幼儿园大班上学期家长会精致课件PPT精Word文档下载推荐.docx
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"幼儿园大班家长会总结幼儿园大班家长会内容@#@[幼儿园大班家长会总结]幼儿园大班家长会内容@#@幼儿园大班家长会内容篇
（1）:
@#@大班下学期家长会教师发言稿@#@大班下学期家长会教师发言稿@#@各位家长：
@#@@#@下午好！
@#@感谢你们来参加我们今天的家长会，这也是我们最后的家长会了。
@#@在此，我要感谢我们很多家长一直以来对我们两位老师以及对我们整个班级的支持！
@#@现在已是大班第二学期了，也是我们在一起的最后一个学期了，从我们相识但相处也又二年多了，在这段时间里，如果我们有什么地方做的不够得当的地方还请我们各位爸爸妈妈谅解！
@#@也愿我们能在这最后一个学期里和睦相处，共同保留那一份美好的回忆。
@#@希望接下来的日子中也一如既往的得到各位家长的大力支持！
@#@谢谢！
@#@接下来我简单阐述一下我们这次开家长会的一些内容，将分为一下几点：
@#@@#@一、首先，班级情况的分析@#@我们大班本学期班级总人数为23人，男孩14人，女孩9人。
@#@本学期我继续接任班主任工作，新学期，我们已经重新整顿班级环境，特别是我们的区域，这是孩子们非常喜欢的玩中学的游乐天地，在本学期我们也会不断更换里面的教玩具，所以还是需要我们的家长帮助我们一同收集一些废旧物品。
@#@@#@二、班级常规管理@#@我们班的孩子有了较强的生活自理能力，但在其他地方还存在着许多问题，需要不断改进、完善。
@#@例如：
@#@上课举手不够积极，回答问题声音比较轻，交头接耳的现象比较严重，注意力不够集中；@#@课间奔跑打闹的现象仍有存在，也就意味存在着一定的安全隐患；@#@排队、站立、做操动作不够整齐迅速，时常有拖拉现象。
@#@@#@对于以上几点比较严重的现象，在本学期仍要继续加强，制定适合本班孩子的常规管理计划，在实施中不断完善。
@#@@#@三、幼儿现状及家庭教育@#@过完年回来，幼儿的表现和状况不是让我们很满意。
@#@主要出现以下几种现状：
@#@@#@1、有些幼儿变得很娇气（包括男孩子），动不动耍臭脾气；@#@@#@2、以自我为中心，做错事不愿承认；@#@@#@3、部分幼儿学会了说谎；@#@@#@4、多数的幼儿没有学习的主动性和意识。
@#@@#@希望我们的家长能关注一下你的孩子。
@#@我们向个别家长反映孩子在园的情况时，有的家长常说，我家的孩子在家可好了，什么都会。
@#@如果孩子什么都好就不需要我们老师的指导和你们做家长的关心了。
@#@但是你们是否想过孩子在家时可能接触的是你们一家子的人，他所面对的环境只是那么点，而且大人惯着。
@#@到了幼儿园可就不同，他要去适应集体环境，而不是环境去适应他。
@#@所以你们看到的孩子和我们看到的孩子是不同的环境里的一个片面，他在所处的环境中所表现出来的的行为也是不同的，所以你们要真正关注孩子不是单单给予他生活上的帮助，更应该了解他们的内心世界，这样才能真正让你的孩子有进步。
@#@@#@四、教育教学@#@本学期我们在学习上也将会抓得更紧，我们都知道孩子面临着考小学。
@#@那么，在学校里我们尽力辅导孩子们，只要孩子愿意学。
@#@在家，我们家长可以帮助孩子复习在园学过的知识，另外可以陪孩子多阅读书籍，画画、参与各类体育运动等等。
@#@小学也是通过全面发展来评估孩子的能力进行择优录取。
@#@@#@五、家园合作@#@1）在幼儿身体健康的情况下，请家长保证幼儿每天按时入园；@#@不得无故请假、缺勤。
@#@@#@2）请假事宜还是跟上学期一月，不提倡请事假，连续一个月上请假无正常请假手续的视退学处理。
@#@中途转学或退学，家长需要提交书面申请书，办理相关手续。
@#@如不及时办理，按自动退学处理，当月不退费。
@#@@#@3）被子四个角落的缝订，小书袋的修补问题。
@#@@#@4）校讯通的全面升级，全园孩子都统一进行了换卡。
@#@以后来园回家，必须由固定的人来接送，如有另外的时候务必要打电话告知老师是谁来接。
@#@另外，千万记得无论谁来接，每天务必记得打两次卡。
@#@（事关班级考核）@#@5）幼儿成长册，成长册还是一周发放一次。
@#@发现星期五发下去星期一空白的交上来，从反馈来看，有些家长其实并不重视对孩子的教育和指导，常以工作忙为借口，推卸对孩子的那份责任。
@#@可能有些家长会认为上幼儿园没关系的，不过只是玩玩嘛，到了小学我再去抓孩子不就得了。
@#@如果到了小学你真还能管得住自己的孩子吗？
@#@可能那时的你会比之前付出更多的心血，孩子还是没有一个很好的意识完成自己该完成的任务。
@#@我们古人有句话“三岁行为看到老”。
@#@“少壮不努力老大徒伤悲”这就是说如果小的时候不好好去引导教育，那他小时候的行为就足以见证他长大后的样子。
@#@@#@六、幼小衔接@#@过了年，孩子们又长大了一岁，过了这学期他们将要离开这充满童真充满欢声笑语的幼儿园，继而步入期盼已久的小学。
@#@本学期我们将安排孩子进入小学参观小学生的学习生活；@#@渗透一些衔接小学的知识，为成为小学生做一些事先的铺垫教育。
@#@@#@上小学的一些资料周五晚上6：
@#@30总园统一讲解，请你们要准时参加。
@#@@#@七、班级琐事@#@1、被褥每个月月底带回家晒洗一次，其余时间班级老师将分批进行晾晒。
@#@@#@3、早上来园尽量在7：
@#@45—8：
@#@00，晚上离园4：
@#@10—4：
@#@30。
@#@@#@6、每周一和有活动时统一穿园服。
@#@@#@7、车辆停放有次序，不干扰幼儿进出。
@#@@#@8、教育幼儿不买幼儿园门口的摊位零食。
@#@@#@大班下学期家长会教师发言稿@#@各位家长：
@#@@#@大家下午好！
@#@熟悉的脸，熟悉的笑容，我们不是第一次见面，但这一次却是我们全体家长最后一次聚在一起了，说到这里我真有些伤感，想想从小班到大班有多少的艰辛与甜蜜。
@#@和孩子们在一起的日子是快乐的，是幸福的。
@#@三年来相信我们在坐的各位都为彼此付出了很多！
@#@在这里真的要感谢你们，能够一如既往的支持我们的工作，让我们的工作做得更好。
