近三年会考试卷分析优质PPT.ppt
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（3）甲村和乙村之间修建一条公路，选择了线而不选线，原因是_。
（4）C河和D河比较，流速较快的是_。
（5）根据聚落的形成与发展条件，简要分析丙村发展成为小城镇的有利条件。
等高线地形图,2011年：
41读图21“我国东部季风区某地等高线地形图”，回答问题。
（7分）,图21,
（1）图中河的流向大致是。
（2）图中标注的两河，不存在的是，原因是。
（3）图中A、C两地段中，适合开展攀岩运动的是。
（4）图中A、B两地，年降水量最多的是，原因是（5）若该图所示区域要发展水果种植，你认为种（苹果或柑橘）较为合适。
等高线地形图,在复习的时候，重点是对等高线地形图基本判读技能的掌握。
解题的时候，充分利用图中给出的条件，如：
地图三要素在等高线地形图的运用（观察图中的比例尺、方向和图例，给题目提供线索）、根据已知的等高线的海拔推算等高距从而判断某点高度、山体五种部位的判读（重点注意山脊山谷的区别向海拔低处凸出的是山脊，向海拔高出凸出的是山谷，山谷处往往发育河流）、在大区域等高线图中判断五种地形类型、陡坡缓坡的分辨（登山路径的判断依据）、河流流向及支流位置的判断等,常见的等高线图是以地形图为背景，选择所需的“点”、“线”、“面”，
（1）选“点”：
根据要求考虑选点的位置、海拔及其周围的环境等。
居民点、城市的形成要在地势平坦、地面开阔、海拔在200米以下、多河流与交通线路之地。
（2）选“线”：
主要有铁路和公路线、引水线选择等。
选择交通线的基本要求：
利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳（间距、坡度等），一般是在两条等高线间绕行，只有必要时才可与多条等高线相交；
尽可能少通过河流，少建桥梁以减少施工难度和投资；
避免通过断崖等地段。
在选择引水路线时，不要被距离的稍远或稍近所迷惑，而应当根据水由高处流往低处的特点，确定合适的引水路线。
（3）选“面”：
确定水库汇水面积及坝址，选择适宜开辟梯田的地区，选定工业区和居民区等。
选择水库修建方案时，要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等；
在不考虑地质等条件下，一般选择有较大集水区的盆地（洼地）地区，即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大；
还要注意修建水库时，水源要较充足。
开辟梯田，应该选择在坡度平缓、有灌溉水源及附近地区修建水库后不能被淹没等条件的地区。
选定工业和居民区要考虑以下几个方面：
A工业宜建在矿产资源丰富的地区，有什么原料，适宜发展什么工业；
B交通便利，接近水源，以便提供充足的燃料、用水和便利的运输；
C选择在较开阔的地形区内（缓坡），发展前景广阔；
2009年42读下列欧洲西部相关信息图，回答问题。
（6分）,同一区域特征及联系,2009年45读下列我国北方部分地区相关信息图，回答问题。
（8分）
（1）根据甲图，从纬度位置和海陆位置两方面描述山东省地理位置的特点。
（2）甲图中山脉是我国二、三级阶梯分界线之一的。
（3）据甲图判断济南的年平均降水量（大于、小于）800mm。
（4）小航从青岛乘火车去北京观看奥运会比赛，他依次经过的铁路线是铁路和铁路。
（5）为了实现绿色奥运，首都钢铁工业基地从北京市搬迁到河北的曹妃甸港。
请根据乙图信息分析，在曹妃甸发展钢铁工业比在北京发展钢铁工业有哪些有利条件。
同一区域特征及联系,2010年42.读图21“某大洲部分地区图”和图22“甲、乙两地气候资料图”，回答问题：
（1）该大洲大部分位于五带中的_。
（2）该大洲河流流向特点是_，试分析其原因。
（3）甲地的气候类型是_。
它与乙地气候特征的相同点是_。
（4）分析甲地气候对农业生产的不利影响。
（5）请列举该二项大洲的世界之最。
同一区域特征及联系,2010年43.读欧洲西部和法国有关地图（图23），回答问题。
（1）法国地势特征是_。
