少”。

@#@@#@　　我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。

@#@图中还可以比什么?

@#@@#@　　学生可能会出现两种情况：

@#@一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的`物体进行比较。

@#@@#@　　我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗?

@#@@#@　　1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。

@#@（板书“多少）@#@　　用不同的形式让学生说一说。

@#@@#@　　你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗?

@#@@#@　　三、巩固练习，强化认知@#@　　1、探索生活。

@#@@#@　　同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。

@#@那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢?

@#@@#@　　学生自由观察、交流、评价。

@#@@#@　　2、在多的后面打对。

@#@@#@　　3、在少的后面打对。

@#@@#@　　4、动手操作。

@#@@#@　　老师提要求摆一摆。

@#@@#@　　a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。

@#@第二行摆几个三角形?

@#@@#@　　b、第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花?

@#@@#@　　c、可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的?

@#@@#@　　5、动脑筋思考@#@　　课堂总结，畅谈收获。

@#@@#@　　这节课你又有什么收获?

@#@@#@　　小结：

@#@通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。

@#@@#@　　四、课后作业@#@　　1、练习一的第3、4题。

@#@@#@　　2、《教材全练》第二页@#@　　@#@　　《比多少》反思5@#@　　1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

@#@@#@　　2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

@#@@#@　　1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

@#@@#@　　教学重、难点：

@#@@#@　　掌握自己认为适用的好的比较方法。

@#@@#@　　教学准备：

@#@@#@　　师：

@#@数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机@#@　　生：

@#@学具盒一个，数字卡片一套（1-10）@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、导入：

@#@@#@　　请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

@#@还是一样多?

@#@你是怎么知道的?

@#@今天，我们就来一起学习比较多少。

@#@@#@　　板书课题：

@#@比多少@#@　　二、主动探讨，获得新知@#@　　1、创设情境，激发兴趣@#@　　出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，@#@　　问：

@#@瞧，这是谁?

@#@他们俩准备去干什么?

@#@谁来猜一猜?

@#@@#@　　师：

@#@那么我们一起来听一听小猪怎么说?

@#@（放录音：

@#@小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢!

@#@）小朋友，你们想一起去看看吗?

@#@@#@　　2、引导观察，初步感知@#@　　A：

@#@出示书中第6面的图画：

@#@@#@　　问：

@#@小朋友们，你们看到了什么?

@#@有多少呢?

@#@@#@　　（学生数一数）@#@　　B：

@#@问：

@#@小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多?

@#@你是怎么知道的?

@#@有什么不同的想法吗?

@#@@#@　　师：

@#@这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样?

@#@（一样多）用一个算式表示是：

@#@@#@　　板书：

@#@4=4学生书空并齐读@#@　　老师介绍等号@#@　　3、动手操作，理解新知@#@　　A：

@#@问：

@#@小免和小猪比，谁多，谁少呢?

@#@@#@　　B：

@#@学生操作：

@#@用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

@#@@#@　　C：

@#@学生汇报结果老师演示@#@　　师：

@#@小免比小猪多。

@#@也就是几比几多?

@#@用一个算式表示是：

@#@板书：

@#@43老师介绍大于号，学生书空@#@　　问：

@#@你能读这个算式吗?

@#@@#@　　师：

@#@小免比小猪多还可以怎么说?

@#@@#@　　板书：

@#@35介绍小于号4、小于号与大于号有什么不同?

@#@@#@　　（学生回答，老师小结）@#@　　5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?

@#@@#@　　三、巩固@#@　　1、说一说@#@　　问：

@#@请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗?

@#@（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）@#@　　2、猜一猜@#@　　A：

@#@老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

@#@@#@　　B：

@#@指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。

@#@@#@　　C：

@#@同桌互猜，看谁猜得对@#@　　3、填一填：

@#@@#@　　A：

@#@7○34○93○35○810○1@#@　　B：

@#@2□6□6=□□=8□9@#@　　（学生抢答）@#@　　4、试一试@#@　　模拟活动：

@#@把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。

@#@请你猜一猜，哪杯水最甜。

@#@你是怎么知道的，请你说给大家听。

@#@@#@　　@#@";i:

26;s:

13566:

"说课Unit14FreedomFighters@#@Unit14FreedomFighters@#@一、教材分析@#@本单元的中心话题是“自由战士”（freedomfighters），听、说、读、写始终围绕这一主题展开。

@#@语言知识和语言技能部分主要是围绕“freedomfighters）这一中心话题进行设计的。

@#@课文讲述了美国黑人争取自由的历史，从而说明自由、平等的重要性。

@#@同时也表达了对那些为自由和平等权利而献身的勇士们的敬仰。

@#@@#@“热身”（Warmingup）部分设计了三个讨论题，使人们对马丁·@#@路德·@#@金和曼德拉这两位为黑人自由和平等权利而斗争的领袖人物的人生经历有所了解，通过讨论，增强对他们国家目前现状的了解。

@#@@#@“听力”（Listening）部分是在“热身”活动的基础上，以听力训练形式进一步帮助学生了解马丁·@#@路德·@#@金，听力中节选了的“IHAVEADREAM”的部分句子。

@#@练习包括四个项目，设计多样，生动有趣。

@#@第四题有利于培养学生用英语进行总结概括自己思想的能力。

@#@@#@“口语”（Speaking）部分设计了两个问题，第一题以三人小组的活动形式，组织学生谈论约翰·@#@布朗（JohnBrown）和哈丽特·@#@塔布曼（HarrietTubman）的人生经历，引人深思，使学生能用英语阐述自己的意见。

@#@第二题以诗歌形式出现，有利于寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣。

@#@@#@“读前”（Pre-reading）设计了三道题，为进入正文学习做准备。

@#@第一题分别描述了三个国家的人民为争取自由而进行斗争的情形，有利于培养学生的观察能力和语言表达能力。

@#@第二题假设一个情景，要求学生描述受到不公平待遇时的具体感受，有利于培养学生的想象能力与表达能力。

@#@第三题要求扫读文章，对下面内容的正确性做出判断，目的是引起学生对文章内容的思考，以便提高学生学习的自主性，同时也能训练学生快速阅读的技能。

@#@@#@“阅读”（Reading）部分讲述了马丁·@#@路德·@#@金为黑人争取平等权利的过程。

@#@教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，让他们认识到马丁·@#@路德·@#@金为黑人争取自由和平等权利而付出的艰辛苦努力。

@#@文章的主题有利于培养学生坚强的意志，树立正确的人生观与世界观。

@#@@#@“读后”（Post-reading）部分是在阅读的基础上，要求学生完成五道题目，问答题的设计由表及里、层层深入，从而帮助学生逐步加深对课文的理解。

@#@@#@“语言学习”（Languagestudy）部分分词汇和语法两部分，词汇部分第一题要求学生用课文中的词填空。

@#@第二题要求学生区分各种词类的具体用法。

@#@语法部分是复习被动语态的用法，练习紧密联系课文，能加深学生对教材的理解。

@#@@#@“综合技能”（Integratingskills）的阅读文不仅谈论人类为自由、平等而斗争，还谈到了动植物、海洋、地球，甚至机器和机器人的权利。

@#@在阅读和讨论的基础上，要求学生写出自己的看法。

@#@这是一个任务型的学习活动，练习生动有趣，能够引起学生的兴趣。

@#@同时让学生在实践中体验“自由”的内涵，有助于提高他们的语言概括能力。

@#@（摘自教参）@#@二、教学目标@#@1、语言知识@#@1）词汇（见教参）@#@2）句型：

@#@学习运用一些表示逻辑关系的句型@#@3）语法知识：

@#@复习被动语态@#@三、教学重点与难点@#@1、重点@#@重点词和词组：

@#@freedom,civil,revolution,slavery,abolish,put…intoprison,racial,discrimination,joinhands,setanexampleto,regardlessof,atfirstsight,etc.@#@句型：

@#@Whathappenedfirstwasthat…@#@Whathappenedasaresultof…@#@Youcouldexpect…because…@#@Thatledto…@#@Oneofthereasonswhy…is…@#@…isoftenfollowedby…@#@语法：

@#@被动语态@#@2、难点：

@#@如何培养学生根据阅读材料提高写作能力@#@四、教学策略@#@教师应从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言。

@#@@#@五、学习策略@#@在认知策略培养方面，引导学生进一步了解史实和具体事件，加深对种族及种族歧视、不同国家、不同历史年代人物与事件等的认识和理解。

@#@另外，课前、课后鼓励学生利用网络和图书馆搜集相关资料，善于获得学习资源，充分利用学习资源，如：

@#@进入美国著名歌曲Glory,Glory,Hallelujah;@#@BlowingInTheWind;@#@WeShallOvercome及文化背景网页、斯坦福大学网页http:

@#@//www.stanford.edu/等获得有关马丁-路德演说录音和部分黑人运动歌曲。

@#@在另一方面，着重培养情感策略，激励学生热爱民主、平等、和平、自由、守法，积极上进、奋斗创新。

@#@@#@六、课时安排@#@Period1：

@#@Warming-upandListening@#@Period2：

@#@Speaking@#@Period3-Period4：

@#@pre-reading,while-reading,post-reading@#@Period5：

@#@WordstudyandGrammar@#@Period6：

@#@Integratingskills.@#@Period1Warming-up&@#@Listening@#@Goals:

@#@@#@1.Learnandmasterthenewwordsandexpressionsinthisperiod.@#@2.Talkaboutcivilrightsandfreedomfighterstoimprovethestudents’speakingability.@#@3.Dosomelisteningpracticetoimprovethestudents’listeningability.@#@4.Learnaboutsomefreedomfighters.@#@TeachingProcedures:

@#@@#@Step1Warmingup@#@Task1FreeTalk@#@T:

@#@Wearenowlivinginacivilizedworldwitheveryhumanracelivinginharmonywitheachother.Andasahumanbeing,whatwearenowpayingmoreattentionto,isthehumanright.@#@Questions:

@#@1.Waseveryhumanracearetreatedequallyinthepast?

@#@@#@Howaboutnow?

@#@@#@2.Weretheblackstreatedasequalcitizens?

@#@Howdidtheygettheirfreedom?

@#@@#@3.Whodevotedthemselvestothis?

@#@Doyouknowanyfamousfreedomfighters?

@#@（Showsomepicturesofsomefamousfreedomfighters.）@#@Task2Discussion@#@T:

@#@Lookatthetwopicturesandreadthenotesaboutthem.Thenhaveadiscussioningroupsoffour.Trytoexplainwhytheyaregreatmenandinwhichwaystrugglewasanimportantpartinthelivesofthesemen.@#@Step2Listening@#@Pre-Task@#@T:

@#@Fromthediscussionwehadjustnow,weknowthatin1993MartinLutherKing,Jr.gaveafamousspeech—“Ihaveadream”.Haveyoueverlistenedtoit?

@#@（GetthestudentstogothroughtheexercisesonPage25andPage26first.Andtheplaythetapeforthefirsttime.）@#@While-listening:

@#@@#@Questions:

@#@WhatkindoftalkdidMartinLutherKing,Jrgive?

@#@@#@Whatwashistalkabout?

@#@Whendidhegivethistalk?

@#@@#@1.Listenforthefirsttimewiththebookclosed@#@2.Listenagainwiththebookopenandindividuallyanswerthequestionsandcompletetheblanks.@#@3.Checktheanswersinpairs.@#@Post-listeningquestions:

@#@@#@Asfreedomfighters,MartinLutherKingwasmurderedandNelsonMandelawasputinprisonforabout30years.@#@Doyouthinkitisworthy-while?

@#@@#@Whydoyouthinkso?

@#@@#@Step3Summary@#@T:

@#@Inthisperiod,wehavetalkedabouttwodistinguishedfreedomfightersMartinLutherKing,Jr.andNelsonMandela.Andwehavealsolistenedtothefamousspeech—Ihaveadream.Thereisnodoubtthatcivilrightisveryimportantforeveryone,toknowmorethingsaboutissurelynecessary.@#@Step4Homework@#@a.Gooverlallthenewwordsandexpressionsthatoccurinthisunit.@#@b.FinishtheexerciseTalkontheworkbook.@#@c.SearchsomeinformationaboutthehistoryofAmericanCivilWar,JohnBrownandtheevolutionofcivilright.@#@Period2Speaking@#@Step1Revision@#@StudentsretellaboutthetwofamousleadersMartinLutherKingandNelsonMandela,usingtheinformationinWarmingUp.Andstudentscollectinformationabouthowthesituationhasbeenimprovedbytheirstruggle.@#@Step2Pre-speaking@#@TheteacherwritestheinformationabouttheyearsinWarmingUpontheblackboardandraisequestionsasbelow:

@#@@#@T:

@#@Couldyoutelluswhathappenedwhenin1955?

@#@@#@S:

@#@Yes,ofcourse.Kinggraduatedandorganizedhisfirstactionsin1955.@#@T:

@#@Whathappenedintheyearof1957?

@#@@#@S:

@#@Heformedanorganization.@#@T:

@#@Whathappenedasaresultofthat?

@#@@#@S:

@#@Theycarriedoutmovement./Hebecameoneoftheleaders.@#@Thatledtothefreedomfighting.@#@S1:

@#@WhathappenedtoN.Mandeladuring1962-1989?

@#@Whatarethereasons?

@#@@#@S2:

@#@Oneofthereasonswhy…isthathe…@#@S1:

@#@Whatledtohissuccess?

@#@@#@S2:

@#@Hispeacefulactionledtohissuccess.@#@（TeachersusethenewexpressionsonPage27.PayattentiontotheLanguageInput.@#@Wecanchangethepracticeintoafillingformifitistoodifficultforsomestudents.）@#@Step3Speaking@#@1.Watchthevideo（fromthefilmGonewiththewind）.@#@TalkaboutthesituationwheninAmericanCivilWar.Thepicturebelow@#@isoneaboutabattle.@#@SomeotherpicturesandQuestions:

@#@@#@Whatwasthelifeoftheslaveslike?

@#@@#@Howwasthelifeofthewhitesinthesouth?

@#@@#@Aretheresomepeoplefightingagainstslavery?

@#@@#@@#@Didpeoplefindgoodideastosavethepoorslaves?

@#@Theytookactions.@#@fightingstrugglesdemonstration@#@↘↓↙@#@Savingslaves@#@↗↑↖@#@warsescapingmakinglaws@#@（Inaddition:

@#@ThecivilwarofAmericanbrokeupslavery,andlaterbroughtaboutrapiddevelopmentofindustry.）@#@2.Practice@#@NowreadthenotesaboutJohnBrownandHarrietTubman.Askthemtotellaboutthetwogreatfreedomfighters.@#@UsetheexpressionsofPage27tomakeupsomedialoguesinpairs.Thenteachersgetsomepairstoactoutthedialoguesinfrontoftheclass.@#@Tohelpthestudentsgrasptheinformation,wecanusetheyearsorsomeverbs:

@#@@#@JohnBrown:

@#@in1800;@#@inthe1840s;@#@inthe1850s;@#@in1855@#@HarrietTubman:

@#@workedasaslave;@#@escaped;@#@joined;@#@saved;@#@fought;@#@opened@#@Step4Post-speaking@#@1.Talking@#@Iftimepermits,getstudentstofinishthetaskoftalking------@#@What’syouropiniontoslavery?

@#@@#@WhatdoyouthinkofJohnBrown/HarrietTubman?

@#@@#@（or:

@#@ishisstruggleimportanttothesituation/improvent?

@#@;@#@notes:

@#@theirfightingisquitedifferentfromKing’sorMandela’s,whilethey.Theyfoughttocreateasafeareaforblackpeople.）@#@HowdidJohnBrowndie?

@#@-----Hewaskilledbytheslaveowners/farmerswhowantedtokeepslavery.@#@InformationfromtheInternet:

@#@@#@JohnBrownwasamanofaction--amanwhowouldnotbedeterredfromhismissionofabolishingslavery.OnOctober16,1859,heled21menonaraidofthefederalarsenalatHarpersFerry,Virginia.Hisplantoarmslaveswiththeweaponsheandhismenseizedfromthearsenalwasthwarted,however,bylocalfarmers,militiamen,andMarinesledbyRobertE.Lee.Within36hoursoftheattack,mostofBrown'@#@smenhadbeenkilledorcaptured.@#@Duringhisfirstfiftyyears,Brownmovedaboutthecountry,settlinginOhio,Pennsylvania,Massachusetts,andNewYork,andtakingalonghisever-growingfamily.（Hewouldfathertwentychildren.）Workingatvarioustimesasafarmer,woolmerchant,tanner,andlandspeculator,heneverwasfinaciallysuccessful--heevenfiledforbankruptcywheninhisforties.Hislackoffunds,however,didnotkeephimfromsupportingcauseshebelievedin.HehelpedfinancethepublicationofDavidWalker'@#@sAppealandHenryHighland'@#@s"@#@CalltoRebellion"@#@speech.Hegavelandtofugitiveslaves.Heandhiswifeagreedtoraiseablackyouthasoneoftheirown.HealsoparticipatedintheUndergroundRailroadand,in1851,helpedestablishtheLeagueofGileadites,anorganizationthatworkedtoprotectescapedslavesfromslavecatchers.@#@Brown,knowingthatmanyofthefamilieswerefindinglifeinthisisolatedareadifficult,offeredtoestablishhisownfarmthereaswell,inordertoleadtheblacksbyhisexampleandtoactasa"@#@kindfathertothem."@#@@#@Brownwaswoundedandquicklycaptured,andmovedtoCharlestown,Virginia,wherehewastriedandconvictedoftreason,Beforehearinghissentence,Brownwasallowedmakeanaddresstothecourt.@#@“IbelievetohaveinterferedasIhavedone,...inbehalfofHisdespisedpoor,wasnotwrong,butright.Now,ifitbedeemednecessarythatIshouldforfeitmylifeforthefurtheranceoftheendsofjustice,andminglemybloodfurtherwiththebloodofmychildren,andwiththebloodofmillionsinthisslavecountrywhoserightsaredisregardedbywicked,cruel,andunjustenactments,Isubmit:

@#@soletitbedone."@#@@#@HenryDavidsaidinanaddresstothecitizensofConcord,Massachusetts."@#@NomaninAmericahaseverstoodupsopersistentlyandeffectivelyforthedignityofhumannature...."@#@@#@JohnBrownwashangedonDecember2,1859.@#@2.Listenandlearnthesong.@#@Glory,Glory,Hallelujah!

@#@（formthebookFamousAmericansongsandtheirculturalbackground）Remember:

@#@Eachkid";i:

27;s:

29158:

"小区安防系统设计方案@#@小区安防系统设计方案@#@一、需求分析@#@对于一个住宅区而言，居民的安全是最为重要的。

@#@由于进出人员多、进出车辆货物多，为保证农居点居民的人身及财产安全，应配备相应的安全防范系统，包括电视监控、周界报警、可视对讲、电子巡更、广播音响、车辆出入管理系统等，做到人防、技防、物防相结合。

@#@@#@周界红外报警系统作为小区安保系统的首道防线，监控小区周界，在小区周界外人易翻爬入内的围墙或铁栏栅上，安装主动对射式红外线报警探测器，组成红外线防护墙，有效阻止外人侵入小区。

@#@（周界报警系统也可以采用电子围栏、振动光纤等方式，这个需要看成本预算而定）@#@为加强进出人员、车辆、货物的管理，及时了解小区内人员走动、货物及车辆进出情况，宜在小区出入口、周界、小区内重要区域（如：

@#@主干道、停车场、楼间空地等）安装闭路电视监控系统，24小时全天候（白天及夜间）监控，确保小区安全。

@#@@#@在每幢住户室内安装楼寓可视对讲分机，单元门口安装可视门口机，小区门口设小区门口机，小区监控室设管理机。

@#@@#@为保证保安人员的巡逻效果，有必要在小区设置固定的巡更路线，定期巡查和管理各种治安情况，及时发现并有效制止各种安全问题的发生。

@#@为使管理人员对保安实施有效监督，应配备电子巡更系统，定期或不定期检查保安巡逻记录。

@#@@#@在小区周边、小区内部、停车场、中心花园等场所设置音箱设备，在节假日、每日早晚及特定时间播放音乐，调节小区的环境气氛。

@#@也可播放一些公共通知、科普知识、娱乐节目等服务于居民。

@#@同时在发生紧急事件时作为紧急广播强制切入使用。

@#@@#@为有效管理今后民居点住户的室内报警系统，接收和监控住户的报警信号，应在民居点设立联网报警中心。

@#@@#@为加强小区进出车辆的管理，适应现代化物业管理的要求，应配备车辆管理系统和感应卡相结合，可有效准确地进行车辆管理，降低值班人员的工作量。

@#@系统功能完善，安全可靠。

@#@@#@二．子系统介绍@#@2.1监控系统@#@2.1.1系统概述@#@小区作为一个集居住、休闲及商业一体的综合性社区，来往的人员层次多，成份复杂。

@#@因此不仅要对外部人员进行防范，还要对内部人员加强管理，同时对重要的出入口、主干道以及场所进行特殊的保护。

@#@监控系统的实现，一方面可以起到上述保护作用，另一方面还能在减少人员配备的同时可充分发挥机器始终如一的优越性。

@#@@#@监控系统是智能小区中必不可少的系统之一。

@#@主要实现小区管理人员集中实时掌握小区内各重要区域的现场状态，同时对犯罪分子起到一定的威慑作用。

@#@监控系统是一种直观的防范手段，是人员视觉防范的一种延伸，可以很好地对其他防范手段进行补充。

@#@它提供的信息更丰富、更便于对事件的判断和处理。

@#@@#@2.1.2防护范围@#@从小区的安全及管理应用看，对小区各种出入口的管理就显得非常有必要，同时为提高小区周界的主动防范水平，在周界部分设置一定数量的监控点，也有助于对前端现场情况进行及时的掌握及管理；@#@小区部分楼栋为电梯房，为及时了解电梯内部人员活动情况并防止人员困梯，在电梯的轿厢安装隐蔽型摄像机；@#@小区内部的公共休闲地带和交通道路较多，对于小区内部的行车安全及人员的安全情况中心也需要能够及时了解；@#@而区内中心绿地等公共活动区域，休闲时间人员密度相对较大，对公共区域人员的活动情况的掌握也需要考虑；@#@小区内部有两个地下停车场，为保障地下停车安全设置摄像机很必要。

