幼儿园大班语言教案合集共32篇.docx
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幼儿园大班语言教案合集共32篇
幼儿园大班语言教案合集
幼儿园大班语言教案：
白房子
【教材分析】
在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。
童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。
他们几乎找不着自己的房子了。
然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。
最后，都找到了各自的房子。
故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。
故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。
因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。
幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。
感受大自然的乐趣。
【重点难点】
重点：
运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。
难点：
感受小动物的情感变化。
【活动目标】
1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。
2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。
3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。
【活动准备】
1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。
2、教学图片一套。
3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。
【活动过程】：
1、激发兴趣。
请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。
（出示三间房子）师：
冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房
子。
（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？
（请幼儿将它们送回家。
）你从哪里看出来的？
（评析：
运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋下伏笔。
）
2、自主阅读。
◇师：
有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢？
这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。
（教师指着幼儿用书）一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。
（评析：
运用记录的形式，能帮助老师理解幼儿的能力发展水平。
）
◇（出示符号①②③……）书的每一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有的一页上只有一个符号，（出示大图书第一页）它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两个符号，（出示大图书第二页）它表示这一页上就有两幅图。
我们要按照1、2、3、4的顺序一幅一幅地看图。
老师还要提两个要求：
◇看一看想一想小动物们出去找食物，回来时会发生什么事情？
最后他们找到自己的房子了吗？
他们是怎样找到的？
◇看的时候，如果有不明白的地方可以在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾作一个记号，等大家看完之后问问自己一组的小朋友。
如果大家都看不懂也没关系，一会儿让小组长提出来，大家一起来讨论。
◇幼儿阅读，老师巡视，发现有问题让他们记录下来。
◇针对记录情况与幼儿讨论：
哪一幅图看不懂？
哪组已经明白了来告诉他们。
（评析：
教师能及时帮助幼儿解决看不明白之处。
）
◇每组一位代表到集体面前讲述故事，师随之翻阅大图书。
幼儿简单评价。
◇师生共同展开讨论。
解决共同的困难。
3、带领幼儿共同阅读。
◇冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间什么样的房子？
（出示字卡“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”）
◇有一天，小动物外出找食物，回来时发生了什么事？
◇教师指向第17页上的小动物问：
“它们为什么会有这样的表情？
可能发生了什么事情？
”
（评析：
教师善于引导幼儿观察细节，理解故事内容。
）
◇最后他们找到自己的房子了吗？
他们是怎样找到的？
◇当它们找到了自己的房子时会说什么？
谁来表演一下。
（评析：
教师抓住了关键之处，引导幼儿理解小兔的情感变化。
）
◇故事中的“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”在下雪以后都变成了怎样的房子了？
今天我们讲的故事名字就叫白房子。
（教师手指第16页上的文字）
（评析：
教师抓住时机揭示了故事的题目。
）
◇第二天，天气又有什么变化了呢？
房子会变成什么样子的呢？
4、尝试认读汉字。
游戏“字宝宝回家去”。
幼儿从篮子里任选一个字卡，仔细对照图片上的文字读一读，然后贴于额头，听到老师说：
“字宝宝回家去”便快速站到相应的房子里去。
教师逐一检查。
（评析：
能运用游戏的方式让幼儿进一步认读文字，同时还活跃了课堂气氛。
）
5、再次阅读。
◇师：
“我们再来一边看书，一边把这个好听的故事讲一讲。
”
6、情感迁移。
现在你们希望下雪吗？
下雪了最想干什么？
（评析：
满足幼儿向往下雪的情感需要。
感受大自然的乐趣。
）
【活动后反思】
活动一开始，教师运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子作了铺垫，因此有利于幼儿理解后面的故事内容。
教师在分析、引导幼儿理解故事的情节和内容时善于运用自身的肢体语言和丰富的表情来激发幼儿的情绪。
但是，教师在活动的安排上还有很多的不足之处，如活动目标定位应作进一步调整，活动中让幼儿自主阅读后应让他们先讲看明白的地方，在说出看不懂的地方。
大班故事教案：
高老鼠和矮老鼠
【设计思路】：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：
哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：
往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。
并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
【活动目标】：
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
【活动准备】：
１、故事操作图片若干。
２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
４、录音机，游戏音乐一段。
【活动过程】：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好！
我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好！
我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？
为什么？
（２）高老鼠看到了哪些东西？
矮老鼠看到了哪些东西？
３、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
提问：
“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？
我们一起来学一学。
”（你好，高老鼠！
你好，矮老鼠！
）
第三段――第六段。
提问：
（１）高老鼠看到了哪些东西？
（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？
（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些东西？
（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？
（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：
“魔棒魔棒，变，变，变！
那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
２、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：
“变矮和变高”。
１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？
”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
２、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？
谁来变变看？
”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？
”“还有呢”？
以此类推。
（大概提问3—4名幼儿）
３、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？
”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？
”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。
（大概提问5—6位幼儿左右）
４、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？
我们一起来看看吧”。
（１）第七、八段
提问：
“咦？
为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？
（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？
（幼儿自由回答）
（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？
高老鼠们呢？
”（随机采访）
小结：
其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：
“观察记录表”。
１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？
为什么？
”（幼儿自由回答）
小结：
小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
２、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
附：
故事：
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：
“你好，矮老鼠!
