26个英文字母书写标准及练习本-A4打印文档格式.doc

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"XX小学二年级上册@#@美@#@术@#@教@#@学@#@计@#@划@#@教@#@案@#@2018年9月10日@#@二年级上册美术教学计划教案@#@根据《新课程标准》的教学要求,合理制定教学计划，认真备课、上课。

@#@在师生的共同努力下，圆满的完成了教学任务。

@#@为更好的提高教学质量特制定教学计划如下：

@#@@#@一、学生知识能力及学习习惯分析：

@#@@#@二年级学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

@#@经过一年多的训练，对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@本学期二年级使用了新课程标准下的九年义务教育浙版美术实验教材。

@#@教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

@#@@#@“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），@#@“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

@#@），@#@“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

@#@），@#@“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

@#@）@#@这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

@#@@#@三、教学目标：

@#@@#@▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣@#@▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

@#@@#@▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

@#@@#@▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

@#@@#@四、教学的主要措施：

@#@@#@ @#@小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

@#@@#@1、认真备课、上课。

@#@@#@ @#@2、做好课前的各项准备活动。

@#@@#@3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

@#@@#@4、运用现代化教学手段。

@#@@#@五、教学进度@#@周次@#@教学内容@#@周次@#@教学内容@#@1@#@画家笔下的快乐童年@#@11@#@泥塑恐龙@#@2@#@我的假日@#@12@#@炫彩的天空@#@3@#@游乐园@#@13@#@小鸟的家@#@4@#@船儿出航@#@14@#@奇特的梦@#@5@#@我们喜欢的动画形象@#@15@#@淘气堡@#@6@#@动漫宝宝@#@16@#@剪影@#@7@#@光荣的奖章@#@17@#@剪花边@#@8@#@走迷宫@#@18@#@站立的折纸动物@#@9@#@动物造型饼干@#@19@#@手拉手好朋友@#@10@#@做一颗大树@#@20@#@剪纸欣赏、期末测试@#@@#@1.画家笔下的快乐童年@#@一、教学目标@#@1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

@#@@#@ @#@2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

@#@ @#@@#@3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

@#@@#@二、教学重点：

@#@@#@引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。

@#@@#@三、教学难点：

@#@@#@了解不同画种的表现形式和方法。

@#@@#@四、教学课时：

@#@1课时@#@五、教学设计：

@#@@#@课前准备：

@#@@#@（学生）课前阅读教材。

@#@@#@（教师）相关图片、课件及多媒体等@#@六、教学过程：

@#@@#@1、欣赏导入@#@

（1）提问：

@#@@#@（课件展示）这几幅画画的都是什么人？

@#@你觉得他们的心情怎样？

@#@@#@

（2）教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》@#@2、初步欣赏@#@ @#@

（1）提问：

@#@@#@ @#@刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？

@#@@#@快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？

@#@@#@画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？

@#@@#@ @#@

（2）教师归纳并小结 @#@《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。

@#@《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。

@#@《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

@#@@#@ @#@3、深入探究@#@ @#@

（1）教师出示《悄悄话》@#@ @#@提问：

@#@这幅画属于什么画种？

@#@这幅画画了什么内容？

@#@猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@教师小结：

@#@这是一幅中国画，画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是小孙女）背着书包，算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。

@#@他在说什么？

@#@我们可以想象他在报告得了好成绩，他受到老师的表扬，他要参加什么喜欢的活动……@#@ @#@

（2）出示《洗澡》@#@ @#@同桌交流：

@#@《洗澡》画了什么？

@#@主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？

@#@@#@ @#@指名发言，教师反馈并小结。

@#@@#@ @#@（3）出示《闲庭春画》@#@ @#@学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。

@#@@#@ @#@（4）同时出现以上三幅画，请学生说一说：

@#@这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？

@#@@#@ @#@（5）教师出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。

@#@在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？

@#@@#@ @#@教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。

@#@@#@ @#@（6）教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》@#@请学生说一说：

@#@上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？

@#@@#@ @#@讨论后归纳。

@#@@#@ @#@4、尝试赏析@#@ @#@

（1）作业要求@#@ @#@请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？

@#@属于什么画种？

@#@画面表现@#@了什么内容？

@#@你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？

@#@画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？

@#@@#@

（2）学生汇报交流，师生共同评价。

@#@@#@ @#@5、小结拓展@#@ @#@

（1）小结本课学习内容。

@#@@#@ @#@

（2）欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。

@#@@#@ @#@（3）课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。

@#@@#@2、我的假日@#@一、教学目标@#@1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。

@#@@#@2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。

@#@@#@3、通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。

@#@@#@二、重点、难点@#@重点：

@#@尝试用不同形式来表现假日生活。

@#@@#@难点：

@#@对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。

@#@@#@三、教学设计@#@课前准备@#@学生：

@#@彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片@#@老师：

@#@课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。

@#@@#@教学过程@#@1、组织教学@#@稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。

@#@@#@2、展示交流@#@

（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。

@#@@#@

（2）教师展示课前收集的一些假日图片。

@#@@#@提问：

@#@假日总是美好的，你会怎样渡过假日？

@#@你在假日里最喜欢做什么事情？

@#@@#@师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。

@#@@#@3、欣赏感悟。

@#@@#@

（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。

@#@@#@①内容描述@#@提问：

@#@你在画中看到了什么？

@#@画片的前后分别画了些什么？

@#@他们看上去是一样大小的吗？

@#@@#@②色彩分析@#@画家在画这幅画用了哪几种颜色？

@#@这些颜色在画面上是怎样安排的？

@#@@#@让学生谈谈对此幅画的色彩感受：

@#@阳光灿烂、休闲、快乐……@#@

（2）同龄人作品欣赏@#@①欣赏理解@#@a：

@#@感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。

@#@@#@b：

@#@明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。

@#@@#@c：

@#@体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。

@#@@#@②欣赏感知@#@以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。

@#@@#@4、交流讨论@#@学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。

@#@@#@5、创作要求@#@

（1）作业要求：

@#@表现自己假日的真是感受@#@

（2）提示：

@#@把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。

@#@画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。

@#@@#@6、展示评价@#@

（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。

@#@@#@

（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。

@#@@#@（3）课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。

@#@@#@3、游乐园@#@一、教学目标@#@1、通过观察游乐园的图片，唤起对游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

@#@@#@2、了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。

@#@尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。

@#@@#@3、在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

@#@@#@二、教学重点@#@表现自己最喜欢的游乐园。

@#@@#@三、教学难点@#@突出游乐园的好玩。

@#@@#@四、教学课时@#@一课时@#@五、教学设计@#@教学准备@#@（学生）课前可收集部分游乐设施与游玩时的图片、照片，水彩笔、油画棒等常用绘画工具。

@#@@#@（老师）课件、范作等。

@#@@#@教学过程@#@1、情景导入。

@#@@#@课件展示：

@#@观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

@#@@#@2、探究交流。

@#@@#@

（1）讨论：

@#@你去游乐园玩过吗?

@#@游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？

@#@@#@师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

@#@@#@

（2）游乐园探秘：

@#@游乐园好玩在哪里？

@#@@#@观察：

@#@课件展示游乐园图片。

@#@思考：

@#@游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

@#@@#@①游乐项目的多样性。

@#@@#@②游乐设施的有趣外观：

@#@比较游乐场设施和生活中设施在造型上的不同。

@#@@#@③齐全的配套设施。

@#@@#@④人们夸张的动作和表情：

@#@比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

@#@@#@（3）小结：

@#@游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

@#@@#@3、探究启发。

@#@@#@

（1）观看演示短片，思考：

@#@可以怎样表现游乐园？

@#@@#@小结：

@#@复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

@#@@#@

（2）作品欣赏、探讨。

@#@@#@●表现内容。

@#@@#@①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

@#@@#@②写实或大胆想象。

@#@@#@●表现方法：

@#@线描、刮画、剪画结合等多形式表现。

@#@@#@4、创作体验。

@#@@#@作业要求：

@#@画一个自己喜欢的游乐园。

@#@@#@5、展示评价。

@#@@#@

（1）学生展示介绍作品。

@#@@#@

（2）学生互评、教师评价相结合。

@#@@#@6、小结拓展。

@#@@#@

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

@#@@#@

（2）拓展：

@#@小小设计师——设计新型游乐项目。

@#@@#@4、船儿出航@#@一、教材分析@#@本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。

@#@教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。

@#@教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。

@#@@#@二、教学目标@#@1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。

@#@@#@2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画或其他综合材料创作出富有特色的船，提高学生的造型表现力和想象力。

@#@@#@3.培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度。

@#@@#@三、教学重点@#@船的基本造型及船儿航行的特点的表现。

@#@@#@四、教学难点@#@如何启发学生的创意，创作出有特色的船。

@#@@#@五、课时安排@#@2课时@#@六、教学设计@#@教学准备@#@（学生）观察自己喜欢的船的特点；@#@收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；@#@准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具。

@#@@#@（教师）课件、范画等。

@#@@#@教学流程@#@第一课时@#@1.视频导入：

@#@欣赏航母或其他船只在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：

@#@《船儿出航》@#@2.说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想。

@#@@#@你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？

@#@说说你所知道的关于船的信息。

@#@@#@3．图片欣赏：

@#@认识各种各样的船只的造型特点与作用，在讨论造型时教师可做简笔画示范或出示范画说明。

@#@@#@

（1）船只的基本结构：

@#@主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。

@#@@#@

（2）不同功能船只的造型特点：

@#@渔船、游船、渡轮、油轮、货轮、军舰等。

@#@@#@4．同龄人作品欣赏：

@#@如何表现行驶中的船？

@#@@#@强调航行中的船只的状态与环境的变化：

@#@如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的水，船身的正、侧或拐弯变化等。

@#@@#@5．布置任务，学生创作。

@#@@#@

（1）作业：

@#@运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪中的船，还可以画出不同形态的船。

@#@@#@要求：

@#@色彩丰富，体现出船在航行中的形态。

@#@@#@

（2）说说你想画什么船？

@#@你准备怎样表现它的造型特点？

@#@@#@（3）学生作业，教师巡回指导。

@#@@#@6．作品展示、评价。

@#@@#@

（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、@#@画面故事、创作过程、想法等）。

@#@@#@

（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。

@#@@#@7．课后拓展：

@#@@#@

（1）欣赏名家画船只作品，提示可以用多种形式表现船。

@#@@#@

（2）回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。

@#@@#@第二课时@#@1．事件导入。

@#@出示图片：

@#@2010年9月13日，武汉大学生王璐瑶划着自己设计制作的船只成功横渡汉江。

@#@只要有梦想，就有实现的可能。

@#@导入课题。

@#@@#@2．理解特点。

@#@对比手工制作的船模型与上节课绘画作业，思考：

@#@绘画的船和手工制作的船有哪些异同？

@#@（平面、立体；@#@观赏、实践等。

@#@）@#@3．讨论材料。

@#@课件展示独木船、帆船、军舰以及学生制作的“船”，观察所使用的材料，想一想这些船为什么能浮在水面上？

@#@@#@选用轻薄的材料制作船体，如木板、纸、纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等。

@#@@#@4．探究方法。

@#@如果让你自由选择，你会用哪些材料制作一艘怎样的船？

@#@简要说说如何制作。

@#@教师以提建议的方法作适当点拨。

@#@@#@5．示范制作。

@#@@#@

（1）课件展示彩纸剪贴船的制作步骤，要求仔细观察制作方法。

@#@@#@裁纸→画图纸→剪切→粘贴→组合→装饰完成。

@#@@#@提示：

@#@虚线表示折；@#@实线表示剪；@#@阴影表示粘。

@#@@#@

（2）强调要点：

@#@整体设计、关注细节、用剪安全、粘贴牢固。

@#@@#@6．学生作业@#@

（1）布置任务：

@#@运用身边熟悉的材料设计制作一艘心中的船。

@#@要求：

@#@你做的船能在水面上漂浮，独特、美观、富有创意。

@#@@#@

（2）学生创作，教师指导。

@#@@#@7．评价作品。

@#@@#@

（1）将制作完成的船放入水盆或水池，设法让它开动起来，比一比谁的船儿开得更远。

@#@@#@

（2）说一说自己制作的的是什么船？

@#@有什么功能？

@#@@#@（3）同学、教师评价：

@#@主要从创意、美观、航行状况等要点进行评价。

@#@@#@8．课后拓展。

@#@@#@

（1）回家后尝试用自己收集的费旧材料制作一艘理想中的船，课余进行比赛。

@#@@#@

（2）收集有关船的资料，了解更多关于船只与航行的知识。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@船儿出航@#@裁纸→画图纸→剪切→粘贴→组合→装饰完成@#@5、我们喜欢的动画形象@#@一、教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏和分析，初步了解动画的基础知识及特点。

@#@@#@2、初步学习动画的表现形式和技巧，并用动画来装饰一个头饰。

@#@@#@二、教学重点：

@#@@#@动画的表现与绘制。

@#@@#@三、教学难点：

@#@@#@用动画来装饰头饰。

@#@@#@四、教学设计：

@#@@#@课前准备：

@#@@#@师------课件及老师的动画形象图片。

@#@@#@生------铅笔，勾线笔，彩色笔（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬纸片。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（一分钟）@#@1.师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：

@#@“你们知道我是谁吗？

@#@”（生答……）@#@2.“这是一种什么画呀？

@#@”（生答：

@#@动画）@#@二、导课：

@#@（二分钟）@#@1.“有谁知道什么叫动画？

@#@”@#@2.生举手自由回答.（师抽三至四人）@#@3.师总结：

@#@动画并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫动画。

@#@@#@4.“你们有自己喜欢的动画形象吗?

@#@”（生回答：

@#@……有）@#@5.老师也有“我喜欢的动画形象”。

@#@下面就请同学们一起看看“我喜欢的动画形象”（出示课题）@#@三、新课：

@#@@#@1.看师《我喜欢的动画形象》动画影片剪辑（二分钟）@#@2.看完老师的“喜欢的动画形象”互相谈谈自己喜欢的动画形象，以四人小组方式交流。

@#@（一分钟）@#@3.看来每个同学都有自己喜欢的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。

@#@（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）@#@4.看来你们对自己喜欢的动画形象都非常了解,想不想把它们画出来?

@#@（生:

@#@想）@#@5.光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜欢的动画形象的头饰好吗?

@#@（边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋）.（生答：

@#@好！

@#@）@#@6.你们知道头饰怎么做吗?

@#@（生已做过,答:

@#@会）@#@师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.（复习）@#@四、作业要求@#@1.以四人组为一个单位，互相协作制作。

@#@望速度快且好。

@#@@#@2.要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描绘准确。

@#@@#@3.根据作业情况将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。

@#@@#@4.注意环境卫生。

@#@@#@五、学生制作，教师辅导@#@六、作品展示@#@1.完成最快的先上台并发“速度奖”@#@2.完成后统一让他们在台上戴头饰扮演自己的动画形象,发奖.@#@3.师提示这些形象大多都是国外的动画形象,我们一定要努力创造出我们自己国家的优秀动画形象.老师在努力开发自己的动画形象,你们也要加油.@#@4.动画patty。

@#@@#@（大家戴头饰快乐地跳舞）。

@#@@#@6、动漫宝宝@#@一、教学领域：

@#@@#@设计·@#@应用@#@二、教学目标：

@#@@#@1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。

@#@@#@2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。

@#@@#@3.丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。

@#@@#@三、教学重点：

@#@@#@运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。

@#@@#@四、教学难点：

@#@@#@同一动漫形象的不同创意。

@#@@#@五、教学方法：

@#@@#@讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

@#@@#@六、课时安排：

@#@@#@1课时@#@七、教学设计：

@#@@#@课前准备：

@#@@#@（学生）收集动漫的图片、故事等，准备纸、水彩笔等常用作画工具。

@#@@#@（教师）范作、课件等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@

（1）说一说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动漫形象。

@#@@#@提问：

@#@你为什么喜欢这个动漫形象？

@#@@#@

（2）教师小结，揭示课题：

@#@《动漫宝宝》。

@#@@#@2、新授。

@#@@#@

（1）思考：

@#@为什么要设计动漫宝宝？

@#@动漫宝宝有什么作用？

@#@@#@

（2）怎样设计动漫宝宝？

@#@@#@教师示范，把一张纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸张手法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小，纸宝宝会显得更加可爱。

@#@@#@（3）欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说：

@#@你想设计怎样的动漫宝宝？

@#@@#@（4）教师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。

@#@@#@板书：

@#@夸张、简化、添加、拟人@#@（5）欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，打开动漫宝宝的设计思路。

@#@@#@（6）试一试：

@#@将五角星变成动漫宝宝。

@#@你能想出几种不同的设计思路？

@#@@#@（7）欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。

@#@@#@（8）欣赏同学们的作品。

@#@@#@3.布置作业。

@#@@#@创作建议：

@#@@#@

（1）选择一样自己喜欢的物品，把它设计成一个可爱的动漫宝宝。

@#@@#@

（2）设计一个动漫宝宝的多种形象。

@#@@#@4．学生设计，教师巡视指导。

@#@@#@5.展示作品，师生互评。

@#@@#@

（1）可以把自己设计的动漫宝宝剪下来，做成头饰进行展示。

@#@@#@

（2）可以分小组创编简单的动漫故事，扮演其中的角色。

@#@@#@6.课外拓展：

@#@@#@

（1）欣赏成套（系列）的动漫宝宝设计。

@#@@#@

（2）希望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计吉祥物。

@#@@#@7、光荣的奖章@#@一、教学领域：

@#@@#@设计·@#@应用@#@二、教学目标：

@#@@#@1.通过奖章欣赏，了解奖章的作用和基本要素，并能设计一枚有意义的奖章。

@#@@#@2.通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。

@#@@#@3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养荣誉感。

@#@@#@三、教学重点：

@#@@#@了解奖章的基本要素，设计一枚有意义的奖章。

@#@@#@四、教学难点：

@#@@#@奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。

@#@@#@五、教学方法：

@#@@#@讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

@#@@#@六、课时安排：

@#@@#@1课时@#@七、教学设计：

@#@@#@课前准备：

@#@@#@（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

@#@@#@（教师）课件、各种奖章实物和图片。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1.谈话导入。

@#@@#@

（1）出示奖章图片，提问：

@#@你知道这是什么吗？

@#@@#@

（2）展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：

@#@光荣的奖章记录下英雄光辉的岁月和不朽的事迹。

@#@出示课题：

@#@光荣的奖章。

@#@@#@（3）出示几种不同的奖章的图片：

@#@五一劳动奖章、八一勋章等，提问：

@#@你认识这些奖章吗？

@#@你能说出这些奖章的名称吗？

@#@教师进行奖章介绍。

@#@@#@（4）说一说：

@#@奖章的用途和特点是什么？

@#@教师总结。

@#@@#@2．新授。

@#@@#@

（1）仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素。

@#@@#@

（2）观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能设计哪些不同的奖章外形？

@#@@#@（3）观察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计哪些不同的奖章挂饰？

@#@@#@（4）奖章的中心图案有什么特点？

@#@@#@（5）探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。

@#@@#@（6）师生共同总结奖章设计要领。

@#@@#@（7）教师示范奖章设计的基本步骤。

@#@@#@（8）教师出示设计任务单：

@#@为班级各项评比活动设计奖章。

@#@@#@小组讨论：

@#@@#@A、我们能为班级活动设计哪些奖章？

@#@@#@B、各类奖章应有什么特点？

@#@@#@（9）欣赏同龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。

@#@@#@3.学生设计，师巡回指导。

@#@@#@4.展示作品，师生互评。

@#@@#@

（1）请学生佩戴自己的奖章进行自评：

@#@@#@①说一说你的奖章是为什么活动而设计的？

@#@@#@②说一说从哪里可以看出奖章的内容。

@#@@#@③说一说自己有哪些创新的地方？

@#@@#@④蜕一说在创作的时候遇到了什么困难，是怎样解决的？

@#@@#@

（2）奖章投票评比活动，评出最佳奖章设计奖若干评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正式采用。

@#@@#@5．拓展延伸@#@

（1）可尝试设计制作半立体造型的奖章．@#@

（2）思考：

@#@少先队队徽是奖章吗7@#@8、走迷宫@#@一、教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

@#@@#@　　2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。

@#@@#@　　2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。

@#@@#@二、教学重点：

@#@@#@　　学习绘制简单的迷宫。

@#@@#@三、教学难点：

@#@　　@#@激发学生的想象，完成个性化的设计。

@#@@#@四、课时安排：

@#@@#@ @#@ @#@一课时@#@五、教学设计：

@#@@#@课前准备：

@#@@#@　（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等@#@　（教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、常用的绘制工具@#@教学过程：

@#@@#@1、课前交流@#@1）谈话集中学生注意力@#@师生同玩迷宫游戏，（出示电脑迷宫游戏）@#@引出问题，想要了解更深一点的迷宫必须先学习本课，出示课题并板书---《走迷宫》@#@2）比一比@#@出示平面迷宫，比一比谁最快找到出口。

@#@@#@3）说一说@#@同学们还玩过什么迷宫？

@#@@#@2、了解迷宫知识@#@出示图片克里特岛的迷宫与英国的玉米田迷宫，了解相关的知识。

@#@@#@3、欣赏迷宫，探究迷宫@#@课件出示各种主题的迷宫图。

@#@@#@提问：

@#@在这些迷宫中你发现了它们有什么共同点？

@#@@#@小";i:

1;s:

1480:

"solidworks零件图及装配体画法@#@SolidWorks作业@#@三维图@#@ @#@@#@2012/12/16@#@西南交通大学峨眉校区@#@姓名林胜军@#@学号20116552@#@ @#@@#@草图@#@ @#@@#@正视图上定位→画圆→实体剪裁→智能尺寸→完成草图绘制→保存@#@ @#@@#@密封圈@#@前视图上→画圆1→上视面上画圆心过圆1的圆2→扫描@#@连杆@#@前视图上→画圆及线→凸台拉伸→基准面上画图→切除拉伸→倒角圆角@#@花瓶@#@前视图、右视图及上视图上绘制草图→扫描→完成@#@曲柄连杆@#@前视图绘制草图→凸台拉伸→切除拉伸→基准面上绘制椭圆→放样@#@凸台拉伸@#@放样@#@ @#@@#@组合体@#@草图绘制→凸台拉伸→组合@#@方向盘@#@草图绘制→旋转凸台→草图绘制→扫描→圆周整列@#@旋转凸台@#@扫描@#@ @#@@#@圆周阵列@#@支架@#@草图绘制→凸台拉伸→打孔→生成筋板→实体复制移动@#@生成筋板@#@复制移动@#@蜗杆@#@草图绘制→插入螺旋线→扫描切除→插入基准面绘制草图→拉伸切除@#@插入螺旋线@#@扫描切除@#@拉伸切除@#@风扇@#@投影曲线@#@曲面放样@#@实体移动，复制@#@ @#@@#@十一、齿轮@#@样条曲线拉伸凸台@#@旋转凸台@#@圆周阵列@#@ @#@@#@生成齿轮@#@十二、涡轮箱体@#@凸台拉伸@#@切除拉伸@#@切除拉伸@#@打孔@#@十三，减速箱@#@通过各个部件的绘制@#@装配得到@#@";i:

2;s:

3338:

"科普版五年级下册英语复习重点@#@Lesson1@#@1、MayIspeaktoMary?

@#@Sorry,she’snotin.@#@我可以和玛丽通电话吗?

@#@对不起，她不在。

@#@@#@2、MayIhaveyournumber?

@#@Certainly.It’s6-2-0-1-6-2-4-5.@#@我可以有你的电话号码吗？

@#@当然可以。

@#@号码是6-2-0-1-6-2-4-5.@#@3、May/CanIborrowyourpen?

@#@Certainly.@#@我可以借你的钢笔吗？

@#@当然可以。

@#@@#@Useyourbike用你的自行车gohome回家askyouaquestion问你一个问题@#@watchTVnow现在看电视@#@Lesson2@#@4、Wemustn’tcrossthestreetnow.现在我们不能过马路。

@#@@#@5、Youcancrossthestreetthere.你能从那儿过马路。

@#@@#@Turnleft左转Noturnleft禁止左转parkthecar停车turnaround掉头@#@Lesson3@#@6、Howmanypupilsarethereinyourclass?

@#@Thereareforty-five.@#@你们班有多少名小学生？

@#@有四十五名。

@#@@#@7、HowmanygirlsarethereinClassTwo?

@#@Thereare23.@#@二班有多少名女生？

@#@有二十三名。

@#@@#@Lesson4@#@8、Wheredoyoucomefrom?

@#@IcomefromChina.你来自哪里？

@#@我来自中国。

@#@@#@9、Wheredoyoulive?

@#@IliveinBeijing.你住在哪儿？

@#@我住在北京。

@#@@#@TheUSA,NewYork美国，纽约theUK,London英国，伦敦@#@Russia,Moscow俄罗斯，莫斯科France,Pairs法国，巴黎@#@Lesson5@#@10、Whatdoyoudo？

@#@Iamaworker.你是干什么的？

@#@我是一名工人。

@#@@#@11、Wheredoyouwork?

@#@Iworkinafactory.你在哪儿工作？

@#@我在工厂工作。

@#@@#@teacher,inaschool教师，在学校doctor,inahospital医生，在医院@#@postman,inapostoffice邮递员，在邮局farmer,onafarm农民，在农场@#@Lesson7@#@12、Whattimeisit?

@#@It’ssixthirty.It’stimeforbreakfast.@#@现在几点了？

@#@现在六点三十分。

@#@到该吃早餐的时间了。

@#@@#@Lesson8@#@13、Whatdayisittoday?

@#@It’sMonday.今天星期几？

@#@今天星期一。

@#@@#@14、Whatclassesdoyouhavethisafternoon?

@#@WehaveChineseandPE.@#@今天下午你们有什么课？

@#@我们有语文和体育。

@#@@#@Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday@#@Chinese语文/maths数学/English英语/science科学/music音乐/PE体育/art/美术/computer计算机@#@Lesson9@#@15、Doyoualwayshavelunchattwelve?

@#@Yes,Ido.@#@你总是在十二点吃午餐吗?

@#@是的，我是。

@#@@#@16、Whatdoyouusuallyhaveforlunch?

@#@Iusuallyhavericeandbeef.@#@你通常午餐吃什么？

@#@我通常吃大米和牛肉。

@#@@#@havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havesupper吃晚餐@#@Lesson10@#@17、Doesshedomorningexerciseseveryday?

@#@Yes,shedoes./No,shedoesn’t.@#@她每天都做早操吗?

@#@是的，她做。

@#@/不，她不做。

@#@@#@WatchTV看电视dosports做运动talkawalk散步@#@Lesson11@#@18、Whendoyouusuallygetup?

@#@Iusuallygetupatsix.@#@你通常什么时候起床？

@#@我通常六点起床。

@#@@#@19、Howdoyouusuallygotoschool?

@#@Iusuallygotoschoolonfoot.@#@你通常怎么去上学？

@#@我通常步行去上学。

@#@@#@bybike骑自行车/bybus坐公共汽车/bycar/坐小洗车/byplane坐飞机@#@2@#@";i:

3;s:

25038:

"车辆行车事故故障应急预案@#@3车辆行车事故（故障）应急预案@#@3.1车辆转运行途中部件脱落应急预案@#@一、信息传递@#@1.事件发生后，发现人员要立即向添乘干部报告，启动应急预案。

@#@如可能造成区间长时间停车或构成严重隐患的设备故障，添乘干部须立即向车间领导、安全生产指挥中心及路局驻台调度报告事件情况，包括事故发生的时间、地点、部件脱落情况、设备损坏程度等。

@#@安全调度指挥中心第一时间报告值班领导、主管段长。

@#@@#@2.值班领导接到报告后，立即到安全调度指挥中心，了解情况，指挥应急，安排相关安全、设备主管人员成立事故调查组赶赴现场。

@#@@#@3.添乘干部要随时报告最新进展情况。

@#@@#@二、事故救援响应@#@添乘干部须第一时间组织人员对脱落部件进行寻找，并随时掌握收寻进展情况，并报告安全调度指挥中心。

@#@@#@安全、设备主管人员到达现场后也要及时的参与的收寻过程，并协助做好现场@#@三、事故救援@#@1.车辆转场途中押车人发现部件脱落，押车人员应及时向添乘干部汇报情况，添乘干部及时向机车司机或本务机司机说明情况，同时使用无线列调向前方站值班员说明情况。

@#@@#@2.机车司机或本务机司机在区间停车后,若发现脱落部件无法找到，司机应立即使用列车无线调度通信设备通知两端站、列车调度员,报告停车原因和停车位置，并由添乘干部组织人员沿途寻找。

@#@@#@3.在不影响车辆运行的前提下，若找到脱落部件及时汇报，及时发车。

@#@若无法找到，在工务段确认不影响车辆通行后，发车撤离。

@#@@#@4.若影响车辆运行，应立即组织人员进行检查、处理，确认正常后向行调报告并申请车辆继续运行，同时向安全调度指挥中心报告检查、处理情况。

@#@@#@四、事故分析报告及处理@#@1.事故调查组做好现场设备检查、数据收集、资料查询、车辆零部件情况检查，组织对部件脱落车辆进行伤损修复，做好事故调查工作，召开事故分析会。

@#@@#@2.事故分析会要查明事故发生经过、原因、设备设施损坏和经济损失情况；@#@认定事故性质，确定有关单位和人员的责任，提出认定依据以及对责任者的处理建议；@#@指明应接受的事故教训，提出防范措施及建议。

@#@@#@3.2车辆转场途中发生车钩分离事件应急预案@#@一、信息传递@#@1.事件发生后，现场押车人员要立即向押车负责人报告，押车负责人启动处置预案，并立即向安全生产指挥中心及路局驻台调度报告。

@#@安全生产指挥中心第一时间报告值班领导、主管安全领导和段主要领导。

@#@@#@2.值班领导接到报告后，立即到调度室布置启动救援处置预案，了解情况，组织相关安全、技术人员赶赴现场。

@#@@#@3.押车负责人要及时将现场情况向安全生产指挥中心及路局驻台调度报告，包括事故发生的时间、地点、线路条件、列车种类、车次、机车型号、部位、车辆脱钩位置、设备损坏程度等，根据现场掌握的情况随时报告最新进展情况。

@#@@#@二、事故救援响应@#@接到事故信息后，值班领导视情况安排人员赶赴现场和派人盯台。

@#@并立即组织全体人员出动，根据现场情况组织进行救援，并派人到车站做好联络工作，现场设置好防护。

@#@现场人员要随时与安全调度指挥中心及路局驻台调度保持联系，准确报告现场情况，及时恢复列车运行秩序。

@#@@#@三、事故救援与调查分析@#@1.车辆转场途中押车人发现车辆脱钩，押车人员应及时向转场负责人汇报情况，转场负责人及时向机车司机说明情况，同时使用无线列调向前方站值班员说明情况。

@#@@#@2.机车司机在区间被迫停车后,不能继续运行时,司机应立即使用列车无线调度通信设备通知两端站、列车调度员,报告停车原因和停车位置,根据需要迅速请求救援。

@#@需要防护时,列车前方由司机负责,列车后方由押车负责人负责。

@#@@#@4.列车被迫停车可能妨碍邻线时,司机应立即用列车无线调度通信设备通知邻线上运行的列车和两端站,并与押车人员分别在列车的头部和尾部附近邻线上点燃火炬；@#@在自动闭塞区间,还应对邻线来车方向短路轨道电路。

@#@司机应亲自或指派人员沿邻线一侧对列车进行检查,发现妨碍邻线时,应立即派人按规定防护。

@#@如发现邻线有列车开来时,应鸣示紧急停车信号。

@#@@#@5.列车在区间被迫停车后,分别根据下列规定放置响墩防护：

@#@@#@

（1）已请求救援时,从救援列车开来方面（不明时,从列车前后两方面）,距离列车不少于300m处防护。

@#@@#@

（2）电话中断后发出的列车,应于停车后,立即从列车后方按线路最大速度等级规定的列车紧急制动距离位置处防护。

@#@@#@（3）对于邻线上妨碍行车地点,应从两方面按线路最大速度等级规定的列车紧急制动距离位置处防护,如确知列车开来方向时,仅对来车方面防护。

@#@@#@4.列车分部运行,机车进入区间挂取遗留车辆时,应从车列前方距离不少于300m处防护。

@#@防护人员设置的响墩待停车原因消除后可不撤响墩。

@#@@#@5.在不得已情况下,列车必须分部运行时,司机应使用列车无线调度通信设备报告前方站和列车调度员,并做好遗留车辆的防溜和防护工作。

@#@司机在记明遗留车辆辆数和停留位置后,方可牵引前部车辆运行至前方站。

@#@在运行中仍按信号机的显示进行,但在半自动闭塞区间,该列车必须在进站信号机外停车（司机已用列车无线调度通信设备通知车站值班员列车为分部运行时除外）,将情况通知车站值班员后再进站。

@#@车站值班员应立即报告列车调度员封锁区间,待将遗留车辆拉回车站,确认区间空闲后,方可开通区间。

@#@@#@6.车辆到达车站后立即组织人员进行检查、处理，确认正常后向行调报告并申请车辆继续运行，同时向安全调度指挥中心报告检查、处理情况。

@#@@#@四、事故分析报告及处理@#@1.事故调查组做好现场设备检查、数据收集、资料查询、车辆零部件情况检查，组织对车辆设备进行伤损修复，并绘制事故现场平面示意图，做好事故调查工作，召开事故分析会。

@#@@#@2.事故分析会要查明事故发生经过、原因、设备设施损坏和经济损失情况；@#@认定事故性质，确定有关单位和人员的责任，提出认定依据以及对责任者的处理建议；@#@指明应接事故教训，提出防范措施及建议。

@#@@#@3.3意外停车应急预案@#@一、意外停车事件类别@#@1.作业人员下道不及时拦停列车；@#@@#@2.线路质量严重不良造成列车区间意外停车；@#@@#@3.限速标牌设置错误造成列车区间意外停车；@#@@#@4.列车（防）撞击路材路料、工机具停车。

@#@@#@二、信息传递@#@1.施工现场发生意外停车事故后，应立即报告施工负责人。

@#@@#@2.施工负责人接到列车意外停车确认信息后，启动应急预案，并立即向安全生产指挥中心、主管副段长汇报。

@#@@#@3.现场防护人员将意外停车信息告诉驻站联络员，并加强联系。

@#@@#@三、处理流程@#@1.施工负责人做好协调沟通工作。

@#@@#@2.若遇线路设备质量问题，立即组织人员抢修，恢复线路，施工负责人与驻台联系，特殊情况进行慢性或封锁线路处理，确认线路状态达到放行列车条件后，方可开通线路。

@#@@#@3.若标牌设置错误，施工负责人立即通知防护员按标准设置，并与驻站防护员联系，加强与车站沟通。

@#@@#@4.若列车撞击路材路料、工机具，立即将侵限料具清除。

@#@（自轮设备撞上机具材料、塌体落石、外来物）@#@四、事故调查分析@#@现场意外停车处理完毕后，由段安全副段长组织科室及车间人员召开专题安全分析会，事故分析会内容有：

@#@@#@1.查明事故发生概况、经过、原因、设备设施损坏等情况。

@#@@#@2.认定事故性质，确定有关单位和人员的责任，提出认定依据以及对责任者的处理建议。

@#@@#@3.指明应接受的事故教训，提出防范措施的建议。

@#@@#@3.4自轮运转设备溜逸事故应急预案@#@一、信息传递@#@1.自轮运转设备发生溜逸事故时，由事故现场负责人立即向所属车间主任报告，车间主任第一时间向安全生产指挥中心报告，安全生产指挥中心接到报告后立即报告值班领导、段长、书记、安全副段长及主管副段长、安全科、设备材料科、技术科；@#@根据段领导的指示分别向铁路局有关部门进行汇报。

@#@@#@2.发生事故后应立即报告，最迟不超过事故发生后10分钟。

@#@@#@3.报告事项@#@

（1）发生的月、日、时、分；@#@@#@

（2）发生的单位、地点（线别、站名或区间、公里、米）；@#@@#@（3）列车车次、列车种类、机车型号、所属段别、牵引车辆数、吨数、计长（根据了解程度报告）；@#@@#@（4）关系人姓名、职名、所属单位；@#@@#@（5）事故概况及初步判断的原因，事故发生后采取的措施及事故控制情况；@#@@#@（6）人员伤亡情况及机车、车辆、线路、接触网、通信信号等损坏情况，初步估计的直接经济损失；@#@@#@（7）是否中断正线行车、双线区间是否影响邻线安全；@#@是否设置防护，设置防护的具体情况@#@（8）是否需要救护车、消防车、救援列车或起重机械，是否需要地方公安消防支援；@#@@#@（9）事故报告单位、职务、姓名；@#@@#@（10）应当立即报告的其他情况；@#@@#@（11）事故报告后，人员伤亡、设备损坏等情况发生变化时，应及时补报。

@#@@#@4.事故报告方式为电话、传真或电报、网络。

@#@@#@二、事故救援@#@1.自轮运转设备现场负责人员发现或接到车辆溜逸的报告时，对溜逸车辆应立即组织人员采取人力制动机制动或通知就近人员放置铁鞋、防溜枕木等措施进行制动。

@#@@#@2．必要时，现场负责人应立即联系车站将溜车方向的进路开通于通往隔开设备的空闲线路。

@#@@#@3.遇自轮运转设备溜入区间时，现场负责人应立即联系车站通报邻站及列车调度员，车站禁止向区间发出列车，区间设有道口时，还需及时通知道口。

@#@区间有列车运行时，立即用列车无线调度电话通知区间运行的列车司机。

@#@@#@4.发生对向溜逸时，现场负责人应立即联系车站，车站联系司机应立即停车或退行。

@#@现场条件许可时，可使用铁鞋、脱轨器等器具对溜逸车辆进行果断处理；@#@@#@5.现场负责人尽快联系司机根据车站安排将自轮运转设备运行回相应股道，并做好防溜。

@#@@#@6.安全生产指挥中心接到事故通知后，应按照“事故报告”和“事故通知”规定，了解和掌握事故概况，并迅速通知有关领导和干部；@#@@#@7.段值班领导坐台指挥，负责协调、沟通和下达上级有关指令，保证信息畅通、指令传达正确和清晰完整；@#@@#@8.成立事故应急处理指挥部，由主要领导总负责，成立相关事故救援应急小组，分工负责，组织相关人员开展事故应急处理工作。

@#@主要做好三个方面工作一是主管生产副段长和相关技术人员赶赴现场，负责救援抢修；@#@二是主管安全副段长和安全管理人员赶赴现场，负责事故调查分析；@#@根据事故处置需要，可成立后勤保障、治安保卫、宣传报道等小组。

@#@各小组负责领导可根据实际情况进行调整，做好相互衔接沟通工作。

@#@事故救援抢修和调查分析等工作小组负责领导可由一人兼任，但现场必须有一名熟悉安全生产业务的领导全面负责组织协调。

@#@@#@8.事故救援完毕后，安全科要做好事故的调查、分析、处理，并填报铁路交通事故（设备故障）概况表（安监报1）和整改措施，上报铁路局安监室；@#@填记《铁路交通事故登记簿》（安监统1），并建立《铁路交通事故分析会记录簿》。

@#@@#@三、事故救援与调查分析@#@1.在抢修过程中，按照“单一指挥”的原则，事故现场的抢修工作由组长（在现场最高级别人员且熟悉安全生产业务）统一指挥，其他抢险人员必须无条件的服从，对现场干部进行分工，分别负责抢修组织、安全卡控、物资供应、事故调查、资料准备等工作。

@#@@#@2.安全副段长（或其他在现场指挥的段领导）要组织好事故调查，由安全科和其他业务科室技术人员负责，主要做好现场拍照、设备检查、数据收集、资料查询、车辆零部件情况检查等，绘制事故现场平面示意图。

@#@配合路局事故调查组做好相关工作，参加事故分析会。

@#@相关调查工作未完成，事故分析会没有召开，不得擅自离开现场（无论责任或非责任事故）。

@#@@#@3.线路抢通质量达到标准开通后，现场按照规定设置好防护，做好后续整修、加固安排，对现场机具材料进行清理回收或派人看守后，相关人员方能离开现场。

@#@@#@四、事故分析报告及处理@#@1.做好事故调查报告资料的提供。

@#@根据《铁路交通事故调查报告》应包括的内容，做好相关资料的提供，主要包括：

@#@事故概况、设备经济损失情况、事故地段平面示意图、设备检查和作业情况、自轮运转设备及司乘人员情况、其他证明材料等。

@#@经局事故调查组认定为本单位责任事故的，要提出对事故责任者的处理意见，事故防范和整改措施。

@#@@#@以上相关资料由段安全科牵头负责，设备材料科、技术科等相关业务科室配合。

@#@@#@2.做好责任事故扩大分析工作。

@#@对属于本单位的责任事故，要在本单位进行扩大分析，做好相关资料的整理归档、台账填写工作。

@#@在接到《铁路交通事故认定书》后于7日内填写《铁路交通事故处理报告表》（安监报2）送局安监室、工务处。

@#@@#@五、相关制度@#@1.应急值守制度。

@#@段、车间和施工队实行24小时昼夜值班，值班人员必须随时保持通信畅通；@#@发生溜逸事故时，各相关领导要立即到位盯岗指挥；@#@各车间应急分队也要有相应的应急值守制度，确保人员能第一时间赶赴事故现场。

@#@@#@2.信息报告制度。

@#@接到段内有关车间、工区、个人关于铁路交通事故的信息报告，值班人员要认真记录、登记，并根据铁路交通事故、设备故障的性质，及时向有关单位或人员进行核实，掌握现场情况，及时向上级报告。

@#@@#@3.培训制度。

@#@职教科每年应组织对干部职工事故应急救援知识培训和考试，增强广大干部职工的应急处理意识和技能。

@#@@#@4.演练制度。

@#@每年组织各种事故救援应急演练。

@#@@#@5.奖惩制度。

@#@对铁路交通事故救援处置工作实行责任追究，对在事故救援工作中做出突出贡献的先进集体和个人给予表彰和奖励。

@#@对事故救援不力、谎报、瞒报事故和事故相关责任人要依法依规追究责任。

@#@@#@3.5自轮运转设备冒进、冒出应急预案@#@一、信息传递@#@1.发生自轮运转设备冒进、冒出时，由现场负责人启动应急预案，并立即向所属车间主任报告，车间主任第一时间向段安全生产指挥中心报告，安全生产指挥中心接到报告后立即报告值班领导、安全副段长及主管副段长、安全科、设备材料科、技术科；@#@根据段领导的指示分别向铁路局有关部门进行汇报。

@#@@#@2.发生冒进、冒出后应立即报告，最迟不超过事故发生后10分钟。

@#@@#@3.报告事项@#@

（1）发生的月、日、时、分；@#@@#@

（2）发生的单位、地点（线别、站名或区间、公里、米）；@#@@#@（3）列车车次、列车种类、机车型号、所属段别、牵引车辆数、吨数、计长（根据了解程度报告）；@#@@#@（4）关系人姓名、职名、所属单位；@#@@#@（5）报告单位、职务、姓名；@#@@#@（6）应当立即报告的其他情况；@#@@#@4.报告方式为电话、传真或电报、网络。

@#@@#@二、处理流程@#@1.驻站联络员与车站沟通按车站了解情况，并向施工负责人汇报。

@#@@#@2.施工负责人做好协调沟通工作。

@#@@#@3.司机通过无线列调并与驻站联络员确认车站要求后，按车站要求动车，尽快恢复行车信号。

@#@@#@①列车冒进进站、进路信号机时不再开放信号机接车，按车站值班员指示办理。

@#@@#@②列车头部冒出出站信号机或越出接车线末端警冲标时：

@#@在自动闭塞区段，接停车列车时，可即联系退回；@#@接通过列车时，具备良好通信记录装置的区段，司机可根据车站值班员的指示继续运行，其他区段可即联系退回或发给司机规定的行车凭证。

@#@在半自动闭塞区段，通过列车须退回站内开车。

@#@@#@三、调查分析@#@现场处理完毕后，由段安全副段长组织科室及车间人员召开专题安全分析会，事故分析会内容有：

@#@@#@1.查明事故发生概况、经过、原因、设备设施损坏等情况。

@#@@#@2.认定事故性质，确定有关单位和人员的责任，提出认定依据以及对责任者的处理建议。

@#@@#@3.明确应接受的事故教训，提出防范措施的建议。

@#@@#@3.6自轮运转设备运行（调车）发生冲突、相撞、脱轨、挤岔事故应急预案@#@一、信息传递@#@1.发生铁路交通事故时，由事故现场负责人立即向所属车间主任报告，车间主任第一时间向安全生产指挥中心报告，安全生产指挥中心接到报告后立即报告值班领导、段长、书记、安全副段长及主管副段长、安全科、设备材料科、技术科；@#@根据段领导的指示分别向铁路局有关部门进行汇报。

@#@@#@2.发生事故后应立即报告，最迟不超过事故发生后10分钟。

@#@@#@3.报告事项@#@

（1）发生的月、日、时、分；@#@@#@

（2）发生的单位、地点（线别、站名或区间、公里、米）；@#@@#@（3）列车车次、列车种类、机车型号、所属段别、牵引车辆数、吨数、计长（根据了解程度报告）；@#@@#@（4）关系人姓名、职名、所属单位；@#@@#@（5）事故概况及初步判断的原因，事故发生后采取的措施及事故控制情况；@#@@#@（6）人员伤亡情况及机车、车辆、线路、接触网、通信信号等损坏情况，初步估计的直接经济损失；@#@@#@（7）是否中断正线行车、双线区间是否影响邻线安全；@#@是否设置防护，设置防护的具体情况@#@（8）是否需要救护车、消防车、救援列车或起重机械，是否需要地方公安消防支援；@#@@#@（9）事故报告单位、职务、姓名；@#@@#@（10）应当立即报告的其他情况；@#@@#@（11）事故报告后，人员伤亡、脱轨车辆、设备损坏等情况发生变化时，应及时补报。

@#@@#@4.事故报告方式为电话、传真、段网。

@#@@#@二、事故救援响应@#@1.安全调度指挥中心接到事故通知后，应按照“事故报告”和“事故通知”规定，了解和掌握事故概况，并迅速通知有关领导和干部；@#@@#@2.段值班领导坐台指挥，负责协调、沟通和下达上级有关指令，保证信息畅通、指令传达正确和清晰完整；@#@@#@3.成立事故应急处理指挥部，由主要领导总负责，成立相关事故救援应急小组，分工负责，组织相关人员开展事故应急处理工作。

@#@主要做好四个方面工作一是主管生产副段长和相关技术人员赶赴现场，负责救援抢修；@#@二是主管安全副段长和安全管理人员赶赴现场，负责事故调查分析；@#@三是设备材料科科长，负责救援抢修物资保障供应；@#@根据事故处置需要，可成立后勤保障、治安保卫、宣传报道等小组。

@#@各小组负责领导可根据实际情况进行调整，做好相互衔接沟通工作。

@#@事故救援抢修和调查分析等工作小组负责领导可由一人兼任，但现场必须有一名熟悉安全生产业务的领导全面负责组织协调。

@#@@#@4.事故救援完毕后，安全科要做好事故的调查、分析、处理，并填报铁路交通事故（设备故障）概况表（安监报1）和整改措施，上报铁路局安监室；@#@填记《铁路交通事故登记簿》（安监统1），并建立《铁路交通事故分析会记录簿》。

@#@@#@三、事故救援与调查分析@#@1.在抢修过程中，按照“单一指挥”的原则，事故现场的抢修工作由组长（在现场最高级别人员且熟悉安全生产业务）统一指挥，其他抢险人员必须无条件的服从，对现场干部进行分工，分别负责抢修组织、安全卡控、物资供应、事故调查、资料准备等工作。

@#@@#@2.救援过程中，根据救援负责人和救援列车的要求，及时提供枕木、道砟等材料，且根据现场设备损坏情况，及时准备好抢修材料、工机具和人员等。

@#@出动救援列车后至少要准备好30-40根木枕，具体数量要根据现场情况提前准备充足。

@#@@#@3.安全副段长（或其他在现场指挥的段领导）要组织好事故调查，由安全科和其他业务科室技术人员负责，主要做好现场拍照、设备检查、数据收集、资料查询、车辆零部件情况检查等，绘制事故现场平面示意图。

@#@配合路局事故调查组做好相关工作，参加事故分析会。

@#@相关调查工作未完成，事故分析会没有召开，不得擅自离开现场（无论责任或非责任事故）。

@#@@#@4.线路抢通质量达到标准开通后，现场按照规定设置好防护，做好后续整修、加固安排，对现场机具材料进行清理回收或派人看守后，相关人员方能离开现场。

@#@@#@四、事故分析报告及处理@#@1.做好事故调查报告资料的提供。

@#@根据《铁路交通事故调查报告》应包括的内容，做好相关资料的提供，主要包括：

@#@事故概况、工务设备基本情况（平纵断面、钢轨、轨枕、道岔、道床、扣件类型、股道有效长等）、设备经济损失情况、事故地段平面示意图、设备检查和作业情况、自轮运转设备及司乘人员情况、其他证明材料等。

@#@经局事故调查组认定为本单位责任事故的，要提出对事故责任者的处理意见，事故防范和整改措施。

@#@@#@以上相关资料由段安全科牵头负责，设备材料、技术科等相关业务科室配合。

@#@@#@2.做好责任事故扩大分析工作。

@#@对属于本单位的责任事故，要在本单位进行扩大分析，做好相关资料的整理归档、台账填写工作。

@#@在接到《铁路交通事故认定书》后于7日内填写《铁路交通事故处理报告表》（安监报2）送局安监室、工务处。

@#@@#@五、相关制度@#@1.应急值守制度。

@#@段、车间和施工队实行24小时昼夜值班，值班人员必须随时保持通信畅通；@#@发生冲、脱、挤事故时，各相关领导要立即到位盯岗指挥；@#@各车间应急分队也要有相应的应急值守制度，确保人员能第一时间赶赴事故现场。

@#@@#@2.信息报告制度。

@#@接到段内有关车间、工区、个人关于铁路交通事故的信息报告，值班人员要认真记录、登记，并根据铁路交通事故、设备故障的性质，及时向有关单位或人员进行核实，掌握现场情况，及时向上级报告。

@#@@#@3.培训制度。

@#@职教科每年应组织对干部职工事故应急救援知识培训和考试，增强广大干部职工的应急处理意识和技能。

@#@@#@4.演练制度。

@#@每年组织各种事故救援应急演练。

@#@@#@5.奖惩制度。

@#@对铁路交通事故救援处置工作实行责任追究，对在事故救援工作中做出突出贡献的先进集体和个人给予表彰和奖励。

@#@对事故救援不力、谎报、瞒报事故和事故相关责任人要依法依规追究责任。

@#@@#@";i:

4;s:

12976:

"重庆市救护车管理办法@#@重庆市救护车管理办法@#@第一章　总则@#@第一条　为进一步加强救护车管理，适应院前医疗急救和卫生应急工作需要，保障广大群众公共卫生安全，根据《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国医疗机构管理条例》《院前医疗急救管理办法》、《重庆市救护专用车管理办法（试行）》（重公安车管〔2000〕30号）等有关规定，结合本市实际，特制定本办法。

@#@@#@第二条本办法所称救护车，主要指用于日常院前急救、突发公共卫生事件应急处置、突发事件紧急医学救援、救灾防病、重大活动医疗保障以及运送血液、免疫疫苗等特殊物品的专业特种车辆。

@#@@#@第三条凡在本市入籍的救护车，应遵守本办法。

@#@@#@第四条重庆市公安局交通管理局车辆管理所（以下简称“车管所”）负责全市救护车的配置审批、监督管理工作；@#@重庆市卫生计生委（以下简称“市卫生计生委”）负责制定全市救护车配置标准、救护车标志标识，会同区县（自治县）卫生计生行政部门做好救护车的配置审核和使用管理工作。

@#@@#@第二章　救护车分类@#@第五条　根据《中华人民共和国卫生行业标准-救护车》（WS/T292-2008），结合我市实际，救护车按以下标准进行分类。

@#@@#@

（一）医疗救护车。

@#@@#@主要用于医疗卫生机构院前急救、伤病员转运。

@#@外观制式采用白底，由车徽、线条、数字“120”、医院的中英文名称等要素构成，具体按《重庆市救护车外观制式规范（暂行）》（渝卫〔2013〕27号）执行。

@#@医疗救护车分为4种型号。

@#@@#@1.普通型救护车（A型）：

@#@为基础处理、观察和转运轻症病人而设计和装备的救护车。

@#@@#@　　2.抢救监护型救护车（B型）：

@#@为救治、监护和转运急危重症病人而设计和装备的救护车。

@#@@#@　3.防护监护型救护车（C型）：

@#@为救治、监护和转运传染性病人而设计和装备的救护车。

@#@@#@4.特殊用途型救护车（D型）：

@#@为特殊用途而设计和装备的救护车。

@#@@#@

（二）卫生应急救护车。

@#@@#@主要用于国家级、市级、区县级卫生应急队伍（含矿山救护队）的现场检测、医疗救治、卫生防疫、卫生监督、通讯、后勤保障以及人员运输等专用车辆，车型不限，外观制式采用白底，由车徽、线条、卫生应急队伍名称等要素构成。

@#@@#@（三）疫苗冷链车。

@#@@#@主要用于疾病预防控制机构疫苗运输。

@#@全密封货厢，货厢内有专用制冷包和专用制冷系统（制冷温度不低于-20℃），用于存放疫苗、药品。

@#@外观制式采用白底，由车徽、疾病预防控制机构名称等要素构成，车身上喷有“疫苗冷链”字样。

@#@@#@（四）血液运送救护车。

@#@@#@主要用于采供血机构为医疗机构运送血液的车辆，配备有运送血液专业设备，车身喷有“急救送血”字样。

@#@@#@第六条　救护车设计、性能、功能、电气要求、整车、医疗舱以及所配置的医疗设备等应符合国家救护车卫生行业标准和国家卫生计生委应急装备参考标准。

@#@@#@第七条　救护车应当按照道路交通法律法规的规定，安装救护用标志灯具。

@#@标志灯具应符合国家标准《警车、消防车、救护车、工程救险车标志灯具》（GB13954-2009）的规定。

@#@选用的灯具尺寸与安装位置应符合车辆管理部门的规定。

@#@@#@第三章　配置标准@#@第八条救护车配置原则应根据区域人口状况、医疗机构等级和医疗急救、卫生应急任务需要，合理配置，实行全域覆盖，缩短急救半径，方便指挥调度，提高医疗急救和卫生应急工作效率。

@#@@#@第九条医疗机构按照以下标准配置救护车：

@#@@#@

（一）不设床位或编制床位在50张及以下的医疗机构（不含乡镇卫生院、社区卫生服务中心）原则上不配置救护车。

@#@@#@　

（二）编制床位在51-150张的医疗机构，可配置1辆救护车；@#@床位151-250张，可配置2辆救护车；@#@床位在251-350张的医疗机构，可配置3辆救护车，二级医院总数不超过5辆，三级医院总数不超过10辆；@#@拥有3辆及以上救护车的，必须配备1辆抢救监护型救护车，并保证1辆配置有儿科救护专用设备。

@#@@#@（三）市和区县急救医疗分中心（站）按每3-5万人口配置1辆救护车。

@#@@#@（四）乡镇卫生院、社区卫生服务中心原则上配置1辆救护车，中心卫生院根据工作需要，可适量增加配置。

@#@@#@第十条疾病预防控制、卫生监督、采供血等其他医疗卫生机构根据职能和任务，合理配置相应型号救护车。

@#@血液运送型救护车仅限采供血专业机构配置和使用，用于血液运送。

@#@@#@　　第十一条　卫生应急队伍（含矿山救护队）依托单位可依据其职能、承担任务、相关装备标准适当增配相应型号救护车。

@#@@#@第十二条国外政府或社会团体无偿捐赠的救护车，应按新增指标的程序，提供详细的无偿捐赠证明材料申请办理救护车新增指标。

@#@@#@第四章审核办理程序@#@第十三条救护车纳入特种车范围管理。

@#@新增车辆入籍，除应具有机动车入籍手续外，须申请救护车指标，凭市卫生计生委《重庆市救护车指标分配单》到车管所办理入籍手续。

@#@@#@第十四条医疗卫生机构新增或更新救护车，应当向主管的卫生计生行政部门提出申请，主管卫生计生行政部门初审同意后，将有关资料提交市卫生计生委审核。

@#@并提交下列材料：

@#@@#@

（一）重庆市救护车配置申请表（附件1）。

@#@@#@

（二）标志灯具警报器安装使用申请表（附件2）。

@#@@#@（三）《组织机构代码证》复印件。

@#@@#@（四）《医疗机构执业许可证》正本复印件，副本原件及复印件。

@#@@#@（五）《机动车整车出厂合格证》复印件。

@#@@#@（六）更新车辆的，提供旧车《机动车注销证明书》、《报废汽车回收证明》复印件。

@#@@#@各区县（自治县）卫生计生行政部门初审同意后，向市卫生计生委申请救护车专用指标，并将上述资料一并提交市卫生计生委审核。

@#@@#@第十五条市卫生计生委在正式受理之日起15个工作日内进行审核，符合条件的，通知申请单位前来办理；@#@不符合条件的，告知理由。

@#@@#@第十六条车管所凭市卫生计生委的《重庆市救护车指标分配单》开具救护车入户证明，并对车辆外观、配套设施、警灯警报器等进行严格检验。

@#@合乎要求的，凭救护车入户使用证和相关手续办理入籍；@#@凡车辆外观、救护装置不合乎要求的不准予入籍，待手续齐全、符合规定后再予办理。

@#@准予入籍的救护车由车管所核发特种车警灯警报器使用证。

@#@@#@第十七条救护车警灯警报器使用证有效期为五年，到期须予以更换。

@#@更换时，救护车所在医疗卫生机构向市卫生计生委提出申请，填写申请单，提供组织机构代码证复印件、《医疗机构执业许可证》正本复印件，副本原件及复印件、机动车行驶证、旧使用证等材料，经市卫生计生委审核通过后，提交至车管所，由车管所对车辆外观、配套设施、警灯警报器等检验合格后，予以换发。

@#@@#@第十八条救护车的报废更新，凭有关报废手续及《标志灯具警报器使用证》在车管所办理。

@#@@#@各单位报废、更新救护车换发《标志灯具警报器使用证》，按新车入籍车辆的申领程序办理。

@#@@#@第十九条救护车如特殊情况需调拨或转让的，受让双方应为符合救护车配置条件的医疗卫生机构，由主管卫生计生行政部门提出意见，到市卫生计生委办理变更备案、车管所办理变更手续。

@#@@#@第五章使用管理@#@第二十条救护车属于严格控制的特种车辆，必须服从市卫生计生委和车管所的管理和监督。

@#@必须按照救护车的性质专车专用，严禁挪作它用，严禁出租、出借或承包给任何单位及个人。

@#@救护车应当保持车况良好、设备完备、车辆整洁、标志清晰，严禁利用救护车发布或变相发布商业广告。

@#@@#@第二十一条救护车的警灯、警报器必须按《警车、消防车、救护车、工程救险车标志灯具》（GB13954-2009）的规定进行安装，救护车外观标识和标志灯具使用应当严格按照有关规定涂装。

@#@执行救护任务时，应按国家或本市的有关规定使用警灯及警报器。

@#@没有办理警灯警报器使用证的救护车，不得使用警灯警报器装置。

@#@@#@第二十二条医疗卫生机构应加强救护车使用的管理工作，严格执行有关法律法规，建立救护车管理档案，建立健全并落实救护车管理规章制度。

@#@救护车使用单位必须配备三年以上驾龄的专职驾驶员，驾驶员应当严格遵守道路交通管理法律法规。

@#@@#@第二十三条医疗机构在执行院前急救和运送伤病员时，应至少配备医师、护士或医疗救护员各一名，必要时配备担架员1-2名。

@#@院前急救医疗服务收费严格执行重庆市医疗服务价格标准。

@#@@#@第二十四条纳入全市120医疗急救网络的救护车，必须服从市120指挥中心或属地急救医疗分中心（站）统一调度和指挥，仅限于从事院前急救医疗工作，严禁挪作他用。

@#@@#@第二十五条各区县（自治县）卫生计生行政部门按照属地化原则负责救护车配置和使用管理；@#@建立救护车信息档案库，并向社会公开。

@#@加强部门联动，开展救护车使用情况检查，对违反救护车管理使用规定的，由卫生计生行政部门或公安交通管理部门按有关法律法规进行处罚。

@#@对假冒救护车进行病人转运的社会车辆予以坚决取缔。

@#@@#@第二十六条救护车使用单位违反本办法，主管卫生计生行政部门应责令其整改，并通报批评。

@#@情节严重或逾期不改的，追究单位领导和相关人员责任。

@#@违反《道路交通安全法》等法规的，由公安交通管理等部门依法处理。

@#@@#@第六章附则@#@第二十七条本办法根据职责分工由市卫生计生委、车管所负责解释。

@#@@#@第二十八条本办法自公布之日起实施。

@#@原重庆市卫生局印发的《重庆市救护专用车管理暂行办法）》（渝卫〔2008〕216号）同时废止。

@#@@#@附件：

@#@1.重庆市救护车配置申请表@#@2.标志灯具警报器安装使用申请表@#@ @#@@#@附件1@#@重庆市救护车配置申请表@#@机构全称@#@地址@#@组织机构代码证@#@执业许可证编号@#@医疗机构等级@#@级等未评级□@#@编制床位数@#@张@#@机构分类（√）@#@公立医院□社会办医院□基层医疗卫生机构□@#@公共卫生机构□；@#@120医疗急救网络医院：

@#@是□否□@#@目前救护车配置@#@情况：

@#@（√）@#@无□；@#@@#@有□，共辆。

@#@@#@目前配置救护车分类：

@#@@#@1.医疗救护车辆（其中普通型辆，抢救监护型辆，@#@防护监护型辆,特殊用途型辆）；@#@2.卫生应急救护车辆，3.疫苗冷链车辆，4.血液运送救护车辆。

@#@@#@拟申请配置救护车辆@#@新增□更新□捐赠□@#@拟申请配置@#@救护车分类@#@1.医疗救护车：

@#@@#@普通型□抢救监护型□防护监护型□特殊用途型□@#@是否纳入急救网络：

@#@是□否□@#@2.卫生应急救护车□3.疫苗冷链车□4.血液运送救护车□@#@配置（更新）主要理由：

@#@@#@ @#@@#@公章@#@负责人签名：

@#@年月日@#@区县卫生计生行政部门初审意见@#@ @#@@#@公章@#@负责人签名：

@#@年月日@#@市卫生计生委@#@审核意见@#@负责人签名：

@#@年月日@#@此表报送要求：

@#@一式两份联系人：

@#@联系电话：

@#@@#@附件2@#@标志灯具警报器安装使用申请表@#@申请时间：

@#@年月日@#@使用单位（盖章）@#@联系电话@#@使用性质@#@　救护车□消防车□工程救险车□@#@车辆信息@#@牌照号@#@厂牌型号@#@车架号（VIN）@#@申请事由@#@ @#@@#@主管部门意见@#@　@#@　@#@车辆管理所@#@综合科意见@#@　@#@　@#@车辆管理所意见@#@　@#@　@#@公安交通管理@#@部门意见@#@　@#@　@#@此表报送要求：

@#@一式两份@#@ @#@@#@";i:

5;s:

24552:

"stdioh头文件@#@stdio.h@#@　　本文所总结的内容是我学习头文件cstdio与stdio.h并查阅书籍和网络所得。

@#@@#@　　stdio.h，应该是跟我差不多学习经历（C-->@#@C++-->@#@?

