二年级上艺术教案.docx
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二年级上艺术教案
艺术教案
二年级上册
泉州通政中心小学
执教者：
郑永明
2006年秋
第一单元秋天的歌
单元概述
本单元设计了“多彩的秋天”“秋天的叶子”“秋天的收获”三个课题。
引导学生从明显的季节特征中把握秋天的主旋律。
在教学活动中，通过让学生欣赏表现秋天的艺术作品、进行绘画创作和粘贴树叶等艺术活动，抒发自己对秋天的感情，发展他们的综合艺术能力。
课题：
多彩的秋天
课时：
2课时
教学目标：
秋天是一年中色彩最丰富的季节，小学生认识秋天，往往都是从色彩变化开始的。
通过本课教学，让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。
教学重点：
欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。
教学难点：
学习用自己的方法，用绘画的手段表现秋天。
教学准备：
图片、颜料……
第一课时：
教学过程：
1．看《晒粮》.
教师提问：
我们先不看内容，先看画面的颜色，谁能最先说出，这个画面上画里这么多色彩，可能是描绘什么季节的呢？
学生讨论回答：
秋天。
教师提问：
说一说画面上都有什么颜色，你觉得秋天的色彩有什么特点，什么颜色最多？
2．看一些风景图片。
教师提问：
这些图片中有秋天，也有别的季节，谁能把其中的秋天挑出来。
学生挑出秋天，并说出自己的理由。
3.看大师所画的秋天
看大师所画的一些秋天的景色，看大师是用什么方法画的。
学生讨论，说出自己的看法。
4．秋天主要是要画出秋天独特的色彩，那么在内容上，秋天究竟有什么特点呢？
秋天是丰收的季节，瓜果成熟了，挂满了枝头，粮食成熟了，田野里一片繁忙，植物叶子开始落了下来，地下一片金黄。
5．教师板演：
秋天的几种植物
这些植物都可以是什么颜色的呢？
这些植物还可以有什么其他的画法呢？
学生讨论，回答，并上台作画。
6．作业要求：
创作一幅表现秋天的画面，要求在色彩和内容上符合秋天的特点，并画出自己的感受。
7．学生画铅笔稿，教师巡回指导。
第二课时：
1.师讲评上节课学生所画的铅笔稿，指出不足之处。
2.学生根据师的提示加以修改。
3.学生给作品上色。
4.师巡回辅导。
5.讲评学生习作。
课题：
秋天的叶子
教学目标：
组织学生通过观察秋天树叶的实物、图片或录像等，发现秋叶形、色的特点，并运用肢体语言、绘画、粘贴等艺术形式表现秋叶的形态和动态。
教学重点：
要求学生通过自己的想象来制作一幅自己喜欢的画。
教学难点：
要求学生发挥学生的想象，自己创作一幅画。
教学准备：
收集好各种各样的树叶。
教学时间：
2课时
第一课时：
教学过程：
一、新授导入：
1、同学们，金色的秋天已经向我们走来，他向我们献出了自己最美丽的叶子。
你们有没有收到秋伯伯的礼物啊？
2、你能向大家介绍一下你手中的叶子吗？
3、今天我们就利用我们手中的叶子来制作一幅美丽的画。
揭示课题：
秋天的叶子。
二、请同学们欣赏课本上第7页上的画，看看他们用树叶制作出了哪些精美的图案？
1、了解作者用普通的树叶制作哪些精美的图案？
2、我们自己来想象一下，还可以制作出哪些精美的、你自己喜欢的图案来？
还可以学习小作者在画纸上添加图案让自己的作品，更上一层楼。
3、学生自己动手，通过自己的想象来做。
三、学生制作，教师巡视，个别知道。
1、你想制作一幅什么画？
2、你准备怎样来完成呢？
3、在制作中你如果遇到了困难会怎么做？
我们会怎么做呢？
4、让学生通过自主合作（树叶、制作工具），各自完成。
四、展示学生作品，激发学生的想象能力。
五、指导学生将自己制作的画保存在自己的艺术档案夹中。
第二课时：
1、展示学生上节课所做的树叶画。
