金湖水上森林公园Word文档下载推荐.docx

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23276:

"建筑工程概预算综合练习题及答案@#@《建筑工程概预算》综合练习题答案@#@ @#@@#@一、单项选择题@#@1．根据建筑安装工程定额编制式的原则,按社会平均水平编制的是（A）@#@A．预算定额B．企业定额C．概算定额D．概算指标@#@2．对于施工周转材料，能计入材料定额消耗量的是（B）@#@A．一次使用量B．摊销量C．净用量D．回收量@#@3．某砖混结构墙体砌筑工程，完成10m3砌体基本用工为工日13.5工日，辅助用工2.0工日，超运距用工1.5工日，人工幅度差系数为10%，则该砌筑工程预算定额中人工消耗量为（C）@#@A．14.85工日/10m3B．17.52工日/10m3C．18.7工日/10m3D．20.35工日/10m3@#@4．在编制预算定额时，对于那些常用的、主要的、价值量大的项目，分项工程划分宜细；@#@次要的、不常用的、价值量相对较小的项目则可以放粗，这符合预算定额编制的（D）@#@A．平均先进性原则　　B．时效性原则　　C．保密原则　　　D．简明适用的原则@#@5．关于预算定额，以下表述正确的是（A）@#@A．预算定额是编制概算定额的基础@#@B．预算定额是以扩大的分部分项工程为对象编制的@#@C．预算定额是概算定额的扩大与合并@#@D．预算定额中人工工日消耗量的确定不考虑人工幅度差@#@6．计时观察法最主要的三种方法是（C）@#@A．测时法、写实记录法、混合法　　　B．写实记录法、工作日写实法、混合法@#@C．测时法、写实记录法、工作日写实法　D．写实记录法、选择测时法、工作日写实法@#@7．确定机械台班定额消耗量时，首先应（A）@#@A．确定正常的施工条件　　　　　　　　　B．确定机械正常生产率@#@C．确定机械工作时间的利用率　　　　　　D．确定机械正常的生产效率@#@8．计算钢筋工程量时，其搭接长度的计算方法是（A）@#@A．设计未规定的不计　　　　　　　　　B.设计已规定的不计@#@C．设计未规定的应计　　　　　　　　　D.不论设计是否对定均应计算@#@9.根据《建筑安装工程费用项目组成》的规定，下列属于规费的是（　B）。

@#@@#@A.环境保护费B.工程排污费C.安全施工费D.文明施工费@#@10.住房公积金属于（　A）@#@A.规费B.企业管理费C.直接工程费D.措施费@#@11.临时设施费属于（　D）@#@A.利润B.间接费C.税金D.直接费@#@12.确定一定计量单位的扩大分项工程的人工、材料、机械台班消耗量数量标准的定额是（C　）@#@A.施工定额B.预算定额C.概算定额D.概算指标@#@13.确定一定计量单位的分项工程或结构构件的人工、材料、机械台班消耗量数量标准的定额是（B　）@#@A.施工定额B.预算定额C.概算定额D.概算指标@#@1、根据施工企业生产力水平和管理水平编制供内部使用的定额是（C　）@#@A.临时定额B.地区定额C.企业定额D.全国统一定额@#@14.工程量清单所体现的核心内容是（D）@#@A.工程量清单的计量规则B.分项工程的名称和计量规则@#@C.工程量清单的标准格式D.分项工程项目名称及其相应数量@#@15.下列各项哪一项不属于建筑安装工程费用中的税金（A）@#@A.增值税B.建设税C.教育费附加D.营业税@#@16.建筑安装工程定额具有（C）的特性@#@A.复杂性B.指导性C.科学性D.公正性@#@17.下列费用中属于企业管理费的是（C）。

@#@@#@A.养老保险费B.失业保险费C.劳动保险费D.医疗保险费@#@18.在计算实砌墙身时，应扣除单个面积在（ @#@B）以上的孔洞所占的体积。

@#@@#@A、0.1m2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、0.3m2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、0.5m2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、1.0m2@#@19..整体楼梯的工程量分层按水平投影面积以平方米计算。

@#@不扣除宽度小于（B）的楼梯井空隙。

@#@@#@A、20cm @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、50cm @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、70cm @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、90cm@#@20.初步设计方案通过后，在此基础上进行施工图设计，并编制（D @#@）。

@#@@#@A、初步设计概算 @#@B、修正概算 @#@C、施工预算 @#@D、施工图预算@#@21.具有独立的设计文件，竣工后可独立发挥生产能力或使用效益的基本建设项目称为（B @#@）。

@#@@#@A、建设项目 @#@ @#@ @#@B、单项工程 @#@ @#@ @#@C、单位工程 @#@ @#@ @#@D、分部分项工程@#@22.在社会主义市场经济条件下，建筑产品的价格由（ @#@A）决定。

@#@@#@A、市场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、预算定额 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、招标文件 @#@ @#@ @#@D、清单计价规范@#@23.（ @#@C）与国际上通用的工程估价方法接近。

@#@@#@A、单位估价法B、实物金额法C、分项工程完全造价计算法D、电算估价法@#@24.劳动定额时间不包括（ @#@C）。

@#@@#@A、基本工作时间B、不可避免的中断时间C、不是故意的失误时间D、准备结束时间@#@25.预算定额手册中的（ @#@D），主要用于对预算定额的分析、换算。

@#@@#@A、总说明 @#@ @#@ @#@B、分部说明 @#@ @#@ @#@C、分布说明 @#@ @#@ @#@D、附录@#@26.材料预算价格指材料的（ @#@A）。

@#@@#@A、出库价格 @#@B、材料原价 @#@ @#@ @#@C、材料运杂费 @#@ @#@ @#@D、材料包装费@#@27.建筑工程一般以定额（ @#@A）为基础计算各项费用。

@#@@#@A、直接费 @#@ @#@ @#@B、材料费 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、机械台班使用费 @#@D、人工费@#@28.现浇构件钢筋的综合损耗率一般规定为（ @#@B）。

@#@@#@A、2% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、3% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、6% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、9%@#@29.安装工程预算定额中，一般不包括（ @#@A），因而安装工程定额基价是不完全工程单价。

@#@@#@A、主材费 @#@ @#@ @#@B、辅材费 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、人工费 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、机械费@#@30.类似工程预算是指已经编好并用于某工程的（ @#@D）。

@#@@#@A、设计概算 @#@B、修正概算 @#@ @#@ @#@C、施工预算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、施工图预算@#@31.（ @#@D）主要用于工程规模较小或审查精度要求高的工程项目。

@#@@#@A、难点项目抽查法 @#@B、重点项目抽查法 @#@C、指标分析法 @#@D、全面审查法@#@32.材料预算价格的合理性和（ @#@A）是审查的主要内容。

@#@@#@A、准确性 @#@B、科学性 @#@C、权威性 @#@D、群众性@#@33.以下哪种工程预、结算的审查形式较具有权威性。

@#@（ @#@D）@#@A、专家审查 @#@B、单独审查 @#@C、联合会审 @#@D、委托审查@#@34.（ @#@B）是在预算定额的基础上，将若干个预算定额项目综合为一个扩大结构定额。

@#@@#@A、概算指标 @#@B、概算定额 @#@C、劳动定额 @#@D、施工定额@#@35.平整场地是指厚度在（ @#@B）以内的就地挖填、找平。

@#@@#@A、10cm @#@B、30cm @#@C、40cm @#@D、50cm@#@36.教育费附加以（ @#@B）为计税依据。

@#@@#@A、营业收入额 @#@B、营业税额 @#@C、城市维护建设税额 @#@D、直接费额@#@37.竣工决算的编制单位是（ @#@C）。

@#@@#@A、施工单位 @#@B、监理单位 @#@C、建设单位 @#@D、质量监督部门@#@38.在概预算的审查和执行过程中，各方若发生纠纷，协调不成时，可向（ @#@D）申请调解和仲裁。

@#@@#@A、建设单位 @#@B、设计单位 @#@C、咨询机构 @#@D、工程造价管理部门@#@39.按现行国家规定，税金不包括（ @#@A）。

@#@@#@A、增值税 @#@ @#@ @#@B、营业税 @#@ @#@ @#@C、城市维护建设税D、教育费附加@#@40.目前，预算定额的人工幅度差为（ @#@B）。

@#@@#@A、5% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、10% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、15% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、20%@#@41.竣工结算的编制单位是（A @#@）。

@#@@#@A、施工单位 @#@B、监理单位 @#@C、建设单位 @#@D、中介咨询机构@#@42.（ @#@C）是以整个建筑物或构筑物为对象，以“m2”、“m3”，“座”等为计量单位，规定了人工、机械台班、材料消耗指标的一种标准。

@#@@#@A、预算定额 @#@B、概算定额 @#@C、概算指标 @#@D、预算指标@#@43.定额测定费属间接费中的（ @#@C）。

@#@@#@A、企业管理费B、财务费 @#@ @#@ @#@C、其他费用 @#@D、其他直接费@#@44.营业税的计税依据为（ @#@A）。

@#@@#@A、营业收入额B、直接工程费C、间接费 @#@ @#@ @#@D、教育费附加@#@45.装饰高度在（ @#@C）时，执行满堂脚手架的“基本层”定额。

@#@@#@A、0.6m～1.2mB、1.2m～4.5mC、4.5m～5.2mD、5.2m～5.8m@#@46.天棚抹灰面积按主墙间的净面积以平方米计算，不扣除（ @#@B）以内的通风孔、灯槽等所占的面积。

@#@@#@A、0.1m2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、0.3m2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、0.5m2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、1.0m2@#@47.安装工程一般以定额（ @#@D）为基础计算各项费用。

@#@@#@A、直接费 @#@ @#@ @#@B、材料费 @#@ @#@ @#@C、机械台班使用费 @#@D、人工费@#@48.单位工程概算，一般由（ @#@C）编制。

@#@@#@A、施工单位 @#@B、监理单位 @#@C、设计单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、咨询公司@#@49.编制概算的质量从高到低的顺序正确的是（ @#@D）。

@#@@#@A、概算指标→类似工程预算→概算定额 @#@ @#@ @#@B、概算指标→概算定额→类似工程预算@#@C、类似工程预算→概算指标→概算定额 @#@ @#@ @#@D、概算定额→类似工程预算→概算指标@#@50.工程预、结算是工程概算和（ @#@D）的简称。

@#@@#@A、施工预算 @#@B、施工图预算 @#@C、竣工结算 @#@D、竣工决算@#@51.以下各种审查方法比较质量最高的是（D）。

@#@@#@A、难点项目抽查法 @#@B、重点项目抽查法 @#@C、指标分析法 @#@D、全面审查法@#@52.（ @#@D）是综合反映竣工项目建设成果和财务情况的总结性文件。

@#@@#@A、施工预算 @#@B、施工图预算 @#@C、竣工结算 @#@D、竣工决算@#@53.工程量的审查，包括（ @#@A）和工程量计算的准确性两方面。

@#@@#@A、项目完整性 @#@B、取费科学性 @#@C、定额适用性 @#@D、手续合法性@#@54.基数计算中所谓的“一面”是指（ @#@B）。

@#@@#@A、建筑面积 @#@B、底层建筑面积 @#@C、用地面积 @#@D、顶层建筑面积@#@55.计算建筑安装工程费用，要根据（ @#@A）确定计算基础和各项费率。

@#@@#@A、工程类别 @#@B、施工企业等级 @#@C、合同条件 @#@D、招标文件@#@56.材料二次搬运费在（ @#@B）中列支。

@#@@#@A、直接费 @#@ @#@ @#@B、其他直接费 @#@ @#@ @#@C、现场经费 @#@D、附加费@#@二、多项选择题@#@1．计算墙面抹灰工程量规定正确的是（BC）@#@A．不包括墙面勾缝B．按设计图示尺寸以面积计算C．扣除墙裙抹灰@#@D．门窗洞口侧面勾缝增加E．扣除踢脚线抹灰@#@2．影响建筑材料预算价格变动的因素包括（BCDE）@#@A．定额材料消耗量B．材料生产成本C．运输距离@#@D．市场供求E．材料供应体制@#@3．施工定额是建筑安装企业管理的基础，也是工程建设定额体系中的基础，其作用为（ABCE）@#@A．施工定额是施工企业计划管理的依据@#@B．施工定额是组织和指挥施工生产的有效工具@#@C．施工定额是编制施工预算的基础@#@D．施工定额是编制投标报价的基础和竣工结算的依据@#@E．施工定额有利于推广先进技术@#@3.直接工程费的组成（ @#@ABC）。

@#@@#@Ａ．直接费　Ｂ．其他直接费　Ｃ．现场经费　Ｄ．间接费@#@4.工程预算成本包括（ @#@ABC）。

@#@@#@Ａ．定额直接费　Ｂ．其他直接费　Ｃ．间接费　Ｄ．税收@#@5.编制定额的基本方法有（ @#@ABCD）．@#@Ａ．技术测定法　Ｂ．经验估计法　Ｃ．统计计算法　Ｄ．典型定额法@#@6.施工定额的编制原则是（ @#@BC）．@#@Ａ．平均水平原则　Ｂ．平均先进水平原则　Ｃ．简明适用原则　Ｄ．科学性原则@#@7.单位估价表构成中的＂三量＂是指（ABC @#@）．@#@Ａ．人工　Ｂ．材料　Ｃ．机械台班　Ｄ．工程量@#@8.一般以定额人工费为基础计算各项费用的工程有（BC @#@）．@#@Ａ．建筑工程　Ｂ．建筑装饰工程　Ｃ．安装工程　Ｄ．土木工程@#@9.按建筑物自然层计算建筑面积的有（ @#@BCD）．@#@Ａ．变形缝 @#@Ｂ．电梯井　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ｃ．垃圾道　 @#@Ｄ．管道井@#@10.＂两算＂对比中的＂两算＂是指（ @#@BD）．@#@Ａ．设计概算　Ｂ．施工预算　 @#@ @#@ @#@Ｃ．综合预算　Ｄ．施工图预算@#@11.单位工程概算的编制方法有（ABD @#@）．@#@Ａ．概算定额编制 @#@Ｂ．概算指标编制　Ｃ．预算定额编制　Ｄ．类似工程预算编制@#@12.竣工结算的方式有（ @#@ABCD）．@#@Ａ．施工图预算加签证的结算方式　Ｂ．施工图预算加系数包干的结算方式@#@Ｃ．平方米造价包干的结算方式　 @#@Ｄ．招、投标的结算方式@#@13、间接费的组成（ABC @#@）。

@#@@#@Ａ．企业管理费　Ｂ．财务费用　Ｃ．其他费用　Ｄ．税金@#@14、预算中的＂四线＂是指（ @#@ACD）等．@#@Ａ．外墙中心线　Ｂ．内墙中心线　Ｃ．内墙净长线　Ｄ．外墙外边线@#@15、编制材料消耗定额的基本方法有（ABCD @#@）．@#@Ａ．现场技术测定法　Ｂ．试验法　Ｃ．统计法　Ｄ．理论计算法@#@16、人工消耗指标包括（ @#@ABCD）．@#@Ａ．基本用工　Ｂ．材料超运距用工　Ｃ．辅助用工　Ｄ．人工幅度差@#@17、材料价差的调整方法有（ @#@ABC）．@#@Ａ．单项材料价差调整　Ｂ．材料价差综合系数调整　Ｃ．Ａ、Ｂ相结合调整　Ｄ．按实调整@#@18、税金由（ABC @#@）组成．@#@Ａ．营业税　Ｂ．城市维护建设税　Ｃ．教育费附加　Ｄ．材差@#@19、工程量计算的基本原则是（ABC @#@）．@#@Ａ．口径一致　Ｂ．单位一致　Ｃ．规则一致　Ｄ．要求一致@#@20、施工预算的编制方法有（ABC @#@）．@#@Ａ．实物法　Ｂ．实物金额法　Ｃ．单位估价法　Ｄ．分项工程完全造价计算法@#@21、工程预结算的审查形式有（BCD @#@）．@#@Ａ．专家审查　Ｂ．单独审查　Ｃ．联合会审　Ｄ．委托审查@#@ @#@@#@三、填空题@#@1.建筑安装工程费用由直接费、间接费、利润、税金等四部分构成。

@#@@#@2.单位工程施工图预算编制方法有单价法和实物法两种方法。

@#@@#@3.脚手架工程量有综合脚手架和单项脚手架两种计算方法。

@#@@#@4.建设工程招标方式主要有公开招标和邀请招标。

@#@@#@5.定额按用途不同分为施工定额、预算定额、概算定额、概算指标四类。

@#@@#@6.土石方工程量包括平整场地、挖沟槽、基坑挖土、回填土，运土和井点降水等内容。

@#@@#@7.预算定额的套用分为直接套用和换算使用两种情况。

@#@@#@8.工程计价特点有多次性、单件性和组合性。

@#@@#@四、名词解释@#@1.工程量:

@#@根据设计图纸，。

@#@按定额的分项工程以物理计量单位或自然计量单位表示的实物数量。

@#@@#@2.工程量清单：

@#@是表现拟建工程的分部分项工程项目、措施项目、其他项目名称和相应数量的明细清单。

@#@@#@3.投资估算：

@#@是指在建设项目整个投资决策过程中，依据已有的资料，运用一定方法和手段，对拟建项目全部投资费用进行的预测和估算。

@#@@#@4..施工定额:

@#@是施工企业直接用于建筑工程投标取价、施工管理与经济核算的一种定额。

@#@@#@5.单项工程:

@#@是指能够独立设计、独立施工，建成后能够独立发挥生产能力或工程效益的工程项目。

@#@@#@6.措施项目:

@#@为完成工程项目施工，发生于该工程施工前和施工过程中技术、生活、安全等方面的非工程实体项目。

@#@@#@7.周转性材料:

@#@指在施工过程中能多次使用、反复周转的工具性材料。

@#@@#@8.施工机械使用费：

@#@指施工机械作业所发生的机械使用费以及机械安拆费和场外运输费。

@#@@#@9.人工工日单价：

@#@人工工日单价是指工人一个工作日应得到的劳动报酬。

@#@一个工作日一般指工作8小时。

@#@@#@10.建筑面积：

@#@建筑面积亦称建筑展开面积，是建筑物外墙勒脚以上结构外围水平面积即各层面积的总和。

@#@@#@五、简答题@#@1.编制施工图预算的依据有哪些？

@#@@#@答：

@#@@#@1）施工图纸及说明书和标准图集@#@2）现行预算定额及单位估价表接工程费的主要依据。

@#@@#@3）施工组织设计或施工方案@#@4）材料、人工、机械台班预算价格及调价规定@#@5）费用定额及取费标准@#@6）预算工作手册及有关工具书@#@2.工程量清单编制的程序和步骤是怎样的？

@#@@#@答：

@#@

（1）编制清单准备工作。

@#@@#@

（2）编制工程量分项清单。

@#@@#@①编制分部、分项工程量清单。

@#@②编制措施项目清单。

@#@@#@③编制其他措施项目工程量清单。

@#@@#@（3）审核与修正分项工程量清单。

@#@@#@（4）按规范格式整理工程量清单。

@#@@#@3.高低联跨建筑物该如何计算建筑面积？

@#@@#@答：

@#@高跨为边跨时，按勒脚以上两端山墙外表面间的水平长度，乘以勒脚以上外墙表面至高跨中拄外边线的水平宽度计算。

@#@@#@高跨为中跨时，按勒脚以上两端山墙外表面间的水平长度，乘以中柱外边线的水平宽度计算。

@#@@#@4..简述施工组织措施费包括哪些内容？

@#@@#@包括冬雨季施工增加费、夜间施工增加费、生产工具用具使用费、检验试验费、工程定位复测、场地清理费、二次搬运费、临时停水停电费、安全防护、文明施工措施费、土建工程施工与生产同时进行增加费、有害身体健康的环境中施工降效增加费。

@#@@#@5..编制工程量清单的依据有哪些？

@#@@#@①清单计价规范@#@②国家或各地的计价依据和办法@#@③建设工程设计文件@#@④与建设工程项目有关的技术资料、规范、标准等@#@⑤招标文件及相关补充通知、答疑纪要@#@⑥施工方案及现场条件@#@⑦其他相关资料@#@六、计算题@#@1、某地槽长15.50m，槽深1.60m，混凝土基础垫层宽0.90m，有工作面，三类土，求人工挖地槽工程量。