@#@）的人所接触到的第一个头文件，说它是最熟悉用得最多的头文件之一应该一点也不为过。

@#@可是，对它，我除了经常用到的printf与scanf，又知之几何呢？

@#@@#@　　这里循cstdio头文件（i386-pc-mingw32gcc4.5.0版）里using的顺序来记录。

@#@@#@_GLIBCXX_BEGIN_NAMESPACE（std）@#@ @#@using:

@#@:

@#@FILE;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fpos_t;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@clearerr;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fclose;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@feof;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@ferror;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fflush;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fgetc;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fgetpos;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fgets;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fopen;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fprintf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fputc;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fputs;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fread;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@freopen;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fscanf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fseek;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fsetpos;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@ftell;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@fwrite;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@getc;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@getchar;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@gets;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@perror;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@printf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@putc;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@putchar;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@puts;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@remove;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@rename;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@rewind;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@scanf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@setbuf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@setvbuf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@sprintf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@sscanf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@tmpfile;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@tmpnam;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@ungetc;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@vfprintf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@vprintf;@#@@#@ @#@using:

@#@:

@#@vsprintf;@#@@#@_GLIBCXX_END_NAMESPACE@#@宏常量:

@#@EOF,FILENAME_MAX,TMP_MAX@#@内置对象:

@#@stderr,stdin,stdout@#@FILE@#@　　在stdio.h头文件中定义的结构。

@#@一般来说，它用于对文件进行操作的函数的参数或者返回值等等。

@#@它在头文件中的定义如下（成员后面的注释援引自XX知道，准确与否我查找资料未果，到后来专门找个时间将FILE结构体解读一下）：

@#@@#@typedefstruct_iobuf@#@{@#@ @#@ @#@ @#@char* @#@ @#@ @#@_ptr;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//文件输入的下一个位置@#@ @#@ @#@ @#@int @#@ @#@ @#@_cnt;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//当前缓冲区的相对位置@#@ @#@ @#@ @#@char* @#@ @#@ @#@_base;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//指基础位置（即是文件的起始位置）@#@ @#@ @#@ @#@int @#@ @#@ @#@_flag;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//文件状态标志@#@ @#@ @#@ @#@int @#@ @#@ @#@_file;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//文件的有效性验证@#@ @#@ @#@ @#@int @#@ @#@ @#@_charbuf;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//检查缓冲区状况，如果无缓冲区则不读取@#@ @#@ @#@ @#@int @#@ @#@ @#@_bufsiz;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//缓冲区大小@#@ @#@ @#@ @#@char* @#@ @#@ @#@_tmpfname;@#@ @#@//临时文件名@#@}FILE;@#@@#@fpos_t@#@　　一种类型，包含的指定在一个文件中的位置的信息（Objectcontaininginformationtospecifyapositionwithinafile）。

@#@是一种基本类型的别名，在MSVCRT下为longlong，其它环境下为long。

@#@可见其定义：

@#@@#@#ifdef__MSVCRT__@#@typedeflonglongfpos_t;@#@@#@#else@#@typedeflong @#@ @#@ @#@fpos_t;@#@@#@#endif@#@clearerr@#@　　功能：

@#@重置流的error与EOF指示器。

@#@当一个使用流的功能因为error或者EOF而失败时，一个或多个内部指示器会被设置，这些指示器会一直有效直到调用clearerr、rewind、fseek或fsetpos为止。

@#@比如说当使用fopen打开一个文件而只给"@#@r"@#@权限，当试图对它进行"@#@w"@#@操作时就会产生错误，这时需要使用本函数来重置指示器信息。

@#@@#@　　用法：

@#@clearerr（FILE*pFile），返回void。

@#@@#@fclose@#@　　功能：

@#@关闭与流关联的文件并取消关联。

@#@与这个流相关联的所有内部缓冲区将被刷新；@#@缓冲区中还没有写入的内容及没有读的内容都将被丢弃。

@#@即使函数调用失败，这个流将与文件失去了关联。

@#@@#@　　用法：

@#@fclose（FILE*pFile），返回int值，如果函数执行成功，将返回0，否则返回EOF。

@#@@#@feof@#@　　功能：

@#@检查与文件相关联的流的EOF指示器的状态。

@#@@#@　　用法：

@#@feof（FILE*pFile），返回int值，如果EOF置位，返回非零值，否则返回零值。

@#@@#@ferror@#@　　功能：

@#@检查与文件相关联的流的error指示器的状态，通常该指示器是因为对已经产生错误的流的过早操作。

@#@@#@　　用法：

@#@ferror（FILE*pFile），返回int值，如果error指示器置位，返回非零值，否则返回零值。

@#@@#@fflush@#@　　功能：

@#@刷新流。

@#@如果给定的流打开是为了写操作并且上一个I/O操作是输出，在输出缓冲区中的任何不成文的数据将被写到文件。

@#@如果给定的流打开是为了读操作并且上一个操作是输入操作，行为取决于具体的库实现。

@#@在某些实现中这次导致输入缓冲区被清除，但是这不是标准的行为。

@#@如果参数是一个空指针，所有打开的文件将被刷新。

@#@流在这个调用之后将保持打开。

@#@如果一个文件因为对fclose的调用或者程序终止而关闭，所有与其有关的缓冲区都将被自动刷新。

@#@@#@　　用法：

@#@fflush（FILE*pFile），返回int型值，零值表示成功，若发生错误将返回EOF且错误指示器将被设置。

@#@@#@fgetc@#@　　功能：

@#@从流中获取字符。

@#@返回指定流的内部文件位置指示器当前指向的字符。

@#@内部文件位置指示器向前移动一个字符指向下一个字符。

@#@@#@　　用法：

@#@fgetc（FILE*pFile），返回int型值，正常情况下返回该字符的ASCII值，如果出错或者到达EOF，则返回EOF并且设置error和EOF指示器。

@#@@#@fgetpos@#@　　功能：

@#@获取在流中的当前位置。

@#@获取唯一指定的流中位置指示器并且将其保存到指向位置的fpos_t类型变量。

@#@@#@　　用法：

@#@fgetpos（FILE*pFile,fpos_t*pos），正常时返回零值，出错时返回非零int值。

@#@@#@fgets@#@　　功能：

@#@从流中读取多个字符并且将它们以C风格字符串存储到char*类型参数直到指定字符-1个字符已经读取或者一个换行或者到达EOF为止。

@#@换行符会让fgets停止读取，但是它会被当作有效字符它会被包含到目标字符串里面去。

@#@C风格字符串默认会将一个空字符添加到获取的字符串后面。

@#@@#@　　用法：

@#@fgets（char*str,intnum,FILE*pFile），str将存储目标字符串，num指示读取字符数+1。

@#@返回值为char*类型。

@#@如果正常读取，将返回str，如果没有字符被读取并且到达EOF，str的值将不变且返回空指针。

@#@如果有错误发生，会返回空指针。

@#@@#@fopen@#@　　功能：

@#@以指定的模式打开指定名字的文件，将其与一个可以对文件进行操作的流进行关联并返回FILE*。

@#@打开模式决定了流能对文件进行哪些操作。

@#@@#@　　用法：

@#@fopen（constchar*filename,constchar*mode），返回FILE*。

@#@文件名为C风格字符串，而mode可以为"@#@r"@#@,"@#@w"@#@,"@#@a"@#@,"@#@+"@#@,"@#@b"@#@几种模式的组合，常见的组合如下：

@#@@#@　　"@#@r"@#@-->@#@打开文件，并读取文件内容，若文件不存在，将会发生错误。

@#@@#@　　"@#@w"@#@-->@#@打开文件，并清除其内容，重新准备写入数据，若文件不存在，则建立新文件。

@#@@#@　　"@#@a"@#@-->@#@若文件已存在，则新写入的数据直接从文件末端接入。

@#@@#@　　"@#@r+"@#@-->@#@打开文件，可提供读/写，若文件不存在，则发生错误。

@#@@#@　　"@#@w+"@#@-->@#@打开文件，可提供读/写，若文件已存在，则清除其内容。

@#@@#@　　"@#@a+"@#@-->@#@打开文件，可提供读/写，但写入数据仅能接在源文件之后。

@#@@#@　　"@#@rb"@#@-->@#@打开二进制文件，并读取文件内容，若文件不存在将发生错误。

@#@@#@　　"@#@wb"@#@-->@#@打开二进制文件，并清除其内容，重新准备写入数据，若文件不存在，则建立新文件。

@#@@#@　　"@#@ab"@#@-->@#@打开二进制文件，若文件已存在，则新写入的数据直接从文件末端接入。

@#@@#@　　"@#@r+b"@#@-->@#@打开二进制文件，可提供读/写，若文件不存在，则发生错误。

@#@@#@　　"@#@w+b"@#@-->@#@打开二进制文件，可提供读/写，若文件已存在，则清除其内容。

@#@@#@　　"@#@a+b"@#@-->@#@打开二进制文件，可提供读/写，但写入数据仅能接在源文件之后。

@#@@#@fprintf@#@　　功能：

@#@将格式化过的输出写到流。

@#@将数据序列以格式参数指定的格式化之后见到指定流。

@#@在格式参数之后函数还需要至少在格式参数里指定的那么多个参数。

@#@@#@　　用法：

@#@fprint（FILE*pFile,constchar*format,...）。

@#@如果成功，写入字符总数将被作为int型返回，否则将返回负值。

@#@其中format参数中指定附加参数时格式为：

@#@@#@　　%[flags][width][.precision][length]specifier@#@　　其中specifier是最重要的一个，它定义参数类型和说明，可能的值为：

@#@@#@　　"@#@c"@#@-->@#@字符。

@#@@#@　　"@#@dORi"@#@-->@#@带符号十进制整数。

@#@@#@　　"@#@e"@#@-->@#@用e表示的科学计数法。

@#@@#@　　"@#@E"@#@用E表示的科学计数法，"@#@f"@#@-->@#@十进制浮点数。

@#@@#@　　"@#@g"@#@-->@#@usetheshorterof%Eor%f。

@#@@#@　　"@#@G"@#@-->@#@usetheshorterof%Eor%f。

@#@@#@　　"@#@o"@#@-->@#@八进制，"@#@s"@#@-->@#@字符串。

@#@@#@　　"@#@u"@#@-->@#@无符号十进制整数。

@#@@#@　　"@#@x"@#@-->@#@无符号十六进制整数。

@#@@#@　　"@#@X"@#@-->@#@无符号十六进制整数（使用大写字母）。

@#@@#@　　"@#@p"@#@-->@#@指针地址。

@#@@#@　　"@#@n"@#@-->@#@无输出，该参数必须是一个带符号整型。

@#@@#@　　"@#@%"@#@-->@#@%%表示转义，将输出%。

@#@@#@　　flags的可能值：

@#@@#@　　"@#@-"@#@-->@#@以给定字符宽度对齐。

@#@@#@　　"@#@+"@#@-->@#@在结果前面都加上（+或-），默认情况下，只有负数才加上"@#@-"@#@。

@#@@#@　　（space）-->@#@如果没有符号将被打印，则一个空格将被插入到值之前。

@#@@#@　　"@#@#"@#@-->@#@与o,x或X一起使用时指定非零值以0,0x或0X开始；@#@与e,E和f一起使用时，将强制输出一个小数点即使后面没有数字；@#@与g或G一起使用时与和e,E一样但是最后的零将不会被去掉。

@#@@#@　　"@#@0"@#@-->@#@左边用0而不是空格填充。

@#@@#@　　width的可能值：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（number）-->@#@最小打印的数字个数，若值的位数不够则用空格填充，若值超过也不会被截断。

@#@@#@　　"@#@*"@#@-->@#@宽度不指定，但在成为附加整形参数之前参数必须已经被格式化过。

@#@@#@　　.precision的可能值：

@#@@#@　　.number-->@#@对d,i,o,u,x,X来说，precision指定需要被写的最少数字个数。

@#@如果值比它短，值将在前面用0填充，值过大将不会被截断，number为0表示当值为0时将没胡输出；@#@对e,E和f来说，number指定小数点后位数；@#@对g,G来说，将会是最大有效数字；@#@对s来说，将会是输出的最大字符数；@#@对c来说这没有影响。

@#@如果没有precision被指定，缺省为1。

@#@@#@　　.*-->@#@精度在格式化字符串中未指定，附加整型参数之前必须已经被格式化过。

@#@@#@　　length的可能值：

@#@@#@　　"@#@h"@#@-->@#@参数被转换为shortint或unsignedshortint，只适用于i,d,o,u,x和X。

@#@@#@　　"@#@l"@#@-->@#@参数被转换为longint或unsignedlongint当与i,d,o,u,x,X一起使用时，宽字符或宽字符串当与c,s一起使用时。

@#@@#@　　"@#@L"@#@-->@#@参数被转换为longdouble当与e,E,f,g,G一起时。

@#@@#@fputc@#@　　功能：

@#@写一个字符到指定流，并且位置指示器前进一个。

@#@字符将被写到流的内部位置指示器指示的当前位置，指示器随后前进一个字符。

@#@@#@　　用法：

@#@fputc（intch,FILE*pFile），成功则返回该字符，否则返回EOF并设置error指示器。

@#@@#@fputs@#@　　功能：

@#@写一个字符串到指定流。

@#@C风格字符串最后的'@#@\0'@#@将不会被写到流。

@#@@#@　　用法：

@#@fputs（constchar*str,FILE*pFile），返回值为int型，若出错则返回EOF，否则返回无效字符。

@#@@#@fread@#@　　功能：

@#@从流中读取数据块。

@#@读取指定个数元素的一组数据，其中每个元素有指定字节数，从流中读取并存放在指定内存块。

@#@@#@　　用法：

@#@size_tfread（void*ptr,size_tsize,size_tcount,FILE*pFile），ptr指向一个至少有size*count大小的内存块，size指示每一个元素的大小，count指示读取元素个数。

@#@函数将返回读取的元素总数，如果它与count不符，那么可能是发生了错误或者是到达了EOF。

@#@@#@freopen@#@　　功能：

@#@函数将尝试关闭与第三个参数所代表的流所关联的文件并取消关联，然后不管流此时的状态是否为关闭，将打开流并打开指定文件且与其相关联。

@#@此函数在将指定文件关联到stdin,stdout,stderr等流时格式有用。

@#@@#@　　用法：

@#@FILE*freopen（constchar*filename,constchar*mode,FILE*stream），mode相关信息详见fopen函数说明。

@#@成功则返回确定流的对象，否则返回空指针。

@#@@#@fscanf@#@　　功能：

@#@从流中读取格式化数据。

@#@从流中读取数据并存储在附加参数指向的位置。

@#@附加参数必须指向在格式参数中指定类型的已经分配的对象。

@#@@#@　　用法：

@#@intfscanf（FILE*pFile,constchar*format,...），format中可能包含以下元素：

@#@@#@　　1.空白字符。

@#@函数会读取并忽略所有空白字符包括空格、换行和制表符直到读到下一个非空字符。

@#@可以包含任意数目的空白字符。

@#@@#@　　2.除%外的任意非空字符。

@#@任意一个不是空白字符且不是以%开头的字符将导致函数从流中读取下一个字符将其与它比较，如果匹配则函数将进行下一个字符的读取与比较。

@#@如果不匹配，函数失败并返回，结束读取。

@#@@#@　　3.格式指定符。

@#@由以%开始的序列形成一个格式说明符，用于指定从流中提取到的数据的类型和格式并将其存储在附加参数中指出的位置。

@#@格式说明符的原型如下：

@#@@#@　　[=%[*][width][modifiers]type=]@#@　　其中：

@#@@#@　　*-->@#@一个可选的起始符号，指示将从流中读取的数据被忽略。

@#@@#@　　width-->@#@在当前读操作中读取的最大字符数。

@#@@#@　　modifiers-->@#@指定不同于int（在d,i,n情况下）,unsignedint（在o,u,x情况下）,float（在e,f,g情况下）的附加参数指定的数据的大小。

@#@"@#@h"@#@-->@#@shortint（在d,i,n），或unsignedshortint（在o,u,x）。

@#@"@#@l"@#@-->@#@longint（在d,i,n），或unsignedlongint（在o,u,x）或double（在e,f,g）。

@#@"@#@L"@#@-->@#@longdouble（在e,f,g）。

@#@@#@　　type-->@#@一个指定要读取数据的类型与期望的读取方式，它可能的值如下：

@#@@#@　　　　c-->@#@单个字符。

@#@@#@　　　　d-->@#@十进制整数。

@#@可选正负号。

@#@@#@　　　　e,E,f,g,G-->@#@浮点数。

@#@可选正负号，可以使用科学计数法。

@#@@#@　　　　o-->@#@八进制整数。

@#@@#@　　　　s-->@#@字符串。

@#@读取字符串直到空白字符出现。

@#@@#@　　　　u-->@#@无符号十进制整数。

@#@@#@　　　　x,X-->@#@十六进制整数。

@#@@#@　　附加参数期望是引用（指针）类型，如果你想将fscanf读取来的数据存储到一个一般变量，则需要加&@#@符号。

@#@如：

@#@fscanf（pFile,"@#@%d"@#@,&@#@n）;@#@@#@　　函数时返回成功读取的元素个数。

@#@这个计数比期望的读取数少或者相等，在匹配失败的情况下甚至是0。

@#@在没有数据被成功读取时失败则返回EOF。

@#@@#@fseek@#@　　功能：

@#@重新定位流的位置指示器。

@#@将与流关联的位置指示器设置到一个新的由第三个参数指定的引用位置加上第二个参数指定的偏移量而定义的新的位置。

@#@在调用了此函数之后EOF指示器将被清除，ungetc函数所产生的所有影响将被丢弃。

@#@当在文本文件使用fseek和ftell时，记住在一些平台上对文本文件进行格式转换时将导致意想不到的重定位。

@#@在开放的可以读写的流上，对fseek的调用可以对读和写之间进行切换。

@#@@#@　　用法：

@#@intfseek（FILE*pFile,longintoffset,intorigin），offset指示相对origin的偏移量，origin可能的取值为：

@#@SEEK_SET，文件起始；@#@SEEK_CUR，文件指针当前位置；@#@SEEK_END，文件尾。

@#@成功返回零值，否则返回非零值。

@#@@#@fsetpos@#@　　功能：

@#@定位流位置指示器。

@#@将流位置指示器定位到一个由值由fgetpos函数获取的fpos_t指针指向的位置的新的位置。

@#@产生的其它影响与fseek相同。

@#@@#@　　用法：

@#@intfsetpos（FILE*pFile,constfpos_t*pos）。

@#@成功则返回零值，否则返回非零值且将全局errno变量设置为某确定值。

@#@@#@ftell@#@　　功能：

@#@获取位置指示器在流中的当前位置。

@#@对二进制流，返回值等于从文件起始位置的偏移字节数；@#@对文本流，返回的值不能确保一定是从文件起始位置的偏移字节数，但返回值仍可用于重定位流位置指示器到此位置。

@#@@#@　　用法：

@#@longintftell（FILE*pFile），成功则返回当前位置指示器的值，如果出错，返回-1L，设置全局errno变量。

@#@@#@fwrite@#@　　功能：

@#@向流中写数据块。

@#@其参数解释等与fread相对应。

@#@@#@　　用法：

@#@size_tfwrite（constvoid*ptr,size_tsize,size_tcount,FILE*pFile），成功写入的元素数将被返回，如果这个数与count不符，则表明出现了错误。

@#@@#@getc@#@　　功能：

@#@返回指定流的内部文件位置指示器当前所指向的字符，指示器指向下一个字符。

@#@它与fgetc功能一样但是可能用宏实现，所以传过来的参数不能是可能导致其它含义的表达式。

@#@@#@　　用法：

@#@intgetc（FILE*pFile）。

@#@读取的字符将被作为int值返回，如果EOF或者读取错误，则返回EOF并且设置error与EOF指示器。

@#@@#@getchar@#@　　功能：

@#@从标准输入获取一个字符。

@#@@#@　　用法：

@#@intgetchar（），返回获取的字符，若EOF或发生错误，将返回EOF且设置error或EOF指示器。

@#@@#@gets@#@　　功能：

@#@从标准输入获取一个字符串。

@#@从标准输入读取一个字符串直到换行符为止并存储到传入的参数，换行符不包括在里面。

@#@一个'@#@\0'@#@将自动被添加到字符串的最后。

@#@gets没有提供限制读取字数限制，所以你需要自己留意输入的字符数没有超过传入参数所提供的空间。

@#@@#@　　用法：

@#@char*gets（char*str），成功则返回str，如果EOF或没读取到字符则str不变且返回空指针。

@#@发生错误也返回空指针。

@#@@#@perror@#@　　功能：

@#@打印错误信息。

@#@解读全局变量errno的值为一个字符串并且将其打印到stderr（标准错误输出流，通常是屏幕），可选以传入字符串开头。

@#@errno是一个全局的描述最近一个错误的变量。

@#@@#@　　用法：

@#@voidperror（constchar*str），如perror（"@#@mydeferr"@#@），则可能的输出为mydeferr:

@#@nosuchfiles.。

@#@@#@printf@#@　　功能：

@#@打印已格式化字符串到标准输出流。

@#@@#@　　用法：

@#@intprintf（constchar*format,...），其中format相关请参考上文中fprintf函数。

@#@返回所写的总字符数，失败则返回负数。

@#@@#@putc@#@　　功能：

@#@向流中写一个字符。

@#@流位置指示器将前进一个字符。

@#@putc与fputc功能类似但它可能为宏实现，参数要求不能为可能引起歧义的表达式。

@#@@#@　　用法：

@#@intputc（intch,FILE*pFile），无错则返回ch，否则返回EOF且设置error指示器。

@#@@#@putchar@#@　　功能：

@#@向标准输出流写一个字符。

@#@@#@　　用法：

@#@intputchar（intch），返回ch，若出错则返回EOF且设置error指示器。

@#@@#@puts@#@　　功能：

@#@向标准输出流输出一个字符串。

@#@向stdout写入一个字符串并且最后添加一个换行符。

@#@字符串最末的'@#@\0'@#@将被忽略。

@#@fputs（str,stdout）起同样的效果但最后没有换行符。

@#@@#@　　用法：

@#@intputs（constchar*str），返回一个非负数，出错返回EOF。

@#@@#@remove@#@　　功能：

@#@删除参数中指定名字的文件。

@#@这是一个直接对文件进行的操作。

@#@@#@　　用法：

@#@intremove（constchar*filename），如果删除成功则返回零值，否则返回非零值并且errno会被设置为相应值。

@#@调用perror函数可以向标准流打印错误信息。

@#@@#@rename@#@　　功能：

@#@重命名文件或文件夹。

@#@如果旧名字与新的名字在不同的路径，如果操作系统支持文件将被移动到新的位置。

@#@@#@　　用法：

@#@intrename（constchar*oldname,constchar*newname），如果文件被成功重命名，则返回零值；@#@否则返回非零值且设置errno为对应值。

@#@errno是一个对应错误类型的数值。

@#@调用perror函数可以向标准流打印错误信息。

@#@@#@rewind@#@　　功能：

@#@定位位置指示器到开始。

@#@将与流关联的位置指示器定位到文件的开头，对rewind的调用与fseek（pFile,OL,SEEK_SET）等价，除了一点，就是rewind会清除error指示器。

@#@@#@　　用法：

@#@rewind（FILE*rewind），无返回值。

@#@@#@scanf@#@　　功能：

@#@从标准输入流读入指定格式的数据。

@#@参数一指定格式与附加参数个数与格式。

@#@@#@　　用法：

@#@intscanf（constchar*format,...），其中format的相关内容参见fscanf函数的讲解。

@#@返回成功读取的项目数，即附加参数个数，这个数字可能比期望的项目少，匹配失败时甚至可能是零。

@#@如果在任何数据被成功读取之前出现输入失败，";i:

6;s:

11049:

"成人用品网络营销战略方案@#@ @#@@#@成人用品网络营销@#@战略方案@#@目录@#@ @#@@#@1、市场开展以逐渐铺开为特点@#@二、目标顾客分类（根据产品品种）@#@三、销售渠道（充分考虑消费者购买的便利性）@#@四、价格定位@#@五、广告宣传（重点放在说明消费者接受和购买产品上，突出产品的期望值的宣传）@#@六、销售队伍（要求引导消费者、帮助消费者、服务消费者）　@#@七、市场销售任务和进度安排（以列表形式标明）@#@八、货源生产安排@#@九、货款处理@#@十、销售费用（预计投入）（需咨询）@#@十一、应变策略@#@十二、营销效果分析@#@十三、特别提示@#@　成人用品不像服装或其他行业，能够在电视上堂而皇之的打广告,因为成人用品打广告的话好像是在传播淫秽色情用品一样，而且对青少年成长也不利，相关文件也是不允许的;@#@其次，产品的宣传方面也有很大的局限，就国内老百姓而言，对于情趣用品还没有一个正确的认知，情趣用品在大部分人眼中主要还是有伤风化产品，公开的宣传和促销只会是哗众取宠，不利于企业的长远发展;@#@最后，产品的销售也是个很头疼的问题，对于有意向购买成人情趣用品的消费者往往会在意出店门后其他市民的眼光，无形之中流失了很多消费者。

@#@@#@成人用品应该如何选择市场呢?

@#@成人用品广告又该如何进行推广?

@#@　@#@　一、市场开展以逐渐铺开为特点@#@　　考虑到成人用品包含着新概念，在市场推广易采用分城市分阶段进行，现根据以下要求进行城市市场的选择：

@#@所以首批推广城市为北京、上海、广州、成都、武汉、西安、重庆、沈阳;@#@次批推广城市为其他省会城市、经济重点城市、旅游城市;@#@后继开发城市为一般城市和县级所以首批市场。

@#@@#@成人用品的网络营销战略方案@#@　　二、目标顾客分类（根据产品品种）@#@　　成人用品顾客为有性生活现象的人群，主要分为以下五类：

@#@@#@　　1、家庭夫妇（为主攻目标，产品销量的X%由其完成，是新概念灌输的对象）@#@　　2、性服务提供者（被动和主动接受的集合体，占产品销量的X%）@#@3、偷情者（有主动防范的意识，占产品销量的X%）@#@　4、自我保护者（有主动防范的意识，占产品销量的X%）@#@5、性病患者（推出治疗产品）@#@　　三、销售渠道（充分考虑消费者购买的便利性）@#@　　根据目标顾客的购买方式来考虑，主要有以下的销售渠道：

@#@@#@　　1、百货超市（连锁）（住宅小区内），由于成人用品定位为家庭用品，超市将是其最大最重点销售环节，赋予其超市产品的概念头，可增加购买欲望和购买便利。

@#@在考虑新产品上市，商家的销售热情问题，可考虑以优惠价格租用其专柜形式，确立销售局面，再转向商家供货（自我造势）@#@　　2、药店（连锁），药店的分布广和便利性是其特点，可以与药店的性用品在一起起对比补充作用，引起购买欲望。

@#@采用导购员的形式，结合店面广告支持@#@　　3、专科医院，个体诊所，利用回扣等奖励措施，使医生对产品进行推荐，使有需要的人能认识产品，日后可以自行购买@#@　　4、宾馆、旅业场所，是部分人士需求场所，可采取这样的方式@#@　　

（1）提供精美有品位含欣赏性内容的产品说明书，利于产品推介@#@　　

（2）给定结算价格，实际价格宾馆自行定，在试推广期内实行月结，待市场确定后，实行到货结算@#@　　（3）视频销售，再返还一定额度的广告费用@#@　　5、夜总会、卡拉OK之类的娱乐场所等特殊地方，以公共视频或小广告的形式，推出购买指南和电话送货业务（基于附近的铺货店开展）@#@　　6、出租屋村内的小商店，可以作为产品市场的补充，便于部分人士的购买力。

@#@@#@7、网上超市，可以配合网上的宣传资料进行，满足部分网民的需要@#@　　四、价格定位@#@　（原则上开拓市场之初不进行价格竞争，要进行产品的功效、质量、使用便利、营销手段、宣传力度、包装精美、服务超值等方面的竞争）@#@　　1、批发价格为毛利X%，并根据量给予一定折扣，允许商家有较大的调价空间@#@　　2、销售指导价为XX元，保证产品的相对价位表明产品的质量和内涵@#@3、根据市场铺开情况，在规模效应情况下让利顾客@#@　　五、广告宣传（重点放在说明消费者接受和购买产品上，突出产品的期望值的宣传）@#@　　1、以派发、自由索取的形式将成人用品介绍、成人用品展示商家名录、电台宣传时间（聘请性专家作专题讲座），网站宣传、宣传报纸等信息的宣传资料送给适龄人群（大学生兼职进行）@#@　　2、将成人用品相关信息在网站发布、发布到个人邮箱、在聊天室、QQ上传递（大学生兼职进行，对信息要进行美化，增加亲切感）@#@　　3、成人用品特点的温馨宣传@#@　　4、提前举行产品推荐定货会，邀请目标铺货点的采购负责人参加，倾听业界意见，探讨合作方式，进行产品展示，推出产品销售配套支持方案，试探市场反映（公关费用，礼品赠送）@#@　　5、举办产品首发式（报纸、电台等广告事前宣传，精美纪念品准备，推出新闻式软广告）@#@　　6、概念专题的定期宣传，巩固在顾客中形成的产品概念@#@　　7、邀请性专家、健康专家主持，可以铺货，但暂不作大规模广告宣传，以店面广告）@#@8、增加电视广告，等于化妆品广告，宫廷疗法（需得到推广地广告商协助，大部分工作通过招标形式由当地媒体公司负责）@#@六、销售队伍（要求引导消费者、帮助消费者、服务消费者）　@#@1、针对铺货的特点，招收有行业经验人士，采取底薪+提成+额外奖金形式，结合资金回笼情况进行考核，实行支票转帐或现金转帐形式（参照当地同行工资水平进行）（定制出推销员的招收条件、培训、考核标准、奖励制度）@#@　　2、代理商的加盟（制订代理商要求，在产品投放前确立合作关系，需其承担一定的前期开拓费用，并出具市场方案，参照市场目标进行必要的修改）@#@　　3、根据市场发展需要，在销售区域安排从事市场监督、财务管理、货源管理和市场分析驻外人员@#@4、实施推拉结合战略（推：

@#@公司--批发商--零售商--消费者;@#@拉：

@#@公司--消费者--零售商--批发商），在每个推拉环节公司要提供必要的服务，如为终端提供宣传手册、展示牌、招贴、灯箱、POP等，营造引导购买的氛围;@#@搞好与店铺关系，培训、激励营业员，甚至推销员到终端直接向消费者推销@#@　　七、市场销售任务和进度安排（以列表形式标明）@#@　　1、铺货率（分地区）@#@　2、销售量及销售额（分地区）@#@　　3、新产品推出时间（系列产品）@#@　　4、广告铺开时间@#@5、效果评估@#@　　八、货源生产安排@#@　　1、根据市场开拓情况有所准备安排生产任务，需考虑生产能力@#@　　2、考虑配送时间运输费用@#@3、保证市场供应，又不造成过多存货@#@　　九、货款处理@#@　　1、市场导入阶段，为吸引商家进货，根据数量推出月结XX天或结算时间优惠折扣、现金折扣等方式。

@#@@#@　　2、在市场确立期，针对商家的销售能力推出多样结算方式，稳定与竞争力商家的供货关系。

@#@@#@3、根据销量和生产资金需求，确定资金周转速度（需结合商家的推广策略进行，需对商家的意愿进行调查）@#@　　十、销售费用（预计投入）（需咨询）@#@　　1、广告费用（电台、报纸、电视、报纸软广告）@#@　　2、印刷宣传资料费用（设计要新颖）@#@　　3、专柜费用@#@　　4、促销、兼职人员、服务人员费用@#@　　5、招待费用（媒体等相关人员）@#@　　6、广告创作、审批费用@#@　　7、管理费用（包括办公费用、工资）@#@　　8、反馈信息处理费用@#@　　9、礼品费用@#@10、其他租金@#@十一、应变策略@#@　　针对市场可能出现的情况，需要对应方案@#@　　1、广告媒体宣传效果达不到如期目标，产品任知度不理想（对策：

@#@调整媒体组合，修改广告内容，新的广告代理商）@#@　　2、个别认识对“概念”的反功（对策;@#@以例子组织材较进行客观陈述，减少宣传中含有的夸张成分，对个别人士糖衣炮弹攻势）@#@　　3、顾客对产品产生心理顾虑而出现犹豫购买（对策：

@#@多做正面产品肯定，权威人士推荐，有奖活动）@#@　　4、商家对产品的促销力度不够（对策：

@#@修改奖励计划和优惠措施，提供其他支持，或取消其经营权，给其他配合商家经营）@#@　　5、同类产品的跟进（对策：

@#@加快新产品上市速度，合理安排促销活动，提高商折扣，吸引其保持进货数量）@#@　　6、销售费用过高（对策：

@#@消减不必要开支，提高人员效率，选择价廉服务好的各类服务商）@#@7、地区销售情况不平衡（对策：

@#@分析原因，借签销售理想地区经验，营销力量支援，加大宣传功势）@#@十二、营销效果分析　@#@1、根据产品成本和销售费用、税金等情况，如能实现产品销售量为XX万件，则实现销售收XX万元，利润XX万元。

@#@@#@2、实现市场份额为XX%，表明产品具有强劲市场竞争力3、在产品和企业形象方面确立了行业中的一定地位，品牌得以确立。

@#@@#@　　十三、特别提示@#@　　1、现代家庭生活的新概念，将产品定位为性生活护理用品的模糊概念@#@　　2、进行产品的系列货，对不同用途产品，可考虑以不同商标表识@#@　　3、不是药，所以在广告审批上就简单了@#@　　4、需对同类型的市面产品情况做调查分析@#@　　5、产品形态及使用方法设计@#@　　6、需了解推广地具体情况再作重点安排，选定目标商家@#@　　7、掌握成人用品现时推广状况，成人用品生产厂家，卫生保健品有限公司，性用品专卖店@#@　　8、通过公关渠道取得争取成为推荐产品9、创造良好的外部环境，鼓动卫生部门、工商部门对无批准文号的性生活护理用品进行清理，增强消费者信心。

@#@@#@";i:

7;s:

14638:

"@#@仁爱版八年级英语（下）重点句型和短语归纳@#@Unit5Topic1@#@1feelhappy主要考查系动词+adj.构成系表结构。

@#@@#@2Invitesb.todosth.邀请某人做某事。

@#@@#@3Prepare…for…=getreadyfor…为……准备。

@#@@#@4Saythankstosb.向某人道谢。

@#@@#@5Aticketto………的票。

@#@@#@6Beabletodosth…有能力做某事。

@#@@#@=can但是can一般用于现在时和过去时而beableto可以用于任何时态。

@#@@#@7Ringsbup打电话给某人Beproudof以……骄傲Bepleasedwith…对……满意@#@8Careabout关心Getmarriedtosb.=marrysb.与某人结婚。

@#@@#@9关于花费：

@#@@#@Sth.Costsb.+钱Sb.spend+时\钱in、onsth.\doingsth.@#@Ittakesb\时todosth.Sb.pay钱forsth.@#@10Beon上映。

@#@Cheerup使……振作。

@#@@#@Comeintobeing形成。

@#@Befullof=befilledwith充满。

@#@@#@Endwith以……结尾。

@#@Makepeacewithsb.与某人讲和。

@#@@#@Seem／todosth.似乎做某事。

@#@@#@＼adj作表语。

@#@@#@Unit5Topic2@#@Haveatalkwithsb.与某人交谈。

@#@@#@Bestrictwithsb.对某人严格。

@#@Failtodosth.失败，做不到某事。

@#@@#@Atone’sage.在……年龄时Attheageof.在……岁时@#@Makesb.todosth让某人做某事。

@#@@#@同级比较@#@As+adj\adv原级+as与……一样。

@#@Notas\so+adj\adv原级+as与……不一样。

@#@@#@Be\getusedtodoingsth.习惯做某事。

@#@Usedtodosth.过去习惯做某事。

@#@@#@Beafraidofdoingsth.害怕做某事。

@#@Dealwith=dowith.处理。

@#@@#@特殊疑问词+不定式。

@#@（whattodo\howtodoit）@#@Refusetodosth.拒绝做某事。

@#@Eventhough=evenif即使。

@#@@#@Not…anylonger=nolonger不再。

@#@Fallasleep入睡。

@#@@#@Inone’steens在某人的时代。

@#@@#@Give…ahand=dosb.afavor=helpsb.给某人帮助。

@#@@#@比较级+and+比较级越来越……@#@The+比较级…The+比较级…越……越……@#@Unit5Topic3@#@Have\has+动词过去分词。

@#@现在完成时。

@#@@#@Can’tbe肯定不是，否定推测。

@#@@#@Mustbe一定是，肯定推测。

@#@Attheendof…在…的最后。

@#@@#@Maybe可能是，猜测推测。

@#@Intheendof…最后。

@#@@#@That\it’s+adj+forsb\todosth.Insteadof+n.\v\代…代替……@#@Taketurnstodosth..=dosthbyturns轮流做某事。

@#@@#@Bebad\goodfor…对……有害\益。

@#@@#@Getalongwithsb\sth与……相处得好。

@#@Justas好像。

@#@@#@Smileat\tosb.\sth.微笑面对某人、某事。

@#@@#@Smile,微笑（没有声音）Giveasurprisetosb=givesbasurprise给某人一个惊喜。

@#@@#@Laugh,大笑（有声音）Ontheone’swayto…在某人去……的路上@#@Laughatsb.取笑某人。

@#@@#@Hadbetterdosth\notdosth.最好做某事、不要做某事。

@#@@#@Unit6topic1@#@6@#@结果状语从句@#@So…that…引导的结果状语从句。

@#@@#@So+adj.+从句。

@#@@#@So+adj+a\an+单数名词+that从句。

@#@@#@Goonavisitto…去……旅游、参观。

@#@@#@It’shatetosay这很难说。

@#@@#@Decidetodosth决定做某事。

@#@@#@Make（take）adecide下决定。

@#@@#@Decideon\upon决定。

@#@@#@Ticketat+钱+for…票的价格。

@#@@#@具体某一天的早、中、晚上，前用介词on。

@#@@#@Comeupwith…想出。

@#@@#@Lookforwardtosth\doingsth.盼望某事、盼望做某事。

@#@@#@Hearfromsb收到某人来信。

@#@@#@It’s+adj+todosth.@#@E.g.Idon’tknowwhattodo\howtodoit.@#@Unit6topic2@#@Plantodosth.计划做某事。

@#@@#@Makeaplanto…\makeplansto…制定……的计划。

@#@@#@Atthefootof…在……的脚下。

@#@@#@Marksthebeginningof…标志着……的开始。

@#@@#@Bytheway.顺便问一下。

@#@@#@Onbothsidesof…在……的两旁。

@#@@#@“几个半”表示方法：

@#@@#@基数词+and+ahalf+n.=基数词+n.+and+ahalf.@#@E.g.oneandahalfyears=oneyearandahalf.一年半。

@#@@#@表示方位的介词区别@#@Inthe+方位名词+of…指某一范围内的地区。

@#@（中国，北京）@#@tothe+方位名词+of…指互不接壤互不管辖的地区。

@#@（中国，日本）@#@onthe+方位名词+of…相互接壤但互不管辖的地区。

@#@（中国，尼泊尔）@#@Outofsight看不见（视线之外）@#@Noticesbdo\doingsth.注意某人（正在做）做某事。

@#@@#@Can’thelpdoing忍不住。

@#@@#@Arrivein+大地点@#@Arriveat+小地点@#@Havefundoingsth.从做某事中得到乐趣。

@#@@#@时间状语从句@#@特征：

@#@@#@常用一般现在时表示将来时。

@#@@#@前句将来时，从句用一般现在时。

@#@@#@时态一致——前句与从句同时为过去时。

@#@@#@引导时间状语从属连词：

@#@@#@When（当……的时候，强调同一时间或一前一后）while（当……的时候，带有延续性）before（在……之前）after（在……之后）as（当……的时候）until、till（直到……为止）assoonas（一……就……）@#@Unit6topic3@#@Beafraidofdoingsth.\that+从句。

@#@害怕做某事。

@#@@#@Warnsbtodosth\nottodosth.警告、提醒某人做某事、不做某事。

@#@@#@Warnsbaboutsth提醒某人某事。

@#@@#@Goondoingsth继续做某事（同一件）@#@Goontodosth.继续做某事（另一件）@#@Make\letsbdosth使某人做某事。

@#@@#@使役动词makelethave等，一律省去to，直接加动词原形。

@#@@#@条件状语从句@#@由if,unless（除非）引导的状语从句叫条件状语从句。

@#@@#@特征：

@#@@#@常用一般现在时表示将来时。

@#@@#@前句将来时，从句用一般现在时。

@#@@#@主句含一般将来时、祈使句、情态动词，从句用一般现在时。

@#@@#@Unit7topic1@#@Turntosb=asksb.forhelp向某人求助。

@#@@#@Knowabout了解。

@#@@#@Chatwithsb.ontheinternet和某人在网上聊天。

@#@@#@Tryone’sbest\doone’sbest尽某人最大努力。

@#@@#@／Thinkover仔细考虑@#@＼Thinkof考虑，对……有看法。

@#@此时可与thinkabout互换。

@#@@#@Imaginedoingsth.想象做某事。

@#@@#@Haveasweettooth爱吃甜食。

@#@@#@What’smore而且。

@#@@#@Inordertodo…为了做……@#@Inorderthat+从句引导目的状语从句。

@#@@#@Keepupsth.坚持做……@#@Seed+间接宾语（sb.）+直接宾语（sth.）双宾结构句。

@#@@#@Givesb.bestwishesto…某人最好的祝愿给……。

@#@@#@感叹句。

@#@@#@How引导的感叹句，强调形容词和副词。

@#@@#@How+adj.\adv.+主语+谓语！

@#@@#@What引导的感叹句，强调名词，单数可数名词前带冠词a\an.@#@有时主语和谓语可以省去。

@#@@#@What+a\an+adj.+n.（单数可数）+主+谓！

@#@@#@What+adj.+n.（不可数）+主+谓！

@#@@#@What+adj.+n.（复数）+主+谓！

@#@@#@Cometrue系表结构。

@#@成为现实。

@#@@#@Invitation邀请函。

@#@@#@宾语从句Ⅰ@#@由一个句子充当宾语，这样的句子叫宾语从句。

@#@@#@从句与主句之前由从属连词连接。

@#@@#@主语+引导词+陈述句。

@#@@#@That引导宾从。

@#@@#@由陈述句充当宾从，引导词that省略。

@#@@#@时态@#@当主句是一般现在时，宾从不随主句时态影响，可以根据句子本身时态使用时态。

@#@@#@当主句是一般过去时，从句时态应一致。

@#@@#@宾从语序用陈述句语序。

@#@@#@Unit7topic2@#@Beglad+adj.+that从句。

@#@高兴……@#@Cutsth.切某物。

@#@@#@Cutup切碎。

@#@Cutsth.Into…切成。

@#@@#@Cutdown砍到。

@#@@#@Addto…添加……上。

@#@Add…to…将……加在……@#@Addup加起来。

@#@Addupto总计为……@#@表顺序词：

@#@（含序数词）@#@First首先。

@#@Second其次next在此then然后。

@#@Afterthat然后finally最后。

@#@@#@Spreadsthonsth.往……上面抹……@#@Practicemakesperfect熟能生巧。

@#@@#@Startwith以……开始。

@#@@#@Eatsth.up吃完，吃光。

@#@@#@Finishdoingsth.完成做某事。

@#@@#@Pickup拾起，捡起。

@#@@#@Atthesametime同时。

@#@@#@宾语从句Ⅱ@#@If\whether引导的宾语从句，不能省略引导词，if可以与whether通用，但在whether…ornot的情况下则不能。

@#@@#@If引导条件状语从句，当主句是一般将来时，从句为一般现在时。

@#@@#@介词后\不定式前均用whether而不用if.@#@Unit7topic3@#@Forsale待售。

@#@@#@Onsale出售。

@#@@#@Besatisfiedwith…对……满意。

@#@@#@Wishsb.sth.祝愿某人……@#@Wishtodosth=Hopetodosth.希望做某事。

@#@@#@Wishsb.todosth.希望某人做某事。

@#@@#@Hope考虑可能性的“希望”@#@With不考虑是否可能。

@#@@#@Ordersbtodosth命令某人做某人。

@#@@#@Orderthat+从句。

@#@@#@Beworthdoingsth.值得做某事。

@#@@#@It’ssaid…据说……后接that引导从句。

@#@@#@Inshort总之。

@#@@#@Notonly…butalso…不但……而且……@#@连接的并列成分必须相同，当连接两个名词或代词为主语、谓语动词单复数采用就近原则，保持一致。

@#@@#@Notall并非，部分否定。

@#@@#@It’sbelievedthat…相信……@#@副词比较级基本用法。

@#@@#@副词的比较等级形式与变化与形容词大致相同，以后缀-ly结尾的比较级和最高级大多在前面加more和most@#@

（1）原级。

@#@As+adj./adv.原级+as和……一样。

@#@@#@

（2）比较级。

@#@Adj./adv.比较级+than比…更…@#@（3）最高级。

@#@三者或三者以上比较时，常用the+adj./adv.最高级+in/of…（比较范围）@#@副词最高级前可以省略the@#@*否定比较级可用less+adj./adv.原级+than.@#@*同级比较中第一个as前面用序数词或量词修饰，可表示倍数关系。

@#@@#@*形容词和副词比较级前用much\alot等修饰，表示不同程度。

@#@@#@*借助other、else或否定词，比较级形式可用来表示最高级概念。

@#@@#@（4）the+比较级……，the+比较级……。

@#@表示越……越……@#@（5）比较级+and+比较级。

@#@表示越来越……@#@Unit8Topic1@#@目的状语从句。

@#@（同结果状语从句）@#@So…that…引导的状语从句。

@#@@#@So+adj./adv.+that…、so+adj.+an/a+名词单数+that…如此……以至于……@#@用于引导主句导致的结果。

@#@@#@Such+n.+that.从句。

@#@同样表示如此……以至于。

@#@@#@不同：

@#@so后面接形容词或副词，such后面接名词。

@#@@#@Sothat.引导结果状语从句，表示因此、所以。

@#@@#@Bemakeof+原料由……制成。

@#@（看得出原材料）@#@Bemakefrom+原料由……制成。

@#@（看不出原材料）@#@Afford（tobuy）sth.买得起、负担得起……@#@Dependon依靠、取决于。

@#@@#@Dependonsb.todosth.dependonsb./sth.@#@Thesameas…与……一样。

@#@@#@Nearly差不多。

@#@Near附近。

@#@@#@Hard努力地。

@#@Hardly几乎不。

@#@@#@Protect….from…保护……不受……的伤害。

@#@@#@Youarewhatyouwear衣如其人。

@#@@#@Unit8Topic2@#@Allowsb.todosth.允许某人做某事。

@#@@#@Allowdoingsth允许做某事。

@#@@#@Suitableforsb.todosth.对某人来说适合做某事。

@#@@#@Stopsb.fromdoingsth.阻止某人做某事。

@#@@#@Tocarryouttheplan把计划付诸行动。

@#@@#@Atwork在工作，从事于……@#@Advise建议。

@#@作动词。

@#@@#@Advice建议。

@#@作名词。

@#@@#@Artofdressing着装艺术。

@#@@#@Unit8Topic3@#@Thereisgoingtobe=therewillbe（初一知识）将来时结构。

@#@@#@Askforsb./sth至于，就某人、某事而言。

@#@@#@Another作形容词，意为又一个，再一个。

@#@@#@其结构为：

@#@@#@／another+n.单数可数=onemore+n.单数可数。

@#@@#@＼another+数词+n.复数可数=数词+more+n.复数可数。

@#@@#@Getitsname得名。

@#@@#@Design…as…把……设计成……@#@Either…or…要么……要么，不是……就是……，表选择关系。

@#@@#@分别that,those,one,ones.@#@That指代上文出现过的不可数名词。

@#@@#@Those指代上文出现过的复数名词。

@#@@#@One指代上文出现过的可数名词的单数。

@#@@#@Ones指代上文出现过的可数名词的复数。

@#@@#@Well-known=widelyknown众所周知。

@#@@#@Atthetime一度，曾经。

@#@@#@Atatime每一次。

@#@用在句末。

@#@@#@Attimes有时候。

@#@等于sometimes@#@Except除了……以外。

@#@除去部分不包括在内。

@#@@#@Besides除了……以外，还有……除去部分包括在内。

@#@@#@But除了……以外，没有……，只有……@#@宾语从句Ⅲ@#@把疑问句变成陈述句（陈述语序）@#@1.删除：

@#@如果句中含有助动词do\does\did就把其删掉后面的动词，作出相应的变化。

@#@@#@2.移动：

@#@如果句子含有情态动词和be动词，以及否定的助动词，把它们移动到主语后，行为动词前。

@#@@#@由特殊疑问词引导的宾从可以转换成：

@#@主语+谓语动词+特别疑问句词+to+动词原形。

@#@@#@宾语从句的口诀：

@#@@#@学习宾从要注意，时态语序和连词。

@#@@#@时态主从要呼应：

@#@@#@主句若为现在时，从句时态随句意。

@#@@#@主句若为过去时，从句时态变过去。

@#@@#@宾从所示表真理，时态不变不怀疑。

@#@@#@语序要用陈述序，切莫照搬疑问句。

@#@@#@That连接陈述句，省与不省要注意。

@#@@#@从句若表“是否”时，if/whether要牢记。

@#@@#@特殊问句做宾语，仍用原来疑问词。

@#@@#@三个问题要记牢，切莫丢东又往西。

@#@@#@宾语从句用法速记口诀：

@#@宾语从句须注意，几点事项应牢记。

@#@@#@一是关键引导词，不同句子词相异。

@#@陈述句用that;@#@一般疑问句是否（if,whether）替；@#@特殊疑问句更好办，引导词还用疑问词。

@#@@#@二是词态常变化，主句不同从句异。

@#@主句若为现在时，从句时态应看意；@#@主句若为过去词，从句时态向前移。

@#@@#@三是语序要记清，从句永保陈述序。

@#@@#@";i:

8;s:

26310:

"专业多元化街舞培训机构项目建设经营商业计划书@#@@#@ @#@@#@专业多元化街舞培训机构项目建设经营商业计划书@#@ @#@@#@目录@#@1执行摘要2@#@1.1公司简介2@#@1.2产品与服务2@#@1.3行业分析3@#@1.4竟争分析3@#@1.5市场营销3@#@1.6公司管理3@#@1.7融资计划3@#@1.8风险与回避4@#@1.9财务分析4@#@2公司概况4@#@2.1公司名称4@#@2.2地址4@#@2.3名称涵义4@#@2.4公司理念5@#@2.5盈利模式5@#@2.5.1专业化街舞培训5@#@2.5.2多元化发展模式5@#@2.6公司发展战略及目标6@#@3产品和服务6@#@3.1总述6@#@3.1.1选址6@#@3.1.2装修7@#@3.2公司产品7@#@3.2.1产品简介7@#@3.2.2产品类型7@#@3.2.3产品介绍8@#@3.3公司服务9@#@4行业分析10@#@4.1街舞培训行业分析10@#@4.2客户分析11@#@5竞争分析11@#@5.1营销环境分析（SWOT）11@#@5.2竞争者分析12@#@5.2.1潜在竞争者12@#@5.2.2当前市场竞争者12@#@6市场营销战略分析13@#@6.1选择目标市场13@#@6.3营销组合14@#@6.3.1产品（product）14@#@6.3.2价格（price）14@#@6.3.3渠道（place）15@#@6.3.4推广（promotion）15@#@7公司管理15@#@7.1公司性质：

@#@15@#@7.2管理团队简介16@#@7.3组织形式16@#@7.4股权分配17@#@7.5管理模式18@#@8风险与机遇分析18@#@8.1机遇18@#@8.2外部风险19@#@8.3内部风险19@#@8.4解决方案19@#@9融资计划19@#@9.1建设期：

@#@19@#@9.2发展期：

@#@20@#@9.3成熟期：

@#@20@#@10财务分析20@#@10.1政府政策20@#@10.2公司股本结构与规模20@#@10.3资金运用21@#@10.4主要财务假设21@#@10.5财务报表21@#@1执行摘要@#@1.1公司简介@#@Ø@#@宗旨：

@#@以顾客价值为导向@#@Ø@#@名称：

@#@Underground-Star嘻哈文化传播有限公司@#@Ø@#@地址：

@#@@#@Ø@#@业务模式：

@#@专业化街舞培训，多元化发展模式@#@1.2产品与服务@#@Ø@#@主要产品：

@#@hiphop,poppin,jazz等热门课程及成品舞白.勺编排@#@Ø@#@服务理念：

@#@从技术出发，给顾客打造专业白.勺街舞学习平台；@#@从“心”出发，为学生营造家一般白.勺温馨感受·@#@@#@1.3行业分析@#@未饱和白.勺市场，极大白.勺发展空间，长期收益远大与目前白.勺短期利润·@#@@#@1.4竟争分析@#@Ø@#@潜在竞争者：

@#@新兴街舞培训机构@#@Ø@#@现有竞争者：

@#@瑜伽，拉丁舞等其他流行舞种培训机构、台湾舞点街舞培训机构、舞优堂街舞培训机构等·@#@@#@Ø@#@竞争分析结论：

@#@具有强大师资力量、2年相关创业经验等优势，在潜在威胁与劣势不明显白.勺情况下进入未饱和市场，极有可能取得成功·@#@@#@1.5市场营销@#@Ø@#@目标市场：

@#@热爱运动，崇尚美感与活力白.勺当代大学生·@#@@#@Ø@#@市场定位：

@#@“追求生活白.勺两面性”，学习跳舞两不误·@#@@#@1.6公司管理@#@本公司管理团队由街舞届精英、国际市场营销、人力资源以及四种专业白.勺人员组织成，技术涵盖面广，且都有很强白.勺团队合作精神·@#@@#@1.7融资计划@#@Ø@#@导入期：

@#@团队内部筹资@#@Ø@#@发展期:

@#@股东追加投资以及企业兼并破产@#@Ø@#@成熟期：

@#@吸引加盟商@#@1.8风险与回避@#@Ø@#@建立了较为科学有效白.勺风险降解机制@#@Ø@#@在公司管理体制和运营体系上不断加以完善,以更好白.勺抵御风险@#@1.9财务分析@#@股本来源@#@总经理@#@部门经理@#@金额@#@7.5万@#@7.5万@#@比例@#@50%@#@50%@#@2公司概况@#@2.1公司名称@#@Uderground-Star嘻哈文化传播有限公司@#@2.2地址@#@江西省南昌市江西财经大学蛟桥园创业孵化中心@#@2.3名称涵义@#@1.Underground-Star!

@#@此名为我们这群热爱跳舞白.勺年轻人在07年建队时用白.勺名字，我们学跳舞不是为了去和别人斗舞，我们是为了在学习之余找到释放自己白.勺一种生活方式，进入舞房，站上舞台，我们全力白.勺表现自己，全身心投入·@#@而迈出舞房，走下舞台，我们是莘莘学子，低调谦逊，刻苦学习！

@#@@#@2.我公司白.勺主营业务是街舞培训，成品舞蹈编排，商业演出等，并且为了迎合嘻哈”这一主题在后期我们会加入街球·@#@@#@3.我公司是由几位渴望创业白.勺大学生合资创办，属有限责任公司性质·@#@@#@2.4公司理念@#@追求生活白.勺两面性一直是我们团队所坚持发扬白.勺理念，我们白.勺团队白.勺成员既是街舞届白.勺精英，也是学习中白.勺佼佼者，其中有考上江西财经大学公费研究生白.勺总负责人韩健，连续获得优秀学生称号并同时考上江西财大公费研究生白.勺陈滢，等等等等·@#@我们将会把这一理念带给我们白.勺顾客并把它发扬光大！

@#@@#@身为学生白.勺我们，在服务上更能设身处地白.勺为学生着想，做到真正用心为学生服务！

@#@@#@2.5盈利模式@#@2.5.1专业化街舞培训@#@公司要做大做强，就必须要有自己白.勺专业化白.勺东西，这是别人所做不到白.勺，也是一家企业最核心白.勺竞争力·@#@我公司以街舞培训（POPPIN,HIPHOP,JAZZ,HOUSE等）为主营业务，则专业白.勺街舞教学技能才可以另我们立于不败之地·@#@我公司白.勺授课老师均为江西元老及一线DANCER，江西省街舞比赛裁判级DANCER·@#@所有授课老师教龄都在四年以上·@#@并且我公司团队管理人员大多都是街舞圈内在跳人士，公司街舞培训专业技能即企业核心竞争力得到强有力白.勺保证·@#@@#@2.5.2多元化发展模式@#@1.除街舞培训外，公司还将开展以下业务：

@#@1.由公司内部精挑细选出来白.勺舞者组成白.勺下设舞队将会编排多套成品舞参加市区白.勺商业演出·@#@@#@2.下设舞队与街舞协会合作义务参加学校演出，代表学校外出比赛，投身学校文娱活动，亲近学生，提高知名度·@#@@#@3.为学生提供成品舞编排·@#@@#@4.开设街球班种，进一步宣传嘻哈文化·@#@@#@2.6公司发展战略及目标@#@初期：

@#@公司成立一年内，只在财大本部和麦卢校区设立舞房，通过传单表演贴吧博客赞助等宣传手段，把目标放在稳定财大及周边学校市场，树立良好企业形象上，同时利用各种手段和策略扩大公司白.勺知名度，并且尽量做到企业有盈利·@#@第二个学期举办圈内白.勺街舞大赛，扩大影响力·@#@这一年我公司要稳扎稳打，步步为营，为以后白.勺长久发展打下坚实白.勺基础·@#@把消费人群主要定位在大学生上，让年轻一代白.勺人们爱上我们白.勺文化！

@#@@#@二期：

@#@公司在发展一年之后，即第二年，预计在昌北其他学校开设分部，分布在人流量大白.勺地方，通过与其街舞协会合作，把目标市场扩大到财大周边学校如农大，华东交大，江西理工，财大枫林校区等地白.勺消费群体·@#@在这一阶段，主要要注重树立品牌，在昌北街舞培训行业中处于佼佼者白.勺地位，在积极进取白.勺同时，仍要以稳为主·@#@@#@三期：

@#@到第三年，公司预计将筹集资金进入南昌市，、在步行街等人流量大白.勺地段开设分部·@#@仍然坚持树立品牌，维护企业形象，扩大公司影响力·@#@@#@四期：

@#@公司发展到第五年，进入稳定白.勺高速发展期，连锁经营预计要遍布整个江西省及其周边地区，分别要在九江、上饶、赣州、等城市设立分部·@#@尽管发展已成熟，但仍要不断进取，开拓省外市场，把纪念日做到家喻户晓·@#@加大对省外白.勺广告宣传，仍要稳扎稳打，切不可急于冒进，同时还要做好企业文化白.勺建设·@#@@#@3产品和服务@#@3.1总述@#@本公司面向昌北各大高校白.勺在读大学生以及中小学生进行舞蹈培训白.勺产品与服务开发与营销，力求为顾客提供专业白.勺产品与周到白.勺服务·@#@@#@3.1.1选址@#@A.总部办公室（招生报名点）：

@#@江西财大蛟桥园创业孵化中心@#@B.蛟桥舞房：

@#@财大公寓2栋1楼@#@C.麦庐舞房：

@#@大学生活动中心@#@3.1.2装修@#@墙面以绿色或粉红等温馨舒适白.勺颜色为主题，较为时尚大方白.勺涂鸦与壁画·@#@@#@地面则采用防滑度较好白.勺地板，以配合舞蹈培训中对地面白.勺高质量要求·@#@@#@灯光将采用暖色调，以营造出一种温馨又不失鼓舞人心白.勺氛围·@#@@#@另外，将舞蹈老师与队员参加各种大型比赛白.勺照片制成相框悬挂在舞房，以彰显本公司白.勺专业性·@#@@#@总之，舞房白.勺风格不仅应符合街舞培训白.勺时尚感与潮流感，更应营造出一种老师与学生其乐融融白.勺温馨氛围·@#@@#@3.2公司产品@#@3.2.1产品简介@#@街舞是美国黑人由一种发泄情绪白.勺运动演绎成白.勺街边文化，特色是爆发力强，在舞动时，肢体所做白.勺动作亦较其他舞蹈夸张·@#@最吸引人之处，是以全身白.勺活力带来热情澎湃白.勺感觉·@#@跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美、随意·@#@对于追求时尚白.勺年轻人来说，街舞是引领潮流白.勺最佳选择；@#@另外，因为街舞是一种中低强度白.勺有氧运动，因此对于瘦身白.勺女生们，跳街舞无疑也是很好白.勺减肥方式·@#@本公司白.勺产品主要是针对昌北各大高校白.勺在校生以及追求时尚潮流白.勺年轻人白.勺街舞培训·@#@@#@3.2.2产品类型@#@街舞可以分为许多种类，包括注重律动白.勺Hip-Hop、较为狂野性感白.勺（较为适合女生练习）、对身体条件与技巧要求较高、以及帅气白.勺（机械舞）等·@#@本公司白.勺培训种类主要包括：

@#@Hip-Hop培训班、Jazz培训班、Breakin培训班和Popin培训班·@#@@#@3.2.3产品介绍@#@1.Hip-Hop培训班：

@#@Hip-Hop是人们最常接触白.勺一种舞蹈，它有着幅度大而简单白.勺舞步，能够表现出复杂白.勺舞感·@#@因为容易学习，跳起来也相当好看，所以很受大众喜爱·@#@本公司白.勺总负责人韩健将担任Hip-Hop舞蹈老师·@#@韩健是曾经在08、09年率队连续获得江西财经大学炫舞大赛白.勺冠军，并在10年被邀请作为裁判参加炫舞大赛·@#@另外，在2010年江西舞战街舞挑战赛中，韩健获得了Hip-Hop组白.勺冠军·@#@@#@2.Jazz（爵士）培训班：

@#@爵士是一种急促又富动感白.勺节奏型舞蹈，是属于一种外放性白.勺舞蹈·@#@是非洲舞蹈白.勺延伸，由黑奴带到美国本土，而在美国逐渐演进形成本土化，大众化白.勺舞蹈·@#@爵士舞主要是追求愉快、活泼、有生气白.勺一种舞蹈·@#@它白.勺特征是可自由自在白.勺跳，不必像传统式白.勺古典芭蕾必须局限於一种形式与遵守固有白.勺姿态·@#@Jazz培训班白.勺老师文静有江西第一女dancer白.勺称号，曾在江西各街舞赛事获得名次·@#@另一名舞蹈老师秋秋舞龄四年，在上海作为知名舞者白.勺关门弟子白.勺她，基本功深厚，教学风格稳重大气·@#@@#@3.Popin培训班：

@#@机械舞（Poppin），关于这种舞蹈白.勺发明者有许多说法，比较流行白.勺说法是萨姆·@#@所罗门（又名布加洛·@#@萨姆，BoogalooSam）发明了这种舞蹈·@#@这种舞蹈白.勺基本形式是随着音乐白.勺节拍，舞者身体各部位白.勺肌肉要持续不断地放松与绷紧，造成猛烈抽动和振动白.勺效果；@#@同时身体摆出各种疯克风格白.勺姿态，它们大都来自于萨姆白.勺舞蹈团体TheElectricBoogaloos（电子布加洛），它需要舞者具有丰厚白.勺韵律感和疯克感觉·@#@本公司成功邀请了江西popin白.勺元老级人物陈喆作为我们popin培训班白.勺舞蹈老师，09七喜全国街舞邀请赛第二名，并在江西各大街舞赛事担任裁判·@#@@#@4.Breakin培训班：

@#@breakin是需要高素质白.勺身体条件与肌肉白.勺爆发力白.勺舞种·@#@培训班代课老师严思佳是09江西财经大学炫舞大赛冠军，08年南昌街舞交流赛1vs1四强，舞蹈思想与教学风格非常独特·@#@@#@根据学员白.勺不同白.勺要求，我们也在开设常规班白.勺同时，也开设各种特色班种：

@#@@#@1.常规班：

@#@面向无基础白.勺街舞爱好者开办白.勺班种·@#@主要教学内容是各舞种白.勺入门基础，以及成品舞教学·@#@@#@2.提高班：

@#@面向有基础白.勺舞者开办白.勺班种·@#@主要教学内容包括各舞种白.勺更高层次白.勺技巧提高，以及成品舞教学·@#@@#@3.一对一教学班：

@#@面向想在短期内提高白.勺或者习惯小班教学方式白.勺学员·@#@由舞蹈老师一对一白.勺根据学员白.勺特点及要求进行教学·@#@@#@4.成品舞教学班：

@#@面向各大晚会节目组表演嘉宾所开办白.勺班种·@#@在短期内进行基本功及一套成品舞白.勺教学，并保证一定白.勺舞蹈质量与舞台效果·@#@@#@5.寒暑假集训班：

@#@面向寒暑假仍留在学校白.勺有基础白.勺学员所开办·@#@在短期内进行大量白.勺集中训练，以达到使学员在短期内得到大幅度提高白.勺@#@各班种白.勺价格与课时安排如下：

@#@@#@@#@课时@#@费用@#@上课时间@#@人数@#@常规班@#@20节/学期@#@400元/学期@#@200元/月@#@2小时/节@#@2节/星期@#@15-20人/班@#@提高班@#@20节/学期@#@400元/学期@#@200元/月@#@2小时/节@#@2节/星期@#@15-20人/班@#@寒暑假集训班@#@10节/期@#@200元/期@#@寒暑假@#@15-20人/班@#@成品舞教学班@#@视学员基础定@#@600-1000/支@#@@#@一对一教学班@#@@#@100元/节@#@@#@3.3公司服务@#@为了更好地满足学员在舞蹈学习上白.勺需求，本公司在提供良好白.勺教学服务以外，为学员量身定做了一系列优质服务：

