2023大学班级工作参考计划范文Word文件下载.docx

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"全球化视野下我国央行人力资源管理的思考WORD文档@#@本文仅供学习使用不得使用在其他用途学习完毕请自行删除多谢合作@#@ @#@@#@全球化视野下我国央行人力资源管理的思考WORD文档@#@全球化视野下我国央行人力资源管理的思考@#@〔作者:

@#@___________单位:

@#@___________:

@#@___________〕@#@【摘要】在今天经济金融日趋全球化的背景下，加强人力资源管理成为世界各国中央银行面临的重要任务。

@#@本文分析了世界先进国家人力资源管理的开展趋势及我国央行人事管理的现状，对做好我国中央银行人力资源管理进展了探索，并提出了相应的对策措施。

@#@@#@　　【关键词】全球化中央银行人力资源管理@#@　　@#@　　随着科学技术的突飞猛进和知识经济的迅速开展，国际竞争日趋剧烈，人力资源在经济和社会开展中的作用将日益突出。

@#@加强人力资源能力建立，优化人力资源配置，越来越得到各国政府、企业及其他社会组织的重视。

@#@中国人民银行作为我国的中央银行，要在新一轮的人才竞争中获胜，就必须重视自身的人力资源能力建立，在不断地获取人力资源的同时，对其进展有效的整合、调控、开发和利用，实现从传统事务性的人事管理向现代人力资源管理的转变，并以此促进中央银行履职能力的全面提升。

@#@@#@　　@#@　　一、人力资源管理的内涵@#@　　@#@　　人力资源的概念起源于上世纪60年代，其含义为：

@#@一个社会或组织所拥有的具有智力劳动能力和体力劳动能力的人们的总称。

@#@而人力资源管理〔HumanResourceManagement〕视员工为组织的资产，是一个组织对人力资源的获取、维护、鼓励、运用与开展的全部管理过程与活动。

@#@一般而言，良好的人力资源管理，有助于为组织到达以下的目标：

@#@协助组织完成开展规划；@#@有效地运用人员的能力与技术专才；@#@促使组织成员的工作士气高昂且激发潜能；@#@满足组织成员的自我实现感与增加成员的工作成就感；@#@发起且落实组织变革；@#@提高组织成员的工作生活品质；@#@协助组织负责人作出正确决策。

@#@@#@　　人力资源管理与传统的人事工作相比，它强调人力资源在组织中所应有的重要地位，侧重变革管理和人性管理。

@#@它是属于预警式的管理模式，即采取前瞻态度，防患于未然。

@#@同时，它将重点放在资源的获得和使用上，满足组织对人力资源的动态需求。

@#@在开放经济条件下，人才力逐渐成为实力的象征，人力资源将成为社会经济开展的第一资源。

@#@在参加WTO，中国经济和金融进一步对外开放的条件下，作为执行货币政策、进展金融调控和维护金融稳定的中央银行，尤其需要切实加强人力资源开发管理，以更好地行使职能、履行职责。

@#@@#@　　@#@　　二、国际人力资源管理新趋势@#@　　@#@　　1、对人力资源实行制度化、标准化管理@#@　　以美国为例，美国企业人力资源管理的规章制度非常完整健全。

@#@它对个人素质和技术要求，对每个人的分工、职责和权利，以及对突发性问题的处理都有具体的规定。

@#@这种细腻的职务分工提高了管理效率，降低了管理本钱，是现代企业经营的根底。

@#@同时这也为美国公司高度的专业化打下了根底，特别是为员工的录用和评定、工资的制定、奖金的发放以及职务的提升等等提供了科学的依据。

@#@再如韩国，随着其工业化的开场，韩国陆续制定了?

@#@职业培训法?

@#@、?

@#@技术资格法?

@#@、?

@#@职业培训根本法?

@#@、?

@#@技能奖励法?

@#@和?

@#@劳动者职业培训促进法?

@#@等，大力开展人力资源，促进了韩国的经济开展。

@#@@#@　　2、将人力资源开发和管理提到可持续开展的战略高度@#@　　20世纪下半叶，兴旺国家逐步把人力资源作为一种最珍贵的资源进展开发与管理，使知识型产业成为新的经济增长点。

@#@从20世纪80年代开场，美国企业的人力资源管理部门开场帮助企业执行战略。

@#@到了90年代以后，美国企业的战略决策者们进一步认识到了人的重要性。

@#@许多企业都认为人力资源管理实践能够通过强化和支持企业经营活动，促使企业改善质量、实现其经营目标，并且要求人力资源部门成为企业中关于人方面的问题的专家。

@#@@#@　　3、将员工培训作为人力资源管理与开发的重要组成局部@#@　　美国企业视人才为公司开展的第一决定力量，非常重视员工培训。

@#@一般只要员工在工作中有成绩、对公司有所奉献，美国企业都会鼓励和帮助雇员进展各个层次的培训和教育。

@#@韩国三星公司有规模较大的研修院，三星公司规定其所属员工每年必须有五个星期带薪脱产培训，以防知识老化。

@#@日本企业聘用员工时，不看重个人的具体技能，而是强调根本素质。

@#@@#@　　4、注重强化和提高人力资源管理人员的能力@#@@#@　　美国密歇根大学商学院乌里奇教授提出了人力资源管理职能角色模型。

@#@他明确地将美国企业人力资源管理职能定位为战略经营伙伴、行政管理专家、员工鼓励者以及变革推动者这四大角色。

@#@同时，他还指出人力资源管理人员要想在未来有效地承担起这些角色，实现对人力资源的有效管理，他们就必须在原有能力的根底上具备一些新的能力：

@#@经营能力、专业技术能力、变革管理能力及综合能力。

@#@这些观念被美国以及世界许多先进组织广泛承受。

@#@@#@　　5、注重发挥鼓励机制的作用@#@　　鼓励设计是人力资源管理的核心问题。

@#@美国企业非常注重吸引人才、留住人才的鼓励机制的设计，形成了比较灵活、有效的分配制度。

@#@主要是合理拉开员工的收入差距。

@#@一是给人才以公司股票，提供交通、住宿补贴，提供401K保险〔相当于中国的补充养老保险〕和比较昂贵的牙齿保险等，对外国人才还可帮助办理移民手续。

@#@二是收入显性化，福利社会化。

@#@美国公司提供给雇员的收入主要是薪金〔工资〕及各种保险，这直接取决于个人的能力和奉献。

@#@而住房、医疗等福利那么完全是雇员个人与社会房产公司和医疗机构之间的事，与公司无关。

@#@这种灵活的分配制度有效地调动了雇员的工作积极性。

@#@@#@　　@#@　　三、当前基层央行人事管理工作现状@#@　　@#@　　1、被动性多于主动性@#@　　基层央行人事管理承担着对上负责和对内管理的职责。

@#@既要应对上级行布置的各项业务性、事务性工作，又要根据行党委〔组〕的要求，做好对全行人员的考核管理。

@#@因此，人事部门很多工作都是被动的、例行的，如考勤、工资发放等，对员工的培训也大多是为满足工作需要。

@#@而人力资源开发中的培训是以提高员工素质与能力、提高工作绩效为目标的主动培训，是个人规划中的一项程序和措施。

@#@@#@　　2、执行性多于决策性@#@　　现行的人事管理是作业取向，侧重于规章管理，属于反响式的管理模式，旨在解决问题或执行命令。

@#@基层央行的人事部门只能根据上级行的规章制度，监视和约束员工的行为，考察人事事务等相关工作的标准性，传达决策者所制定的目标等。

@#@而人力资源管理那么是站到决策者的高度，主动分析和诊断人力资源现状，为领导者准确、及时地提供各种有价值的人力资源相关数据，协助领导者制定具体的人力资源行动方案，确保组织目标的执行和实现。

@#@@#@　　3、事务性多于战略性@#@　　基层央行人事管理的现有职能主要包括招录、培训、人事统计、绩效考核、薪酬管理、职称管理、档案管理和退休人员管理等。

@#@人事部门行使着行政部门的职能，以制度来约束员工，以经济为鼓励手段，保证各岗位能正常运转。

@#@尽管也开场涉及人力资源管理的战略谋划范畴，如绩效考核，但由于缺乏配套的职位设置和工资政策支撑，只能起到一个触动、提示的效果，没有真正做到对员工的鼓励。

@#@@#@　　@#@　　四、做好人民银行人力资源管理的对策措施@#@　　@#@　　1、结实树立“以人为本〞的人力资源管理理念@#@　　现代人力资源管理强调以人为中心，尊重人格，充分发挥个人的潜能和创造性，注重满足个人自我价值实现的需求，是现代管理核心价值观的表达。

@#@因此，中央银行的人力资源管理要切实树立“以人为本〞的管理理念，使之成为央行文化建立的重要组成局部。

@#@要真正认识到，只有合理、有效的人力资源管理制度才会使央行更有向心力和凝聚力，才是央行事业开展的根本。

@#@各级行领导要充分发挥自己在央行文化建立和人力资源管理中的主导作用。

@#@第一，要树立高度的政治责任感。

@#@优秀的领导者，应牢记自己的责任，不仅要对中央银行的事业负责，也要为社会负责。

@#@第二，要有强烈的事业心。

@#@中央银行事业兴旺，在很大程度上取决于各级领导的事业心。

@#@有了事业心，就有追求，就勇于改革、锐意进取，就能带着员工建立独特的管理理论和模式，就能培养出职工共同的价值观。

@#@第三，要严于律己，以身作那么，廉洁奉公。

@#@古人云：

@#@“公生明，廉生威。

@#@〞如果领导能这样做，威信就会不断提高，就会对职工产生巨大的影响力和感召力，促进央行文化的良好气氛的形成。

@#@第四，必须注重和不断提高员工满意度，帮助员工做职业生涯规划，并倡导富有活力的、互动的和灵感谢发式的央行文化。

@#@第五，还要注意培养央行良好的人际关系和亲和的文化气氛。

@#@良好的人际关系，有利于员工之间的沟通，使人心情愉快；@#@亲和的文化气氛，有助于凝聚人心，培养团队精神和力量。

@#@@#@@#@　　2、建立和完善人力资源管理方面的规章制度@#@　　一是建立完善、科学、可行的中央银行人员录用制度，坚决消除人员“能上不能下、能进不能出〞的痼疾，要坚持公开、公正、竞争、择优原那么，逐步实现人员录用制度的科学化。

@#@二是打破平均主义分配方式，积极创造条件建立具有中央银行特点的等级工资分配制度。

@#@三是完善鼓励机制。

@#@要对员工进展合理配置，把员工放到最能发挥其作用的岗位上，人尽其才、才尽其用，使他们的价值得到最大限度的实现。

@#@同时，要为员工的创新营造良好的气氛，通过有挑战性的工作，激发他们的工作热情。

@#@还要建立有效的精神鼓励机制，做到物质奖惩与精神奖惩相结合，激发员工的积极心和进取心。

@#@四是建立科学评估机制，对人才进展正确的考核和评价。

@#@通过正确地考评人才，尊重人才的人格和价值，成认人才的劳动和业绩。

@#@@#@　　3、在学习和管理创新中不断开发人力资源@#@　　要实现人力资本的不断增值就要构建学习型组织。

@#@对经济金融全球化背景下的中央银行来说，其员工必须拥有不断学习提高的能力。

@#@在学习中，员工得以不断突破自己的能力上限，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负。

@#@在引导员工学习的同时，必须用全新的视野来改善和提高人力资源管理水平。

@#@满足员工工作生活的要求将成为21世纪人力资源开发管理的核心目标之一。

@#@员工不仅要得到公平合理的报酬，不仅要得到开展自我的时机和条件，还要得到职业平安保障。

@#@有了这些，员工才会主动投入学习、创新和工作，尽可能地发挥自己的潜能，才会真正形成在学习中工作、在工作中学习的良好气氛，人力资源才能够源源不断地开发出来。

@#@@#@　　4、重视人力资源投资，为员工提供良好的教育和培训@#@　　在以人为本的经济时代，高度重视人力资源投资与开发已成为事业开展的源泉。

@#@所谓“工欲善其事，必先利其器〞、“磨刀不误砍柴工〞，说明教育与培训的极端重要性。

@#@中央银行要通过政治教育和业务培训相结合、在职教育和脱产学习相结合以及学历教育和岗位系列培训相结合等方式，让员工对于现代中央银行业务、金融业风险管理知识和外语与计算机技术等进展动态的学习和不断更新。

@#@这样会使员工的知识和技能始终与时俱进，适应甚至超前于中央银行工作要求，为现代中央银行更好地行使执行货币政策、加强金融调控、维护金融稳定以及强化金融效劳的职能提供不竭动力和源泉。

@#@@#@";i:

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3937:

"@#@四年级下册测试卷@#@一、补全单词（十分）@#@1.qurter2.dier3.Mday4.Strday5.Wenesday@#@6.一月7.五月8.九月9.花园10.种子@#@一、找出不同类的单词（十分）@#@（）1.A.JanuaryB.FebruaryC.DecemberD.Monday@#@（）2.A.TuesdayB.FridayC.MayD.Saturday@#@（）3.A.breakfastB.waterC.lunchD.dinner@#@（）4.A.myB.itC.yourD.her@#@（）5.A.firstB.secondC.threeD.third@#@二、按要求写词（十分）@#@1.go（单三形式）2.Monday（同类词）@#@3.January（同类词）4.sunny（名词）@#@5.November（缩写）6.wind（形容词）@#@7.Mice（单数）8.rainy（名词）@#@9.I（宾格）10.leaf（复数）@#@三、选词填空（十分）@#@1.Kitty__________（brush,brushes）herteetheveryday.@#@2.Kittyandhermother__________（have，has）breakfasttogether.@#@3.She__________（go,goes）toschoolatseven.@#@4.Theyhavebreakfast__________（at，on）halfpastseven.@#@5.Theygotoschool__________（in，on）themorning.@#@6.Peterlikes__________（reading，read）.@#@7.__________（on,in）Wednesday,Peterplayschessafterschool.@#@8.__________（on,at）theweekend,Petergoestotheparkwithhisfamily.@#@9.Tomlooks__________（in，at）hisclock.@#@10__________（How’s，What’s）theweatherinSydney？

@#@@#@四、选择填空（二十分）@#@1.DoesLucy__________tolistentothestories?

@#@@#@A.likesB.likingC.likedD.like@#@2.__________istheweather?

@#@@#@A.HowB.WhatC.CanD.Why@#@3.Ilikeplaying__________basketball.Mysisterlikesplaying__________violin.@#@A./,/B./,theC.the,theD.the,/@#@4.Whattimedoyou__________?

@#@@#@A.hasdinnerB.brushingyourteethC.getupD.goestoschool@#@5.It’shalf__________ten.@#@A.inB.pastC.underD.to@#@6.Ifyouleavetheroom,please__________offthelight.@#@A.takeB.turnC.giveD.make@#@7.What__________isit?

@#@@#@A.timeB.clockC.wavesD.cats@#@8.Judy,you’relate__________forschool.@#@A.inB.onC.forD.at@#@9.Todayis__________.TomorrowisThursday.@#@A.MondayB.WednesdayC.FridayD.Sunday@#@10.--WhatareLucyandLilydoing?

@#@@#@--They’re__________themusic.@#@A.hearingB.hearingtoC.listeningD.listeningto@#@五、选择搭配（十分）@#@（）1.How’sthefish?

@#@ A.No,I’mnotlate.@#@（）2.Whattimeisit?

@#@ B.Ihavelunch.@#@（）3.Whatdoyoudoattwoo’clock?

@#@ C.It’smine.@#@（）4.Whoselittleclockisit?

@#@ D.It’shalfpastnine.@#@（）5.Areyoulate?

@#@ E.It’swonderful..@#@六、翻译句子（十分）@#@1.How’stheweatherinDecember?

@#@@#@2.HegoestoschoollibraryonMondayafternoon.@#@3.Kittygoestoschoolataquartertoeight.@#@4.Therearemanyplantsinmygarden.@#@5.HeplaysbasketballwithhisfriendsonTuesdayafternoon.@#@七、阅读理解（十分）@#@I'@#@mHelen.I'@#@manEnglishgirl.I'@#@mastudent.I'@#@minClass1,Grade1.Igetupatsixo'@#@clock.Igotoschoolatseveno'@#@clock.Wehavethreeclassesin @#@themorningandtwointheafternoon.Wegohomeatfourthirty.Myfatherisapoliceman.Mymotherisadriver.Ilovemyfatherandmother.@#@　　（ @#@ @#@ @#@）1.Helenisastudent.@#@　　（ @#@ @#@ @#@）2.Helen'@#@smotherisadoctor.@#@　　（ @#@ @#@ @#@）3.Helengoestoschoolat6:

@#@00.@#@　　（ @#@ @#@ @#@）4.Shegoeshomeatfourthirty.@#@　　（ @#@ @#@ @#@）5.Shehasfourclassesinthemorningandtwointheafternoon.@#@";i:

2;s:

16054:

"人教版高中英语必修2Unit3知识点详解@#@Part1.Warmingup@#@1.Inpairsdiscusswhattheyhaveincommon.@#@commonadj.共同的，普遍的；@#@常见的@#@常用结构：

@#@@#@incommon共有，公用（在句中多作状语）@#@havenothing/little/alot/somethingincommon（with）sb.与某人没有/许多/有些共同之处@#@incommonwith和……一样@#@commonsense/knowledge常识@#@commonwelfare公共福利@#@JaneandIhavenothingincommon.=IhavenothingincommonwithJane.我与简毫无共同之处。

@#@@#@Incommonwithmanyyoungpeople,hepreferspopsongs.和许多年轻人一样，他喜欢流行歌曲。

@#@@#@2.Workoutalistandcompareitwithyourpartner.@#@compare...with/to...把。

@#@。

@#@。

@#@和。

@#@。

@#@。

@#@作比较@#@Comparethiswith/tothat,andyou’llfindwhichisbetter.把这个和那个比较，你就知道哪个更好了。

@#@@#@注意：

@#@

（1）compare...to...还有“把。

@#@。

@#@。

@#@比作。

@#@。

@#@。

@#@”之意，不可用compare...with...替换。

@#@@#@Shakespearecomparedtheworldtoastage.莎士比亚把世界比作一个舞台。

@#@@#@

（2）过去分词短语comparedwith（与。

@#@。

@#@。

@#@相比）作状语时，可与comparedto替换。

@#@@#@Comparedwith/tomostchildren,shewasindeedveryunfortunate.与多数孩子相比，她确实很不幸。

@#@@#@3.calculatev.计算；@#@打算；@#@推测。

@#@@#@calculateon/upon指望；@#@打算@#@becalculatedtodo打算做；@#@故意做@#@becalculatedfor适合于，为。

@#@。

@#@。

@#@而设计@#@Maryalwayscalculatesthecostofgoodsbeforeshebuysthem.玛丽总是在买东西之前先估算好价钱。

@#@@#@Mr.LicalculatedthatitwouldtakehimthreehourstogettoShenzhen.李先生估计他要花三个小时才能到达深圳。

@#@@#@Wecannotalwayscalculateon/uponother'@#@shelp.我们不能总是指望别人的帮助。

@#@@#@WhatIsaidyesterdaywasnotcalculatedtohurtyou.昨天我说的话不是有意伤害你的。

@#@@#@Part2.Pre-reading,readingandcomprehending@#@1.AlthoughIwasyoungIcouldsimplifydifficultsums.@#@sumn.金额;@#@款项;@#@总数;@#@算术题@#@常用结构：

@#@@#@insum简言之;@#@总而言之@#@sumup/sumsth.up总结；@#@概括@#@Hewasfinedthesumof200$.他被处以200美元的罚金。

@#@@#@Thesumof5and3is8.5加3的和是8。

@#@@#@Tosumup,therearethreemainwaysofsolvingtheproblem.概括起来说，这个问题主要有三种解决办法。

@#@@#@Insum,theplanfailed.总之，计划失败了。

@#@@#@2.IdevelopedveryslowlyandittooknearlytwohundredyearsbeforeIwasbuiltasananalyticalmachinebyCharlesBabbage.我发育缓慢，差不多到了两百年之后，查尔斯·@#@巴比奇才把我制成了一台分析机。

@#@@#@

（1）“Ittook/was+一段时间+before从句”是一个固定句型,意为“过了……后才……”。

@#@@#@

（2）before用于这类句型时的结构还有：

@#@@#@①Itdidn’ttake/waslong（或一段时间）before...过了不久（一段时间）就……@#@②Itwilltake/belong（或一段时间）before...要过很久（一段时间）才……@#@③Itwon’ttake/belong（或一段时间）before...不久（一段时间后）就会……@#@3.Bythe1940sIhadgrownaslargeasaroom....@#@“by+时间名词”意为“到。

@#@。

@#@。

@#@为止”@#@Bythetimehecamebackwehadhadourdinner.等他回来的时候我们已经吃完晚饭了。

@#@@#@Hehasfinishedhisworkbynow.到目前为止，他已经做完他的工作了。

@#@@#@We’llhavegraduatedfromhighschoolbynextJune.到明年六月份我们就中学毕业了。

@#@@#@4.Astimewentby,Iwasmadesmaller.@#@在本句中,as用作连词,引导时间状语从句,表示“随着…”,而with用作介词,后接名词短语,形成with结构。

@#@@#@Eg：

@#@⑴随着时间的流逝，他们变成了好朋友。

@#@Astimewentby,theybecameclosefriends.Astimewentby,…=Withtimegoingby,....@#@⑵随着他长大，他对一切都失去了兴趣。

@#@Ashegrewup,helostinterestineverything.@#@goby@#@

（1）（时间）过去，逝去Astimegoesby,mymemoryseemstogetworse.@#@

（2）从……经过Didyouseeaboygobyonabicycle?