@#@（其中c=0.30m，K=0.33m）@#@答案：

@#@@#@2、某工程砌筑的等高式标准砖放脚基础，当基础墙高h=1.4m，基础长l=25.65m时，计算砖基础工程量。

@#@（等高式△s=0.n（n+1））@#@答案：

@#@已知：

@#@d=0.365m，h=1.4m，l=25.65m，n=3@#@@#@3．某工程需用白水泥，选定甲、乙两个供货点，甲地出厂价670元/吨，可供需要的70%，乙地出厂价690元/吨，可供需要量的30%。

@#@汽车运输，甲地离工地80千米，乙地离工地60千米，汽车运输费用为每吨千米2.5元。

@#@求白水泥的预算价格。

@#@@#@解：

@#@甲的单价：

@#@670+80×@#@2.5=870（元/吨）@#@乙的单价：

@#@690+60×@#@2.5=840（元/吨）@#@加权平均得：

@#@870×@#@0.70+840×@#@0.30=609+252=861（元/吨）@#@4、根据图1所示尺寸，计算花岗岩台阶面层的工程量。

@#@@#@图1台阶示意图@#@解：

@#@花岗岩台阶面层=台阶中心线长×@#@台阶宽@#@=[（0.30×@#@2+2.1）+（0.30+1.0）×@#@2]×@#@0.30×@#@2@#@=5.30×@#@0.60@#@=3.18m2@#@5、根据图2所示尺寸，计算四坡水屋面工程量。

@#@（查屋面坡度系数表知：

@#@@#@时，延尺系数C=1.118,隅延尺系数D=1.500）@#@解：

@#@屋面工程量=水平面积×@#@延尺系数C@#@=8.0×@#@24.0×@#@1.118@#@=214.66m2@#@图2四坡水屋面示意图@#@6、根据图2所示尺寸，计算四角斜脊的长度。

@#@（查屋面坡度系数表知：

@#@@#@时，延尺系数C=1.118,隅延尺系数D=1.500）@#@解：

@#@屋面斜脊长=跨长×@#@0.5×@#@隅延尺系数D×@#@4根@#@=8.0×@#@0.5×@#@1.500×@#@4@#@=24.0m@#@7、根据图3所示尺寸，计算该建筑物的室内地面面层工程量。

@#@@#@图3某建筑平面图@#@墙厚：

@#@240；@#@门宽：

@#@M1：

@#@1.20m；@#@M2：

@#@0.90m；@#@M3：

@#@1.00m；@#@M4：

@#@1.20m@#@解：

@#@室内地面面积=建筑面积-墙结构面积@#@=（9+0.24）×@#@（6+0.24）-[（9+6）×@#@2+6-0.24+5.1-0.24]×@#@0.24@#@=57.66-40.62×@#@0.24@#@=47.91m2@#@8、根据图3，计算该建筑物室内花岗岩地面工程量。

@#@@#@解：

@#@花岗岩地面面层=室内地面面层+门洞开口部分面积@#@=47.91+（1.2+0.9+1.00+1.20）×@#@0.24@#@=47.91+1.03@#@=48.94m2@#@";i:

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30543:

"建筑装饰实习报告4篇实习报告doc@#@建筑装饰实习报告4篇_实习报告@#@　　

（一）、概述@#@　　1、实习时间：

@#@@#@　　XX年3月5日-XX年4月30日@#@　　2、实习地点：

@#@福建省莆田市@#@　　3、实习单位：

@#@莆田市经典装饰公司和第三空间装饰设计有限公司@#@　　4、单位性质与概况：

@#@@#@　　该公司位于三信花园附近，属私人企业，公司主要业务范围：

@#@家装设计和施工，兼平面广告业务及装饰设计人员培训。

@#@在家装方面有很长的设计理念，是莆田市大型装饰有限公司。

@#@由于公司是莆田学院艺术系的一个老师开的装饰公司，使我们莆田学院的学生的实习工作做的比较顺利，而且也确实学到了不少的东西.@#@　　

（二）、实习经过@#@　　1、担任的工作岗位：

@#@@#@　　主要担任设计师及施工监理。

@#@@#@　　2、实习期间完成的工作：

@#@@#@　　基本完成了学生到社会人士的转变，完成了从装饰毕业生到公司设计师的初步转化和相对简单的业务完成@#@　　3、实习任务与重点：

@#@@#@　　人际关系的处理与应用，真正的开始在社会上摸爬打滚@#@　　专业任务的实习，通过实习了解家装设计的基本要求，现在能够独立完成客户所交给的任务，现在能够看懂施工现场的一些以前不懂的施工工艺。

@#@向效果图设计师和施工设计师的绘图不断的学习看到自己的不足和做人方面的弱点。

@#@学习设计监理和首席设计师的设计理念和思想。

@#@@#@　　重点：

@#@把学校学习的理论知识运用到实践中去，了解装饰公司的概况，将自己的知识融入到公司的环境中去，实现自己的价值。

@#@@#@　　4、参与的项目：

@#@@#@　　涵江花园别墅施工、荔园小区家装设计，信辉豪园等@#@　　5、实习教训：

@#@@#@　　在第三空间我最大的一次教训经历是我和客户的签合同的事情，由于第三空间是我和我班上的一个同学担任设计师，其实我并不想这样，在我自己认为还没有学到东西就开始进入工作阶段，我总感觉有力不从心的感觉，毕竟很多东西我还不懂，很多东西还做不出来，尤其是一些比较讲究的客户，就感觉到压力重重，毕竟是有点心虚的感觉，那天来的客户是一个在中国银行工作副行长，我感觉到我的不足和不够自信，在很多问题方面上答不了客户的问题和解决方案，还好我班上还有同学在那帮忙应付，真的，那是在应付，让我感觉到了我很累，很多东西还不够，接下来是我该挨我公司老板骂的时候了，虽然我公司经理是我的老师，但是老师在我和这位客户签合同错误的时候，还是非常的生气，我也知道是我没有做好，在合同这个问题上出了非常严重的错误，还好那位客户是非常的诚心和讲道理的业主，{莆田市一家中国银行副行长}。

@#@没有造成资金的重大损失。

@#@但是老师也给我的一次严重警告。

@#@由于刚丛学校出来，各种社会经验不足，在时常的过程中遇到了很多的麻烦等等。

@#@材料情况了解的严重不足，在家装设计和工装设计时给了我非常大的麻烦，基本失去了设计师说话的权利，在了解材料行情的时候，不能很好的沟通与表达个人的意思在个人头脑中基本没有什么思路和想法，在刚开始的时候就感觉头脑里面东西太少了，最终后果是没能全面了解材料行情或者说不能顺利得到想得到的信息。

@#@在与客户交谈的时候，也不能很好地把握客户心理，使自己丧失了很多次签单机会。

@#@总的来说是自身不成熟的表现，是今后应该加强的方面。

@#@@#@　　（三）、专业实习纪录@#@　　本次实习主要是在莆田第三空间装饰设计公司进行的。

@#@第三空间装饰有限公司是一家集家居、写楼、商铺、酒店等设计与施工于一体的专业装饰公司，规模日益壮大，现已建立了完整的设计、工程与报价、客户服务系统等，所以这让我学到很多也看到了这行业的很多业内关系。

@#@我在，@#@　　在装饰公司看到的设计行情及现状@#@　　这次实习使我对装饰行业有了一个全新的认识，同时发现了一些问题。

@#@@#@　　○1建筑装饰市场竞争无序。

@#@由于建筑装饰装修企业规模较小，数量较多，企业资质参差不齐，滥宇充数的不在个别。

@#@相当一部分根本不具备设计资质和施工资质，从而造成装饰装修市场上有证无证的单位与个人一齐上阵，无设计与施工资格的单位与个人，在装饰装修市场上畅通无阻，使装饰装修市场竞争混乱无序，高估冒算，偷工减料，粗制滥造，工程质量低劣，售后服务无保证的现象屡禁不止。

@#@@#@　　○2企业与从业人员素质偏低。

@#@企业内部技术人员，数量不足、学科不配套，各种工种的技术工人的基本功不到位，各类人员持证上岗率不规范，企业内部管理机制不合理、不完善，人员管理，质量管理较差，导致装饰装修工程的艺术效果与使用功能及质量无保证。

@#@一些用户和装饰设计者及施工队伍缺乏房屋结构安全，设备管线等基本知识，随意拆墙打洞、改动管线、给整栋住宅带来抗震，消防等安全隐患，影响建筑物的使用寿命。

@#@@#@　　○3行业管理滞后，市场混乱。

@#@工商部门有执法权，却不可能有更多的精力断清消费纠纷，更管理不了无营业场地和无营业资格的企业，建设部门只能发资质证明，建筑装饰协会也没有相应的执法权，家装市场实际上处于放任自流状态。

@#@有实力的正规装饰企业不愿问津家装项目，大批无执照、无资质、无技术装备、无资金保证的街头"@#@游击队"@#@占领了家装市场的大半江山，不仅使大量的税收流失，而且坑蒙拐骗现象时有发生，受害者无从投诉，叫苦不迭。

@#@@#@　　○4政策法规不完善。

@#@预算订额不实际，费用不落实，从而使装饰企业的合法权益无法保障，例如：

@#@有些装饰工程业主故意对施工企业压级，压价，垫资，欠款，出难题等，造成工作进展不顺利，消耗加大，影响了企业的正常运行与发展。

@#@@#@　　3、对建筑装饰业发展的几点建议?

@#@@#@　　○1要尽快完善行业协会组织，提高行业自律功能。

@#@@#@　　○2行政主管部门要加大依法行政力度。

@#@@#@　　○3要成立营口市家庭装修服务中心。

@#@@#@　　○4加强行业培训工作。

@#@@#@　　○5要加快行业的改组改制工作。

@#@@#@　　○6要全面提高企业核心竞争能力。

@#@@#@　　○7要切实营造行业发展的良好环境，稳妥地解决行业发展中的实际问题。

@#@@#@　　（四）、专业知识实习过程对知识能力的综合验证@#@　　首先，来第三空间装饰设计有限公司实习的时间里，使我在思想上有了很大的转变。

@#@以前，在学校里学知识的时候总是老师往我们的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着去学的。

@#@然而到这里实习，确使我的感触很大，自己的知识太贫乏了，公司员工的学习气氛特别浓，无形中给我们营造了一个自己求知的欲望。

@#@　　　　!

@#@我原来就是在经典装饰设计公司实习了有20多天了，但在最后还是离开了，但是我并不是想离开，是我感觉在那边学不到东西，而且可能是对我们实习生的不信任，让我感觉在那没有我们发展的余地，也许是我对副经理的映像不很好，但我自己感觉那不是我的问题，是我感觉他对我们是可有可无的，是的，对与商人，能不能挣钱是第一位，但是对人才的储备应该也是一个公司发展的必要手续，每天都有公司倒掉，每天都有公司伸起来的原因　。

@#@@#@　　我是在3月5号开始在经典装饰设计公司上班的，在去找实习公司的实习，我终于也体验了象报纸上写的一样，起找贪黑的一家一家公司去问，去找，我是在莆田本地，刚开始没有自行车，只能是自己步行，走过莆田的大部分装饰公司，走在大街的马路上，体验了漂泊天涯的感觉，虽然家里在今年还是给了一点零用钱，但是钱不多，自己也决的该是自己挣钱的时候了，过年躺在床上还梦想着今年是该怎么辉煌，怎么挣钱，没想到现实就是怎么残酷的把我们仍向了社会，靠自己的脚步来走过每一条大街，在经典应聘设计师的时候，我们等了几天，第一次去的时候那的一个实习生对我们讲了一句话，老板不在，改天吧，呵，我也不知道什么时候在，让我感觉有点冷，接下来几天，都是在每家装饰公司盘旋，等通知的是大多数情况，不过我也知道了等通知的意识就是你们可以走了，委婉的拒绝了，由于经典装饰他没有说叫我们等通知，只是说老板不在的这句话，给了我要接着去经典的的意愿，也许就是我和我班上一位同学不懈的努力，那老板还是在让我们等了他一上午之后答应了我们实习的要求。

@#@这是第一次我自己的努力得到了点现实的承认，但并不是老板的承认，那位应聘我们的是施工经理，在以后的日子就是在这施工经理的手下，让我立刻走人的决定，那就是叫我们经常去建筑工地清扫垃圾，这件事情让我很恼火，对我们实习升的不尊重，对与错我没决有什么重要的，但是这是我在实习一个经历让我也认识了人生的一面。

@#@　　　　@#@　　（六）、实习小结@#@　　实习是理论与现实的结合，是从理论到社会的过程，通过实习让我明白了更多，也让我进一步知道该怎么走.　　这是我二年级时写的实习报告。

@#@。

@#@ @#@ @#@@#@　　自就学于天津大学，开始学习建筑装饰技术这一专业以来也已经有两年了，为了更好的掌握这两年来所学的专业知识和能够将这些知识融会贯通于实际工作中应用这些知识，我们班的同学进行了将近三个月的生产实习。

@#@ @#@ @#@@#@　　在这三个月的生产实习的实际实践中，不但让我对建筑装饰技术这门专业有了更深刻的了解，也有了不少新的认识。

@#@在生产实践的这段日子里，我在现场的工作不仅使我在学校课堂上学习的“书本上”的知识有了更深、更新的了解与认识，而且还让我学习到了许多不可能在学校里学习与认识到的关于人与事的社会经验。

@#@ @#@ @#@@#@　　建筑装饰项目的施工组织与管理 @#@ @#@@#@　　在施工现场的生产实习生活，虽然能够学习到不少新的知识和知道许多我说不知到的事，但并不是每天都有特别的是发生或是有机会学到新鲜的事物与知识的。

@#@大部分在施工现场的实习生活，是用在将我在课堂上学习的知识的深化巩固并使其使用化的学习实践过程。

@#@是将我所已经掌握的建筑装饰技术的相关知识用于实践，在施工现场体验作为一名施工管理与组织者的现场实际经验。

@#@ @#@ @#@@#@　　所谓项目管理就是指为了达到项目目标，对项目的策划（规划、计划）、组织、控制、协调、监督的总称。

@#@项目管理的对象是项目，而项目管理者应是项目中各项活动主体本身。

@#@项目管理的职能同所有管理职能均是相同的。

@#@同时，项目管理的特殊性带来了项目管理的复杂性和艰巨性，要求按照科学的理论、方法和手段进行管理，特别是要用系统工程概念、理论和方法进行管理。

@#@管理项的目的就是保证项目目标的顺利完成。

@#@项目管理有一下特征：

@#@ @#@ @#@@#@　　

（1） @#@每个项目的管理都有自己特定的管理程序和管理步骤。

@#@ @#@ @#@@#@　　

（2） @#@项目管理是项目经理为中心的管理。

@#@ @#@ @#@@#@　　（3） @#@项目管理使用现代管理方法和技术手段。

@#@ @#@ @#@@#@　　（4） @#@项目管理应实施动态管理。

@#@ @#@ @#@@#@　　而其中建筑装饰施工的工程项目管理也是项目管理的一类，是对建筑装饰施工活动进行的有效的计划、组织、指挥、协调、控制，从而保证建筑装饰施工的顺利进行，实现项目的特定目标。

@#@其重要只能有：

@#@计划职能、组织职能、协调职能、控制职能、监督职能。

@#@建筑装饰项目管理不仅有它所要发挥的职能，同时也有其必须完成的任务。

@#@ @#@ @#@@#@　　建筑装饰施工项目管理的任务是以最优先地实现项目地总目标，即用有限地资金和资源，以最佳的工期、最少的的费用来满足工程质量的要求，完成装饰施工任务，使其实现预定的目标。

@#@ @#@ @#@@#@　　在建筑装饰施工管理的过程中，是为了去得各阶段目标和最终目的得实现，必须围绕组织、规划、控制、生产要素得配置、合同、信息等方面进行有效得管理，其主要内容如下：

@#@

（1）建立施工项目管理组织；@#@

（2）做好施工项目管理规范；@#@（3）进行项目施工目标控制；@#@（4）施工项目生产要素的优化配置动态管理；@#@（5）施工合同管理；@#@（6）施工信息管理；@#@（7）组织协调。

@#@ @#@ @#@@#@　　这是因为施工组织管理有着如此的职能、任务和内容。

@#@因此，体现出施工管理与组织在建筑装饰施工项目的各项工作中重要性与重要地位。

@#@ @#@ @#@@#@　　伴随着国家市场经济和改革开放的不断深入， @#@装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱行业之一，其在整个建筑业中所占的比重已越来越大。

@#@面对装饰业市场竞争的加剧和行业的规范化进程，面对市场准入和行业的规范化进程，装饰工程施工中施工管理工作显得更加重要。

@#@ @#@ @#@@#@　　而我作为一名施工管理人员在施工现场的三个月的实习体验也让我更加明确的认识到管理的重要性。

@#@是否有优秀的管理体制、系统和人才。

@#@便关系到建筑装饰企业团队的施工质量、进度、安全、成本、效益还有能否按期交付使用等问题。

@#@ @#@ @#@@#@　　建筑装饰的施工管理与质量控制 @#@ @#@@#@　　要使公司能有更好的效益，使其工程施工的质量得到良好的管理与恰当的控制，还使其工期、进度得到保证。

@#@关键之处还是要注重施工管理，而要想使企业团队的管理系统有所强化，纵观公司的施工管理工作，做为一个工程项目的管理者在完成施工管理任务与职责时主要应注意以下几个方面：

@#@ @#@ @#@@#@　　

（1）加强项目管理，落实管理目标责任制，强化职能部门的指导监督作用 @#@公司的项目管理不同于一般企业的项目承包，以包代管。

@#@而是实行项目目标管理，在工程任务下达之初，公司营业部即已将工程计划成本及利润详细算出，项目在公司计划成本的指导下完成质量目标、工期目标。

@#@这样经营风险全部由公司承担，各施工项目处于同一起跑线上，有利于调动项目经理的积极性，从体制上保证了工程质量。

@#@ @#@工程部作为项目的直接管理部门，在公司计划成本的控制下，负责施工管理人员的培训、考核，针对项目部每一岗位，工程部都有量化考核标准，每一工程完工后，对项目管理人员按岗位工作标准评定。

@#@从而对项目管理人员起到了检查督促的作用。

@#@ @#@在项目施工前期，工程部对各工种进行必须的培训，培训即包括技能也包括文明施工细则的培训，从而保证施工技术人员对公司制度贯彻的连续性及准确性。

@#@品管部做为公司质量管理部门，主要负责工程施工质量的检查验收工作，对工程项目进行不定期检查，从体制上保证了施工质量的稳定性。

@#@总工办做为技术管理部门，针对不同工程特点，制定相应的施工方案，并组织进行技术革新，从而保证施工技术的可行性及先进性。

@#@ @#@ @#@@#@　　

（2）认真做好工程前期准备工作，编制切实可行的施工组织设计，装饰工程施工前期准备工作大致可分如下几个方面：

@#@ @#@a.施工管理人员的准备 @#@施工现场项目管理人员包括项目经理、施工员、技术员、质检员、材料员、统计核算员、安全管理员等几个岗位，工程部依据工程规模及难易程度确定管理人员的数量并进行职能分配，项目经理做为项目的负责人，在工程部的领导下，组织本项目人员认真熟悉图纸，与营业部沟通现场用工及材料用量。

@#@提出人员及机具计划，在公司要求工期内制定详细的施工进度计划。

@#@ @#@b.施工操作人员准备 @#@工程部依据项目部提出的劳动力计划，结合公司整体施工项目的进展情况，准备各工种人员，并组织项目部有关人员对入场工人进行入场前的教育及相应的技术安全培训，使工人在入场前对工程项目的技术难度、质量要求有所了解。

@#@总工办针对工程的特殊工艺对项目人员进行专项培训。

@#@如果工程单项需要分承包方，则由营业部负责分承包方的联系，由工程部进行工程考察确认，分承包方一旦确定，则由工程部组织项目部针对本工程对其进行培训，培训内容涉及技术、质量、安全、进度、现场文明施工等方面。