@#@再过几个月就要面临分离，难免有些伤感，但天下没有不散的宴席，相信我们分手之后相见依然是朋友。
@#@在这里我代表大三班的三位老师对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会。
@#@@#@这学期，我们可以说它既是过渡期，也是关键期。
@#@作为教师的我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，要让孩子们初步了解小学的生活与教学模式，并激发起他们争做小学生的欲望，这是我们这学期的工作重点，也是我们今后所要做的重要工作。
@#@今天把大家请来，主要是简单总结上学期的各项工作、介绍本学期的各项工作安排以及关于幼小衔接的有关问题。
@#@@#@一、班级情况分析。
@#@@#@本学期人数还是38人，男生21名、女生17名。
@#@经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿评估情况，总的来看：
@#@幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在动作协调性，体能方面语言表达、社会交往、数学逻辑思维能力方面表现较为突出，（比如跳绳举例）一日活动的常规也很有序，但是班级幼儿因为上课倾听习惯、家庭教育等各方面的差异，造成了幼儿间能力相差较大。
@#@（举例语言表达、思维方面）但总体上每个幼儿在原有的基础上都有了很大的进步。
@#@上学期在家长的配合下，我们大家的共同努力下也取得了很多成绩，我们班有两月被评为文明班级，班级调研的反馈也较好，每学期有两次的班级常规、和课堂教学调研。
@#@@#@二、本学期具体工作。
@#@@#@
（一）重点做好幼小衔接工作。
@#@具体措施：
@#@@#@1．培养孩子养成安静倾听的习惯@#@为了能顺利过渡到小学生活，现在我们大班延长一堂课时间，大约是30—35分钟，和小学的一堂课40分钟接近。
@#@首先重视孩子坐姿的培养，小学里要求基本要求：
@#@头正，肩平，背直，手放好。
@#@我们要求孩子除了举手，小手放放好，怎样舒服怎样放，不可以在剥剥指甲，弄弄衣服，这样孩子很容易分心。
@#@同时提醒孩子，当你没坐好时，老师会用眼神提醒你。
@#@其次，利用讲故事，在讲故事的过程中，要求孩子专心听、坐安稳，在讲故事的过程中我们可以根据故事内容适当地提出一些问题，或让幼儿试着复述故事内容。
@#@讲故事时间逐渐延长，从10分钟到20分钟再到30分钟、40分钟。
@#@这样的讲故事、听故事过程，不仅让孩子练习了坐端正，还很好地提高了孩子的听的能力和思考能力。
@#@@#@2.掌握正确的写字姿势，养成良好的学习习惯@#@在长期的教学中，我们感觉到，现在的孩子写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，很多孩子在写字姿势方面存在着这样那样的问题，对孩子的身体发育和学习极为不利。
@#@比较常见的问题有：
@#@写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，扣笔、手腕往里抠、手指离笔尖太近、无名指和小指不蜷起来。
@#@这些主要是由于孩子年纪小，手腕力量不够，所以在写字时为了写深写好，往往不自觉地用力，以致造成了不良的写字姿势。
@#@不良的写字姿势一旦形成，要改正就非常困难。
@#@所以，希望家长们让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正，而且要不厌其烦。
@#@在最近的数学活动中，还发现有小朋友个别数字不会写，例6、7、8，还有个别幼儿自己的名字不会写，有的会写，但笔顺是不对的，希望家长引起重视，在家多给予指导。
@#@@#@3.引导幼儿学会自主活动。
@#@@#@我们自从上学前期开始，一贯主张孩子自主，就是生活活动自主。
@#@例如吃完餐点、午餐后，孩子们可以自主选择画画、写字、玩积木、做手工。
@#@但是发现：
@#@有些孩子没有时间观念，爱拖拉，需要老师不断的提醒。
@#@比如快的孩子已经吃完，但慢的还没有洗手。
@#@人家已经去玩了，可等他吃好已经要上第二节课，没玩到了。
@#@这种现象对于入小学是非常不利的。
@#@小学里下课的准备要孩子自己弄，没有老师提醒的，下课要上好厕所（要自己擦屁股），要自己喝完水。
@#@所以希望家长慢慢培养孩子这方面的能力。
@#@5月份我们孩子的午睡会有所调整，12点30分——2:
@#@00午睡，提早半小时起来，安排做计算、写字、做手工等活动，为下学期上小学做准备，@#@4.开展《走近小学》主题活动，4月中旬我们的主题教育活动是《走近小学》，到时我们将要求孩子背书包，估计还将邀请小学老师给家长做幼小衔接的讲座，我们幼儿园还将组织孩子去平师附小参观，或许还要聆听哥哥姐姐上课，了解小学生的生活。
@#@激发他们入小学的愿望。
@#@@#@5.数学方面的渗透@#@这学期，我们要让孩子掌握10以内的数的组成和加减运算（比较抽象举例）。
@#@孩子带书包以后，我们会适当布置一些作业，让孩子养成回家做作业的习惯。
@#@另外，让孩子认识钟表、日历等本学期我们试着让孩子理解整点和半点。
@#@在家可以多问问孩子现在几点钟了，做事要抓紧时间，养成珍惜时间的好习惯。
@#@@#@6．营养方面：
@#@虽然这不是我们教师工作的重点，但是幼儿在园的吃也是家长和我们老师所应该关心的，因此每次进餐都要仔细观察每位幼儿，饭菜是否合胃口，饭量大不大，菜的营养好不好，现在的餐点全部是我们幼儿园里自己做的，孩子们都挺喜欢吃的，每天午睡起床后都很期待，今天吃什么，孩子们会主动问。
@#@让孩子开开心心地吃好，吃饱，健康成长。
@#@总的说来孩子们进入本学期之后饭量明显比去年增加了，因此家长在家也可适当让孩子多吃点饭。
@#@个别肥胖的幼儿适当少吃一些，@#@
（二）本学期我们将组织的活动。
@#@@#@1.本学期我们还将组织家长开放日、幼儿春游活动。
@#@还有亲子故事表演活动，希望大家踊跃报名，上学期我们班周奕珂和她妈妈积极报名了，表演了绘本故事《我的幸运一天》，这个对孩子来说是一个非常好的锻炼机会。