（2）法国主要的粮食作物是_，分析法国种植该作物的有利自然条件。
（3）法国葡萄酒闻名世界。
葡萄产区主要分布在西南部和_沿岸，这里葡萄质地优良，糖分含量高，试分析其成因。
（4）法国重要工业资源_、铁等矿产比较丰富，工业发达，工业区主要分布在_.（方位）.,同一区域特征及联系,2011年,同一区域特征及联系,2011年,同一区域特征及联系,把握区域整体，协调各要素间关系1、在进行区域复习的时候，注意梳理主干知识，归纳典型要素，归纳出每个区域中最具特色的地理特征。
在区域主体特征的影响下，每个区域都涉及一些典型的区域问题，围绕这些问题进行探究，有利将各地理要素联系起来，实现有效复习。
2、各地理要素之间构成区域地理整体，探求某个地理要素受另一个或多个地理要素影响。
3、多图组合，题目出示的图片对答题有很大帮助，在分析区域特征时，一方面要抓住分区地理中的共性特征，另一方面还要注意那些与共性特征不相符的特殊区域。
2009年43读“日本主要工业城市分布图”和“澳大利亚主要矿产和工业城市分布图”，回答问题。
（1）从经济发展水平看，日本和澳大利亚均属国家。
但两国发展工业的条件不同，日本的资源贫乏；
而澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”，特别是、和铝土矿的开采和出口，在世界占有重要地位。
（2）填写下面表格，比较两个国家地理特征的差异。
区域之间特征差异,2010年47.读图27“我国四大地理分区图”，回答问题。
（1）“西气东输”工程的起点轮南气田位于_区（填字母）。
（2）C地区的突出自然特征是_，其洁净能源有_、_等。
（2）请参照图中A区特征的描述，完成D区特征的描述。
区域之间特征差异,2011年,区域之间特征差异,2011年：
45、读图25“我国两省区示意图”，回答问题。
（8分）
（1）A、B两省区的分界山脉是_。
（2）总体来说，A省区自然环境的主要特征是，有我国最大的沙漠。
此环境下依靠地表水、地下水或泉水进行灌溉的农业被称为农业。
该省区拥有的优势能源矿产是。
（3）B省区自然环境的突出特征是“高、寒”，农作物主要是耐寒的、豌豆、小麦等，农业区主要分布于谷地。
近年来建成的铁路，大大加强了该省区与其他区域的联系，促进了社会经济的发展。
区域之间特征差异,区域特征的差异性：
突出区域特点，加强横向比较。
复习时候要抓住区域地理特征，比较相同地理要素的特征差异多进行大洲与大洲、地区与地区、国家与国家各要素的比较。
在答题的时候，尤其是列表比较异同点的时候，分清自然和人文地理要素的区别。
如给出一部分限定条件，则按要求补充完整，这样的题目答案会比较固定。
此题型考察最基本的知识点，地图中有时会有提示条件，难度不大。
区域地理综合题解题的一般方法审题：
审题过程一般有：
一要细审试题的背景材料，包括文字、数字、图例、比例尺、注记、图形等。
在审题的过程中要注意层次性，区域地理综合题常以地图的形式呈现，必须先把地图读懂才能根据试题所涉及的知识要点去组织答案，所以审题要注重层次性，第一层次一般是确定地理位置；
第二层次是思考问题所涉及的知识点属于哪方面的内容。
二要细审设问，包括设问的角度、限制性条件、所属知识范围，领悟命题者考查的意图，把握已知条件与未知条件的联系，从提供材料与问题的内在联系中找到突破口。
所以，在牢固掌握基础知识的前提下，在审题的过程中一定要把握细节，特别是对试题提供的所有信息进行细致的综合的分析，获得有效信息。
解题的关键是要有正确的答题思路，灵活提取平时积累的知识储备，将所学知识与试题要求成功“对接”，从而解答试题。
2009年44读下列资料，回答问题。
（7分）资料一：
我国东部、中部和西部地区能源生产量、消费量占全国的比例,资料二：
十五期间我国重要能源调配工程示意图,
（1）资料一反映出我国能源消费量最大的是地区。
（2）资料二中由A地区向乙地区的能源输送工程为；
该工程对东西部地区各有什么好处？
（3）由B、C、D、E地区输往甲、乙、丙地区的能源输送工程为西电东送。
其中C地区是以发电为主，原因是，而B、D、E地区是以发电为主。