@#@从而保证了在施工过程中，各班组均能全面执行公司的各项施工管理制度，并能够由项目部对其进度、质量进行控制。

@#@ @#@c.施工技术的准备 @#@项目部在熟悉施工图纸的基础上，对图纸中的问题进行汇总，由总工办组织项目部及营业部结合本公司的施工特点，提出具体的修正方案，报甲方及设计单位共同探讨，以达成一致，使得问题能够在进场施工前得到最大限度的解决。

@#@项目技术人员在工程部及总工办的指导下，结合工程项目特点，编制出施工组织设计，内容包括工程概况及施工特点，施工方案（包括施工准备、施工顺序、主要项目施工方法、质量及安全保证措施、降低成本措施、保证工期及文明施工措施），施工进度计划，劳动力、材料及机具需要量计划，施工平面布署及项目管理人员职责分配等。

@#@公司在多年的施工过程中，总结出一套比较成熟的施工作业方法，并编制成作业指导书，供项目人员参考，从而大大提高了工作效率，也方便了对施工操作人员的培训。

@#@d施工材料的准备 @#@为了提高计划材料的准确性，由项目部依据营业部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对，及时将修正材料量返回营业部预算员处，由预算员下发材料计划表，此计划表做为采购人员的采购依据提前联系供货单位，从而保证材料的供应。

@#@项目部同时向采购人员提供材料进场时间要求，从而使采购人员做到心中有数，按部就班的进行材料的准备。

@#@ @#@e.施工机具的准备：

@#@ @#@装饰工程所用施工机具大致可分为手使工具及电动工具，电动工具由公司采购部门供应，采购部门依据项目部提供的机具名称，对机具进行检修维护，从而保证机具在施工过程中的正常运转。

@#@ @#@f.施工现场的准备：

@#@ @#@工程开工前，项目经理组织项目部管理人员对工地进行实地勘察，了解施工现场的环境，确定材料堆放地点、施工用水及用电情况，对原有建筑的情况进行摸底，并将实际勘察结果填入《交接备忘录》中。

@#@原有结构影响装饰施工质量及效果之处，以及修正措施要及时知会顾客，争取顾客的同意。

@#@在特殊环境下要注意允许施工时间及道路运输情况。

@#@ @#@ @#@@#@　　（3）加强施工项目的过程控制，创造精品工程 @#@a.施工人员的控制：

@#@ @#@施工项目管理人员由项目经理统一指挥，各自按照岗位标准进行工作，工程部随时对项目管理人员的工作状态进行考查，并如实记录考查结果存入工程档案之中。

@#@各岗位依据其性质，量化为若干小的考评项目。

@#@考评结果将是工程部对管理人员进行评定的依据，评定结果与奖罚挂钩。

@#@ @#@施工操作人员要相对稳定，相对稳定的施工队伍是一个企业的根本保证，每一个操作人员对公司的管理都清清楚楚，这样便于工程质量的稳定提高。

@#@现场施工员依据施工进度计划，合理安排人力，力争做到人员流水作业，降低窝工损耗，在移动通信天河营业厅工程施工过程中，短短40天的时间，完成300万元的产值，在1900平方米的工作面上，施工后期有150名木工，30名电工操作。

@#@在工作安排上，将铝塑板包柱等作业项目划分成许多分项，操作人员进行单项作业，并将班组分成基层、面层下料组、面层粘贴组。

@#@使得整个工程有条不紊的进行下来，从而在时间上保证了顾客按时开业，嬴得了顾客的高度赞扬。

@#@施工作业人员由工程部统一调度，某工种在一个项目结束或间歇时，便及时转到别的项目操作，即保证了工人的收入稳定也保证了公司技术工人的相对稳定。

@#@ @#@b.施工材料的控制：

@#@ @#@装饰材料品种繁杂，质量及档次相差悬殊，装饰工程所用材料又受到业主的克观影响，因此，装饰施工材料控制比较麻烦。

@#@在材料进场前必须先报验，将业主同意的材料样品一式两份封样保存，一份留项目，一份留业主，在材料进场后，依样品及相关检测报告进行报验，报验合格的材料方能使用。

@#@采购人员在采购时，也要严格执行材料的检查验收手续，保证采购材料一次合格。

@#@为了便于管理，公司将各种材料的检查方法及检验标准编辑成册，采购人员、质检人员、施工人员全部用同一标准来衡量材料是否合格。

@#@在进场材料的管理上，采用限额领料制度，由施工人员签发限额领料单，库管员按单发货，从而即能保证质量又能节约成本，对于易碎或贵重材料，在施工现场单独存放，尽量减少人为的搬运次数。

@#@对于现场发现的不合格材料，如果不能及时退库，则单独放置并在明显位置标注不合格品样，这样能够防止错发错拿现象。

@#@现场所剩边角余料如不能使用，则及时退回公司辅料库，以便其它工程使用。

@#@ @#@c.施工机具的控制 @#@库管员要对施工机具妥善保管，分类存放，实行施工机具领用登记制度，以谁领用谁保管谁负责为原则，操作人员在领用工具时要向库管员说明机具的使用目的，库管员按照机具使用要求发放机具，保证机具正常的使用寿命。

@#@为了保证正常施工生产，公司对每一台设备都建立了维修档案，从而保证了进场设备都已经过检测合格。

@#@对于工人手使工具，由工程部按工种不同列出必备工具明细，入场前检查各工种自备工具是否齐全，保养是否良好，如用于打玻璃胶的专用工具，贴防火板专用工具，安装修边角及不锈钢扣条的专用工具等。

@#@ @#@d.施工工艺的控制 @#@施工工艺是决定工程质量好坏的关键，有好的工艺，能使操作人员在施工过程达到事半功倍的效果。

@#@为了保证工艺的先进性及合理性，公司对于不太成熟的工艺安排专人在加工厂进行试验，将成熟的工艺编制成作业指导书，并下发各施工主管，施工管理人员在现场指导生产时则依此为依据对工人进行书面交底，并由班组长签接收。

@#@工艺交底包括工具及材料准备、施工技术要点、质量要求及检查方法、常见问题及预防措施。

@#@在进行世贸商场二层内装地面砖铺贴过程中，技术人员针对其面积大，柱子多等特点，制定了相应的工艺做法，从技术上保证了铺贴质量，在施工时先交底后施工，严格执行工艺要求，从而使该工程被评为单项样板工程。

@#@在华夏证券门头工程施工中，加工厂及现场紧密配合，在现场进行骨架制作的同时，加工厂就开始了铝塑板面层的加工。

@#@由于各项工序严格执行工艺要求，现场安装时尺寸丝毫不差，既提前了工期，又节约了管理费用。

@#@ @#@e.施工环境的控制 @#@施工环境对装饰工程的影响很大，尤其是油漆工程，在进行油漆施工时，现场不得有灰尘，天气必须晴朗，为了保证工程质量，必须控制好施工环境，这就要求施工管理人员在进行工序安排时要合理，避免施工污染，同时保证各工序所需环境要求，如室温要求、基体干燥要求、空气清洁要求等。

@#@因此一般结构方面的工作先进行，饰面工作后进行；@#@头顶工作先进行，头顶以下工作后进行；@#@隐蔽工程先进行，包封工作后进行；@#@水电管线工作先进行，灯具、开关、插座、洁具、五金配件安装工作后进行；@#@易受污染或贵重材料，保养不易的工作（玻璃制品、镜面、壁纸、面料、地毯等）应最后再做。

@#@如果冬季施工时，室内温度达不到要求，则要制定相应的保温升温措施，同时要注意火灾的发生。

@#@ @#@ @#@@#@　　（4）加强专项检查、及时解决问题 @#@a.开展自检、互检活动，培养操做人员的质量意识。

@#@ @#@各工序完成后由班组长组织本班组人员，对本工序进行自检、互检，自检依据及方法严格执行技术交底，在自检中发现的问题由班组自行处理并填写自检记录，班组自检记录填写完善，自检出的问题已确实修正后方可由项目质检员进行验收。

@#@ @#@b.下道工序是用户，认真开展交接检活动 @#@上一道工序完成后，在进行下道工序施工前，由质检员组织上、下工序施工班组长进行交接检，由下道工序班组长检查上道工序质量，对影响本道工序的质量问题提出意见，并填写交接检记录，质检员督促上道工序人员进行修正后，下道工序人员方可进行施工。

@#@通过此项活动增强了工人本身的质量意识，加强了工人的责任感，如果不交接即生产，一旦出现问题，不是自己做的事也要承担责任。

@#@从而在操作人员中形成人人管质量，遍遍有把关。

@#@从根本上杜绝不合格品的存在。

@#@ @#@c.专职检查、分清责任 @#@在班组自检基础上，项目质检员要对各班组长的各道工序进行检查，从严要求，对不合格的要立即处理，在检查时必须分清产生不合格的原因，是由于工人操作引起，还是由于施工材料或施工方法引起的不合格。

@#@查清原因后，对于反复发生的问题要制定整改措施及相应的预防措施，防止同类问题再次发生。

@#@对于工人操作引起的不合格，要视情况严重程度对工人采取处罚措施，并及时向操作人员讲明处罚的理由，使工人理解“松是害，严是爱”的道理。

@#@ @#@d.定期抽查，总结提高 @#@公司品管部及工程部定期到各项目对工程质量情况进行检查，对发现的问题定期集中分类，定期召开质量分析会，组织施工管理人员对各类问题分析总结，针对特别项目制定纠正/预防措施，并贯彻实施。

@#@使各施工管理人员在不断解决问题的过程中，提高水平。

@#@ @#@5． @#@做好内部验收，向顾客提供满意的产品 @#@工程完工后，在交付顾客使用前，由公司品管部、工程部、设计部及营业部对工程进行全面的验收检查，对于发现的问题，书面通知项目部及时整改，如有必要则进行二次内验，只有在内部验收通过后，工程才能交付顾客进行验收。

@#@从而保证顾客一次性验收合格，达到顾客的满意。

@#@ @#@不能及时退库，则单独放置并在明显位置标注不合格品样，这样能够防止错发错拿现象。

@#@现场所剩边角余料如不能使用，则及时退回公司辅料库，以便其它工程使用。

@#@ @#@c.施工机具的控制 @#@库管员要对施工机具妥善保管，分类存放，实行施工机具领用登记制度，以谁领用谁保管谁负责为原则，操作人员在领用工具时要向库管员说明机具的使用目的，库管员按照机具使用要求发放机具，保证机具正常的使用寿命。

@#@为了保证正常施工生产，公司对每一台设备都建立了维修档案，从而保证了进场设备都已经过检测合格。

@#@对于工人手使工具，由工程部按工种不同列出必备工具明细，入场前检查各工种自备工具是否齐全，保养是否良好，如用于打玻璃胶的专用工具，贴防火板专用工具，安装修边角及不锈钢扣条的专用工具等。

@#@ @#@d.施工工艺的控制 @#@施工工艺是决定工程质量好坏的关键，有好";i:

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"江淮汽车0810财务分析@#@@#@财务分析期末报告@#@题目：

@#@安徽江淮汽车股分财务分析报告@#@学院商学院@#@年级专业2020资产评估@#@ @#@@#@完成日期2020年12月@#@摘要2@#@一公司信息3@#@二行业进展趋势4@#@三公司财务报表大体数据分析5@#@1资产欠债表5@#@2利润表7@#@3资金流量表9@#@四要紧财务比率分析11@#@1盈利能力11@#@2偿债与营运能力12@#@3进展能力15@#@五综合财务分析16@#@1杜邦分析法16@#@2企业竞争力分析17@#@六综合分析18@#@参考文献20@#@附表21@#@ @#@@#@摘要@#@作为安徽省高新科技龙头产业、国家火炬打算重点高新技术企业，肩负着振兴民族汽车工业的使命，高举自主品牌的大旗，整合全世界资源，实施自主创新长期坚持走质量效益型道路，持续深切推动精益生产，踊跃构筑民族汽车的品质和品牌优势。

@#@本篇分析报告将重点立足江淮集团2020至2020年度的各财务报表，和0八、09年度的同技术汽车行业的数据，对该集团的生产、盈利、偿债、进展能力进行初步分析，寻觅集团的经营优势、进展劣势和行业要挟，尽可能为江淮集团的现有投资者、潜在投资者提供一个，能够依据的企业以后前景预测。

@#@并在此基础之上，依据理论分析数据，探访有利于该企业以后营运与进展的财务策略与计划。

@#@@#@ @#@@#@关键词：

@#@资产欠债表、所有者权益变更表、利润表、现金流量表、盈利能力、营运能力、偿债能力、进展能力、趋势分析、预测分析@#@ @#@@#@一公司信息@#@公司的法定中文名称安徽江淮汽车股分@#@公司的法定中文名称缩写江淮汽车@#@公司的法定英文名称AnhuiJianghuaiAutomobileCo.,Ltd.@#@公司的法定英文名称缩写JAC@#@公司法定代表人左延安@#@安徽江淮汽车股分（简称江淮汽车），是一家集商用车、乘用车及动力总成研发、制造、销售和效劳于一体的综合型汽车厂商。

@#@安徽江淮汽车股分1999年9月30日成立，前身为合肥江淮汽车制造厂，始建于1964年。

@#@公司于2001年在上海证券交易所上市，股票名称为“G江汽”（原名为“江淮汽车”），股票代码600418，2004年又成功发行了可转债，2005年成功实施了股权分置改革。

@#@@#@江淮汽车是集商用车、乘用车及动力总成研发、制造、销售和效劳于一体的综合型汽车制造厂商。

@#@公司拥有国家级企业技术中心，是国家火炬打算高新技术企业，拥有员工18000余人。

@#@公司现占地面积460多万平方米，具有年产70万辆整车、50万台发动机的生产能力。

@#@2020年公司销售各类汽车及底盘近46万辆，实现销售收入360亿元，主导产品继续维持行业领先地位。

@#@在“2020中国企业500强”中，以营业收入347亿元人民币列第232位。

@#@@#@江淮汽车围绕“生产一代、储蓄一代、研制一代、构思一代”的研发思想，公司整合全世界资源造世界车，紧密跟踪、同步引进国际前沿技术，持续开发在国际具有本钱优势、在国内具有品质优势的高性价比产品，形成了较强竞争力的全系列产品格局，公司主导产品有：

@#@6-12米客车底盘；@#@吨重、中、轻、微卡车；@#@7-12座瑞风商务车（MPV）；@#@两驱和四驱瑞鹰越野车（SRV）；@#@C、B、A、A0级轿车。

@#@@#@ @#@@#@二行业进展趋势@#@中国汽车产业成为支撑国民经济的主流产业。

@#@2004年中国发布的汽车产业政策规定，到2001年中国汽车产业要成为国民经济的支柱产业。

@#@而今，那个目标已提早实现。

@#@从2001年始，中国的汽车产量由二百万辆迅速爬升到2006年的七百二十万辆，年均增加速度高达二成四，这在全世界汽车工业进展史上前所未有。

@#@中国汽车工程学会理事长张小虞以为，持续、高速的经济增加使中国汽车行业呈现出蓬勃进展良好局面。

@#@2007年以来，中国汽车工业已显现三个方面的好势头：

@#@一是全行业利税总额增幅高达百分之四十四，高出产量增幅二十个百分点；@#@二是出口增加百分之四十四，高出入口增幅二十六个百分点；@#@三是商用车产量增幅百分之二十六，高出乘用车增幅三个百分点。

@#@在被誉为产品年的2006年，中国的私有汽车消费增幅达到40%。

@#@就全国而言，不管是小排量车仍是排量在2L以上的大排量汽车，其销量增幅都在60%～80%之间。

@#@2007年中国汽车生产达到万辆，同比增加%，成为世界第三产车大国。

@#@人们对汽车的购买欲望使我国一跃成为全世界第二大新车销售市场。

@#@产销衔接情形良好，各月汽车产销率均超过90%，整个汽车产业呈现良好的进展态势。

@#@@#@ @#@@#@三公司财务报表大体数据分析@#@为了充分了解江淮汽车近几年的整体财务状况，经营功效和现金流量，从资产欠债表、利润表和现金流量表当选取了2020年度至2020年度一些重要数据作为分析对象。

@#@@#@

（一）资产欠债表大体数据分析@#@表3-1江淮汽车资产欠债简表分析（2020～2020年度）@#@名称@#@江淮汽车@#@江淮汽车@#@江淮汽车@#@绝对比较值@#@相对比较值@#@相对比较值@#@报表日期@#@2008/12/31@#@2009/12/31@#@2010/12/31@#@09-10年度　@#@08-09年度　@#@09-10年度@#@货币资金@#@703,768,@#@3,293,853,@#@3,781,967,@#@@#@%@#@%@#@应收账款@#@411,143,100@#@305,216,000@#@305,311,@#@@#@%@#@%@#@预付货款@#@186,069,200@#@297,519,600@#@541,857,@#@@#@%@#@%@#@存货@#@791,083,000@#@1,279,845,900@#@2,001,090,@#@@#@%@#@%@#@流动资产合计@#@2,386,101,300@#@5,426,295,000@#@7,955,115,@#@@#@%@#@%@#@在建工程@#@1,004,986,100@#@705,238,900@#@313,094,@#@@#@%@#@%@#@固定资产合计@#@5,716,446,800@#@6,001,924,400@#@5,746,976,@#@@#@%@#@%@#@非流动资产合计@#@6,434,824,100@#@6,946,863,000@#@6,060,070,@#@@#@%@#@%@#@资产总计@#@8,820,925,400@#@12,373,158,000@#@14,015,185,@#@@#@%@#@%@#@流动负债合计@#@4,067,233,400@#@7,168,203,000@#@9,409,092,@#@@#@%@#@%@#@非流动负债合计@#@674,580,500.@#@772,877,600@#@632,431,@#@@#@%@#@%@#@负债合计@#@4,741,813,900@#@7,941,080,600@#@10,041,523,@#@@#@%@#@%@#@股东权益合计@#@4,079,111,600@#@4,432,077,400@#@5,492,697,@#@@#@%@#@%@#@负债权益合计@#@8,820,925,400@#@12,373,158,000@#@15,534,221,@#@@#@%@#@%@#@通过对表3-1中的指标分析能够看出，江淮汽车2020年年末的资产总额为12,373,158,000元，10年较09年资产规模增加了22%，能够说，企业在这08-09年都在飞速进展。

@#@08-10年总资产增加的要紧缘故是流动资产增加了约亿。

@#@08年年末的流动资产共计为2,386,101,300元，10年年末的流动资产共计为7,168,203,000元，增加了%。

@#@可见，公司的资产变现能力有专门大幅度的提升，也为其欠债的偿付能力提供了保证。

@#@在欠债类科目中，流动欠债占绝大部份比重，长期欠债比重超级小，这与该公司的偿债能力是相适应的。

@#@而在流动欠债中，应付账款的比重几乎达到了60%，公司专门好的运用了短时间欠债筹资速度快、富有弹性、本钱低的优势。

@#@同时，企业产量增加、收入增加、利润增加的同时资产增加，但09至10年的增加幅度只有百分之13，低于09年的百分之40，可见企业的资产变更合理，可是效率有待提高。

