剑桥少儿英语一级上unit2课件PPT课件下载推荐.ppt
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"语文园地五,义务教育课程标准实验教材四年级下册,我的发现,日积月累,口语交际,成语故事,习作,词语盘点,词语盘点,读读写写,浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩,词语盘点,读读记记,笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰孤零零齐刷刷清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震,生命是,小学生自学网http:
@#@/,生命是什么？
@#@,有人问我：
@#@生命是什么？
@#@,我可以告诉他：
@#@,生命是老树枯枝上的新芽，,生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗，,生命，是三月里一株株的艳丽桃花，,生命是秋天果园里的累累硕果,生命是秋天田野里的洁白的棉花,小学生自学网http:
@#@/,多彩的生命构成了缤纷的世界,在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
@#@如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
@#@通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
@#@,生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
@#@米歇潘世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
@#@罗曼罗兰珍惜生命就要珍惜今天。
@#@谚语,小学生自学网http:
@#@/,你怎么看待生命？
@#@赞同哪些做法，又认为那些做法不可取？
@#@,有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生活中的困难、挫折、采取轻生的做法。
@#@有些人身居要职，单位了谋私利贪污受贿。
@#@有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃俭用用捐款救助那些更需要帮助的人，地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越生命的极限，最终赢得救援。
@#@,口语交际,我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
@#@让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
@#@,回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的。
@#@选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
@#@触摸春天告诉我们：
@#@谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
@#@永生的眼睛启示我们：
@#@以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
@#@生命生命教育我们：
@#@要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
@#@花的勇气激励我们：
@#@在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,默读资料，思考它们分别从生命角度来谈“生命”的。
@#@,资料交流,2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。
@#@一场没有硝烟的战斗打响了。
@#@这是生命与疾病的抗争。
@#@在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。
@#@邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红这些闪光的名字后面，都有着一个个感人的故事。
@#@,侧重于交流热爱生命的故事，关键在于讲清故事的具体经过。
@#@,资料交流,在我们身边，有许多热爱生命的人:
@#@辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
@#@,侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人，理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生命的启示。
@#@,资料交流,树，砍断枝条还能再生；@#@草，烧了还能再长。
@#@悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
@#@一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长,谈自己了解到的生命现象，从花草树木，自然变迁中感受生命的涌动与顽强。
@#@,选材,1.医生热爱生命的故事。
@#@2.写一写珍惜时间的故事。
@#@3.从小动物开始，写热爱生命的故事。
@#@4.从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
@#@5.从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
@#@6.从安全用电方面谈一谈热爱生命的意义。
@#@7.从防火方面谈一谈热爱生命的体会。
@#@8.从防止溺水方面谈一谈热爱生命的意义。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,有一个和我们同龄的孩子，他的生活陷入了困境：
@#@爸爸妈妈半年前离异了，他还没从家庭变故的阴影中走出来，又遭受一次巨大的打击。
@#@他在一次交通事故中受了伤，失去了左腿。
@#@这让他几乎绝望了，这段日子他一声不吭，近两天他竟然不吃不喝。
@#@你们能帮助他吗？
@#@,自由组合，选择一个角度。
@#@,1、讲述热爱生命的故事2、介绍神奇的生命现象3、告诉亲身的感受，给予启发,口语交际,热爱生命我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
@#@让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
@#@,1、读下面的这则材料，说说你知道哪些感人的故事？
@#@有什么感受？
@#@,2、读读下面这则材料，说说你还知道哪些热爱生命，用劳动藏早美好生活的人和事？
@#@,3、读读下面这则材料，说说你感受到什么？
@#@受到哪些启发？
@#@,口语交际,热爱生命,小学生自学网http:
@#@/,小学生自学网http:
@#@/,小学生自学网http:
@#@/,小学生自学网http:
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@#@/,半身人非凡生活感人心,美国35岁男子肯尼伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，,导致他天生脊柱畸形。
@#@医生预言肯尼绝对无法活过21岁,医生预言肯尼绝对无法活过21岁，,然而肯尼不仅,奇迹般地活到了35岁，并且他还成了一个坚强,乐观、生活活跃的人。
@#@,肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有上半身的“半身人”。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,肯尼讨厌佩戴假肢，而更愿意用双手撑地走路，或乘坐一个溜冰板滑行。
@#@,靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起打台球、打保龄球。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,据悉，肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片只有半个身体的男人，该片于4月4日在美国TLC电视台首次播出。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,张海迪，中国残联第五届主席团主席。
