认识他们很重要教学设计解读.docx

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认识他们很重要教学设计解读

《认识它们很重要》

山东人民版小学二年级品德与生活下册

第二单元：

保护自己第一课认识它们很重要

课时建议：

4课时

授课时间:

2013年3月18日星期一第五节课

2013年3月19日星期二第三节课

2013年3月21日星期四第四节课

2013年3月25日星期一第五节课

单元概述：

通过本单元的三个活动主题，使学生认识常见的安全和交通标志，自觉遵守交通规则，尝试用自己喜欢的方式宣传交通安全知识。

学习一些基本的紧急求助和自救方法，培养自我保护的意识和能力，养成良好的生活习惯。

初步形成遇到紧急情况不胆怯、不怕难、勇敢机智保安全的个性品质。

过去我们的教育强调在危急关头救助别人而忽视了自我保护。

其实，缺乏自我保护能力的儿童去帮助成人会产生更多的麻烦，甚至会酿成悲剧。

对小学生来说，当遇到危险时，妥善地照顾自己、保护自己才是最重要的。

课题

认识他们很重要

年级

二

教材版本

山东人民版 

课程内容

健康、安全地生活8：

认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。

教学目标

1．知识与技能：

认识常见的安全和交通标志。

学习求助和自救方法，提高自我保护的能力。

2.行为与习惯：

养成自觉遵守和宣传交通规则的行为习惯。

培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。

3.情感与态度：

热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会的责任感。

教材分析

“认识它们很重要”这一主题活动，包括“我认识它们”、“擂台赛上比一比”、“拨打求助电话”和“让我们行动起来”四个模块，主要是组织学生通过课本和互联网知识，认识常见的交通与安全警示标志，遵守交通规则也是可以做到的。

在特殊情况下，儿童还应学会自我救助与求救的办法。

教学准备

学生准备：

1、收集交通标志和一些交通安全常识。

2、准备擂台赛所用的道具。

教师准备：

1、准备交通安全标志图制成卡片；

2、准备突发状况的资料制成课件。

学生分析

二年级学生经过一年半的行为习惯养成教育，学生在行为习惯上有了很大的改观。

他们正逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，为此要引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，培养儿童的集体意识，让儿童知道自已是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。

爱护动植物、保护自然环境，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。

教学设计

思想

1、从学生的生活实际切入。

本课所选材料都是学生日常生活中常见的，体现“教育要回归生活”，重视生活的教育价值。

2、在内容与活动的呈现方式上，注重儿童的兴趣。

例如常见的交通规则和常用电话号码的呈现采用儿歌的形式；“拨打求助电话”、“我来扮演小交警”情境模拟活动，深受儿童喜爱；通过“擂台赛上比一比”、“模拟自救”、“机智勇敢保安全”等活动，认识常见的交通安全标志并了解其作用，学会受伤后和遇到危险时的自救以及保安全的方法。