@#@总之本项目主要防护区有：

@#@@#@✓小区主次出入口@#@✓小区干道及中心绿化地带@#@✓小区周界@#@✓地下车库（出入口及内部）@#@✓电梯@#@2.1.3系统功能要求@#@控制室图象显示、记录、自动/手动切换功能、时间、日期的显示和记录功能，系统控制室配置数字硬盘录像机，可以通过网络实现控制远程传输；@#@当报警发生时，自动显示和录像；@#@硬盘录像机记录每秒不小于12帧，配置适当容量硬盘，保证保存时间不少于15天；@#@技术标准化、模块化和系列化，方便扩展。

@#@@#@2.1.4系统设计@#@小区项目的监控系统，前端摄像机点数较多系统配置了及电视墙，并结合了数字硬盘录像技术和网络技术进行有效管理。

@#@将前端视频信号接入到数字硬盘录像机，以单\多画面\画面切换形式在监视器上显示，并根据需要对部分摄像机信号进行24小时录像。

@#@系统具有与周界防越报警系统报警联动功能，当周界有报警发生时，自动弹出对应摄像机监控画面并自动开始录像，中心管理人员通知现场保安对现场核实，将现场全部过程录制下来作为处理事件的依据。

@#@@#@2.1.5系统供电@#@为便于对供电系统和前端设备的管理规划为对系统采用集中供电，在控制中心设置UPS电源，分别为中心视频切换控制系统、数字硬盘录像机、前端监控点等设备提供电源，呈星型方式为前端摄像机供应工作电源。

@#@@#@2.1.6系统图@#@2.2停车场系统@#@2.2.1系统概述@#@随着科技的进步，电子技术、计算机技术、通讯技术不断地向各种收费领域渗透，当今的停车场收费系统已经向智能型的方向转变。

@#@先进可靠的停车场系统在停车场管理系统中的作用越来越大。

@#@@#@感应卡停车场管理系统是一种高效快捷、公正准确、科学经济的停车场管理手段，是停车场对于车辆实行动态和静态管理的综合。

@#@从用户的角度看，其服务高效、收费透明度高、准确无误；@#@从管理者的角度看，其易于操作维护、自动化程度高、大大减轻管理者的劳动强度；@#@从投资者角度看，彻底杜绝失误及任何形式的作弊，防止停车费用流失，使投资者的回报有了可靠的保证。

@#@系统以感应卡为信息载体，通过感应卡记录车辆进出信息，利用计算机管理手段确定停车计费金额，结合工业自动化控制技术控制机电一体化外围设备，从而控制进出停车场的各种车辆。

@#@@#@2.2.2系统设计@#@停车场管理系统集计算机技术、微控制技术、智能卡技术、机电一体化技术、现场总线技术、局域网通讯技术等多种技术于一体的现代化智能停车场管理控制系统，采用非接触感应式智能卡作为身份识别，系统支持EM、HID等多种读卡格式，实现快捷的入场出场过程的自动控制和收费管理。

@#@系统支持固定和临时用户，可灵活设置收费费率并自动计算停车费用，对出入场过程进行实时监控，实现出入车辆图像比对，充分反映现场的各种状态，记录并跟踪停车及进出场的整个过程。

@#@@#@2.2.3系统组成@#@停车场管理系统主要由入口及出口设备两部分构成。

@#@@#@入口部分：

@#@@#@入口部分由入口机（含非接触卡读卡器）、控制器自动栏杆机、车辆检测器等组成。

@#@@#@其进场过程@#@说明：

@#@@#@固定用户（月卡持有者、储值卡持有者）@#@将车驶至读卡机前取出ID卡在读卡机感应区域晃动（约1m）@#@感应过程完毕，发出“嘀”的一声，过程结束；@#@@#@道闸自动升起，中文电子显示屏显示礼貌：

@#@“欢迎入场”，如读卡有误，中文电子显示屏亦会显示原因，如：

@#@“金额不足”、“此卡已作废”等。

@#@对于将要到期的卡，中文电子显示屏将会有提示信息。

@#@@#@值班室电脑自动核对、记录，摄像机摄入车辆图片；@#@@#@司机开车入场，进场后道闸自动关闭。

@#@@#@出口部分@#@出口部分由出口机（含非接触卡读卡器）、控制器自动栏杆机、车辆检测器等组成。

@#@@#@其出场过程：

@#@@#@基本说明：

@#@@#@固定用户（月卡持有者、储值卡持有者）@#@司机将车驶至车场出口；@#@@#@取出ID卡在读卡机盘面感应区晃动；@#@@#@读卡机接受信息，电脑自动记录、扣费，并在显示屏显示入场时拍摄像车辆图片，供值班人员与实车牌对照，以确保“一卡一车”制及车辆安全；@#@@#@感应过程完毕，读卡机发出“嘀”的一声，过程完毕；@#@@#@读卡机盘面上设的滚动式LED中文显示屏显示字幕“一路顺风”同时发出语音，如不能出场，会显示原因；@#@@#@道闸自动升起，司机开车离场，出场后道闸自动关闭。

@#@@#@2.3周界报警系统@#@2.3.1系统概述@#@为了方便小区的安全建设和系统管理，现在小区多建成封闭型居民住宅小区――是指有围墙、栅栏等作为屏障的住宅小区，实行封闭式管理。

@#@但单纯依靠在边界处建造的围墙屏障对小区进行封闭管理，并不能完全杜绝非法侵入者通过翻越屏障进入小区。

@#@因此小区围墙、栅栏等封闭屏障处应安装周边防越报警系统。

@#@同时，在周边围墙处设置现场报警器，可对非法入侵者起一个威慑作用。

@#@@#@在布防状态下，一旦有非法入侵者企图跨越防护区，即发生警情。

@#@中控室的主机上会反映出报警点（报警防区），这样利用周界防范报警系统即实现了对整个小区的封闭式管理。

@#@@#@2.3.2联动系统@#@联动系统就是与其他安全防范系统（如闭路电视监控系统）的联动。

@#@@#@2.3.3电源系统@#@电源系统主要提供系统设备及现场报警器的电源供给。

@#@包括报警主机电源、探测器电源、现场报警设备电源三部分，分别配置相应的供电电源。

@#@在遇到停电的情况下，为了解决并保证系统持续工作，采用在中心设置UPS供电系统。

@#@报警主机电源设在管理中心，系统的交流供电电源取自中心的UPS电源的输出端，为主机提供不间断、稳定的电源供应，满足市电断电后的正常持续工作。

@#@@#@2.3.4系统功能特点@#@●对非法翻越周界行为进行探测并予以警示；@#@@#@●构成封闭式管理模式，保证对出入口的出入人员进行有效管理；@#@@#@●对周界全部设防，无盲区和死角；@#@@#@●探测器在不良天气环境下抗干扰能力强；@#@@#@●划分防区适于报警时准确定位；@#@@#@●通过闭路监控系统辅助防范，提高对周边的防范效果；@#@@#@●与中心声光警号联动，提供报警时的提示功能；@#@@#@●报警中心能对报警状态、报警时间进行记录；@#@@#@2.3.5电子围栏概述@#@电子围栏系统，就是在周界设置脉冲电子围栏探测器，形成一道电子围墙进行防范和管理。

@#@电子围栏系统是第一道防线，也是最重要的一道防线。

@#@担负着基地的安全与保卫工作。

@#@当有人非法翻越围墙或破坏，探测器可立即将警情传送到管理中心，管理中心对报警信号进行接收和处理，电脑上弹出入侵区域的监控画面；@#@同时，外接的录播喇叭开始发出声音驱赶；@#@中心值班人员通知巡逻中的保安人员立刻赶往现场处理。

@#@中心保安人员在现场处理完毕后，对报警主机及探测器的报警状态进行恢复。

@#@现场报警同时也能警号报警，提醒附近职工注意，协助保安人员。

@#@@#@2.3.6报警原理@#@短路报警@#@从脉冲主机上发射出分为正负两个回路的高压脉冲,正高压在正5000V至正10000V的高压脉冲电,负高压在负5000V至负10000V的高压脉冲电,正负相间,任何一根线和大地之间都有5000V以上的电压差,任何相邻两根线都有将近10000V的电压差。

@#@@#@@#@断路报警@#@当触碰任何一根围栏导线的时候都会受到脉冲电的打击,同时碰触到两根围栏线更会受到电击,防范非常严密.当入侵者试图剪断围栏强行进入则会发生报警.换个角度讲,围栏上运行的脉冲电压在5000V---10000V之间,报警电压直是3000V和10000V,当外界扰动或者破坏,使围栏电压泄露,泄露到3000V以下或者电压升高10000V以上则会发生报警.@#@Ø@#@普通型安装实例图：

@#@@#@Ø@#@普通型安装效果图：

@#@@#@2.4电子巡更系统@#@2.4.1系统概述@#@电子巡查管理系统是利用先进的接触存取技术开发的管理系统，长期以来在很多行业中怎样对各种巡查工作进行有效的监督管理一直是管理工作中的难点。

@#@如物业管理、保安巡更等的安全巡逻管理，医院护士医生定时巡查病房、油田的油井巡查、电力部门的铁塔巡查、通信部门的机站巡查、邮政部门的邮筒定时开箱等一切需要定时多次巡查的场合。

@#@巡查人员是否按规定路线、在规定的时间内、巡查了规定数量的巡查点，管理人员很难对此进行严格有效的监督管理。

@#@电子巡更系统是实现这种监督管理最有效最科学的工具。

@#@@#@2.4.2系统组成及原理@#@该系统主要由信息钮、巡查棒、通信座、系统管理软件四部份组成。

@#@系统结构框图如下：

@#@@#@@#@其工作原理是在每个巡查点设一信息钮（它是一种无源的只有钮扣大小不锈钢外壳封装的存贮设备），信息钮中贮存了巡查点的地理信息；@#@巡查员手持不锈钢巡查棒，到达巡查点时只须用巡查棒轻轻一碰嵌在墙上（树上或其它支撑物上）的信息钮扣，即把到达该巡查点的时间、地理位置等数据自动记录在巡查棒上。

@#@巡查员完成巡查后，把巡查棒插入通信座，将巡查员的所有巡查记录传送到计算机，系统管理软件立即显示出该巡查员巡查的路线、到达每个巡查点的时间和名称及漏查的巡查点，并按照要求生成巡检报告。

@#@@#@2.4.3系统功能@#@在确定巡更线路设定一合理的检测点安装感应式巡更点信号器（即巡更点），以手持式巡更棒作为巡更牌，由控制中心电脑软件编排巡更班次、时间间隔、线路走向，有效地管理巡更员巡视活动，增强保安防范措施。

@#@发行：

@#@软件设定巡更时间要求、线路要求、次数要求，通过发行巡更点（位置信息）、巡更棒（记录巡更员身份、编号，并授予有效巡更活动权限），巡更点信号器。

@#@@#@记录信息，查询备份：

@#@@#@巡更员带巡更牌按规定时间及线路要求巡视，将巡更棒在巡更点前一晃，并按动记录按钮，便可记录巡更员到达日期、时间、地点及相关信息。

@#@若不按正常程序巡视，则记录无效。

@#@查对核实后，即视作失职。

@#@控制管理中心可随时查询整理备份相关信息，对失盗失职进行有效分析。

@#@@#@数据采集：

@#@@#@可随时或者定时提取各巡更员的巡更记录。

@#@@#@查询：

@#@@#@电脑对采集回来的数据进行整理、存档，自动生成分类记录、报表、并打印。

@#@管理人员根据需要随时在电脑中实时、非实时查询保安人员巡逻情况。

@#@@#@2.4.4巡查操作@#@巡查人员巡查时必须随身携带巡查棒，巡查开始前先用巡查棒读取自已的身份信息钮，让巡查棒记录下巡查人员的姓名和身份信息，巡查人员到达巡查点后用巡查棒轻轻点击该点的信息钮，听到巡查棒发出“嘀”的蜂鸣时，说明巡查棒已经记录下到达该点的时间和地理信息。

@#@依次巡查后续巡查点，巡查完毕，将巡查棒插入通信座，启动管理软件，进入数据录取—读巡更棒数据，读取该巡查员的巡查记录并将记录数据存入计算机。

@#@巡查流程图如下：

@#@@#@@#@2.5背景音乐系统@#@2.5.1系统概述@#@背景音乐系统属于扩声音响系统中的一个分支，而扩声音响系统又称专业音响系统涉及电声、建声和乐声三种学科的边缘科学。

@#@所以公共广播系统最终效果涉及合理、正确的电声系统设计和调试，良好的声音传播环境（建声条件）和精确的现场调音三者最佳的结合，三者相辅相成缺一不可。

@#@@#@背景音乐作为一个系统问题，在系统设计中必须综合考虑上述问题。

@#@在选择性能良的电声设备基础上，通过周密的系统设计，仔细的系统调试和良好的建声条件上，达致电声悦耳、自然的音响效果。

@#@@#@输入设备@#@输入设备是一种向广播音响系统提供节目源的设备，包括传声器、调频调幅收音机、CD机、磁带录音机、拾音器、线路输入接口等。

@#@输入设备的配置需根据可能使用的传声器个数、准备播放的节目套数、广播音响系统的具体用途、对音响效果的要求等来确定。

@#@@#@前级处理设备@#@前级处理设备的作用是对输入的信号进行调节、放大、均衡、混响、延时、监听、压缩、扩展、分频、降噪、滤波等处理，以获得理想的信号输出。

@#@@#@功率放大设备@#@功率放大设备的作用是将前级处理设备输出的信号加以放大，使之可以直接驱动扬声器。

@#@功率放大器有单声道和双声道、高电平信号输出和低电平信号输出之分，功率从数十瓦到数百瓦甚至上千瓦不等。

@#@对于需要多个功率放大器的情况，通常将功率放大器组成功放柜的形式。

@#@@#@2.5.2需求分析@#@通过在小区内安装与环境相协调的景观音箱作为小区环境的点缀，可以为小区的公共场所播放背景音乐，同时可以作为公共广播系统，播放新闻，科普知识、生活小常识等节目，作为紧急广播系统可以及时将小区内的突发事件通知住户。

@#@系统具有分区广播和定时广播的功能。

@#@@#@背景音乐及紧急广播设计包括以下方面：

@#@播放背景音乐；@#@进行公共广播；@#@可进行分区管理；@#@中心统一控制；@#@可与消防系统联动。

@#@@#@背景音乐系统特征@#@节目源采用调协器、CD机和话筒三种音源。

@#@同时可方便地增加更多的音源。

@#@背景音乐系统和消防报警系统联动信号启动时，系统自动响应实施消防广播。

@#@@#@消防广播系统特征@#@消防广播符合中国消防法。

@#@消防广播最优先。

@#@消防报警时，相关区域自动或手动进行消防广播，其它区域广播状态不变。

@#@消防广播内容分三种：

@#@报警状态放送；@#@火灾报警确认放送；@#@误报说明放送。

@#@@#@2.5.3系统设计@#@背景音乐系统包含扩声系统和放声系统两大类：

@#@@#@1、扩声系统：

@#@扬声器与话筒处于同一声场内，存在声反馈和房间共振引起的啸叫，失真和振荡现象。

@#@要保证系统稳定和正常运行，最高可用的系统增益比发生声反馈自激的临界增益低6dB。

@#@@#@2、放声系统：

@#@系统中只有磁带机，光盘机等声源，没有话筒，不存在声反馈可能，声反馈系数为0，是广播系统一个特例。

@#@@#@2.5.4背景音乐的特点@#@背景音乐简称BGM，是Backgroundmusic的缩写，它的主要作用是掩盖噪声并创造一种轻松和谐的气氛，听的人若不专心听，就不能辨别其声源位置，音量较小，是一种创造轻松愉快环境气氛的音乐。

@#@因此，背景音乐的效果有两个，一是心理上掩盖环境噪声，二是创造与室内环境相适应的气氛，它在小区、宾馆、酒店、餐厅、商场、医院、办公楼、旅游景点等广泛的应用。

@#@@#@2.5.5背景音乐的组成@#@背景音乐系统基本上可分四个部分：

@#@节目设备、信号的放大处理设备、传输线路和扬声器系统。

@#@@#@1.节目源设备：

@#@节目源通常为无线电广播，激光唱机和录音卡座等设备提供，此外还有传声器、电子乐器等。

@#@@#@2.信号放大器和处理设备：

@#@包括均衡器、前置放大器、功率放大器和各种控制器及音响加工设备等。

@#@这部分设备的首要任务是信号放大，其次是信号的选择。

@#@调音台和前置放大器作用和地位相似（当然调音台的功能和性能指标更高），它们的基本功能是完成信号的选择和前置放大，此外还担负音量和音响效果进行各种调整和控制。

@#@有时为了更好地进行频率均衡和音色美化，还另外单独投入图示均衡器。

@#@这部分是整个广播音响系统的“控制中心”。

@#@功率放大器则将前置放大器或调音台送来的信号进行功率放大，再通过传输线去推动扬声器放声。

@#@@#@3.传输线路：

@#@传输线路虽然简单，但随着系统和传输方式的不同而有不同的要求。

@#@对礼堂、剧场等，由于功率放大器与扬声器的距离不远，一般采用低阻大电流的直接馈送方式，传输线要求用专用喇叭线，而对公共广播系统，由于服务区域广，距离长，为了减少传输线路引起的损耗，往往采用高压传输方式，由于传输电流小，故对传输线要求不高。

@#@@#@4.扬声器系统：

@#@扬声器系统要求整个系统的匹配，同时其位置的选择也要切合实际。

@#@礼堂、剧场、歌舞厅音色，而扬声器一般用大功率音箱；@#@而公共广播系统，由于它对音色要不高，一般用3W-6W在天花喇叭即好。

@#@@#@2.5.6系统组成@#@小区背景音乐系统主要由三部分组成：

@#@音源部分、控制部分、放音部分及传输线缆。

@#@系统结构框图如下：

@#@@#@音源部分@#@音源部分主要由背景音乐信号音源及公共广播音源组成。

@#@@#@背景音乐音源由调谐器、CD机组成、话筒输入。

@#@@#@二套节目源各自经前置混音放大器后，任选一套节目经功率放大器，分配到任意一个或数个区域或任意组合的区域，也可以向全区进行背景音乐广播。

@#@@#@为满足内部业务广播或寻呼需要，本系统设置一台呼叫话筒。

@#@呼叫话筒可以分别对每区广播，也可以编组广播。

@#@@#@控制部分@#@前置前置放大器、功率放大器、分区选择器及定时器组成背景音乐系统的控制部分，前置放大器对前端音源信号进行选择、信号处理并进行放大至后级功放可以进行放大强度。

@#@@#@前置放大器@#@系统采用二种节目源，通过混音前置放大器，它为2个输入组，输出为2个线性输出，经定压功放和分区矩阵进入公共区域，平时播放背景音乐，在紧急情况下自动切换到紧急广播。

@#@@#@定压功放@#@功率放大部分采用为背景音乐系统而设计的功率放大器。

@#@该类放大器可靠性高、能保证系统24小时满功率工作。

@#@功率放大器输出功率分别不等。

@#@而且该类功率放大器可在交流220V及24V两种供电方式下，保证正常工作。

@#@@#@考虑到定压功放的实际带载能力，选用功放时需要考虑一定的余量。

@#@@#@广播功放不同于HI-FI功放。

@#@其最主要的特征是具有70V和100V恒压输出端子。

@#@这是由于广播线路通常都相当长，须用高压传输才能减小线路损耗。

@#@@#@广播功放的最重要指标是额定输出功率。

@#@应选用多大的额定输出功率，须视广播扬声器的总功率而定。

@#@对于广播系统来说，只要广播扬声器的总功率小于或等于功放的额定功率，而且电压参数相同，即可随意配接，但考虑线路损耗、老化等因素，应适当留有余量。

@#@@#@放音部分@#@放音部分根据楼宇的实际情况，根据不同的位置选用不同的产品，分别采用壁挂式扬声器、室外造型防水音箱。

@#@壁挂扬声器为白色，该类吸顶扬声器外观大方、频带宽、失真小，与环境配合可起到较好的听觉和视觉效果。

@#@@#@室外造型音箱一般选用10W～20W的室外音柱，以保证整体效果及避免室外环境对设备的损坏。

@#@@#@放音设备的选用@#@广播扬声器原则上以均匀、分散的原则配置于广播服务区。

@#@其分散的程度应保证服务区内的信噪比不小于15dB。

@#@@#@点位设置@#@传输线缆@#@对于公共广播与背景音乐系统，传输距离一般较远，故系统一般选择定压传输方式，根据国际标准，功放的定压输出分为：

@#@70V、100V和120V三档，由于本项目应用规模不大，并考虑到安全，故一般输出电压宜采用70V或100V。

@#@T-KOKO公共广播系统70V、100V定压传输二种方式均可提供，在本项目中选用100V定压传输。

@#@@#@由于应用在园丁苑的公共广播与背景音乐系统主要是室外应用，因此需根据室外电缆的敷设标准选用合适的传输线缆。

@#@@#@对于室外部分，考虑到线缆的浸水的可能，故选用室外防水电缆进行音频信号的传输，为便于日后的检修及对放音设备功率的选择，系统均采用2芯铜芯塑料绞合软电缆。