@#@女，汉族，1955年9月出生，山东济南人，肢体残疾。
@#@1983年3月7日，团中央举行命名表彰大会，授予张海迪“优秀共青团员”光荣称号，并作出向她学习的决定。
@#@,1955年9月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭里。
@#@5岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳跑来跑去。
@#@可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。
@#@1960年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。
@#@从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。
@#@童年时许多生活场景，她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路时的感觉是怎样的。
@#@得了什么病，竟然这样可怕？
@#@张海迪当年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。
@#@5年中，她做了3次大手术，脊椎板被摘去6块，最后高位截瘫。
@#@这样，原来天真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
@#@,病情是无情的，每当病痛折磨她时，坚强的张海迪没有流泪，疼得实在厉害时，为了分散注意力，她就猛揪自己的头发，打算用一种疼痛来代替另外一种疼痛。
@#@渐渐地，她揪下来的头发，都能编成一条辫子了！
@#@,海迪的第六次大手术，而且是在没有使用麻药的情况下施行的，锋利的手术刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。
@#@鼻子那么小的一块地方，缝了40多针。
@#@海迪说，“从手术室出来，我的手冰凉，还有些发抖，,但是我没有喊叫一声。
@#@我相信我能忍受世界上最难以忍受的痛苦。
@#@”,张海迪当选中国残联主席，将以她的人格魅力，带动中国残疾人事业不断向前发展，将影响更多的残疾人树立美好的人生观，在生活中实现自己的价值。
@#@,我想说,说说自己对张海迪的故事的感受！
@#@,妈妈说捐器官能帮到小朋友少年点头同意,小学生自学网http:
@#@/,来到这世间不过12年，江西少年张思成就要面对死亡，剩下的时间可能只有2个月。
@#@身患绝症难以说话的他，如今只能叫声“妈妈”，妈妈说捐献器官能够帮到别的小朋友，他就点头同意了。
@#@广东省红十字会昨日派员来到江门，与在此打工的张思成父母商议捐献事项，“他们讲的比我们红十字会的宣传都到家。
@#@”如能办妥手续，张思成将成为江门市首个全器官加遗体捐献者。
@#@南都：
@#@他还这么小，能理解么？
@#@妈妈张细花：
@#@小孩子肯定理解不那么深，但做好事他懂，器官移植什么的，他肯定理解不透彻。
@#@我们是在农村，小孩子虽然有爱心，但这么大的事情，他肯定理解不透彻。
@#@不像在城市里，有那么多的教育（更能理解器官捐献）。
@#@这是做好事，我孩子经常做好事的，帮助小朋友他都愿意。
@#@南都：
@#@你是这么理解孩子意思的。
@#@妈妈张细花：
@#@他很有爱心，如果能够帮助别人，他会做的。
@#@他有两个双胞胎妹妹，比他小两岁，在家有好吃的都让着妹妹。
@#@去年12月29号我们到上海看病，他那时还能走路，有一次过来问我要2块钱，我还以为他要去买饮料，后来才知道他在医院看到有一个残疾人乞讨，要钱是要走回去给人家。
@#@南都：
@#@你当时怎么和孩子说这个事情的？
@#@妈妈张细花：
@#@我说，你病成这样子了，假如有一天你要死了，到另一个世界去，你愿意不愿意尽最大力量帮助别人，帮助别的小朋友？
@#@他点点头，同意了。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,我想说,说说自己对这个故事的感受！
@#@,小学生自学网http:
@#@/,温馨提示,1、说话不抢，把话说请楚。
@#@2、认真听他人的发言，给发言精彩的同学掌声。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,口语交际,交际引导：
@#@讲述的时候，要态度大方，声音洪亮；@#@听的时候，要虚心认真。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,内容：
@#@说说自己了解到的生命现象；@#@讲讲自己知道的热爱生命的故事；@#@谈谈自己获得的感受、得到的启发。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,生命不息奋斗不止我们在班上交流了自己了解到的生命现象，交流了热爱生命的故事和感受、启发。
@#@现在就选择自己感受最深的内容写下来。
@#@1、内容要具体，2、要写出真实的感受。
@#@3、习作的题目由自己定，4、写完后认真修改。
@#@5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。
@#@,习作,1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？
@#@,2.你对生命有什么新的感受呢？
@#@,找一找,习作要求：
@#@,选择自己对生命的认识感受最深的内容写下来。
@#@,可以写自己了解到的生命现象，自己从那些热爱生命的故事中自己获得的感受、得到的启发，还可以写生命的价值。
@#@,内容要具体，要写出真实的感受。
@#@,习作提示,第一、确立中心。
@#@,在写作之前，你需要确立自己这次要写的作文的中心。
@#@是写热爱生命呢，还是要写自己获得的感受、启发，还是写生命的价值？
@#@中心确立了就不能中途变换。
@#@,第二、选择题材。
@#@,有关生命的写作题材很多，有我们了解到的坚强不屈的人，我们身边热爱生命的人，植物所体现的顽强的生命这些都可以作为你这次写作的题材。
@#@,第三、认真体会。
@#@,光有题材还不够，还需要你认真的去了解，去体会可以写写他们对生命的看法，他们又是怎么对待生命的。
@#@,以写自己从中获得的感受、启发为例,习作指导：
@#@,1.了解到的生命现象,不屈生长的种子，生命短暂的苍蝇，不惧风雨的花儿，积极营生的蚂蚁,小学生自学网http:
@#@/,2.热爱生命的故事,乐观开朗的盲童安静，自强不息的海伦.凯勒，坚韧勇敢的杏林子,小学生自学网http:
@#@/,3.自已获得的感受、启发,珍惜时间、热爱生命；@#@生命只有一次；@#@用有限的生命创造无限的价值,小学生自学网http:
@#@/,内容,说说自己了解到的生命现象；@#@讲讲自己知道的热爱生命的故事；@#@谈谈自己获得的感受、得到的启发。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,注意抓住人物的外貌、语言、动作、心理等进行深刻而细致的描述；@#@写现象要展开合理想象；@#@写故事要详略得当。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,构思行文,如果你写生活中的事情，可以这样来构思：
@#@叙事说明道理。
@#@如课文触摸春天，开头先描述一幅生动的画面：
@#@在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
@#@她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
@#@蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
@#@许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
@#@小女孩仰起头来张望。
@#@这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
@#@说她特殊，是因为她是一位盲童；@#@说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
@#@然后说明道理：
@#@在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：
