重庆市合川区古楼中学八年级语文下学期期中试题.docx
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重庆市合川区古楼中学八年级语文下学期期中试题
重庆市合川区古楼中学2014-2015学年八年级语文下学期期中试题
时间：
120分钟分值：
150分
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卡（卷）上，不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡（卷）上的注意事项。
3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡（卷）一并收回。
一、语言知识和表达。
（30分）
1、读下面的文字，根据拼音写出汉字。
（4分）
一只想变成橘子的苹果，一定是一只kě（）望创新改变的苹果。
这样的苹果一般不会因循守旧，更不会dài（）着镣铐跳舞，而是喜欢挣脱条条框框的束fù（），像一只蝉一样冲破躯壳的管制，直冲云xiāo（）。
2.请选出下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A.匿（nì）名锃（zèng）亮 罪孽（niè） 朔（sù）方
B.犀（xī）利 宽恕（shù） 鞭挞（dǎ） 褪（tuì）色
C.馈（kuì）赠真谛（tí） 禁锢（gù） 睥（pì）睨
D.相（xiàng）马 负箧（qiè） 虐（nüè）待 胆怯（qiè）
3、下列加下点词语运用正确的一项是（ ）（3分）
A、几年前大家对网络一无所知，现在已经非常熟悉，都不以为然了。
B、和他一块旅游的都是他当年志同道合的同学。
C、岩石生成以后不断地蜕变着自己的样子。
D、这部小说的构思既精巧又严密，真是无可厚非。
4．下列句子组成语段顺序排序正确的一项是（）（2分）
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗蓬，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。
③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。
④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。
A．④⑤③②①B．⑤④②③①C．⑤④③②①D．④⑤①②③
5、下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A．交警大队在校门口安装红绿灯，大家进出校园的交通安全和事故隐患都有了保障。
B．我国大约有72%左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。
C．邓紫棋终于现身湖南，为她的个人专辑举行签售。
D．在政府工作报告时，全国人大代表提出确保中小学生每天锻炼1小时的建议。
6、作家作品。
（3分）
①“他生就一副多毛的脸庞，宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，给人印象最深的是他那天父般犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
”这段话中的“他”是 （人物名称），作者是奥地利作家 ，法国著名作家罗曼·罗兰在他的著作 中也写过这个人物。
②在鲁迅先生的笔下，《雪》是“孤独的，是雨的精魂”，或许是因为它出自先生唯一的一部散文诗集 ，而让他永远怀念的恩师《藤野先生》则是出自回忆性散文集 ，我们还学过其中的一篇是 。
7．请参加以“我来说生肖（属相）”为主题的综合性学习活动。
（11分）
【活动一；亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，漂亮地书写在格子内。
（温馨提示：
后面的活动均围绕你所写的生肖展开。
）（2分）
十二生肖诗
——胡俨《列朝诗集》
【话动二：
链接生肖】请写出与你亮出的生肖有关的一个成语、俗语或歇后语。
（不得照抄上面诗中的内容）（2分）
【活动三：
妙解生肖】十二生肖在传统文化中都有一定的寓意，并有相对固定的搭配，这反映了中国人对人生的独特认识。
请选择你亮出的生肖所在的一组搭配，仿照示例作独到的阐述。
（3分）
要求：
①句式与示例基本一致；②字数可适当增减；③选“龙和蛇”的。
不得照抄示例。
备选组：
a.鼠和牛b虎和兔c．龙和蛇d．马和羊 e.猴和鸡 f．狗和猪
[示例]龙和蛇：
龙代袁刚猛，蛇代表柔韧。
刚猛和柔韧一定要结合在一起。
如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。
【活动四：
推介生肖】请写一段话，借文学作品或影视作品中的动物形象推介你亮出的这种生肖。
（2分）
要求：
①语言流畅、生动；②35字左右。
【活动五】活动结束后，班主任老师请你代表他为此次活动做一个小结，你会怎么说？
（2分）
二、古诗文默写及文言阅读。
（25分）
8、古诗文默写。
（10分）
（1）抽刀断水水更流，。
（2），坐看云起时。
（3）文天祥被俘后以“，。
”直抒胸臆，表达其崇高的生死观。
（4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中引用典故表现世事变迁，以及回归之后生疏而怅惘心情的诗句是：
，。
（5）北宋词人苏轼在《水调歌头》一词中表达自己对亲人的深切怀念以及对世人的美好祝愿的词句是：
，。
（6）《赤壁》中，作者借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句是：
，。
阅读《送东阳马生序》选段，完成下题。
（15分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
9、请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。
（2分）
（1）媵人持汤沃灌
（2）腰白玉之环
10、解释下列加点词语。
（4分）
（1）同舍生皆被绮绣（ ）
（2）主人日再食（ ）
（3）右备容臭（ ） （4）缊袍敝衣（ ）
