五彩的泡泡PPT文档格式.ppt
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0;s:
3623:
",咬嚼,咬文嚼字,冷,暖,维也纳生活圆舞曲,维也纳_。
@#@,音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。
@#@,课文主要从哪几个方面写，根据小标题分段。
@#@一、音乐与鸟鸣二、音乐与花三、音乐与生活,课文主要从哪几个方面写，根据小标题分段。
@#@一、音乐与鸟鸣（14）二、音乐与花（56）三、音乐与生活（78）,尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致,划出一处你认为最有滋味的语句读一读，说说你嚼出了什么滋味,我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特别清晰和富于形象。
@#@有一种鸟的叫声像是有人在磕牙，时断时续，嗒嗒作响；@#@另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑而又苍老；@#@还有一种鸟叫声很像猫叫。
@#@一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。
@#@,一咬咬出滋味二嚼嚼出意味三回味读出韵味,“咬嚼”第一自然段，你“嚼”出了什么意味？
@#@,清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵来辨认天天叫醒我的这些小家伙，我能准确地知道他们所在的位置，是在窗前那株高大的针叶树里边，还是远远地在房脊和烟囱上。
@#@,清早醒来，不睁开眼，尽量用耳朵来辨认天天叫醒我的这些小家伙，我能准确地知道他们所在的位置，是在窗前那株高大的针叶树里边，还是远远地在房脊和烟囱上。
@#@,小组合作分别研究6、7、8自然段。
@#@一、组长带领组员确定研究的段落。
@#@二、探究步骤：
@#@1咬：
@#@用自己习惯的读书方式（朗读、默读、小声读），把心放到课文中去，静静地去感受，咬出文中的滋味。
@#@2嚼：
@#@组内交流：
@#@你从哪些词句中嚼出了什么意味？
@#@嚼出了哪个词能概括这一自然段的意思？
@#@3回味：
@#@选出品味最深的语句合作朗读，读出韵味（可以选择两种方式：
@#@一是先把品到的滋味读出来，然后说说是什么滋味？
@#@二是先说一说从哪部分品到什么滋味，然后把品到的滋味读出来。
@#@）,今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一座芬芳的三角钢琴。
@#@,别出心裁独具匠心,车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。
@#@或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。
@#@而且跑着跑着很容易想起音乐来。
@#@,道路像五线谱中的_，汽车像_，房舍和树木就是_，有快有慢、有高有低、有节奏、有旋律才是优美的音乐，多么优美的生活圆舞曲啊！
@#@,线谱,音符,音节线,你随时随地都会感受到音乐的存在,音乐，是撩动人们心情的“神仙手指”,是维也纳灵魂之所在！
@#@,语言真是太美了，又太神奇了，它可以传递音乐，可以传递情感！
@#@语言的滋味值得我们用一生去体会，用一生去回味！
@#@课文如同一份美餐，我们要学会用美食家的嘴去品尝它，课文如同一首优美的乐曲，我们要学会用音乐家的耳朵去倾听它。
@#@,分层作业：
@#@1、用今天学到的“咬文嚼字”法学学课文的2、4自然段。
@#@2、摘抄并背诵文中优美的片段。
@#@3、小练笔：
@#@我真想去维也纳看一看第一题必做，（2、3两题任选一题）,";i:
1;s:
58:
"car,bus,boat,ship,plane,train,bicycle,motorcar,helicopter,";i:
2;s:
1794:
"新县化安正学校,执教：
@#@杨玲,思维导图在语文中的应用,思维导图是什么？
@#@,是工具。
@#@是整理思维的工具。
@#@是思维发散的工具。
@#@总之，就是让我们脑袋里思路变得更清晰的工具。
@#@,思维导图怎么做？
@#@,思维导图是画出来的,下一个问题，怎么画，原则是什么？
@#@,要准备的材料：
@#@一张A4纸，一盒水彩笔，一个勤快的脑袋。
@#@,下面我们就开始吧,一个中心图N个从中心图引出的分支字或图在线上,思维导图在语文中怎么用？
@#@关键词怎么提取？
@#@,思维导图在小学语文中的应用分为两支，一是阅读理解，也就是题目会出的，象这段话讲的什么意思，用什么修饰手法之类;@#@还有一种是写作文。
@#@前一种是收缩思维，后一种是发散思维。
@#@,语文一般的体裁,记叙文的要点,思维导图用于计划,景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，给它增添了几分神秘的色彩。
@#@在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
@#@漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
@#@,那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；@#@那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
@#@云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；@#@云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
@#@,庐山的云雾瞬息万变。
@#@眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；@#@明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又成了漂浮在北冰洋上的一座冰山,云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
@#@,谢谢大家！
@#@,";i:
3;s:
9164:
"15、荷兰风车,1229年，荷兰人发明了第一座风车。
@#@,15、荷兰风车,我相信：
@#@我能行！
@#@,1、小组合作朗读课文，读准字音，读通句子，自学生字词。
@#@2、思考：
@#@课文主要写了什么？
@#@,小组合作探究,海湾肥沃陆地笼罩,偷懒减退歌颂粉刷,wn,w,l,tu,jin,sng,shu,zho,威胁,xi,su,琐事,填海,tin,fn,一分子,fn,分数,分,一分子,fn,探究一,探究二,课文主要写荷兰风车（），表达了（）。
@#@,探究二,课文主要写荷兰风车（在荷兰人生活中发挥了重要作用），表达了（人们对风车的喜爱之情）。
@#@,我们看到风车，就会想到荷兰；@#@而谈起荷兰，也马上会联想到风车。
@#@风车已经成为荷兰的标志了。
@#@,总起段,标志,象征或代表,快速浏览课文（第25自然段）：
@#@荷兰人心里都把风车当作了什么？
@#@把关键的句子画下来。
@#@,他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
@#@,风车可以说是荷兰人最忠实的朋友。
@#@,看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了。
@#@,我相信：
@#@我能行！
@#@,自由朗读课文第23自然段,思考以下问题，然后和同座讨论讨论：
@#@,为什么说风车是荷兰的功臣？
@#@,我相信：
@#@我能行！
@#@,全班交流：
@#@,1、为什么说风车是荷兰的功臣？
@#@请找出相关的句子，读一读，说一说。
@#@,荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。
@#@几百年来，荷兰人就用筑坝、排水、填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。
@#@荷兰人常常自豪地说：
@#@“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。
@#@”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
@#@风车最大的用处是排水。
@#@不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。
@#@大大小小的风车一起工作，一起努力。
@#@它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。
@#@因此，虽然荷兰世世代代都受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
@#@,荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。
@#@几百年来，荷兰人就用筑坝、排水、填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。
@#@荷兰人常常自豪地说：