@#@@#@表3-2江淮汽车资产欠债表简表与同行业比较（2020年度）@#@名称@#@江淮汽车@#@汽车业平均水平@#@类型@#@绝对比较值@#@相对比较值@#@报表日期@#@2008-12-31@#@2008-12-31@#@货币资金@#@1613,723,@#@909,955,@#@%@#@应收账款@#@411,143,100@#@509,384,@#@98,241,@#@%@#@预付货款@#@186,069,200@#@245,985,@#@59,916,@#@%@#@存货@#@791,083,000@#@1,110,200,@#@319,117,@#@%@#@流动资产合计@#@2,386,101,300@#@4434,496,@#@2048395,@#@%@#@在建工程@#@1,004,986,100@#@319,571,@#@-685414,@#@%@#@固定资产合计@#@5,716,446,800@#@1876,172,@#@-3,840,274,558@#@%@#@非流动资产合计@#@6,434,824,100@#@3,671,355,@#@-2763468,@#@%@#@资产总计@#@8,820,925,400@#@8,105,852,@#@-715,073,@#@%@#@流动负债合计@#@4,067,233,400@#@4,283,180,@#@215,947,@#@%@#@非流动负债合计@#@674,580,500.@#@597,780,@#@-76,800,@#@%@#@负债合计@#@4,741,813,900@#@4,880,960,@#@139,146,@#@%@#@股东权益合计@#@4,079,111,600@#@3,224,891,@#@-854,220,@#@%@#@负债与股东权益合计@#@8,820,925,400.@#@8,105,852,@#@-715,073,@#@%@#@表3-3江淮汽车资产欠债表简表与同行业比较（2020年度）@#@名称@#@江淮汽车@#@汽车行业平均水平@#@　@#@　@#@类型@#@　@#@　@#@绝对比较值@#@相对比较值@#@报表日期@#@2009/12/31@#@2009/12/31@#@　@#@　@#@货币资金@#@2,688,675,@#@1,984,907,@#@%@#@应收账款@#@305,216,000@#@944,845,@#@533,702,@#@%@#@预付货款@#@297,519,600@#@502,553,@#@316,484,@#@%@#@存货@#@1,279,845,900@#@1,634,290,@#@843,207,@#@%@#@流动资产合计@#@5,426,295,000@#@7,337,958,@#@4,951,856,@#@%@#@在建工程@#@705,238,900@#@399,765,@#@-605,220,@#@%@#@固定资产合计@#@6,001,924,400@#@2,314,719,@#@-3,401,726,@#@%@#@非流动资产合计@#@6,946,863,000@#@4,730,085,@#@-1,704,738,@#@%@#@资产总计@#@12,373,158,000@#@12,068,043,@#@3,247,117,@#@%@#@流动负债合计@#@7,168,203,000@#@6,756,447,@#@2,689,214,@#@%@#@非流动负债合计@#@772,877,600@#@840,136,@#@165,555,@#@%@#@负债合计@#@7,941,080,600@#@7,596,583,@#@2,854,769,@#@%@#@股东权益合计@#@4,432,077,400@#@4,471,459,@#@392,347,@#@%@#@负债与股东权益合计@#@12,373,158,000@#@12,068,043,@#@3,247,117,@#@%@#@由表3-2,表3-3能够看出企业2020年度、2020年度的资产欠债表与同行业平均水平的比较情形。

@#@在与同行业同期平均水平的指标值对照中能够发觉，企业的各项指标都高于于同行业同期标准水平，而且较2020年末的数据，2020年末企业各项指标均有上升。

@#@企业在行业竞争中处于明显优势地位，说明企业经营成效良好，同时上升和进展的空间专门大。

@#@在国民经济飞速进展的带动下，2020年第三季度以前各行各业都呈现出前所未有的进展趋势，江淮汽车自身也取得了飞速进展。

@#@@#@

（二）利润表大体数据分析@#@表3-4江淮汽车利润表简表（2020～2020年度）@#@名称@#@江淮汽车@#@江淮汽车@#@江淮汽车@#@绝对比较值@#@绝对比较值@#@报表日期@#@2008/12/31@#@2009/12/31@#@2010/12/31@#@08-09年度@#@09-10年度@#@营业收入@#@.@#@200.@#@00.@#@@#@营业利润@#@4,860,800.@#@380,499,400.@#@1,259,600,@#@0.@#@@#@营业外收入@#@22,581,500.@#@49,559,100.@#@109,983,@#@.@#@.17@#@营业外支出@#@4,775,100.@#@6,455,400.@#@6,930,@#@1680300.@#@@#@利润总额@#@22,667,300.@#@423,603,100.@#@1,362,653,@#@0.@#@@#@净利润@#@57,051,400.@#@335,686,600.@#@1,176,375,@#@0.@#@@#@每股收益@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@其中一基本每股收益@#@400.@#@2,600.@#@9000@#@2200.@#@6400.@#@其中二稀释每股收益@#@0.@#@2,600.@#@9000@#@2600.@#@6400.@#@未分配利润@#@57,051,400.@#@335,686,600.@#@1,176,375,@#@0.@#@@#@从表3-4看出，江淮汽车2020到2020年营业收入和净利润显现大幅度增加，营业收入更是增长9,612,653,元，尽管2020年汽车行业受到钢材等原材料价钱上涨和油价持续高位等不利因素阻碍，但江淮汽车仍然实现营业收入和净利润的双增加，表现了业绩的稳固性。

@#@江淮汽车的两年的营业费用与治理费用都比较稳固，而财务费用都为负数，显示着公司存在较多的货币资金，资金力量雄厚。

@#@@#@表3-5江淮汽车利润表简表与同行业比较（2020年度）@#@单位：

@#@元@#@名称@#@粤电力A@#@汽车行业平均水平@#@类型@#@绝对比较值@#@相对比较值@#@报表日期@#@2008-12-31@#@2008-12-31@#@营业收入@#@.0000@#@8,619,010,@#@-6,105,631,@#@%@#@营业利润@#@4,860,800.@#@103,825,@#@98,965,@#@%@#@营业外收入@#@22,581,500.@#@97,951,@#@75,369,@#@%@#@营业外支出@#@4,775,100.@#@12,237,@#@7,462,@#@%@#@利润总额@#@22,667,300.@#@189,539,@#@166,872,@#@%@#@净利润@#@57,051,400.@#@165,354,@#@108,303,@#@%@#@每股收益@#@0.@#@0.@#@0.@#@0@#@其中一基本每股收益@#@400.@#@1,@#@1,@#@%@#@其中二稀释每股收益@#@0.@#@1,@#@1,@#@0@#@未分配利润@#@57,051,400.@#@165,354,@#@108,303,@#@%@#@ @#@@#@表3-6江淮汽车利润表简表与同行业比较（2020年度）@#@单位：

@#@元@#@名称@#@江淮汽车@#@汽车行业平均水平@#@　@#@　@#@类型@#@　@#@　@#@绝对比较值@#@相对比较值@#@报表日期@#@2009/12/31@#@2009/12/31@#@　@#@　@#@营业收入@#@12,251,577,@#@-2,473,065,@#@%@#@营业利润@#@380,499,400@#@586,843,@#@581,983,@#@%@#@营业外收入@#@49,559,100.@#@52,287,@#@29,705,@#@%@#@营业外支出@#@6,455,400.@#@14,032,@#@9,257,@#@%@#@利润总额@#@423,603,100.@#@625,098,600.@#@602,431,300.@#@%@#@净利润@#@335,686,600.@#@478,115,@#@421,063,@#@%@#@每股收益@#@0@#@0@#@0@#@0@#@其中一基本每股收益@#@2,600.@#@2,800.@#@2,400.@#@600.%@#@其中二稀释每股收益@#@2,600.@#@2,@#@2,@#@0@#@未分配利润@#@335,686,600.@#@478,115,@#@421,063,@#@%@#@从表3-5，表3-6分析得出，由于全世界经济危机，新竞争者及新产品的进入，同时还有新产品项目的推动和产能扩充等因素阻碍，尽管2020年到2020年江淮汽车营业收入远高于同行业平均水平，可是，营业利润却低于同行业平均水平，这说明江淮汽车的营业本钱太大，没有完全紧缩到理想水平，江淮汽车要在猛烈的的市场竞争中取得优势，就需要减少本钱，加大本钱操纵力度。

@#@@#@ @#@@#@（三）现金流量表大体数据分析@#@表3-7江淮汽车现金流量表简表（2020～2020年度）@#@名称@#@江淮汽车@#@江淮汽车@#@江淮汽车@#@相对比较@#@相对比较@#@报表日期@#@2008/12/31@#@2009/12/31@#@2010/12/31@#@08-09年度@#@09-10年度@#@经营活动现金流入小计@#@6,554,189,900@#@14,899,518,100@#@15,727,188,@#@%@#@%@#@经营活动现金流出小计@#@5,987,047,100@#@11,542,802,500@#@14,167,069,@#@%@#@%@#@经营活动产生的现金净额@#@567,142,800@#@3,356,715,700@#@1,560,119,@#@%@#@%@#@投资活动现金流入小计@#@21,192,800@#@53,073,200@#@79,357,@#@%@#@%@#@投资活动现金流出小计@#@1,107,200,500@#@677,398,700@#@744,374,@#@%@#@%@#@投资活动产生的现金流量净额@#@-1,086,007,70@#@-624,325,500.@#@-665,017,@#@%@#@%@#@筹资活动现金流入小计@#@1,218,521,700@#@981,852,700.@#@488,658,@#@%@#@%@#@筹资活动现金流出小计@#@716,516,900.@#@1,139,822,900@#@848,081,@#@%@#@%@#@筹资活动产生的现金流量净额@#@502,004,800.@#@-157,970,200.@#@-399,422,@#@%@#@%@#@现金及现金等价物净增加额@#@-21,082,200.@#@2,575,947,700@#@488,114,@#@%@#@%@#@加_期初现金及现金等价物余额@#@724,850,400.@#@717,905,700.@#@3,293,853,@#@%@#@%@#@期末现金及现金等价物余额@#@703,768,200.@#@3,293,853,400@#@3,781,967,@#@%@#@%@#@该公司09年度经营活动现金流入增幅大，现金流出同时大量减少，直接致使库存现金量增加100多倍，但同时投资活动产生的现金流量减少约5倍，估量为库存商品的销售成功，增加了库存现金量，但企业没有及时利用这批资金进行现金增值治理，降低了投资收益。

@#@10年度那么大体维持09年的现金流量。

@#@无明显转变。

@#@@#@ @#@@#@表3-8江淮汽车现金流量表简表与同行业比较（2020年度）@#@名称@#@江淮汽车@#@汽车行业平均水平@#@类型@#@绝对比较值@#@相对比较@#@报表日期@#@2008-12-31@#@2008-12-31@#@经营活动现金流入小计@#@6,554,189,900.@#@8,874,467,@#@2,320,278,@#@%@#@经营活动现金流出小计@#@5,987,047,100.@#@8,503,266,@#@2,516,219,@#@%@#@经营活动产生的现金净额@#@567,142,800.@#@371,201,@#@-195,941,@#@%@#@投资活动现金流入小计@#@21,192,800.@#@956,484,@#@935,291,@#@%@#@投资活动现金流出小计@#@1,107,200,500.@#@1,336,291,@#@229,090,@#@%@#@投资活动产生的现金流量净额@#@-1,086,007,700.@#@-379,807,@#@706,200,@#@%@#@筹资活动现金流入小计@#@1,218,521,700.@#@2,040,098,@#@821,577,@#@%@#@筹资活动现金流出小计@#@716,516,900.@#@1,868,888,@#@1,152,371,@#@%@#@筹资活动产生的现金流量净额@#@502,004,800.@#@171,210,@#@-330,794,@#@%@#@现金及现金等价物净增加额@#@-21,082,200.@#@156,012,@#@177,094,@#@%@#@加_期初现金及现金等价物余额@#@724,850,400.@#@1,291,687,@#@566,837,@#@%@#@期末现金及现金等价物余额@#@703,768,200.@#@1,447,700,@#@743,931,@#@%@#@表3-9江淮汽车现金流量表简表与同行业比较（2020年度）@#@单位：

@#@元@#@名称@#@江淮汽车@#@汽车行业平均水平@#@　@#@　@#@类型@#@　@#@　@#@绝对比较值@#@相对比较@#@报表日期@#@2009/12/31@#@2009/12/31@#@　@#@　@#@经营活动现金流入小计@#@14,899,518,100.@#@12,941,335,@#@6,387,145,@#@%@#@经营活动现金流出小计@#@11,542,802,500.@#@11,616,331,@#@5,629,284,@#@%@#@经营活动产生的现金净额@#@3,356,715,700.@#@1,325,004,@#@757,861,@#@%@#@投资活动现金流入小计@#@53,073,200.@#@949,874,@#@928,681,@#@%@#@投资活动现金流出小计@#@677,398,700.@#@1,541,560,@#@434,359,@#@%@#@投资活动产生的现金流量净额@#@-624,325,500.@#@-591,686,@#@494,321,@#@%@#@筹资活动现金流入小计@#@981,852,700.@#@2,470,307,@#@1,251,785,@#@%@#@筹资活动现金流出小计@#@1,139,822,900.@#@2,349,595,@#@1,633,078,@#@%@#@筹资活动产生的现金流量净额@#@-157,970,200.@#@120,712,@#@-381,292,@#@%@#@现金及现金等价物净增加额@#@2,575,947,700.@#@854,160,@#@875,242,@#@%@#@加_期初现金及现金等价物余额@#@717,905,700.@#@1,487,315,@#@762,464,@#@%@#@期末现金及现金等价物余额@#@3,293,853,400.@#@2,341,475,@#@1,637,707,@#@%@#@以上的数据能够看出，企业经营活动现金流量净额比2020年同期大幅增加了%，这说明公司销售能力在维持稳固的前提下，大大增强，要紧由于江淮汽车在2020年经营规模扩大、同时销售网点4S店增加所致。

@#@@#@江淮汽车投资活动产生的现金流入净额在2020到2020年间增幅为负，减少461,682,200元，因此从整体趋势来看，企业投资方面的现金流入要紧来自投资的收回。

@#@公司为构建和扩大生产能力，购建固定无形和长期资产支付的现金在投资活动现金流出金额中所占比重较大，另外投资所支付的现金在现金流出总额中也占有相当比例，因此两年里投资活动产生的现金流量净额均为负数。

@#@@#@筹资活动产生的现金流量净额今年较上年减少亿，要紧是今年取得借款减少和归还债务增加所致。

@#@说明江淮汽车借款方式比较单一，公司可开展其他债务融资";i:

3;s:

21276:

"江苏省盐城市学年高二下学期期末考试生物有答案@#@2017/2018学年度第二学期高二年级期终考试@#@生物试题@#@第Ⅰ卷（选择题共55分）@#@一、选择题：

@#@本题包括20小题，每小题2分，共40分。

@#@每小题只有一个选项最符合题意。

@#@@#@1．下图是人体组织局部示意图，其中①③⑤表示三种细胞外液，①⑤存在于不同的管道内，②④表示细胞。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．③表示组织液@#@B．血红蛋白属于①中的成分@#@C．②所处的液体环境是血液和淋巴@#@D．与①相比，③⑤中蛋白质的含量较高@#@2．下列有关胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是@#@A．胰高血糖素由胰岛B细胞分泌B．胰岛素具有降血糖功能@#@C．胰高血糖素能促进肌糖原分解D．大量口服胰岛素可使血糖快速降低@#@3．下图是α银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图。

@#@下列有关叙述错误的是@#@A．细胞①是吞噬细胞B．物质甲是淋巴因子@#@C．物质乙是抗体D．细胞⑤是记忆细胞@#@4．下列有关植物激素应用的叙述，正确的是@#@A．果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落@#@B．用细胞分裂素处理大蒜，可抑制其细胞分裂以利于储存@#@C．用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的芒果，可促其成熟@#@D．用赤霉素处理棉花植株的幼苗，可抑制其长高@#@5．下列有关“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是@#@A．为减小实验的盲目性，应在预实验的基础上进行正式实验@#@B．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同@#@C．生长素类似物对插条的生根作用可能表现出两重性@#@D．枝条的生根数量可作为实验的观测指标@#@6．下面是某地沙丘中植物群落的演替过程示意图，下列有关叙述错误的是@#@A．图示沙丘上的群落演替类型属于初生演替@#@B．引起上述群落演替的环境因素之一是该地区雨水增多@#@C．群落演替过程中，优势种群的数量都呈“J”型增长@#@D．人类活动会对图示群落演替过程产生一定的影响@#@7．种群特征中，预测黑线姬鼠种群数量变化趋势的主要依据是@#@A．性别比例B．种群密度C．出生率和死亡率D．年龄组成@#@8．人类只有正确处理人与资源和环境的关系，才能走可持续发展之路。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．产生温室效应的主要原因是生物体的呼吸作用释放大量CO2@#@B．由于农产品的输出，农田需要适量地施加氮肥@#@C．建立风景名胜旅游区是保护生物多样性最有效的措施@#@D．我国人口有上升趋势，其主要原因是迁入率大于迁出率@#@9．下图为某草原生态系统中的一条食物链。

@#@下列有关叙述错误的是@#@A．鼠属于第二营养级B．大量捕蛇可能会引发鼠灾@#@C．鹰获得的能量最少D．图示生物构成该草原生态系统的生物群落@#@10．下列有关生态系统功能的叙述，错误的是@#@A．稳定的生态系统没有能量的输入也能维持稳定@#@B．二氧化碳进入生物群落需要能量的驱动@#@C．信息传递可调节生物的种间关系@#@D．能量流动具有单向流动、逐级递减的特点@#@11．利用葡萄汁发酵生产葡萄酒，当酒精含量达到12%～16%时，发酵就停止了。

@#@下列有关解释错误的是@#@A．高浓度酒精对酵母菌有抑制作用@#@B．葡萄汁中的营养物质不足@#@C．发酵液中pH逐渐降低影响酶活性@#@D．氧气过少导致酵母菌无法进行细胞呼吸@#@12．下列有关固定化酶和固定化细胞的叙述，错误的是@#@A．固定化酶可以实现对酶的重复利用@#@B．溶解氧交换受阻是固定化酶应用的重要限制因素@#@C．固定化细胞中的酶可催化一系列的化学反应@#@D．利用海藻酸钠固定酵母细胞的方法是包埋法@#@13．下图是“DNA粗提取与鉴定”实验中的两个操作步骤示意图，下列有关叙述错误的是@#@A．图1中的丝状物含有DNA@#@B．图1所示操作的原理是DNA能溶于酒精，而蛋白质等杂质不溶@#@C．图2所示实验操作完成后，最好待试管溶液冷却后观察颜色变化@#@D．图2中的溶液b能够溶解DNA@#@14．从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌性和溶血性均较强的多肽P1。

@#@目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物。

@#@该项科研所属技术名称是@#@A．胚胎工程B．蛋白质工程@#@C．细胞工程D．克隆@#@15．将经过扩增的含目的基因的DNA和质粒用同一种限制酶进行如下图所示的切割，电泳得到纯净的B片段和D片段，将大量的两种片段混合并用DNA连接酶处理。

@#@如果只考虑两个片段的环状连接，则能形成不同核苷酸序列的环状DNA的种类是@#@A．1种　　　B．2种C．3种D．6种@#@16．下列有关动物细胞培养的叙述，错误的是@#@A．用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织@#@B．将所取的组织剪碎后，用胰蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞@#@C．在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液@#@D．培养的细胞可以用于检测有毒物质，但不能判断毒性的大小@#@17．甘草酸是中药甘草中的主要活性成分。

@#@为了快速检测甘草酸，科研人员利用细胞工程技术制备了抗甘草酸的单克隆抗体，其基本操作过程如下图。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．细胞甲是已免疫的B淋巴细胞@#@B．细胞乙全部为杂交瘤细胞@#@C．过程②诱导细胞融合，利用了细胞膜的选择透过性@#@D．细胞丁只有在体内培养才能大量增殖@#@18．下列有关胚胎工程理论及应用的叙述，错误的是@#@A．从卵巢中采集的卵母细胞应立即与精子完成受精过程@#@B．胚胎移植较适宜的时期是桑椹胚或囊胚时期@#@C．对囊胚期的胚胎进行分割时，需将内细胞团均等分割@#@D．理论上，胚胎干细胞能被诱导分化为机体内的多种细胞@#@19．下列有关生物技术安全性和伦理问题的叙述，错误的是@#@A．转基因植物合成的蛋白质，可能成为某些人群新的过敏原@#@B．克隆人可冲击现有的婚姻、家庭和两性关系等传统伦理道德观念@#@C．如果转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题@#@D．生物武器具有传染性强、作用范围广等特点，应严格禁止@#@20．下列有关哺乳动物精子、卵子的形成及受精作用的叙述，正确的是@#@A．顶体反应是防止多精入卵的一道屏障@#@B．产生卵细胞的最终场所是输卵管@#@C．精子的发生开始于胚胎期，终止于初情期@#@D．卵子发生过程中，细胞质均等分配@#@二、选择题：