11、用现代汉语翻译下面句子。
（2
分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
12、选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇宋濂的求学意志，那是“ ”。
（最后一处用原文语句回答）（3分）
【材料链接】
以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：
（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……
13、由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？
我们又能得到什么启示？
（4分）
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下文，完成第l4—18题。
（20分）
点燃一个冬天
游睿
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。
”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。
”
孙老师笑了笑。
大块大块的煤早就堆在了操场的角落。
孙老师说：
“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。
”
女人望天，叹气。
“瘟天！
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中
央，然后嗤地划了根火柴。
“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：
“但愿这是最后一个雨天。
”
这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。
【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。
孙老师说：
“天黑得早，早点回。
住远一点的，要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？
”
女人给了孙老师一个白眼。
女人说：
“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？
”
“谁说的？
他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信？
我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想，学生们是不是没听话？
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？
”女人问。
孙老师放下柴火，说：
“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句，放学是得早点回家。
”
女
人说：
“你看你。
唉。
”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说：
“听见没有，下雪了。
”孙老师说：
“听见了，下就下呗。
”
“可我们没有煤了，准备着冻死？
”
“我们不是有干柴吗？
怕什么呢。
”
“那点干柴能维持多久？
”
孙老师翻了翻身：
“能维持多久就多久。
睡觉，睡觉，明天还有课。
”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？
这么早？
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？
”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。
”
原来……
这时学生们又说：
“老师，够你们烧了吗？
不够我们继续烧，我们能烧。
”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：
“够了够了。
都可以点燃一个冬天了。
”
（选自《微型小说百年经典•中国卷》）
14．请按时间顺序根据选文将小说的主要内容补充完整。
（4分）
早上：
_______________________________________________
下午放学后：
孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。
晚上：
_______________________________________________
第二天清早：
学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。
15．结合文章内容分析孙老师和他妻子分别是怎样的人？
（4分）
16．文中【B】处划线句有何作用？
请简要回答。
（4分）
17．请对【A】处划线句作简要点评。
（4分）
18．请写出本文题目“点燃一个冬天”的含义。
（4分）
（二）听雨（20分）
读罢余光中的《听听那冷雨》，心中不觉有一丝淡淡的哀愁，那是一个游子对故乡发自肺腑的真挚情感，冷雨中夹杂着浓浓的思乡之情。
雨是平凡但决不平庸的风景。
它时而是绵绵不绝的春雨，朦胧霏霏，情意绵绵：
它时而是瓢泼倾盆的雷雨，来也匆匆，去也匆匆，毫不在意人间的纷扰：
它时而又是凄凄凉凉的梧桐夜雨，如李清照般的惆怅，肚子怎生得黑：
它时而还是寂静的冬雨，轻轻地落地化作雨蝶飞入世人的梦中……
在余光中的文章中，读到的雨是凄凉凉的雨，冷冷的，带着许多的离愁别绪和伤感。
有漂泊异乡游子的孤独情感，有失去心中寄托的无助无依，有对自己有国难回，有家难归的苦闷痛楚。
这冷雨中夹杂着的复杂情感，又有谁能说得清呢？
读他的冷雨，也触动了我的内心，突然很想听听家乡的雨。
听雨，听听家乡的雨吧。
三月的雨，下起来绵绵不绝，细雨霏霏，如牛毛，在空中密密地斜织着。
三月的春雨，唤起大地的生机，青绿的小草漫山遍野地铺着，绯红的桃花夹岸而开。
三月的春雨，振奋人们的精神和斗志，让人间充满了爱和希望。
三月的春雨，化作了春泥，呵护我们的心灵。
听雨，听听家乡的雨吧。