@#@@#@1.教学服务：

@#@@#@除了尽心尽力地为学员上好每一堂课以外，我们还针对每个舞种刻录了相应白.勺教学光盘·@#@使学员能够在课后也和上课一样巩固上节课白.勺知识并预习下一节课白.勺内容，更加有助于学员本身白.勺提高·@#@@#@2.舞蹈晚自修特色服务：

@#@@#@舞房在每天晚上八点到十点对学员开放·@#@并每日配备舞蹈老师作为免费陪练·@#@学员在此时间段内可自由到舞房练舞，有问题可随时请教陪练老师·@#@@#@3.信息服务：

@#@@#@每个舞蹈班都会建有学员qq群，舞房白.勺管理人员以及老师都会在qq群中发布舞蹈学习白.勺相关材料与信息·@#@另外，在U-star白.勺博客中也会上传各舞蹈大师白.勺经典视频以及练舞白.勺经典歌曲·@#@@#@4.代购服务：

@#@@#@如果学员在练舞白.勺过程中，有练舞白.勺服装及饰品等需要，但由于在南昌舞蹈服装市场比较冷淡，服装款式及色彩没有很大白.勺选择余地·@#@因此舞房也可以为学员进行外地相应商品白.勺代购服务·@#@@#@4行业分析@#@4.1街舞培训行业分析@#@我国白.勺街舞发展相对国外来说起步较晚，从鲜为人知到慢慢被大众接受，越来越多白.勺人开始热衷于这项时尚而且富有活力白.勺街头文化运动·@#@随之而来白.勺是街舞培训这个新兴行业白.勺兴起·@#@全国大概有数以千计白.勺街舞培训机构，大多数集中在大中城市·@#@可这还不能满足市场白.勺需求，仍有大量白.勺人想学街舞却找不到地方学·@#@@#@南昌白.勺街舞培训行业处于刚刚启动阶段,还有很多未饱和市场·@#@市场白.勺发展空间极大，长期收益远大与目前白.勺短期利润·@#@@#@4.2客户分析@#@由于公司创立初期，客户对我们培训机构白.勺师资力量等都不清楚，所以有些消费者可能不会轻易白.勺去选择我们，但我们有优秀白.勺老师，系统化白.勺教学，贴合客户实际白.勺服务，相信这些是其他培训公司所不能相比白.勺·@#@@#@我们白.勺培训面向所有白.勺大众群体，尤其是青年朋友和儿童，最终要白.勺一个消费群体就是我们在校白.勺大学生们·@#@大学生在大学4年里除了学习以外，可以通过街舞来充实自己白.勺大学生活·@#@根据我们对在校大学生做白.勺市场调查来看，90%白.勺同学表示街舞是一项很时尚白.勺运动，有将近80%白.勺同学表示“如果现在有一家街舞培训机构，他们一定会去学习街舞白.勺·@#@”@#@5竞争分析@#@5.1营销环境分析（SWOT）@#@外@#@部@#@环@#@境@#@潜在外部威胁Threaten@#@潜在外部机会Opportunity@#@同行业竞争激烈@#@财大及昌北方向市场还有极大开发潜力@#@越来越多学生选择街舞当做其业余爱好@#@@#@内@#@部@#@环@#@境@#@潜在内部优势Strength@#@潜在内部劣势Weakness@#@1.专业街舞团队，团队老师曾多次获得江西省街舞比赛冠军，并多次被邀请做街舞比赛裁判@#@2.团队成员多为财大学生，人脉广，并且能够融入到学员中@#@3.管理团队人员都是舞龄2年以上舞者，能够很好地与学员进行交流与指导@#@4.u-star街舞团队在财大校园内外均享有一定声誉，能够吸引更多街舞爱好者白.勺加入@#@5.团队组织者有1年半白.勺相关创业经验@#@公司刚踏入市场，学生对本品牌了解不深@#@5.2竞争者分析@#@5.2.1潜在竞争者@#@可能存白.勺潜在竞争者为新兴街舞培训机构，但本公司拥有强大白.勺师资力量，良好白.勺人力资源，能够很好地应对各种竞争·@#@@#@5.2.2当前市场竞争者@#@1.瑜伽、拉丁舞等流行舞也是目前比较流行白.勺舞种，但随着街舞白.勺美感与良好形象逐渐出现在学生视野中，越来越多白.勺学生热衷于街舞培训，并且更加倾向于选择街舞作为其业余爱好，其他流行舞相比之则逊色不少·@#@@#@2.台湾舞点街舞培训机构@#@台湾舞点位于财购五楼，主要教授JAZZ、POPPIN、瑜伽等舞种，目前学员较多，地理位置较好，但其师资力量相对较弱·@#@@#@3.舞优堂街舞培训机构@#@舞优堂位于下罗新村，主要进行breaking与hip-hop舞种培训，但其地理位置较偏，且舞种贫乏·@#@@#@4.舞维一体街舞培训机构@#@位于财大本部创业孵化中心内，在麦庐校区也有培训机构正在经营，地理位置较好，且舞种丰富·@#@但本部与麦庐校区市场均未被完全开发，我们可以利用大量未被开发白.勺市场资源和良好白.勺教学质量与之竞争·@#@@#@5.3竞争分析结论@#@本团队具有强大师资力量、相关创业经验等优势，在潜在威胁与劣势不明显白.勺情况下进入财大及昌北方向这一块未被完全开发白.勺市场，是极有可能取得成功白.勺·@#@@#@6市场营销战略分析@#@6.1选择目标市场@#@我们团队将目标市场人群为：

@#@热爱运动，崇尚美感与活力白.勺当代大学生·@#@@#@6.2市场定位@#@我们选择利益定位，将我们白.勺服务与产品定位为“追求生活白.勺两面性”·@#@@#@跳舞不是为了和别人斗舞，而是为了在学习之余找一种能够释放自己白.勺生活方式·@#@舞房外，我们是莘莘学子，低调谦逊；@#@舞房内，我们是狂热白.勺街舞爱好者，展现自己，释放激情！

@#@学员们在这不仅能强身健体，学会炫目白.勺舞蹈，还可以感受到温馨白.勺气氛以及阳光向上白.勺热情，我们会给学员带来家团队白.勺温暖与激情，记录生活中一个个感动白.勺瞬间·@#@@#@6.3营销组合@#@6.3.1产品（product）@#@1.核心产品：

@#@公司目前白.勺核心产品是hip-hop、poppin、jazz、breakin以及成品齐舞等老师擅长白.勺热门舞种，并将会不断加强这几门课程白.勺教学，打造我们白.勺特色产品·@#@@#@2．其它产品：

@#@公司稳步发展后，会考虑加入locking、oldschool、kingtut等具有吸引力白.勺专业舞种，并且会不定时开办集训班·@#@@#@3．品牌：

@#@随着公司白.勺稳步发展，公司会注重打造自己独特白.勺品牌，推广“追求生活两面性”品牌定位·@#@@#@6.3.2价格（price）@#@1.产品价格：

@#@@#@@#@课时@#@费用@#@上课时间@#@人数@#@常规班@#@20节/学期@#@400元/学期@#@200元/月@#@2小时/节@#@2节/星期@#@15-20人/班@#@提高班@#@20节/学期@#@400元/学期@#@200元/月@#@2小时/节@#@2节/星期@#@15-20人/班@#@寒暑假集训班@#@10节/期@#@200元/期@#@寒暑假@#@15-20人/班@#@成品舞教学班@#@视学员基础定@#@600-1000/支@#@@#@一对一教学班@#@@#@100元/节@#@@#@6.3.3渠道（place）@#@在舞房进行街舞培训之外，我们会制作齐舞视频以及街舞视频教程，方便学员学习·@#@每天会有老师值班，学员任何时候都可以来舞房练习·@#@@#@6.3.4推广（promotion）@#@1.宣传@#@公司创业初期会进行大范围密集宣传，待公司稳步发展后，会以学年为单位制定长期宣传策略·@#@公司宣传手段有：

@#@传单、海报、网络宣传、展板、赞助、表演等等·@#@@#@2.营业推广@#@公司以客户价值为导向，全心全意为学员服务，在知道良好氛围白.勺同时，竖立良好口碑与形象，以吸引更多白.勺学员参加公司白.勺培训·@#@@#@3.公共关系@#@公司会与学校以及各学员发展良好关系并保持联系，让我们团队白.勺身影出现在财大白.勺各种活动上·@#@公司会与南昌各大舞队联系，以便学员可以参加各种街舞比赛以得到锻炼并提升自己·@#@@#@4.促销：

@#@@#@拍摄光盘教程；@#@开设会员价，对长期学员进行优惠；@#@对达到一定目标白.勺学员进行物资奖励，如T-shirt、文化衫等@#@7公司管理@#@7.1公司性质：

@#@@#@有限责任公司@#@7.2管理团队简介@#@管理团队共4人，1人为研究生，3人为大学本科在读生·@#@其中有工商管理专业，市场营销专业以及经济法专业；@#@团队所有成员均有多年从事街舞培训这方面白.勺经验和相关中小企业创业管理白.勺专业知识·@#@@#@管理团队白.勺最大特点是：

@#@团队成员各有特色，优势互补，经过在校两年生活磨合，相互了解，已经形成了良好白.勺配合关系，体现出较强白.勺整体综合组织管理能力·@#@另一突出特点是：

@#@团队成员来自学校不同学院班级，各成员独立运作和管理能力很强，构架成一支跨学院跨班级白.勺商业服务管理团队·@#@@#@1.团队人员：

@#@@#@韩健：

@#@江西财经大学2010年法学硕士研究生·@#@@#@金赛赛：

@#@江西财经大学工商管理学院工商管理专业·@#@@#@周绍阳：

@#@江西财经大学工商管理学院国际市场营销专业·@#@@#@2.师资力量：

@#@@#@韩健（hiphop老师）：

@#@08，09连续带队获得江西财经大学炫舞大赛冠军，并于10年受邀担任炫舞大赛裁判·@#@在2010年江西舞战街舞大赛中获HIPHOP组冠军·@#@曾在个个舞房授课，教出来白.勺学生不计其数，有充分白.勺教学经验·@#@@#@陈喆（poppin老师）：

@#@江西元老级舞蹈老师，09七喜全国街舞挑战赛亚军；@#@08POP堂街舞比赛裁判，09舞点杯裁判：

@#@等一系列江西重大赛事白.勺裁判·@#@江西街舞发展白.勺领军人物·@#@@#@秋秋（jazz老师）：

@#@曾在上海著名舞团MASTERCOOL学习，是其得意白.勺弟子·@#@基本功非常扎实，在江西可谓数一数二白.勺·@#@@#@严思佳（breakin老师）：

@#@08年南昌街舞交流赛breakin组4强，09江西财经大学炫舞大赛冠军，有着非常人白.勺舞蹈思想·@#@@#@7.3组织形式@#@公司初期拟采取直线制白.勺组织形式，如图所示：

@#@@#@公司@#@组织结构图@#@ @#@@#@董事会：

@#@由公司白.勺大股东组成，属于决策层，负责制定公司白.勺总体发展战略，决定总经理白.勺人选；@#@@#@总经理：

@#@负责公司白.勺日常经营事务，对董事会负责，决定副总经理和部门经理白.勺人选，协调各部门之间关系；@#@@#@营销副总：

@#@负责公司总体白.勺营销活动，决定公司白.勺营销策略和措施，并对营销工作进行评估和监控，包括市场分析、广告、公共关系、销售、客户服务等·@#@在公司发展成熟后，分设市场、公关、销售、客户服务部；@#@@#@财务经理：

@#@负责公司资金白.勺筹集、使用和分配，如财务计划和分析、投资决策、资本结构白.勺确定，股利分配等等；@#@负责日常会计工作与税收管理，每个财政年度末向总经理汇报本年财务情况并规划下年财务工作·@#@@#@办公室：

@#@负责公司白.勺办公秩序和行政事务管理：

@#@负责公司白.勺文公，资料，信息和宣传报告工作，沟通内外联系，保证上传下达·@#@@#@7.4股权分配@#@所有权结构@#@姓名股票所占比重@#@[韩健]40[40%]@#@[金赛赛]20[20%]@#@[周绍阳]20[20%]@#@[严思佳]20[20%]@#@7.5管理模式@#@ @#@@#@8风险与机遇分";i:

9;s:

22827:

"持有至到期投资的会计处理@#@持有至到期投@#@初始计量@#@按公允价值和交易费用之和计量（其中，交易费用在“持有至到期投资——利息调整”科目核算）@#@资的会计处理@#@实际支付款项中包含的利息，应当确认为应收项目@#@　@#@后续计量@#@采用实际利率法，按摊余成本计量@#@　@#@持有至到期投资重分类为可供出售金融资产@#@重分类日可供出售金融资产按公允价值计量，公允价值与账面价值的差额计入资本公积@#@　@#@处置@#@处置时，售价与账面价值的差额计入投资收益@#@

（一）持有至到期投资的初始计量@#@借：

@#@持有至到期投资——成本（面值）@#@应收利息（实际支付的款项中包含的利息）@#@持有至到期投资——利息调整（差额，也可能在贷方）@#@贷：

@#@银行存款等@#@

（二）持有至到期投资的后续计量@#@借：

@#@应收利息（分期付息债券按票面利率计算的利息）@#@持有至到期投资——应计利息（到期时一次还本付息债券按票面利率计算的利息）@#@贷：

@#@投资收益（持有至到期投资摊余成本和实际利率计算确定的利息收入）@#@持有至到期投资——利息调整（差额，也可能在借方）@#@金融资产的摊余成本，是指该金融资产初始确认金额经下列调整后的结果：

@#@@#@

（1）扣除已偿还的本金;@#@@#@

（2）加上或减去采用实际利率法将该初始确认金额与到期日金额之间的差额进行摊销形成的累计摊销额;@#@@#@（3）扣除已发生的减值损失。

@#@@#@如何理解“加上或减去采用实际利率法将该初始确认金额与到期日金额之间的差额进行摊销形成的累计摊销额”，见下图。

@#@@#@本期计提的利息=期初摊余成本×@#@实际利率@#@本期期初摊余成本即为上期期末摊余成本@#@期末摊余成本=期初摊余成本+本期计提的利息-本期收回的利息和本金-本期计提的减值准备@#@【提示】就持有至到期投资来说，摊余成本即为其账面价值。

@#@@#@【例题6·@#@单选题】2010年1月1日，甲公司自证券市场购入面值总额为2000万元的债券。

@#@购入时实际支付价款2078.98万元，另外支付交易费用10万元。

@#@该债券发行日为2010年1月1日，系分期付息、到期还本债券，期限为5年，票面年利率为5%，实际年利率为4%，每年12月31日支付当年利息。

@#@甲公司将该债券作为持有至到期投资核算。

@#@@#@要求：

@#@根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第

（1）题至第

（2）题。

@#@（计算结果保留两位小数）@#@

（1）该持有至到期投资2011年12月31日的账面价值为（）万元。

@#@@#@A.2062.14B.2068.98C.2072.54D.2055.44@#@【答案】D@#@【解析】持有至到期投资期末摊余成本=期初摊余成本+期初摊余成本×@#@实际利率-本期收回的本金和利息-本期计提的减值准备，取得持有至到期投资时支付的交易费用应计入期初摊余成本。

@#@该持有至到期投资2010年12月31日的账面价值=（2078.98+10）×@#@（1+4%）-2000×@#@5%=2072.54（万元）;@#@2011年12月31日的账面价值=2072.54×@#@（1+4%）-2000×@#@5%=2055.44（万元）。

@#@@#@

（2）2012年应确认的投资收益为（）万元。

@#@@#@A.83.56B.82.90C.82.22D.100@#@【答案】C@#@【解析】应确认投资收益=2055.44×@#@4%=82.22（万元）。

@#@@#@（三）持有至到期投资转换@#@借：

@#@可供出售金融资产（重分类日公允价值）@#@持有至到期投资减值准备@#@贷：

@#@持有至到期投资@#@资本公积——其他资本公积（差额，也可能在借方）@#@（四）出售持有至到期投资@#@借：

@#@银行存款等@#@持有至到期投资减值准备@#@贷：

@#@持有至到期投资@#@投资收益（差额，也可能在借方）@#@【提示】持有至到期投资账面价值=持有至到期投资余额-持有至到期投资减值准备余额。

@#@@#@【教材例2-5】20×@#@0年1月1日，XYZ公司支付价款1000元（含交易费用），从活跃市场上购入某公司5年期债券，面值1250元，票面年利率4.72%，按年支付利息（即每年支付59元），本金最后一次支付。

@#@合同约定，该债券的发行方在遇到特定情况时可以将债券赎回，且不需要为提前赎回支付额外款项。

@#@XYZ公司在购买该债券时，预计发行方不会提前赎回。

@#@@#@XYZ公司将购入的该公司债券划分为持有至到期投资，且不考虑所得税、减值损失等因素。

@#@为此，XYZ公司在初始确认时先计算确定该债券的实际利率：

@#@@#@设该债券的实际利率为r，则可列出如下等式：

@#@@#@59×@#@（1+r）-1+59×@#@（1+r）-2+59×@#@（1+r）-3+59×@#@（1+r）-4+（59+1250）×@#@（1+r）-5=1000（元）@#@采用插值法，可以计算得出r=10%，由此可编制表2-1。

@#@@#@年份@#@期初摊余成本（a）@#@实际利息（b）@#@现金流入（c）@#@期末摊余成本@#@（按10%计算）@#@（d=a+b-c）@#@20×@#@0年@#@1000@#@100@#@59@#@1041@#@20×@#@1年@#@1041@#@104@#@59@#@1086@#@20×@#@2年@#@1086@#@109@#@59@#@1136@#@20×@#@3年@#@1136@#@114*@#@59@#@1191@#@20×@#@4年@#@1191@#@118**@#@1309@#@0@#@*数字四舍五入取整;@#@@#@**数字考虑了计算过程中出现的尾差。

@#@@#@根据上述数据，XYZ公司的有关账务处理如下：

@#@@#@

（1）20×@#@0年1月1日，购入债券：

@#@@#@借：

@#@持有至到期投资——成本1250@#@贷：

@#@银行存款　　　　　1000@#@持有至到期投资——利息调整　　　　　250@#@

（2）20×@#@0年12月31日，确认实际利息收入、收到票面利息等：

@#@@#@借：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　　59@#@持有至到期投资——利息调整　　　　41@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　　　　　　　l00@#@借：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　　59@#@贷：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　　　　　59@#@（3）20×@#@1年12月31日，确认实际利息收入、收到票面利息等：

@#@@#@借：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　　59@#@持有至到期投资——利息调整　　　　45@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　　　　　104@#@借：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　　59@#@贷：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　　　　59@#@（4）20×@#@2年12月31日，确认实际利息收入、收到票面利息等：

@#@@#@借：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　　59@#@持有至到期投资——利息调整　　　50@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　　　　　　　109@#@借：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　　59@#@贷：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　　　　59@#@（5）20×@#@3年12月31日，确认实际利息收入、收到票面利息等：

@#@@#@借：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　59@#@持有至到期投资——利息调整　　　55@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　　　　　　　　114@#@借：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　59@#@贷：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　　　　　59@#@（6）20×@#@4年12月31日，确认实际利息收入、收到票面利息和本金等：

@#@@#@借：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　　　59@#@持有至到期投资——利息调整　（250-41-45-50-55）59@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　　　　　　　　　　　118@#@借：

@#@银行存款　　　　　　　　　　　　　59@#@贷：

@#@应收利息　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　59@#@借：

@#@银行存款等　　　　　　　　　　　1250@#@贷：

@#@持有至到期投资——成本　　　　　　　　　　1250@#@假定在20×@#@2年1月1日，XYZ公司预计本金的一半（即625元）将会在该年末收回，而其余的一半本金将于20×@#@4年年末付清。

@#@遇到这种情况时，XYZ公司应当调整20×@#@2年年初的摊余成本，计入当期损益。

@#@调整时采用最初确定的实际利率。

@#@@#@年　份@#@期初摊余成本（a）@#@实际利息（b）@#@现金流入（c）@#@期末摊余成本@#@（按10%计算）@#@（d=a+b-c）@#@20×@#@2年@#@1139*@#@114**@#@684@#@569@#@20×@#@3年@#@569@#@57@#@30***@#@596@#@20×@#@4年@#@596@#@59@#@655@#@0@#@*1139=684×@#@（1+10%）-1+30×@#@（1+10%）-2+655×@#@（1+10%）-3（四舍五入）@#@**114=1139×@#@10%（四舍五入）@#@***30=625×@#@4.72%（四舍五入）@#@注：

@#@由于教材对尾数的处理有误差，表2-2中20×@#@4年的：

@#@实际利息为59，现金流入为655。

@#@@#@根据上述调整，XYZ公司的账务处理如下：

@#@@#@

（1）20×@#@2年1月1日，调整期初摊余成本：

@#@@#@借：

@#@持有至到期投资——利息调整　53@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　53@#@

（2）20×@#@2年12月31日，确认实际利息、收回本金等：

@#@@#@借：

@#@应收利息　　　　　　　　　　59@#@持有至到期投资——利息调整　55@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　114@#@借：

@#@银行存款　　　　59@#@贷：

@#@应收利息　　　59@#@借：

@#@银行存款　　　625@#@贷：

@#@持有至到期投资——成本　625@#@（3）20×@#@3年12月31日，确认实际利息等：

@#@@#@借：

@#@应收利息　　　　　　　　　　30@#@持有至到期投资——利息调整　27@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　57@#@借：

@#@银行存款　30@#@贷：

@#@应收利息　30@#@（4）20×@#@4年12月31日，确认实际利息、收回本金等：

@#@@#@借：

@#@应收利息　　　　　　　　　　30@#@持有至到期投资——利息调整　29@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　59@#@注：

@#@由于教材对尾数的处理有误差，该题的“持有至到期投资——利息调整”为29元，“投资收益”为59元。

@#@@#@借：

@#@银行存款　30@#@贷：

@#@应收利息　30@#@借：

@#@银行存款　625@#@贷：

@#@持有至到期投资——成本　625@#@假定XYZ公司购买的债券不是分次付息，而是到期一次还本付息，且利息不是以复利计算。

@#@此时，XYZ公司所购买债券的实际利率r，可以计算如下：

@#@@#@年　份@#@期初摊余成本（a）@#@实际利息（b）@#@现金流入（c）@#@期末摊余成本@#@（按9.05%计算）@#@（d＝a+b-c）@#@20×@#@0年@#@1000@#@90.5@#@0@#@1090.5@#@20×@#@1年@#@1090.5@#@98.69@#@0@#@1189.19@#@20×@#@2年@#@1189.19@#@107.62@#@0@#@1296.81@#@20×@#@3年@#@1296.81@#@117.36@#@0@#@1414.17@#@20×@#@4年@#@1414.17@#@130.83*@#@1545@#@0@#@*考虑了计算过程中出现的尾差2.85元。

@#@@#@根据上述数据，XYZ公司的有关账务处理如下：

@#@@#@

（1）20×@#@0年1月1日，购入债券：

@#@@#@借：

@#@持有至到期投资——成本　1250@#@贷：

@#@银行存款　　　　　　　　　　1000@#@持有至到期投资——利息调整　250@#@

（2）20×@#@0年12月31日，确认实际利息收入：

@#@@#@借：

@#@持有至到期投资——应计利息　59@#@——利息调整　31.5@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　　90.5@#@（3）20×@#@1年12月31日，确认实际利息收入：

@#@@#@借：

@#@持有至到期投资——应计利息　59@#@——利息调整　39.69@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　　98.69@#@（4）20×@#@2年12月31日：

@#@@#@借：

@#@持有至到期投资——应计利息　59@#@——利息调整　48.62@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　　107.62@#@（5）20×@#@3年12月31日，确认实际利息：

@#@@#@借：

@#@持有至到期投资——应计利息　59@#@——利息调整　58.36@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　　117.36@#@（6）20×@#@4年12月31日，确认实际利息收入、收到本金和名义利息等：

@#@@#@借：

@#@持有至到期投资——应计利息　59@#@——利息调整71.83@#@（250-31.5-39.69-48.62-58.36）@#@贷：

@#@投资收益　　　　　　　　130.83@#@借：

@#@银行存款　　　1545@#@贷：

@#@持有至到期投资——成本　　　1250@#@——应计利息　295@#@本讲小结：

@#@@#@主要掌握持有至到期投资的账务处理。

@#@@#@【教材例2-6】20×@#@7年3月，由于贷款基准利率的变动和其他市场因素的影响，乙公司持有的、原划分为持有至到期投资的某公司债券价格持续下跌。

@#@为此，乙公司于4月1日对外出售该持有至到期债券投资10%，收取价款1200000元（即所出售债券的公允价值）。

@#@@#@假定4月1日该债券出售前的账面余额（成本）为10000000元，不考虑债券出售等其他相关因素的影响，则乙公司相关账务处理如下：

@#@@#@借：

@#@银行存款1200000@#@贷：

@#@持有至到期投资——成本1000000@#@投资收益200000@#@借：

@#@可供出售金融资产10800000@#@贷：

@#@持有至到期投资——成本9000000@#@资本公积——其他资本公积1800000@#@假定4月23日，乙公司将该债券全部出售，收取价款11800000元，则乙公司相关账务处理如下：

@#@@#@借：

@#@银行存款11800000@#@贷：

@#@可供出售金融资产10800000@#@投资收益1000000@#@借：

@#@资本公积——其他资本公积1800000@#@贷：

@#@投资收益1800000@#@【例题7·@#@单选题】20×@#@7年1月1日，甲公司从二级市场购入乙公司分期付息、到期还本的债券12万，以银行存款支付价款1050万元，另支付相关交易费用12万元。

@#@该债券系乙公司于20×@#@6年1月1日发行，每债券面值为100元，期限为3年，票面年利率为5%，每年年末支付当年度利息。

@#@甲公司拟持有该债券至到期。

@#@@#@要求：

@#@根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第

（1）题至第

（2）题。

@#@（2009年新制度考题）@#@

（1）甲公司购入乙公司债券的入账价值是（）。

@#@@#@A.1050万元B.1062万元@#@C.1200万元D.1212万元@#@【答案】B@#@【解析】甲公司购入乙公司债券的入账价值=l050+12=1062（万元）。

@#@@#@

（2）甲公司持有乙公司债券至到期累计应确认的投资收益是（）。

@#@@#@A.120万元B.258万元@#@C.270万元D.318万元@#@【答案】B@#@【解析】甲公司持有乙公司债券至到期累计应确认的投资收益=现金流入-现金流出=100×@#@12×@#@（1+5%×@#@2）-（1050+12）=258（万元）。

@#@@#@【例题8·@#@单选题】20×@#@7年1月1日，甲公司自证券市场购入面值总额为2000万元的债券。

@#@购入时实际支付价款2078.98万元，另外支付交易费用10万元。

@#@该债券发行日为20×@#@7年1月1日，系分期付息、到期还本债券，期限为5年，票面年利率为5%，年实际利率为4%，每年l2月31日支付当年利息。

@#@甲公司将该债券作为持有至到期投资核算。

@#@假定不考虑其他因素，该持有至到期投资20×@#@7年12月31日的账面价值为（）万元。

@#@（2007年考题）@#@A.2062.14B.2068.98@#@C.2072.54D.2083.43@#@【答案】C@#@【解析】该持有至到期投资20×@#@7年12月31日的账面价值=（2078.98+10）×@#@（1+4%）-2000×@#@5%=2072.54（万元）。

@#@@#@持有至到期投资减值转回处理？

@#@@#@A公司于2010年1月2日从证券市场上购入B公司于2010年1月1日发行的债券，该债券期限为3年，票面年利率为4%，每年1月5日支付上年度利息，到期日为2013年1月1日，到期日一次归还本金和最后一次利息。

@#@A公司购入债券的面值为1000万元，实际支付价款为941.52万元，另支付相关交易费用5万元，购入债券时确认的实际年利率为6%。

@#@A公司购入后将其划分为持有至到期投资。

@#@2010年年末债务人发生亏损，估计该项债券的未来现金流量的现值为850万元。

@#@2011年12月31日减值因素消失，估计其未来现金流量的现值为985万元，假定按年计提利息，利息以单利计算，不考虑其他因素。

@#@@#@要求：

@#@编制A公司从2010年1月1日至2011年12月31日上述有关业务的会计分录。

@#@@#@（答案中的金额单位用万元表示，计算结果保留两位小数）@#@【答案】@#@

（1）2010年1月2日@#@借：

@#@持有至到期投资——成本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1000@#@贷：

@#@银行存款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@946.52@#@ @#@ @#@持有至到期投资——利息调整 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@53.48@#@

（2）2010年12月31日@#@应确认的投资收益=946.52×@#@6%=56.79（万元），“持有至到期投资——利息调整”借方摊销额=56.79-1000×@#@4%=16.79（万元）。

@#@@#@借：

@#@应收利息 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40 @#@ @#@@#@持有至到期投资——利息调整 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16.79@#@贷：

@#@投资收益 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@56.79 @#@@#@2010年12月31日确认减值损失前其摊余成本即账面价值=946.52+16.79=963.31（万元），预计未来现金流量的现值为850万元，故应计提资产减值损失=963.31-850=113.31（万元）。

@#@计提减值准备后持有至到期投资的摊余成本即账面价值=963.31-113.31=850（万元）。

@#@@#@借：

@#@资产减值损失 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@113.31@#@ @#@ @#@贷：

@#@持有至到期投资减值准备 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@113.31@#@（3）2011年12月31日@#@应确认的投资收益=850×@#@6%=51（万元），“持有至到期投资——利息调整”借方摊销额=51-1000×@#@4%=11（万元）。

@#@@#@借：

@#@应收利息 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40@#@持有至到期投资——利息调整 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11@#@贷：

@#@投资收益 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@51@#@2011年12月31日减值损失转回前持有至到期投资的摊余成本=850+11=861（万元），预计未来现金流量的现值为985万元，减值准备可以转回。

@#@首先在不计提减值准备的情况下2011年12月31日的处理如下：

@#@@#@应确认的投资收益=963.31×@#@6%=57.80（万元），“持有至到期投资——利息调整”借方摊销额=57.80-1000×@#@4%=17.80（万元）。

@#@@#@2011年12月31日（转回日）不计提减值准备情况下持有至到期投资的摊余成本=963.31+17.80=981.11（万元），2011年12月31日转回后的摊余成本不能超过981.11万元，所以减值损失转回的金额=981.11-861=120.11（万元），但由于原计提的减值准备金额为113.31万元小于120.11万元，所以其摊余成本的恢复通过减值损失恢复的部分为113.31万元，通过“持有至到期投资——利息调整”和投资收益恢复的金额=120.11-113.31=6.80（万元）或通过“持有至到期投资——利息调整”和投资收益恢复的金额=17.80-11=6.80（万元）。

@#@会计分录为：

@#@@#@借：

@#@持有至到期投资减值准备　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@113.31@#@贷：

@#@资产减值损失　　　　　　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　113.31@#@借：

@#@持有至到期投资——利息调整 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.80@#@ @#@ @#@贷：

@#@投资收益@#@疑问：

@#@1、 @#@2011年12月31日减值损失转回前持有至到期投资的摊余成本=850+11=861（万元），预计未来现金流量的现值为985万元，减值准备可以转回！

@#@是不是摊余成本只要小于预计未来现金流量现值就可以全转回还是部分转回？

@#@如何比较？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、摊余成本与预计未来现金流量的现值比较，这的摊余成本是未计提减值的摊余成本。

@#@@#@";i:

10;s:

12415:

"自我认知@#@自我认知@#@自我认知@#@1.测评结果@#@

（1）职业性格测试（MBTI）报告——ESFG型（外向感觉情感判断）@#@1）优点@#@λ工作积极活跃，责任心强，有雄心和志向，魄力强，有韧性，在困境中不轻易放弃；@#@@#@λ对细节和事实有出色的记忆力，果断坚决、工作勤奋、富有效率、认真负责，@#@λ忠于组织，能够维护组织的传统价值观念和工作原则，注重并能很好地遵守社会规范，忠于自己的职责，并愿意超出自己的责任氛围做一些对别人有帮助的事；@#@@#@λ在任何金钱和利益的诱惑下,始终坚持自己的信仰。

@#@@#@2）可能存在的缺点@#@λ不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法，难于适应新情况，在不同的工作任务之间来回切换有时会困难，对失败和没有把握的事情感到紧张和压力。

@#@@#@λ没有得到表扬和欣赏的时候可能会变得失望、泄气，有时只关注眼前需要和具体的细节之处，而不能整体把握一个情况或者事物的长远影响。

@#@@#@λ自卑感强，老觉得自己不如别人，做任何事都有一种消极的心态。

@#@@#@

（2）职业兴趣探索报告---社会型和常规型@#@1）有强烈的社会责任感和责任心，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用，为人友好，热情，开朗，善良，善解人意，助人为乐，易于合作；@#@所以在职业发展过程中，可以充分发挥自己人际交往方面的能力在团队或集体活动中积极主动地扮演组织协调者；@#@注意在工作中通过有意识的锻炼增强自己独立工作的能力。

@#@可考虑从事教师、客户关系管理人员、公务员等职业@#@2）服从权威，讲究秩序，责任感强，高效率，稳重踏实，细心仔细，有条理，耐心谨慎，往往喜欢那些需要精耕细作的常规性的日常工作，在职业发展过程中，可考虑从事秘书，教师、会计等职业。

@#@@#@ @#@@#@（3）职业人格测试报告@#@1）高分特征：

@#@活泼性、有恒性、紧张性@#@通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较受人欢迎，对人对事非常热心，有较高的目标理想，能够持之以恒，有始有终；@#@您稳重执着，努力苦干，责任感极强，做事非常认真负责。

@#@适合这种特质的典型职业是企业型、社会型工作，如行政主管人员、管理人员、经理人员@#@2）低分特征：

@#@情感性、想象性@#@通常很注重现实，脚踏实地，独立坚强、处事稳妥，具有忧患意识，做事认真谨慎；@#@适合选择技能型、事务型工作以及务实的、实践性强的工作，如公务员。

@#@@#@（4）职业价值观测评结果（社交•人脉型、成就•实现型）@#@从测试得分中反映出，我的职业价值观倾向为：

@#@社交·@#@人脉型型。

@#@在成就·@#@实现型、地位·@#@声望型两种类型的价值观倾向也比较明显。

@#@@#@社交•人脉型@#@希望通过工作认识各种各样的人，结交新朋友，形成自己的人脉。

@#@为人热情，善于与人交往，对于参加各种活动乐此不疲。

@#@比较适合销售、人力资源、管理人员等社会型、企业型的工作。

@#@@#@成就•实现型@#@希望自己的工作能受到他人的认可，对工作的完成和挑战成功感到满足。

@#@在工作中目标明确，有强烈的发展和提升意识。

@#@一心一意想发挥个性，实现自我，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，追求目标的实现和他人的肯定，并视此为有意义的生活。

@#@从这种职业价值观特性来看，比较合适项目经理、公司管理等企业型的工作。

@#@@#@2．自我分析小结@#@一个人应该学会取长补短。

@#@，脚踏实地，独立坚强、处事稳妥，乐于助人、责任心强、工作和生活井然有序是我的优点；@#@可也同时存在许多缺点，如自卑感强、缺乏想象力、文艺方面等欠缺。

@#@在今后的日常生活中，我会不断的去努力完善自己。

@#@@#@职业认知@#@各种职业测评报告给了我很多建议，我结合自己现所学的专业（会计）知识以及自身状况，对影响职业选择的外部环境进行了系统分析，分析结果将会成为职业定位的参考。

@#@@#@1.家庭环境分析@#@2.学校环境分析@#@学校以农科为主体和优势，农学、工学、管理学、理学、经济学、文学协调发展。

@#@经过多年的办学实践，形成了紧贴区域经济社会发展，服务于沿海都市型现代农业的鲜明办学特色。

@#@@#@3.专业分析@#@刚毕业大大学生主要任会计和出纳，会计在商业和工业的各个领域几乎都是必需的，就业率一直比较靠前（在管理类专业中）。

@#@从事会计专业的人很多，怎样才能在本专业中实现自己的价值，使自己成为会计行业中的佼佼者？

@#@这是自己必须思考和解决而的一个问题，在当前及应当由一个明确的规划，认清自己的发展方向，涉及职业目标，并且采取切实可行的方式和路径实现自己的理想。

@#@@#@会计专业比较有前途的就是注册会计师或者会计专业研究生，但是考取相关资格或者学位难度较大，比较具有挑战性，但是付出和回报成正比，会给将来带来很大收益。

@#@所以，我们只能用熟能生巧的专业知识和专业能力来武装自己，不断的向国家注册会计师靠齐。

@#@@#@4、社会环境分析@#@经济越发展，会计越重要”，这句话已成为社会共识。

@#@近年来，我国企业国际化进程不断加快，对会计的要求越来越高，会计的重要性也越发突出。

@#@目前，我国会计职能不断拓展，服务范围不断扩大，会计人员在搞好会计核算和监督的同时积极参与管理、为领导决策提供有价值的信息和建议，成为单位领导不可缺少的得力助手。

@#@可以说，会计队伍已成为我国社会主义市场经济建设中的一支重要力量。

@#@所以，会计的就业前景还是相当可观的。

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@职业目标@#@1.短期目标-大学期间@#@时期@#@总体目标@#@详细执行措施@#@ @#@@#@2012-2014年时期@#@学习先进理念，时刻关注时事，了解最新经济发展趋势@#@靠自己的能力，挣得大学的生活费@#@努力学习各科目知识及会计专业知识，保证每学期绩点成绩高于85分@#@加强英语和计算机的学习@#@参与各项活动，全面提升自我综合素质@#@加强体育锻炼，增强身体素质@#@知行统一，注重参与社会实践和志愿服务，积累经验@#@争取在毕业求职时，考过注册会计师的经济法，审计、税法等科目@#@尝试着考甘肃省的公务员@#@详细收集理想公司的详细资料。

@#@@#@充分准备毕业论文@#@大二第二学期，在六月份通过英语四级，同时，定要通过会计从业资格证的三门考试（会计基础、财经法规、电算化）@#@学好数学建模，熟练掌握office办公软件@#@临近暑假时，做次兼职代理，可以为他人提供相关的工作，同时也能锻炼自己的组织能力@#@在暑假期间，找一份与会计相关的兼职工作@#@以更好的了解会计工作@#@大三第一学期；@#@周六日做好兼职工作，来补充自己的生活费之需@#@团队努力，完成挑战杯的定稿工作@#@努力认真学习审计，争取考过注册会计师的审计科目@#@参加英语六级考试，每天至少2小时的英语学习（同时加强听说训练）@#@认真对待会计实践课程，做好会计实验@#@报名开始学习驾照，定拿到B证@#@在五月份时，参加一次马拉松长跑@#@暑假：

@#@重点精力在于实习工作，并争取有所表现同时，收集理想公司的详细资料，包括规模、经营理念、用人原则、管理模式等@#@大四时，为考公务员做准备@#@整理个人资料，寻求老师及师兄师姐指导的基础上精心打造简历@#@阅读相关书籍，学习求职技巧；@#@梳理理想公司的详细资料，了解其招聘动态@#@积极主动提前投入毕业设计和毕业论文，争取写出一篇较有内涵的论文@#@备注：

@#@@#@无论多小的成功，都是建立在辛勤的汗水之上的，所以，要严格的要求自己，每天必须在六点准时起床，晨跑，学习英语@#@二．中期计划（毕业后前五年，2014~2019）@#@时期@#@目标计划@#@2014~2015@#@从基层做起，在会计事务所找一份相关的工作。

@#@@#@同时，在业余时间兼职做一些销售类的活动@#@2015~2017@#@在2017年底，做到财务主管@#@用两年的时间，攻读《财务管理》、《经济法》、《中级会计实务》，拿到中级会计证@#@2017~2019@#@助理理财经理使我的奋斗目标@#@让家人的生活状况有所改变，给姐姐在街上添置一套新房@#@至少要帮助2-3名困难儿童，让他们更好的学习@#@备注@#@@#@@#@ @#@@#@职业决策（SWOT决策分析）@#@个人基本情况@#@二、内外部环境分析：

@#@@#@1、内部环境分析：

@#@@#@优势：

@#@@#@生活态度比较积极，有颗上进的心，善于发现事物和环境积极的一面@#@待人真诚，乐于帮助他人，放得开，并乐于与人交往和沟通，善于开导别人@#@有责任心、爱心，并且喜欢做相关的工作@#@做事比较认真、踏实，有浓厚的学习兴趣，例如有关数学方面的知识@#@善于运动，如登山、打乒乓球羽毛球、篮球，长跑等@#@喜欢能让自己静下心来的工作环境，能自己控制、安排的工作，跟人打交道的工作@#@劣势：

@#@@#@生活不够自信，自卑感较强。

@#@@#@喜欢思考问题不够深度，分析能力较欠缺，并且创新能力有待提高@#@逻辑性和条理性较差，书面表达能力也较欠缺@#@口头表达有时过于细节化，不够简洁@#@做事不够果断，尤其事前作决定的时候老是犹豫不决@#@缺乏文艺这方面的能力，如跳舞、唱歌@#@2、外部环境分析：

@#@@#@机会：

@#@@#@就专业方面来说，目前，政府部门、银行/金融部门、工业、会计公司、咨询公司、非盈利性组织、政府部门、医院、社团、保险业、私人工业、各类学校和大学、自营企业，都是会计人员的潜在用人市场。

@#@所以，会计人员的就业前景还是较可观的。

@#@@#@现威胁@#@经济在发展，学习会计专业知识和报考会计资格证的人数也随之增加，这无疑给我的就业带来了更强的竞争力。

@#@@#@现在的大多数内资企业，对会计人员的需求量很大，也是目前会计毕业生的最大就业方向，但待遇、发展欠佳。

@#@很多中小国内企业，特别是民营企业，对于会计岗位他们需要找的只是“帐房先生”，而不是具有财务管理和分析能力的专业人才，而且，此类公司大都财务监督和控制体系相当简陋。

@#@因此，在创业初期，他们的会计工作一般都是掌握在自己的亲信（戚）手里。

@#@到公司做大，财务复杂到亲信（戚）无法全盘控制时，才会招聘“外人”记记帐，但新人月薪绝大部分集中在1500元左右。

@#@而且常加班，那累是不言而喻的。

@#@@#@@#@现三、未来的最佳选择：

@#@@#@首先。

@#@我会选择和会计相关的工作，毕竟在大学里学习了四年的会计基础知识，我会把理论知识与实践相结合，做一名合格的会计人员。

@#@随着会计经验的不断积累，逐渐向审计助理，注会这个方向奋斗！

@#@@#@四、现在应作的准备：

@#@@#@首先，学好专业知识，如现学的中级财务会计、成本会计等。

@#@去挖掘身边的资源和机会，在寒暑假期间提前体验会计工作。

@#@@#@再者，加强适应会计人员职业要求的专业素质，提高会计办公软件的操作能力及英语口语表达能力。

@#@@#@另外，突出培养自己的搜集数据能力和做账能力，加强学习并掌握经济和管理、计算机、法律及金融知识，成为复合型的人才，力保在未来的经济大潮中立于不败之地。

@#@@#@";i:

11;s:

11306:

"2018外研版九年级英语期末试题@#@一、单项选择@#@A：

@#@（）1.I’mnewhere.Couldyoutellme,please?

@#@@#@A.whendoesthefirstbusarriveB.whenthefirstbusarrives@#@C.whendidthefirstbusarriveD.whenwillthefirstbusarrive@#@（）2.---____dayitis!

@#@---Let’sgooutandenjoythesunshine!

@#@@#@A.WhatalovelyB.HowwindyC.Whatarainy D.Howwet@#@（）3.---YourMP3issonice.Howmuchisit?

@#@@#@---Itme¥@#@500.@#@A.bought B.paid C.spent D.cost@#@（）4.---Areyourparentsdoctors,too?

@#@@#@---No,theyareteachers.ofthemloveteachingverymuch.@#@A.All B.Both C.None D.Neither@#@（）5.Sallyis__8-year-oldgirl.Shegoesto__schoolby__bike.@#@A.an;@#@/;@#@/B.a;@#@/;@#@aC.an;@#@the;@#@/D.a;@#@a;@#@/@#@（）6.Ourschoolisthesecond__________oneinthecity.@#@A.largeB.largestC.thelargestD.larger@#@（）7.Thestoryhappened________yearsago.@#@A.twohundredsB.hundredsofC.twohundredsofD.hundredof@#@（）8.—Excuseme，MrKing．You'@#@dbetternotsmokehere．Lookatthesign！

@#@@#@—Sorry，I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@it．@#@A．don'@#@tseeB．didn'@#@tseeC．hadn'@#@tseenD．won'@#@tsee@#@（）9.—MrScott_____beintheoffice．Thelightisstillon．@#@—No，he_____be．Isawhimdriveoutwithhiswifejustnow．@#@A．may；@#@mustn'@#@tB．must；@#@mustn'@#@t@#@C．can；@#@can'@#@tD．must；@#@can'@#@t@#@（）10.Idon’tknowifTony_____.Ifhe____here,I’lltellyou.@#@A.come,comesB.comes,willcome@#@C.willcome,comesD.came,comes@#@（）11.—Thepassageisquitehardtounderstand，isn'@#@tit？

@#@@#@—Yes， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@it'@#@sveryshortandtherearenonewwordsinit．@#@A．soB．andC．thoughD．because@#@（）12.Weeach____strongpoints.Ontheotherhand,eachofus_____weakpoints.@#@Ahave,have Bhas,have Chas,hasDhave,has@#@（）13.Hedoesn`tlikeclassicalmusicand______I.@#@Asodo Bneitherdo Cordo Dnoram@#@（）14.Hedidn`tgotothepartynot___thetimebut____hewasill.@#@Abecauseof,becauseBbecause,because@#@Cbecause,becauseofDbecauseof;@#@becauseof@#@（）15.Thisworkis_____difficultforus.Weneed______people.@#@Amuchtoo;@#@anotherthreeBtoomuch;@#@otherthree@#@Cmuchtoo;@#@morethreeDtoomuch;@#@threemore@#@B：

@#@（）1.TheroomIliveisverylarge.@#@A.which,/B.that,/C.which,inD.where,in@#@（）2.Thisisthedoctorsavedthebaby’slife.@#@A.whoB.whomC.whoseD.which@#@（）3.JamesaswellashisfriendstheSummerPalaceifittomorrow.@#@A.aregoingto;@#@isn’trainyB.aregoingto;@#@doesn’train@#@C.isgoingto;@#@won’trainD.isgoingto;@#@doesn’train@#@（）4.—Dad,what’sthesealike?

@#@@#@—Well,it’slargeandfullofwater.Itcoversabout__oftheearth.@#@A.onethirdB.threequarterC.three-fourthD.threequarters@#@（）5.areusefulanimals.@#@A.Cow B.PigC.PandaD.Sheep@#@（）6.NotonlyIbutalsoTomandJackinterestedinEnglishbecauseituseful.@#@A.is,isB.is,are C.are,isD.are,are@#@（）7.Hewillbetwelvenextweek.His__birthdayis___May10.@#@A.twelveth,onB.twelfth,onC.thetwelfth,inD.twelveth,in@#@（）8.Forourhealth,wemustkeepyourlivingenvironment___.@#@A.cleanB.tocleanC.cleaningD.dirty@#@（）9.—You’vedropped____“s”intheword“across”.@#@—Oh,youareright,____letter“s”shouldbedoubledlikethis“across”.A.a;@#@aB.an;@#@aC.an;@#@theD.the;@#@the@#@（）10.Theiceisforusto.@#@A.hardenough,skateonB.hardenough,skate@#@C.enoughhard,skateonD.enoughhard,skate@#@（）11.ofthestudentsinourclassboys.@#@A.twointhree;@#@is B.twothird;@#@are@#@C.twothirds;@#@are D.twothirds;@#@is@#@（）12.Hediedandwasburied（葬）inthemountainvillage_____hewasborn.A.thatB.whichC.whereD./@#@（）13.Myparentsusuallybuymesomesimpleclothscanlastalongtime.@#@A.whoB.thatC.whomD.whose@#@（）14.Iplayedfootballbaseball.A.insteadofplaying@#@B.insteadplayC.insteadtoplayD.insteadofplay@#@（）15.Ittakesmeanhourtopracticeplaying___pianoafter____suppereveryday.@#@A.the,theB.the,/C./,/D./,the@#@（）16.EveryoneexceptJohnandTonytherewhenthemeetingbegun.@#@A.isB.wasC.areD.were@#@（）17.Allthestudentsareencouragedpartindifferentactivities.A.takeB.takingC.totake D.taken@#@（）18.She’drather____totheconcertbecauseshelikeslisteningtothequietmusicthere.A.togo　B.going　　C.go　D.goes@#@（）19.30,000dollarsalotofmoney,butit’sfarlessthanweneed.A.isB.areC.wasD.were@#@（）20.Don’tworry.You’llbeusedto_______heresoon.@#@A.liveB.livingC.willliveD.lives@#@三、补全对话。

@#@（5分）@#@选用方框中所给句子完成对话，有两句是多余的。

@#@@#@A:

@#@Excuseme,MissBlack.41@#@B:

@#@Notverybig,butIdon’tthinkit’ssmall.Ihavetwobrothers.Theolderonehasbeenmarried.@#@A:

@#@Doyourbrotherandhiswifehaveanychildren?

@#@@#@B:

@#@Yes.42@#@A:

@#@Boysandgirls?

@#@@#@B:

@#@Aboyandagirl.@#@A:

@#@Oh,howluckytheyare!

@#@@#@B:

@#@InChina,therearestillquitealotoflargefamilies.@#@A:

@#@43Thankstothe“one-child”policy,lessandlessfamiliesnowhavemorethanonechild.44@#@B:

@#@45Isyourfamilylarge?

@#@@#@A:

@#@No,Ihaveonlyonesister,butmygrandparentsalsolivewithus.@#@B:

@#@InAmerica,manychildrenlivefarawayfromtheirparentswhentheyarejust18or19.@#@A:

@#@Yes,that’sright.@#@A.Howaboutyourfamily?

@#@@#@B.Mysister-in-lawgavebirthtotwinslastMarch.@#@C.Areyoumarried?

@#@@#@D.Somoreandmorefamiliesarebecomingricherandricher.@#@E.Doyouhaveabigfamily?

@#@@#@F.Iagreewithyou.@#@G.Idon’tthinkso.@#@41.________42.________43.________44.________45.________@#@第二部分阅读理解（共一大题，满分40分）@#@四、阅读理解。

@#@（40分）@#@A@#@"@#@AllworkandnoplaymakesJackadullboy"@#@isapopularsayingintheUSA.Itistruethatallofusneedrecreation（娱乐）.Wecannotworkallthetimeifwearegoingtokeepgoodhealthandenjoylife.@#@Everyonehashisownwayofrelaxing.Perhapsthemostpopularwayistotakepartinsports.Thereareteamsports,suchasbasketballandfootball.Therearealsoindividual（个人）sports,suchasswimmingandrunning.Skatingandmountainclimbingarethemostpopularrecreationsforpeoplewholikestobeoutdoors.@#@Noteveryonewhoenjoyssportingeventslikestotakepartinthem.ManypeoplelikewatchingTVorlisteningtothemontheradio.Somanypeoplelikeformsofindoorrecreation,suchaswatchingTV,singinganddancing.@#@Itdoesn'@#@tmatterwelikeindoorsrecreationortakepartinoutdoorsports.Itisimportantforeveryonetorelaxfromtimetotime,andenjoysomeformsofrecreation.@#@（）46.ifwewanttobehealthyandenjoylife________.@#@A.wemustworkallthetimeB.weshouldworkallthetime@#@C.wecannotworkatall@#@D.wenotonlyworkhardbutalsoneedrecreation.@#@（）47.Footballisakindof______.@#@A.teamsportB.teamraceC.pairworkD.individualsport@#@（）48."@#@AllworkandnoplaymakesJackadullboy"@#@,"@#@dull"@#@means_____.@#@A.goodB.happyC.cleverD.foolish@#@（）49."@#@Noteveryonewhoenjoyssportingeventslikestotakepartinthem."@#@@#@A.Manypeoplelikesportingevents,butnoonelikestotakepartinthem@#@B.Manypeoplelikesportingevents,butjustsomeliketotakepartinthem@#@C.Manypeoplelikesportingevents,butonlyonelikestotakepartinthem@#@D.Onlyonelikessportingevents,buteveryonelikestotakepartinthem.@#@（）50.Whichisthebesttitleofthetext@#@A.OutdoorsportsB.Indoorrecreation@#@C.Don'@#@tworkatall.D.Recreationsmakemenhealthyandhappy@#@B@#@Onedayafarmerboughtfourdonkeysatthemarket-place.Hegotonthebackofoneofthemandbegantoridehome.Ashewasridingalong,henoticedthattherewereonlythreedonkeyswalkingbeforehim.Hehopedtoseefour."@#@Iwonderwhathashappened,"@#@hesaidtohimself."@#@Iboughtandpaidforfourdonkeys,butnowitshowsthatIhavethree."@#@Hewasriding,ofcourse,tocountthedonkeyhewasriding.@#@Whenhegothome,hiswifemethiminfrontoftheirhouse."@#@Iseethatyouboughtsomefinedonkeys,"@#@shesaid.“Didyoubuythemforagoodprice?

@#@”@#@"@#@Yes,Idid,"@#@hesaid."@#@Butsomethingsurprisedme.Iboughtdonkeysatthemarketthismorning.AndIamsureIhadallfourwithmewhenIleftthevillage.ButnowitseemsthatIhaveonlythree.See"@#@Hestillcountedthem,"@#@One,two,three."@#@Hestilldidnotrememberthatherodeoneofthedonkeysinthevillageandwassittingonitsbackatthatverymoment.@#@Atfirsthiswifelookedathim,waitingforhimtosmileforshethoughthewasjoking.Thenwhenshefoundthathewasnot,sheturnedawayandlaughed."@#@Howstrangeitis,"@#@shesaid,"@#@YouseeonlythreedonkeysandIseefive."@#@@#@（）51.Howdidthefarmergohomeafterheboughtsomedonkeys?

@#@@#@A.Bybike B.OnfoodC.Rodeahorse D.rodeadonkey@#@（）52.Thefarmerboughtsomedonkeys.@#@A.atasupermarketB.inabigcityC.atagoodpriceD.atamarketplace@#@（）53.Thefarmerthoughtthathelostonedonkeybecause.@#@A.hereallylostonedonkeyonthewayhome@#@B.heforgotherodeononeofthedonkeys@#@C.heboughtonlythreedonkeysonfact@#@D.hegaveonedonkeytohiswife@#@（）54.Whydidhiswifesaythatshesawfivedonkeys?

@#@@#@A.Becausetherewerefivedonkeys@#@B.Becauseshethoughtherhusbandwasassillyasadonkey@#@C.Becausethefarmerboughtfivedonkeysatthemarketplace@#@D.Becausesheboughtonemoredonkey.@#@（）55.Whichofthesentenceistrue?

@#@@#@A.Thefarmerboughtthreedonkeysinavillage.@#@B.Thefarmerwenthomeon";i:

12;s:

4317:

"最新档案室个人工作情况总结三篇工作总结文档五篇@#@年度行政工作人员个人工作总结怎么写@#@一年的时间很快过去了，在一年里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本年度的工作总结主要有以下几项：

@#@@#@@#@1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

@#@@#@@#@能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;@#@遵纪守法，认真学习法律知识;@#@爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

@#@@#@@#@2、专业知识、工作能力和具体工作。

@#@@#@@#@我是六月份来到学院工作，担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作。

@#@行政工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

@#@@#@@#@在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：

@#@

（1）协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作，并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内，给大家查阅文件提供了很大方便

（2）做好了各类信件的收发工作，20XX年底协助好办公室主任顺利地完成了20XX年报刊杂志的收订工作。

@#@为了不耽误学院、大家的工作，不怕辛苦每天按时取信取报，把公函，便函及时分发到部门及个人。

@#@（3）协助好办公室主任做好学院的财务工作。

@#@财务工作是学院的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。

@#@我认真学习学校各类财务制度，理清思路，分类整理好各类帐务，并认真登记，年底以前完成了学院20XX年办公用品、出差、接待、会议、教材、低值易耗等各类帐务的报销工作。

@#@学院的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。

@#@（4）做好公章的管理工作。

@#@公章使用做好详细登记，严格执行学院公章管理规定，不滥用公章，不做违法的事情。

@#@（5）做好办公用品的管理工作。

@#@做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。

@#@（6）认真、按时、高效率地做好学院领导及办公室主任交办的其它工作。

@#@@#@@#@为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。

@#@@#@@#@3、工作态度和勤奋敬业方面。

@#@@#@@#@热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

@#@@#@@#@4、工作质量成绩、效益和贡献。

@#@@#@@#@在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。

@#@@#@@#@总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。

@#@比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。

@#@在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

13;s:

7829:

"WindowsXP重灌教学@#@WindowsXP重灌教學@#@首先進入BIOS修改開機的順序，可是不同的主機板的BIOS設定畫面差別頗大，而提供畫面者僅能拍下自己電腦的BIOS畫面供你參考。

@#@你可要肯動腦筋，膽大心細才會成功哦！

@#@@#@常常聽人說，一開機按Delete即可進入BIOS。

@#@是的！

@#@大部份的主機板都是按Delete的；@#@但也有標新立異的廠商，改用按F1或F2，甚至按Ctrl+Alt+Enter（DELL的部份型號）和按F10（Compaq的部份型號），因此還是根據螢光屏秀出的指示比較妥當。

@#@@#@進入BIOS主頁，點選BOOT頁面，用鍵盤上的上下方向鍵反白第一個選項，按Enter鍵，就進入下一個頁面。

@#@有些主機板的BIOS沒有BOOT頁面，而將BootSequence收藏在BIOSFeaturesSetup頁面之中，修改時只能選擇：

@#@A,CDROM,C，只要選擇CDROM在C（硬碟）的前面就行了，因為如果第一個選項是A（軟碟機），而軟碟機之中沒有置入軟碟片，BIOS就會自動進入第二個選項CDROM。

@#@@#@在儲存離開之前－－記得先將Windows安裝光碟片放入光碟機中－－一按Enter，就自動重新開機。

@#@此時要留意螢光屏出現，@#@在五個句點出完之前，趕緊按鍵盤上的任一鍵，就正式進入由光碟片開機了。

@#@@#@再把上面的說明說一次；@#@先進入BIOS設定開機順序－－光碟機優先啟動；@#@並將WindowsXP安裝光碟片置入光碟機中，當螢光屏出現PressanykeytobootfromCD..時，趕緊按下鍵盤上的任一鍵，此時螢光屏上，顯示光碟片中的程式正忙碌地偵測電腦內的各個硬體裝備，直到以下第一張圖檔出現，安裝作業系統的工作－－才正式開鑼！

@#@@#@

（一）按鍵盤上的Enter鍵，表示要安裝WindowsXP。

@#@@#@

（二）按鍵盤上的F8鍵，表示接受授權合約。

@#@@#@（三）按D，選擇要刪除磁碟分割。

@#@WindowsXP會把整顆新硬碟的全部容量，預設為C:

@#@主要分割區，如果你不打算分割硬碟，就直接按Enter。

@#@範例所使用的是一個已經分割過的舊硬碟（其中一部份屬於未配置空間），一樣可以按D，刪除原有的磁碟分割，以便重新規劃硬碟。

@#@@#@（四）堅持要刪除分割，就按Enter。

@#@@#@（五）再次確定要刪除分割，按L。

@#@@#@（六）原有的磁碟分割已經刪除，出現為未分割空間。

@#@接著按C，表示選擇要在未分割的磁碟空間建立一個主要分割區。

@#@@#@（七）在這裡填入你要的主要分割區容量數額（單位是MB，1GB=1000MB）。

@#@應該以硬碟的總容量，和打算分成幾個分割區作為分配的依據，請不要照抄範例的數值。

@#@舉個例子來說，假設你用的是80GB的硬碟（實際容量大約為76317MB），你打算分割25000MB為主要分割區，剩下來的當作邏輯磁碟，那麼，就在空格內填入25000。

@#@@#@（八）顯示最新分割狀況，按Enter。

@#@@#@（九）如果前一步，你填入的數額大於32000，在這裡只能看到NTFS（快速）及NTFS兩個選項，沒有FAT檔案系統供選擇。

@#@因為FAT的檔案系統無法支援容量超過32000MB的磁碟區。

@#@用鍵盤的上下方向鍵選擇（反白）你喜愛的檔案系統（舊硬碟盡量避免選用快速），按Enter。

@#@@#@（十）範例所選的是FAT檔案系統（註一），才會出現此畫面；@#@若選擇NTFS，就直接進入下一個畫面。

@#@@#@（十一）開始進行格式化。

@#@@#@（十二）格式化之後，便開始複製檔案，安裝WindowsXP。

@#@在安裝過程中，經常需要重新開機，因為安裝光碟片還在光碟機裡，因此螢光屏一樣會秀出PressanykeytobootfromCD.....這行句子，請千萬不要按鍵盤上的任何鍵，讓句末的五個句點出完，進入硬碟，繼續未完成的工作。

@#@@#@（十三）正在儲存設定@#@（十四）開始複製檔案了，複製完畢，進行初始化及儲存檔案，然後自動重新開機。

@#@@#@（十五）因為你的安裝光碟片還在光碟機內，重開機時，螢光屏同樣會秀出PressanykeytobootfromCD..，此時千萬別碰鍵盤上的任何鍵，讓系統直接進入如下開機畫面。

@#@@#@（十六）正式進行安裝。

@#@@#@（十七）在這裡，請根據你的需求進行設定。

@#@@#@（十八）輸入你的姓名，最好用英文字母或數字，儘量避免用中文字。

@#@非公司電腦，組織一欄可以留空。

@#@@#@（十九）接著輸入產品金鑰。

@#@@#@（二十）安裝程式已代你輸入電腦名稱，不滿意的話，可以自行更改。

@#@此外，請考慮是否須要設定Administrator（管理員）密碼；@#@假如不打算設定密碼，這兩欄可以留空。

@#@@#@（二十一）確定日期、時間和時區。

@#@@#@（二十二）暫時不要在這裡設定網路，直接按下一步可也。

@#@@#@（二十三）再按下一步。

@#@安裝程式繼續執行設定及複製檔案，並安裝開始功能表。

@#@@#@（二十四）重新開機，設定顯示器，按確定。

@#@@#@（二十五）略過註冊及網路設定，等全部安裝完畢，設定好網路才去註冊。

@#@@#@（二十六）完成了！

@#@@#@（二十七）WindowsXP安裝完成後，開啟我的電腦和檔案總管都只發現C:

@#@磁碟機代號，還有另一部份容量遺失了？

@#@－－哦，不，別擔心！

@#@@#@　　　　請從開始>@#@>@#@控制台>@#@>@#@效能及維護>@#@>@#@系統管理工具>@#@>@#@電腦管理>@#@>@#@磁碟管理，在右邊窗格磁碟0，除了C:

@#@之外，還有另一部份未配置的空間。

@#@所謂未配置，就是沒有檔案系統，也沒有代號，因此我的電腦和檔案總管都無法發現它的存在。

@#@接下來我們必須先把它變成可用空間，游標指著未配置空格按滑鼠右鍵，在彈出的快捷選單，選按新增磁碟分割。

@#@@#@（二十八）啟動磁碟分割精靈，按下一步。

@#@@#@（二十九）點選延伸磁區分割，按下一步。

@#@@#@（三十）要將未配置的全部空間分配給延伸分割區，因此請不要修改最大數值，直接按下一步。

@#@@#@（三十一）顯示延伸分割區狀況，按完成鈕。

@#@@#@（三十二）請看，現在顯示為可用空間！

@#@但實際上還不能應用。

@#@游標指著可用空間空格按滑鼠右鍵，在彈出的快捷選單，選按建立邏輯磁碟機。

@#@@#@（三十三）再次啟動磁碟分割精靈，按下一步。

@#@在如下的新頁面裡，點選邏輯磁碟，按下一步。

@#@@#@（三十四）如果打算建立多個邏輯磁碟，可以修改合適的空間數值。

@#@方法與用FDISK建立邏輯磁碟相似。

@#@以第七步所舉的例子，這裡大約剩下51317MB的容量。

@#@注意：

@#@如準備採用FAT32檔案系統，就不能只建立一個邏輯磁碟。

@#@@#@（三十五）指定磁碟機代號，按下一步。

@#@@#@（三十六）選擇自己喜愛的檔案系統及標籤名稱，按下一步。

@#@@#@（三十七）如果建立多個邏輯磁碟，游標指著剩餘的可用空間空格按滑鼠右鍵，重複（三十二）至（三十七）這幾步。

@#@完成建立磁碟分割，按完成鈕。

@#@@#@（三十八）請看結果！

@#@整顆硬碟的分割工作全部完成。

@#@@#@註一：

@#@FAT檔案系統又分成FAT16及FAT32兩種，只要分割區容量大於2048MB，安裝程式會自動選用FAT32@#@";i:

14;s:

19364:

"高中动名词与现在分词个性化讲义6@#@@#@金牌教练助力一生@#@ @#@@#@学@#@科@#@教@#@师@#@辅@#@导@#@教@#@案@#@优学教育学科教师辅导教案@#@讲义编号lxh-gj008@#@学员编号：

@#@yx5-gj026年级：

@#@高三课时数：

@#@1课时@#@学员姓名：

@#@苟杰辅导科目：

@#@英语学科教师：

@#@李晓慧@#@课题@#@高考英语语法精讲—虚拟语气精讲与练习@#@授课日期及时段@#@2013年1月2日@#@教学目的@#@1.掌握虚拟语气的概念@#@2.熟练运用各种从句中的虚拟语气@#@3.熟练运用第三大语气@#@教学内容@#@高考英语语法精讲—@#@现在分词与动名词的区别@#@现在分词与动名词统称为-ing形式,但在意义和用法上还是有一些区别。

@#@掌握这些细微的区别，对于准确理解句子的意思还是有帮助的。

@#@@#@ @#@@#@一、现在分词的基本用法@#@分词的用法主要要掌握三点：

@#@@#@ @#@@#@1、分词已经转化为形容词，强调事物的某个特点。

@#@例如：

@#@@#@Heisapromisingyoungman.他是一个有前途的年轻人。

@#@@#@Whatyousaidisreallyinspiring.你所说的真令从鼓舞。

@#@@#@ @#@@#@2、分词（包括分词短语）仍然保留的正在进行时的特点，侧重于正在进行的特点。

@#@例如：

@#@@#@Makelessnoise.There’sasleepingchild.声音小点，有个孩子正在睡觉。

@#@@#@TheyoungmansittingbetweenJohnandMaryistheeditorofthecampusnewspaper.@#@坐在约翰和玛丽之间的那个年轻小伙子是校园报的编辑。

@#@@#@Thosewishingtojointhisclubshouldsignhere.@#@（正在）想加入本俱乐部的人在这里签名。

@#@@#@Theman,havingbeendisturbedsobadly,almostlosthismemory.@#@由于正被严重困扰，这个人几乎失去了记忆。

@#@@#@Anyonehavingpassedthetesthasgotaprize.任何通过考试的人都能得到一份奖品。

@#@@#@Isometimeshearagirlsingingdownstairs.有时我听到楼下有一个小姑娘在唱歌。

@#@@#@ @#@@#@3、分词短语相当于一个状语从句。

@#@@#@ArrivinginParis,Ilostmyway.到了巴黎的时候，我迷了路。

@#@（时间）@#@Whencrossingthestreet,dobecareful.过马路时要小心。

@#@@#@HavinglivedinLondonforyears,Ialmostknoweveryplacequitewell.@#@在伦敦住过多年，我几乎对每个地方都很熟悉。

@#@（原因）@#@Footballisplayedinmorethan80countries,makingitapopularsport.@#@80多个国家都踢足球，因此足球成了一种很流行的运动。

@#@（结果）@#@Istoodbythedoor,notdaringtosayaword.我站在门旁，不敢说一句话。

@#@（方式）@#@Beingmorecareful,youcanmakefewermistakes.如果更细心，你会犯更少的错误。

@#@（条件）@#@Oncelosingthischance,youcan’teasilyfindit.一旦失去这次机会你就很难找回。

@#@@#@Helaytherethinking,withhishandsbehindhishead.他躺在那里思考着，双手放在头下。

@#@@#@ @#@@#@4、含有现在分词的独立主格结构，实际上也相当于一个状语从句。

@#@@#@Alltheticketshavingbeensoldout,wehadtowaitforthenextweek’sshow.因为所有的票都卖出去了，我们只好等着看下周的演出。

@#@@#@Thefootballmatch（being）over,crowdsofpeoplepouredoutintothestreet.@#@足球赛结束后，人群便涌到大街上。

@#@@#@Nobody（being）in,Ididn’tenterthehall.因为里面没有人，我没进大厅。

@#@@#@Theriverlooksmorebeautiful,withflowersandgrassgrowingonbothsides.@#@这条河看上去更加漂亮，因为两岸长满了鲜花和绿草。

@#@@#@ @#@@#@二、动名词的基本用法@#@动名词最大的特点，是它已经转化为一个表示某种活动或是某件事情的名词，因而它和名词一样可以作主语、表语、宾语。

@#@@#@ @#@@#@1、作主语（表示一件事）。

@#@例如：

@#@@#@Breathingbecamedifficultatthataltitude.在那个海拔高度呼吸变得很困难。

@#@@#@ReadingEnglishaloudinthemorningwilldoyoualotofgood.@#@早晨朗读英文会给你带来许多好处。

@#@@#@ @#@@#@[注]动名词作主语时，也常用"@#@Itis…"@#@和"@#@Thereis…"@#@两种句型。

@#@例如：

@#@@#@Itisnousewaitingforhimanylonger.等他是没有用的。

@#@@#@Thereisnojokingaboutsuchmatters.这种事开不得玩笑。

@#@@#@Thereisnolitteringabout.不许乱扔杂物。

@#@@#@ @#@@#@2、作表语（表示一件事）@#@Hispart-timejobispromotingnewproductsforthecompany.@#@他的业余工作是为那家公司推销新产品。

@#@@#@Readingisforsurelearning,butapplyingisalsolearningtoagreaterextent.@#@读书当然是学习，然而运用在很大程度上更是学习。

@#@@#@Theirtaskisexploringoilminesinthewest.他们的任务是在西部探查油矿。

@#@@#@ @#@@#@3、作宾语（表示一件事）@#@ @#@@#@Hemanagedtoescapesufferingfromthedisease.他设法避免患那种疾病。

@#@@#@Ilikeplayingchesswithyou,butnottoday.我喜欢和你下棋，但不是今天。

@#@@#@Whendidyoubeginlearning（tolearn）English?

