高考古代诗歌鉴赏解题技巧+诗歌鉴赏专项练习.docx

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高考古代诗歌鉴赏解题技巧+诗歌鉴赏专项练习

高考古代诗歌鉴赏解题技巧

古诗中常见的思想感情

忧国忧民建功报国怀古伤今

蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇

寄情山水归隐田园登高览胜

惜春悲秋思乡怀人长亭送别

思乡念亲相知相思别恨离愁

…………

忧国忧民之感慨

国破家亡之痛楚

游子迁客之凄凉

征夫思妇之幽怨

怀才不遇之寂寞

报国无门之激愤

建功立业之豪迈

自由悠闲之恬淡

秀美山河之热爱

友情之真挚

归耕隐居之乐

黑暗官场之苦

离别思念之绪

贬官谪居之恨

时光易逝之感慨

方法

（一）看标题

标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。

1、有些题目显示事件、情感，

2、有些题目交代写作目的和写作背景，

3、有些题目点明中心。

所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。

【例一】书愤陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

从标题上，可推知作者抒发的感慨与忧愤之情。

再联系诗歌内容，便可推知作者为国家缺少诸葛亮那样出兵北伐、恢复中原的帅才而忧伤，也为自己壮志未酬、两鬓先衰而感愤。

（二）析尾句

诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。

不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。

如果我们鉴赏诗歌的时候，也对结尾特别用心，就可能会很快发现“直捣黄龙”的捷径。

高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

”

尾句以反问的形式，表达了对友人的劝勉、慰藉，同时给予对方信心和力量。

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”

“玉壶”比喻品德的洁白无瑕。

这里是诗人表达心志,说自己在仕途中不会同流合污

【例二】阅读下面一首唐诗，回答问题。

菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？

长亭更短亭。

试分析抒情主人公的情感。

用“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。

（三）抓字词

诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。

阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。

【例三】阅读下面一首唐诗，回答问题。

宣城见杜鹃花李白

蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

注：

【宣城】今安徽宣城县。

【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，此时杜鹃花亦盛开。

【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。

泛指蜀地。

“子规鸟”在诗中起什么作用？

表达了怎样的思想情感？

答：

子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。

“子规鸟”:

不如归去。

（四）明意象

在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。

例如，以松菊象征高洁，以香草美人象征理想等，一提到“羌笛”，不仅要想到羌笛是一咱管乐器，而且要想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。

再如，诗歌一提到“杨柳“，我们不仅要想到杨柳婀娜多姿的春色，还要想到以杨柳表示挽留。

【例四】阅读下面一首宋词，回答问题。

卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。

“无意苦争春，一任群芳妒”有什么深刻含义？

答：

托物言志，词人是以梅花孤独寂寞与备受摧残的情况自喻。

这两句是写，词人不屑跟排挤他的官僚们争夺荣华，也不怕投降派的妒恨和打击。

（五）知人论世

知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。

其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。

学会知人论世，在某种意义上，颇有“终南捷径”的味道。

【例五】与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。

这首诗歌抒写了作者怎样的心情？

（六）从诗词的注解突破

有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。

【例六】遣怀

杜牧

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

这首诗歌借助“楚腰纤细”，“掌中轻”这两个典故，表达了作者怎样的情怀？

【课堂训练】

1、阅读下面一首唐诗，回答问题。

枫桥夜泊　张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？

你为什么会这样认为呢？

答：

表现了羁旅游子的思乡之情。

因为题目中的“泊”和诗中的“客”字，都表明了作者是漂泊在外，是羁旅游子。

而“客”与“对愁眠”中的“愁”结合，就成为了“客愁”，这就是这首诗所要表达的思想感情。

【课堂训练】

1、阅读下面一首唐诗，回答问题。

枫桥夜泊　张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

⑵、第一句、二句都借景抒情，这两句的景有什么不同？

对表达中心有什么作用？

答：

第一句写景，“月落”、“乌啼”、“霜”这些景物，都带有凄凉的特点，从正面衬托了作者的“客愁”。

第二句写景，“江枫”、“渔火”这些景物，在月落乌啼这种幽寂的背景下，多少现出了些亮色和暖意，让作者似乎忘记了孤独伤感，但是，作者写如此景象，恰恰是为了反衬羁旅的客愁。

