苏教版四年级语文下册《生命的壮歌》课件PPT文件格式下载.ppt
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长得怎样？
体形？
看起来？
听读要求,1、试着用自己的话简单说说故事的大意。
2、你觉得这是一个怎样的故事?
3、划出令你深有感触的句子。
考考你！
由于，临河的一片。
火顺风势，可怜的蚂蚁被，情况。
但是蚂蚁们并，它们，向河岸方向突围。
外层的蚂蚁英雄们至死也不松动分毫，也不放弃自己的岗位。
终于蚁团冲进河流，。
游人不慎,肝胆俱裂,扭成一团,束手待毙,万分紧急,大火包围,草丛起火,滚向对岸,没有,课文讲的是临河的一片草丛起火了，一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火海的故事。
草丛起火蚁群被围成功脱险扭团突围,小组讨论,按起因发展高潮结局给课文分层。
读一读想一想这是怎样的大火呢？
火情如何呢？
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
课文中，把顺着风势走着的火舌比作_。
在这里，项链是_，项链里又是_。
这个比喻句暗示着_.,一串红色的项链。
火,蚂蚁,蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中。
还有哪些地方可以看出火势猛烈呢？
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
这气味让你明白了什么？
你能想几个表示情况十分危急的词语吗？
迫在眉睫十万火急火急火燎千钧一发,找一找说一说现场的导游和游客他们是什么反应呢？
这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：
“一群蚂蚁被火包围了！
”“这群可伶的蚂蚁肯定要葬身火海了！
”我心里惋惜地想着。
同学们，火势如此猛烈，这弱小的蚂蚁会怎么样呢？
默读课文“”画出描写蚂蚁表现的句子。
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
想一想说一说“束手待毙”是什么意思？
那我原来想到的是什么？
联系上文说说。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！
”,我是那样肯定，但又充满了惋惜之情。
谁来读出肯定而惋惜的感觉。
蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？
读一读，把词语圈出来。
并没有束手待毙,迅速地扭成一团,从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”可以感受到什么？
沉着团结勇敢,蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
这是作者对外层蚂蚁的特写。
我们能感受到外层蚂蚁的什么？
前赴后继勇敢坚定,读一读说一说显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
“肝胆俱裂”是什么意思？
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
从这一句你还感受到外层蚂蚁的什么？
舍己为人、至死不渝,此时，我们仿佛看见_,仿佛听见_,仿佛闻到_,但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位！
外层蚂蚁为了保证里边蚂蚁的安全，宁愿自己烧焦也要坚守自己的岗位，把生的希望让给别人，把死亡留给自己，表现出一种团结合作，英勇献身的精神，令人敬佩。
一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾,为什么会升腾起一层烟雾？
这层烟雾告诉我们什么？
正是这些一向被我们视为区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样沉着、坚定、团结一致。
它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
火神当前情义浓，扭团突围向外冲。
肝胆俱裂浑不怕，甘当蚁国真英雄。
生命的壮歌,介绍叶欣,叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。
1974年被招进广东省中医院卫训队。
1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。
1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。
2003年3月25日凌晨1:
30，就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，享年47岁。
生命的壮歌,当人们还在熟睡中时，位于衡阳市一栋8层商住楼突然发生火灾。
火场上空浓烟滚滚。
衡阳市消防中队火速赶到火灾现场。
救人第一！
消防官兵努力控制火势，全力疏散和解救被困群众。
他们冲进火场，挨家挨户叫醒居民，几进几出将老弱病残一一背出。
8时30分，更不幸的事发生了。
只听见震耳欲聋的撕裂声中，8层高楼突然坍塌，正在进行灭火的二十多名消防官兵倒在了火灾现场的废墟中。
他叫曾辉，在水枪阵地不知疲倦地战斗了近三个小时，体力严重透支，身上多处被砸伤、烫伤。
战友递来面包催他赶紧吃，他说了一句：
“现在来不及，救人要紧。
”就顺手把面包放在口袋里又冲进了火场。
当战友们把他从废墟中挖出的时候，他战斗服的口袋里仍然装着没来得及吃的的面包，双手仍然紧紧地握着水枪。
他在生命的最后一刻还保持着与火魔搏斗的姿势。
他牺牲时年仅21岁。
由于疏散和抢救及时，该栋楼房412名群众全部撤离火灾现场无一伤亡。
而他们：
张晓成、戴和熙赵康林、钟林林陈桂华、聂学敏方卫平、郭兵华刘昌瑶、贺华东谌献波、曾辉刘庆东、彭国辉薛相林、郭铁牛张尚、李代伟周忠君、张虎永远地消失在火海中,颁奖词：
他们以火一样的激情投身火场，他们怀揣群众利益走向危险，他们用自己的生命捍卫了他人的生命。
那壮烈的一幕将永存史册，他们勇往直前、舍生忘死的英雄气概更将长留在人们心里。
生命的壮歌,悬崖让你感受到什么？
羚羊：
国家二级保护动物，善于在悬崖峭壁跳跃,“生命桥”,思考：
1、课题为什么会打双引号？
