部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课外类文阅读训练.docx
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部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课外类文阅读训练
部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课外类文阅读训练
现代文阅读
这一天来了
①乔布斯还有很多想法和项目要付诸实施。
他想颠覆教科书产业，为iPad开发电子教材和课程资料，拯救那些背着沉重的书包蹒跚而行的学生们的脊柱。
他还想跟最早麦金塔团队的朋友比尔·阿特金森合作，设计新的数码技术，改善像素水平，使人们即使在光线不足的情况下也可以用iPhone拍摄出色的照片；还想把自己在电脑、音乐播放器和电话方面所做的创新也应用到电视机上，让它们变得简洁高雅。
“我想发明一种非常简单易用的一体化电视机，”他告诉我，“它将可以跟你所有的电子设备以及iCloud无缝同步。
”用户将无须再摆弄复杂的DVD和有线电视的遥控器。
“它将具有你能想象到的最简单的用户界面。
我终于开始着手做这件事了。
”
②但是到2011年7月，他的癌细胞已经扩散到骨骼和身体的其他部分，而医生们难以找到对症的药物去治疗。
他很疼，精疲力尽，不得不停下工作。
他和鲍威尔之前还预订了一艘帆船，准备那个月底全家去航海，但是这些计划都搁浅了。
那段时间，他已经基本上不能吃固体食物了，每天大部分时间都在卧室看电视。
③8月，我接到消息说他希望我去一下。
我在一个周六的上午来到他家，他还在睡觉，我跟他的妻子和孩子们坐在满是黄玫瑰和各种雏菊的花园里，直到他派人来叫我进去。
我看到他蜷缩在床上，穿着卡其色的短裤和白色套头衫。
他的腿瘦骨嶙峋，但是笑容很轻松，思路依然敏捷。
“咱们得抓紧，我只有一点儿力气了。
”他说。
④他想给我看一些私人照片，让我选几张用在这本书里。
他太虚弱了，下不了床，所以他指点我去房间的各个抽屉里找。
我小心翼翼地把照片拿给他。
我坐在床边，一张一张地举起来给他看。
有些照片会让他讲出许多故事，而有些，他只是嘟囔一声或是微微一笑。
我从未见过他父亲保罗·乔布斯的照片，所以当看到一张照片上一个帅气而贫穷的20世纪50年代的父亲抱着个刚会走路的孩子时，我非常惊讶。
“没错，那是他，”他说，“你可以用这张。
”然后他指示我打开窗边的一个盒子，里面有一张照片是他父亲在他的婚礼上慈爱地望着他。
“他是个伟大的人。
”乔布斯静静地说。
我嘀咕了一句“他应该为你感到骄傲”之类的话。
乔布斯纠正我说：
“他确实为我感到骄傲。
”
⑤有那么一会儿，这些照片似乎让他精神为之一振。
我们谈到了他一生中很多人对他的看法，从蒂娜·莱德斯到迈克·马库拉，再到比尔·盖茨。
我想起盖茨上次来看乔布斯之后说的话，就是关于苹果虽然证明了一体化的策略可行，但前提是“因为有史蒂夫在掌舵”。
乔布斯认为这么说很愚蠢。
“任何人都可以用这种方式创造出更好的产品，不只是我。
”他说。
于是我问他能不能说出另一家公司，它们也因坚持端到端一体化的策略而做出了伟大的产品。
他思索了一会儿，努力想找出个例子来。
“那些汽车公司，”他最后说，但是又加了一句，“或者至少它们曾经是。
”
⑥当我们的讨论转移到当前经济和政治的糟糕局面时，他提出了一些尖锐的观点，说全世界都缺少强有力的领导。
“我对奥巴马感到失望。
”他说，“他的领导力出现问题是因为，他不愿意得罪别人或让那些人滚蛋。
”他猜到了我在想什么，会心地笑着说：
“是的，我就从来没有这种问题。
”
⑦两个小时以后，他话少了，所以我站起身准备告辞。
“等等，”他又示意我坐下。
过了一两分钟他才有力气讲话。
“当初，我对这个项目有很多恐惧，”他最后说，指的是决定跟我合作写这本书的事，“我真的很忧虑。
”
⑧“那你当初为什么要做呢？
”我问。
⑨“我想让我的孩子们了解我。
”他说，“我不经常在他们身边，我希望他们知道这是为什么，并理解我做的事情。
另外，在我生病以后，我意识到如果我死了，其他人肯定会写我，而他们根本不了解我。
他们会全都搞错。
所以我想确保有人能听到我想说的话。
”
1．选文第①、②两段将乔布斯__________________________________和极坏的身体状况放在一起写，两方面形成鲜明的对比与反差，饱含作者____________________的感情。
2．选文第③段中的画线句子运用了什么描写方法？
作用是什么？