@#@@#@2.本学期6月份，我们除了要进行六一文艺汇演之外，大班的孩子还要进行毕业典礼，到时会邀请家长来观摩，见证孩子的成长。
@#@学期末还要拍毕业照，为了使效果更好，我设想统一孩子们的服装。
@#@另外这套服装还可以在毕业典礼时利用。
@#@大家同不同意，本周回复在家园练习册上。
@#@因为期末再决定的话，毕业季大家都买，怕订不到货或者物流慢。
@#@这个到时要麻烦家园会的家长，有家委会的家长负责购买，所以大家可以网上先看起来，尽量价廉物美，比较实用又好看。
@#@大家可以把图片发到群里，征求大家意见。
@#@@#@3.本学期是最后一个学期，大家可以讨论一下要不要组织一次班级性的家委会活动，这个是根据家长实际情况自愿报名。
@#@请家委会成员组织策划建议，大家一起讨论，最好放到四月底五月头这段时间，不然以后就很热了。
@#@@#@三、讲讲家长配合的一些工作@#@我们都知道孩子的进步成长不单单只是老师或者你们家长来教育培养的，他是要靠我们共同努力配合来实现的。
@#@现在我把你们家长需要配合我们老师做的一些工作简单说明一下，希望在今后的日子里能得到你们的积极配合和理解。
@#@若有什么地方做的不周到的还请你们多多包涵和谅解！
@#@@#@1．现在幼儿已经是处于大班下学期了，班级的学习内容很多、而且活动也特别的多，所以如果没有什么特殊情况，请您让孩子坚持每天上幼儿园，不迟到也不早退，如有特殊情况不能来园，请您及时的和班级、老师请假，我们好清楚你的孩子是什么原因没有来园。
@#@@#@2．上学期我们就让家长为幼儿准备绳子，经过一学期的练习，现在班里大部分孩子已经学会了，还有三分之一的孩子不会跳绳，请家长关注自己的孩子学会了没有，没有学会的在家要鼓励多练习，学期结束时我们会组织大班孩子进行1分钟跳绳测试。
@#@另外还要学会运球，小学里有S形的运球考核，本学期我们还将组织以班级为单位的运球比赛。
@#@@#@3．孩子的安全要重视，这是一个老生常谈的问题。
@#@首先，孩子背书包以后，请你要检查孩子书包里带的东西，是否存在安全隐患。
@#@尽量玩具不要拿。
@#@另外接送方面，现在我们孩子基本上自己走上来的，为了安全起见，尽量自己送上来。
@#@如果来不及，请叮嘱好孩子不要跑，或者看孩子进教室了再走。
@#@@#@4.另外，我希望家长平时教育孩子时，要让孩子在思想上，克服以往漫无目的地玩耍，开始关注有目的、有系统地学习；@#@在生活方面，克服依赖性，培养幼儿的独立性，提高自理能力；@#@在学习上，克服随意、被动倾向，朝自觉、主动的方面发展，安排好“坡度”，让孩子的生活逐渐向小学靠近。
@#@@#@5.另外入学前的招生工作，具体如何划分校区的，教育局通知后，我们会通知大家。
@#@以往报名大概在6月底7月头。
@#@@#@四、幼小衔接的工作。
@#@@#@我们在教育教学中难免会有疏漏和不足，感谢你三年来对我们工作的支持和配合。
@#@总之，我们大家为了同一个目标，一起走过了将近3年的时间，我和张老师、冯老师非常希望我们的孩子们在幼儿园能够愉快的度过最后一学期,也希望我们大三班这个大集体,所有的老师和小朋友们能够珍惜这半年在一起的时间,给彼此留下美好的回忆!
@#@也希望今天的会议能让你满意。
@#@最后祝大家工作顺利、全家幸福，祝愿孩子们健康、活泼快乐的成长！
@#@@#@幼儿园大班家长会内容篇
（2）:
@#@幼儿园家长会通知模板@#@幼儿园家长会通知模板@#@通知@#@尊敬的家长朋友：
@#@你们好！
@#@@#@为了加强家园联系，增进家园沟通，多途径地开展家园互动，我园定于2022年4月10日（星期三）晚上7点10分召开家长会。
@#@具体安排如下：
@#@@#@1、大班年段专题讲座。
@#@邀请县进修学校老师主讲有关幼小衔接方面的内容。
@#@地点：
@#@二层音体室。
@#@@#@2、中、小班年段在各班教室进行。
@#@@#@届时请小朋友的父亲或母亲准时参加（请不要带孩子参加，以免影响会场秩序）。
@#@@#@__幼儿园@#@2022年4月9日@#@幼儿园家长会通知模板@#@亲爱的家长朋友：
@#@您好!
@#@@#@时间过得真快!
@#@开学将近一个月了，咱们的宝宝在幼儿园进入正常的游戏、学习和生活，@#@幼儿园家长会通知范文@#@。
@#@能够与您携手相伴，共筑孩子美好的明天，我们感到非常的荣幸与喜悦。
@#@为孩子描绘完美的人生起点。
@#@我们特诚邀您来园参加本学期家长会，我们共同探讨、畅所欲言。
@#@。
@#@希望能与您就孩子的成长教育问题做一次良好的沟通。
@#@你的建议是我们的收获，让我们为孩子撑起一片天空。
@#@@#@一、家长会具体时间安排如下：
@#@@#@9月27日（周二）晚18：
@#@40—20：
@#@00@#@二、温馨提示：
@#@@#@为了让您能够更专心的与老师交流，请将您的宝宝留在家中照顾。
@#@当天请爸爸妈妈提前为您的宝宝做好安排，准时出席，谢谢配合!
@#@@#@三、配合事项：
@#@@#@1、当日请家长18：
@#@40准时到校。
@#@地点：
@#@本班级教室。
@#@@#@2、会议时请将手机设为振动。
@#@@#@3、家长离园前将意见表投到园门口意见箱内。
@#@（另请各位家长自带一把笔）@#@幼儿园大班家长会内容篇（3）:
@#@幼儿园家长会的通知范文@#@幼儿园家长会的通知范文一@#@亲爱的家长朋友：
@#@您好!
@#@@#@时间过得真快!
@#@开学将近一个月了，咱们的宝宝在幼儿园进入正常的游戏、学习和生活，能够与您携手相伴，共筑孩子美好的明天，我们感到非常的荣幸与喜悦。
@#@为孩子描绘完美的人生起点。
@#@我们特诚邀您来园参加本学期家长会，我们共同探讨、畅所欲言。
@#@。
@#@希望能与您就孩子的成长教育问题做一次良好的沟通。
@#@你的建议是我们的收获，让我们为孩子撑起一片天空。
@#@@#@一、家长会具体时间安排如下：
@#@@#@9月27日（周二）晚18：
@#@40—20：
@#@00@#@二、温馨提示：
@#@@#@为了让您能够更专心的与老师交流，请将您的宝宝留在家中照顾。
@#@当天请爸爸妈妈提前为您的宝宝做好安排，准时出席，谢谢配合!