教学重点

1、认识常见的交通安全标志，自觉遵守交通规则。

2、在特殊情况下，学会自我救助和求救的办法

教学难点

培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感，体现教育要回归重视生活的教育价值。

教学策略与方法

在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

课程资源

开发

1、结合课程需要，布置学生收集常见的交通标志，可以是图片，也可以是用语言描述。

2、教师可以结合时事，如水灾、火灾、抢劫等突发状况的内容制作课件，让学生的心灵受到震撼。

教学条件

说明

1、城市学生由于家庭的优越条件及家长的重视程度，收集材料对他们来说比较容易，可以重点引导他们在家长的帮助指导下通过多种方式来收集信息，以培养他们收集信息的能力。

2、对于地处农村的孩子，对于交通信号灯以及交通常识了解的较少，所以对于信息的传达有一定的难度，这就要求我们要充分利用可用的信息资源，采用多样化方法。

教师可以把收集的资料信息传递给他们，让他们获得一定的情感和认知。

教学进度

建议

本二级主题大约需要4课时完成。

第一课时，完成我认识他们的教学；第二课时，完成擂台赛上比一比的教学；第三课时，完成拨打求助电话的教学；第四课时，完成让我们行动起来的教学。

活动过程：

第一课时我认识它们

一、创设情境，激趣导入

教师谈话：

同学们，随着人们生活水平的提高，汽车已开始走入千家万户，成为家庭中不可缺少的工具。

当我们出行在外，就会看到这样的景象。

（播放录像：

繁忙而有序的十字路口）

看完之后，你有什么想说的？

（学生担心：

这么多的车，会不会撞架？

）

引导：

从我们的生活经验来看，虽然车辆这么多，人们都能平安通过。

是什么让交通秩序井然有序呢？

学生回答情况预设：

生1：

有交警的指挥，

生2：

有交通标志，

生3：

司机自觉遵守交通规则

教师小结：

是啊，除了有交警叔叔的指挥，交通标志也在时刻提醒司机和行人要注意交通安全。

这些出现在十字路口、公路上的牌子就是交通标志，（板书：

交通标志）这节课，我们就一起来认识它们，了解他们。

揭示并板书课题：

认识它们

二、活动讨论交流：

认识交通标志

1、课件出示：

几种常见的交通标志

（1）每天我们上学时都会在路上看见一些交通安全标志，事实上每个交通安全标志都在告诉我们一句话，你能说一说吗？

（2）学生看标志图，说出几种标志的含义。

（学生在小组内交流，教师巡回指导）

（2）班内交流：

刚才小组内交流得很激烈，想不想把你们小组内交流的交通标志介绍给更多的同学认识？

其他同学认真听、仔细想，你认为发言的同学说对了就鼓掌，如果认为他说错了，就举手纠正。

【设计意图：

培养学生认真倾听的好习惯。

】

教师评价：

同学们不但自己发现了交通标志的秘密，还把它们都认识了，是很了不起！

老师想和大家做一个游戏，愿意吗？

生：

好！

2、小游戏：

交通标志图或者标志名称卡片交朋友。

（1）出示游戏规则，学生阅读

教师示范：

这个游戏怎么玩呢？

老师先来给大家做个样子。

我是交通标志，我就举起它，说：

“找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里”。

和我是一对好朋友的你就到我旁边来，并举起你手上的名称卡片，说：

“你的朋友在这里”。

其余的同学要竖起小耳朵，准备好小嘴巴，如果这是对好朋友，请大声的说出这个交通标志的名字。

（2）学生进行游戏

将交流完的交通标志粘贴在黑板上

【设计意图：

有助于培养学生遵守交通规则的自觉性。

】

三．模拟情景，体验游戏

1、马路上的交通标志每天都在提醒我们注意交通安全，它们的作用可真大，如果生活中没有了交通标志，比如说，拥挤的十字路口没有了红绿灯，会发生什么事情呢？

2、模拟表演：

创设情境：

（1）路口没有红绿灯，学生过路口。

师：

同学们，刚才你们看到了什么，想说些什么？

如果生活中也是这样可不行啊，为什么会发生这种情况呢？

（2）路口有了红绿灯，生表演过路口。

你现在想说些什么？

（3）说一说：

如果没有了……可能会……

3、教师小结：

马路上的交通标志的功劳可真大啊！

同学们在生活中应该怎么做呢？

（学生在小组内先交流，然后汇报）

是啊，为了自己的安全，我们每一个人都应该自觉遵守交通规则。

4、同学们真棒，这么快就和这些交通标志交上了朋友，那有了这些交通标志，我们平时出门是不是就安全了呢？

（播放录像：

闯红灯和不走斑马线发生的交通事故）

师：

看到这些悲惨的画面，你有什么想说的？

师;红绿灯，斑马线也是交通标志，所以，我们认识交通标志很重要，服从交通标志的指挥更重要。

（补充课题：

很重要）[设计意图：

通过模拟情景表演，培养学生遵守交通规则的自觉性。

]