小结

鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。

答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。

规范答题的常用格式

①抒发……的思想感情

②反映……的社会现实

③表现……的情趣

④寄托……的情怀

⑤表达……的追求

⑥流露……的倾向

⑦发出……的感慨

⑧袒露……的心迹

鉴赏“思想感情型”题的答题步骤

根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走

答题步骤：

①先点出作者的感情（什么感情？

用四个字或两个字的词）

②通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）

③表达感情的特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）

提问方式：

这首诗（一句、一联、一阙）表达了作者怎样的思想感情？

11年全国Ⅰ卷诗歌鉴赏题

春日秦国怀古周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴（?

～878）：

字太朴，唐吴兴（今属浙江）人。

②消魂：

这里形容极其哀愁。

③泾水：

渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

萦纡：

旋绕曲折。

1.这首诗表现了诗人什么样的感情？

请简要分析。

（5分）

【参考答案及评分标准】

表现了怀古伤今之情；【感情】（1分）

诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉；【联系诗歌及背景进行分析】（2分）

诗歌用了借景生情、寓情于景的手法，借春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，表达了自己的怀古伤今之情。

【表现手法】（2分）

诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：

那就是回答任何问题都要联系诗文内容，做到“不引诗不答题”。

在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你的答案的规范性。

。

二、高中诗词鉴赏

2．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

观兵

杜甫

北庭①送壮士，貔虎数尤多。

精锐旧无敌，边隅今若何。

妖氛拥白马②，元帅待雕戈。

莫守邺城下，斩鲸辽海③波。

【注】①北庭：

都护府名。

②妖氛拥白马：

指安史叛贼。

③辽海：

叛贼史思明的老巢，今辽河流域。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 首联中的“虎”是指勇猛的战士，而“金戈铁马，气吞万里如虎”中的“虎”指如猛虎一样的气势。

B. 额联表现部队精锐，气势无敌，对其寄予了厚望；“边隅”指“邺城”，是指前线作战之地。

C. 题目“观兵”，“观”是指观看，“兵"是指正在出征的战士，本诗写了战前的预设与战后的喜悦心情。

D. 本诗综合运用了比喻、对比等艺术手法，融叙事、议论为一体，语言精炼，笔力雄健。

（2）结合全诗，分析“斩鲸”的含义及表达的情感态度。

【答案】

（1）C

（2）①斩鲸，就是斩首的意思，是指直剿叛军老巢、平定叛乱；用了比喻的手法。

②对出兵决战、平定叛乱充满期待与自信；从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，可以看出战前准备充分，士气高昂。

