届广州市普通高中毕业班综合测试语文试题与答案.docx
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届广州市普通高中毕业班综合测试语文试题与答案
2018届广州市普通高中毕业班综合测试
(一)
语文
2018年广州市普通高中毕业班综合测试
(一)语文参考答案
一、(35分)
(一)本题共3小题,9分
1.【内容理解】(3分)
A(B项,选择几种权威注本细读,不一定就可以发现问题,提出疑问。
C项,“研究型阅读不用归纳知识点”没有依据。
D项,在学习的不同阶段,二者并非缺一不可。
)
2.【论证分析】(3分)
C(以郭象等人对“逍遥”的解释为例,旨在证明学术研究经常是在对比中进行的。
)
3.【分析推断】(3分)
D(知识型阅读只要有疑问、对比或联想三种阅读方式其中之一,便可发展成为研究型阅读。
)
(二)本题共3小题,14分
4.【分析鉴赏】(3分)
C(徐师傅并不“纠结”。
)
5.【手法鉴赏】(5分)
描写角度:
从听觉、视觉、嗅觉、味觉多种角度描写,给人身临其境的真实美。
(或:
从虚和实的角度描写,由眼前的水滴声写到山间的竹子,使内容具有意境美。
)
句式角度:
运用排比、对偶,句式整齐;在整句中间用散句,句式灵活。
语言富有韵律美。
[5分。
答出一个方面3分,两个方面5分。
若有其他答法,言之成理,可酌情给分。
]
6.【意蕴探究】(6分)
①“水在滴”是指捞纸房的水声从未停息,象征元书纸制作工艺的延续;②水声渐渐从繁密到稀疏,暗示元书纸制作工艺的日渐式微;③“水在滴”反映了徐师傅单调重复的生活状态,表现了匠人们对传统手艺的坚守;④水滴声的变化,体现了徐师傅享受工作和全情投入的状态。
[6分。
答对一点2分,答出任意三点6分。
若有其他答法,言之成理,均可酌情给分。
]
(三)本题共3小题,12分
7.【信息理解】(3分)
D(德国食品安全工作是联邦食品与农业部统一监管的,不是食品安全局。
)
8.【概括分析】(3分)
B(A项,对餐饮环节抽检的次数和场所数均不是三个环节中最多的,不是抽检力度最大的环节。
C项,生产环节中,生产线的抽检次数最少,但不合格率最高。
D项,材料没有媒体关注“促使新的《食品安全法》增添了监管内容、加大了处罚力度”的说法。
)
9.【分析综合】(6分)
第一问:
总体稳定向好;但仍存在各种风险。
第二问:
中国的食品安全管理模式是两部门分段管理,德国是单一部门分类管理模式,法国是三部门分段分类管理模式。
[6分。
第一问2分,一点1分;第二问4分,“部门”1分,三个国家“分类分段”各1分。
意思对即可。
]
二、(35分)
(一)本题共4小题,19分
10.【文言断句】(3分)
C(臣谓不然。
且愈所书已非自出,元和以来,相循逮今。
虽汉等以嫌,无害公谊。
请条示甚谬误者,付史官刊定。
)
11.【文化常识】(3分)
A(文中的“扈狩”是路泌跟随唐德宗到梁州避难的委婉说法。
)
12.【内容分析】(3分)
D(指出《顺宗实录》错误的是朝廷,不是路隋。
)
13.【文言翻译】(10分)
(1)(朝廷)派祠部郎中徐复回访吐蕃,(不久)路泌已死的消息传到京城,皇帝怜悯他,追赠他为绛州刺史,由朝廷为他办理丧事。
[5分。
大意3分,“报聘”“愍恻”各1分。
]
(2)史册,是奖励劝勉人的记录,平民百姓的美德和恶行尚且不能捏造,何况是对国君的是非呢?
[5分。
大意3分,“褒劝”“诬”各1分。
]
【参考译文】
路隋,字南式,他的祖先起源于阳平。
父亲路泌,字安朝,通晓五经,端正诚实,不多说话,因为孝敬父母友爱兄弟闻名。
建中末年,路泌担任长安尉。
德宗逃往奉天的时候,路泌丢下妻子儿女奔赴德宗所在的地方,陪同德宗在梁州避难,冲破叛军包围逃出梁州的时候,两次被乱箭射中,他撕下衣服包扎,衣服都被鲜血浸湿了。
他用谋略游说浑瑊,被浑瑊征召到幕府。
浑瑊向东讨伐李怀光的时候,奏请朝廷让他代理副元帅判官。
他跟随浑瑊和吐蕃在平凉会盟,被吐蕃人抓住(当作人质),最后死在那里。
当时路隋是个幼儿,因为父亲的恩荫被授予八品官。
等到长大以后,路隋知道父亲被抓到吐蕃去了,日夜号哭,坐下来一定要面向西边,(吃饭的时候)不吃肉。
母亲告诉路隋,他的相貌很像父亲,他为此终身都不再照镜子。
贞元末年,吐蕃求和,路隋三次上疏朝廷认为应该同意吐蕃请和的要求,朝廷没有回复。
他参加明经科考试考中,被授予润州参军事。
李锜想刁难他,让他管理市场的事务,路隋安闲地坐在店铺里,不为(李锜的刁难)而屈服。
韦夏卿认为他气节高尚,征召他到东都幕府任职。
元和年间,吐蕃前来通好,路隋五次上疏朝廷请求与吐蕃建立友好关系,希望父亲路泌能够生还。
朝廷下诏同意了。
派祠部郎中徐复回访吐蕃,(不久)路泌已死的消息传到京城,皇帝怜悯他,追赠他为绛州刺史,由朝廷为他办理丧事。
丧期过后,朝廷提拔路隋担任左补阙、史馆修撰,路隋因为刚正坦诚而被人称道。
穆宗继位后,路隋与韦处厚一起被提升为侍讲学士,两次升迁后担任中书舍人、翰林学士。
每次朝廷授官的诏令出来,有人向他赠送财物,路隋谢绝说:
“(我是为)公家做事,怎么能接受私人的赠送呢?