@#@本题包括5小题，每小题3分，共15分。

@#@每小题有不止一个选项符合题意，全选对者得3分，选对但不全者得1分，其他情况不得分。

@#@@#@21．右图所示为部分激素分泌调节示意图，①、②、③、④代表相关激素，下列有关叙述正确的是@#@A．图中激素②为促甲状腺激素@#@B．寒冷刺激后，图中③的含量将增加@#@C．当人饮水过多时，垂体释放④促进肾脏对水的重吸收@#@D．图示表明，甲状腺激素的分泌调节存在负反馈调节机制@#@22．下列有关生物多样性及其保护的叙述，正确的是@#@A．保护生物多样性，应加强立法，坚决禁止开发和利用生物资源@#@B．湿地具有蓄洪防旱、调节气候等作用，属于生物多样性的间接价值@#@C．栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因@#@D．生物多样性包括个体多样性、物种多样性和群落多样性@#@23．下列有关加酶洗衣粉的叙述，正确的是@#@A．高温易使酶失活，因此冷水洗涤去污效果应该比温水好@#@B．加酶洗衣粉减少了磷的添加，减轻了环境污染@#@C．在pH低于7.0的自来水中，碱性蛋白酶依然能起作用@#@D．由于加酶洗衣粉中添加了酶制剂，故可以反复利用@#@24．下图为植物体细胞杂交技术流程图，下列有关叙述正确的是@#@A．过程①通常需要使用纤维素酶和果胶酶@#@B．过程②常用灭活的病毒进行促融@#@C．过程③和④分别为脱分化和再分化@#@D．该技术能克服远缘杂交不亲和障碍@#@25．下列有关湿地生态恢复工程的叙述，正确的是@#@A．要建立缓冲带，以尽量减少人类的干扰@#@B．湿地生态恢复工程的建立依赖于生态系统具有恢复力稳定性@#@C．对湿地的恢复，只要注意退耕还湿地或建立自然保护区就可以@#@D．湿地的恢复除利用生物工程手段外，还要依靠自然演替机制恢复其生态功能@#@ @#@@#@第II卷（非选择题共65分）@#@三、非选择题：

@#@本题包括8小题，共65分。

@#@@#@26．（8分）闰绍细胞是脊髓前角内的一种抑制性中间神经元。

@#@下图表示脊髓前角神经元、闰绍细胞共同支配肌肉收缩，防止肌肉过度兴奋的过程。

@#@请据图回答问题：

@#@@#@

（1）图中的效应器是由▲及其支配的▲组成。

@#@刺激b处，产生兴奋，该处膜电位表现为▲；@#@在图中▲（填字母）两处也能检测到电位变化。

@#@@#@

（2）适宜电刺激作用于a处，导致脊髓前角运动神经元兴奋并引起肌肉反应，同时闰绍细胞接受前角运动神经元轴突侧枝的支配，其活动使脊髓前角运动神经元▲（填“兴奋”或“抑制”）。

@#@该过程体现了神经活动的▲调节机制；@#@这种结构及调节在中枢内广泛存在的意义是▲。

@#@@#@（3）已知破伤风毒素是破伤风杆菌产生的一种神经蛋白毒素，该物质可以抑制感染者的闰绍细胞释放抑制性神经递质。

@#@据此推测，机体感染破伤风杆菌后，会出现▲症状。

@#@@#@27．（8分）某校生物兴趣小组进行探究“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”实验，用血细胞计数板计数酵母菌数量。

@#@血细胞计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻璃制品，样品滴在计数室内。

@#@计数室由25个中格、每个中格由16个小格、总共400个小格组成，每个计数室容纳液体的总体积为0.1mm3。

@#@请分析并回答问题：

@#@@#@　　　@#@图1　　　　　　　　　　　　　　　　　　图2@#@

（1）在吸取酵母菌培养液前应先将培养瓶▲，滴加培养液时应先▲，再滴加培养液。

@#@@#@

（2）制片时，某同学进行了如下图所示的操作，他统计出来的酵母菌数值比实际值▲（选填“偏大”、“偏小”或“基本不变”）。

@#@@#@（3）若对培养液中酵母菌逐个计数是非常困难的，故通常采用▲法进行计数，图1是计数室中一个中格的酵母菌分布示意图（●代表酵母菌），该中格内酵母菌数量应计为▲个。

@#@@#@（4）现观察到图2中所示a、b、c、d、e5个中格80个小格内有酵母菌40个，则1mL酵母菌培养液样品中菌体数最接近▲个。

@#@几天后，由于酵母菌大量繁殖，每次计数前，需要对酵母菌样液进行▲处理，以方便计数。

@#@@#@（5）研究结果表明，酵母菌种群数量变化在一段时间内呈▲型曲线增长。

@#@@#@28．（8分）下图为某地进行生态养殖的创新模式，该模式将乳鸽养殖销售、鱼塘养殖、果林种植等产业进行有机结合。

@#@请分析并回答问题：

@#@@#@

（1）鸽种群一般遵循“一夫一妻制”，这就需要使种鸽种群具有适宜的▲，以维持鸽种群正常的出生率。

@#@鸽子经过驯化后可以充当“信使”，该过程属于▲信息的应用。

@#@@#@

（2）肉鸽摄入的饲料，其能量一部分以呼吸热能散失、一部分用于▲，其他能量进入粪便。

@#@粪便可以进入鱼塘或者回田利用，该设计遵循的生态工程原理是▲。

@#@@#@（3）桉树能分泌出“杀菌素”和芳香化合物，在鸽舍周边种植桉树林隔离带的目的是▲。

@#@鸽舍需经常清扫、冲洗、废水进入鱼塘得以净化，体现了鱼塘生态系统具有▲能力。

@#@@#@（4）调查发现，鱼塘中存在水草→草鱼→鳜鱼所构成的食物链，其能量流动情况如表所示。

@#@（注：

@#@NP为净同化量，GP为总同化量，R为呼吸量，NP＝GP－R。

@#@）@#@生物类群@#@I@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@GP和@#@NP@#@GP＝176×@#@103@#@NP＝6×@#@103@#@GP＝59.3×@#@106@#@NP＝50.5×@#@106@#@GP＝55.6×@#@102@#@NP＝1.3×@#@102@#@NP/GP@#@0.03@#@0.85@#@0.02@#@R@#@170×@#@103@#@8.8×@#@106@#@54.3×@#@102@#@未利用@#@62.8%@#@99.7%@#@﹣@#@上表生物类群中，代表草鱼的是▲（填写序号）；@#@该食物链中，第二营养级到第三营养级的能量传递效率为▲（保留两位小数）。

@#@@#@29．（8分）γ氨基丁酸（GABA）是具有降血压、抗焦虑等功能的水溶性氨基酸。

@#@科研人员通过实验研究了白方腐乳在前发酵、盐腌和后发酵过程中GABA的含量变化，为寻找生产富含GABA腐乳的工艺奠定基础。

@#@实验步骤如下：

@#@@#@①豆腐白坯表面接种毛霉孢子后，在适宜的温度和湿度下培养48h，获得毛坯。

@#@②将毛坯分层整齐地摆放在瓶中，盐腌5天。

@#@③腌制后加入卤汤，置于28℃恒温箱中后发酵90天。

@#@④分别采集各时段的腐乳坯样品，测定GABA含量，结果如下图。

@#@请分析并回答问题：

@#@@#@

（1）通常含水量为▲左右的豆腐适合制作腐乳；@#@毛霉生长的适宜温度为▲℃。

@#@@#@

（2）前发酵过程中，毛坯的GABA含量发生明显变化的原因是毛霉产生的▲促进蛋白质水解产生GABA。

@#@@#@（3）步骤②中，加盐腌制的正确操作是▲。

@#@此过程腐乳干重中的GABA含量下降，一方面与食盐抑制毛霉生长，酶活性降低有关；@#@另一方面，豆腐中的水分渗出，部分GABA会▲而导致测定值减小。

@#@@#@（4）后发酵所加的卤汤中，具有抑菌防腐和调味的成分主要有▲。

@#@此过程中，GABA含量再次增加的主要原因是▲继续发挥作用，后发酵▲天后的白方腐乳出厂销售比较适宜。

@#@@#@30．（9分）下图是某同学分离和培养洗衣机中微生物的部分操作步骤和实验结果示意图。

@#@@#@

（1）图1所示操作为倒平板，此时培养基温度约为▲℃，若用该培养基培养洗衣机中滋生的细菌时，除考虑各种营养条件外，还要考虑▲和渗透压等条件（至少写两个）。

@#@@#@

（2）图2所示接种方法是▲，从图示信息看，操作中存在错误的步骤是▲（用字母表示）。

@#@操作过程中，接种环需要灼烧灭菌的次数是▲次。

@#@@#@（3）将以上接种后的平板置于培养箱中培养时，需倒置的原因是▲。

@#@@#@（4）在检测洗衣机的污垢中是否含微生物时，也有同学先将污垢制成一定浓度的水样溶液，然后用移液枪取0.1mL菌液滴入平板，并用涂布器涂布到固体培养基的表面进行培养，这种接种方法称为▲。

@#@培养一段时间后，该同学统计发现培养皿中共有57个菌落（如图3），他认为0.1mL菌液中含有的细菌实际数很可能大于57个，其依据是▲。

@#@@#@（5）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，此目的是▲。

@#@@#@31．（8分）根据下列有关胚胎工程的示意图，请分析并回答问题：

@#@@#@

（1）C细胞应为培养至▲时期的细胞；@#@体外受精前要对B细胞进行▲处理。

@#@@#@

（2）将早期胚胎注入D羊子宫内的技术叫▲，D羊对外来胚胎不发生▲，这使外来胚胎在其体内存活成为可能。

@#@在此过程中，若想得到具有相同遗传物质的两个子代E羊，可通过▲技术来实现。

@#@@#@（3）图中的早期胚胎通常处于▲阶段。

@#@获得的早期胚胎若暂不移植给受体，可使用▲法保存。

@#@@#@（4）从早期胚胎中分离出的ES细胞可诱导分化出不同的组织细胞，这是因为在功能上，ES细胞具有▲。

@#@@#@32．（8分）我国科学家屠呦呦因在青蒿素研究中的特殊贡献荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。

@#@青蒿素是青蒿植株的次级代谢产物，其化学本质是一种萜类化合物，其生物合成途径如图1所示。

@#@正常青蒿植株的青蒿素产量很低，难以满足临床需求，科学家为了提高青蒿素产量，将棉花中的FPP合成酶基因导入了青蒿植株并让其成功表达，获得了高产青蒿植株，过程如图2所示。

@#@请据图回答问题：

@#@@#@

（1）研究人员从棉花基因文库中获取FPP合成酶基因后，可以采用▲技术对该目的基因进行大量扩增，该技术除了需要提供模板和原料外，还需要提供▲酶、▲种引物等条件。

@#@@#@

（2）图2中的①为▲；@#@将酶切后的棉花FPP合成酶基因和质粒连接形成①时，需要▲酶；@#@①上的的▲是目的基因转录时，RNA聚合酶的结合位点。

@#@@#@（3）若②不能在含有抗生素Kan的培养基上生存，说明▲。

@#@@#@（4）由题意可知，除了通过提高FPP的含量来提高青蒿素的产量外，还可以通过哪些途径来提高青蒿素的产量？

@#@（试举一例）▲。

@#@@#@33．（8分）下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病（基因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素）的过程设计图解。

@#@请据图回答问题：

@#@@#@

（1）图中①、②所示的结构分别是▲、▲。

@#@@#@

（2）图中③、④所示的生物工程技术分别是▲、▲。

@#@@#@（3）若从分子水平上检测重组细胞b是否成功导入健康胰岛B细胞基因，常用的技术是▲。

@#@@#@（4）过程④通常采用的方法是▲。

@#@@#@（5）过程④的完成需要用到的携带健康胰岛B细胞基因的工具是▲。

@#@@#@（6）图示方法与一般的异体移植相比，最大的优点是▲。

@#@@#@ @#@@#@2017/2018学年度第二学期高二年级期终考试@#@生物试题答案@#@一、单项选择题：

@#@本题包括20小题，每小题2分，共40分。

@#@每小题只有一个选项最符合题意。

@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@A@#@B@#@D@#@C@#@B@#@C@#@D@#@B@#@D@#@A@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@D@#@B@#@B@#@B@#@D@#@D@#@A@#@A@#@C@#@B@#@二、多项选择题：

@#@本题包括5小题，每小题3分，共15分。

@#@每小题有不止一个选项符合题意，全选对者得3分，选对但不全者得1分，其他情况不得分。

@#@@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@答案@#@ABD@#@BC@#@BC@#@AD@#@ABD@#@三、非选择题：

@#@本题包括8小题，每空1分，共65分。

@#@@#@26．（8分）@#@

（1）运动神经末梢肌肉　外负内正c、d

（2）抑制　（负）反馈　使神经元的兴奋能及时终止　（3）肌肉持续性收缩（或肌肉痉挛）@#@27．（8分）@#@

（1）振荡　盖盖玻片

（2）偏大（3）抽样检测6（4）2×@#@106稀释（5）S@#@28．（8分）@#@

（1）性别比例　物理　

（2）肉鸽的生长、发育和繁殖　物质循环再生　（3）净化空气（合理即可）　自我调节（4）I3.16%　@#@29．（8分）@#@

（1）70%　15～18　

（2）蛋白酶　（3）逐层加盐，随着层数的加高增加盐量，接近瓶口表面的盐要铺厚一些　随水流失　（4）香辛料和料酒蛋白酶　60@#@30．（9分）@#@

（1）50　温度、pH、氧气、无菌等（写对两点给分）　

（2）平板划线法　　C　6（3）防止皿盖上凝结的水珠落入培养皿造成污染　（4）稀释涂布平板法　叠在一起的两个或多个细菌形成了一个菌落　（5）防止造成环境污染@#@31．（8分）@#@

（1）减数第二次分裂中期（MⅡ中期）　获能　

（2）胚胎移植　免疫排斥反应　胚胎分割　（3）桑椹胚或囊胚　冷冻　（4）发育的全能性@#@32．（8分）@#@

（1）PCR　热稳定的DNA聚合（Taq）两　

（2）基因表达载体（重组质粒）　DNA连接　启动子　（3）重组质粒（目的基因）没有导入农杆菌（4）抑制SQS基因的表达（或增强ADS基因的表达）@#@33．（8分）@#@

（1）细胞核　内细胞团　

（2）（体细胞）核移植技术　基因工程（或转基因技术或重组DNA技术）　（3）DNA分子杂交　（4）显微注射法　（5）载体　（6）不发生免疫排斥反应@#@ @#@@#@";i:

4;s:

29980:

"交叉询问制魅力与异境的尴尬张卫平@#@交叉询问制：

@#@魅力与异境的尴尬@#@----张卫平@#@引子@#@　　在一宗谋杀案的诉讼中，原告请出了一名关键证人，该证人在法庭上作证，他亲眼目击了被告开枪，开枪后逃离现场的情景。

@#@这一证词对被告是致命的。

@#@而被告的律师则对原告的这位证人实施了连续发问，将该证人的证词一步步锁定在“我亲眼看到被告开枪射击；@#@枪击发生在榉木林里，离周围居民点的灯光0.75英里远；@#@我看到了枪管；@#@我看到的这一切是借助于当晚的月光，当时是晚上10点。

@#@然后，这位精明的律师向法庭出示了天文历，说明当晚10点根本看不到月亮，月亮要在凌晨1点升上天空。

@#@这位精明的律师就是后来的美国第16任总统——林肯。

@#@[1]这一精彩盘问中所适用的技巧是现在美国法庭诉讼中交叉询问经常使用的一种询问技巧。

@#@林肯总统在法庭上的这段盘问也成为美国法庭证人询问的经典之作，而广为流传。

@#@@#@　　上述法庭询问很容易被认为是外国进口大片中的一组法庭辩论的表演场景。

@#@的确，我们从大量的美国进口影片中经常可以见到美国律师在法庭上唇枪舌战的场面，不得不佩服这些律师犀利出众的口才、广博的知识和敏捷的思维。

@#@以致于在老百姓的眼里，律师就应该是这样的人。

@#@笔者没有见过美国法庭中律师真正的法庭盘问，但据美国的律师讲，实际当中的法庭盘问也是如此。

@#@法庭盘问被作为一种技术在法学院里被专门讲授。

@#@而根据笔者自己有限的出庭经历和教学实践，对证人的这种精彩盘问大概只发生在我们的模拟庭审当中。

@#@当然，在法庭辩论中我们经常可以听到充满智慧和激情的雄辩。

@#@但这与本文所谈到交叉询问不是一回事。

@#@那么，为什么我们难以见到美国电影中所反映的那种精彩的证人询问呢？

@#@是我们的律师素质不及别人吗？

@#@在学术界议论制定证据法时，人们也在讨论是否应当引进英美诉讼程序中的交叉询问制度。

@#@基于此，笔者认为有必要对交叉询问进行比较深入的探讨。

@#@@#@　　一@#@　　交叉询问或交互询问、交叉寻问（crossexamination）是英美法系诉讼中的一项重要制度，是指有关双方当事人对证人交叉盘问的一整套规范。

@#@不管是刑事案件还是民事案件，在通常的诉讼程序，只要有证人出庭，都将进行对证人的交叉询问。

@#@由于交叉询问是一种专业很强的法庭技术，所以一般对证人交叉询问都是由双方律师进行。

@#@交叉询问首先由申请提出该证人（也称为“己方证人”）的当事人（通常是该当事人的律师）对该证人进行询问，称之为“主询问”（directexamination；@#@examinationinchief），然后由对方当事人的律师对该证人进行询问，称为“反询问”（cross-examination），最初询问证人的当事人或律师还可以对证人进行再询问，称为“再主询问”（redirectexamination）；@#@再主询问之后，也允许实施反对询问的当事人或律师实施再反询问（recross-examination）。

@#@@#@主询问的目的主要是通过对证人的询问使该证人将有利于己方的有关案件事实反映出来，作出支持自己主张的证言，以取得事实审理者——陪审团或法官的理解。

@#@主询问应当遵循以下规则：

@#@1、只能是与案件有关的事实；@#@2、一般情况下不得进行诱导性询问。

@#@美国联邦证据法第611规定，对证人的主询问，除为进一步展开证人的作证外，不得实施诱导性询问。

@#@在再主询问中，诱导性询问的限制比主询问要宽松一些。

@#@3、主询问不得以导致答复的问题为依据等等。

@#@在主询问中，通过对己方证人的主询问也可以将对方的证人打倒，使对方所提供的证人不能作证或证言失去效力。

@#@在美国著名的辛普森案件中，为辛普森辩护的律师团提出的证人劳拉·@#@麦尼金女士的证词就使控方的主要证人福尔曼警探丧失了作为本案证人的资格。

@#@劳拉的证言充分证实了福尔曼具有强烈的种族歧视倾向，因此，作为白人警官的福尔曼不能作为黑人被告辛普森的控方证人。

@#@审理该案的伊藤法官在裁决证人劳拉女士所提供的录音磁带的效力时指出，福尔曼警官在交叉询问中曾证实自己没有使用过有某种特定的种族主义问题的用语，但劳拉的证言却否定了这一点。

@#@[2]@#@　　反询问则相反，主要有两个目的，其一，通过反对询问，发现证人证词的破绽，以达到证言无效或使陪审团或法官对该证言持有怀疑的目的，或通过询问以否定证人的作证资格。

@#@其二，从反对询问中发现或找出有利于自己的事实。

@#@虽然对方提供的证人一般总是支持对方主张的，但由于如实作证的证人毕竟是案件事实的见证人（包括直接和间接），因此，有可能从中发现或找到有利于己方的证言事实，变控方证人为辩方证人（在民事案件中则是原告证人变为被告证人）或者相反。