”“你好，高老鼠!
”矮老鼠也向他打招呼。
于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。
高老鼠说：
“你好，小鸟!
”矮老鼠说：
“你好，小狗!
”
他们路过一座美丽的花园。
高老鼠说：
“你好，大树!
”矮老鼠说：
“你好，小花!
”
他们经过一座房子。
高老鼠说：
“你好，屋顶!
”矮老鼠说：
“你好，地板!
”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。
高老鼠说：
“你好，雨点!
”矮老鼠说：
“你好，水洼！
”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。
高老鼠说：
“你好，大门!
”矮老鼠说：
“你好，门槛!
”
渐渐的，雨停了。
他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：
“你好，彩虹!
”
大班绘本教案：
我的幸运一天
【活动目标】：
1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
【活动准备】：
《我的幸运一天》PPT
【活动过程】：
㈠引发幼儿对故事的兴趣
教：
有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。
你们猜，这会不会是小兔子的家？
（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？
请听故事（拿出故事书）
㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：
你们猜，后来怎样了？
2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：
（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？
那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？
为什么呢？
小猪后来有怎么样了呢？
3、讲述故事结尾部分
㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？
他有没有放弃救自己？
有没有惊慌？
在这么危险的时候，他怎么做的呢？
2、小猪想了几个办法？
第1个是什么？
他是怎么说的？
狐狸有没有听小猪的话呢？
为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？
后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？
（可引导幼儿看图）
3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？
为什么？
原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？
狐狸是怎么想的？
狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？
（可引导幼儿看图）
4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？
为什么？
原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？
狐狸是怎么想的？
狐狸是怎么给小猪按摩的呢？
（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？
可是，小猪有没有让他停下呢？
小猪说什么？
最后，狐狸累的都怎样啦？
（引导幼儿看图）
5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？
小猪后来怎么样啦？
（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？
为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？
6、你喜欢小猪吗？
为什么？
㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
教：
小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！
我要向他学习，你们呢？
如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？
你会怎么办？
你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？
㈤回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。
大班绘本阅读活动教案：
两棵树
【活动目标】：
1.欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2.幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。
3.感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
【活动准备】：
1.幻灯片《两棵树》
2.自制小图画书（人手一份）
3．《两棵树》的录音
【活动过程】：
一、开门见山引入主题
老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？
二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。
1.出示绘本封面观察讲述
这是这本书的封面，封面上有什么？
故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗？
（理解反义词：
高大和矮小）你还知道有哪些反义词？
小结：
生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。
2.他们会在比赛什么?
为什么大树并不总是占先？
3.你有没有和好朋友互不相让的时候？
谁能用简短的话说一说？
心里什么感觉？
这种争吵可以避免吗？
怎样避免？
小结：
好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。
两棵树发生争吵以后又发生了什么事？
猜猜看。
4.看，发生了什么事？
原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？
如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样？
两棵树的心情会怎样？
小结：
原来分开了才懂得在一起的美好！
5.大树的叶子为什么枯黄？
看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样？
小树是怎样安慰大树的？
我们一起来安慰安慰他：
“振作点啊！
我们一定会长的超过高墙。
”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？
小结：
好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。
6.在这幅图上你看到了什么?
孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉？
你看到两幅图的颜色感觉怎样？
7.两棵树的容颜都改变了吗？
没改变的是什么？
他们重逢后的心情怎样？
他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。
我们也来拥抱感受一下（好朋友之间要互相珍惜哦
8.你们看两棵树的表情怎样？
看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。
9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗？
看看，原来还有一小段呀。
三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。
活动延伸：
引导幼儿续编绘本内容。
大班绘本教案故事亲爱的小鱼
【活动目标】：
1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。
3、体验绘本阅读的兴趣。
【活动重点】：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
【活动难点】：
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
【活动过程】：
一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样？
2、出示扉页，猫和鱼在干什么？
（亲吻）
咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？
这是怎么回事呢？
让我们看看图书《亲爱的小鱼.》
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意
A、幼儿自主阅读绘本
1、你在书中看到了一个什么样的故事？
你最喜欢其中的哪一幅画？
它说了什么？
你从什么地方看出来的？
B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意
（一）、PPT 3、4，感受故事第一段
1、小猫在干什么？
为什么要这样做
2、你们会亲亲吗啊？
那我们也来做一下。
师幼互动用动作来表示。
3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？
4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?