③表现出擒贼先擒王、不达目的不罢休、斩草除根的必胜决心和意志；暗含了对和平生活的期待与向往。

【解析】【分析】

（1）C项原诗是作者观看将士们出征，表现了他们的勇猛，主要写了战前的预设，对必胜的信心。

作者写的是战前，还没开始作战，也就无所谓“战后的喜悦心情”。

故选C。

（2）本诗“斩鲸”，是斩首的意思。

“斩鲸”运用了比喻，比喻平定叛乱势力；“斩鲸辽海波”，是指应该率军直捣敌人巢穴，平定叛乱。

本题要求结合全诗来分析“斩鲸”所表达的情感。

考生先要读懂诗歌，在读懂的基础上，结合作者、题目、时代背景、注释等揣摩作者通过“斩鲸”所表达的情感。

本诗的意思是：

北庭都护府派遣的豪壮勇猛的战士，数量很多。

这支精干勇敢的部队过去无敌于天下，现在把他们放到临敌的边境会怎么样呢？

安史叛将气焰很盛，元帅等待着挥兵进击，荡平贼寇。

不要一味围守在邺城之下，还应该率军直捣敌人巢穴。

从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，可以看出战前准备充分，士气高昂。

可以看出作者对平定叛乱充满信心，所以才会用“斩鲸”对士兵们寄予厚望。

从“妖氛拥白马”表现了对叛军的轻视。

从“莫守邺城下，斩鲸辽海波。

”可以看出作者斩草除根、擒贼先擒王的决心和意志，作者的谆谆告诫和殷切期望突出了他对和平生活的期待与向往。

故答案为：

⑴C；

⑵①斩鲸，就是斩首的意思，是指直剿叛军老巢、平定叛乱；用了比喻的手法。

②对出兵决战、平定叛乱充满期待与自信；从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，可以看出战前准备充分，士气高昂。

③表现出擒贼先擒王、不达目的不罢休、斩草除根的必胜决心和意志；暗含了对和平生活的期待与向往。

【点评】

（1）本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感等。

每个选项一个考点，每个选项对应一联，注意结合诗句分析。

主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查词语鉴赏和情感鉴赏。

对于词语的含义，首先要解释本义，接着解释在句中的意思，如果有运用修辞手法，要进行分析。

3．阅读下面这首唐诗，完成各题。

下终南山过斛斯山人宿置酒

李白

暮从碧山下，山月随人归。

却顾所来径，苍苍横翠微。

相携及田家，童稚开荆扉。

绿竹入幽径，青萝拂行衣。

欢言得所憩，美酒聊共挥。

长歌吟松风，曲尽河星稀。

我醉君复乐，陶然共忘机。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 诗歌题目概括性强，将诗人的行程、月夜拜访“斛斯山人”、留宿、置酒等备述于中。

B. “美酒聊共挥”一句中“挥”字生动传神，写出诗人与友人举杯畅饮潇洒自如的情态。

C. 全诗按时间顺序来写，从“暮”到“河星稀”，结尾写与友人同醉同乐，共销万古愁。

D. 全诗写景色彩鲜明，叙事细腻生动，写人神采飞扬，融情于景、于事，又直抒胸臆。

（2）古人评价李白这首诗说“此篇逼真渊明遗韵”。

这首诗与陶渊明的诗有哪些相似之处？

请简要分析。

【答案】

（1）C

（2）①从诗歌选用的意象（或意境）来看，这首诗写了山、月、竹、松、田家，表现了美好的田园风光，也多为陶诗所描绘；②从诗中所写人物的活动来看，童稚开门、欢言、饮酒、长歌，也是陶诗中常写的题材；③从表达的情感来看，这首诗表达的对田园风光、田园生活的赞美，与朋友畅叙幽情，开怀畅饮的快乐，也是陶诗中常有的情怀；④从体裁、表达上看，这首诗是五言古诗，语言清新、自然，也有陶渊明五言古诗的风格。

【解析】【分析】

（1）C项中“结尾写与友人同醉同乐，共销万古愁。

”错误，尾联写酒后风味，陶陶然把人世的机巧之心一扫而空，显得淡泊而恬远。

故选C。

（2）陶渊明往往以自然景物入诗，所写题材和内容多贴近平淡的日常生活，用清新质朴的语言来表现浓厚的生活气息。

分析本诗与陶诗的相似之处可以从诗词意象、情感内容、语言风格等方面加以分析。

故答案为：

⑴C；⑵①从诗歌选用的意象（或意境）来看，这首诗写了山、月、竹、松、田家，表现了美好的田园风光，也多为陶诗所描绘；②从诗中所写人物的活动来看，童稚开门、欢言、饮酒、长歌，也是陶诗中常写的题材；③从表达的情感来看，这首诗表达的对田园风光、田园生活的赞美，与朋友畅叙幽情，开怀畅饮的快乐，也是陶诗中常有的情怀；④从体裁、表达上看，这首诗是五言古诗，语言清新、自然，也有陶渊明五言古诗的风格。

【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。

⑵古代诗歌比较鉴赏题的设题角度和单纯鉴赏一首古诗的命题角度基本相同,都是从诗歌的意象、意境、语言、表达技巧和情感等方面设置题目。

不同的是,比较鉴赏题需要考生针对两首或者三首诗歌进行比较鉴赏解答。

诗歌比较鉴赏在设题上基本是遵循“求同辨异”的原则,即所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。