七月的雨，下起来毫不客气。
它没有一点迟疑，来也匆匆，对尘世毫无眷恋。
七月的雨，该是滂沱的雷雨了吧。
它来势汹汹，带着雷鸣电闪，似乎要响彻宇宙大地。
七月的雨，让我感受不到丝毫的凄凉与悲意。
那是一场生命的狂奏曲，铿锵而有力。
七月的雨，似乎与众不同，它定是一场对人世不公的反抗之声。
七月的雨，让人间空气变得清新湿润……
听雨，听听家乡的雨吧。
秋天的雨，冷冷清清，凄凄惨惨。
梧桐叶已落，路上铺满了一路的惆怅和伤感，繁华过后便是萧条的冷落。
秋雨冷冷地打在树间，听见的是寂寞的回声，尘世的最大凄凉也莫过于此了。
秋雨的悲凉正如一个游子漂泊在外时的心境一样，凄苦，难挨……
听雨，听听家乡的雨吧。
冬季的雨该是最安静的雨了吧，它总是悄悄地下，生怕吵醒熟睡的人们。
虽然是冰冰冷冷的身体，但它的心却是如火的炽热。
在千里冰封、万里飘雪的瞬间，它让人间升腾起爱的暖气……
听雨，听过家乡四季的雨，我觉得自己比余光中要幸福得多。
不管家乡的雨是否
是冷雨，至少我还能够站在家乡的故土上倾听雨的声音，感受到家乡雨的自在与清新。
我也能够理解余光中的思乡之情，能够理解他那种对于故土的怀念，那样游子飘零的孤独之感。
听雨，我听到了余光中在冷雨中心碎的声音，听到他的眼泪与雨滴一同落下的声音，听到他的内心在时刻默念家乡的名字，听到他双鬓已白的叹息之声，听到他一个游子的遗憾之音，听到他对祖国的热情赞美……
听雨，我听到了母亲对游子的呼唤，那声音沙哑担忧又是那么的清晰：
我听到了家对游子的呼唤，那声音微弱又是那么的响亮：
我听到了手足之间的呼唤，那声音来自心间，无法被那长长的海峡阻断。
我听到了爱游走在身边的声音……（摘自《美文》，有删改）
19、这篇文章主要是从什么角度写雨的？
文章主要写了什么内容？
（4分）
20、“读罢余光中的《听听那冷雨》，心中不觉有一丝淡淡的哀愁，
那时一个游子对故乡发自肺腑的真挚情感……”文章一开始就写自己读余光中的《听听那冷雨》，其作用是什么？
（4分）
21、细读选文，请用简洁的语言概括“我”的家乡的四季雨的特点。
（4分）
春雨：
夏雨：
秋雨：
冬雨：
22、“听雨，听过家乡四季的雨，我觉得自己比余光中要幸福得多。
”“我”觉得比余光中
幸福的原因是什么？
（2分）
23、“听到了爱游走在身边的声音……”，结合文章内容和生活实际说说作者能听到些什么？
（3分）。
24、作者写听雨，从雨中听出了“爱”，如果让你去“听风”“听雷”“听雪”“听涛声”，你会听出什么呢？
请你从“听风”“听雷”“听雪”“听涛声”中任选一个，写出你的感受。
（3分）
四、作文。
25、
（1）以“我眼中的色彩”为题写一篇不少于600字的文章。
（2）阅读下面的材料，以“我生活在中”为题，写一篇文章。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；
如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；
如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。
要求：
（1）从所给材料中选择一个划线的词或另外选一个更适合你
自身情况的词，填在横线上；
（2）文体不限；不少于600字；
（3）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
参考答案：
7、（11分）【活动一；亮出生肖】（2分）
【答案示例】生肖：
鼠 诗句：
硕鼠饮河河不干
生肖、诗句对应，书写工整、正确得2分。
【话动二：
链接生肖】（2分）【答案示例】
活动二1、歇后语：
老鼠过街——人人喊打
2、成语：
九牛一毛 狐假虎威 守株待兔 龙腾虎跃 杯弓蛇影一马当先 亡羊补牢
闻鸡起舞
3、 俗语：
]山中无老虎，猴子称霸王。
[示例十一]狗咬吕洞宾——不识好人心。
[示例十二]猪八戒照镜子——里外不是人。
成语，俗语或歇后语书写正确，得l分。
共1分。
【活动三：
妙解生肖】（3分）
【答案示例】
[示例一]鼠和牛：
鼠代表智慧，牛代表勤奋。
智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。
如果只有智慧，不勤奋，那就变成了小聪明；而只是勤奋，不动脑筋，那就变成了愚蠢。
[示例二]虎和兔：
虎代表勇猛，兔代表谨慎。
勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起。
如果只有勇猛，不谨慎，那就变成了鲁莽；而只是谨慎，不勇猛，那就变成了胆怯。
[示例三]龙和蛇：
龙代表刚烈，蛇代表柔婉。
刚烈和柔婉一定要紧紧结合在一起如果只有刚烈，不柔婉，那就变成了粗暴；而只是柔婉，不刚烈，那就变成了了逆来顺受。
[示例四]马和羊：
马代表勇往直前，羊代表和顺。
勇往直前和和顺一定要紧紧结合在一起。
如果只有勇往直前，
不和顺，那就变成了莽撞；而只是和顺，不勇往直前，那就变成了随遇而安。
[示例五]猴和鸡；猴代表灵活，鸡代表恒定。
灵活和恒定一定要紧紧结合在一起。
如果只有灵活，不恒定，那就变成了浮躁；而只是恒定，不灵话，那就变成了呆板。
[示例六]狗和猪：
狗代表忠诚，猪代表随和。
忠诚和随和一定要紧紧结合在一起。
如果只有忠诚，不随和，那就会排斥他人；而只是随和，没有忠诚，那就失去了原则。
写出两种生肖动物的寓
意，得1分；合理解说两者的关系，得l分；仿写符合要求，得1分。
共3分。
【活动四；推介生肖】（3分）
【答案示例】
[示例一]《猫和老鼠》中的小老鼠，聪明机智，敢于反抗，智慧非凡。
鼠永远是智慧的化身。
[示例二]《西游记》中的猪入戒，憨态可掬，随和乐观，知错就改，猪是我的吉祥属相。
[示侧三]《我的第一本书》中的两只狗聪明伶俐，温顺忠诚。
狗是忠诚机智的代表。
符合要求，得3分。
活动五称呼（1分），写出活动的感想，提出期望即可。
（1分）
二、古诗文积累及阅读。
8、略
9.
（1）媵人/持汤沃灌
（2）腰/白玉之环（2分，每小题1分）
10.
（1）通“披”，这里是穿的意思
（2）每天 （3）气味，这里指香气 （4）破
11.略（2分）
12.行（走） 衣（穿） 艰苦（艰难） 以中有足乐者（前两空共
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