@#@@#@三、配合事项：
@#@@#@1、当日请家长18：
@#@40准时到校。
@#@地点：
@#@本班级教室。
@#@@#@2、会议时请将手机设为振动。
@#@@#@3、家长离园前将意见表投到园门口意见箱内。
@#@（另请各位家长自带一把笔）@#@幼儿园家长会的通知范文二@#@尊敬的家长：
@#@@#@您好!
@#@孩子是祖国的未来、家长的希望，要培养一个健康、快乐的宝宝，需要家庭、社会、幼儿园通力合作才能取得最佳的效果，为了探讨幼儿教育之法，并向您们汇报幼儿园本学期的活动安排，同时希望听取家长对幼儿园各项工作的建议和意见。
@#@我园决定3月1日（本周四）晚上6：
@#@00召开全园家长会，借此希望家长能光临幼儿园和老师共同关注孩子的成长，现将有关事项通知如下：
@#@@#@一、会议地点：
@#@幼儿园一楼多功能厅。
@#@@#@二、会议时间:
@#@2022年3月1日（本周四）晚6：
@#@00分@#@三、注意事项：
@#@@#@1、为了确保会场安静有序，请家长不要带小朋友进入会场，并把手机调到震机状态，必要的电话请到会场外接听。
@#@@#@2、车辆停放：
@#@非机动车可以在幼儿园内行政楼旁场地有序停放，机动车停放在幼儿园门口，近的家长尽量不要开车。
@#@@#@3、幼儿园内不吸烟，保持幼儿园内安全和环境整洁。
@#@@#@4、如有特殊情况不能参加家长会，请提前告知班级老师，并尽快在会后与老师交流、了解相关情况。
@#@诚挚感谢您对幼儿园工作的大力支持。
@#@@#@幼儿园家长会的通知范文三@#@尊敬的家长您好：
@#@@#@您一定很想了解孩子们在幼儿园的发展情况。
@#@为此，我园特安排6月9日家长来园活动，请您务必在百忙中抽时间来参加孩子们的活动，您会更全面、客观地了解孩子，发现他在家中难以发现的问题。
@#@同时我们也真诚的希望家长在观看时能用赏识的眼光看待自己的孩子在原有水平上的发展，避免伤害孩子的自尊，望家长准时到园。
@#@@#@开放时间：
@#@2022年6月9日上午8：
@#@00之前——11：
@#@30@#@祝各位家长工作顺利，身体健康!
@#@@#@幼儿园家长会的通知范文四@#@尊敬的各位家长：
@#@@#@下周四（3月10日）晚将进行大班第二学期的期初家长会活动，这也是本学期乃至幼儿在园阶段的最后一次家长聚会，我们会议的主题围绕幼小衔接和本学期重点工作安排进行，敬请各位家长能准时光临!
@#@@#@家长会两个活动预计安排如下：
@#@@#@家长学校：
@#@18:
@#@30-19:
@#@20——三楼多功能厅@#@班级家长会：
@#@19:
@#@20-20:
@#@10——大四班教室@#@幼儿园家长会的通知范文五@#@亲爱的家长：
@#@@#@您好!
@#@“父母是孩子的第一任老师，”而幼儿园教育又是孩子成长的重要阶段，为此，家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。
@#@我们真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。
@#@@#@为了增进彼此之间的联系，促进孩子更和谐的成长，加强教师与您之间的沟通、交流，幼儿园定于本周六（10月9日）晚上18：
@#@30—20：
@#@30召开家长会，地点为孩子所在班级。
@#@请您安排好工作和孩子（为维护会场纪律请不带小孩），准时出席。
@#@并自觉遵守幼儿园规章制度，车辆停放整齐，不大声喧哗，不吸烟，如有特殊情况不能参加者，请向班主任老师说明情况。
@#@您的到来将是迈向成功教育的第一步!
@#@同时感谢您对幼儿园工作的支持!
@#@谢谢合作!
@#@@#@";i:
1;s:
30539:
"语文教学的艺术@#@第六章 语文课程的教学艺术@#@ @#@ 教学艺术是一种客观存在，它历史悠久，源远流长。
@#@孔子首创的“不愤不启，不悱不发”（《论语·@#@述而》），就是高超的教学启发式艺术，孟子提出“引而不发，跃如也”（《孟子·@#@尽心上》），继承了孔子的教学艺术主张，并且强调“教亦多术矣”（《孟子·@#@告子下》），指示教师追求教学艺术应多样化。
@#@“现代教育之父”夸美纽斯在《大教学论·@#@序言》中也提出一个著名论断：
@#@大教学论“就是阐明把一切事物教给一切人们的艺术，这是一种教起来准有把握，因而准有结果的艺术；@#@并且它又是一种教起来使人感到愉快的艺术”①，他对教学论的精辟概括，揭示了教育学的基本思想，道出了教学艺术对教学的极端重要性。
@#@苏霍姆林斯基总结自己的教学经验，深刻指出：
@#@“教学和教育过程有三个源泉：
@#@科学、技巧和艺术”。
@#@②他把教学艺术同科学、技术并列，表明教学艺术的价值和作用。
@#@@#@教学艺术是教育史的精粹，语文教学更是如此。
@#@刘国正先生说：
@#@“语文教学既要有严谨的科学性，又要有感人的艺术性。
@#@”③科学性是教学成功的基本条件，若没有科学性，教学将会变得盲目、无序，失去正确的方向；@#@艺术性是语文教学的活性因子，若不讲艺术性，教学则会变得死板、乏味，缺少勃勃生机与活力。
@#@科学性和艺术性辩证地统一于语文教学之中，许多优秀的语文老师已经用事实证明，艺术化的教学乃是语文教学的最高境界。
@#@因此，研究语文教学艺术的特点和规律，关注教学艺术在教学实践中的运用，对语文教学水平的提高有着不可忽视的作用。
@#@@#@第一节 语文教学艺术特征@#@语文教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧而进行的富有审美价值的创造性教学活动。
@#@它表现为教师在教学活动中根据教学目的、针对学生的心理特点和教材实际，灵活地、创造性地运用一切教学手段，营造充满欢悦和意趣氛围，使学生思维活动达到最佳状态的教学境界，师生从中得到心灵的交融、形神的契合、美感的陶冶和艺术的享受，从而更好地提高教学效率。
@#@@#@根据语文教学艺术的整体表现，语文教学艺术具有以下特征：
@#@@#@一、形象性@#@形象性是语文教学艺术的一个重要特征。
@#@别林斯基说：
@#@“艺术家是用形象来思考。
@#@”语文教学中，老师也较多地运用形象思维，通过形象化的教学手段来进行教学活动。