2、教师组织学生观看秋叶从“大树妈妈”身上飘落的图片或录像（欣赏歌曲《秋叶》，鼓励学生即兴地用简单的肢体语言表现3/4拍律动（如用拍手、拍肩、跺脚等）。
3、以歌曲《秋叶》为背景音乐，组织学生用肢体语言模仿落叶飘落时的形态和情感（学生通过形体动作的力度、速度、幅度等方面的变化，模仿秋天树叶的不同形态。
如用双臂轻微地摇摆，下肢以小碎步移动来表现树叶的随风飘舞；用身体快速旋转表现狂风中飞舞的树叶等）。
课题：
秋天的收获
教学目标：
组织学生欣赏表现秋天丰收场景的艺术作品，在体会丰收带给人们喜悦心情的同时，学会用艺术的形式加以表现。
教学重点：
让学生根据果实的特点，剪出果实的形状，进行组合。
教学难点：
如何把自己平时观察到的，通过想象画出来。
教学准备：
彩色纸、颜料等。
教学时间：
2课时。
第一课时：
教学过程：
1、新课导入。
你们真聪明，用秋伯伯送给你们的礼物，制作出了一张张漂亮的画！
同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个丰收季节。
你知道老师为什么这么说呢？
谁能告诉大家？
2、今天，我们要学习的内容就是《秋天的收获》。
3、请同学们打开课本到第八页，看一看秋伯伯给我们送来了哪些礼物？
除了这些，你还知道秋伯伯送来了哪些礼物？
4、再请同学们欣赏一下第九页上的学生作品。
让学生了解这些小作者是用什么方法表现出来的？
5、请同学们说说你准备怎样来表现出来？
6、学生自主合作，分成各个小组，完成一幅表现大丰收的剪贴画。
7、学生制作，教师巡视，帮助在制作过程中有困难学生。
8、将学生的好作品，展示给大家看，激励学生每一位学生。
第二课时：
1、秋天是收获的季节，农民总会在秋天的时候收获许多的果实。
他们也会唱些动人的歌来表现丰收时的喜悦。
这节课，老师就教大家学习一首新歌来表现秋收。
2、教师带领学生学唱歌曲《秋》，让学生感受歌曲中2/4拍的节拍特点，并能自然地、有表情地歌唱。
引导学生体会歌曲中描写的秋风吹到不同地方所带来的变化，展开对秋天丰收美景的想像。
3、学生拿出自己准备的水果，同学之间相互进行改变歌词的创编活动。
如可以让学生思考：
“秋天还可以到哪些地方，还有哪些水果？
”歌词可以改编为“秋天来到果园里，满园的石榴笑呵呵（替换为苹果、葡萄等）；秋天来到菜地里，满地的白菜绿油油（替换为萝卜、西红柿等）；秋天来到田野里……”
4、结合学生创编的歌词，让他们用相应的动作表现出来。
5、生学完后，师生互动。
第二单元我和老师
单元概述
本单元安排了：
“老师，您好”“我和老师交朋友”“让我来当小老师”三方面的教学内容。
在教学过程中通过一系列的艺术活动，增进师生间的感情交流，同时培养学生的艺术能力。
课题：
老师，您好
教学目标：
1、通过学唱歌曲、欣赏教材中描绘老师工作的图片，引发学生理解教师工作的艰辛，体会老师的可亲与可敬，学会用艺术的形式表达对老师的感情。
2、通过让学生亲手制作贺卡，并把它献给老师等活动，培养他们尊师的情感，提高动手制作能力。
教学准备教师准备：
歌曲《每当我走过老师窗前》的磁带和赞颂老师的诗词、格言；常用打击乐器，如碰铃、双响筒、串铃等。
学生准备：
彩色笔、绘图纸、剪刀、胶水等用具；有条件的还可准备彩色卡纸，油画棒、卡通贴画等。
教学重点：
1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现能力。
教学难点：
掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
教学准备：
彩纸、颜料等。
教学时间：
4课时。
第一课时：
教学过程：
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观（4）再做成精美的贺卡送给老师。
