人教版小学二年级数学下册第四单元表内除法二计划与教案 1Word文档下载推荐.docx

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第周星期总课时

第一课时用7、8的乘法口诀求商

教学内容：

P37~38例1以及相应的内容

教学目标：

使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

掌握用乘法口诀求商的方法。

教具准备：

幻灯片

教学过程：

一、创设情境，导入新知

谈话引入：

“六·

一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。

让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！

1.仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？

谁能说一说？

2.我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？

二、学习新知，自主探究

（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商

问题：

1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？

谁再来说一说你是怎么摆的？

2.看着这幅图你会列式吗？

3.7×

8你们用的是哪句乘法口诀？

4.56÷

8和56÷

7你们又分别用的是哪句口诀呢？

你是怎么想到这句口诀的？

小结：

刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。

“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！

（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习

1.让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。

谁能根据这两条信息提出一个数学问题？

每个小组做了多少个？

2.这个问题你会解决吗？

列式算一算。

3.为什么用除法算呀？

49÷

7＝7

想：

七（）四十九

4.解决这个问题你们用的是哪句口诀？

你们是怎么想到这句口诀的？

在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。

（三）运用规律，练口诀

1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？

8×

6＝48÷

8＝

2＝16÷

7×

4＝28÷

7＝

看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！

三、运用口诀，巩固练习

1.做一做。

7÷

7＝32÷

8＝48÷

8＝56÷

64÷

8＝21÷

7＝49÷

7＝40÷

8＝

2.算一算

第一组算式你用的是哪一句口诀？

第二组呢？

第三组呢？

3.拔河比赛。

（1）获胜队员平均每人可得几本书？

①谁来说一说，你获得了哪些数学信息？

②你会解决这个问题吗？

我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

说说你的想法。

4.篮球比赛。

（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？

（2）你会解决这个问题吗？

5.猜一猜。

2014年2月有28天，合（）个星期。

（1）你知道了什么？

追问：

一个星期是几天？

（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？

（3）谁来说说你是怎么想的？

（4）为什么用除法计算？

四、课堂作业

作业：

第38页“做一做”，第3题。

第40页练习八，第3题。

板书设计

用7、8的乘法口诀求商

例1、7×

8=56

56÷

8=（7）口诀：

（七）八五十六

7=（8）口诀：

七（八）五十六

教学反思：

第二课时用9的乘法口诀求商

P39例2以及相应的内容

通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的用9的乘法口诀求商。

巩固用乘法口诀求商的方法。

能正确迅速的求积、求商。

幻灯片、气球学具

上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。

我们带来27个气球。

每9个摆一行。

根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？

（一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商

2.谁能看图列出两道除法算式？

3.解决这两道题用的是哪句口诀？

4.你们是怎么想到用这句口诀的？

在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的

乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。

（二）运用规律，练口诀

63÷

7＝63÷

9＝72÷

8＝72÷

9＝

54÷

6＝54÷

9＝7×

9＝8×

9＝9×

6＝

2.第一组算式你用的是哪一句口诀？

看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！

1.填一填。

做一做第2题

（1）你能很快算出它们的结果吗？

（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。

看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。

2.小猴摘桃子。

练习八第4题

同桌比赛，看谁先摘到桃子。

（1）哪些同学先摘到了桃子？

（2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？

（3）都有哪些同学算对了？

我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。

3.看谁算得都对。

练习八第8题

（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？

（2）都有哪些同学算对了？

看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一道题的运算符号啊！

只有这样才能算对。

第39页“做一做”，第3题。

第40页练习八，第5题。

27÷

9=（3）27÷

3=（9）

口诀：

（三）九二十七口诀：

第三课时解决问题

P42例3以及相应的内容

1.学会用除法解决简单的实际问题；

2.培养学生解决问题的能力以及对数学学习的兴趣。

教学重、难点：

学会用除法解决简单的实际问题。

课件

星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！

乐乐玩具店

1.你都知道了什么？

获得了哪些数学信息？

2.要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？

谁再说一说？

3.要求这个问题怎样解答呢？

把答案写在练习本上。

4.谁来说说你是怎么列式的？

56÷

8＝7（个）

5.为什么用除法计算？

6.解答正确吗？

一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。

三、深入理解，巩固练习

1.想一想：

如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？

让我们求什么？

（2）要解决这个问题需要哪些信息？

（3）谁会列式解决？

（5）解答正确吗？

你还能提出其他数学问题并解答吗？

2.一张电影票8元钱，我们有40元能买几张电影票？

（1）谁来读读题？

（2）你知道了什么？

（3）怎样解答？

40÷

8＝5（张）

因为一张电影票8元，要求“40元能买几张票”，也就是在求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。