@#@谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,热爱生命,生命是什么？
@#@生命是大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；@#@生命又是像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。
@#@因此，我们要热爱生命。
@#@,我还记得那是一个没有课的下午，我和同学一起玩水枪，跑得飞快，不小撞到了墙角上。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,我俩吓坏了，在场的人也都惊呆了。
@#@我捂着流血的头，害怕极了。
@#@因为我从来没有看到有谁流过这么多的血，当时我幼稚地想：
@#@“这下我完了。
@#@”“快送医院吧！
@#@”不知是谁打破了那可怕的沉寂。
@#@我被同学的家长和阿姨送到了医院，大夫给我的伤口缝了针。
@#@,忍着疼痛我后悔极了，要是当时我们都能控制一点，要是这下妈妈肯定又要担心好几天了。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,妈妈看到我时，我已经被包扎得像一名刚从战场上下来的重伤员。
@#@看到妈妈那牵挂的眼神，焦急的面孔，我惭愧地低下了头、内疚地说了一声：
@#@“妈妈，对不起！
@#@”通过这件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。
@#@需要我们珍惜对待。
@#@热爱生命吧，让我们用短暂的生命，努力绘出一幅幅绚丽多彩的画！
@#@,小学生自学网http:
@#@/,如果你写关于植物生命的作文，可以这样构思：
@#@描述植物特点联想生命现象。
@#@想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我们对一只蝴蝶、一棵小树、一朵花是怎样的态度？
@#@站在新世纪的起点，从这样的故事中你得到什么有益的启示？
@#@,小学生自学网http:
@#@/,坚强的树这是一棵怎样的树啊！
@#@也许是多少年前的一颗种子被风吹落在石缝里，面对贫瘠的环境，它没有丧气，而是默默地生根发芽，躯干顽强地从石缝里长出来，向上，向上，向上！
@#@向上是多么艰难！
@#@扭曲着，旋转着，每一寸树皮上都留下伤疤，每长一寸都要几度春秋。
@#@然而，它终于伸展了枝干。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,你看，它的根从石缝间扎进去，又从石头底下钻出来，纵横交错，像鹰爪紧紧抓住岩石下的土壤。
@#@看着看着，我的心被深深撼动了，这简直是一个生命的奇迹，它需要多少勇气啊！
@#@它的顽强向上、不屈不挠，让在场的人啧啧赞叹。
@#@我连忙让妈妈为我在树前留影。
@#@我要让这棵树永远生长在我心中，我要向它那样坚强勇敢，在困难面前不低头，勇于向困难挑战，磨练自己，做生活的强者。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,如果你写小动物，可以这样的来构思：
@#@描写小动物的习性特点联想生命现象。
@#@如19课“生命生命”写法，开头首先提出问题：
@#@生命是什么？
@#@下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：
@#@虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
@#@然后表达自己积极进取的人生态度：
@#@一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,什么是生命？
@#@有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。
@#@可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：
@#@它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
@#@我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。
@#@可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。
@#@在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！
@#@这就是伟大的生命力。
@#@从小就听过海迪姐姐的事迹：
@#@她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。
@#@她学针灸，医好了许多患者的病；@#@他翻译着书，一部部作品展现给人们她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。
@#@生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,生命,你思考过吗，什么是生命？
@#@有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家，放进水盆里。
@#@可是这只蚂蚱一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：
@#@它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
@#@我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不再理会。
@#@可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。
@#@在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长着，啊！
@#@这就是伟大的生命力。
@#@从小我听过海迪姐姐的事迹：
@#@她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。
@#@她学针灸，医好了许多患者的病；@#@他翻译著书，一部部作品展现给人们她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。
@#@生命给予昆虫给予植物给予人只有一次，因为只有一次，更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得更有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
@#@,思路剖析：
@#@仿写，是学生简而易学的一种学习方法，本篇仿照课文的结构，设问开篇，列举三种典型例证，简论观点：
@#@生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,生命是什么我常常想：
@#@生命是什么呢？
@#@后来，从一些小动物身上，让我明白，生命是一种坚持，只有坚持，才会有美好的明天！
@#@这些天，我家来了一群不速之客黑士兵蚂蚁。
@#@卫生间，房间，客厅，到处都有它们的身影。
@#@这天，我在静静的书房里做作业。
@#@这时，一只蚂蚁不知不觉的来到我的身边，慢慢的向我的书桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，它想干什么呢？
@#@我琢磨着。
@#@都说蚂蚁是世界上最渺小的动物，可却是最团结友爱，最坚持不懈的动物了，今天，那就让我来试试吧。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,我认真的看着它的一举一动，当它爬到桌腿半途时，我对准它轻轻“呼”地吹了一口气，只见那只蚂蚁扑通一下掉在地上，虽然这只是轻轻的一口气，可对这只渺小的家伙来说，这简直是一股可怕的龙飓风啊！
@#@我正考虑它还会不会再行动时，事实证明了一切。
@#@只见它又匆忙地站起来，又向桌腿进军了。
@#@这次，我没给它机会，当它没爬多高时，我又一次一口气吹落了它。
@#@就这样三番五次的试验，蚂蚁的坚持不懈不得不让我对它“口下留情”。
@#@后来，它终于以胜利的姿态爬到了我的书桌面上，似乎在对我说“服了吗？
@#@”“是的，真服你了！
