师说高中语文新课标选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题5 赏析示例六国论含答案Word下载.docx
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C．②⑤D．①⑤
【解析】 ①颠覆：
推翻，摧毁，灭亡。
⑤胜负：
胜利和失败。
存亡：
存续和灭亡。
这些词的古今意义都是相同的。
②故事：
古义，先例；
今义，真实的或虚构的有人物、有情节的事情。
③智力：
古义，智谋和力量；
今义，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
④祖父：
古义，祖辈、父辈；
今义，父亲的父亲。
⑥其实：
古义，它的实际数目；
今义，副词，表示所说的是实际情况。
5．从文言句式看，与例句相同的一句是（ ）
例句：
赵尝五战于秦
A．后秦击赵者再
B．有如此之势，而为秦人积威之所劫
C．举以予人
D．苟以天下之大
【解析】 A项与例句都是状语后置句。
B.被动句。
C.省略句。
D.定语后置句。
【答案】 A
6．下面对《六国论》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本文是篇史论，史论的目的不在就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的观点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。
B．本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点来立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。
文末巧妙地联系现实。
点出全文主旨，语意深切，发人深省。
C．本文是论说文，其结构的严密，论点的鲜明，堪称古议论文之典范。
文章开篇即提出了论点。
然后以史实为据，运用例证、引证、对比论证等方法，分别从“赂秦”“不赂秦”两类国家分析其弊端，又以假设申说如果六国不赂秦则不至于灭亡，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断。
D．本文最后，借古讽今，谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。
文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。
全文不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而且首尾照应。
【解析】 “不赂者以赂者丧”应为“六国破灭，弊在赂秦”。
7．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）至丹以荆卿为计，始速祸焉。
译文：
________________________________________________________________________
（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
【答案】
（1）到了燕太子丹用（派）荆轲（刺秦王）作为（对付秦国的）策略，才招致祸患。
（2）况且这时燕国和赵国都处在秦国把别国灭得差不多的形势之下，可以说智谋和力量都无援并用尽了，这样打败仗而亡了国，实在是没有办法的事情啊。
二、拓展阅读
阅读下面两个选段，完成8～11题。
六国论（节选）
苏辙
尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。
常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。
盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。
以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。
以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。
若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！
不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。
秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。
至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！
李桢
以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。
当是时，东诸侯六国也，未有能愈于秦也；
其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。
兵连祸结，曾无虚岁。
向使有擅（据有）形便（地理形势有利）之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取夷灭。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．窃怪天下之诸侯 窃：
私下
B．盖未尝不咎其当时之士 咎：
过失
C．故莫如厚韩亲魏以摈秦 摈：
排斥，抵御
D．佐当寇之韩、魏 佐：
协助、辅佐
【解析】 咎：
责怪。
9．下列句中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．秦兵未出，而天下诸侯已自困矣
青，取之于蓝，而青于蓝
B．彼秦者将何为哉