@#@@#@系统功能特点@#@●可实现播放背景音乐，紧急广播及其他通知。

@#@@#@●紧急广播信号在系统中具有最高优先权，对系统其他信号具有切断功能。

@#@@#@●在交流电断电的情况下保证报警广播实施。

@#@@#@●系统对每个片区可进行分区管理，不同的分区可以播放不同的内容。

@#@@#@●系统的各个构成单元以及各种安装件均根据业务需要，各个单元可灵活地进行组合，且扩展较为方便。

@#@@#@2.6黑白可视对讲系统@#@2.6.1系统概述@#@安全是居民对住宅小区的首要要求，智能小区的安防系统担负着保护小区居民生命和财产安全的职责。

@#@楼宇对讲系统和家庭安全防范系统、小区周边防范系统一同构成了智能小区的三层立体安全防范体系，而楼宇对讲系统作为智能小区安防系统的一部分是必不可少的，也是实现小区增值服务的一种有效手段。

@#@@#@楼宇对讲系统主要由门口机、解码器、住户室内分机、系统电源等组成。

@#@@#@根据系统建设构想，可视对讲系统针对小区单元梯口、住家进行设计，系统采用总线制方式，由保安人员及住户对访客身份进行验证，系统在实现可视化的基础上，建立从控制中心、出入口、到住家之间的网络式防范体系。

@#@@#@2.6.2梯口部分@#@梯口部分包括联网控制器、梯口机、门锁及闭门器等@#@●联网控制器：

@#@在每个单元梯口弱电箱内（或弱电间内）安装一台通用型联网控制器，其功能包括地址解释、选择当前需要的楼道口、连接一、二级总线、信息缓存和通讯等功能，实现逻辑地址与楼宇门牌编号的统一。

@#@每台联网器可接两台梯口机。

@#@@#@●梯口机：

@#@在单元门口安装一台通用型梯口机，安装方式参考区口机的安装方法。

@#@住户及访客可通过梯口机实现呼叫住户、呼叫中心、密码（ID卡）开锁等功能。

@#@@#@●电源：

@#@电源安装在梯口弱电箱内（或一层弱电间）。

@#@@#@●门锁：

@#@本小区的单元防盗门采用单开铁门，我们选配静音电控锁，关门落锁无碰撞振动，无噪音，不会影响底层住户的休息。

@#@@#@●闭门器：

@#@是采用双速调节闭门器，有效控制防盗门关闭时发力的距离及着力力度，避免大力撞击产生太大噪音。

@#@@#@2.6.3梯间@#@考虑到住户在装修时，常会移动室内分机的位置，极易造成入户线的短路，而影响整个梯位对讲系统的使用。

@#@故我们在分支保护器上采取户户隔离的措施：

@#@电源线用电热保护装置（PTC）进行隔离，信号线采用光偶隔离，音频线采用继电器隔离。

@#@使得某户分机线短路时系统得到隔离和保护，从而不影响整个系统正常工作。

@#@@#@2.6.4户内@#@●室内分机@#@在小区每户住家设置可视住户室内机，有访客呼叫时，住户通过室内机的显示屏对访客进行观察，并决定是否与其通话及允许其进入住宅楼，在确认后，住户通过可视分机上的开锁键控制梯口电控锁的开启，让访客进入。

@#@@#@可视住户室内机一般安装在起居室、客厅或进户入口的过道等方便住户操作的位置，根据本项目各种户型的特点，住户室内主机放置在客厅入户门侧，虑到";i:

28;s:

29408:

"《红楼梦》章回练习及答案第1120回@#@《红楼梦》章回练习（第1----5回）@#@一．填空题@#@1.甄士隐在梦幻中从僧人那儿接了美玉来看，那美玉上镌着四个字：

@#@。

@#@这美玉即是女娲炼石补天时弃而未用的石头，被那僧道幻化成美玉带入红尘中历劫。

@#@后来发现石头上面有一首偈诗，其中前两句是：

@#@，@#@。

@#@@#@2.女娲炼石补天所遗灵石在大荒山，是、把石头带入红尘的。

@#@@#@3.曾灌溉过一棵，此仙草幻化成形，承诺要用一生的眼泪还他的灌溉之恩。

@#@@#@4.黛玉进贾府，看到贾府处处与其他家不同，因此“步步，时时，不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这反映了黛玉，心地孤傲，小心谨慎的心理。

@#@@#@5.金陵十二钗（正册）中的人物：

@#@林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、@#@、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、纨和。

@#@@#@6.贾雨村一到任上，就遇到一件人命官司，金陵一霸，为争买被拐的，纵容家奴打死了渊。

@#@贾雨村从门子处拿到一“”，得悉其中利害，便徇情枉法，胡乱断了此案。

@#@@#@二.选择题@#@1.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A、甄士隐的女儿英莲在元宵看社火灯花时走失，三月十五葫芦庙着火把隔壁的甄家烧成一片瓦砾。

@#@甄士隐从此渐渐露出下世的光景。

@#@疯跛道人吟唱了《好了歌》，甄士隐未能彻悟，道人又作《好了歌》解注，甄士隐听后便随疯跛道人出家去了。

@#@@#@B、林如海之祖曾袭过列侯，到林如海已是科第出身。

@#@着林家支庶不盛，子有限。

@#@林如海年已四十，原有一个三岁之子，偏又死了，膝下只有嫡妻贾敏所生的女儿林黛玉，年方五岁。

@#@夫妻无子爱之如珍宝，又见她聪明清秀，便延聘教师让她读书识字。

@#@@#@C、荣宁两府的宁国公和荣国公是一母同胞的兄弟，宁国公居长，他的儿子是贾代化，子贾敬，贾珠是贾敬之子，贾兰是贾珠之子；@#@荣国公的儿子是贾代善，其妻贾母是金陵世勋史侯家小姐，他的子有贾赦、贾政，而贾琏是贾赦之子，贾宝玉和贾环是贾政之子。

@#@@#@D、赤瑕宫神瑛侍者以甘露之水浇灌西方灵河岸上三生石畔行将枯萎的绛珠草，使其“得延岁月”，修成女形。

@#@神瑛侍者欲下世为人，绛珠草感念他的恩惠，发誓用一生的眼泪来偿还他，跟随他下凡历劫，这就是所谓的“木石前盟”、“眼泪还债”。

@#@@#@E、门子给贾雨村的护官符写着“贾不假，白玉为堂金为马。

@#@阿房宫，三百里，珍珠如土金如铁。

@#@”这门子向他讲述四大家族一荣俱荣、一损俱损的密切关系。

@#@贾雨村惧怕四大家族的势力，不思甄士隐赠银之恩，乱断了薛蟠夺走英莲并将原买主渊杀死一案。

@#@@#@2.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A、林黛玉来贾府投亲，宝黛初见，宝玉觉得“天上掉下个林妹妹”，十分高兴。

@#@宝玉因见黛玉“眉尖若蹙”，便送她“颦颦”二字。

@#@宝玉又问黛玉是否有玉，当黛玉回答没有时，宝玉则痛骂那玉是“劳什子”，并哭闹着当众人摔玉。

@#@这场面惊坏了黛玉。

@#@@#@B、冷子兴同贾雨村谈起贾家荣宁二府的许多人和事时，特别说到了荣府贾政生的儿子宝玉。

@#@这宝玉虽然淘气异常，但其聪明乖觉处，百个不及他一个，说起话来也奇怪，比如他在评论女儿、男子时就说：

@#@“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。

@#@我见了女儿，我便清爽，见了男子，便觉得浊臭逼人。

@#@”@#@C．《红楼梦》第一回的开头交代了本书的缘起，其中很多人名展现了雪芹高超的谐音艺术。

@#@比“甑士隐”即“真事隐”之谐音，“贾雨村”即“假语村”之谐音，“甑英莲”即“真应怜”之谐音，“娇杏”即“侥幸”之谐音，“霍启”即“祸起”之谐音等。

@#@@#@D.穷儒贾雨村寄居在葫芦庙中，与甑士隐常有来往。

@#@中秋佳节之际，甑士隐设宴款待贾雨村，席间听贾雨村说上京赴考“行囊路费一概无措”，甑士隐赞赏他的才华，便慷慨解囊，赠银送衣助他上京赶考。

@#@贾雨村收了银、衣，千恩万方才作罢。

@#@@#@E.“因思及平生抱负，苦未逢时，乃又搔首对天长叹，复高吟一联曰：

@#@玉在椟中求善价，钗于奁待时飞。

@#@”这幅对联是甑士隐在中秋夜晚，仰望明月，对未来充满希望的自况。

@#@却不料世事难料，女儿英莲被拐，家宅被烧，投奔岳父又遭白眼。

@#@最终他参透世事，随跛足道人飘然而去。

@#@@#@三．简答题@#@1.请简述贾雨村如何徇情枉法胡乱判案？

@#@@#@ @#@@#@2.请简述“木石前盟”的故事。

@#@@#@ @#@@#@3.请简述宝玉得名和抓周的故事。

@#@@#@ @#@@#@4.请简述王熙凤初次出场亮相的情节？

@#@@#@ @#@@#@5.阅读下面文字，简述“宝黛初会”的情景？

@#@@#@一语未了，只听见院外一声脚步响，丫鬟进来笑道：

@#@“宝玉来了！

@#@”黛玉心中正疑惑着这个宝玉不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童。

@#@心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子。

@#@@#@ @#@@#@《红楼梦》章回练习（第6----12回）@#@一.填空题@#@1.京官后代王狗儿因家业萧条，便让岳母姥姥到找求助。

@#@在太太的陪房引荐下，姥姥终于见到了管家奶奶王熙凤。

@#@姥姥一进凤姐的房子，就有“”，“”之感。

@#@@#@2.宝玉自见了可卿之弟的出众人品，心中似有所失，暗自叹息自己荼毒了“”二字。

@#@@#@3.“每日家偷狗戏鸡，爬灰的爬灰，养小叔子的养小叔子，我什么不知道？

@#@”@#@醉酒骂人，唬得众小厮魂飞魄散，便把他捆起来，用满满的填了他一嘴。

@#@@#@4.宝钗金锁上写的字是，通灵宝玉正面写的字是。

@#@@#@5.宝玉要去上学，贾政吩咐贵转告学里太爷不要让宝玉念，先把@#@讲明背熟。

@#@@#@6.贾瑞调戏凤姐，被凤姐设下致病。

@#@有一跛道人送来一面錾着“”四个字的镜子，贾瑞不听道士之言，照其正面，终于一命呜呼。

@#@@#@二.选择题@#@1.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A.凤姐正自看园中的景致，一步步行来赞赏，猛然从假山石后走过来一个人，向前对凤姐说道：

@#@“也合该与嫂子有缘，我方才偷出了席，在这个清净地方略散了一散，不想就遇到嫂子也从这里来，这不是有缘么”，一面说着一面不住地觑着凤姐儿。

@#@这里说话的人贾瑞，他因调戏凤姐，被凤姐设下相思局致死。

@#@@#@B.焦大从小跟着贾府太爷出过三四回兵，九死一生，从死人堆里将主子背了出来。

@#@自己挨饿，偷东西给主子吃，得了半碗水给主子喝，自己喝马尿。

@#@可谓劳苦功高，老祖宗都另眼看待，如今年老体迈便更是倚老卖老。

@#@@#@C.一日午后，宝玉道梨香院探望宝钗。

@#@宝钗因平日未能赏鉴通灵宝玉，便借机欣赏了一番。

@#@巧的是，玉上的“不离不弃，芳龄永继”八个字与宝钗锁上刻的“莫失莫忘，仙寿恒昌”八个字正好一对儿，于是宝玉要了锁看。

@#@@#@D.“有了好差事就派别人，像这等黑更半夜送人的事，就派我。

@#@没良心的王八羔子！

@#@瞎充管家！

@#@你也不想想，焦大太爷跷跷脚，比你的头还高呢。

@#@二十年头里的焦大太爷眼里有谁？

@#@别说你们这一起杂种王八羔子们！

@#@”宝玉随凤姐至尤氏处，天黑后宁府安排焦大送宝玉等回府，由此惹出焦大的一串臭骂。

@#@@#@E.宁国府为庆贾敬的寿辰，摆下家宴。

@#@贾氏家族中晚生后辈男女老幼几乎都过来拜寿并共享家宴。

@#@凤姐去探望了可卿的病情后，赶往园中听戏。

@#@猛然间贾瑞从假山石后出来，有意调戏凤姐，而凤姐心中却早已定好了整治他的计策。

@#@@#@2.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A.金荣认为钟仗着宝玉和他好便目中无人，对此十分不满。

@#@金寡妇听说之后非常愤怒。

@#@到了宁国府，本想找尤氏告状评理。

@#@尤氏却告诉她：

@#@氏经期两个月未来，下半天懒待动，话懒待说，眼神也发眩。

@#@@#@B.贾敬寿宴后，宝玉和王熙凤来到可卿房中探病，看见屋里挂着一幅《海棠春睡图》和“嫩寒锁梦因春冷，芳气笼人是酒香”的对联时，想到自己在这个房间里睡晌觉，懵懂太虚幻境的事，后又听到氏说了一些“未必熬的过年”的话，一时如万箭攒心，眼泪不知不觉流下来。

@#@@#@C.在学堂，贾蔷见有人欺负钟，如何肯依？

@#@但又顾及各种利益关系。

@#@于是，他悄悄地把跟宝玉的书童茗烟唤到身边，如此这般，调拨几句。

@#@惹得茗烟强出头，与金荣理论。

@#@由此引发了一场打闹。

@#@而贾蔷却以有事要早走一步为借口先行离开了。

@#@@#@D.周瑞家的受薛姨妈所托到王夫人处给三春和凤姐送宫花，路遇女儿求她为女婿冷子兴说情（因卖古董和人打官司），但她还是先赶着送宫花给黛玉。

@#@却不料黛玉话中带刺，弄得她一声儿不言语。

@#@@#@E.林如海身染重疾，写信来要接林黛玉回去。

@#@贾母听了，未免又加忧闷，只得忙忙的打点黛玉起身，并派可靠的仆从陪她一同前往。

@#@到了选定出行的日子，林黛玉辞别了贾母等，就带领仆从，登舟往去了。

@#@@#@三、简答题@#@1.《红楼梦》第六回写到“姥姥一进荣国府”，她进荣国府的起因是什么？

@#@结果怎样？

@#@请简述。

@#@@#@ @#@@#@2．凤姐毒设相思局，致使贾瑞一病不起；@#@贾瑞正照风月鉴，一命呜呼。

@#@请简述凤姐对贾瑞设计的相思局。

@#@@#@ @#@@#@《红楼梦》章回练习（第13----18回）@#@一.填空题@#@1.这天夜间凤姐儿早早睡下，可卿向她托梦说：

@#@“常言‘’，又道是‘登高必跌重’。

@#@如今我们家赫赫扬扬，已将百载，一日倘或乐极生悲，若应了那句‘’的俗语，岂不虚称了一世的诗书旧族了!

@#@”她建议“趁今日富贵，将祖茔附近多置，以备祭祀、供给之费，将家塾亦设于此”。

@#@并说不日又有一件非常喜事，真是之盛。

@#@又提醒凤姐万不可忘了那“”的俗语。

@#@@#@2.可卿过逝，停灵在。

@#@前来送殡的王熙凤等女人就在休息。

@#@庵里有个小尼姑叫，因常到贾府办事，看上了钟，钟更是喜欢她。

@#@@#@3.贾政生辰日，元春进封，加封正是宁府的双喜临门日。

@#@@#@4.可卿的丧礼办得盛大之极，不仅各王公贵族亲来送殡，等人还搭了祭棚来路祭，他还召见了，并送他一串。

@#@@#@5.元妃让众姐妹各选一匾题一诗。

@#@宝玉独占了四首，作了三首，黛玉见他只少了一首“”，就作了让他抄袭元妃看了喜之不尽。

@#@因此把浣山庄名改成“”。

@#@@#@二.选择题@#@1.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A.凤姐梦见可卿前来告别，说贾府不久就有一件美事发生，只是不可忘“盛筵必散”的俗语，又赠言：

@#@“三春去后诸芳尽，各自须寻各自门。

@#@”凤姐还欲问时，只听传报说可卿去世了，凤姐醒来惊出一身冷汗。

@#@@#@B.宁国府贾珍的儿媳可卿病亡，悲痛欲绝的贾珍决心要为儿媳操办一场隆重体面的葬礼，然而妻子尤氏这时却偏偏卧病在床，不能料理家事，于是贾珍想到要请精明强干的王熙凤过来帮忙。

@#@@#@C.宁府为可卿送葬的队伍浩浩荡荡，场面宏大，北静王也来了，贾珍同贾赦、贾政三人连忙以国礼迎见。

@#@北静王在轿欠身含笑答礼，并对贾政说，想见衔玉而诞的宝玉，宝玉很不情愿。

@#@@#@D.可卿死后，王熙凤受托来到宁国府理事，她早就盘算清楚了宁国府管理不善的五大病症，因此来到宁国府便因人治事，对症下药。

@#@荣、宁二府的各种事物应酬虽然繁多，却被凤姐打理得井井有条，赢得了上下一致赞誉。

@#@@#@E.浩繁的省亲园林建造工程终于完工，贾家上下一片热闹繁忙景象。

@#@元宵之日，元春归宁省亲，见“大观园”外如此豪华，便默默叹息奢华过费。

@#@@#@2.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A.按照家族旧规，可卿的灵柩需要送至城外宁、荣二公修造的铁槛寺中。

@#@因此，这一路浩浩荡荡热闹非常。

@#@宝玉不仅随着父兄谒见了仰慕已久的北静王，而且趁着这难得的出城之机领略了许多村野风光。

@#@@#@B.贵妃省亲时邀众人作诗。

@#@宝玉作《怡红院》一首，起草有“绿玉春犹卷”一句，被黛玉转眼瞥见，教他把“绿玉”的“玉”字改作“蜡”，并指出其用典出处。

@#@宝玉听了，不觉洞开心臆，笑称黛玉为师父。

@#@@#@C.水月庵的智能私逃进城看视钟，不意被钟之父邦业知觉，将智能逐出，将钟打了一顿。

@#@邦业气得老病发作，三五日光景呜呼死了。

@#@钟本性怯弱，又带病未愈，受了笞杖，今见老父气死，此时悔痛无及，更又添了许多症候。

@#@因此宝玉虽闻得元春晋封之事，心中还是怅然如有所失。

@#@@#@D.元春在其父贾政生日那天被晋封为凤藻宫尚书，加封贤德妃。

@#@全家喜气洋洋，贾母率众人去宫里恩。

@#@更值得庆贺的是，皇帝恩准元春元宵回家省亲，并特许建造省亲别院。

@#@因此贾府上下忙于置办采买、建造园子。

@#@嬷嬷、贾蔷等人纷纷向凤姐求情，揽差事，令凤姐、贾琏心烦不已。

@#@@#@E.林黛玉葬过父亲林如海后，回到贾府。

@#@众人悲喜交接。

@#@宝玉心中品度黛玉，越发出落的超逸了。

@#@宝玉将北静王所赠的念珠转赠黛玉。

@#@黛玉却说：

@#@“什么臭男人拿过的！

@#@我不要他。

@#@”遂掷而不取。

@#@宝玉只得收回。

@#@@#@三．简答题@#@1.宝玉听说笑道：

@#@“这有何难，我荐一个人与你权理这一个月的事，管必妥当。

@#@”贾珍忙问：

@#@“是谁？

@#@”宝玉走至贾珍耳边说了两句。

@#@贾珍听了喜不自禁，连忙起身笑道：

@#@“果然安帖，如今就去。

@#@”@#@宝玉推荐的人事谁？

@#@请简述事情的经过。

@#@@#@ @#@@#@2.简述《红楼梦》观园的来历。

@#@@#@ @#@@#@3.凤姐威重令行，宁国府上下众人不敢偷闲兢兢业业执事保全。

@#@请简述凤姐协理宁国府的故事情节。

@#@@#@ @#@@#@4.请简述“元春省亲”的故事？

@#@@#@ @#@@#@5.“凤姐弄权铁槛寺”的故事充分显示了凤姐贪婪、争强好胜和飞扬跋扈的个性。

@#@请简述这个故事。

@#@@#@ @#@@#@《红楼梦》章回练习（第19----24回）@#@填空题@#@1.袭人哄骗宝玉其母、其兄要为她，趁宝玉挽留之机规劝宝玉。

@#@第一要宝玉说话不可犯狠，第二要宝玉，第三要宝玉@#@，宝玉满口答应。

@#@@#@2.湘云叫宝玉二哥哥，由于咬字不准，将“二”读成“”被黛玉调笑，湘云说黛玉，总是不放人一点，专挑人的不好，但说黛玉是不敢挑的毛病的，此话又惹但与犯妒意了。

@#@@#@3.“猴子身轻站树梢”这个灯谜是制作，用来考的，谜底是。

@#@@#@二、选择题@#@1.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A.宝玉将元妃所赐的糖蒸酪留给了喜欢吃此物的袭人。

@#@嬷嬷来看宝玉，看见碗里的酥酪想吃，被小丫头阻止，说是留给袭人的。

@#@嬷嬷又气又愧，赌气将酥酪吃尽。

@#@袭人怕宝玉生气，推说爱吃栗子，让宝玉给她剥栗子，使宝玉把酥酪被吃之事丢开。

@#@@#@B.宝钗生日会上，吃酒看戏，凤姐说贾母喜爱的小旦龄官像一个人，大家都猜到了，只不说，都笑着，黛玉不吭声，唯湘云说这个人就是黛玉，宝玉也跟着呼应，结果惹黛玉不高兴。

@#@@#@C.宝玉看《鲁智深醉闹五台山》戏，听宝钗介绍曲文，便悟说自己“赤条条来去无牵挂”，还笔占一偈，又填一词《寄生草》，心中自得，宝钗黛玉看了偈子和词十分紧。