@#@@#@（3）按照，遵循Don’tgobythatoldmap.别参照那张旧地图。

@#@@#@（4）以……来判断Youcan’talwaysgobyappearances.你不能总是以貌取人。

@#@@#@（5）（机会）等失去；@#@轻易放过（一次好机会）Neverletagoodopportunitygoby.@#@goover检查，复习goout出去，熄灭gothrough遭受，经历@#@联想拓展@#@goagainst违背；@#@对……不利@#@gowithout勉强维持，凑合;@#@没有……而将就@#@goinfor爱好；@#@参加；@#@从事@#@goover复习;@#@仔细审查@#@goahead进行；@#@发生；@#@（尤指经某人允许）开始做@#@gothrough通过；@#@经历，经受；@#@查看，调查@#@goout出去；@#@熄灭@#@5.AsaresultItotallychangedmyshape.@#@

（1）totaladj.总的；@#@全部的；@#@整个的　n．总数；@#@合计@#@v．总数为；@#@合计为@#@totallyadv.完全地；@#@整个地@#@intotal总共；@#@总计（＝totally）@#@

（2）asaresult结果；@#@因此@#@asaresultof由于；@#@作为……的结果@#@resultin（＝cause）导致；@#@致使@#@resultfrom（＝becausedby）起因于；@#@因……而引起@#@withtheresultthat结果是。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@[即学即练6]

（1）Hardwork____________success.努力终归成功。

@#@@#@

（2）Success_____________hardwork.成功来自于努力工作。

@#@@#@（3）Hewasill.____________________，hedidn'@#@tgotoschool.他生病了。

@#@因此，他没去上学。

@#@@#@（4）___________________________hisillness,hedidn'@#@tgotoschool.由于生病，他没去上学@#@（5）Thefarmwasflooded,withtheresultthatmostoftheharvestwaslost.农场被淹，收成损失了一大半。

@#@@#@resultsinresultsfromAsaresultAsaresultof@#@联想拓展@#@asaconsequence结果@#@inconsequence结果@#@inconsequenceof由于@#@6.Overtimemymemoryhasdevelopedsomuchthat,likeanelephant,IneverforgetanythingIhavebeentold！

@#@随着时间的推移，我的记忆能力发展得如此之快，就像一头大象一样，我从来不会忘记告诉我的任何事情！

@#@@#@拓展：

@#@

（1）当so.../such...位于句首时，句子要部分倒装,但that后的从句不用倒装。

@#@@#@SosmallwasthemarkthatIcouldhardlyseeit.那个标记非常小，我几乎看不见它。

@#@@#@Soharddoesheworkthatheseldomgoeshome.他工作那么努力，几乎不回家。

@#@@#@

（2）so...that...中的主句和从句的主语是同一个，that从句也可改为astodo形式。

@#@@#@Theoldladywassokindthatsheledmetothehospital.@#@＝Theoldladywassokindastoleadmetothehospital.这个老太太是那样好心，她把我领到了医院。

@#@@#@（3）sothat连在一起用，可引导结果状语从句，也可引导目的状语从句。

@#@sothat引导目的状语从句时，从句中常使用can/could/may/might/will/would/should等情态动词；@#@引导结果状语从句时，从句中一般不用can和may等@#@词，在sothat前可以有逗号，意思是“因此；@#@所以”。

@#@@#@Hehurriedupsothathecouldcatchthetrain.他匆匆赶路为的是赶上火车。

@#@@#@（对比：

@#@Hehurriedupsothathecaughtthetrain.他匆匆赶路，结果赶上了火车。

@#@）@#@（4）notso+adj./adv.（as...）（不像……）这么……@#@Itdidn’ttakesolongasweexpected.时间没像我们预料的那么久。

@#@@#@Ihaven’tenjoyedmyselfsomuchforalongtime.我很长时间没有这么高兴过了。

@#@@#@高手过招@#@单项填空@#@—Whatabeautifulday!

@#@@#@—Yes,it’sthatI’dliketotakeawalk.（2009·@#@12·@#@陕西西安检测）@#@A.suchniceweatherB.soaniceweather@#@C.tooniceweatherD.niceweatherso@#@解析：

@#@选A。

@#@因为此处weather是中心词，但它为不可数名词，所以不能加冠词。

@#@@#@[即境活用1]

（1）______aboutwildplantsthattheydecidedtomakeatriptoMadagascarforfurtherresearch.@#@A．SocuriousthecouplewasB．Socuriouswerethecouple@#@C．HowcuriousthecouplewereD．Thecouplewassuchcurious@#@解析：

@#@考查so...that...引导结果状语从句，且so...放于句首时，句子部分倒装。

@#@@#@答案：

@#@B@#@

（2）Mostchildrenneedencouragementintimeoffailure______theycancheerupagain.@#@A．sothat　　　　B．incaseC．becauseD．if@#@解析：

@#@考查sothat引导目的状语从句。

@#@@#@答案：

@#@A@#@7.ButIwasalwayssolonelystandingtherebymyself,untilintheearly1960s....@#@当notuntil引导的时间状语位于句首时，句子用部分倒装。

@#@如：

@#@@#@Notuntilhelostthegameasecondtimedidherealizehisfault.直到他再次输了比赛他才意识到他的失误。

@#@@#@8．Anyhow,mygoalistoprovidehumanswithalifeofhighquality.无论如何，我的目标是为人类提供高质量的生活。

@#@@#@

（1）anyhowadv.（也作anyway）不管怎样，无论如何；@#@反正；@#@即使如此@#@“粗心地，随意地”，作此意讲时，只能用anyhow。

@#@@#@联想拓展@#@somehowadv.以某种方式,用某种方法；@#@不知怎么地@#@somewhatadv.有点，稍微@#@Hetoldmenottobuyit,butIboughtitanyhow.他告诉我不要买它，但不管怎样，我还是买了。

@#@@#@Itmaysnow,butanyhowIwillgotothetown.可能要下雪,但无论如何我都要进城。

@#@@#@Wemustgettheworkfinishedsomehowbytomorrowmorning.我们必须设法在明天早上以前把工作做完。

@#@@#@Somehowwelostourway.不知怎么地我们迷路了。

@#@@#@Myjacketissomewhatlikeyours.我的夹克与你那件有点相似。

@#@@#@完成句子@#@①我对这个工作有点厌倦了。

@#@Iamtiredofthiswork.@#@②不知怎么地,他害怕她。

@#@hewasafraidofher.@#@③他无论如何也不能使她信服。

@#@Hecouldn’tconvinceher.@#@①somewhat②Somehow③anyhow@#@

（2）of＋n.结构中的名词是抽象名词时，相当于其名词所对应的形容词的意思，说明被修饰词具有某种特征或属性。

@#@常用的名词有：

@#@use,importance,help,value,interest,benefit等。

@#@这些名词前可用great,no,little,some,any,notmuch等修饰，以表示不同程度。

@#@@#@ThecamelisofgreathelptotheArab.（＝ThecamelisveryhelpfultotheArab.）骆驼对阿拉伯人有很大帮助。

@#@@#@of＋n.结构中的名词表种类、数量、度量等时，表示不同的人或物的共同特征，此时名词前通常有冠词。

@#@常用的名词有：

@#@size,type,kind,price,height,depth,length,weight,age,shape,colour等。

@#@@#@Thetwoareofanage,butareofdifferentheight.@#@即学即用@#@—Excuseme,couldyoutellmethewaytotheBritishMuseum?

@#@@#@—Sorry,I’mastrangerhere.@#@—.@#@A.ThanksanywayB.Itdoesn’tmatterC.NevermindD.Noproblem@#@解析A.不管怎样，还是要谢谢你。

@#@B.没关系。

@#@C.不要紧；@#@不用担心。

@#@D.没问题。

@#@句意为：

@#@——打扰了，你能告诉我去大英博物馆的路吗？

@#@@#@——抱歉，我在这儿是个陌生人。

@#@@#@——不管怎样，还是要谢谢你。

@#@@#@[即境活用2]　Youwillfindthismapofgreat______inhelpingyoutogetaroundLondon.@#@A．priceB．costC．valueD．usefulness@#@解析：

@#@beofgreatvalue＝beveryvaluable“很有价值”。

@#@@#@答案：

@#@C@#@Part3.LearningaboutLanguage@#@1.makefull/hebestuseof充分利用makegooduesof好好利用@#@2.developaninterestin对。

@#@。

@#@。

@#@感兴趣（interest为名词）@#@3.becrazyabout对。

@#@。

@#@。

@#@着迷@#@4.BythetimeIwassixteen,mydreamhadcometrue.@#@comeintoreality成为现实@#@5.Thecompanyhasgivenitscomputersawaytoalocalschool.@#@giveaway@#@

（1）赠送;@#@赠予Shedecidedtogivetheseoldclothesaway.她决定把这些旧衣服送给别人。

@#@@#@

（2）分发，颁发@#@Theheadmastergaveawaytheprizesattheschoolsportsday.校长在校运动会那天颁发了奖项。

@#@@#@（3）泄露，暴露Shegaveawaystatesecretstotheenemy.她把国家机密泄露给了敌人。

@#@@#@（4）失去;@#@丧失You'@#@vegivenawayagoodchanceofsuccess.你失去了一次成功的良机。

@#@@#@gaveout分发，发出（气味、热等）；@#@发表，公布；@#@用完，耗尽，筋疲力竭@#@Part4.UsingLanguage@#@1.Beforeyoulisten,discussinpairswhatITconsistsof.@#@consistvi.组成；@#@在于；@#@一致@#@Ourclassconsistsof60students.我们班由60名学生组成。

@#@（consistof无被动形式，也不用于进行时）@#@consistin在于Happinessconsistsinappreciatingwhatyouhave.知足者常乐。

@#@@#@consistwith与。

@#@。

@#@。

@#@一致Theoryshouldconsistwithpractice.理论应与实践相一致@#@2.takeadvantageofsb./sth利用；@#@占便宜@#@Heneverhelpsmewithouttryingtotakeadvantageofme.他每次帮我都想占我便宜。

@#@@#@即境活用6　Ihopethatfulladvantageis________ofourlibrary.@#@A．madeB．claimed@#@C．takenD．brought@#@[解析]takeadvantageof利用，为固定搭配。

@#@[答案]C@#@3.OnthefootballteamI’mastrikersoIhavetobeabletorunveryfast.我在足球队中是前锋，所以我需要跑得非常快。

@#@@#@on表示“是。

@#@。

@#@。

@#@的成员，在。

@#@。

@#@。

@#@供职”@#@HeisonthePeople’sDaily.他在《人民日报》报社里工作。

@#@@#@on还可表示“在活动中”，“处于。

@#@。

@#@。

@#@状态中”@#@onholiday在度假onleave休假onbusiness出差onfire着火@#@onstrike在罢工@#@4.Ihavelearnedtosignaltomyteammatesincomputerlanguagetogivemetheball....@#@signal@#@n.信号；@#@手势；@#@声音；@#@暗号@#@v.发信号；@#@用信号传达；@#@用信号与……通讯@#@常用结构：

@#@@#@asignalof/forsth.……的信号@#@signal（to）sb./sth.todosth.向某人发出做某事的信号@#@Hesignaled（to）thewaitertobringthemenu.他示意服务员把菜单拿过来。

@#@@#@signal（sb.）that...示意……@#@signalwith...用……发信号@#@Aredlightisusuallyasignalfor/ofdanger.红灯通常是危险的信号。

@#@@#@Hewassignallingwitharedflag.他用红旗传达信号。

@#@@#@Hesignalledtothewaiterforthebill.他示意服务员结账。

@#@@#@5.personally@#@adv.就个人而言；@#@亲自personality人格；@#@个性@#@personallyspeaking/asfarasIamconcerned就本人而言@#@联想拓展@#@personally意为“就个人而言”时的同义短语：

@#@@#@inmyopinion@#@asfarasI’mconcerned@#@inmyview@#@asfarasIcansee@#@frommypointofview@#@formyperspective@#@Theownerofthehotelwelcomeduspersonally.这家旅馆的主人亲自接待了我们。

@#@@#@Personally（speaking）,Ithinkheisaverygoodman,butyoumaynotagree.@#@就个人而言,我认为他是个很好的人,但也许你不这么认为。

@#@@#@6．Inawayourprogrammerislikeourcoach.@#@inaway在某种程度上@#@alltheway　一路上；@#@一直；@#@完全@#@bywayof　经由；@#@途经@#@bytheway　顺便说@#@intheway　妨碍，挡路@#@inthisway　以这种方法@#@innoway　决不，无论如何都不@#@ontheway　在途中@#@onone’swayto...　在某人去……的途中；@#@@#@giveway（tosb./sth.）屈服；@#@让步@#@makeone'@#@sway前进；@#@成功；@#@有出息@#@waytodo/doingsth.做某事的方";i:

3;s:

7558:

"冀教版六年级上册英语期末试卷及答案@#@年级：

@#@六年级学科：

@#@英语（期末试卷）@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@待达标@#@在相应等级“√”@#@一、听录音，选出你所听到的单词，每个小题读两遍。

@#@（每小题1分，共10分）@#@四、按要求写单词。

@#@（每小题1分，共10分）@#@1.dirty（反义词）2.dry（反义词）@#@3.people（复数）4.man（复数）@#@5.eat（过去式）6.bring（过去式）@#@7.teach（第三人称单数）8.like（第三人称单数）@#@9.write（现在分词）10.sit（现在分词）@#@五、英汉配对（每小题2分，共10分）@#@（）1.Here’swhatIliketodo?

@#@A.这个比第一个小。

@#@@#@（）2.Thisoneissmallerthanthefirst.B.他是一位伟大的教师。

@#@@#@（）3.Hewasagreatteacher.C.她会弹钢琴。

@#@@#@（）4.Let’sputalinefornever.D.这是我喜欢做的事。

@#@@#@（）5.Shecanplaythepiano.E.让我们用直线代表从不。

@#@@#@六、选择正确的一项（每小题1分，共10分）@#@（）1.Idon’tthink.@#@A.tooB.soC.to@#@（）2.Iastarforthetreetomorrow.@#@A.broughtB.bringC.amgoingtobring@#@（）3.Wouldyouanewsweater?

@#@@#@A.liketoB.toC.like@#@（）4.WeputstarsourChristmastrees.@#@A.upB.onC.in@#@（）5.IhelpedMr.SmithwiththeChristmaslights.@#@A.YesterdayB.TodayC.Tomorrow@#@（）6.Thesummersunis.@#@A.hotB.coolC.cold@#@（）7.I’mputtingmyhatnow.@#@A.onB.inC.off@#@（）8.Sometimeshenoodles.@#@A.eatB.eatingC.eats.@#@（）9.Weoftentoschool.@#@A.walkB.walksC.walking@#@（）10.Heskatesbackward.@#@A.slowB.downC.slowly@#@七、选词填空。

@#@（每小题2分，共10分）@#@1、Mumiscookingeggsonthe.@#@2、Thejuiceisinthe.@#@3.Wewashdishesinthe@#@4、Howmanylinesatriangle?

@#@@#@5、Doyouhavelunch12:

@#@00?

@#@@#@（atsinkstoveglassmake）@#@八、口语配对。

@#@（每小题2分，共14分）@#@（）1.Whattimeisit?

@#@A.I’mwashingthedishes.@#@（）2.Whatareyoudoing?

@#@B.It’s7:

@#@00.@#@（）3.Whereareyoufrom?

@#@C.It’srainyandcool.@#@（）4.How’stheweathertoday?

@#@D.I’mfromChina.@#@（）5.Whatwouldyoulikeforlunch?

@#@E.It’stwentydegrees.@#@（）6.What’sthetemperature?

@#@F.I’dlikenoodles.@#@（）7.What’sChristmas?

@#@G.It’sawesternholiday.@#@九、连词成句。

@#@（每小题1分，共6分）@#@1、doIdidHow@#@@#@2、playtoIoutsidewanttogo@#@@#@3、sunsitItoinlikethe@#@@#@4、agiftopensquicklyShe@#@@#@5、likecaranewIwould@#@@#@6、adaysunnyWhat@#@十、阅读短文，判断正（T）误（F）。

@#@（每小题2分，共10分）@#@MynameisLiMing.IamaChineseboyattheageofsix.IliveinCanada.@#@TodayisChristmas.It’smyfirstChristmasinCanada.Itsnowsoutside,@#@Theweatherisverycold.Inthemorning,Igetupearlyandopenmygiftfromsanta。

@#@It’sanicegift,andIlikeitverymuch.ThenImakeasnowmanwithmycousin.Intheevening,Ihaveabigmealathome.Howdeliciousitis!

@#@@#@（）1.LiMingisCanadian.@#@（）2.It’sthefirstChristmasforLiMinginCanada.@#@（）3.LiMingdoesn’tlikehisgift.@#@（）4.LiMingmakesasnowmanwithhisbrother.@#@（）5.Theweatheriscold..@#@dirty是脏的意思,所以它的反义词是clean，因为clean是干净的意思@#@dry是干燥，所以反义词是 @#@wet湿的@#@people本身是个集合名词，表示“人们”，这个时候没有复数形式；@#@@#@但是当它表示民族、种族、部落和（某国的）人民的时候是可数名词，可以有复数形式。

@#@@#@eat的过去式ate,过去分词eaten@#@ @#@bring（过去式brought（过去式）brought（过去分词）@#@ @#@ @#@ @#@teach @#@（第三人称单数） @#@teaches@#@like（第三人称单数）likes@#@write（现在分词）动词过去式:

@#@wrote @#@过去分词:

@#@written @#@现在分词:

@#@writing @#@ @#@ @#@@#@sit（现在分词）sitting!

@#@@#@Have的现代分词：

@#@having,@#@六、@#@1、解释：

@#@Idon'@#@tthinkso，我认为不是这样。

@#@so指的是前一句说的话。

@#@@#@2、我明天打算去为（圣诞）树带来个玩具，C@#@3、C @#@would @#@you @#@like @#@sth.结构 @#@@#@参考答案及评分标准：

@#@@#@一、听录音，选出你所听到的单词，每个小题读两遍。

@#@（每小题1分，共10分）@#@1、B.summer2、B.dresser3、A.sky4、B.wind5、A.hot@#@6、A.outside7、A.sunny8、B.work9、A.dry10、A.think@#@二、听录音，选出你所听到的句子，每个小题读两遍。

@#@（每小题2分，共10分）@#@1、A.Canyouskateforward?

@#@@#@2、B.Iliketoskiinthesun.@#@3、B.Iputonmypants.@#@4、A.Iflymykite.@#@5、A.Herearemanydresses.@#@三、听录音，标序号（每小题1分，共10分）@#@1.couth2.line3.mittens4.sink5.bathtub@#@6.circle7.shower8.summer9.boots10.toilet@#@四、按要求写单词。

@#@（每小题1分，共10分）@#@1.dirty（反义词）clean2.dry（反义词）wet@#@3.people（复数）people4.man（复数）men@#@5.eat（过去式）ate6.bring（过去式）brought@#@7.teach（第三人称单数）teaches8.like（第三人称单数）likes@#@9.write（现在分词）writing10.sit（现在分词）sitting@#@五、英汉配对（每小题2分，共10分）@#@1.D2.A3.B4.E5.C@#@六、选择正确的一项（每小题1分，共10分）@#@1——5：

@#@BCABA6——10:

@#@AACAC@#@七、选词填空。

@#@（每小题2分，共10分）@#@1、Mumiscookingeggsonthestove.@#@2、Thejuiceisintheglass.@#@3.Wewashdishesinthesink@#@4、Howmanylinesmakeatriangle?

@#@@#@5、Doyouhavelunchat12:

@#@00?

@#@@#@八、口语配对。

@#@（每小题2分，共14分）@#@1.B2.A3.D4.C5.F6.E7.G@#@九、连词成句。

@#@（每小题1分，共6分）@#@1.HowdidIdo?

@#@@#@2.Iwanttogotoplayoutside.@#@3.Iliketositinthesun.@#@4.Sheopensagiftquickly.@#@5.Iwouldlikeanewcar.@#@6.Whatasunnyday.@#@十、阅读短文，判断正（T）误（F）。

@#@（每小题2分，共10分）@#@1.F2.T3.F4.F5.T@#@";i:

4;s:

3983:

"@#@（）2.Whatisthis?

@#@@#@A.Itisadesk..@#@B.Itisachair.@#@C.Itisanapple@#@（）3.Whatcolourisit?

@#@@#@A.Itisblue.@#@B.Itisyellow.@#@C.Itisblack.@#@（）4.Whereisthepen?

