基础模块上教案unit1--5.doc
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教学设计总课时数5
课题
WelcometoOurSchool
授课时间
9月2日
授课班级
16级6/7班
授课类型
Newlesson
教具准备
PPT
出席人数
59
缺席人数
3
教学目标
知识目标
掌握本单元的语法项目
能力目标
培养学生自主学习的能力
情感目标
让学生自主学习，更加积极参与到课堂学习之中，成为课堂的主人
教学分析
重点
Thestructureof“S+V+P”andtheusageofTherebe--
难点
tosolveexercisesbythemselves
关键
掌握基本句式的构成
课堂教学模式
“合作探究式”教学模式
教学流程
一、创设情境、导向激趣
二、目标指引、交流互动
三、拓展深化、共同探究
四．组际交流，成果汇报
五、延伸目标、德育渗透
六、布置任务、内化反思
时间
安排
教学流程及主要内容
教法及教师活动
学法及学生活动
2分
5分
13分
15分
3分
2分
一、创设情境、导向激趣
Tomakesentencesandtoanalyzethestructure
Toleadinthegrammeroftheuint.1
二、目标指引、交流互动
Tothestructuresofthesentences.
Tosolvetheexercisesaboutthem
三、拓展深化、共同探究
1.谓语是be动词的，be表示是或在
肯定句：
主语+be（isamare）+表语。
否定句：
____________________________
一般疑问句：
________________________
答语：
肯定：
_____,________
否定:
_____,________
特殊疑问________________________1.Toreadthewordsbythemandthefindkeyanddifficultlanguagepoints.
2.Todiscussingroups
3.Toaddedbytheteacherandtoexplain.
2.Therebe句型。
表示在某地有某物。
肯定句：
Therebe（is,are）+主语+地点状语。
否定句：
一般疑问句：
答语：
肯定，
否定，
四．组际交流，成果汇报
TotranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
1.李老师在教室里面。
2.你是一名学生吗？
不，我不是。
3.谁是你的英语老师？
史密斯先生。
4.这只小狗不是我的。
5.你妈妈现在在家吗？
6.__________________.桌子上有三本书。
7.________________瓶子里有一些水。
8.__________房间里有一张桌子和两把椅子。
总结：
therebe句型中的主谓一致原则。
___________________________________.
五．延伸目标、德育渗透
拓展：
就主语提问的句型：
六、布置任务、内化反思
用学过的句式写一篇有关于到新的学想的一点感想。
创设情境法
教师检查复习情况，有激情的大声朗读课文；找一部分学生用单词造句.
教师说出课文中的重点句子
讲授法
教师讲授句式，教师正面引导，对面试中常用句型进行落实，指导学生能读会说。
引导学生讨论，拓展
学校要竞选学生会主席，如果你聘选，你将怎样做
教师针对学生回答情况进行适当补充拓展
自主学习
学生翻译熟记单词
（合作学习法）
模仿固定句式演练从而熟记句式
（自主学习法）
（合作学习法）
实际演练
学生课后完成布置的任务
板书设计
Grammer
1主系表结构 （ S+V+P）. 2.therebe句型。
表示---在---；---是---表示在某地有某物
否定句：
S+V+not+P.否定句：
Therebe+not---
疑问句:
V+S+P?
疑问句：
Be+there+---
Wh+v+s+p?
what’s+someplace?
教学反思
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