@#@@#@D.贾元春在宫中自编大观园题咏之后，为了不使偌大的园子寥落，便想让家中几个能诗会赋的姊妹搬进去居住；@#@又想到宝玉自幼在姊妹丛中长大，怕其感到清冷，遂命他也随进去读书。

@#@分配的结果是：

@#@宝钗住蘅芜苑，黛玉住潇湘馆，探春住秋爽斋，宝玉住怡红院。

@#@@#@E.元妃送灯谜，宝钗一猜就着，却故作难猜之状。

@#@贾母见元春喜悦，也命制作灯谜大家互猜取乐。

@#@贾政凑趣，也参与猜灯谜，他看到大家所作的谜语竟然分别是爆竹、算盘、风筝、海灯等散乱、漂浮之物，心中不免有一种不祥的预感。

@#@@#@三、简答题@#@1.简述宝玉与黛玉共看《西厢记》的故事。

@#@@#@ @#@@#@《红楼梦》章回练习（第25----36回）@#@填空题@#@1、虽然是宝玉的寄名干娘，在接受姨娘好处后，还是与姨娘合谋算计和宝玉，妄图用害死二人。

@#@@#@2、借贾政之名把宝玉叫去玩乐了一天，不明底细的袭人和黛玉为他操了一天的心，黛玉来看宝玉，却吃了的闭门羹。

@#@@#@3、宝玉挨打之后，第一个托着药丸来到怡红院“探伤”，并对宝玉叹道：

@#@“早听人一句话，也不至有今日！

@#@别说老太太、太太心疼，！

@#@”然后是，无声而泣，见宝玉醒来，劝说道：

@#@“你从此可都改了吧！

@#@”@#@4、宝钗来到怡红院，见宝玉睡着，袭人坐在边上为宝玉做鸳鸯戏莲花样的兜肚，袭人出去，宝钗坐在袭人位子代做花兜肚，听到宝玉梦中喊骂“和尚道士的话可信得？

@#@什么是，我偏说是”。

@#@宝钗听见了，不觉怔了。

@#@@#@5、宝玉与金钏儿说悄悄话被王夫人听见，金钏儿被王夫人打后羞愤，贾环向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂引起。

@#@同时，宝玉又因留恋戏子被告了状。

@#@二罪并发，宝玉因此挨打。

@#@@#@6、《红楼梦》第二十七回中，黛玉借花残、花落来抒发自己命运的悲切之情，表示世上只有这些花能和自己相互理解的诗是。

@#@@#@二、选择题@#@1.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A.宝钗劝宝玉：

@#@“也该常常会会这些为官做宦的人们，谈讲谈讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务”。

@#@宝玉听了，遂下逐客令说道：

@#@“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你的经济学问的。

@#@”@#@B.宝玉打发袭人去宝钗处借书，趁机叫晴雯送两块旧帕给黛玉。

@#@黛玉一听是旧帕，先是烦闷，思忖一时，方大悟过来，忙叫晴雯放下。

@#@黛玉体贴出旧帕的意思来，不觉神魂驰荡，左思右想，题诗三首于其上。

@#@@#@C.“听了宝玉这番话，心中虽然有万句言语，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：

@#@‘你从此可都改了罢！

@#@’”这是宝玉挨打后，被抬回怡红院的情景。

@#@宝玉恍惚听到悲泣之声，看是宝钗，又心疼她暑天跑来看他。

@#@而宝钗万般言语无从说出，只一句“你从此可都改了罢”，表达了无限感情。

@#@@#@D.黛玉性格忧郁，因晴雯不开门和宝玉送宝钗出门的误会触动寄人篱下的凄凉心境，于是伤心落花，将它们埋葬在沁芳桥畔，称为“花冢”，她由落花想到自己凄苦的命运，口吟《葬花辞》，令人想到一个闺中少女，高洁多情却又孤独绝望，宝玉听罢不觉痴倒。

@#@@#@E.宝玉挨打的原因有三：

@#@一时宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。

@#@二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。

@#@三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死金钏儿。

@#@@#@2.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A.宝玉因与金钏儿说笑害她遭殃之事甚感无趣，在回园子的路上，又看见一个女孩蹲在地上，用树枝在画“蔷”字，让他觉得这个女孩必有一段说不出的心事。

@#@不想天又下起雨来，宝玉淋着雨匆匆跑怡红院，正巧丫头们在院中戏耍，好一阵儿才开门。

@#@宝玉没好气，照着开门的丫头踢了一脚，谁料被踢的竟是麝月。

@#@@#@B.芒种节姐妹们在园中祭饯花神，黛玉未到，宝钗到潇湘馆寻黛玉，恰遇宝玉也来，一怕宝玉不便，二怕黛玉猜忌，便抽身回走。

@#@这时忽见前面一双玉色蝴蝶，便取出扇子来扑，只见那一双蝴蝶穿花度柳，引得宝钗直跟赶到滴翠亭上。

@#@@#@C.端午节，宝玉因金钏儿之事正心神不宁，恰巧晴雯给宝玉换衣时失手把他的扇子跌折，便训斥了她几句，晴雯还击了一通。

@#@待宝玉赴薛蟠宴回来，仍和晴雯有说有笑，听晴雯说喜欢听撕扇子的声音，宝玉就拿手中的扇子让她撕，见袭人走过又拿袭人的一把扇子让晴雯撕了。

@#@@#@D.贾芸在大观园里修剪树木，遇到了小佣人红玉，因旁边有人不好意思讲话。

@#@就让一个小工坠儿把拾的手帕带给红玉，贾芸在还手帕上使了个主意，把自己的手帕带给了红玉，把红玉的手帕留下了。

@#@@#@E.薛蟠借贾政的名义叫走宝玉，宝玉在薛蟠家快乐了一天，回来后又与宝钗锁了一阵话。

@#@不明底细的黛玉为此操了一天的心，晚上，记挂着宝玉的她来怡红院看望。

@#@由于晴雯正闹脾气，且又没有听清黛玉的声音，烦躁得很，没有开门。

@#@黛玉错疑在宝玉身上，那一夜她枉自嗟叹着身世生宝玉的气。

@#@@#@三、简答题@#@1.《红楼梦》在第二十三回和第二十七回先后两次描写到林黛玉葬花。

@#@黛玉葬花有什么寓意？

@#@请结合相关情节作简要分析。

@#@@#@ @#@@#@2.简述晴雯撕扇的故事情节。

@#@@#@ @#@@#@3.宝、黛闹别扭是家常便饭，这次因为道士为宝玉提亲的事又闹别扭。

@#@请简述其情节。

@#@@#@ @#@@#@4.在二十七回中“戏彩蝶”的是宝钗，为何称她为“妃”？

@#@戏彩蝶表现了宝钗怎样的心理？

@#@@#@ @#@@#@5.请简述“诉肺腑心迷活宝玉”的故事情节。

@#@@#@ @#@@#@《红楼梦》章回练习（第37----48回）@#@一、填空题@#@1.史湘云做东道，邀请众姐妹以为题作诗，饮酒、吃蟹，之后评诗。

@#@@#@2.秋爽斋宴饮，贾母提议行酒令助兴。

@#@黛玉行酒令时无意说出《牡丹亭》《西厢记》的两句词曲，其中《牡丹亭》的一句是。

@#@@#@3.在赖大家里做客时，薛蟠看中了风流倜傥的，一心想结交，却被诱至郊外，痛打一顿。

@#@@#@4.贾赦看中了石呆子收藏的，让贾琏前去谈价。

@#@，石呆子死活不肯卖，此后贾雨村诬以之罪，将石呆子家产罚没，把抄来的收藏品送给了贾赦。

@#@@#@5.探春提议建一诗社。

@#@适值送来海棠花两盆，遂起名“”。

@#@其成员有稻香老农（纨）、潇湘妃子（黛玉）、蘅芜君（宝钗）、怡红公子（宝玉）、蕉下客（）、菱洲（迎春）、藕榭（惜春）。

@#@@#@二、选择题@#@1.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A.贾赦想纳鸳鸯为妾，逼着邢夫人去向鸳鸯说媒。

@#@邢夫人只知承顺贾赦以自保，一应大小事务，俱由贾赦摆布。

@#@她先找来王熙凤商量，王熙凤劝她别去碰钉子，邢夫人不悦，王熙凤便想了一个法子叫她自己去说，凤姐自己找借口躲开。

@#@但令邢夫人和贾赦十分不解的是，鸳鸯竟拒绝了这个做主子奶奶的好机会，而且在贾府、王夫人面前铰发立誓，死也不嫁。

@#@@#@B.王熙凤在生日宴上喝得有些过量，于是想躲回家歇会儿再来。

@#@没想到贾琏正在与多姑娘偷情，虽然派小丫头望风，仍被凤姐逮了个正着。

@#@凤姐醋意大发，先拿平儿出气，并抓住多姑娘厮打。

@#@贾琏大怒，拿着剑追杀凤姐，被贾母骂住，并留凤姐在她那儿过夜。

@#@平儿也被带到怡红院。

@#@宝玉先替贾琏向她陪不是，后又拿出胭脂饰品侍候平儿理妆。

@#@@#@C.探春向宝玉倡议创建诗社。

@#@适值贾芸送来海棠花两盆，遂起名海棠社。

@#@探春给黛玉起名潇湘妃子，宝钗给宝玉起号无事忙、富贵闲人。

@#@宝钗、探春分别叫蘅芜君和蕉下客，稻香老农纨自荐为掌坛。

@#@大家议定以“白海棠”为题作限韵七律诗，结果薛、林技高一筹。

@#@@#@C.薛蟠在聚会上将玉菡误认为是优伶一类人，一直想与他相交，这使对方感受大受侮辱，但他不动声色，反而与薛蟠约在北门外桥上见面。

@#@等薛蟠兴冲冲地赶到，却挨了玉菡一阵暴打，弄得衣衫零碎，面目肿破，才知自己看错了玉菡。

@#@@#@E.姥姥讲女孩子雪地抽柴草，贾母因南院马棚突然失火便不让说了，姥姥改说神佛给人儿的故事，吸引了贾母、王夫人。

@#@宝玉却还在追着姥姥问女孩儿冻出病来怎么办，那女孩儿是谁等，姥姥只好胡诌了一通。

@#@宝玉却信以为真，派茗烟四处找女孩之庙。

@#@@#@2.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A．薛蟠伤好后借口出去做生离家，宝钗央求母亲，把香菱带到园子里和她作伴。

@#@香菱在园子里住下以后，黛玉自愿给香菱当老师教其写诗。

@#@黛玉和香菱一块研究讨论，教她说作诗第一立意要紧，不以词害意。

@#@香菱本是有悟性的人，又苦读勤思，读诗竟然颇得要领。

@#@由于第一、二首诗做的不太好，更是疯魔了一般，竟然在梦中得了八句诗。

@#@@#@B.姥姥到稻香村，被鸳鸯插了一头菊花。

@#@在潇湘馆布满苍苔的小路上姥姥滑了一跤，还把潇湘馆误认为是公子书房。

@#@在秋爽斋早饭时，凤姐一句“老，老，食量大似牛，吃个老母猪不抬头”引起了大观园里史无前例的大笑。

@#@在缀锦阁午饭，席间行酒令，姥姥插科打诨，藏精于拙，博取一笑。

@#@@#@C.史湘云做东道，邀请众姐妹吟诗，拟定了十二个题目，宝钗写了二首，湘云写了三首，宝玉写了二首，黛玉写了三首，探春写了二首。

@#@十二首诗中黛玉的诗被评为最佳。

@#@纨称其诗：

@#@“题目新，诗也新，立意更新。

@#@”@#@D.凤姐生日那天，宝玉穿着素服偷偷跑到铁槛寺焚香，祭奠投井自杀的金钏儿。

@#@小厮茗烟虽不知被祭者是谁，可他说的一番话，“保佑二爷来生变女孩儿，不可又托生这须眉浊物了”，竟把宝玉逗笑。

@#@@#@E.妙玉是栊翠庵里的道姑，自称槛外人。

@#@她“气质美如兰，才华阜比仙”，出身仕宦人家，因病入了空门。

@#@虽然与宝玉相隔两地，但她与宝玉性格非常接近。

@#@她孤芳自赏，清高洁癖，常常让宝玉引为知己。

@#@@#@3.下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（）@#@A.这一天，秋雨淅沥，黛玉寂寞伤感。

@#@宝玉戴着箬笠，披着蓑衣，前来看望她。

@#@黛玉笑他像个渔翁。

@#@宝玉见她喜欢，就说要弄一套送她。

@#@黛玉笑着说，“我戴上不成了渔婆了嘛。

@#@”说完了，一想自己刚说他是渔翁，自己是渔婆，便羞得脸也飞红了。

@#@@#@B.贾赦误以为鸳鸯不做他的小妾是看上了贾琏或宝玉，因而鸳鸯发出莫说“宝玉”，便是“宝金”、“宝银”、“宝天王”、“宝皇帝”也不嫁的誓言。

@#@@#@C.由于姥姥高寿，生活历练多，而且姥姥是庄户人家，比较贫穷，取的名字能压得住邪气，因此凤姐叫姥姥给自己的女儿取名。

@#@@#@D.《红楼梦》灯谜“天运人功理不穷，有功无运也难逢，因何镇日纷纷乱，只为阴阳数不同”，谜底是风筝。

@#@@#@E.黛玉见香菱爱读陆游的诗，便告诉她，若是真心想学诗，就应当先熟读一二百首杜甫的七言诗，然后读《王摩诘全集》，次再读一二百首白的七言绝句。

@#@@#@";i:

29;s:

27533:

"四年级第一单元大数的认识教案@#@第一单元　　大数的认识@#@一．学习内容@#@1．亿以内数的认识2．十进制计数法3．亿以上数的认识@#@4．用计算器计算@#@二．学习目标@#@

（一）知识目标@#@1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

@#@@#@2．掌握亿以内的数位顺序表。

@#@@#@3．会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

@#@@#@

（二）能力目标@#@1、进一步培养学生比较灵活合理的读、写大数的能力。

@#@@#@2、发展学生的逻辑思维能力，能应用所学的知识进行类推迁移，逐步培养学生自学知识的能力。

@#@@#@3、高学生综合运用所学数学知识解决简单地问题的能力。

@#@@#@（三）思想目标@#@1、通过读、写教师搜集的一些有针对性的数据，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

@#@@#@2、通过学生收集数的各种计数法、计数符号、阿拉伯数字的信息，进一步增进学生学习数学的情感与兴趣。

@#@@#@3、通过学习，逐步培养学生的团结协作精神。

@#@@#@三．学习重难点@#@重点：

@#@1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握十进制计数法。

@#@2、掌握亿以内的数位顺序表，并能正确、熟练的进行大数的读、写。

@#@@#@难点：

@#@1、理解一些有关数的概念，如：

@#@数值、数位、位数、数级、十进制计数法等。

@#@2、让学生更多的利用旧知识进行迁移类推，自主探索、研究发现规律，概括总结得出结论。

@#@@#@四．教具、学具：

@#@@#@教具：

@#@挂图、展台、算盘、数位顺序表@#@学具：

@#@搜集的大数计算器@#@五．课时安排：

@#@@#@亿以内数的认识.........................9课时@#@数的产生、十进制计数法......................1课时@#@亿以上数的认识..........................2课时@#@计算工具的认识.............................1课时@#@用计算器计算..........................2课时@#@1亿有多大？

@#@.................................1课时@#@六．学习策略：

@#@@#@1．重视基础知识、基本概念的学习，但在学习时要为学生留有自主探索和交流的空间。

@#@对于数位、数级、十进关系等，要让学生牢固掌握，但不要像以前一样把现成的结论、法则教给学生，要让学生自己去发现。

@#@@#@2．要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

@#@@#@教材上有一些小的实践活动：

@#@@#@P4：

@#@说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。

@#@@#@P12：

@#@在家长帮助下收集有关大数的信息，在全班交流。

@#@@#@P17：

@#@你还想了解其他地区的人口数？

@#@如果可能，到互联网上查一查。

@#@@#@P23：

@#@关于算盘，你还知道什么？

@#@@#@七．知识体系结构图@#@课题@#@内容@#@亿以内数的认识@#@主题图@#@出现5各省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。

@#@@#@亿以内数的读法@#@例1@#@北京天坛图，呈现首都北京市人口数，让学生知道生活中有比万大的数，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

@#@@#@例2@#@读含两级的数@#@亿以内数的写法@#@例3@#@写含两级的数。

@#@通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表学出相应的数，渗透环保教育。

@#@@#@例4@#@亿以内数的大小比较。

@#@@#@例5@#@将整万的数改写以“万”做单位的数。

@#@@#@例6@#@将非整万的数用用“四舍五入”法改写以“万”做单位的近似数。

@#@@#@数的产生@#@介绍古时人们的计数法、计数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。

@#@@#@十进制计数法@#@介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；@#@介绍十进制计数法。

@#@@#@亿以上数的认识@#@例1@#@读含三级的数。

@#@@#@例2@#@写含三级的数。

@#@@#@例3@#@将整亿的数改写以“亿”做单位的数。

@#@将非整亿的数用用“四舍五入”法改写以“亿”做单位的近似数。

@#@@#@计算工具的认识@#@介绍算盘、电子计算器。

@#@@#@用计算器计算@#@运用计算器进行四则计算，探索计数的规律。

@#@@#@ @#@@#@第一课时大数的认识@#@学习内容：

@#@教材第2—5页例1、例2@#@学习目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@学生能够知道亿以内数的计数单位以及个级、万级的数位，会读亿以内的数。

@#@@#@2、能力目标：

@#@培养学生迁移类推的能力，培养学生的数感。

@#@@#@3、思想目标：

@#@使学生体会到生活中处处有数学。

@#@@#@学习重点：

@#@知道亿以内数的计数单位以及个级、万级的数位、读法@#@学习难点：

@#@0的读法。

@#@@#@学习准备：

@#@计数器、课件@#@学习过程：

@#@@#@设计意图@#@教学过程@#@二次备课@#@一、认识计数单位、数位、数级@#@1、交流生活中的大数@#@利用6个省市的人口普查的数据说明大数在生活中的应用。

@#@@#@@#@ @#@@#@2回顾导入@#@3认识计数单位@#@利用动态拨珠的过程，使学生认识计数单位“十万”及“万”和“十万”之间的关系。

@#@@#@ @#@@#@4、认识数位@#@ @#@@#@二、读数@#@三巩固练习@#@感受个级和万级读法的不同。

@#@@#@巩固读法，尤其0的读法的不同。

@#@@#@四、全课总结：

@#@@#@同学们，在数学课上我们几乎每天都和数打交道，这几个数你会读吗？

@#@（出示下列数据：

@#@1825、3000、957、10000。

@#@）@#@生活中一定遇到了很多比万大的数，下面大家交流一下@#@主题图：

@#@出示2000年第五次全国人口普查的部分数据：

@#@@#@北京：

@#@13819000人@#@西藏：

@#@2616300人@#@四川：

@#@83290935人@#@我国总人口数：

@#@1295330000人@#@我们以前学过万以内的数，你还记得哪些知识？

@#@@#@谁能1万1万地数数？

@#@@#@教师边拨计数器上的珠子。

@#@当数到9万时，教师有意停一下。

@#@@#@通过拨珠你知道了什么？

@#@@#@继续拨珠@#@师：

@#@我们所说的一（个）、十、百、千、万都是计数单位。

@#@@#@到今天为止我们认识了哪些计数单位？

@#@@#@你还发现了什么？

@#@@#@举个例子说明一下。

@#@@#@我们把这些计数单位从右向左按照从小到大的顺序排列起来，每一个计数单位所占的位置就是数位。

@#@@#@观察这些数位，你发现什么？

@#@@#@根据数位进行分级，每4个数位一级。

@#@@#@个位，…千位，这4个数位分为一级，叫个级。

@#@@#@这4个数位都有一个“万”字，分为一级，就叫万级。

@#@@#@那么，猜猜再向左，哪4个数位一级呢？

@#@叫什么级？

@#@@#@再向左还有，用……表示。

@#@@#@画上表格形成数位顺序表。

@#@@#@从右向左个位是第几位？

@#@百位，万位，千万位，亿位？

@#@@#@第六位是什么位？

@#@第三位，第七位，第八位？

@#@@#@13819000每个数位上的数表示什么？

@#@@#@2496@#@24960000@#@读法有什么异同？

@#@@#@6407000@#@跟刚才的读法比有什么不同？

@#@@#@85000300@#@0的读法有些犹豫，讨论一下0怎么读？

@#@有什么规律？

@#@@#@刚才读的数都已经分级了，如果给你一个不分级的数，怎么办？

@#@如：

@#@3500400@#@重点请学困生读@#@前面我们见到的各个地区的人口数大家会读吗？

@#@@#@谁愿意说一说今天你学会了什么？

@#@@#@作业：

@#@6页1、2题。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@亿千万百万十万万千百十个

（一）@#@亿级万级个级@#@亿千百十万千百十个@#@万万万位位位位位@#@位位位位@#@第二课时亿以内数的写法@#@学习内容：

@#@教材第5页例3、7页例4及练习@#@学习目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@学生能够正确写出亿以内的数，了解写数的方法。