@#@@#@A.Onthebook@#@B.Inthebook@#@C.Underthebook@#@五、选择正确的答案，把所给单词连词成句。

@#@（15分）@#@（）1.is,she,my,friend@#@A.Myfriendisshe.@#@B.Sheismyfriend.@#@C.Shefriendismy.@#@（）2.show,one,marker,red,me@#@A.Showmeoneredmarker.@#@B.Onemarkerredshowme.@#@C.Showmeredonemarker.@#@（）3.to,nice,meet,you@#@A.Nicetomeetyou.@#@B.Nicemeettoyou.@#@C.Youmeettonice.@#@（）4.colour,is,what,it@#@A.Whatcolouritis?

@#@@#@三年级英语第二单元试卷姓名＿＿＿@#@一、写出所给字母的左邻右舍的的大小写形式。

@#@（10分）@#@﹍﹍Gg﹍﹍﹍﹍Kk﹍﹍﹍﹍Nn﹍﹍﹍﹍Tt﹍﹍﹍﹍Xx﹍﹍@#@二、根据汉译选单词。

@#@（10分）@#@（）1.她的A.hisB.sheC.her@#@（）2.黄色A.yellowB.whiteC.red@#@（）3.窗户A.doorB.eraserC.window@#@（）4.剪开A.drawB.cutC.write@#@（）5.在下面A.onB.underC.in@#@三、看图选短语或句子。

@#@（8分）@#@（）1.A.onthedesk@#@B.inthedesk@#@C.underthedesk@#@（）2.A.openyourbook@#@B.closeyourbook@#@C.inyourbook@#@（）3.A.Itisadesk..@#@B.Itisachair.@#@C.Itisapen.@#@（）4.A.sixapples@#@B.fiveapples@#@C.sevenapples@#@四、根据图示选择正确的答语。

@#@（12分）@#@（）1.Howmanybooksdoyouhave?

@#@@#@A.Ihavethree.@#@B.Ihavefive.@#@C.Ihavefour.@#@C.Howoldareyou?

@#@@#@（）2.李明的书找不到了，他问同学说：

@#@@#@A.What’sthis?

@#@@#@B.Where’smybook?

@#@@#@C.Where’syourbook?

@#@@#@（）3.听到别人问你“Howareyou?

@#@”时，你可以回答：

@#@@#@A.Sheismyfriend.@#@B.Fine,thankyou.@#@C.Good!

@#@@#@（）4.当你的朋友问你“Whatcolourisyoureraser?

@#@”时，你应说：

@#@@#@A.Myeraserisonthedesk.@#@B.Itiswhite。

@#@@#@C.Idon’tknow.@#@（）5.如果你向朋友介绍王宏，你应说：

@#@@#@A.IamWangHong.@#@B.ItisWangHong.@#@C.ThisisWangHong.@#@八、根据短文内容判断对（√）错（×@#@）（10分）@#@Hi,I’mGuoYang.I’maboy.IliveinChina.Mydeskisblack.@#@Mychairisblack,too.Ihavefivebooks.Theyarebrown,green,@#@orange,blueandred.Ilike（喜欢）readingbooks.@#@（）1、GuoYangisaboy.@#@（）2、Hisdeskisblack.@#@（）3、Hischairisbrown.@#@（）4、Hehas（有）fivegreenbooks@#@（）5、Hehas（有）ablackbook.@#@B.Whatcolourisit?

@#@@#@C.Whatisitcolour?

@#@@#@五、选择题。

@#@（20分）@#@（）1.Thebookis____thedesk.@#@A.onB.thereC.one@#@（）2.Sheis____friend.@#@A.IB.myC.he@#@（）3.Whatisthis?

@#@Itis____eraser.@#@A.aB.anC.two@#@（）4.____thedoor.@#@A.OpenB.InC.Three@#@（）5.Ihavethreered____.@#@A.markerB.markersC.amarker@#@（）6.Theboyismyfriend._____nameisTom.@#@A.HerB.MyC.His@#@（）7.Thesea（大海）is____.@#@A.redB.pinkC.blue@#@（）8.HernameisJenny.____isagirl.@#@A.HeB.SheC.she@#@（）9.Ilive____China.@#@A.onB.inC.under@#@（）10.____isyourpen?

@#@Inthepencilcase.@#@A.MayB.whereC.Where@#@六、根据情境选择正确的对话。

@#@（15分）@#@（）1.两个好朋友好久不见，见面后，他们互相说：

@#@@#@A.Whatisyourname?

@#@@#@B.Nicetomeetyou.@#@";i:

5;s:

8798:

"内部资料，注意保存Unit1：

@#@HelloAgain!

@#@@#@Unit1：

@#@HelloAgain!

@#@教材基本要求：

@#@@#@四年级下Unit1：

@#@HelloAgain!

@#@@#@重点单词@#@重点语法@#@重点句型@#@Lesson1@#@HowAreYou?

@#@@#@new,call,bereadyfor@#@一般现在时见面打招呼重用法。

@#@@#@重点句型：

@#@@#@1.---Howareyou?

@#@@#@---Fine,thanks.并且了解其他回答方式。

@#@@#@如：

@#@Iamfine,thanks.或者I’mfine,thanks.@#@2.了解Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too!

@#@（会搭配）@#@建议第二部分内容熟读，并且尝试背诵。

@#@@#@Lesson2@#@Friends@#@重点单词:

@#@heshehishermyyour,boy,girl,friend@#@熟练把握几个人称代词及物主代词的用法。

@#@@#@询问姓名，熟练运用his/her.@#@用his,her,your及进一步打招呼@#@重点句型:

@#@@#@----What’syour/her/hisname?

@#@@#@---My/Her/Hisnameis____.@#@Canyousayit?

@#@@#@Sheis___.Heis_____.@#@Lesson3@#@IsThisYour@#@pencils?

@#@@#@重点单词:

@#@blackboardchalkpencilschoolchairmarkerglue@#@现在进行时及名词所有格。

@#@@#@一般现在时。

@#@@#@重点句型:

@#@@#@---Whatisit?

@#@---It’s____@#@简单了解单数句子Thisis…复数句子Theseare….的用法，因为在三单元19课要具体介绍，并且知道胶水glue和粉笔chalk是不可数名词。

@#@@#@第二部分课文熟读。

@#@@#@Lesson4@#@WhereisIt?

@#@@#@重点单词:

@#@eraserpaper（明确知道是不可数名词）@#@scissors,above,beside,behind,infrontof@#@学习什么东西在什么地方@#@重点句型:

@#@@#@---Whereisit?

@#@---It’son/under/in/above/beside/behind_____.@#@熟练背熟第二部分内容。

@#@@#@Lesson5@#@HowManyDoIHave?

@#@@#@重点单词:

@#@一到一百的数字,及记单词的规律。

@#@@#@祈使句，及特殊疑问句@#@重点句型:

@#@@#@---Howmany（可数名词复数）doIhave?

@#@@#@---数字。

@#@（会搭配）@#@Let’s________.@#@Lesson6@#@重点单词:

@#@classroomgymlibrary@#@语法知识：

@#@简单介绍现在进行时。

@#@@#@重点句型:

@#@@#@--WhereisJenny?

@#@--Jennyisintheclassroom.（能听懂会搭配）@#@Lesson7AreYouReadyforaQuiz?

@#@@#@Lesson8Again,please!

@#@@#@Lesson1Howareyou?

@#@@#@重点词汇：

@#@namewhatwheresemester@#@重点语法：

@#@问名字及见面打招呼@#@重点句型：

@#@Howareyou?

@#@Fine,_____._________.@#@Whatisyourname?

@#@My____is_____.@#@Nicetomeetyou!

@#@_____________!

@#@@#@课文重点，难点，疑点解析：

@#@@#@1.new“新的”反义词“旧的”old@#@例：

@#@SheismynewEnglishteacher.@#@她是我的新老师。

@#@@#@2.Hello！

@#@你好！

@#@@#@相当于Hi是见面时候的问候语。

@#@@#@3.Howareyou?

@#@你好吗？

@#@也是见面时候的问候语@#@回答：

@#@Fine,thanks.Howareyou?

@#@@#@4.Whatisyourname?

@#@你叫什么名字？

@#@@#@通常回答Mynameis…..也可以回答Iam……..@#@5.Mr“先生”Miss“女老师，小姐”Mrs“夫人”@#@同步练习：

@#@@#@一、Choose.选择填空。

@#@@#@1）.How______you?

@#@@#@A.isB.am.C.are@#@2）.Whatis______name?

@#@@#@A.youB.yourC.I@#@3）.Areyouready______school?

@#@@#@A.toB.ofC.for@#@4）.Nice_________meetyou.@#@A.toB.tooC.for@#@5）.________nameisJenny.@#@A.IB.YouC.My@#@二、从B栏中找出A栏中问题的答案，将序号填入题前括号里。

@#@@#@A栏B栏@#@（）1Hello.A.IamJenny.@#@（）2Howareyou?

@#@B.Nicetomeetyou,too.@#@（）3Whatisyourname?

@#@C.Hi.@#@（）4Whatisthis?

@#@D.Fine,thankyou.@#@（）5Nicetomeetyou.E.Itisabook.@#@三、连词组句。

@#@@#@Model:

@#@arehowyou@#@Howareyou?

@#@@#@1.Iamteacheryournew@#@@#@2.nameismyDanny@#@@#@3.iswhatnameyour@#@@#@4.meetniceyouto@#@@#@5.youcallcanMr.Woodme@#@@#@四、翻译题。

@#@@#@1．Areyoureadyforschool?

@#@@#@_________________________________________@#@2.这是Steven,他是个新生。

@#@@#@__________________________________________@#@3.Thesearemyfriends.@#@__________________________________________@#@4.这是珍妮，她是个女孩，她是我的朋友。

@#@@#@__________________________________________@#@5.Canyousayit?

@#@@#@___________________________________________@#@Lesson2Friends@#@重点词汇：

@#@Mr.Miss.namehehissheheryourmynow@#@重点语法：

@#@掌握人称的用法。

@#@@#@重点句型：

@#@Thisis____.Sheis______.Heis______.His/Her/Yournameis____.@#@课文重点，难点，疑点解析：

@#@@#@1.friends“朋友“的复数形式@#@例：

@#@Wearegoodfriends.@#@我们是好朋友。

@#@@#@2.Thisis…..这是…….@#@在介绍别人时通常用Thisis…….@#@例：

@#@ThisisMay.Sheismyfriend.@#@这是梅。

@#@她是我的朋友。

@#@@#@3.my“我的”your“你的”his“他的”her“她的”@#@都是形容词性物主代词。

@#@@#@例：

@#@Thisismybook..这是我的书。

@#@@#@Heisyourfriend.他是你的朋友。

@#@@#@Thisishisbook.这是他的书。

@#@@#@HernameisLucy.她的名字叫露西。

@#@@#@同步练习：

@#@@#@一、Fillintheblanks.（完成下列单词）@#@n__m__sh__y__urh__so__d@#@n__wh__rM__sM__ss@#@二、Choose.选择填空。

@#@@#@1.）______________（这些）aremyfriends.@#@AThisBTheseCThat@#@2.）What’s______________（他的）name?

@#@@#@AhisBherChe@#@3）_______________（她的）nameisKim.@#@AHisBHerCShe@#@4.）________________（她）ismyfriend.@#@AHeBSheCHer@#@5.）________________（我的）nameisDanny.@#@AIBMyCYour@#@三、根据汉语提示完成下列句子，每空一词。

@#@@#@1）_______________________Jenny.@#@这是詹妮。

@#@@#@2）_______________________a___________.@#@她是一个女孩。

@#@@#@3）She’s________________________.@#@她是我的朋友。

@#@@#@4）What’s_______________________.@#@你叫什么名字？

@#@@#@5）Nice__________meet___________.@#@见到你很高兴。

@#@@#@6）_____________nameisDanny.@#@他的名字叫丹尼。

@#@@#@四、根据所给例子填空。

@#@@#@1）ThisisJane.She’sagirl.@#@She’smyfriend.@#@2）________________Kim.____________a______.@#@He’s______________@#@3）This_______LiMing.______isa________.@#@______ismy_______.@#@作业安排@#@课次（DAY）日期（DATE）@#@家庭作业@#@同步部分@#@拓展部分@#@听@#@听Lesson1&@#@Lesson2每日20分钟@#@Unit1PartA每日20分钟@#@读@#@读L1&@#@L2预习Lesson3&@#@Lesson4@#@PartA.预习PartB&@#@C@#@背@#@背诵1.2课对话@#@P4Let’stalk.@#@写@#@1．2课单词5+1听写两次@#@P5&@#@P6单词5+1听写两次@#@练习@#@完成练习题@#@完成练习册Unit1PartA@#@教师评价@#@课前背书@#@ABCD备注@#@家庭作业@#@ABCD备注@#@课堂表现@#@ABCD备注@#@家长留言@#@@#@家长签名：

@#@@#@4@#@内部资料，注意保存冀教版小学英语四年级下英语同步资料1---2课远航教育@#@@#@";i:

6;s:

4885:

"@#@智博教育2016年暑期四年级下英语摸底考试@#@学生：

@#@评价：

@#@@#@一、选出错误的选项，并且改正（6分）@#@（）1.Theweatheriscoldandsnow.@#@A.B.C.@#@（）2.Iliketoplantingtrees.@#@A.B.C.@#@（）3.Theboyonredshortsismybrother.@#@A.B.C@#@（）4.Decemberisthetwelvemonthoftheyear.@#@A.B.C.@#@（）5.Inourcountry,wespeakChina.@#@A.B.C.@#@（）6.Whatisyourmother’sbirthday？

@#@@#@A.B.C.@#@二、选出每组中不同类的单词：

@#@（12分）@#@（）1.A.January B.SeptemberC.Canberra D.August@#@（）2.A.March B.Monday C.August D.December@#@（）3.A.twelve B.third C.eighth D.second@#@（）4.A.snow B.cloudy C.windy D.rainy@#@（）5.A.pink B.purple C.write D.red@#@（）6.A.French B.Chinese C.English D.theU.S.@#@三、看图选词填空，完成句子：

@#@（20分）@#@1.Iliketo_________films.@#@Heliketo____mybike.@#@Myhomeisthepark.（see,park,ride）@#@@#@2.Thecatisthe___________.@#@Thedogisthe__________.@#@Thepandaisthe________.@#@（third,first,second）@#@3.Thisis_____________________.@#@It’s___________first.@#@（June,Children’sDay）@#@4．_________likestodrawpictures.@#@_________favouritesubjectisart.@#@（Her,She）@#@5@#@四、读句子，选图片：

@#@（10分）wWw.Xkb1.cOm@#@（）1.Igotoschoolonfoot.@#@（）2.Myfavouriteclothesareskirts.@#@（）3.TodayisTuesday.@#@（）4.It’stwelve.Ihavedumplingsforlunch.@#@（）5.Thisistheninthmonthoftheyear.@#@五、读句子，选词填空：

@#@（12分）@#@1._____________firstisNationalDay.（January/October）@#@2._________istheseconddayoftheweek.（Monday/Tuesday）@#@3.Myfavouritecolourisblue._______favouritecolourisred.（She/Her）@#@4.Helikesfruit,________Ilikevegetables.（but/and）@#@5.Aprilisthe__________monthoftheyear.（fourth/third）@#@6.TheyspeakinChina.（China/Chinese）@#@六、选择正确的翻译：

@#@（10分）@#@（）1.你们为上学做好准备了吗？

@#@ A.How’stheweathertoday?

@#@@#@（）2.你的生日是什么时候？

@#@ B.Heiswritingonpaper.@#@（）3.今天的天气怎么样？

@#@ C.Areyoureadyforschool?

@#@@#@（）4.教师节是九月十日。

@#@ D.Whenisyourbirthday?

@#@@#@（）5.他正在纸上写。

@#@ E.Teachers’DayisSeptembertenth.@#@@#@七、问句答语搭配：

@#@（10分）@#@（）1.What’shewearing?

@#@A.I’m1.35metrestall.@#@（）2.What’syourfavouritecolour?

@#@B.Onthesixthfloor.@#@（）3.Howdoyougotoschool?

@#@C.Heiswearingasweater.@#@（）4.Whichfloordoyoulive?

@#@ D.Bybus.@#@（）5.Howtallareyou?

@#@ E.Black.@#@八、情景交际：

@#@（10分）@#@（）1.你想知道李明高还是矮，你问李明：

@#@__________@#@A.Areyoutallorshort?

@#@ B.Ishetallorshort?

@#@@#@（）2.你想表达“这是纸”时，应说：

@#@_________@#@A.Thisispaper. B.Thisisapaper.@#@（）3.课间休息时，老师向你借笔，你毫不犹豫地说：

@#@____@#@A.Sure.Hereyouare!

@#@ B.No,thanks.@#@（）4.你想问“今天是几号？

@#@”时，应问：

@#@______@#@A.Whatdayisittoday?

@#@ B.What’sthedatetoday?

@#@@#@（）5.你想知道“现在几点了？

@#@”时，应问：

@#@______@#@A.Howisthetime?

@#@ B.Whattimeisit?

@#@@#@九、快乐阅读，轻松判断正（T）误（F）（10分）XkB1.com@#@@#@IamJack.Iliveinahouse.It’sfarfrommyschool.Igotoschoolbybus.Ihaveagoodfriend.HernameisLily.Shelivesinanapartmentnearschool.Shewalkstoschool.Iliketowritestories,butLilylikestoplayonthecomputer.Iliketodrawpictures,butLilylikestojumprope.Wearedifferent.@#@（）1.Jack’shomeisnearhisschool.@#@（）2.Jackgoestoschoolbybus.@#@（）3.Lilylikestowritestories.@#@（）4.Jacklikestodrawpictures@#@（）5.JackandLilyarenotgoodfriends.@#@";i:

7;s:

17201:

"Lesson1I’mHungry!

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@知识目标@#@1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food@#@ @#@ @#@ @#@2、能理解并能口头运用句子I’m（hungry/thirsty）。

@#@Iwantto（eat/drink）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@能力目标：

@#@能够在真实的环境中表达自己的需求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@情感目标：

@#@初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

@#@@#@二、教学重点和难点：

@#@本课的四个单词和句子。

@#@@#@三、教具：

@#@录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。

@#@@#@四、学具：

@#@学生用小卡片。

@#@@#@五、教学过程：

@#@@#@Step1、

（1）Greeting:

@#@Hello,boysandgirls!

@#@Howareyoutoday？

@#@@#@ @#@ @#@

（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）@#@ @#@ @#@ @#@Step2、引入课题：

@#@用张贴画出示本课主题图，引导学生：

@#@Whoarethey?

@#@学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？

@#@学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。

@#@（板书课题：

@#@Lesson1）@#@ @#@ @#@ @#@Step3、利用卡片出示桌子，放录音。

@#@学生模仿读音，找同学领读，分组读。

@#@依次学习food,eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

@#@采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Step4、Game：

@#@

（1）Quicklyanswer.（快速抢答）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）Guessingwords.（猜单词）@#@ @#@ @#@ @#@Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Step6、Demonstrate：

@#@（Introduce:

@#@want）@#@ @#@ @#@ @#@T:

@#@Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?

@#@Iwantabook,saytogether,class!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Ss:

@#@Iwantabook.（Learntosay:

@#@want）@#@ @#@ @#@ @#@Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@T:

@#@I’mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eat.@#@ @#@ @#@ @#@I’mthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learntosay:

@#@hungryandthirsty）.@#@ @#@ @#@ @#@Step8、Drill：

@#@练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@T:

@#@（举着有食物的卡片）I’mhungry.Iwantto…@#@ @#@ @#@ @#@Ss:

@#@Eat.@#@ @#@ @#@ @#@T:

@#@（举着有饮料的卡片）I’mthirsty.Iwantto…@#@ @#@ @#@ @#@Ss:

@#@Drink.@#@ @#@ @#@ @#@Step9、引导学生：

@#@Look!

@#@There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？

@#@听一听他们在说些什么？

@#@播放录音，看图学习句子。

@#@（配合手偶同时使用）@#@ @#@ @#@ @#@小组之内练习句子。

@#@表现好的一组奖励金星。

@#@@#@ @#@ @#@Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。

@#@@#@六、板书 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@Lesson1I’mHungry!

@#@@#@hungry→eat@#@thirsty→drink@#@table@#@food@#@七、课后反思：

@#@：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@Lesson2Meat、ChickenAndFish@#@一、教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。

@#@@#@2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

@#@@#@3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。

@#@@#@能力目标：

@#@通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；@#@能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。

@#@@#@情感目标：

@#@关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。

@#@@#@二、教学重点和难点：

@#@本课的八个单词和句子。

@#@@#@三、教具：

@#@录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。

@#@@#@四、学具：

@#@学生用小卡片。

@#@@#@五、教学过程：

@#@@#@Step1、

（1）Greeting:

@#@Hello,boysandgirls!

@#@Howareyoutoday？

@#@@#@

（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）@#@（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Step2、引入课题：

@#@用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：

@#@学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？

@#@引出Danny的话：

@#@Thisfoodisgood!

@#@说明good是一个我们可以用来描述食品的词。

@#@如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!

@#@或者Thisisgoodfood!

