幼儿园大班教学教学计划4篇Word下载.docx
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1.本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。
在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。
2.其次，则是手工。
手工中更多的是印画和贴画。
培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。
其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提升幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，加强自身的动手能力。
五.音乐方面：
1.音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。
在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增多一些音乐小常识。
本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。
音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自身的方式展现自身，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。
多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不但有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。
2.本学期虽然没有明确的教材，可是，我们也依然会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自身。
六.教学措施
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自身的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。
因此在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地利用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
幼儿园大班教学教学计划篇2
一.现状分析
本班有46名幼儿，其中男孩名，女孩名。
全班幼儿较为活泼开朗，在上学期实施的主题及整合活动中，孩子们的个性品质得到了进一步的提升，求知欲旺盛，各方面技能在幼儿原有的基础上得到了发展，能积极参与各种认知活动，喜欢探究。
游戏活动中，幼儿对角色游戏十分喜爱，有自身的`想法，能创造性的进行游戏。
并且乐意与同伴相互合作，能充分发挥自身的想象力和创造力。
愿意和同伴交谈，会用较清楚连贯的语言大胆地表达自身的愿望和请求，能主动积极参加各项学习活动，多数幼儿形成较好的生活卫生习惯，有初步的生活自理能力，能手眼较协调操作材料和工具，较熟练使用运动器械，并能注意安全。
在家长工作方面，家长十分配合幼儿园工作。
经常明确提出合理化的建议。
但由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题：
1.存在个体差异，有的幼儿较安静、胆小、不爱说、讲，如吕邦义，黄岚，杨妍晨等。
有的幼儿非常好动，不遵守纪律，爱打人杨国航，张俊秋，张伟健。
有的幼儿娇气、爱哭、任性、个性倔强，如：
薛晨，张新渝等。
2.幼儿常规时好时坏，不错的常规尚未形成。
活动中完成任务速度慢，遇到困难容易畏缩，不能坚持到底。
耐心、仔细的行为习惯以及幼儿的计数、理解能力还需要培养
3.个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握。
4.幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。
5.游戏活动中还有个别纠纷现象，自行解决的能力有限。
合作的方式、方法需要再培养。
6.幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提升。
7.需充分发挥家长的主体性，提升家长的家教能力，建立新型的家园关系。
二.班级学期目标
（一）幼儿方面
1.培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的不错品质。
2.知道自身的事情自身做，并能照顾比自身能力弱的幼儿。
愿意接受任务，努力做好力所能及的事情。
3.了解各种不安全因素，懂得基本的安全常识。
4.亲近大自然，有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣，有初步的环保意识。
5.喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。
6.喜欢参加体育活动，加强体质，提升技能。
7.喜欢探索周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。
8.喜欢动手制作。
在教师的指导下，利用多种材料废旧物品制作简单的玩具胆想象。
13.能按音乐节奏和乐曲的风格，协调而有表情地进行舞蹈游戏，表演角色的特点。
14.能比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然大方，无突出语病。
（二）教师方面