@#@@#@2、能力目标：

@#@培养探索知识的精神，更好的认识数位、读数。

@#@@#@3、思想目标：

@#@了解有关阿拉伯数字的由来，增长数学常识。

@#@@#@学习重点、难点：

@#@正确写出亿以内的数（个级中中间带零的数字）@#@学习过程：

@#@@#@设计意图@#@教学过程@#@二次备课@#@一、学习写数@#@ @#@@#@二、综合练习@#@教师读一些统计数据：

@#@（教材例3的内容@#@先根据统计的内容对学生进行思想教育。

@#@@#@师：

@#@刚才所提到的这些数据，你们能读出来吗？

@#@@#@填空（5页内容）：

@#@@#@含有两级的数怎么读？

@#@@#@学生填完后师生订正：

@#@@#@抽生读读自己填写的内容@#@要求学生背会读法@#@教学例4的内容@#@师：

@#@刚才所提到的这些数据，你们能写出来吗？

@#@@#@（提醒学生：

@#@我们是怎样读数的？

@#@使学生学生通过知识的迁移进行讨论。

@#@）@#@填空（7页内容）：

@#@@#@含有两级的数怎么写？

@#@@#@学生填完后师生订正：

@#@@#@抽生读读自己填写的内容@#@要求学生背会读法@#@作业：

@#@练习一第1、5题。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第三课时综合练习@#@学习内容：

@#@教材8页~10页练习题。

@#@@#@学习目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@巩固读数写数的方法，进一步熟悉数位表。

@#@@#@2、能力目标：

@#@增强学生估数的能力。

@#@@#@3、思想目标：

@#@结合内容进行热爱祖国的思想教育。

@#@@#@学习重点、难点：

@#@@#@强化练习读数的方法、写数的方法。

@#@进一步培养学生的数感。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@设计意图@#@教学过程@#@二次备课@#@一、复习@#@二、练习@#@进一步培养学生的数感。

@#@@#@1、说说数位表@#@2、读数的方法、写数的方法。

@#@@#@一、判断题：

@#@@#@

（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。

@#@（×@#@）@#@　

（2）2496读作：

@#@二千四百九十六？

@#@（×@#@）；@#@@#@　　24960000　　　读作：

@#@二千四百九十六万（√）；@#@@#@　　6407000　　　读作：

@#@六百四十万零七千？

@#@（√）；@#@@#@　　85000030　　　读作：

@#@八千五百万零零三十（×@#@）。

@#@@#@　（3）六千八百五十万　　　写作：

@#@68500000　（×@#@）@#@　　一百万七千　　　　　写作：

@#@1007000　（√）@#@　　四万零九十　　　　　写作：

@#@4090　　　（×@#@）@#@　（4）17860000米＝（1786）万米　　　（√）@#@　　17865000米≈（1786）万米　　　（×@#@）@#@二、判断反思：

@#@@#@

（1）请小老师判断第一题。

@#@@#@反思：

@#@①第一题涉及哪些数学概念？

@#@@#@（数位、计数单位、数级）@#@②谈谈你对数位的认识。

@#@@#@（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；@#@所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）@#@③谈谈你对计数单位的认识。

@#@@#@（所学的计数单位有：

@#@个、十、百、千、万、十万、百万、千万；@#@计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。

@#@）@#@④谈谈你对数级的认识。

@#@@#@（四位一分级，分为个级、万级、亿级）@#@⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？

@#@@#@⑥提问：

@#@每相邻两个计数单位之间有什么关系？

@#@@#@

（2）请小老师判断第二题。

@#@@#@①观察第一、二小题你有什么想法吗？

@#@@#@（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）@#@②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？

@#@@#@（亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个）@#@③谁能对亿以内数的读法进行总结？

@#@@#@（3）请小老师判断第三题。

@#@@#@①想一想怎样写出亿以内数？

@#@@#@②有什么需要提醒同学注意的地方吗？

@#@@#@（零占位的问题）@#@三、巩固练习：

@#@@#@要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。

@#@下面请你们自己测试一下自己。

@#@@#@1．练习P9第5题，P10第11题。

@#@@#@通过这组练习请你为自己打分。

@#@@#@2．判断下面那些说法不合理。

@#@@#@珠穆朗玛峰高8848米；@#@@#@我今天卖出二千万根冰棍；@#@@#@我们学校有500多人；@#@@#@我们学校有十万人。

@#@@#@3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。

@#@@#@读两个0；@#@@#@读一个0；@#@@#@所有的0都不读；@#@读三个0。

@#@@#@4．第9页第7题；@#@第10页第12题；@#@@#@5．合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

@#@@#@（四）总结：

@#@请你谈谈当一名好老师的感受。

@#@@#@作业：

@#@练习一第11、12题。

@#@@#@第四课时比较大小@#@学习内容：

@#@课本第11页例5、12页例6及练习@#@学习目标：

@#@@#@1、知识目标:

@#@会比较大数的大小，会将整万的数分别改写成用“万”作单位的数。

@#@@#@2、能力目标:

@#@体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

@#@@#@3、思想目标:

@#@结合数据对学生进行思想教育。

@#@@#@学习重点：

@#@会比较大数的大小@#@学习难点：

@#@会将整万的数分别改写成用“万”和作单位的数。

@#@@#@教具准备：

@#@课件、图片@#@学习过程：

@#@@#@设计意图@#@教学过程@#@二次备课@#@一、比较大小@#@ @#@@#@二、改写@#@ @#@@#@三、课堂练习@#@1、师：

@#@前面我们知道了许多省、市、地区的人口数，今天我们来了解一下各地的面积。

@#@@#@“有谁知道，我国面积最大的省份是哪里？

@#@”@#@出示11页例5的图。

@#@@#@2、这是到我国旅游的人数。

@#@你能够按照大小将这6个国家排一排吗？

@#@@#@4、你是怎样比较大小的？

@#@@#@5、11页做一做@#@“个级上都是0的数就叫做整万的数。

@#@”@#@“有时为了读写方便，把整万的数改写成用‘万’做单位的数。

@#@”@#@教学例6：

@#@@#@教师示范：

@#@5000000=500万@#@要想准确的改写，首先要做什么？

@#@分级@#@12页做一做@#@找学生说一说怎样比的。

@#@@#@按照从小到大的顺序排列。

@#@让学生说一说比较的策略。

@#@@#@进行思想教育@#@作业：

@#@练习二第1、5题。

@#@。

@#@@#@第五课时四舍五入法求近似数@#@学习内容：

@#@课本13页例7及练习@#@学习目标：

@#@@#@1、知识目标:

@#@会用“四舍五入”法求大数的近似数。

@#@@#@2、能力目标:

@#@体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

@#@@#@3、思想目标:

@#@让学生简单了解一些其他学科的知识。

@#@@#@学习重点：

@#@会用“四舍五入”法求大数的近似数。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@设计意图@#@教学过程@#@二次备课@#@一、新授@#@ @#@@#@二、练习@#@1、师：

@#@我们居住地球是一个球体，它的直径大约是多少你们知道吗？

@#@@#@出示例6的图：

@#@@#@地球12756@#@太阳1389000@#@2、地球的直径大约是多少万千米呢？

@#@那太阳呢？

@#@@#@3、教师演示，将12756改写成10000@#@千位上是2，小于5，把它和右面的数舍去，改写成0。

@#@@#@4、师：

@#@这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。

@#@@#@5、方法：

@#@是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5.@#@6、练习：

@#@13页做一做（题目比较难，教师要加以指导。

@#@）@#@7、作业：

@#@练习二第1、3题。

@#@@#@第六课时比大小用“万”作单位的数的改写复习课@#@教学内容：

@#@教科书第14－15页的练习二第1、2、3、4、5、6题。

@#@@#@教学目的：

@#@@#@1．使学生学会比较亿以内数的大小。

@#@@#@2．培养学生比较、分析、类推的能力。

@#@@#@3．会将整万的数改成用“万”作单位的数。

@#@@#@4．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

@#@@#@5．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

@#@@#@教学重点、难点、关键点：

@#@@#@1．重点：

@#@学会比较亿以内数的大小。

@#@能把整万的数改写用“万”作单位的数。

@#@@#@2．难点：

@#@学会比较位数相同亿以内数的大小。

@#@能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

@#@@#@3．关键：

@#@以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@设计意图@#@教学过程@#@二次备课@#@一、复习@#@1．复习比较两个数的大小。

@#@@#@ @#@@#@2．复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。

@#@@#@ @#@@#@二、复习求近似数的方法@#@ @#@@#@三、巩固练习@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@1、师：

@#@我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大小的方法。

@#@（指名1、2个学生回答）@#@师让学生自己完整的总结：

@#@首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。

@#@如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。

@#@@#@2、完成1题。

@#@@#@11000＝110万　　@#@12100＝121万　　@#@720000＝72万@#@3、师：

@#@要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”字。

@#@@#@4．做一做练习学生独立完成，全班核对。

@#@@#@让学生表演地球与太阳（课本例6）。

@#@@#@师：

@#@“大约130万个”是一个什么数？

@#@@#@生：

@#@是一个大概数，近似数。

@#@@#@师：

@#@求一个近似数要用什么方法？

@#@@#@生：

@#@四舍五入。

@#@@#@5．12756≈10000＝1万　　1389000≈1390000＝139万@#@①师：

@#@我们要省略万后面的尾数应该怎么做？

@#@@#@生：

@#@首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满5就四舍，满5就五入，然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。

@#@@#@②请同学思考：

@#@如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢？

@#@@#@6、做练习15页的4题，然后在小组内交流。

@#@请小组派代表来汇报。

@#@@#@生总结：

@#@省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。

@#@@#@第5题由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。

@#@@#@第6题由学生自己独立完成，。

@#@@#@作业：

@#@练习二第4、5题。

@#@@#@第七课时数的产生十进制计数法@#@学习内容：

@#@教科书第16、17、18页的数的产生、十进制数法。

@#@@#@学习目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@

（1）、使学生知道数的产生，认识自然数和整数。

@#@

（2）、使学生认识亿以内的数和计数单位。

@#@掌握亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

@#@@#@2、能力目标：

@#@培养学生迁移类推的能力。

@#@@#@3、思想目标：

@#@了解数的产生、发展的历程，增进学生对数学的学习兴趣。

@#@@#@学习重点、难点：

@#@使学生认识亿以内的数和计数单位。

@#@掌握亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

@#@@#@教具准备：

@#@课件@#@学习过程：

@#@@#@设计意图@#@教学过程@#@二次备课@#@一、数的产生@#@ @#@@#@二、学习十进制计数法@#@1．复习。

@#@@#@2．学习十进制计数法@#@教师：

@#@我已经学习了三年数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎样产呢？

@#@@#@教师说明：

@#@很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要，例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；@#@回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。

@#@@#@进一步说明：

@#@在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三．．．．．．这些数词来数物体的个数。

@#@只知道“同样多”、“多”、“少”。

@#@那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子`在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。

@#@比如，出去放牧时，每放出一只羊一一拿出一个石子对应起来，如果回来的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。

@#@再如，出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；@#@打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的道——对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。

@#@结绳计数的道理也是这样。

@#@这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的——对应。

@#@以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数字。

@#@各个国家和地区的记数符号是不同的。

@#@例如，巴比伦数字就是用一个类似三角形的符号来表示1，三个这样的符号并排表示3．……九个这样的符号表示9，（板书出巴比伦数字）。

@#@中国数字用；@#@一竖表示1，两竖表示2……五竖表示5，6就用一横加一竖来表示，依此类推7就用一横加两竖来表示……９就用一横加四竖来表示（在巴比伦数字下面对应地板书出中国数字）。

@#@除此之外，还有罗马数字、印度数字和阿拉伯数字（在中国数字下面对应地板书出这些数字。

@#@@#@阿拉伯数字，其实并不是阿拉伯人发明的，而是印度人发明的，公元八世纪前后，由印度传入阿拉伯，公元十二世纪又从阿拉伯传入欧洲，人们就误认为这些数字是阿拉伯人发明的，后来就叫做“阿拉伯数字”。

@#@随着社会的发展，人们的交流也越来越多，但各个地区数字不同，交流起来很不方便，以后就逐渐统一成现行的阿拉伯数字（对应着上面，板书：

@#@1、2、．．．．．．９）。

@#@后来人类对数的认识逐渐增加，数认得也越来越大，如果每一个书都用不同的数字来表示，很不方便，也没必要，这样就产生了进位制。

@#@古代有十进制，还有十二进制、六十进制等等。

@#@由于十进制计数比较方便，以后逐渐统一采用十进制。

@#@经过很长时间，才产生了像现在这样完整的计数方法。

@#@这就是我们下面要讲的“十进制计数法”。

@#@（板书课题：

@#@十进制计数法）@#@⑴教师：

@#@我们已经学习过亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。

@#@例如，我国人口十二亿，世界人口50亿等。

@#@这些数都比亿大，从一亿开始还可以继续数下去。

@#@今天我们就来学比亿大的数。

@#@@#@⑵提问：

@#@“九亿再加上一亿是多少？

@#@亿位满十要怎样？

@#@”认识十个一亿是十亿。

@#@并让学生回答“十亿”应板书在什么位置。

@#@@#@板书：

@#@“十亿”（写在刚才板书的亿位的左右。

@#@）@#@用同样的方法，完成对百亿、千亿的认识，分别板书：

@#@百亿、千亿。

@#@@#@提问：

@#@“个、十、百、千、万．亿都是用来计数的，叫什么？

@#@”（计数单位。

@#@）@#@指出：

@#@十亿、百亿、千亿也是计数单位。

@#@@#@　　提问：

@#@“到现在我们一共学了哪些计数单位？

@#@”@#@　教师把板书出的计数单位加上横线和竖线，并告诉学生还有比千亿大的计数单位，由于不常用，暂时不学，因此在千亿的左面用省略。

@#@@#@号“．．．．．．”表示还有其他计数单位。

@#@制成下表：

@#@@#@　　提问：

@#@每相邻两个计数单位之间的关系是什么？

@#@（每相邻两个单位之间的进率是１０，即十进关系）@#@　　说明像这种“每相邻个单位之间的进率都是１０”的计数方法叫做“十进制计数法”。

@#@@#@⑶认识数位和数位顺序。

@#@@#@　①说明写数时，要用尽可能少的符号来表@#@②说明写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

@#@再说明数位的作用：

@#@有了数位以后，由于一个数字在不同的数位上表示的数的大小不同，所以用十个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数。

@#@@#@接着板书：

@#@个级、万级、亿级，制成表，并把它和计数单位表连接起来。

@#@@#@板书设计:

@#@@#@数位@#@…@#@亿位@#@千万位@#@百万位@#@十万位@#@万位@#@千位@#@百位@#@十位@#@个位@#@数级@#@…@#@亿级@#@万级@#@个级@#@计数单位@#@…@#@亿@#@千万@#@百万@#@十万@#@万@#@千@#@百@#@十@#@个@#@第八课时亿以上数的认识@#@学习内容：

@#@教科书第19页、20页例1、例2、例3。

@#@@#@学习目标：

@#@学习亿以上数的认识，学会亿以上的数的读写、改写、四舍五入。

@#@@#@学习重点、难点：

@#@@#@亿以上数的读写以及改写、四舍五入或以亿作单位的数。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@设计意图@#@教学过程@#@二次备课@#@一、复习@#@ @#@@#@二、新授@#@1读数@#@让学生感受这样看着表读数太麻烦，引出还是先分级，再读数方便。

@#@@#@2写数例2@#@3改写@#@例3@#@三、练习：

@#@@#@1、学过的计数单位有哪些？

@#@@#@2、学过的数位有哪些？

@#@@#@3、怎样给数位来分级？

@#@

（一）亿以上数的认识@#@全球人口：

@#@6100000000人@#@出示数位顺序表，把6100000000填入表中@#@@#@注：

@#@亿以上的数的读法与亿以内的数的读法类似。

@#@@#@写出下面各数。

@#@@#@三亿写作：

@#@@#@三十亿九千万写作：

@#@@#@七千零三亿零二十万零七写作：

@#@@#@亿以上的数从最高位写起，按照亿以内的数的写法写。

@#@@#@把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

@#@@#@@#@亿@#@@#@________亿@#@@#@________亿@#@按四舍五入法省略亿位后面的尾数。

@#@@#@@#@20页做一做。

@#@@#@作业：

@#@练习三第3、4题。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@@#@ @#@@#@第九课时亿以上数的认识@#@学习内容：

@#@教科书第21页例4。

@#@@#@学习目标：

@#@学习亿以上数的认识，学会亿以上的数的读写、改写、四舍五入。

@#@@#@学习重点、难点：

@#@@#@亿以上数的读写以及改写、四舍五入或以亿作单位的数。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@设计意图@#@教学过程@#@二次备课@#@一、复习@#@ @#@@#@二、新授@#@ @#@@#@2改写@#@例4@#@三、练习：

@#@@#@1、学过的计数单位有哪些？

@#@@#@2、学过的数位有哪些？

@#@@#@3、怎样给数位来分级？

@#@

（一）亿以上数的认识@#@全球人口：

@#@6100000000人@#@出";i:

30;s:

19435:

"中考物理试题汇编测量密度实验题@#@测量密度实验题@#@常规方法测密度@#@1.（2017•六盘水）在“托盘天平和量筒测虽金属块的密度”的实验中．@#@

（1）如图甲中a、b、c为用天平测质量过程中的几个情境，合理的顺序是（填字母）；@#@@#@

（2）由图b可知，金属块的质量是g；@#@@#@（3）将金属块放入盛有存40ml水的量筒中，液面上@#@升后如图乙所示，则金属块的体积是_____cm3，金属块的密度是________g/cm3．@#@（4）若在此实验中先测体积，再测质量，测得金属块的密度值将会_________（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）．@#@ @#@@#@2．（不规则固体）（2017•广东）（（6分）小明用天平、烧杯、油性笔及足量的水测量一块鹅卵石的密度，实验步骤如下：

@#@@#@

（1）将天平放在水平桌面上，把游码拨至标尺，发现横粱稳定时指针偏向分度盘的右侧，要使横粱在水平位置平衡，应将平衡螺母往（选填“左”或“右”）调。

@#@@#@

（2）用调好的天平分别测出鹅卵石的质量是：

@#@31.8g和空烧杯的质量是90g。

@#@@#@（3）如题18图甲所示，把鹅卵石轻轻放入烧杯中，往烧杯倒入适量的水，用油性笔在烧杯壁记下此时水面位置为M，然后放在天平左盘，如题18图丙所示，杯、水和鹅卵石的总质量为g。

@#@@#@（4）将鹅卵石从水中取出后，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至记号M，如题18图乙所示，用天平测出杯和水的总质量为142g，此时杯中水的体积为cm3。

@#@@#@（5）根据所测数据计算出鹅卵石的密度为g／cm3。

@#@@#@（6）若小明在第（4）步骤测量过程中，用镊子添加砝码并向右@#@旋动平衡螺母，直到天平平衡，此错误操作将导致所测密度偏。

@#@@#@3．（常规液体）（2017•长沙）为了帮助家人用盐水选种，小天从实验室借来了天平和量筒测量盐水的密度，他进行了三次测量，以下是其中的一次测量过程：

@#@@#@

（1）将天平放在水平桌面上，把游码移到零刻度线处，法线指针位置如图甲所示，要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向______移动；@#@@#@

（2）用天平测出烧杯和盐水的总质量如图乙所示，记录下烧杯和盐水的总质量为________g；@#@@#@（3）再将部分盐水倒入量筒中，量筒中盐水的体积如图丙所示，接下来小天称得烧杯和剩余盐水的质量为25.6g，则小天在这次实验中测得盐水的密度为_______@#@。

@#@@#@4.（固体+液体）（2017•绥化）同学们在实验室测量某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线和水，进行如下的实验操作：

@#@@#@A、在量筒中倒入适量的水，记下水的体积；@#@将小矿石用细线系好后，慢慢地浸没在水中，记下小矿石和水的总体积．@#@B、把天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的零刻度处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁平衡．@#@C、将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码，直至横梁恢复平衡．@#@

（1）为了减少实验误差，最佳的实验操作顺序是：

@#@　　．（填写字母）@#@

（2）在调节天平时，发现指针的位置如图所示，此时应将平衡螺母向　　调．（选填“左”或“右”）@#@（3）用调节好的天平称量小矿石的质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量和游码的位置如图所示，用量筒测量小矿石的体积如图所示，由此可以算出小矿石的密度为ρ=　　g/cm3．@#@（4）量筒不小心被打碎了，老师说只用天平还能测量出陈醋的密度．某组同学添加了两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整：

@#@@#@①调节好天平，用天平测出空烧杯质量为m0；@#@@#@②将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1；@#@@#@③用另一个烧杯装满陈醋，用天平测出　　为m2；@#@@#@④根据测得的物理量求出了该陈醋的密度p．@#@（5）针对（4）中的实验设计进行评估讨论后，同学发现该实验设计存在不足之处是：

@#@在操作过程中，烧杯装满液体，易洒出，@#@不方便操作．@#@（6）整理实验器材时发现，天平的左盘有一个缺角，则测量结果　　．（选填“偏大”“偏小”或“仍然准确”）．@#@5．（易容物体）（2017辽阳）小刚学习了“探究物质密度”以后，来到实验室测量糖水的密度@#@

（1）小刚将天平放在_______台上，将游码移到标尺左端的_______处，此时，指针在分度盘上的位置如图甲所示，他应将平衡螺母向_______端调节，使天平平衡；@#@@#@

（2）将质量为32g的烧杯放在天平的左盘上，取适量的白糖倒入烧杯中，向右盘加减砝码并调节游码，直至天平平衡，如图乙所示，白糖的质量是_______g；@#@@#@（3）用量筒量出水的体积，如图丙所示，然后将烧杯中的白糖倒入量筒中，待白糖完全溶解后，量筒中液面的位置如图丁所示，糖水的体积是_______cm3，配制糖水的密度是_______kg/m3．@#@6.（吸水物质）（2017抚本铁辽黑卷）小光想测量一个小木块（吸水）的密度，他利用天平、量筒、适量沙子等器材，经过思考，想出了如下的实验方法@#@．@#@

（1）将天平放在水平台上，把游码放在标尺的左端零刻度线处，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向（选填“右”或“左”）调，使横梁平衡．@#@