@#@引出本课要学的有关饮食的内容。

@#@（板书课题：

@#@Lesson2Meat、ChickenAndFish）@#@ @#@ @#@ @#@Step3、用课件出示meat，放音。

@#@学生模仿读音，找同学领读，分组读。

@#@依次学习chicken、fish。

@#@（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。

@#@采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Step5、Game：

@#@

（1）Quicklyanswer.（快速抢答）@#@ @#@ @#@

（2）Guessingwords.（猜单词）@#@ @#@ @#@Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。

@#@@#@ @#@ @#@Step7、Demonstrate：

@#@eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）@#@ @#@ @#@ @#@Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。

@#@播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。

@#@@#@ @#@ @#@Step9、Drill：

@#@让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.@#@ @#@ @#@ @#@教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。

@#@采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。

@#@表现好的小组奖励小笑脸。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。

@#@@#@六、 @#@ @#@板书 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Lesson2Meat、ChickenAndFish@#@meat、chicken、fish@#@eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen@#@七、课后反思：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@Lesson3Wouldyoulikesomesoup?

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@1.要求学生掌握下列单词 @#@noodles、dumplings、soup、rice@#@2.能理解并能口头运用句子@#@ @#@ @#@Wouldyoulikesome…?

@#@Yes,please./No,thanks.@#@3.能在真实地环境中进行会话。

@#@@#@4.注意用餐中的礼节。

@#@@#@二、教学重点和难点：

@#@本课的四个单词和句子。

@#@@#@三、教具、学具：

@#@ @#@computers,radio,pictures,cards@#@四、教学过程：

@#@@#@Step1Warm-up/Revision@#@

（1）Let’schant.OK?

@#@Tablefood,tablefood，@#@I’mhungry.Iwanttoeat.@#@ @#@ @#@ @#@Tablefood,tablefood,@#@ @#@ @#@ @#@I’mthirsty.Iwanttodrink.@#@ @#@ @#@ @#@Tablefood,tablefood,@#@ @#@ @#@ @#@Let’seat.Let’sdrink.@#@

（2）Playagame:

@#@RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）@#@（3）Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

@#@@#@A:

@#@I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

@#@@#@B:

@#@I’mhungry,too.Iwanttoeat…@#@Step2Presentation@#@

（1）Says:

@#@Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!

@#@Doyouwanttoeat.OK?

@#@Let’seat.Let’slearn.@#@

（2）Showthepictures:

@#@noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.@#@（3）Ask:

@#@What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?

@#@@#@（4）Playaguessinggame:

@#@Guess,what’sthis?

@#@Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:

@#@TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?

@#@Let’slook.Thenletthemactitout.@#@ @#@ @#@ @#@（6）Says:

@#@Doyouwanttobeahost?

@#@Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.@#@ @#@ @#@ @#@Step3Practice@#@ @#@ @#@ @#@

（1）Practicethedialogueinthree:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A:

@#@Wouldyoulikesome…?

@#@B:

@#@Yes,please./No,thanks.@#@ @#@ @#@ @#@A:

@#@Areyouhungrynow?

@#@B:

@#@No.@#@ @#@ @#@ @#@

（2）Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.@#@ @#@ @#@ @#@Step4Assessment@#@ @#@ @#@ @#@

（1）Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.@#@ @#@ @#@ @#@

（2）Drawandwritedownthefoodyoulike.@#@五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?

@#@@#@Noodles@#@dumplings@#@Wouldyoulikesome｛soup?

@#@Yes,please./No,thanks.@#@Rice@#@六、课后反思：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@Lesson4:

@#@VegetablesandFruit@#@一、教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@vegetablesfruitmorningafternoonevening@#@Doyoulike_____?

@#@Ilike______.Idon’tlike_____.@#@能力目标：

@#@能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。

@#@@#@情感目标：

@#@培养学生健康饮食，不偏食的习惯。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@学会使用句子：

@#@Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。

@#@@#@三、教具学具：

@#@蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@StepI：

@#@GreetingandRevision:

@#@@#@1.Greeting@#@2.Sing“thefruitsong”@#@Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.@#@3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?

@#@Yes,please!

@#@/No,thanks!

@#@”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.@#@StepII:

@#@Newclass@#@PartI:

@#@DoYouLikeThis@#@1.T:

@#@Thisismypicture.Thisis_____.（Pointtoonefruitinthepicture）Ilike_____.（Showthehappyfacetoexplain“like”.）wouldyoulike______?

@#@@#@S:

@#@Yes,please./No,thanks.@#@T:

@#@Ilike______.（Showhappyface）Doyoulike______?

@#@@#@S:

@#@Yes/No@#@T:

@#@Idon’tlike______.（Showthesadface）Doyoulike_____?

@#@@#@S:

@#@Yes/No@#@2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.@#@3.Gamenamed“FindingFriends”@#@用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_______?

@#@句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。

@#@@#@4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.@#@PartII:

@#@@#@1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.@#@（TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.）@#@2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.@#@3.Workinpairs:

@#@@#@Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.@#@4.Playagame:

@#@@#@告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。

@#@看哪组同学传得快，猜得准。

@#@（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）@#@五、Blackboard:

@#@@#@Lesson4:

@#@VegetablesandFruit@#@Ilike_______.Wouldyoulike_______?

@#@@#@Idon’tlike______.Yes,please!

@#@/No,thanks!

@#@@#@六、课后反思：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@Lesson5　BreakfastLunchandSupper@#@一、教学目标@#@ @#@1、知识目标@#@

（1）能正确的说、认识和口头运用下列单词：

@#@breakfastlunchsupper@#@

（2）能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Myfavouritefoodis________.@#@ @#@2、能力目标@#@ @#@ @#@ @#@能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。

@#@如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……@#@二、教学重难点@#@

（1）Myfavouritefoodis________.@#@

（2）breakfast、lunch、supper@#@ @#@ @#@ @#@学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。

@#@@#@三、教具准备@#@ @#@ @#@ @#@多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片@#@四、教学过程@#@ @#@ @#@Part1:

@#@Greetings!

@#@　@#@ @#@ @#@ @#@（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Part2:

@#@Warming-up@#@ @#@ @#@ @#@Singasong:

@#@Igetupinthemorning（见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@Part3:

@#@Review@#@ @#@ @#@ @#@利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。

@#@很好的做到温故知新！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Ilike________.（微笑，点头）@#@ @#@ @#@ @#@Idon’tlike________.　（皱眉，摇头）@#@ @#@ @#@ @#@Part4:

@#@NewConcepts@#@（１）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@利用食物大挂图中颜色，做此游戏。

@#@Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。

@#@然后自然的导出以前所作游戏。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@T:

@#@What’syourfavouritecolour?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@S1:

@#@Blue.What’syo";i:

8;s:

14648:

"人生季羡林读书心得@#@Nooneliveseasierthananyoneelse.简单易用　轻享办公（页眉可删）@#@人生季羡林读书心得@#@　　人生季羡林读书心得1@#@　　这是一本很好读的书，不是很长，总共不过180多页，用了不到两个晚上就读完了，老公都说我读得快了。

@#@读过这本书，我对国学大师，当代学界泰斗季羡林的思想观点有了一些了解，也对季羡林本人认识更多了。

@#@此前知道季羡林还是在去年7月他去世时，在新闻上了解到的，还有就是开心辞典的“开心学国学”活动让我知道了这位大师。

@#@《季羡林谈人生》这本书收录了他对于人生，对于道德以及日常生活中的种种事物的态度的小*。

@#@这些*多是上世纪90年代到__年期间所作，也即季老在十岁写的*，他对于人生和社会的认识确实有更深的一个层次。

@#@让我特别难忘的是季老认为人生的意义在于我们每个人都是历史长链中的一环的组成部份，人生的意义就在于做好这个环，推动历史向前进步，我觉得这个人生的意义很有高度，很深刻。

@#@@#@　　另外，在多篇*中，季老都提到了人要处理好三个关系：

@#@一是人与自然的关系，二是人与人的关系，三是人与自身修养的关系。

@#@每次都特别强调人与自然的关系，而且认为在当前这个关系的处理是最重要的一个，西方工业革命以后，他们所崇尚的“征服自然”确实让人类的生活进步了不少，然而现在凸现的环境污染、物种减少、臭氧层遭破坏、温室效应等等问题，都警示着人类不能再与大自然为敌，对立地去发展了，应该是弘扬东方的“天人合一”的思想的时候了。

@#@季老在多篇*中反复强调此点，说明了他对人类发展的担忧，是深刻的、长远的、应该引起重视的。

@#@@#@　　现在有“季羡林研究所”这么一个机构，专门做对季羡林作品及其本人的研究，我想既然有必要设立这样的机构，说明应该还有很多东西值得我们从这位大师身上学习，以后可以再读读相关书籍，可以使自己的思想也更为深刻和长远。

@#@读罢此书，我还绕有兴致地又查了一下与季羡林相关的资料，其中，他与小学文化的妻子相守一世情很是让人感动。

@#@在这里就不再多说啦。

@#@@#@　　@#@　　人生季羡林读书心得2@#@　　前些年，社会上对季老炒得特别热!

@#@一会有人说他是国学大师，一会有人说是国宝。

@#@后来季老自己出来将四顶帽子一起都摘掉了。

@#@说心里话，我由此特别特别地敬佩!

@#@在现在人们都在玩命地追求名利时他却视名利如粪土!

@#@如此说的人特别多，真正做得到的人又有几个?

@#@@#@　　当时人们如此地关注这位老人，说白了，其实就是奔着他的大名声来的。

@#@说来，这不得不令人觉得世间很多事很可笑也很无奈!

@#@@#@　　我很早就有一本季老的《谈人生》这本书，但是我翻了翻，最终还是没有看。

@#@当时我觉得文字特别平实，平实得一如身先街坊的老大爷在对你语重心长地讲道理，我觉得文字太老，语言也不是我平时所喜欢的那种特别有激情的那种，我想，大概是因为老人的*都是如此。

@#@平淡、朴实，没有华丽的装饰点缀。

@#@而且观点也很老人，像是将世间一切都看穿、看透了似的。

@#@我就不想看了，认为年轻人还得看一些冲劲足的文字!

@#@@#@　　但是，最近季老辞世，同期辞世的还有任继愈，我和朋友一起缅怀季老和任老时，生出了不少感慨!

@#@季老一生是平实的知识分子形象，从来就不张扬，晚年竟如此地受社会关注，是社会上真的认识到他的非凡和成就了吗?

@#@还有任老，他走了，很多人才知道中国还有一位任继愈!

@#@作为学者，耐得住寂寞是学者的优秀品质，而社会如此功利，又是社会的悲哀呀!

@#@@#@　　回到家里，我又一次拿起季老的书，在小区的花园木椅上静静地读，非常安静，没有人打扰，我的心也很平静，读来竟如品甘露!

@#@里面多么平实的话竟有许多让人回味的哲理。

@#@不用心去体会是不可能感知的!

@#@那么，为什么我以前看不进去呢?

@#@我想是因为我浮躁的缘故。

@#@就像是在大街上遇到一位老人，你不愿意认真去注视，去用心交流，你不会发现他竟是一位高人!

@#@@#@　　季老是一位高人，我曾经错过了，现在，我追寻，还不晚@#@　　@#@　　人生季羡林读书心得3@#@　　也许真的是“书非借不能读”，尽管久仰季羡林大名，尽管《季羡林谈人生》就放在案头，我却迟迟未能细读。

@#@年前在电视和网络中，闻年过耄耋的季老说，请摘去他头上的国学大师等三顶帽子。

@#@我还和多此一举的炒作联系起来，至于他那句“现在总的是人和政通、海晏河清”（同温总理谈论当今社会时语），更是让我等常写时评的愤青耿耿于怀。

@#@@#@　　带着这种矛盾的心情，为了完成暑假读书笔记。

@#@我拭去《季羡林谈人生》书面上的灰尘，一篇一篇地细读起来。

@#@@#@　　前三篇直接谈人生，季老开宗明意，首先点明了写作的年龄背景，却又“谦虚”：

@#@望九之年还不清楚什么是人生。

@#@这样的开头很吸引人，一代宗师，著作等身，国家总理几度探望，执手相庆;@#@北大不避炒作之嫌，甚至特设“季羡林研究所”。

@#@活到这种境地，还一口一个“吾辈凡人老百姓”，真让我等倍感惭愧。

@#@@#@　　《季羡林谈人生》由数十篇千字随笔组成。

@#@以前看到谈论人生的*，大都是“主义”一统，“口号”满篇，而季老先生用非常朴实的话语谈论了人生绕不开的酸甜苦辣、进退荣辱，语言朴实无华，但从一个“看惯了人生百态，明了了世间春秋”的世纪老人笔下绘出，渐觉启迪之意非同寻常。

@#@@#@　　人生的真谛是什么?

@#@这是哲学永恒的话题。

@#@季先生强调，对人生问题的思考不是那些坐在神圣殿堂里的哲学家们的专利，“吾辈凡人”也要扪心自问：

@#@你为什么活着?

@#@人无法选择生与死，但人不能总处在被动和糊涂之中，我们应有所作为。

@#@他对人生意义与价值的一句评价：

@#@“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”。

@#@“有所作为”“承担责任”这类词如果从一个普通人口里蹦出，实有平庸教化之嫌，但联系季老的学识与人品，又不由得暗自认同。

@#@季老的文字初读平淡如水，索然寡味，并无多少新奇高深的教诲。

@#@掩卷深思，顿悟：

@#@大智大慧者，自然反璞归真;@#@世间之真理，又何需华丽的辞藻来修饰呢?

@#@@#@　　季老先生还提出了“不完满才是人生”，这是他从另一种意义上对人生的诠释。

@#@尽管人人都希望有一个完美的人生，然而每个人不可能始终一帆风顺。

@#@常言道：

@#@“不如意事常”。

@#@哪里事事都会让你称心如意呢?

@#@况且人生活在世上又怎能逃脱了“生、老、病、死”呢?

@#@既然如此，人活一世，就不要幻想生活总是那么圆圆满满，关键在于我们采取怎样的生活态度。

@#@读到这里，我突然明白了他为什么说那句“人和政通、海晏河清”，是啊，评价一个时期，如果不放在历史的长河中找准参照，而以完美的理想化标准去要求，明显属于空想。

@#@季老经历“@#@　　人生季羡林读书心得4@#@　　最近仔细品读了《季羡林谈人生》，感慨颇多。

@#@面对人生，我也许还真能做到从容不迫，淡泊名利。

@#@@#@　　从小，我就习惯一种平凡，一种朴素。

@#@面对繁华，面对奢侈，我从没有什么羡慕，即使穿着太过普通，我觉得只要洁净，就可以了，从没有想过把自己打扮得花枝招展，或是清丽可人。

@#@后来，我又终于拥有了一份我非常热爱的职业，面对职业的苛求，我与伙伴们一起切磋，一起争鸣，一起策划，可谓得心应手。

@#@捧着浸着油墨清香的教科书品读，就觉得是在与一位高尚的智者交流，常常忘了已是夜深人静，满天繁星。

@#@@#@　　人的一生，包括了各个年龄段，不同阶段会遇到不同的人生课题。

@#@大师的话题可谓老少皆宜，如提出人生成功的定义：

@#@天资+勤奋+机遇。

@#@前者是天生的;@#@后者有偶然性，可遇而不可求;@#@只有勤奋，自己可以牢牢把握，以之创造不凡的业绩与美好的未来。

@#@浅明的道理，即使学童也能理解。

@#@而大师自身的勤奋，更是最好的示范。

@#@@#@　　大师谈人生，不落俗套，大处着眼，不局限于修身养性的小节。

@#@他说，人生的根本问题是解决好三个关系：

@#@一是人与自然的关系;@#@二是人与人的关系;@#@三是自身思想、感情矛盾与平衡的关系。

@#@这三个关系处理得好，生活才能愉快;@#@否则，生活就有苦恼。

@#@他特别强调，对于生活在21世纪的新一代来说，正确处理好人与自然的关系尤为重要。

@#@自西方产业革命200多年来，由于科学技术的迅猛发展，人类热衷于‘征服自然’，破坏了生态平衡，遭到了大自然的报复，危及自身的生存。

@#@实践证明，‘天人合一’与大自然共存共荣的东方道德观念，是正确处理人和自然关系的根本准则，中国人在学习、引进西方科学技术的同时，必须打破妄自菲薄的崇洋媚外思想，大力奉行‘送去主义’，向西方输送东方文化的精粹，让‘天人合一’的世界观，让凝聚着中华民族优秀文化的汉语，传播到全世界。

@#@@#@　　人过留名，雁过留声。

@#@人当然不能不注重自己的形象与价值。

@#@行为端庄，可远观不可亵玩焉。

@#@是周敦颐笔下的君子形象，也是我追求的人生境界。

@#@这样才上不负父母的教诲，下不愧子女的法效。

@#@于己内心坦荡荡。

@#@记得有人说过，名利于我如浮云。

@#@也有人说过，淡泊以明志，宁静以致远。

@#@每读此言，心里油然而生一种豁达，一种超然。

@#@“不以物喜，不以己悲”!

@#@感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但不是做人的最高境界。

@#@对于圣贤，我们这些平凡人确乎相去甚远，但见贤思齐，不断地修身养性，实在是我们为人处世之本。

@#@年近不惑，再读季老的人生感悟，更加觉得，一个人真应该好好的珍重人生。

@#@@#@　　@#@　　人生季羡林读书心得5@#@　　人生，这一老生常谈的话题，不仅平常人可以对此大发感慨，学者们似乎也特别偏爱谈人生。

@#@什么是人生?

@#@也许哲学家们能讲出很多高深的道理，但他们的精辟之论往往玄妙晦涩，离现实生活太远。

@#@而《季羡林谈人生》却不同，季羡林结合九十多年的生活体验谈对人生的感悟，话语中正平和，人人皆懂，却又时时让你感到“眼睛立即明亮，心头涣然冰释”。

@#@读这本书，俨然在聆听一位长者侃侃而谈，让你静静的反省，心境变得更加纯净而美好。

@#@@#@　　作者开篇便强调，对人生问题的思考，不只是那些坐在“神圣殿堂”里的哲学家们的专利，“吾辈凡人”也要仔细思索：

@#@你为什么活着?