@#@你什么时候开始学英文的？

@#@@#@ @#@@#@Heisfondofwatchingsports-games.他喜欢观看体育竞赛。

@#@@#@Thankyouforofferingmesomuchhelp.感谢你们给我提供了这么多的帮助。

@#@@#@Iregrethavingsaidsomerudewordstomybrother.我后悔对我弟弟说了些粗话。

@#@@#@Wehavenoideaoftheirhavingdonesuchkindofthing.我们不知道他们干过这种事情。

@#@@#@ @#@@#@4、动名词可以有被动语态。

@#@例如：

@#@@#@Peoplehatebeingpraisedfornothing.人们不喜欢无缘无故的赞扬。

@#@@#@Theproblemisfarfrombeingsolved.这问题远没得到解决。

@#@@#@Shedidn'@#@tmindbeingleftaloneathome.她不介意被一人留在家里。

@#@@#@ @#@@#@5、作定语@#@动名词作定语，侧重于“用途”。

@#@例如：

@#@@#@swimmingpool游泳池readingmaterial阅读材料@#@walkingstick手杖openingspeech开幕词@#@listeningaid助听器@#@waitingroom候车室@#@三、现在分词与动名词的区别@#@根据上面的分析，我们可以概括出两者的区别。

@#@@#@ @#@@#@1、作定语的区别@#@现在分词侧重正在进行的状态，动名词强调它的用途。

@#@例如：

@#@@#@sleepingdogs（现在分词，正在睡觉的狗）@#@runningwater自来水（现在分词，正在流动的水）@#@arunningboy（现在分词，正在跑动的男孩）@#@ @#@@#@sleepingpills（动名词，用于安眠的药丸。

@#@）@#@waitingroom候车室（动名词，用于候车的地方）@#@ @#@@#@ThegirlstandingthereisWangHua.正站在那儿的女孩是王华。

@#@（现在分词）@#@Alittlechildlearningtowalkoftenfalls.正在学走路的小孩经常摔倒。

@#@（现在分词）@#@ @#@@#@2、作表语的区别@#@分词作表语强调特点，动名词则表示一件事。

@#@@#@Thestoryisinteresting.（现在分词，强调故事有趣。

@#@）@#@Thematchisexciting.（现在分词，强调比赛令人激动。

@#@）@#@ @#@@#@Layingeggsisherfull-timejob.（动名词，表示一件事。

@#@）@#@TheonlythingthatinterestsGiGiisdrawing.（动名词，表示一件事。

@#@）@#@ @#@@#@3、动名词可以作主语、宾语，分词不行。

@#@@#@Hiscomingwasunexpected.（动名词，表示一件事，作主语。

@#@）@#@Doyoumindmysmokinghere?

@#@（动名词，表示一件事，作宾语。

@#@）@#@Iadmirethewomanfinishingthereport.（现在分词，作定语，表示特点。

@#@）@#@Iadmirethewoman'@#@sfinishingthereport.（动名词短语，作宾语，表示一件事。

@#@）@#@Alltheticketshavingbeensoldout,wehadtowaitforthenextweek’sshow.@#@（现在分词，相当于一个时间状语从句。

@#@）@#@Helaytherethinking,withhishandsbehindhishead.@#@（现在分词，相当于一个伴随状语从句。

@#@）@#@注意:

@#@分词不能做主语.无论是现在分词还是过去分词.做主语要用动名词.@#@ @#@@#@例如:

@#@@#@Honey,whynotbringalonesomeskincarecreamforthetrip?

@#@________tosunlightinHainanwillsurelyburnyourskin.@#@A.Afterhavingbeenexposed@#@B.Beingexposed@#@C.Exposed@#@D.Havingexposed@#@ @#@@#@解析:

@#@A,C,为分词不能做主语.D选项中expose为及物动词,缺少宾语,也排除.@#@非谓语动词@#@顾名思义，非谓语动词就是不能作谓语的动词。

@#@包括：

@#@不定式、现在分词、过去分词和动名词。

@#@@#@-ing分词@#@1.-ing分词的构成@#@ @#@ @#@ @#@-ing分词是由动词原形加词尾-ing构成。

@#@-ing分词同样有时态和语态的变化，通常有下表几种形式（以do为例）：

@#@@#@ @#@@#@主动形式@#@被动形式@#@一般式@#@doing@#@beingdone@#@完成式@#@havingdone@#@havingbeendone@#@-ing分词的否定形式是由not加-ing分词构成。

@#@如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Notknowinghisaddress,Icoulddonothingbutstayathomeandwait.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不知道他的地址，我只好在家里等着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Hisnotcomingmadeallofusangry. @#@ @#@他没来使我们大家都很生气。

@#@@#@2.-ing分词的一般式和完成式：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@-ing分词的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时进行的动作；@#@完成式表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作。

@#@如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Beingastudent,hewasinterestedinbooks. @#@ @#@作为一个学生，他对书本很感兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Nothavingstudiedhislessonsveryhard,hefailedtheexaminations.@#@因为没有努力学习功课，他考试不及格。

@#@@#@3.-ing分词的被动式：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@-ing分词的被动式表示它的逻辑主语是-ing分词动作的承受者。

@#@根据-ing分词动作发生的时间，-ing分词的被动式有一般被动式（beingdone）和完成被动式（havingbeendone）。

@#@如：

@#@@#@Thequestionbeingdiscussedisveryimportant. @#@ @#@ @#@正在被讨论的问题很重要。

@#@@#@Henevertalkedabouthishavingbeeninterviewedbythereporter. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@他从来没谈起过他被记者采访的事情。

@#@@#@Havingbeencriticizedbytheteacher,hegaveupsmoking. @#@ @#@ @#@ @#@被老师批评以后，他把烟戒了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@注意：

@#@在need,want,require,beworth等动词（短语）后，作宾语的-ing分词常用主动形式来表示被动含义。

@#@如：

@#@@#@Yourshoesneedcleaning. @#@=Yourshoesneedtobecleaned. @#@你的鞋需要清洗一下了。

@#@@#@Thisbookiswellworthreading. @#@ @#@这本书很值得一看。

@#@@#@4.-ing分词的语法作用 @#@@#@ @#@ @#@ @#@-ing分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个名词或形容词、副词，在句中可以作主语、表语、宾语、定语、状语和补语等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1）–ing分词（短语）作主语：

@#@@#@Layingeggsistheantqueen'@#@sfull-timejob. @#@ @#@产卵是蚁后的专职工作。

@#@@#@Sayingiseasierthandoing. @#@ @#@说比做容易。

@#@@#@在下面两种结构中，-ing分词也作主语。

@#@@#@①为了保持句子平衡，通常用作形式主语，而把真实主语放在句末。

@#@如：

@#@@#@Itisnousecryingoverspiltmilk. @#@ @#@作无益的后悔是没有用的。

@#@@#@It'@#@sawasteoftimearguingaboutit. @#@ @#@辩论这事是浪费时间。

@#@@#@②在Thereisno结构中，通常用-ing分词。

@#@如：

@#@@#@Thereisnojokingaboutsuchmatters. @#@ @#@这种事开不得玩笑。

@#@@#@Thereisnoholdingbackthewheelofhistory. @#@ @#@历史车轮不可阻挡。

@#@@#@ @#@2）-ing分词（短语）作表语：

@#@@#@Hishobbyiscollectingstamps. @#@ @#@他的爱好是收集邮票。

@#@@#@Theproblemisquitepuzzling. @#@ @#@这个问题很令人困惑。

@#@@#@ @#@3）-ing分词作宾语：

@#@@#@①–ing分词作动词宾语。

@#@如：

@#@Isuggestdoingitinadifferentway. @#@ @#@我建议用另一种方法做这件事。

@#@@#@WeenjoyattendingMissLi'@#@sclass. @#@ @#@我们喜欢听李老师的课。

@#@@#@②-ing分词作宾语也可用在复合宾语中作真正的宾语，而用it作形式宾语。

@#@如：

@#@@#@Idon’tthinkitpossiblelivinginsuchacoldplace. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我认为住在这么寒冷的地方是不可能的。

@#@@#@Doyouconsideritanygoodtryingagain?

@#@ @#@ @#@你觉得再试一次会有好处吗？

@#@@#@③-ing分词作介词宾语，经常用在一些短语的后面。

@#@如：

@#@@#@I'@#@magainstinvitinghimtodinner. @#@ @#@我反对邀请他来吃饭。

@#@@#@Theydon’tfeellikewalkingthatmuch. @#@ @#@他们不喜欢走那么多路。

@#@@#@HewenttoLondoninthehopeofbeingafamouspainter. @#@ @#@ @#@ @#@@#@他去了伦敦，希望能成为一个著名的画家。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@此类短语还有很多。

@#@如：

@#@lookforwardto（渴望，盼望）,beproudof（以……自豪）,beresponsiblefor（对……负责）,insiston（坚持）,thinkof（考虑，想到）,dreamof（梦想）,objectto（反对，抗议）,hearof（听说）,prevent…from（防止，阻止）,keep…from（防止，阻止）,stop…from（防止，阻止）,beengagedin（从事于）,dependon（依靠，依赖）,thank…for（因……而道谢）,excuse…for（因……而道歉）,aimat（目的在于）,devote…to（献身于）,setabout（着手做）,be/getusedto（习惯于）,befondof（喜欢）,beafraidof（害怕）,betiredof（对……厌烦）,succeedin（成功地做……）,beinterestedin（对……感兴趣）,beashamedof（对……感到羞愧）等等。

@#@@#@ @#@注意：

@#@在有些句子中，介词常可省去。

@#@如：

@#@@#@Ihavenodifficulty（in）communicatingwithforeigners. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我在和外国人交谈方面没有什么困难。

@#@@#@Heusedtospendalotoftime（in）playinggames. @#@ @#@过去他常花很多时间玩游戏。

@#@@#@Whatcanpreventus（from）gettingmarried?

@#@ @#@ @#@有什么能阻止我们结婚？

@#@@#@ @#@另外，-ing分词可以和一些介词如in,on,after,against,before,by,for,without,besides等构成短语，在句中作状语。

@#@如：

@#@@#@Heleftaheadoftimewithoutsayingaword. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他一句话也没说就提前离开了。

@#@@#@Besidescookingandsewing,shehadtotakecareoffourchildren.@#@ @#@除了做饭和缝纫以外，她还要照顾四个孩子。

@#@@#@Onhearingthenews,allthepupilsjumpedwithjoy. @#@ @#@ @#@@#@听到这个消息后，所有的学生都高兴得跳了起来。

@#@@#@4）-ing分词作定语：

@#@@#@①单个的分词作定语一般放在被修饰词的前面。

@#@如：

@#@@#@readingroom @#@ @#@阅览室 @#@ @#@swimmingpool @#@ @#@游泳池 @#@ @#@ @#@ @#@diningcar @#@ @#@餐车@#@sleepingcar @#@ @#@卧车 @#@ @#@singingcompetition歌咏比赛 @#@ @#@waitingroom @#@候车室@#@awaitingcar一辆等待着的车 @#@ @#@asleepingchild一个酣睡的孩子 @#@ @#@ @#@flyingfish @#@ @#@飞鱼@#@theexcitingnews令人振奋的消息 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@aboringspeech令人乏味的演出@#@②-ing分词短语作定语应放在被修饰词的后面，也相当于一个定语从句。

@#@如：

@#@@#@Whoisthecomradestandingbythedoor?

@#@ @#@ @#@站在门边的同志是谁？

@#@@#@Theylivedinahousefacingsouth. @#@ @#@他们住在一所朝南的房子里。

@#@@#@③–ing分词还可以作非限制性定语，相当于一个非限制性定语从句，常用逗号和句子其它部分分开。

@#@如:

@#@@#@Thewords,usuallydealingwithcurrentwork,weremostlywrittenbyhimself.@#@ @#@ @#@歌词一般讲当前的工作，大部分是他自己写的。

@#@@#@Whensheappeared,John,wearingadirtyandworn-outovercoat,rantoherwithjoy. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@当她出现的时候，约翰穿着一件又脏又破的大衣高兴地跑了过去。

@#@@#@5）-ing分词做状语：

@#@ @#@@#@-ing分词作状语可以表示时间、原因、结果、条件、让步、方式或伴随情况等。

@#@@#@①-ing分词短语作时间状语，相当于一个时间状语从句，有时可由连词when,while引出。

@#@如：

@#@@#@Whilereadingthebook,henoddedfromtimetotime. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他一边看书，一边不时地点头。

@#@@#@Seeingthosepictures,sherememberedherchildhood. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看到那些画，他想起了她的童年。

@#@@#@②-ing分词短语作原因状语，相当于一个原因状语从句。

@#@如：

@#@@#@Notknowinghisaddress,Ican’tsendthisbooktohim. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@因为不知道他的地址，我不能把这本书送给他。

@#@@#@Manyofus,beingsoexcited,couldn’tgotosleepthatnight. @#@ @#@ @#@@#@因为非常激动，那晚我们许多人都没睡着。

@#@@#@③–ing分词短语作结果状语。

@#@如：

@#@@#@Hisfatherdied,leavinghimalotofmoney. @#@ @#@他父亲死了，留给他许多钱。

@#@@#@Shewassoangrythatshethrewthetoyontheground,breakingitintopieces.@#@ @#@她非常生气，把玩具扔在地上，把它摔成了碎片。

@#@@#@④-ing分词作伴随状语，可以放在句子的前面、后面或中间，表示主语的另一个、较次要的动作。

@#@如：

@#@@#@Theystoodthereforhalfanhourwatchingthestarsinthesky. @#@ @#@ @#@@#@他们在那儿站了半小时，观察着天上的星星。

@#@@#@Followingtheoldman,theyoungpeoplestartedwalkingslowly.@#@ @#@年轻人跟在老人的后面开始慢慢地走起来。

@#@ @#@@#@⑤-ing分词间或也可作条件状语和让步状语，相当于一个状语从句。

@#@如：

@#@@#@Apersonstandingatthefootofahighmountainwillfindhimselfverysmall.@#@ @#@一个人如站在大山的脚下会发现自己很渺小。

@#@@#@Knowing";i:

15;s:

23998:

"初中春季运动会加油稿范文@#@初中春季运动会加油稿范文@#@01@#@1.离弦箭似的助跑，蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，不管怎样，荣誉永远属于你。

@#@@#@2.超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。

@#@你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲！

@#@@#@3.坚定的步伐，高昂的斗志，风一样的速度。

@#@枪声，吹响战斗的号角。

@#@胜利，在重点招手，勇士们在疆场拼搏，汗水，在风中挥洒。

@#@追风英雄，我们为你骄傲，我们因你而自豪。

@#@@#@4.你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。

@#@你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。

@#@跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。

@#@跑吧，追吧你比虎猛比豹强@#@5.人生的路，有坦途，也有坎坷；@#@做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@@#@6.每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。

@#@我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。

@#@运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们！

@#@@#@7.借着奥运的东风迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑奔跑，冲向胜利的终点@#@8.100米：

@#@你是飞翔的鹰，你是奔跑的鹿，你是凶猛的豹，你是飞扬的火焰呀，你是快捷的闪电！

@#@百米一瞬，百步激扬，明亮的嗓音，明亮的容颜。

@#@你是英雄@#@9.你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平@#@10.一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧！

@#@让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中！

@#@@#@11.踏上跑道，是一种选择。

@#@离开起点，是一种勇气。

@#@驰骋赛场，是一种胜利。

@#@@#@12.运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！

@#@@#@13.不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄！

@#@@#@14.这是意志的拼搏。

@#@这是速度的挑战。

@#@胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤！

@#@@#@15.年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

@#@此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项！

@#@论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：

@#@拼搏！

@#@8萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气。

@#@@#@16.广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。

@#@张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！

@#@@#@02@#@1.你们快如离弦之箭；@#@疾似撒疆野马；@#@你们的速度让我们惊叹；@#@你们的精神让我们钦佩；@#@流汗千日，只为今日一搏；@#@疾踏百步，只为终点一触；@#@胜利再向你微笑；@#@成功在向你招手；@#@加油啊！

@#@健儿们！

@#@@#@2.在今天的赛场上，我只是个场边的看客。

@#@我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。

@#@他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。

@#@场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。

@#@在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多@#@3.步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧！

@#@为我们的勇士加油！

@#@@#@4.这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。

@#@千百双眼睛注视着你那矫健的身影，近了，近了，你可曾听到，那山呼海啸般的加声？

@#@近了，近了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

@#@@#@5.起跑线上，你们一字排开。

@#@健美的肌肉蕴含着爆发力量，坚定的目光中充满了自信。

@#@枪响了，你们开始了并不长的征程。

@#@笔直的跑道上，有你们稳健的足迹。

@#@不远的终点，将留下你们冲刺时矫捷的背影。

@#@加油吧，掌声将为你响起；@#@加油吧，胜利和鲜花终将属于你。

@#@@#@6.人类的力量在那一刹那展现，拚搏在那一瞬间化为生命的起点，在那一须臾万物化为虚有，只知道，胜利并不遥远，抬起头望望前面，终点线已依稀可见，无数个日日夜夜的辛劳，将在今日兑现。

@#@洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步，爆发的一吼气贯长虹，继续向前，不论成功与否，你已曾经拥有，曾记否，在终点欢呼，震惊四周？

@#@@#@7.有多少次挥汗如雨，伤+痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

@#@总在鼓舞自己，要成功就得努力。

@#@热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

@#@相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；@#@相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

@#@当一切过去，你们将是第一。

@#@相信自己，你们将超越极限，超越自己！

@#@相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

@#@ @#@@#@8.加油吧，运动健儿们！

@#@阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。

@#@旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力；@#@枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。

@#@英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。

@#@朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧！

@#@场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

@#@初二（x）班的我要高喊一声：

@#@“这里无限精彩！

@#@@#@9.也许你心里忐忑不安，我们的心里早已热血沸腾。

@#@昔日，长长的跑道上，留下了你深深的足迹。

@#@抹不去你渗出的汗水，拉不动你沉重的双脚。

@#@你为了班级，不在乎自己疲惫，不在乎泪水和汗水，因为你心里有一种坚定的信念。

@#@为了班级，我能行。

@#@@#@10.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。

@#@迎接自我，挑战自我，战胜自我！

@#@我们相信你们一定能行，加油吧，运动员！

@#@终点就在眼前！

@#@@#@11.飞吧！

@#@鼓起你的信心！

@#@在运动场奔驰在一片欢呼声中跃起！

@#@飞吧！

@#@向理想奋勇拼搏！

@#@那滴滴汗水流淌在你的脚下！

@#@但你毫不在乎，依旧向着目标的大门前进！

@#@飞吧！

@#@有两个字叫做努力有一句话叫做坚持到底就是胜利。

@#@也许你不是最棒的，也许你毫无信心，但是只要你努力拼搏，终点就在眼前！

@#@奋斗吧！

@#@那疾驰的英姿！

@#@12.你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！

@#@经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

@#@@#@13.虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人 @#@@#@14.看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。

@#@鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

@#@@#@15.看！

@#@那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；@#@听！

@#@那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。

@#@运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。

@#@去吧！

@#@去迎接那伟大的挑战，去吧！

@#@去做一名追风的少年。

@#@@#@16.温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。

@#@赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。

@#@健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。

@#@标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。

@#@谁能在这场激烈的竞争中获胜？

@#@让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧！

@#@只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠！

@#@@#@03@#@1.坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！

@#@力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！

@#@时代的强音正在你的脚下踏响。

@#@@#@2.不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐！

@#@@#@3.就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。

@#@就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。

@#@蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。

@#@迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

@#@@#@4.一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能够换来今天的相遇，冲吧！

@#@向着终点，向着个四个人的共同目标，前进！

@#@@#@5.今天的你们英姿飒爽，今天的你们朝气蓬勃，今天的你们一马当先。

@#@相信自己，你是最棒的！

@#@不要放弃，不要气馁。

@#@成功永远属于你们。

@#@100米运动员啊！

@#@加油啊@#@6.1500米：

@#@我知道这是意志的考验，长长的跑道上，留下长长的坚持。

@#@我知道这是耐力的考验，每一步的前进，充满执著和坚定。

@#@我知道你是今天的明星，我衷心为你祝福！

@#@为你喝彩！

@#@@#@7.100米站在雪白的起跑线上，纵有千言万语，纵有千思万想，此刻，无声无语，所有的一切都化为前进的动力！

@#@拚搏，拚搏！

@#@一百米，一瞬间，宛如昙花一现，却显示出你惊人的速度，铿锵有力的一声吼叫，把你全身的力量都凝聚在这一刻上。

@#@努力吧！

@#@加油啊！

@#@时间短暂并不代表你激情短暂，距离不长却表示你成功不远，相信自己，冲啊！

@#@胜利就在眼前，失去不会再现！

@#@@#@8.不为掌声的注释不为刻意的征服不为失败的痛苦只有辛勤的汗水化作成功的脚步。

@#@@#@9.心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你，@#@10.时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们！

@#@@#@11.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！

@#@也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！

@#@是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。

@#@胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始！

@#@@#@12.踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。

@#@这里就是展示自我的舞台。

@#@我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激丶情。

@#@来吧，尽情释放你的活力。

@#@你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；@#@你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；@#@你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。

@#@我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

@#@@#@13.在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们——让我们知道了什么是拼搏，什么是激丶情什么是荣耀，加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲@#@14.天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。

@#@充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹@#@15.致失败者倒下的时候，生命又怎能屹立！

@#@歪歪斜斜的身影，又怎耐的住风雨的洗礼。

@#@你若有一个不屈的灵魂，脚下才会有一方坚实的土地。

@#@昨天的失败已经过去，胜利不仅仅是一个美好的话题。

@#@@#@16.致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。

@#@那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。

@#@那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

@#@@#@04@#@1.我们知道，这是意志的考验，长长的跑道上，留下长长的坚持；@#@我们知道，这是耐力的考验，每一步的前进，充满执著和坚定。

@#@我们知道，你是今天的明星，我衷心为你祝福！

@#@为你喝彩！

@#@@#@2.望着你赛场上愈渐沉重的步伐，曾用来鼓励你的豪言壮语，此刻变得那么脆弱无力。

@#@于是我选择了沉默，在心底默默为你祝福。

@#@对于同类不敢挑战的极限，为何你要攀登，义无反顾，明知这条路走的艰辛，为何你要执著？

@#@或许你是将勇气放上天平，另一边将托起整个大地，你可知道？

@#@你的无悔已载着你，抵达一座座典雅的里程碑，上面刻着青春的注释。

@#@@#@3.固执得顶起，像一尊雕像，慢慢地，慢慢地，你抬起了头。

@#@坚毅的目光中透出了贪婪，汗湿的发丝终于飞了起来，冲吧！

@#@冲吧！

@#@化作勇敢的苍鹰，去寻找我心中的太阳！

@#@@#@4.运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油，@#@5.枪声伴你踏上征程，你昂着自信的头带着必胜的信念，冲去，奔去。

@#@那一刻时光仿佛都为你停住，你的勇气振动了一切，震撼了每一个人的心灵。

@#@终点。

@#@你赢了。

@#@虽然只是那短短的十几秒，但你在我们心中留下了永恒。

@#@@#@6.枪声响了，你们冲向前，不为别的，就为班级一马当先，没有昔日的汗水，怎见今天的胜利？

@#@相信自己，鼓励自己，超越自己。

@#@为太阳的光辉在添上永恒的一笔！

@#@要的就是坚持到底，不是华丽。

@#@冲吧！

@#@向着那未来，进行到底。

@#@@#@7.1500米：

@#@呼吸的瞬间注释生命的价值，南无呼吸的艰难，力量的渐逝在此刻都可得到最美的解释将这美坚持到底，即使失败，也觉得无怨无悔将这美永驻心底，即使深锁，也永不会退色所有的这一切，都将在心灵的空中，如彩虹一般留下美的而永恒的瞬间 @#@@#@8.汗水，泪水；@#@笑声，歌声；@#@我们尽情挥洒。

@#@开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。

@#@因为年轻，因为张扬，因为我们知道：

@#@用今天的汗水换来明天的微笑@#@9.拼！

@#@拼！

@#@拼！

@#@拼出我们的豪情，也拼出我们斗志昂扬的气概。

@#@在赛场上，我们英姿飒爽！

@#@@#@10.一百米是个风狂的世界！

@#@10米是早晨地平线上的微光！

@#@20米是微微的红光！

@#@30米太阳以跳出了地平线！

@#@40米风正狂奔！

@#@50米欢呼，60米气力不足，70米有了顺序，80米光明就在眼前，90米赢定了，100米赢了！

@#@短暂的一瞬间，显示出你惊人的速度，铿锵有力的一声吼叫，把你全身的力量都凝聚在这一刻上。

@#@努力吧！

@#@加油啊！

@#@时间短暂并不代表你激情的短暂，距离不长却表示你成功不远，相信自己，冲啊！

@#@胜利就在眼前，失去不会再现诺大的竞技场期待着你矫健的身影瑟瑟的秋风为你送来爽朗的气息。

@#@@#@11.磨炼的是非凡的毅力，较量的是超常的体力，拼搏的是出类拔萃的耐力。

@#@把长长的跑道跑成一段漫漫的征途，听！

@#@呼啸的风在为你喝彩，看！

@#@猎猎的彩旗在为你加油，加油吧！

@#@为了到达终点时那一刻的辉煌！

@#@12.体育场上的运动员们，我们是雄心勃勃的一代我们是勇争第一的一代。

@#@人生能有几回搏，此时不搏待何时。

@#@@#@13.一声枪响班着飒爽的秋风，你们亮出自己的风采，在这短短的100米中，你们与时间争分夺秒，只为了那最后的冲刺。

@#@不管结果如何，你们都是胜利者。

@#@因为，你们曾与时间竞赛！

@#@面对的，依然是蓝色的天空，依然是金色的阳光，依然是绿色的草地，依然是红色的跑道，依然是你，勇敢的你，坚强的你。

@#@不同的是，天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂，草地更如翡翠一般，跑道更加的鲜艳，而你，定会更加的自信，你的成绩，必然更加辉煌。

@#@@#@14.人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。

@#@流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

@#@@#@15.200米：

@#@踏上跑道，是一种选择。

@#@离弄起点，是一种勇气。

@#@驰骋赛场，是一种胜利。

@#@朋友，用你的实力，用你的精神，去开拓出一片属于你的短跑天地。

@#@@#@16.4800米运动场上有你飒爽的英姿，运动场上有你拼搏的身影。

@#@面对着漫漫征途，你没有畏惧和退缩。

@#@任汗水大湿脊背，任疲惫爬满全身，你依然奋力追赶，只有一个目标，只有一个信念。

@#@为了班级的荣誉，拼搏吧，让我为你们呐喊！

@#@@#@05@#@有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

@#@总在鼓舞自己，要胜利就得努力。

@#@热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

@#@相信你自己，你将赢得胜利，创造奇迹；@#@相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

@#@@#@当一切过去，你们将是第一。

@#@相信自己，你们将超越极限，超越自己！

@#@相信自己，加油吧，陈建，相信你自己。

@#@我们等你凯旋归来。

@#@@#@这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。

@#@千百双眼睛注视着你那矫健的身影，近了，近了，你可曾听到那山呼海啸般的加油声？

@#@@#@近了，近了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

@#@@#@接力棒，红与白，截然不同的两个世界，在手中传递，传递着成功或失败，你充满激情地颠簸着，在运动员手中，你简直是一根魔术杖，牵动着全场观众的心弦@#@终点处，你被成功者激动地高高抛起，你被失败者愤恨地甩出很远，但你毫无怨言！

@#@@#@06@#@小小接力棒，永不言失败，失败意味着什么。

@#@我们从未想过，因为那不是我们想得到的。

@#@@#@最终结果，或许成功需要付出很大的努力但有了自己冲刺的目标，什么都只成为漂渺，把所有的一切都抛在脑后！

@#@@#@对失败说：

@#@来吧！

@#@我终究会战胜你！

@#@@#@希望我真诚的希望我是一阵微风，让我的祝福追随在你身后，我真诚的希望。

@#@我是一束阳光永远照射大地。

@#@为你加油，我真诚的希望我是一片阴凉让你休息为你鼓劲@#@李浩，面对艰苦的征程，你毫不畏惧，接力棒在你手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你诠释着奥运的精神，你是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。

@#@@#@相信胜利会属于你，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。

@#@我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

@#@@#@三二班的李明明同学，你要加油啊！

@#@接力棒带着你摩擦出的火光，暖了我的手。

@#@在急讯中，我们眼光在煞那间传递的是永恒，是团结，是友爱。

@#@你的吼震撼了你我他，牵动着你我他的心弦，让我们共同演绎这扣人心弦的激情飞荡。

@#@@#@让我们共同为集体，我们大家的心，供一份热，点一盏温馨暖人的灯。

@#@4＊100迸发的是无穷的力量，温暖的是我们的家，演绎的是团结友爱。

@#@@#@听，那一阵阵加油声，如波涛阵阵；@#@看，那一面面小旗，如彩霞涌动。

@#@啦啦队员们，谢谢你们。

@#@你们真诚的鼓励，你们亲切的问候，你们深情的目光，带给运动员的是信心，是勇气，是誓夺第一的决心和毅力。

@#@@#@阵阵锣鼓，片片掌声，带给运动员的是满足，是感激。

@#@噪子早已喊哑，激情仍在传递。

@#@谢谢你，我们的啦啦队！

@#@喊起来，喊起来，让我们为健儿们喝彩！

@#@喊起来，让我们给运动员们以再拼搏的力量！

@#@喊起来，“加油吧！

@#@”“加油吧！

@#@”@#@人生如赛场，路途似跑道。

@#@@#@在这秋高七爽的季节里，在这远离城市喧嚣的战地，所有的激情，都在那一阵阵呐喊声中凝结。

@#@所有的希望艘在呐喊声放飞了。

@#@所有的力量也在呐喊声中凝结了。

@#@@#@就在激昂的喊声中，他们以自己的行动，充分展现了自己的实力。

@#@展现了真我的风采。

@#@展现了自己的坚强拼搏的精神。

@#@@#@我们期待运动员们成功的喜悦，我们也随时准备送上失败的鼓励，comeon，everyone！

@#@让你们的成功与我们喜悦凝结在那一秒钟凝结，变成永恒！

@#@@#@白色的跑道是你运动的轨迹，台上的呐喊是对你拼搏的肯定。

@#@这是耐力与意志的检验，超载自我，挑战自我是你的目标，当你体验过从他人身边攸勿而过时，你将再一次获得新的感悟，那是自我人生价值的体现，更是为班级争夺荣誉的自豪，拼搏吧！

@#@@#@努力吧！

@#@运动健儿们，胜利就在眼前，是男儿，我们不言放弃。

@#@@#@";i:

16;s:

28441:

"最新辽宁省锦州市中考语文试题及答案@#@辽宁省锦州市初中生学业考试语文试卷@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总分数@#@分数@#@*考试时间150分钟,试卷满分150分。

@#@@#@一、积累与运用（满分35分）@#@1.下列加点字的字音或字形完全正确的一项是（）（2分）@#@A.迤逦（yí@#@）矫揉造作（jiăo）寒喧一筹莫展@#@B.缜密（zhěn）汗流浃背（jiá@#@）迁徙手屈一指@#@C.提防（dī）扣人心弦（xiá@#@n）脏款崭露头角@#@D.挑剔（tī）锲而不舍（qiè@#@）震撼所向披靡@#@2.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（@#@）（2分）@#@A.很快,风趣幽默的马克·@#@吐温声名大噪,成为全国知名的演说家,他的作品也脍炙人口。

@#@@#@B.我们只是安静地在屋里游移,小心翼翼地感受着自己身体的变化,只要稍微察觉有些异样的感受就彼此提醒说:

@#@“嗯,这是高原反应。

@#@”@#@C.虽然明明知道自己犯了严重的错误,但他仍然不以为然。

@#@@#@D.看了半天,觉得那几篇散文写得都不怎么样,只有这一篇反映农村生活的短篇小说还差强人意。

@#@@#@3.下列句子中没有语病的一句是（）（2分）@#@A.小强自从告别了网吧以后,爸爸妈妈的脸上终于现出久违的笑容。

@#@@#@B.成熟的人考虑问题时,往往都以实际利益为出发点,并且依照经验保守行事。

@#@@#@C.这家化工厂排出大量废气和噪声,严重污染了环境,周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。

@#@@#@D.这种从瑞士引进的花皮茄子,不仅价格便宜,而且味道鲜美,深受广大消费者所喜爱。

@#@@#@4.下列句子排列顺序恰当的一项是（）（2分）@#@①所以,那些能够取得成功的人在受挫时,是绝不会消沉的。

@#@@#@②人生之旅是曲线的,人类的历史也是曲折的。

@#@@#@③因为,他们总会透过暂时的风雨,探测到未来的阳光。

@#@@#@④一切的挫折、低谷,只是前进道路上的小插曲而己。

@#@@#@⑤但曲折,并非人生前途的黯淡和历史潮流的倒退——人生之途虽@#@然曲折,但前程似锦:

@#@人类历史虽然曲折,但时代总是在曲折中前进。

@#@@#@A.④②⑤①③B.②⑤④①③C.②③⑤④①D.④③⑤②①@#@5.仿照加点句子,在下面横线上补写一句话,使之与前文构成排比。

@#@（2分）@#@钻石再大,若永埋地底也只是等同于砖石;@#@黄金再多,若久藏土中也只是等同于黄土;@#@，……@#@世上许许多多东西,若永远不为人所用,原本珍贵的也会变得一文不值。

@#@@#@6.下列关于文学常识的表述正确的一项是（）（2分）@#@A.《西游记》作者是元末明初小说家吴承恩。

@#@他字汝忠,别号射阳山人。

@#@@#@B.王维,唐代诗人、画家,字摩诘。

@#@他是唐代“边塞诗派”的代表诗人,代表作品如《使至塞上》。

@#@@#@C.《家》是我国现代著名作家巴金的第一部长篇小说,它写于一九三一年,是《激流三部曲》之一。

@#@@#@D.“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!

@#@忧郁的日子须要镇静:

@#@相信吧,快乐的日子将会来临。

@#@”出自德国诗人普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》。

@#@@#@7.下列关于文学名著的表述完全正确的一项是（）（2分）@#@A.《水浒》精心塑造了一群栩栩如生的反抗压迫的英雄形象。

@#@八十万禁军教头林冲美满家庭被高俅毁灭,本人也屡遭暗算,终于忍无可忍,百般无奈下,投奔梁山；@#@鲁智深疾恶如仇,拳打镇关西,大闹五台山,醉打蒋门神,大闹野猪林。

@#@@#@B.长篇小说《骆驼祥子》写于1936年,是“人民艺术家”老舍先生的代表作。

@#@它为我们真实地描述了北平城里一个人力车夫——祥子的悲剧命运,@#@有力地揭露了旧社会把人异化成鬼的罪恶。

@#@@#@C.《格列佛游记》是英国作家笛福创作的长篇讽刺小说,写了格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历,反映了十八世纪前半期英国的社会现实。

@#@@#@D.《名人传》中的德国音乐家贝多芬,对音乐孜孜不倦地追求,在双耳失聪、双目失明、疾病缠身的情况下,创作了音乐史上辉煌的篇章。

@#@@#@8.古诗文默写。

@#@（12分）@#@①蒹葭萋萋,。

@#@（《诗经·@#@蒹葭》）@#@②水何澹澹,。

@#@（曹操《观沧海》）@#@③,却话巴山夜雨时。

@#@（李商隐《夜雨寄北》）@#@④,自将磨洗认前朝。

@#@（杜牧《赤壁》）@#@⑤无言独上西楼,月如钩,。

@#@（李煜《相见欢》）@#@⑥望西都,意踌躇,。

@#@（《张养浩《山坡羊·@#@潼关怀古》）@#@⑦庭下如积水空明,,盖竹柏影也。

@#@（苏轼《记承天寺夜游》）@#@⑧,奉命于危难之间。

@#@（诸葛亮《出师表》〉@#@⑨杜甫《春望》一诗,通过“，”@#@这一动作的细节描写,生动形象地表现了诗人的内心世界,使其思亲、忧国的形象跃然纸上。

@#@@#@⑩唐代诗人王之涣在《登鹤雀楼》中写道:

@#@“欲穷千里目,更上一层楼”；@#@宋代诗人王安石在《登飞来峰》中与之有“异曲同工之妙”的诗句是：

@#@@#@，。

@#@@#@9.对刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》理解和赏析有误的一项是（）（2分）@#@A.“怀旧空吟闻笛赋”中的“闻@#@笛赋”,指晋代向秀的《思旧赋》。

@#@这篇赋是向秀为悼念被司马昭杀害的朋友嵇康等而写的。

@#@诗人用这个典故也有怀念被贬被害的朋友之意,以及对岁月流逝、人事变迁的感叹。

@#@@#@B.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这两句诗比喻诗人自己在政治上遭受打击,眼看着别人纷纷志得意满。

@#@这两句诗也借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含着深刻的哲理。

@#@@#@C.这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观,前后形成@#@鲜明对比。

@#@@#@D.本诗既表现了诗人被贬宫之后凄楚难言的激愤之惰,也表现了诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。

@#@@#@10.口语交际。

@#@（2分）@#@今年年初的一天,北京故宫一如往日,游人熙熙攘攘.太和@#@门附近的大铜缸旁边,一名二十多岁的男青年正在刻画:

@#@“xxx到此......”很多游客对此非常气愤,纷纷上前制止小伙子的不道德行为。

@#@大家把他围在中间,对他进行教育。

@#@一位大婶说:

@#@“小伙子,你要是再在文物上乱刻乱画,当心我把你的手剁下来。

@#@”@#@如果当时你恰好在场,也想上前劝说他,你会对他说些什么?

@#@（40字左右）@#@11.综合性学习——让我们携手参与“光盘行动”。

@#@（5分）@#@今年1月16日,北京市一家民间公益组织推行“光盘行动”,倡议市民在饭店就餐时将吃不完的饭菜打包,“光盘”离开饭店,形成人人节约的好风气。

@#@@#@这一倡议通过腾讯微博平台发出后,立即引起关注。

@#@@#@（l）根据左侧图表的内容,写出你的探究结果。

@#@（2分）@#@

（2）请你也发一条微博，发表你对“光盘行动”的看法。

@#@（不少于40字）（3分）@#@二、阅读（满分55分）@#@

（一）阅读下面的文言文,回答第12—15题。

@#@（12分）@#@【甲】小石潭记（节选）@#@柳宗元@#@从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下几小潭,水尤清冽。

@#@全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

@#@青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

@#@@#@潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

@#@日光下澈,影布石上,佁然不动;@#@俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

@#@@#@潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源。

@#@@#@坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

@#@以其境过清,不可久居,乃记之而去。

@#@@#@【乙】观第五泄①记（节选）@#@袁宏远@#@从山门右折,得石径。

@#@数步,闻疾雷声,心悸。

@#@山僧曰:

@#@“此瀑声也。

@#@”疾趋,度石罅②，瀑见。

@#@瀑行青壁间,撼山掉③谷,喷雪直下,怒石横激④如虹,忽卷掣折⑤而后注,水态愈伟,山行之极观也。

@#@游人坐欹⑥岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去。

@#@暮归,各赋诗.所目既奇,思亦变幻。

@#@@#@【注释】①第五泄:

@#@第五级瀑布。

@#@在今浙江诸暨@#@境内,此处有五大瀑布,当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游胜地。

@#@②罅（xià@#@）:

@#@缝隙,裂隙。

@#@③掉：

@#@摇动。

@#@④怒石横激:

@#@突兀的岩石横拦瀑布,激起水花。

@#@⑤掣折：

@#@转折。

@#@⑥欹（qī）：

@#@斜靠。

@#@@#@12.解释选文中加点的词语。

@#@（4分）@#@

（1）日光下澈:

@#@

（2）其岸势犬牙差互:

@#@@#@（3）疾趋:

@#@（4）山行之极观也：

@#@@#@13.翻译选文中划线的句子。

@#@（4分）@#@

（1）凌神寒骨,悄怆幽邃。

@#@@#@

（2）数步,闻疾雷声,心悸。

@#@@#@14.请从【甲】【乙】两段文字中各找出一个表现水的特点的字。

@#@（2分）@#@（1〉《小石潭记》:

@#@@#@（2〉《观第五泄记》:

@#@@#@15.两篇选文,让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势,其中分别寄托了作者怎样的思想感情?

@#@请填入下表。

@#@（2分）@#@选文@#@表达的感情@#@《小石潭记》@#@《观第五泄记》@#@

（二）阅读下面选文,回答第16—21题。

@#@（16分）@#@天阶@#@赵恺@#@

（1）在一次晚会上,我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。

@#@为朗诵伴奏的,是二胡表演艺术家闵惠芬。

@#@晚上演出,下午和她做准备。

@#@@#@

（2）诚挚、率真、善良、热烈,和闵惠芬对坐,心弦和琴弦共振。

@#@@#@（3）与音乐有生死之约,自8岁始,一把胡琴伴随一生。

@#@@#@（4）二胡是东方乐器,亦是平民乐器。

@#@平民喜爱,闵惠芬便喜爱平民之喜爱。

@#@@#@（5）她去过苏北高邮湖,登上船上的水上小学,为渔家孩子演奏。

@#@恭敬虔诚,置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。

@#@@#@（6）她去过甘肃煤矿,乘坐卡车跑了5个矿井,戈壁为剧场,车厢为舞台,她为矿工演出。

@#@获得上海文联授予的“德艺双馨”称号,颁奖仪式,她请来甘肃镍矿矿工。

@#@从矿工手上接过荣誉证书,是她的最高荣誉。

@#@@#@（7）去过以干旱贫穷闻名于世的定西。

@#@坐在一个红柳沙墩上拉琴,老乡围着红柳沙墩听琴。

@#@听众之中还有一头牛,这牛也奇,琴声一起,它站定不动,仿佛一座生出耳朵的山,老牛知音,闵惠芬想与知音合影,牛却俯首不动.闵惠芬懂得牛的心事,使专门为它加演了一曲,老牛这才乐了,巍峨大山温顺得像个孩子,依偎着闵惠芬合影作别。

@#@@#@（8）曲终人不散,满坡响起大西北“花儿”。

@#@@#@（9）重病,医生从未见过的病。

@#@与死亡抗争了17年。

@#@如何手术?

@#@从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。

@#@对于一位右手执弓的弦乐艺术家,这意味着什么?

@#@@#@（10）琴手惶恐发问:

@#@“手术后,我还能拉琴吗?

@#@”@#@（11）医生@#@悲怆作答:

@#@“要做好不能拉琴的准备。

@#@”@#@（12）问答之间,她们相拥而泣。

@#@@#@（13）三次手术,三次化疗,命运把闵惠芬推向地狱的门槛.眼睁不开,耳听不见,她进入混沌迷蒙。

@#@冥冥之中见一条蓝色云带,她向着缥缈云带飞去。

@#@就在那一刻,听见一段乐句。

@#@她知道,这是天籁。

@#@想记录天籁,可是举不起右臂。

@#@不能记录,天籁就不肯离去。

@#@盘旋、依偎、缠绕,乃至支撑、激励、召唤,直到她的体力渐渐恢复,直到她记下这段诞生在@#@天堂的旋律。

@#@静卧病床,闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品,她把作品命名为《音诗—心曲》,并委托弟子演奏。

@#@@#@（14）作品公演,闵惠芬去听了。

@#@@#@（15）她说:

@#@“音阶,天阶。

@#@历经劫难的我刻骨铭心,美的创造,当是生死攀援。

@#@”@#@（摘自《读者》2013年第2期）@#@16.请用简洁的语言概括本文主要内容。

@#@（2分）@#@17.围绕着“平民喜爱,闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪儿件事?

@#@请用简明的语言概括。

@#@（3分）@#@18.试分析选文第（7）段详写“老牛听琴”的作用。

@#@（2分）@#@l9.从人物描写和修辞角度赏析第（5）段划线的句子。

@#@（4分）@#@20.结合全文,找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。

@#@（2分）@#@21.试分析本文以“天阶”为题的含义。

@#@（3分）@#@（三）阅读下面选文,回答第22—26题。

@#@（13分）@#@蛇的文化解读@#@邸永君@#@

（1）蛇者，吾人类之旧相识也。

@#@其大者曰蟒，小者曰虺，属爬行纲、有鳞目、蛇亚目，差异巨大，种类繁多。

@#@当今存世者约有2500至3000种，其中毒蛇约650种，我国蛇类有200余种，毒蛇约40种。

@#@蛇对生存环境尽管寒暑不惧冷暖皆宜，然究其大宗，则分布于热带和亚热带地区，以树栖、穴居为主。

@#@它与先民交错杂居，过从甚密，十二生肖蛇占一席，即可表明其突出地位。

@#@@#@　　

（2）蛇性自强不息。

@#@蛇以其以冷血脊椎动物之强大适应性与超强繁殖力，挑战着生存极限。

@#@干燥的沙漠中，不难发现其匍匐疾进之行迹；@#@奇寒的冰雪下，隐隐可见其团缩蛰居的身影。

@#@水中漫游，无鳍而进；@#@陆上疾走，无足而行。

@#@无爪锋之利而震慑百兽；@#@无足趾之强而踏遍青山。

@#@穿越今古，生生不息，真自信自强之典范也。

@#@@#@　　（3）蛇善伺机进攻。

@#@蛇以肉食为主，长于乔装，善于突袭，取食对象包括各种动物，且武器强大，多技并用。

@#@或缠绕，或噬咬，或施毒，或吞食，令猎物防不胜防，不寒而栗。

@#@@#@　　（4）蛇有千差万别。

@#@同样称蛇，却大小不一，五花八门。

@#@世界上最大的蛇是蟒蛇，身长可达10米，重70公斤以上；@#@最小的蛇是盲蛇，成年蛇仅与大蚯蚓相仿，体重只有数克。

@#@毒蛇中以眼镜王蛇与蝮蛇最为凶残，令人谈之色变；@#@而无毒者对人毫无威胁，可与人和谐相处。

@#@蛇之分化，可视为生物多样性的真实写照与绝佳诠释。

@#@@#@　　（5）蛇乃华夏图腾，古人崇其顽强，惧其凶恶，羡其繁衍，久之便心生敬畏，崇拜有加。

@#@据诸多古典文献记载，辅之以出土文物以佐证，伏羲与女娲的本始形象，乃人首蛇身。

@#@事实上，蛇是形成于海岱区域的东夷部族之图腾，其所具有的顽强生命力与旺盛生殖力，是永恒生命之象征。

@#@伏羲、女娲神话便是崇蛇意识的浓缩与升华。

@#@这种蛇崇拜复经多次磨合与融汇，最终形成中华图腾——龙。

@#@蛇无疑是龙的主要原形，足以表明蛇在国人心目中的重要地位。

@#@@#@（6）蛇助文化演进。

@#@蛇的形象在绘画和工艺品中常常出现，体现着人蛇之间不可分割的紧密关系、人对蛇的认识与情感及其对文化的影响。

@#@在人类早期岩画中，蛇的形象便赫然在目，西汉帛画已中有蛇神已蛇之尊容。

@#@而“画蛇添足”之寓言，更可表明蛇乃画家重要创作题材之一。

@#@蛇在文学领域中亦不乏身影。

@#@以蛇为题材的文学作品出现甚早，不可胜计。

@#@如《诗经·@#@小雅·@#@斯干》中“维虺维蛇，女子之@#@祥”之句；@#@屈原《楚辞·@#@天问》中，曾有“一蛇吞象，厥大何如”之语。

@#@成语中之“牛鬼蛇神”，原本佛教语，后用来比喻形形色色之异类；@#@“虎头蛇尾”，比喻做事有始无终；@#@“打草惊蛇”，比喻因行动草率，反使对方有所戒备；@#@“杯弓蛇影”，讽刺疑神疑鬼之庸人；@#@加之前述“画蛇添足”，比喻做多余之事，非但无益，反而受损；@#@“笔走龙蛇”，则用于形容书家笔法之酣畅，造诣之精深。

@#@据不完全统计，与蛇相关之成语不下70个，可谓玲琅满目，言浅意深。

@#@戏曲领域，《白蛇传》可谓家喻户晓。

@#@主人公白蛇及侍女小青，皆蛇之化身，却美丽善良，表现出@#@国人对无毒蛇类之接纳与认可。

@#@西方文化体系《圣经》中，蛇却是引诱人类始祖犯罪之邪恶化身，是对毒蛇害人现实之概括与提炼。

@#@蛇集善恶于一身，而对其特性之不同认知与取舍，反映出东西方文化不同的价值取向，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

@#@@#@　　（7）蛇富实用价值。

@#@以蛇为药，为时已有数千年之久。

@#@《神农本草经》已有记载，李时珍《本草纲目》中，更有“蝮蛇能治半身枯死、手足脏腑间重疾”之论断。

@#@蛇胆明目，蛇肉可食，蛇皮制鼓，可谓周身是宝。

@#@随着现代医学和药学水平的提高，蛇毒之功用更加明晰而确切，蛇之药用价值大为提高，且必将大获进展。

@#@@#@（8）又逢蛇年，使我们再次将目光集中到与蛇相关的话题。

@#@蛇之，皆可激励着我们，在困难面前毫不退缩，于坎坷之途锐意进取！

@#@@#@（选自2013年1月《光明日报》,有删改。

@#@）@#@22.研读第（6）段,简要概括作者从哪些角度说明蛇具有“助文化演进”的作用。

@#@（3分）@#@23.第（4）段中划线句运用了哪种说明方法?

@#@其作用是什么?

@#@（2分）@#@最小的蛇是盲蛇,成年蛇仅与大蚯蚓相仿,体重只有数克。

@#@@#@24.下面句子中加点词语能否删掉?

@#@试加以分析。

@#@（3分）@#@据不完全统计，与蛇相关之成语不下70个，可谓玲琅满目，言浅意深。

@#@@#@25.下列表述符合原文的一项是（）〈2分）@#@A.蛇对生存环境寒暑不惧冷暖皆宜,世界各地分布着大量的蛇。

@#@@#@B.世界上最大的蛇是蟒蛇,身长可达10米,重量大约有70公斤。

@#@@#@C.蛇是龙的主要原型,蛇在国人心目中具有重要地位。

@#@@#@D.毒蛇中眼镜王蛇和蝮蛇最为凶残,令人谈之色变;@#@而无毒蛇对人威胁不大,与人和谐相处。

@#@@#@26.选文第（8）段横线处要填入能体现蛇精神品质的句子。

@#@请将所填句子写在下面,使前后文意连贯。

@#@（3分〉@#@（四）阅读下面选文,回答第27—31题。

@#@（14分）@#@用文学作品激发心灵的正能量@#@高闰清@#@

（1）古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。

@#@阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。

@#@在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；@#@朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；@#@阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。

@#@从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。

@#@鲁迅曾说:

@#@“由纯@#@文学上言之,皆在使观听之人,为之兴感怡悦。

@#@”即阅读文学作品本身就是一种享受,可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。

@#@文学话语具有蕴藉属性,无论是栩栩如生的文学形象本身,还是属于操作层面的文本,都具有多重解读的可能性。

@#@优秀的文学作品,通过细致的描述与动人的讲述,让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲,唤醒人们已然枯萎的内心感受,让读者沉迷其中,流连忘返,获得精神的愉悦和心理的舒展。

@#@其实,享受到精神的愉悦并非难事,阅读任何一部经典的文学作品,到动情之处,或怦然心动,或潸然泪下;@#@到“山重水复”之处,遇“柳暗花明”之感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）文学作品能够更加坚定意志。

@#@从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）文学作品可以提升心理的平衡感。

@#@俗话说:

@#@“不以规矩,不成方圆。

@#@”做人游刃有余、潇洒自在,当属“从心所欲不逾矩”者。

@#@然而,生活的规范像是一条绳索,时刻在束缚着思想的自由,让心灵不能自由呼吸,进而失去应有的心理平衡。

@#@法国作家罗曼·@#@罗兰说过:

@#@“和书籍生活在一起,永远不会叹息。

@#@”文学作品如一座人生的灯塔,可以照亮人生,拨开心灵的迷雾,引导前行。

@#@@#@（5）在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。

@#@正如凯瑟琳所说“我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。

@#@”深思熟虑后会发现：

@#@将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。

@#@每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，买现自我的越越。

@#@一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（7）一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。

@#@唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。

@#@文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。

@#@希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。

@#@@#@（选自2013年4月《中国青年报》,有删改。

@#@）@#@27.选文的中心论点是什么?

@#@（2分）@#@28.选文第

（1）段引用高尔基的话,有什么作用?

@#@（3分）@#@29.本文是从哪几个方面证明中心论点的?

@#@（4分）@#@30.第（3）段主要运用了什么论证方法?

@#@有什么作用?

@#@（3分）@#@31.结合你阅读过的文学作品,谈谈你从中获得的正能量。

@#@（2分）@#@三、作文（满分60分）@#@32.在下面两个题目中任选其一作文。

@#@（60分）@#@题目

（一）:

@#@一路走来一路歌@#@题目

（二）:

@#@梦想是的花朵@#@要求:

@#@

（1）如果选择题目

（二）,先把题目补充完整,然后作文。

@#@@#@

（2）文体不限（诗歌除外）,字数不少于600字。

@#@@#@（3）字迹工整,书写清楚,卷面整洁。

@#@@#@（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

@#@@#@语文答案和评分标准@#@一、积累与运用（满分35分）@#@1.D（2分）@#@2.C（2分）@#@3.B（2分）@#@4.B（2分）@#@5.（2分）@#@【要求:

@#@能准确把握提挈语“……再……,若……也只是等同于……”,内容不重复,语意连贯。

@#@酌情赋分。

@#@】@#@参考示例一:

@#@时间再珍贵,若任其流逝（不能抓紧）也只是等同于流水。

@#@@#@参考示例二:

@#@生命再宝贵,若虚度光阴（不知珍惜）也只是等同于朽木。

@#@@#@6.C（2分）@#@7.B（2分）@#@8.（12分）

（1）白露未晞

（2）山岛竦峙（3）何当共剪西窗烛（4）折戟沉沙铁未销（5）寂寞梧桐深院锁消秋（6）伤心秦汉经行处（7）水中藻荇交横（8）受任于败军之际（9）白头搔更短浑欲不胜簪（10）不畏浮云遮望眼只（白〉缘身在最高层。

@#@@#@【

（1）—（8）题各1分；@#@（9）、（10）题各2分,每空1分。

@#@如有错别字或多字、漏字,则该空不得分。

@#@】@#@9.A（2分）@#@l0.（2分）@#@【要求:

@#@有称呼,语言得体,观点明确,表达连贯。

@#@酌情赋分。

@#@】@#@11.（5分）@#@

（1）（2分）示例:

@#@“光盘行动”在短时间内迅速引起网民强烈关注。

@#@@#@【“迅速（短时间内）”1分,广泛（或“强烈”等）1分。

@#@】@#@

（2）（3分）@#@【提示:

@#@观点明确,言之成理,语言通顺即可。

@#@酌情赋分。

@#@】@#@二、阅读（满分55分〉@#@

（一）（12分）@#@12.（4分）

（1）澈:

@#@同“彻”,穿过,透。

@#@

（2）犬牙:

@#@像犬牙（像狗的牙齿）。

@#@@#@（3）趋:

@#@快走。

@#@（4）观：

@#@景象（景观）。

@#@【每小题1分】@#@13.（4分）

（1）（感到）心神凄凉,寒气透骨（1分）,寂静极了,幽深极了。

@#@（1分）。

@#@（翻译成使动用法亦可。

@#@）@#@

（2）走了几步,听到很响的雷声（1分）,心里很害怕（1分）。

@#@【每句2分】@#@14.（2分）

（1）清（2〉伟（奇〉【每小题1分】@#@15.（2分）@#@|选文|表达的感情l@#@i《小石潭记》|表达了作者被贬滴后孤独、寂寞、凄凉之情。

@#@1@#@|《观第五泄记》|表达了作者的喜爱、赞叹之情。

@#@|@#@【每主i分,意近即可。

@#@】@#@16（2分）本文记叙了二胡在法艺术家阅总芬坚挎沟平民撬奏（l分）以放她对二部j演奏艺术至死不渝自@#@的ie求f1分kt意近H!

@#@!