@#@教学艺术的形象性首先表现为形象化的语言描述，教师运用比喻、拟人、摹状、夸张等修辞手法，给学生以生动的直观；@#@其次，形象性还表现为体态语言的形象作用，老师借用手势、姿态和表情来表达某种意思，用以弥补有声语言的不足，使抽象的语言符号变为形象的活动；@#@最后，形象性还表现为电化教学的形象化效果，语文教学艺术是运用语言艺术、影视艺术、表演艺术、造型艺术等多种手段，将时空艺术、视听艺术等融为一体的综合艺术。
@#@随着科学技术的迅猛发展，电化教学手段在语文教学中运用日益普遍，更丰富了教学的形象性特征。
@#@比如，利用CAI课件可以真实地展示学习内容的情景，提供有关的影像、声音、图片等资料，充实、丰富教学内容，使语文教学变得更为生动、具体、直观而富有情趣。
@#@@#@二、情感性@#@语文教学不单是认识活动，同时也是情感活动。
@#@因为语文教学的主要内容是教材中情感丰富、文质兼美的文章，所以，情感性是语文教学区别于其他教学的一个显著特征，语文教学艺术必然地打上情感的烙印。
@#@@#@语文教学艺术的情感性首先表现在语文教师良好的情感修养上。
@#@教师要把深厚的情感倾注在教学之中，首先教师要沉入课文，进行深入的情感体验，情动于中，才能形于外，于漪老师说：
@#@“‘情’是文章内在的、固有的，贵在咀嚼语言文字，深有领悟，教师只有自己真正动情才能以情感染学生。
@#@”①其次，要强化教学语言的情感性。
@#@富有感情的语言，赋与教学内容以相应的情感特征，更容易使教师、学生、教材融为一体，产生“共振”，引起情感共鸣，使学生在潜移默化中学到知识、受到教育。
@#@@#@三、创造性@#@艺术与创造性联姻在一起，创造性是艺术的活跃因子。
@#@没有创造性就没有艺术。
@#@教学艺术也是这样，创造性是其重要的因子。
@#@克莱德·@#@E柯伦在《教学的美学》中明确指出：
@#@教学“达到了某些要求的创作性工作便是艺术”②。
@#@教师劳动本身就是创作，而且比一般的艺术创作更有其独特性。
@#@教师的创造体现在多方面，教学内容的处理、教学方案的设计、教学方法的选择、教学过程的组织等，都需要教师因人、因时、因地而灵活安排。
@#@创造性与“求异”相关，教学需要新颖、突破，与众不同，要常教常新、常教常异。
@#@面对教过几遍、甚至十几遍的课文仍要有新的设计，教出新意，就像郑板桥画竹那样“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。
@#@”只有不断创新，教学才能保持生命活力。
@#@墨守成规、刻板划一是教学的大忌，只能招致教学的失败。
@#@@#@四、审美性@#@语文教学艺术是按照美的规律进行的创造性教学活动，它追求美，创造美，自然带有审美性特征。
@#@教学艺术的美是内在美与外在美的有机统一。
@#@语文教学艺术的内在是教材中文质兼美的典范文章，它们本身包含哲理美、意境美、情趣美、形象美等，这为学生提供了极富价值的审美源泉。
@#@教学艺术的外在美主要指教学表达的形式美。
@#@诸如字字珠玑、抑扬顿挫的教学语言美；@#@层次清晰、简洁明快的板书板图美；@#@有张有弛、劳逸结合的教学节奏美；@#@起伏有致、疏密相间的课堂结构美；@#@启发诱导、虚实相生的教学方法美；@#@突破时空、回味无穷的教学意境美等等。
@#@孟子说“充实之谓美”，可见，教学艺术对美的追求不应流于形式，只有以内在美为根本追求，将内在美与外在美有机结合起来，教学艺术才焕发出整体美的风采。
@#@语文教学艺术的审美性特征，要求教师必须具备丰富深厚的审美修养，具有相当的感受美、欣赏美、创造美的能力，并在遵循美的原则进行创造性教学的过程中有意识地培养学生的审美能力。
@#@@#@五、应变性@#@应变性是从教学过程瞬息万变的客观事实表现出来的教学艺术特征。
@#@马卡边柯说：
@#@“教育的技巧就在于随机应变”。
@#@①一般情况下，教学是教师按事先制定好的方案实施的。
@#@但教学过程是一个充满变化的复杂过程，其中包含多种动态的因素。
@#@教师必须随教学中变化着的情境，临场发挥，及时、迅速做出反应，不失时机地适应变化的情势。
@#@作为语文教学艺术的一个重要方面，应变艺术决不是可以信手拈来的“小聪明”，而是老师智慧和才能的显现，是语文教学艺术高低优劣的一个显著标志。
@#@它需要老师具有广博的知识基础、良好的心理基础和丰富的教学经验，对知识有科学的态度，对学生有真挚的感情。
@#@每一个语文教师都要加强自我修养，在实践中不断磨砺和求索，从容应付意外情况的挑战，创设“柳暗花明”的教学佳境。
@#@@#@总之，形象性、情感性、创造性、审美性、应变性是语文教学艺术的主要特征。
@#@它们既有各不相同的具体内容和表现形式，又彼此相互联系，相互依存，辩证统一于语文教学艺术的创造过程之中。
@#@把握和运用语文教学艺术的特征，既要对每一特征进行深入研究，又要全面观照，以发挥整体效应。
@#@@#@第二节 语文课堂教学艺术@#@ 课堂教学艺术是衡量或鉴别语文教师教学能力、教学水平的重要尺度，因此，优化语文课堂教学艺术，是许多教师孜孜以求的理想目标。
@#@@#@一、语文课堂教学的组织艺术@#@组织教学是课堂教学艺术的重要组成部分，它贯穿于一堂课的始终，是课堂教学得以顺利进行的基本保证。
@#@教师要想使课堂教学获得良好的效果，就必须不断地提高自己组织课堂教学的艺术水平。
@#@同时，课堂教学的组织还要形成一定的合理结构，使课堂教学系统内部各构成要素形成最佳组合并实施优化运行，才能充分发挥课堂教学的整体功能，增强课堂教学引人入胜的艺术魅力。
@#@@#@
（一）导入艺术@#@课堂教学中的导入环节，是整个课堂教学的有机组成部分，起着非常重要的作用。
@#@教学导入，就好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。
@#@著名特级教师于漪说：
@#@“在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住”。
@#@富有教学实践经验的教师总是多角度、多层次、多方位地考虑教学的各个环节，尤其精心设计好教学的突破口，把握好导入这一环节。