洎牧以谗诛，邯郸为郡
C．以五倍之地
不赂者以赂者丧
D．而乃贪疆场尺寸之利
子孙视之不甚惜
【解析】 A项，连词，却，但，表转折。
B项，动词，作为/动词，成为；
C项，介词，用、凭借/介词，因为；
D项，助词，的/代词，它。
10．下列说法不符合原文内容的一项是（ ）
A．苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵”的条件是“秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国”。
B．李桢认为六国在“溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉”等方面与秦国是没有什么区别的。
C．苏辙认为六国灭亡的原因之一在于不知佐韩、魏以摈秦，“而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”。
D．李桢认为六国灭亡是由于未占据有利地势，又未得天助，否则，其中的任何一个国家也可以像秦国一样一统天下。
【解析】 条件应为“以四无事之国，佐当寇之韩、魏”。
11．翻译文中画线的句子。
（1）以二国委秦，而四国休息于内。
（2）惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取夷灭。
【答案】
（1）由韩、魏两国对付秦国，而齐、楚、燕、赵四国在自己境内休养生息。
（2）只是他们最终没有能够做秦国所做的事，所以终于自己的力量逐步削弱，而走向灭亡。
【参考译文】
我读过《史记》中六国世家的故事，私下感到奇怪，全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的人口，全心全力向西攻打崤山西边方圆千里的秦国，却免不了灭亡。
我常为这件事做深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。
因此我总是责怪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势。
韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国，秦国人就不敢跨越韩、魏来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。
凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。
由韩、魏两国对付秦国，而齐、楚、燕、赵四国在自己境内休养生息，来暗中援助他们的急难。
像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢！
诸侯们不知道要采用这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。
秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。
直到让秦国人能够乘虚而入来吞并了他们的国家，怎不令人悲哀！
据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能一味责怪秦国。
在这个时候，崤山以东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊；
他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。
战争连续不断，战祸连年不绝。
假使据有的地理形势有利，如秦国，并且得到上天的帮助，那么六国当中的任意一国也可以像秦国一样统一六国。
只是他们最终没有能够做秦国所做的事，所以终于自己的力量逐步削弱，而走向灭亡。
3
新视界·
高考对接
筛选文中的信息
考点解说
（一）考点阐释
“筛选文中的信息”是文言文分析综合能力中的一项。
本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而实现对文章的整体把握。
（二）考查规律
“文中的信息”可以分为明示性信息和隐含性信息两类。
筛选明示性信息，高考多采用分析材料属性的形式，在题干中直接给出概括要求（某个问题或观念），然后再罗列具体材料，这些材料或是产生某一结果的原因，或是直接表现了人物的某个特点、品质或是证明作者的某种观点，要求考生从所给材料选项中有目标地筛选。
它常常涉及以下几个方面：
①体现人物性格、某一品质、特点的信息。
②体现人物思想、性格的事件。
③人物之间的关系。
④符合观点的材料。
⑤产生某一结果的原因，等等。
筛选隐含的信息，高考多采用辨析语句间逻辑关系正误（对人、事、理的分析）的题型，这种题型从难度上稍大一些，需要你站在全文的角度，结合上下句来进行筛选。
技法汇总
筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上，对考生的分析综合能力所做的进一步考查。
从解题的思路与技巧来看，应遵循以下步骤：
1．审清题干，排除干扰。
题干给我们筛选信息指明了方向，只有把握了应对指向，才能行之有效地筛选信息。
譬如题干中要求“选出直接体现某人某种性格的一项”，这提示我们只能选择正面体现人物某种性格的信息，而间接或侧面反映人物性格的信息就要排除在外。
因此，在筛选信息时一定要弄清题干的要求。
2．回归原文，揣摩用意。
选项所给的信息是否正确，只有回归到原文的语境中去揣摩，才能准确把握。
这需要我们回归原文，揣摩用意。
具体如下：
―→筛选信息，去粗取精。
―→依据选项内容确定其在文中位置，把握其信息指向。
特别提醒：
不同的文体初读时筛选的信息是不一样的。
具体如下表所示：
文体
文章关键点
传记类文章
①何人，②何事，③表现了人物什么性格或品质
记叙类文章
①事件起因、经过、结果，②涉及什么人，③人物关系，④对事情所持态度，⑤人物品格