（2）调节好天平，按照以下步骤继续实验：

@#@@#@①将小木块放在天平左盘，天平平衡时右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则小木块的质量为g；@#@@#@②将一定量的沙子倒入量筒中，将上表面铺平，测得体积为V1，如图丙所示；@#@@#@③将木块埋没在量筒的沙子里并摇匀，将上表面铺平，读出体积V2，如图丁所示．则小木块的体积为cm3，小木块的密度约为kg/m3．@#@（3）小华同学在实验时发现没有量筒，多了一个圆柱形玻璃杯、小铁片和油漆，但是聪明的小华也测出了木块的密度，请你帮小华将下列测量步骤补充完整：

@#@@#@①将木块表面刷一层薄油漆，待油漆晾干后，用调好的天平测出木块的质量m木；@#@@#@②将木块轻轻放入装有水的圆柱形玻璃杯中，取若干个小铁片放在木块上面，直到木块恰好全部浸没；@#@@#@③取回小铁片，　　　　　　　　　；@#@@#@④写出小木块密度的表达式．@#@特殊方法测密度@#@1.（缺量筒）（2017深圳）．小明同学捡到一块金属块，他想通过测量金属块的密度判断这个金属块的材料是什么，小明可用的实验仪器有托盘天平和弹簧测力计．@#@①小明将天平放在水平实验台上后，接下来将游码的左侧跟标尺的对齐，再调节平衡螺母，使天平平衡．@#@②用调节好的天平测量金属块质量，正确操作后天平再次达到平衡，如图甲所示，此时读出该金属块的质量为g，重力为N（g=10N/kg）@#@③在实验过程中，小明将金属块儿挂与弹簧测力计上，然后放在水中直至完全浸没，此时弹簧测力计读数如图乙所示为N．@#@④小明通过查阅密度表得知如下几种金属的密度（见下表），通过科学的计算，可以求出金属的密度，则该金属块的材料是．@#@ @#@金属@#@铅@#@ @#@铜@#@ @#@钢铁@#@ @#@铝@#@密度（kg/m3）@#@ @#@11.3×@#@103@#@ @#@8.9×@#@103@#@7.9×@#@103@#@2.7×@#@103@#@2.（缺量筒）（2017•遵义）为了测石块的密度，小英先用已调平的天平测石块的质量，天平再次平衡时，右盘内砝码及游码的位置如图所示，则石块的质量@#@为　　g．在测体积时，由于石块无法放进量筒，他先在烧杯中倒入适量的水，并在水面处做好标记，用天平测出烧杯和水的总质量为104g，再将石块放入装水的烧杯中，倒出超过标记的水，并用胶头滴管向烧杯中加减水，使水面恰好在标记处，用天平测出此时的总质量为152g，由此计算出石块的密度@#@是　　kg/m3．（水的密度为1.0×@#@103kg/m3）@#@3．（缺量筒）（2017•福建）如图所示，小丽利用天平、玻璃杯、体积为20cm3的金属块、细线等器材测量蜂蜜的密度．@#@

（1）将天平放在水平台上，将游码放到标尺左端的　　刻度线上，调节横梁平衡．@#@

（2）在玻璃杯中倒入适量的蜂蜜如图甲所示，用天平称出蜂蜜和玻璃杯的总质量m0，其示数如图乙所示，m0=　　g．@#@（3）将金属块浸没在蜂蜜中，金属块不接触玻璃杯并保持静止，且蜂蜜无溢出，如图丙所示．天平平衡后，砝码的总质量加上游码在标尺上对应的刻度值为m=150.4g，则蜂蜜密度ρ=　　g/cm3；@#@@#@（4）小明用天平测出同种蜂蜜和玻璃杯的总质量后，将浓稠粘滞的蜂蜜沿量筒壁缓缓倒入量筒内测量体积，再用天平测出剩余蜂蜜和玻璃杯总质量．对比小丽的测量方法，小明所测得的密度值　　（选填“偏大”或“偏小”）．@#@4．（缺天平）（2017•常德）某学习小组想测量一块形状不规则的小矿石的密度，他们手边只有以下器材：

@#@@#@天平一台，但没有砝码两个质量相近的烧杯量筒（其内径略小于矿石块的尺寸，无法将石块直接放入其中）@#@细线、滴管和足量的水（已知水的密度为ρ水），该小组利用上述器材设计了如下实验方案，请你帮助他们完善方案．@#@实验方案（主要实验步骤）：

@#@@#@

（1）将两个烧杯分别放入天平的两个托盘上，各注入适量的水（保证后面的操作中水均不会从烧杯溢出），使天平平衡．如果在后面的步骤中要将矿石块放到左盘上的烧杯内，则对左盘烧杯的注水量还应有何要求：

@#@　　．@#@

（2）向量筒中加入适量的水，记下体积V1．@#@（3）手提细线吊住矿石块，将它浸没在左盘的烧杯中，且不与烧杯接触，用滴管将量筒中的水滴入　　盘的烧杯中，直到天平平衡．@#@（4）记下此时量筒中剩余水的体积V2．矿石块所受浮力F浮=　．@#@（5）　　，再用滴管将量筒中的水滴入右盘的烧杯中，直到天平平衡．@#@（6）记下量筒中最后剩余水的体积V3．@#@（7）矿石块的密度ρ=　　．@#@5．（缺天平）（2017•苏州一模）小明用符合实验要求的圆柱体物块、小球、细线、量筒和适量的水测量某未知液体的密度．图中是小明正确测量过程的示意图．已知水的密度为1×@#@103kg/m3，（g=10N/kg）．实验过程如下：

@#@@#@①将适量的水倒入量筒中，如图甲所示，量筒中水面所对应的示数为50cm3．@#@②把拴有小球的物块置于量筒内，并先使小球浸没在水中，如图乙所示，量筒中水面所对应的示数为54cm3．@#@③将拴有小球的物块置于量筒内的水中，如图丙所示，量筒中水面所对应的示数为74cm3．@#@④将待测液体倒入另一量筒中，如图丁所示，记录量筒中待测液体的体积．@#@⑤将上述石子和物块擦干后，置于量筒内的待测液体中，如图戊所示，量筒中液面所对应的示数为70cm3．由以上实验可知：

@#@@#@

（1）在图丙中小球和物块在水中所受的总浮力为　　N；@#@@#@

（2）待测液体的密度为　kg/m3@#@（3）在图丙中，若物块浸没在水中的体积为其4/5，则在图丙与图戊两图，物块露出液面的高度之比为　　．@#@6．（缺天平）（2017•怀柔区一模）小华利用量筒、水，测量小瓷杯的密度，如图所示．下面是部分实验步骤，请将实验步骤补充完整，水的密度为ρ．@#@

（1）将量筒中倒入适量的水，读出水面所对刻度V1，并记录；@#@@#@

（2）将小瓷杯　　，读出水面所对刻度V2，并记录；@#@@#@（3）将小瓷杯　　，读出水面所对刻度V3，并记录；@#@@#@（4）请你利用所测量的物理量，写出小瓷杯陶瓷密度的表达式：

@#@ρ杯=　　．@#@7．（双缺型）（2017•河北模拟）张丽和唐梅同学想测量一瓶食用油的密度，他们分别选用不同的实验器材和方法来进行测量．@#@

（1）张丽同学用刻度尺、烧杯、水、两端开口的玻璃管、橡皮膜、细线来测量食用油密度，操作步骤如下：

@#@@#@①如图1甲所示，用细线和橡皮膜把玻璃管一端扎紧，管竖直放置，开口向上，向管内倒入适量的食用油，随着油量的增加，橡皮膜越向下凸起，说明液体压强随着　　的增加而增大；@#@@#@②用刻度尺测出玻璃管中油柱的高度为h1（如图1甲所示）；@#@@#@③在烧杯中装入适量的水，将装有油的玻璃管缓慢浸入水中，直至橡皮膜水平为止，用刻度尺测出管底到水面的深度为h2（如图1乙所示）；@#@@#@④食用油的密度表达式：

@#@ρ油=　　．（水的密度用ρ水表示）@#@⑤分析实验过程，张丽同学测得的食用油密度值比真实值偏　　（选填“大”或“小”）．@#@

（2）唐梅同学用托盘天平、烧杯、细线和橡皮擦测量食用油的密度．@#@（a）具体操作步骤如下：

@#@@#@①将托盘天平放在水平台面上，游码移到称量标尺左端“0”刻度线处，观察到指针指在分度标尺上的位置如图2甲所示，此时应将平衡螺母向　　（选填“左”或“右”）调节，使指针对准分度标尺的中央刻度线；@#@@#@②将烧杯装入适量水并放在托盘天平上（如图2乙所示），调节天平重新平衡后，所用砝码和游码在称量标尺上的位置如图2丙所示，则这杯水的总质量为　　g；@#@@#@③将橡皮擦用细线绑好并浸没入水中（未接触烧杯，如图2丁所示），记下天平平衡时的示数为163.2g；@#@@#@则该橡皮擦体积V=　　cm3；@#@@#@④将橡皮擦从水中取出，同时把烧杯中的水倒掉，然后用干毛巾擦干橡皮擦和烧杯；@#@@#@⑤将烧杯装入适量食用油并重新放在托盘天平上，记下天平平衡时的示数为142.2g；@#@@#@⑥用细线将橡皮擦浸没入食用油中（未接触烧杯），记下天平平衡时的示数为151.0g；@#@@#@（b）则食用油密度为ρ油=　　kg/m3．@#@（c）橡皮擦由橡胶制成，水分和油类都有可能被吸入，假设橡皮擦在实验过程中不吸水，但会吸少量的油（体积不膨胀），则由此方法测得的食用油密度将比真实值偏　　（选填“大”或“小”）．@#@8.（双缺型）（2017•牡丹江）小明和小红利用弹簧测力计测量石块和盐水的密度．@#@

（1）如图所示，小明测量石块的密度，方法如下：

@#@@#@①将石块用细线系好挂在弹簧测力计下，测出石块的重力G，得出石块的质量m=　　．@#@②将石块浸没于水中，读出弹簧测力计的示数F．可得出石块受到的浮力F浮=　　，石块的体积V=　　．@#@③测得的石块密度的表达式ρ石=　　．@#@

（2）小红测量盐水的密度，只在小明的操作上添加了一步，她添加的步骤是　　．测得的盐水密度的表达式ρ盐水=　　．@#@9．（双缺型）（2017•黄冈模拟）小明学了浮力知识后，用竹筷和细铁丝自制了一支密度计．用自制的密度计、玻璃杯、刻度尺、水来测定盐水的密度．实验步骤如下，请你按照小明的思路帮他完成实验．@#@

（1）在竹筷的一端缠上适量细铁丝，制成土密度计．@#@

（2）用刻度尺测出竹筷的长度L．@#@（3）把密度计放入盛水的杯中，静止后用刻度尺测出水面上竹筷的长度h1．@#@（4）把密度计放入盛盐水的杯中，静止后用刻度尺测出　　．@#@则：

@#@被测盐水的密度表达式ρ盐水=　　．实验中主要应用的力学规律是　　（填?

@#@阿基米德原理‚漂浮原理ƒ液体的压强规律）．@#@10．（双缺型）（2017•大兴区一模）小明想测量一块石头的密度，但是由于石头的质量和体积比较大，无法用托盘天平、量筒和水完成测量．小阳同学建议他用弹簧测力计、大烧杯、水、轻质细线和杠杆来进行实验，请你将实验过程补充完整：

@#@@#@

（1）将如图甲所示的装置放在水平桌面上，发现杠杆的左端高于右端，则应调节杠杆两端的螺母向　　（选填“左”或“右”）移动，直到杠杆水平平衡；@#@@#@

（2）杠杆水平平衡后，如图乙所示，将石头用细线系好悬挂在杠杆A点，则应该用弹簧测力计通过细线套在　　（选填“B”、“C”或“D”）点施加竖直向上的拉力，使杠杆水平平衡；@#@读出测力计的示数F1，将F1记录在表格中；@#@@#@（3）如图丙所示，在大烧杯内装入适量的水，石块的位置不变，将石块浸没在水中（石块不接触烧杯），测力计的位置也不变，依然对杠杆施加竖直向上的拉力，使杠杆水平平衡，读出测力计的示数F2，将F2记录在表格中；@#@@#@（4）已知水的密度为ρ水，利用测量出的物理量和ρ水计算石块的密度ρ=　　，并将计算结果记录在表格中．@#@ @#@@#@答案@#@常规方法测密度@#@1.

（1）a、c、b@#@

（2）71.4@#@（3）20，3.57@#@（4）偏大@#@2．

（1）零刻度处左@#@（3）161.8@#@（4）52@#@（5）2.65@#@（6）大@#@3．

（1）右；@#@@#@

（2）69.6；@#@@#@（3）1.1@#@4.

（1）BCA@#@

（2）左@#@（3）2.6@#@（4）③烧杯和陈醋的总质量@#@（6）仍然准确@#@5．

（1）水平；@#@零刻线；@#@左；@#@@#@

（2）17；@#@@#@（3）50；@#@1.14×@#@103．@#@6.

（1）右　@#@

（2）①18.4　③30　0.61×@#@103　@#@（3）③用天平称出小铁片的质量m铁　@#@④@#@特殊方法测密度@#@1.①零刻度线；@#@@#@②270；@#@2.7；@#@@#@③1.7；@#@@#@④铝．@#@2.781.625×@#@103@#@3．

（1）零@#@

（2）122.4；@#@@#@（3）1.4；@#@@#@（4）偏大．@#@4．

（1）能够浸没石块；@#@@#@（3）右；@#@@#@（4）ρ水（V1﹣V2）g；@#@@#@（5）松开细线让矿石块沉入杯底；@#@@#@（7）@#@．@#@5．

（1）0.24；@#@@#@

（2）1.2×@#@103；@#@5：

@#@9．@#@6．

（2）漂浮在水面上；@#@@#@（3）沉入水底；@#@@#@（4）@#@ρ水．@#@7．

（1）①深度；@#@④@#@；@#@⑤小；@#@@#@

（2）（a）①左；@#@②153.2；@#@③10；@#@（b）0.88×@#@103；@#@（c）小．@#@8.1）①@#@；@#@②G﹣F；@#@@#@；@#@③@#@•ρ水；@#@@#@

（2）用细绳拴住石块，缓慢的浸没在盐水中，读出弹簧测力计的示数F1；@#@@#@•ρ水．@#@9．（4）液面上竹筷的长度h2；@#@=@#@ρ水；@#@阿基米德原理、漂浮原理．@#@10．

（1）左@#@

（2）B；@#@@#@（4）@#@•ρ水．@#@";i:

31;s:

27692:

"苏教版数学一年级下册全册教案教学设计@#@ @#@@#@最新苏教版一年级数学下册全册教案@#@ @#@@#@一年级组：

@#@@#@ @#@@#@第一单元20以内的退位减法@#@十几减9@#@教学目标：

@#@@#@1.使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

@#@@#@2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

@#@@#@3.使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

@#@@#@4.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@十几减九的计算方法。

@#@@#@教学过程@#@一、温故知新@#@师：

@#@同学们，今天在学习新知识之前我们先来看一个10的组成的拍手游戏，请同学们举起你的双手，边拍手边读。

@#@@#@课件展示拍手游戏：

@#@@#@你拍1，我拍9，我们都是好朋友。

@#@@#@你拍2，我拍8，团结起来力量大。

@#@@#@你拍3，我拍7，我们从小爱学习。

@#@@#@你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。

@#@@#@你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。

@#@@#@师：

@#@大家读完拍手游戏，我说9，你想到

（1）生齐答，我说8，你想到

（2）…@#@师：

@#@哦，小白兔看到我们玩得这么高兴，他也来了！

@#@@#@二、创设情境，导入新课@#@1.课件演示，故事导入。

@#@@#@画面：

@#@小白兔手里拿着一些气球。

@#@@#@声音：

@#@原来今天是小白兔9岁的生日。

@#@咱们数一数，他手里拿了几个气球，对13个。

@#@不好，小白兔的气球飞跑了几个，现在他手里还有几个气球呢？

@#@@#@2.揭示课题。

@#@@#@从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：

@#@13个气球，飞跑9个，还剩多少个？

@#@@#@指名回答：

@#@你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？

@#@为什么？

@#@根据学生的回答板书算式13-9=（板书课题：

@#@十几减9）@#@三、自主探究，合作交流@#@1.摆一摆、算一算。

@#@@#@你是怎样算出的？

@#@@#@主动探究，用（小棒，小圆片）代替气球摆一摆，说一说，怎样计算13-9。

@#@看谁的想法多。

@#@全班交流汇报。

@#@@#@学生们可能会出现以下答案：

@#@@#@方法1：

@#@一个一个地减。

@#@板书：

@#@13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=@#@方法2：

@#@先从10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

@#@板书：

@#@10-9=11+3=4@#@方法3：

@#@先减3，再减6，得出4。

@#@板书：

@#@13-3-6=4@#@方法4：

@#@想加算减。

@#@（因为9+4=13，所以13-9=4）@#@小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?

@#@介绍给同桌小朋友们听。

@#@@#@2.说一说、听一听。

@#@@#@提出要求：

@#@和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。

@#@@#@教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。

@#@@#@3.评一评、比一比。

@#@@#@引导：

@#@小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？

@#@把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？

@#@@#@4.活动小结。

@#@@#@要求：

@#@同学们都能积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，大家可以选择自己喜欢的方法解决问题。

@#@@#@四、练习应用，巩固提高@#@1、小猴子知道今天是小白兔的生日，把他最爱的桃子带来了@#@要把其中的9个桃子送给小白兔，小猴子还剩下几个桃子呢？

@#@@#@小组合作，把答案写在答题卡上。

@#@@#@2、小灰兔不太高兴，觉得大家都喜欢小白兔，小白兔是一只有@#@爱心的小白兔，要把它心爱的红萝卜送给小灰兔9个，小白兔还剩下几个红萝卜呢？

@#@@#@个人独立解答，写在练习本上。

@#@@#@3、学以致用，拓展延伸@#@你能很快地算出十几减9的所有算式的答案吗，用开火车的方式回答。

@#@@#@通过观察这些算式，你有什么发现？

@#@@#@五、总结反思，拓展延伸@#@提问：

@#@今天这节课我们学会了什么？

@#@@#@板书设计:

@#@@#@十几减9@#@方法一：

@#@一个一个地减.@#@13-9=4方法二：

@#@10-9=11+3=4@#@方法三：

@#@先减去3,再减去6.@#@方法四：

@#@9加（4）等于13.@#@教学反思@#@ @#@@#@@#@练习一@#@教学目标：

@#@@#@1.使学生巩固20以内退位减“想加算减”的方法,进一步熟悉用“想加算减”口算十几减9的过程,比较熟练地掌握十几减9的口算方法,能正确口算得数。

@#@@#@2.使学生通过练习,进一步体会算式间的联系,能表述十几减9的口算过程,逐步形成口算技能,提高口算能力。

@#@@#@3.使学生获得掌握口算方法的体验,逐步发展数学学习自信心，产生按算法口算、按规则操作的意识和态度。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@十几减9的口算@#@教学过程：

@#@@#@一、情境导入，激发兴趣@#@谈话：

@#@今天，森林里的小动物们在举行数学游园会，同学们，我们一起去看一看吧。

@#@看，游园会的大门上挂着横幅，上节课我们学习了十几减9，这节课我们就用学到的本领来和小动物们一起完成游园会上的题目。

@#@ @#@@#@二、组织练习，巩固提高 @#@@#@1.走进大门，我们来到第1站。

@#@看小老鼠准备的第一道游园题。

@#@你从图中得到了哪些数学信息？

@#@（左边有9只老鼠在做游戏，右边有3只老鼠在跳绳，一共有12只老鼠。

@#@）@#@提问：

@#@你可以根据得到的数学信息，将这个算式补充完整吗？

@#@9+=12@#@追问：

@#@谁能说说式子里的数字分别表示什么？

@#@（9表示左边有9只老鼠在做游戏，加3表示右边有3只老鼠在跳绳，得数12表示一共有12只老鼠。

@#@）@#@提问：

@#@那12减9又得几？

@#@请同学们看图想一想，12减9可以怎样算？

@#@@#@指出：

@#@从图上可以看出，9只加上3只是12只，用12只减9只还剩3只，所以算减法可以想加法。

@#@因为9+3=12，所以12-9=3，这样可以很快算出得数。

@#@@#@2.接着，我们来到游园会的第2站。

@#@先想想每组两道题有什么联系，再算一算。

@#@@#@看看你算得对不对？

@#@（交流答案）@#@提问：

@#@为什么每组两道题填写的数会相同？

@#@@#@真聪明！

@#@每组两道题都是有联系的算式，在计算十几减9的减法算式时，可以先想有关的9加几的算式，想加算减，这样算既快又方便。

@#@@#@追问：

@#@你能用“想加算减”的方法说出下面各题的得数可以怎样想吗？

@#@@#@11-9，14-9，18-9@#@3.刚才我们帮助小兔找到了“想加算减”的计算方法，现在我们来到了游园会的第3站，这里小狗准备了两组题目。

@#@请同学们填一填。

@#@你算对了吗？

@#@ @#@ @#@@#@提问：

@#@仔细观察第一组题，减号前面的数是怎样变化的？

@#@减号后面的数是怎样的？

@#@得数又是怎样变化的？

@#@（对了，在减法里，如果减号后面的数不变，那么减号前面的数变大，得数也变大。

@#@）@#@提问：

@#@再来观察第二组题，减号前面的数、减号后面的数和得数又是怎样变化的？

@#@（观察得真仔细！

@#@如果减号后面的数不变，减号前面的数变小了，那得数也会跟着变小。

@#@）@#@提升：

@#@找到了减9的减法算式里的规律。

@#@你能不计算，比较两个算式得数的大小吗？

@#@12-9<@#@15-918-9>@#@13-914-9<@#@17-9@#@4.我们继续往前走，第4站那里小猴在玩“跳树桩”游戏呢，你能帮帮它吗？

@#@@#@每算对一题，小猴子就能在木桩上前进一格。

@#@准备好了吗？

@#@开始了！

@#@@#@同学们真棒，帮助小猴子到达了终点，你们真是计算小能手！

@#@ @#@ @#@ @#@@#@5.告别了小猴子，我们来到了游园会的第5站。

@#@你能用三句话说说这幅图的意思吗？

@#@（交流图意，学生在课本上列式计算）@#@提问：

@#@要求15-9=？

@#@你是怎么想的？

@#@@#@要求14-9=？

@#@你是怎么想的？

@#@@#@6.第六站游园会要考考同学们，今天练习的效果怎样呢？

@#@我们一起去勇夺满分！

@#@（学生练习，集体讲评。

@#@） @#@@#@ @#@7.互动游戏：

@#@难度升级，请同学来比一比，找出得数大于6的算式。

@#@（出示西沃课堂活动）@#@3、课堂小结 @#@@#@今天这节课我们参加了数学游园会，你有哪些收获可以和大家分享呢？

@#@ @#@@#@我们练习了十几减9，在计算时用想加算减的方法比较简便。

@#@在减9的减法算式里，减号前面的数越大，得数就越大；@#@减号前面的数越@#@板书设计：

@#@@#@十几减9练习@#@“相加算减”@#@数变大-9=得数变大@#@数变小-9=得数变小@#@教学反思@#@ @#@@#@十几减8、7@#@教学内容：

@#@@#@苏教版数学一年级下册第5-6页例2、“想想做做”@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能：

@#@@#@使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@@#@

（1）初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

@#@@#@

（2）学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。

@#@@#@3．情感态度与价值观：

@#@@#@

（1）感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；@#@@#@

（2）体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@能比较熟练地计算十几减8、7，理解计算过程。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解十几减8、7的计算方法。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@多媒体课件，学习单@#@教学过程：

@#@@#@一、学前准备，巩固迁移。

@#@@#@课件出示：

@#@@#@12-9=14-9=16-9=18-9=11-9=@#@师：

@#@同学们，这是我们上节课做学习的内容，看谁能又对又快地算出结果！

@#@让学生讲讲解题思路。

@#@引导学生用不同的方法进行计算。

@#@@#@【设计意图】从口算入手，复习十几减9的计算方法，巩固迁移，为学习十几减8、7的口算方法做好准备。

@#@@#@二、自主探索，领悟算法。

@#@@#@1．观察主题图，解决问题。

@#@@#@师：

@#@（观察“数鸭子”的动画情境）观察这幅图，你获得了哪些数学信息?