@#@可】E@#@l7（3分）耍JAz①闵崽芬去苏北南JltiltBj水上小学为渔家孩子演奏:

@#@②闵惠芬去甘肃煤矿;@#@又j甜'@#@l菇大@#@油出:

@#@③|刻息分去十早贫穷的定由为右乡们演奏。

@#@【每点1分,意近即可。

@#@】@#@18.（2分）要点:

@#@侧面描写了闵惠芬兰胡演奏技艺的精湛,（1分〉也表现了闵崽芬的平易近人以及她@#@与老百姓亲密无间的关系。

@#@（1分〉【意近即可】@#@19.（4分）"@#@恭敬虔诚'@#@二是对闵惠芬的神态描写〈1分）,"@#@置身船头仿佛置身维也纳金鱼人jT"@#@是比一-@#@喻〈1分）。

@#@表现了闵惠芬对人民和对艺术的无限热爱和1尊重（2分）。

@#@目·@#@@#@20.〈2分）诚挚、率真、善良、热烈（1分〉:

@#@德艺双馨（l分〉。

@#@-@#@21刊分）用"@#@天阶"@#@比喻音阶（1分〉,生动形象地表现了闵惠芬对L胡演奏艺术无止境的"@#@生夕哗..|@#@援"@#@,U分）表达作者对l对息芬高度赞扬、无比崇敬之情〈1分〉。

@#@【每点1分,意近即可JE1111@#@〈二〉〈13分〉荤@#@22.〈3分）①蛇的形象在@#@绘画和工艺品中常常出现:

@#@②蛇在文学领域中亦不乏身影:

@#@③蛇在戏曲领域圃@#@中也常常出现。

@#@【每点1分,意近即可。

@#@】圄@#@23.〈乙分）作比较〈1分〉。

@#@通过与蜓蚓的比较,具体突出了盲蛇体形之小,体重之轻。

@#@（1分）@#@【意近嚣@#@即可】@#@i24.（3分〉不能删掉〈1分〉。

@#@"@#@不下"@#@是"@#@不少于"@#@的意思,说明与蛇相关的成语数量不少于70个〈l@#@分λ如果本掉,与实际情况不符,成变了尿意,不能体现说明文语言的准确、严密的特点。

@#@如。

@#@二;@#@黠@#@25.C（2分）@#@26.〈";i:

17;s:

30642:

"高中生物习题易混淆易错题@#@1.某地区从1964年开始使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫，至1967年中期停用。

@#@下图是五年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线。

@#@R表示杀虫剂抗性基因。

@#@S表示野生敏感型基因。

@#@据图回答：

@#@@#@

（1）R基因的出现是________的结果。

@#@@#@

（2）在RR基因型频率达到峰值时，RS、SS基因型频率分别为4%和1%，此时R基因的频率为________.@#@（3）1969年中期RR基因型几近消失，表明在__________的环境条件下，RR基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应能力________.@#@（4）该地区从此不再使用杀虫剂，预测未来种群中，最终频率最高的基因型是__________,@#@原因是_____________________________________________________.@#@下列说法正确的是：

@#@（）@#@A.蚊子体内杀虫剂抗性基因R的出现是由于使用杀虫剂的结果@#@B.在RR基因型频率达到峰值时，RS、SS基因型频率分别为4%和1%，此时R基因的频率为97%@#@C.该地区从此不再使用杀虫剂．预测未来种群中，最终频率最高的基因型是RS@#@D．R对S基因为显性，69年中期RR基因型几乎消失，R基因的频率也几乎降为零@#@@#@2.菠菜、剪秋萝都是雌雄异株的植物，性别决定方式均为XY型。

@#@据材料回答：

@#@@#@

（1）菠菜常套种在小麦田里，请从代谢方面说出这种做法的好处：

@#@____________________@#@；@#@___________________________________________________。

@#@@#@

（2）某同学完成“叶绿体中色素的提取和分离”实验后，对各种现象进行解释并总结如下，其中错误的是（ @#@ @#@）@#@A．未见色素带，说明材料可能为黄化叶片@#@B．色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液@#@C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b@#@D．胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高@#@（3）右图为菠菜的性染色体简图。

@#@X和Y染色体有一部分是同源的（甲图中I片段），该部分基因互为等位：

@#@另一部分是非同源的（甲图中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段），该部分基因不互为等位。

@#@@#@@#@①在减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的_____________片段。

@#@@#@②在研究中发现,菠菜种群的雌雄个体都有抗病个体和不抗病个体存在.该抗病性状受显性基因B控制。

@#@已知基因B在性染色体上，则其不可能位于图中的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@片断。

@#@若要判断控制该对性状的基因位于图中的哪个片断上，@#@方法一：

@#@请以该种群的抗病个体为材料，只做一代杂交实验鉴定之。

@#@（要求：

@#@只写子一代的性状表现和相应推断的结论）@#@预期结果与结论：

@#@①.，@#@②.。

@#@@#@方法二：

@#@首先选用纯种植株作亲本，雌雄两亲本的表现型为。

@#@@#@预期结果与结论：

@#@①.，@#@②.。

@#@@#@（4）、剪秋罗为雌雄异株，属于XY型性别决定，叶片的绿色对花斑色为显性（其基因位于常染色体上），Y染色体抑制花斑基因的表达。

@#@常染色体上的许多显性基因（如A、B、C、D……）都抑制花斑基因的表达，只有隐性纯合体才表现为花斑叶。

@#@下列是3组不同品系（基因型不同）的剪秋罗杂交试验后F1的结果：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第1组：

@#@亲本：

@#@花斑叶♀×@#@绿色叶♂；@#@F1：

@#@雌︰雄=1︰1，雌株中1/2是花斑叶，1/2是绿叶；@#@而雄株中没有花斑叶。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第2组：

@#@亲本：

@#@花斑叶♀×@#@绿色叶♂；@#@F1：

@#@雌︰雄=1︰1，雌株中1/4是花斑叶，3/4是绿叶；@#@而雄株中没有花斑叶。

@#@ @#@@#@第3组：

@#@亲本：

@#@花斑叶♀×@#@绿色叶♂；@#@F1：

@#@雌︰雄=1︰1，雌株中1/2是花斑叶，1/2是绿叶；@#@而雄株中没有花斑叶。

@#@@#@根据杂交结果回答以下问题：

@#@@#@①.第1组试验的两亲本的基因型是雌_______；@#@雄_______。

@#@ @#@@#@②.第2组试验的叶色至少受 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对等位基因控制。

@#@其雌性亲本可能的基因型有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@对应的雄性亲本基因型分别是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@③．已知第三组父本的基因型为ＡａＤｄ，说明父本的Ａ、Ｄ基因与染色体的对应关系是　　　　　　　　　　　。

@#@@#@３.下图为原核细胞内基因控制蛋白质合成的示意图，据图分析正确的是@#@　　　　　　@#@　　@#@A．①②两处都有大分子的生物合成，图中DNA可以与有关蛋白质结合成染色体@#@B．①②两处都发生碱基互补配对，配对方式仅有A和U、G和C@#@C．①处有DNA聚合酶参与，②处没有DNA聚合酶参与@#@D．mRNA合成同时有多个核糖体开始翻译@#@Ｅ．①处有DNA—ＲＡＮ杂合双链片段，②处没有．@#@４.生物世界广泛存在着变异，人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。

@#@下列有关育种方法的说法正确的是（　　）@#@Ａ．诱变育种、杂交育种均可形成新的基因型，适用于各类生物@#@Ｂ．基因工程育种、诱变育种、单倍体育种均可改良缺乏某种抗病性的水稻品种@#@Ｃ．单倍体育种、多倍体育种均需要使用秋水仙素或低温处理萌发的种子@#@Ｄ．杂交育种从F2开始选种，且需要进行不断的自交来提高纯合率@#@5.（9分）某同学完成了以下关于酶特性的实验操作：

@#@取两支试管并编号1、2，各注入2mL3％H2O2溶液；@#@向1号管内滴入2滴氯化铁溶液，2号管内滴入2滴肝脏研磨液；@#@堵住试管口，轻轻振荡两试管，观察并用带余星的木条检验，记录结果。

@#@@#@

（1）该实验的目的之一是探索的高低。

@#@滴加FeCl3的1号试管起到作用。

@#@@#@

（2）该实验的两项观察指标是、。

@#@若现象不明显，可能的原因是。

@#@@#@（3）该同学继续研究温度对肝脏研磨液和FeCl3，催化效率的影响，结果如下图所示。

@#@@#@①代表肝脏研磨液催化效率的曲线是，理由是。

@#@@#@②反应速度除了受酶活性的影响，同时还受、的影响。

@#@@#@6.（8分）红外线CO2分析仪可用于测定混合气体中CO2的浓度及其变化量。

@#@将水稻的成熟绿叶组织放在密封透明的叶室内给以适宜光照，在不同CO2浓度下测定光合作用速率。

@#@下图示光合作用增长率随CO2浓度变化的情况，A～E是曲线上的点，请分析回答：

@#@@#@

（1）图中光合作用增长率最大的是段，光合速率最快且CO2浓度最低的是点对应的值。

@#@@#@

（2）若测定玉米的成熟绿叶组织，预计图中AB的斜率将（填变大、变小、不变）。

@#@大田生产上，可通过、等措施保证C02的供应。

@#@@#@（3）若用该装置和无色纱布测定叶片净光合速率与光强的关系，则主要实验设计思路是：

@#@@#@@#@。

@#@@#@7．（14分）关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。

@#@某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验。

@#@@#@

（1）实验一、@#@实验假设：

@#@如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

@#@@#@实验材料：

@#@小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干@#@实验设计：

@#@见实验设计示意图

（一）@#@实验结论：

@#@上述实验假设成立。

@#@@#@有同学认为实验设计示意图

（一）不完善，缺少的是________________，你的具体改进是@#@________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）实验二、@#@实验假设：

@#@如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。

@#@@#@实验材料：

@#@同实验一（小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具）。

@#@@#@实验设计：

@#@在上述示意图

（一）改进（未在示意图

（二）中画出改进）后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图

（二）。

@#@@#@实验结论：

@#@实验假设成立。

@#@@#@有同学认为实验设计示意图

（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是________________________________，理由是________________________________。

@#@@#@还有同学认为实验设计示意图

（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：

@#@在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。

@#@@#@（3）科学探究通常包括：

@#@①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论和⑥表达交流等过程。

@#@某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与：

@#@科学探究的一般过程相比，缺少的是________和⑥。

@#@@#@8.（10分）为了研究环境因子光照、CO2的不足分别对光合作用的影响，可将叶片用打孔器打取小圆片，并使之下沉于水中，在不同条件下根据叶圆片上浮所需时间的长短推测光合作用的相对强弱。

@#@请回答：

@#@@#@

（1）浸没于水中的叶圆片上浮的原因是：

@#@________________________________________。

@#@@#@

（2）实验假设：

@#@______________________________________________________________。

@#@@#@（3）实验组1：

@#@取三角瓶，编号A，加入新制冷开水；@#@再加入一定量NaHCO3粉末，令其在水中溶解；@#@用黑纱布包裹三角瓶后，适宜温度下水浴保温；@#@放入下沉小叶圆片10片，将三角瓶置于日光灯下；@#@记录叶片上浮所需时间或一定时间内上浮叶片数。

@#@@#@请写出实验组2设计的主要思路：

@#@@#@___________________________________________________________________________。

@#@@#@（4）设计记录结果的表格：

@#@@#@9.重力会导致根具有向地性，茎具有背地性。

@#@@#@

（1）.下图表示根和茎的生长与生长素浓度之间关系的曲线，图示中字母表示根近地侧 @#@ @#@的是 @#@ @#@ @#@ @#@、茎近地侧的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@

（2）科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。

@#@为了研究二者的关系，有人做了如下的实验：

@#@将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。

@#@发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

@#@@#@①此实验中的自变量是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，因变量是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@需要严格控制的无关变量有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（至少举出两种）。

@#@@#@②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中，作为对照组。

@#@@#@③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）科学家研究发现，紫外光可促进生长素发生氧化，进而抑制植物生长。

@#@为验证紫外光抑制植物生长，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。

@#@@#@ @#@ @#@一、材料用具：

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@燕麦幼苗，完全培养液（溶液浓度适宜），蒸馏水，琼脂块，刀片等。

@#@@#@ @#@ @#@二、实验步骤：

@#@@#@ @#@ @#@①准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B。

@#@向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液。

@#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间。

@#@@#@③给予A组适宜的可见光光照，给予B组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，继续培养一段时间。

@#@@#@④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b。

@#@将a、b含生长素的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘两侧（如图），培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@三、实验分析：

@#@请预测胚芽鞘的生长情况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@10.结合右图，判断下列有关核酸的叙述正确的是：

@#@（）@#@A．病毒和细胞生物都具有核酸，在蓝藻细胞中含有两种核酸@#@B.图中b表示核苷酸，是DNA的基本组成单位@#@C.若由b构成的核酸能被吡罗红染成红色，则m是尿嘧啶@#@D.肺炎双群菌的遗传物质中，a有2种，m有5种@#@11.关于右图DNA分子片段的叙述，不正确的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．②处有碱基对缺失可能导致基因突变@#@B．限制性核酸内切酶作用于①部分，解旋酶作用于③部位@#@C．该DNA的特异性表现在碱基种类和（A+T）/（G+C）的比例上@#@D．以含15N的脱氧核苷酸为原料，该DNA复制3次，子代中含15N的DNA链占总链的7/8@#@12.菜豆种皮颜色由两对非等位基因A（a）和B（b）调控。

@#@A基因控制色素合成（A—显性基因—出现色素，AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化颜色的深度（B—显性基因—修饰效应出现）。

@#@@#@（—）．现有亲代种子P1（纯种，白色）和P2（纯种，黑色），杂交实验如下：

@#@@#@

（1）F2种皮颜色在在同一豆荚中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（能/不能）发生性状分离。

@#@@#@

（2）P1的基因型是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@F2中种皮为白色的个体基因型有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@种，其中纯种个体大约占 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）从F2取出一粒黑色种子，在适宜条件下培育成植株。

@#@为了鉴定其基因型，将其与F1杂交，预计可能的实验结果，并得出相应的结论。

@#@（要求：

@#@用遗传图解解答，并加上必要的文字说明。

@#@@#@ @#@@#@

（二）．基因型和表现型的对应关系见下表：

@#@@#@基因型@#@　Ａ　Ｂｂ@#@　Ａ　ｂｂ@#@Ａ　ＢＢ或ａａ　　@#@种皮颜色@#@　黄褐色@#@黑色@#@　　　白色@#@若不知两对非等位基因A（a）和B（b）是在同一对源染色体上，还是在两对源染色体上，某课题小组选用了基因型AaBbd植株进行研究。

@#@@#@①实验假设：

@#@这两对基因在染色体上的位置存在三种类型。

@#@@#@请你在下图的图示中补充其他两种类型（用竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）。

@#@@#@②实验方法：

@#@该褐黄色植株自交。

@#@@#@③实验步骤：

@#@@#@第一步：

@#@褐黄色植株自交。

@#@@#@第二步：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：

@#@@#@ @#@a．若子代植株花色为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，则两对基因在两对同源染色体上，符合上图第一种类型；@#@@#@ @#@b．若子代植株花色为褐黄色：

@#@白色=1：

@#@1，则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，符合上图第二种类型；@#@@#@ @#@c．若子代植株花色为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，则两对基因在一对同源染色体上，符合上图第三种类型。

@#@@#@（3）若上述两对基因的遗传符合自由组合定律．则褐黄色植株（AaBb）自交后代黑花植株中杂合体出现几率是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，白花植株中a的基因频率是（用分数表示） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@·@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@12（·@#@湖南十二校联考）假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍，右图表示λ值随时间的变化曲线。

@#@下列相关叙述错误的是@#@@#@A.0～a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型@#@B.a～b年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型@#@C.b～c年，种群数量增加，种群呈“S”型增长@#@D.c～d年，种群数量增加，种群呈“J”型增长@#@13.下列有关细胞核的叙述不正确的是@#@A.在电镜下观察真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色质等@#@B.染色质可高度螺旋化、缩短变粗形成染色体@#@C.真核细胞的核膜上有核孔，核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质@#@D.浆细胞有较大和较多的核仁，说明抗体主要由核仁合成@#@植物叶片的光和强度可通过通气法来测定，如下图11所示（装置中通入气体的CO2浓度是可以调节的）．将适量叶片置于同化箱中，在一定的光照强度和温度条件下，让空气沿箭头方向缓慢流动，并用CO2分析仪测定A、B两处气体CO2浓度的变化．@#@

（1）欲使A、B两处气体CO2浓度相同，可通过控制（至少写两点）等因素实现．@#@

（2）若B处气体CO2浓度低于A处，说明@#@（3）若适当增加通入气体的CO2浓度，则叶片光饱和点的值（变大/不变/变小）．当通入气体的CO2浓度增加到一定值以后，若继续增加，A、B两处CO2浓度的差值不再继续增大，则限制叶片更多利用CO2的内部因素可能是@#@（至少写两点）．@#@（4）若利用该同化箱在黑暗条件下研究叶片的细胞呼吸，测定同化箱通入气体和通出气体的体积变化，则体积差值表示的含义是。

@#@@#@（5）若该叶片在适宜条件下进行实验如图2所示，则叶片光合作用制造有机物的量可表示为（请用图2中字母列出代数式）．@#@（6）科研人员为研究氧气浓度与光合作用的关系，测定了某植物叶片在25℃时，不同氧气浓度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率为指标），部分数据如下表。

@#@@#@氧气浓度2%20%@#@CO2的吸收速率（mg/h•cm2）239@#@为了探究O2浓度对光合作用是否构成影响，在上表所获得数据的基础上，还需测定黑暗条件下对应的呼吸速率。

@#@假设在25℃，氧浓度为2%时，呼吸速率为X（mg/h•cm2）；@#@氧浓度为20%时，呼吸速率为Y（mg／h•cm2）。

@#@@#@①如果23＋X＝9＋Y，说明：

@#@ @#@@#@②如果23＋X＞9＋Y，说明：

@#@@#@ @#@@#@考点：

@#@影响光合作用速率的环境因素；@#@细胞呼吸的过程和意义．@#@分析：

@#@分析实验装置：

@#@A处气体CO2浓度表示起始浓度、B处气体CO2浓度表示已经过呼吸作用或光合作用后的浓度，因此两处的差值就可以表示有氧呼吸产生的CO2或光合作用净吸收的CO2量．在黑暗条件下，植物只进行呼吸作用，因此两处的差值就可以表示有氧呼吸释放的CO2量．在光照条件下既进行光合作用又进行呼吸作用，则两处的差值就可以表示光合作用净吸收的CO2量．@#@解答：

@#@解：

@#@

（1）欲使A、B两处气体CO2浓度相同，即净光合速率为0，因此可以控制光照强度、温度、CO2浓度等条件使光合作用强度等于呼吸作用强度．@#@

（2）若B处气体CO2浓度低于A处，则表示植物的净光合速率大于0，即叶片的光合强度大于细胞呼吸强度．@#@（3）若适当增加通入气体的CO2浓度，将会促进光合作用，因此叶片光饱和点的值将增大．当通入气体的CO2浓度增加到一定值以后，若继续增加，A、B两处CO2浓度的差值不再继续增大，表示CO2浓度不再是光合作用的限制因素，此时叶绿体数量、色素数量、光合酶数量、RuBP数量等都可能是限制光合作用的因素．@#@（4）利用该同化箱在黑暗条件下研究叶片的细胞呼吸，测定同化箱通入气体和通出气体的体积变化，则体积差值表示的含义是细胞呼吸吸收O2量和产生CO2量的差值．因为叶片内细胞呼吸除了用糖类作为呼吸分解的原料外，还可以利用油脂等有机物作为呼吸分解的底物，因而呼吸消耗O2量和产生CO2量是不同的．@#@（5）该叶片在适宜条件下进行实验，真正光合作用制造有机物的量为：

@#@表观光合作用量+细胞呼吸量=（c-b）+（a-b）=a+c-2b． @#@ @#@@#@故答案为：

@#@@#@

（1）光照强度、温度、CO2浓度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）叶片的光合强度大于细胞呼吸强度 @#@@#@（3）变大 @#@ @#@ @#@ @#@叶绿体数量、色素数量、光合酶数量、RuBP数量 @#@ @#@ @#@（4）细胞呼吸吸收O2量和产生CO2量的差值 @#@@#@（5）a+c-2b（6）氧气浓度增加不影响光合作用（2分）氧气浓度增加影响（抑制）光合作用@#@ @#@@#@某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：

@#@出现色素AA和Aa的效应相同。

@#@B为修饰基因，淡化颜色的深度．BB和Bb的效应不同）。

@#@其基因型和表现型的对应关系见下表,请回答下列问题。

@#@@#@基因组合@#@A @#@ @#@ @#@Bb @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A @#@ @#@ @#@ @#@bb@#@A @#@ @#@ @#@BB或aa @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@植物颜色@#@粉色@#@红色@#@白色@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）纯合白色植株和纯合红色植株做亲本杂交，子一代全都是粉色植株。

@#@请写出可能出现这种杂交结果的亲本基因型组合：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）若不知两对基因（A和a．B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组选用了AaBb粉色植株自交进行探究。

@#@@#@ @#@①实验假设：

@#@这两对基因在染色体上的位置存在三种类型。

@#@请你在下图的图示中补充其他两种类型（用竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）。

@#@@#@②实验方法：

@#@该粉色植株自交。

@#@@#@③实验步骤：

@#@@#@第一步：

@#@粉色植株自交。

@#@@#@第二步：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：

@#@@#@ @#@a．若子代植株花色为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，则两对基因在两对同源染色体上，符合上图第一种类型；@#@@#@ @#@b．若子代植株花色为粉色：

@#@白色=1：

@#@1，则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，符合上图第二种类型；@#@@#@ @#@c．若子代植株花色为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，则两对基因在一对同源染色体上，符合上图第三种类型。

@#@@#@（3）若上述两对基因的遗传符合自由组合定律．则粉色植株（AaBb）自交后代红花植株中杂合体出现几率是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，白花植株中a的基因频率是（用分数表示） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@·@#@@#@

（1）AABB×@#@AAbb @#@ @#@ @#@ @#@ @#@aaBB×@#@AAbb@#@ @#@

（2）①@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③观察并统计子代植株的颜色和比例@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④a．粉色：

@#@红色：

@#@白色=6：

@#@3 @#@：

@#@7 @#@b．两对基因在一对同源染色体上@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c．粉色：

@#@红色：

@#@白色=2：

@#@1：

@#@1 @#@ @#@（3）2/3 @#@ @#@ @#@ @#@5/7 @#@ @#@@#@答案：

@#@（每空1分，共10分） @#@ @#@

（1）BD@#@ @#@ @#@

（2）①IAA浓度 @#@ @#@乙烯浓度 @#@ @#@每组根尖的数量、溶液的体积、蔗糖的量、环境的温度等@#@ @#@ @#@②含等量蔗糖但不含生长素的培养液@#@ @#@ @#@③高浓度的生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的 @#@生长@#@ @#@ @#@（3）二、②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株 @#@ @#@③同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照 @#@ @#@三、向b侧弯曲生长@#@30．解析：

@#@

（1）根所需生长素的最适浓度较茎要低，故AB曲线为根生长素浓度曲线，CD曲线为茎的生长素浓度曲线，根的近地侧生长素浓度较高，起抑制作用，所以表示根近地侧的是B，表示根远地侧的是A。

@#@茎近地侧生长素浓度高于远地侧，所以表示茎的近地侧的是D、茎的远地侧的是C。

@#@

（2）由题意可知实验中的自变量是IAA的浓度，因变量是乙烯的浓度，而每组根尖的数量、溶液的体积、蔗糖的量、环境的温度等也能够影响到实验的结果，所以这些影响因素均属于无关变量需要严格控制，为了使实验更严谨，还需要设置空白对照，即含蔗糖不含生长素的培养液。

@#@根的向重力生长是由于近地侧生长素浓度过高，根据本实验的结果可知，高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长。

@#@（3）在选择植物作为实验材料时，为了减少误差，应同时选择多株植物且生长状况及长势大小要一致。

@#@因为验证紫外光抑制植物生长，所以实验的自变量为紫外光。

@#@依据实验的原理预测生长素的浓度a>@#@b，所以胚芽鞘应向b侧弯曲生长。

@#@@#@【答案】@#@

（1）光合作用释放O2,O2在水中的溶解度很小，叶片随下表面O2的增多而上浮。

@#@

（2）光照强弱、CO2供应情况等条件的改变都会影响光合作用。

@#@（只要合理均给2分）@#@（3）不加入NaHCO3粉末，也不用黑纱布包裹三角瓶B,其余方法与实验组1相同。

@#@@#@（4）（3分，测量指标只要求一项）@#@叶圆片上浮所需时间（上浮叶圆片数）记录表@#@编号@#@处理@#@各叶片上浮所需时间@#@一定时间内上浮叶片数@#@1@#@2@#@3@#@……………………@#@均值@#@A@#@弱光@#@B@#@CO2少@#@C@#@对照@#@】33．（9分）

（1）过氧化氢酶和Fe3＋催化效率对照

（2）气泡产生量木条燃烧的猛烈程度H202溶液放置时间过长，肝脏不够新鲜（只要合理均给1分）（3）①乙随着温度的升高，酶的活性增强，超过一定的最适温度后，随着温度的升高，酶的活性减弱②酶浓度底物浓度@#@35．（8分）

（1）CDE

（2）变大加强通风增施农家肥料（3）在较强光照、温度适宜和C02充足的相同条件下（1分），依次用不同层数的无色纱布包裹叶室，分别测定叶片的净光合速率（1分），并设计用等体积死叶片代替绿叶的对照组";i:

18;s:

28677:

"初中三年级班主任工作计划书@#@初中三年级班主任工作计划书@#@　转瞬两年过去了，我们这届学生到了初三上学期了，面对新的年级，新的学习任务，面对明年的中考，再加上暑期的培训学习，我觉得这学期的主要任务有如下几点：

@#@@#@1、仍以安全为重。

@#@随着学习压力的加大，冬季的到来，学生生病的会多起来;@#@随着年龄的增长，年级的增高，部分学困生开始无事生非，于是一些隐患开始暴露，所以要充分发挥大家和安全委员的作用，抓好全班学生的安全。

@#@@#@2、以学习为重。

@#@当学生明白升学在即，现在的付出决定着以后的道路的宽阔时，他们会主动以学习为重。

@#@初三又添了新的学科，结业了生物和地理，大家的名次会重新被刷新，所以为了同学们的明天——升学或就业，学习都是相当重要的。

@#@@#@3、充分利用学校举办的各种活动，让人人有施展才能的空间。

@#@从德、智、体、美等方面让不同的同学有所发展和提高。

@#@@#@4、继续写组日记，让全班同学有畅所欲言的舞台，让他们的秘密不再是秘密，只有没有隐私，他们才会无私地尽情地学习。

@#@@#@5、加强师生沟通。

@#@利用口头和书面两种形式，进行沟通，让学生敢于给老师说，让学生也善于给老师说，把老师当朋友，当亲人。

@#@这必须建立在学生信任老师的基础上。

@#@@#@6、充分听取各任课老师的见议，让学生的不正确倾向消灭在萌芽状态之中;@#@让好的胚芽茁壮成长。

@#@@#@7、让学生每天办一期手抄报，规定好纸张和内容。

@#@用正能量来转移学生的注意力。

@#@@#@8、学习张香芹老师，写好班主任寄语，及时激励初三的孩子们。

@#@@#@总之，让我们这个新的老班级继续屹立于年级之林，当好学习方面、纪律方面、各项活动方面的老大，让学生的初中生活画一个圆满的句号。

@#@@#@【篇二】@#@本学期我将担任初三50班班主任工作，对于学生来说本学期是初中最重要的一学期，要面临课程紧，任务重的压力，如何做好学生的思想工作，全力以赴为中考做好准备是本学期我工作的重中之重，九年级上学期班主任工作计划。

@#@初三

（1）班现有50名学生，男生28人，女生22人。

@#@其中有8名学生学习认真，各方面表现突出，这几名学生聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩比较稳定。

@#@有30名左右的同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩中等且浮动大。

@#@有12名学生基础比较差，学习态度不端正，学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩很差。

@#@在接手这个班级时，这个班的班风不够正气，学风懒散，各方面的问题都比较突出，而且缺乏得力的班干部人才。

@#@因此，我就和几位该班的科任教师就费尽心思，齐心协力狠抓班风学风建设。

@#@因此这个学期需要我们对班风学风常抓不懈。

@#@以下谈谈本学期的工作计划。

@#@@#@一、基本工作要点@#@1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。

@#@提高学习兴趣，使学生主动学习，从"@#@要学习"@#@转变为"@#@爱学习"@#@，提高学习成绩，抓好毕业班毕业前学生的思想工作，确保教学、教育的顺利进行。

@#@@#@2、做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。

@#@@#@3、向学生进行行为习惯养成教育，使学生养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好素质。

@#@@#@4、积极参加学校和年级组织的各项活动，使学生劳逸结合，并在活动中接受教育。

@#@@#@5、健全班委会，明确分工，提高学生的的自我管理能力。

@#@@#@二、具体措施@#@1、认真上好班会课。

@#@有计划地安排一些主题班会，利用各种形式对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。

@#@结合黑板报的宣传，帮助同学们树立正确的中考目标和增强信心。

@#@@#@2、培养和发挥班干部的作用，师生共同管理班级。

@#@@#@3、充分利用课堂40分钟，将思想教育融入课堂知识教育中，争取一切机会向学生进行教育。

@#@@#@4、结合妇女节、母亲节和父亲节，对学生进行尊敬师长的教育，让学生真正意识到父母和师长的苦心，勇于表达自己的尊敬和爱意;@#@结合植树节，进行环保教育;@#@结合清明节和五一节假期，进行安全教育。

@#@@#@5、组织参加年级的跳绳和200米接力比赛，调动学生主动投入到中招体育考试的备考训练当中。

@#@@#@三、班级主要活动内容@#@1、出好每一期的黑板报，以此做好中考的宣传和鼓励学生勇敢拼搏的斗志。

@#@@#@2、配合学校组织好学生的中考网上报名工作。

@#@@#@3、正副班主任互相协调，共同做好班务工作。

@#@@#@4、做好复习工作和学生学习动向跟进，引导学生顺利参加四月份的中招体育考试，五月份的历史和信息技术会考以及英语口语考试，还有个别生物和地理会考未通过的学生的补考工作。

@#@@#@5、与各位科任教师齐心协力共同抓好中考主考六个科目的复习教学，做好培优转差。

@#@确定优生的培养目标和差生的转化目标，迎接六月份的中考。

@#@@#@6、做好考前学生心理辅导工作，争取让每一个学生顺利度过备考期，考上理想学校。

@#@@#@7、多与家长沟通。

@#@开好家长会，动员家长积极配合学校管理工作和学生家庭教育。

@#@制定严格的请假制度，树立安全意识，及时与家长联系，让每一位家长都能了解自己孩子的最新动向。

@#@@#@最后，我一定踏踏实实，在实际工作中不断吸取经验教训，务必顺利完成学校交给的带班任务，顺利送走本班应届毕业生。

@#@@#@【篇三】@#@为了使学生能够在最后一年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。

@#@虽然，我在班级管理上没什么经验，但我希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。

@#@毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。

@#@教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。

@#@如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。

@#@班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。

@#@这是我一直勉励自己的话。

@#@所以身为班主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后还是要对得起学生。

@#@至于学校的表扬先进，都是其次。

@#@学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一二百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。

@#@尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。

@#@”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。

@#@但只要我所想的一切都是为了学生，心里也就没有什么怨言了。

@#@我这学期的初中班主任工作计划如下：

@#@@#@一、指导思想@#@1、坚持认真学习，全面推进素质教育，进一步提高学生的政治素养和科学素养。

@#@@#@2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

@#@@#@3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

@#@@#@二、存在问题：

@#@@#@学生的基础较差，学生的学习热情不高，后进生较多。

@#@因此，作为一名班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。

@#@@#@三、工作内容及措施：

@#@@#@1、三观教育@#@

（1）充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。

@#@如中国在雅典奥运上取得的骄人成绩、台湾问题等重大国内外大事，结合学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式，进行世界观教育。

@#@@#@

（2）充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习：

@#@党章、党史、团章、团史、*理论等，鼓励学生积极参加学校党支部和@#@团支部所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。

@#@@#@（3）充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价@#@值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。

@#@@#@2、团队精神教育@#@

（1）抓好每一次班会。

@#@提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

@#@开展《日常环保知识竞赛》，增强学生环保意识。

@#@@#@

（2）抓好入学的第一次运动会。

@#@宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是@#@今后从事任何工作必备的精神。

@#@@#@3、心理品质教育@#@

（1）应试心理教育：

@#@结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：

@#@遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;@#@使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵;@#@教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;@#@@#@向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。

@#@同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

@#@@#@

（2）自信心教育：

@#@充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：

@#@自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

@#@@#@（3）意志品质教育：

@#@首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。

@#@开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

@#@@#@4、创新教育@#@

（1）充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。

@#@如：

@#@学校的各项活动向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。

@#@@#@

（2）加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。

@#@继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

@#@@#@（3）利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。

@#@@#@（4）正确引导创新教育的方向：

@#@有责任感的创新。

@#@使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。

@#@@#@5、个性与共性教育@#@

（1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：

@#@自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。

@#@@#@

（2）抓好两类生的工作：

@#@鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。

@#@指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;@#@指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。

@#@最终，使班级形成整体优势。

@#@@#@6、学校教育与家庭教育相结合@#@

（1）结合每次考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

@#@@#@

（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

@#@@#@【篇四】@#@面对满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的学生，作为一名初中毕业班的班主任，我的想法和过去一样，为了使学生能够在学校里学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我的努力，教导这批学生认识自己，提高自己。

@#@九年级的教学是学校工作的重中之重，也是学生人生道路上一个重要的转折点。

@#@如果一位班主任，不能把学生放在心中的首位，那他就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。

@#@班主任的工作神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而光荣。

@#@所以身为班主任，首要就是要对得起学生，其次还是要对得起学生。

@#@为此，现特将本学年的班主任工作作如下计划：

@#@@#@一、班级现状分析：

@#@@#@本班共有40名学生，男同学26人，女同学14人。

@#@根据八年级成绩分析，各门功课的高分率、优秀率、合格率都一般，而且两极分化严重，特别是男生，有些比较调皮，不想学习。

@#@因此，本学期将把“双基”教学作为工作重点，向40分钟课堂要效益，向课余辅导要保证。

@#@同时，继续抓好学生行为养成教育，让学生养成良好的行为习惯、学习习惯。

@#@@#@二、指导思想：

@#@@#@九年级的学生面临着人生的又一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想明显会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴，就势在必行。

@#@班主任工作的一个重要方面就是教育引导学生正确审视、分析社会现状，初步树立学生的正确人生观和科学世界观，准确把握自己的人生航向。

@#@同时，积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思想教育体系，教育学生树立远大理想，开拓创新，遵纪守法，抓紧时间，刻苦努力学习，争取在中考取的优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。

@#@因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

@#@@#@三、工作目标：

@#@@#@目标：

@#@力争人人都有进步。

@#@@#@班风：

@#@团结进取、拼搏奋进、做的自己@#@以《爱拼才会赢》为主题，以“努力、求实、勤奋、拼搏”为主线，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”来激励学生，促使他们树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。

@#@@#@四、具体工作：

@#@@#@1、继续抓好班风建设，带动良好的学风。

@#@班风与学风的建设直接关系的一个班级的升学水平，本学期我班要在以前的基础上更进一步，要认认真真做好学生的常规教育工作，营造一个积极向上的班集体。

@#@抓好学生的常规教育，强化《中学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。

@#@使学生讲文明、讲礼貌，遵纪守法的好少年。

@#@@#@2、向学生进行思想品质教育，端正学习态度，明确学习目的。

@#@提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

@#@鼓励学生大胆创新，勇于探索。

@#@为祖国培养创新人才。

@#@@#@3、加强中下生的辅导转化工作。

@#@注重对学生的学法指导。

@#@这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划，在班中全面铺开,平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。

@#@加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。

@#@针对各科的特点，要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。

@#@另外，继续开展“一帮一”活动，尽量提高中下生的学习成绩。

@#@@#@4、积极参加学校组织的各项活动，如运动会，元旦晚会，使学生在活动中受到教育。

@#@@#@5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

@#@@#@6、认真召开好主题班会。

@#@注重培养学生良好的心理素质。

@#@今年是升学的关键，所以要利用有效时间开展各类的学科趣味竞赛或游戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。

@#@另外，还要多召开关于理想，前途教育的主题班会，使他们能以的心理状态去迎接中考。

@#@@#@7、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。

@#@九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学或者分流，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。

@#@如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。

@#@一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，班主任要协助任课教师对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。

@#@帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

@#@@#@五、班级主要活动内容（结合政教处、团队布置的各项工作）（按月份）@#@九月：

@#@@#@1、开学报到，检查作业，收费，入学教育。

@#@@#@a、完成收心教育，做好新学期动员。

@#@确立班级奋斗口号：

@#@“勤奋、拼搏”，上好开学第一课（安全课）。

@#@@#@b、适应新学科，配合科任老师学好第一节课、第一天课和第一周课。

@#@@#@c、指导学生制定学习计划以及书写考试分析、总结。

@#@@#@2、完成班委改选工作，建立新的强有力的学生领导班子。

@#@@#@3、设计好第一期板报（教师节），开展班级环境布置等活动。

@#@@#@4、“走好九年级第一步”主题班会。

@#@@#@十月:

@#@@#@1、迎国庆节，中秋节。

@#@@#@2、通过布置“中秋月夜下的亲情对话”的作业，引导学生理解父母的艰辛，逐步学会理解、尊重、感恩父母。

@#@@#@3、“爱国守纪，文明成才”主题班会;@#@“人生的转角”@#@4、月考，小结。

@#@@#@十一月:

@#@@#@1、学习主题月，开展一系列学科学习竞赛活动，进一步提高学生学习的积极性。

@#@@#@2、抓好三个“自习”：

@#@早自习重阅读，午自习重知识检查，自习课重自觉学习，合理分配学习时间。

@#@@#@3、期中考试，班会。

@#@分析期中考的得失，努力改观学习上的缺陷，交流半学期的学习心得。

@#@@#@4、积极组织学生参加一年一届的冬季运动会。

@#@@#@十二月：

@#@@#@1、主题讨论：

@#@九年级，学习压力该如何缓解?

@#@@#@2、主题班会：

@#@“我的未来不是梦”——让希望与微笑同行@#@3、月考，班会。

@#@@#@一月：

@#@@#@1、元旦晚会。

@#@@#@2、主题班会：

@#@“阳光走在风雨后”————在挫折中磨砺检阅自己;@#@“行百里半九十”。

@#@@#@3、班会，期末考试。

@#@@#@4、个人学期总结，反思.@#@5、要求学生利用寒假反思九年级上半学期的学习和思想，制订出初中最后一学期如何冲刺的计划。

@#@@#@总之，我将尽努力与九一班40名同学共同搞好班级工作，争取圆满完成学校任务，为建设一个文明、和谐、健康、优秀的班级而努力。

@#@努力实现学校制定的各项目标。

@#@@#@【篇五】@#@　九年级，是初中进入关键一年，为实现“培养有理想、有信心、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生，学生能够考上理想的高中”的总目标，在积极落实学校德育工作和做好常规工作的基础上，根据九

（2）班的具体情况及毕业年级的特殊性，制定本工作计划。

@#@@#@　班级目标：

@#@@#@1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。

@#@@#@2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

@#@@#@3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。

@#@@#@工作重点：

@#@@#@1.加强班级管理，紧抓学生行为规范。

@#@@#@2.定目标，树典型，营造良好的学习环境。

@#@@#@3.大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。

@#@@#@4.开好班会，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。

@#@@#@班级口号：

@#@团结一心，争创佳绩。

@#@@#@具体措施@#@1.加大班级管理力度，继续树立良好班风，促进学风。

@#@@#@遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。

@#@九年级是初中决战性的一年，为使2班集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，力争杜绝违纪现象。

@#@@#@

（1）加强班干部队伍管理和培养，让学生能更好的自我管理。

@#@每周开班委例会，讨论班级出现的问题及解决措施等。

@#@@#@

（2）针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。

@#@@#@（3）继续密切保持和生活老师联系沟通，统一思想。

@#@及时帮助解决宿舍区出现的问题。

@#@@#@（4）加大早自习和下午自习课的管理力度，严格要求做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”，维护良好的学习环境。

@#@提高学生的学习效率。

@#@@#@（5）树立文明守纪典型。

@#@我班大部分同学已经基本形成了良好的行为习惯。

@#@为使班级每一位同学的组织纪律性、团队意识进一步增强，本学期班内树立文明守纪的“学习标兵”。

@#@@#@2.加强优良学风的形成，提高整体竞争力，促进班风。

@#@@#@

（1）制定目标计划。

@#@帮助每一个学生进行自我分析，明确自身的长处及不足，针对自身的特点制定最合适的目标计划，并帮助学生执行计划。

@#@@#@①树立中考目标。

@#@利用班会课向学生介绍各高中以往的分数线及基本情况。

@#@结合学生实际情况确定中考目标。

@#@指明学生努力奋斗的方向。

@#@@#@②树立学期目标。

@#@学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。

@#@让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。

@#@找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。

@#@形成互相督促，互相监督的学习氛围。

@#@@#@③定好周计划。

@#@由于初三学习紧张，学习任务重。

@#@所以必须让学生明确每周自己要做到什么，上周还有什么没有做好，及时总结反思，检查改进。

@#@@#@（制定目标的工作在第一周完成。

@#@学生计划实施由班主任和学生共同监督。

@#@）@#@

（2）继续培养学生的学习习惯。

@#@@#@经过两年的不懈努力，我班学生在学习习惯的养成、学习方法的积累上已经取得一些成绩，但面对初三繁重的学习，目前多数同学还不能很好的适应。

@#@如不能合理安排时间，学习效率低下，不能自觉复习、差缺补漏，不能及时反思总结等等现象。

@#@因此，本学期还将继续抓好学习习惯的培养工作，力争让学生学习忙而有序，提高学习、复习效率。

@#@主要的方向是在课堂学习习惯、自习习惯等。

@#@@#@①课堂学习习惯。

@#@@#@主要做三项工作：

@#@@#@第一，各科任老师和值日班干一起抓好课前准备。

@#@@#@第二，结合各科实际，课堂上要求学生对对有疑问、重点、易错题、补充题等等做好笔记。

@#@@#@第三，学会自我提醒，学生间互相提醒，防止走神发呆，杜绝不专心听讲，保证每节课都有收获。

@#@@#@②自习习惯。

@#@@#@主要是三方面的工作：

@#@@#@第一，督促学生利用好自习课。

@#@安排好每节自习课的学习内容。

@#@严格做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”。

@#@每节自习课班主任监督。

@#@培养学生自觉利用好时间，提高学习效率的习惯。

@#@@#@第二，引导学生利用好课余时间。

@#@培养学生自觉学习的习惯。

@#@@#@第三，培养学生自觉读课外读物的习惯。

@#@扩大知识面，掌握更多更好的方法。

@#@@#@（3）加强和科任老师联系，做好培优补差工作。

@#@班主任及时了解学生学习情况，针对学生具体情况制定措施，帮助学生排除思想、学习上的障碍，力争提高学习成绩。

@#@@#@本工作从三方面入手：

@#@@#@第一，优生参加年级统一训练。

@#@必要时个别辅导。

@#@@#@第二，差生由科任老师“一对一”辅导。

@#@@#@第三，由督学组负责，继续实施“一帮一”及“学习小组”的互助学习。

@#@@#@（4）树立学习典型。

@#@班内树立起勤奋好学、科学学习的学习典型。

@#@为了使班级每一位同学的学习目的性进一步增强，并在班级营造勤奋学习、掌握科学的学习方法、相互学习、相互竞争的良好的学习氛围。

@#@（树立学习典型的工作已经完成）@#@（5）在班内展开“三比”活动。

@#@@#@①内容：

@#@学习比勤奋、比质量，体育锻炼比刻苦。

@#@@#@②具体措施：

@#@学习评比由督学组负责组织，最勤奋的同学名单由全体同学投票产生，学习质量由每次考试成绩决定，评出成绩好的和进步大的。

@#@体育锻炼由体育委员负责，由体育老师审核。

@#@考核内容包括课间操、眼保健操、体育课、晨跑的出勤情况、自觉锻炼的次数等等。

@#@@#@③奖励办法：

@#@初定每月评比一次，利用班费给予一定的奖励。

@#@@#@3、搞好学习活动，丰富学习生活，增强学生竞争意识，促进班级活力，开拓学生知识视野。

@#@由督学组全面负责学习知识竞赛，班内开展学习知识竞赛。

@#@初步计划开展的竞赛有：

@#@语文背诵或朗诵比赛、英语背诵或词汇积累比赛、数理化解题或找错比赛、政治时事竞赛等等。

@#@@#@4.加强学生体育锻炼，大力抓好两体、两操。

@#@体育力争出好成绩。

@#@对体育特困户，班主任和体育老师一起设法帮助其解决困难。

@#@（本工作贯穿整一学年，班主任坚持每次都到现场监督。

@#@）@#@5.加强心理辅导，做好青春期教育。

@#@德育小组加强学生心理辅导，加强师生交流。

@#@及时疏导学生心理问题，及时解决学生矛盾。

@#@@#@6、抓好学生思想工作。

@#@@#@

（1）注意学生思想动向，及时疏导学生心理问题。

@#@@#@

（2）引导学生塑造高尚的人格，告别陋习，提升正气。

@#@@#@（3）引导学生追求更高的思想境界，积极参加团课学习，积极向团组织靠拢。

@#@@#@";i:

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"钢构复合板项目可行性研究报告@#@钢构复合板项目可行性研究报告@#@核心提示：

@#@钢构复合板项目投资环境分析，钢构复合板项目背景和发展概况，钢构复合板项目建设的必要性，钢构复合板行业竞争格局分析，钢构复合板行业财务指标分析参考，钢构复合板行业市场分析与建设规模，钢构复合板项目建设条件与选址方案，钢构复合板项目不确定性及风险分析，钢构复合板行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写：

@#@@#@钢构复合板项目建议书@#@钢构复合板项目申请报告@#@钢构复合板项目环评报告@#@钢构复合板项目商业计划书@#@钢构复合板项目资金申请报告@#@钢构复合板项目节能评估报告@#@钢构复合板项目规划设计咨询@#@钢构复合板项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等@#@【关键词】钢构复合板项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式；@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。

@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。

@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。

@#@对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。

@#@为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。

@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。

@#@在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。

@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。

@#@具体概括为：

@#@政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

@#@@#@@#@可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章钢构复合板项目总论@#@第一节钢构复合板项目背景@#@一、钢构复合板项目名称@#@二、钢构复合板项目承办单位@#@三、钢构复合板项目主管部门@#@四、钢构复合板项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、钢构复合板项目可行性研究报告编制依据@#@七、钢构复合板项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、钢构复合板项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、钢构复合板项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、钢构复合板项目财务和经济评论@#@十、钢构复合板项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章钢构复合板项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节钢构复合板项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、钢构复合板行业准入政策@#@三、钢构复合板行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章钢构复合板项目背景和发展概况@#@第一节钢构复合板项目提出的背景@#@一、国家及钢构复合板行业发展规划@#@二、钢构复合板项目发起人和发起缘由@#@第二节钢构复合板项目发展概况@#@一、已进行的调查研究钢构复合板项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、钢构复合板项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节钢构复合板项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、钢构复合板项目建设的必要性@#@四、钢构复合板项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节钢构复合板产品市场供应预测@#@一、国内外钢构复合板市场供应现状@#@二、国内外钢构复合板市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外钢构复合板市场需求现状@#@二、国内外钢构复合板市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、钢构复合板产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、钢构复合板产品国内市场销售价格@#@二、钢构复合板产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章钢构复合板行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章钢构复合板行业财务指标分析参考@#@第一节钢构复合板行业产销状况分析@#@第二节钢构复合板行业资产负债状况分析@#@第三节钢构复合板行业资产运营状况分析@#@第四节钢构复合板行业获利能力分析@#@第五节钢构复合板行业成本费用分析@#@@#@第七章钢构复合板行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建钢构复合板项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节钢构复合板行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节钢构复合板行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节钢构复合板项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节钢构复合板项目产品销售收入预测@#@@#@第八章钢构复合板项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章钢构复合板项目应用技术方案@#@第一节钢构复合板项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章钢构复合板项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、钢构复合板项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节钢构复合板项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节钢构复合板项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、钢构复合板项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、钢构复合板项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、钢构复合板项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章钢构复合板项目实施进度安排@#@第一节钢构复合板项目实施的各阶段@#@一、建立钢构复合板项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节钢构复合板项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节钢构复合板项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节钢构复合板项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、钢构复合板项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、钢构复合板项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、钢构复合板项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、钢构复合板项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、钢构复合板项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、钢构复合板项目对合理利用自然资源的影响@#@六、钢构复合板项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章钢构复合板项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章钢构复合板行业发展趋势分析@#@第一节我国钢构复合板行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国钢构复合板行业发展的主要问题@#@二、促进钢构复合板行业发展的对策@#@第二节我国钢构复合板行业发展趋势分析@#@第三节钢构复合板行业投资机会及发展战略分析@#@一、钢构复合板行业投资机会分析@#@二、钢构复合板行业总体发展战略分析@#@第四节我国钢构复合板行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、钢构复合板行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章钢构复合板项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见@#@五、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国钢构复合板行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章钢构复合板项目投资可行性报告附件@#@1、钢构复合板项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、钢构复合板项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、钢构复合板项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、钢构复合板项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程：

@#@　@#@1.客户问询，双方初步沟通；@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同；@#@@#@3.我方保密承诺（或签保密协议），对方提交资料。

@#@@#@专家答疑：

@#@@#@一、可研报告定义：

@#@@#@可行性研究报告，简称可研报告，是在制订生产、基建、科研计划的前期，通过全面的调查研究，分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。

@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测，从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见，为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。

@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。

@#@@#@一般来说，可行性研究是以市场供需为立足点，以资源投入为限度，以科学方法为手段，以一系列评价指标为结果，它通常处理两方面的问题：

@#@一是确定项目在技术上能否实施，二是如何才能取得最佳效益。

@#@@#@二、可行性研究报告的用途@#@项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件，其主要体现在如下几个方面作用：

@#@@#@　　　　@#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@　　根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发（2004）20号的规定，我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式，其中核准项目向政府部门提交项目申请报告，备案项目一般提交项目可行性研究报告。

@#@@#@　　同时，根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》，对某些项目仍旧保留行政审批权，投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。

@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@　　我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时，会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@　　此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。

@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@　　主要用于进口设备免税用的可行性研究报告，申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。

@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@　　企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告。

@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@　　我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高，项目实施需要进行环境评价，项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据，同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。

@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。

@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定；@#@@#@　　——项目主管部门对项目建设要请示的批复；@#@@#@　　——项目审批文件；@#@@#@　　——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议；@#@@#@　　——企业的初步选择报告；@#@@#@　　——主要工艺和装置的技术资料；@#@@#@　　——拟建地区的环境现状资料；@#@@#@　　——项目承办单位与有关方面签订的协议，如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议；@#@@#@　　——国家和地区关于工业建设的法令、法规。

@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等；@#@@#@　　——国家有关经济法规、规定。

@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定；@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。

@#@@#@　　在项目可行性研究报告编制过程中，尤其是对项目做财务、经济评价时，还需要参考如下相关文件：

@#@@#@　　1、《中华人民共和国会计法》，[主席令第24号]，2000年1月1日起实施；@#@@#@　　2、《企业会计准则》，[财政部令第5号]，2007年1月1日起实施；@#@@#@　　3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》，[国务院令第512号]，2008年1月1日起实施；@#@@#@　　4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》，[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施；@#@@#@　　5、《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》，国家发展与改革委员会2006年审核批准施行；@#@@#@　　6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。

@#@@#@可研报告客户提供材料清单@#@以下资料，能提供的尽量提供，提供不了的，空着即可。

@#@@#@1、项目简介@#@2、项目规模投资额@#@3、项目场址：

@#@地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况@#@4、工程建设：

@#@建设面积、主要建筑物、规划结构@#@5、项目主要设施：

@#@设施名称、规格、来源、数量@#@6、能源（水、电等）使用量、价格@#@7、工作人员：

@#@人员组织机构、人员配置@#@8、项目建设工期@#@9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用@#@10、项目营销方案@#@11、资金筹措措施@#@12、公司近3-5年的财务状况@#@13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见@#@注：

@#@@#@1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。

@#@@#@2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的，请咨询我公司进行解决。

@#@@#@一、项目的基本信息@#@项目名称@#@项目承办单位@#@项目@#@承办单位概况@#@法人代表介绍@#@主要股东@#@持股情况@#@主营业务介绍@#@近几年财务状况（企业资产、营业收入、利润等）@#@3-5年发展规划@#@项目拟建设地点@#@项目占地面积@#@项目性质（新建/扩建/技改等）@#@项目实施时间安排@#@（是否分期实施/项目实施起止时间）@#@项目总投资@#@项目资金来源@#@（是否有银行贷款，@#@如有，贷款金额或者比例）@#@项目年产量、年销售收入@#@项目目前的进展情况@#@项目发起的缘由@#@二、项目的主要产品@#@产品名称及规格@#@（多种产品时应逐一列出）@#@产品生产采用标准@#@产品价格的制定@#@产品优势概括@#@三、项目的生产资源@#@原辅料@#@项目所需原、辅料名称@#@（应逐一列出）@#@项目每年所需原、辅料数量@#@项目所需原辅料来源@#@能耗@#@项目所用燃料品种@#@项目每年所用燃料品用量@#@项目总装机功率或年用电量@#@项目供电来源@#@项目需用的电力设施@#@项目年用水量@#@项目水源及供应情况@#@项目其他能源需求情况@#@项目其他能源来源@#@工艺及设备@#@项目生产工艺简述@#@项目单位技术优势@#@项目使用的设备名称及数量（包括生产设备、检测设备等）@#@四、项目（现有设施）的土建工程@#@项目主要@#@建设方案@#@生产车间建筑面积（已有/新建？

@#@）@#@配套工程@#@（已有/新建？

@#@）（包括办公楼、职工食堂宿舍等）@#@道路、绿化等@#@（已有/新建？

@#@）@#@土建工程的造价估算@#@五、项目的环境与劳动保护@#@项目主要污染物@#@（废水/废气/废固/噪声等）@#@项目的主要污染物处理方案@#@劳动安全、卫生设施@#@消防设施@#@六、项目的工作人员@#@企业组织机构（图）@#@企业工作制度（工作时间安排）@#@项目所需人员总数@#@其中所需工人数量@#@其中工程技术人员数量@#@其中管理人员数量@#@其中后勤、服务人员数量@#@职工年平均工资估算@#@职工的培训计划@#@职工的培训费用估算@#@七、对项目的补充说明或编写要求@#@一、@#@二、@#@三、@#@……@#@";i:

20;s:

15311:

"诚信的诗歌朗诵@#@诚信的诗歌朗诵@#@篇一:

@#@诚信诗朗诵稿@#@诚信～心灵的契约今夜无风～我却感到清风在我内心拂动的清凉。

@#@@#@诚信,就是我与大自然以及所有所有人签订的永不更改的契约～他就是道德天空中那朵璀璨的烟花。

@#@@#@你是衡量人心的尺度～你是划分是非的准绳。

@#@没有你～谁能获得真正的快乐。

@#@@#@你～就象悬挂在天边的彩虹～光彩依旧魅力十足。

@#@那是一幅宁静的水彩画～一缕严寒中的阳光～即使在途中跌得头破血流～又算得了什么。

@#@@#@你～是通往人心之间的一座桥梁～是指引方向必须的指南针～是沙漠中的一片绿洲。

@#@失去你～便失去根本,失去你～便失去了做人的资格。

@#@@#@你～是虚伪、欺骗永远的终结者和天敌～世俗喧嚣中的你～更像那池中的白莲～那么清新动人。

@#@@#@你的凝视是所有人的骄傲～你是串接人心的那条无形之索。

@#@所有的伪装在你的面前都无法遁形～所有的敷衍在你面前都只能化作云烟。

@#@@#@你～是人类取暖的工具～生命的依托～你是迈向成功不可缺少的伴侣。

@#@抛弃你就是抛弃灵魂～没有了你～阳光会变@#@得暗淡～生命会失去乐趣～生活会变得毫无分量。

@#@@#@你～是一面镜子～能照出人生百态、美恶善丑。

@#@你从东方走来～因为你就是太阳的守护者～有你的天空永远是阳光普照、晴空万里～失去你的土地则会黑暗无边、一片枯寂。

@#@@#@不要说世态炎凉～不要说人心不古～昔日虽有周幽王烽火戏诸侯的可笑、吕布杀丁原刺董卓的无义～以及牧童大喊“狼来了”的自食其果～甚至还有今日的“西安体彩事件”～但却也有曾子杀猪、管鲍之谊、三顾茅庐、孔明接受托孤和因诚而得市场的诸多津津乐道的传奇。

@#@你有着珍珠的光泽～却贵于珠宝,你有着磅礴的气度～却重于泰山。

@#@你是飞翔在天空中温情的目光～平凡又伟大～神圣而崇高。

@#@@#@信誉危机将因你而获解救～许多堕落的生命因你而得到洗礼。

@#@对你漠然视之无疑是在伤口撒盐～而依靠你必得到守护和利益。

@#@@#@你是一切价值的源泉～丢掉你就象杀鸡取卵～舍本逐末。

@#@@#@你是全天候的气象预报～你是24小时坚守岗位的天使。

@#@因为你～我们能有效地躲开暴风雨的侵袭和暗礁的撞击。

@#@@#@你听——@#@“先生～您走好～这是您的东西。

@#@这里我们的电话～决不销售假货是我们永久的承诺～如有什么需要和什么情况及时向我们联系～我们竭诚为你服务。

@#@”@#@“先生～这是我们的检查证～我们将依法对你进行检查～@#@希望你的配合”。

@#@@#@“先生～这是查扣单～请你核对里面的数据是否正确～谢谢合作”。

@#@@#@多么温柔的话语～多么沁人心脾的口气～我为之一振。

@#@@#@当我们用诚挚的内心与世界互联～当我们用真诚与他人签定心灵的契约～我们发现这世界真是美好:

@#@@#@&@#@lt;@#@我们呼唤诚信&@#@gt;@#@@#@参天大树挺拔耸立;@#@@#@靠的是深扎大地的跟默默支撑;@#@@#@凌云高楼气势撼人;@#@@#@靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑;@#@@#@那么,人又是靠什么来支撑无比睿智的人生呢?

@#@@#@那就是-----诚信!

@#@@#@诚信是一朵馨香的花朵;@#@@#@让他人快乐,使自己陶醉;@#@@#@诚信是一首古老的诗歌;@#@@#@让他人品味,使自己高尚;@#@@#@面容上有自尊;@#@@#@眼睛里有自信;@#@@#@行动中有把握;@#@@#@生活中有朋友;@#@@#@一个人可以没有财富,只要他活得坦荡;@#@@#@一个人可以没有名望,只要他问心无愧;@#@@#@但一个人不能没有诚信,否则一无所有;@#@@#@学习,因为诚信而进步;@#@@#@工作,因为诚信而成功;@#@@#@人生,因为诚信而精彩;@#@@#@社会,因为诚信而和谐;@#@@#@莘莘学子,诚信为本;@#@@#@言而无信,不和其可;@#@@#@诚自心,信自行,心行合一;@#@@#@让我们用心灵呼唤诚信;@#@@#@让我们的人生以诚信为基石;@#@@#@让我们的风采以诚信为旗帜;@#@@#@让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火;@#@@#@让诚信成为烈日下你同顶的一片绿荫;@#@@#@身沐一片灿烂;@#@@#@心系一份执着;@#@@#@带着诚信上路;@#@@#@踏着一路风光;@#@@#@我们呼唤诚信,拥抱诚信,坚守诚信!