2、这是一座普通的桥吗？
默读课文，试着用自己的话简单说说故事的大意。
谁在什么情况下怎么做的？
一个狩猎队把_赶到了_，准备_。
为了帮助_逃生，老羚羊用_作_架起了_。
一群羚羊,悬崖边上,全部活捉,年轻羚羊,自己的生命,桥墩,一座生命桥,请同学们认真阅读故事的第一句话和最后一句话。
“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
”“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
”猎人们为什么会有这样的举动？
请同学们通读课文，找出答案。
通读全文,细读文章,第一自然段,“几分钟以后，羚羊群分成了两群：
老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。
”这句话可以看出这些羚羊怎样？
临危不惧和机智,“一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
”这只老羚羊“叫了一声”，可能对年轻羚羊们说什么？
第一自然段：
写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边，一只老羚羊跟着一只年轻羚羊向对面悬崖跃去。
“年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：
老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
细读文章,第二自然段,“奇迹”是什么意思？
又指了什么？
指老羚羊的身体成为了年轻羚羊的支撑点，让年轻羚羊可以进行第二次飞跃，最终年轻羚羊跳到了对面，而老羚羊却坠入了山涧。
第二自然段：
写老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊跃过悬崖，自己却坠入山涧。
同学们，生命只有一次，难道老羚羊的生命就不宝贵吗？
难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗？
但老羚羊却把生的希望让给了年轻羚羊，把死亡留给了自己，这种伟大的壮举真是催人泪下，撼人心田。
请同学们带着这份感情再读读这个自然段。
细读文章,当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：
第二自然段,试跳成功！
紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
那情景是何等神圣！
猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
细读文章,第三自然段,凌空腾起：
高高的升到天空中。
秩序井然：
有条理，不混乱，形容整齐的样子。
眼花缭乱：
复杂纷繁的色彩或事物使人看得迷乱不清。
弧线：
圆上任意两点的线段。
桥墩：
桥梁的主要支承物,目瞪口呆：
形容受惊而愣住的样子。
不由自主：
由不得自己，控制不了自己。
第三自然段：
写试跳成功后，一对对羚羊照着样子秩序井然地快速飞跃悬崖，以老羚羊的死换取了年轻羚羊的生命，悲壮神圣的场面惊得猎人们都放下了猎枪。
猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
那情景是何等地神圣！
猎人为什么会“不由自主”地放下猎枪？
老羚羊用死亡架起一座生命桥让年轻羚羊逃生，它们团结合作，勇于献身的精神让猎人深受感动，不忍心再伤害它们。
细读文章,第三自然段,课文中的“弧线”指的是什么？
指羚羊跳跃的轨迹。
“那情景是何等的神圣！
”，羚羊的神圣表现在哪里？
老羚羊以生命作为桥墩，换来了年轻羚羊的生存。
一对对羚羊腾空而起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
要知道这是万分危急，生死存亡的关键时刻，它们为什么能做到这一点？
顾全大局、团结合作,此情此景，不仅感动了我们，也震撼了准备活捉它们的猎人们的心，现在你想对羚羊们说些什么？
你又想对猎人们说点什么？
自我牺牲，从容镇定，极具团队精神、才能胆识、智慧和尊严,应保护动物，维护生态平衡，使人和自然和谐相处。
1、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命线”？
2、为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩？
1、因为沿着羚羊跳跃时划出的弧线，它们有一部分存活了下来，生命得以延续，所以可以把这弧线比作生命线。
2、桥墩是桥梁的支撑，活下来的羚羊是以老羚羊的牺牲作为支撑，才跨越死亡，到达生命的彼岸的，而“桥墩”则永远留在了那里。
所以说这座桥是以老羚羊的死亡做桥墩的。
有人说,动物根本没有情感,他们的行为往往是出于一种本能。
也有人说,动物和人类一样,他们用自己独特的方式表达着情感。
一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时,这只藏羚羊没有像其他动物那样逃跑,“她”选择了下跪,那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的泪滴,在猎人犹豫的一刹那,他还是扣响了扳机。
藏羚羊死了。
当猎人剥开藏羚羊的皮毛时,他惊呆了,藏羚羊的腹中是两只娇小的胎儿,用自己的生命换取别人的生命，这是世界上最壮烈的歌！
为别人活着的生命是最有价值的，为别人牺牲的生命是最为壮美的！
爱因斯坦,敬畏生命，善待生命！
学完课文你们最想说的话是,我们人类应该尊重动物特有的生存方式，并更多地关爱它们，为它们创造自由的环境。
老羚羊为我们谱写了生命的壮歌，这壮歌让我们在震撼与感动的同时，更应该牢牢地记住善待这世上所有的生命吧！
因为生命是宝贵的，更是神圣的。
拓展练习:
一、背背有关看待生与死的名言。
1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
司马迁2、壮烈地死，苟且的生。
贪生怕死，何如重死轻生。
周恩来3、有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
臧克家二、自主阅读生命的跪拜,
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