@#@人无法选择生与死，当然自杀除外，但人不能老处在被动和糊里糊涂之中，应该有所作为。

@#@季羡林先生认为人生的意义与价值，就在于“对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”。

@#@明白了这一点，就会懂得如何寻找自我，如何生活和工作，如何使平凡的人生稍许不平凡些。

@#@只有这样，才能肩负起对社会、对他人、对子孙后代的责任，才能像个“人样”地活出生活质量来。

@#@@#@　　“不完美才是人生”，这是作者从另一种意义上对人生的新诠释，也是一种虚怀若谷、谦虚做人的态度。

@#@尽管人人都争取一个完美的人生，然而每个人不可能始终一帆风顺，人生不如意事往往十有。

@#@不管是平头百姓，还是达官显贵，都要食人间烟火，都会有人情烦恼，都逃不脱“生、老、病、死”，从这个意义上来看，这世上的每一个人都是“凡人”。

@#@所以，人活一世，不要幻想生活总是那么圆圆满满，最重要的是采取一个怎样的生活态度。

@#@有时生活就像参禅领悟，只有认识自我，超越自我，才能成为自己的主人。

@#@在书中，先生对人生的“世态炎凉”、“走运与倒霉”、“缘分与命运”进行了鞭辟入里的解析，让我们对做人与处事、迁就与适应、成功、毁誉、压力等都有了更深的理解，更可领悟到另一思维方式，另一种生活智慧。

@#@@#@　　通观全书，作者讲得最多的是伦理道德，强调要处理好人与大自然、人与人及人与自己的“三个关系”，从更深层面昭示了一个生活真理：

@#@这世界不属于哪一个人，甚至也不仅仅专为人类所备。

@#@人要感恩生活，善待自己，善待他人，善待大自然，用一颗慈善、平和的爱心来构建和谐，这对人对己，都将大有好处。

@#@这不禁让人想到，当前书店里、书摊上，摆满了大量的“人生指南”丛书，大谈人生奋斗、如何成功，有的甚至教人一些为达目的不择手段的“厚黑之术”，吸引了不少的“有志”读者，但到头来却会让你大失所望，甚至害人不浅。

@#@而作者期望的是，每一个人，对国家和社会、对家庭都要尽自己的责任，都应该在道德方面不断修养和锻炼，“能做到苟日新，又日新，日日新，成为一个有用的人，成为一个正直的人”。

@#@倘能做到这一点，我们平凡的人生就会增添不少的光辉。

@#@@#@　　读完此书，深感作者的思想像一本厚厚的百科全书，读之使人明智，而他的品格却像一目见底的清水，大德大智隐于无形。

@#@@#@　　@#@";i:

9;s:

14830:

"人由来教学设计答案教学文案@#@ @#@@#@人由来教学设计（答案）@#@第一章人的由来@#@第一节人类的起源和发展导学案@#@习目标：

@#@@#@1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点@#@2、说出人类进化的主要历程@#@学习重点：

@#@@#@1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点@#@2、说出人类进化的主要历程@#@学习难点：

@#@@#@通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点@#@【学习过程】：

@#@@#@一、自主学习@#@1、现代类人猿主要包括大猩猩、猩猩、长臂猿和黑猩猩四种。

@#@@#@2、19世著名的进化论的建立者达尔文，仔细比较了人与现代类人猿的相似处之后，提出人类与类人猿有着共同的祖先——森林古猿。

@#@@#@3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在亚、非、欧等地区，过着以树栖生活等。

@#@@#@4、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：

@#@上肢手臂变的灵活，下肢_粗壮利于直立行走。

@#@@#@5、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于北京西部周口店的龙骨山。

@#@1929年，裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。

@#@@#@二、合作探究：

@#@@#@阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：

@#@@#@1、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？

@#@@#@类人猿与人类最为相近的体质特征是：

@#@具有复杂的大脑和宽阔的胸廓，具有盲肠、蚓突以及扁平的胸骨。

@#@此外，类人猿在牙齿的数目与结构、眼的位置、外耳的形状、血型以及怀孕时间和寿命长短等方面与人类也十分相近。

@#@但是，类人猿具有前肢长于后肢、半直立行走以及善于臂行等特点，这些则与人类具有明显的区别@#@2、熟读课本用自己的语言概述人类起源和发展的过程@#@猿类的出现,从猿到人的过渡,猿到人的过渡阶段结束后，人类的体质形态仍在继续发展。

@#@在一个较长的时期内，人们把这一发展过程分为猿人、古人、新人三个阶段。

@#@@#@1、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？

@#@@#@人类是由于科技和社会的进步，卫生条件和生存条件改善，死亡率降低。

@#@ @#@类人猿是由于生存环境遭到人类的破坏。

@#@@#@三、拓展创新：

@#@@#@1.现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？

@#@请结合有关知识回答。

@#@@#@ @#@【参考答案1】科学家根据许多事实已证实人和现代类人猿都是由共同的祖先——森林古猿进化来的。

@#@@#@　　森林古猿最初在茂密的森林里过树上生活。

@#@后来部分地区的气候变得干燥，森林大面积减少，那里的森林古猿被迫从树上走下来，到地面上生活，逐渐发展成现代人类。

@#@赤道附近的古猿，仍然生活在森林里，它们逐渐进化为现代的类人猿。

@#@@#@　　现代类人猿，仍然生活在森林的环境中。

@#@它们只适应于森林中的生活。

@#@由于不会发生巨大的环境变化而迫使它们从树上走下来，到地不能利用上肢去劳动，所以也就不可能变成人。

@#@任何事情的转变，都需要一定的外因。

@#@如果没有外因，就不能发生转变。

@#@所以，现代类人猿生活在赤道附近的森林里，只能是现代的类人猿而不会再变成人。

@#@ @#@ @#@@#@　　【参考答案2】现代类人猿也和人类一样，是森林古猿进化的结果。

@#@不能认为只有人类进化了，而类人猿一直保持古猿的形态。

@#@而且，也不能认为现代人类就是生物进化的“终极目标”。

@#@所以，现代类人猿还要进化，但不一定要就进化成人。

@#@@#@2.曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：

@#@“萁在釜下燃，豆在釜中泣。

@#@本是同根生，相煎何太急！

@#@”人猿同根，人类应怎样对待濒危的现存猿类呢？

@#@@#@ @#@四、当堂反馈@#@1、现代类人猿和人类共同的祖先是（森林古猿）@#@A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩@#@2、下列关于人类由来的正确叙述是（D）@#@A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别@#@B.环境的变化使猿进化成人@#@C.猿适应了生存环境@#@D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用@#@3、关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（C）@#@A.达尔文的进化论能证明人类的起源@#@B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源@#@C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据@#@D.通过模拟实验可以证明人类的起源@#@4、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（D）@#@A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害@#@C.为了扩大领地D.由于地形和气候变化@#@5、下列动物中与人类亲缘关系最密切的是（ @#@C）@#@A.　鱼　　B.　狗　C.　大猩猩　　D.鸽子@#@6、下列不属于人类特有的特征的是（ @#@B）@#@A.有复杂的语言 @#@B.使用工具 @#@C.直立行走 @#@D.大脑发达@#@7、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：

@#@@#@生物名称@#@黑猩猩@#@猴@#@马@#@鸡@#@小麦@#@金枪鱼@#@酵母菌@#@与人细胞色素C有差异的氨基酸@#@0@#@1@#@12@#@@#@13@#@35@#@21@#@44@#@

（1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：

@#@亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异越小。

@#@@#@

（2）从上表可以看出，人和酵母菌的亲缘关系最远，因为两者的（细胞色素C中有差异的氨基酸较多）。

@#@@#@（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生物化学方面为生物比较法提供了证据。

@#@@#@第二节人的生殖导学案@#@学习目标：

@#@@#@1、 @#@识记男女生殖系统的组成及功能@#@2、 @#@说出生殖过程@#@3、 @#@理解男女生殖系统中最重要的生殖器官@#@学习重点：

@#@@#@1、 @#@识记男女生殖系统的组成及功能@#@2、 @#@说出生殖过程@#@3、 @#@理解男女生殖系统中最重要的生殖器官@#@学习难点：

@#@说出生殖过程@#@学习过程：

@#@课前预习：

@#@@#@1、男性生殖系统中最重要的器官是睾丸，女性生殖系统中最重要的器官是卵巢@#@2、精子和卵细胞相遇结合的部位是输卵管，受精卵开始分裂的场是输卵管，@#@胚胎发育的场所是子宫。

@#@@#@3.人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎形成新个体的过程。

@#@这一过程是靠生殖系统完成的。

@#@@#@4.睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子，都是生殖细胞。

@#@@#@5.一般说，怀孕到第40周时，胎儿就发育成熟了。

@#@@#@6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做分娩。

@#@@#@课堂学习：

@#@一、生殖系统1、 @#@观察与思考：

@#@观察课本第9页图Ⅳ—3和Ⅳ—5，讨论完成：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请你分别标出图Ⅳ—4和Ⅳ—6中各生殖器官的名称@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？

@#@@#@ @#@@#@ @#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@子宫的名称和它的功能有关吗？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@二、生殖过程@#@1、 @#@精子和卵细胞是从哪相遇结合的？

@#@最终又在哪“安家落户”的？

@#@@#@ @#@2、 @#@胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？

@#@@#@ @#@@#@ @#@3、 @#@我们应该怎样对待父母？

@#@怎样报答父母的生育和养育之恩？

@#@@#@ @#@课堂小结：

@#@@#@通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在输卵管相遇后，结合形成受精卵，最终在子宫发育，发育成熟后分娩。

@#@@#@当堂检测：

@#@@#@1、受精卵分裂开始于（输卵管）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道@#@2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（B）@#@A、胎膜B、肚脐C、脐带D、胎盘@#@3、胚胎和胎儿发育的场所是（D）A、卵巢B、输卵管C、小肠D、子宫@#@4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（B）@#@A、5周左右B、8周左右C、10周左右D、12周左右@#@5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（胎盘）@#@A、胎盘和脐带B、胎盘C、脐带D、羊水@#@6、人体内最大的细胞是（B）A白细胞B成熟卵细胞C、神经细胞D、成熟的精子@#@7、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫（胎盘）@#@A、胎座B、肚脐C、脐带D、胎盘@#@8、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（D）@#@A、两个卵细胞和一个精子受精B、两个卵细胞分别和两个精子受精@#@C、一个卵细胞和两个精子受精D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体@#@9、人的精子与卵细胞结合的场所是（B）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道@#@10、人体的个体发育开始于（D）A、精子B、胎儿C、婴儿D、受精卵@#@11、精子的形态特征是（C）@#@A、形状似蝌蚪，不会游动B、呈球形，不能自由运动@#@C、呈蝌蚪形，有长尾，能游动D、呈球形，能自由游动@#@12、连线题,将对应的结构与功能连接起来.@#@男性生殖系统卵巢产生精子　　　　　@#@睾丸　产生卵子@#@子宫提供胚胎发育场所@#@女性生殖系统输精管输送精子@#@输卵管输送卵子@#@14.判断@#@

（1）人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合通过胚胎发育形成新个体的过程（T）@#@⑵精囊腺产生了精子，精子是男性产生的生殖细胞。

@#@（ @#@T）@#@⑶受精卵是在卵巢内发育成胚胎。

@#@（ @#@F @#@）@#@⑷一般说，怀孕到第40周时，胎儿发育成熟，就能从母体内排出，这就是分娩。

@#@（ @#@T @#@）@#@⑸胎儿生活在子宫内，只有通过脐带才能从母体中获得所需要的营养物质和氧。

@#@（ @#@T @#@）@#@导学3第三节青春期@#@【学习目标】@#@1、识记人体的生长发育的几个阶段。

@#@@#@2、识记青春期男女身高生长发育的特点。

@#@@#@【学习重、难点】：

@#@@#@1、了解青春期生长发育的特点。

@#@@#@2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。

@#@@#@【学习过程】@#@一、自主学习：

@#@@#@1、青春期形态发育的显著特征是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@？

@#@@#@2、青春期脑的发育在性别上有什么特点？

@#@@#@二、合作探究@#@3、男性的第二性征表现在哪些方面？

@#@@#@ @#@P15小资料@#@ @#@4、女性的第二性征表现在哪些方面？

@#@@#@ @#@P15小资料@#@ @#@三、系统总结@#@

（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。

@#@从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段：

@#@第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，@#@第二阶段就是青春发育初期。

@#@@#@

（2）、青春期发育的特点：

@#@身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。

@#@@#@总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。

@#@@#@（3）、青春期健康的成长需要全面的营养和健康乐观的心态。

@#@@#@四、生活链接@#@良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。

@#@如果一个人心境不好，情绪消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。

@#@良好的情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。

@#@@#@　　@#@五、反馈检测@#@5、青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（ @#@ @#@D）@#@A.可以使人的脑发育完善 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.使人体各部分协调发展@#@C.为一生的健康打下良好的基础 @#@ @#@ @#@D.是思维判断能力最强的阶段@#@6、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（C @#@ @#@）@#@A.输卵管和输精管 @#@B.子宫和精囊腺C.卵巢和睾丸D.子宫和前列腺@#@7、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。

@#@下列哪一项不是在变声期应该注意的事项（ @#@D @#@）@#@A.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑@#@B.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血@#@C.避免着凉、感冒。

@#@着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血@#@D.尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育@#@8、下列不属于青春期显著特点的是（D @#@ @#@）@#@A.神经系统的功能明显增强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.内脏器官的功能健全@#@C.生殖器官开始发育到成熟的阶段D.开始迅速发胖@#@9、青春期开始年龄一般 @#@（B @#@ @#@）。

@#@@#@A.男比女早两年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.男比女晚两年@#@C.男女同步无差异 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.因个体不同而无规律@#@10、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。

@#@这是由于（ @#@B @#@）@#@A.内脏功能的健全 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.神经系统和激素的调节作用@#@C.生殖器官的成熟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.同化作用占优势@#@11、青春期的心里变化？

@#@你怎样安全的度过青春期？

@#@@#@学生自由发挥（依据自身情况）@#@";i:

10;s:

6965:

"日历A4打印可记事完美版@#@2020年1月January@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@元旦@#@2@#@腊八节@#@3@#@初九@#@4@#@初十@#@5@#@十一@#@6@#@小寒@#@7@#@十三@#@8@#@十四@#@9@#@十五@#@10@#@十六@#@11@#@十七@#@12@#@十八@#@13@#@十九@#@14@#@二十@#@15@#@廿一@#@16@#@廿二@#@17@#@小年@#@18@#@廿四@#@19@#@廿五@#@20@#@大寒@#@21@#@廿七@#@22@#@廿八@#@23@#@廿九@#@24@#@除夕@#@25@#@春节@#@26@#@初二@#@27@#@初三@#@28@#@初四@#@29@#@初五@#@30@#@初六@#@31@#@初七@#@1@#@初八@#@2@#@湿地日@#@ @#@@#@2020年2月February@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@初八@#@2@#@湿地日@#@3@#@初十@#@4@#@立春@#@5@#@十二@#@6@#@十三@#@7@#@十四@#@8@#@元宵节@#@9@#@十六@#@10@#@十七@#@11@#@十八@#@12@#@十九@#@13@#@二十@#@14@#@情人节@#@15@#@廿二@#@16@#@廿三@#@17@#@廿四@#@18@#@廿五@#@19@#@雨水@#@20@#@廿七@#@21@#@廿八@#@22@#@廿九@#@23@#@二月@#@24@#@龙头节@#@25@#@初三@#@26@#@初四@#@27@#@初五@#@28@#@初六@#@29@#@初七@#@1@#@初八@#@2020年3月March@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@初八@#@2@#@初九@#@3@#@初十@#@4@#@十一@#@5@#@惊蛰@#@6@#@十三@#@7@#@十四@#@8@#@妇女节@#@9@#@十六@#@10@#@十七@#@11@#@十八@#@12@#@植树节@#@13@#@二十@#@14@#@廿一@#@15@#@消费者日@#@16@#@廿三@#@17@#@廿四@#@18@#@廿五@#@19@#@廿六@#@20@#@春分@#@21@#@廿八@#@22@#@廿九@#@23@#@三十@#@24@#@三月@#@25@#@初二@#@26@#@初三@#@27@#@初四@#@28@#@初五@#@29@#@初六@#@30@#@初七@#@31@#@初八@#@1@#@愚人节@#@2@#@初十@#@3@#@十一@#@4@#@清明@#@5@#@十三@#@2020年4月April@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@愚人节@#@2@#@初十@#@3@#@十一@#@4@#@清明@#@5@#@十三@#@6@#@十四@#@7@#@十五@#@8@#@十六@#@9@#@十七@#@10@#@十八@#@11@#@十九@#@12@#@二十@#@13@#@廿一@#@14@#@廿二@#@15@#@廿三@#@16@#@廿四@#@17@#@廿五@#@18@#@廿六@#@19@#@谷雨@#@20@#@廿八@#@21@#@廿九@#@22@#@地球日@#@23@#@四月@#@24@#@初二@#@25@#@初三@#@26@#@初四@#@27@#@初五@#@28@#@初六@#@29@#@初七@#@30@#@初八@#@1@#@劳动节@#@2@#@初十@#@3@#@十一@#@2020年5月May@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@劳动节@#@2@#@初十@#@3@#@十一@#@4@#@青年节@#@5@#@立夏@#@6@#@十四@#@7@#@十五@#@8@#@十六@#@9@#@十七@#@10@#@母亲节@#@11@#@十九@#@12@#@护士节@#@13@#@廿一@#@14@#@廿二@#@15@#@廿三@#@16@#@廿四@#@17@#@廿五@#@18@#@博物馆日@#@19@#@廿七@#@20@#@小满@#@21@#@廿九@#@22@#@三十@#@23@#@闰四月@#@24@#@初二@#@25@#@初三@#@26@#@初四@#@27@#@初五@#@28@#@初六@#@29@#@初七@#@30@#@初八@#@31@#@初九@#@2020年6月June@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@儿童节@#@2@#@十一@#@3@#@十二@#@4@#@十三@#@5@#@环境日@#@6@#@十五@#@7@#@十六@#@8@#@十七@#@9@#@十八@#@10@#@十九@#@11@#@二十@#@12@#@廿一@#@13@#@廿二@#@14@#@廿三@#@15@#@廿四@#@16@#@廿五@#@17@#@廿六@#@18@#@廿七@#@19@#@廿八@#@20@#@廿九@#@21@#@父亲节@#@22@#@五月初二@#@23@#@奥运日@#@24@#@初四@#@25@#@端午节@#@26@#@初六@#@27@#@初七@#@28@#@初八@#@29@#@初九@#@30@#@初十@#@1@#@建党节@#@2@#@十二@#@3@#@十三@#@4@#@十四@#@5@#@十五@#@2020年7月July@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@建党节@#@2@#@十二@#@3@#@十三@#@4@#@十四@#@5@#@十五@#@6@#@小暑@#@7@#@十七@#@8@#@十八@#@9@#@十九@#@10@#@二十@#@11@#@廿一@#@12@#@廿二@#@13@#@廿三@#@14@#@廿四@#@15@#@廿五@#@16@#@廿六@#@17@#@廿七@#@18@#@廿八@#@19@#@廿九@#@20@#@三十@#@21@#@六月@#@22@#@大暑@#@23@#@初三@#@24@#@初四@#@25@#@初五@#@26@#@初六@#@27@#@初七@#@28@#@初八@#@29@#@初九@#@30@#@初十@#@31@#@十一@#@1@#@建军节@#@2@#@十三@#@2020年8月August@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@建军节@#@2@#@十三@#@3@#@十四@#@4@#@十五@#@5@#@十六@#@6@#@十七@#@7@#@立秋@#@8@#@十九@#@9@#@二十@#@10@#@廿一@#@11@#@廿二@#@12@#@廿三@#@13@#@廿四@#@14@#@廿五@#@15@#@廿六@#@16@#@廿七@#@17@#@廿八@#@18@#@廿九@#@19@#@七月@#@20@#@初二@#@21@#@初三@#@22@#@处暑@#@23@#@初五@#@24@#@初六@#@25@#@七夕节@#@26@#@初八@#@27@#@初九@#@28@#@初十@#@29@#@十一@#@30@#@十二@#@31@#@十三@#@1@#@十四@#@2@#@中元节@#@3@#@抗战胜利@#@4@#@十七@#@5@#@十八@#@6@#@十九@#@2020年9月September@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@十四@#@2@#@中元节@#@3@#@抗战胜利@#@4@#@十七@#@5@#@十八@#@6@#@十九@#@7@#@白露@#@8@#@廿一@#@9@#@廿二@#@10@#@教师节@#@11@#@廿四@#@12@#@廿五@#@13@#@廿六@#@14@#@廿七@#@15@#@廿八@#@16@#@廿九@#@17@#@八月@#@18@#@初二@#@19@#@初三@#@20@#@初四@#@21@#@初五@#@22@#@秋分@#@23@#@初七@#@24@#@初八@#@25@#@初九@#@26@#@初十@#@27@#@十一@#@28@#@十二@#@29@#@十三@#@30@#@十四@#@1@#@国庆节@#@2@#@十六@#@3@#@十七@#@4@#@十八@#@2020年10月October@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@国庆节@#@2@#@十六@#@3@#@十七@#@4@#@十八@#@5@#@十九@#@6@#@二十@#@7@#@廿一@#@8@#@寒露@#@9@#@廿三@#@10@#@廿四@#@11@#@廿五@#@12@#@廿六@#@13@#@廿七@#@14@#@廿八@#@15@#@廿九@#@16@#@三十@#@17@#@九月@#@18@#@初二@#@19@#@初三@#@20@#@初四@#@21@#@初五@#@22@#@初六@#@23@#@霜降@#@24@#@初八@#@25@#@重阳节@#@26@#@初十@#@27@#@十一@#@28@#@十二@#@29@#@十三@#@30@#@十四@#@31@#@十五@#@1@#@十六@#@2020年11月November@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@十六@#@2@#@十七@#@3@#@十八@#@4@#@十九@#@5@#@二十@#@6@#@廿一@#@7@#@立冬@#@8@#@廿三@#@9@#@廿四@#@10@#@廿五@#@11@#@廿六@#@12@#@廿七@#@13@#@廿八@#@14@#@廿九@#@15@#@寒衣节@#@16@#@十月初二@#@17@#@初三@#@18@#@初四@#@19@#@初五@#@20@#@初六@#@21@#@初七@#@22@#@小雪@#@23@#@初九@#@24@#@初十@#@25@#@十一@#@26@#@十二@#@27@#@十三@#@28@#@十四@#@29@#@下元节@#@30@#@十六@#@1@#@艾滋病日@#@2@#@十八@#@3@#@十九@#@4@#@二十@#@5@#@廿一@#@6@#@廿二@#@2020年12月December@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@1@#@艾滋病日@#@2@#@十八@#@3@#@十九@#@4@#@二十@#@5@#@廿一@#@6@#@廿二@#@7@#@大雪@#@8@#@廿四@#@9@#@廿五@#@10@#@廿六@#@11@#@廿七@#@12@#@廿八@#@13@#@廿九@#@14@#@三十@#@15@#@冬月@#@16@#@初二@#@17@#@初三@#@18@#@初四@#@19@#@初五@#@20@#@初六@#@21@#@冬至@#@22@#@初八@#@23@#@初九@#@24@#@初十@#@25@#@十一@#@26@#@十二@#@27@#@十三@#@28@#@十四@#@29@#@十五@#@30@#@十六@#@31@#@十七@#@1@#@元旦@#@2@#@十九@#@3@#@二十@#@";i:

11;s:

527:

"如何添加局域网内的打印机@#@如何添加局域网内的打印机@#@这是我添加一台夏普打印机的过程，型号是im4511@#@1、打开控制面板@#@2、点击“添加打印机和传真”上方的添加打印机@#@选择“Standard”@#@输入自己公司打印机的主机名或IP地址@#@选择打印机品牌@#@选择打印机品牌及打印机型号列表上的型号虽然不同，但可以多尝试几种，有几种型号都是有效的@#@ @#@@#@这时候可以打印测试页试试了哦@#@";i:

12;s:

20808:

"软件专业大学生顶岗实习报告详细版@#@ @#@@#@文件编号：

@#@GD/FS-4136@#@ @#@@#@（报告范本系列）@#@软件专业大学生顶岗实习报告详细版@#@TheShort-TermResultsReportByIndividualsOrInstitutionsAtRegularOrIrregularTimes,IncludingAnalysis,Synthesis,Innovation,Etc.,WillEventuallyAchieveGoodPlanningForTheFuture.@#@@#@ @#@@#@编辑：

@#@_________________@#@单位：

@#@_________________@#@日期：

@#@_________________@#@ @#@@#@软件专业大学生顶岗实习报告详细版@#@提示语：

@#@本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。

@#@文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。

@#@@#@　　实习单位：

@#@　联欧国际贸易有限公司@#@　　实习日期：

@#@xx年12月21日至　　xx年5月　　xx网络工程职业学院@#@　　年　　月　　日@#@　　一，　综述@#@　　东莞联欧国际贸易有限公司是一家主要做国际贸易的公司。

@#@公司主要通过计算机与国内外客户达成交易，先后与美国，欧洲诸国乃至非洲均有贸易来往。

@#@是以，公司计算机的稳定性与安全性就成了至关重要的一点。

@#@一台经常出现故障以及存在木马的电脑是决计不能成为公司所需要的电脑的。

@#@然而尽管现在电脑已经趋向成熟，但事无绝对，谁也无法保证电脑在试用期间绝对不会出现故障，不管是硬件的还是软件的。

@#@然而，在出现问题后再匆匆忙忙的去找维修是来不及的，不仅耽误了大量的时间，同时也增加了公司的经济负担。

@#@@#@　　而我。

@#@则是在公司中电脑日常维护，电脑所用软件的日常检查以及简易的维修。

@#@比如电脑蓝屏等一些非硬件故障所出现的问题便由我们所来解决。

@#@@#@　　二．主要工作@#@　　

（一）办公室电脑的日常维护与检测。

@#@@#@　　1.负责办公室电脑的日常管理，维护。

@#@@#@　　2.在其他员工下班后检查所有计算机是否关机。

@#@@#@　　3.在公司员工的计算机出现故障时及时去解决，解决不了的及时联系维修人员来修理。

@#@@#@　　4.在公司引进新电脑时负责检查新电脑是否有隐藏的问题；@#@若有问题则与电脑销售公司协商解决，没有问题则在最短时间内将所需要的软件安装好。

@#@例如各种聊天工具以及ps等。

@#@@#@　　

（二）计算机的维护——磁盘清理@#@　　新的计算机在使用一段时间后或多或少都会积累一些垃圾在磁盘中，这会大大拖慢计算机的运行速度。

@#@在这时，我们就需要进行磁盘清理将那些磁盘中的垃圾碎片以及不需要的注册表等清理出去。

@#@@#@　　统一操作清理的，如下；@#@@#@　　1.打开桌面上：

@#@我的电脑，进入分盘区；@#@@#@　　2.点击自己想要清理的盘，左键点击，在出现的下拉列表中点击：

@#@属性，进入属性窗口，选中：

@#@常规，选项卡，会出现一个：

@#@磁盘清理。

@#@@#@　　3.点击：

@#@磁盘清理，随之会出现一个磁盘清理窗口，默认是一个磁盘清理选项卡，主要是以回收站内的为主；@#@其他选项，内可以有的选择，根据需要进行选择清理。

@#@@#@　　4.若是回收站内有相应的文件需要清理，可以点击进行删除操作。

@#@会跳出相应的窗口需要进行确认删除。

@#@@#@　　5.若是其他选项卡，进行清理时，会罗列一批需要清理的文件，选中需要清理的文件，再点击文件上部的：

@#@卸载，就可以了。

@#@@#@　　手动清理@#@　　1.打开本地电脑盘，进入相应的盘子；@#@@#@　　点击右上角有一个：

@#@搜索栏，根据自己需要清理的文件扩展名，进行输入。

@#@@#@　　2.在右上角有一个小的搜索栏中输入：

@#@*.jpg，按回车键，会一一罗列出搜索到相同扩展名的文件，可以根据自己的需要删除的操作情况，选中相应需删除的文件，点击：

@#@删除，就可以了。

@#@@#@　　3.另外还有一种可以用一些小工具，直接在线清理的，这里就不说了，根据个人情况进行操作释放出空间来即可。

@#@@#@　　（三）计算机的维护———硬盘初始化及bios硬盘初始化　硬盘是计算机的存储设备，可以将大量的数据放入其中保存起来。

@#@但是必须对硬盘进行分区与格式化操作。

@#@对于没有使用过的硬盘这是必要的一步，下仅做概述。

@#@@#@　　

（1）硬盘的分区操作　@#@　　①将系统软盘（windows启动盘、dos盘等）插入软驱，开机引导出现dos提示符时，键人“fdisk”命令按回车键，屏幕上出现四个选项：

@#@@#@　　1．reatedospartitionorlogicaldosdrive　（建立dos分区或逻辑分区）@#@　　2．setactivepartition　（设定对话框）　@#@　　3．deletepartitioninformation　（删除dos分区或逻辑分区）@#@　　4．displaypartitioninformation　（显示分区信息）　@#@　　键入“1”后，可以看到3个子选项：

@#@@#@　　1．createprimarydospartition（创建基本dos分区）@#@　　2．createextendeddospartition（创建扩展dos分区）@#@　　3．createlogicaldosdrivesinthe　extendeddospartition　（在扩展分区中创建逻辑分区）　键入“3”后出现4个子选项：

@#@@#@　　1．deleteprimarydospartition　（删除基本dos分区）@#@　　2．deleteextendeddospartition　（删除扩展dos分区）@#@　　3．deletelogicaldosdrivesinthe　extendedpartition　　（删除扩展dos分区中的逻辑分区）@#@　　4．deletenon-dospartition　（删除非dos分区）@#@　　键入“4”后可以看到硬盘的分区信息、容量分配等。

@#@@#@　　

（2）格式化硬盘　　把硬盘分区后，接下来对各个分区进行格式化。

@#@格式化命令基本格式为：

@#@@#@　　for_mat[驱动器：

@#@／参数]@#@　　如：

@#@formata：

@#@／q@#@　　formatc：

@#@／s@#@　　分区后的硬盘必须格式化后才能使用。

@#@模拟分区软件下载（不会真的分区）：

@#@uploadiles/xx-12/1225348933.rar@#@　　3）进入bios的方法　　一般说来，进入bios设置程序通常是在开机启动时按下主板厂商预设的热键就可以进入，而这个热键一般会在启动画面的最底部显示出来，例如“presstoentersetup”。

@#@不同的机器bios设置程序进入的热键也不相同。

@#@下面是几种典型bios设置程序进入的热键：

@#@@#@　　awardbios：

@#@“del”键@#@　　amibios：

@#@“del”键　@#@　　phoenixbios：

@#@“f2”键@#@　　（4）bios设置程序实战　　现将awardbios程序的主要设置项目介绍@#@　　1.standardcmossetup：

@#@标准系统参数设置。

@#@这里是计算机中最基本的系统参数设置，如日期、时间、硬盘、软盘、显示器类型、出错模式等，用箭头键选择相应的项，再用pv/pd/+/-修改设置值。

@#@@#@　　●date/time：

@#@日期和时间的设置一般情况下并不用我们去操心，因为这两个参数计算机组装结束后会自动生成，而且关机后也不会丢失信息，但假如由于更换cmos电池或其他原因导致出错，可以在这里手工更改，不过笔者觉得还是进入windows后更改比较方便一些。

@#@@#@　　●harddisks：

@#@这里一般有primarymaster（ide1口主设备，接第一硬盘）、primaryslave（ide1口从设备，接第二硬盘）、secondarymaster（ide2口主设备，接光驱）、secondaryslave（ide2口从设备，接刻录机等设备）4个ide设备，默认设置为“auto”，这样系统可以自动检测ide设备。

@#@不过，如果了解主板上的ide设备接口位置，可以直接将某项设置为“user”或“none”，这样可以大大节省启动时的检测时间。

@#@　@#@　　●drivea/driveb：

@#@设置软驱的类型，一般将drivea设为1.44mb，因为现在计算机上均只安装一个软驱，所以一般将“driveb”设置为“none”即可。

@#@　@#@　　●video：

@#@设置显卡的显示模式，一般都选择“ega/vga”。

@#@@#@　　●halton：

@#@系统出错暂停设置，一般设置为“allbutkeyboard”，意思是在post加电自检过程中，除了键盘错误可以忽略外，出现其他错误系统都暂停运行。

@#@　　另外，右侧还可以看到系统中的基本内存、扩展内存等有关数据。

@#@　2.biosfeaturessetup：

@#@其主要设置参数@#@　　●viruswarning：

@#@是否启用病毒报警服务。

@#@@#@　　●quickpoweronselftest：

@#@是否启用快速自检。

@#@@#@　　●bootsequence：

@#@系统引导顺序设置。

@#@@#@　　●bootupfloppyseek：

@#@启动时是否检测软驱。

@#@@#@　　●bootupnumlockstatus：

@#@启动时是否自动激活数键盘，选择“on”即可。

@#@　●securityoption：

@#@当设置为“system”时，每次启动系统都会要求用户输入开机密码。

@#@@#@　　3.chipsetfeaturessetup：

@#@芯片组功能设置。

@#@@#@　　●sdramcyclelength：

@#@内存的cl值设置，如果内存质量较好，可以设为“2”，否则设置为“3”就可以了。

@#@@#@　　●sdrambankinterleave：

@#@内存交错模式设置，如果你的内存支持四路交错，可以设置为“4bank”，这样可以充分发挥内存的性能。

@#@@#@　　●agp-2xmode：

@#@agp显卡工作模式设置，设置为“enabled”即可。

@#@@#@　　●onchipsound/onchipmodem：

@#@是否启用集成在主板上的声卡（如ac’97）或内置的软modem，请根据实际情况而定。

@#@@#@　　4.powermanagementsetup：

@#@电源管理设置。

@#@@#@　　●acpifunction：

@#@是否启用acpi高级电源管理功能，当然设置为“enabled”。

@#@　●powermanagement：

@#@在这里我们可以选择不同的电源管理工作模式，如disabled（关闭电源节电功能）；@#@maxsaving（最大节能模式，从无操作到主机进入节能状态的时间为2分钟）；@#@minsaving（最小节能模式，从无操作到主机进入节能状态的时间为1～15分钟）；@#@userdefine（用户自定义）4种模式可供选择。

@#@　@#@　　●videooffafter：

@#@显示器关闭的方式。

@#@@#@　　5.pnp/pciconfiguration：

@#@即插即用/pci设备设置。

@#@@#@　　6.loadbiosdefaults：

@#@加载出厂时的默认设置值。

@#@@#@　　7.loadperformancedefaults：

@#@加载计算机性能参数的默认设置值。

@#@@#@　　8.integratedperipherals：

@#@外设参数设置。

@#@@#@　　9.supervisorpassword：

@#@管理员密码设置。

@#@如果设置了管理员密码，他人就无法修改你的bios设置值了。

@#@@#@　　10.userpassword：

@#@用户密码设置。

@#@回车后即可设置用户自己的密码，但前面已经设置管理员密码的话，则你即使凭用户密码进入bios设置程序，也无法修改相应设置。

@#@@#@　　11.idehddautodetection：

@#@自动检测硬盘参数。

@#@@#@　　12.save&@#@exitsetup：

@#@保存刚才的修改值，并退出bios设置程序，如果要保存新设置的bios就选此项。

@#@　@#@　　13.exitwithoutsaving：

@#@不保存刚才进行的修改值，而直接退出bios设置程序。

@#@@#@　　（四）计算机的维护——系统安装@#@　　系统是需要重装的，一台电脑没有瘫痪并不意味着这台电脑还能完美的使用。

@#@一台计算机在他的一生中纵使说需要重装数次系统也并不为过。

@#@因为重装系统并不仅仅是在电脑中毒、蓝屏、崩溃等情况下才需要重装系统；@#@在日常使用中隔一段时间重装系统也能延长电脑的使用寿命的。

@#@@#@　　1.　在安装系统前，我们首先需要知道的就是什么系统适合你。

@#@@#@　　

（1）　根据你电脑的实际硬件配置选择需要什么系统：

@#@xp、win7、win8乃至最新的win10都是你的考虑范围之内，需要根据电脑的实际配置以及自己的喜好选择。

@#@@#@　　

（2）　根据你电脑的内存选择32位的操作系统或是64位的操作系统。

@#@一般内存在4g以下的通常是32位的，而4g或4g以上的优先64位操作系统。

@#@因为32位的操作系统是无法识别出超过3.5g的内存的，这意味着如果你电脑实际内存超过4g而你又装的是32位的系统，那么多出来的那些内存相当于就是完全浪费的。

@#@@#@　　2.　选择完自己所需要的系统后就去下载镜像，例如常见的常见的雨林木风、深度、电脑公司等等；@#@但我个人偏向于纯净的系统，不希望在重装电脑后还能在电脑上看到那些流氓软件。

@#@@#@　　3.　然后就是准备好驱动，尤其是网卡驱动。

@#@可以选择去官网下，当然也可以万能网卡驱动。

@#@@#@　　4.　制作启动u盘@#@　　

（1）.当我们下载完成了系统文件，我们第一步要做的就是利用解压软件将其解压出来（注意是提取到某处，而不是直接打开它。

@#@）@#@　　

（2）点击setup（建议您操作前关闭安全防护软件），您将看到向导出现，在此过程中按照向导的说明一步一步进行即可。

@#@@#@　　5.　正式安装系统@#@　　

（1）进入bios，改为u盘启动@#@　　现多数电脑都设有快捷启动菜单，在打开电源后快速按键盘即可进入菜单（不同机器快捷键有所不同，主要集中在f12、esc等，请主动尝试或观察开机的提示），辨别出你的u盘名称选择从u盘启动。

@#@@#@　　如果遇到一些机型快捷启动菜单默认关闭的情况，那我们就要使用更加标准的进入bios（uefi）修改第一启动项的方式（关于bios和uefi的信息会在后文中提及，您可以暂将其理解为一个电脑自带的基本系统）。

@#@进入的快捷键一般集中在del、f2、f9上。

@#@由于不同机器界面也不一致.@#@　　

（2）设置好后保存，计算机会自行开机，这时就会进入官方pe当中。

@#@首先是语言相关设置.一般就是中文。

@#@@#@　　（3）接下来就是分区，请按自己的需要来进行分区，亦可不操作直接下一步（请不用考虑4k对齐问题，使用原版pe分区本身就是对其的）。

@#@当计算机第一次重启后请取出启动介质，以免循环安装。

@#@另外，如果是win7，则原版pe不带有usb3.0驱动，若u盘插在usb3.0接口（蓝色）会导致提示驱动器错误，请使用2.0接口（黑色），win8以上则无此问题。

@#@@#@　　（4）在安装过程中可能需要数次重启，在拔下u盘后无需操作，在经过数次重启后将会出现账户设置界面。

@#@您可以自定义一个用户名称，推荐使用英文。

@#@密码可以设置也可以留空@#@　　（5）根据版本的不同，您可能会被要求输入密钥，此时可以直接点击跳过。

@#@@#@　　（6）选择合适的时区@#@　　（7）全新安装好的系统桌面上将只有一个回收站，您可以按自己喜好设置（注意：

@#@office与系统是独立销售的，如果需要请再安装，推荐使用officexx以上的版本）。

@#@如果您原来的系统未格式化，您现在可以通过磁盘清理来清理旧系统文件。

@#@@#@　　接下来我们要做的就是安装我们事先准备好的驱动或驱动工具以及各类运行时。

@#@@#@　　（8）在最后，我们需要去网上下载一个win7激活工具用来激活win7。

@#@@#@　　三　体会收获@#@　　毕业前的实习是每个学生走向社会、走上工作岗位必不可少的一个环节。

@#@身处实际的工作环境和社会环境，在实践中重新认识社会、认识自己，明白社会上都有什么样的人，社会需要什么样的人，自己要做什么样的人，这些都是学生在实习中能学到的东西。

@#@通过这段过渡时期，将为真正进入社会，创造生活，做好铺垫，打下基础。

@#@在这四个月的实习生活中，我学习到了很多东西，也有很多感触和认识，我重新找回了自己的理想并为之努力，这就是我最大的收获，这次实习的收获和体会，也是我对大学的收获和体会，自己对自己的认识。

@#@@#@　　在实习当中我也学到了许多以前在学校未曾学到的新东西。

@#@尤其是丰富了自己的动手能力。

@#@在学校期间，学到的基本是理论知识，通过实习，使理论和实际得到了很好的联系，不仅加深了对知识的理解，而且使实际的操作能力得到更大的提高。

@#@更为重要的是对于软件开发来说，经验很重要。

@#@@#@　　通过实习，不仅获得了丰富的知识，很好地锻炼了操作技能，而且对计算机有了更为深刻的认识，最重要的是有了怎样看工作，怎样看社会的思维方式。

@#@对于一个刚走出校门的学生来说，要想做得相当出色，不仅应当掌握基本的知识技能，处理好人际交往的关系，而且应当充分拓展自己的知识面。

@#@只有使自己的知识体系充分完备，才能在实际的应用中游刃有余。

@#@此外，在实际的开发过程中，积累业务经验也是十分关键的，并且要注意充分锻炼与客户和同事的沟通能力，对于一个出色的软件人才来说，应当在技术、业务，交际和管理等各方面都是出类拔萃的。

@#@但对于一个老板来说，懂得丰富自己的头脑，懂得让自己更加有洞察力，懂得更加聪明的用人，跟随社会的脚步，这些都是实习的收获。

@#@@#@　　四　存在的不足@#@　　通过这次实习，我深深认识到了自己的许多不足。

@#@在实习过程中发现对于某些知识的掌握本以为已经相当透彻，但是实际情况往往与预想不太一样，因为自己的许多认识很多都是建立在理论的基础之上，而缺乏实践验证。

@#@所以对一些观点的认识往往会趋于片面，所以在日常工作当中还是应当充分认识到理论与实践的联系。

@#@通过实际的工作发现自己的知识储备还是比较薄弱的，工作中遇到很多知识点都是未曾接触过的，因而应当进一步丰富自己的知识储备。

@#@在人际交往方面，感觉自己还不够自如，还有待进一步锻炼这方面的技能。

@#@对相关的业务知识了解还比较少，缺乏相应的经验，所以在这方面还需更加努力。

@#@　为了进一步提高自身的综合素质，除了弥补以上的不足之外还应当进一步拓展知识面，加深对某些重点知识的理解和掌握，并且在实际的工作过程中注意积累各方面的经验，锻炼各方面的技能，提高自身的综合能力，紧跟社会变更的步伐，永葆思想和技术的生机活力。

@#@@#@　　五　建议与思考@#@　　

（一）、对于我们实习生来说，首先在校学习期间，思想上要引起重视，自大学一年级开始大学生就要培养“生存危机”意识，认识到实习的重要性，自觉将实习作为一次难得的学习、检验和强化技能的机会，为将来的工作积累经验与基本技能。

@#@平时觉得自己能够胜任的简单事情，当真正动手做时却不是那么简单了；@#@应该结合个人的兴趣、价值观、能力、技能、职业发展倾向做个详细的职业发展规划　@#@　　

（二）、对于学校来说，我认为在校时应多增加实训机会，特别是可以到企业实训或观摩的机会，而不是到毕业才感受到实际工作与平常在校学习的有很大的差异。

@#@多安排实践给学生，只有在动手的同时才能把书本上的理论知识充分领悟，那样以便在今后的工作岗位中得心应手。

@#@也要为学生制订切实可行的实习计划，建立信用档案，将相关数据载入数据库，建立、健全大学生实习双向导师制度，院系和实习单位都应当指派专门导师为学生指导，导师所指导的学生应当有数量限制。

@#@　　最后，可以的话，学校应当提供一定的经费，与相关企业共同建立大学生实习培训基地，利用现代科技手段在网络上开设的实习基地，利用网络的平台提供人才资源储备@#@可在这里输入个人/品牌名/地点@#@Personal/BrandName/LocationCanBeEnteredHere@#@";i:

13;s:

24044:

"三基培训试题@#@ @#@@#@2017年三基三严精神病学查核试题及答案@#@ @#@@#@科室姓名@#@ @#@@#@单项选择题（每题2分，共50题）@#@ @#@@#@1、在惹起药瘾的要素中，以下哪项是错误的【E】@#@ @#@@#@A、药物的可获取性@#@ @#@@#@B、遗传素质@#@ @#@@#@C、人品的易感性@#@ @#@@#@D、社会文化要素@#@ @#@@#@E、人主观要素@#@ @#@@#@2、躯体疾病所致精神阻碍的共同特色，除了【D】@#@ @#@@#@A、精神症状多发于躯体疾病顶峰期@#@ @#@@#@B、躯体疾病严重时，精神症状显然@#@ @#@@#@C、精神症状随躯体疾病好转而减少@#@ @#@@#@D、精神症状多拥有昼重夜轻的颠簸性@#@ @#@@#@E、躯体和（或）神经系统有病理体征及实验室的阳性所见@#@ @#@@#@3、以下哪项不是精神自动综合征的临床表现【D】@#@ @#@@#@A、假性幻觉@#@ @#@@#@B、被控制感@#@ @#@@#@C、强迫性思想@#@ @#@@#@D、意识阻碍@#@ @#@@#@E、影响妄图@#@ @#@@#@4、22岁男性，大学二年级学生，近一年来听课发呆，不作笔录，@#@时有自语自笑，动作缓慢，吃一顿饭要一个多小时，病人5天前@#@开始整天卧床，不吃饭，不知上卫生间。