@#@@#@生：

@#@看见15只小鸭子，一个小朋友。

@#@@#@师：

@#@小朋友遇到了问题，游过去8只鸭，还剩多少只呢?

@#@应该怎样列算式呢?

@#@@#@（学生列出算式：

@#@15-8，教师板书。

@#@）@#@师：

@#@为什么这样列式呢?

@#@@#@（从总数15里拿走8，求剩下的部分要用减法。

@#@）@#@师：

@#@小朋友说得真棒!

@#@可15-8又该怎么计算呢?

@#@现在就请小朋友们在小组里讨论一下，可以通过学习单上的小棒图圈一圈。

@#@我们比一比，看哪一组想出的算法最多。

@#@@#@

（1）学生小组讨论。

@#@@#@

（2）全班交流反馈。

@#@@#@师：

@#@哪一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果。

@#@@#@师根据学生回答分别板书：

@#@@#@方法一:

@#@一把一把地数去8把。

@#@15-8=7。

@#@（指出这种方法很费时，不方便，应该掌握更好的方法算这道题。

@#@）@#@方法二:

@#@15-5=10,10-3=7。

@#@@#@方法三:

@#@10-8=2,2+5=7。

@#@@#@方法四:

@#@8+（7）=15,15-8=7。

@#@@#@师：

@#@原来“15-8”有这么多种的算法，咱们班的小朋友可真厉害啊!

@#@能想出这么多种的计算方法。

@#@既然有这么多种方法，小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进行计算。

@#@@#@2．选择算法，进行计算。

@#@@#@师：

@#@想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简便?

@#@@#@学生发表意见后，教师归纳：

@#@从刚才的计算可以看出，“10-8＝2，2+5＝7”和“8+（7）=15，,15-8=7”，这样想算减法比较快，也比较简便，所以我们在计算时，应尽量选择这种方法进行计算。

@#@明白了吗?

@#@@#@3．试一试。

@#@@#@15-7=13-7=@#@

（1）学生小组讨论。

@#@@#@教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。

@#@@#@

（2）学生集体交流反馈。

@#@@#@方法一：

@#@10-7＝3，3+5＝8。

@#@@#@方法二：

@#@7+（8）＝15，所以15-7＝8。

@#@@#@【设计意图】利用教材资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，并使学生在提出问题，理解问题的过程中，发展了问题意识。

@#@@#@三、巩固拓展。

@#@@#@1．先计算，然后说一说你的发现。

@#@@#@8+3=8+9=7+5=@#@11-8=17-8=12-7=@#@2．根据加法算式写出两道减法算式。

@#@@#@7+8=8+9=7+9=@#@师：

@#@根据写出的算式说一说你的发现。

@#@@#@3．课本第6页“想想做做”第7、8题。

@#@@#@【设计意图】通过练习，帮助学生进一步巩固计算方法。

@#@@#@四、课时总结。

@#@@#@这节课我们学习了十几减8、7，学会了很多计算方法，希望同学们在今后的计算中能灵活应用这些方法进行计算，做计算小能手。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@十几减8、7@#@15-8=7@#@方法一：

@#@15-5=1010-3=7@#@方法二：

@#@10-8=22+5=7@#@方法三：

@#@8+（7）=1515-8=7@#@教学反思@#@ @#@@#@@#@练习二@#@教学目标@#@1.使学生巩固20以内退位减“想加算减”的方法,进一步熟悉用“想加算减”口算十几减8、7的过程,能比较熟练地口算十几减8、7的得数。

@#@@#@2.使学生通过练习,进一步体会加、减法之间的联系,能表述十几减8、7的口算过程,逐步形成口算技能,提高口算能力;@#@能联系加、减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程,发展初步的思维能力。

@#@@#@3.使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验,逐步发展数学学习自信心;@#@体会加、减法在解决实际问题中的应用,感受数学与生活的联系。

@#@@#@教学重点@#@十几减8、7的口算和有关加、减法的简单实际问题。

@#@@#@教学过程@#@一、回顾引入@#@1.谈话。

@#@@#@上节课学习了十几减8、7?

@#@你们算十几减8、7用的什么方法,能和大家分享吗?

@#@（指名说一说）@#@2.引入。

@#@@#@今天我们就用学到的本领来做学过的十几减8、7的计算练习,并且解决一些简单的实际问题。

@#@（板书课题）@#@二、口算练习@#@1.做练习二第1题。

@#@@#@现在,我们来看看的第一关。

@#@（课件出示练习二第1题）@#@请小朋友先想想每组两道题有什么联系,再算一算,在课本上□里填上合适的数。

@#@交流所填的数,板书结果,并让学生集体读一读三组算式。

@#@@#@提问:

@#@谁来说说为什么每组两道题的□里填写的数会相同呢?

@#@（每组两道都是有联系的算式:

@#@8,7加几得十几,十几减8、7就等于几,）@#@那么,十儿减8、7可以用什么方法算呢?

@#@@#@2.做练习二第2题@#@谈话:

@#@刚才我们闯过了第一关，学会了“想加算减”的方法,接下来咱们来看第二关。

@#@（课件出示练习二第2题）@#@提问:

@#@第一组题是减几的口算?

@#@第二组呢?

@#@@#@让学生在课本上完成,并交流结果。

@#@（板书得数）@#@提问:

@#@仔细观察,你发现第一组题减号前面的数是怎样变化的,得数怎样变化?

@#@第二组题呢?

@#@@#@指出:

@#@在减法里,如果减号后面的数不变,那么减号前面的数大,得数就大;@#@减号前面的数小,得数就小。

@#@@#@3.做练习二第3题。

@#@@#@谈话:

@#@接下来开始玩计算了,你明白它们怎样算的吗?

@#@（课件出示练习二第3题）@#@指名学生依次口算每个数减8的得数和减7的得数。

@#@@#@学生看题集体口答减8的得数,再集体口答减7的得数。

@#@@#@学生计算:

@#@把减8的得数写在每格数的上面把减7的得数写在每格数的下面。

@#@@#@三、解决实际问题@#@1.做练习二第4题@#@出示表格式问题,让学生看题,想想表示什么意思。

@#@@#@引导:

@#@这个表格左边一栏的三行表示什么意思?

@#@（一共人数、男生人数和女生人数）@#@上面一行里表示哪几项活动?

@#@谁来说说跳绳、拍球、游泳各知道什么,要算什么?

@#@@#@提问:

@#@谁能把这三项活动已知什么条件、要求什么问题分别说一说吗?

@#@@#@把你的想法和同学分享一下。

@#@@#@请小朋友把这三项活动要求的问题算出来,填在（）里@#@学生交流所求的结果,并说出算式。

@#@（板书算式和得数,并在表格里出示结果）@#@比较:

@#@这里三道题条件和问题有什么不同?

@#@@#@提问:

@#@为什么求跳绳一共的人数用加法,而求拍球的女生人数、游泳的男生人数用减法呢?

@#@@#@说明:

@#@（指表格的条件和问题）从表格里可以看出,把男生和女生人数合起来,要用加法算;@#@从一共的人数里去掉男生或女生人数,要用减法算。

@#@@#@2.做练习二第5题。

@#@@#@指导学生读题,互相说说题目的意思。

@#@@#@提问:

@#@能说一说题里的条件和问题吗?

@#@@#@学生在课本上列出算式,算出得数。

@#@@#@提问:

@#@用什么方法算的?

@#@为什么用减法?

@#@得数的单位名称是什么?

@#@@#@四、课堂小结@#@提问:

@#@这节课口算练习有哪些收获可以和大家分享呢?

@#@对于解决加、减法实际问题,你有什么体会?

@#@@#@十几减6、5、4、3、2@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。

@#@进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

@#@@#@2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

@#@@#@3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激活旧知，引出新知@#@1．复习旧知@#@16-9=15-8=14-8=@#@12-9=11-7=15-8=@#@16-7=14-8=11-9=@#@指名说是怎样算的。

@#@@#@2．引出新知@#@今天这节课我们继续学习20以内的退位减法，猜猜看，会学什么呢？

@#@@#@引出课题：

@#@十几减6、5@#@3．揭示课题，认定目标@#@二、自主学习，建构模型@#@1．创设情境，自主提问@#@出示例题情境图，请学生仔细观察。

@#@在美丽的森林里可爱的小白兔正在采蘑菇。

@#@@#@

（1）出示问题1：

@#@蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？

@#@@#@学生把条件、问题连起来说一说，然后列出算式。

@#@@#@11-5是多少？

@#@你会算吗？

@#@怎么算？

@#@同桌互说。

@#@@#@方法一：

@#@5+6=1111-5=6@#@方法二：

@#@10-5=55+1=6@#@方法三：

@#@11-1=1010-4=6@#@方法四：

@#@从11开始往前数。

@#@@#@

（2）出示问题2,：

@#@花蘑菇有5个，蓝蘑菇有多少个？

@#@@#@学生完整叙述题意后，各自列式计算，交流自己的算法。

@#@@#@（3）比较11-6、11-5的算法，说说与11-9、11-8、11-7的联系。

@#@@#@（4）举例：

@#@十几减6、十几减5还有哪些算式？

@#@你会算吗？

@#@选一个与同桌互说思考方法。

@#@@#@三、边练边学，内化提升@#@1、完成“想想做做”第1题。

@#@@#@说说：

@#@图中一共有几个球，其中左边有几个，右边有几个？

@#@14表示什么？

@#@@#@学生独立完成在书上。

@#@@#@再说说根据图意由这两道减法算式想到了哪道加法算式？

@#@@#@在这些算式中，哪道算式是新学的？

@#@我是怎样算的?

@#@@#@2、完成“想想做做”第2题。

@#@@#@

（1）学生独立完成。

@#@@#@

（2）集体交流反馈,比较。

@#@@#@说说：

@#@在计算这两道减法算式时，想到了哪道减法算式？

@#@当你已经算出每组上面一题后，下面一题的得数可以从哪儿看出来？

@#@@#@3、完成“想想做做”第3题。

@#@@#@

（1）学生独立完成@#@

（2）交流：

@#@每组算式有什么规律？

@#@得数有什么规律？

@#@@#@追问：

@#@在这些算式中，哪些是新学的？

@#@@#@4、完成“想想做做”第4题。

@#@@#@学生看题，说说怎样做，然后独立完成在书上。

@#@@#@比比谁算得既快又对。

@#@@#@5、完成“想想做做”第5题。

@#@@#@学生各自读题，理解题意。

@#@@#@齐读题目，指名学生说题意。

@#@@#@各自列式计算后，交流自己的想法。

@#@@#@四、回顾总结，完善课题@#@回顾前面的学习，这节课上我们新学习了哪些知识？

@#@你认为自己学得怎么？

@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@练习三@#@教学目标：

@#@@#@1、进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算@#@2、通过练习进一步体会加减法之间的联系，逐步形成口算技能，提高口算能力@#@教学重难点：

@#@帮助学困生熟练地掌握计算方法@#@教学准备：

@#@学具@#@教学过程@#@一、计算方法训练@#@1、摆摆说说@#@

（1）请大家拿出小棒，左边摆5根，右边摆8根@#@

（2）要求一共有多少根？

@#@怎样列式？

@#@（板书：

@#@5+8=）怎样算？

@#@说出不同的算法@#@（3）一共有13根小棒，去掉左边的5根，求还剩多少根？

@#@怎样列式？

@#@（板书13-5=）怎样算？

@#@说出不同的算法@#@教师根据学生回答小结：

@#@计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。

@#@@#@二、口算练习@#@1、练习三第1题@#@示第1题，让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加，减法之间的关系。

@#@@#@2、练习三第2题@#@同桌之间互相合作，完成口算练习，活动完成后说出所有算式，师板书，让学生读出所有的算式。

@#@@#@3、练习三第3题、第5题@#@以比赛的形式进行，交流结果。

@#@@#@三、解决实际问题@#@1、练习三第4题@#@提问：

@#@第

（1）题知道什么条件，要求什么问题？

@#@第

（2）题呢？

@#@@#@指名板演，其余学生在书上填写。

@#@@#@交流结果。

@#@@#@提问者两道小题为什么用减法计算？

@#@@#@2、练习三第6题@#@学生观察，独立理解题意，能完整说出已知条件和问题。

@#@@#@学生独立计算解决，把结果填写在表格里。

@#@交流结果。

@#@@#@3、练习三第7题@#@摘苹果比赛。

@#@@#@引导学生弄清题意。

@#@学生独立完成，全班交流、反馈@#@四、全课总结，交流收获@#@1、小朋友，通过今天的练习，你有哪些收获呢？

@#@@#@2、完成思考题@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@复习

（1）@#@教学目标：

@#@@#@1、通过复习，使学生了解20以内退位减法表。

@#@@#@2、能正确熟练地计算20以内退位减法。

@#@@#@教学重难点：

@#@能够把所有的有关计算题整理成减法表@#@教学准备：

@#@20以内退位减法表，课件@#@教学过程@#@一、揭示课题@#@谈话：

@#@我们已经学完了20以内退位减法，今天我们就来上一节复习课@#@板书：

@#@复习20以内退位减法@#@复习@#@1.算一算@#@3+9=11-6=13-7=@#@4+8=12-3=12-4=@#@5+6=15-77+6=@#@2+7=16-8=13-6=@#@2.指名口算，并说一说是怎样算的@#@二、练习@#@1、复习

（1）@#@独立完成后，集体订正@#@3、复习20以内退位减法@#@出示第13页第2题@#@

（1）竖着看，你发现了什么规律？

@#@@#@第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@你能按照这样的规律，在空格里填上合适的算式吗？

@#@@#@学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是怎么填的？

@#@@#@

（2）横看，你发现了什么规律？

@#@@#@第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@斜着看，你有发现了什么规律？

@#@@#@每一斜行得数都相等@#@得数是9的算式有哪些？

@#@得数是5，7的算式有哪些？

@#@@#@（3）口算练习@#@师任选一道算式，要求很快报出准确结果。

@#@@#@4、复习（3）@#@同桌游戏@#@5、复习（4）@#@课件出示：

@#@@#@11-5=16-8=@#@学生独立完成后，集体订正。

@#@@#@6、复习（5）、（7）@#@师计时，要求学生在1分钟内完成，集体订正。

@#@@#@三、复习小结：

@#@@#@今天的复习课我们复习了这一单元的哪些内容，你有什么收获？

@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@复习

（2）@#@教学目标：

@#@@#@1、运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。

@#@进一步培养学生的数量关系。

@#@@#@2能说明解决问题的思考过程，发展初步的推理、判断等能力@#@教学重难点：

@#@帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构@#@教学准备：

@#@课件@#@教学过程@#@一、揭示课题@#@谈话：

@#@上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解决一些实际问题。

@#@@#@1、复习@#@口算@#@2+9=4+8=6+9=8+7=@#@11-2=12-4=15-6=15-8=@#@12-9=12-8=15-9=15-7=@#@2、复习（8）@#@课件出示@#@比一比，看谁先跑到终点@#@学生独立完成后，指名说说运算顺序@#@二、综合运用@#@1、完成复习（9）@#@出示第9题@#@指名结合图说一说这题的题意@#@求还剩多少个？

@#@用什么方法算？

@#@怎样列式？

@#@@#@学生独立完成后，集体订正@#@2、完成复习（6）@#@出示两幅图，说说图意。

@#@@#@提问：

@#@这两题分别告诉我们什么？

@#@求什么？

@#@@#@求一共有多少辆用什么方法算？

@#@为什么？

@#@@#@求轿车有多少辆用什么方法算？

@#@为什么？

@#@@#@这两题为什么一个用加法算，一个用减法算呢？

@#@@#@学生独立完成书中的填空，集体校对。

@#@@#@3、完成复习（10）@#@出示第10题@#@问：

@#@这道题有几个信息，指名说一说。

@#@@#@练习时，让学生根据问题，选择合适的条件再列式计算。

@#@@#@三、复习总结@#@1.这节课复习了什么内容？

@#@你有什么收获？

@#@@#@根据学生的总结，适当点拨、小结内容和相应的方法思路@#@2.完成思考题@#@出示思考题，让学生看题讨论怎样填数，尝试完成@#@教学反思@#@ @#@@#@第二单元认识图形

（二）@#@认识图形@#@教学目标：

@#@@#@1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

@#@@#@2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。

@#@@#@3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

@#@初步体会这些图形在日常生活中的应用。

@#@@#@教学重点：

@#@直观认识长方形、正方形、三角形和圆@#@教学难点：

@#@把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

@#@教学准备：

@#@挂";i:

32;s:

13564:

"《鱼我所欲也》教案@#@2013——2014学年度第一学期语文学科教案@#@课题：

@#@鱼我所欲也@#@主备人@#@王秀菊@#@教学目标@#@1.理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。

@#@@#@2.学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。

@#@@#@3.感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点，多朗读，多背诵。

@#@@#@教学重点@#@理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。

@#@@#@教学难点@#@学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处@#@课时安排@#@3@#@教学时间@#@2013年11月25日——27日@#@第一课时@#@教学内容及过程@#@师生活动@#@补充修改@#@一、简介孟子：

@#@孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。

@#@是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。

@#@@#@孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。

@#@@#@为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。

@#@@#@主要思想：

@#@@#@施仁政民贵君轻人性本善@#@本文选自《孟子。

@#@告子上》。

@#@@#@《告子上》的主要内容是阐明¡@#@°@#@性善说¡@#@±@#@，即人性里天生就有向善的种子，这种善的天性，就是人的¡@#@°@#@本心¡@#@±@#@。

@#@@#@本文讲的是每个人都有¡@#@°@#@本心¡@#@±@#@，无论在什么情况下，人都应该保有自己的本心。

@#@@#@ @#@@#@二、朗读课文，整体感知@#@1、对照朗读和注释扫除语音障碍。

@#@@#@2、有不懂的字、句勾划出来，准备进行质疑；@#@有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。

@#@@#@3、参考注释理解文章大意。

@#@@#@朗读指导：

@#@@#@1、字音@#@不为苟得也　wé@#@i　为宫室之美为之　wè@#@iwé@#@i@#@　所恶莫甚于死者　wù@#@　　　乡（通“向”）　xià@#@ng　羹　gēng　蹴　cù@#@　　@#@2、停顿及重音@#@如使／人之所欲／莫甚于生@#@　使／人之所恶／莫甚于死@#@　乡／为身死而不受。

@#@今／为宫室之美／为之@#@是／亦不可以已乎@#@三、研读第一段@#@1、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，@#@舍鱼而取熊掌者也。

@#@生，亦我所欲也，义，亦我@#@所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@鱼，是我喜爱的东西，熊掌，也是我喜爱的东西，（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌.生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。

@#@@#@探究：

@#@文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？

@#@@#@鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。

@#@二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；@#@同理，生命和正义的价值也不同．正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。

@#@这里运用了比喻论证，提出了“舍生取义”的中心论点。

@#@@#@2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

@#@死亦@#@我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

@#@@#@ @#@@#@生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；@#@死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有灾祸我不躲避。

@#@@#@探究：

@#@“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？

@#@“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？

@#@@#@3、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

@#@@#@使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

@#@非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

@#@@#@如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？

@#@如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？

@#@不只是有道德的人有这颗心，人人都有这颗心（孟子认为人生下来@#@本性是善良的），只是有道德的人能永远不失去它@#@罢了。

@#@@#@探究：

@#@为什么说“非独贤者有是心，人皆有之，贤者能勿丧耳”？

@#@@#@四、布置作业：

@#@@#@1、把第一自然段翻译一遍，积累重点词语的解释。

@#@@#@2、背诵课文。

@#@@#@3、预习第二自然段@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、检查巩固：

@#@@#@

（一）、重点词语解释@#@1、二者不可得兼2、故不为苟得也。

@#@@#@3、故患有所不辟也。

@#@4、如使人之所欲莫甚于生5、贤者能勿丧耳。

@#@@#@由是则生而有不用也；@#@由是则可以辟患而有不为也。

@#@@#@

（二）、翻译句子：

@#@@#@1、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

@#@@#@2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

@#@@#@3、死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

@#@@#@4、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

@#@@#@5、使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也!