@#@”我心里暗暗地说到。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,说完蚂蚁的坚持不懈，这又让我想到两年前的暑假我在奶奶家养的一只巴西龟。
@#@那只小龟异常可爱，充满灵气。
@#@那段时间，小龟在我的亲自喂养下，深绿色的格子铠甲“外衣”油光发亮。
@#@我还特意为它围了一堆沙，作为它的家。
@#@开学后，我回江山读书了，照顾小龟的任务便落到了奶奶的身上。
@#@可是，奶奶很节省，也很忙，渐渐地，把照顾小龟的事情忘得一干二净了。
@#@当我两个月后回来看到它时，原来湿润的沙土变得干燥，没水喝没肉吃的小龟原来肥肥的身躯也瘦了一圈。
@#@看得我心疼极了。
@#@同时也让我对它产生了一种敬佩之情。
@#@在这无水无肉恶劣的条件下，小龟强忍干渴饥饿，依然坚强的活着。
@#@后来。
@#@我和妈妈把它放生了，因为大自然才是它的家，它应该回到大自然，我们不能为了满足自己而让它受饿受苦。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,从它们身上，我看到生命是宝贵的。
@#@动物的生命也是顽强的。
@#@它们的坚持，那种求生的本能呢刚让我震惊。
@#@生命只有一次，所以让我们好好地善待生命吧！
@#@,小学生自学网http:
@#@/,由蚂蚁想到的,有一次，我在姥姥家。
@#@我正在玩的时候，忽然看到地上有一群饥饿难忍的蚂蚁在找食。
@#@于是，我从冰箱里拿出一根面条，放在距蚂蚁洞口三四米远的地方，那儿有一棵大树，蚂蚁们好像闻到了面条的气味，有几只蚂蚁已经率先到达大树旁，用鼻子嗅了嗅面条，确定可以美美地饱餐一顿时，高兴极了！
@#@于是，它回到洞府，叫来很多的蚂蚁伙伴一起把面条拖回洞口。
@#@“一二一，一二一，加油！
@#@加油！
@#@一二一！
@#@”我仿佛听到了它们有力的“号子”。
@#@当它们把面条拖到洞口，正准备要搬进洞时，我恶作剧地把面条挪回了大树旁。
@#@蚂蚁们忙了半天,小学生自学网http:
@#@/,却眼睁睁地看着到手的食物跑掉，有些不甘心。
@#@它们又齐心协力地将食物搬回洞口。
@#@不管我把面条挪回树旁几次，蚂蚁们总是不倦怠、不犹豫地重复着自己的搬运工作。
@#@我的心不知何时发出了一种来自于大自然的震撼的声音；@#@蚂蚁如此弱小的生命，却具有了世界上最宝贵的东西毅力。
@#@它们拥有那股百折不挠的毅力。
@#@不达目的誓不罢休的韧劲。
@#@它们所拥有的巨大力量，正是我们人类所需要的宝贵的财富。
@#@那一瞬间，我拥有了来自生命的震撼，那震撼让我看到了生命的真正价值。
@#@让我明白了生命的含义勇气、毅力、团结,小学生自学网http:
@#@/,残疾的强人,你认识的人患有何种疾病？
@#@他是如何与疾病抗争的？
@#@请说一说他的故事。
@#@当你看着与命运抗争着的他时，你的心里都会想些什么呢？
@#@,小学生自学网http:
@#@/,热爱生命,热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。
@#@像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。
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@#@/,张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。
@#@张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。
@#@在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。
@#@是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？
@#@想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：
@#@我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？
@#@像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。
@#@我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。
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@#@/,热爱生命大家都知道，在世界万物中，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利，我们要热爱生命。
@#@一粒种子，一只蚂蚁，都是联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。
@#@,小学生自学网http:
@#@/,自强不息的海伦凯勒终身残疾，残而不废的刘侠，双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，都在向我们诉说着生命的真谛。
@#@是什么力量让他们变得伟大？
@#@有什么力量让他们自强不息？
@#@噢，是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。
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@#@/,生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚忍不拔。
@#@海伦凯勒是一位双耳失聪、双目失明的不幸的残疾人，但她凭着自己坚强的毅力和信念，凭着对生命的热爱，先后掌握了四门外语，成为哈佛大学的一名残疾学生，你能不说这是生命的奇迹吗？
@#@,小学生自学网http:
@#@/,生命是短暂的，我们去热爱生命、珍惜生命。
@#@用短暂的生命，绘出一副绚丽多彩的画！
@#@,小学生自学网http:
@#@/,感悟生命一个有意义的生命是多样式的，可以是为人奉献，可以是迎难而上，可以是诚实守信，可以是拥有尊严有意义的生命都会让你的名字闪光。
@#@一个人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；@#@有些人可以向困难气馁的低头，也可以克服困难，迈出前进的脚步。
@#@如今人们的压力很大，工作压力、家庭压力、学习压力有人无法承受，匆匆的想放弃生命，离开这个世界。
@#@但面对这些压力困难时，我们何不想想那些坚强面对困难的人呢？
@#@就如运动员桑兰。
@#@她训练时折断脊椎骨，却依然坚强的生活，考上了大学。
@#@人生正应该如此，只有这样的人才能成功，向困难低头的人只能注定失败。
@#@一个人可以平庸无奇、碌碌无为的在世界上虚度光阴；@#@也可以让生命散发耀眼的光芒。
@#@做人就应该为别人奉献，这才是有意义的生命。
@#@奉";i:
1;s:
2720:
"认识固体,苏教版三年级科学下册第三单元第一节,胡开友,生活中的物体,你能把这些物品按固体、液体分类吗？
@#@,哪些是固体？
@#@哪些是液体？
@#@,能不能说它们既是固体又是液体？
@#@,面,牙膏,想一想早上刷牙时候的情景,我们来和面,观察液体固体的变化,用面粉、鸡蛋、水做个和面实验，观察固体和液体的混合，观察这一过程中固体液体形态的转化,固体,混合物,液体,牙膏和面是固体和液体的混合物。
@#@,固体的性质,如何描述固体,1.形状：
@#@扁的、长方形的、圆的、不规则的,2.坚硬程度：
@#@有的软、有的硬、有的很硬,3.颜色：
@#@白的、蓝的、红的、什么颜色都有,4.其他方面：
@#@重量、透明度,研究固体的性质并填写P70表格,固体的性质,灰白,不规则,硬,不透明,银色,六棱形,硬,不透明,无,片状,硬,透明,米色,长条形,软,不透明,性质：
@#@有一定的体积和形状，如果受到的外力不大，其体积和形状的改变很小。
@#@,我根据把几种固体弄碎的难易程度，将它们按硬度排序。
@#@,最硬的：
@#@1、螺帽,2、石块,3、玻璃,4、橡皮,固体和液体的区分,2.液体具有流动性，固体没有,3.说说其他的区别,1.固体形状是固定不变的，液体形状由容器决定！
@#@,颗粒物大小、硬度等,你知道哪些固体混合或分离的例子吗？
@#@,思考题：
@#@,固体混合,在水泥中混合黄沙和水,固体的分离,把石子从黄沙中分离出来,实例1：
@#@生活中生产砖头时，煤碴和泥土混合在一起是固体的混合。
@#@实例2：
@#@用筛子筛出大豆中的沙子是固体的分离。
@#@实例3：
@#@用筛子筛出稻谷中的沙子也是固体的分离。
@#@,颗粒大小不同的固体混合前后重量和体积有变化吗?
