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语法基础知识
语法基础知识
语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。
其中“语素”不作了解，学习的重点是“句子”。
下面分别说明。
一.词
词是由语素组成的最小的造句单位。
有两种分类方式，
1、按构成方式分单纯词和合成词；
2、按词性分为实词和虚词
A从构成方式来看，可以分成
①单纯词：
由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
如：
山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。
②合成词：
由两个或两个以上的语素组成的词。
B从词性来看，可以分成：
实词：
名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：
副词、介词、连词、助词和语气词。
（说明：
现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。
古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。
）
实词：
意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。
（1.名词：
表示人或事物名称的词。
有人物名词：
如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、
酒鬼等；
有事物名词：
如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；
有时间名词：
如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、
世纪等；
有方位名词：
如东南、上面、前方、内部、中间等。
（2.动词：
表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词：
如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；
有发展动词：
如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；
有心理动词：
如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
有存现动词：
如消失、显现、有、丢失、幻灭；
有使令动词：
如使、让、令、禁止、勒令；
有能愿动词：
如会、愿意、可以、能够、宁可；
有趋向动词：
如来、去、上、下；
有判断动词：
如是、为、乃。
（3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：
如大、高、胖、瘪、细、壮；
有表性质的：
如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；
有表示状态的：
如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
（4.数词，表示事物数目的词。
有确数：
如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；
有概数：
如几、一些、左右、以下、余；
有序数：
如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
（5.量词，表示事物或动作的单位。
有名量词：
如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；
有动量词：
如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
（6.代词，能代替事物名称的词。
有人称代词：
如我、你、它、她们、大家、咱们；
有疑问代词：
如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；
有指示代词：
这、那、那里、那边。
虚词，没有实在意义的词。
包括：
（1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。
有程度副词：
如很、极、非常、太、过等；
有时间副词：
如已、刚、才、将、要等；
有范围副词：
如都、全、总、只、仅等；
有情态副词：
如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；
有语气副词：
如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；
有重复副词：
如又、再、还、仍等。
（2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。
如:
从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。
介词口诀：
自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。
（3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
并列连词：
和、跟、与、同、及等。
承接连词：
至于、说到、此外、如、比方等
转折连词：
却、只是、不料、岂知等。
因果连词：
因为、由于、因此、以致等。
选择连词：
或、抑、非……即、不是……就是……等
假设连词：
如果、假如、假使、倘若、要是等
让步连词：
虽然、固然、尽管、纵然、即使等
（4.助词，附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。
汉语中
结构助词：
如的、地、得；
时态助词：
如着、了、过；
其他助词：
如所、连、们、似的
（5.语气词，常在句尾表示种种语气，也可以用在句中表停顿。
只能附着在别的词语后面。
如：
的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等
感受词性
1、他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟子的一段对话。
名词：
动词：
代词：
数词：
量词：
副词：
助词：
2、那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲着桌面。
名词：
动词：
形容词：
代词（指示）：
介词：
助词：
连词：
副词：
2.短语和短语的类型
短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。
（1）短语按其在句中充当句子成分的功能分为：
①名词性短语：
以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。
如：
三贤故里 历史人物 负责人
②动词性短语：
以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。
如：
走与停 吃得香 大力发扬 记念刘和珍君
③形容词性短语：
以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。
如：
真与假 不土不洋 格外高兴
指出下列各句中画线部分是什么短语，在句中充当什么成分。
①一阵凉风吹得他连打几个寒战。
________________
②这声音那么微弱、低沉。
__________________
③他高呼着口号倒下去。
________________
④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。
________________
⑤说明事物的方法很多。
________________
（2）短语按其内部结构关系分为：
①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。
如：
老师和同学（名+名）
调查研究（动+动）培养和提高
庄严肃穆（形+形）
我和你（代+代）
四面八方（数量+数量）
又如：
万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。
定语+中心语（名、代）
如：
我的老师（代+名）一个顾客（数量+名）伟大的人民（形+名）
昨天的事（名+名）前进的步伐（动+名）
状语+中心语（动、形）
如：
小心观察（形+动）慢慢地吃更加坚定（副+动）突然发现
这么走（代+动）一步一步地走（数量+动）
非常壮观（副+形）相当迅速
③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。
如：
吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。
④中补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。
如：
看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。
正确区分“的”、“地”、“得”
的：
用在定中短语中，放在名词前面
如
我的学生蓝蓝的天可爱的孩子前进的步伐
地：
用在状中短语中，放在动词前面
如：
轻轻地点头紧张地答题
得：
用在中补短语中，放在动词、形容词后面
如
玩得开心扫得干净红得发紫
正确填写：
一位戴眼镜（）中年男子，倚在右舷（）栏杆旁，默默（）眺望远处（）
