教师个人的教学教育叙事3篇Word格式.docx

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学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。

只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。

因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。

我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。

我教授的是历史课程，人们常常说“学史可以明智”，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于“时势造英雄”的分析，我常常告诉学生：

其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?

因为我们大自然遵守着一种法则-------物竞天择，适者生存。

机会给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的是给有准备的人的。

我教过的几届学生中，在毕业时候给我发来短信或者来学校看望老师，仍旧提到老师的这些话一直影响他们，其中像李博雅同学在大学期间不懈努力，成为优秀的毕业生，回来向老师汇报的时候说“我记得您的这句话，她让我抓住了很多机遇，也培养了我”。

如果老师的一两句话能带来学生成长路途的前进的动力，能塑造出栋梁之才，那何止是家庭的幸福，也是社会的希望啊!

社会发展需要什么?

人才啊!

我们现在常常讲：

科教兴国，教的种子在哪里?

教的结果从哪里得到?

学校就是一个播种种子，培育幼苗，扶植小树的重要场所啊。

教的结果是在良好的成长环境下，在师长的呵护中开花结果的，是在社会中落实的。

　　我们社会曾经赞誉过老师，说教师是园丁，学生是花蕾。

也有很多人说教师的教学是“良心活”，通过十多年的教学生涯，我深深地理解了这句话。

孩子幼小的心灵成长历程中，教师真的起很重要的作用，教师的言行可能成为一个学生树立正确人生的指路灯，也可能成为击碎花蕾的暴风骤雨，它不仅影响到学生，而且还能影响到社会-----给社会输送怎样的人才。

为了把爱和美德播撒进学生心田，我在教学之余翻阅了大量的心理学书籍，并写出了《运用心理学引导教学》《把握学生的心理进行历史教学》《让快乐融于孩子的学习世界》等多篇论文，同时从衣着和言行中尽力做到，不让学生去做，自己不做，告诉学生应该勤奋学

　　在担任班主任期间，本着“为了一切的学生，树立高尚的道德和人格”的思想，在教育学生方面牢固本着服务于学生的思想，当学生的引路人，做学生的贴心人，以尊重和依赖为前提，以落到实处为依据，做到勤教育，巧引导，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

顽皮的学生慢慢的懂得感恩，知道对错，能够抑制自己不良习惯，开始投入学习中，使得学习成绩得到良好的提升，得到家长及学生的认可和好评。

　　教学的过程是辛苦的过程，是心血和汗水的积累才能开花结果的过程，它不会马上得到回报，也许真正的回报和巨大的效果需要等到十几年或几十年后才能真正体现。

教学的过程也是快乐的，和一群学生一起净化自己的心灵，感受着春天的气息。

学生也是需要用严和爱才能引导他们走入人生的正道。

在摸索中前进。

有过喜悦，也经历过波折。

看着自己的学生能有收获，就像看见自己作品能有成果一样高兴。

“亲其师而重其道”;

我将尽力以生花妙笔传知识之道、精神之道，以一个教师的责任感和使命感酿造精神的醇酒。

我深深感谢领导和各位老师对我的认可和支持，我希望用自己的双手能托起明天更加灿烂的辉煌。

　　教师个人的教学教育叙事二：

　　在平凡中追求卓越

　　本人自20xx年7月从绥化师范专科学校毕业参加工作以来，带着实现理想，感恩社会之心，一直满负荷的工作在教学第一线，勤勤恳恳，任劳任怨，忠诚于党的教育事业，努力做好教学科研工作，积极开展第二课堂，做好学生的教育工作，让历届学生既能学好知识，又懂得如何做人。