3.一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？

因为每7米分成一段，要求28米长的绳子可以分成几段，也就是求28里面有几个7，28里面有4个7，所以可以分成4段。

4.

（1）买6块手帕，一共需要多少钱？

（2）用36元钱可以买几个茶杯？

我们在解决问题的时候，一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。

5.学校买来36本课外书。

（1）平均分给6人，每人几本？

（2）每人4本，可以分给几人？

把36本课外书平均分给6人，求每人几本就是把36平均分成6份，求一份是多少。

36本书，按照每人4本一份来分，可以分给几人，也就是求36里面有几个4。

所以这两道题都用除法来解答。

第44页练习九，第7题、第8题。

板书设计：

解决问题

8=7（个）

第四课时解决问题练习

教材第43－44页练习九第5－9题。

教学目标 

知识与技能：

使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。

过程与方法：

能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。

情感态度与价值观：

培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

教学过程 

：

一、复习练习 

1、口算：

15里面有几个3？

把14平均分成7份，每份是几？

2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？

学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？

二、指导练习 

1、出示教材第43页练习九第5题。

（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？

（2）这题重点要把握什么？

（算出的商是下一步算式的除数） 

（3）指导：

第一道题是32÷

8＝4，下一步是28÷

4还是35÷

7？

为什么？

（4）放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。

2、教材第44页练习九第6题。

（1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？

（2）老师提出问题，学生解答：

我们都坐过山车。

一共需要多少钱？

需要多少辆过山车？

3、教材第44页练习九第7题。

4、教材第44页练习九第9题提示。

便宜是什么意思？

【设计意图】：

利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力。

三、课堂练习。

教材第44页练习九第8、9题。

四、课堂小结

你有什么收获？

还有什么不懂的地方？

解决问题练习

第五课时整理和复习

复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。

沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

应用表内乘除的知识来解决实际问题。

幻灯片卡片

一、创设情境，导入新课

1.每个小组都有一些我们学过的除法算式卡片，你们能快速地算出这些算式的得数吗？

2.你能根据这些算式的特点进行整理吗？

活动要求：

1.同桌两人一组，把手中的算式卡片摆一摆。

（一人摆卡片，一人负责记录。

）

2.全班交流：

你是怎么整理的？

二、回顾整理，构建网络

（一）展示资源，构建网络

让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。

1.从乐乐整理的表中你能发现什么？

2.根据你的发现把余下的算式填出来。

同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！

（二）利用网络，理解沟通

1.根据算式说得数。

945÷

572÷

827÷

3

（1）你能快速算出这些算式的得数吗？

（2）你们怎么算得这么快呀？

原来得数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。

2.根据得数找算式。

（1）在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。

（2）还有补充的吗？

（3）谁能说说你是怎么找到这些算式的？

（4）得数是8的算式有哪些？

得数是9的呢？

（5）你是怎么找的？

三、巩固练习，深化理解

1.看谁算得都对。

64－8＝45÷

9＝30÷

6＝3×

7＝54＋6＝56÷

72÷

9＝28÷

4＝5×

9＝42÷

7＝27÷

3＝32÷

（1）你能很快算出它们的得数吗？

（2）谁来汇报一下你的计算结果？

我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号，这样才能算得对。

2.小鸟回家。

（1）你能帮助每只小鸟找到自己的家吗？

赶快动手连一连。

（2）谁来汇报一下你的结果？

小鸟非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。

3.

（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？

（2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？

（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？

①谁来读题？

②你知道了什么？

③你会解答吗？

把你的想法写下来。

④为什么用除法计算？

⑤解答正确吗？

在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。

第46页练习十，第2题。

整理与复习