@#@,思考题：
@#@,大米204.2g塑料块63.4g,204.2g,63.4g,固体混合前后的重量变化,混合前后固体重量不变,混合前固体总重量：
@#@,267.6g,204.2g,267.6g,+,63.4g,=,混合后固体总重量：
@#@,267.6g,大米150ml塑料块150ml,150ml,150ml,固体混合前后的体积变化吗？
@#@,混合前后固体体积改变,混合前总体积：
@#@,210ml,150ml,300ml,+,150ml,=,混合后总体积：
@#@,210ml,混合后的体积变化,做个小实验：
@#@取等体积黄豆和芝麻混合，观察混合前后的体积变化,混合前后固体体积改变,固体混合前后的质量变化吗？
@#@,做个小实验：
@#@取等质量的黄豆和芝麻混合，测量混合前后的质量变化,混合前后固体质量不变,结论,颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。
@#@,下课啦,回家记得做作业哦！
@#@,";i:
2;s:
3454:
"WhatsBobbydoing?
@#@,Unit7,Bobby在干什么？
@#@,本单元所需道具,1，图片。
@#@2，实物闹钟一个。
@#@3，写有单词和句型的大转盘一个。
@#@4，油画棒若干。
@#@,bedroom,卧室,bathroom,浴室,livingroom,客厅,dining-room,餐厅,AM,餐厅,客厅,卧室,厨房,浴室,单词抢答,livingroom,diningroom,bathroom,bedroom,kitchen,单词抢答,LOREMIPSUMDOLOR,Whattimeisit?
@#@Its7AM,Whattimeisit?
@#@Its2PM.,Whattimeisit?
@#@Its6PM.,Whattimeisit?
@#@Its3AM.,Whattimeisit?
@#@Its8PM.,Isleepinthebedroom.,sleep,睡觉,wash,洗漱,Iwashinthebathroom.,eat,吃,Ieatinthedining-room.,play,玩耍,Iplayintheliving-room.,our我们的,玩耍,吃,睡觉,洗漱,单词抢答,我们的,sleep,play,eat,wash,单词抢答,our,5.Listen,chantandsing.,Thisismybedroom,bedroom,bedroom.Isleepinthebedroom,bedroom.,Thisismybathroom,bathroom,bathroom.Iwashinthebathroom,bathroom.,Thisisourdining-room,dining-room,dining-room.Ieatinthedining-room,dining-room.,Thisisourlivingroom,livingroom,livingroom.Iplayinthelivingroom,livingroom.,玩耍,吃,睡觉,洗漱,our我们的,my我的,in在的里面,1.抄写单词sleep睡觉、wash洗、eat吃、play玩，our我们的各“5+2”遍，家长签字。
@#@2.抄课文第一部分右半侧的句子1+1（抄一遍英语，翻译一遍），并背诵。
@#@3.说唱P28第5题6遍，签字。
@#@,Homework,3.Listen,read,guessandmatch.,Youcanwashyourfaceandbrushyourteethhere.,Youcansleephere.,Youcaneatyourmealshere.,YoucanwatchTVordoyourhomeworkhere.,bedroom,bathroom,diningroom,livingroom,ThisisBobbyshouse.Youcanseeabathroom,alivingroom,akitchen,adining-roomandtwobedrooms.,watchingTV正在看电视,takingabath正在洗澡,havingsupper正在吃晚餐,sleeping正在睡觉,doinghishomework正在做作业。
@#@,游戏萝卜蹲,他正在看电视,watchingTV,Hes.,WhatsBobbydoing?
@#@,鲍比正在干什么？
@#@,Whatshedoing?
@#@他正在做什么？
@#@,他正在看电视,Hes.,watchingTV,takingabath,WhatsBobbydoing?
@#@,他正在洗澡,Hes,鲍比正在干什么？
@#@,Whatshedoing?
@#@他正在做什么？
@#@,他正在洗澡,Hestakingabath.,Heshavingsupper.他正在吃晚饭。
@#@.,WhatsBobbydoing?
@#@、鲍比正在做什么？
@#@,Whatshedoing?
@#@他正在做什么？
@#@,Heshavingsupper.,他正在吃晚饭。
@#@,他正在睡觉,Hes.,sleeping,WhatsBobbydoing?
@#@鲍比正在做什么？
@#@,Whatshedoing？
@#@他正在做什么？
@#@,sleeping,Hes.,他正在睡觉,正在写他的作业,doinghishomework,Hes.,WhatsBobbydoing?
@#@鲍比正在做什么？
@#@,正在写他的作业,Hes.,Whatshedoing?
@#@,doinghishomework,游戏时间,1，击鼓传花2,guessinggame,Whattimeisit?
@#@,Its5pm.,Whattimeisit?
@#@,Its6pm.,Whattimeisit?
@#@,Its7pm.,Whattimeisit?