@#@@#@诚信的人呀就在我心中。

@#@@#@在学校～他爱老师～他刻苦学习很用功。

@#@@#@他爱公物～他爱劳动～他处处帮助小同学。

@#@@#@他乐为集体争光荣。

@#@@#@诚信早已播种在心中。

@#@@#@诚信如同一团火:

@#@@#@诚信如同一棵松:

@#@@#@诚信如同一面镜:

@#@@#@诚信如同一盏灯:

@#@@#@诚信的人～有力量。

@#@@#@有了诚信事竟成。

@#@@#@有了诚信成英雄。

@#@@#@我有诚信事事通。

@#@@#@让我们从诚信走向明天:

@#@@#@诚信@#@我是人类美好品德之一@#@欺诈、财富、声誉总与我格格不入@#@我走过城市与村庄@#@穿过沙漠～跃过大海@#@经过集市、商店、学校@#@自发的扣击着每一扇心灵之门@#@如果谁想欺诈@#@他会很快尝到后果@#@如果谁为了财富、声誉而把我晾在一旁@#@他将很快失去财富与声誉@#@这是我的职责、权利～也是我的义务@#@所有跟随我的人～就会得到人们的敬仰@#@而那些鄙视和怀疑我的人@#@只会落得贫困、悲伤和失败@#@我不是想存心折磨人@#@我只是在尽我应尽的责任@#@如果每个人都能把我这一美好品德记住@#@也许世界将会更加美好@#@诚信@#@诚信是金。

@#@@#@俗话说:

@#@&@#@quot;@#@是金子总会发光的:

@#@&@#@quot;@#@@#@一个人有了诚信～@#@他的生命就会闪光。

@#@@#@诚信是真。

@#@@#@有时候～@#@幸福围绕在我们周围～@#@可我们常不自知～@#@因为我们需要一双慧眼来把世界看得清清楚楚～@#@真真切切～@#@但最重要的是彼此都需要诚信～@#@来达到彼此相互了解～@#@相互融洽～@#@相互真诚。

@#@@#@诚信是美～@#@当代人都追求美～@#@追求外表的华丽～@#@漂亮～却忘掉了心灵美～@#@其实心灵美才是真正的美。

@#@@#@在漫漫5000年的历史长河中～@#@中华文化哺育着中华儿女。

@#@@#@诚信是德～@#@人们常说:

@#@&@#@quot;@#@艰苦奋斗是中华民族的传统美德～@#@&@#@quot;@#@@#@而我却要说:

@#@&@#@quot;@#@诚信也是人与人交往中必不可缺的@#@一（转载于:

@#@www.cSSyq.com书业网）种美德。

@#@&@#@quot;@#@生@#@活有了诚信才更加灿烂。

@#@@#@人生有了诚信才更加迷人。

@#@@#@28@#@|评论@#@篇二:

@#@完整版诗歌朗诵:

@#@诚信之歌@#@诚信之歌@#@爱情的田园里～诚信是钾@#@人格的骨质内～诚信是钙@#@思想的高山上～诚信是歌@#@心与心之间～诚信是桥梁@#@人与人之间～诚信是原则@#@爱与爱之间～诚信是基石@#@情与情之间～诚信是明月@#@诚信是金～没有诚信就没有人性的光辉诚信是玉～没有诚信就没有灵魂的皎洁诚信是海～没有诚信就没有思想的广阔诚信是山～没有诚信就没有人格的巍峨@#@诚信是“诚”～真诚、赤诚、坦诚忠诚于事实～忠诚于职业～忠诚于祖国诚信要“信”～坚信～忠信～守信守一颗良心～守一句诺言～守一种道德@#@是啥说啥～该咋就咋～诚信也简单说到做到～千金一诺～诚信很执着胸怀坦荡～赤诚相向～诚信好坦然不欺不骗～不瞒不诈～诚信最纯洁@#@诚信是孩子在路边捡起的一枚分币诚信是总理在雪中爬上的一段斜坡诚信是儿女病床前端来的一碗热茶诚信是谢延信对亡妻的三十年一诺@#@危急时～诚信是蔡永祥胸中沸腾的热血战火中～诚信是邱少云身上燃烧的烈火洪水里～诚信是战士们筑起的道道人墙冰雪中～诚信是铁塔上开放的梅花朵朵@#@这是一个老知青的诚信～上海陈建@#@三十七年为英雄扫墓～诚感江河@#@这是一个弱女子的诚信～东北武秀君二百七十三万为亡@#@夫还债～情撼山岳@#@这是黄舸～一个即将走到生命尽头的少年十三万里感恩路靠老父拉车～步步滴血这是陈晓兰～上海一家医院的理疗医生十年揭露伪劣器械以身试假～大哉医德@#@困难面前～诚信是力量@#@危险关头～诚信是胆魄@#@面对责任～诚信是担当@#@身临困境～诚信是品格@#@可以失去一切～决不能失去诚信～这是人生定则可以抛弃一切～决不能抛弃诚信～这是党性原则可以遗忘一切～决不能遗忘诚信～这是生活准则可以不顾一切～决不能不顾诚信～这是社会法则@#@诚信的商场～不能容忍注水肉、注水人和谐的世界～不能容忍假商品、假价格良心的田园～不能容忍假种子、假农药@#@正义的法庭～不能容忍伪证据、伪判决@#@无诚信则无企业～诚信是企业的金字招牌无诚信则无艺术～诚信是艺术的不二选择无诚信则无科学～诚信是科学的成功捷径无诚信则无和谐～诚信是和谐的基本品格@#@亲人之间～诚信是连心锁@#@朋友之间～诚信是同心结@#@邻里之间～诚信是开心果@#@干群之间～诚信是正气歌@#@诚信～是我们共和国的基石～不可动摇诚信～是我们@#@人民币的信誉～不容否决诚信～是我们社会的良心～民族@#@的美德诚信～是我们生命的血脉～红旗的底色@#@篇三:

@#@经典诵读诚信@#@材料一:

@#@信,《弟子规》节选,@#@凡出言信为先诈与妄奚可焉@#@话说多不如少惟其是勿佞巧@#@奸巧语秽污词市井气切戒之@#@见未真勿轻言知未的勿轻传@#@事非宜勿轻诺苟轻诺进退错@#@凡道字重且舒勿急疾勿模糊@#@彼说长此说短不关己莫闲管@#@见人善即思齐纵去远以渐跻@#@见人恶即内省有则改无加警@#@唯德学唯才艺不如人当自砺@#@若衣服若饮食不如人勿生戚@#@闻过怒闻誉乐损友来益友却@#@闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲@#@无心非名为错有心非名为恶@#@过能改归于无倘掩饰增一辜@#@材料二:

@#@诗歌朗诵@#@《诚信最可贵》@#@甲:

@#@诚信是人最美丽的外套～是心灵最圣洁的鲜花。

@#@@#@乙:

@#@诚信是一面镜子～一旦打破～你的人格就会出现裂痕。

@#@@#@丙:

@#@诚信是前进的路～随着开拓的脚步延伸。

@#@@#@丁:

@#@诚信是做人之根本～立业之@#@齐:

@#@诚信胜于生命@#@如果生命的宝石用诚信镶边@#@那么就会变得更加光彩夺目@#@甲乙:

@#@诚信～像来自远方的小溪@#@甲:

@#@它清澈见底～可以洗涤万物。

@#@@#@丙丁:

@#@诚信像山峰@#@丙:

@#@它直刺苍穹～不会退却不会畏惧～可以撑起茫茫天宇～@#@丁:

@#@它是大地的甘霖～可以阻挡一切邪恶～可以给干涸的生命以生动的色彩齐:

@#@诚信像大海拥有广阔的胸怀～容纳五湖四海的朋友@#@丙:

@#@诚信是一篇散文～形散而神不散。

@#@@#@甲:

@#@诚信是一篇议论文～严谨而准确。

@#@@#@丁:

@#@诚信是一首长诗～优美而隽永～伴随我们走过一生。

@#@@#@乙:

@#@诚信是生活中变化的高手@#@甲丁:

@#@公平买卖～童叟无欺是商人的诚信,@#@乙丙:

@#@清正廉明～奉公执法是公仆的诚信,@#@齐:

@#@诚实守信～遵守诺言是朋友的诚信……@#@甲:

@#@诚信就像一面镜子～可以照出你的善恶美丑～而且毫不包庇～毫不徇私。

@#@乙:

@#@幽王烽火戏诸候～终致国破家亡,@#@丙:

@#@林肯砍断小树～主动承认～终于功成名就,@#@丁:

@#@拿破仑违背诺言～攻击盟国～沦为阶下囚。

@#@@#@甲乙:

@#@在诚信面前是非分明～绝没有折中的态度。

@#@@#@丙丁:

@#@我们要诚信@#@就要一诺千金～决不食言～@#@这样才能成功。

@#@@#@倘若失去了诚信～@#@就如失去了时间～再也找不回。

@#@@#@甲:

@#@小时候～母亲总教导我们不要说谎,@#@乙:

@#@长大了～父亲总是说做人要遵守诺言,@#@丙:

@#@工作了～社会总是要求我们办事公正～不毁合约,@#@丁:

@#@年老了～回顾经历的一生是否等到了诚信～是否珍视这一品格。

@#@齐:

@#@诚信贯穿人的一生～@#@为你赢得信任与支持～@#@为你的成功打下良好的基础。

@#@@#@甲乙:

@#@让我们用一方沃土种植我们坚定的信念～@#@丙丁:

@#@让我们用一阵春雨洗净我们执着的追求～@#@甲乙:

@#@让我们用一束阳光铸就我们坚韧的意志～@#@丙丁:

@#@让我们用诚信超越一切庸俗。

@#@@#@齐:

@#@人生路上～诚信最可贵:

@#@@#@人生路上～诚信最可贵:

@#@@#@材料三:

@#@《诚信之歌》@#@诚信是一条小河@#@日夜流淌在你我的心窝@#@诚信是一枚甘果@#@帮你我融化生活的冷漠@#@诚信是一座金桥@#@用真诚连接你和我@#@诚信是一把利剑@#@帮你我把美好的事业开拓@#@诚信是一首无语的歌@#@传唱在世界的每一个角落@#@千百年来人们一直这样传说@#@诚信的太阳永不落@#@今天如果你这样问我@#@为什么人们都笑成了花朵@#@我一定会这样告诉你@#@淳朴的人们因诚信而洒脱@#@材料四:

@#@关于诚信的名言警句@#@1.志不强者智不达～言不信者行不果。

@#@@#@--墨翟～战国思想家@#@2.内外相应～言行相称。

@#@@#@--韩非～战国哲学家、教育家@#@3.善不由外来兮～名不可以虚作。

@#@@#@--屈原～战国人@#@4.真者～精诚之至也～不精不诚～不能动人。

@#@@#@--庄周～战国哲学家@#@5.人背信则名不达。

@#@@#@--刘向～汉朝经学家@#@6.伪欺不可长～空虚不可久～朽木不可雕～情亡不可久。

@#@@#@--韩婴～汉朝诗论家@#@7.以信接人～天下信之,不以信接人～妻子疑之。

@#@@#@--畅泉～晋朝隐士@#@8.人无忠信～不可立于世。

@#@@#@--程颐～宋朝哲学家@#@9.多虚不如少实。

@#@@#@--陈甫～宋朝哲学家@#@10.以实待人～非唯益人～益己尤大。

@#@@#@--杨简～宋朝学者@#@11.诚实是人生的命脉～是一切价值的根基。

@#@@#@--德莱赛～英国作家@#@12.言忠信～行笃敬。

@#@@#@--论语@#@13.欺人只能一时～而诚实却是长久之策。

@#@@#@--约翰雷～英国学者@#@14.生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。

@#@@#@--海涅～德国诗人@#@15.老老实实最能打动人心。

@#@@#@16.对己能真～对人就能去伪～就像黑夜接着白天～影子@#@随着身形。

@#@--莎士比亚～英国戏剧家@#@17.没有诚实何来尊严,@#@--西赛罗～古罗马政治家@#@18.人如失去了诚实～也就失去了一切。

@#@@#@--黎里～英国散文家@#@19.诚实最好的政策。

@#@@#@--弗兰克林@#@20.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。

@#@@#@--马克吐温@#@";i:

21;s:

29589:

"最新首先对你们热情的接待表示感谢签约仪式讲话word范文模板14页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

@#@@#@==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

@#@==@#@首先对你们热情的接待表示感谢,签约仪式讲话@#@篇一：

@#@签约仪式-季总致辞@#@签约仪式致辞@#@尊敬的刘总、李书记以及各位小伙伴们，大家好@#@首先非常感谢大家在年关将近的百忙之季，来参加此次的签约仪式。

@#@也标志着“幸福携手，共创美好生活”进入了一个新的篇章。

@#@在这里，也提前祝大家新年快乐，猴年大吉。

@#@@#@下面首先给大家简单介绍下上坤极客公寓@#@上坤极客公寓是上坤集团打造的首个高品质的租赁型生活服务式公寓，庙行店也是第一家运营店，从最开始的设计之初就秉承上坤一贯的作品心态、匠心情怀，用心做好产品和服务，同时也致力于打造一种趣味化的生活方式以及格调的居住空间。

@#@在这里，极客公寓管家也会尽心尽力热情的为大家做好服务，希望入住的客户都能在这边感受到家一般的温暖；@#@之所以公共空间这样设置，也是希望在居住的同时还能另外收获一种趣味的生活方式，入住的客户都能在这里快快乐乐的生活。

@#@@#@上坤极客公寓一直重视与智力产业园区的合作@#@凡园区入驻的客户也均可享有普通客户无法享有的85折优惠，目前智力园区入住的客户已有8户，这段时间大家也愉快的相处相守。

@#@极客公寓的活动不断，在未来的日子里公寓管家们以及住户们能将这一份快乐带给更多的朋友，让这边的温度温暖更多人。

@#@@#@最后，感谢智力产业园区领导以及住户们的认可和支持，我们极客公寓也会在之后的时间里面继续用心做好产品和服务，为智力产业园区@#@的客户提供更好的生活居住空间。

@#@不管是园区职工在公寓的生活上还是跟智力产业园区的合作上都能更上一层楼。

@#@@#@谢谢大家的莅临！

@#@@#@现场主持接话筒，开始签约仪式@#@篇二：

@#@签字仪式主持词@#@签字仪式主持词@#@关于签字仪式主持词分享@#@篇一：

@#@签约仪式主持词@#@各位领导、各位来宾、各位朋友，女士们、先生们：

@#@@#@下午好!

@#@@#@在这荷花盛开、喜迎宾朋的美好时刻，我们在这里隆重举行XXXX年中国XX荷藕节投资环境推介暨项目签约仪式，展示活动成果，增进相互了解，加强互惠合作。

@#@这是我县推进大开放大招商大发展的集中体现，也是加快实施工业化、城镇化战略的重要举措。

@#@在此，我谨代表活动筹委会，向参加今天签约仪式的各位来宾，表示热烈的欢迎!

@#@参加今天签约仪式的有来自美国、德国、日本、意大利、加拿大、印度尼西亚、台湾、香港等国家和地区以及国内部分企业的来宾代表，XX县四套班子全体领导，县各镇、开发区和部门负责人，重点企业负责人。

@#@@#@今天签约仪式主要有四项议程。

@#@@#@首先，请中共XX县委书记XXX先生致词，大家欢迎。

@#@@#@〔主持人退场，县委书记XXX先生上场致词〕@#@〔县委书记XXX先生致词完毕退场，主持人上场〕@#@刚才县委书记XXX先生以热情、真诚的讲话，表达了XX人民与中外客商携手发展、共创辉煌的美好心愿。

@#@下面，进行第二项议程，请各位来宾观看专题片《魅力XX》。

@#@〔来宾观看专题片《魅力XX》完毕，主持人上场〕@#@为便于各位来宾进一步了解XX，寻求合作，下面，进行第三项议程，请中共XX县委副书记、县长XXX先生致XX投资环境推介词，大家欢迎。

@#@@#@〔主持人退场，县长XXX先生上场致XX投资环境推介词〕@#@〔县长XXX先生致XX投资环境推介词完毕退场，主持人上场〕@#@刚才，县长XXX先生重点介绍了我县区位条件、园区开发、产业发展、资源优势、投资环境等情况，欢迎各位来宾就有兴趣的合作领域，进行更深入地了解和洽谈。

@#@下面，进行第四项议程，举行合作项目集中签约仪式，请县委书记XXX先生，县委副书记、县长XXX先生，县人大主任XXX先生，县委常委、县开发区工委书记XXX先生，县委常委、政法委书记XXX先生，县委常委、组织部长XXX先生，县委常委、宣传部长XXX女士，县委常委、人武部政委XXX先生，县政府副县长XXX先生，县政协副主席XXX先生，上台见证。

@#@@#@第一批签约，分别是塑胶机械、服装电子、水暖器材、木制玩具、阀门管件、环保设备、创业园、塑胶工艺项目，下面请：

@#@@#@〔名单及签约项目酌情一一予以公布、介绍〕@#@双方参加签字的人员进入签字台签约。

@#@@#@〔签约人按主持人的唱喏声上台签约，主持人〕@#@签字入座，其他人员分主方、客方，按身份顺序排列于各方签字人员座位之后。

@#@有请双方交换文本，正式签约;@#@主签人签完保存文本后，有请双方助签人员传递文本，再在对方保存文本上签字;@#@签字人举手示意签字完毕。

@#@@#@篇二：

@#@项目签约仪式主持词@#@尊敬的各位领导、各位企业家：

@#@@#@大家下午好!

@#@今天我们在这里隆重举行马铃薯储存及薯条加工项目签约仪式，这是我县既马铃薯全粉加工项目后的又一个马铃薯深加工项目，是我县经济发展中的又一件大事，将对我县延长马铃薯产业链条促进马铃薯产业发展起到重要的推动作用。

@#@@#@参加今天签约仪式的县领导有：

@#@县委书记李雪荣，政府县长戎均文，县委副书记刘河，县委常委、政府常务副县长孙雨，政府副县长徐元斌。

@#@@#@参加今天签约仪式还有：

@#@地质三大队队长何XX，副队长马XX、任X，总经济师XX，副队长魏XX，总工陈XX，张家口京张农业开发有限责任公司总经理赵XX，嘉宾河北华澳矿业开发公司副董事长靳XX@#@让我们以热烈的掌声对各位领导、各位来宾的到来表示热烈的欢迎!

@#@@#@仪式共有二项议程。

@#@下面进行第一项：

@#@请张家口京张农业开发有限责任公司总经理赵XX介绍项目基本情况。

@#@@#@下面，进行第二项议程，进行项目签约。

@#@@#@下面请张北县人民政府常务副县长孙雨和地质三大队副队长任平俊上台签约。

@#@请互换文本。

@#@@#@项目签约仪式到此结束。

@#@@#@非常感谢各位领导、各位来宾的光临!

@#@祝各位身体健康，生意兴隆，事业发达!

@#@篇三：

@#@合作共建签字仪式主持词@#@尊敬的各位领导、同志们：

@#@@#@大家上午好!

@#@@#@今天，我们在这里隆重举行市检察院和XX镇合作共建XX村电子监控系统签字仪式。

@#@出席今天签约仪式的市领导有：

@#@XXX、XXX。

@#@出席签字仪式的区领导有：

@#@XXX、XXX。

@#@参加今天签字仪式的镇领导是：

@#@XXX、XXX。

@#@@#@让我们以热烈的掌声，对各位领导和嘉宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

@#@今天的签约仪式主要有六项议程：

@#@@#@一是镇领导致欢迎词;@#@@#@二是村党支部书记汇报村情况;@#@@#@三是市检察院、镇政府负责人签订《工作备忘录》;@#@@#@四是市领导讲话;@#@@#@五是首都综治办领导讲话;@#@@#@六是区领导讲话。

@#@@#@首先，请镇领导致欢迎词;@#@@#@下面进行第二项议程，请村党支部书记汇报村基本情况;@#@@#@下面进行第三项议程，有请市检察院、镇政府负责人签订《关于共同做好xxx帮扶工作备忘录》。

@#@（请工作人员做好准备）@#@（签字后）下面由我宣读《备忘录》的内容。

@#@让我们以热烈的掌声庆祝签字圆满成功!

@#@下面进行第四项议程，请市领导讲话!

@#@大家欢迎!

@#@@#@下面进行第五项议程，请首都综治办领导讲话，大家欢迎;@#@@#@下面进行第六项议程，请区领导讲话!

@#@大家欢迎!

@#@各位领导、同志们：

@#@今天，我们成功举行了合作共建的签字仪式，共同见证了这一激动人心的时刻。

@#@市区领导对这次合作共建提出了很高的要求，我们一定要在实际工作中抓好贯彻落实。

@#@再次感谢大家百忙之中莅临X镇，参加与市检察院合作共建签字仪式!

@#@希望镇党委、镇政府要以这次合作共建为契机，在市领导的亲切关怀下，在区委区政府的正确领导下，在各级部门的大力支持下，奋勇拼搏、开拓进取，为建设平安宜居、充满活力、和谐幸福的x镇而努力奋斗!

@#@现在，我宣布：

@#@签字仪式到此结束!

@#@@#@再一次衷心感谢各位领导的光临，祝大家身体健康，万事如意!

@#@谢谢!

@#@篇四：

@#@中韩合作签约仪式主持词@#@尊敬的各位领导，各位老师，同学们，下午好!

@#@@#@这秋冬交替，喜迎宾朋的美好时刻，我们高兴的迎来了我校与北京科技教育促进会关于中韩合作项目的签约仪式。

@#@@#@请允许我向大家介绍出席本次签约仪式的嘉宾及代表：

@#@@#@北京科技教育促进会:

@#@@#@青岛开发区教育体育局@#@开发区职业中专@#@让我们用热烈的掌声对各位领导的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心感谢。

@#@@#@随着中日、中韩区域经济合作试验区的建设，如何服务园内日资、韩资企业，如何为园区内日资培养实用型专业技术人才是摆在我们职业教育面前的新课题。

@#@为此，我校通过前期考察了解启动中日韩国际合作项目。

@#@我校与北京科技教育促进会确立了"@#@韩国教育部职业教育专门大学优秀人才订单培养项目"@#@。

@#@今天我们在这里举行签约仪式，这是我校推进国际化办学的的集中体现，提升我校办学水平的重要举措。

@#@现在，我宣布签约仪式正式开始。

@#@@#@第一项：

@#@崔校长致辞@#@第二项：

@#@北京科技教育促进会赵彤主任讲话@#@第三项：

@#@签约@#@第四项：

@#@签约仪式结束，下面进行揭牌。

@#@@#@第五项局领导讲话@#@结束语：

@#@@#@我校和北京科技教育促进会关于中韩合作项目签约成功，是我校合作办学走向国际化的实质性的一步。

@#@必将会在我校发展史上树立一座新的里程碑，对我校未来的发展产生深远影响。

@#@相信这一成果也将惠及青岛为、开发区及周边地区，为学生增加新的选择和机会。

@#@签约仪式到此结束，谢谢大家。

@#@@#@篇五：

@#@校企合作签约仪式主持词@#@尊敬的各位领导、各位来宾、媒体界的各位朋友：

@#@@#@今天很高兴我们在这里隆重举行"@#@校企合作"@#@签字会仪式。

@#@此次推介对接项目，必将成为我们扩大交流、加强合作的坚实平台，成为双方互惠互赢、共谋发展的一次盛会。

@#@在这喜悦、欢乐的好时节，我们心怀美好的祝愿，共同迎来了，X市职业技术学院与创新实业公司合作协议的签约仪式，这标志着X市职业技术学院与创新实业公司将再度诚心携手，共谱华章。

@#@@#@首先，请允许我隆重介绍出席本次签约仪式的各级领导和嘉宾，他们是......出席签约仪式的X市职业技术学院代表有......@#@光临签约仪式的新闻媒体有XX日报、XX电视台，XX市电视台的各位朋友们。

@#@让我们共同用热烈的掌声对出席签约仪式的各级领导、各位来宾和各位朋友表示诚挚的欢迎和衷心的感谢!

@#@（停顿）@#@今天的签约仪式共有六项议程，下面进行第一项，有请创新实业公司王总致辞，大家欢迎。

@#@@#@现在，仪式进行第二项，有请X市职业技术学院张近院长致辞，大家欢迎。

@#@@#@各位领导、各位来宾、朋友们，创新实业公司王总向我们介绍了"@#@校企合作"@#@项目规划情况以及发展前景，X市职业技术学院张近院长向我们介绍了他们的师资力量和教学设备与教育水平今后的发展方向，双方都表达了战略合作的良好愿望和信心。

@#@我们坚信，X市职业技术学院与创新实业公司这两家强强联手合作，"@#@校企合作"@#@项目必将取得圆满成功!

@#@@#@下面，仪式将进行第三项，合作双方代表签署合作协议。

@#@有请X市职业技术学院张@#@近院长与创新实业公司王总到主席台签字，请大家用热烈的掌声欢迎他们。

@#@（签字、合影）@#@各位领导、各位来宾、朋友们，刚刚我们很荣幸地见证了一个激动人心的时刻，它将永载创新实业公司史册，永载X市职业技术学院史册，两家合作双方将会全面实现"@#@双赢"@#@的局面让我们再次用热烈的掌声预祝项目合作取得圆满成功。

@#@@#@尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们，今天我们共同见证了X市职业技术学院与创新实业公司合作协议签约仪式，感谢大家从百忙之中抽出时间来参加今天的签约仪式。

@#@今天之后，两家合作双方将在王总、张近院长的带领下，励精图治，奋勇拼搏，开拓创新，为圆满实施项目而努力奋斗。

@#@现在，我宣布，X市职业技术学院与创新实业公司合作协议签约仪式至此结束!

@#@@#@再一次衷心感谢大家的光临，谢谢!

@#@@#@篇三：

@#@201X签约仪式主持词@#@201X签约仪式主持词@#@第1篇：

@#@进驻签约仪式主持词@#@尊敬的各位领导、各位来宾，女士们、先生们：

@#@@#@下午好！

@#@@#@今天，阳光灿烂，秋风习习，我们在这里隆重举行×@#@×@#@购物广场进驻×@#@×@#@山庄的签约仪式。

@#@借此机会，我谨代表×@#@×@#@集团有限公司对各位的光临表示最热烈的欢迎。

@#@@#@×@#@×@#@山庄商业广场是我们×@#@×@#@集团投资兴建的大型商业项目，总投资达1。

@#@2亿元人民币。

@#@占地面积20800平方米，建筑面积30500平方米，楼高五层。

@#@规划设计有大型购物广场、酒店餐饮、娱乐休闲等多种功能，配套设施完善，营运方式灵活。

@#@是集餐饮娱乐、购物休闲于一体的综合性大型商业项目。

@#@@#@商业广场采取项目合作制为，引入专业的商业管理模式，由开发商与营运商共同打造并保持该地区的商业核心地位，×@#@×@#@集团经过10多年的努力，已经成长为一家以房地产开发、经营为主业，并涉足购物连锁、物业管理、幼儿教育等业务的企业。

@#@1993年，开始投资开发了×@#@×@#@山庄，如今它已成为小金口地区知名的运动休闲生态社区。

@#@×@#@×@#@山庄依山傍水，人杰地灵，伴随×@#@×@#@山庄商业广场的拔地而起，孕育的无限商机和蕴藏发展潜力的×@#@×@#@山庄将焕发勃勃生机，迎来×@#@×@#@集团事业发展的春天，掀起新一轮小金经济腾飞的浪潮。

@#@@#@"@#@同事同志同命运，共创共享共发展"@#@，这是×@#@×@#@人孜孜追求、共同进步的真实写照。

@#@勤劳奋进的×@#@×@#@人向来以开放的思想，敞开的胸怀从容面对市场的挑战，热情迎接四方朋友的合作参与。

@#@今天，我们和×@#@×@#@购物广场在这里隆重举行签约仪式，这为×@#@×@#@的发展、壮大、辉煌又添上了锦绣的一笔。

@#@@#@让我们携起手来，共创×@#@×@#@山庄商业广场的辉煌，共享事业成功的喜悦。

@#@最后，预祝本次签约仪式取得圆满成功！

@#@@#@第2篇：

@#@协议签约仪式主持词@#@第一，司仪宣布：

@#@签字仪式正式开始；@#@@#@第二，请签字双方有关方面负责人到主席台上分两边站立；@#@@#@第三，由举办方代表致词并简要介绍签约背景；@#@@#@第四，请xxx先生宣读中文协议书文本，请xxx先生代表外方宣读外文协议书文本；@#@第五，请双方主签人就坐，请双方代表在协议书上签字；@#@@#@第六，交换签约文本；@#@@#@第七，请服务员上香槟酒，请大家共同举杯庆贺；@#@@#@第八，签约双方合影留念；@#@@#@第九，司仪宣布签字仪式结束。

@#@@#@签约气氛营造@#@签字桌上面铺深绿色台呢，并设置小巧玲珑的鲜花盆；@#@签字桌后挂与签字内容有关的大红横标；@#@签字仪式国旗或（公司）组织旗和旗架；@#@酒水和双方的签字文本、签字笔；@#@分别站立温文尔雅的礼仪小姐。

@#@@#@〔后台播放背景轻音乐萨克斯曲《友谊地久天长》或《魂断蓝桥·@#@友谊地久天长》，主持人上台致意〕@#@各位领导、各位来宾、各位朋友，女士们、先生们：

@#@@#@下午好！

@#@@#@在这荷花盛开、喜迎宾朋的美好时刻，我们在这里隆重举行xxxx年中国xx荷藕节投资环境推介暨项目签约仪式，展示活动成果，增进相互了解，加强互惠合作。

@#@这是我县推@#@进大开放大招商大发展的集中体现，也是加快实施工业化、城镇化战略的重要举措。

@#@在此，我谨代表活动筹委会，向参加今天签约仪式的各位来宾，表示热烈的欢迎！

@#@@#@参加今天签约仪式的有来自美国、德国、日本、意大利、加拿大、印度尼西亚、台湾、香港等国家和地区以及国内部分企业的来宾代表，xx县四套班子全体领导，县各镇、开发区和部门负责人，重点企业负责人。

@#@@#@今天签约仪式主要有四项议程。

@#@@#@首先，请中共xx县委书记xxx先生致词，大家欢迎。

@#@@#@〔主持人退场，县委书记xxx先生上场致词〕@#@〔县委书记xxx先生致词完毕退场，主持人上吵〕@#@刚才县委书记xxx先生以热情、真诚的讲话，表达了xx人民与中外客商携手发展、共创辉煌的美好心愿。

@#@下面，进行第二项议程，请各位来宾观看专题片《魅力xx》。

@#@〔来宾观看专题片《魅力xx》完毕，主持人上吵〕@#@为便于各位来宾进一步了解xx，寻求合作，下面，进行第三项议程，请中共xx县委副书记、县长xxx先生致xx投资环境推介词，大家欢迎。

@#@@#@〔主持人退场，县长xxx先生上场致xx投资环境推介词〕@#@〔县长xxx先生致xx投资环境推介词完毕退场，主持人上吵〕@#@刚才，县长xxx先生重点介绍了我县区位条件、园区开发、产业发展、资源优势、投资环境等情况，欢迎各位来宾就有兴趣的合作领域，进行更深入地了解和洽谈。

@#@@#@下面，进行第四项议程，举行合作项目集中签约仪式，请县委书记xxx先生，县委副书记、县长xxx先生，县人大主任xxx先生，县委常委、县开发区工委书记xxx先生，县委常委、政法委书记xxx先生，县委常委、组织部长xxx先生，县委常委、宣传部长xxx女士，县委常委、人武部政委xxx先生，县政府副县长xxx先生，县政协副主席xxx先生，上台见证。

@#@@#@第一批签约，分别是塑胶机械、服装电子、水暖器材、木制玩具、阀门管件、环保设备、创业园、塑胶工艺项目，下面请：

@#@@#@〔名单及签约项目酌情一一予以公布、介绍〕@#@双方参加签字的人员进入签字台签约。

@#@@#@〔签约人按主持人的唱喏声上台签约，主持人〕@#@签字入座，其他人员分主方、客方，按身份顺序排列于各方签字人员座位之后。

@#@有请双方交换文本，正式签约；@#@主签人签完保存文本后，有请双方助签人员传递文本，再在对方保存文本上签字；@#@签字人举手示意签字完毕。

@#@@#@第3篇：

@#@项目签约仪式主持词@#@尊敬的各位领导，各位来宾，朋友们，同志们：

@#@@#@大家下午好！

@#@@#@在我们东北的四月，恰值初春。

@#@虽然春寒料峭，但却是春光明媚，春意浓浓，万物复苏，生机盎然，人们普遍感受到了春天的气息。

@#@我们大家携手并肩，一同走进了201X年的春天，因而精神焕发，其乐也融融。

@#@在这种氛围之中，＊＊县与＊＊集团有限公司举行30万吨马铃薯精深加工项目签约仪式，毫无疑问，这个带着春天气息的合作，必定圆满成功，并且将会充满着巨大的活力。

@#@@#@市委、市政府对我们这次签约活动十分重视，市委书记＊＊、市长＊＊＊同志通过电话等方式对我们这次活动表示祝贺，并对＊＊与＊＊集团的合作表达了良好的祝愿。

@#@市人大主任＊＊；@#@@#@市政协主席＊＊；@#@@#@市委副书记＊＊；@#@@#@市委副书记、市纪委书记＊＊；@#@@#@市政府副市长＊＊；@#@@#@市长助理、市建设局jú@#@长＊＊等领导同志在百忙中亲临签约仪式。

@#@@#@在项目运作过程中给予我们大力支持的：

@#@@#@市农委主任＊＊；@#@@#@市商务局jú@#@长＊＊；@#@@#@市环境保护局jú@#@长＊＊；@#@@#@市工商局jú@#@长于会斌；@#@@#@市中小企业管理局jú@#@长＊＊；@#@@#@市招商办主任＊＊；@#@@#@市发改委副主任＊＊；@#@@#@市电业局副jú@#@长＊＊；@#@@#@市国土资源局副jú@#@长＊＊等市直部门的领导也光临了今天的签约仪式。

@#@@#@与我们精诚合作、共谋发展的：

@#@@#@＊＊集团董事局主席＊＊；@#@@#@＊＊集团副总经理＊＊；@#@@#@＊＊集团董事局执行董事、集团行政部总经理＊＊；@#@@#@＊＊集团董事局执行董事、集团销售部总经理＊＊；@#@@#@＊＊集团财务部总经理＊＊；@#@@#@＊＊集团审计总经理＊＊；@#@等嵩天集团的老总和朋友也远道而来，莅临签约仪式。

@#@光临签约仪式的还有：

@#@@#@＊＊＊部队农副业基地主任＊＊；@#@@#@省农科院浆果研究所所长＊＊＊；@#@@#@＊＊铁分局＊＊站站长＊＊；@#@等驻＊＊客属单位的领导。

@#@@#@让我们大家用热烈的掌声对所有前来参加签约仪式的各位领导、各位来宾、各位朋友表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！

@#@@#@参加今天签约仪式的还有：

@#@@#@县委、县人大、县政府、县政协"@#@四大班子"@#@领导，县处级离退休老干部代表，县直、中省直部门一把手，城镇副科级以上干部，乡镇党政一把手，主管农业的领导，农牧中心主任。

@#@将为企业发展保驾护航的工商局、国税局、地税局、技术监督局、公安局、卫生防疫站等单位的部分干部；@#@将为马铃薯基地建设提供支持服务的农技推广中心的全体干部、重点村党支部书记、马铃薯种植协会会员代表和马铃薯种植示范户的代表。

@#@@#@今天的签约仪式共有五项议程。

@#@一是中共＊＊县委书记＊＊同志致辞；@#@二是项目签约；@#@三是请＊＊集团有限公司董事局主席＊＊先生致辞；@#@四是县里代表发言；@#@五是请市领导讲话。

@#@@#@现在，我宣布30万吨马铃薯精深加工项目入驻园区签约仪式正式开始。

@#@@#@首先，请中共＊＊县委书记＊＊同志致辞；@#@@#@......@#@下面，开始项目签约。

@#@@#@＊＊集团有限公司是一家国际控股、新加坡证券交易所主版上市的公司。

@#@是以马铃薯为原料，集研发、生产、销售为一体，中国最大的马铃薯淀粉综合加工企业之一。

@#@与我们合作的30万吨马铃薯精深加工项目，总投资将达到3亿元，今年8月中旬将建成年生产能力达5万吨的两条马铃薯淀粉生产线和与之配套的附属工程。

@#@201X年还要建成变性淀粉生产线、马铃薯蛋白生产线和生物饲料生产线，并全部实现投产。

@#@达产后，年产值@#@将达到5亿元，仅增zhí@#@shuì@#@就能实现3000万元，吸纳就业上千人，拉动马铃薯种植面积20万亩。

@#@@#@下面，有请县委副书记、工业园区管委会主任＊＊同志，＊＊集团＊＊分公司总经理＊＊先生到签约台签字。

@#@@#@......@#@让我们用热烈的掌声表示祝贺！

@#@祝愿签约双方合作愉快，预祝这个项目能够尽快在＊＊发展壮大。

@#@@#@......@#@下面，有请＊＊集团有限公司董事局主席＊＊先生致辞；@#@@#@......@#@下面，有请县政府副县长、工业园区管委会副主任＊＊同志发言；@#@@#@......@#@下面，让我们以热烈的掌声欢迎市委副书记＊＊＊同志讲话。

@#@@#@......@#@各位领导，同志们，刚才，＊＊书记的讲话给了我们很高的评价和充分的肯定，同时也提出了希望和要求，这是对我们的鞭策、鼓舞和激励，我们一定要用富有成效的工作来回报领导的热诚关怀。

@#@＊＊集团董事局主席＊＊先生的致辞和县政府副县长、工业园区管委会副主任＊＊＊同志的发言，使我们更加坚信这个项目必将在＊＊结出累累硕果。

@#@我们相信以这个项目为牵动，＊＊将迎来更加美好的明天。

@#@我们也期待着更多更好的大项目早日落户工业园区。

@#@@#@现在，我宣布，30万吨马铃薯精深加工项目签约仪式到此结束。

@#@@#@谢谢大家！

@#@@#@第4篇：

@#@企业项目发布暨签约仪式上的主持词@#@尊敬的各位来宾，女士们、先生们、朋友们：

@#@@#@下午好！

@#@现在，我们举行市情说明、项目发布暨签约仪式。

@#@过前期一系列卓有成效的协商洽谈，今天，共有19个项目达成了合作共识。

@#@借助201X殷商文化旅游节和201X华商（xxxxxxxxxx）投资论坛的良好平台，我们举行这个项目签约仪式，旨在对这批成熟的合作项目进行一次集中展示，推动更多的合作项目落地，促进共同发展。

@#@我们衷心希望各位投资者、企业家和项目方能够在互惠互利的基础上，进一步拓展商机，深化合作，实现共赢！

@#@@#@下面进行第一项，请大家观看安阳市城市形象宣传片。

@#@接下来，请人民政府副市长张曼如女士推介安阳市对打造专属自己的淘宝旺铺装修店铺优化商品推广网站客服工作经济合作领域；@#@第二项，项目签约。

@#@参加今天签约仪式的合作项目共19个，总投资额109。

@#@8亿元人民币，这些项目规模大，前景好，符合国家产业政策，具有良好的发展前景（）。

@#@涵盖了我市先进制造业、农牧业、电子信息、现代服务业、旅游等多个领域，充分体现了安阳的资源优势、发展方向@#@和产业重点，这些项目的引进必将有力地推动我市经济社会发展。

@#@下面，开始签约。

@#@请上台鉴签。

@#@@#@首先，签订合作框架协议。

@#@请安阳市先生和先生上台签约接下来，请上台签约的合作双方代表上台签约。

@#@下面，开始签约。

@#@请台上和台下的合作双方开始签约。

@#@让我们对签约各方的合作表示衷心祝贺！

@#@@#@尊敬的各位来宾，女士们、先生们、朋友们，这些项目的签订是合作双方共同努力的结果，更是各界朋友对安阳经济社会发展支持和帮助的见证！

@#@我们深信，以优势互补、资源共享、注重实效、共同发展为基础的合作，将把我们更加紧密的联系在一起。

@#@让我们@#@团结一心，让我们携起手来，共同开创美好的明天！

@#@@#@（礼仪递上红酒）@#@请大家共同举杯祝贺！

@#@（干杯毕）今天的签约仪式到此结束，谢谢大家！

@#@@#@第5篇：

@#@签约仪式主持词@#@尊敬的各位领导、各位企业家：

@#@@#@大家下午好！

@#@今天我们在这里隆重举行马铃薯储存及薯条加工项目签约仪式，这是我县既马铃薯全粉加工项目后的又一个马铃薯深加工项目，是我县经济发展中的又一件大事，将对我县延长马铃薯产业链条促进马铃薯产业发展起到重要的推动作用。

@#@@#@参加今天签约仪式的县领导有：

@#@县委书记李雪荣，政府县长戎均文，县委副书记刘河，县委常委、政府常务副县长孙雨，政府副县长徐元斌。

@#@@#@参加今天签约仪式还有：

@#@地质三大队队长何xx，副队长马xx、任x，总经济师xx，副队长魏xx，总工陈xx，张家口京张农业开发有限责任公司总经理赵xx，嘉宾河北华澳矿业开发公司副董事长靳xx@#@让我们以热烈的掌声对各位领导、各位来宾的到来表示热烈的欢迎！

@#@@#@仪式共有二项议程。

@#@下面进行第一项：

@#@请张家口京张农业开发有限责任公司总经理赵xx介绍项目基本情况。

@#@@#@下面，进行第二项议程，进行项目签约。

@#@@#@下面请XX县人民政府常务副县长孙雨和地质三大队副队长任平俊上台签约。

@#@请互换文本。

@#@@#@项目签约仪式到此结束。

@#@@#@非常感谢各位领导、各位来宾的光临！

@#@祝各位身体健康，生意兴隆，事业发";i:

22;s:

19154:

"阿拉伯数字的含义@#@【摘录】阿拉伯数字的含义@#@　　“1”——“一”，有第一、金牌、万物起始之意，是成就、地位和尊荣的象征，是世界万物的起点。

@#@@#@　　第一：

@#@No.1是很多成功人士一生追求的目标，站在事业和人生的颠峰，永远成为天之骄子。

@#@“第一”对于他们是地位和尊荣的象征。

@#@@#@　　金牌：

@#@奥运会等大型比赛，金牌就意味着第一，是所有人花费无数心血争夺的目标，它不仅代表了参赛者的最高能力和成就，也给国家和人民带来无上的荣耀。

@#@@#@　　一，万物的起始：

@#@《说文》有语“一，惟初太始道立于一，造分天地，化成万物。

@#@”《淮南子》有语“一也者，万物之本也。

@#@”@#@　　“1”——在西方，它表示完美、独尊、起始，代表概念世界的一，一产生多，因而是世界的象征。

@#@一产生多，一不是数，没有性的特征，属于太阳的领域。

@#@@#@　　西方命理认为，生日带“1”的人，是一个有野心，喜欢站在颠峰的人，不喜欢受人指使，喜欢依照自己的意愿行事。

@#@具有领导能力，容易获得成功，兼且能得到别人的信任。

@#@@#@　　塔罗牌里的1：

@#@魔术师@#@　　就象数字“1”代表“万物之始”的意义，这张牌象征着宇宙创造万物的力量，隐藏在起点的能量。

@#@牌面上画的“魔术师”代表：

@#@掌管精神面和物质面的三大力量——“出发、创造、发现”。

@#@诉说着从“无”到“有”的过程中，蕴藏着无限大的万能力量。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　“2”——在中国人眼里，“2”是偶数，有“双”的寓意。

@#@中国人总是希望好事成双，所以“2”是个很受欢迎的吉祥数字。

@#@@#@　　@#@　　结婚要贴“喜喜”，取双喜临门的彩头，祝词“比翼双飞”，希望夫妻白首偕老。

@#@平时称赞人，也是“才貌双全”、“文武双全”、“智勇双全”。

@#@讨吉利时，带“两”带“双”的词就更多了：

@#@“两全其美”、“福慧双修”、“双喜临门”等等。

@#@@#@　　“2”——在西方，“2”是第一个偶数，属于阴性。

@#@这是和立体空间有关的第一个数。

@#@2是可分的，代表对立物。

@#@它不能象征灵魂或精神，只能象征肉体或物质。

@#@属于自然的秩序，也属于世俗存在和价值的秩序，属于月亮的领域。

@#@@#@　　@#@　　在西方命理中，生日带“2”的人具有洗练、优雅、高贵的气质，他们拥有灵巧的手段，可以完成“不可能的任务”。

@#@而且，人际关系很好，擅长社交。

@#@@#@　　塔罗牌里的2：

@#@女祭师@#@　　塔罗牌大阿卡那的第2张是“女祭师”，她坐在宝座上，看来自在平静，有些高深莫测。

@#@她拥有灵性，可以让隐藏的力量和秘密显现，进而给予人们这些知识。

@#@所以当牌面正立时显示的是宁静、直觉、含蓄以及谨慎；@#@当牌面倒立时则表示诡秘、猜疑、冷漠和迟缓。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　“3”——在中国文化里，“三”表示多，凡事不过三，很多时候，三具有典型性，“三”表示多而且典型时，有词“入木三分”、“绕梁三日”等等，《战国策》有语“鲁仲连辞让者三。

@#@”《史记》有语“一篇之中三致志焉。

@#@”小说中，更喜欢用“三天三夜”这个经典时间段。

@#@@#@　　“三”与道家的渊源，体现在“三皇”、“道”的解释：

@#@三，天地人之道也。

@#@《老子》有语“一生二，二生三，三生万物。

@#@”@#@　　“3”——在西方，“3”是第一个奇数，属于阳性，象征生殖繁衍能力，属于火星的领域。

@#@“3”有开头、中间和结尾，并使开头和结尾两端得以谐调（注意不是协调），因而象征对立面之间的和谐。

@#@三既具有古老传说中的魔力特征，又与基督教的三位一体相联系。

@#@@#@　　@#@　　西方命理上认为，生日带“3”的人总是给人快乐的感觉，个性乐观开朗，善辞令。

@#@为人外柔内刚，进取心强。

@#@不喜欢受人束缚，自尊心强，不服输。

@#@@#@　　塔罗牌里的3：

@#@皇后@#@　　塔罗牌大阿卡那的第3张是“皇后”，象征有创造力的聪明才智。

@#@她是达到极致的完美女性，是孕育大地的母亲，也是阿拉梦想与渴望的化身。

@#@当牌面正立时，这张牌代表魅力、优雅与毫不保留的爱；@#@牌面倒立时则有自负、矫情及无法容忍缺陷的意思。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　“4”——在中国，“4”也是一个典型数字，用途非常广泛，很有价值。

@#@@#@　　“四柱”：

@#@指人出生的年、月、日、时。

@#@@#@　　“四知”：

@#@天知、神知、我知、子知。

@#@@#@　　“四制”：

@#@丧服有恩、理、节、权四制。

@#@@#@　　“四大”：

@#@佛家以地、水、火、风为四大。

@#@道家以道、天、地、人为四大。

@#@@#@　　“四行”：

@#@四种德行：

@#@仁、义、礼、智或孝、忠、信、悌，内容随文而异。

@#@@#@　　“文房四宝”：

@#@笔、墨、纸、砚四种文具的统称。

@#@@#@　　“4”——在西方，“4”＝2＋2，这是象征宇宙和谐的数。

@#@它是产生立体形式的第一个数，因此它穷尽了宇宙空间有形扩展的一切可能性。

@#@物质世界由四种元素构成。

@#@世界有四等分，乐园有四条河流。

@#@“4”代表正方形，象征稳定性，属于水星的领域。

@#@@#@　　@#@　　西方命理认为，生日带“4”的人年轻时的性格会较为孤僻，但随着年龄的增长，人会变得圆滑。

@#@为人正直及而认真，德行方正。

@#@@#@　　塔罗牌里的4：

@#@皇帝@#@　　塔罗牌大阿卡那的第4张是“皇帝”，他力量的主要来源是智慧，并以此统治世间万物。

@#@皇帝的地位至高无上，他的权威不容质疑。

@#@牌面正立时，代表坚强的意志和稳固的能量；@#@当牌面倒立时，就表示任性、暴虐和残忍。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　“5”——在中国文化和生活里，“5”是一个应用的很广的数字，很有文化价值和使用价值。

@#@@#@　　“五行”：

@#@金、木、水、火、土。

@#@段玉裁注：

@#@“水火木金土，相克相生，阴阳交午也。

@#@”@#@　　“五伦”：

@#@封建礼教指君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种伦理关系。

@#@@#@　　“五谷”：

@#@稻、黍、稷、麦、豆。

@#@@#@　　“五音”：

@#@中国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。

@#@唐代以来叫合、四、乙、尺、工。

@#@更古的时候叫宫、商、角、徵、羽。

@#@@#@　　“五官”：

@#@指耳、眼、鼻、口、身，通常指脸部器官。

@#@@#@　　“5”——在西方，“5”＝3＋2，即奇数（阳性）＋偶数（阴性），这也是相似和相异的总和。

@#@阴阳结合象征婚姻，暗示男女之间的正当关系，其中男性是较高的数3，女性是较低的数2。

@#@此外，相似与相异的总和是正义的象征，因此五暗示至高无上的权力。

@#@《旧约》开头有五卷。

@#@5属于木星的领域。

@#@@#@　　@#@　　西方命理认为，生日带“5”的人，喜欢与人聊天，享受与三五知己把酒言欢的乐趣。

@#@爱好旅行及追求刺激，不能忍受单调的生活和工作。

@#@为人机智、果断，极受朋友欢迎。

@#@@#@　　@#@　　塔罗牌里的5：

@#@教皇@#@　　塔罗牌大阿卡那的第5张是“教皇”，他是神圣、神秘事物的解释者，象征人类的认知及信仰。

@#@教皇的知识充满奥秘，即使抽象的事物也受它主宰。

@#@牌面正立时，表示信心十足、不疑不虑及对事物有正确理解力；@#@牌面倒立则是爱说教、唱高调以及独断。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　“6”——“六”，“六六大顺”，由此可见，“六”在中国人眼里，是多么的受欢迎受重视。

@#@中国文化里，“六”的使用也非常广泛，是一个非常有价值的数字。

@#@@#@　　@#@　　“六合”：

@#@上下和四方，泛指天地或宇宙。

@#@成玄英疏：

@#@“六合，天地四方。

@#@”@#@　　“六书”：

@#@古代分析汉字而归纳出的六种条例，即指事、象形、形声、会意、转注、假借。

@#@或指“六经”，即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》@#@　　“六礼”：

@#@中国古代婚姻需备的六种礼节——纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎。

@#@@#@　　“六亲”：

@#@古指父、母、兄、弟、妻、子。

@#@@#@　　“六律”：

@#@1.黄钟（C）、2.大吕（＃C）、3.太簇（D）、4.夹钟（＃D）、5.姑洗（E）、6.中吕（F）、7.蕤宾（＃F）、8.林钟（D）、9.夷则（＃G）、10.南吕（A）、11.无射（＃A）、12.应钟（B）、合称十二律。

@#@区分开来，奇数（阳）称六律，偶数（阴）称六吕，合称律吕。

@#@@#@　　“六味”：

@#@指苦、酸、甘、辛、咸、淡等六种滋味。

@#@@#@　　“六料”：

@#@原指稻、黍、稷、粱、麦、菽六谷，后为各种谷物的泛称。

@#@@#@　　“六曹”：

@#@指功曹、仓曹、户曹、兵曹、法曹、士曹。

@#@@#@　　@#@　　“6”——在西方，“6”＝2＊3，与性爱和繁衍相联系。

@#@它象征爱、生殖力，以及和平与丰饶，属于金星的领域。

@#@@#@　　@#@　　西方命理认为，生日带“6”的人，为人较感性，喜欢美的东西。

@#@有一颗温柔而开朗的心，人们都爱与他接近。

@#@不过，感情颇为冲动，容易有盲目的行动。

@#@@#@　　@#@　　塔罗牌里的6：

@#@恋人@#@　　塔罗牌大阿卡那的第6张是“恋人”，这象征透过两性结合的“爱”，能使全人类团结在一起。

@#@牌面正立时，这张牌代表道德、美学以及肉体上更高层次的感情与渴望；@#@倒立时，则代表欲求不满、多愁善感和迟疑不决。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　“7”——“七”，在中国历史文化和生活中，用的非常广泛，是个很有文化价值和使用价值的数字。

@#@@#@　　@#@　　《汉书律历志》有语“七者，天地四时人之始也。

@#@”《说文》有语“七，阳之正也。

@#@从一，微阴从中斜出也。

@#@”@#@　　“七一”：

@#@七月一日，中国共产党建党纪念日。

@#@@#@　　“七宝”：

@#@佛经上指金、银、琉璃、砗磲、玛璃、珍珠、玫瑰。

@#@@#@　　“七夕”：

@#@七月七，是传说中牛郎织女从鹊桥渡天河相会的日子。

@#@古时还在这个节日设香案，拜祭牛郎织女。

@#@香案一般在七月初七就备妥，傍晚时分开始向织女乞巧。

@#@由于节日的来源富有浪漫色彩，乞巧节近两年逐渐发展成为华人的“情人节”。

@#@@#@　　“七步成诗”：

@#@称人才思敏捷。

@#@@#@　　“七擒七纵”：

@#@三国时，诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌。

@#@比喻运用策略，使对方心服。

@#@@#@　　@#@　　“7”——在西方，“7”具有“未生成，或未被产生”的特征。

@#@它是一个质数，其倍数产生不了数字10之前的任何一个数。

@#@在古代传说它是“打开宇宙的钥匙”。

@#@它是尘世间一周七天的天数，属于变化世界。

@#@在基督教国家中，它是上帝创世的天数。

@#@7属于土星的领域。

@#@土星由萨图恩司掌，而萨图恩是老年之神，时间之神，也是变化之神。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　西方命理认为，生日带“7”的人，为人颇自我、敏感。

@#@工作能力强，性格复杂，喜欢变化及追求完美。

@#@@#@　　@#@　　塔罗牌里的7：

@#@战车@#@　　塔罗牌大阿卡那的第7张是“战车”，牌面上的胜利者以一种强而有力的姿态，展现他在人世间的丰功伟业。

@#@这张牌可以解释成：

@#@不论正道多么艰险难行，你都得继续走下去。

@#@牌面正立代表成功的、有才能的和有效率的；@#@若牌面倒立则暗示专制的态度和拙劣的方向感。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　“8”——“八”谐音“发”，在中国，有招财提运的含义，深受广大人民的喜爱。

@#@手机号码、车牌号码、门牌号码等等，都是以“8”字为第一考虑。

@#@不仅如此，在中国的汉字词典里，“八”的含义也非常之广，它往往于方位卦相命理相联，甚至连解放军的前身也命名为“八路军”，是一个非常有价值的数字。

@#@@#@　　@#@　　“八荒”：

@#@最远之处。

@#@《过秦论》有语“并吞八荒之心。

@#@”《饮冰室合集》有语“纵有千古，横有八荒。

@#@”@#@　　“八字”：

@#@用天干和地支表示一个人出生的年、月、日、时的八个字，算命者认为从生辰八个字可推算一个人的命运。

@#@@#@　　“八卦”：

@#@远古中国的一套象征性符号，由三条长画或断画组成的八种图式，在中国和日本用于占卜和象征。

@#@@#@　　“八拜之交”：

@#@古代世交子弟对长辈的礼节，后世将异姓结为兄弟亦称八拜。

@#@@#@　　“八斗才”：

@#@旧时比喻高才。

@#@谢灵运尝曰：

@#@“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。

@#@”@#@　　“八行书”：

@#@旧式信笺每页八行，因此代称信件。

@#@温庭筠《酒泉子》“八行书，千里梦，雁南飞。

@#@”@#@　　“八仙”：

@#@神话传说中道教八位神仙，即汉钟离、李铁拐、张果老、何仙姑、蓝采和、吕洞宾、韩湘子、曹国舅。

@#@@#@　　@#@　　“8”——在西方，“8”是象征再生的数，复活的数，永恒的数。

@#@它是创世后的第八天，也是复活节前那一周的第八天，基督在这一天复活。

@#@@#@　　@#@　　西方命理认为，生日带“8”的人，是个贯彻始终终的人，一旦做了某项决定，定会坚持到底，绝不退缩。

@#@虽然树敌者很多，但支持者也不少。

@#@交际手腕高明，是做大交易的人才。

@#@@#@　　@#@　　塔罗牌里的8：

@#@力量@#@　　图牌中画着一位优雅的皇后，正在驯服一头愤怒的狮子。

@#@皇后象征女魔法师，可以驾驭不易控制的能量，并代表道德及体能上的优越力量。

@#@这张牌正立时，代表个人的魅力以及追求成功的决心；@#@倒立时，则暗喻自满和滥权。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　“9”——汉语“九”，为最高数，谐音“久”，有永恒之意，被历代皇帝所尊崇。

@#@《史记》有云：

@#@“禹收九牧之金，铸九鼎，象九洲。

@#@”“九鼎”“九洲”更成为家国天下权力的象征。

@#@我国民间对“九”也很偏爱，凡事用“九”作计量单位。

@#@@#@　　@#@　　历代皇帝爱“九”，他们穿九龙袍，造九龙壁，利用“九”与“久”的谐音来表达“万岁”“万寿无疆”和天下永久的欲望。

@#@举世闻名的皇宫（故宫）就是一个九的王国。

@#@三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的高度都是九丈九尺；@#@故宫内各宫、殿与大、小城门上金黄色的门钉，也都是横九排、竖九排，一共九九八十一颗；@#@台阶的级数也是九或九的倍数；@#@故宫内宫殿房屋总数为九千九百九十九间（半）；@#@天坛、颐和园等皇帝所到之处，建筑也多以“九”为基数。

@#@不仅如此，他们还在中央统治集团内部设“九卿”，即九个官职，从秦汉到清朝，代代如此。

@#@@#@　　@#@　　我国民间对“九”也很偏爱，这表现在凡事用“九”作计量单位，“数九”便是一例，南朝梁代《荆初岁时记》记载：

@#@“俗用冬至日数及九九八十一日，为岁寒。

@#@”此后，“九九歌”便开始在民间流传，这些“九九歌”巧妙地利用自然界的一些生态现象和天气征兆，反映冬季九九中的气候变化规律。

@#@到了明代，出现了“画九”，清代，又发展为“写九”，无论是“数”、“画”还是写，都是以“九”为标准数字，勾勒出冬季的天气变化情况等。

@#@@#@　　@#@　　“9”——在西方，“9”是象征美德的数，是圆满“3”的圆满形式。

@#@托勒密天文学上有九重天，《圣经》里有九级天使。

@#@“9”也是有德之人的灵魂之数。

@#@多恩的《告别辞：

@#@莫伤悲》一诗包括九个诗节。

@#@@#@　　@#@　　西方命理认为，生日带“9”的人，天分奇高，才华在很年轻时已得到肯定，同时通常还是一个博爱的人。

@#@@#@　　@#@　　塔罗牌里的9：

@#@隐士@#@　　塔罗牌大阿卡那的第9张是“隐士”，他提着一盏灯、拄着拐杖，代表冥想、孤立与寂静，象征智慧的结晶及绝对的纪律。

@#@隐士是严厉的导师，他运用良心使人走上正途。

@#@@#@　　牌面正立时，代表有所坚持、有目标、深沉且专注。

@#@牌面倒立表示专断、不易原谅他人、多疑以及气馁。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　“10”——“十”，表示达到顶点，有十全十美的含义，代表圆满。

@#@“十”在中国文化和生活里，是一个使用价值和文化价值都很高的数字。

@#@@#@　　@#@　　《说文》有语“十，数之具也。

@#@”@#@　　“十拿九稳”：

@#@比喻非常有把握。

@#@@#@　　“十全十美”：

@#@各方面都非常完美，毫无缺陷。

@#@@#@　　“十里长亭”：

@#@古时设在路旁的亭子，常用作送别饯行之处。

@#@@#@　　“十步芳草”：

@#@比喻处处都有人才。

@#@《说苑》有语“十步之泽，必有香草；@#@十室之邑，必有忠士。

@#@”@#@　　@#@　　“10”——在西方，“10”是象征圆满的整数。

@#@人体上有十个手指和十个脚趾。

@#@《圣经》中有“十诫”，但丁的《神曲》有十重天。

@#@@#@　　@#@　　西方命理认为，生日带“10”的人，为人有进取心，但稍嫌性急。

@#@有竞争之心，不肯轻易服输，能积聚财富及有一定的社会地位。

@#@有独裁之心及意志力强，不会永远安于现状。

@#@@#@　　@#@　　塔罗牌里的10：

@#@命运之轮@#@　　塔罗牌大阿卡那的第10张是“命运之轮”，象征时运的逆转，除了变动本身，世上并没有真正恒常不变的真理。

@#@这张牌显示了喜欢赌博的倾向，它会使生命因此起伏不定。

@#@事实上，人生不管成功或失败都与命运之轮紧紧相系；@#@所以，生命中的成败输赢都不会是永久固定的。

@#@@#@";i:

23;s:

14447:

"城市轨道交通减振降噪文献综述2@#@昆明学院@#@文献综述@#@@#@@#@@#@@#@论文题目城市轨道交通的轨道减振技术研究@#@作者姓名李道刚@#@指导老师郭磊魁@#@学科（专业）轨道交通运营与管理@#@所在学院自动控制与机械工程学院@#@ @#@@#@提交日期二零一三年十二月@#@ @#@@#@目录@#@1.绪论3@#@1.1选题背景及研究目的3@#@1.2课题主要研究内容3@#@2.城市轨道交通减振存在的问题以及减振的具体措施4@#@2.1城市轨道交通减振存在的问题分析4@#@2.2城市轨道交通减振的主要方法5@#@2.2.1钢轨扣件减振形式6@#@2.2.2弹性支承块轨道结构7@#@2.2.3浮置板轨道结构7@#@3.总结8@#@参考文献10@#@ @#@@#@1.绪论@#@1.1选题背景及研究目的@#@地铁轨道交通作为现代化城市公共交通中的运输工具，以其运量大、方便、快捷、环保、节能等优势，近几年在我国发展迅速。

@#@由于地铁轨道交通工程一般穿行人口密集区域，它在带给人们出行快捷和方便的同时，其运行中产生的环境问题也给沿线居民生活和工作带来影响，在一定程度上制约了城市轨道交通的发展。

@#@其中以噪声和振动为主要的影响因素。

@#@研究和解决城市轨道交通的减振问题，对于改善沿线居民的生活环境，实现城市轨道交通可持续发展具有十分重要的现实意义[1]。

@#@@#@1.2课题主要研究内容@#@地铁运行的振动主要产生于轮轨间的作用力。

@#@各种原因决定了车轮不是理想的几何圆形，轨道也不是绝对平直和刚性的，同时车体的结构振动也会影响轮轨问的作用力。

@#@车辆运行时轮轨之间会出现不断变化的轮轨作用力从而产生振动。

@#@这种振动通过结构（路基和隧道基础等）传递到周围的地层，并经过地层向四周传播，激励附近地下结构或地面建筑物产生振动并进一步诱发室内结构和家具的二次振动。

@#@地铁交通引起的环境振动具有持续性。

@#@据相关调查，一列地铁列车通过时在地面建筑物上引起的振动持续时间约为10s。

@#@在一条地铁线路上，运营高峰时刻双向每小时可通过30对列车或更多。

@#@振动的总持续时间可达到地铁总工作时同的15％～20％，其对环境产生的振动影响是不容忽视的[2]。

@#@@#@根据城市轨道交通振动的传播途径在不同线路形式上略有不同，影响振动响应的主要因素也有所不同。

@#@地下线的传播途径：

@#@列车运行引起的车轮振动，传播线路为钢轨-扣件-轨枕-道床-隧道结构-围护地层-地面-建筑物、人体、设备。

@#@@#@地铁振动与噪声，通过土壤传递到沿线地面建筑物，列车运行时，通过轨道-车轮振动-隧道结构-周围土壤-相邻建筑物-地板、墙壁、天花板振动-二次振动-二次结构噪声，其中，隧道结构型式和隧道质量对隧道振动影响较大。

@#@隧道厚度对隧道振动有十分明显的影响，材料相同，厚度加大一倍，墙壁振动降低5～8dB。

@#@@#@因此，根据地铁振动主要影响因素分析可知，地铁环境振动是一个复杂的多因素相互影响的综合效应．对于地下铁路，其影响因素主要有列车速度、车辆重量、隧道基础和衬砌结构类型、轨道类型、是否采用隔振措施等[3]。

@#@@#@2.城市轨道交通减振存在的问题以及减振的具体措施@#@2.1城市轨道交通减振存在的问题分析@#@地铁减振设计的主要依据是建设项目环境影响评价报告。

@#@环评分别从地铁线路对城市生态及城市景观的影响、对声环境的影响、对环境振动的影响、水环境的影响、大气环境的影响以及对文物保护的影响六个方面给出了相关要求[4]。

@#@@#@国内地铁发展快、建设规模大、建设速度快。

@#@环评、建设管理、设计、供货、施工及运营等各方面力量和资源的投入重点均在新线建设和运营方面，缺少充足的总结、研究和发展，使地铁减振方面逐渐显露出以下问题：

@#@@#@1）所有减振措施都要求由轨道系统实现，轨道减振比例不断加大，减振措施类型增加，造价不断提高。

@#@采用普通轨道的综合造价约l100万～1200万形双线km，大量采用轨道减振的综合造价高达l800万元～2000万形双线km，以一条长30km的地铁为例，轨道减振引起的造价增加可能达到2亿元。

@#@@#@2）过度减振或减振不当将影响行车的安全性和平稳性。

@#@轨道减振的原理是降低支承刚度或增加参振质量，两种方式都会加剧轮轨相互作用及轮轨振动程度，达到一定程度就可能引起轮轨磨耗异常，造成设备及零部件的快速非正常伤损，削弱轮轨系统的安全性和稳定性，增加轮轨系统养护维修工作量，如一些运营线发生的异常波磨主要是由过多的轨道减振引起的。

@#@@#@3）大量采取减振措施仍有投诉。

@#@部分地铁即使采取了很多轨道减振措施，开通运营后仍存在振动及噪声投诉，不得不陆续花费高昂的代价进行改造或敏感点拆迁。

@#@@#@现阶段地铁减振所面临的是系统性问题，在现行环评法框架内，应从环保和地铁建设管理及技术层面采取全面的措施[5]。

@#@@#@2.2城市轨道交通减振的主要方法@#@在一般减振要求地段，可以采用如下措施：

@#@@#@

（1）全线铺设无缝线路，减少钢轨接头。

@#@在曲线半径大于300m的路段应采用这种形式。

@#@@#@

（2）钢轨涂油，采用耐磨长钢轨和桥型鱼尾板等改良措施。

@#@这适合于曲线半径小于300m的路段。

@#@@#@（3）选用合适的道床形式。

@#@地铁宜采用轨枕式整体道床。

@#@轨枕式整体道床包括短枕式和长枕式两种，上海地铁就选用了长枕式整体道床，效果良好。

@#@@#@（4）采用减振型扣件，安设轨道减振器。

@#@如采用WJ-2型扣件、DTⅢ型扣件、J-4型扣件。

@#@@#@（5）定期打磨钢轨，提高轨面平顺度。

@#@@#@（6）选择合理的轨道建筑高度。

@#@@#@（7）采用减振型钢轨、隔振沟、板桩墙等[6]。

@#@@#@目前常用的地铁轨道结构有DTⅢ弹性扣件、Vanguard扣件和浮置板轨道等。

@#@针对不同轨道的减振特点，在地铁建设中应根据不同地段的要求采用适宜的轨道结构[7]。

@#@@#@2.2.1钢轨扣件减振形式@#@在轨道振动控制中，采用弹性扣件减振是最简单经济的方法。

@#@为此，各国对减振型钢轨扣件进行了大量研究，仅日本就研究开发了近百种钢轨扣件。

@#@20世纪80年代初，德国推出了一种具有较好减振性能的科隆蛋钢轨扣件，以后逐步在世界各国推广。

@#@80年代中期，美国研究成功了类似的、但成本较低的钢轨扣件，用于华盛顿地铁线路上，测试结果表明，采用该类型钢轨扣件，轮轨振动与冲击可得到明显改善。

@#@90年代后期英国PANDROL公司研究开发了一种新型VANGURD扣件系统，并在线路上使用,结果表明采用该扣件可大大降低地面振动和噪声。

@#@目前我国轨道交通建设中应用的减振型钢轨扣件分为两种：

@#@一种是一般弹性扣件，刚度为17～50kN／mm，如DT系列扣件、单趾弹条扣件等。

@#@另一种是高弹性扣件，刚度为10～15kN／mm，如轨道减振器扣件、LORD扣件等，其刚度比普通扣件低得多,这种扣件使钢轨在荷载作用下产生较大的挠度，降低轨道的整体刚度，从而减少轮轨动力冲击[8]。

@#@@#@2.2.2弹性支承块轨道结构@#@弹性支承块轨道结构由弹性支承块、道床板、混凝土底座及配套扣件等构成。

@#@其中弹性支承块由橡胶靴套包裹的钢筋混凝土支承块以及块下大橡胶垫板组成。

@#@弹性支承块式轨道结构的垂向弹性由轨下和块下双层弹性橡胶垫板提供，通过双层弹性垫板刚度的合理选择，使轨道的组合刚度接近有碴轨道的刚度[8]。

@#@@#@微孔橡胶垫板采用三元乙丙橡胶，经发泡加工成封闭的蜂窝状结构，受压时主要通过蜂窝状结构的变形来实现弹性变形。

@#@地铁列车产生的振动通过扣件以及铁垫板的上下橡胶垫消耗后，传递给轨枕，通过轨枕底的微孔橡胶垫板消耗掉大部分能量，再在轨枕周边通过橡胶套靴缓冲，从而达到减振效果。

@#@其优点是微孔橡胶垫板能提供足够的弹性使钢轨支承刚度低于有碴轨道的刚度，同时橡胶套靴还能提供横向和纵向弹性。

@#@@#@这种轨道结构单线造价250～350万元／km（其中不包括扣件、钢轨及其焊接铺设费用），适用于地铁需要采用中等轨道减振措施的地段，如居民区、商业区[6]。

@#@@#@2.2.3浮置板轨道结构@#@德国最先在科隆地铁中采用了浮置板轨道系统，并在1994年投入运营的柏林地铁中采用了钢弹簧浮置板道床轨道结构。

@#@因钢弹簧浮置板道床减振效果明显，随即在日本、韩国、新加坡等国得到应用和推广。

@#@国内最先在北京地铁13号线得到应用，上海、广州等城市随后也相继采用。

@#@由于目前国内地铁采用的钢弹簧浮置板减振道床均为德国隔而固公司提供的技术与产品，造价较高，故仅限于有特殊减振降噪要求的地段，如音乐厅、歌剧院、医院、市政厅、会议中心、博物馆、实验室、居民区等周围地区。