@#@@#@6、由是则生而有不用也;@#@由是则可以辟患而有不为也。

@#@@#@7、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

@#@@#@8、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

@#@@#@二、研读第二段@#@1、学习第二段，把握重点字词，翻译句子。

@#@@#@2、思考总结：

@#@@#@本文是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文。

@#@作者以严肃的态度，庄重的言语，阐述生死与“义”的关系，指出“义”的价值高于生命。

@#@一个正直的人，有道德修养的人，应当为义而生，为义而死，在必要时要“舍生取义”，而不能“见利忘义”。

@#@不辨礼义而贪求富贵的行为是不足取的。

@#@@#@三、拓展延伸：

@#@@#@思考、讨论：

@#@在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?

@#@ @#@@#@ @#@@#@1、随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。

@#@我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。

@#@@#@2、在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。

@#@它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。

@#@作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。

@#@@#@3、11月30日,身着便装的驻金华某部机要参谋、中尉孟祥斌正与妻女在金华市区的婺江边散步,看到一名年轻女子跳江自杀,孟祥斌毫不犹豫跃入零摄氏度左右的江水中营救,结果轻生女救了上来,他却没有上来,只剩下妻女在岸边苦苦等待……@#@ @#@颁奖词：

@#@风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。

@#@同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。

@#@别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。

@#@他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。

@#@@#@四、布置作业：

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@文言知识积累@#@一、一词多义@#@１、与@#@通“欤”，语气词　　例句：

@#@所识穷乏者得我与@#@给　　　例句：

@#@呼尔而与之@#@2．而@#@连接两个动作，承接连词　例句：

@#@蹴尔而与之@#@转折连词，却　　例句：

@#@由是则生而有不用也@#@3．于@#@比　　例句：

@#@所欲有甚于生者@#@对于　例句：

@#@万钟于我何加焉　@#@4．是@#@这种　　例句：

@#@非独贤者有是心也@#@这种作法例句：

@#@是亦不可以已乎@#@5．得@#@得到，拥有　例句：

@#@二者不可得兼@#@通“德”，感激例句：

@#@所识穷乏者得我与@#@6．尔@#@助词　　　例句：

@#@呼尔而与之@#@代词，你　例句：

@#@与尔同销万古愁（李白《将进酒》）@#@7．为@#@为了　　例句：

@#@乡为身死而不受@#@做　　　例句：

@#@今为宫室之美为之　　@#@二、通假字@#@1．故患有所不辟也@#@“辟”通“避”，躲避。

@#@@#@2．万钟则不辨礼义而受之@#@“辩”通“辨”，辨别。

@#@@#@3．今为所识穷乏者得我而为之@#@“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思。

@#@@#@4．所识穷乏者得我与@#@“与”通“欤”，语气词。

@#@@#@5．乡为身死而不受@#@“乡”通“向”，从前。

@#@@#@　三、古今异义@#@1．例句：

@#@万钟则不辨礼义而受之@#@钟@#@古义：

@#@一种量器@#@今义：

@#@计时的器具或中空的响器@#@2．例句：

@#@非独贤者有是心也@#@是@#@古义：

@#@代词，这种今义：

@#@判断动词，是　@#@四、词类活用@#@例句：

@#@所识穷乏者得我与@#@得：

@#@恩惠，这里是感激的意思。

@#@名词作动词 @#@。

@#@ @#@ @#@　@#@五、特殊句式@#@1．判断句@#@例句：

@#@鱼，我所欲也。

@#@@#@“也”，判断句标志。

@#@译文：

@#@鱼，是我所喜爱的东西。

@#@@#@2．省略句@#@例句：

@#@乡为身死而不受。

@#@@#@“为”后面省略了介词的宾语“礼义”，“受”后面省略了宾语“施舍”，全句省略了主语“我”。

@#@@#@译文：

@#@从前我为了“礼义”宁愿死也不接受施舍。

@#@@#@　六、虚词之：

@#@@#@助词@#@行道之人弗受此之谓失其本心@#@如使人之所欲莫甚于生@#@代词@#@呼尔而与之人皆有之@#@今为宫室之美为之@#@3、为：

@#@@#@介词@#@乡为身死而不受@#@今为宫室之美而为之@#@动词：

@#@@#@今为宫室之美而为之@#@故不为苟得也@#@4、而：

@#@连词@#@舍鱼而取熊掌者也@#@由是则生而有不用也@#@呼尔而与之@#@万钟则不辨礼义而受之@#@乡为身死而不受@#@今为所识穷乏者得我而为之@#@自我检测@#@1.给下列加色字注音@#@所恶（）@#@一箪食（　）@#@一豆羹（　　）@#@蹴（　）@#@苟得（　）@#@不屑（）@#@２、指出通假字，并说明其词义。

@#@@#@①乡为生死而不受@#@②所识穷乏者得我与?

@#@@#@@#@③万钟则不辩礼义而受之@#@④故患有所不辟也@#@３、解释下列句子中加色的字词。

@#@@#@①二者不可得兼（　　　　　）　@#@②如使人之所欲莫甚于生（　　）@#@③此之谓失其本心（　　　）　　　　@#@④贤者能勿丧耳（　　　）@#@⑤故患有所不辟也（）@#@⑥呼尔而与之（）@#@3、简要回答@#@⑴本文的中心论点是什么？

@#@@#@⑵本文主要赞扬了什么？

@#@批判了什么？

@#@@#@⑶写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。

@#@@#@4、利用文段中“义”的含义，写出三个含“义”的成语。

@#@@#@4、开放性试题@#@1、我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。

@#@请根据你所掌握的有关知识，举一个能用本文观点来赞美的例子。

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2、宋末抗元民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：

@#@“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以至仁。

@#@读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。

@#@”文天祥所说的这些话的意思大概是什么？

@#@表明了他怎样的人生观？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@3、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4、本文孟子用“ @#@舍生而取义 @#@”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：

@#@“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

@#@请写出历史上在人生中有正确选择的人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@5、孟子提倡的 @#@“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@*@#@孟子的名言@#@1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

@#@@#@2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

@#@@#@3、生于忧患,死于安乐。

@#@@#@4、得道多助,失道寡助。

@#@@#@5、天降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@";i:

33;s:

18436:

"缩写句子的方法1@#@缩写句子的方法@#@缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。

@#@缩句训练，有助于我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解句子的主要意思。

@#@@#@　　缩句的方法有五种：

@#@@#@　　一、删去“的”前修饰成分。

@#@@#@例如：

@#@“美丽的蝴蝶飞走了。

@#@”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。

@#@@#@　　二、删去“地”前的修饰、限制成分。

@#@@#@例如：

@#@“人们都惊讶地呼喊起来。

@#@”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。

@#@@#@　　三、删去“得”后补充说明成分。

@#@@#@例如：

@#@“他高兴得跳起来。

@#@”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

@#@@#@　　四、删去数量短语。

@#@@#@例如：

@#@“罗丹塑了一座女像。

@#@”句中，“一座”这个数量短语可删去。

@#@@#@　　五、抓住主干来缩简。

@#@@#@只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。

@#@例如：

@#@“铁球同时从高处落下来。

@#@”这句话：

@#@说“什么？

@#@”——“铁球”，“怎么样？

@#@”——“落下来”。

@#@因此，这句话可缩为：

@#@“铁球落下来。

@#@”@#@　　缩句有时需要各种方法综合运用。

@#@例如：

@#@“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。

@#@”这句话可缩为：

@#@小鸟飞翔。

@#@@#@ @#@补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@其实并不迷惑。

@#@既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。

@#@只要理解了句子，就行了。

@#@补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。

@#@“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

@#@@#@“把”字句和“被”字句如何处理？

@#@@#@把字句和被字句是特殊的句式。

@#@把字句中，介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。

@#@被字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。

@#@一般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。

@#@对于小学生，考试中不应该出这样的题。

@#@@#@一、缩句的指导思想@#@ @#@ @#@ @#@我们认为，缩句的指导思想应该是：

@#@能（会）运用缩句更好地理解句子和分析句子。

@#@那些比较长的或较为复杂的句子，通过缩句，抓住句子的主干，从而得以理解句子的意思和对句子进行分析。

@#@如：

@#@@#@例1 @#@ @#@一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的芙蓉市。

@#@@#@ @#@缩句⑴推销员来到芙蓉市。

@#@@#@ @#@例1是个长句，缩⑴是例1的缩句，很显然，缩句⑴是例1的这句话的主要意思。

@#@抓住例1的主干缩句⑴，可作下列更近一步的分析和理解。

@#@@#@ @#@怎样的推销员来到芙蓉市？

@#@（经验丰富的）@#@ @#@几个经验丰富的推销员来到芙蓉市？

@#@（一个）@#@ @#@一个经验丰富的推销员怎样地来到芙蓉市？

@#@（风尘仆仆地来到）@#@ @#@一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到怎样的芙蓉市？

@#@（风景如画的）@#@ @#@ @#@ @#@怎样区分句子的主干和枝叶？

@#@知道哪部分是主干？

@#@哪些是枝叶？

@#@这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。

@#@可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。

@#@如：

@#@@#@例2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。

@#@@#@例3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可爱的小孩儿在十字路口迷路了。

@#@@#@例4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱葱的森林里。

@#@@#@例5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘落。

@#@@#@例6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@魏晋时期的王羲之是我国古代著名的书法家。

@#@@#@例7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@云雾缭绕的牯岭镇是风景秀丽的地方。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑵怎样的农民伯伯在哪里割怎样的稻子？

@#@（勤劳的，在田里，金黄的）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑶怎样的小孩儿在什么地方迷路了？

@#@（可爱的，在十字路口）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑷怎样的老虎怎样地跑进怎样的森林里？

@#@（色彩斑斓的，疾速地，郁郁葱葱的）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑸怎样的雪花怎样地从什么哪里飘落？

@#@（鹅毛般的，纷纷扬扬地，从彤云密布的天空中）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑹什么时候的王羲之是哪个国家的怎样的书法家？

@#@（魏晋时期的，我国古代，著名的）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑺怎样的牯岭镇是怎么样的地方？

@#@（云雾缭绕的，风景秀丽的）@#@ @#@这里的“怎样”、“哪里”、“什@#@二、缩句的要领和一般方法@#@ @#@ @#@ @#@要掌握缩句这一基本技能，一定的缩句训练是必要的，没有相当的量的训练是不行的。

@#@但更重要的是，在这相当量的训练同时，须讲透缩句的一般方法和要领，以达到“授之以鱼，不如授之以渔。

@#@”我们把缩句的要领归纳为八字口诀：

@#@“舍枝留主，缩到最简”；@#@把缩句的一般方法归结为四个步骤：

@#@“读、划、缩、读。

@#@”@#@例8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。

@#@@#@ @#@第一步：

@#@读，读懂句子。

@#@用前面所说的六种句子主干的一般形式一一对照，在内心把握句子的主干——谁干什么（战士夺下泸定桥）。

@#@此处读中感悟，可以培养语感。

@#@@#@ @#@第二步：

@#@划，划出词语。

@#@用笔把句子中的词语一一划出，熟练了可在心里划出。

@#@即：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@英勇的红军战士奋不顾身地夺下大渡河上的泸定桥。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@划出词语这一步的好处是：

@#@1.有利于分清句子的主干和枝叶；@#@2.有利于缩句时不会遗漏和错留。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三步：

@#@缩，“舍枝留主，缩到最简”。

@#@即：

@#@战士夺下泸定桥。

@#@@#@ @#@这一步要指导缩到最简，需注意两种情况。

@#@1.可缩但没缩的。

@#@如例8如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的，还没有缩到最简。

@#@因为“红军战士”是“红军的战士”的简写。

@#@2.不可缩的却缩了。

@#@有些特定的称谓或已约定俗成的词语，就不能再缩了。

@#@如例8如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。

@#@@#@ @#@第四步：

@#@读，读通句子。

@#@缩写句子完成后，还要把句子读一读。

@#@此步读句子可以更进一步地培养语感。

@#@以简缩的句子去感悟原句内容的丰富，体会怎样使句子的表达丰富。

@#@@#@三、缩句的若干技巧@#@ @#@ @#@ @#@缩句除了应该讲透一般的方法和要领外，还要讲透一些“特殊”的技巧，这样，就能更好地抓住句子的主干理解句子和分析句子。

@#@@#@ @#@1.缩到最简@#@ @#@ @#@ @#@缩到最简，要做到去之务尽。

@#@去之务尽最要紧的就是找出句子中的所有枝叶。

@#@前面已述，句子的枝叶，一般可用“哪里”、“怎样”、“什么时候”、“什么地方”等来找出。

@#@有些句子的枝叶隐藏的较深，不容易分辨，可用加“的”和“怎样……的”等来进一步的区分。

@#@@#@例9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@英勇的五壮士昂首挺胸地屹立在狼牙山顶峰。

@#@@#@ @#@缩句是：

@#@五壮士屹立在顶峰。

@#@@#@ @#@而不是：

@#@五壮士屹立在狼牙山顶峰。

@#@@#@ @#@“狼牙山”和“顶峰”的中间可加“的”，即“狼牙山的顶峰”，这样，修饰（枝叶）与被修饰（主干）的关系便明朗了；@#@是“狼牙山”修饰“顶峰”。

@#@“狼牙山”是修饰成分，也即是枝叶，所以要去之。

@#@@#@ @#@例10 @#@敌人控制的“391”高地像一颗毒牙扌契入我军阵地。

@#@@#@ @#@缩句是：

@#@“391”高地扌契入阵地。

@#@@#@ @#@而不是：

@#@高地扌契入阵地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@之所以是“‘391’高地”，而不是“高地”，是因为“391”和“高地”之间不能插入一个“的”，即“‘391’的高地”，这是不通的。

@#@“‘391’高地”是军事上，作战前对作战区地形、地貌的编制，是特定的称谓。

@#@所以不能去之。

@#@@#@ @#@例11满面春风的商人坐汽车来到山清水秀的三河市。

@#@@#@ @#@缩句是：

@#@缩⑻ @#@商人来到三河市。

@#@@#@ @#@而不是：

@#@缩⑼ @#@商人坐汽车来到三河市。

@#@@#@例11中含有两个动词“坐”和“来到”，都同施事主语“商人”发生关系，是连动句。

@#@缩⑼的句子还没有缩到最简，可用“怎样……的”把枝叶找出来。

@#@如：

@#@@#@商人怎样来到三河市的？

@#@（坐汽车）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@即“坐汽车”是枝叶，是隐藏的较深的“枝叶”，而不是主干。

@#@自然，缩⑻与原句例11相比，语言的丰富性是无法比拟的。

@#@也许有人会认为，去掉“坐汽车”改变了原句的结构，其实没有，恰恰相反，缩⑻体现了句子的坚实结构。

@#@@#@ @#@2.同时保留@#@ @#@有些词语与词语之间，因为特殊关系的存在，需要同时保留。

@#@如：

@#@@#@例13 @#@ @#@ @#@ @#@们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

@#@@#@例13是把字句的缩句。

@#@因为介词“把”的存在，使“他们”和“小鸟”这两个词语之间有了一层紧密的施受关系。

@#@“他们”是“关进”这一动作的发出者（施事者），“小鸟”是“关进”这一动作的接受者（受事者）。

@#@因为这一施受关系的存在，缩句时，必须同时保留施、受者。

@#@如果只保留其中一个是不通顺的。

@#@即：

@#@@#@ @#@缩句是：

@#@他们把小鸟关进了笼子里。

@#@@#@ @#@而不是：

@#@他们关进了笼子里。

@#@或，小鸟关进了笼子里。

@#@@#@ @#@这一施受关系的存在，不会因为中间有其它词语而改变为松散些。

@#@如：

@#@@#@ @#@例14机灵的他们把美丽的小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

@#@@#@ @#@“他们”前多了“机灵的”，“小鸟”前多了“美丽的”。

@#@虽这样，但施受关系没有变。

@#@缩句相同。

@#@同理，被字句也一样。

@#@@#@例15 @#@ @#@ @#@ @#@小鸟被他们关进了一个铁丝做成的笼子里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@缩句是：

@#@小鸟被他们关进了笼子里。

@#@@#@例16 @#@ @#@兰考县的县委书记焦裕禄在风雪中走访了十家农户。

@#@@#@ @#@缩句是：

@#@县委书记焦裕禄走访了农户。

@#@@#@ @#@而不是：

@#@县委书记走访了农户。

@#@或：

@#@焦裕禄走访了农户。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@例16中，“县委书记焦裕禄”是同位词组充当主语，所包含的两个部分从不同的角度复指同一事物。

@#@“县委书记”即“焦裕禄”，“焦裕禄”即“县委书记”。

@#@两个词语互指对方，即构成了同位关系，而不是修饰与被修饰的关系，缩句时应同时保留。

@#@这种情况比较多，如：

@#@@#@例17 @#@ @#@首都北京是政治、经济、文化的中心。

@#@@#@ @#@缩句是：

@#@首都北京是中心。

@#@@#@ @#@3.单缩相连@#@ @#@ @#@ @#@有些长句，是两个或两个以上的句子，因为主语相同，而“紧缩”在一起的。

@#@对于这种长句，可用单缩相连的技巧来完成。

@#@即：

@#@先把长句分为两个或若干个单句，把每个单句进行缩句，然后相连并整理。

@#@如：

@#@@#@例18 @#@ @#@ @#@巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲，是我们炎黄子孙的自豪。

@#@@#@ @#@例18前一分句和后一分句，主语是同一个，都是“万里长城”。

@#@该句是由“巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲”⑽“巍峨屹立的万里长城是我们炎黄子孙的自豪”⑾组成。

@#@缩法如下：

@#@@#@单缩⑽ @#@万里长城是骄傲。

@#@@#@单缩⑾ @#@万里长城是自豪。

@#@@#@相连：

@#@ @#@万里长城是骄傲，是自豪。

@#@@#@注意，后一分句的“是”在相连时不能丢掉，否则例18这样的复合句，缩句后就变成了单句了。

@#@即：

@#@万里长城是骄傲、自豪。

@#@这样的相连，改变了原来的句子结构是不行的。

@#@@#@例19 @#@ @#@ @#@ @#@三连的连长果断地命令他炸掉河沿上的暗堡。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@例19是兼语句。

@#@句中的“他”是前面“命令”的宾语，后面“炸掉”的主语。

@#@兼语句的缩句与同主语句的缩句相比要难些。

@#@缩法是：

@#@@#@ @#@分成两个单句：

@#@@#@⑿三连的连长果断地命令他。

@#@@#@⒀他炸掉河沿上的暗堡。

@#@@#@⑿单缩：

@#@连长命令他@#@⒀单缩：

@#@他炸掉暗堡@#@相连：

@#@连长命令他炸掉暗堡。

@#@@#@单缩相连时要注意：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①讲清这类句子可以看成由两个或两个以上的“单句”组成；@#@@#@ @#@ @#@ @#@②讲透缩句时，两个或两个以上的“单句”的主干都要保留；@#@@#@ @#@ @#@ @#@③做到多练以形成技能。

@#@@#@ @#@4.综合运用@#@ @#@ @#@ @#@对于一些较复杂的长句的缩句，用单一的一般方法和若干技巧是很难完成的，需要做到综合运用。

@#@如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑴同时使用@#@例20 @#@ @#@ @#@ @#@美丽的首都北京是祖国政治、经济、文化的中心，是祖国的心脏。

@#@@#@ @#@ @#@①@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③@#@ @#@ @#@ @#@该句的缩句：

@#@①处是同时保留；@#@②、③处是单缩相连。

@#@即：

@#@首都北京是中心，是心脏。

@#@@#@例21 @#@ @#@享誉中外的明代药物学家李时珍把草药放进一个大锅里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②@#@ @#@ @#@ @#@ @#@该句的缩句是：

@#@①、②处同时保留；@#@③处是缩到最简。

@#@即：

@#@明代药物学家李时珍把草药放进锅里。

@#@@#@例22 @#@ @#@不顾疲惫的同学们坐公共汽车来到谷阳市郊区，观看郊区的美景。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④@#@ @#@ @#@ @#@该句的缩句是：

@#@①、②处缩到最简；@#@③、④处单缩相连。

@#@即：

@#@同学们来到郊区，观看美景。

@#@@#@ @#@⑵嵌套使用@#@例23 @#@ @#@ @#@ @#@连长果断地命令董存瑞炸掉河沿上的暗堡，又果断地命令致顺义① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②@#@打手榴弹掩护。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④@#@ @#@ @#@ @#@ @#@该句的缩句是：

@#@①处是单缩相连；@#@②处是单缩相连；@#@③处也是单缩相连；@#@④处是缩到最简，层层嵌套。

@#@即：

@#@连长命令董存瑞炸掉暗堡，命令致顺义掩护。

@#@@#@ @#@@#@另外:

@#@不得改变原句的句子结构句子意思 @#@句子语气 @#@句子中专有名词不缩写.@#@ @#@@#@Welcome!

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