汉语教案7.docx

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汉语教案7

年月日

课题

第七课农业新科技（第1课时：

听力）

教学目标

知识、能力

1.训练学生听力理解能力。

2.培养学生根据说话人的上下文判断或猜测的能力。

过程与方法

学生听一听、说一说来训练听力，

提高听说能力。

情感、态度、

价值观

培养学生良好的听说能力

重点

听对话，选择正确的答案

难点

听短文，完成句子

教学方法：

通过激发学生的兴趣，让学生听一听、说一说来训练学生听力，

提高学生听说能力。

教学手段：

教科书

教学过程

一、谈话导入新课：

你们喜欢下雨吗？

天气太热你怎么办？

昨天天气真热，我们一起听一听关于天气对话吧

二、讲授新课：

（一）听下面的对话,选择正确的答案。

教学过程

（1）先听一遍,训练学生瞬时记忆的能力。

（2）听第二遍,做选择,针对有问题的句子作讲解。

（3）听第三遍,泛听，熟悉对话内容及要选择的选项。

（4）听第四遍,根据对话内容判断或猜测答案，作选择，并做讲解。

（5）你们选择好了，我们再次听一听你们选的对不对？

！

（让学生再听一遍）

（二）听短文,完成句子。

（1）听第一遍,泛听，熟悉短文内容，边听边看填空题。

（老师把问题写到黑板）

（2）听第二遍,精听，作一定的讲解。

（3）听第三遍，精听，对较难的词、句作解。

（4）再听一遍，回答问题。

（5）听最后一遍。

三、巩固练习：

对话练习：

让学生分组进行互相对话。

A:

无土种植是什么？

B：

————————————————

A：

棉花有什么新品种？

B：

————————————————

板书设计

第七课农业新科技

听力

1.同学们为什么很开心？

2.老师担心什么？

3.同学们担心自己的生病吗？

课后反思

作业：

抄写生字

组长批准：

年月日

年月日

课题

第七课农业新科技（第2课时：

生字）

教学目标

知识、能力

1.掌握本课生字的写法，正确地理解本课生词。

2.用它们组合汉字。

过程与方法

学生读一读、写一写来掌握生字与

生词的写法和意思。

情感、态度、

价值观

让学生体验学汉字的乐趣和快乐。

重点

会读、会写生字。

难点

掌握生字的结构、偏旁和笔顺。

教学方法：

通过激发学生的兴趣，让学生读一读、写一写来掌握生字与

生词的写法和意思。

教学手段：

黑板，粉笔，教科书，田格子本

教学过程

一、导入新课：

同学们，上节课我们一起学了关于天气的故事了，你们记得吗？

（让学生回忆说一说）

问：

同学们为什么开心？

老师担心什么？

同学们担心自己的生病吗？

（口头回答）

二、讲授新课：

1.学生字（我会写）：

技瓶量采棉亩斤突织

（1）指导学生看生字表。

（问：

同学们你们会认识这些汉字吗？

）

教学过程

（2）让学生试读生字。

（可教师领读生字）

（3）再把生字多读几遍。

（4）按笔顺书写生字生字：

先老师示范写，然后让学生跟着写。

（5）要求学生按笔顺书写生字。

（多练写几遍，教师巡视）

（2）要求学生按部件书写（不按笔画），边写边理解意思并记住字形。

老师讲解生字：

技：

部首：

扌（左右结构）7画科技技术

瓶：

部首：

并（左右结构）10画瓶子水瓶

量：

部首：

旦（上下结构）12画力量单量

采：

部首：

木（上下结构）8画采用采访

棉：

部首：

木（左右结构）12画棉花棉丝

亩：

部首：

亠（上下结构）7画一亩三亩

斤：

部首：

斤（独体字）4画公斤半斤

突：

部首：

穴（上下结构）9画突然突破

织：

部首：

纟（左右结构）8画组织织布

三、巩固：

1.组词练习：

技（）量（）织（）

2.完成练习P60组一组，写一写：

扌+支=（）并+瓦=（）穴+（）=突

板书设计

第七课农业新科技

生字

技瓶量采棉亩斤突织

技：

部首：

扌（左右结构）7画科技技术

瓶：

部首：

并（左右结构）10画瓶子水瓶

量：

部首：

旦（上下结构）12画力量单量

采：

部首：

木（上下结构）8画采用采访

棉：

部首：

木（左右结构）12画棉花棉丝

亩：

部首：

亠（上下结构）7画一亩三亩

斤：

部首：

斤（独体字）4画公斤半斤

突：

部首：

穴（上下结构）9画突然突破

织：

部首：

纟（左右结构）8画组织织布

课后反思

作业：

抄写生字，练组词；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第七课农业新科技（第3课时：

生词）

教学目标

知识、能力

1.掌握本课词语的写法，正确地理解本课生词。

2.用生词组词和造句。

过程与方法

学生读一读、写一写来掌握生词的

写法和意思。

情感、态度、

价值观

让学生体验学汉语的乐趣和快乐。

重点

会读、会写生词，理解生词意思及用法。

难点

用词语造句，用词语说话。

教学方法：

通过激发学生的兴趣，

复习旧知，导入新课，讲解生词。

教学手段：

黑板，粉笔，教科书，

教学过程

一、复习旧知，导入新课：

1.组词填空：

技（）量（）织（）

指名同学上黑板完成填空，老师打分。

2.听写生字。

（指名同学上黑板听写、其他学生连写本上听写）

教学过程

二、讲授新课：

1.学习生词：

农业：

耕作土壤、收获作物和饲养牲畜的科学和技艺

科技：

科学技术；农业科技

种植：

栽种植物或庄稼

神奇：

非常奇妙的；他用自己的神奇表现感动了大家。

产量：

生产量，一定时期内生产某种物品的数量

培育：

培养幼小生物,使其发育成长

功劳：

对事业的贡献；这个成绩就是你的功劳。

了不起：

极好或令人钦佩的；真了不起！

真正：

名实完全相符；确实;的确

产品：

农业或工业生产（加工）出来的成品

2.再把生词多领读几遍。

3.让学生读一读生词。

4.要求学生书写生词。

（教师巡视）

三、巩固：

用生词造句：

神奇：

他用自己的神奇表现来证明了自己。

培育：

他培育出了心得产品。

了不起：

你真了不起!

板书设计

第七课农业新科技

生词

神奇：

他用自己的神奇表现来证明了自己。

培育：

他培育出了心得产品。

了不起：

你真了不起!

…………………………..

课后反思

作业：

抄写生词、掌握生词意义；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第七课农业新科技（第4，5课时：

课文一）

教学目标

知识、能力

1.会读课文，理解课文内容。

2.掌握课文句型并实际运用。

过程与方法

学生小组合作学习，互帮互学，小组讨论，

共同理解课文的意思。

情感、态度、

价值观

让学生明白科学就是力量的道理

重点

会读课文，理解课文内容。

难点

课文句型实际运用

教学方法：

谈话导入，示范读课文，分组交流合作，共同理解课文内容。

教学手段：

教科书，粉笔

教学过程

（第4课时）

一、情景创设，导入新课：

1.同学们，你们知道农业使用什么科技吗？

农业科技有什么好处？

（学生随便回答）

2.让学生观察插图，并问：

你觉得他们在干什么？

（同学们自由回答）

好！

同学们，我们一起看看农业科技的话题吧。

（开始授课）

教学过程

二、阅读课文：

1.老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。

同时对生词有个初步认识。

老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

问：

（1）什么叫无土种植？

（2）农业科技有什么好处？

2.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的

问题。

3.小组讨论，回答老师提出的问题。

4.不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。

在老师的引导下学习词语。

5.朗读课文；学生在掌握词语的基础上，朗读课文。

（第5课时）

三、学句型、巩固知识：

1.学习句型：

………………得很

………………极了

如:

蔬菜的产量高得很。

采棉机真是棒极了。

2.课文复述和表演:

每个人在小组中复述课文，不完善之处，其他人帮助补充。

两人一组进行对话表演，要求用自己的话表述。

四、本课小结：

今天的课你学会了什么？

板书设计

第七课农业新科技

课文一

问：

1.什么叫无土种植？

2.农业科技有什么好处？

2.学习句型：

………………得很

………………极了

如:

蔬菜的产量高得很。

采棉机真是棒极了。

课后反思

作业：

练读课文，回答问题；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第七课农业新科技（第6，7课时：

课文二）

教学目标

知识、能力

汉语学习要和学生的学习、生活实践紧密结合起来，

要让学生学会用汉语做事。

过程与方法

学生小组合作学习，互帮互学，小组讨论，

共同理解课文的意思。

情感、态度、

价值观

让学生明白科学就是力量的道理

重点

理解课文内容

难点

学习句型，汉语知识实际运用。

教学方法：

谈话导入，示范读课文，分组交流合作，共同理解课文内容。

教学工具：

教科书，粉笔

教学过程

（第6课时）

一、情景创设，导入新课：

同学们，你们知道袁隆平吗？

（引导学生回答）

今天我给你们带来关于袁隆平与农业科技的故事了，你们想听吗？

看书上插图，看到了些什么？

猜一猜:

他们在干什么？

我们一起看看农业科技的厉害吧！

教学过程

二、阅读课文：

1.老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。

同时对生词有个初步认识。

3.老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

问：

（1）袁隆平爷爷是什么人物？

（2）袁隆平爷爷的功劳是什么？

（3）学完此故事你有了怎样的心得？

（说一说）

3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的

问题。

4.小组讨论，回答老师提出的问题。

5.不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。

在老师的引导下学习词语。

6.朗读课文；学生在掌握词语的基础上，朗读课文。

（第7课时）

三、巩固知识：

1.看一看说一说（练习P61）

（1）观察两张图片，说一说，这两幅图有什么不同？

科技的发展给农业生产带来了什么样的变化？

（2）各小组代表说一说图片。

（3）教师汇总。

2.讲一讲:

能说一说科技的发展给农业生产带来了什么样的变化？

四、本课小结：

学生自读课文，小组集体读课文。

板书设计

第七课农业新科技

课文二

问：

（1）袁隆平爷爷是什么人物？

（2）袁隆平爷爷的功劳是什么？

（3）学完此故事你有了怎样的心得？

（说一说）

农业的变化真大

课后反思

作业：

练读课文；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第七课农业新科技（第8课时：

阅读理解）

教学目标

知识、能力

目标

1.通过阅读练习，提高学生阅读理解能力

2.培养学生用汉语思考、用汉语回答问题能力

过程与方法

学生用独立思考的方式阅读短文，掌握短文内容，提高阅读理解的能力

情感、态度、

价值观目标

讲汉语故事，提高学生学汉语兴趣

重点

阅读理解短文内容

难点

回答问题

教学方法：

引导学生阅读课文、分组讨论、让学生说一说来提高学生阅读理解的能力

教学工具：

教科书，粉笔

教学过程

一、复习旧知，导入新课：

1.听写下列汉字：

技瓶量采棉亩斤突织

指名同学上黑板听写，其他同学在听写本上听写。

（教师巡视学生听写情况，可以打分。

）

2.模仿造句：

现在水稻的产量高得很。

教学过程

高速列车的速度极快了。

二、阅读理解：

他学得很好

阅读理解并回答问题。

1.让学生试读课文，找出不懂的词语。

2.学生分组读，学生相互解释，教师作适当补充。

3.老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

问：

（1）“站得笔直笔直”说白杨树怎么样？

（2）“我”喜欢农村的景色吗？

为什么？

（3）“我”的心中为什么充满了喜悦？

4.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的问题。

5.小组讨论，回答老师提出的问题。

6.再次朗读课文，掌握课文内容。

三、巩固：

讲一讲：

我们村的景色怎么样？

能说一说村的美丽吗？

板书设计

第七课农业新科技

阅读理解

美丽的农村

（1）“站得笔直笔直”说白杨树怎么样？

（2）“我”喜欢农村的景色吗？

为什么？

（3）“我”的心中为什么充满了喜悦？

课后反思

作业：

科普阅读；

组长批准：

年月日