3．选文第②段中的加点词“不得不”能否去掉？
为什么？
4．选文主要从工作与家庭两方面全面刻画乔布斯的形象，说说选文写了哪几件事来表现乔布斯对家庭的爱。
5．选文中引用了比尔·盖茨的话，有什么作用？
6．读了选文，你觉得乔布斯是个怎样的人？
（二）阅读下面的文段，回答问题。
大雪封不住希望的心
①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。
在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。
中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。
可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。
我们心里一惊，知道是迷了路。
本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。
可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。
那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。
就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。
我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？
我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：
“哥，前边的雪地上有个黑点！
”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。
有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。
表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。
表弟失望至极，我心里忽然一动，说：
“既然这里有井，附近一定有村子！
”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：
“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！
”我们立刻向那边出发。
当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。
又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。
天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。
⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。
想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。
当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！
⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。
如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。
而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！
7．结合全文，说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。
8．根据提示，填充方框。
情节：
突遇暴雪→______________→发现黑点→__________→发现村庄
心理：
______________→焦急万分→____________→失望之极→放下心来
9．结合语境，按要求品析语言。
①表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
（分别说说加点词语的表达效果）
②那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
（从修辞的角度说说这句话的妙处）
10．第⑤段画线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。
（40字以内）
11．文中的“水井”一词表意丰富，请说明。
12．即使有再大的困难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。
你有类似的感悟吗？
请结合自身经历谈谈。
我的文学生涯
陈忠实
①我生长在一个世代农耕的家庭，听说我一位老爷（父亲的爷爷）曾经是私塾先生，而父亲已经是一个纯粹的农民，是村子里头为数不多的几个能打算盘也能提起毛笔写字的农民。
②我在新中国成立后的第二年入学，直到1962年高中毕业回乡，之后作过乡村学校的民办教师、乡（公社）和区的干部，整整16年。
对中国农村和中国农民的了解，是这段生活给予我的。
直到1978年秋天，我调入西安郊区文化馆。
我再三地审视自己、判断自己，还是决定离开基层行政部门转入文化单位，去读书、去反省以便皈依文学。
1982年冬天，我调到省作协专业创作组。
在取得对时间的完全支配权之后，我几乎同时决定，干脆归老家，彻底清静下来，去读书，去回嚼20年里在乡村基层工作的生活积蓄，去写属于自己的小说。
我的经历大致如此。
③我在小学阶段没有接触过文学作品，尚不知世有“作家”和“小说”。
上初中时我阅读的头一本小说是《三里湾》，这也是我平生阅读的第一本小说。
赵树理对我来说是陌生的，而三里湾的农民和农村生活对我来说却是再熟识不过的。
这本书把我有关农村的生活记忆复活了，也是我第一次验证了自己关于乡村、关于农民的印象和体验，如同看到自己和熟识的乡邻旧生活的照片。
这种复活和验证在幼稚的心灵引起的惊讶、欣喜和浮动是带有本性的。
我随之把赵树理已经出版的小说全部借来阅读了。
这时候的赵树理在我心目中已经是中国最伟大的作家；我人生历程中所发生的第一次崇拜就在这时候，就是赵树理。
也就在阅读赵树理小说的浓厚兴趣里，我写下了平生的第一篇小说《桃园风波》，是在初中二年级的一次自选题作文课上写下的。
我这一生的全部有幸和不幸，就是从阅读《三里湾》和这篇小说的写作开始的。
④随着阅读范围的扩大，我的兴趣就不仅仅局限于验证自己的生活印象了。
一本本优秀的文学作品，在我眼前展开了一幅幅见所未见、闻所未闻的画卷……所有这些震撼人心的书籍，使我的眼睛摆脱开家乡灞河川道那条狭窄的天地，了解到在这小小的黄土高原的夹缝之外，还有一个更广阔的世界。
我的精神里似乎注入了一种强烈的激素，跃跃欲成一番事业了。
父亲自幼对我的教诲，比如说人要忠诚老实啦，本分啦，勤俭啦，就不再具有权威的力量。
我尊重人的这些美德和规范，却更崇尚一种义无反顾的进取精神，一种为事业、为理想而奋斗的坚忍不拔和无所畏惧的品质。
⑤父亲对我的要求很实际，要我念点儿书，识得字儿，算个数不叫人哄了就行了，他劝我做个农民，回乡种庄稼，他觉得由我来继续以农为本的农业是最合适的。
开始我听信他的话，后来就觉得可笑了，让我挖一辈子土粪而只求得一碗饱饭，我的一生的年华就算虚度了。
我不能过像阿尔青（保尔的哥哥）那样只求温饱而无理想追求的猪一样的生活。
大约在高中二年级的时候，我想搞文学创作的理想就基本形成了。
⑥而我面对的现实是：
高考落第。
我们村子里第一个高中毕业生回乡当农民，很使一些供给孩子读书的人心里绽了劲儿。
我的压力又添了许多，成为一个念书无用的活标本。
回到乡间，除了当农民种庄稼，似乎别无选择。
在这种别无选择的状况下，我选择了一条文学创作的路，这实际上无异于冒险。
我阅读过中外一些作家成长道路的文章，给我的总体感觉是，在文学上有重要建树的人当中，幸运儿比不幸的人要少得多。
要想比常人多有建树，多有成就，首先要比常人付出多倍的劳动，要忍受难以忍受的艰辛甚至是痛苦的折磨。
有了这种从旁人身上得到的生活经验，我比较切实地确定了自己的道路，消除了过去太多的轻易获得成功的侥幸心理，这就是静下心来，努力自修，或者说自我奋斗。
⑦我给自己定下了一条规程，自学四年，练习基本功，争取四年后发表第一篇作品，就算在“我的大学”领到毕业证了。
结果呢？
我经过两年的奋斗就发表作品了。
当然，我忍受过许多在我的孩子这一代人难以理解的艰难和痛苦，包括饥饿以及比鼓励要更多的嘲讽，甚至意料不到的折磨与打击。
为了避免太多的讽刺和嘲笑对我平白无故带来的心理上的伤害，我使自己的学习处于秘密状态，与一般不搞文学的人绝口不谈文学创作的事，每被问及，只是淡然回避，或转移话题。
即使我的父亲也不例外。
⑧我很自信，又很自卑，几乎没有勇气拜访求教那些艺术家。
像柳青这位我十分尊敬的作家，在他生前，我也一直没有勇气去拜访。
尽管我是他的崇拜者。
我在爱上文学的同时期，就知道了人类存在着天才的极大差别。