@#@而且，这样的证人对于击败对方的主张还特别有利。

@#@精明的律师往往能够从对方的证人证词中发现对自己有利的证言，变被动为主动。

@#@反询问与主询问的不同之处在于，反询问中询问可以更多地提出诱导性询问，因为反询问具有更强的证伪性，诱导性询问就具有证伪的作用。

@#@@#@　　交叉询问中的盘问对象不仅包括一般的证人，也包括专家证人（expertwitness）。

@#@专家证人是指那些精通某一类领域知识和技术的专门人员。

@#@专家证人利用自己的专业知识和经验对专门问题陈述意见和观点。

@#@在利用专业知识和经验方面，专家证人与我国的鉴定人有相同之处。

@#@当事人聘用专家证人的目的是利用专家证人所具有知识和经验在诉讼中就案件所涉及的专业问题提供有利于自己的证词。

@#@由于专家证人具有相应的专业知识，专家证人的证词就比一般证人的证词对陪审团的陪审员具有更大的影响作用。

@#@在诉讼中，为了赢得官司的胜利，双方当事人往往都可能聘请专家证人，以确定案件所涉及的专业性问题。

@#@例如，在人身伤害案件中，双方将聘请具有专门医疗知识的医疗专家以确定伤害的性质和程度。

@#@[3]在商业和金融的案件中，双方将会聘用财务金融专家作为专家证人。

@#@[4]@#@与我国的鉴定制度不同，美国的专家证人相互之间是可以展开质辩的。

@#@而根据我国民事诉讼法的有关规定，人民法院对专门性问题认为需要鉴定的，应当交由法定鉴定部门鉴定；@#@没有法定鉴定部门的，由人民法院指定的鉴定部门鉴定。

@#@所以，在一般情况下，对同一专业问题进行鉴定的鉴定人只有一个人。

@#@由人民法院指定的鉴定部门进行鉴定时，更是不可能有对立的两个鉴定人存在。

@#@在我国，鉴定是一种权威性的专业结论。

@#@尽管根据民事诉讼法的规定，经法庭许可，可以向鉴定人发问，但由于鉴定部门的法定化和法院的特定化，鉴定结论是很难被推翻的。

@#@这是因为发问的当事人或当事人的律师往往不是专业人员，尤其是当鉴定结论系法院委托的鉴定人所作的鉴定结论时更是如此。

@#@在我国的诉讼实践中，实际上当事人双方都可能向法院提出自己的鉴定结论，但如果没有法院的认可是不能成为法定的鉴定结论的。

@#@在有两个互相矛盾的鉴定时，法院将自己另行指定鉴定人作出鉴定结论。

@#@@#@　　交叉询问对英美的诉讼律师而言是一门技术和艺术。

@#@作为一门技术，交叉询问有自己的规律性，充分反映询问人的理性思考和经验积累。

@#@要求询问人对不同的证人使用不同的询问方法，根据不同证人的性格、职业、习惯、爱好、修养、意识偏好、政治主张、人种、年龄、出生地因素实施询问策略。

@#@盘问人应对不同案件的证人采取不同的态度，甚至语气。

@#@美国著名的盘问专家威尔曼将证人的性格分为冷静型（或称理性型）、感情兴奋型、殷勤无礼型、敌对型和记忆型等等，以便根据证人的不同类型进行盘问。

@#@[5]如何提出问题，怎样表述问题，如何发现证人证言的破绽等等都会反映出律师与众不同的能力和才华。

@#@@#@　　交叉询问制度最集中地体现了英美诉讼对抗制的特点。

@#@法官在法庭中处于中立的地位，法官不能直接询问证人。

@#@法官的作用主要在于两个方面：

@#@其一，控制当事人双方的询问，防止当事人滥用询问权。

@#@判断哪些询问，证人是应当回答的，哪些询问是可以不回答的。

@#@当对方当事人对一方当事人所提出的问题表示反对时，法官应对该异议作出口头裁决，表明该反对成立或不成立。

@#@对正当询问证人无正当理由拒绝回答时，法官将对证人给予制裁。

@#@当事人或律师在询问中有出格行为时，例如，侮辱证人的，法官也将给予制裁。

@#@在询问方面会涉及许多的法律问题，如果询问人没有经验，就很有可能侵犯证人的权利，受到处罚。

@#@例如，反对询问中攻击与证人的证言是否可信无关时，将构成对证人的侵害。

@#@但如果在借贷诉讼中，当事人对证人的询问尽管涉及义务人是否有情人时，也可能不构成侵害义务人的名誉。

@#@[6]@#@英美交叉询问制具有以下特点：

@#@@#@　　1、交叉询问制属于事实审理阶段的法庭审理的一项重要制度和过程。

@#@它以事前程序为前提。

@#@在事前程序中，当事人通过证据开示，为事实审理中主张的提出和举证作准备。

@#@在这一阶段，当事人对对方当事人将要提出的证据已有所了解。

@#@经过事前程序后，法院将在事实审理阶段对案件实施集中审理。

@#@因此，交叉询问制是以陪审制、证据开示制度为基础制度的。

@#@@#@　　2、在英美诉讼中，证人具有很强的附属性，即证人是“当事人的证人”。

@#@证人是否出庭由当事人保证，法院没有义务保证证人的出庭。

@#@证人的报酬也是由当事人支付。

@#@法律允许当事人在法庭审理前会见证人。

@#@而在大陆法系国家，证人被认为是法院的证人，是否采用该证人是由法院来决定的。

@#@对证人的传唤也是由法院实施。

@#@并禁止当事人在审理前与证人会面。

@#@通过法院支付给证人的费用必须按照法律规定项目和数额。

@#@在大陆法系，证人具有至少在理论上的中立性。

@#@同时，证人的证据价值也不如英美法系。

@#@大陆法系更重视书证的证据价值。

@#@@#@　　3、只有当事人或当事人的律师才能询问证人，法官不得询问证人。

@#@@#@　　4、证人询问只能采取一问一答的方式。

@#@不像大陆法系国家那样，证人可以通过陈述的方式描述案件的事实。

@#@并且盘问的问题必须是具体的特定的。

@#@大陆法系国家通常是让证人从要证事实的叙述开始，加以展开的。

@#@只是在叙述完了以后，如有必要，法官、当事人及律师采用一问一答的方式进行询问。

@#@[7]@#@　　5、在交叉询问中适用严格的证据法则，禁止使用传闻证据。

@#@关于诱导性询问也有十分复杂的限制性规定。

@#@没有这些精细复杂的证据法则，交叉询问制是难以规范运行的。

@#@@#@　　6、可以实施诱导性询问。

@#@所谓诱导性询问，是指询问人向证人提出具有启发性、提示性作用的询问。

@#@主要运用在反询问中。

@#@诱导性询问的目的通过询问人的诱导，以便证人的证词具有询问人所希望的内容。

@#@例如“你当时不是看见被告在原告提出的单据上亲笔签名的吗。

@#@”这一询问就属于诱导性询问，目的在于获得证人对被告签名这一事实给予肯定性答复。

@#@“一个诱导性提问是指采用对欲求的回答加以暗示或对争议事实加以虚构‘诱导’证人。

@#@[8]而在大陆法系国家，对证人是不得进行诱导性询问的，即使在采用交叉询问的国家，如日本也禁止诱导性询问，反询问也是如此。

@#@@#@　　二@#@　　在绝大多数人的印象中，美国法庭上身穿黑色法袍的法官只是手持木锤，静静聆听着律师们犀利的盘问，偶尔不耐烦地敲打着桌面，他们显得无事可作。

@#@英美诉讼中法官的这种消极中立和当事人律师之间的激烈交叉询问形成鲜明的对照。

@#@这种状态的形成以及交叉询问的必要全在于陪审制的存在。

@#@可以说，没有英美诉讼中的陪审制就没有交叉询问制度。

@#@从英美诉讼审理结构的角度来看，交叉询问制度是这种法律判断与事实判断主体分离结构的产物。

@#@陪审制的基本作用是案件的事实问题由陪审团决定，在适用陪审制的案件中，法官不能断定案件事实，只能根据陪审团认定的事实适用法律。

@#@陪审团则是由一些没有经过法律职业训练的普通公民组成，他们依据自己的良知和对社会生活的体验来感知双方当事人各自陈述事实的真实性，感知证人证言的真实性。

@#@按照陪审制的理论，对案件事实的判断是不需要法律知识的。

@#@@#@正是因为陪审团的陪审员是没有经过法律职业训练的普通公民，才使得诉讼中的律师必须通过陈述和证人询问使陪审团能够相信当事人陈述的事实和证人的证言事实存在或不存在。

@#@当事人欲使自己的权利主张得以成立或使对方的主张不能成立，就需要通过证人的证言加以证实，使陪审员们能够相信。

@#@为了保证证人证言的真实性，就必须给予对方当事人对证人的盘问权。

@#@同时，为了防御，也还要给予对方当事人反对询问的权利，以保证对抗的平等性。

@#@陪审制的价值和理念需要通过交叉询问制度来加以具体体现，没有交叉询问制度，陪审制也就无法存在，陪审制所期望的国民参与诉讼的法治民主也就无法实现。

@#@@#@　　陪审制是英国法律制度最具特色的制度之一，也是英国诉讼制度的基本特点之一。

@#@从陪审制度建立至1856年，所有向普通法院提起的诉讼都必须有陪审团。

@#@[9]尽管现在英国的陪审制已经衰落，但陪审制对英国诉讼体制的影响是十分深远的。

@#@了解陪审制的历史发展对理解英美的现代陪审制及诉讼制度无疑是有益的。

@#@陪审制发端的初期，陪审制中的陪审团并不是象现在的陪审团那样，对案件事实进行认定。

@#@当时的陪审团不过是受国王之命，宣誓后陈述自己所知事实的一个团体而已。

@#@它的法律地位从今天的角度来看不过是一些证人的集合体。

@#@那时，宣誓对人们的心理有很大的约束力，因此，宣誓作证就成为一种发现案件真实的有效手段。

@#@陪审制的前身并不是一种司法制度，不过是国王为了实现其统治目的的政治手段。

@#@最初是为了对英格兰的土地进行调查所采取的一种方法。

@#@以后亨利十二世将这种方法引进审判程序中，并且在他开创的‘占有诉讼’中最早适用。

@#@在‘占有诉讼’中，由居住在该土地附近的12个自由人对该地有关情况进行调查，然后，国王派来的法官就该土地是否受到侵害对这12个人进行询问。

@#@由于这种方法对于正确解决‘占有诉讼’有益，后来便推广到其他种类的民事诉讼中。

@#@至十五世纪，虽然陪审团仍是陈述案件事实的一个团体，但为了查明案件事实，也允许其他证人到庭作证。

@#@到十八世纪，陪审团才演变为只对案件事实予以认定的组织，陪审员也不再由知情的人担任，至此现代意义上的陪审制才最终形成。

@#@陪审制确立之前，不管是安格鲁—萨克森时代，还是诺曼征服以来，在诉讼中所采用的证明方法都是由裁判者来决定的。

@#@在民事诉讼中，一种通常的证明方法是‘雪冤宣誓’（compurgation，orwageroflow），即由被告宣誓并陈述原告的主张不能成立，然后由法官指定12名宣誓辅助人（compurgatoyoroathhelper）出庭对是否相信被告宣誓的真实性按一定的方式宣誓陈述，如果宣誓陈述被告的宣誓陈述是真实的，那么被告的主张就被证明了。

@#@也就是说，被法官指定的宣誓辅助人并不证明案件的事实，而是对被告人格是否值得信赖加以证明，这些人实际上是性格证人。

@#@在重大的刑事审判中，神判和决斗也是经常使用的裁判方法。

@#@神判和决斗实质是一种证明，即证明哪一方的主张能够成立。

@#@在陪审制确立以后，这种借助于神明和暴力的证明方法就被遗弃了，取而代之的是由作为旁观者的陪审团根据当事人双方的陈述，对案件的事实加以认定。

@#@使诉讼程序由一种非理性过程转变为通过理性来发现案件真实的正义程序。

@#@这是英国诉讼史上最重大的转变。

@#@[10]陪审制的建立也影响了整个英美法系诉讼的基本结构。

@#@尽管在英国的民事案件的审理中已经很少适用陪审制，美国的许多民事案件的审理也不再采用陪审制，但因陪审制所形成的诉讼结构和诉讼理念却已经固定并保留下来。

@#@@#@三@#@　　交叉询问使律师具有了在法庭上一展雄辩天才的舞台，使人们能够欣赏到法庭辩论的精湛技艺，但这并不是交叉询问的唯一魅力所在。

@#@交叉询问的魅力还在于它充分体现了英美诉讼的民主理念。

@#@即在诉讼中尽可能实现当事人双方攻击和防御的平等、诉讼武器的平等。

@#@即使是在实行非陪审制的案件审理中，这种诉讼民主和平等也同样得到了充分的体现。

@#@利用相互对立的当事人对胜诉结果的追求，使当事人在诉讼中充分展开攻击和防御，而法官或陪审团则被动地从当事人双方的“体育式竞技”过程中判断哪一方当事人应当胜诉是美国刑事诉讼和民事诉讼的基本法理。

@#@这一点与德国和日本民事诉讼的当事人主义类似。

@#@只不过美国民事诉讼和刑事诉讼都更强调当事人之间的对抗性和裁判者的被动性，具有更强的“体育竞技”而已。

@#@[11]@#@　　大陆法系国家的民事诉讼体制通过辩论原则和处分原则限制了法官对诉讼请求和案件事实认定范围以及对诉讼程序的启动和发展。

@#@而英美民事诉讼体制则在限制法官的基本权力方面走得更远。

@#@英美民事诉讼体制通过陪审制，使法官连事实认定的权力也没有。

@#@所以从这个意义上讲，英美法系的法官处于更中立和消极的地位，突出了法官的专业化的特征，更加衬托出当事人的主导性。

@#@@#@　　英美法系民事诉讼体制中当事人主导性特征的形成与前面提到的陪审制度的建立可以说在制度互动方面有直接影响。

@#@陪审制带来的重大变化，即诉答制度的形成和陪审团对案件事实所享有的认定权对当事人的主导地位形成有直接作用。

@#@陪审团的事实认定功能使当事人相互之间的辩论成为可能和必要，也使法官成为案件事实调查的旁观者。

@#@但应当看到，陪审制从最初的案件关系人即知情人和证人的地位转变为后来的作为中立者的事实认定人，其背后的致成因素是人们对平等的要求，而这种诉讼上平等的要求是以经济上的平等要求为基本动力的，实质上是当时试图逐步挣脱封建生产方式束缚的资本主义商品经济萌芽在不断生长的反映。

@#@@#@　　交叉询问制度在诉讼民主方面的魅力还体现在其公开性和当事人的主体性上。

@#@民主的内含要求是公开性，作为司法权行使的主要过程和反映人们生活重要片断的诉讼过程，人们期望这一过程的公开化。

@#@在人类发展的历史上，司法专横和黑暗深深地留在了在人们的记忆之中。

@#@为了更清楚地认识交叉询问与诉讼公开性的程度，我们可以比较一下英美法系和大陆法系民事诉讼体制在这方面的不同。

@#@除日本外，大陆法系国家基本上没有采取英美的交叉询问制度，在证人询问方面实行的是法官职权纠问主义。

@#@大陆法系国家没有实行陪审制，法官可以直接询问证人。

@#@证人证言的效力是由法官根据自由心证的原则来确定的，因此，证人证言的质证过程就无法在法庭中全面展示。

@#@@#@交叉询问使当事人在诉讼中的主体性和主导性更加明显。

@#@当事人的主体性和主导性是诉讼民主化的一个重要体现。

@#@尽管在大陆法系民事诉讼体制中，当事人的主体性和主导性也能够得到体现，但却没有英美法系民事诉讼体制那样更加突出和明显。

@#@当事人的主体性与当事人的人权意识有密切的关系。

@#@主体性反映了作为人在民事诉讼中的一种人格尊严的存在。

@#@英美民事诉讼的对抗性是这种价值要求的体现。

@#@主导性是当事人对诉讼程序的把握和控制。

@#@这反映了英美法系国家存在的所谓不干预的政治理念。

@#@@#@　　从英国民事诉讼体制的历史发展看，其现行的民事诉讼基本模式的形成，主要受到中世纪后期至19世纪英国政治经济发展的影响，是一个逐步演化的过程，但主要的变革时期是在资产阶级取得政权以后。

@#@在经济上，商品经济的发展仍然是英国民事诉讼体制和模式变化的主要因素。

@#@在思想观念方面，资产阶级所提倡的自由平等的政治哲学和自由竞争的经济观念对其有重大影响。

@#@受这些观念的影响，当事人意思自治、契约自由的理念不仅在实体法的发展中得到了确立，而且在程序法的不断改革中也逐步得以确立。

@#@当事人意思自治、契约自由的理念都是强化诉讼中当事人主体性和主导性的基本动力源。

@#@交叉询问中，当事人询问权的行使使当事人充分感受到自己作为主体自由表达的畅快。

@#@尽管是在一场可能决定利益“生与死”的诉讼竞技场上的较量，但却可以从中强烈地感受到一种原始决斗过程中的平等和自主感。

@#@交叉询问与陪审制和证据开示制度一起，成为最具美国特色和魅的诉讼制度，因此，战后一直为一些大陆法系国家所关注。

@#@@#@　　日本民事诉讼法在大陆法系国家民事诉讼法中是比较具有代表性的。

@#@日本民事诉讼法以德国1877年的民事诉讼法典为蓝本，于明23年制定，大正15年全面修改后颁布，昭和4年（1929年）施行，历经三个时代。

@#@1996年日本民事诉讼法又经过了所谓世纪修改成为新民事诉讼法。

@#@在证据调查方面，日本1929年的民事诉讼法采用的仍然是德国模式，即职权询问模式，当事人不能直接向证人发问，而是由法官向证人发问。

@#@@#@　　二次世界大战结束，日本成为战败国。

@#@麦克阿瑟将军登上日本本土，不仅将美军吉普开进了银座，也把美国的政治、文化和法律制度带到了日本，尤其是英美法的法意识。

@#@在整个法律制度民主化的大背景下，民事诉讼体制的民主化和更彻底的当事人主义化也随之推进。

@#@1948年根据149号法律，在废除职权证据调查规定（原民诉法第261条的规定）的同时，模仿英美法中的交叉询问制建立了具有日本特色的交叉询问制（日语为“交互寻问制”）。

@#@[12]@#@1948年修改后的民事诉讼法第294条关于询问顺序是这样的规定：

@#@“1、首先由提出对其询问的当事人先行询问该证人，在其询问终了后，其他当事人可以对其询问。

@#@2、审判长在当事人询问终了后，可以询问证人。

@#@3、审判长认为必要时，可以随时自行询问或准许当事人询问。

@#@4、当事人的询问与已进行的询问重复或涉及与争点无关的事项或认为有特殊必要时，审判长可以限制询问。

@#@5、其他审判官在向审判长报告后，可以询问证人。

@#@民事诉讼规则（1955年制定）第33条规定”

（1）当事人对证人的询问按以下顺序：

@#@1、提出询问申请的当事人询问（主询问）；@#@2、对方询问（反对询问）；@#@3、提出询问申请的当事人再次询问（再主询问）；@#@

（2）当事人经审判长许可可以再询问；@#@（3）当事人询问终了后，审判长可以询问；@#@（4）审判长认为必要时任何时候都可以询问证人；@#@（5）陪审法官告知审判长后可询问证人。

@#@民事诉讼规则的这一规定比民事诉讼法的规定更加细化。

@#@日本民事诉讼规则还规定，对于与下列事项无关的盘问，审判长可以根据申请或依职权对质问加以限制。

@#@这些事项是：

@#@1、在主询问时，应当举证的事项；@#@2、在反对询问的场合，主询问中已经出现的事项或与此相关的事项以及有关证人的证言信用力的事项；@#@3、再主询问的场合，反对询问中已出现的事项以及与此关联的事项。

@#@（民事诉讼规则第34条）审判长交叉询问中的下列盘问行为，可以根据申请或依职权加以限制。

@#@①非个别或不具体的盘问；@#@②诱导性盘问；@#@③侮辱证人或让证人困惑的盘问；@#@④对已经盘问的事项重复盘问；@#@⑤要求陈述意见（观点）的盘问；@#@⑥要求证人就自己没有直接经历的事实加以陈述的盘问。