@#@@#@1.导入艺术的基本形式与方法@#@ 教育对象、教学内容不同，再加上教师的个人素质有别，就决定了导入艺术的具体形式与方法是多种多样的，常见的导入方法有以下几种：
@#@@#@（１）温故启新法@#@就是先引导学生复习与新知识有密切关系的旧知识，从旧知识中产生对新知识的预测、想象，进而产生学习的兴趣和动力、获得新知识的方法。
@#@这种导入方法，可以使学生在原有的知识范围内找寻与新课内容有关的结合点，以形成新的认知结构，这符合学生的认识规律，对于新知识的掌握是非常有利的。
@#@比如，有位老师讲授《西湖漫笔》采用这种方法开讲：
@#@“我们学过朱自清的《绿》，全文重写‘绿’，给人以美的享受。
@#@我们今天学习宗璞的散文《西湖漫笔》（板书课题），全文也是通过写‘绿’来抒情达意。
@#@然而，同样写‘绿’，他们在写法上却不相同：
@#@第一，朱自清只写‘点’，全文写了那么多绿，但都是集中写梅雨潭的水；@#@宗璞则不但写‘点’，而且还写‘面’，‘点’也不是只写一个。
@#@第二，朱自清和宗璞都把不同的绿作比较，但比较的内容和方法不同：
@#@朱自清以梅雨潭的绿和外地的风景名胜的绿作比较，贬抑其他地方的绿，从而肯定梅雨潭的绿恰到好处；@#@宗璞则把西湖内部几个地方的绿放在一起，从不同角度作比较，不仅意在写出西湖到处是绿，无处不绿的普遍性，而且意在写出西湖有各种各样的绿，它们有各不相同的个性，却又有共性。
@#@第三，朱自清写梅雨潭的绿，抒发了主观的、强烈的感情，表现了大胆而奇妙的想象；@#@宗璞写西湖的绿，有抒情，有联想，把实景当作象征，但总的来说，是偏于客观的、细致的描写。
@#@以上三点，请同学们在阅读课文时，作具体的比较分析。
@#@”这则导语，采用比较分析的方法，联系旧课，提示新课。
@#@从“温故”出发，使学生明白新旧知识的异同之处，揭示教学的重点和难点，对学生阅读课文，有很好的指导作用。
@#@但需注意，温故启新导入法中的“温故”只不过是一种手段，导入新课才是真正的目的。
@#@在具体导课时切不可颠倒主次、喧宾夺主。
@#@温故启新导课一旦成了纯粹的复习课，就是一种失败。
@#@@#@（２）释题入课法@#@题目是文章的旗帜和眼睛，一个好的文题对作品内容有着统帅灵魂的作用，具有画龙点睛之妙。
@#@透过一些文章的题目就可以窥见全文的奥秘，领悟到作者的良苦用心和精巧的构思意图。
@#@对于这类文章，教师可单刀直入地板书课题，从释题入手导入新课，围绕课题提出一些能揭示教学目的，突破教学重点、难点的问题，触发学生思维的灵感，引燃思考的火花，促使学生向纵深思考。
@#@这样既可开门见山，抓住重点，同时也非常有利于提高学生的审题能力。
@#@如有位老师在讲《将相和》这篇课文时，即以巧妙的释题导入，达到开“窗”窥“室”的效果。
@#@老师只用几句简短的课前谈话，就十分自然地引出了课题，紧接着这样提问：
@#@《将相和》课题中，“将”指谁？
@#@“相”指谁？
@#@“和”是什么意思？
@#@“将”和“相”始终都是“和”的吗？
@#@他们为什么会不“和”？
@#@后来为什么又会“和”呢？
@#@然后指出课文就是围绕这个课题，告诉我们“将”和“相”各是怎样的人，学习课文后，就会知道他们不同的性格特点。
@#@运用释题入课时，应该对课题进行具体地分析，只有那些通过释题能引起学生注意和发人深思的，才可采用释题的方法导入。
@#@而那些与内容关系显明，无需解释学生即可理解的，就不必画蛇添足。
@#@@#@（３）设置悬念法@#@在新课开始时，根据教学的具体内容，提出问题、矛盾，造成悬念，引起学生的好奇心和求知欲，使学生积极投入新的教学之中。
@#@比如《警察与赞美诗》可以这样导入：
@#@“我们每个人都不想进监狱，为什么美国人苏比非常想呆在监狱里呢？
@#@”简洁利索，一句话就设置了悬念，迅速把学生的思维带到课堂的中心问题上来。
@#@对于比较复杂的课文，也可以根据课文内容设置多个悬念。
@#@比如鲁迅的小说《药》可以这样导入：
@#@“同学们，你们见过用人血馒头治病的事么？
@#@今天学习的课文《药》，就是写用人血馒头治病的事，这‘药’说明了什么呢？
@#@‘中国’古老的名称曾为‘华夏’。
@#@华夏本是一家，现在分成两家，而且华家吃夏家的血，这又说明什么呢？
@#@秋瑾，我国近代民主革命烈士，为推翻腐败的满清王朝，她投身反清斗争，被捕后，不幸英勇就义。
@#@秋——夏，时令相对，指姓；@#@瑾——瑜，同为美玉，因此人们说作品中的夏瑜是暗指秋瑾烈士，鲁迅为什么要这样暗指呢？
@#@辛亥革命推翻了满清王朝，但是，并没有从根本上解放中国人民。
@#@那么，无数革命先驱所要寻找的救国救民的‘药方’是什么呢？
@#@”导入语提出4个问题，设置了4个悬念，步步紧逼，扩展了学生思维活动的空间，启发他们更深入地钻研课文。
@#@制造悬念要从教材和学生实际出发，不能故弄玄虚。
@#@@#@（４）直观导入法@#@是借助图画、照片、影像等直观手段，结合语言描述，在趣味中导入新课的方法。
@#@随着多媒体信息技术在教学应用中的普及，这种导入方法用得越来越多。
@#@比如学习《长江三峡》等一些写景散文时，老师在导入时出示有关三峡风光的课件，优美的画面配上舒缓的音乐和老师恰如其分的解说，使抽象的文字叙述变为诗意的画境，带给学生听觉、视觉等感官上极大享受，在这种情况下，老师再带领学生学习文本内容，学生会兴致盎然，而且能更深刻地体会散文语言文字的优美。
@#@运用直观导入要注意所展示的图画、照片、影像等内容一定要与课文内容紧密相联，直观的方法是为了导入文本的学习，不要因此而冲淡文本学习的内容。
@#@@#@（５）故事导入法@#@用故事开讲，也是常用的导入艺术方法。
@#@教师可结合课文实际，从故事、趣事、轶事、寓言、典故、取材原型等方面导入，激发学生学习兴趣。
@#@比如，讲授马克·@#@吐温的讽刺小说《竞选州长》，教师就用故事拉开课堂序幕：
@#@“同学们，我先讲一件马克·@#@吐温的轶事。
@#@马克·@#@吐温在发表了《竞选州长》的小说后，一次在大街上遇到了纽约州州长霍夫曼。
@#@霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家，极端仇视。
@#@对他说：
@#@‘马克·@#@吐温，你知道世界上什么东西最坚固吗?