5、儿歌

同学们表现这么棒，真是交警叔叔的好帮手，交警叔叔给大家带来一首儿歌，让它在校园里人人传唱，使大家懂得交通安全。

（课件出示）

横穿马路走横道，左右车辆注意瞧。

汽车道，人行道，各守规则不乱跑。

看标志，听指挥，天天安全乐陶陶。

指生读、齐读、拍手读。

四、总结延伸

平安是宝，平安是福！

在生活中，我们认清交通标志，听从指挥，自觉遵守交通规则，让快乐和幸福永远伴随着我们！

《祝你平安》音乐响起……

板书设计

认识它们

交通标志很重要

学生作品展示

第二课时擂台赛上比一比

一、谈话激趣，导入新课

教师谈话：

小朋友们，你们已经认识了许多交通安全标志，它们都表示什么含义呢？

让我们在擂台赛上见分晓吧！

揭示课题

二、小组合作，探讨活动设计

1、推选主持人、评委、记分员等工作人员。

2、分组讨论、制定比赛方案。

3、宣布比赛规则。

本次比赛题目共有五种类型，分别是连线题、判断题、简答题及画图题。

所有题目分为必答题与抢答题两类。

必答题要求各组选手在1分钟内单独或合作完成，每答对一题得十分，答错不扣分。

抢答题则在我读完题目后，各组选手抢答，每答对一题得十分，提前抢答或答题扣十分。

本次比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名。

4、各负其责，进行活动准备

（1）合题组：

根据搜集到的资料，命制题目（主要有连线题、判断题、简答题、画图题等），并准备比赛所用各类道具。

（2）场景布置组：

讨论设计比赛场地。

（3）评委组：

讨论如何做好评委，关联系命题组制定比赛规则，制作奖品。

（4）主持人：

熟悉比赛题目，并写好台词。

（5）记分员：

制作记分牌。

（6）各参赛组成员：

继续调查、搜集、整理各类资料，为比赛做好准备。

（7）各组拉拉队员：

绘制小组参赛标语。

三、实践活动：

擂台赛

1、第一轮——必答题

主持人：

首先举行的是必答题的比赛，请一组选手听题。

请说出下面这个标志所表示的意思。

（主持人出示禁止行人通行标志，选手回答，记分员记分）

各组认真完成必答题目，记分员记分。

2、第二轮——抢答题

主持人先公布场上各组的得分情况

主持人：

接下来的第二轮是我们的抢答题部分，全部为判断题，共有五个请各组选手认真听题——

主持人继续读题，选手抢答，记分员记分

3、比赛结束，统计各组得分，评出优胜组，总结颁奖

四、拓展延伸

把自己了解到的交通安全标志的有关知识，整理下来。

回家和爸爸妈妈一起进行比赛。

家长进行评价

【设计意图：

这样有助于鼓励学生把保护自己的安全落实到日常生活当中去。

】

板书设计：

擂台赛

比一比

见分晓

第三课时拨打求助电话

一、导入

教师：

在我们的生活中难免会遇到一些意外和突发状况，那遇到以下状况时该怎么办呢？

1、课件出示一段录像【录像内容为：

抢劫、火灾、突发病、车祸等情景】

学生观看后自由谈感受

2、适时引导：

遇到这些意外情况时该怎么做呢？

3、讨论，自由畅谈想法

生1：

大声呼喊，向别人求救。

生2：

努力逃跑

生3：

拨打电话给爸爸妈妈

生4：

……

对于学生的回答给与鼓励

4、总结

为了自护自救，我们必须记住一些常见的求助电话

揭示课题并板书：

求助电话

二、小组活动：

拨打求助电话

1、出示儿歌

学生阅读并从中找出相关的求助电话的号码

2、小组讨论：

如何拨打求助电话

学生交流，教师巡视指导【教师要引导学生明确拨打求助电话的注意事项。

】

（如：

拨打120电话时要讲清出事地点及受伤或发病人员情况；拨打122要说明交通事故发生地的确切地点，受伤程度，并说清肇事者的车牌号码、车型和颜色。

）

三、模拟情境表演，感悟要领

1、提出表演要求，各小组自由选择情境进行模拟打电话。

2、分组表演，各组选派代表参加全班展示比赛。

3、师生共同评议。

4、评选“最佳合作奖”、“最佳个人奖”。

教师引导：

这些电话的作用可真大，我们平时能不能拨着玩呢？

（学生讨交流）

告诫学生，这些特殊的重要电话，平时不能随便拨打。

【设计意图：

这一环节旨在培养学生遇事不慌、沉着冷静的品质，同时还可以锻炼学生的社会生活能力。

】

四、儿歌激励，明理导行

教师：

小朋友们表现的这么出色，老师真高兴。

老师特意送给大家一首儿歌，希望你在以后的实际生活中做得更棒，好吗？

出示课本上的儿歌，师生齐读。

丁零零，丁零零，特殊号码记心中。

火警119，匪警110，交通事故122，急救中心120。

危难时刻帮助你，小小电话显神通。

【设计意图：

通过背诵儿歌加深对常用求助电话号码的记忆。

】

板书设计

求助电话

119120122110

第四课时让我们行动起来

一、谈话导入

1、教师谈话：

小朋友们，我们已经了解了许多交通安全知识，还知道了一些常用的求助电话。

你想不想把这些知识告诉你身边的人，让大家都了解、熟悉这些知识，让平安伴随我们每一天呢？

