月考成绩保证书.docx

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月考成绩保证书

月考成绩保证书

老师、父母：

　　关于此次考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。

我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。

　　关于我此次考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

　　第一，我的学习态度不好。

在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的.知识点，也耽误了学习。

　　第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

　　第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。

但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

　　关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了下次月考。

争取在下次月考考出理想成绩。

　　XXX

　　20xx年X月XX日

　　第二篇：

月考成绩：

表扬表

　　扬

　　在本学期第一次考试中，我们七年级涌现出一批刻苦学习，勤于思考，敢于争先，成绩优秀的同学。

为表彰先进，树立典型，特对成绩优秀的5个班集体、成绩优秀的50名同学以及进步显著的50名学生给予表彰，受表彰的班集体及学生名单如下：

　　一、优秀班集体

　　冠

　　军：

七年级4班

　　亚

　　军：

七年级7班

　　季

　　军：

七年级8班

　　第四名：

七年级3班

　　第五名：

七年级10班

　　二、优秀学生100名

　　三、进步学生100名

　　（名单在办公室前展示）

　　同学们，紧张的考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力。

当然，面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。

然而胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。

无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露。

应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。

对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：

塞翁失马，焉知非福。

失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。

永远不要放弃自己，永远不要后悔自己曾经的努力。

　　同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。

我们希望全体受表彰的同学再接再厉，在期中考试中，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，学习他们刻苦、踏实、肯学，勇于进取的态度。

那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！

　　柳屯镇一中七年级

　　陈文修

　　第三篇：

月考成绩分析月考质量分析

　　一、对试卷的分析

　　所考知识点比较少，方法比较直接，思维难度并不大。

本次试卷的难度并不大，以基础题为主。

　　二、存在的问题

　　从各科试卷上反应出学生的应变能力差、大部分同学基础知识模糊，掌握不牢固，因而基础题失分较多；失分也相当严重；由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，没有充分理解题目的意思，只是泛泛求解，部分类型的题尽管在考试之前讲过但还是失分较高，平时练的比较多，但是做的情况并不乐观，说明上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少、学生没有真正掌握和理解。

　　三、改进措施

　　针对以上出现的问题，在今后的班级管理中，我打算从以下几个方面入手：

　　1．认真进行成绩分析，仔细讲评月考试卷，查找每一个题目做错的原因，认真总结解题方法，重点突出解题思路的分析，同时加大转差力度，努力缩小学生差别，减少差生个数。

　　2．准确把握学情状况，切实做到因材施教

　　我们的学生的基础普遍比较差，接受比较慢，再加上大部分学生缺乏学习的自觉主动性，学习只是任务观点，抄作业现象大量存在，有一部分学生已经完全丧失了把学习成绩学好的信心。

　　3、平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础和能力。

抓基本题目，练基本题型，获基本分数。

　　4、立足于教材，扎根于生活。

教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的知识，学会用所学知识解决实际生活问题。

　　5、培养学生良好的学习习惯。

教会学生自觉形成科学的学习习惯。

　　6、继续开展“一帮一”学习活动，加强对学生的辅导尤其是学困生的辅导，提高学生的学习兴趣。

　　本学期，应想办法调动学生学习数学的自觉主动性，提高课堂学习的效率。

为此我们应采取低起点、小步子的教学策略，狠抓双基落实，坚决贯彻因材施教。

降低难度；侧重基础重兴趣，不盲目抢进度；精选习题，以考代练。

　　2017-11-25

　　12月月考质量分析

　　回顾这一个月时间的变化，回顾着学生在这一个月的成长，不禁感慨万分。

还有相当一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，家长不重视。

针对学生出现的一些问题，我们年级组应采取一些措施：

第一，狠抓教学常规，尽力把工作做细做实；第二，努力转化后进生，不放松对他们的思想教育；第三，进一步推进课堂教学改革，大面积提高教学质量；第四，多与家长沟通。

　　一、本次考试存在的突出问题：

　　1、这次阶段检测年级均分都不高；

　　2、各学科组班级之间差距较大，而初二课程内容难度明显增大，在此情况下很多学生开始“停滞不前”，甚至是“只下不上”。

再加上初二增开物理等许多新知识，课业加重也是造成成绩急剧分化。

科任教师，责任重大，时时刻刻不敢放松。

　　二、对今后教学的建议

　　针对本次阶段检测考试我年级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：

　　1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，对于学生在阶段检测中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。