@#@,Its8pm.,Whattimeisit?
@#@,Its9pm.,-WhatsBobbydoing?
@#@,-Hestakingabath.,-Whattimeisit?
@#@,-Its8pm.,1.Listen,pointandsay.,鲍比正在干什么？
@#@,他正在洗澡。
@#@,几点了？
@#@,下午8点了。
@#@,抄写takingabath正在洗澡sleeping正在睡觉、watchingTV正在看电视。
@#@havingsupper.正在吃晚饭。
@#@doinghishomework做作业。
@#@每个三英三汉。
@#@在家庭本上，家长签字。
@#@2.用“Whatshedoing?
@#@Hes”造句4个，并翻译。
@#@3.熟读第七课课文左半部分，家长签字。
@#@,Homework,";i:
3;s:
4309:
"游园不值,（宋）叶绍翁,游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
@#@春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
@#@,叶绍翁南宋中期诗人，龙泉（今浙江）人。
@#@他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗优于绝句，写景尤工。
@#@,理解题意：
@#@游园不值园：
@#@指花园。
@#@（在宋代，许多官僚地主、名人雅士都有自己的花园，栽种着花草树木，供私人享用，不是亲朋好友一般不能随意入内。
@#@）值：
@#@遇到。
@#@不值：
@#@没有遇到的人。
@#@“游园不值”课题是什么意思呢？
@#@,打开课文，默读古诗游园不值,游园不值-（宋）叶绍翁,应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
@#@春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
@#@,应,yng,目前有两种解释：
@#@一是：
@#@“应该”.二是：
@#@“大概是”,选哪种解释，我们等会儿再讨论,怜,lin,怜：
@#@本义指可怜。
@#@在本诗中指：
@#@“爱惜、喜爱、舍不得”。
@#@,屐齿,j,ch,屐齿：
@#@鞋印，脚印。
@#@,屐：
@#@木头鞋。
@#@,屐：
@#@木头鞋,印苍苔,yn,cng,ti,苍苔：
@#@苔藓。
@#@,印苍苔：
@#@在苔藓上留下木鞋底的脚印。
@#@,应怜屐齿印苍苔,大概是园主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。
@#@,扣,ku,扣：
@#@敲,小扣：
@#@轻轻地敲。
@#@,柴扉,chi,fi,柴扉：
@#@柴门用树枝编成的简陋的门。
@#@,我轻轻地敲柴门，敲了很久也不见主人来开门。
@#@,小扣柴扉久不开,游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
@#@春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
@#@,思考：
@#@现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧，你们能用“因为所以”或者“之所以是因为”这样的句式回答吗？
@#@,题意：
@#@想到花园里去游玩，不曾遇到园子的主人，没有能够进去。
@#@,思考：
@#@诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子，你们想，他此时的心情如何？
@#@,扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、不够义气，小气,诗人游园却没有遇到主人，本来是十分扫兴，无意间抬起头，却发现了,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
@#@,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
@#@,满园的春色是关不住的，看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。
@#@,思考：
@#@“一枝红杏出墙来”。
@#@这枝红杏给诗人带来的是什么心情？
@#@,快慰、惊喜、感叹,游园不值（宋）叶绍翁应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。
@#@春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。
@#@,长满苍苔的路上遍印着诗人木头鞋钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没有人来开。
@#@诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色，园门虽然关得紧，春色却是关不住的啊！
@#@,古诗翻译,老师编儿歌或诗,春色满园绿青苔，,鸟语花香蝶蜂舞，,花红柳绿笑开怀，,红杏出墙引客来。
@#@,小结：
@#@,“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久开。
@#@”诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
@#@,反馈练习重点字解释。
@#@值：
@#@应：
@#@怜：
@#@印：
@#@小扣：
@#@柴扉：
@#@,练习,1诗人是抓住哪些景物来表现春天的？
@#@,（碧青的苍苔，盛开的红杏。
@#@）,2“不值”的意思是（）。
@#@诗中“”这个词写出了“不值”。
@#@,没有遇到主人,久不开,游园不值是代所作。
@#@题目的意思是：
@#@诗人以来渲染满园的春色。
@#@诗的最后两句蕴含着深刻的道理：
@#@,宋,叶绍翁,游园未遇到主人，不能进去观赏,一枝红杏出墙来,任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。
@#@,课外拓展,夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
@#@知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
@#@,夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
@#@知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
@#@,课外作业：
@#@1.背诵课文2.默写课文3.理解诗句的意思。
@#@4.找几首叶绍翁写的诗诵读,";i:
4;s:
2887:
",快,慢,欲速，则不达；@#@见小利，则大事不成。