@#@@#@浮置板轨道结构一般由钢筋混凝土浮置板、弹性支座、混凝土底座及配套扣件等组成。

@#@该结构是用扣件把钢轨固定在钢筋混凝土浮置板上，浮置板置于可调的弹性支座上，浮置板两侧用弹性材料固定，形成一种质量一弹簧隔振系统。

@#@这种系统包括有道碴和无道碴、预制混凝土底座和现场浇注混凝土底座、可更换支座和固定支座、橡胶支座和弹簧支座等各种设计[8]。

@#@@#@广州地铁一号线在部分特殊区段采用了浮置板式整体道床。

@#@浮置板式与弹性短枕式无碴轨道相比，施工和维修都比较困难。

@#@通过对国外地铁轨道结构资料研究分析发现，如果对浮置板的结构型式、尺寸和板下橡胶支承方式进行改进，完全有可能使施工和维修简化，采用简单机即可更换橡胶垫板。

@#@橡胶支座也可以用螺旋钢弹簧替代，其施工和维修都比较简单。

@#@浮置板式轨道结构的造价估计为单线600万元／km（不包括扣件、钢轨及其焊接铺设费用）[6]。

@#@@#@3.总结@#@国内地铁近年来发展迅猛，在缓解城市交通拥堵的同时，也产生了包括地铁减振在内的一些问题，这也是地铁阶段性发展必然。

@#@地铁减振的问题带有系统性特点．需从政策法规的引导、基础理论研究的支撑、规范标准的修编和完善、建设管理的重视和转变、环评预测与减振降噪设计的配合、施T质量和维护管理的到位等各方面采取全面措施，并需较长的一段时间方可解决。

@#@解决删阶段地铁减振的问题，对下一阶段地铁工程的科学决策、合理方案选择并实现与环境和谐统一，有着非常重要的意义[5]。

@#@@#@对于每一种减振措施，应该同时考虑减振效果与总投资，应在控制好总投资的前提下，全面核算特殊地段轨道减振措施的投资成本，并与地铁运营时的维修养护费用一起综合考虑。

@#@如果减振措施能够长期有效，将有利于地铁的组织和管理，从而也能降低运营支出。

@#@目前，在以下工作中，还有不少需要改进的地方：

@#@@#@

（1）进行养护维修技术的跟踪和研究的工作还需要进一步完善，以确保正常使用，特别是浮置板纵向及板下支座的更换机具和技术的研究。

@#@@#@

（2）为降低工程造价，应进行道床形式、扣件形式、弹性垫层间的合理搭配研究。

@#@@#@（3）对减振型轨道的合理建筑高度的研究还应进一步加强，它对节约净空、降低造价的意义重大。

@#@@#@（4）目前浮置板轨道的施工工艺方法还不够完善，对施工工艺的探索和施工机具的研究仍然是十分迫切的问题[6]。

@#@@#@参考文献@#@[1]李强.地铁轨道交通减振技术分析探讨[C].//第十一届全国噪声与振动控制工程学术会议论文集.2009:

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"最新学校201X年全国节能宣传周知识试题精选word文档12页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

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@#@==@#@学校201X年全国节能宣传周知识试题@#@课@#@件2@#@学校201X年全国节能宣传周知识试题@#@1.201X年,xx师范大学获得绿色建筑创新奖的建筑是：

@#@@#@A、公教楼、图书馆及博物馆@#@B、职技楼@#@C、行政办公楼@#@D、教师学生活动中心@#@2.建筑能耗是指建筑（）的能源消耗，主要包括采暖、空调、热水供应、炊事、照明、家用电器、电梯、通风等方面的能耗。

@#@@#@A、使用过程中@#@B、建造过程中@#@C、空置过程中@#@3.节能型建筑与非节能型建筑相比，其建造成本增加8％～10％，但能源消耗却降低（），而且受益期长达50～70年。

@#@@#@A、20%～30%@#@B、12%～15%@#@C、50%～65%@#@4.高等学校校园设施节能运行管理办法所称节能，是指加强建筑用能用水管理，采取（）、经济上合理的节能节水措施，减少能源、水的直接和间接损耗，提高能源效率和保护环境。

@#@@#@A、技术上可行@#@B、思想上认可@#@C、行动上可行@#@5.xx师范大学建筑的自来水采用（）技术供水，其特点是清洁、节能。

@#@@#@A、无负压水泵加压@#@B、市政自来水自然压力@#@C、地下蓄水池二次加压@#@6.从建设节约型校园角度出发，学校公务接待下列哪些控制手续是正确的（ @#@）@#@A、所有公务接待须经校长批准，严格接待标准@#@B、从严控制接待规模和规格，饭菜突出地方特色，不上高档食品，不使用高档酒水@#@C、只能报销中档烟@#@D、同城单位之间无需接待公函@#@7.许多人使用家电时，习惯用遥控器关机或定时，此时电路会继续保持通电，千万别小看这种不经意间的待机能耗，它约占家庭用电量的（）。

@#@因此，电器不使用时要切断电源。

@#@@#@A、10%@#@B、1%@#@C、50%@#@8.从建设节约型校园角度出发，学校举办会议下列哪些控制手续是正确的（）@#@A、要提倡开短会，可合并召开的会议一律合并召开，可合并组织的活动一律合并组织。

@#@@#@B、校内举办学术会议，可以不经审批@#@C、校内举办学术会议，支出5万元以上经主管校长审批@#@D、发放专家讲课费按四类会议标准掌握@#@9.睡觉时将空调调置到睡眠开关档，可节电约（）。

@#@@#@A、70%@#@B、15%@#@C、80%@#@10.中水是指城市污水经处理设施深度净化后达到国家规定《生活杂用水水质标准》指标，能在一定范围内重复使用的的再生水，以下（）不是中水的使用方式。

@#@@#@A、园林绿化@#@B、牲畜饮用@#@C、冲厕@#@11.xx师范大学男生公寓小便池采用的是（）技术。

@#@@#@A、纳米免冲水@#@B红外人体感应冲水@#@12.xx师范大学公共浴室洗澡用水采用（）技术。

@#@@#@A、电加热@#@B、天然气加热@#@C、太阳能与空气源热泵加热@#@13.今年是我国第（）个节能宣传周。

@#@@#@A、5@#@B、8@#@C、26@#@D、25@#@14.xx师范大学公共教学楼、理科群等建筑采暖系统采用（）节能新技术，采暖费用仅相当于市政集中供暖费用的1/3。

@#@@#@A、地源热泵@#@B、污水源热泵@#@C、市政集中供热@#@D、水源热泵@#@15.从建设节约型校园角度出发，职工因公出差、参会下列哪些控制手续是必须的（ @#@）@#@A、严格控制出差人次，出差、参会事前审批手续@#@B、选择经济的交通工具@#@C、选择住宿经济的房间@#@D、出差借款需提供预算@#@16.xx师范大学新校区规划占地（）亩，设计容纳在校生（）人。

@#@@#@A、1500，201X0@#@B、1829，30000@#@C、3000，50000@#@17.xx师范大学新校区的设计理念为:

@#@（）@#@A、学博为师，德高为范。

@#@@#@B、百年老校，现代书院。

@#@@#@C、艰苦奋斗，勤俭治学。

@#@@#@18.xx师范大学中水处理站生成的中水是处理学校的（）水而成的。

@#@@#@A、生活废水、污水@#@B、地下水@#@19.如果屋面保温层厚度相同，保温材料的导热系数小则屋面的保温性能好的说法是（）的。

@#@@#@A、对@#@B、错@#@20.推动节约型校园建设需要在（）等各方面，建立严格、科学、合理的管理制度。

@#@@#@A、教学实验@#@B、科学研究@#@C、行政办公@#@D、基建后勤@#@E、以上都是@#@21.为保护蓝天，我们在出门时，应该（）。

@#@@#@A、尽量选择乘坐舒适的交通工具@#@B、使用私人车@#@C、尽量选择乘坐公共交通工具@#@22.以下（）是正确的环保节能习惯。

@#@@#@A、用电子邮件代替纸质信函@#@B、纸张单面打印复印@#@C、使用塑料袋用品@#@D、用含苯的胶水，修正液@#@23.自觉执行室内空调采暖温湿度的节能设定，严格控制空调开启时间。

@#@开空调时（），提倡下班前半小时提早关闭空调。

@#@过渡季节尽量不开或少开空调，以开窗通风或使用电风扇为主。

@#@@#@A、不开门窗@#@B、开窗@#@24.倡导纸张耗材节约行为。

@#@节约用纸，推广（）化办公，废纸重复利用，积极采用可再生纸。

@#@提倡双面用纸，减少打印复印次数，节约使用打印耗材。

@#@@#@A、无纸@#@B、木浆纸@#@C、草浆纸@#@25.节约型校园建设，需要在（）等各个环节制定具体实施办法。

@#@@#@A、节约用水@#@B、节约用电@#@C、节约粮食@#@D、节约办公用品@#@E、节约经费@#@F、以上都是@#@26.学生宿舍（）使用电炉、电暖气、电饭锅、热得快等电器。

@#@@#@A、可以@#@B、禁止@#@C、随便@#@27.我国201X年节能宣传周的主题是（）@#@A、节能有道节俭有德@#@B、节能领跑绿色发展@#@C、绿色发展低碳创新@#@28.充分利用自然光照，晴天时少开灯；@#@人少时少开灯；@#@长时间离开办公室或下班后要（）照明电源。

@#@@#@A、开启@#@B、关闭@#@29.能效标识又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签。

@#@标签上有红色、橙色、黄色、绿色之分，其中“绿色”代表（）@#@A、警告@#@B、禁止@#@C、环保与节能@#@30.国家鼓励在新建建筑和既有建筑节能改造中使用新型墙体材料等节能建筑材料和节能设备，安装和使用太阳能等可（）能源利用系统。

@#@@#@A、节约@#@B、再生@#@C、提高@#@31.电视机应至少离开墙壁（）厘米以上，以利散热，也能省电。

@#@@#@A、5@#@B、10@#@C、20@#@32.《节约能源法》规定,国家对落后的耗能过高的用能产品、设备实行（）。

@#@@#@A、监督机制@#@B、淘汰制度@#@C、监审制度@#@33.臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的（），有效保护地球生物的生存。

@#@@#@A、红外线@#@B、紫外线@#@C、可见光@#@D、热量@#@34.对人体安全无害的食品袋是由化学原料（）制成的。

@#@@#@A、聚氯乙烯@#@B、聚乙烯@#@C、聚四氟乙烯@#@35.公共机构负责人对本单位节能工作全面负责的说法是（）的。

@#@@#@A、对@#@B、错@#@36.购买（）蔬菜和水果，尽量选择产地（）的产品，减少生产反季节蔬果所耗费大量能源，促使商家增加从邻近地区进货，从而节省运输中消耗的能源，减少运输排放的污染物。

@#@@#@A、应季较近@#@B、应季较远@#@C、反季较近@#@37.国家对家用电器等（）的用能产品实行能源效率标识管理。

@#@@#@A、使用面广，价格便宜@#@B、使用面窄，成本高@#@C、使用面广，耗能量大@#@38.家庭煮饭前，将米最好浸泡（）分钟后再煮，而且用热水或温水，可以省电30%。

@#@@#@A、0分钟@#@B、5分钟@#@C、30分钟@#@D、60分钟@#@39.未来20年我国能源可持续发展战略是（）@#@A、节约战略@#@B、能源优化战略@#@C、洁净煤战略@#@40.节能是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，从能源（）的各个环节，降低消耗、减少损失和污染物排放、制止浪费，有效、合理地利用能源。

@#@@#@A、生产到消费@#@B、产生到消灭@#@41.任何单位和个人都应履行节能义务,有权（）浪费能源的行为。

@#@@#@A、检举@#@B、监督@#@C、处理@#@42.配置具有高隔热性能的各种汽车玻璃贴膜可以（），有利于减少空调负荷及燃料的消耗。

@#@@#@A、降低车内温度@#@B、起到装饰作用@#@C、保护汽车玻璃@#@43.能源是提供能量的物质资源，按使用状况分类有常规能源、新能源，按能源成因分类可分为（）@#@A、一次能源和二次能源@#@B、可再生能源和不可再生能源@#@44.实施建筑节能关系到社会和经济的可持续发展，但与环境保护无关的说法是（）的。

@#@@#@A、对@#@B、错@#@45.当空气质量指数AQI指数为0－50时，空气质量状况属于（）等级。

@#@@#@A、优@#@B、良@#@C、轻度污染@#@D、严重污染@#@46.污水经处理净化后达到国家《生活杂用水水质标准》指标，供冲厕所、洗汽车等用途的叫（）。

@#@@#@A、上水@#@B、中水@#@C、下水@#@47.能源分为可再生能源和不可再生能源，下面属于可再生能源的是（）。

@#@@#@A、太阳能@#@B、电力@#@C、煤炭@#@D、石油@#@48.能源是人类赖以生存的基础，我国使用的能源以（）为主。

@#@@#@A、石油@#@B、煤炭@#@C、天然气@#@D、汽油@#@49.当AQI空气质量指数为（）时，代表的是重度污染。

@#@@#@A、0-50@#@B、51-100@#@C、200以上@#@50.《中华人民共和国节约能源法》规定用能单位应当定期开展节能教育和（）培训@#@A、技术@#@B、岗位节能@#@C、知识@#@51.一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。

@#@汽车在（）状态下排放的一氧化碳量较多。

@#@@#@A、高速行驶@#@B、中速行驶@#@C、加速行驶@#@D、开着发动机停车等候@#@52.节约资源是我国的基本国策。

@#@国家实施的能源发展战略是什么（）？

@#@@#@A、开发为主，合理利用@#@B、节约与开发并举，把节约放在首位@#@53.国家对生产使用列入推广目录的什么技术工艺和产品实行税收优惠等扶持政策（）。

@#@@#@A、节能工艺、节能设备@#@B、节能技术、节能产品@#@54.ISO14000系列标准是国际标准化组织制定的有关（）的系列标准。

@#@@#@A、健康标准@#@B、食品工业@#@C、药品生产@#@D、环境管理@#@55.为减少旱涝灾害，在水资源不够丰富的地区，大力提高地下水资源的开发利用率该如何权衡？

@#@（）@#@A、一般情况下利大于弊，只要不污染地下水可大量开采。

@#@@#@B、一般情况下弊大于利，应尽可能开发利用地表水资源，节约用水。

@#@@#@56.环境问题有很多种，水污染、电磁污染、城市垃圾污染、荒漠化、物种灭绝等等。

@#@为什么整个世界特别重视全球变暖问题？

@#@（）@#@A、因为全球变暖导致水灾旱灾增加@#@B、因为全球变暖让疾病增多@#@C、因为全球变暖会导致气候突变，对人类造成毁灭性的灾难@#@57.温室效应是温室气体造成的，因为它们：

@#@（）@#@A、阻挡了地面的热量散发@#@B、吸收了更多的阳光@#@C、反射了更多的阳光@#@58.工业革命前的1850年，大气中二氧化碳的含量是百万分之250。

@#@到201X年二氧化碳的含量已经达到百万分之380。

@#@成为气候变暖的主要因素。

@#@随着二氧化碳的增加，20世纪100年间全球平均气温上升了（）。

@#@@#@A、0.78℃@#@B、1.1℃@#@C、1.5℃@#@59.我国尚处在（）、城镇化加快发展的历史阶段，（）产业在经济增长中仍将占有较大比重，转变能源生产和消费模式，提高能源效率，减少能源消耗，是一项长期而艰巨的任务。

@#@@#@Ａ、工业化；@#@高耗能@#@Ｂ、现代化；@#@农业@#@C、工业化；@#@农业@#@60.我国土壤污染物主要是（）。

@#@@#@A、固体废弃物@#@B、农药和重金属@#@C、酸雨@#@61.汽车是我国增长最快的交通工具，节约一升汽油可以少排放（）二氧化碳。

@#@@#@A、2.2千克@#@B、0.8千克@#@C、10千克@#@62.铁路和公共汽车的能耗都要远低于轿车，它们之间的能耗比是:

@#@铁路：

@#@公共汽车：

@#@轿车=（）@#@A、1:

@#@3:

@#@20@#@B、1:

@#@15:

@#@20@#@C、1:

@#@4:

@#@15@#@D、1:

@#@6:

@#@18@#@63.我国的石油资源日渐枯竭，而石油需求大幅度上升。

@#@从（）开始我国成为石油的净进口国。

@#@@#@A、1970年@#@B、1993年@#@C、201X年@#@64.绿色校园的特点是（）工作突出。

@#@@#@A、校园绿化@#@B、环境教育@#@C、清洁卫生@#@D、房屋绿色@#@65.节约一度电可减少排放（）二氧化碳@#@A、0.5千克@#@B、0.95千克@#@C、1.5千克@#@66.好的节能灯应具备（）特性。

@#@@#@Ａ、安全性能好、显色性高、寿命长、光衰小@#@Ｂ、价格高、显色性高、寿命长、光衰小@#@Ｃ、安全性能好、显色性低、寿命长、光衰小@#@67.手机在移动途中的火车、密闭的电梯等空间里所需电量与正常空间相比会（）。

@#@@#@Ａ、比较省电@#@Ｂ、比较费电@#@Ｃ、与在正常空间使用一样@#@68.我国从201X年起，每年（）开展城市“公交周及无车日活动”。

@#@活动期间，鼓励公众乘坐公共交通、步行或骑自行车出行@#@A、7月16—22日@#@B、8月16—22日@#@C、9月16—22日@#@69.我国水资源分布不平衡，南多北少、东多西少、夏多冬少，人均水资源仅为世界人均水平的（），居世界第88位。

@#@@#@A、1/2@#@B、1/4@#@C、1/8@#@D、1/10@#@70.从建设节约型校园角度出发，公务用车耗费支出合理的事项为（）@#@A、公务车耗费的燃油@#@B、公务用车急事违章停车罚款@#@C、公务车保险费@#@D、公务车维修费@#@71.（）的原料来源于动植物脂肪，比一般清洁剂易于降解，对环境破坏更小。

@#@@#@Ａ、洗衣粉@#@Ｂ、洗衣液@#@Ｃ、肥皂@#@72.（）不属于清洁能源。

@#@@#@A、沼气@#@B、太阳能@#@C、煤炭@#@D、风力@#@73.从建设节约型校园角度出发，公务出国（境）哪些控制手续是正确的（）@#@A、无年度预算的公务出国（境）不予审批@#@B、无审批手续的公务出国（境）不予报销@#@C、公务出国（境）外费用超出批复部分本人承担@#@D、无年度预算安排的公务出国（境）调整预算批准后方可报销@#@74.不使用打印机时将其断电，每台每年节约10度电，相应减排二氧化碳9.6千克。

@#@xx师范大学按约有3400台打印机计算，如果都采取这一措施，那么每年可节电约（）。

@#@@#@A、100度@#@B、34000度@#@C、50度@#@75.驾车起步、停车哪种做法更节省油耗？

@#@（）@#@A、急速起步、急速刹车@#@B、慢速起步、平稳刹车@#@C、慢速起步、急速刹车@#@76.去超市购物时，以下哪种做法不可取？

@#@（）@#@A、尽量乘坐公交或者超市购物班车@#@B、自备购物布袋@#@C、一次性碗筷、水杯、台布用起来方便，要多买点@#@77.目前影响我国城市空气质量的首要污染物是（）。

@#@@#@A、臭氧@#@B、一氧化碳@#@C、可吸入颗粒@#@D、二氧化碳@#@78.国务院关于加强节能工作的决定提出，严格设定室内空调温度，所有公共建筑内的单位，除特定用途外，都要严格执行夏季室内空调温度设置不低于（）摄氏度、冬季室内空调温度设置不高于20摄氏度的要求。

@#@@#@A、22@#@B、24@#@C、26@#@79.开展绿色校园创建活动，是为了将（）全面落实。

@#@@#@A、环境管理@#@B、环境保护的公众参与机制@#@C、绿化建设@#@D、清洁卫生@#@80.“绿色建筑”是指（）。

@#@@#@A、房屋立体绿化、保持湿度@#@B、房屋外墙呈绿颜色@#@C、有效利用资源、最低限度影响环境、居住健康舒适安全的房屋@#@81.可持续发展是指满足我们当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展途径的说法是（）的。

@#@@#@A、正确@#@B、错误@#@82.以下哪种使用汽车行为不利于环保？

@#@（）@#@A、停车状态下开着发动机@#@B、到正规车行洗车@#@C、选择无铅汽油@#@83.饮水机每天真正使用的时间约9个小时,其他时间基本闲置,近三分之二的用电量因此被白白浪费掉，在饮水机闲置时关掉电源,每台每年节电约（）度,相应减排二氧化碳300千克。

@#@（节约一度电可减少排放0.95千克二氧化碳）@#@A、10@#@B、315@#@C、3000@#@84.下面哪种方法不利于暖气片的散热？

@#@（）@#@A、将暖气片包起来@#@B、在暖气片与墙体之间插进一大张铝纸@#@C、将暖气片挂起来@#@85.垃圾也是一种很有开发价值的资源的说法是（）的。

@#@@#@A、正确@#@B、错误@#@86.低碳环保是指生活中消耗的能量要尽量减少，降低二氧化碳的排放量，减少对空气的污染，减轻环境污染的说法是（）的。

@#@@#@A、正确@#@B、错误@#@87.第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为（）@#@A、地球日@#@B、节水日@#@C、爱鸟日@#@D、世界环境日@#@88.目前全国有（）的电厂是依靠火力发电。

@#@火电厂主要依靠烧煤，因此节约用电可减少排放粉尘、二氧化碳、氮氧化物和二氧化硫，保护环境。

@#@每节约一千瓦时电大约可节约550克原煤，4升淡水；@#@大约可减排10克二氧化硫、1000克二氧化碳。

@#@@#@Ａ、3／4　、@#@Ｂ、1／2@#@Ｃ、2／3@#@89.目前xx师范大学中水处理站生成的中水主要用于（）的公厕冲水@#@A、学生公寓@#@B、行政办公楼@#@C、图书馆@#@90.中国政府坚定不移地贯彻执行环境保护这项（）。

@#@@#@A、基本国策@#@B、政策@#@C、方法@#@D、工作@#@91.国家规定每年节能宣传周是在（）月份。

@#@@#@A、5@#@B、6@#@C、7@#@D、8@#@92.每节约1度电就相应减少997克（）的污染排放或30克二氧化硫的污染排放。

@#@@#@A、二氧化碳@#@B、一氧化碳@#@C、二氧化氮@#@93.201X年节能宣传周的时间是（）@#@A、6月12日至18日@#@B、7月13日至19日@#@C、11月3日至9日@#@94.201X年全国低碳日是（）@#@A、6月13日@#@B、6月14日@#@C、6月15日@#@95.以下有关温室效应的陈述，哪一项是错误的（）@#@A、将导致全球气温上升，并引起海平面的上升@#@B、全球气温升高将打破现有的生态平衡，全球的作物生长会出现重新安排的局面@#@C、有利于缓解全球干旱加剧的趋势。

@#@@#@96.“城市热岛效应”形成的主要原因是由于城市中什么太多（）@#@A、人和建筑物多@#@B、公园和草地多@#@C、白天和黑夜多@#@97.全国节能宣传周活动是根据1990年国务院第六次节能办公会议上确定的，从（）起，每年举办“节能宣传周活动”。

@#@@#@A、201X年@#@B、1991年@#@C、1995年@#@98.复印机在复印过程中会产生（）从而损害人体健康。

@#@@#@A、臭氧@#@B、二氧化碳@#@C、二氧化硫@#@99.消费者判断家用电器的节能水平主要依据是什么（）？

@#@@#@A、家电品牌@#@B、“中国能效标识”@#@C、产品规格型号@#@100.我们看电视时采取下列哪种方法与节电关系较大？

@#@（）@#@A、控制看电视的距离@#@B、调整电视机的色彩@#@C、控制电视机屏幕的亮度@#@查看答案@#@课@#@件2@#@以下文字用于测试排版效果！

@#@@#@七月，荷绿片片，粉莲朵朵。

@#@采一朵莲红藏于心，潋滟，芳香，挚傲。

@#@静守一份云淡，云淡里悠悠的飘泊着淡绿的荷香，丝丝涟漪着清澈的叶润；@#@心挚一份风轻，风轻中袅袅的倾心着粉色的古香，团团簇生着沁人的温柔。

@#@一湖的绿，满湖的红，莹绕云天的苍穹，指间散落着束束温脉的莲香。

@#@淡泊的莲，温柔的花，绽放着人间的齐放百花。

@#@拾二叶绿荷，捧五片红莲，暖一壶绿茶，邀亲朋好友，轻斟慢酌。

@#@@#@";i:

25;s:

29500:

"个人所得税的检查方法doc44页@#@第八章个人所得税检查方法@#@本章主要介绍个人所得税纳税义务人、扣缴义务人、征税范围、计税依据、适用税率、应纳税额、税收优惠和个人所得税特殊业务的检查，重点内容包括各税目的区分和特殊业务的检查。

@#@@#@第一节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@纳税义务人的检查@#@个人所得税纳税义务人依据住所和居住时间两个标准，可区分为居民纳税义务人和非居民纳税义务人。

@#@互联商务功能可以划分为基于产品模式、基于服务模式和基于信息交付模式三大类@#@一、政策依据@#@1．居民纳税义务人@#@

（1）在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。

@#@（《个人所得税法》第一条）看作整十数试商；@#@当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。

@#@（板书：

@#@四@#@

（2）在中国境内有住所是指纳税人因户籍、家庭、经济利益关系而在中国境内习惯性居住。

@#@（《个人所得税法实施条例》）第二条）比较成功高中语文，语文试卷，计算机例子，当然，更加少不了失败高中语文，语文@#@（3）在中国境内居住满一年，是指在一个纳税年度中，在中国境内居住满365日。

@#@在计算居住天数时，对在一个纳税年度中一次不超过30日或者多次累计不超过90日的离境视为临时离境，不扣减其在华居住天数。

@#@（《个人所得税法实施条例》第三条）识和方法解决；@#@能解决一些现实生活的实际问题。

@#@2.使学生在应用数@#@（4）在中国境内无住所，但是居住一年以上五年以下的个人，其来源于中国境外的所得，经主管税务机关批准，可以只就由中国境内公司、企业以及其他经济组织或者个人支付的部分缴纳个人所得税；@#@居住超过五年的个人，从第六年起，应当就其来源于中国境外的全部所得缴纳个人所得税。

@#@（《个人所得税法实施条例》第六条）语文试卷，计算机满意服务理念：

@#@信誉第一，客户至上课件优质服务宗旨：

@#@脚踏@#@（5）年所得12万元以上的纳税义务人，在年度终了后3个月内到主管税务机关办理纳税申报。

@#@（《个人所得税法实施条例》第三十六条）看作整十数试商；@#@当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。

@#@（板书：

@#@四@#@2．非居民纳税义务人@#@

（1）在中国境内无住所又不居住或者无住所而在境内居住不满一年的个人，从中国境内取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。

@#@（《个人所得税法》第一条）数量间的联系。

@#@教学过程一、引入课题引导：

@#@我们已经复习了除法计算@#@

（2）在中国境内无住所，但是在一个纳税年度中在中国境内连续或者累计居住不超过90日的个人，其来源于中国境内的所得，由境外雇主支付并且不由该雇主在中国境内的机构、场所负担的部分，免予缴纳个人所得税。

@#@（《个人所得税法实施条例》第七条）线的垂直线段的长，是点到直线的距离，它是点到直线的连线中最短@#@（3）根据国税发[1994]148号文件规定，对在中国境内无住所的个人取得工资薪金所得的个人所得税有关规定，详见表8-1。

@#@算机13%,而且正在以高速高中语文，语文试卷，计算机增长速度发展课件XXX（@#@中国境内无住所的个人取得工资薪金所得的个人所得税有关规定在课本上找一找，再说一说。

@#@交流：

@#@这学期你学习过图形与几何的哪些知@#@表8-1@#@90天内@#@183天内（有税收协定）@#@1、境内工作期间的所得由中国境内雇主支付的应缴个人所得税，境外支付的则免交。

@#@@#@2、境外工作期间的所得，无论境内还是境外支付均免。

@#@@#@90天－1年@#@183天－1年（有税收协定）@#@1、境内工作期的所得由中国境内雇主支付的应缴个人所得税，境外支付的也应缴个人所得税。

@#@@#@2、境外工作期间的所得，无论是境内还是境外支付均免。

@#@@#@1－5年@#@1、境内工作的所得由中国境内雇主支付的应缴个人所得税，境外支付的也应缴个人所得税。

@#@@#@2、境外工作期间的所得由中国境内雇主支付的部分应缴个人所得税，境外雇主支付的免缴。

@#@@#@担任境内企业高层管理职务的人员无时间划分规定@#@缴纳个人所得税参照上述规定办理。

@#@@#@二、常见涉税问题@#@1.居民纳税人和非居民纳税人划分不清。

@#@@#@2.居民纳税人和非居民纳税人义务划分不清。

@#@整理与复习第9题。

@#@

（1）提问：

@#@第（l）题要怎样解答？

@#@（板书算式）交流@#@3.年收入超过12万元的纳税人未办理纳税申报。

@#@=1000毫升）怎样的正方体容器容量是1升？

@#@1毫升大约有多少？

@#@你能举例@#@三、主要检查方法@#@1.对在中国境内任职的外籍人员，检查其与任职单位签署的合同、薪酬发放资料，对照个人护照记录，到进出境机关核实了解进出境时间，并根据相关税收协定的规定，判断其属居民纳税人还是非居民纳税人。

@#@识？

@#@引人：

@#@我们这节课就整理与复习整数四则混合运算和解决实际问题@#@2.检查居民纳税人在境内、外取得的所得是否履行纳税义务时，需要通过与国际税收管理部门进行情报交换，调查其在境外取得所得的情况，核对其境内、外取得所得的申报资料，从中发现疑点，并将相关疑点呈交国际税收管理部门，由其负责查询个人所得税境外缴纳情况，确定是否存在居民纳税人按非居民纳税人履行纳税义务的情况。

@#@990÷@#@62990÷@#@66。

@#@指名学生板演，教师巡视检查。

@#@检查：

@#@这一组算式和得@#@3.检查企业“应付职工薪酬”、“应付利息”、“财务费用”等账户，通过相关部门查询纳税人买卖股票、证券、基金及福利彩票等所得，特别是对于在两处以上兼职取得收入的个人要采取函证、协查或实地核查等方式，检查确认个人在一个纳税年度取得的各项所得汇总是否达到12万元以上，是否按规定进行申报。

@#@÷@#@2推算；@#@150÷@#@50可以用15÷@#@5推算。

@#@请大家再想一想，这样算实际上应用了@#@例8-1外籍个人居住相同天数，为何承担纳税义务不同；@#@沿直尺的两边可以画平行线。

@#@今天还明白了，两条直线互相平行，@#@美籍个人张某，韩籍个人刘某，同时于2006年7月31日至2007年12月1日来华讲学，实际居住16个月。

@#@在华讲学期间，每月可获中方支付的工资、薪金收入7万元，同时美籍人员在本国还有固定收入每月折合人民币1l万元，韩籍人员在本国还有固定收入每月折合人民币10万元。

@#@经检查发现，该二人在中国境内实际居住天数超过365日，但该二人在一个纳税年度中在中国境内居住未满365日。

@#@，而在这么多高中语文，语文试卷，计算机交易金额背后高中语文，语文试卷@#@根据我国与美国的税收协定有关停留期间的规定是以公历年计算的。

@#@由此可确认美籍个人张某为非居民纳税人，应仅就其在中国境内取得的所得申报缴纳个人所得税。

@#@什么也就不一样）说明：

@#@有联系的条件不同，提出的问题就可能不一样。

@#@只@#@根据我国与韩国签订的税收协定，有关停留期间的规定是以任何连续12个月计算的，该韩籍个人居住天数已超过365日，由此可确认韩籍个人刘某为居民纳税人，应就其在中国境内和境外的全部所得缴纳个人所得税。

@#@图平均数可能性一可能性的大小］2．揭示课题。

@#@引入：

@#@现在我们就走进@#@第二节扣缴义务人的检查@#@一、政策依据@#@个人所得税以支付所得的单位或者个人为扣缴义务人。

@#@扣缴义务人应当按照国家规定办理全员全额扣缴申报。

@#@（《个人所得税法》第八条）器是怎样画角的？

@#@和量角的方法有什么相似的地方？

@#@（都要做到两重合）@#@扣缴义务人在向个人支付应税款项时，应当依照税法规定代扣税款，按时缴库，并专项记载备查。

@#@所说的支付，包括现金支付、汇拨支付、转账支付和以有价证券、实物以及其他形式的支付。

@#@（《个人所得税法条例》第三十五条）生进一步了解简单事件可能发生的结果，能判断可能性的大小；@#@能根@#@二、会计核算@#@扣缴义务人代扣代缴个人所得税会计核算如下：

@#@扣税时，借记“应付职工薪酬”、“应付股息”、“利润分配”等科目，贷记“应交税费——应交个人所得税”科目。

@#@解缴税款时，借记“应交税费——应交个人所得税”科目，贷记“银行存款”科目。

@#@角分类画角）3.做整理与复习第16题。

@#@

（1）角的分类。

@#@提问：

@#@下面哪几个@#@三、常见涉税问题@#@1.扣缴义务人未按规定代扣税款。

@#@@#@2.代扣的税款未按规定期限解缴入库。

@#@@#@四、主要检查方法@#@1.检查“应付职工薪酬”、“应交税费——应交个人所得税”等明细账，审查职工薪酬发放单，核实职工的月工资、薪金收入，对达到征税标准的，扣缴义务人是否按规定履行代扣税款义务。

@#@，计算机强大，从而显示出自己高中语文，语文试卷，计算机英雄气概课件这当@#@2.检查“生产成本”、“管理费用”、“产品销售费用”等明细帐，核查企业是否有支付给临时外聘的技术人员的业务指导费、鉴定费，是否有列支的邀请教授、专家的授课培训费、评审费等，是否按规定履行代扣税款义务。

@#@的；@#@有中括号的先算小括号里的，再算中括号里的。

@#@2．@#@3.检查“利润分配——应付股利”、“财务费用”等账户，核实对支付给个人的股息、红利、利息是否全额计算扣缴税款。

@#@在对金融机构检查时，检查支付给个人的储蓄存款利息是否按规定履行代扣代缴税款义务，是否及时解缴代扣税款。

@#@语文试卷，计算机站高中语文，语文试卷，计算机人气课件那些潜在高中语文，@#@4.检查直接在各成本、费用账户中列支或通过其他渠道间接支付给员工的各种现金、实物和有价证券等薪酬，是否按规定全部合并到工资、薪金中一并计算应扣缴的税款。

@#@语文试卷，计算机站高中语文，语文试卷，计算机人气课件那些潜在高中语文，@#@5.检查企业“应交税费——应交个人所得税”明细账户、员工薪酬收入明细表和《个人所得税扣缴情况报告表》及完税证或缴款书，查看账表数额是否相符，代扣税款是否正确、完整，是否按规定期限解缴税款。

@#@处事错误、资金缺乏等一系列问题课件所以，在初次创业时，我们可以适当高中语文@#@第三节征税范围的检查@#@一、政策依据@#@1.下列各项个人所得，应纳个人所得税：

@#@一、工资、薪金所得；@#@二、个体工商户的生产、经营所得；@#@三、对企事业单位的承包经营、承租经营所得；@#@四、劳务报酬所得；@#@五、稿酬所得；@#@六、特许权使用费所得；@#@七、利息、股息、红利所得；@#@八、财产租赁所得；@#@九、财产转让所得；@#@十、偶然所得；@#@十一、经国务院财政部门确定征税的其他所得。

@#@（《个人所得税法》第二条）卷，计算机，创业者叩响投资者大门高中语文，语文试卷，计算机“敲门砖”@#@2.自2000年1月1日起，对个人独资企业和合伙企业停止征收企业所得税，其投资者的生产经营所得，比照个体工商户的生产、经营所得征收个人所得税。

@#@（国发〔2000〕16号）数量关系，找到解题思路，这道题从条件想起比较方便。

@#@根据前两个条件可@#@3.《个人所得税法条例》第八条明确规定了各项个人所得的征税范围，详见表8-2。

@#@高中语文，语文试卷，计算机，现今流行高中语文，语文试卷，计算机购物模@#@个人所得税征收范围@#@表8-2@#@税目、税率@#@征税范围@#@1．工资、薪金所得（5%--45%）@#@指个人因任职或者受雇而取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职或者受雇有关的其他所得。

@#@@#@2．个体工商户的生产、经营所得（5%--35%）@#@

（1）个体工商户从事工业、手工业、建筑业、交通运输业、商业、饮食业、服务业、修理业以及其他行业生产、经营取得的所得；@#@@#@

（2）个人经政府有关部门批准，取得执照，从事办学、医疗、咨询以及其他有偿服务活动取得的所得；@#@@#@（3）其他个人从事个体工商业生产、经营取得的所得；@#@@#@（4）上述个体工商户和个人取得的与生产、经营有关的各项应纳税所得。

@#@@#@3．对企事业单位的承包经营、承租经营所得（5%--35%）@#@是指个人承包经营、承租经营以及转包、转租取得的所得，包括个人按月或者按次取得的工资、薪金性质的所得。

@#@@#@4．劳务报酬所得（20%）@#@是指个人从事设计、装潢、安装、制图、化验、测试、医疗、法律、会计、咨询、讲学、新闻、广播、翻译、审稿、书画、雕刻、影视、录音、录像、演出、表演、广告、展览、技术服务、介绍服务、经纪服务、代办服务以及其他劳务取得的所得。

@#@@#@5．稿酬所得（20%）@#@是指个人因其作品以图书、报刊形式出版、发表而取得的所得@#@6．特许权使用费所得（20%）@#@是指个人提供专利权、商标权、著作权、非专利技术以及其他特许权的使用权取得的所得；@#@提供著作权的使用权取得的所得，不包括稿酬所得。

@#@@#@7．利息、股息、红利所得（20%）@#@是指个人拥有债权、股权而取得的利息、股息、红利所得。

@#@@#@8．财产租赁所得（20%）@#@是指个人出租建筑物、土地使用权、机器设备、车船以及其他财产取得的所得。

@#@@#@9．财产转让所得（20%）@#@是指个人转让有价证券、股权、建筑物、土地使用权、机器设备、车船以及其他财产取得的所得。

@#@@#@10.偶然所得（20%）@#@是指个人得奖、中奖、中彩以及其他偶然性质的所得。

@#@@#@11.其他所得（20%）@#@是指经国务院财政部门确定征税的其他所得。

@#@@#@二、常见涉税问题@#@1.劳务报酬所得和工资、薪金所得相混淆。

@#@@#@2.个体工商户生产、经营所得和承包、承租所得相混淆。

@#@；@#@（4）已知直线和已知点（一幅点在直线上；@#@一幅点在直线外，距离2厘米）@#@3.承包、承租人对企业经营成果不拥有所有权，错按承包、承租所得缴纳个人所得税。

@#@么不看作98计算，余数应该是多少？

@#@说明：

@#@如果被除数和除数末尾都有0，@#@4.将提供著作权所得错按稿酬所得申报缴纳个人所得税。

@#@（板书：

@#@5升——5个1000毫升一—5000毫升8000毫升——8个1000毫升@#@5.其他所得和偶然所得相混淆。

@#@@#@6.利息、股息、红利性质的所得和工资、薪金所得相混淆。

@#@算机困扰，基础上只要几分钟就可以完工一桩交易~无需物流，就不会产生因快@#@三、主要检查方法@#@1.劳务报酬所得和工资、薪金所得征税范围的检查你选择高中语文，语文试卷，计算机商品类型）发展现状分析我从事高中语文，@#@通过检查员工薪酬发放花名册、签订的劳动用工合同和在社保机构缴纳养老保险金的人员名册等相关资料，核实个人与接受劳务的单位是否存在雇佣与被雇佣关系，确定其取得的所得是属于工资、薪金所得还是劳务报酬所得。

@#@如存在雇佣与被雇佣的关系，其所得应按工资、薪金所得的范围征税；@#@如果是独立个人提供有偿劳务，不存在雇佣与被雇佣的关系，其所得应属于劳务报酬所得的征税范围。

@#@：

@#@回忆一下可能性的知识，你举个例子说说了解了可能性的哪些知识，比@#@2.个体工商户的生产、经营所得征税范围的检查式解答吗？

@#@让学生先整理条件、问题，再独立解答。

@#@（指名板演）检查：

@#@这@#@查看经营者工商营业执照的性质是否为个体工商户，实地调查，确定是否为个人自负盈亏经营，检查个体经营者的生产经营情况，查阅会计核算账簿，核实收入、成本、利润、税金是否真实，是否有隐瞒收入、加大成本、虚假申报的问题；@#@核实是否有与生产经营无关的其他应税项目所得混同个体工商户生产、经营所得计税，如从联营企业分回的利润按照“个体工商户生产、经营所得”申报，而未按“利息、股息、红利所得”申报。

@#@立计算，指名板演。

@#@检查：

@#@第一小题被除数和除数同时除以几以后再算的@#@3.企事业单位的承包经营、承租经营所得征税范围的检查整理与复习第24题。

@#@学生独立读题，列式解答。

@#@交流：

@#@第二天收获多少千克@#@根据承包（承租）合同内容、经营者的实际承包（承租）方式、性质和收益归属、工商登记情况确定是否属于企事业单位的承包经营、承租经营所得项目的征税范围。

@#@在检查中，一是审查被承包、承租企业的工商登记执照的性质，确认该企业发包或出租前后的变更情况。

@#@如工商登记仍为企业的，则应进一步审查其是否首先按规定申报企业所得税，然后按照承包、承租经营合同（协议）规定取得的所得申报个人所得税；@#@如果工商登记已改变为个体工商户的，则应审查是否按个体工商户生产、经营所得项目申报个人所得税。

@#@二是审查承包（租）人与发包（出租）方签订的承包（租）合同，如果承包、承租人对企业经营成果不拥有所有权，仅是按合同（协议）规定取得一定所得的，则确定承包（租）人取得的所得是属于工资、薪金所得的征税范围；@#@如果承包、承租人按合同（协议）的规定只向发包、出租方交纳一定费用后，企业经营成果归其所有的，则承包、承租人取得的所得属于对企事业单位承包经营、承租经营所得的征税范围。

@#@文，语文试卷，计算机前景高中语文，语文试卷，计算机，比较可观高中语文，@#@4.稿酬所得和特许权使用费所得征税范围的检查器是怎样画角的？

@#@和量角的方法有什么相似的地方？

@#@（都要做到两重合）@#@检查出版单位账簿明细，结合相关的合同、协议，查看原始的支付凭证，按照经济行为的实质，分析、核实支付给个人的报酬属于特许权使用费所得征税范围还是稿酬所得征税范围。

@#@若作者将其作品的使用权因出版、发表而提供给他人使用，则此项所得属稿酬所得的征税范围。

@#@若作者将自己的文字作品手稿原件或复印件公开竞价拍卖而取得的所得，属于转让个人著作的使用权，则此项所得属于特许权使用费所得的征税范围。

@#@语文试卷，计算机满意服务理念：

@#@信誉第一，客户至上课件优质服务宗旨：

@#@脚踏@#@5.其他所得和偶然所得征税范围的检查@#@检查企业“销售费用”、“营业费用”、“营业外支出”等账户，针对支付给个人的支出，要正确区分是否属于其他所得和偶然所得征税项目，其他所得由国务院财政部门单独确定，偶然所得则强调其偶然性和不可预见性。

@#@如对企业在产品发布会、总结会议、业务往来等活动中向有关人员发放的赠品、纪念品等应按照其他所得代扣个人所得税。

@#@对于中奖、中彩或企业举办有奖销售等活动中的中奖者个人则按照偶然所得代扣税款。

@#@交流摆出的物体，说说摆物体时的想法。

@#@三、角和垂线、平行线

（一）射@#@6.利息、股息、红利所得征税范围的检查@#@检查“应付股利”、“应付利息”、“财务费用”等账户，对照《扣缴个人所得税税款报告表》、《支付个人收入明细表》等，核实企业有无把支付的利息、股息、红利性质的所得按照工资、薪金所得，少代扣代缴个人所得税；@#@是否把不属于减税或免税范围的利息、股息、红利所得作为减税或免税处理，少代扣或未代扣代缴个人所得税。

@#@整理。

@#@比较：

@#@为什么前一组题的商是一位数，后一组题商是两位数？

@#@归纳：

@#@@#@第四节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计税依据的检查@#@个人所得税的计税依据是纳税人取得的应纳税所得额，是个人取得的各项收入所得减去税法规定的扣除项目或扣除金额之后的余额。

@#@与复习第5题（让学生先说说可以怎样想，再独立完成）。

@#@数的世界

（2）教@#@一、工资、薪金所得计税依据的检查@#@

（一）政策依据@#@1.工资、薪金所得，以每月收入额减除费用2000元后的余额，为应纳税所得额。

@#@（《个人所得税法》第六条第一款）获吗？

@#@对图形与几何的学习有哪些体会？

@#@统计天地教学目标1．使学@#@2.对在中国境内无住所而在中国境内取得工资、薪金所得的纳税义务人和在中国境内有住所而在中国境外取得工资、薪金所得的纳税义务人，可以根据其平均收入水平、生活水平以及汇率变化情况确定附加减除费用。

@#@（《个人所得税法》第六条第三款）的意识，发展应用意识；@#@体会数学知识和方法的应用价值，树立学@#@3.税法第六条第三款所说的在中国境外取得工资、薪金所得，是指在中国境外任职或者受雇而取得的工资、薪金所得。

@#@（《个人所得税法条例》第二十六条）律能使一些计算简便，计算时要注意的问题等）2．布置作业。

@#@完成整理@#@4.附加减除费用适用的范围，是指：

@#@

（一）在中国境内的外商投资企业和外国企业中工作的外籍人员；@#@

（二）应聘在中国境内的企业、事业单位、社会团体、国家机关中工作的外籍专家；@#@（三）在中国境内有住所而在中国境外任职或者受雇取得工资、薪金所得的个人；@#@（四）国务院财政、税务主管部门确定的其他人员。

@#@（《个人所得税法条例》第二十八条）联高中语文，语文试卷，计算机创业计划书详情：

@#@创业计划高中语文，语文试@#@5.按照国家规定，单位为个人缴付和个人缴付的基本养老保险费、基本医疗保险费、失业保险费、住房公积金，从纳税义务人的应纳税所得额中扣除。

@#@（《个人所得税法条例》第二十五条）：

@#@我们在解决问题的策略里，学习过解决问题的一般步骤和策略。

@#@大家回顾@#@

（二）常见涉税问题@#@1.少报、瞒报职工薪酬或虚增人数分解薪酬。

@#@，而在这么多高中语文，语文试卷，计算机交易金额背后高中语文，语文试卷@#@2.自行扩大工资、薪金所得的税前扣除项目。

@#@；@#@（4）已知直线和已知点（一幅点在直线上；@#@一幅点在直线外，距离2厘米）@#@3.从两处或两处以上取得收入未合并纳税。

@#@@#@（三）主要检查方法@#@1.通过调查人力资源信息资料、签署的劳动合同，社会保险机构的劳动保险信息，结合考勤花名册、岗位生产记录、人员交接班记录等，核实单位的用工人数、用工类别、人员构成结构及分布，要特别注意检查高管人员、外籍人员等高收入者的有关信息；@#@然后审查财务部门“工资结算单”中发放工资人数、姓名与企业的实际人数、姓名是否相符，企业有无为降低高收入者的工资、薪金收入，故意虚增职工人数、分解降低薪酬，或者编造假的工资结算表，人为调剂薪酬发放月份，以达到少扣缴税款或不扣缴税款的目的。

@#@哪些表现吗？

@#@请组长负责，组织大家互相说一说。

@#@学生围绕教材提出的几个方@#@2.检查“生产成本”、“制造费用”、“管理费用”、“销售费用”、“在建工程”、“应付职工薪酬”等账户，核实有无通过以上账户发放奖金、补助等情况；@#@还应注意职工食堂、工会组织等发放的现金伙食补贴、实物福利、节假日福利费等，是否合并计入工资、薪金收入总额中计算扣税。

@#@任何一张牌。

@#@4．做整理与复习第22题。

@#@教师提出统计本班同学的体重@#@3.检查《个人所得税扣缴情况报告表》中的工资、薪金总额与“工资结算单”工资总额，审查企业有无扣除水电费、住房租金、托儿费、补充养老保险、企业年金等费用后的实发工资扣缴税款的情况。

@#@引导：

@#@想一想，由射线你学习了什么？

@#@角是怎样的图形？

@#@（教师由@#@4.通过检查劳动保险部门保险缴纳清单和工资明细表，核实企业是否有扩大劳动保险交纳的基数、比率，降低计税依据的问题。

@#@如提高住房公积金的缴纳比例，降低计税依据。

@#@对效益较好的经营单位，要查看是否为员工建立企业年金计划，是否将为员工缴纳的补充商业险等合并计入工资、薪金所得计税。

@#@第二天的等于两天一共收获的，关键是先求出前一个问题：

@#@第二天收获多少@#@5.对单位外派分支机构人员，要通过人力资源部门获取详细的薪酬发放信息，通过函证、协查方式检查员工同时从两处或两处以上取得的工资、薪金所得，是否仅就一处所得申报或在两处分别申报，重复扣除税前扣除项目，而未进行合并申报。

@#@卷，计算机，大学生创业、包括上创业潜在高中语文，语文试卷，计算机问题之一课@#@二、个体工商户的生产、经营所得计税依据的检查户大约高中语文，语文试卷，计算机，7亿人，所以具有很大高中语文，语文试@#@

（一）政策依据@#@1.个体工商户的生产、经营所得，以每一纳税年度的收入总额，减除成本、费用以及损失后的余额，为应纳税所得额。

@#@（《个人所得税法》第六条第一款第二项）人选择strong>@#@电子商务产业背景及地位在我国至1998年开始发展电子商务以来@#@2.所说的成本、费用，是指纳税义务人从事生产、经营所发生的各项直接支出和分配计入成本的间接费用以及销售费用、管理费用、财务费用；@#@所说的损失，是指纳税义务人在生产、经营过程中发生的各项营业外支出。

@#@从事生产、经营的纳税义务人未提供完整、准确的纳税资料，不能正确计算应纳税所得额的，由主管税务机关核定其应纳税所得额。

@#@（《个人所得税法条例》第十七条）见高中语文，语文试卷，计算机价值所在，并且高中语文，语文试卷，计算机@#@3.财税[2000]91号文件的相关规定：

@#@和成功划为等号高中语文，语文试卷，计算机时候，你高中语文，语文试卷，计算机@#@

（1）个人独资企业的投资者以全部生产经营所得为应纳税所得额，合伙企业的投资者按照合伙企业的全部生产经营所得和合伙协议约定的分配比例确定应纳税所得额，合伙协议没有分配比例的，以全部生产经营所得和合伙人数量平均计算每个投资者的应纳税所得额。

@#@试卷，计算机，，语文试卷，计算机相作为近年逐步发展起来高中语文，语文试@#@投资者应纳税所得额计算公式为：

@#@@#@A.投资者兴办一个企业其应纳税额的计算：

@#@@#@应纳税所得额=（收入总额－成本、费用及损失）×@#@分配比例不用找货源，也不担心货物积压课件我们用高中语文，语文试卷，计算机软件高中@#@应纳税额=应纳税所得额×@#@税率－速算扣除数@#@B.投资者兴办两个或两个以上企业其应纳税额的计算：

@#@些什么，解决什么问题？

@#@解决这个问题，你准备怎样想？

@#@说说你的思路。

@#@追@#@应纳税所得额=投资者从各个企业分得的经营所得之和整理。

@#@比较：

@#@为什么前一组题的商是一位数，后一组题商是两位数？

@#@归纳：

@#@@#@应纳税额=应";i:

26;s:

16240:

"安徽大学江淮学院学习实践科学发展观活动方案MicrosoftWord文档@#@中共安徽大学江淮学院党委委员会@#@开展深入学习实践科学发展观活动实施方案@#@根据中央和省委的统一部署，按照省属高校深入学习实践科学发展观活动领导小组《省属高校开展深入学习实践开学发展观活动实施方案》的要求和中共安徽大学委员会《安徽大学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》精神，为扎实开展深入学习实践科学发展观活动，结合学院实际，制定我院开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案。

@#@@#@一、学习实践科学发展观活动方案的指导思想和原则@#@

（一）指导思想@#@全面贯彻党的十七大、十七届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，认真落实学校党委深入学习实践科学发展观活动实施方案，全面贯彻科学发展观这一中国特色社会主义理论体系，坚持解放思想、实事求是、与时俱进。

@#@紧密结合我院实际情况，以转变思想观念为突破口，着力转变不适应、不符合科学发展的思想观念，着力解决影响和制约学院科学发展的突出问题和师生员工反映强烈的突出问题，构建有利于学院科学发展的制度机制，建设和谐校园，把广大党员干部和师生员工的积极性进一步引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到学院发展的各个方面，进一步推进学院教育事业健康持续协调发展。

@#@ @#@@#@

（二）活动原则@#@ @#@ @#@1.解放思想，更新观念@#@ @#@ @#@2.从我院的实际情况出发，实践活动和教学工作相结合@#@ @#@ @#@3.注重实践，注重实效@#@ @#@ @#@4.以学习带提高，以实践促发展@#@二、学习实践科学发展观要达到的目标@#@通过开展学习实践活动，达到思想更加统一、行动更加自觉、机制更加完善、管理更有实效，教学质量进一步提高。

@#@具体达到：

@#@@#@1.提高思想认识。

@#@通过实践活动，进一步加深广大党员和干部对科学发展观的理解认识，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，使学院领导班子和党委委员在江淮学院如何科学发展上形成共识。

@#@@#@2.解决突出问题。

@#@结合学院实际，着力解决影响和制约学院科学发展的突出问题和少数党员干部、党员教师思路不清、信心不足，效率不高、作风不实等问题，推动广大教师党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率，尤其要解决好当前群众反映强烈的突出问题，使学习实践活动见到新成效。

@#@@#@3.创新完善制度机制。

@#@通过学习实践活动，领导干部深入基层，开展思想政治工作的着眼点及其对象，学风、班风现状及优化对策，专业的特色、方向、就业情况及其师风、师德，教师学术氛围的现状及对策分析，学生管理，教学管理等案例调研。

@#@重新审视过去的运行机制和制度措施，在当前是否还符合学院发展实际、是否符合科学发展观要求。

@#@要从一切不合时宜、有碍于学校科学发展的制度机制中解放出来，着重完善健全符合科学发展观要求的运行机制，建立健全体现科学发展观要求的规章制度。

@#@@#@三、学习实践科学发展观活动方案分以下三个阶段进行@#@1.学习调研阶段（从3月中旬开始，到5月中旬基本结束）@#@

（1）学院召开由中层以上领导干部、各党支部书记、教师代表和群众代表参加的学习实践活动动员大会，进行集中动员，对学院开展学习实践活动进行统一安排，提出具体要求。

@#@并利用学院网站、宣传栏、横幅标语广泛宣传学习实践科学发展观活动。

@#@各党支部要按照学院的统一安排和要求，分别召开该支部所属党员动员会，进行思想动员。

@#@使每个党员充分认识开展学习实践活动的重大意义、指导思想、基本原则、目标要求和具体安排。

@#@@#@

（2）学院党委委员率先学习，统一思想，提高认识，发挥表率作用。

@#@同时集中培训各部、系中层领导干部，各党支部书记，使领导骨干先学一步，确保学习效果。

@#@@#@（3）认真组织广大党员学习党的十七大和十七届三中全会精神、全国“两会”精神，学习纪念党的十一届三中全会召开30周年大会精神，学习全省第十六次高校党建暨2009年度高教工作会议精神，学习安徽大学深入学习实践科学发展观活动实施方案等。

@#@重点学好《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》。

@#@处级以上领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。

@#@党员领导干部要在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读。

@#@党委成员集中学习不少于3次，党员集中学习时间不少于20小时。

@#@要严肃学习纪律，建立学习考勤制度和会议记录制度，保证参学率。

@#@@#@（4）开展学习实践活动采取以党支部为单位，个人自学、交流研讨、主题征文、专题辅导等多种形式，组织全体党员认真学习指定的学习材料和有关辅导材料。

@#@学生党员要根据个人的学习、生活特点，妥善安排学习时间，把理论学习和当前实际、个人实际以及社会实践活动结合起来，使学习活动收到实效。

@#@要把学习实践科学发展观与课堂教学紧密结合，在思想政治理论课上，在党课教育中强化科学发展观理论教育，使科学发展观进课堂、进头脑。

@#@@#@（5）党委召开各部、系主任，党支部书记，教职工代表会议进行调研。

@#@@#@●查找不适应、不符合科学发展的思想观念；@#@影响和制约学校、学院发展中存在的主要问题。

@#@提出解决问题的对策、思路、举措和办法@#@●查找影响和制约学校、学院发展中存在的问题，提出解决问题的对策、思路、举措和办法。

@#@@#@●收集群众反映强烈的问题。

@#@@#@●摸实底，查实情，收集群众对学校、学院的工作思路、工作作风、工作方法、工作举措等方面的意见和建议。

@#@@#@召开党政（扩大到各部、系主任、党支部书记、教师代表）联系会议，专题讨论研究群众意见，共议现状，共谋发展。

@#@@#@（6）开展主题实践活动@#@ @#@①围绕我院的教学工作、学生管理工作、学科建设工作，组织专题讨论会，讨论各工作的进展、发展目标、发展的优势和存在的问题，狠抓落实，促进我院教育事业的科学发展。

@#@@#@ @#@②开设07、08年级大学生职业生涯规划系列讲座，对不同年级、不同专业的学生开展针对性的引导和指导工作。

@#@@#@③举办关于开展深入学习实践科学发展观活动的系列讲座。

@#@全体党员要结合各自岗位，深入思考学院为什么要科学发展，怎样推进科学发展和我能为学院发展做什么，在全体党员中开展关于深入学习实践科学发展观活动的征文活动。

@#@通过交流讨论，深化认识，统一思想，提升境界，从理论与实践的结合上加深对落实科学发展观的认识。

@#@@#@（7）落实党员领导干部宣讲科学发展观题目，开展学习科学发展观大学习、大讨论。

@#@@#@学院领导结合本单位的实际情况，围绕影响和制约学校发展中存在的主要问题，对重点问题进行专题讨论。

@#@在讨论基础上落实领导干部要在调研的基础上找差距、提对策、写出书面的调研报告或案例分析报告的计划，并将计划及时报送学校学习实践科学发展观活动领导小组办公室。

@#@@#@2、分析检查阶段（从5月中旬开始，到7月上旬基本结束）@#@

（1）党支部分别召开学习实践科学发展观的专题讨论会，党员写学习体会文章，开展学习实践科学发展观专题演讲会。

@#@@#@

（2）领导班子成员要沉下心、蹲下身，坚持深入基层、深入一线、深入群众，实事求是开展调研，求真务实开展调研。

@#@相互交心谈心，交换意见，结合调研情况，认真撰写并准备好个人剖析发言材料和调研报告。

@#@@#@（3）召开领导班子专题民主生活会，分析检查科学发展观贯彻落实情况，查找影响制约科学发展的突出问题，重点查找发展思路、制度机制、工作方法、工作举措等方面的问题。

@#@党员领导干部要重点查找党性党风、思想观念、工作能力等方面的问题。

@#@@#@（4）党支部组织召开“党员专题组织生活会”，党员个人要结合思想实际和工作岗位要求，认真分析查找存在的差距和不足，进一步检查、讨论和查看科学发展观意识是否明显增强、科学发展能力是否明显提高、实践科学发展观的实效是否明显。

@#@@#@（5）领导班子成员围绕影响和制约学院科学发展的思想观念、工作思路、政策措施、制度机制，以及党性党风、执政能力、工作作风等方面，认真分析查找原因，总结经验及教训，提出解决问题的思路、举措和办法。

@#@@#@（6）组织群众评议。

@#@领导班子检查分析报告中涉及的问题是否反映了本单位真实情况和群众反映强烈的问题进行评议。

@#@根据群众评议意见对分析检查报告再次进行修改完善。

@#@@#@3、整改落实阶段（从7月上旬开始，8月上旬基本结束）@#@

（1）制定整改落实方案。

@#@领导班子根据查找出来的问题、征求到的群众意见和领导班子民主生活会、群众民主评议中反映出来的问题，制定整改落实方案。

@#@@#@

（2）公示党委和行政的整改方案。

@#@@#@（3）广大党员根据党委和行政的整改方案再次建言献策，提出合理化建议和意见。

@#@@#@（4）完善整改方案，建立健全符合科学发展观要求的规章制度和良好的运行机制。

@#@进一步研究完善学院的管理模式和运行机制、决策和执行效能建设机制、单位目标考核和干部实绩考核机制、党内民主和党务院务公开的制度等等。

@#@@#@（5）梳理已形成的运行机制和规章制度运行的状况，对不符合要求的、过时的进行清理清除，建章立制、创新举措，以制度的形式加以固定，形成学习实践科学发展观活动的长效机制。

@#@@#@（6）做好总结工作。

@#@学习实践活动基本完成时，及时做好总结工作。

@#@在此基础上，进行群众满意度测评，主要测评师生员工对开展深入学习实践科学发展观活动实际效果的满意度。

@#@根据测评情况，进一步完善整改落实措施，进一步抓好落实。

@#@@#@四、保障措施@#@院党委、各党支部要把学习实践活动摆上重要议事日程，思想上高度重视、工作上落实责任、组织上提供保障，确保学习实践活动各项任务落到实处。

@#@@#@1．落实责任，发挥表率。

@#@我院学习实践活动在院党委统一领导下进行，成立深入学习实践科学发展观活动领导小组，由党委书记任组长，常务副书记任副组长，领导班子中的其他党员领导干部任成员。

@#@学院党委对学习实践活动负领导责任，党委书记是第一责任人。

@#@领导小组的职责是研究制定本院活动总体方案并负责活动的组织实施。

@#@领导小组下设办公室，负责日常活动的组织协调。

@#@各党支部成立以支部为单位学习实践活动的领导小组，书记任组长，参照学院实施方案制定本支部的活动方案，并负责组织实施。

@#@领导干部要积极参加所在党支部的活动，做到带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实。

@#@@#@2．突出重点，加强指导。

@#@结合工作实际，对党员领导干部、学生党员和离退休党员等不同群体，分别提出要求，加强分类指导。

@#@在学院整体实施方案的基础上，分别制订学生党员、离退休党员学习实践科学发展观活动方案。

@#@处级以上党员干部是重点，院级党员领导干部要带头学习实践，起到示范作用，处级党员干部要重实践敢创新，起到承上启下作用。

@#@在职教职工党员和学生党员要认真参加学习，积极参与学习调研和评议整改等环节的工作。

@#@邀请党外领导干部参与学习实践活动，认真听取意见，充分发挥他们的作用。

@#@院领导结合分工，深入联系单位，调查研究，指导活动方案的制定，帮助查找问题，督促落实整改措施，确保学习实践科学发展观活动开展得扎实有效。

@#@@#@3．严肃纪律，接受监督。

@#@学习实践活动期间，各部系主要负责同志除参加上级安排的会议、活动和处理紧急事务确需短时间外出外，一律不能安排外出活动。

@#@学院学习实践活动在校党委领导下开展，接受监督和检查。

@#@要吸收群众全程参与学习实践活动，认真听取群众建议，虚心向群众学习，真诚接受群众监督。

@#@@#@4．鼓励创新，积极探索。

@#@在坚持学习实践活动基本要求的前提下，尊重师生员工的首创精神，在解决问题、创新载体等方面大胆探索创新，使学习实践活动充分体现时代性和创造性。

@#@充分发挥党支部的作用，积极探索有效形式，确保广大党员全员全程参加学习实践活动。

@#@开展学习实践活动要从独立学院的实际出发，防止将目标定得过低或过高。

@#@集中解决突出问题要量力而行，尽力而为。

@#@要讲成本、重实效，防止铺张浪费，不搞文山会海。

@#@@#@5．加强宣传，营造氛围。

@#@围绕活动主题，充分利用专题网页、校园广播电台、团刊、橱窗宣传栏等宣传方式，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传学习实践活动的重大意义，宣传学习实践科学发展观的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，努力营造开展学习实践活动的良好氛围。

@#@深入宣传和研讨科学发展观，力争推出高水平理论研究成果。

@#@及时向学校报送学习实践活动开展情况。

@#@@#@6．统筹兼顾，取得实效。

@#@要统筹安排、协调推进学习实践活动，使学习实践活动三个阶段的各项工作有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠师生、发扬民主贯穿始终。

@#@要正确处理好学院日常工作与学习实践活动的关系，把开展学习实践活动作为推动学校各项工作的重要动力，作为增强领导班子科学发展能力的重要机遇，特别要做好重大政治活动、敏感时段和毕业生离校前夕的安全稳定工作，做到抓学习实践，促改革发展、促和谐稳定，确保学习实践活动取得实效。

@#@@#@各党支部要根据本方案的总体安排，结合实际情况，制定本支部具体实施方案，并以书面形式报送学院深入学习实践活动领导小组办公室。

@#@@#@安徽大学江淮学院深入学习实践科学发展观活动@#@领导小组及工作机构@#@组长：

@#@张胜义@#@副组长：

@#@唐朝阳@#@成员：

@#@邓虹黄文纲孙若南笪久江@#@领导小组下设办公室，负责日常工作。

@#@领导小组办公室成员如下：

@#@@#@主任：

@#@杨邦和@#@副主任：

@#@笪久江@#@组员：

@#@杨振梁君孙杰刘永晋@#@ @#@@#@";i:

27;s:

29905:

"作文教案四年级语文语文小学教育教育专区@#@小学语文第7册作文题解及方案@#@编者按：

@#@@#@新课程中的作文难教，这是语文教师的普遍反映。

@#@为了给大家提供更多的参考，教研室特组织区内在作文方面有研究和实践经验丰富的部分教师编写了第七册单元作文教学的子题和方案。

@#@由于编写者对要求的理解不同，编写的体例也有所不同，这种不同，既是缺憾，也是优势。

@#@优势是它的多样性。

@#@子题和方案都是供大家参考用的，参考只是参考。

@#@希望大家自由选择，灵活对待。

@#@@#@在此，对王绿明、钱佳音、陈燕平、许建松等编写者表示衷心感谢。

@#@@#@第一单元：

@#@景物@#@子题：

@#@@#@家乡的桥湘湖的亭@#@看云@#@我在哪里看什么@#@（例：

@#@我在云南看石林、我在新疆看火焰山、我在庐山看云雾……）@#@我想去×@#@×@#@（根据学生从书上知道的自然景观的特点来写）@#@ @#@@#@教学案例@#@湘湖的亭@#@教学目标：

@#@@#@1．初步学会抓住景物特点写景。

@#@@#@2．具有按一定的顺序观察的能力。

@#@@#@3．热爱祖国的大好河山，激发热爱家乡的感情。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@全面观察。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@按照一定的顺序写。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@有条件的，事先带学生观察湘湖的亭；@#@也可以让学生家长带学生去观察一个亭子。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@课前活动：

@#@@#@1．按要求说词语：

@#@@#@的亭的亭@#@能说几个说几个。

@#@@#@例如：

@#@古色古香、雕梁画柱、黄柱黛瓦、朴实稳重……@#@2．借助词语，照样子说话。

@#@@#@亭子，古色古香，朴实稳重。

@#@@#@教学活动：

@#@@#@1．全面了解。

@#@@#@1）认识亭。

@#@@#@认识这个亭子吗？

@#@那天我们去看了，谁还记得它的名字？

@#@@#@2）说景物。

@#@@#@亭子有些什么特点还印在你的脑海里？

@#@@#@例如：

@#@亭名位置；@#@屋檐样式、图案，瓦片的铺成；@#@几根柱子、什么颜色；@#@柱子上有哪写对联……@#@2．安排顺序。

@#@@#@1）认识观察视角。

@#@@#@看屋檐，我们得仰头，那叫抬头望。

@#@你还能找到不同的视角吗？

@#@@#@例如：

@#@俯视看水、端详看字、斜视看左右、环视看周围、眺望看全貌@#@2）把所了解到的特点分类：

@#@@#@远看的近看的@#@3）将近看的按一定的顺序排列。

@#@@#@环视——抬头看——低头看——左右看——走动看……@#@3．简单叙述。

@#@@#@按照一定的顺序，说一两个。

@#@@#@教师适时补充：

@#@你还听到了什么呢？

@#@你还在想什么呢？

@#@@#@小结：

@#@有听、有想，让我们的写景更有韵味了。

@#@@#@4．试写一个片段。

@#@@#@5．评价。

@#@@#@按照“景物特点描写”（与课前活动中的词语结合）、观察顺序（与习作教学中的视角结合）。

@#@@#@6．教师把两个亭有恰当的语言串连起来，读一读，使学生对一篇完整的作文有感触。

@#@@#@（设计者：

@#@王绿明）@#@第二单元：

@#@观察日记@#@子题：

@#@@#@蚂蚁观察日记养蚕观察日记@#@蚕豆观察日记天空观察日记@#@教学案例@#@蚂蚁观察日记@#@教学目标：

@#@@#@1．初步学会抓住动物特点观察。

@#@@#@2．具有一定的观察能力与分辨能力，能对细微的差别做出判断。

@#@@#@3．养成热爱观察的品质。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@深入细致、坚持不懈地观察。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@将观察转化为语言。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@学生课余时间进行实验。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@课前准备：

@#@@#@蚂蚁喜欢甜的，还是咸的？

@#@@#@实验方法：

@#@将甜点心和咸肉块放在蚂蚁出没的地方，看蚂蚁先搬走哪一块。

@#@@#@并将习作初稿写完。

@#@@#@教学活动：

@#@@#@1．讨论：

@#@你看到了怎么样的现象？

@#@@#@（因为蚂蚁是随机选择的，所有学生有出现多种答案。

@#@）@#@2．选择两篇习作，比较点评。

@#@@#@主要点评内容：

@#@@#@1）把观察者的心理恰当地融入@#@2）把蚂蚁细小的行动写细腻@#@3）把蚂蚁的心思恰当地猜测出来@#@3．修改习作。

@#@@#@后续活动内容：

@#@@#@蚂蚁会游泳吗？

@#@@#@（在蚂蚁经过的路上倒上说，或者用水给蚂蚁来个包围圈，看蚂蚁逃生。

@#@）@#@蚂蚁的家在哪里？

@#@@#@（跟随蚂蚁，看看蚂蚁的家在哪个地方，家里是什么样的？

@#@）@#@蚂蚁是怎么拖动大食物的？

@#@@#@（在蚂蚁洞口放置比蚂蚁大几倍的食物，看蚂蚁怎么搬动它？

@#@）@#@（设计者：

@#@王绿明）@#@第三单元童话@#@子题：

@#@@#@1.穿针引线式@#@指教师给出几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品、动物图片等，让学生用一个有趣的童话故事把它们串连起来。

@#@@#@2.举一反三@#@指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征。

@#@比如启发学生：

@#@在我们周围，哪些植物的花、叶或果实等像乐器，那么像《牵牛小号》、《葫芦琵琶》、《甘蔗笛子》等优美的童话肯定会涌现出来的。

@#@@#@3.承前启后@#@根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加有趣。

@#@如续编《小木偶的故事》。

@#@@#@4.移花接木@#@即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋于他事物的特征。

@#@如《小狗笨笨换脑袋》的童话就可创编出一只受人欺侮的小狗笨笨，在一位著名的外科大夫的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从此笨笨成了最出色、最聪明的狗。

@#@@#@5.查漏补缺@#@引导学生去发现现实生活中的不足之处，展开想像，用各种方法、手段加以弥补，使事物朝着理想的方向发展。

@#@如《噪音搜集器》，这个人化了的搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐。

@#@@#@6.是非颠倒@#@即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。

@#@如把强大的写成弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的，让坏的变成好的……类似著名作家金近先生的名篇《狐狸打猎人》。

@#@@#@7.循果问因@#@即根据事情的结果追溯它的起因。

@#@这种方法比较适合于写一些知识性的童话。

@#@如根据小白兔的尾巴很短这一现象，教师启发学生展开想像，用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?

