汉语教案5.docx
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汉语教案5
年月日
课题
第五课植树的季节(第1课时:
听力)
教学目标
知识、能力
1.训练学生听力理解能力。
2.培养学生根据说话人的上下文判断或猜测的能力。
过程与方法
学生听一听、说一说来训练听力,
提高听说能力。
情感、态度、
价值观
给予学生爱护树木的教育
重点
听对话,选择正确的答案
难点
听短文,完成句子
教学方法:
通过激发学生的兴趣,让学生听一听、说一说来训练学生听力,
提高学生听说能力。
教学手段:
教科书
教学过程
一、谈话导入新课:
你们知道植树的季节吗?
植树对我们生活有什么好处的?
(鼓励学生说一说)
那我们一起听一听关于植树的故事吧?
二、讲授新课:
(一)听下面的对话,选择正确的答案。
教学过程
(1)先听一遍,训练学生瞬时记忆的能力。
(2)听第二遍,做选择,针对有问题的句子作讲解。
(3)听第三遍,泛听,熟悉对话内容及要选择的选项。
(4)听第四遍,根据对话内容判断或猜测答案,作选择,并做讲解。
(5)你们选择好了,我们再次听一听你们选的对不对?
!
(让学生再听一遍)
(二)听短文,完成句子。
(1)听第一遍,泛听,熟悉短文内容,边听边看填空题。
(老师把问题写到黑板)
(2)听第二遍,精听,作一定的讲解。
(3)听第三遍,精听,对较难的词、句作解。
(4)再听一遍,回答问题。
(5)听最后一遍。
三、巩固练习:
对话练习:
让学生分组进行互相对话。
A:
每年的什么季节是植树季节?
B:
————————————————
A:
人们为什么喜欢植树?
B:
————————————————
板书设计
第五课植树的季节
听力
1.一棵树就是一把伞,可以_________________________________。
2.一棵树就是一台吸尘器,可以_________________________________。
3.一棵树就是一台制氧机,能_________________________________。
课后反思
作业:
抄写生字
组长批准:
年月日
年月日
课题
第五课植树的季节(第2课时:
生字)
教学目标
知识、能力
1.掌握本课生字的写法,正确地理解本课生词。
2.用它们组合汉字。
过程与方法
学生读一读、写一写来掌握生字与
生词的写法和意思。
情感、态度、
价值观
让学生体验学汉字的乐趣和快乐。
重点
会读、会写生字。
难点
掌握生字的结构、偏旁和笔顺。
教学方法:
通过激发学生的兴趣,让学生读一读、写一写来掌握生字与
生词的写法和意思。
教学手段:
黑板,粉笔,教科书,田格子本
教学过程
一、导入新课:
同学们,上节课我们一起学了植树的好处了,你们记得吗?
(让学生回忆说一说)
问:
植树有什么好处?
人们为什么喜欢植树?
你知道植树的季节吗?
(口头回答)
二、讲授新课:
1.学生字(我会写):
植劳慢洒苗冒扛使挡
(1)指导学生看生字表。
(问:
同学们你们会认识这些汉字吗?