数据图表分析题,数据图表分析题,2009年46读下列长江、黄河流域相关信息图，回答问题。
（10分）
（1）根据黄河干流含沙量变化图可知，黄河泥沙主要来源于黄河游河段，该河段主要流经（地形区），该地形区存在严重的生态环境问题是，治理的根本措施是。
（2）通过B城市的南北向铁路干线是。
从图中可以看出，它可以把黄河中游地区丰富的（能源矿产）运送到长江流域。
（3）A为我国最大的水利枢纽工程。
从地形和气候两方面分析该河段水能资源丰富的原因。
（4）长江武汉段流量变化图反映了我国东部地区受季风影响，降水量具有的显著特点。
2010年45.读下列图文材料，回答问题。
材料一沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，是大气水平能见度小于1千米的特殊天气现象。
甲图示意我国沙尘暴主要活动路径和强沙尘暴多发区；
乙图表示华北地区多年沙尘暴按月份累计次数。
材料二图24（甲、乙、丙、丁四幅图）
（1）读甲图，西路沙尘暴先后影响的两大盆地是_盆地和柴达木盆地。
强沙尘暴多发地区地表景观多为_和荒漠。
由乙图可知，华北地区的沙尘暴主要发生在_季，说明其自然原因。
（3）根据丙图描述，我国西北地区东西方向上自然景观的变化规律，并结合丁图分析其成因。
（4）近年来，内蒙古畜牧业发展迅速，蒙牛、伊利、鄂尔多斯等企业闻名全国。
试分析内蒙古发展畜牧业有力的自然条件及存在的主要生态问题。
同一区域特征及联系,数据图表分析题,2010年46.图25是我国甲、乙两省2005年农业产值构成图，图26是两省耕地面积变化图，表1是与两省相邻的两个省份中心城市的相关材料，阅读图表材料，回答问题。
（1）根据图25分析，甲省种植业产值最大，乙省产值最大的是_。
（2）20002005年时期，两省耕地变化的共同趋势是_。
说明甲省耕地变化的主要原因，并提出对策。
（4）根据表1提供的地理信息及地理环境个各要素相互关系、相互作用、相互制约的关系进行分析，将下列个项目资料的数字代码填入表中相应的空格中。
1月平均气温：
（1）-2.3；
（2）5.6年平均降水量：
（1）453.9；
（2）1400.7农业主要土地利用类型：
（1）水田为主的耕地；
（2）草地主要农作物：
主要农作物
（1）青稞、油菜等
（2）水稻、茶叶等：
第一步：
仔细审读：
包括审读图表的标题、内容和题目要求。
有些细节（如表注）也要认真审读。
一审标题。
标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。
二审图表。
图表是得出结论或反映问题的主要依据。
在审图表时，要特别重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到结论的源头。
我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。
三审要求。
根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具指向性，更准确地把握图表的中心（尤其是在有些图表没有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。
第二步：
认真思考：
在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。
2009年47阅读下列材料，回答问题。
（6分）材料一：
重旱中旱轻旱,2008年11月以来，北京、天津、河北大部、山西、山东、河南、安徽北部、江苏北部、湖北东北部、陕西北部、宁夏、甘肃东部等地区降水量较常年同期偏少五至八成，山西中部、河北中南部、河南东北部和中部、山东西部、安徽西北部等地降水量偏少八成以上。
材料二：
从干旱到大旱，再到特大干旱，牛年春节以来，旱魔以惊人的速度在北方大地无情地肆虐起来。
据国家防总办公室统计，截至2009年2月6日，全国作物受旱面积1.6l亿亩，加上去年冬三北地区干封地面积140亿亩，目前全国耕地受旱面积30l亿亩，比常年同期多11l亿亩，有437万人，2l0万头大牲畜因旱发生饮水困难。