@#@精神检查：

@#@意识清楚，卧@#@床不动不语，针刺其身体无反响，肌张力增高，令病人张嘴，反@#@把嘴闭得更紧，把病人肢体摆成不舒畅的姿势，能够保持好久不@#@变，躯体及神经系统检查无异样。

@#@病人不具备以下哪一项症状【A】@#@ @#@@#@A、情绪低沉@#@ @#@@#@B、感情冷漠@#@ @#@@#@C、蜡样屈曲@#@ @#@@#@D、违拗@#@ @#@@#@E、木僵@#@ @#@@#@5、13岁女性，两年前起病，于生气后忽然大喊一声，随之倒地呼之不该，牙关关闭，双眼上视，头颈后仰，四肢抽搐，无二便失禁，无舌咬伤。

@#@发生停止后对整个过程不可以回想，未赐予特别处理，照旧上学。

@#@2个月后于夜间入眠后又出现抽搐，有小便失禁。

@#@抽搐停止后，忽然起床冲出门外，无目的遨游，呼之不该，激动毁物，连续2小时后恢复清醒，对经过全无记忆，今后频频@#@有近似发生，均匀每个月三次。

@#@最有效的治疗举措是【C】@#@ @#@@#@A、心理治疗@#@ @#@@#@B、氯丙嗪治疗@#@ @#@@#@C、卡马西平治病@#@ @#@@#@D、手术治疗@#@ @#@@#@E、电休克@#@ @#@@#@6、男性，20岁，大学生，患者到电影院看到门前有四根大石柱子，立刻体验到这四根石柱刺在自己的心脏，电影院的人都在嘲讽他，立刻走开电影院【C】@#@ @#@@#@A、妄图心境@#@ @#@@#@B、妄图回想@#@ @#@@#@C、妄图知觉@#@ @#@@#@D、被害知觉@#@ @#@@#@E、关系妄图@#@ @#@@#@7、药物依靠是指【A】@#@ @#@@#@A、对药物激烈的渴求@#@ @#@@#@B、对药物的需要@#@ @#@@#@C、躯体依靠@#@ @#@@#@D、精神依靠@#@ @#@@#@E、服药后获取的特别快感@#@ @#@@#@8、女性，22岁，1年前开始复习准备报考研究生，近半年出现没有精力，脑力愚钝，注意力不集中，记忆力差，心情紧张而不可以废弛，易激惹，有时感觉头痛、乏力，入眠困难，近来一月加重。

@#@最可能的诊疗是【E】@#@ @#@@#@A、抑郁症@#@ @#@@#@B、忧虑症@#@ @#@@#@C、恐惧症@#@ @#@@#@D、逼迫症@#@ @#@@#@E、神经虚弱@#@ @#@@#@9、男性，48岁，既往有冶游史，25岁时有皮肤伤害，31岁时成婚，老婆第二年怀胎流产，3年前因精神要素呈喜悦状态，高声喊叫，忧虑、愁闷、如坐针毡，夜间看见一个人腾云跨风。

@#@躯体检查：

@#@无著征，神经系统检查：

@#@右瞳孔减小，光反射消逝，面@#@神经不全麻木，手指及眼睑稍微震颤，右上肢霍夫曼征（+）。

@#@精神检查：

@#@有幻听，“耳边听到滔滔不停说话声，发出鲁莽的谩@#@骂声”，记忆力减退，情绪低沉，易激动。

@#@第一应检查哪项【A】@#@ @#@@#@A、康华试验@#@ @#@@#@B、头CT@#@ @#@@#@C、CSF惯例@#@ @#@@#@D、EEG@#@ @#@@#@E、智商测定@#@ @#@@#@10、女性，54岁，优异话务员，近几年思疑丈夫有外遇，看电视时激动，控制不住，出门走失一周找不到自己家，住在露天，@#@公安人员收容送回家，吃饭用手抓着吃，记忆力降落，行为天真。

@#@既往高血压7年，脑梗死后10个月，神经系检查：

@#@BP225/110mmHg，说话口齿不清，右边下肢轻偏瘫症状，肌张力增高，巴氏征（+）。

@#@精神检查：

@#@意识清楚，智力减退，个人生活不可以自理，有二便失禁。

@#@最存心义检查是哪项【A】@#@A、头CT@#@ @#@@#@B、EEG@#@ @#@@#@C、CSF@#@ @#@@#@D、智商测定@#@ @#@@#@E、脑血流图@#@ @#@@#@11、病人坚持不在床上睡，坐于走廊，是由于感觉床在运动，此症状是【D】@#@ @#@@#@A、妄图@#@ @#@@#@B、感觉倒错@#@ @#@@#@C、非真切感@#@ @#@@#@D、幻觉@#@ @#@@#@E、空间感知综合阻碍@#@ @#@@#@12、男性，48岁，既往有冶游史，25岁时有皮肤伤害，31岁时成婚，老婆第二年怀胎流产，3年前因精神要素呈喜悦状态，大@#@ @#@@#@声喊叫，忧虑、愁闷、如坐针毡，夜间看见一个人腾云跨风。

@#@躯体检查：

@#@无著征，神经系统检查：

@#@右瞳孔减小，光反射消逝，面@#@神经不全麻木，手指及眼睑稍微震颤，右上肢霍夫曼征（+）。

@#@精神检查：

@#@有幻听，“耳边听到滔滔不停说话声，发出鲁莽的谩@#@骂声”，记忆力减退，情绪低沉，易激动。

@#@本病例治疗【B】@#@ @#@@#@A、脑血管病治疗@#@ @#@@#@B、抗梅毒+抗精神病@#@ @#@@#@C、抗精神病@#@ @#@@#@D、抗抑郁@#@ @#@@#@E、按老年痴呆治疗@#@ @#@@#@13、在各样生物、心理以及社会环境要素的影响下，大脑功能失调，致使认知、感情、意志和行为等精神活动出现不一样程度阻碍为临床表现的疾病，称为【E】@#@ @#@@#@A、精神分裂症@#@ @#@@#@B、感情性精神阻碍@#@ @#@@#@C、神经症@#@ @#@@#@D、心身疾病@#@ @#@@#@E、精神疾病@#@ @#@@#@14、高某，男，63岁，4年前开始，近1年日趋加重，不认识女儿，摔废旧物件，出门找不到家，不会穿衣，常呆坐，呆立呆望，不言不语，对人冷漠，不关怀家人。

@#@既往史：

@#@有冶游史。

@#@躯体神经系统检查：

@#@无异样精神检查，意清，定向阻碍，记忆阻碍，个@#@位数计算正确，两位数加法常错，夜间不眠，各处探索，说身旁@#@有人唱歌内容听不清，表露出消极情绪，未见自杀行为，生活不@#@能自理。

@#@化验：

@#@康华试验阴性，CSF正常，CT：

@#@脑萎缩，额颞叶@#@显然。

@#@最可能诊疗是【A】@#@ @#@@#@A、老年性痴呆@#@ @#@@#@B、脑血管性痴呆@#@ @#@@#@C、脑肿瘤@#@ @#@@#@D、麻木性痴呆@#@ @#@@#@E、正常压力脑积水所致痴呆@#@ @#@@#@15、属于躁狂症是【B】@#@ @#@@#@A、童样痴呆@#@ @#@@#@B、感情高涨@#@ @#@@#@C、睡眠阻碍@#@ @#@@#@D、强迫性哭笑@#@ @#@@#@E、感情倒错@#@ @#@@#@16、女性，53岁，三个月前在火车上急性起病，忽然不认识女儿，惧怕说：

@#@“头痛，眼前有甲虫飞舞，喜悦，应该杀死她。

@#@”耳边听到儿子，女儿说话声，经当地治疗症状消逝。

@#@一周前当听@#@到儿子死亡的信息复发，症状同前，既往高血压史5年，躯体检查：

@#@BP200/90mmHg，神经检查正常，精神检查：

@#@意识模糊，惧怕，有幻觉，思想不连接，智力减退，记忆力差，有时意识清楚，叙@#@述自己儿子已死亡，性格焦躁，易激动，血压高升时精神症状加重。

@#@本病例诊疗考虑为【A】@#@A、脑血管病所致精神阻碍@#@ @#@@#@B、老年性痴呆@#@ @#@@#@C、反响性精神病@#@ @#@@#@D、躯体疾病伴发精神阻碍@#@ @#@@#@E、精神分裂症@#@ @#@@#@17、36岁男性，病人23岁成婚后半年开始思疑爱人作风不正，常争执，打爱人，事后又同爱人说：

@#@“我也不信，就是耳朵里有人说你和他人有两性关系”，一次在田间劳动时忽然看到全家人@#@ @#@@#@被一同埋在一个大坑里，当日忽然将农场一台拖沓机砸毁，事后@#@解说说是听到国家领导人在空中说：

@#@“快砸”，病人14～15@#@岁@#@时有抽搐发生4～5次，其祖母患癫痫病，体格和神经系统检查@#@正常，脑电各区迸发性尖慢活动，头部CT正常，其诊疗是【@#@A】@#@ @#@@#@A、癫痫性精神阻碍@#@ @#@@#@B、精神分裂症@#@ @#@@#@C、偏执性精神病@#@ @#@@#@D、脑肿瘤所致精神阻碍@#@ @#@@#@E、脑炎所致精神阻碍@#@ @#@@#@18、脑器质性精神阻碍的主要特色是【@#@A】@#@ @#@@#@A、智能阻碍@#@ @#@@#@B、幻觉、妄图@#@ @#@@#@C、喜悦躁动@#@ @#@@#@D、缄默古怪@#@ @#@@#@E、情绪低沉@#@ @#@@#@19、22岁男性，大学二年级学生，近一年来听课发呆，不作笔@#@记，时有自语自笑，动作缓慢，吃一顿饭要一个多小时，病人5天前开始整天卧床，不吃饭，不知上卫生间。

@#@精神检查：

@#@意识清楚，卧床不动不语，针刺其身体无反响，肌张力增高，令病人张嘴，@#@反把嘴闭得更紧，把病人肢体摆成不舒畅的姿势，能够保持好久@#@不变，躯体及神经系统检查无异样。

@#@最有效的治疗举措是【D】@#@ @#@@#@A、抗抑郁治疗（阿米替林）@#@ @#@@#@B、抗躁狂治疗（碳酸锂）@#@ @#@@#@C、抗忧虑治疗（平定）@#@ @#@@#@D、抗精神病治疗（舒必利）@#@ @#@@#@E、应用抗生素（头孢曲松）@#@ @#@@#@20、高某，男，63岁，4年前开始，近1年日趋加重，不认识女儿，摔废旧物件，出门找不到家，不会穿衣，常呆坐，呆立呆望，不言不语，对人冷漠，不关怀家人。

@#@既往史：

@#@有冶游史。

@#@躯体神经系统检查：

@#@无异样精神检查，意清，定向阻碍，记忆阻碍，个@#@位数计算正确，两位数加法常错，夜间不眠，各处探索，说身旁@#@有人唱歌内容听不清，表露出消极情绪，未见自杀行为，生活不@#@能自理。

@#@化验：

@#@康华试验阴性，CSF正常，CT：

@#@脑萎缩，额颞叶@#@显然。

@#@当前治疗成效预后怎样【A】@#@ @#@@#@A、无有效治疗，预后不良@#@ @#@@#@B、手术治疗预后较好@#@ @#@@#@C、抗梅毒治疗，预后较好@#@ @#@@#@D、治疗脑血管病后尚可@#@ @#@@#@E、脑脊液分流手术，预后尚可@#@ @#@@#@21、病人静点时将直输液管当作是一条蛇是【E】@#@ @#@@#@A、感知综合阻碍@#@ @#@@#@B、虚假@#@ @#@@#@C、谵妄@#@ @#@@#@D、幻觉@#@ @#@@#@E、错觉@#@ @#@@#@22、24岁，女性，病程6年，说有人要害她，常自笑，好追求@#@异性，有时打人摔东西，话多内容纷乱。

@#@精神检查：

@#@意识清楚，@#@喜悦多语，思想废弛，欣快，主动接触异性，有被害妄图及非系@#@统性妄图，活动增加而无目的性，躯体及神经系统检查未见著征，@#@该患者诊疗为【A】@#@ @#@@#@A、精神分裂症@#@ @#@@#@B、感情阻碍（躁狂型）@#@ @#@@#@C、脑器质性精神阻碍@#@ @#@@#@D、人品阻碍@#@ @#@@#@E、躯体疾病所致精神阻碍@#@ @#@@#@23、属于抑郁症是【B】@#@ @#@@#@A、蜡样屈曲@#@ @#@@#@B、情绪低沉@#@ @#@@#@C、思想奔逸@#@ @#@@#@D、忧虑@#@ @#@@#@E、恐惧@#@ @#@@#@24、女性，54岁，优异话务员，近几年思疑丈夫有外遇，看电视时激动，控制不住，出门走失一周找不到自己家，住在露天，@#@公安人员收容送回家，吃饭用手抓着吃，记忆力降落，行为天真。

@#@既往高血压7年，脑梗死后10个月，神经系检查：

@#@BP225/110mmHg，说话口齿不清，右边下肢轻偏瘫症状，肌张力增高，巴氏征（+）。

@#@精神检查：

@#@意识清楚，智力减退，个人生活不可以自理，有二便失@#@禁。

@#@本病例诊疗考虑【B】@#@ @#@@#@A、老年性痴呆@#@ @#@@#@B、脑血管性痴呆@#@ @#@@#@C、脑肿瘤所致精神阻碍@#@ @#@@#@D、脑炎所致精神阻碍@#@ @#@@#@E、精神发育迟滞@#@ @#@@#@25、女性，23岁，问她“你是哪里人？

@#@”病人迅速回答说：

@#@“我是中国人，祖国在我心中，我三中毕业，到山中去，矿物局山中，我在矿山当会计人类进入新的历史阶段，新的时代，培育一代新人，我们都是革命接班人”，此症状是【C】@#@A、思想不连接@#@ @#@@#@B、思想废弛@#@ @#@@#@C、思想奔逸@#@ @#@@#@D、思想破裂@#@ @#@@#@E、思想扩散@#@ @#@@#@26、属于躁狂症是【C】@#@ @#@@#@A、蜡样屈曲@#@ @#@@#@B、情绪低沉@#@ @#@@#@C、思想奔逸@#@ @#@@#@D、忧虑@#@ @#@@#@E、恐惧@#@ @#@@#@27、希波克拉底（Hippocrates）提出了精神病的体液病理学说。

@#@其含意是人体内存在着4种基本体液，它们假如正常混淆起来，人就健康。

@#@这4种液体不包含哪一种【C】@#@A、血液@#@ @#@@#@B、黏液@#@ @#@@#@C、脑脊液@#@ @#@@#@D、黄胆汁@#@ @#@@#@E、黑胆汁@#@ @#@@#@28、记忆阻碍在脑器质性精神阻碍的初期主要表现为【E】@#@ @#@@#@A、顺行性忘记@#@ @#@@#@B、逆行性忘记@#@ @#@@#@C、错构@#@ @#@@#@D、虚假@#@ @#@@#@E、近事忘记@#@ @#@@#@29、意识阻碍状态下的幻觉常有于【C】@#@ @#@@#@A、精神分裂症@#@ @#@@#@B、抑郁症@#@ @#@@#@C、脑器质性精神病@#@ @#@@#@D、更年期精神病@#@ @#@@#@E、偏执性精神@#@ @#@@#@30、女性，13岁，满月脸、多血质相貌、向心性肥胖，皮肤紫纹、痤疮、高血压、情绪不稳固、浮躁、易激惹、幻觉状态、四肢肌肉无力、震颤，该病的诊疗最可能是【D】@#@A、精神分裂症@#@ @#@@#@B、神经症@#@ @#@@#@C、肾上腺皮质功能减退所致精神阻碍@#@ @#@@#@D、肾上腺皮质功能亢进所致精神阻碍@#@ @#@@#@E、甲状腺功能亢进所致精神阻碍@#@ @#@@#@31、哪项不属于生物精神病学研究的范围【A】@#@ @#@@#@A、社会文化与精神疾病@#@ @#@@#@B、精神疾病的神经生化基础@#@ @#@@#@C、精神药物治疗学@#@ @#@@#@D、精神疾病遗传学@#@ @#@@#@E、神经放射学研究精神疾病@#@ @#@@#@32、男性，50岁，病人15年来，无事实依据的以为单位上下合@#@伙谋害他，频频到各级信访机关及公安局上访起诉，劝告无效【C】@#@ @#@@#@A、意志缺少@#@ @#@@#@B、意志减退@#@ @#@@#@C、意志加强@#@ @#@@#@D、意愿倒错@#@ @#@@#@E、矛盾意愿@#@ @#@@#@33、治疗神经性贪食症的药物首选【B】@#@ @#@@#@A、抗精神病药@#@ @#@@#@B、三环类抗抑郁剂@#@ @#@@#@C、单胺氧化酶克制剂@#@ @#@@#@D、抗忧虑药@#@ @#@@#@E、抗癫痫药@#@ @#@@#@34、32岁男性，17岁时起病，走路不稳，倾向一侧，双手震颤，眼睛看不清字，成绩降落，25岁时出现癫痫大发生，27岁渐渐出现精神异样，喧华不休，打人骂人砸东西，时有喃喃自语，随处大小便，吐字不清，流口水，患者妹妹有同样病史。

@#@查：

@#@意识清楚，喜悦躁动，傻笑，思想困穷，智力低下，行为杂乱，血清铜氧化酶低于正常，有KˉF环，肝脏B超呈轻度结节性硬化，该患者诊疗为【D】@#@ @#@@#@A、精神分裂症@#@ @#@@#@B、癫痫所致精神阻碍@#@ @#@@#@C、早老性痴呆@#@ @#@@#@D、肝豆状核变性所致精神阻碍@#@ @#@@#@E、匹克病@#@ @#@@#@35、女性，72岁，银行职员，高中文化，3年前开始记忆力降落，渐渐加重，刚吃完饭后就忘掉，说没吃饭，记不住孙子的名字，把儿女错以为他人，远记力尚可，常常喧华要回本来人家，有时@#@忧虑，简单计算均可，复杂计算力差，在家乱翻东西，自己存折@#@忘掉放在什么地方，找不到以为被女儿偷去了，躯体及神经系统@#@检查无著征。

@#@最可能诊疗为【A】@#@ @#@@#@A、老年性痴呆@#@ @#@@#@B、脑肿瘤@#@ @#@@#@C、脑血管病@#@ @#@@#@D、人品改变@#@ @#@@#@E、抑郁症@#@ @#@@#@36、妄图是【B】@#@ @#@@#@A、大批浮现的不自主的观点@#@ @#@@#@B、不可以被说服的病态信念@#@ @#@@#@C、没法挣脱的重复出现的观点@#@ @#@@#@D、抽象的观点荒唐地详细化@#@ @#@@#@E、思想联想连接性阻碍@#@ @#@@#@37、35岁男性，病人一年前出现情绪低沉，消极厌世，近半年转为感情高涨，语言行为增加，自高自傲，爱管闲事，发言常滔滔不停，喜形于色，有感染力，病人四年前头部受过外伤，该患者诊疗考虑【D】@#@A、躁狂病@#@ @#@@#@B、抑郁症@#@ @#@@#@C、双相感情阻碍@#@ @#@@#@D、脑外伤所致精神阻碍@#@ @#@@#@E、人品改变@#@ @#@@#@38、对于急性脑病综合征的意识阻碍表现，错误的选项是【D】@#@ @#@@#@A、错觉@#@ @#@@#@B、幻觉@#@ @#@@#@C、被害妄图@#@ @#@@#@D、关系妄图@#@ @#@@#@E、逻辑阻碍@#@ @#@@#@39、躁狂发生病人活动增加表现，除了哪项【D】@#@ @#@@#@A、整天繁忙@#@ @#@@#@B、多事生非@#@ @#@@#@C、引人注意@#@ @#@@#@D、生活节约@#@ @#@@#@E、行为轻薄@#@ @#@@#@40、抑郁发生时，一日以内的规律是【B】@#@ @#@@#@A、昼轻夜重@#@ @#@@#@B、昼重夜轻@#@ @#@@#@C、正午起渐渐加重@#@ @#@@#@D、正午最严重此后减少@#@ @#@@#@E、子夜最重@#@ @#@@#@41、男性，30岁，工程师，大学文化，一年前单独到树林中迷@#@路时，听到两个割草人在发言“在树林中看到一头黑熊”。

@#@找这@#@两个人时旁边一个人都没有，四周沉寂无声，此后在车间工作时@#@看到了自己家墙上的钟和图画，或许“就是此刻眼前”或许“在@#@脑筋里面，”有时耳边听到一群不工作的人猖狂地大批饮酒，对@#@老婆到医院探视抱有仇恨，以为医生要毒死他。