结合新《纲要》认真学习幼儿教育理念。
更新旧的思想观念，努力提升自身的专业技能，抓好科研项目，大胆尝试，做研究型的教师。
努力创设开放式的环境。
拓展思路，继续加强主题及整合课程的实施。
从幼儿的角度出发，经常的反思自身的教育行为和教育方法，以求做得更好。
（三）家长方面
1.明确教育的方向，了解家长的思想观念。
2.更新家长的思想观念，领悟素质教育的内涵。
3.对幼儿园的工作予以支持。
了解幼儿园的特色教育。
配合幼儿园工作，帮助幼儿正确、健康的发展。
三.具体措施
1.幼儿主动的参与目标的制定。
生成自身喜欢的主题，明确提出他们所喜欢的所需要的。
2.幼儿自身创设喜欢的活动环境。
通过丰富的活动材料大胆想象。
充分发挥幼儿的优势领域。
3.提供给幼儿丰富的生活经验。
让他们在实践活动中学习。
在活动中形成不错的社会关系。
多动手操作动手实践。
4.加强体育锻炼，保证幼儿身心健康的发展。
1.结合新《纲要》加强主题及整合活动的实施。
2.创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，推动幼儿健康的发展。
3.在选择和使用材料上加以开放，支持和提升幼儿求异创造表现的能力。
4.及时的反思自身的教育行为和教育方法。
5.作研究型的教师。
要研培一体化，抓好科研项目。
1.充分发挥家长的主体性，提升家长的家教能力，建立新型的家园关系，推动幼儿的全面发展。
2.利用家访、家园之窗、家园交流等形式，增进与家长的交流与沟通。
3.结合节日开展各类活动，积极邀请家长来参与，把家园互动贯穿于节日教育中。
幼儿园大班教学教学计划篇3
新学期开始了，在本学期里，我们将根据《幼儿园3-6岁幼儿发展指南》的具体实施方法，结合实际情况，开展一些有班级特色的，适合大班幼儿年龄特点的教育教学活动，积极为幼儿营造一个轻松、愉快、舒适、安全的环境。
一.各领域的目标
了解各领域的目标，科学制定每天的半日活动，重视幼儿社会发展的经验，独立自主的经验，快乐学习的经验，个体差异所需的经验，从而更好的推动幼儿健康快乐的成长！
健康：
1.身体健康，能较好地适应环境。
2.在各项活动中表现积极主动、愉快。
3.生活、卫生习惯不错，有基本的生活自理能力。
4.逐步形成自我保护盒安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
5.能积极参加体育活动，动作灵活。
语言：
1.乐意与人交谈，讲话有礼貌。
2.能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
3.能清楚地说出自身想说的事。
4.喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
5.会说普通话。
科学：
1.能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
2.能主动利用各种感官探究问题，寻求答案。
3.能用适当地方式表达、交流探索的过程和结果。
4.在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
5.爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
社会：
1.能主动地参与各项活动，有自信心。
2.能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。
3.理解并遵守日常生活中的社会行为习惯。
4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任。
5.热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
艺术：
1.对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。
2.积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自身的情感和体验。
3.能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
二.使用教材
本学期我们使用的是《多元整合幼儿园活动课程》，每套五本书，全面地整合了：
语言、科学、艺术、健康、社会这五大领域。
突出开放教育、创新理念、灵活操作。
培养幼儿能更多地发挥自身的创造性，使幼儿在活动中获得有益的经验，亦使自身得到更大的成长。
英语教材选用的是洪恩幼儿英语，本教材一套包含一本色彩鲜艳图画精美的英语书和一本活动手册，还有一张有趣动画的VCD。
我们在班上经常看碟片跟读，加深孩子们对英语的兴趣，让孩子们乐于学习英语。
我们班级还有两位英语老师，平时的日常生活我们也会英语沟通，给孩子们一个英语环境，这样孩子们在学习英语就容易理解并掌握了。
3.我们还有一套奥尔夫音乐教程，奥尔夫培养孩子对音乐的兴趣、培养孩子们的专注力和协调能力、同时还培养孩子们的听力和创造力。
奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了孩子们主动参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。
三.主题活动
每一个月月初我们都会制定本月的工作重点，详细到每周具体的事项，每周都按计划行事，当然特殊的事件还是特殊处理，毕竟计划更不上变化。
主题墙根据课题的需要开展与主题相关的活动，每周一个小主题，鼓励孩子们在主题活动的探索中积极动脑、动手。
发动家长资源，请家长们配合班级工作，和孩子一起参与到活动中。
除了主题墙，外墙也很重要，它是一扇窗户，家长通过外墙更进一步的了解孩子们在园的学习和生活。