景色，一位眉目开朗（）女人，亲昵（）站在他身旁。
三五成群（）鸭子在波光闪闪（）水面上游（）好自在。
⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。
如
心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。
⑥介宾短语，由介词加上后面的名词、代词或名词性短语组成。
如
从山中（来）、向沙漠（进军）、为人民（服务）、
因下雨（中止）、把大门（推开）
在教室
当太阳升起的时候
关于课堂纪律问题
当黎明到来的时候
⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。
如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。
⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。
如去踢球、去领书、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。
⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。
如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。
⑩特殊短语：
（1.“所”字短语。
如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；
（2.“的”字短语。
如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；
（3.能愿短语。
如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；
（4.数量短语。
由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
试一试：
判断下面短语的类型
天气睛朗发挥作用仔细翻阅丰功伟绩
扫得干净美好回忆甜言蜜语打击敌人
舒活筋骨认真讲解歌咏春天黑得发亮
差得很远长江源头一粒种子灵魂深处
性格和蔼灯火辉煌白云飘飘积累经验
狂风暴雨光明正大仔细观察手舞足蹈
3、单句的句子结构
口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
用符号法划分句子成分。
用“||”分开主谓两部分，用“”画出主语，用“__”画出谓语，用“”画出宾语，用（ ）画出定语，用[ ]画出状语，用〈 〉画出补语。
例如：
产生了深远影响的这件事对于一般见异思迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为
不足道、以为无出路的人，是（一个极好的值得反省）的事件。
句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。
完整的句子结构是：
（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
例如：
（我们）学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程
句子成分
1、主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：
（1）中国人民志气高。
（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：
（1）满天乌云顿时消散了。
（2）树叶黄了。
（3）小王今年十六岁。
（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。
（5）明天星期日。
谓语一般是动词或形容词。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。
名词做谓语限于说明日期、天气等等、短的口语句子，例如：
①今天‖星期三。
②昨天‖晴天。
名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子，加否定词时一般要加“是”。
例如：
③鲁迅‖浙江人。
④这位老工人，‖花白的头发。
数词、数量短语做谓语，用来说明事物数量；重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。
例如：
①（比赛结果：
）上海队‖第—，广州队‖第二。
②甲班‖五十本，乙班‖四十本。
③他‖今年二十岁，你‖二十五了吧？
④白云‖朵朵。
*主谓短语也可以做谓语，例如：
⑤同学们‖心潮如海。
⑥什么书‖他都看。
⑦明媚如画的江南水乡，‖歌声阵阵。
3、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：
（1）什么叫信息？
（2）门口围着一群看热闹的。
（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：
（1）那（沉甸甸）的稻谷，象（一垄垄）（金黄）的珍珠。
（2）（三杯）美酒敬亲人。
（3）雪野中有（血红）的（宝珠）山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
（4）（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语
状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：
（1）他[已经]走了。
（2）咱们[北京]见。
（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
状语一般是放在主语后谓语中心前的。
但是也有许多状语可以放在主语前。
例如：
①［在同学们的帮助下］，他进步很快。
②［在地质会议上］，人们[以极大的敬意］看着李四光。
③［关于改进操作方法的问题］，我们［已经］讨论过了。
④［夜晚］，市区万家灯火，人人满面生辉。
6．补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：
（1）广大人民干得<热火朝天>。
（2）他写的字比原来不是好<一点>，而是好得<多>。
（3）他生<于1918>年。
（4）他坐<在桌子旁.。
（5）颜色是那么浓，浓得<好像要流下来似的>。
独立语：
在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：
（1）据说，最美的城市应该在山与湖之间。
（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！
（4）砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．
⑸大师傅，白天的事你千万不要见怪。
下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是（A ）
①我们的生活真幸福。
②我们生活得很幸福。
③幸福来之不易。
④幸福生活万年长。
A.谓语 补语 主语 定语
B.谓语 宾语 主语 定语
C.补语 谓语 主语 定语
D.谓语 谓语 状语 主语
如何划分句子成分？
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；
石拱桥//在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；
石拱桥//在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
石拱桥//〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早
例如：
我家的猫最怕陌生人。
例如：
祖父正在找五十年前的照片。
划分句子成分：
1、日光的照射特别强烈。
2、总理那高大的形象总是浮现,在我的眼前。
3、船长已经不]耐烦我父亲的那番话。
4、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。
5、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。
6、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。
7、闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。
复杂单句类型
（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。
例：
白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。
主语由偏正短语充当
（2）单句的附加成分复杂化。
例：
1949年10月1日，毛主席[在天安门城楼上向全世界人民庄严]宣告：
“中华人民共和国成立了！
”
状语由多个短语充当
例：
我们的同学来<自全国各地>。
补语由介宾短语充当
（3）单句或复句结构充当了句子成分
例：
我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
复句充当了句子的宾语
几种特殊的单句：
主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：
把字句、被字句连动句、兼语句、双宾句。
1、把字句
例：
我们把豹子打死了。
例：
郭全海把玉石眼追了回来。
2、被字句
例：