)
教学过程
(2)让学生试读生字。
(可教师领读生字)
(3)再把生字多读几遍。
(4)按笔顺书写生字生字:
先老师示范写,然后让学生跟着写。
(5)要求学生按笔顺书写生字。
(多练写几遍,教师巡视)
(2)要求学生按部件书写(不按笔画),边写边理解意思并记住字形。
老师讲解生字:
植:
部首:
木(左右结构)11画植树植物
劳:
部首:
艹(上下结构)7画劳动功劳
慢:
部首:
忄(左右结构)14画慢速慢车
洒:
部首:
氵(左右结构)9画洒水洒扫
苗:
部首:
艹(上下结构)8画苗条树苗
冒:
部首:
日(上下结构)9画冒险冒汗
扛:
部首:
扌(左右结构)6画扛枪扛树苗
使:
部首:
亻(左右结构)8画使用使劲
挡:
部首:
扌(左右结构)9画阻挡拦挡
三、巩固:
1.组词练习:
植()老()洒()
2.完成练习P43组一组,写一写:
木+直=()忄+曼=()氵+西=()
板书设计
第五课植树的季节
生字
植劳慢洒苗冒扛使挡
植:
部首:
木(左右结构)11画植树植物
劳:
部首:
艹(上下结构)7画劳动功劳
慢:
部首:
忄(左右结构)14画慢速慢车
洒:
部首:
氵(左右结构)9画洒水洒扫
苗:
部首:
艹(上下结构)8画苗条树苗
冒:
部首:
日(上下结构)9画冒险冒汗
扛:
部首:
扌(左右结构)6画扛枪扛树苗
使:
部首:
亻(左右结构)8画使用使劲
挡:
部首:
扌(左右结构)9画阻挡拦挡
课后反思
作业:
抄写生字,练组词;
组长批准:
年月日
年月日
课题
第五课植树的季节(第3课时:
生词)
教学目标
知识、能力
1.掌握本课词语的写法,正确地理解本课生词。
2.用生词组词和造句。
过程与方法
学生读一读、写一写来掌握生词的
写法和意思。
情感、态度、
价值观
让学生体验学汉语的乐趣和快乐。
重点
会读、会写生词,理解生词意思及用法。
难点
用词语造句,用词语说话。
教学方法:
通过激发学生的兴趣,
复习旧知,导入新课,讲解生词。
教学手段:
黑板,粉笔,教科书,
教学过程
一、复习旧知,导入新课:
1.组词填空:
植()劳()洒()
指名同学上黑板完成填空,老师打分。
2.听写生字。
(指名同学上黑板听写、其他学生连写本上听写)
教学过程
二、讲授新课:
1.学习生词:
参加:
加入某种组织或活动;我们参加了植树劳动。
植树:
种植树木;
劳动:
为了某种目的或在被迫情况下从事体力或脑力工作;
浇:
由上往下淋,洒,灌溉;浇地
醒:
睡眠状态结束或尚未入睡;我刚睡醒了。
懂得:
知道(意义、做法等);你们懂得怎么样?
挡住:
拦住、阻挡;你别挡住我!
2.再把生词多领读几遍。
3.让学生读一读生词。
4.要求学生书写生词。
(教师巡视)
三、巩固:
用生词造句:
参加:
我们参加了植树劳动。
浇:
别忘浇花。
挡住:
你别挡住我!
板书设计
第五课植树的季节
生词
参加:
我们参加了植树劳动。
浇:
别忘浇花。
挡住:
你别挡住我!
…………………………..
课后反思
作业:
抄写生词、掌握生词意义;
组长批准:
年月日
年月日
课题
第五课植树的季节(第4,5课时:
课文一)
教学目标
知识、能力
1.会读课文,理解课文内容。
2.掌握课文句型并实际运用。
过程与方法
学生小组合作学习,互帮互学,小组讨论,
共同理解课文的意思。
情感、态度、
价值观
给予学生爱护树木的教育。
重点
会读课文,理解课文内容。
难点
课文句型实际运用
教学方法:
谈话导入,示范读课文,分组交流合作,共同理解课文内容。
教学手段:
教科书,粉笔
教学过程
(第4课时)
一、情景创设,导入新课:
(艾力、古丽娜等同学,一起参加了植树劳动。
)
让学生观察插图,并问:
他们在干什么?
你们喜欢植树吗?
植树有什么好处?
(同学们自由回答)
好!
同学们,今天一起看,植树的故事吧!
(开始授课)
教学过程
二、阅读课文:
1.老师示范读课文,让学生对课文内容作整体了解。
同时对生词有个初步认识。
老师提出问题,让学生带着问题阅读课文。
问:
(1)你们参加过植树劳动吗?
(2)植树要注意什么?
2.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
边读边思考老师提出的
问题。
3.小组讨论,回答老师提出的问题。
4.不懂的词语,在小组内交流学习,互帮互学。
在老师的引导下学习词语。
5.朗读课文;学生在掌握词语的基础上,朗读课文。
(第5课时)
三、学句型、巩固知识:
1.学习句型:
………得………
……………不完
如:
这样树苗长得快。
一桶水用不完。
2.课文复述和表演:
每个人在小组中复述课文,不完善之处,其他人帮助补充。
两人一组进行对话表演,要求用自己的话表述。
四、本课小结:
今天的课你学会了什么?