这个天才搅和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反应，就是越来越清楚地确信自己属于非天才类型。
尤其想到刘绍裳戴着红领巾时就蜚声文坛的难以理解的事实，我甚至悲哀起来了。
我用鲁迅先生“天才即勤奋”的哲理与自己头脑中那个威胁极大的天才的魔影相抗衡，而终于坚持不辍。
如果鲁迅先生不是欺骗，我愿意付出世界上最勤奋的人所能付出的全部苦心和苦力，以弥补先天的不足。
【注】陈忠实，男，中国当代著名作家，《白鹿原》是陈忠实的代表作品，1997年获茅盾文学奖，被教育部列入“大学生必读”系列。
13．文章记叙了作者的文学生涯，阅读第③—⑦段，完成下列表格。
时间
经历
心理感受
初中阶段
①
惊讶、欣喜
高中阶段
阅读范围扩大了，基本形成文学创作的理想
②
③
秘密学习文学创作，发表作品
④
14．结合上下文，简要谈谈对第⑧段划线句子的理解。
15．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）（）
A．文章以“文学创作”为线索，串联起了一个农村高考落榜生的奋斗生涯。
B．文章采用“并列结构”，从第三段开始采用顺叙手法记叙自己的文学生涯。
C．作者认为，选择文学创作就是选择冒险，因为走这条路的人很少，同时还要承受一般人所难以理解的艰难和痛苦、折磨和打击。
D．作者的创作题材大多与农民、农村有关，这主要得益于他有整整16年的乡村生活经验。
E.文章第⑤段写到“我不能过像阿尔青（保尔的哥哥）那样只求温饱而无理想追求的猪一样的生活”，采用比喻的修辞手法，形象地体现出“我”不愿屈服于命运、渴望改变人生的想法。
16．阅读全文，结合链接材料，说说你从陈忠实和黄渤的过程中得到了哪些相同的启示？
并结合自己的学习实践谈谈你的感悟。
【链接材料】黄渤长相平凡，好像一点都不具备成为演员的潜质。
“北漂”时，他曾遭受许多轻视和讽刺，一度只能吃方便面充饥，但他没有放弃，坚信自己会成功，战胜了许多旁人难以想象的困难，最终成为“60亿票房”演员。
阅读下文，回答问题。
学画回忆
丰子恺
我七八岁时入私塾，先读《三字经》，后来又读《千家诗》。
《千家诗》每页上端有一副木版画，记得第一幅画的是一只大象和一个人，在那里耕田，后来我知道这是二十四孝中的大禹耕田图。
但当时并不知道画的是甚么意思，只觉得看上端的画，比读下面的“云淡风轻近午天”有趣。
我家开着染坊店，我向染匠司务讨些颜料来，溶化在小盅子里，用笔蘸了为书上的单色画着色，涂一只红象，一个蓝人，一片紫地，自以为得意。
但那书的纸不是道林纸，而是很薄的中国纸，颜色涂在上面的纸上，渗透了下面好几层。
我的颜料笔又吸得饱，透得更深。
等得着好色，翻开书来一看，下面七八页上，都有一只红象、一个蓝人、一片紫地，好像用三色版套印的。
第二天上书的时候，父亲——就是我的先生——就骂，几乎要打手心；被母亲和大姊劝住了，终于没有打。
我哭了一顿，把颜料盅子藏在扶梯底下了。
晚上，等到父亲上鸦片馆去了，我再向扶梯底下取出颜料盅子，叫红英——管我的女仆——到店堂里去偷几张煤头纸来，就在扶梯底下的半桌子上的洋油灯底下描色彩画。
画一个红人，一只蓝狗，一间紫房子……这些画的最初的鉴赏者，便是红英。
后来母亲和诸姊也看到了，她们都说“好”；可是我没有给父亲看，防恐害骂。
后来，我在父亲晒书的时候，看到一部人物画谱，里面花样很多，便偷偷地取出来了，藏在自己地抽斗里。
晚上，又偷偷地拿到扶梯底下的半桌子上去给红英看。
这回不想再在书上着色；却想照样描几幅看，但是一副也描不像了。
红英教我向习字簿上撕下一张纸来，印着描了。
大概十二三岁的时候，我已把这本人物谱统统印全。
所用的纸是雪白的连史纸，而且所印的画都着色。
着色用的颜料仍旧是染坊里的，但不复用原色。
我自己会配出各种间色来，在画上施以复杂华丽的色彩，同塾的学生看了都很欢喜，大家说：
“比原本上的好看得多！
”而且大家问我讨画，拿去贴在灶间里，当做灶君菩萨；或者贴在床前，当做新年里买的“花纸儿”。
那时候我们在私塾中开画，是不敢公开的。
先生在馆的时候，我们的画具和画都藏好，大家一摇一摆地读“幼学”书。
等到下午，先生出去吃茶了，我们便拿出来再画。
我先一幅幅地印出来，然后一幅幅地涂颜料。
同学们便像看病时向医生挂号一样，依次认定自己所欲得的画。
有一次，两个同学为交换一张画，意见冲突，相打起来,被先生知道了。
先生审问之下，知道相打的原因是为画;追求画的来源，知道是我所作，便厉声喊我走过去。
我料想是吃戒尺了，低着头不踩，但觉得手心里火热了。
终于先生走过来了。
我已吓得魂不附体;但他走到我的座位旁边，并不拉我的手，却问我:
“这画是不是你画的?