考生在做题时应该有一个鉴赏的方针，用“相同”去鉴赏“不同”,也就是所说的存“同”赏“异。

4．阅读下面这首词，完成小题。

水龙吟·过黄河

许有壬

浊波浩浩东倾，今来古往无终极。

经天亘地，滔滔流出，昆仑东北。

神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日。

看中原形胜，千年王气。

雄壮势、隆今昔。

鼓枻茫茫万里，棹歌声、响凝空碧。

壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹。

我欲乘槎①，直穷银汉，问津深入。

唤君平一笑，谁夸汉客，取支机石②。

【注】①槎：

竹、木複。

②传说汉代张赛乘槎寻河源，见妇人浣纱，问之，曰：

“此天河也”乃与一石而归，问严君平，云：

“此支机石也。

”

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 词的开头两句从大处着笔，从时空角度写黄河气势之大、存在之久，奠定全词基调。

B. 黄河浪涛激越飞腾，气势磅礴，声响如震天之雷，让游赏者心生惊恐，徘徊不前。

C. “歌声、响凝空碧”描写手法和王勃《滕王阁序》中的“纤歌凝而白云遏”相似。

D. 下片中“鼓枻”“乘槎”为实写，“直穷银汉”为虚写，虚实结合，韵味无穷。

（2）前人认为本词风格豪放，请结合“壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹”作简要分析。

【答案】

（1）B

（2）①从意境角度，用词雄壮，意境开阔。

“壮”有力量感，“汗漫”“绵邈”等词有开阔感，“飘飘”有洒脱感，营造出雄浑辽阔的意境。

②从诗人形象角度，诗人形象豪迈狂放，洒脱不羁。

诗人胸怀壮志，游览祖国壮丽河山，并希望能够咏唱吟颂。

③从情感角度，表达了作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。

【解析】【分析】

（1）B项，“让游赏者心生惊恐，徘徊不前”无中生有，结合诗歌“神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日”只是写出黄河波浪气势磅礴。

故选B。

（2）从取境角度，“壮游”指怀抱壮志而远游，“绵邈”指辽远，这里指山川绵远辽阔，“飘飘”表现人物的洒脱自在，所以说用词雄壮，取境开阔，意境深远；从创作主体角度，这几句写诗人壮游天下的雄心，由黄河之壮美联想到祖国河山之壮丽，激发了词人想要历尽祖国名山大川，饱览天下胜境，随处吟咏的愿望，展现了一个豪迈飘逸，狂放不羁，洒脱自由的诗人形象；从抒发情感的角度，这几句写了诗人壮游天下的雄心和对祖国大好山河的热爱之情。

这几个方面都体现了豪放词的特点。

故答案为：

⑴B；

⑵①从意境角度，用词雄壮，意境开阔。

“壮”有力量感，“汗漫”“绵邈”等词有开阔感，“飘飘”有洒脱感，营造出雄浑辽阔的意境。

②从诗人形象角度，诗人形象豪迈狂放，洒脱不羁。

诗人胸怀壮志，游览祖国壮丽河山，并希望能够咏唱吟颂。

③从情感角度，表达了作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵此题考查鉴赏诗歌语言的能力。

诗歌语言不是高频考点，但是应该知道。

先指出来语言特点，再结合诗句分析，最后指出来表达效果。

本题已经表明诗歌风格豪放，因此需要结合诗句“壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹”分析该句是怎样表现豪放特点的即可。