2、巡回指导。
七、把制作完的卡片送给你的老师。
第二课时：
一、导入：
上节课，老师让你们用自己灵巧的双手制作了一张卡片了，送给老师。
大家都做得非常棒！
二、新课：
1.这节课，老师想让你们来画画老师。
2.讲解人物绘画的技法。
3.欣赏书中范图。
让学生在欣赏中注意绘画时的构图。
4.学生做画，师巡回辅导。
5.讲评学生习作。
第三课时：
1、欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。
师生讨论：
这支歌表现的主题是什么？
为什么老师的窗口深夜还亮着灯光？
看教材中的主图。
学生讨论老师在干什么？
为了什么？
课本上的“大手”与“小手”在“说”着什么话？
并说说自己和老师之间的故事。
2、学习歌曲《老师，您好》。
3、先根据节奏熟读歌词。
4、注意前后两个“老师，您好！
”唱法的区别。
第四课时：
1、继续教授歌曲《老师，您好》。
2、学生学习完后，师生互动。
课题：
我和老师交朋友
课时：
1课时
教学目标：
学生通过游戏、表演、唱歌等活动，与教师进行感情交流，增进师生友谊的同时，使他们的艺术能力也得到发展。
教师准备：
歌曲《老鹰捉小鸡》的磁带。
教学步骤：
师生共同观看教材中的图片，师组织学生讨论，图中的“老师”和“学生”在干什么，你希望和老师建立什么样的关系？
生根据老师的提问进行回答。
师教唱歌曲《大家一起跳起来》。
在歌曲《大家一起跳起来》的音乐声中，老师和学生跳集体舞。
（全班气氛热烈）
师带领学生学唱歌曲《老鹰捉小鸡》，同时让学生思考，老鹰为什么捉不到小鸡，歌词中的那个“咦”是谁发出的，为什么会发出这种声音？
生答略。
师和生一起进行歌唱表演《老鹰捉小鸡》。
老师扮演老鹰，选出一名学生扮演鸡妈妈，其他学生扮演小鸡（游戏开始前，先让学生讨论，“小鸡”怎样做才能不被老鹰捉住，从老鹰和小鸡的外形特征、力量对比等方面考虑）。
学生熟练游戏规则之后，让学生扮演老鹰，师扮演鸡妈妈，护卫小鸡（游戏过程中，师提醒“小鸡”要齐心协力，不要远离“鸡妈妈”）。
师生互动游戏。
课题：
让我来当小老师
课时：
2课时
教学目标：
通过学生“学做教师”的游戏活动，引导学生对老师的动作进行观察和模仿，加深师生感情。
对人物的观察和模仿，也是学习戏剧表演的基本要素。
教学准备：
教师准备：
熟悉各唱名的手势图，并准确掌握。
第一课时：
教学步骤：
1、教师带领学生手拍稳定节拍，背诵歌谣《小螳螂》。
教师可在休止拍时，做一个不同的动作（如轻拍桌子、轻点掌心等），引导学生发现休止拍，并从动作上感觉有声与无声的区别，还可在休止拍时轻声发出“嘶”的声音，使学生从声音上感觉休止拍的区别和长度。
2、启发学生在休止拍时设计一个与拍手不同的动作（例如捻指、踏脚或拍肩等）。
3、学生已会背诵之后，带领学生口不出声、内心默念歌谣，并用手拍击歌谣的节奏，做节奏分离、记忆的练习。
4、请一位“小老师”带领学生做以上活动。
教师可用一件打击乐器敲击稳定节拍，使学生在比较中感受稳定律动和休止拍节奏。
5、请同学们说一说，休止拍在这首歌谣中起了什么作用（例如：
起到停顿、换气的作用；起到分句子的作用；休止拍使小螳螂显得更勇敢、更果断。
引导学生知道休止节奏在音乐中具有重要的表现意义，它有时表示静默，有时表示力量的积累，有时甚至产生“此时无声胜有声”的艺术效果。
这些都需要我们在今后的学习中结合音乐作品具体分析）
6、教师请“小老师”带领大家把所有休止拍的地方换成“拖长声”（成二拍子）地朗读，并比较它们的区别（学生会觉得很有意思，在比较中感觉其不同，这也是一种重要的学习方法）。
7、请学生跟着教师手拍稳定节拍，学习、背诵歌谣《滚铁环》（要使学生感受“轱辘轱辘”是在一个拍中发出了四个声音）。
8、启发学生发现这首歌谣中出现了哪些新的节奏型，并请学生自己设计图形把这个新节奏表示出来。