”我回答一个“是”字，预备吃戒尺了。
他把我的身体拉开，抽开我的抽斗，搜查起来。
我的画谱、颜料,以及印好而未着色的画，就都被他搜出。
我以为这些东西全被没收了:
结果不然，他但把画谱拿了去，坐在自己的椅子上一张一张地观赏起来。
过了好一会儿，先生旋转头来叱一声“读!
"”大家朗朗地读:
“混沌初开,乾坤始奠……”这件案子便停顿了。
我偷眼看先生，见他把画谱一张一张地翻下去，一直翻到底。
放假的时候我夫了书包走到他面前去作一个揖，他换了一种与前不同的语气对我说:
“这书明天给你。
”
明天早上我到垫，先生翻出画谱中的孔子像，对我说:
“你能看了样画一个大的吗?
”我没有防到先生也会要我画起画来，有些“受宠若惊”的感觉，支吾地回答说“能”。
其实我向来只是“印”,不能“放大”。
这个“能”字是被先生的成严吓出来的。
说出之后心头发一阵闪，好像一块大石头吞在肚里了。
先生继续说:
“我去买张纸来，你给我放大了画一张，也要着色彩的。
”我只得说“好”。
同学们看见先生要我画画了，大家装出谅奇和美慕的脸色，对着我看。
我却带着一肚皮心事,直到放假。
放假时我夹了书包和先生交给我的一张纸回家，便去向大姐商量。
大姐救我，用一张画方格子的纸，套在画谱的书面中间。
画谱纸很薄，孔子像就有经纬格子范围着了。
大姐又拿缝纫用的尺和粉线袋给我在先生交给我的大纸上弹了大方格子，然后向镜箱中取出地画眉毛用的柳条枝来，烧一烧焦,教我依方格子放大的画法。
那时候我们家里还没有铅笔和三角板、米突尺，我现在回想大姐所教我的画法,其聪明实在值得佩服。
我依照地的指导，竟用柳条枝把一个孔子像的底稿描成了;同画谱上的完全一样，不过大得多，同我自己的身体差不多大。
我伴着了热烈的兴味，用毛笔勾出线条;又用大盆子调了多量的颜料,着上色彩，一个鲜明华丽而伟大的孔子像就出现在纸上。
店里的伙计，作坊里的司务,看见了这幅孔子像，大家说“出色!
"还有几个老妈子，尤加热烈地称赞我的“聪明”，并且说:
“将来哥儿给我画个容像，死了挂在灵前，也沾些风光。
”我在许多伙计、司务和老妈子的盛称声中，俨然地成了一个小画家。
但听到老妈子要托我画容像，心中却有些儿着慌。
我原来只会“依样画葫芦”的!
全靠那格子放大的枪花，把书上的小画改成为我的“大作";又全靠那颜色的文饰，使书上的线描一变而为我的“丹青”。
格子放大是大姐教我的，颜料是染匠司务给我的，归到我自己名下的工作，仍旧只有“依祥画葫芦”。
如今老妈子要我画容像，说“不会画”有伤体面;说“会画”将来如何兑现?
自从我的“大作”在整中的堂前发表以后，同学们就给我一个绰号“画家”。
而老妈子的画像也催促得更紧了。
再向大姐商量。
地说二姐大会画肖像，叫我到他家去“偷关子”。
我向二姐丈请教了些笔法，借了些画具,又借了一包照片来，作为练习的样本。
回家以后，我每天一放学就埋头里头在擦笔照相画中。
这是为了老妈子的要求而“抱佛脚”的;可是地没有照片，只有一个人。
我的玻璃格子不能罩到地的脸孔上去，没有办法给她画像。
天下事有会巧妙地解决的。
大姐在我借来的一包祥本中选出某老妇人的一张照片来，说:
“把这个人的下巴改尖些，就活像我们的老妈子了。
”我依计，果然画了一幅八九分像的肖像画，外加在。
在擦笔上面涂以漂亮的淡彩:
粉红色的肌肉，翠蓝色的上衣，花带镶边;耳朵上外加挂上一双金黄色的珠耳环。
老妈子看见珠耳环，心花盛开，即使完全不像，也说“像”了。
自此以后，亲戚家死了人我就有差使一画容像。
活着的亲戚也拿一张小照来叫我放大，挂在厢房里;预备将来可现成地移挂在灵前。
直到我十九岁时，从先生学了木炭写生画，读了美术的论著，方才把此业抛弃。
假如我早得学木炭写生画，早得受关术论著的指导，我的学画不会走这条崎岖的小径。
唉，可笑的回忆，可耻的回忆，写在这里，给世间学画的人作借镜吧。
（摘编自《丰子恺自述:
我这一生》中国青年出版社）
17．给下列词语中加点的字注音。
（1）私塾
（2）混沌（3）兑现（4）肖像
18．作者在文章开篇提到读<千家诗》的情形，用意是什么?