”文宗继位后,路隋以中书侍郎同中书门下平章事的身份,监督编修国史。
起初,韩愈编撰《顺宗实录》,记录宫中的事情真切率直,宦官们很不高兴,就诋毁这本史书的内容不真实,皇上下诏让路隋校正。
路隋进谏说:
“卫尉卿周居巢、谏议大夫王彦威、给事中李固言、史官苏景胤都进言说重修是不恰当的。
史册,是奖励劝勉人的记录,平民百姓的美德和恶行尚且不能捏造,何况是对国君的是非呢?
议论的人以至于引用隽不疑、第五伦作比,来欺骗皇上的视听。
大臣李宗闵、牛僧孺认为史官李汉、蒋系都是韩愈的女婿,他们不能参与修撰国史,让臣来落笔(修订)。
臣认为不是这样。
况且韩愈所记载的事情已并非自己的创制,而是元和以来沿袭至今。
虽然李汉等人因此而有嫌疑,也不妨害公事。
请朝廷逐条指出明显错误的地方,交付史官修正定稿。
”朝廷下诏挑出贞元、永贞年间几件事与事实不符,其他的不再修改,李汉等人也没有被罢免。
路隋被提升为门下侍郎、弘文馆大学士。
过了一段时间,他因病辞职,朝廷没有许可,又任命他为太子太师。
第二年路隋因病去世,时年六十岁。
(二)本题共2小题,11分
14.【分析鉴赏】(5分)
BE(B项,没有运用拟人手法;E项,末句不是“描写春郊的农田景象”。
)
15.【鉴赏评价】(6分)
①对友人升迁的欣慰之情。
顾子敦由秘书少监出任河东转运使,得到重用,诗人为他高兴,表示祝贺。
②对友人赴任新职充满关心期待。
他劝告友人可以挖掘紫参进贡,但不要用青铁铸钱;勉励友人要劝课农桑,使边境安定。
期望殷切,语重心长。
[6分。
答对一点3分。
意思对即可。
]
(三)本题共1小题,6分
16.【名句识记】(5分)
(1)海日生残夜江春入旧年
(2)侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟举匏樽以相属
[5分。
每答出一空给1分。
错、漏、多字,该空均不给分。
]
三、(20分)
17.【成语辨析】(3分)
B(①暴殄天物:
暴,残害;灭绝;天物,自然界的生物。
原为不按照礼制规矩打猎,滥加捕杀灭绝各种生物;后泛指不爱惜财物,任意损害、糟蹋。
句子中用“暴殄天物”形容人,使用不当。
②言不及义:
及,到;义,指正经的事情。
形容说话内容无聊或说不到问题的关键所在;也指只说些无聊的话,不涉及正经道理。
使用正确。
③鱼龙混杂:
比喻各色各样的人混在一起,成分复杂,好坏难分。
这里用来形容“知识内容”,使用不当。
④笔走龙蛇:
形容书法生动而有气势、风格洒脱;也指书写速度很快,笔势雄健活泼。
句子中用“笔走龙蛇”形容作者写作的状态,使用不当。
⑤相映成趣:
互相对照、映衬着就显得更有趣味,更有意思。
使用正确。
⑥喧宾夺主:
本义是客人的声音压倒了主人的声音。
比喻次要的事物占据了原有的或主要的事物的地位。
使用正确。
)
18.【语病辨析】(3分)
B(A项,偷换主语,“将主要运用于计算机领域”的主语是“天使粒子”。
C项,成分赘余,“大多数”与“以……为主”重复。
D项,语序不当,分句的主语不相同,关联词应该放在主语的前面;“不仅”应放在“在经济”之前。
)
19.【语言得体】(3分)
A(B项,“磋商”和“共识”多用于正式场合,不应用于父子之间,语体不当。
C项,“薄酒”是谦辞,对象不当。
D项,“惠存”是敬辞,多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。
)
20.【准确连贯】(6分)
①随季节(冷暖或温度)变化改变活动区域
②因为夏季缺乏食物
③都是适应环境变化的生存方式(或:
都是为了适应环境的变化)
[6分。
每句2分。
第①句,“季节变化”“改变活动区域”各1分;第②句,“夏季”“食物缺乏”各1分;第③句,“适应”“环境变化”各1分。
]
21.【语言运用】(5分)
②人脸具有的唯一性和不易被复制性,使面部识别技术具有了生物基础
③人面数据库的数据覆盖率越高,人面识别准确率就越高
[5分。
从找准句子,修改句子,准确表达三方面综合评分。
]
四、(60分)
22.(60分)
作文等级评分标准
一等
(20~16分)
二等
(15~11分)
三等
(10~6分)
四等
(5~0分)
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:
(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
(二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:
①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2.丰富:
④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采:
⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4.有创意:
⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处
⑯有个性特征
(三)缺题目扣2分;不足字数,每少50字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
(四)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。