@#@论语,欲速则不达,北师大版小学语文四年级下册第十一单元,达到,丞相,婴儿,危在旦夕,索性,徒步,d,chng,yng,dn,xng,t,霍地索性驾车驭马徒步晏婴心急如焚邹子韩枢危在旦夕,词语,达到,丞相,婴儿,危在旦夕,索性,徒步,d,chng,yng,dn,xng,t,达到,丞相,婴儿,危在旦夕,索性,徒步,d,chng,yng,dn,xng,t,人物简介,晏婴又称晏子，山东高密人。
@#@春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。
@#@曾任齐国的丞相50年，任齐景公的丞相48年之久。
@#@以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。
@#@他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。
@#@,景公喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。
@#@,齐景公，原名姜杵臼，齐庄公的异母弟，在位时有名相晏婴辅政。
@#@他就是秉笔直书中催杼所立的国君。
@#@,课文感知,景公听了，急得霍地站起来。
@#@这时，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。
@#@景公十分焦急，高声喊道：
@#@“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！
@#@”驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。
@#@,霍地,高声喊道,夺,心急如焚,【欲速则不达】,急,十分焦急,他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。
@#@,索性弃车,徒步,拓展延伸,景公能尽快赶回都城吗？
@#@,拓展延伸：
@#@,“齐景公边走边哭，比预计的时间晚了将近一天。
@#@他进了晏婴家，伏在晏婴的尸体上放声大哭，说：
@#@“先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失也不放过。
@#@如今你走了，齐国危险了，我向谁请教治国之道，百姓将向谁去诉说呢？
@#@”,句式训练：
@#@,齐景公一心想要_，可是因为_，结果_。
@#@,不能性急图快,否则不能达到目的,探究道理,理解古文,了解一些学习古文的方法。
@#@,齐景公游少海，传骑（j）从中来谒（y）曰：
@#@“婴疾甚且死，恐公后之。
@#@”景公遽（j）起，传骑又至。
@#@景公曰：
@#@“趋驾烦且之乘（shng），使驺子韩枢驭之。
@#@”行数百步，以驺为不疾，夺辔（pi）代之。
@#@御可数百步，以马为不进，尽释车而走。
@#@,小结这个古文片断仅用了74个字，就表达了我们现代人用180个字表达的内容，语言之凝练，朗读之韵美，正是古文的魅力所在。
@#@在我们的教材和课外读物中有许多古今对照的文章，希望同学们多读多诵。
@#@,格言三思而后行。
@#@冲动是魔鬼。
@#@,谢谢！
@#@,";i:
5;s:
11805:
"怎样才能学好小学语文,实践经验告诉我们，语文的学习，基本上靠“意会”，学习的方法是“三多”多读、多背、多悟。
@#@学习语文最基本的任务就是正确、流利有感情地把课文读通、读懂，其实这是一切语言学习的基础。
@#@没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半，语文的学习尤其如此。
@#@小学各年级的阅读教学都要重视朗读。
@#@中高年级要重视默读。
@#@要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
@#@语文教学是学生在老师的指导下自己把课文读懂。
@#@因为读懂的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。
@#@因此，要在语文学习中保证读的时间，加强读的训练，激发读的兴趣，学习读的方法，丰富读的形式，在读中领悟，在读中理解，逐渐形成较强的语感，提高阅读、写作和文学鉴赏能力。
@#@祖国传统的语文教学，就非常注重读。
@#@宋代教育家朱熹就说：
@#@“读得熟，则不解说自晓其义也。
@#@”“大凡读书，须是熟读，熟读后，理自见得。
@#@在旧式语文教学中，很大程度上都是老师带着学生反反复复地阅读课文，通过阅读，学生可以体会出文章中一些内在的东西，甚至有些老师的教学方式就是不讲解，而是让学生反复地读。
@#@巴金在谈到少年学文时也说：
@#@“我从前在私塾念书的时候，老师平时讲得少，而且讲得简单。
@#@他唯一的方法是叫学生多读书，多背书读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也慢慢地体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子。
@#@”,为什么古今学者都一致地强调多读呢？
@#@因为“对于许多精彩的课文或片段，学生的理解也许不能达到透彻的程度，不能全部领会作者谴词造句谋篇布局的匠心，但熟读成诵并不困难。
@#@当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。
@#@现在小学语文大多数课文都白话文，只要多读就可以理解，多费口舌反而破坏了语言本身的美感。
@#@对此，清代学者唐彪有精彩的论述：
@#@“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。
@#@作文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。
@#@”意思是说，文章读得非常熟了，就”融化”到了我的脑海里，分不清是别人的文章还是自己的文章了。
@#@写起作文来，我心里想说什么，笔下就写什么，没有不随我意的，（那些精美的语句）随笔而出，像泉水一样涌出来，滔滔不绝。
@#@所以，学好语文，就要多读书，可以朗读名家名作，也可以多阅读古今中外的文学名著。
@#@书读多了，语文水平自然就会提高。
@#@没有反复的吟咏揣摩玩味，对语文的理解感悟能力就不可能提高；@#@没有大量的文学阅读作背景，孩子的文学积累就不可能深厚，表达能力就不可能强。
@#@贫瘠的土地上长不出茁壮的庄稼来。
@#@学生书读得少，语言积累贫乏，硬要他写出“生动具体”的文章来，那只能是“赶着鸭子上树”。
@#@,中国传统的语文教学方法除了注重多读，还很强调多背。
@#@为什么要多背？
@#@背诵有规范语言、积累语言材料、积累篇章、帮助理解有益写作、积淀学习习惯、培养学习兴趣等多方面的意义。
@#@对于背诵，大文豪郭沫若在回顾幼年学诗时也说：
@#@“儿时囫囵地背了许多唐诗，当时并不解其义，然而入脑了。
@#@年长事更，逐渐明之，解之，融于心，调度于笔。
@#@”而朱光潜老先生的体会更深：
@#@“私塾的读书程序是先背后讲解，在开讲时我能了解的很少，可是熟读成诵，一句一句地在舌头上滚下来，在儿童时却是一种乐事，我现在所记的书大多都是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中的意味都是深长的?
