冀教版四年级英语上册教案第3单元(2013年版)Word下载.doc
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我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念Newconcepts：
1.Myschool
（1）教授新单词school,classroom,library,playground
课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:
Whatdoyouseeinthepicture?
（生：
学校大楼）出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-ho-o-l----school.
下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！
其余三个单词classroom,library,playground也用以上方法教学。
拓展学习：
computerroom（微机室），sciencelab（科学探究室），skilled（巧手吧），
music
room（音乐室），artroom（美术室），dancehall（舞蹈厅）
（2）教师演示用新词汇组成对话：
Look!
Thisismyschool/classroom/library/playground/computerroom/sciencelab/skilled/music
room/artroom/dancehall.Your____is（looks）great.
（3）练习：
角色扮演：
学生甲：
Thisisourlibrary.学生乙：
Itlooksgreat!
2.Whereisthecomputerroom?
（1）看书35页，讨论图片情节：
HowtoJennyasktheway?
（2）播放录音跟读第二部分。
（3）强调礼貌用语的重要性：
同Thankyou和You’rewelcome一样，Excuseme也是常见的礼貌表达方法。
练习：
甲：
Excuseme.Where’stheclassroom/desk…?
乙：
Icanshowyou.Hereitis.
Thanks.乙：
You’rewelcome.
教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
3.Let’sdoit!
Drawandtalk.Where’syourclassroom?
Icanshowyou.还可以谈论图书馆、操场微机室等。
画出地址。
巩固检验Checkforunderstanding：
活动手册34
结束课堂教学Classclosing教师问一个同学：
Where’sthedoor?
教学反思
板书设计
Where’stheschool/classroom/library/playground?
Icanshowyou.
Lesson14Nearandfar
near,far,from,the
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
…isnear……isfarfrom…
3.学生能听懂、会说下列句子：
Isitfarfromhere?
No,it’snear.
知识目标2
教学光盘、前一课的学校各室的课件、near,far的卡片
二次备课
Welcometoourclassroom.Where’stheschool/classroom/library/playground?
让学生回答：
今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
1.Nearorfar?
（1）教授near和far的含义。
看书讨论图片：
两幅图中李明离学校的位置怎样？
（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：
near和far，播放第一部分录音，学生跟读。
（2）使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。
This___isnear.That__isfar.
示范展示：
让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：
Youarenear.再让持有far卡片的3位同学走到教室后排，说：
Theyarefar.重复几次。
通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：
Isitnear?
Orisitfar?
2.Isthelibraryfarfromhere?
看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：
Whatishappening?
What’sLiMingdoing?
Wheredoeshewanttogo?
Whodoesheaskforhelp?
Isthelibrarynearorfar?
再次播放录音并看书跟读。
（1）示范展示：
志愿者扮演李明和教师练习对话。
（2）小组活动：
利用单词卡classroom/library/playground等，拿起一个问：
Where’stheclassroom/library/playground?
乙：
Isitnearorfarfromhere?
乙：
Itisfarfromhere.
Pairwork.Pointandtalk.
活动手册36
结束课堂教学Classclosing教师问同学：
Istheplaygroundnearorfarfromourclassroom?
Lesson14Nearandfar
This___isnear.That__isfar.
No,it’snear.
Lesson15Inthecity
street
Whereisthezoo?
Gostraightandturnleft.
1.找机会练习学生的听力技巧。
2.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
听懂指令并做动作：
gostraight,turnleft,turnright
教学光盘、前一课的卡片、street，gostraight,turnleft,turnright的卡片，城市city、街道street与建筑课件
Where’stheschool/classroom/library/playground?
Icanshowyou.Isthelibrary/playgroundnearorfar?
你迷过路吗？
这是很可怕的，但是不要担心，今天我们来学习当你不知道如何到达某地时怎样找到路。
1.Whereisthezoo?
（1）出示课件学习city:
What’sthis?
（city）Whatdoyouseeinthecity?
（car,bus,people,shop）
展示street图片，教授表示方向的三个标志：
举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：
gostraight，领读并做动作向前直行。
举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：
turnleft，领读并做动作向左转弯。
举起右转的卡片，在黑板上画一个大大的右转箭头，板书：
turnright，领读并做动作向右转弯。
（2）播放第一部分录音，学生看书跟读，多放几遍。
解释lost的含义：
迷路。
（3）回答问题。
Hhoislost?
WheredoesDannywanttogoandhowcanhegetthere?
课件出示答语：
Gostraightandturnleft.There’sthezoo.
（4）练习。
将学生分成3组，分别举着gostraight,turnleft,turnright卡片，向不同的方向前行，边走边说出短语。
2.Let’sdoit!
Pairwork.Pointandtalk:
Whereistheschool/library/restaurant/zoo?
回答时要运用gostraight,turnleft,turnright
3.Let’schant!
看书39页第三部分，阅读歌谣，并解释每句话的意思。
播放歌谣，先听再跟读。
边说边做动作。
活动手册38页。
结束课堂教学Classclosing
教师问同学：
Whereistheplayground?
生：
Gostraight,turnrigh.
gostraightturnleftturnright
Lesson16Carsandbuses
bike,taxi,car,bus,thirty
Igoto…by…
3.学生能够从20数到30.
4.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。
同知识目标1-3
同知识目标2
教学光盘、前一课的卡片、bike,taxi,car,bus的卡片或课件图片、数字20到30的卡片
开始上课和复习Classopeningandreview：
Pleasegostraight/turnleft/turnright!
