小学生综合素质PPT文件格式下载.pptx

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1.雾霾天气减少室外活动2.少到人多密集的场所我做到：

7.少看电视，少玩手机、电脑8.日常生活饮食有度，不暴饮暴食,心理健康我知道：

1.学会与人分享2.学会与人合作我做到：

7.我能缓解考试的压力8.我愿意参加班集体的活动,学年目标：

提示：

中年级时可以涉及学习兴趣、学习方法等方面。

制定学年目标时要注意：

学生要对自己有一个真实的认识，认清自己的个性特点，分析优点和不足，结合自己的,例如：

要和更多同学成为朋友坚持进行体育锻炼的习惯早睡早起、按时起床上课做到专心听讲积极主动地做力所能及的家务养成爱提问题，会思考的习惯积极举手回答问题每天阅读有益的书籍,“我的自画像”填写的具体要求“我的自画像”是由学生独立填写。

在每一部分的开头，都有说明，指导学生如何填写。

总体上来说，“我的自画像”分为照片部分与自我介绍部分。

自我介绍主要以文字为主，“我的自画像”风格上突出形象生动。

学生可以在方框内随意安排照片和文字的位置。

并提示学生可以用文字、图片、绘画等方式介绍自己，例如兴趣、爱好、最钦佩的人和欣赏的格言等。

（二）自我介绍的举例自我介绍部分，学生填写的内容非常丰富，以下列举了比较有代表性的一些。

中年级案例：

我今年9岁了，是三年级的学生。

你想知道我的爱好吗？

用大家给我的三个“迷”就可以概括了。

妈妈说我是个“游泳迷”。

因为我喜欢游泳，一到水里翻来覆去好像一条大鲸鱼。

爸爸说我是个“电脑迷”，小伙伴说我是个“运动迷”。

怎么样，现在你认识我了吗？

学生根据自己这一学期来思想道德发展的表现，选择最有代表性的内容，以文字描述的方法记录下来。

评价前，学生应对这些资料进行整理，增加评价的针对性和客观性。

例如:

在我的努力下，我被评为文明形象大使，我感到很满意。

“在学校活动中，对我影响比较大的一件事情”部分的举例：

4月份，学校组织我们去了鸟巢儿童体验中心。

我先去了地震研究所进行体验。

老师给我们讲解地震的由来，又让我们在地震模拟屋观看了地震时的现象。

我觉得这是一个非常恐怖的自然灾害。

老师让我们自己选择一个避震点，进行体验。

“地震”真的来了，我躲在桌子底下，紧紧地抱着桌子腿。

这次的活动真的让我受益匪浅。

学校组织全体师生一起参加防震演习的活动中，我认真并紧张听从老师的指挥安全撤离。

在活动中，我感受到遇事要冷静，不慌张。

智慧和冷静才能更好地保护好自己。

“我在哪些方面还可以做得更好”部分的举例：

今后我要更多地学习一些安全自护的方法，讲给身边的同学和小伙伴听。

帮助更多的同学和伙伴提高安全意识。

特别是在课间活动时，我要用自己的行动为同学们示范如何进行安全性的活动。

通过自己的努力，我会更自信，能勇敢的站在讲台上大胆发，作为环保卫士作宣传的时候，不会因为太紧张让自己说不出话来。

（1）时间。

实践活动的时间，反映学生参加实践活动的年月日，用阿拉伯数字表示，例如：

2014.10.09或者2014.10.09-2014.10.10。

（2）地点。

实践活动的地点，填写参加实践活动的机构、社区或地区的名称，例如：

北京植物园、展览路社区。

（3）主题。

指学生参加实践活动的内容，例如：

观察热带植物、捡拾白色垃圾。

（4）活动过程与活动体会。

记录学生参加综合实践活动的准备、经过、结果等活动过程和活动中的表现，记录自己参加活动后的体会、收获、感悟、反思等。

（5）中年级每学期记录一次印象最深刻的活动。

（6）中年级可用照片或文字记录“活动过程与活动体会”。

（建议打上直线，在线上写文字，保障页面整洁、干净。

）,提示：

该内容的填写由学生自己完成，完成时间为每学年第一个学期第一个月内。

学生要把自己执行计划的表现情况与“我做到”中的要求相对比，对自己是否做到上好体育课、积极参加体育活动、每天坚持体育锻炼等做出客观的评价。

例1：

17：

007：

30操场跑步29：

4510：

10做操315：

3016：

00抖空竹，踢毽子例2：

每天早上7：

45和爸爸去小花园跑5圈；

中午吃完饭过30分钟去小区玩10分钟健身器材；

上述两个案例不仅详细描述了学生的爱好，而且陈述了爱好的原因和为此所付出的努力。

表明中年级学生已经能够深入思考自己的爱好，并在发挥特长过程中体现出学生的自信心、意志力等非智力因素。

对于不方便直接放入评价手册的实物作品，学生可以通过绘画、拍照片等方式，把实物拍下来的照片粘贴在评价手册里或直接画下来。

文字描述类：

荣获20102011学年度学校文明守纪标兵奖；

“春蕾杯”征文获得校级比赛二等奖；

荣获2012年西城区第十三届中小学生艺术节三等奖；

获“清华大学少年科学家”小小建筑师结业证书；