@#@什么东西最锐利吗?
@#@我告诉你，我防弹骄车的钢板是最坚固的，我手枪里的子弹是最锐利的！
@#@’马克·@#@吐温听了微微一笑说：
@#@‘先生，我了解的跟你不一样呵，我说世界上最坚固最厚实的是你的脸皮，而最锐利的呢，是你的胡须。
@#@你的脸皮那样厚，而你的胡须居然能刺破它长出来了，还不锐利吗？
@#@’听完这则小故事，同学们也许明白了马可·@#@吐温的语言是多么幽默辛辣，我们读一读《竞选州长》这篇课文，就更能了解马可·@#@吐温小说幽默的语言和卓越的讽刺手法。
@#@”这则故事饶有趣味而又与课文关系密切，很自然地把学生带入对课文内容的学习探讨中。
@#@故事导入，一定要紧扣教材内容，防止哗众取宠、离题万里。
@#@@#@（６）情境导入法@#@学生情感的触发，往往与一定的情境有关。
@#@教师在导课时可以根据教材特点，创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身于特定的情境之中，深入体验教材内涵。
@#@比如教学《周总理，你在哪里》时，教师便将背景画面（总理的遗像、有关照片）与背景音乐等巧妙地融合在一起，创设了悼念周总理的特定环境。
@#@学生在舒缓、哀婉的朗读声中，静静地观察着每一幅照片，再加上音乐旋律（小提琴协奏曲中的片断）的烘托，学生产生了强烈的心理共鸣，许多学生潸然泪下。
@#@这种“未入其文，先动其情”的导入方式，生动地再现了周总理的光辉形象，唤起了学生无尽的思念。
@#@学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。
@#@导入时的情境创设要巧妙精当，真切感人，能够触到学生的内心深处，发动他们的情感想象。
@#@@#@以上，归纳了艺术性导入的几种主要方法。
@#@当然，导入方法多种多样，远不止这些。
@#@教师要根据自己的个性特点、教学风格和教学内容的性质及学生的心理特点，进行灵活的选择和创新。
@#@@#@2.导入艺术的基本要求@#@
（1）符合教学的目的性和必要性@#@要根据既定的目标精心设计导语，不要使导语游离于教学内容之外，导语应是完成教学任务的一个必要的有机部分。
@#@@#@
（2）符合教学内容本身的科学性@#@导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要的补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生兴趣，吸引学生注意力，对于教学内容的学习有极大的帮助。
@#@这一切都应从教学内容的科学性出发，违背科学性的导入尽管精彩生动也不足为取。
@#@@#@（3）从学生的实际出发@#@学生是语文学习的主体，教学内容的好坏要通过学生的学习来体现，导入也是教学内容的一部分，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的知识结构及年龄特征。
@#@@#@（4）导入要短小精悍@#@导入的时间不能太长，一般两三分钟，最多也不能超过5分钟就要转入正题，否则就会喧宾夺主。
@#@@#@（5）导入形式要多种多样@#@文章导入的方式很多，设计导语时要注意交叉运用。
@#@每堂课或每篇课文都用一种模式的导入就起不到激发学生兴趣，引人入胜的作用。
@#@@#@总之，语文课堂教学的导入，既需要魅力，又要重实效。
@#@教师要通过多姿多彩的导入设计，展示语文课堂教学的艺术魅力。
@#@@#@
（二）结课艺术@#@古人写文章讲究设计一个坚强有力、发人深思的结尾，形象地称作“豹尾”。
@#@教学也应注意课堂教学结尾的设计。
@#@课堂教学的结尾部分主要用于对教学内容进行梳理、概括，并与后面的教学建立某种联系。
@#@它是学生把握学习重点，巩固所学知识，实现知识和能力的迁移，提高思维能力的重要环节。
@#@许多人往往在导入设计上费尽心思，而对结尾则有所忽视，虎头蛇尾，草草收场，影响了教学的整体效果。
@#@语文课堂教学艺术要求整个课堂结构的严谨和完整，讲究信息流动的流畅和平衡，所以，不仅要追求导入引人入胜，中间高潮迭起，而且要求结尾更具吸引力，给学生以和谐完整的审美体验。
@#@@#@1.结课设计的方法@#@
（1）照应法@#@结尾与开头相呼应，使整个教学过程前后连贯，首尾相结，成为一个有机整体。
@#@在收束时，结尾要与开讲时的导语相照应。
@#@比如教学《荔枝蜜》时，导语是：
@#@“大家很害怕蜜蜂，因为它能蜇人，蜇了人很痛。
@#@那么，我们能不能因蜜蜂蜇人而在心里贬斥它呢？
@#@为此，我们看一看散文家杨朔同志对蜜蜂的认识过程是怎样的吧！
@#@”在结尾时，教者是这样说的：
@#@“学习了《荔枝蜜》这篇散文，可以使我们深受启发，作家对蜜蜂的认识是由不喜欢到喜欢的，其最终的赞美之情溢于言表。
@#@蜜蜂蜇人是它的防卫本能，正因如此，方显出它的个性和力量，也才显得可爱。
@#@更可贵的是，蜜蜂能够酿蜜，为人类作贡献，精神崇高。
@#@因而我们要爱蜜蜂，更要向那些像蜜蜂一样酿造生活的人学习。
@#@”这段结语既突出重点难点，又照应了开头，前后连贯，有利于学生理解文章的主旨和意义。
@#@@#@
（2）总结法@#@教师用准确精练的语言，对教学内容的重点和难点提纲挈领的归纳和总结，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。
@#@总结可以由教师做，也可以先启发学生做，教师再加以补充、修正。
@#@用以总结的语言不应是对所讲述过的内容的简单重复，应是在原学习基础上的再理解、再提高。
@#@于漪老师在教《茶花赋》时，这样结尾：
@#@祖国如此伟大，人民精神如此高尚，一朵茶花能容得下吗？
@#@能给人以启发、深思吗？
@#@能。
@#@为什么不能？
@#@这是由于作者运用丰富的想像，进行巧妙的艺术构思，不断开阔读者的视野，由情入手，而景，而人，而理，水乳交融。
@#@从茶花的美姿和饱蕴春色，我们看到祖国的青春健美，欣欣向荣；@#@从茶花栽培者身上，我们感到创业之艰难，任重而道远；@#@从茶花含露乍开，形似新生一代鲜红的脸，我们对未来充满着无限希望。