如用词角度，“壮游”“绵邈”两词写出了所游地之景的广阔无边营造出雄浑辽阔的意境。

从形象角度，诗人游览祖国河山称为“壮游”，可见其豪迈狂放，洒脱不羁。

该句表现了诗人壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情，也体现出本词​风格豪放。

5．阅读下面这首宋诗，完成各题。

寄黎眉州①

苏轼

胶西②高处望西川，应在孤云落照边。

瓦屋③寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。

治经方笑《春秋》学，好士今无六一④贤。

且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。

【注】①黎眉州：

黎錞，四川人。

②胶西：

诸城。

③瓦屋、峨眉：

四川山名。

④六一：

六一居士，指欧阳修。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的情感。

B. 颔联中作者借助想象，将内心情感融人对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。

C. 颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。

D. 本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。

（2）诗歌的最后两句有何含义？

请简要分析。

【答案】

（1）C

（2）①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。

这两句对比鲜明。

【解析】【分析】

（1）C项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情”分析有误。

颈联是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的敬仰。

故选C项。

（2）“且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年”两句中，前一句是化用陶渊明的诗“归去来兮辞”，借陶渊明远离官场，渴望归隐诗句含蓄表达自己对时局不满，意欲归隐的心态。

后一句，意思是时光在流逝，诗人很想和友人在一起饮酒作诗，共叙友情。

表达了对远方友人的思念之情。

故答案为：

⑴C；

⑵①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。

这两句对比鲜明。

【点评】

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌句子含义、思想感情的能力。

赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

6．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

江州重别薛六柳八二员外①

刘长卿

生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。

江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。

寄身且喜沧州近②，顾影无如白发何。

今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。

【注释】①刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后遇赦，贬为潘州南巴（广东茂名）尉，旋即移睦州（浙江淳安）司马。

此诗作于他将往睦州，在江州告别薛六、柳八两位朋友之时②沧州：

滨海的地方。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A. “承优诏”，看似称美皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言寄讽意，包含对朝廷的不满和愤激不平。

B. “醉歌”，是文人浇愁遣愤的一种方式。

前面冠以“空知”二字，则更是将苦情暗暗向深层推进了一步。

C. 颈联写出作者情感变化，他努力想从萧瑟感中振作，但顾影观照自己满头白发，又跌落到无奈的感伤中。

D. 尾联关合“别”的主题，主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱，足见其情谊真挚。

（2）诗歌颔联在表达情感的方式上与其他三联不同，请赏析这种写法在情感表达和结构安排上的作用。

【答案】

（1）D

（2）①情感表达:

借景抒情。

颔联借明月高悬,胡雕掠过,楚山连绵,树叶飘落的景象,描绘了水天空寂、万木凋零、江山寥落的图景,渲染清秋悲凉凄冷的氛围,借此委婉抒写孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。

②结构安排:

颔联承上启下,上承首联诗人苦痛情感,继续以江州清冷景色渲染感情,并由此联的将往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧洲的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。

【解析】 【分析】

（1）D项，“江上风波”错误，“风波”一词，语意双关，既指江上凤波，又暗指宦海风波，此处更强调宦海风波。

故选D。

（2）“江上月明胡雁过，淮南木落楚山多”，颔联所写即眼前之景——江水、明月、北雁、落木、楚山，渲染清秋气氛，借以抒写宦海浮沉的深沉感慨。

浩荡江水，凄清明月，一群北来南去的大雁掠空而过；江州一带万木凋零，落叶飒飒，原先被树木遮蔽的古楚地的山岭突然裸露出来，似乎比往日增加了许多。

二句写景，一天上，一地下，一写水，一写山，一近一远，一动一静，上下俯抑，参差交互，成就了二幅水天空寂、江山寥落的江州秋色图。

结构上承上启下。

而作者的真正用意则在于通过这貌似孤立的景物画面，来抒写孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。

北雁南飞，暗寓诗人迁播；落术飒飒，隐含诗人晚景萧条，且与尾联“老”字遥相呼应；楚山之多亦正好反衬出作者的一己之微。

故答案为：

⑴D；

⑵①情感表达:

借景抒情。

颔联借明月高悬,胡雕掠过,楚山连绵,树叶飘落的景象,描绘了水天空寂、万木凋零、江山寥落的图景,渲染清秋悲凉凄冷的氛围,借此委婉抒写孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。

②结构安排:

颔联承上启下,上承首联诗人苦痛情感,继续以江州清冷景色渲染感情,并由此联的将往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧洲的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。

【点评】

（1）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行