9、教师可在黑板上写出前两小节的节奏型，并带领学生读“快跑快跑走跑跑走”（教师写时请注意要合乎节拍的均等、比例。
学生读时一定要伴随着拍手，引导学生在和节拍的比较中感知节奏，知道有的是一拍一个声音，有的是一拍两个声音，有的是一拍四个声音等。
）
10、教师在黑板上写出四拍的十六分音符节奏型“×××× ×××× ×××× ×”。
请“小老师”带领大家，手拍节拍，口读“轱辘辘辘轱辘辘辘轱辘辘辘圆”。
11、学创编其他象声词（例如，咚锵锵锵，哗啦啦啦等）朗读。
12、教师带领学生再换个节奏说一说。
教师在黑板上写出前八分后十六分音符的节奏型，和前十六分后八分音符的节奏型（××× ××× ××××和××× ××× ××××），仍伴随手拍节拍，口读象声词朗读（歌谣、诗词朗读对于感知音乐要素具有十分重要的意义。
单一发音的象声词可以帮助学生在与节拍的比较中感知节奏时值的区别，利用语言的帮助让学生容易地掌握较复杂的节奏。
结合语言学习节奏是最好的起点，它可以使学生尽早地尝试、体验多种节奏形式，也有助于调动和丰富学生的节奏型创作活动）。
第二课时：
1、师唱一段学生已会唱的歌曲的乐谱，使学生知道歌词都是依照乐谱的唱名发音的。
2、师带领学生学习“doremisolla”的唱名手势。
3、师即兴地指点四五个音级字母后（例如：
msmd,slms,slmrd等），让学生唱出唱名，使学生熟悉唱名，锻炼内心听觉和音调记忆。
这项活动还可以请“小老师”来即兴指点，大家歌唱。
4、先请学生欣赏歌曲《大鼓和小鼓》。
5、跟教师一起用听唱的方法学习歌曲。
开始时可以只让学生歌唱模仿鼓声的乐汇，可以和老师进行“接唱”，增加学习的趣味，然后再逐渐完整地歌唱全曲（教学中注意使学生从最容易的部分学起，可以增强学生的信心）。
6、学生伴随即兴的动作表演歌唱。
教师要提示学生用动作表现出力度的区别。
7、在学生熟练掌握歌曲以后，在教师的指挥下进行分组歌唱。
一组唱“大鼓”，另一组唱“小鼓”，要求分组的接唱要节奏稳定、音调准确、衔接紧凑、会看指挥（这是利用分组接唱的形式感受音乐的分句，为音乐结构的学习做感性的准备。
音乐结构的感知也是音乐学习的重要基础）。
8、请“小老师”作指挥，带领大家分组接唱（调动学生的积极参与，培养学生的自信心和组织能力）。
教学评价建议节奏感的培养是一个较长期的过程，教师要调动多种游戏性的方式，引发学生的兴趣，调动听觉、视觉、身体律动、打击乐器、语言等的广泛参与和体验，在多声部的配合中，逐渐积累节奏经验，发展节奏能力。
教师要对学生的参与和表现及时给予鼓励和表扬。
第三单元十二生肖
单元概述
“小老鼠，上灯台”“哞哞叫的小黄牛”“做个虎头演起来”三方面的教学内容组织教学。
让学生充分利用语言、神态表现各种小动物。
达到培养学生的观察能力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造能力的目的。
课题：
小老鼠，上灯台
课时：
3课时
教学目标 ：
1.通过猜谜、说唱童谣、生肖故事、戏剧表演及手工制作与欣赏等艺术活动，使学生初步了解十二生肖的由来。
2.尝试学习音乐中的节奏、戏剧中的角色扮演、绘画中的拟人化表现方法与立体造型中的扎、结等手法，培养学生的艺术欣赏能力与艺术的表现能力。
教学准备：
1、《十二生肖的故事》VCD、歌谣《小老鼠》的磁带。
2、橡皮泥、绘画用具、剪纸用具。
第一课时：
1.欣赏主题页。
手指套上的小动物各是什么？
2.十二生肖都是用哪些材料制作的。
3.根据歌曲节奏熟读歌词。
4.学唱歌曲《十二生肖》。
第二课时：
1.复习上节课所学的《十二生肖》歌曲。
2.继续学习歌曲。
3.学生学完后，让学生体验歌曲中欢快的节奏，并根据歌词游戏表演“十二生肖大排队”，通过表情、肢体动作、声音模拟等表现十二生肖的特征。
第三课时：
教学步骤：
猜谜：