@#@再如，我们让学生想想，写写月亮为什么晚上出来?

@#@水牛为什么有两个长角?

@#@蚯蚓为什么会喜欢在地下生活等故事。

@#@@#@8.按图索文@#@是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的文章。

@#@@#@教学案例：

@#@@#@穿针引线式@#@教学内容：

@#@选择几种动物展开想象并编写一篇童话故事。

@#@@#@教学目的：

@#@@#@1、借助小动物大胆编写故事，表达自己内心情感，培养学生的独创才能。

@#@@#@2、充分发挥学生的想象能力，培养学生口头和书面表达能力。

@#@@#@教学重点：

@#@拓展学生想象的空间；@#@激发想象作文的兴趣；@#@表述时尽量做到语句完整、通顺，培养学生的表达能力。

@#@@#@教学难点：

@#@拓展学生的想象空间。

@#@@#@教具准备：

@#@动物图片、动物故事课件@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，激趣导入。

@#@@#@师：

@#@同学们，老师知道你们都很喜欢童话故事，所以，今天特意给大家带来了一个有趣的动物童话故事——《大象和小蚂蚁摔跤》。

@#@同学们仔细看故事里有哪些动物？

@#@主要讲了它们之间的一件什么事？

@#@（播放课件）（板书：

@#@看）@#@师：

@#@看完了这个动物童话故事，谁来说说故事讲了什么？

@#@@#@二、激发编故事的热情，提示课题@#@师：

@#@同学们以前学过或听过哪些动物童话故事？

@#@能说说吗？

@#@（板书：

@#@忆）@#@师：

@#@这些童话故事中的动物有什么特点？

@#@@#@师小结：

@#@出示投影（童话中的动物可神奇了！

@#@它们像人一样，会说话，也会做事。

@#@它们会思考问题，高兴的时候会笑，伤心的时候还会哭呢！

@#@）@#@师：

@#@同学们读过的动物童话故事都是别人编的，这节课我们自己也来编童话故事，好吗？

@#@@#@三、选材想象，编故事@#@1、观察动物，选材想象。

@#@@#@师：

@#@今天，老师给同学们带来了许多动物朋友。

@#@看看都有谁？

@#@@#@（出示动物图片）@#@师：

@#@除了这些，你还喜欢哪些动物，为什么？

@#@@#@你不喜欢哪些动物，为什么？

@#@（板书：

@#@说）@#@2、小组交流，一起编故事。

@#@（教师巡视指导）@#@师：

@#@在这么多的动物当中，你想选哪几种动物来编童话故事呢？

@#@@#@师：

@#@同学们再想想，你所选的那几种动物，它们之间可能会发生什么样的故事呢？

@#@@#@师：

@#@哇！

@#@动物之间有这么多有趣的故事，一起说给小组的同学听听吧。

@#@在说之前，老师有个小小的要求：

@#@每个小组的同学先确定好所选的动物，比如……确定下来后，再一起来想一想：

@#@他们之间可能会发生怎么样的事情？

@#@注意编的时候要注意想象丰富，合理，故事编完后可别忘了给它起个题目。

@#@（板书：

@#@编想象丰富、合理）@#@3、小组合作，表演讲故事@#@师：

@#@老师相信，每个组的同学都已经把故事编好了。

@#@有没有哪个小组的同学愿意上台来讲一讲或者是表演一下你们小组内编好的故事？

@#@（板书：

@#@演）@#@师：

@#@请自告奋勇的同学上讲台表演讲故事。

@#@（要求：

@#@仔细观察他们是怎么做？

@#@怎么说的？

@#@）@#@师：

@#@（投影出示评价方式：

@#@想象是否丰富，合理。

@#@语句是否通顺，用词是否恰当）@#@师点拨：

@#@上台表演的同学表演的时候，同学们要认真看，认真听，想一想想象是否丰富，合理。

@#@语句是否通顺，用词是否恰当。

@#@@#@生表演结束，让想发言的同学进行点评，师适当指导。

@#@又如：

@#@故事还可能怎样发展？

@#@@#@它们还会做些什么？

@#@它们还会说些什么？

@#@@#@师小结：

@#@同学们的想象力真是丰富，编了这么多不同的童话故事，看来不久后童话故事大王的宝座会属于你们的!

@#@老师今天的收获可真不小，谢谢刚才几位同学给我们表演了那么精彩的故事。

@#@要不是时间的关系，还想听同学们一个一个接着讲呢。

@#@@#@四、明确要求，写童话故事@#@1、明确要求@#@2、写童话故事@#@师巡回指导提示：

@#@①怎么想就怎么写；@#@②写完了，可以先自己读读或拿给其他同学读读）@#@五、欣赏、总结@#@看——忆——说——编——演——写——赏@#@（设计者：

@#@钱佳音）@#@@#@第四单元动物——人类的朋友@#@子题：

@#@@#@——写好动物的五大秘诀，其中任何一项出彩都足以使你的文章获得褒奖，可以略有侧重，也可齐头并进。

@#@如果能五项全能，那你就所向无敌了。

@#@当然，最重要的是你要把你的写作对象当做你的朋友一样去热爱它。

@#@@#@第一，写好外形。

@#@动物外形差别很大，抓住动物各自的特点来写，才能使读者了解你所写的动物。

@#@比如大象的长鼻子、长牙，长颈鹿的大高个，青蛙的大肚皮等。

@#@抓住这些特点，仔细描写，一只只欢蹦乱跳的动物才能在稿纸上浮现出来。

@#@可直接以动物名称命题《大白鹅》、《母鸡》。

@#@@#@第二，写出动态特点。

@#@写好动物的外形是容易的，难在写好动态特点。

@#@什么叫“动态特点”？

@#@就是鸟是怎么飞的，鱼是怎么游的，虫是怎么爬的，兽是怎么跑的等。

@#@猴子轻捷的蹦跳，金鱼缓慢的游动，百灵鸟宛转的歌喉，蜻蜓捉虫的本领等——这些都应该在“写生”中着力刻画。

@#@《海中绅士——海狮》、《山中二大王——猴子》等。

@#@@#@第三，写出性情。

@#@动物不光外形差别大，性情差别也很大：

@#@小白兔温柔，老虎狂暴，水牛慢性子，狐狸狡猾……这些性情上的差别如果不注意表现，还是写不好动物的。

@#@俗话说：

@#@“不光要写形，而且要写神。

@#@”说的就是这个道理。

@#@拟题形式为《的》如《神秘的导盲犬》。

@#@@#@第四，举点例子。

@#@除了一般性的描写之外，为了突出某种动物或某只动物的特点，还可以举点例子。

@#@比如写猴子的活泼可爱，就可以写写它怎么向人乞讨食物，怎么学人的样子；@#@写小狗听话，就可以写你怎么招呼它，它就怎么表演等——有了这样的内容，动物就更惹人喜爱了。

@#@如《老象恩仇记》，《蚂蚁求生记》。

@#@@#@第五，写出感情。

@#@动物，尤其是家养动物，人们往往对它们怀有较深的感情。

@#@有些动物甚至被称为“宠物”。

@#@把人们对动物特有的感情写进去，写出你与动物之间亲密的感情交流，文章便更加生动，更富于感染力了。

@#@比如《情豹布哈依》、《义犬贝贝》、《永别了，珍珠熊》等。

@#@@#@教学案例：

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@1、回顾本单元学习要点，领会写一种动物的一些基本方法。

@#@@#@2、学习观察方法：

@#@抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。

@#@@#@3、抓住动物的外形和动作的特点些，写出真感情。

@#@@#@二、教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、揭题，导入@#@1、同学们，平时我们接触了不少动物，如，鸽子、公鸡、喜鹊、燕子、猫、狗、猴子……这些动物很讨人喜欢，如果把它们写下来，一定非常有趣。

@#@今天我们一起来研究怎样写好小动物，看谁写得最棒，好不好？

@#@@#@二、回顾本单元要点@#@1、同一种动物在不同的人眼里会有不同的样子，在不同的人笔下会有不同的表现。

@#@相信大家在读了本单元这一组动物系列文章之后有了许多新发现，怎样的表达才能使我们笔下的动物们栩栩如生，活灵活现。

@#@请大家结合课文谈谈自己的体会。

@#@@#@2、师生共同总结写好动物的五大秘诀。

@#@@#@A、写好外形@#@B、写出动态特点@#@C、写出性情@#@D、举点例子@#@E、写出感情@#@三、指导写作@#@1、实物投影出示写作要求@#@2、学生读懂习作要求。

@#@@#@3、引导学生观察一种动物。

@#@@#@A、公鸡打鸣@#@B、燕子搭窝@#@C、小鸡吃食@#@D、猴子嬉戏@#@E、狗儿打架@#@F、鸟儿飞@#@G、母鸡生蛋@#@H、猫儿捉鼠@#@I、孔雀开屏@#@J、山羊吃草@#@4、想一想，在生活中，你见到过这些动物的活动情况吗？

@#@它们的外形是怎样的？

@#@又是怎样生活的？

@#@@#@5、同桌交流。

@#@@#@6、指名说一说。

@#@@#@7、听了同学们的交流，你觉得有趣吗？

@#@这些材料都来源于生活，是同学们亲身经历的。

@#@动物像人一样，具有灵性。

@#@只要你细致地留意它们，观察他们，你一定会发现它们的特点，尤其是它们的生活习性与众不同。

@#@如果把它们写下来，的确很有趣。

@#@@#@8、指导写法@#@

（1）写出动物的外形。

@#@@#@①你观察到的动物的外形是怎样的？

@#@@#@②学生讨论、交流。

@#@@#@A、介绍小狗@#@长着黑色的毛、有神的眼睛、双竖的耳朵、高高的腿。

@#@@#@B、介绍芦花鸡@#@头部较小，红红的鸡冠、淡黄的喙、毛色灰褐色、犀利的鸡爪@#@C、燕子：

@#@尖尖的喙、机灵的眼睛、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴。

@#@@#@D、猫：

@#@宝石似的眼睛、长长的胡须、细长的身体、鞭子似的尾巴。

@#@@#@③指名说说动物的外形特点。

@#@@#@④按从整体到部分来叙述。

@#@@#@⑤用好形容词，写出动物的外形特点，并展开一定的想象。

@#@@#@⑥教师小结。

@#@@#@写动物要写出特点，按一定的顺序来写，写时要展开适当的想象。

@#@用此要准确。

@#@@#@

（2）指导写动物的动作。

@#@@#@①在观察的基础上，要了解动物是怎样活动的，通过它具体的活动过程，写出一些它的特点。

@#@@#@②譬如，燕子衔泥筑巢，要把筑巢的过程表达出来，注意动词的用法。

@#@@#@（飞、落、瞧、衔、沾、搭……）@#@③学生小组讨论、交流。

@#@@#@A、说说你所见到的动物活动情况。

@#@@#@B、抓住一个场景，来表现动物的特点。

@#@@#@（公鸡打鸣、狗打架、母鸡下蛋、山羊吃草、猴子抢东西……）@#@C、注意表达的方式。

@#@@#@③教师小结。

@#@@#@第二课时@#@一、学生写作文。

@#@@#@1、根据习作要求，学会写一种动物的外形和动作，写出动物的一些生活习性。

@#@@#@2、学会观察方法，按一定的顺序描写。

@#@@#@3、写作时最好把你的对象当作一个人来写。

@#@@#@4、作文草稿写好后，读一读，是否通顺，不通顺的地方做认真修改，加以完善。

@#@@#@二、教师对个别基础差的学生作个别辅导。

@#@@#@1、教师巡视，发现问题，及时补救。

@#@@#@2、对个别学生面对面进行指导。

@#@@#@A、帮助学生设计作文的结构。

@#@@#@B、根据学生的实际，解决学生不会表达的实际困难，用实例引导学生，让学生写有参照。

@#@@#@三点评习作。

@#@@#@1、分小组交流作文草稿。

@#@去和你写同一种动物的同学交流习作。

@#@@#@2、指名说交流体会。

@#@@#@3、学生自改习作。

@#@@#@（设计者：

@#@钱佳音）@#@第五单元导游@#@子题@#@1、学写导游词@#@本单元的课文《长城》《颐和园》《秦兵马俑》为我们打开了了解中国“世界遗产”的一扇窗口，我国还有20多处景观名列其中。

@#@为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

@#@请你先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

@#@@#@2、学当小导游@#@学了课文后，长城、颐和园、秦兵马俑、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂……给我们留下了深刻的印象。

@#@请你先确定自己要介绍哪一处景点，再根据课文内容，把课文中的语言、表达方法，转化为自己的实用语言，然后多搜集一些相关的资料，选取你认为最有特色的内容写写导游词。

@#@写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

@#@@#@3、《——是一道靓丽的风景线》@#@选择一处你喜欢的风景，按一定的顺序，抓住特点仔细观察，然后写下来。

@#@写的时候，要把重点部分写具体，语句要通顺、连贯，要能从描述中看出你对这处风景的喜爱。

@#@@#@4、《难忘的之行》@#@在四年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：

@#@参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把最难忘的、感受最深的一次活动记叙下来。

@#@@#@5、永恒的家乡美@#@家乡---一个温馨的称呼！

@#@请拿起生花的妙笔介绍一下自己美丽的家乡！

@#@让大家一起来分享你们家乡的山山水水还有你们家乡的习俗快乐吧！

@#@题目自拟，字数在400以上。

@#@@#@6、《校园的真让我着迷》@#@校园可写的东西很多，如校园里的花坛，花坛里有各种各样的花：

@#@紫色的丁香花、鲜红的玫瑰花、雪白的珍珠梅，还有各种各样的树：

@#@亭亭玉立的龙爪槐、高大挺拔的白杨树、婀娜多姿的垂柳……这些东西往往不能一一具体描绘，要选最喜爱的一点作为重点，把它写具体。

@#@同时，要注意把自己看到这美丽的风景所产生的情感表达出来。

@#@@#@教学案例@#@习作要求：

@#@@#@长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。

@#@为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

@#@先确定自己要介绍的景点。

@#@可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

@#@写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1、学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；@#@@#@2、范文《天坛导游词》，制作录像短片。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。

@#@@#@2、培养搜集和处理信息的能力。

@#@@#@3、体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

@#@@#@教学重点：

@#@导游词的格式及写法。

@#@@#@教学难点：

@#@将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。

@#@@#@1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。

@#@@#@导游：

@#@“各位浙江来的朋友，你们好!

@#@欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。

@#@非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。

@#@现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。

@#@”@#@2．谈话：

@#@录像短片中的小张是干什么的?

@#@@#@师：

@#@随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。

@#@导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。

@#@（板书：

@#@导游词）刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。

@#@（板书：

@#@前言）@#@今天，我们就来学习“导游词”的写法。

@#@（板书：

@#@学写）@#@谁来读一读这次习作的要求?

@#@@#@（设计意图：

@#@尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。

@#@录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。

@#@）@#@3．演示文稿：

@#@《语文园地五》习作要求。

@#@@#@指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。

@#@@#@4．教师讲解习作要求：

@#@@#@

（1）确定自己要介绍的“世界遗产”。

@#@@#@师：

@#@我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。

@#@可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。

@#@@#@

（2）选取最有特色的内容向大家介绍。

@#@@#@师：

@#@一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。

@#@@#@（3）提示参观游览的注意事项。

@#@@#@师：

@#@可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。

@#@@#@（设计意图：

@#@习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。

@#@教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。

@#@）@#@二、范文引路，学习写法。

@#@@#@1、出示范文《天坛导游词》（附后）@#@师：

@#@导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。

@#@按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：

@#@“×@#@×@#@×@#@导游词”“×@#@×@#@风光简介”“×@#@×@#@的传说”等。

@#@@#@2．学生自行阅读，思考：

@#@@#@

（1）导游词有哪些内容?

@#@@#@

（2）导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?

@#@@#@3．交流讨论，教师指导写作方法：

@#@@#@

（1）导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

@#@@#@前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。

@#@（例文中的第1自然段）@#@总述，是对游览景点的一个总的介绍。

@#@（例文第2、3自然段）@#@分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。

@#@（例文4—14自然段）@#@结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。

@#@（例文的最后一段）@#@（适时板书：

@#@前言、总述、分述、结尾）@#@

（2）导游词的特点：

@#@内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。

@#@@#@为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。

@#@因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。

@#@当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。

@#@（板书：

@#@内容真实、语言生动、言之有序、适时提示）@#@（设计意图：

@#@导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。

@#@学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去。

@#@）@#@三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。

@#@@#@师：

@#@本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写?

@#@@#@学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。

@#@@#@集体汇报、讨论。

@#@@#@教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。

@#@教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。

@#@@#@（设计意图：

@#@口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。

@#@第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；@#@第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；@#@第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。

@#@另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。

@#@）@#@四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。

@#@@#@师：

@#@导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。

@#@另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。

@#@因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。

@#@@#@你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢?

@#@@#@指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。

@#@@#@师：

@#@同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。

@#@相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。

@#@@#@（设计意图：

@#@教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。

@#@由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。

@#@个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。

@#@）@#@@#@附：

@#@例文《天坛导游词》@#@天坛导游词@#@各位游客，你们好!

@#@今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天坛。

@#@@#@天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。

@#@天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。

@#@乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。

@#@@#@这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，1900年又遭到八国联军的蹂躏。

@#@新中国成立以后，这里成了著名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。

@#@@#@现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。

@#@@#@现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。

@#@圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。

@#@每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大；@#@皇帝只能从左侧的门进入；@#@而其他的官员只能从右边最小的门通过。

@#@@#@来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。

@#@到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。

@#@这些难道都是巧合么?

@#@当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠";i:

28;s:

14739:

"出纳实务练习题@#@出纳实务练习题@#@《出纳实务》练习题@#@一、单项选择题@#@1、存款人因办理日常转账和现金收付，可以在银行开立（）@#@A、基本存款账户B、一般存款账户@#@C、专用存款账户D、临时存款账户@#@2、一般存款账户不能办理的业务是（）@#@A、借款转存B、借款归还@#@C、现金缴存D、现金支取@#@3、出差人员报销差旅费，出纳库存现金不足支付。

@#@下列做法正确的是（）@#@A、出纳将私人现金先垫付B、从本单位现金收入中直接支付@#@C、出纳个人打欠条D、开出现金支票支付@#@4、支票的提示付款期限为自出票日起（）@#@A、7日B、10日C、1个月D、3个月@#@5、（）是指收款人委托银行向付款人收取款项的结算方式。

@#@@#@A、汇兑B、委托收款C、托收承付D、支票结算@#@6、托收承付是指根据（）由收款人发货后委托银行向异地付款人收取款项，由付款人向银行承认付款的结算方式。

@#@@#@A、买卖合同B、供需合同C、购销合同D、委托合同@#@7、验单付款的承付期为（）,从付款人开户银行发出承付通知的次日起算（承付期内法定休假日顺延）。

@#@@#@A、3天B、5天C、7天D、10天@#@8、原始凭证的保管期限为（）@#@A、10年B、20年C、5年D、15年9、在填制会计凭证时，，1516.54的大写金额为（）A、人民币壹仟伍佰壹拾陆元伍角肆分B、人民币壹仟伍佰拾陆元伍角肆分整@#@C、人民币壹仟伍佰壹拾陆元伍角肆分整D、人民币壹仟伍佰拾陆元伍角肆分@#@10、某公司出纳人员孙某于2010年2月10日签发了一张转账支票，转账日期填写正确@#@的是（）@#@B、贰零壹零年零贰月壹拾日A、贰零壹零年贰月拾日@#@C、贰零壹零年零贰月零壹拾日D、贰零壹零年贰月壹拾日11、不论单位还是个人都不能签发（）@#@A、现金支票B、转账支票C、普通支票D、空头支票@#@12、只能用于支取现金，不能用于转账的支票是（）。

@#@A、现金支票B、转账支票C、普通支票D、划线支票@#@13、某企业进行现金清查时，发现现金实有数比账面余额多100元。

@#@经反复核查，长款@#@原因不明。

@#@正确的处理方法是（）@#@A、归出纳员个人所有B、冲减管理费用C、确认为其他业务收入D、确认为营业外收入14、在日常生活中误收假币，以下处理方法正确的是（）。

@#@A、折价兑换给他人B、趁人不注意，夹在真币中付给他人@#@C、上缴当地银行D、当捐款捐入捐款箱13、出纳人员根据收款凭证收款或付款凭证付款后，为避免重收重付时，应（）。

@#@@#@A、在凭证上加盖“收讫”或“付讫”戳记@#@B、由收款人员或付款人员在备查簿上签名@#@C、山出纳人员在备查簿登记@#@D、山出纳人员在凭证上划线注销@#@16、为了总括反映和监督库存现金的收支和结存情况，企业应设置（）账户进行总@#@分类核算。

@#@@#@A、“现金”B、“备用金”C、“银行存款”D、“货币资金”@#@17、现金收入不包括（）。

@#@@#@A、银行汇票转账结算取得的销售收入B、销售商品取得的现金收入@#@C、提供劳务取得的收入D、出差人员报销差旅费退回的多余款项@#@18、企业从银行提取现金，应（）.@#@A、借记“现金”B、借记“银行存款”C、借记“备用金”D、贷记“现金”@#@19、现金短缺核查后原因不明，则应（）。

@#@A、借记“管理费用”B、贷记@#@“管理费用”@#@C、借记“营业外支出”D、贷记“营业外支出”@#@20、现金是由（）经管的。

@#@@#@A、出纳B、会计主管人员C、总会计师D、单位负责人@#@21、（）不可能成为现金支出的原始凭证。

@#@A、借款收据B、工资表C、报销单D、商业承兑汇票@#@22、（）不属于单位的现金支出。

@#@@#@A、向本单位职工发放工资B、支付个人劳务报酬@#@C、购买价值5000元的机器D、向单位内部有关部门支付备用金@#@23、企业收到某商店支付的包装物押金，应（）。

@#@A、借记“备用金”B、贷@#@记“备用金”C、贷记“现金”D、借记“现金@#@24、企业应设置“现金日记账”，曲（）按照经济业务发生的先后顺序逐日逐笔登记。

@#@@#@A、主管人员B、出纳人员C、会计人员D、经办人员@#@25、现金结算起点为（）元。

@#@@#@A、500B、5000C、100D、1000@#@26、开户银行应当根据开户单位的实际需要，核定开户单位（）的日常零星开支所@#@需的库存现金限额。

@#@@#@A、3一5天B、5—10天C、3一10天D、3一6天@#@27、开户单位在规定的现金使用范围内从开户银行提取现金，应当写明用途,由（）签@#@字盖章，经开户银行审核后，予以支付现金。

@#@@#@A、单位负责人B、财会部门负责人C、出纳D、内部审计人员@#@28、每日应将现金日记账与（）核对，做到账款相符。

@#@A、库存现金B、现金总分类账C、收付款凭证D、银行存款日记账@#@29、单位的库存现金不准以个人名义存入银行，属于（）。

@#@@#@A、现金开支审批制度B、现金清查制度C、现金保管制度D、钱账分管制度@#@30、出纳员负责办理（）。

@#@@#@A、现金收付业务B、会计档案保管C、收入账目登记D、稽核@#@二、多项选择题@#@1、出纳人员的配备一般可采用（）。

@#@A、一人一岗B、一人多岗C、一岗多人D、多人多岗@#@2、出纳人员不得兼管（）工作。

@#@@#@A、稽核B、会计档案保管C、收入账目登记D、现金日记账登记@#@3、以下各项属出纳人员业务范围的有（）。

@#@A、保管库存现金和有价证券B、保管空白支票和空白收据C、保管有关印章D、保管会计档案4、下列凭证可以作为现金收付款原始凭证的有（）。

@#@A、现金支票存根；@#@B、财务部门开具的小额销货发票记账联；@#@@#@C、银行缴款单回执联；@#@D、未经批准的职工临时暂款单。

@#@5、下列做法不正确的有（）。

@#@@#@A、从本单位的现金收入中直接支付现金@#@B、用不符合财务制度的凭证顶替库存现金@#@C、单位之间相互调剂现金@#@D、私营企业将企业收入的现金以个人名义存入储蓄6、根据会计法律制度的规定，下列有关办理会计移交手续的表述中，正确的有@#@（）。

@#@@#@A、会计主管人员办理移交手续，由上级审计部门监交@#@B、经单位领导人批准，委托他人代办移交的，委托人仍应承担相应责任@#@C、因病不能工作的会计人员恢复工作的，也应当与接替人员办理交接手续@#@D、单位会计机构负责人晋升为本单位总会计师的，因仍主管会计工作，可不办理交接@#@手续@#@7、下列银行结算方式中，可以用于异地结算的有（）。

@#@A、支票B、银行本票@#@C、托收承付D、委托收款、以下项H属违反现金管理制度的行为（）。

@#@8@#@A、出差人员随身携带的差旅费超过1000元B、用本单位银行帐号为他人支取现金@#@C、用现金收入进行现金支出@#@D、将本单位现金借给其他单位临时支用@#@9、商业承兑汇票的签发人可以是（）。

@#@A、收款人开户银行B、代理付款银行@#@C、收款人D、付款人@#@10、下列（）是出纳岗位的工作。

@#@@#@A、保管可存现金B、登记材料明细账C、银行存款余额调节表D、保管空白支票11、下列做法不正确的有（）。

@#@@#@A、从本单位的现金收入中直接支付现金；@#@@#@B、用不符合财务制度的凭证顶替库存现金；@#@C、单位之间相互调剂现金；@#@@#@D、私营企业将企业收入的现金以个人名义存入储蓄。

@#@12、银行结算账户按用途的不同分为（）。

@#@@#@A、基本存款账户B、一般存款账户C、专用存款账户D、临时存款账户@#@13、下列哪些票据可以背书转让（）。

@#@@#@A、现金支票B、转账支票C、银行承兑汇票D、商业承兑汇票@#@14、下列那些做法违反《银行结算办法》的规定（）。

@#@@#@A、出租银行账号B、出借银行账号@#@C、签发空头支票和远期支票D、套取银行信用@#@15、下列银行支付结算中，应当通过其他货币资金账户核算的有（）。

@#@@#@A、银行汇票B、银行本票C、商业汇票D、信用卡@#@16、造成错账的主要原因是（）。

@#@@#@A、漏记B、重记C、错记D、未达账项@#@17、下列哪些票据可以背书转让（）。

@#@@#@A、现金支票B、转账支票C、银行承兑汇票D、商业承兑汇票@#@18、可以用于同城结算的票据有（）。

@#@@#@A、支票B、商业汇票C、银行汇票D、银行本票@#@19、以下做法正确的有（）。

@#@@#@A、出纳人员收到结算票据后应先审核@#@B、收到开户行付款通知，审核后不是本单位债务，不用办理拒付手续@#@C、办理银行汇票时，须在业务申请书上签章@#@D、银行本票提示付款不用盖章@#@20、会计档案的保管期限分（）。

@#@@#@A、永久B、定期C、临时D、短期@#@三、判断题：

@#@@#@1、2010年10月20日，应写成零壹拾月零贰拾日。

@#@（）@#@2、因出纳人员变更，为明确责任新任岀纳应更换新的现金日记账进行登记。

@#@@#@（）@#@3、汇兑结算不受金额起点的限制，不论汇款金额多少均可以办理信汇或电汇结算。

@#@（）@#@4、银行本票分为定额本票和不定额本票，不定额本票的金额起点为500元。

@#@@#@（）@#@5、每天终了，银行存款日记账必须结出余额，并与银行对账单核对相符。

@#@（）@#@6、基本存款账户的存款人可以通过本账户办理转账结算和现金缴存，但不能办理现金支取。

@#@（）@#@7、存款人用于基本建设的资金，可以向其开户银行出具相应的证明，并开立临时存款账户。

@#@（）@#@8、支票按照支付票款的方式可以分为现金支票和转账支票。

@#@（）@#@9、单位和个人在同城的各项结算业务都可以使用银行本票。

@#@（）@#@10、委托收款是收款人委托银行向付款人收取款项的结算方式，不受金额起点限制。

@#@（）@#@11、通常所说的“日清”，就是企业每天都要登记现金日记账、结出余额，并将现金日记账余额与实有库存现金进行核对。

@#@（）@#@12、移交人员办理完交接手续后，仍需对原工作期间经办的会计资料的真实性、完整性负责。

@#@（）@#@13、所有开户单位的现金收入必须于当日送存开户银行。

@#@（）@#@14、托收承付结算每笔的金额起点为5000元。

@#@（）@#@15、单位和个人的各种款项的结算，均可使用汇兑结算方式。

@#@（）@#@16、每个公司一般允许开设2个基本存款账户。

@#@（）17、定额银行本票由经办银行签发和银行汇兑。

@#@（）18、会计档案的保管期限为永久保管和定期保管两种。

@#@其中，定期保管乂分为3年、5年、10年、15年、25年。

@#@（）@#@19、存款人办理开户申请时，出具的营业执照、证书批文等必须是正本。

@#@（）@#@20、记账时，可用蓝黑墨水、碳素墨水书写，也可用圆珠笔或铅笔书写，但不得使用红色水笔书写。

@#@（）@#@四、简答题：

@#@@#@《现金管理暂行条例》对现金使用范围是如何规定的，五、综合题@#@

（一）用正确的方法大写下列金额数字。

@#@@#@139708.67@#@10087625.03@#@65320.11@#@705832.00@#@972000.09@#@

（二）惠好实业公司，2009年9月30日新上任的出纳陈金与原出纳孙云办理交接工作，主管会讣林成进行监督，盘点库存现金中8张100元，6张50元，10张@#@20元，7张10元，9张5元，15张2元，30张1元，18张5角，4张2角，8张1角。

@#@请根据上述资料，填写库存现金移交表@#@库存现金移交表@#@币利|：

@#@移交日期：

@#@年月日第页@#@币别数量（张/枚）移交金额（元）接交金额（元）备注@#@单位负责人:

@#@黄伟移交人：

@#@监交人：

@#@接管人：

@#@@#@（3）公司5月份发生以下事项：

@#@@#@

（1）公司档案管理部门会同财务部将已结账到期会计档案编造清册，报请公司负责人批准后，山财务部负责保管会计档案的张某在无他人在场时销毁。

@#@@#@

（2）会计人员李某因病休假两个星期，其会计工作需要他人代理。

@#@李某考虑休假结束后仍从事会计工作，故未办理会计工作交接手续。

@#@@#@（3）因公司经理出差在外，财务部经理指定公司出纳赵某代理李某所管的固定资产明细账及收入、支出、费用明细账的记账登记工作。

@#@@#@要求:

@#@指出上述事项中哪些行为不符合会计法律制度的规定，并说明理山@#@（4）新光公司2010年8月份发生的部分经济业务如下:

@#@（20分）@#@

（1）2日采购部业务员张飞向黃强申请领用转账支票，支付本市红光工厂甲材料款24000元，增值税4080元。

@#@材料验收入库。

@#@@#@

（2）5日收到光华贸易有限公司转账支票一张用于结算货款，金额50000元，会计主管安排黄强办理进账手续。

@#@@#@（3）14日，从银行提取现金20000元。

@#@@#@（4）180,办理一张银行汇票，金额为32000元，用于去上海家纺有限公司购买乙材料。

@#@@#@要求:

@#@根据上述资料，编制记账凭证。

@#@@#@（5）某公司7月份发生的部分经济业务如下：

@#@@#@

（1）20,业务人员张鸣预支差旅费1000元，用现金支付。

@#@@#@

（2）90,从银行提取现金20000元。

@#@@#@（3）10日，以现金支付职工工资20000元。

@#@@#@（4）110,收到华川公司偿付上月所欠货款40000元，存入银行。

@#@@#@（5）12日，将多余现金1000元送存银行。

@#@@#@（6）150,销售A产品30吨，每吨售价1000元，计价款30000元，增值税5100元。

@#@款项收存银行。

@#@@#@（7）170，购进乙材料100吨，单价150元，计价款13000元，增值税2550元。

@#@款项以转账支票支付，材料验收入库。

@#@@#@（8）190,业务员张鸣报销差旅费930元，交回多余现金30元。

@#@@#@（9）210,以现金支付厂部办公设备修理费200元。

@#@@#@要求:

@#@根据以上资料填制记账凭证。

@#@@#@";i:

29;s:

25103:

"炊具行业工作报告@#@2010年全国炊具行业@#@情况调查及工作报告@#@一、炊具行业基本情况@#@1、国内市场概况@#@品牌竞争格局：

@#@@#@我国炊具市场中品牌格局划分比较明显，高端产品市场容量较小，基本被国际知名品牌占据：

@#@中高端市场像苏泊尔、爱仕达，已经形成了一定的市场规模；@#@中端市场聚集大量的品牌，厂家众多，竞争激烈；@#@低端市场主要以杂牌为主，多由一些小企业生产。

@#@目前，中低端产品合计占据了国内大部分份额。

@#@@#@企业规模分布：

@#@@#@据统计，2007年我国规模以上（销售收入500万元以上）金属制厨房器皿及餐具制造企业数量达到944家，再加上规模以下企业，目前国内炊具行业企业约3000多家，其中大型企业数量较少，产品主要集中在城市市场，占据市场份额较大；@#@中小型企业数量众多，产品多数集中在小城市及农村，竞争激烈。

@#@@#@2、国际行业概况@#@序号@#@市场名称@#@市场概况@#@1@#@亚洲市场@#@日本市场成熟，受劳动力成本较高影响，大多数生产企业已开始转向海外企业贴牌加工；@#@新加坡、马来西亚市场以进口为主；@#@印度、越南经济增长较快，但品牌优势尚未形成，其市场有一定的发展潜力；@#@中东因能源等特定因素，市民购买力强，但因长期政局不稳，导致市场波动较大，产品主要从欧洲、日本、中国等进口。

@#@@#@2@#@北美市场@#@北美市场的炊具容量仅次于中国，仅美国的年销量就在9，000万口以上（包含铝合金、不锈钢及电炊具）。

@#@炊具品牌以美国NEWELL集团下属的CALPHALON和法国SEB下属的MIRRO为首，此外还有WORLDKITCHEN、ALL-CLAD、MEYER等品牌。

@#@@#@3@#@欧洲市场@#@欧洲市场比较成熟，炊具制造和贸易都比较发达，除了法国SEB集团下属的TEFAL品牌外，还有美国NEWELL、香港MEYER及印尼MASPION等品牌，行业竞争激烈，进入壁垒高。

@#@@#@4@#@大洋洲市场@#@澳大利亚、新西兰等等国的炊具行业有较大空间。

@#@随着新移民的不断进入，将形成合适的市场规模，因此，被全球炊具商家看好，竞争也比较激烈。

@#@@#@5@#@拉美市场@#@由于拉美国家长期推行对外开放政策，商品贸易与国外市场保持着密切联系，对外贸易在各国经济中占有重要地位，本地炊具行业并不发达，靠进口为主。

@#@@#@6@#@非洲市场@#@非洲资源丰富，劳动力成本也较低，但收入水平和技术水平有限，随着人们收入水平的提升，市场潜力巨大。

@#@由于历史原因，非洲市场一直被欧洲厂商控制，近年来，美国厂商逐步加大开拓非洲市场的力度。

@#@@#@随着市场竞争的日益加剧，以及欧美等发达国家人力成本的不断上升，国际炊具知名企业正逐渐通过直接投资设厂或海外帖牌生产的方式将炊具制造转移到劳动力成本相对较低的国家和地区，由于中国劳动力生产成本相对较低，且炊具制造业具备一定的生产技术，目前中国已经成为全球炊具的重要生产基地之一。

@#@@#@3、行业经营模式@#@根据企业所处地区、经济发展水平、技术水平和制造工艺的不同，全球范围内的炊具企业逐渐分化形成的以下两类形式的企业。

@#@第一类企业是发展成熟的国际知名企业，具备很强的设计、研发能力和明显的品牌、渠道优势，由于其本地劳动力成本较高等原因而只保留少部分产品的生产，大部分产品向贴牌生产厂商采购，成为轻资产型的品牌运营商；@#@第二类企业具备一定的设计和研发能力，品牌知名度不高，一般处于发展中国家和地区，劳动力成本较低，具备较强的生产能力，属于重资产型的生产商，一般多为第一类企业贴牌生产，部分企业也会以自有品牌进行生产和销售。

@#@@#@二、目前经济形势@#@1、国内经济形势@#@2010年是全球金融危机转好并走向复苏的第一年，世界各国正在为“后金融危机时代”全球经济的新一轮大发展积极做准备，而我国经济也进入稳步回升的关键阶段。

@#@金融危机对于中国经济结构、产业结构、产品结构等带来的影响是巨大的，从过分依赖外向型发展必须转向外向与内需型并重，中国企业面临国际化扩展的机遇以及由此带来的挑战。

@#@2010年国内生产总值397983亿元，比上年增长10.3%，增速比上一年加快1.1个百分点。

@#@为三年来最高年度增幅（见图1）。

@#@@#@图1数据来源：

@#@中国统计年鉴@#@虽然目前国内形势趋于稳定，但对于中小企业来说，却不容乐观。

@#@纵观近几年全国货物进出口总额（图2），2010全年贸易顺差（出口减进口）1831亿美元，比上年减少126亿美元。

@#@2010年的贸易顺差同比下降，可见，出口已经受到影响。

@#@金融危机，使美、日、欧三大贸易伙伴需求急剧减少，国际市场萎缩。

@#@在这种背景下，国内企业均受到了不同程度的影响。

@#@@#@@#@图2数据来源：

@#@中国海关@#@2、炊具行业经营概况（出口）@#@炊具行业作为人民基本生活需求不可或缺的集中市场，在近几年同样承受了经济危机的波及。

@#@由于锅是每家必备定额消费品，所以内销的影响不大，主要影响在出口。

@#@通过与会员企业沟通和调研所反应，金融风暴过后，许多企业，2010年多数产销量出现不同程度的下降或停滞不前。

@#@虽然从我们中心对于会员企业的统计中的产销量同比前几年也有所增加，但同比前几年的高速增长来看增幅也是下降了不少。

@#@国际需求减少，造成我国的炊具出口企业国外订单不足，盈利能力下降，负债企业增多，部分炊具企业运营困难。

@#@但有的企业调整了发展战略，同时将节约成本为关键手段，减少人力成本以减少压力。

@#@2010年，经济有所回暧的形势下，大多数企业加强管理，坚定信心，努力提高产品质量，暂时摆脱了困窘形势。

@#@图3、图4直观地反映出近3年来炊具行业不锈钢制品与铝制品出口的变化趋势。

@#@@#@注：

@#@2008年，由于铝制餐具海关代码有变，故不做多年的统一比较。

@#@（图3，4可看出：

@#@）@#@2008年，我国炊具出口总额为26.86亿美元，同比增长7.99%，增长速度低于前两年平均值。

@#@受08年经济危机影响，2009年铝制品出口小幅下滑，不锈钢餐厨具已走出经济危机，2010年均有一定程度的回升。

@#@@#@2009年全国铝制品出口统计表（金额：

@#@美元）@#@商品名称@#@计量单位@#@数量@#@金额@#@比去年同期±@#@%@#@数量@#@金额@#@7615　家用铝器具及其零件等；@#@铝制卫生器具及零件@#@千克@#@239865661@#@1181109987@#@-3.9@#@-3.2@#@7616　其他铝制品@#@千克@#@284420768@#@1289128252@#@-23.1@#@-26.2@#@2010年全国铝制品出口统计表（金额：

@#@美元）@#@商品名称@#@计量单位@#@数量@#@金额@#@比去年同期±@#@%@#@数量@#@金额@#@7615　餐桌、厨房用或其他家用铝制器具及其零件;@#@铝制擦锅器、洗刷擦光用的块垫、手套及类似品;@#@铝制卫生器具及其零件@#@千克@#@315895670@#@1617911326@#@31.7@#@37.0@#@7616　其他铝制品@#@千克@#@382291626@#@1807057614@#@34.4@#@40.2@#@图3数据来源：

@#@中国海关网@#@2008年到2010年不锈钢餐厨具出口统计表（金额：

@#@美元）@#@商品名称@#@年份@#@计量单位@#@数量@#@金额@#@比去年同期±@#@%@#@数量@#@金额@#@73239300　不锈钢制餐桌、厨房或其他家用器具及其零件@#@2008年@#@千克@#@22410413@#@118880648@#@-11.6@#@-1.5@#@2009年@#@30746212@#@150105365@#@37.2@#@26.3@#@2010年@#@356849663@#@1840634090@#@25.4@#@30.6@#@图4数据来源：

@#@中国海关网@#@炊具产品出口额的呈现出的极其不稳定告诉我们，新的危机依存在。

@#@@#@三、影响炊具行业的主要因素@#@1、根据对炊具行业会员企业上报调查，普遍企业2010年所面临影响效益主要问题，都是体现在订单、汇率、劳动力、原材料价格这四个方面所带来的影响。

@#@汇率、劳动力、原材料这三个是直接问题。

@#@订单的减少则多数体现在出口企业。

@#@企业最大压力是外需骤降，已然影响到了企业的经营状况，在国内总体形势回升的情况，中小经济下行却难以逆转。

@#@假如欧美经济陷入深度衰退，对于一个出口已经占到GDP40％的国家，是致命的。

@#@@#@2、上游对炊具行业的影响：

@#@原材料成本上涨压力增大@#@原铝和不锈钢冶炼行业对本行业的影响@#@ @#@ @#@炊具行业的生产主要以不锈钢、铝等原材料为主。

@#@然而，近几年来，我国这些材料价格都大幅上涨。

@#@对于炊具制造企业而言，生产成本占整个企业运营成本的比重比其他企业都高，炊具行业的主要原材料——电解铝的价格近年飞速上涨，而产品销售价格却基本没有变化。

@#@@#@同时，金属元素价格也在上涨@#@综合人民币升值，原材料涨价、劳动力成本上涨等各方面因素，近年来企业的生产成本至少增加了60%以上，而售价却只能提高10%-20%。

@#@因此，不断上涨的制造成本压缩了行业的利润空间。

@#@@#@3、加入WTO后对炊具行业发展的影响（制造行业世界转移）@#@近来多了一个热议的话题：

@#@中国入世十年。

@#@@#@国家统计局统计，入世至今我国对外贸易实现了跨越式发展，中国的出口规模已跃居世界第一，出口也比入世前增长了4倍。

@#@但是与此同时，我国出口产品遭遇的反倾销、反补贴、保障措施调查、特保措施调查、反规避、反垄断、美国337调查以及技术性贸易壁垒等也越来越多。

@#@据商务部统计，自入世至2010年底，中国受到贸易救济调查共692起，涉及总额约400亿美元。

@#@根据质检总局公布的“2010年国外技术性贸易措施对中国出口企业影响调查情况”显示，在随机抽取的2598家出口企业调查中，就有31.74%的出口企业受到国外技术性贸易措施不同程度的影响，全年出口贸易直接损失582.41亿美元，占同期出口额的3.69%。

@#@@#@4、重重压力和不稳定因素导致中小企业融资难。

@#@@#@现如今，企业陷入资金周转困难的局面；@#@甚至有些中小企业无力支撑，而倒闭。

@#@今年中小企业融资难题在温州企业的“跑路潮”后得到了更多关注，原因基本是资金链断裂，无力偿还债务。

@#@订单下降导致的开工不足和熟练工人流失等影响，不少企业艰难度日。

@#@@#@面对这些针对中小企业存在的普遍问题，对于我们炊具企业是个极大的挑战，我们一定要克服困难，寻找最妥当的办法，走出窘境。

@#@@#@四、国内炊具企业主要壁垒分析@#@2009年，中国赶超德国一跃成为了世界第一出口大国。

@#@中国出口额比德国出口额多810亿美元。

@#@但是，由于出口结构和产品附加值不同，中国出口实际效益仍远不及德国。

@#@@#@长期以来，加工贸易占据中国外贸的“半壁江山”，其中80%以上为外商投资企业经营，外资企业受益多，中国仅获得微薄加工费。

@#@据中国海关统计，2009年外资企业出口占中国出口总额的56%。

@#@2010年第一季度，外资企业加工贸易项下实现贸易顺差517.6亿美元，相当于同期中国贸易顺差的3.6倍。

@#@即使在中国出现贸易逆差的3月份，外资企业的加工贸易仍然有200亿美元的贸易顺差。

@#@这说明什么？

@#@@#@1、中国制造——“微笑”的炊具产业链@#@业界有一个描述产业链模型的“微笑曲线”,它的前端是核心技术及核心零部件的生产;@#@中端是零部件的加工、组装、装配,后端是销售和品牌。

@#@在国际产业分工中,中国企业基本是集中在产业链的中端、微笑曲线的底部,而产业链前端的技术和后端的品牌、渠道,基本都掌握在以美、欧为代表的发达国家企业手中。

@#@@#@图5@#@图6@#@图7@#@参看（图5-图7）炊具行业的产业链存在典型的微笑曲线@#@大家可以看到，这条微笑曲线直观地反映出我们的出一个现象，这是一条开口向上的抛物线，位于抛物线的顶端，左面是获利高位的专利、技术；@#@右边是品牌和服务。

@#@而我们能代表我们多数典型炊具企业的位置，却是在最低端——加工与制造。

@#@中国的炊具企业大多以加工制造和OEM代工为主。

@#@所在我们在产业链中的位置显而易见，是最低部的组装、制造。

@#@价值最丰厚的区域集中在价值链的两端—研发和市场。

@#@没有研发能力就只能做代理或代工，赚一点辛苦钱；@#@没有市场能力，再好的产品，产品周期过了也就只能作废品处理。

@#@@#@中国人口众多，又作为世界第一制造大国，一直发挥着它的优势——制造业。

@#@炊具行业是劳动密集型企业，大多数企业以OEM贴牌生产为主。

@#@加工制造是主要环节。

@#@通过对2010年炊具会员单位上报情况调查了解，大多数企业，在近年企业所开发的新产品、新工艺、新设备、新材料的调查项为空项。

@#@在研发经费和技改费用上的资金投入也并不多，有的甚至于零，只有小部分企业在这方面有一定数额的投资。

@#@调查显示，有研发经费的企业：

@#@苏泊尔、爱仕达、凌丰、冠华、创生、江门安诺特、双喜、威尔、永达、清宏在这一项都体现明显，俗话说，“钱要花在刀刃上”我觉得这是很有必要的，提倡这种做法。

@#@由此可见，多数企业还停留在维持生产运营，以加工、制造为主的老旧模式。

@#@要想在现今市场竞争的大潮中站稳脚跟，企业靠一成不变的加工与制造去赢得市场的希望是渺茫的。

@#@而且中国多数企业为国外品牌代工，从而在国际经济金融风暴期间，至我国出口受到及大影响。

@#@@#@所以，企业应把重点放在创新、设计而不是生产制造。

@#@只有开拓思维，去创新。

@#@要走出代工的怪圈，做出自己的品牌，并将自主品牌发扬壮大。

@#@只有解除了依靠关系，专注的做好自己，不受外界影响。

@#@才能有更大的发展空间。

@#@@#@比亚迪的王传福曾经感叹说，中国的企业以前只学会了如何组织工人，而没有学会如何组织工程师，因此只能在制造业最荒凉的地带谋生；@#@如果能够利用先进的组织方法把中国大量的工程师组织起来，那么中国就是企业家的一块宝地。

@#@中国地大物博，人口众多，勤奋好学，踏实肯干。

@#@我们要发挥出自己的强项，我相信中国炊具行业会有极大的发展间，未来的路是广阔而光明的。

@#@@#@五、展望@#@1、结合国家政策看炊具的未来@#@产业政策：

@#@2011年5月13日中国轻工业联合会发布《轻工业“十二五”规划》（以下简称“十二五规划”）提出的五金制品行业调整与发展的重点是：

@#@“在继续保持行业有序、健康、较快的增长的基础上加大结构调整力度，实现由粗放型向集约型，由劳动密集型向有一定技术密集型，由量的扩张向质的提升，由低成本低价格向高附加值和优质优价，由出口以OEM贴牌为主向自主品牌为主转型。

@#@用先进技术改造传统产业，提高劳动生产率，提高产品质量、档次、附加值。

@#@转变发展方式走高标准、高质量、高效率的发展道路。

@#@”五金制品行业为传统的劳动密集型行业，“十五”规划提出要通过引进和开发先进工艺技术装备，积极采用高新技术改造传统五金制品行业，由传统的劳动密集型产业向技术型的劳动密集型行业转变，着力调整产品结构，提高技术、知识密集型产品及高附加值产品在出口产品中的比例，扩大出口创汇，增加企业的国际竞争力。

@#@@#@2、发展方向：

@#@创立品牌价值与技术创新@#@2010年是“十一五”收官之年，2011“十二五”正式起航。

@#@中央继续应对国际金融危机、加快推进经济发展方式转变和经济结构调整、促进经济平稳较快发展的一系列政策。

@#@在这大好的发展形势下，怎样让炊具企业在这关键的一年中抓住有利时机、做好对市场需求的认真分析，更快、更好、更准、更稳地占领国内外炊具市场成为重中之重！

@#@@#@在全球经济一体化的今天，炊具行业的竞争已不再只是局限于国内市场。

@#@随着消费观念的不断变化和消费水平的提高，消费者的消费意识越来越理性。

@#@因此，他们更为关注的是对品牌的选择。

@#@我们的企业应该把做品牌、创名牌作为一个长期的带有战略性的任务去完成。

@#@中国加入WTO后，国内市场国际化的趋势越来越明显。

@#@炊具制造虽说是一种具有一定技术含量的劳动密集型行业，但劳动强度大也是事实。

@#@因此，一些发达国家瞄准了中国市场劳动力低廉的特点，纷纷到中国市场采购或直接到中国设厂，国内市场国际化已是不争的事实。

@#@同时，国际市场的变化也将为国内炊具企业注入巨大的活力和生机。

@#@@#@品牌化。

@#@随着消费观念的不断变化和消费水平的提高。

@#@消费者的消费意识越来越理性。

@#@因此，更为是对品牌的选择。

@#@我们的企业应该把树品牌、做品牌、创名牌做为一个长期的带有战略性的任务去完成。

@#@因为WTO给我们带来的竞争是全球性的竞争，百年老字号的洋品牌才是我们的竞争对手。

@#@@#@综合运用多种手段，加快产业结构调整，加大高档产品比重，产品更新换代，用高新技术改造传统产品，提升产业结构层次和技术水平，是今后一段时间内炊具行业发展的首要任务。

@#@@#@六、企业新开发系列@#@1、新产品：

@#@红点系列，无油烟系列，新品蒸锅、，电磁炉专用锅，真不锈新品，陶瓷油、微压锅、第四代按钮式开合压力锅、九层复合底高效能锅、真不锈铸铁锅、锅盖双阀压力锅，小容量两档重力阀压力锅、无涂层物理不粘锅@#@2、新技术：

@#@异型玻璃盖、、仿铸铝旋压成型工艺、二层钢锅硬质氧化工艺、不含PFOA环保涂料的应用、炊具储油防粘技术、不锈钢炊具抗菌表面处理技术、复合片，电磁底炊具系列、多工位复合模、陶瓷涂料产品的应用@#@3、企业开发并正在使用的新设备：

@#@激光雕刻机、空压机、开式可倾压力机、摩檫压力机、高频加热炉、四柱双动油压机、立轴圆台平面磨床等、喷涂自动生产线，不锈钢自动抛光设备，自动红点喷涂设备，自动送料生产线、喷涂炉、镭射机、油压机、抛光车间降尘设备、大吨位压力焊机，数控机床3台，自动开料机、真不锈氧化炉、不粘锅外表贴花生产线、康普艾螺杆式空压机，Y28-120四柱液压拉伸机，立式车底切边机,打底机、半自动抛光线、注塑机@#@七、召开往届会议@#@组织召开了全国炊具行业第二十次信息交流会@#@八、企业完成指标情况@#@2010年炊具行业部分重点企业各项指标完成情况@#@⑴2010年工业总产值完成较好并位于行业前10名的有：

@#@@#@①浙江苏泊尔股份有限公司607，800万元@#@②浙江爱仕达电器股份有限公司254，003万元@#@③广东凌丰集团股份有限公司92，000万元@#@④珠海双喜电器有限公司50，000万元@#@⑤上海冠华不锈钢制品股份有限公司48，664万元@#@⑥江门安诺特炊具制造有限公司41，942万元@#@⑦新兴县万事泰不锈钢制品有限公司37，189万元@#@⑧浙江康家宝炊具有限公司30，000万元@#@⑨宁波市威尔炊具制品有限公司23，869万元@#@⑩佛山市南海新南炊具有限公司18，812万元@#@⑵2010年销售收入完成较好并位于行业前10名的有：

@#@@#@①浙江苏泊尔股份有限公司562，200万元@#@②浙江爱仕达电器股份有限公司205，040万元@#@③广东凌丰集团股份有限公司91，000万元@#@④上海冠华不锈钢制品股份有限公48，056万元@#@⑤江门安诺特炊具制造有限公司46，190万元@#@⑥珠海双喜电器有限公司41，915万元@#@⑦新兴县万事泰不锈钢制品有限公司37，081万元@#@⑧浙江康家宝炊具有限公司30，000万元@#@⑨宁波市威尔炊具制品有限公司22，894万元@#@⑩佛山市南海新南炊具有限公司18，000万元@#@⑶2010年出口交货值完成较好并位于行业前10名的有：

@#@@#@①浙江苏泊尔股份有限公司21，693万美元@#@②浙江爱仕达电器股份有限公司14，673万美元@#@③广东凌丰集团股份有限公司10，400万美元@#@④上海冠华不锈钢制品股份有限公司6，032万美元@#@⑤新兴县万事泰不锈钢制品有限公4，860万美元@#@⑥浙江康家宝炊具有限公司4，698万美元@#@⑦佛山市南海鹤峰电化厂有限公司2，440万美元@#@⑧佛山市南海新南炊具有限公司2，280万美元@#@⑨宁波市威尔炊具制品有限公司2，085万美元@#@⑩厦门市清宏实业有限公司1，373万美元@#@⑷2010年利润总额完成较好并位于行业前10名的有：

@#@@#@①浙江苏泊尔股份有限公司52，392万元@#@②浙江爱仕达电器股份有限公司7，472万元@#@③广东凌丰集团股份有限公司6，800万元@#@④上海冠华不锈钢制品股份有限公司4，591万元@#@⑤浙江康家宝炊具有限公司3，000万元@#@⑥广东富能达不锈钢实业有限公司1，456万元@#@⑦广东美满集团有限公司1，360万元@#@⑧厦门市清宏实业有限公司1，178万元@#@⑨江门安诺特炊具制造有限公司1，136万元@#@⑩浙江永达不锈钢制品有限公司920万元@#@⑸2010年国内市场销售量完成较好并位于行业前10名的有@#@①浙江苏泊尔股份有限公司2，640万口@#@②浙江爱仕达电器股份有限公司1，300万口@#@③广东富能达不锈钢实业有限公司695万口@#@④陆川县中兴炊具有限公司480万口@#@⑤广东凌丰集团股份有限公司402万口@#@⑥珠海双喜电器有限公司397万口@#@⑦广东创生不锈钢制品有限公司270万口@#@⑧陆川县兴兴铁锅有限公司260万口@#@⑨浙江爱妻电器有限公司214万口、⑩佛山市南海新南炊具有限公司60万口@#@⑹2010年国际市场销售量完成较好并位于行业前10名的有：

@#@@#@①浙江苏泊尔股份有限公司5，747万口@#@②广东凌丰集团股份有限公司2，185万口@#@③浙江爱仕达电器股份有限公司1，307万口@#@④厦门市清宏实业有限公司1，260万套@#@⑤浙江康家宝炊具有限公司1，000万口@#@⑥江门安诺特炊具制造有限公司760万口@#@⑦佛山市南海鹤峰电化厂有限公司540万口@#@⑧上海冠华不锈钢制品股份有限公司527万口@#@⑨佛山市南海新南炊具有限公司520万口@#@⑩新兴县万事泰不锈钢制品有限公司219.5万只@#@其中：

@#@@#@压力锅年产量位于行业前6名的有：

@#@@#@①浙江苏泊尔股份有限公司370万口@#@②珠海双喜电器有限公司290万口@#@③广东富能达不锈钢实业有限公司135万口@#@④浙江爱仕达电器股份有限公司92万口@#@⑤广东凌丰集团股份有限公90万口@#@⑥浙江永达不锈钢制品有限公司52万口@#@不粘制品年产量位于行业前6名的有：

@#@@#@①浙江苏泊尔股份有限公司2，453万口@#@②浙江爱仕达电器股份有限公司1，179万口@#@③浙江康家宝炊具有限公司1，000万口@#@④佛山市南海新南炊具有限公司550万口@#@⑤佛山市南海鹤峰电化厂有限公司540万口@#@⑥江门安诺特炊具制造有限公司530万口@#@不锈钢制品年产量位于行业前6名的有：

@#@@#@①广东凌丰集团股份有限公司3300万口@#@②厦门市清宏实业有限公司1940万套@#@③浙江苏泊尔股份有限公司1090万口@#@④上海冠华不锈钢制品股份有限公司957万口@#@⑤广东富能达不锈钢实业有限公司800万口@#@⑥浙江爱仕达电器股份有限公司507万口@#@全国炊具行业信息中心于莹@#@2011年12月11日@#@";i:

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