其中外墙包含:
家园联系栏、绘画展示、主题延伸等等。
相信家园结合，我们的主题活动会开展的有声有色，孩子们在参与的过程提升相关的生活经验和多元的社会经验。
四.特色教育
本学期我们将继续开展各功能室的活动，不同的功能室给孩子带来不同的感官，通过动脑思考、眼睛看、用手摸、尝试做、用嘴尝等等，多种感官的调动参与，孩子们能在玩的过程中吸收各类知识。
再则，本学期我们打算把家长资源这一块利用起来，请家长参与到我们的日常教学活动中，请有特长的家长到班级上一节教学活动或展示才能。
以上就是我班的教育教学计划，在实施的过程中也许会遇到困难和挫折，希望我们班级老师们团结起来、勇敢面对、共同解决存在的问题。
团结就是力量！
幼儿园大班教学教学计划篇4
一.指导思想：
新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。
随着时代的进步和发展，幼儿的社会教育也随之发生变化。
本学期，我将会严格要求自身，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新的《纲要》和《学校幼儿园教研计划》的指导思想引导下，以儿童为本，推动每个幼儿富有个性的发展。
二.本班情况分析：
我班孩子能努力做好力所能及的事情，尊敬老师，爱护同伴，能理解并遵守日常生活中基本规则，大部分孩子能主动参与各项活动，有一定的自信心。
但由于我班孩子都是独生子女，合作意识不强，不能相互谦让，相互分享，本学期将重点加强培养。
三.大班社会教育目标：
社会领域的教育有潜移默化的特点，因此，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和日常生活的各个环节中，同时，社会学习又是一个漫长累积的过程，仅靠一两次活动的教育是不够的，要以各种形式带领幼儿走进社会，要充分利用各种教育资源使幼儿获得感性的社会经验，努力培养幼儿的责任感并形成正确的价值观。
1.了解关心周围的同伴及成人，体验和感激他们对自身爱，学习用简单的方式表达自身的爱。
2.能主动与同伴进行有效的交往、合作，能主动与同伴分享;
在交往中，比较清楚地表达自身的意愿，同时注意倾听他人的愿望与意见。
3.初步学会比较客观地评价自身和他人。
4.初步有不错的生活、行为习惯，能自觉遵守一日生活的各项行为准则。
5.了解生活、游戏、学习等行为规则和自身行为的关系自觉遵守规则与要求。
6.努力尝试克服困难，有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。
7.形成初步的集体意识，有初步的责任感和荣誉感。
8.初步了解周围人们的劳动，尊重与热爱劳动人民，喜欢做力所能及的事。
9.感受积极向上的民俗，对祖国灿烂的文化感兴趣，激发爱祖国的情感。
具体目标：
（一）行为习惯的培养幼儿在2~3岁时已能听懂老师及家长的要求，并渐渐养成不错的行为习惯。
5~6岁的幼儿理解能力及自控能力都得到进一步的发展，并且面临着进入小学接受小学教育，因此行为习惯的培养显得尤其重要。
行为习惯的培养包含以下几个方面：
1.日常生活习惯：
此时的幼儿已具备较强的自理能力和较强的独立意识，渴望自身做一些事情，我们要充分开发利用幼儿这一时期的生理特点，培养幼儿不错的生活习惯，养成自身的事情自身做的好习惯，同时，养成早睡早起，讲究卫生等好的生活习惯。
2.学习习惯;
大班幼儿将进入小学，成为小学生，因此要帮助幼儿养成不错的学习习惯，诸如自身整理文具，按时上幼儿园，上课认真听讲等。
幼儿在家中多是大人照顾过细，时间概念淡漠，做事拖拉，因此，在大班阶段要加强幼儿时间概念的培养，通过竞赛等活动帮助宝宝养成做事有条理，时间概念强等必备的学习习惯。
3.社会生活中的规则;
幼儿走入社会后成为社会中的人，要了解其中的各种规则，不能随心所欲，总以自我为中心，要学会与他人相处，交流、合作。
因此要培养幼儿不错的社会生活规则，如上幼儿园有哪些规则，到各种公共场所应遵守哪些规则等，培养幼儿不错的行为规范。
（二）各种标志的认识社会生活中尤其在公共场所存在多种的标志，以表示各种意义。
幼儿要学会看各种标志，理解标志含义，并按照标志的要求进行各种活动，真正形成自我约束力，形成自律而非他律。
因此，要以各种形式、生活结合引导幼儿认识各种标志，以便幼儿能及时、准确的理解各个含义。
（三）认识家乡、了解祖国了解家乡的各种物产，及环境，了解家乡的风俗习惯，培养幼儿热爱家乡的情感，继而引申到祖国，引导幼儿了解祖国，了解祖国的过去、现状，构想祖国的未来。
培养幼儿热爱祖国、为祖国自豪的情感，培养幼儿为祖国的发展而振奋的精神，培养幼儿愿意为祖国的振兴而贡献力量的责任感使命感。
四.具体教学措施：
1.幼儿在玩玩具中经常会发生争吵或打闹，我们将和孩子一起共同讨论，让孩子们懂得解决矛盾的方法及一起游戏的规则和作用，学会交往，同时教育幼儿懂礼貌，并创造机会训练幼儿学习礼貌用语。
2.每月开展一次"
大帮小"
的活动，鼓励幼儿帮助小班幼儿，体验帮助别人的得到的快乐。
3.以讲故事、看图片等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。
4.以轮流当小小升旗手的形式，在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事，介绍简单的奥运知识，帮助幼儿尊重国旗，以及培养幼儿爱国情感。
5.收集关于环境保护的图片、资料等，通过社会实践、故事讲述等加强幼儿的环保意识。
6.教师要加强社会性教育的意识，关注幼儿的日常生活，观察、了解和掌握幼儿的行为，随时捕捉到有利的教育契机，建立有机整合的渠道。
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