@#@这三幅构图各具一眼，意境步步深化，十分传神……这个课堂教学的结尾归纳了教材的重点内容，突出课文的三幅构图，将知识进行了小结，使学生进一步明确文章的妙处。
@#@语言优美，饱含深情，使人深思，引人遐想。
@#@@#@总结法结尾，要视教学具体情况灵活设计。
@#@可用简明扼要的语言归纳要点，也可以提问学生，依反馈信息进行总结回授，还可以指导学生重读课文的重点段落，强化学生印象。
@#@@#@ （3）悬念法@#@在下课前结合下一次课要学的内容，提出一些富有启发性的问题，收中寓展，造成悬念，以激发学生的求知欲望，并为下次课的学习创造条件。
@#@比如《蜘蛛》一文，第一课时重点分析课文前半部分，蜘蛛捉“飞将”的各种高超技术，第二课时重点分析课文后半部分，蜘蛛身体结构的巧妙。
@#@第一课时结尾时，可以提出这样的问题：
@#@为什么蜘蛛捉“飞将”的本领这样高？
@#@它的体内有些什么奥秘？
@#@蜘蛛的丝除了织网捕虫，在科学上有些什么用途？
@#@这几个问题的答案也正是第二课时的教学内容，所以在前一节课结尾时提出这些问题，不但预示了下次课的教学重点，而且使前后两节课过渡自然，衔接巧妙。
@#@运用悬念法结尾，常能造成“欲知后事如何，且听下回分解”的心理期待，起到很好的艺术效果。
@#@@#@（4）延伸法@#@在课堂教学内容结束后，不是马上结束教学，而是根据讲课内容引导学生由课内向课外延伸、扩展，使之成为与第二课堂联结的纽带。
@#@如教学《在烈日和暴雨下》，教师在使学生理解了景物描写对组织情节、表现主题的作用后，最后又进行延伸：
@#@“这篇课文选自老舍的著名小说《骆驼祥子》，小说的主人公祥子，他走的是一条自我奋斗的道路，但最终失败了。
@#@作者围绕买车，写了祥子的三起三落。
@#@祥子是怎样‘三起’又‘三落’的？
@#@为什么在‘祥子’前面要加上‘骆驼’？
@#@祥子遭受了烈日的炙烤和暴雨的袭击后，有没有病倒呢？
@#@后来又怎么样了？
@#@请同学课后阅读小说《骆驼祥子》，我相信大家一定会喜欢这本文学名著的。
@#@”这种结尾方法，可使教学的主题、内容得到进一步扩展，使教学内容从课内延伸到课外，促使学生运用已知去探寻未知，能够拓宽学生的知识面。
@#@@#@（５）对比法@#@在课文教学的结束阶段，从思想内容、篇章结构、语言表达、形象塑造等不同方面，有所侧重地把课文与以前学过的一篇或几篇课文进行对照比较，从而使学生把握特点、总结规律，以加深对课文的理解。
@#@如教学《范进中举》时，教师根据其思想内容与《孔乙己》相近，而范进与孔乙己两人命运有所不同的情况，进行对比作结：
@#@“《范进中举》这篇课文，描述了范进中举以后的种种丑态，以及人们在范进中举前后态度的变化。
@#@我们学过《孔乙己》这篇小说，孔乙己和范进一样，热衷功名，热心科举，但他没有考中，而又好喝懒做，迂腐可笑，以至穷困不堪，被人们当作笑料，最后因偷窃遭毒打，默默地死去，成了科举制度的牺牲品。
@#@孔乙己的遭遇，深刻地揭露了科举制度的罪恶。
@#@而范进和孔乙己不同，他虽然也历经坎坷，但最后终于中了举人，并且一举改变了窘迫的处境。
@#@那么，孔乙己始终没有考中最后死去了，这是科举制度的罪恶，而范进最终考中了，就要做官了，这是不是科举制度给知识分子带来的好处呢？
@#@显然不是这样。
@#@科举制给范进带来的是什么呢？
@#@为了功名，他曾参加20多次考试，直到54岁才考中秀才。
@#@为了中举，他是在没有盘费，家里已经挨饿两三天的情况下，靠别人帮助，偷偷去参加考试的。
@#@不难看出科举制已经耗去了范进大半生精力。
@#@得知中举的消息，范进竟然喜极而疯，做出了一系列丑恶的表演，闹出了种种笑话。
@#@可见，科举制度已经使得他官迷心窍，癫狂至极，把一个好端端的人变成了疯子。
@#@这不是非常深刻地揭露了科举制对读书人的毒害吗？
@#@因此，《范进中举》这篇小说和《孔乙己》一样，也是揭露了封建科举制的罪恶和它对知识分子的腐蚀、毒害。
@#@”这样一比，学生对课文的思想内容有了更深刻的认识。
@#@@#@恰当地运用对比法结课，有助于加深学生对课文内容的理解。
@#@当然，在运用这种方法时，要注意课文的可比性，从课文特点出发，注意对比的灵活性、多样性，不能生拉硬扯。
@#@@#@（６）练习法@#@上完新课后，布置适当的练习让学生做，以检查他们对所学内容掌握情况，及时发现和解决学习上存在的问题，复习和巩固已学的知识。
@#@这要求教师要抓住一节课或一篇课文的重点、难点，精心设计一些练习题，通过学生的动脑、动口、动手，学会举一反三，触类旁通，在完成练习中消化知识，巩固所学内容，实现知识和能力的迁移。
@#@练习的内容可以是课后练习题，可以是老师根据课文内容进行的课外补充，还可以是读写训练，便于学生积累语言。
@#@@#@以上介绍了常用的几种结课方法，远没有穷尽一些具体、精彩的做法。
@#@需要说明的是，在实际教学中，各种方法常常综合使用。
@#@教师只有精心设计，反复琢磨，才能不断创新，达到艺术化结课的较高境界。
@#@@#@2.结课艺术的基本要求@#@结课设计应注意以下几点@#@
（1）结课要紧扣教学内容，不蔓不枝。
@#@不论哪种结课，都应有助于学生对所学课文、有关知识的消化、理解和巩固，有助于教学内容的系统化和明确化。
@#@@#@
（2）结课要简洁明快，干净利索。
@#@结课是教学内容的提纯，语言要深刻隽永，干净利索，给人“余音绕梁”的感觉。
@#@忌拖泥带水，画蛇添足。
@#@@#@（3）结课要与开讲相呼应，脉络贯通。
@#@课的结束要紧扣教学内容，使其成为整个课堂教学艺术的有机组成部分，做到与导课遥相呼应，特别是有些课的结尾实际上就是对导课设疑的总结性回答，或是导课思想内容的进一步延续和升华。
@#@如果结课";i:
2;s:
58:
"幼儿园大班上学期家长会精致课件PPT精@#@@#@";}
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