　　2、针对自己的特点，以及本班学生的特点，加大课堂改革力度，想叫学生放得开，首先老师得放得开，想叫学生多说，老师就得少讲，想充分发挥学生的主体作用，就得充分发挥老师的主导作用，少讲、

　　多练、精练。

　　3、要联系生活实际，鼓励学生多积累，多训练基础题。

抓住难、重点多锻炼学生思维能力，在教学中教给学生学习方法，培养学生独立思考的能力。

　　4、要吸取工作中的教训，与其他任课老师共同协作，共抓差生，利用家校，家访多与家长沟通，老师和家庭共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。

　　5、良好的班风决定班级各方面的成绩，多与任课老师交流，了解学生上课表现，多督促学生完成当天各科作业。

　　通过这次阶段检测，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。

最后，让我们紧密团结起来，在校长的正确领导下，咬定目标，进一步深化课堂教学改革，不断提优补差，扎实推进，为我校教育教学质量再上新台阶而努力吧！

　　2017.12.28

　　期中考试质量分析

　　从试卷的难易程度、学生的答题情况进行了较为细致的学科个体分析。

我只讲三点意见：

　　第一，要客观对待分数，注重反思。

从这次考试的分数面上看，整体不错，但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。

个人认为，在班级整体反思时，应注重思考两点：

当所有科目的考试结果在你这个班级所体现出来的都是一致“不理想”时，我们是不是要反思一下，为什么会出现这种结果，原因在哪？

我的这个班级有问题吗？

当这个班级的所有科目的考试结果不理想，而只有班主任这科的成绩很好，这样的班级有问题吗？

在个人反思方面应注重反思考试成绩与同年段同科目之间的差距，应该思考：

学生考试的成绩是否符合我的预期？

符合原因是什么？

不符合的原因又是什么？

为什么我跟同年段的其他同学科的老师会有这样的差距？

我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，这样也才能更好地为下阶段我们的教学工作提出整改目标与方向。

真正体现阶段考是检验教与学效果的功能与作用。

　　第二，要保稳定，促增长。

保证班级、年段的整体稳定是第一要务，但我认为稳定是最低层次的需求，稳定是必要的也是最起码的。

稳定压倒一切，没有稳定，谈何增长？

那么增长又是什么呢？

个人理解增长就是一个班在稳定的基础上还要能够体现出一种积极奋进、乐观向上、协作竞争的一种态势，一旦形成这样的态势也才能避免和扭转刚才段长说的整个年段“淡定”的局面，引起科任师的重视，及早

　　拯救或说“捞”一部分学生上来，那么到了初三年时就很主动了。

这是我要讲的第二点，接下来我想谈谈刚才老师们提到的初二年生物、地理科会考的问题。

　　第

　　三、要正确处理好生物、地理科与其他六科的关系。

这个问题刚才很多老师都有谈到，生物、地理的会考的确很重要，因为这两科没拿到“A”到了初三年就很麻烦了，但大家试想一下如果为了这两科都拿“A”而落下其他科（特别是三大科），也就是说初二年的基础没夯实，到了初三年即使前面两科都拿“A”意义又有多大呢？

