高三第一次月考考试试卷分析-英语.doc
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高三英语第一次月考成绩分析
韦良金
一、试卷总体情况
本次月考考试试卷为高考模拟卷，试卷总分150分。
试题内容丰富，知识覆盖面广，题型包括听力测试、单项选择、七选五，完形填空、阅读理解、语法填空，短文改错以及书面表达等八大部分高考测试内容。
考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生听、读、写等方面的能力。
试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重，对高三年级学生的英语摸底工作有着很好的导向作用。
二.成绩分析：
总体情况：
班级
期初人数
与考人数
优生数
优生率
及格数
及格率
最高分
最低分
平均分
高三7班
56
54
0
0
0
0
64.5
21
38.21
高三15班
59
54
0
0
0
0
55.25
21
36.49
各题得分情况：
班级
听力
阅读
完形
填空
改错
写作
7班
9.86
12.11
8.54
1.41
0.56
5.72
15班
10.44
11.42
7.75
1.38
0.31
5.18
试题分析：
听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、阅读理解：
此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
其它原因：
A部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。
B学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。
C分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半。
4）知识面陕窄。
今后应更加注重学生读的能力的训练。
3、语法填空：
学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
4、完型填空：
完型填空是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
但总的来说，相对于其他的题型这一次完形填空题得分率较高。
5、书面表达
本次书面表达内容话题为以书方式向笔友介绍一些与中国文化相关的书籍。
与学生实际密切相关，但从阅卷的情况来看，书面表达中还存在以下几点问题：
1.要点不齐全。
有点要点容易被学生遗漏或表达不清。
2.基本功不扎实，出现了很多语法错误和汉语式英语的表达方式。
3.有些同学写作基本功太差，几乎写不出句子或是写了很多句子却文题不对。
4.除此以外，还有学生字数不够（少于100字）或者不注意大小写及标点符号等书写方面的细节，导致扣分较多。
三．存在的问题
从试卷反映出以下情况：
1、学生基本功不扎实知识巩固不够，缺乏对语言知识的积累。
不少学过的知识点并没理解透，没记忆下来。
2、粗心大意，思维不够缜密。
3、学生的写作水平有待更进一步提高。
用词不够丰富，句子表达存在较多语言错误，且逻辑性不强；词性误用。
句子语序不当，不能把所学的短语、句型体现在自己的文章中，句式单一。
4一部分学生学习目的不强，对高考并不重视。
今后措施：
1．加强对单词加听写力度，确保学生最大程度掌握好考纲词汇。
2．加强英语课文复习。
给学生较为可行的背读方法,使读课文成为完形阅读训练的另一种形式，提高综合运用英语的能力。
3．“书面表达”与“短文改错”相结合。
在书面表达训练时渗透短文改错训练，即就地取材，将学生的书面表达作为短文改错的原始材料，进行短文改错训练，这样，有利于提高学生的书面表达与短文改错的能力，实现“双赢”。
4.除了解题技巧方面的指导外，在平常训练中还应对每道题的具体要求作进一步规范，帮助学生养成良好的作答习惯，特别要注意学生良好书写习惯的养成。
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