自参加工作以来，与时俱进，不断进行业务进修，经过不懈努力，20xx年6月本人又以优异成绩毕业于哈师大计算机教育专业，既开拓了视野，又拓展了知识面。

多年来，在学校的各项工作中，始终名列前茅，得到了领导和同事们的认可和赞许，受到了家长和社会的一致好评。

　　采摘万花丛中一朵红，播洒学子心头一片绿。

博采众长，追求特色，经过刻苦努力，现实的我已经具有坚实的专业知识和教学理论基础，能系统的完整的掌握高中教学大纲、考试大纲和教材。

准确的把握教学的重点、难点及学生的实际情况，挥洒自如的驾驭课堂，在知识和技能的迁移和转化上有独到的方法和教程。

我注重走近学生，了解学情，在20xx年教授高一学生时，我一开始我是带着自信满满走进课堂的，可是一节课下来后，听到的却是批评，我知道那意味着什么。

这就是说我需要弥补的东西还有很多，其中最关键的就是语速问题，我始终觉得语速快，可以在同样的时间内传达给学生更多的知识，他们会获益更多。

于是在后来的授课中我尽量放慢语速，从而满足学生的要求。

在我的深刻自我反思之下，我知道了学生身上的惰性是很强的，所以必须对他们从严要求。

按照这样的要求，我加强了对他们的管理，渐渐的他们的成绩开始有所起色。

　　在日常教学活动中。

我不断追求卓越，曾多次为本学科老师和学生出公开课，示范课。

成绩的取得是自己多年磨练的结果，也赢得了学校领导和上级主管部门的认可，20xx年6月20日，我的论文《硬盘数据恢复》被明水县教师进修学校评为优秀奖，20xx年5月10日，本人的论文《制作个人网站》又被明水县教师进修学校评为一等奖，20xx年5月5日，论文《上网收发电子邮件》一文被绥化市教育学院评为一等奖，20xx年7月10日本人的论文《网络信息的获取》又被评二等

　　多年的教育教学工作，本人也获得了诸多荣誉，20xx年8月，我被明水县教育局评为师德先进个人，多年来，我在承担学校教学工作的同时，也不断指导青年教师的教学工作，如宋凤海等同志，这些同志现已成为本学科的教学能手和骨干教师。

多年的努力，不懈的追求，本人已成为计算机学科带头人。

　　教育艺术并不神秘，哪一位辛勤耕耘的教师在教学中没有成功的时候?

在一次次的成功中，无不迸发出教学艺术的火花，哪怕是星星之火，那都是艺术的体现。

我在多年的教学生涯中，坚持参加各级各类教研活动，肯于钻研，勤于探索，以自觉、客观的态度去研究教学艺术及规律，使之科学化，有序化，成为可以把握和操作的原理、方法、技巧。

同时，不断总结，积极撰写学术论文。

　　“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。

空乏其身，所以动心忍性，增益其所不能”。

无论成功与失败，辛勤劳动的背后，都充满着艰辛与汗水，一位教师，既要注重教书，更要注重育人;

既要注重教学的主导作用，更要注重学生的主体作用。

我所讲述的教育叙事材料，实际就是我多年教育教学思想发展变化的情况以及教育教学能力水平提高的情况。

针对自己教学实践中的亲身经历，内心体验和对教育教学的理解，做了一些粗浅的感悟，有成就，也有很多不足。

以后的教育之路仍是“雄关漫道”，摆在我们面前的仍是“山重水复”的局面。

新的教改思路提示我们，教师不仅要用力教，还要用脑教，用心教，要塑造学生的心灵;

不仅交给学生知识，更要教给学生智慧;

教育工作任重而道远，我始终相信，意志需要磨砺，生命需要锻炼，在教育的天空下，从孩子们的心中飞过是我不变的选择。

　　教师个人的教学教育叙事三：

　　回首来时多歧路，不用扬鞭自奋蹄

　　时间的列车风驰电掣地从身边驶过，紧张忙碌而又充实的一年又过去了，我试着把参加工作以来写的教案和心得找出来,看着看着,鼻尖就有了一些酸酸的暖漾出来,心里就顺着时间轴慢慢倒带,青涩是不消说的,但幸福在眉宇间也是无法掩饰的.觉得自己真是幸运,在自己喜欢的事业里每天一点一点捡拾开心温暖和感动。

　　一、教学之路上的求索

　　20xx年7月，我于东北师范大学化学学院毕业，被一所美丽的校园所深深吸引，也为此离开熟悉的人和事，来到了我的第二故乡，牡丹江。

　　刚参加工作时的生活异常的忙碌且充实，但我深知作为一名合格的教师，文化底蕴和教学技能尤为重要，因而在适应环境后，将大量精力投注在化学教学方法与技巧提升，教育科研中。

我认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到"

有备而来"

，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，经过了一段时间的新课程改革指引，我化学对教学有了一定的思考，得到了很大程度的收获：