@#@正所谓：
@#@”旧书不厌百回读，熟读深思理自知”。
@#@中国古代教育的经验证明：
@#@加强背诵，是语文学习走向成功的先决条件。
@#@有人曾做过一则有趣的统计：
@#@古代科举考试考生要想“金榜题名”，必须将论语孟子诗经礼记左传等40多万字的书，全部精读背熟；@#@此外，还要看原文几倍数量的注释及其他非读不可的经典、史书、文学书籍等。
@#@很难想象，没有读，没有背，我们这个古老的国土上，怎会有“唐诗宋词”的鼎盛。
@#@,背是读的延伸。
@#@背诵必须建立在有感情地熟读的基础上，我们应该摒弃那些枯燥的机械式的读背-那种”小和尚念经，有口无心”式的读书或背书。
@#@对一些优秀的作品，要引导学生动情地朗读，直到熟读成诵。
@#@因为入情地读的过程，就是理解的过程，就是内化的过程，就是语文积累的过程。
@#@正所谓”厚积薄发”。
@#@学生不但要”积”，而且要积得”厚”，没有这个”厚积”，学生的表达、写作能力就不可能”如泉之涌，滔滔不绝”。
@#@对于背诵，语言大师巴金就深有感触，他十二三岁就能将古文观止倒背如流，他曾说：
@#@“这二百多篇古文，可以说是我真正的启蒙先生，我后来写了二十多本散文，跟这个启蒙先生很有关。
@#@”可见，学习必须从多读多背入手，对那些要读要背的文章，还要会默写，这样才能形成扎实的语文素质。
@#@当然，不是每一个孩子长大后都要成为文学家。
@#@但一个人的文学积累深厚了，他的个性发展会更全面，能使他成为一个更优秀、更完美的人，这是毫无疑问的。
@#@而且，从小练就好记性，对他们今后的求学治事处世都有好处，一个好习惯的养成，更会使人一生受益。
@#@,所以，我们必须掌握语文的学习规律，在多读多背、熟读成诵上下工夫，培养良好的读、背、写的习惯。
@#@书本上要求要背的内容，必须不折不扣地去读熟背会。
@#@这是所有的学生通过努力都可以做到的。
@#@如果语文基础差的孩子能将这些最基本的东西熟读背诵下来，他们也不会成为“差生”了。
@#@语文学不好，原因有多种，但不少人怕读、怕背、怕写，不能不说是主要原因。
@#@当然，光凭几节语文课，光背几篇课文，是难以提高一个人的语文素质的，也难以达到”厚积”的目的。
@#@语文学习最终是需要我们到课外阅读这个“海洋”中博采广集，培养学生爱文学、爱阅读、爱写作。
@#@,小学五年级语文学习方法第一，在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。
@#@预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。
@#@合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;@#@有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。
@#@当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但在预习过程中还是要善遍注意两点。
@#@1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。
@#@2，要从实际情况出发来确定预习时间及内容。
@#@完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。
@#@实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。
@#@第二，上课要认真听讲。
@#@凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。
@#@尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。
@#@尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。
@#@,因为老师会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。
@#@接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。
@#@并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。
@#@这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
@#@第三，要认真做好复习课后一定要复习，而且要循环往复的复习。
@#@因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。
@#@只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。
@#@除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。
@#@,小学五年级语文的学习小学五年级语文的学习分为三个部分：
@#@基础、阅读和作文1、基础知识：
@#@以拼音、字、词、句的复习为主。
@#@首先、拼音和字的学习可以结合起来进行。
@#@我们都知道拼音和字都是一一对应的，一个拼音对应一个汉字，两者结合起来学习效果更佳；@#@另外，多音字、多义字和形近字的区别也是基础的重点，对于这部分学生应多练习多积累，养成自己定期考察自己的习惯，这是一个不错的提高方法。
@#@第二、词的归类、搭配，如：
@#@写出AABB、ABAB等形式的词语、补充词组等等；@#@常用成语；@#@反义词、近义词等。
@#@词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累，通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：
@#@造句等）。
@#@第三、句的积累主要包括古诗词和名篇名作，这方面的考察形式及其灵活，并不拘泥于某一种单一的形式，只有在你全面理解诗词的基础上，才能在形式百变的考题中游刃有余，应付自如。
@#@,第四、标点符号的考察在考试中，比重并不是很大，但还是那句话，只有你全面地掌握了语文知识，才能信心十足，构建起自己牢固的堡垒。
@#@对于五年级的学生来说，从现在开始积累，科学地规划好自己的时间，一定会有所收获，甚至事半功倍。
@#@2、阅读：
@#@阅读能力的培养在于平时的学习中形成，学生应将自己的学习重点放在怎么审题、如何解题的方法上，有了这些方法就如同拥有了点石成金的手指头一样，再加上不间断的练习，阅读的能力才能培养起来。
@#@因此，五年级的学生这个时候必须养成良好的阅读习惯，这样才能逐步提高阅读能力。
@#@3、作文：
@#@考察语文能力最全面的就是作文。
@#@如何驾驭字词句，组织段落，在有限的字数内出彩，这些都是作文的评价标准。
@#@一篇优秀的作文在考官眼中应该具有结构的美感、小说般语言的美感等，只有具备这些才能得到高分。
@#@作文同阅读一样，都是有章可循的。
@#@五年级的学生在这个时候应该有目的地进行练习，熟能生巧，争取在作文上能早日进入状态。
@#@,";i:
6;s:
620:
"Unit2Itsagoat,Revision,pen,pencil,pencil-casepencil-box,eraser,bag,book,ruler,a,a,a,a,an,a,a,a,a,an表示一个元音用an辅音用a,OldMacdonaldhadafarm,horse,cow,fish,Whatkindsoffishdoyouknow?
@#@,turtle,duck,hen,chicken,rabbit,goat,sheep,cat,dog,frog,bird,pig,lizard,Keywords,goat,lizard,chicken,hen,山羊,蜥蜴,小鸡,母鸡,horsecowfishturtleduckrabbitsheepcatdogfrogbirdpig,s,Gameandsentence,Whatsthis?
@#@,Itsa.,Thisthis是这个指近处,Thatthat是那个指远处,Grammar语法,Homework:
@#@下节课时间：
@#@11月3日5:
@#@307:
@#@10新单词5+1听听力20分钟家长签字,Thankyou,";}
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