@#@躯体检查：

@#@无著@#@征。

@#@本病例最有效治疗【A】@#@ @#@@#@A、抗精神病@#@ @#@@#@B、心理治疗@#@ @#@@#@C、抗抑郁@#@ @#@@#@D、休养、旅行@#@ @#@@#@E、针灸@#@ @#@@#@42、针对忧虑症以下哪一种说法是错误的【E】@#@ @#@@#@A、忧虑症的发生者有遗传基础@#@ @#@@#@B、忧虑症患者运动后血中乳酸较比较组高@#@ @#@@#@C、忧虑症患者有去甲肾上腺素能活动增添@#@ @#@@#@D、忧虑症的发生可能与5-羟色胺功能增高相关@#@ @#@@#@E、忧虑症患者的发病与脑内病毒感染相关@#@ @#@@#@43、高某，女，40岁，半月前患“感冒”，头痛，恶心，呕吐两次，发热，当时按“感冒”治疗。

@#@今后渐渐出现精神委靡，疲备无力，表情冷漠，卧床不起，不食，不语，问话不答，时而独@#@自觉笑。

@#@既往健康。

@#@躯体检查：

@#@体温38.5℃，脉搏100次/分，呼吸20次/分，血压120/70mmHg，急性重症面貌，体表消瘦，轻度脱水。

@#@神经系检查：

@#@嗜睡状态，右下肢肌张力增高，腱反射@#@亢进，有踝阵挛。

@#@精神检查：

@#@两眼呆板，默然不语，表情冷漠，蜡样屈曲，处于木僵状态。

@#@脑电图呈宽泛中度异样。

@#@最有效的治疗是【E】@#@A、抗精神治疗@#@ @#@@#@B、心理治疗@#@ @#@@#@C、抗抑郁治疗@#@ @#@@#@D、手术治疗@#@ @#@@#@E、抗病毒+抗精神病治疗@#@ @#@@#@44、男性，30岁，近一个月来频频照镜子，感觉自己的耳朵特别大，脸变丑了，整天不敢出屋，此症状是【E】@#@ @#@@#@A、妄图@#@ @#@@#@B、幻觉@#@ @#@@#@C、错觉@#@ @#@@#@D、定向阻碍@#@ @#@@#@E、人品解体@#@ @#@@#@45、13岁女性，两年前起病，于生气后忽然大喊一声，随之倒地呼之不该，牙关关闭，双眼上视，头颈后仰，四肢抽搐，无二便失禁，无舌咬伤。

@#@发生停止后对整个过程不可以回想，未赐予特别处理，照旧上学。

@#@2个月后于夜间入眠后又出现抽搐，有小便@#@失禁。

@#@抽搐停止后，忽然起床冲出门外，无目的遨游，呼之不该，激动毁物，连续2小时后恢复清醒，对经过全无记忆，今后频频有近似发生，均匀每个月三次。

@#@在以下检查中最可能见到异样的是@#@【D】@#@ @#@@#@A、心理测试@#@ @#@@#@B、CT@#@ @#@@#@C、MRI@#@ @#@@#@D、EEG@#@ @#@@#@E、头颅平片@#@ @#@@#@46、脑器质性精神症状的有无在于【E】@#@ @#@@#@A、左边大脑半球受累@#@ @#@@#@B、右边大脑半球受累@#@ @#@@#@C、两侧大脑半球受累@#@ @#@@#@D、大脑局部受累@#@ @#@@#@E、以上各项均可@#@ @#@@#@47、女性，47岁，半年来渐渐出现如坐针毡，搓手顿足，惶惶不行整天，心情郁闷，消极厌世，无大脑愚钝，无行动缓慢，近@#@一年来月经无规律，手足发热，有时出汗，浑身不适【E】@#@ @#@@#@A、心因性抑郁@#@ @#@@#@B、老年性抑郁@#@ @#@@#@C、精神分裂症后抑郁@#@ @#@@#@D、躯体病伴发抑郁@#@ @#@@#@E、更年期抑郁@#@ @#@@#@48、女性，50岁，忽然听到儿子不测逝世，立刻不认亲人，看到儿子就在眼前说：

@#@“妈给你弄点好吃的”，随即给做龙虾等，家人劝止不搭理，两天后忽然清楚，病情经过不可以完整回想，该症状是【B】@#@A、逼迫状态@#@ @#@@#@B、模糊状态@#@ @#@@#@C、谵妄状态@#@ @#@@#@D、抑郁状态@#@ @#@@#@E、幻觉妄图状态@#@ @#@@#@49、慢性酒中毒不包含以下哪一种种类【B】@#@ @#@@#@A、依靠综合征@#@ @#@@#@B、病理性醉酒@#@ @#@@#@C、酒中毒性幻觉症@#@ @#@@#@D、酒中毒性妄图症@#@ @#@@#@E、酒中毒性痴呆@#@ @#@@#@50、22岁男性，大学二年级学生，近一年来听课发呆，不作笔@#@记，时有自语自笑，动作缓慢，吃一顿饭要一个多小时，病人5天前开始整天卧床，不吃饭，不知上卫生间。

@#@精神检查：

@#@意识清楚，卧床不动不语，针刺其身体无反响，肌张力增高，令病人张嘴，@#@反把嘴闭得更紧，把病人肢体摆成不舒畅的姿势，能够保持好久@#@不变，躯体及神经系统检查无异样。

@#@该患者的正确诊疗是【E】@#@ @#@@#@A、抑郁症@#@ @#@@#@B、脑炎@#@ @#@@#@C、精神发育迟滞@#@ @#@@#@D、癔症@#@ @#@@#@E、精神分裂症@#@";i:

14;s:

24908:

"第八单元走近毛泽东,二十五七律长征作者：

@#@毛泽东主要内容:

@#@全诗生动的概述了两万五千里长征的艰难历程。

@#@本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写的一首诗。

@#@中心思想：

@#@赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。

@#@二十六开国大典主要内容：

@#@课文记述了1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况。

@#@中心思想：

@#@表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

@#@课文按照事情的发展顺序：

@#@大会开始前会场的情况，典礼主体部分（奏国歌、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了、升国旗、读公告），阅兵式，群众游行。

@#@,二十七、青山处处埋忠骨作者：

@#@晓年主要内容：

@#@记叙了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲了，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。

@#@中心思想：

@#@表现了毛泽东旷达的心胸和无私的襟怀。

@#@二十八、毛主席在花山作者：

@#@翟志刚主要内容：

@#@讲述了毛主席在花山村时让警卫员把到别处碾米的群众请回来、派警卫员给碾米群众送茶水、并亲自与群众交谈、帮助群众碾米的事。

@#@中心思想：

@#@反映了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

@#@,第八单元词语盘点：

@#@远征典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举骑兵高潮次序光明共产党万水千山四面八方排山倒海,磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石站干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面乐呵呵夜以继日端端正正,三、多音字及近反义词第二十五课：

@#@磅-png磅礴；@#@bng磅秤第二十六课：

@#@乘-chng乘坐、乘客；@#@shng千乘之国第二十七课：

@#@奔-bn奔赴；@#@bn奔头儿第二十八课：

@#@量-liang商量；@#@ling测量、量一量尽-jn尽量、尽快；@#@jn尽头、尽力,三、易错字及音28毛主席在花山拘束（sh）chuhntiownhomiyunzhn仇恨眺望豪迈远征dinlxishnydnbof典礼协商预定爆发dnshndinnislzhnyn诞生电钮肃立瞻仰sjnpiofcx肃静飘拂次序pishndohiyrjwn排山倒海一如既往,反义词汇集分散庄严轻浮肃静吵闹完毕开始临时长期诚恳虚伪特殊一般悲痛愉快尊重轻视踌躇果断整整齐齐歪歪扭扭,近义词协商商议挺立耸立汇集聚集诞生出生庄严庄重飘拂飘扬拟定制定殉职牺牲悲痛悲伤眷恋留恋永别诀别踌躇犹豫临时暂时商量商议特殊特别端详打量,万水千山：

@#@这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

@#@等闲：

@#@平平常常的意思。

@#@逶迤：

@#@弯弯曲曲连绵不断的样子。

@#@细浪：

@#@小浪花。

@#@磅礴：

@#@气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

@#@走泥丸：

@#@小泥球在脚下滚过去。

@#@云崖：

@#@高耸入云的山崖。

@#@尽开颜：

@#@全都是喜笑颜开。

@#@开国大典：

@#@开，创建。

@#@典，典礼。

@#@创建国家的重大典礼。

@#@排山倒海：

@#@推开高山，翻倒大海。

@#@形容来势凶猛，力量强大。

@#@,就位：

@#@到自己应到的位置上。

@#@踌躇：

@#@犹豫不决的样子。

@#@肃立：

@#@恭敬、庄严地立着。

@#@瞻仰：

@#@恭敬地看。

@#@情不自禁：

@#@感情激动得不能控制。

@#@强调完全被某种感情所支配。

@#@夜以继日：

@#@以，用来。

@#@用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。

@#@操劳：

@#@课文中指费尽料理（事务）。

@#@端详：

@#@仔细地看。

@#@,夸张句比喻句五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走你丸。

@#@对仗句五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走你丸。

@#@金沙水拍云崖暖就，大渡桥横铁索寒。

@#@对比句金沙水拍云崖暖就，大渡桥横铁索寒。

@#@,反复这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中同人民的心齐欢跃起来。

@#@过渡句毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。

@#@比喻句全场就响起了雷鸣般的掌声。

@#@战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

@#@,排比句开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

@#@接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

@#@接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。

@#@接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；@#@战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

@#@接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。

@#@,反问句、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？

@#@心理描写、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌（chu）躇（ch）了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？

@#@父子真的不能相见了？

@#@神态描写、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

@#@、主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。

@#@、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌（chu）躇（ch）了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？

@#@父子真的不能相见了？

@#@引用、青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

@#@,场面描写：

@#@会场上爆发出一阵排山倒海的掌声三十万人的目光一齐投向主席台。

@#@三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

@#@人物描写：

@#@毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。

@#@主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

@#@毛主席在花山,25、七律长征回顾全诗句意，感悟思想感情。

@#@七律长征是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

@#@全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

@#@这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

@#@,2这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

@#@颔联承接“千山”。

@#@作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。

@#@“颈联承接“万水”。

@#@一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。

@#@全诗围绕第一句话展开叙述，以最后一句话作总结。

@#@是总分总的结构。

@#@,4、词语理解：

@#@万水千山：

@#@这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

@#@等闲：

@#@平平常常的意思。

@#@逶迤：

@#@弯弯曲曲连绵不断的样子。

@#@腾细浪：

@#@翻腾着细小的浪花。

@#@云崖：

@#@高耸入云的山崖。

@#@磅礴：

@#@气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

@#@走泥丸：

@#@小泥球在脚下滚过去。

@#@尽开颜：

@#@全都喜笑颜开。

@#@三军：

@#@指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整个红军。

@#@,5、句子理解：

@#@红军不怕远征难，万水千山只等闲：

@#@红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

@#@五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：

@#@五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；@#@乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

@#@,金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：

@#@金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；@#@暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

@#@暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：

@#@更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

@#@,26、开国大典1、主要内容：

@#@1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。

@#@下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：

@#@“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!

@#@”然后，升国旗。

@#@升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。

@#@宣读公告完毕，阅兵式开始。

@#@受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。

@#@阅兵式之后，开始了群众游行。

@#@直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。

@#@,课文按照开国大典进行的顺序叙述，记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。

@#@2、开国大典记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。

@#@,对句子的理解：

@#@1三十万人的目光一齐投向主席台。

@#@“一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。

@#@2两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

@#@“光明充满了整个北京城”，不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去黑暗统治，获得了光明。

@#@这是群众心里的光明。

@#@,3五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

@#@“五星红旗”代表中华人民共和国，五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，当家作主了。

@#@4群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

@#@这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

@#@,10、总体回顾：

@#@课文按照开国大典进行的顺序叙述。

@#@先讲大会开始前会场上的情况；@#@然后讲典礼的主体部分奏国歌，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；@#@接着讲阅兵式的盛况；@#@最后讲群众游行。

@#@,27*青山处处埋忠骨这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

@#@全文以毛泽东的思想感情变化为线索，28*毛主席在花山1这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

@#@2善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。

@#@,五、课文内容背一背25、七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。

@#@五岭1逶（wi）迤（y）腾细浪，乌蒙2磅礴（b）走泥丸（wn）。

@#@金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

@#@更喜岷（mn）山千里雪，三军过后尽开颜。

@#@,注释1五岭：

@#@即城越岭、都庞岭、萌诸岭、骑田岭、大庚岭的总称。

@#@位于湖南、江西、广东、广西四省边境。

@#@2乌蒙：

@#@山名。

@#@1935年4月，红军长征经过此地。

@#@26、开国大典这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

@#@这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

@#@,大公无私大公无私：

@#@主人公：

@#@祁黄羊。

@#@指办事公正，没有私心。

@#@现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

@#@例句：

@#@他是一个大公无私的人，从来不计较个人得失。

@#@大公无私的为人民报务，是每个人民公仆的责任。

@#@六、日积月累八卜算子咏梅（毛泽东）风雨送春归，飞雪迎春到。

@#@已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

@#@俏也不争春，只把春来报。

@#@待到山花烂漫时，她在丛中笑,卜算子.咏梅全诗意思：

@#@风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。

@#@看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。

@#@虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。

@#@等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。

@#@,11、本册书中你最喜欢的课文是什么？

@#@为什么？

@#@12、本学期里，你一定读了不少课外书，你想推荐哪一本你认为比较好的书？

@#@请简单谈谈理由。

@#@,文段一开国大典（19分）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

@#@早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。

@#@人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

@#@进入会场后，按照规定的地点排列。

@#@工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（bnbn）会场。

@#@郊区的农民是五更（gnggng）天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

@#@到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

@#@下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒（dodo）海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

@#@三十万人的目光一齐投向主席台。

@#@中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

@#@中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。

@#@乐队奏起了中华人民共和国国歌义勇军进行曲。

@#@正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

@#@接着，毛泽东主席宣布：

@#@“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

@#@”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。

@#@这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

@#@,1、我会划去文中括号内不正确的读音。

@#@（3分）2、按课文内容在括号内填上恰当的词语。

@#@（3分）（）的声音（）的宣告（）的掌声（）的广场（）的人群（）的目光3、用“”画出这段文字的中心句。

@#@（2分）4、“到了正午，天安门广场上已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

@#@”这个句子运用了的修辞手法，请你仿写一句。

@#@（3分）5、读下面句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，（4分）

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

@#@

（2）三十万人的目光一齐投向主席台。

@#@6、“这庄严的宣告、这雄伟的声音”在文中出现了几次？

@#@这种重复表达了什么？

@#@（4分）,文段二开国大典（22分）两个半钟头的检阅，广场上不断地（欢呼、欢叫），不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

@#@群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和（激励、激动）。

@#@阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。

@#@天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。

@#@天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

@#@群众游行一在这时候开始。

@#@游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！

@#@”“中华人民共和国万岁！

@#@”“中央人民政府万岁！

@#@”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！

@#@”“毛主席万岁！

@#@”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！

@#@”“同志们万岁！

@#@”晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。

@#@两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

@#@,1、在文中选择正确的词语，画上“”（2分）2、写出下列词语的近义词。

@#@（4分）欢喜（）次序（）光明（）检阅（）3、文中第一自然段写了检阅，第二三自然段写了。

@#@（2分）4、用“”画出第二自然段描写毛主席动作的句子。

@#@（2分）5、哪个句子最能体现群众的高兴和激动的心情，用“”画出来。

@#@人们激动的原因是，朗读这个句子应该用、的感情来读。

@#@（4分）6、两股“红流”指的是什么？

@#@这样写有什么好处？

@#@（4分）7、如果你在电视机前看到阅兵式的经过，你会怎么想？

@#@把你的想法写下来。

@#@（4分）,文段三开国大典（22分）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

@#@群众差（chch）不多把（嗓噪）子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

@#@阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。

@#@天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花（继续陆续）射入天空。

@#@天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

@#@群众游行一在这时候开始。

@#@游行队伍分东西两个方向出发，他们擎（qngjng）着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！

@#@”“中华人民共和国万岁！

@#@”“中央人民政府万岁！

@#@”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！

@#@”“毛主席万岁！

@#@”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！

@#@”“同志们万岁！

@#@”晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。

@#@两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

@#@,1、我会划去文中不正确的读音和不恰当的词语或字。

@#@（4分）2、我会从文中找出下列词语的近义词。

@#@（3分）顺序（）欢欣（）色彩斑斓（）3、照样子写词语。

@#@（3分）千千万万：

@#@、五颜六色：

@#@、4、“光明充满了整个北京城。

@#@”这句话正确的理解是（）（1分）A、这“光明”象征新中国成立，使北京城、全中国永远摆脱黑暗，获得光明。

@#@B、群众的灯笼很亮，照亮了北京城。

@#@5、检阅时，最能表现群众激动和欢喜的句子是哪句？

@#@请用“”画下来。

@#@（2分）6、“两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

@#@”“红流”指。

@#@“光明”不仅指灯笼火把，而且象征着使北京城，使中国永远摆脱了，获得。

@#@（5分）7、文中哪些词语是表示时间的？

@#@这样写表达了什么？

@#@（4分）,第十一板块：

@#@修改病句修改病句知识点病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。

@#@学会修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。

@#@如何让学生更好地掌握修改的技巧？

@#@首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：

@#@1、病句成因句子不完整，成分残缺。

@#@句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

@#@例如：

@#@“为了班集体，做了很多好事。

@#@”谁做了许多好事，不明确。

@#@用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

@#@例如：

@#@“他做事很冷静、武断。

@#@”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

@#@词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

@#@例如：

@#@“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

@#@”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

@#@”,词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

@#@例如：

@#@“语文对我很感兴趣。

@#@”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

@#@”前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

@#@例如：

@#@“我估计他这道题目肯定做错了。

@#@”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？

@#@使人不清楚。

@#@可以改为“我估计他这道题做错了。

@#@”或“我断定他这道题做错了。

@#@”重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

@#@例如：

@#@“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

@#@”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

@#@,不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

@#@例如：

@#@“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。

@#@”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

@#@此外比喻比拟不当，只代不明2、修改病句修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。

@#@常用的方法是：

@#@一读，二找，三改，四确定。

@#@修改病句的原则是：

@#@原意要保，改动要小，改法要巧。

@#@,修改病句的要求是：

@#@保持作者本意，保持原来句式。

@#@修改病句训练题，答案在后面：

@#@01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

@#@02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

@#@03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。

@#@04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

@#@05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。

@#@06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

@#@07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

@#@08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

@#@09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

@#@,11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

@#@12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

@#@13、听了老师的一番话，很受教育。

@#@14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

@#@15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

@#@16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

@#@17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

@#@18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

@#@19、听到这个消息，我小声地议论起来。

@#@20、这次到会的只有七十二人左右。

@#@21、他的一双手几乎完全冻僵了。

@#@,22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

@#@23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。

@#@24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

@#@25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

@#@26、我今天上午看了一天的书。

@#@27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。

@#@28、现在市场上商品的数量大大提高了。

@#@29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。

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"@#@大学班级工作参考计划范文@#@范文2020年大学班级工作计划@#@一、班级的根本情况@#@这个班有24名学生，包括17名女生和7名男生。

@#@大学一年级后，我的班级总体情况良好，班上大多数学生都有正确的学习态度，遵守学校的规章制度。

@#@通过全体师生的共同努力，我们班被命名为苏州文明班。

@#@既然我们班已经进入了大二阶段，我们应该进一步加强和改良班级治理。

@#@@#@二、本学期的根本工作要点@#@1、号召学生参加更多的活动，鼓舞学生多读书，通过各种渠道丰富知识，尽可能获得职业资历证书；@#@按照上学期获得职业资历证书的情况，召开了专题班会，引导学生有选择、有目的地选择本人的职业资历，引导学生学习和参加考试。

@#@@#@2、做好学生的思想工作，多与学生沟通，协助学生进步，理解每个学生的心理思想，并定期与学生沟通。

@#@协助学生处理学习和生活中的一些征询题，必要时联络父母，共同教育学生成长和进步；@#@@#@3、定期到宿舍检查，关心学生的住宿情况，要求学生严格执行学院的有关规定，不准使用大功率电器，不准学生吸烟等征询题，消除一切可能的平安隐患，在宿舍卫生方面，也强调必须符合学院规定的标准；@#@@#@4、认真传达学院的规章制度、通知文件，要求学生遵守一定的严格检查，催促落实；@#@@#@5.在班上多跑，在宿舍多跑，理解班上每个学生的学习和生活情况。

@#@多与代课老师交流，参考他们的方法，采纳好的意见，这更有利于协助每个学生提高。

@#@@#@6、随时到学生早操场所进展早操检查，向缺课学生询征询缘故，对无故缺课采取相应措施；@#@@#@7、配合学院的统筹安排，做好值班工作，在值班期间坚决按照学院的规定，履行班主任职责；@#@@#@8、严格治理办学学生。

@#@由于这个班有两个学生离家出走，我们应该时刻留意这两个学生的出勤情况，觉察征询题时及时与他们的父母沟通，确保他们按时上课。

@#@@#@";}