板书设计
第五课植树的季节
课文一
问:
1.你们参加过植树劳动吗?
2.植树要注意什么?
2.学习句型:
………得………
……………不完
如:
这样树苗长得快。
一桶水用不完。
课后反思
作业:
练读课文,回答问题;
组长批准:
年月日
年月日
课题
第五课植树的季节(第6,7课时:
课文二)
教学目标
知识、能力
汉语学习要和学生的学习、生活实践紧密结合起来,
要让学生学会用汉语做事。
过程与方法
学生小组合作学习,互帮互学,小组讨论,
共同理解课文的意思。
情感、态度、
价值观
给予学生爱护树木的教育
重点
理解课文内容
难点
学习句型,汉语知识实际运用。
教学方法:
谈话导入,示范读课文,分组交流合作,共同理解课文内容。
教学工具:
教科书,粉笔
教学过程
(第6课时)
一、情景创设,导入新课:
同学们,你们喜欢植树吗?
(引导学生回答)
今天我给你们带来的故事植树有关,你想不想听?
看书上插图,看到了些什么?
猜一猜:
你们知道植树的季节吗?
我们一起看看吧!
教学过程
二、阅读课文:
1.老师示范读课文,让学生对课文内容作整体了解。
同时对生词有个初步认识。
3.老师提出问题,让学生带着问题阅读课文。
问:
(1)“我们”为什么喜欢植树?
(2)每年的什么季节是植树的季节?
(3)学完此故事你有了怎样的心得?
(说一说)
3.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
边读边思考老师提出的
问题。
4.小组讨论,回答老师提出的问题。
5.不懂的词语,在小组内交流学习,互帮互学。
在老师的引导下学习词语。
6.朗读课文;学生在掌握词语的基础上,朗读课文。
(第7课时)
三、巩固知识:
1.看一看说一说(练习P44):
(1)观察两张图片,说一说植树造林有什么好处?
(2)各小组代表说一说图片。
(3)教师汇总。
2.讲一讲:
能说一说为植树造林有什么好处?
四、本课小结:
学生自读课文,小组集体读课文。
板书设计
第五课植树的季节
课文二
问:
1.“我们”为什么喜欢植树?
2.每年的什么季节是植树的季节?
3.学完此故事你有了怎样的心得?
(说一说)
我们喜欢植树
课后反思
作业:
练读课文;
组长批准:
年月日
年月日
课题
第五课植树的季节(第8课时:
阅读理解)
教学目标
知识、能力
目标
1.通过阅读练习,提高学生阅读理解能力
2.培养学生用汉语思考、用汉语回答问题能力
过程与方法
学生用独立思考的方式阅读短文,掌握短文内容,提高阅读理解的能力
情感、态度、
价值观目标
讲汉语故事,提高学生学汉语兴趣
重点
阅读理解短文内容
难点
回答问题
教学方法:
引导学生阅读课文、分组讨论、让学生说一说来提高学生阅读理解的能力
教学工具:
教科书,粉笔
教学过程
一、复习旧知,导入新课:
1.听写下列汉字:
植劳慢洒苗冒扛使挡
指名同学上黑板听写,其他同学在听写本上听写。
(教师巡视学生听写情况,可以打分。
)
2.模仿造句:
你听得懂汉语吗?
教学过程
这些树苗都种得完。
二、阅读理解:
植树
阅读理解并回答问题。
1.让学生试读课文,找出不懂的词语。
2.学生分组读,学生相互解释,教师作适当补充。
3.老师提出问题,让学生带着问题阅读课文。
问:
(1)邓爷爷是什么时候带着家人去植树的?
(2)邓爷爷对家人植树有什么要求?
(3)听了邓爷爷植树故事,“我”想怎么做?
4.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
边读边思考老师提出的问题。
5.小组讨论,回答老师提出的问题。
6.再次朗读课文,掌握课文内容。
三、巩固:
讲一讲:
你还知道关于植树的故事吗?
(说一说)
板书设计
第五课植树的季节
阅读理解
植树
(1)邓爷爷是什么时候带着家人去植树的?
(2)邓爷爷对家人植树有什么要求?
(3)听了邓爷爷植树故事,“我”想怎么做?
课后反思
作业:
科普阅读;
组长批准:
年月日