@#@@#@　　日本的交叉询问制之所以说具有日本特色，是因为日本的交叉询问制并没有完全照搬英美的交叉询问制度。

@#@主要区别在于，1、交叉询问制度尽管规定当事人可以在证人询问中进行交叉盘问，但并没有排除法官对证人的询问。

@#@虽然法官的询问被限制在当事人询问终了后，只有当审判长认为有必要时才能先于当事人对证人实施询问。

@#@而英美的交叉询问制度是完全排除法官对证人的询问的。

@#@2、日本证人的性质也是英美与大陆法系国家的折衷。

@#@英美诉讼的证人是“当事人的证人”，大陆法系诉讼的证人是“法院的证人”，而日本诉讼的证人具有两重性，兼具“当事人的证人”和“法院的证人”的属性。

@#@在是否采用该证人、传唤证人、证人询问顺序、等等方面由法院决定，表明其证人的法院属性。

@#@但在当事人可以预先与证人沟通方面又具有当事人的属性，当然，这种预先的接触没有英美那样广泛。

@#@在日本的证人中除了“原告的证人”、“被告的证人”外，还有一些证人属于中立的证人，即不能与原告被告任何一方沟通，不为原告和被告任何一方利用的所谓攻击性或防御性证人。

@#@德国诉讼中的所有证人都是中立证人。

@#@[13]3、证人询问采取英美的一问一答式，同时也允许概括或陈述式质问方式。

@#@4、证人在作证前必须宣誓。

@#@证人在宣誓时应当朗读宣誓书，并在宣誓书上签名盖章。

@#@宣誓书写有“根据良心，真实陈述，既不隐瞒任何事项，也不添加任何事项”的文字。

@#@如果证人作伪证将受到处罚。

@#@日本交叉询问制度的这一特色实际上是大陆法系国家法官职权询问与英美的交叉询问制度的折衷。

@#@@#@日本和其他大陆法系国家一样没有实行陪审制，只实行过参审制[14].而法官具有认定事实和适用法律的职能，在审判理念上，追求实质真实，应当在查清案件事实的基础上作出裁判的这种观念在大陆法系法官的头脑中是根深蒂固的。

@#@这一理念也导致了在交叉询问制度中对法官职权询问的保留。

@#@另外，从证人证言采信方式来看，两大法系也有所不同。

@#@英美法系主要是以证伪的方式，只有哪些没有被证伪的证言才能作为真实的证据。

@#@大陆法系国家在证据采信方面方法上，适用的是法官自由心证方式。

@#@尽管当事人的证伪能够排除某些证据，但对些没有经过证伪过程的证据，法官也可以根据自由心证的原则直接从正面判断该证据的可采信。

@#@英美法系的证据采信在思维逻辑上与英国大学者卡尔·@#@波普尔的“证伪主义”哲学是一致的。

@#@卡尔·@#@波普尔指出，“科学和非科学的划定标准不是逻辑实证主义的可证实性判据，而是可证伪判据。

@#@只有可证伪的陈述才是科学的陈述。

@#@”[15]有学者认为英美的交叉询问的可证伪性，“对于发现案件事实更具有客观属性。

@#@而大陆法";i:

5;s:

10854:

"交际语言教学法的应用@#@交际语言教学法的应用@#@　　【内容摘要】本文介绍了交际语言教学法的起源、主要观点，分析了交际语言教学的基本原则以及交际语言教学设计的具体运用，并提出了运用交际语言教学法的几点思考。

@#@@#@【关键词】交际语言交流语言模式教学设计@#@交际语言教学法，起源于20世纪60年代后期，英国的应用语言学家强调了语言教学的重点应该放在语言交流的能力上，而不是过多地强调掌握语言结构。

@#@当时，支持这种观点的代表是克拉斯托福&@#@#8226;@#@加德林和亨利&@#@#8226;@#@威德森。

@#@到了70年代中期，交际语言教学法的内涵规模扩大了很多，不论是美国的，还是英国的交际法支持者，都把交际语言教学法看作是一种方式而不是一种方法。

@#@@#@一、交际语言教学法的主要观点@#@交际语言教学法视交际语言能力为教学的目标。

@#@在语言学习中，交际是中心，上下文要素是中心，并且需要在广泛的社会文化的上下文中去研究语言。

@#@强调语言学习需要通过交流，这不仅仅是一个活动问题，而且存在把语言知识和背景知识插入到语言学习中的问题，也是一个刺激语言系统本身发展的问题。

@#@“学习是为了使用英语”，即必须通过使用语言来学习语言。

@#@强调使用集体学习的方式，而不是个人，学生理解失败的实际是大家共同的责任，既不是讲话人的过失，也不是听话者的错误。

@#@成功的交际是由于坚持不懈地使用语言而完成的。

@#@并且认为学习语言技能的四个步骤顺序是听、说、读、写，认为语言知识和交际技能是相互依赖的。

@#@@#@二、交际语言教学法的基本原则@#@1．交际原则@#@这个原则强调给学生提供以交际为目的而使用英语的机会的重要性，明显地设法把这样的活动，结合到语言教学广泛的项目中去，进一步说明了语言学习需要通过交流。

@#@@#@2．作业原则@#@这个原则指的是在各种语言实践活动中，用语言来贯彻执行意思丰富的作业，以促进学习。

@#@这个实践活动，把语言知识和背景知识插入到语言教学中去，它能刺激语言系统本身的发展。

@#@@#@3．丰富意义原则@#@对学生来说，意义丰富的语言有利于学习。

@#@不断地选择、改变学习活动形式，是为了能把学生的活动和他们使用的意义丰富的词汇联结成正规的语言，而不仅仅是机械呆板的语言句型操练。

@#@@#@三、交际语言教学的基本要素@#@1．目标@#@如同日常生活和工作中的任务一样，交际语言教学大纲也有其目标指向。

@#@它以培养流利的口语和语意的理解能力为重点的目标，特别强调语言学习要通过实际交际，在使用中学习语言，课堂活动应把集中设计的语言资料，通过完成任务的媒介，来达到传递信息和分享信息的目标。

@#@@#@2．备课大纲@#@大纲的本质，一直是交际语言教学的中心。

@#@它所阐述的是学习外语时，需要使用外语的典型情况。

@#@如TalkingaboutTravelExperience、TalkingabouttheWeather，它们可能需要讨论的话题；@#@如Introduction、Education、Shopping，它们需要的语言功能；@#@如Describingsomething、AskingaboutAdmissiontoaschool、AgreementandDisagreement，它们在语言交际中使用的概念：

@#@如时间、地点、方式，或者需要的词汇和语法。

@#@大纲试图说明的是使用什么样的方法，在用外语交际时，才能达到一个理想的熟练程度。

@#@@#@3．教学活动形式@#@在交际法的教学活动中，和交际方式相一致的练习形式和活动的范围是无限的。

@#@练习的目的是使学生在交际中能达到交际大纲的要求，并且建议把这样的交际过程作为分享信息，讨论意义和相互影响的有效方法。

@#@这样的课程设计可以采取很多形式，如Groupdiscussion/debate,Pairwork,Games,Roleplay,Freetalk,Errorcorrection等。

@#@@#@4．教材@#@语言材料直接影响课堂反馈质量和语言使用的方法，这说明教材在促进交际语言方面起着重要的作用。

@#@我们可以把交际语言教学中使用的教材分为三种：

@#@①以课文为基础的教材:

@#@有许多课本,是直接提供给交际语言教学法使用的。

@#@②以任务为基础的教材：

@#@指的是提供给各种各样的游戏、角色扮演、模仿和以作业为基础的交际活动所使用的材料。

@#@如练习手册、提示卡片、活动卡片、实践材料和小册子。

@#@③以实物为基础的教材：

@#@指的是“来自实际生活的材料”。

@#@如画片、广告、杂志、报纸或语言交际活动所使用的录音和视听材料。

@#@@#@5．教师和学生的角色@#@在交际语言教学中，教师的责任是组织课堂活动，进行语言交流，实践语言模式。

@#@教师作为语言材料的组织者，同时教师本身就是语言材料，教师是课堂活动步骤的设计者和指导者，并能大量地提供合乎课堂实际的知识和技能，并具有实际教学、观察学习和课堂组织的经验。

@#@学生作为一位谈判者，跻身于学习过程和学习目的之间，活跃在小组或全班的活动中，直接影响课堂活动，充分发挥谈判者的作用。

@#@学生应尽可能多地贡献出他们在课堂上所获得的信息、知识和技能，学习是在一种相互依靠的基础上进行的。

@#@@#@四、交际语言教学的教学设计@#@交际语言教学的教学设计直接关系到课堂教学的效果及任务完成的情况。

@#@这就要求教师对每位学生、活动内容和过程都要有充分的了解。

@#@下面以Shopping为例来说明交际语言教学的基本步骤：

@#@@#@Step1@#@1.Exchangethegreetingwiththestudents（Ss）.@#@2.Dailyreport.@#@3.Makecleartheteachingaims.@#@Step2Revision@#@Reviewsomesentencepatternsofshoppinglearntbefore.（Thispartisshownontheprojector.）@#@1）MayIhelpyou?

@#@/WhatcanIdoforyou?

@#@@#@2）Whatareyoulookingfor?

@#@@#@3）Howmuchisit?

@#@/Howmuchdoesitcost?

@#@/Howmuch?

@#@@#@4）Itcosts…@#@5）I’dliketobuy…@#@6）It’stooexpensive.@#@Step3Presentation@#@1.Thewholeclassreadthenewwordsandexpressionson　inthetextbooks.@#@2.Listentothetapetwicewiththebooksclosed.TelltheSstopayattentiontothepronunciationandintonation.@#@3.Learnthecommunicationwordsinthedialogue.（HelptheSsfindthesentencesinthedialogue.）@#@1）I’mlookingforanewwatch.@#@2）Howmuchwouldyouliketospend?

@#@@#@3）Wouldyouliketotrythisoneon?

@#@@#@4）Itfitsnicely!

@#@Howmuchisit?

@#@@#@5）Thisoneisnormally$170butit’sonsalefor$120.@#@6）It’sagreatdeal.@#@4.TheSsreadthedialoguetogether.@#@Step4Practice@#@1.Readthedialogueinpairs,theningroups.@#@2.HelptheSsmakeaconversationwiththeteacher.（SaytotheSs:

@#@IfIamanassistant,youareacustomer,youwanttobuyapairofwhitegloves.Howwillyousay?

@#@）@#@T:

@#@CanIhelpyou?

@#@@#@Ss:

@#@I’mtryingtogetapairofwhitegloves.@#@T:

@#@Whatsizewouldyoulike?

@#@@#@Ss:

@#@Iwouldlikesizesix.@#@　　T:

@#@Thewhiteglovesareonthiscounter.Thisway,please!

@#@---Hereisasizesix.@#@Ss:

@#@Thankyou.MayItrythemon?

@#@@#@T:

@#@Sure.@#@Ss:

@#@Thanks.Theyfitmewell.Howmucharethey?

@#@@#@T:

@#@Theycostfivedollars.@#@Ss:

@#@Allright.I’lltakethem.@#@T:

@#@Pleasepayatthecashier’s.@#@Ss:

@#@OK.Bye!

@#@@#@T:

@#@Seeyounexttime.@#@Step5Roleplay@#@1.AskfiveSstocometothefront,andputonashortplayaccordingtothesituationgivenbelow:

@#@（Usingtheteachingtools:

@#@abag,amap,severalpens,severalerasersandsomeexercisebooks.）@#@Annieisanassistantinastore.Kate,Mary,JimandBillaregoingtobuysomeschoolthingsthere.NowAnnieisservingthem.（ThispartisshownontheProjector.）@#@2.TheSsputontheshortplayingroupsonebyone.@#@Step6Consolidation@#@MakeclearwhattheSshavelearntinthisperiod.（HelptheSstospeakout.）@#@Step7Homework@#@Makeanewdialogueinpairsafterclass,accordingtothesituationgivenbelow:

@#@Jennyisasalesgirlinadepartmentstore.Jackisgoingtobuyasweaterthere.AndJennyisservinghim.（Thispartisshownontheprojector.）@#@五、运用交际语言教学的几点思考@#@1．每位学生都是一个独立的个体。

@#@教师在教学设计时，应有意识地让他们充分发挥各自的特长，并通过让他们轮流示范表演的方式，成功扮演活动中的不同角色，进一步营造公平竞争的课堂教学氛围，给学生创造均等的表现机会。

@#@既要注意培养尖子生，又要重视学困生的转化。

@#@教师应提醒小组中的成员信任这些学困生，当他们有一点的进步时，都应加以肯定表扬，哪怕只是几个“Good”、“Verygood”、“Welldone”等简单的评价都会给学生内心带来一种强大的动力，激励他们进步。

@#@@#@2．在交际语言教学法中，教学是一种有计划、有目的、有组织的过程，教师是这一过程的设计者、组织者、指导者，对学习目的、内容、方向起着决定性的作用。

@#@因此，教师一定要认真备课，熟悉活动的内容，熟悉教学对象，即“备对象”，根据不同的教学对象选择合适的教学内容。

@#@另外，每堂课结束后，要及时进行总结，以进一步提高教学质量。

@#@@#@3．教师进行教学设计时，在内容编排和练习设计方面应重视知识的衔接，教材应尽可能贴近学生实际，并尽量反映学生的兴趣和经历。

@#@鼓励学生在课堂上尽量用目标语表达自己，限制使用母语，应尽量避免为了指出词汇和语法错误而打断学生的交流。

@#@并应注意语意知识的深化和扩展，强化跨文化语言交际功能和语言应用能力的培养，从而培养学生运用外语的能力。

@#@@#@交际语言教学法，注重学习者的主体作用，强调生生之间以及师生之间的多边互动，使学生在交际活动过程中，通过实践、体验、参与、合作和交流等方式，完成交际的目的，它为学生提供了更大的实践空间，能更好地发挥学生的主动性和创造性。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@马相明着《现代外语教学方法研究》经济管理出版社2001年@#@潘菽主编《教育心理学》人民教育出版社2001年@#@";i:

6;s:

20761:

"脚本大全@#@-Goto跳转到指定的帧 @#@@#@-Play播放 @#@@#@-Stop停止 @#@@#@-ToggleHighQuality在高画质和低画质间切换 @#@@#@-StopAllSounds停止所有声音的播放 @#@@#@-GetURL跳转至某个超联结 @#@@#@-FSCommand发送FSCommand命令 @#@@#@-LoadMovie装载影片 @#@@#@-UnloadMovie卸载影片 @#@@#@-TellTarget告知目标 @#@@#@-IfFrame.IsLoaded..判断帧是否被完全载入 @#@@#@-OnMouseEvent鼠标事件 @#@@#@。

@#@其他Actions。

@#@包括：

@#@ @#@@#@-break跳出循环 @#@@#@-call调用指定帧（一般喊有某个特定函数） @#@@#@-comment注释 @#@@#@-continue继续循环 @#@@#@-delete删除一个对象（Object）中的变量 @#@@#@-dowhiledowhile循环 @#@@#@-duplicateMovieClip复制MC @#@@#@-else否则（与if联用） @#@@#@-elseif否则如果（与if联用） @#@@#@-evaluate调用自定义函数（Function） @#@@#@-forfor循环 @#@@#@-for..in依次取得对象（Object）中的各个属性或者某个数组中的所有元素 @#@@#@-FSCommand发送FSCommand命令 @#@@#@-function声明自定义函数 @#@@#@-getURL跳转至某个超联结 @#@@#@-goto跳转到指定的帧 @#@@#@-if如果 @#@@#@-ifFrameLoaded..帧是否完全被载入 @#@@#@-include读入外部的ActionScript程序文件（.as） @#@@#@-loadMovie装载MC @#@@#@-loadVariables转载外部文件中的数据，这些外部文件可以是文本文件，或者是由ASP/CGI等脚本返回的文本值 @#@@#@-on鼠标事件的触发条件 @#@@#@-onClipEventMC的事件触发程序 @#@@#@-play播放 @#@@#@-print输出到打印机 @#@@#@-removeMovieClip删除MC @#@@#@-return在函数（function）中返回一个值 @#@@#@-setvariable设定变量值 @#@@#@-setProperty设定属性 @#@@#@-startDrag开始拖动 @#@@#@-stop停止 @#@@#@-stopAllSounds停止所有声音的播放 @#@@#@-stopDrag停止拖动 @#@@#@-swapDepths交换两个MC的深度 @#@@#@-tellTarget指定Action命令生效的目标 @#@@#@-toggleHighQuality在高画质和低画质间切换 @#@@#@-trace跟踪调试 @#@@#@-unloadMovie卸载MC @#@@#@-var声明局部变量 @#@@#@-while当..成立时.. @#@@#@-with对..对象（Object）做.. @#@@#@。

@#@操作符（Operators） @#@@#@-!

@#@逻辑非操作 @#@@#@-!

@#@=不等于 @#@@#@-"@#@"@#@字符串 @#@@#@-%取余数 @#@@#@-&@#@&@#@逻辑与操作 @#@@#@-（）括号 @#@@#@-*乘号 @#@@#@-+加号 @#@@#@-++变量自加一 @#@@#@--减号 @#@@#@---变量自减一 @#@@#@-/除号 @#@@#@-<@#@小于 @#@@#@-<@#@=小于等于 @#@@#@-<@#@>@#@不等于 @#@@#@-==相等 @#@@#@->@#@大于 @#@@#@->@#@=大于等于 @#@@#@-and逻辑与 @#@@#@-not逻辑非 @#@@#@-or逻辑或 @#@@#@-typeof返回变量类型 @#@@#@-void实体,无返回 @#@@#@-||逻辑或操作 @#@@#@+BitwiseOperators位操作符 @#@@#@-&@#@位与操作 @#@@#@-<@#@<@#@位左移 @#@@#@->@#@>@#@位右移 @#@@#@->@#@>@#@>@#@位右移（无符号） @#@@#@-^位异或操作 @#@@#@-|位或操作 @#@@#@-~补位操作 @#@@#@+CompoundAssignOperators复合操作符 @#@@#@-%=A%=B等效于A=A%B @#@@#@-&@#@=A&@#@=B等效于A=A&@#@B @#@@#@-*=A*=B等效于A=A*B @#@@#@-+=A+=B等效于A=A+B @#@@#@--=A-=B等效于A=A-B @#@@#@-/=A/=B等效于A=A/B @#@@#@-<@#@<@#@=A<@#@<@#@=B等效于A=A<@#@<@#@B @#@@#@->@#@>@#@=A>@#@>@#@=B等效于A=A>@#@>@#@B @#@@#@->@#@>@#@>@#@=A>@#@>@#@>@#@=B等效于A=A>@#@>@#@>@#@B @#@@#@-^=A^=B等效于A=A^B @#@@#@-|=A|=B等效于A=A|B @#@@#@+StringOperators字符串操作符（注：

@#@实质上是ASCII的比较） @#@@#@-add连接两个字符串 @#@@#@-eqAeqB字符串A值与字符串值B相等 @#@@#@-geAgeB字符串A值大于等于字符串B值 @#@@#@-gtAgtB字符串A值大于字符串B值 @#@@#@-leAleB字符串A值小于等于字符串B值 @#@@#@-ltAltB字符串A值小于字符串B值 @#@@#@-neAneB字符串A值不等于字符串B值 @#@@#@+Functions函数 @#@@#@-Boolean取表达式的布尔值（True或False） @#@@#@-escape除去URL串中的非法字符，将其参数按照URL编码的格式转化为字符串（String） @#@@#@-eval访问并计算表达式（expression）的值，并以字符串（String）的形式返回该值 @#@@#@-false布尔非值（0） @#@@#@-getProperty获取属性 @#@@#@-getTimer获取从电影开始播放到现在的总播放时间（毫秒数） @#@@#@-getVersion获取浏览器的FLASHPlayer的版本号 @#@@#@-globalToLocal场景（Scene）中的坐标转换成MC中的坐标 @#@@#@-hitTest测试一个点或者MC是否同另一个交叉（即冲突检测） @#@@#@-int把十进制数值强制转换成整数 @#@@#@-isFinite测试数值是否为有限数 @#@@#@-isNaN测试是否为非数值 @#@@#@-keycode返回键盘按下键的键盘值（ASCII值） @#@@#@-localToGlobalMC中的坐标转换成场景（Scene）中的坐标 @#@@#@-maxscroll文本框的最大行度 @#@@#@-newline换行符 @#@@#@-Number将参数转换成数值其返回值有以下四种情况：