学生发言：

想

2、揭示课题

今天，就请大家用你最喜欢的方式把这些知识告诉别人，好吗？

二、合作交流讨论：

我们如何行动？

1、教师询问：

同学们，你愿意用什么方式告诉别人这些知识呢？

指名汇报，兴趣和他相同的组成一组。

教师鼓励：

你们几个兴趣相同，一定会完成得非常好！

2、其他小组补充方法

（可以扮演小交警，画漫画，写标语，办黑板报或手抄报，演小品，求助电视台多拍一些公益广告，举办“交通安全你我他”宣传活动，也可以对家人的一些行为提建议……）

3、各小组合作，做好交流准备

三、展示交流，互提建议

教师：

刚才，我看到大家都在认真地准备，现在就请各组同学或展示或表演，让我们共同提出改进意见，为你们下一步行动做好准备，好吗？

1、各小组展示表演

2、师生共同评议，并提出改进意见。

3、发起倡议

让我们行动起来，尽我们所能，把这些知识告诉身边的人，让平安伴随我们每一天。

【设计意图：

这一环节的设计目的在于巩固所学知识，使其参与到宣传和维护安全与遵守交通规则的实践中来，进一步培养学生的社会责任感。

】

四、课堂拓展延伸

布置课下作业：

利用双休日搞一次自己喜欢的活动。

如：

扮演小交警、宣传画展示等等。

教学反思：

一、本教案的亮点：

1、学习方式体现活动性。

如：

认识交通标志的活动是学生在课下先自己认识和收集了一些后再在课堂上进行的活动，课堂上有学生的交流活动、互教互学活动、展示活动、学会拨打求助电话环节有学生亲自参与模拟实践的活动等，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。

2、因为这些活动是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养了学生收集资料的能力，也培养了学生合作交流的能力，表演创新的能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人。

二、存在的不足：

1、活动形式应灵活多样。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式。

教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。

教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。

可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

2、注意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

3、教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。

活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

三、重点解决的问题：

儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

在教学活动中要注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。

我们在引导学生学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，更应注重学生在活动中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。

四、使用建议

1、对于导入环节可以根据自己所在学校情况，结合自己的教学实际有所调整，有条件的学校可以制成课件；条件不允许的学校，教师可以利用挂图或者讲诉的方式进行。

2、本节课重在小组交流合作学习，培养学生的合作意识。

教师在分组时最好要综合考虑，选择优化组合，让后进生在优秀生的带动下，体验到成功的快乐。

在小组合作中感受自己的价值。

滕州市柴胡店镇中心小学

张洪敏

2013年3月

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：

心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。

——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。

——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。

——笛卡儿

17、学习永远不晚。

——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。

——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。

——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。

——培根