19．作者的学画经历分为哪几个阶段?
请根据文章简要概括。
20．同学们因为“我”的画而“相打",先生得知后不但不责罚“我”，反而让我画一幅孔子画像。
你怎样看待先生的做法?
21．在作者青少年时期的学经历中,并没有专业人士指导，但是却不断进步，请你分析这其中的原因有哪些。
22．结合文本体会丰子恺作品的语言特点。
23．作者回忆学画经历，感慨“可笑”“可耻”，请结合文本谈谈你的看法。
现代文阅读。
沙漠奇遇
[俄]伊·罗索霍瓦茨基
⑴起伏的地平线上残留着一抹血红，夕阳西沉，绽射出几束长长的余晖，和大地告别。
⑵考古学家米哈伊尔·葛利戈里耶维奇站在巨大无比的两座雕像脚边，他环顾四周的沙丘，隐隐地感到：
这儿有什么东西发生了变化。
究竟是什么呢？
他却无法确定。
惶恐不安的感觉占据了他的心头。
米哈伊尔端详着巍巍耸峙的雕像，竭力回忆5年前的情景。
⑶当时米哈伊尔参加了沙漠考察队，但他和另外两名考察队员在沙漠中迷了路。
就在这时候，他们偶然在沙丘之间发现了这两座雕像。
米哈伊尔清楚地记得，那两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的，看上去是一男一女。
他们几乎分辨不出五官，只一对轮廓分明的眼睛在整个脸上显得异常突出，极不协调，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳状睫毛十分醒目。
⑷雕像的身材很不匀称：
躯干和胳膊很长，两条腿却又短又细。
考察队员们争论不休，却终究不能确定这两座雕像属于哪一种文化、哪一个时代。
⑸米哈伊尔呼吸急促，呆若木鸡，无法把视线从这对眼睛上移开。
他梦游似地向雕像走去，突然，他“哎呀”一声惊叫起来，裤兜里，黄铜烟盒滚烫滚烫的，仿佛在火上烤过一样。
⑹几天之后，一架飞机发现了迷路的考察队。
他们回到了家乡，同行的费多罗夫，从女人雕像的脚上敲下了一小块标本，打算带回实验室进行研究。
不久，伟大的卫国战争爆发了，米哈伊尔上了前线。
费多罗夫也在一次实验室爆炸事故中罹难。
爆炸正是在他研究那块雕像物质时发生的。
据他的实验助手说，那东西犹如一种活性极强的酶，能加速一些反应，延缓另一些反应。
正由于这个原因，引起易燃物质猝然起火、爆炸。
⑺战争结束后，米哈伊尔重回了那个沙漠，现在他正站在雕像面前。
⑻落日尚未全部从地平线上隐去。
天地尽头，沙砾似乎正在熔化，形成一条奔腾的火龙。
一阵风吹过，沙子簌簌作响。
⑼只有雕像仍旧纹丝不动地站在那里，仿佛比这沙漠更缺乏生气。
整整五年，它们就这样一动不动地矗立着，狂风泄怒于这些高大的障碍，从四面八方侵蚀它们。
时光像沙子一样从它们身边流逝，带走人间的欢乐和痛苦。
他取出一张照片，那是五年前他在雕像前的留影。
这是怎么回事啊？
这不可能！
不可能！
⑽照片上，那座女雕像笔直地站着，两手下垂；而眼前，她已改变了姿势：
两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个地方。
而那座男雕像则向前跨了一步，朝那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西。
这一切意味着什么呢？
⑾所学过的知识在他记忆的屏幕上一一闪过。
新陈代谢和生命持续的时间并不固定，它们因物种而异，差异幅度极大。
例如葶苈属植物的全部生长过程在五六周内即可结束，但红杉属植物却能生长几千年。
⑿一个中心思想已经越来
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