后来会发什么什么事情呢？
5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。
（二）、PPT5—8，感受故事第二段
1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？
2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？
（三）、PPT9—10，感受故事第三段
1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2
2、小猫为什么要扔帽子？
3、如果你是小鱼，你会怎么做/
4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
（四）、PPT11-13，感受故事第四段。
1、小鱼回来了吗？
他们在一起吗?
他们此时的心情是怎么样的？
为什么？
2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？
师幼共同玩耍
3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。
1、你听完这个故事，感觉怎么样？
2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？
四、拓展延伸
1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？
学一学,感觉怎样？
2、你听过这样的称呼吗？
谁这么叫你呢？
你会这样叫谁呢？
3、你象故事中的小鱼吗？
你觉得小猫象谁呢？
大班海报阅读活动：
走进沙雕
【活动目标】
1、能仔细观察画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。
2、尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。
3、乐于参与沙雕海报的阅读活动。
【活动准备】
1、材料准备：
沙雕海报若干、沙雕小书、沙雕动画、沙雕ppt等。
2、知识准备：
课前了解相关的沙雕节的内容；收集相关的海报资料。
【活动过程】
1、谈话引题，了解海报含义
（1）谈话：
什么是海报？
（2）幼儿根据已有经验交流。
（3）呈现ppt小结。
2、自主阅读，感知沙雕海报内容
（1）出示沙雕海报。
（2）幼儿自主观看。
（3）交流：
你看到了什么？
3、集体阅读，梳理沙雕海报内容
（1）幼儿再次阅读。
（2）呈现沙雕海报并提问：
沙雕海报里都有些什么内容呢？
（3）根据幼儿回答，呈现相应内容。
①主题
②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。
（4）教师小结:
原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题。
4、合作阅读，比较沙雕海报内容
（1）问：
这些海报的内容一样吗？
什么地方不一样？
（2）幼儿两两合作阅读，找出不同。
（3）交流：
什么地方不一样？
①主题
②名称、时间、吉祥物。
（4）小结：
原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。
5、完整讲述，提升海报阅读经验
（1）互相介绍沙雕海报。
（2）集体完整讲述。
6、合作畅想，迁移海报阅读经验围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进行设计。
大班故事欣赏故事：
梨子提琴
【活动目标】
1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容。
2、重点复述故事第一部分，根据要求合理的展开想象，并随音乐朗诵。
2、感受音乐带来的美好的生活，体验故事中温馨、宁静、友好的情感。
[b][/b]
【活动准备】
实物小提琴一把，图片
【活动过程】
（一）、出示小提琴，引出课题。
1、教师提问：
这是什么乐器？
看起来象什么？
2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？
（二）、播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
听了刚才这段音乐有什么感觉？
音乐让你想到了什么？
（三）、教师配乐完整的讲述故事，体验故事的情感。
你喜欢这个故事吗？
听了这个故事你有什么样的感觉？
（四）、教师出示挂图，再次配乐完整的讲述故事？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？
为什么？
2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？
（故事里是怎们说的？
）
3、狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？
4、狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？
5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？
6、如果没有音乐，森林会是什么样呢？
[
大班看图讲述教案：
心情预报
【活动目标】：
1．在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2．让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
【重点与难点】：
重点：
引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法
难点：
理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。
【活动准备】：
幼儿经验准备：
1．请幼儿看天气预报，并学习播报。
2．日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。
材料准备：
用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气）
【活动过程】：
一、引起兴趣
1．请幼儿模仿播报天气预报。
刚才播送的是什么预报？
2．森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？
下面请看森林电视台的心情预报。
（播两遍）
请一名幼儿扮演兔：
各位观众，大家好！
我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。
今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
第一遍提问：
天气预报和心情预报有什么不同？
小结：
一个是天气的情况，一个是心情的情况。
二、组织讨论
1．小动物的心情和狮子的心情有什么不同？
2．“雨天”是指狮子的心情怎么样？
为什么用“雨天”来表示？
教师归纳：
当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：
当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。
所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。
3．为什么狮子的心情是雨天？
可能因为什么事？
4．小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
（出示狮子生病躺在床上的图片）狮子怎么了？
5．请幼儿回忆自己生病时的感觉。
辅助提问：
①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？
②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉？
③当你生病时，最希望什么？
教师小结：
6．如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？
（鼓励幼儿大胆想象、讲述）
7．（出示小动物图片，放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。
8．狮子的心情会不会发生变化？
为什么？
三、情感教育
1．这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。
2．出示
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