议论类文章
①议论中心，②主要观点，③主要论据
3.比较遴选，去伪存真。
选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息，要想筛选出正确的就必须对所给信息进行认真比较，仔细遴选，依据试题指向去伪存真，从而得出答案。
思维轨迹
―→
经典题例
张 祖 传
[明]张岳
张祖，字彦宗，以字行。
十三岁，父祖继殁，独奉母以居。
洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。
惮应役者邀祖斩右大指以自黜。
祖疑之，入白母。
母曰：
“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？
”遂避匿。
未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。
犯者言张某始与某辈约如此。
逮久弗获。
会天变肆赦，乃归。
室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。
念非力学无以树门户，于是决意习儒业。
是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。
县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：
“吾而吏耶？
”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。
使者熟视之，曰：
“君，我辈中人也，勿辱于县。
”遂挟以去。
祖既通儒术，兼晓九章算法。
时方行方田②令，即以其事属之。
文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。
建文时，祖为吏部吏。
未几，云南布政张公
召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。
时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。
祖密言于
曰：
“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。
为治当责实效。
今法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者？
”
深然之，而夺于群议，不能用。
会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。
“无逾祖矣。
”授留守知事。
及靖难师渡江，祖为安吉县丞。
被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。
殡毕，哭奠而去。
时人义之。
安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。
祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。
在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。
逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。
声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。
行至吴桥卒，惟一子扶丧归。
（摘编自《小山类稿》）
注：
①若：
或者。
②方田：
指方田均税法。
③
被谴自经：
朱棣登位，张
被解除职务后自杀。
④逋民：
逃到本地的百姓。
⑤占籍：
自外地迁来的成为有户籍的当地居民。
问题：
下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是（ ）
①闽中法令严核 ②复檄祖往，固弗受如县 ③昼夜栉理而错画之 ④为治当责实效 ⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸 ⑥逋民隐田者令以占籍输税
A．①②⑤B．①④⑥
C．②③④D．③⑤⑥
【解析】 本题考查筛选文中信息的能力。
①是叙述闽中的法令严苛。
②是讲张祖不接受县里的差事。
④只是张祖私下的建议。
对点训练
阅读下面的文言文，完成1～4题。
家有名士①
王湛既除所生服，遂停墓所。
兄王浑之子济每来拜墓，略不过叔，叔亦不候。
济脱时过，止寒温而已。
后聊试问近事，答对甚有音辞，出济意外，济极惋愕，仍与语，转遣精微。
济先略无子侄之敬，既闻其言，不觉懔然，心形俱肃。
遂留共语，弥日累夜。
济虽俊爽，自视缺然，乃喟然叹曰：
“家有名士，三十年而不知！
”济去，叔送至门。
济从骑有一马，绝难乘，少能骑者。
济聊问叔：
“好骑乘不？
”曰：
“亦好尔。
”济又使骑难乘马，叔姿形既妙，回策如萦，名骑无以过之。
济益叹其难测，非复一事。
【邓粲《晋纪》曰：
“王湛字处冲，太原人，隐德，人莫之知，虽兄弟宗族亦以为痴，唯父昶异焉。
昶丧，居墓次，兄子济往省湛，见床头有《周易》，谓湛曰：
‘叔父用此何为？
颇曾看不？
’湛笑曰：
‘体中不佳时，脱复看耳。
今日当与汝言。
’因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。
济性好马，而所乘马骏驶，意甚爱之。
湛曰：
‘此虽小驶，然力薄不堪苦。
近见督邮马，当胜此，但养不至耳。
’济取督邮马，谷食十数日，与湛试之。
湛未尝乘马，卒然便驰骋，步骤不异于济，而马不相胜。
‘今直行车路，何以别马胜不？
唯当就蚁封耳。
’于是就蚁封盘马，果倒踣。
其俊识天才乃尔。
”】
既还，浑问济：
“何以暂行累日？
”济曰：
“始得一叔。
”浑问其故，济具叹述如此。
浑曰：
“何如我？
“济以上人。
