四年级语文下册第4课-《七月的天山》ppt课件免费下载PPT推荐.ppt

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盘旋往复。

荡漾：

（水波）一起一伏地动。

绵延：

延续不断。

绚烂：

灿烂。

矫健：

强壮有力。

词语解释：

蜿蜒无尽：

课文中指原始森林连绵不断。

五彩斑斓：

色彩纷繁，非常好看。

五彩缤纷：

色彩纷繁，艳丽好看。

近义词：

凉爽凉快寂静安静萦绕缠绕五彩斑斓五彩缤纷反义词：

凉爽闷热高悬低垂俯视仰视增添减少幽静喧闹,请同学们一起把课文朗读一遍,边读边思考下面这个问题:

课文是按什么顺序来描写天山的？

找出相关的语句。

游览的顺序,走进天山,-再往里走,-走进天山深处,请同学们快速阅读课文2、3、4自然段，思考：

文中主要描写了哪些景物？

雪峰雪水溪流,原始森林,野花,雪峰雪水溪流,进入天山,描写雪峰的句子：

蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

这是一个比喻句，,本体：

雪峰，,喻体：

白缎,本体：

云影，,喻体：

花,这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。

太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。

作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。

由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻时多么的贴切。

描写雪水、溪流的句子：

雪水，,喻体：

银链。

融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

本体：

浪花，,喻体：

白莲。

两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；

溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。

描写溪流的句子：

在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

浪花,喻体：

饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。

再往里走,沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。

描写原始森林的句子：

沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。

骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。

比喻句：

把塔松比喻成巨伞。

读上面的句子，你可以看出原始森林有什么特点？

（茂密、幽静）,“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。

作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。

这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。

天山深处,满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

“马走在花海中，显得格外矫健；

人浮在花海上，显得格外精神。

”这句话怎么理解，特别是“矫健”、“浮”和“精神”。

矫健:

马在花海的映衬下，显得格外精神。

精神:

人感到心旷神怡、心花怒放。

浮：

形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋之中。

此句把马、花和人融为一体，构成了一副多姿多彩，美丽动人的画卷，给人以美得视觉效果，让人不得不对天山的夏景充满着赞美之情。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

描写野花的句子：

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

野花有什么特点？

野花很多,-五彩缤纷,此句既是一个排比句，也是一个比喻句。

野花-,喻体：

锦缎、霞光、彩虹,照样子，写句子：

漓江的水，像（）那么（），像（）那么（），像（）那么（）。

虽然天山这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

（反问句）,请同学们把它改为陈述句：

虽然天山这时并不是春天，但没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

请同学们用一句话来赞美天山:

这是一个什么句子？

这段是文章的总结，表达了作者什么样的思想感情？

（表达了作者对天山的热爱和赞美之情）,练一练（）的雪峰（）的群峰（）的原始森林（）的枝丫（）的鲜花（）的锦缎（）的霞光（）的彩虹,理解课文内容后填空。

作者用（）的方法展示了天山景物的三个不同方面：

一是从高到低，山远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山的（）、（）和（）；

二是描绘了（）；

三是描写（）。

作者就是这样重点从天山的（）、（）和（）三个方面展示了天山的景物，表达了作者（）之情。

移步换景,雪峰,雪水,溪流,天山密林幽静的美景,天山深处的景象,水,树,花,对天山的赞美,作者是怎么把七月的天山写得如此之美的。

说一说：

1、丰富的想象，形象、优美的比喻。

2、巧妙的用词。

3、按照游览的顺序描写。

课后练笔,练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。