在罗马百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。
把字句和被字句的典型结构是：
“主语＋状语（由“把”字或“被”字引导）＋动词＋补语”，口语中常用“让”“给”来代替“被”。
3、连动句
连动句的谓语就是两个或多个动词短语连用，其主要特点是：
连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语；他们在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。
因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。
例：
①他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。
（目的）
②凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。
（方式）
③由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。
（因果）
4、兼语句
兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。
它有下列特点：
第一，兼语句的宾语，兼做主谓短语的主语。
例如：
母亲叫闰土坐。
“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。
第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有：
使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
例如：
大家选举他当班长。
例如：
他派我去拿书。
第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。
即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。
例如：
护士叫他快去请大夫。
（“去请大夫”是“叫他”的目的。
）
巩固练习：
1.“自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。
”这个句子的主干是：
（）
A．生物发展人类。
B．人类出现。
C．生物导致人类。
D．发展导致出现。
2.“当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入中国共产党”一句的主干是：
（）
A．我发现共产党。
B．我加入共产党。
C．我加入了中国共产党。
D．我发现正确道路，我加入共产党。
3.用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。
①通过这次锻炼，使我长了见识。
________
②今年麦子的收成是几年来最好的一年。
________________
③校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。
_______________
④他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。
_______________
⑤有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
_______________
⑥考场设在一间古色古香的大厅里举行。
______________
⑦在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。
____________________
⑧树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。
____________________
四、复句
（1）什么叫复句
复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。
分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。
复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。
例如：
单句：
我有一个朋友。
复句：
我有一个朋友（分句），他在物价局上班。
复句可以共有一个主语，如：
“他一放学，就回家休息了。
”可以有各自的主语，如：
“我喜欢红色，他也喜欢红色。
”
（2）复句类型
①并列关系：
分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。
常用的关联词语有：
既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，是……不是……
例如：
友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。
悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。
②顺承关系：
前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。
常用的关联词语有：
首先……然后，刚……就……，便，才，于是，后来，终于
例如：
她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。
她起先看了看，后来又走了。
③选择关系：
分句间是选择关系。
常用的关联词语有：
或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……
例如：
不是鱼死，就是网破。
我们宁可少而精，也不要多而杂。
④解说关系：
分句间有解释或说明、总分的关系。
解说关系一般不用关联词语表示。
例如：
我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。
调查有两种方法：
一种是走马观花，一种是下马观花。
⑤递进关系：
后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难，反之亦可。
递进关系必须用关联词语。
常用的关联词语有：
不但……而且……，不但……反而……，尚且……何况……，况且，反而
例如：
见面尚且怕，更不必说向他提意见了
⑥转折关系：
前后分句的意思相反或相对。
常用的关联词语有：
虽然……但是……，可是，只是
例如：
麻雀虽小，五脏俱全。
⑦条件关系：
偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。
常用的关联词语有：
只要……就……，只有……才……，……否则，无论……都……
例如：
多读多写，作文就会有进步。
⑧假设关系：
偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。
常用的关联词语有：
如果……那么……，即使……也……
⑨因果关系：
偏句说出原因，正句表示结果。
常用的关联词语有：
因为……所以……，既然……那么……，因此，以致
例如：
知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。
【练习】
（1）指出下列复句的关系类型。
①老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。
②天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
③外面太阳很好，也没有风。
④只要你能上班，就应当上班。
⑤宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。
⑥他是应该来的，只是没有时间。
⑦对自己，学而不厌，对别人，诲人不倦，我们应取这种态度。
⑧你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。
⑨你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。
（2）复句在使用过程中常见的错误有：
分句间语序不当，关联词语语序不当、搭配不当，强加因果。
试分析下列句子在复句运用方面的错误。
①有些炎症，西药中药都能治。
不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。
答案 “不但”语序不当，应放在第二个“中药”之后，这样分句主语才一致。
②经过几年试行证明，颁发《考试说明》有利于考生复习备考，也有利于实现考试的科学化、标准化，减轻学生负担。
答案“减轻学生负担”分句语序不当,应放在“颁发”句后。
③这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改
答案“所以”应删去，前后分句间没有因果关系，强加因果。
④这个问题只有得到大家的认同，就会产生巨大的力量。
答案“就”不能和“只有”搭配，应该把“就”改为“才”。
⑤李玉刚的男女声同歌演唱的独特技巧和极具中国古典韵味的扮相，不仅在澳洲悉尼歌剧院引起轰动，蜚声海外，而且还引起央视《艺术人生》栏目的关注，对他进行了独家专访。
答案“不仅”“而且”前后应调换，递进关系先说国内再说国外。
⑥由于经济落后且国家政局不稳，海地许多建筑物并未按照严格的安全标准建造，所以，不少水泥砖房都建造在斜坡上。
答案 “所以”前后分句间没有因果关系，强加因果。
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