”武帝每见济，辄以湛调之，曰：
“卿家痴叔死未？
”济常无以答。
既而得叔，后武帝又问如前，济曰：
“臣叔不痴。
”称其实美。
帝曰：
“谁比？
“山涛以下，魏舒以上。
”【《晋阳秋》曰：
“济有人伦鉴识，见湛，叹服其德宇。
时人谓湛上方山涛不足，下比魏舒有馀。
①正文选自南朝刘义庆的《世说新语》，【】内的文字是南朝刘孝标的注解。
有删改。
1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．不觉懔然，心形俱肃肃：
恭敬
B．绝难乘，少能骑者绝：
非常
C．唯当就蚁封耳就：
留下
D．时人谓湛上方山涛不足谓：
评价
【解析】 本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。
“就”，动词，靠近。
【答案】 C
2．下列各组语句中，全都表明家人不了解王湛的一组是（ ）
①济先略无子侄之敬 ②济益叹其难测，非复一事 ③虽兄弟宗族亦以为痴 ④唯父昶异焉 ⑤浑曰：
” ⑥卿家痴叔死未
A．①③⑤B．①④⑤
C．②③⑥D．③⑤⑥
②“叹其难测”是王济对王湛了解之后的赞叹。
④是说父亲王昶理解王湛。
⑥是武帝的话，武帝不是“家人”。
3．下列对正文及注解有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．王湛不被人了解，连侄儿王济也曾以为叔父痴呆，每次去祖父墓地祭祀从不看望叔父，见面不过寒暄而已。
B．王济看到王湛床头放着《周易》，感到奇怪，问叔父要此书何用，是否看过此书，流露出对叔父的轻视。
C．王湛看不上王济的那匹马，王济于是牵来督邮马喂养，十几天后给叔父试骑，方知叔父骑技极为高超。
D．王济告诉父亲，说叔父远比自己强，喜悦之情溢于言表；
后来见到武帝时，又说叔父王湛超过了魏舒。
【解析】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
文中说“济脱时过”，意思是王济偶尔去看望一下王湛。
故“从不看望叔父”错。
4．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（1）因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。
（2）浑问其故，济具叹述如此。
（3）武帝每见济，辄以湛调之。
【解析】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。
要抓住重点的实词、虚词、词类活用、古今异义、句式等采分点。
【答案】
（1）王湛于是和王济一起谈论《周易》，（王湛）分析精微，王济从来没听说过，感叹（叔父）深不可测。
（2）王浑问他这样说的缘故，王济感慨地把此事详尽地叙述了一遍。
（3）武帝每次见到王济，总是拿王湛来调侃他。
王湛守孝期满，脱下孝服后，便留在墓地结庐居住。
他哥哥王浑的儿子王济每次来扫墓，大都不去看望叔父，叔父也不等待他来。
王济有时偶尔去看望一下他，也只是寒暄几句罢了。
后来姑且拿近来的事探问他，王湛回答应对都很不错，出乎王济的意料之外，王济非常惊讶，继续和他谈论，反而愈谈愈进入到了精深的境界。
王济原先对叔父几乎没有一点晚辈的敬意，听了叔父的谈论后，不觉肃然起敬，从内心到神情举止都交得严肃恭谨了。
便留下来和叔父夜以继日地谈论。
王济虽然才华出众，性情豪爽，却也觉得自己缺少点什么，于是感慨万千地说：
“家中有名士，三十年来却一直不知道！
”王济要走了，叔父送他到门口。
王济的随从中有一匹烈马，非常难驾驭，很少有人能驾驭它。
王济姑且问他的叔父：
“喜欢骑马吗？
”他叔父说：
“也喜欢骑马呀。
”王济继而又让叔父骑那匹难驾驭的烈马，他叔父不但骑马的姿势美妙，而且甩动起鞭子来就像条带子似的回旋自如，就是著名的骑手也没法超过他。
王济更加赞叹叔父高深莫测，他的长处绝不止这一种。
【邓粲《晋纪》中记载道：
“王湛，字处冲，山西太原人。
隐居有德行，没有人了解（他的德行），即使是兄弟和宗族的人也认为他是痴傻的，只有他的父亲王昶认为他有特别的才干。
王昶逝世后，王湛在坟墓旁边结庐居住，他兄长的儿子王济前去拜访王湛，看见他的床头放有《周易》一书，对王湛说：
‘叔父用这本书来做什么呢？
以前看过没有呢？
’王湛笑着说：
‘身体不好时，偶尔也看一下罢了。
今天应当和你谈论一下。
’王湛于是和王济一起谈论《周易》，（王湛）分析精徽，王济从来没听说过，感叹（叔父）深不可测。
王济天生就喜欢马，所以他骑的骏马跑得很快，心里非常喜欢它。
王湛说：
‘这匹马虽然跑得有点快，然而力小，不能承受劳累之苦。
近段时间看见督邮的一匹马，应当超过这匹马，只是喂养没有跟上罢了。
’王济索取督邮的差马用谷食喂养了十多天，和王湛比试。
王湛没有试着骑一下马，就仓猝地上马奔驰，步伐和节奏与王济没有差异，而马不相上下。
‘现在是笔直的好走的道路，怎么能分辨出马的优劣呢？
只有到难走的路上（才能分辨得出来）。
’于是到难走的路上比试，王济的马果然落败。
王湛识别骏马的才能就是这样。
王济回家后，他父亲王浑问他：
“为什么短时间的外出却去了好多天？
”王济说：
“我刚刚得到了一个叔父。
”王浑问他这样说的缘故，王济感慨地把此事详尽地叙述了一遍，王浑问：
“和我相比怎么样？
“是在我之上的人。
”武帝每次见到王济，总是拿王湛来调侃他，说道：
“你家的傻子叔父死了没有？
”王济常常没话回答。
发现了叔父（的才华）后，后来晋武帝又像以前那样问他，王济就说：
“我叔父不傻。
”并且称赞叔父美好的才华素养。
武帝问道：
“可以和谁相比？
“在山涛之下，魏舒之上。
”【《晋阳秋》中说：
“王济有鉴别、评估人物的能力，见到了王湛之后，感叹佩服王湛的气度素养。
当时的人评价王湛说向上和山涛相比，略有不足，向下和魏舒相比，绰绰有余。
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