北方冬麦区受旱面积154亿亩，重旱面积5372万亩、干枯394万亩。
（1）据材料一可知，此次旱灾主要发生在我国四大区域中的地区。
（2）据材料二可知，受损最严重的生产部门是，其中（粮食作物）将大幅度减产。
（3）为缓解该地区长期缺水现状，正在实施的大型水利工程是，除此之外，你认为还有哪些有效措施？
（至少写出两条）,热点问题,2010年44.地球变暖引起人们的极大关注，阅读材料，回答问题。
材料一2009年12月7日，世界气候大会在哥本哈根召开，来自192个国家的代表共商全球减排协议。
此次会议被视为全人类联合遏制全球变暖行动次很重要的努力。
材料二倡导低碳，从日常生活做起。
一组相关数字：
家居用电1度=减少排放0.785千克二氧化碳；
私家车用油1升=减少排放2.7千克二氧化碳家用天然气1立方米=减少排放0.19千克二氧化碳；
家用自来水1吨=减少排放0.91千克二氧化碳简要说明加剧全球气候变暖的人为原因，并分析地球变暖的主要危害。
（2）以美国为首的发达国家二氧化碳排放量较大，发展中国家提出让发达国家就全球变暖问题承担更重要的责任，你认为“更重要责任”主要指哪些方面？
（3）从个人层面，在生活中节能环保也是践行低碳经济的重要方面，谈谈你生活中可以节能的好的做法,热点问题,2011年：
46阅读下列材料，回答问题。
自2010年10月以来，中国山东、河北、湖南、安徽、山西、江苏等地罕有降水。
在河北，已有37万人遭遇饮水困难，另有900万人口的生活受到影响，直接经济损失超过10亿元人民币。
而在山东，全省气象干旱已达特大干旱等级，为60年来最严重的旱情。
图26“北方干旱示意图”阅读材料，完成下列问题。
（1）由材料可知，北方受此次干旱影响最严重的是省。
（2）造成北方此次干旱的主要原因有：
一是入侵我国北方的冷空气活动频繁，二是送至北方的水汽偏（多或少）。
再加上水利设施缺乏、老化和损坏严重，人们对水资源的意识薄弱，导致经济损失巨大。
（3）此次干旱对农业生产影响大，尤其对该区域（粮食作物）的生长极为不利。
（4）此次旱情给了我们什么启示？
（至少写出两条）（2分）,热点问题,2011年47.读“我国第六次人口普查材料”，回答问题。
（7分）材料一：
2010年11月1日零时，全国总人口为1339724852人。
与2000年第五次人口普查相比，10年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%，比1990年到2000年年均1.07%的增长率下降了0.5个百分点。
这次人口普查，0-14岁人口占16.60%，比2000年人口普查下降6.29个百分点；
60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91个百分点。
材料三：
大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，居住在城镇的人口为665575306人，占49.68%；
居住在乡村的人口为674149546人，占50.32%。
同2000年第五次全国人口普查相比，城镇人口比重上升13.46个百分点。
材料四：
按常住人口分，排在前五位的是广东省、山东省、河南省、四川省和江省。
2000年人口普查排在前五位的是河南省、山东省、广东省、四川省、江苏省。
阅读材料，结合所学知识完成下列问题。
（1）材料一表明，十年来我国人口增长处于低生育水平阶段。
中国人口自然增长率下降的原因与政策的落实密不可分。
（2）由材料二可知，我国人口的问题越来越明显，可能带来等社会问题。
（3）第六次人口普查表明，目前人口总数居全国第一位的是省。
热点问题,平日教学应多关注此类问题。
加强学生材料阅读辨析能力，理解这些问题之间的相关联系，能够说出解决这些问题的途径。
多从报纸、网络等途径注意国内外及社会热点，往往与之联系密切。
复习时不要停留在热点本身，要从地理视角，分析热点问题，关注与热点地区有关的典型地理问题，尤其是教材或考纲涉及的典型问题。
因为热点事件只是个出题的切入点，出题未必用热点事件；