交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很有趣哦。
1.Howdoyougotoschool?
（1）教授新单词bike,taxi,car,bus
谈谈人们去各地的方式。
问：
Howdidyougettoschooltoday?
Whataresomewaysforustogetaround?
Whatisyourfavouriteway?
课件（或卡片）出示bike,taxi,car,bus，问：
What’sthis?
学生拼读，教师板书单词并大声读几遍。
（2）分别出示第一部分四幅图，讨论：
WheredoesJennygo?
Howdoesshegetthere?
依次出示句子：
Igotoschoolbybike.Igotothezoobytaxi.Igototherestaurantbycar.Igohomebybus.播放第一部分光盘录音，看书跟读。
（3）练习。
小组活动：
更换地点和交通方式，练习句型：
Howdoyougotoschool/thezoo/therestaurant/home?
Igoto______by______.
2.Numbers
板书数字1-20，按顺序读后，随机指数字，志愿者大声朗读。
板书数字20-30，教师必须教学生读这些数字，然后播放录音，每个人大声说出数字。
重点指导单词thirty的读音，字母组合th和ir的读音，并指导学生书写记忆。
Let’scountfrom1—20andcountfrom20—30
3.Let’splay!
Countbythree.让学生看书，解释游戏方法，大家围成一个大圈，第一个人说出three，下一个人要说出six，以此类推。
Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four
活动手册40页。
结束课堂教学ClassclosingHowdoyougohometoday?
Howdoyougotoschool?
Igoto______by______.
twenty,twenty-one,twenty-two,twenty-three,twety-four,twenty-five
twenty-six,twenty-seven,twenty-eight,twenty-nine,
thirty
Lesson17I’mlost
light,red,yellow,green
2.学生能理解字母tr,dr,ck,qu,ing在单词中的发音及其规则。
3.学生能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。
（红灯停；
黄灯等；
绿灯行）
同知识目标1-2
理解课文第二部分，并在第三部分正确全出公共汽车站。
录音带、教学光盘，Redisstop!
Greenisgo!
Yellowiswait!
的课件或卡片，单词和音素tr,dr,ck,qu,ing卡片
第三部分展示街道方位的大挂图
在城市里，到处充满了危险，要经常注意小汽车、大卡车和公共汽车。
过马路时，要注意看交通灯。
今天我们学习如何在城市里安全行走。
1.Stoporgo?
讨论城市安全问题。
Whatarethedangers?
Whatmustyoualwayswatchoutfor?
课件或卡片出示一组交通灯：
Whatarethese?
（板书：
trafficlights）读单词，并让学生跟读。
展示红色交通灯：
Whatcolouristhelight?
Whoknowswhatthismeans?
（红灯的意思是停，不要过马路。
）绿灯和黄灯也依次处理。
板书：
Redisstop!
跟读并大声练习。
做游戏
学生站成一排，教师举起一个交通灯，学生根据交通灯说出正确的句子，并展示停，走或等待。
2.Whereistherestaurant?
看书讨论每幅图的内容，引导学生了解大致的情节。
播放录音并跟读。
再复述课文。
问题引导：
Wheredoesthewomanwanttogo?
Howdoesshethere?
再次播放录音，学生听并跟读。
角色扮演
课件出示主要句子：
I’mlost.Whereisthelibrary?
Isitfarfromhere?
Gostraight.Turnright.
帮助学生大声读句子，假设某方位是图书馆，请志愿者表演迷路，教师指示方向。
3.Let’sdoit!
看书43页第3部分，解释活动。
首先，学生读第二部分男人的指示语言，然后找出公共汽车站的位置并圈出来。
4.Lettersandsounds
使用因素卡片教授新音素。
tr,dr,ck,qu,ing读出音素与该音素相对应的单词，让学生跟读。
再看书跟读，并圈出单词中用红色标出的音素。
最后试读下一行单词。
给足学生练习时间。
活动手册42页。
结束课堂教学Classclosing我们知道了交通灯的含义，在马路上要小心并注意看交通信号灯奥！
trafficlights
tr,dr,ck,qu,ing
Lesson18Lostinthecity
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
同知识目标3
录音带或教学光盘，四个简单的手偶（两只不同颜色的猫，一条狗，一只鸟）
问候Greeting：
Playagame:
有只小猫想去城里拜访姐姐，但他迷路了，不知道怎样走，他只好向别人求助。
他向谁求助了呢？
最后找到了姐姐了吗？
我们一起来读读课文吧！
Storytime:
Lostinthecity
读前活动Preparetoread：
看图讨论Lookandtalkaboutit.
看教科书44页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。
思考问题：
Howmanyanimalscanyouseefromthisstory?
Whatarethey?
Whataretheydoinginthesepictures?
阅读活动Readthestory：
依次浏览每幅图，帮助学生理解故事情节。
学习新词汇：
visit，livein，getthere
Panel1:
Whatdoyouseeinthispicture?
Wheredoyouthinkthecatisgoing?
（指一指带有箭头的指示牌，读出单词city）
Panel2:
Whereisthecatnow?
Panel3:
Whoisthecattalkingto?
Whataretheylookingat?
（amap）Howcanyoutell?
Panel4:
CanthecatseetheNICEhouse?
Whatdoesthecatsee?
Panel5:
Whodoesthecatmeetnow?
Isthebirdhelpingthecat?
Panel6:
Whatdoyouseenow?
Whatiswrittenonthehouse?
Arethetwocatshappy?
大声朗读Readaloud：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
读后活动Afte
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