@#@“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。
@#@”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
@#@风车最大的用处是排水。
@#@不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。
@#@大大小小的风车一起工作，一起努力。
@#@它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。
@#@因此，虽然荷兰世世代代都受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
@#@,荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。
@#@几百年来，荷兰人就用筑坝、排水、填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。
@#@荷兰人常常自豪地说：
@#@“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。
@#@”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
@#@风车最大的用处是排水。
@#@不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。
@#@大大小小的风车一起工作，一起努力。
@#@它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。
@#@因此，虽然荷兰世世代代都受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
@#@,荷兰是世界著名的低地之国，国内四分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海平面，随时有可能被大海淹没。
@#@为了生存和发展，荷兰人竭力保护原本不大的国土，避免在海水涨潮时遭“灭顶之灾”，他们长期与海博斗，围海造田。
@#@几百年来荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里，增加土地面积60多万公顷，如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。
@#@,荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。
@#@几百年来，荷兰人就用筑坝、排水、填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。
@#@荷兰人常常自豪地说：
@#@“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。
@#@”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
@#@风车最大的用处是排水。
@#@不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。
@#@大大小小的风车一起工作，一起努力。
@#@它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。
@#@因此，虽然荷兰世世代代都受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
@#@,荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。
@#@几百年来，荷兰人就用筑坝、排水、填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。
@#@荷兰人常常自豪地说：
@#@“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。
@#@”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
@#@风车最大的用处是排水。
@#@不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。
@#@大大小小的风车一起工作，一起努力。
@#@它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。
@#@因此，虽然荷兰世世代代都受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
@#@,荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。
@#@几百年来，荷兰人就用筑坝、排水、填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。
@#@荷兰人常常自豪地说：
@#@“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。
@#@”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
@#@风车最大的用处是排水。
@#@不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。
@#@大大小小的风车一起工作，一起努力。
@#@它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。
@#@因此，虽然荷兰世世代代都受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
@#@,荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。
@#@几百年来，荷兰人就用筑坝、排水、填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。
@#@荷兰人常常自豪地说：
@#@“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。
@#@”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
@#@风车最大的用处是排水。
@#@不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。
@#@大大小小的风车一起工作，一起努力。
@#@它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。
@#@因此，虽然荷兰世世代代都受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
@#@,不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。
@#@,勤勤恳恳、无私奉献、坚持不懈,大大小小的风车一起工作，一起努力。
@#@,团结一致、齐心协力,它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。
@#@,谦虚、任劳任怨,在荷兰，如果所有的排水工具休息三天，仅仅只是三天，将有7000平方千米的土地被海水淹没，淹没的面积相当于两个武汉市的面积。
@#@,荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。
@#@几百年来，荷兰人就用筑坝、排水、填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。
@#@荷兰人常常自豪地说：
@#@“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。
@#@”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
@#@风车最大的用处是排水。
@#@不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。
@#@大大小小的风车一起工作，一起努力。
@#@它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。
@#@因此，虽然荷兰世世代代都受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
@#@,";i:
4;s:
569:
"五彩的泡泡,想一想,1、这一幅画中有些什么形状？
@#@有多少个不同的形状？
@#@它们是对称的吗？
@#@,2、这幅画有哪些色彩？
@#@这些色彩中哪些是主要的色彩？
@#@,3、你觉得这幅画画得好不好？
@#@,有同心圆的四角形康定斯基（俄罗斯）,作画步骤：
@#@1、先画出不同大小的圆圈，可以几个不同的重叠到一起，还可以尝试不同的形状。
@#@2、自己进行泡泡的创作。
@#@用不同的形状和图案进行创作。
@#@,分小组合作完成一幅五彩的泡泡。
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