能猜到热点事件未必能猜到出题角度；
扎实搞好基础知识复习和基本技能训练是地理复习的根本。
比方说今年的热点问题：
1.“天宫”“神舟”太空对接、成功发射第11颗北斗导航卫星2.京沪高铁开通、西气东输二线贯通3.油价上涨4.世界人口达到70亿5西藏和平解放60周年6.西亚北非动荡7.德班气候变化大会8.康菲石油泄漏9.金砖五国峰会10.南海问题、钓鱼岛问题,热点问题,2009年48某中学地理兴趣小组拟探究“北美地形对气候的影响”，下面是他们的探究程序，请你与他们一道完成探究过程。
（6分）探究资料：
北美地形图、北美气候类型图和北美洲地形对气候的影响图,尝试探究：
（1）探究北美地形据北美地形图可知，北美地形分为南北三大纵列带：
西部是高大的，中部是广阔的平原，东部是低缓的高地。
（2）探究北美气候北美洲地跨寒、温、热三带，因此气候类型。
（3）探究北美地形对气候的影响受西部山脉影响，北美洲的气候和地中海气候局限在太平洋沿岸狭长地带。
冬季，来自极地的寒冷气流，穿过中部（地形区），长驱直入，并到达墨西哥湾沿岸。
归纳总结：
由于北美洲地形的分布特点，湿润气流难以深入内陆，因此该大洲气候分布广泛。
拓展延伸：
我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种地势特征对气候可能产生什么样的影响？
综合探究,2010年48.某中学地理兴趣小组拟探究“影响人口分布的主要因素”，下面是他们的探究程序，请你与他们一道完成探究过程吧。
探究的主题：
影响人口分布的主要因素,探究资料：
图28图29尝试探究：
（1）地形与人口分布。
从地形类型看，我国约65%的人口主要分布在地区
（2）海陆位置与人口分布。
从海陆位置看，图29反映出我国人口的分布规律是_。
（3）纬度与人口分布。
我国东部是世界上人口最稠密的地区之一，大部分位于降水较多、气候温和中低纬度（4）综合归纳，我国人口分布具有集中于地势_地区、中低纬度地区和-_地带的趋向性.,验证迁移：
（5）从世界人口分布图可以看出，世界人口最稠密地区有_,北美洲和南美洲的东部等。
它们都位于中低纬度的邻海平原地带。
（6）图A地区是世界上最大的平原，但人口稀少，其主要原因是_。
（7）图30中B地区紧邻暖湿的大西洋，但人口稀少，其主要原因是_。
综合探究,综合探究,拓展延伸：
（1）图28中，甲河和乙河都是世界著名的河流。
其中，乙河的水量大，水能资源丰富。
原因是乙河主要流经气候区，降水丰富；
乙河所处的主要地形区为，河流流域面积广，支流众多，落差大，水能丰富。
（2）历史上甲河会定期泛滥。
试分析其原因。
综合探究,综合探究,四步曲观察现象思考原因总结规律探究未知,针对会考试题分析及学生的答题情况，我们在以后的地理教学中我们应该注意以下几方面的问题：
1、综合分析的训练还不够充分。
平日的教学注重的是教材中的活动题的研讨，复习时也大部分是以做题训练为主，没有足够的时间提炼概括、整合。
这种教学方法不对，学生不能够融会贯通，达不到把知识变成能力的境界。
2、分析概括归纳能力还需要提高。
从阅卷中发现试题中出错最多的还是涉及分析问题、解决问题的能力。
通过学生回答问题表现出来的语言表达能力、阅读理解能力、思维能力、运用知识能力以及延伸出来的自学能力、创新能力、实践能力偏低的现象，可以看出学生能力的提高还需要教师长时间的有意识培养，从身边生活中发现地理知识，应用地理知识的能力还需要强化。
3、教学过程中和方法关注不够。
今后教学方向：
重过程，教方法。
（1）在读图、用图上下功夫，教给学生读图方法。
（2）加强综合分析、分类强化，提高概括归纳能力。
（3）用身边的事物整合教学资源，强化训练学生自学探究能力。
（4）通过平日训练，关注学生知道什么，理解掌握什么，关注学生是否具有基本的生活地理常识及能力，用人地关系的思想去分析地理事物、现象与规律，提升学生分析问题、解决问题的能力，营造愉快学习氛围。
欢迎大家给予指导谢谢,预祝地理会考取得好成绩,
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