“说它多，真是多，全国每人有一个。
说它少，它真少，全国只有十二个。
”（生肖）
师：
小朋友，我们每个人都有自己的属相，请问你属什么呀？
你知道你爸妈的生肖吗？
生答略。
师：
你们知道总共有多少生肖吗？
是哪些生肖？
（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）
师：
排在十二生肖首位的是小老鼠，你们知道小老鼠为何在十二生肖中排列第一位？
猫为什么没有列入十二生肖？
生各抒己见。
师：
你们想知道这个答案吗？
现在就请大家欣赏一段动画片，它将告诉我们这个答案。
（师播放VCD《十二生肖的故事》）
师：
小老鼠得了第一名，它和猫之间的约定没有履行，你们想想它回去后猫会怎么对付它？
生各抒己见。
请两名学生来扮演猫和老鼠，表演故事结局。
师：
看了这个故事，小老鼠在你的心中留下了什么印象？
生答略。
师：
其实小老鼠不但可爱聪明淘气，有时还特别馋，不信不听！
（师播放歌曲《小老鼠》）
生跟着音乐齐唱。
师：
这小老鼠也挺可怜的，油灯那么高，下面又有老猫盯着，咱们是不是帮助它想想办法，怎么样才能又安全又快的偷喝到油呢？
生展开想象。
师：
你们想不想知道其他小朋友是怎么表现的吗？
（欣赏书中小朋友作品）
师：
如果让你表现一只小老鼠，你会用什么方法？
生答略。
欣赏不同材料制成的老鼠。
师：
想不想自己动手制作以小老鼠为题材的艺术作品？
师鼓励学生动手制作。
生制作，师巡回辅导。
展示学生作品。
小结：
今天这节课你学到了什么？
课题：
哞哞叫的小黄牛
课时：
2课时
教学目标：
通过对《小放牛》歌曲的学习，使学生能够初步感受河北民歌的特点；通过制作环保牛，提高学生依照图纸进行创作的能力和艺术鉴赏力。
教学重点：
按照示范图，制作一头小黄牛。
教学准备：
一次性纸杯、彩纸、剪刀、卡纸、纸盒、乳胶等。
第一课时：
教学过程：
活动
（一）
1、请一位同学上来说说你对牛的印象。
谁还有补充？
2、是呀，牛是勤劳的象征。
它任劳任怨，为人类服务。
吃的草，挤的是奶。
3、过度：
今天我们就来用手中的材料，制作一头牛。
4、板书：
哞哞叫的小黄牛
活动
（二）
1、请同学欣赏书上第23页上具有不同风格的关于牛的学生作品。
了解艺术作品的多样性，并且把不同艺术形象的牛与生活中的牛进行对比，认识美术中的简化和夸张的表现手法。
2、检查一下学生身边的制作材料。
3、将学生缺的材料补起来。
先用剪刀剪好。
4、再依照制作图，指导学生进行制作。
（先让学生确定设计方案，然后再进行制作，鼓励有创新性质的作品。
将学生做的好的作品，展示在学生面前，鼓励学生认真制作。
）
第二课时：
1、让学生讲一讲关于牛的故事，谈谈自己对牛的印象。
2、学生做游戏——顶牛。
学生两个人一组，一人作“牛头”，一人作“牛尾”，头尾相连，两个人要相互默契、动作一致。
两组的“牛头”相对，听老师口令开展游戏（在这个过程中，老师要注意分好组，维持好教学秩序）。
3、观察教材中用数字组合成的牛头的形象，并让学生思考，从这个图中可以发现牛头的哪些特征。
这些数字可翻转、反复地组合新的牛头形象（教师提醒学生组合时要抓住牛头部的特征：
牛角尖尖的，牛鼻方方的），引发学生观察牛的兴趣。
4、学生在教师带领下学唱河北民歌《小放牛》
5、师与学生共同学习歌词的内容，并向学生简单介绍歌词的含义，知道这是用传统曲调谱写的歌词。
课题：
做个虎头演起来
课时：
2课时
教学目标：
1.通过对本课与“虎”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
2.对比现实生活与艺术作品中的“虎”，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法及歌唱与戏剧中的基本表现形式。
教学重点：
制作一个虎头。