讲到这里，我不免想起一个笑话：

就是媳妇跟母亲同时落水时，到底先救谁的问题？

我想这个永远都没有一个标准的答案，关键是一个认识的问题。

但一个共识那就是这“二”跟“六”的关系一定是一个相辅相成的关系，谁离开了谁都是行不通的。

所以如果现在学生是因为这“二”的问题而影响了“六”发挥的话，那就是我们班主任老师引导的问题了。

我个人认为，目前还不到11月份，我们只要求学生能够把我们生物地理老师每天每周布置的工作任务完成好就行了，千万不要加班加点，更不要占用其他科的时间。

因为大家应该都明白生物地理这两科是完全可以突击完成的，当然也明白“强弩之末”这个道理吧，所以不宜过早绷紧学生的神经，这样的效果反而不理想。

　　总之，希望我们老师在平时的工作中多思考、多问几个为什么？

相信不管是老师还是学生都是能够得到很好的成长。

我就讲到这，谢谢！

　　2017.10

　　第四篇：

化学月考成绩分析化学月考成绩分析

　　洹滨中学

　　刘彦军

　　第一次月考已经结束，成绩与其他学校还有一定的距离，现将本次考试成绩分析如下：

　　一、通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：

　　1、基础知识需要进一步巩固，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。

　　2、审题能力有待进一步提高，缺乏获取有效信息的方法和能力。

有的学生对问题不做深入分析，直接回答，不明确题意，对知识以外的细节不会分析，更不会用所学知识全面地回答。

　　3、解答简答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题，文字表达式不全面。

在回答问题时，语言不规范,意思表达不清楚,抓不住重点。

　　二、补救措施：

针对学生在考试中出现的一系列问题，拟定采取以下补救措施：

　　1、进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。

　　2、注重答题技巧的训练。

教师平时应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。

　　3、提高学生审题能力。

首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中”道理。

　　希望通过分析总结，在今后的工作中不断总结经验和教训，争取把成绩跨上一个新台阶。

　　第五篇：

数学月考成绩反思数学月考成绩反思数学组佟然成

　　月考，从某种程度来讲，既考学生，也考老师。

一个班里，既有考得好的，也有考得差的，单从某个学生而言，很难看出他的成绩与我们老师教学相关，但一个班的平均分的高低则直接与老师的教学效果、教学能力、教学反应挂钩。

所以说，此次月考，虽然成绩不能说明一切，但或多或少可以反应一下开学至今的几个月来的教学效果。

　　月考已经结束，我带的两个班初一年级

　　11、12班，优秀率、平均分差距很大，其中11班53人参考，17人优秀，37人及格，优秀率是32.68%，及格率是71.15%；其中12班56人参考，10人优秀，31人及格，优秀率是18.52%，及格率是57.41%。

同样的内容，同样的教法，两个班形成这种差异，我认为很大程度上原因是课堂纪律和对待作业的问题态度的不同造成的。

但两班都有共同的特征，考得好的都是平时课堂认真听讲，认真思考，真正做好学习反思，平时作业规范，假期认真复习的学生；考得差的基本上是平时态度不认真，对待作业马虎了事，偷工减料，课堂基本不反思，不整理小结，假期没有好好复习的学生。

下面结合一个案例来具体分析一下：

　　经查阅她的几次考试的试卷，失分点主要集中在小题解答的格式和解答题上，结合她的试卷我分析主要有以下几点原因：

　　1、数学思想方法理解参悟不够，对一些基本概念定义只知道它的表面，不理解概念的内涵和本质。

　　2、课堂限于动耳、动眼、动手，动笔，没有很好的动脑，没有对数学问题进行深入地思考，过于强调做笔记，而没有听懂课堂，得不偿失，导致课堂效率低下。

　　3、对知识点没有归类总结和查找了解他们之间的联系。

　　这一类学生还有很多，特别是女生，对待这一类学生，我认为要跟她们好好沟通，经常鼓励她们，帮助她们分析原因，找出原因，对症下药，一步一步改正过来，提高学习效率，慢慢坚持下来，最终一定会考出好成绩的。