根据高中化学学科特点和不同知识内容

　　的特点，新课程标准下化学课的课堂教学可采取灵活多样的形式。

如：

探究——讨论式教学法、启发——讨论式教学法、发现法、自学辅导法、实验探究法等多种形式并举。

化学教学中学生获取化学知识和能力的重要途径是实验。

进行实验探究常采用小组实验的方式。

有效的小组实验探究学习不但能互相促进，共同提高，而且真正培养了学生团体的合作和竞争意识，发展了交往和审美能力，强调了合作动机和竞争意识，真正起到了合作学习的作用。

在课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。

培养了学生大胆、科学、严谨的作风，也暴露学生操作的弱点，能够集体矫正。

在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高教学质量和教学效果。

　　除了常规的教学任务和学年事务外，我还参加了新教师的培训课程，并在《第xx届课改活动月-----青年教师汇报展示课》活动中表现优异。

教学设计《铁盐与亚铁盐》在市化学学科研讨活动中获二等奖。

20xx年顺利完成全省中小学教师心理健康培训，在新教师说教学设计比赛中获一等奖。

科研成果，教学设计，实验技能，教学反思等均获得省市一等奖和二等奖。

在20xx,20xx年全国高中学生化学竞赛黑龙江省赛区学生培训工作中，荣获省级优秀辅导员称号。

　　二、教育之旅的跋涉

　　20xx年8月，我迎来了职业生涯的重大挑战：

担任高一加强班的化学教学与高一学年干事，一路与这些特殊的学生发生碰撞，磨合，从互相视作另类，到感情融洽。

甚至20xx年陪着别人眼中的差生一起度过紧张的高三。

其实真正与这些孩子接触是，你会有很多惊喜，他们属于感性人群，会在你咽炎发作时献上“金嗓子”也会为NBA球星受伤而懊恼心痛不已，他们多彩多艺，能歌善舞，只不过学习习惯比较差，注意力集中时间较短，要想掌握一个知识点，往往需要重复多遍。

教育家们强调评价一个学生需要多方面综合考量，而现实总是单以成绩定位。

高中阶段应该给予学生更多的展示平台，设计多元化领域，这样不仅能全面提高学生素养，还能刺激学生的个性化发展。

个人觉得这些孩子要远远好于“书呆子”。

也真心呼吁教育能够对这样的学生给予公平的评价。

我为这些孩子不甘心，也就付出更多心力来陪伴指导他们，经常夜里11，12点还能接到学生的电话，询问知识点，我为他们的认真骄傲不已。

终于在大家的共同努力下，学业水平测试全员通过，高考取得了较为满意的成绩。

　　再一轮教学循环，承担新高一13班班主任的工作是我工作以来的梦想，但绝没有想到会遇到那么多“突发事件”。

印象最深的莫过于失踪事件。

一名女同学在第三节课没有回班级，经过简单询问和寻找后我慌了，急的团团转。

这时我向一名老教师求助，经过一番指点后，顺利找到了学生。

问其原因，闷不做声，然后顾左右而言他----半个小时后孩子吞吞吐吐承认了“早恋”迹象。

她不知道高中恋爱对不对，也不知道要不要表达这份情感。

这时，学校的班主任培训发挥了重大作用，耐心的倾听，温和指导，最终学生平静的回到班级继续学习。

　　这件事让我明白两件事，一：

学生正处于不断成长阶段，很多事情不能理性判断和解决，需要成人给予积极指导，而过程中必须有耐心，试想如果教师慌张报警，或直接找来家长，孩子又怎么能吐露心声。

要想应对学生的各种问题必须提前学习，了解青少年心理。

二：

作为年轻教师，虚心请教很重要，前辈的方式方法是在实践中慢慢积累的，是解决常见问题的“良药”。

这样才能使年轻人迅速成长，少走弯路。

　　我深知行动大于语言，为此我付出了许多，作业批改的最多，与学生谈话不计其数，班主任培训认真听讲。

积极主动参与各种进修，这些努力成效明显，20xx年11月至20xx年2月先后9次获得班级质量管理奖，学段质量超标奖。

这些奖励督促我进步。

学校领导对我的工作给予了充分肯定，获得20xx年局级记功奖励，校巾帼贡献奖，我深知这些荣誉是领导和老师们对我工作的肯定，也是对年轻教师的期待，我一定不负众望。

　　参加工作以来的种种在头脑中愈发清晰，我感动着学生的纯真和善良，钦佩着竞赛学生的执着坚持，体会着做班主任的辛苦和充实，与学生相处并不断学习着，教书育人不单单教育学生，更在于过程中不断的自我提升。

“回首来时多歧路，不用扬鞭自奋蹄”，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作。