教学准备：
各种颜料、彩纸、剪刀等材料。
第一课时：
教学过程：
1、同学们，上一课，我们在了解牛的基础上，制作了一头牛！
2、今天我们来学习：
做个虎头演起来。
3、先请同学们说说在你印象中的虎是怎么样的？
4、是呀！
虎是兽中之王，特别是它头上的一“王”字，更显示出的威猛。
5、请同学们欣赏书上第26页—第27页上的作品。
6、先让学生了解一下制作虎的一些制作材料。
7、请同学拿出彩纸和卡纸。
8、用剪刀先剪一个老虎的身体，再剪一个虎头、尾巴、四条细腿……
9、依照教材上的示范的图粘贴起来。
10、学生制作，教师巡视，个别指导。
11、将学生做得好的作品，进行展示，鼓励学生认真制作。
12、我们回家后，还可以动手制作一下：
虎鞋子、虎帽、布老虎等，到时拿到学校里来，给大家欣赏。
第二课时：
1、教师带领学生学唱歌曲《两只老虎》，并让学生思考，为什么一只老虎少了耳朵，一只老虎少了尾巴？
2、韵律表演《两只老虎》。
活动开始之前，先让学生讨论，老虎的叫声和走路的姿态是什么样的（调动学生的学习兴趣，提高模仿的形象性）。
3、部分学生围成圆圈，音乐响起时，几个学生模仿老虎的动作兜圈走，也可四散走动，口中同时发出“啊呜，啊呜”的声音（充分调动学生参与活动的积极性，培养他们的戏剧表演能力）。
4、根据《两只老虎》的曲调，让学生改编歌词，同时用相应的动作表演出来，提醒学生力求使自己改编的歌词有创新体现（培养学生的创作和模仿能力）。
第四单元我爱我家
单元概述
围绕“家”的主题，本单元设置了“快乐的一家人”“我是家里的小帮手”“欢迎朋友到我家”三个课题。
通过教学，引导学生学会用多种艺术形式表演对家庭的热爱和对家人的感情，鼓励学生为家庭多做贡献的同时，也使他们的各种艺术能力得到了发展。
这还说明了艺术是来源于生活，与生活息息相关。
课题：
快乐的一家人
课时：
3课时
教学目标：
1、通过让学生欣赏多种艺术作品，感受作品中所表现出的家庭主题，体会家的温馨。
2、让学生学会用艺术形式（如唱歌、绘画、表演等）表达自己对家的感情，用美的形式装饰自己的家。
教学重点：
能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐。
教学准备：
彩纸、画笔、剪刀等工具。
第一课时：
教学过程：
活动
（一）揭示课题
1、同学们，我们都有一个温暖的家，你能说家里的人吗？
是水提供了一个温馨的家？
（是我们的爸爸、妈妈用勤劳的双手营造的，同时，给我们这个家带来了欢乐。
）
2、揭示课题：
快乐的一家
3、说说你在家里会做些什么？
活动
（二）朗读诗歌
1、请同学们跟老师念书上第28页上的诗：
家里有爱，家里有温暖，
家里有欢乐，爸爸妈妈很辛苦，
我是家里的小帮手，我爱我家。
2、请同学们再老师念一首诗：
我爱我家
我爱天空，因为有星星和彩霞，
我爱大地，
因为有小草和鲜花。
我爱大海，
因为有小鱼和小虾。
我爱我家，
因为有爸爸和妈妈。
3、请同学们一起来念一念。
活动（三）
1、请同学们将自己的一家人，画下来。
2、可以将自己画的画取名为：
快乐的一家、我的一家、全家福等。
3、学生打草稿，教师巡视，个别指导。
第二课时：
1、讲评学生上节课的铅笔稿。
2、学生根据绘画中出现的问题进行修改。
3、学生为作品上色，师巡视。
4、讲评学生习作。
第三课时：
学唱歌曲《我有一个幸福的家》
1、在老师的带领下，有感情地学唱《我有一个幸福的家》，体会歌曲中蕴涵的情感。
2、以《我有一个幸福的家》为背景音乐，让学生表演自己家中的故事。
3、让学生复习学过的秧歌舞的节奏。
通过口读、敲击等形式，巩固他们对节奏的认识，练习常见的打击乐器，如锣、鼓、镲的演奏，进行简单的多声部节奏练
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