@#@ @#@@#@如果x为一数字，则返回值即为该数字；@#@如果x为一布尔数，则返回0或1；@#@如果x为一字符串，则函数将x解释为一个指数形式的十进制数；@#@如果x未定义，则返回0。

@#@ @#@@#@-parseFloat将字符串转换成浮点数 @#@@#@-parseInt将字符串转换成整数 @#@@#@-random产生0到指定数间的随机数 @#@@#@-scroll文本框中的起始滚动行 @#@@#@-String将参数转换成字符串 @#@@#@-targetPath返回指定实例MC的路径字符串 @#@@#@-true布尔是值

（1） @#@@#@-unescape保留字符串中的%XX格式的十六进制字符 @#@@#@+StringFunctions字符串函数 @#@@#@-chr将ASCII码转换成相应字符 @#@@#@-length返回字符串的长度 @#@@#@-mbchr将ASCII/S-JIS编码转换成相应的多字节字符 @#@@#@-mblength返回多字节字符串的长度 @#@@#@-mbord将多字节字符转换成相应的ASCII/S-JIS编码 @#@@#@-mbsubstring截取多字节字符串中的字串 @#@@#@-ord将字符转换成ASCII码 @#@@#@-substring截取字符串中的子串 @#@@#@+Properties属性 @#@@#@-_alphaAlpha值（透明度值） @#@@#@-_currentframe.在MC中的当前帧数 @#@@#@-_droptarget当使用Startdrag拖动一个MC时，实时地返回该MC的绝对路径 @#@@#@-_focusrect高亮按钮或者某个当前区域的显示与否（True显示/Flase不显示） @#@@#@-_framesloaded已载入的影帧数 @#@@#@-_heightMC的高度 @#@@#@-_highquality画质的高低（True高画质/False低画质） @#@@#@-_nameMC的实例名 @#@@#@-_quality当前画质（字符串值）LOW,MEDIUM,HIGH,BEST @#@@#@-_rotationMC旋转的角度（单位:

@#@度） @#@@#@-_soundbuftime声音的缓冲区大小（默认值5,单位:

@#@秒） @#@@#@-_targetMC的路径 @#@@#@-_totalframes总帧数 @#@@#@-_url电影被调用的URL地址 @#@@#@-_visible是否可视（True可视/False不可视） @#@@#@-_widthMC的宽度 @#@@#@-_xMC的x坐标 @#@@#@-_xmouse鼠标的x坐标 @#@@#@-_xscaleMC的X轴向缩放度 @#@@#@-_yMC的y坐标 @#@@#@-_ymouse鼠标的y坐标 @#@@#@-_yscaleMC的y轴向缩放度 @#@@#@+Objects对象 @#@@#@+Array数组 @#@@#@-concat合并多个数组 @#@@#@-join将一个数组中的元素转化成字符串，并通过特定的分割符进行联结，并返回结果字符串 @#@@#@-length返回数组长度 @#@@#@-newArray新建数组对象 @#@@#@-pop出栈（FILO先入后出） @#@@#@-push入栈（入队列） @#@@#@-reverse反相（颠倒数组,及第一个元素和最后一个元素互换……） @#@@#@-shift出队列（FIFO先入先出） @#@@#@-slice截取数组中的子串生成新的数组 @#@@#@-sort数组元素的排序 @#@@#@-splice从数组中指定元素起删除指定个数的元素或者删除指定元素 @#@@#@-unshift从数组头部插入一个元素 @#@@#@+Boolean布尔对象 @#@@#@-newBoolean新建布尔型对象 @#@@#@-toString将布尔型对象的值转换成字符串值 @#@@#@-valueOf获取布尔型对象的值（返回值为布尔型） @#@@#@+Color颜色对象 @#@@#@-getRGB获取颜色值的RGB分量（返回值0xRRGGBB十六进制） @#@@#@-getTransform.获取颜色值的转换量（返回值cxform.型）[不太清楚] @#@@#@-newColor新建一颜色对象 @#@@#@-setRGB设置颜色值的RGB分量（参数为0xRRGGBB十六进制） @#@@#@-setTransform.设置颜色值的转换量（参数为cxform.型）[不太清楚] @#@@#@+Date时间和日期对象 @#@@#@-getDate获取当前日期（本月的几号） @#@@#@-getDay获取今天是星期几（0-Sunday,1-Monday...） @#@@#@-getFullYear获取当前年份（四位数字） @#@@#@-getHours获取当前小时数（24小时制,0-23） @#@@#@-getMilliseconds获取当前毫秒数 @#@@#@-getMinutes获取当前分钟数 @#@@#@-getMonth获取当前月份（注意从0开始:

@#@0-Jan,1-Feb...） @#@@#@-getSeconds获取当前秒数 @#@@#@-getTime获取UTC格式的从1970.1.10:

@#@00以来的秒数 @#@@#@-getTimezoneOffset获取当前时间和UTC格式的偏移值（以分钟为单位） @#@@#@-getUTCDate获取UTC格式的当前日期（本月的几号） @#@@#@-getUTCDay获取UTC格式的今天是星期几（0-Sunday,1-Monday...） @#@@#@-getUTCFullYear获取UTC格式的当前年份（四位数字） @#@@#@-getUTCHours获取UTC格式的当前小时数（24小时制,0-23） @#@@#@-getUTCMilliseconds获取UTC格式的当前毫秒数 @#@@#@-getUTCMinutes获取UTC格式的当前分钟数 @#@@#@-getUTCMonth获取UTC格式的当前月份（注意从0开始:

@#@0-Jan,1-Feb...） @#@@#@-getUTCSeconds获取UTC格式的当前秒数 @#@@#@-getYear获取当前缩写年份（当前年份减去1900） @#@@#@-newDate新建日期时间对象 @#@@#@-setDate设置当前日期（本月的几号） @#@@#@-setFullYear设置当前年份（四位数字） @#@@#@-setHours设置当前小时数（24小时制,0-23） @#@@#@-setMilliseconds设置当前毫秒数 @#@@#@-setMinutes设置当前分钟数 @#@@#@-setMonth设置当前月份（注意从0开始:

@#@0-Jan,1-Feb...） @#@@#@-setSeconds设置当前秒数 @#@@#@-setTime设置UTC格式的从1970.1.10:

@#@00以来的秒数 @#@@#@-setUTCDate设置UTC格式的当前日期（本月的几号） @#@@#@-setUTCFullYear设置UTC格式的当前年份（四位数字） @#@@#@-setUTCHours设置UTC格式的当前小时数（24小时制,0-23） @#@@#@-setUTCMilliseconds设置UTC格式的当前毫秒数 @#@@#@-setUTCMinutes设置UTC格式的当前分钟数 @#@@#@-setUTCMonth设置UTC格式的当前月份（注意从0开始:

@#@0-Jan,1-Feb...） @#@@#@-setUTCSeconds设置UTC格式的当前秒数 @#@@#@-setYear设置当前缩写年份（当前年份减去1900） @#@@#@-toString将日期时间值转换成"@#@日期/时间"@#@形式的字符串值 @#@@#@-UTC返回指定的UTC格式日期时间的固定时间值 @#@@#@+Key键盘对象 @#@@#@-BACKSPACEBackspace（<@#@-）键 @#@@#@-CAPSLOCKCapsLock键 @#@@#@-CONTROLCtrl键 @#@@#@-DELETEKEYDelete（Del）键 @#@@#@-DOWN方向下键 @#@@#@-ENDEnd键 @#@@#@-ENTEREnter（回车）键 @#@@#@-ESCAPEEsc键 @#@@#@-getAscii获取最后一个按下或松开的键的对应字符的Ascii码 @#@@#@-getCode获取最后一个被按下的键的键盘扫描码 @#@@#@-HOMEHome键 @#@@#@-INSERTInsert（Ins）键 @#@@#@-isDown当指定键被按下时返回True值 @#@@#@-isToggled当Capslock或者NumLock键被锁定时返回真（True） @#@@#@-LEFT方向左键 @#@@#@-PGDNPageDown（PGDN）键 @#@@#@-PGUPPageUp（PGUP）键 @#@@#@-RIGHT方向右键 @#@@#@-SHIFTShift键 @#@@#@-SPACE空格键 @#@@#@-TABTab键 @#@@#@-UP方向上键 @#@@#@+Math数学函数对象 @#@@#@-absabs（n）取n的绝对值 @#@@#@-acosacos（n）n的反余弦（返回值单位:

@#@弧度） @#@@#@-asinasin（n）n的反正弦（返回值单位:

@#@弧度） @#@@#@-atanatan（n）n的反正切（返回值单位:

@#@弧度） @#@@#@-atan2atan2（x,y）计算x/y的反正切 @#@@#@-ceilceil（n）取靠近n的上限的整数（向上取整） @#@@#@-coscos（n）取n的余弦（n的单位:

@#@弧度） @#@@#@-EEuler（欧拉）指数（约为2.718） @#@@#@-exp指数 @#@@#@-floorfloor（n）取靠近n的下限的整数（向下取整） @#@@#@-LN10ln10（约等于2.302） @#@@#@-LN2ln2（约等于0.693） @#@@#@-log取自然对数（e为底） @#@@#@-LOG10E10为底取E的对数（约等于0.434） @#@@#@-LOG2E2为底取E的对数（约等于1.443） @#@@#@-max返回两参数中的最大值 @#@@#@-min返回两参数中的最小值 @#@@#@-PI圆周率（约等于3.14159） @#@@#@-powpow（x,y）x的y次方 @#@@#@-random产生0-1间的随机数 @#@@#@-round四舍五入取整 @#@@#@-sinsin（n）取n的正弦（n的单位:

@#@弧度） @#@@#@-sqrt开根号 @#@@#@-SQRT1_20.5开根号（约等于0.707） @#@@#@-SQRT22开根号（约等于1.414） @#@@#@-tantan（n）取n的正切（n的单位:

@#@弧度） @#@@#@+MovieClip影片夹子对象 @#@@#@-attachMovie产生一个库中MC的实体并将它绑定到某个电影上 @#@@#@-dupicateMovieClip复制当前MC产生新的MC @#@@#@-getURL使浏览器浏览指定页面 @#@@#@-gotoAndPlay跳转到指定帧并播放 @#@@#@-gotoAndStop跳转到指定帧并停止播放 @#@@#@-loadMovie引入一个外部电影到指定层 @#@@#@-loadVariables引入外部文件中的变量值 @#@@#@-nextFrame.下一帧 @#@@#@-play播放 @#@@#@-prevFrame.前一帧 @#@@#@-removeMovieClip删除用duplicateMovieClip创建的MC @#@@#@-startDrag开始拖动MC @#@@#@-stop停止MC的播放 @#@@#@-stopDrag停止拖动MC @#@@#@-unloadMovie卸载由loadMovie引入的Movie @#@@#@+Mouse鼠标对象 @#@@#@-hide隐藏鼠标指针 @#@@#@-show显示鼠标指针 @#@@#@+Number数值对象 @#@@#@-MAX_valueFLASH5所允许的最大数值1.79769313486231e308 @#@@#@-MIN_valueFLASH5所允许的最小数值5e-324 @#@@#@-NaN是否为非数值（NotaNumber） @#@@#@-NEGATIVE_INFINITY是否为负数 @#@@#@-newNumber新建数值对象 @#@@#@-POSITIVE_INFINITY是否为正数 @#@@#@-toString将数值转换成字符串 @#@@#@+Object对象 @#@@#@-newObject新建对象 @#@@#@-toString转换对象为字符串 @#@@#@-valueOf返回对象的值 @#@@#@+Selection选择区对象 @#@@#@-getBeginIndex获取可编辑文本区的起始位置,-1表示无可编辑文本区 @#@@#@-getCaretIndex获取当前的编辑位置,-1表示没有可编辑文本区 @#@@#@-getEndIndex获取可编辑文本区的结束位置,-1表示无可编辑文本区 @#@@#@-getFocus获取当前的激活文本区的文本变量名 @#@@#@-setFocus设置当前的激活文本区 @#@@#@-setSelection设置可编辑文本的起始位置和终止位置 @#@@#@+Sound声音对象 @#@@#@-attachSound绑定库中的一个声音 @#@@#@-getPan获取声音的混音值[不太清楚] @#@@#@-getTransform.获取当前声音的变换量（返回值类型:

@#@sxform）[不太清楚] @#@@#@-getVolume获取当前声音的音量（百分比） @#@@#@-newSound新建声音对象 @#@@#@-setPan设置声音的混音值[不太清楚] @#@@#@-setTransform.设置当前声音的变换量（参数类型:

@#@sxform）[不太清楚] @#@@#@-setVloume设置当前声音的音量（百分比） @#@@#@-start开始播放当前声音 @#@@#@-stop停止播放当前声音 @#@@#@+String字符串对象 @#@@#@-charAt在指定的索引表中返回一个字符 @#@@#@-charCodeAt在指定的索引表中返回一个字符的代码 @#@@#@-concat联结合并多个字符串 @#@@#@-fromCharCode从字符代码组构造出一个新的字符串 @#@@#@-indexOf在字符串中寻找子串,返回子串起始位置或-1（-1表示未找到） @#@@#@-lastIndexOf在字符串中寻找子串,返回子串终止位置或-1（-1表示未找到） @#@@#@-length返回字符串的长度 @#@@#@-newString新建字符串对象 @#@@#@-slice返回字符串中指定截取的子串 @#@@#@-split根据限定符将字符串转换成一个数组 @#@@#@-substrsubstr（start,length）返回从start开始，共length长的子串 @#@@#@-substringsubstring（indexA,indexB）返回indexA..indexB之间的子串 @#@@#@-toLowerCase将字符串中的大写字符全部转换成小写 @#@@#@-toUpperCase将字符串中的小写字符全部转换成大写 @#@@#@+XML可扩充性标记语言对象 @#@@#@-appendChild添加一个子结点到指定的XML元素 @#@@#@-attributesXML元素的属性数组 @#@@#@-childNodes一个XML元素的子结点数组 @#@@#@-cloneNode克隆（复制）当前结点 @#@@#@-createElement新建一个新的XML元素 @#@@#@-createTextNode新建一个新的XML文本结点 @#@@#@-firstChild返回当前XML结点的第一个子结点 @#@@#@-hasChildNodes当前XML结点是否有子结点（返回true有子结点/flash则无） @#@@#@-insertBefore在一个指定的XML元素的子结点前插入一个新的子结点 @#@@#@-lastChild返回当前XML结点的最后一个子结点 @#@@#@-load从指定的URL把XML元素引入FLASH中 @#@@#@-loaded当XML元素引入或是发送同时引入FLASH中后,返回true值 @#@@#@-newXML新建一个XML对象 @#@@#@-nextSibling当前XML结点的下一个结点 @#@@#@-nodeName返回当前XML结点的名字 @#@@#@-nodeType返回当前XML结点的类型（1-元素,3-文本） @#@@#@-nodevalue返回当前XML结点的值（text型返回文本） @#@@#@-onLoad当引入或发送同时引入时触发事件 @#@@#@-parentNode返回当前XML结点的父结点 @#@@#@-parseXML将XML字符串转换成XML对象 @#@@#@-previousSibling当前XML结点的前一个结点 @#@@#@-removeNode从XML文本中删除结点 @#@@#@-send从FLASH中把一个XML元素发送到指定的URL地址 @#@@#@-sendAndLoad从FLASH中把一个XML元素发送到指定的URL地址同时引入XML结果 @#@@#@-toString把XML对象转换为XML字符串表达 @#@@#@+XMLSocketXML套接口 @#@@#@-close关闭一个XML套接口 @#@@#@-connect连接一个XML套接口,指定URL,并定义其端口号 @#@@#@-newXMLSocket建立一个新的XML套接口 @#@@#@-onClose关闭XML套接口时触发事件 @#@@#@-onConnect连接XML套接口时触发事件 @#@@#@-onXML从服务器上获取XML时触发事件 @#@@#@-send发送XML给服务器 @#@@#@Flash密码也 @#@@#@1.防asv反编译:

@#@ @#@@#@在代码的前面加上:

@#@ @#@@#@functiona（）{";i:

7;s:

15493:

"教程音频专业术语讲解@#@音频专业术语@#@文：

@#@胤之小白白@#@A@#@AACautomaticampltiudecontrol自动幅度控制@#@ABAB制立体声录音法@#@Abeyancd暂停，潜态@#@A-BrepeatA-B重复@#@ABSabsolute绝对的，完全的，绝对时间@#@ABSamericanbureauofstandard美国标准局@#@ABSSautoblanksecrionscanning自动磁带空白部分扫描@#@Abstime绝对运行时间@#@A.DEFaudiodefeat音频降噪，噪声抑制，伴音静噪@#@ADJadjective附属的，附件@#@ADJAdjust调节@#@ADJacousticdelayline声延迟线@#@Admission允许进入，供给@#@ADPacousticdataprocessor音响数据处理机@#@ADP（T）adapter延配器，转接器@#@ADRESautomaticdynamicrangeexpansionsystem@#@动态范围扩展系统@#@ADRManalogtodigitalremaster@#@模拟录音、数字处理数码唱盘@#@ADSaudiodistributionsystem音频分配系统@#@A.DUBaudiodubbing配音，音频复制，后期录音@#@ADVadvance送入，提升，前置量@#@ADVadversum对抗@#@ADVadvancer相位超前补偿器@#@Adventure惊险效果@#@AEaudioerasing音频（声音）擦除@#@AEauxiliaryequipment辅助设备@#@Aerial天线@#@AESaudioengineeringsociety美国声频工程协会@#@AFaudiofidelity音频保真度@#@AFaudiofrequency音频频率@#@AFCactivefieldcontrol自动频率控制@#@AFCautomaticfrequencycontrol声场控制@#@Affricate塞擦音@#@AFLasidefadelisten衰减后（推子后）监听@#@A-fader音频衰减@#@AFMadvancefrequencymodulation高级调频@#@AFSacousticfeedbackspeaker声反馈扬声器@#@AFTautomaticfinetuning自动微调@#@AFTAASadvancedfasttimeacousticanalysissystem@#@高级快速音响分析系统@#@After转移部分文件@#@Afterglow余辉，夕照时分音响效果@#@Against以……为背景@#@AGCautomaticgaincontrol自动增益控制@#@AHDaudiohighdensity音频高密度唱片系统@#@AIadvancedintegrated预汇流@#@AIamplifierinput放大器输入@#@AIartificialintelligence人工智能@#@AIazimuthindicator方位指示器@#@A-IN音频输入@#@A-INSELaudioinputselection音频输入选择@#@Alarm警报器@#@ALCautomaticlevelcontrol自动电平控制@#@ALCautomaticloadcontrol自动负载控制@#@Alfordloop爱福特环形天线@#@Algorithm演示@#@Aliasing量化噪声，频谱混叠@#@Aliasingdistortion折叠失真@#@Alignalignment校正，补偿，微调，匹配@#@Al-Si-Fealloyhead铁硅铝合金磁头@#@Allegretto小快板，稍快地@#@Allegro快板，迅速地@#@Allocation配置，定位@#@Allrating全（音）域@#@ALMaudiolevelmeter音频电平表@#@ALTalternating震荡，交替的@#@ALTalternator交流发电机@#@ALTaltertue转路@#@ALT-CHalternatechannel转换通道，交替声道@#@Alter转换，交流电，变换器@#@AMamperemeter安培计，电流表@#@AMamplitudemodulation调幅（广播）@#@AMauxiliarymemory辅助存储器@#@Ambience临场感，环绕感@#@ABTDautomaticbulktapedegausser@#@磁带自动整体去磁电路@#@Ambient环境的@#@Ambiophonicsystem环绕声系统@#@Ambiophony现场混响，环境立体声@#@AMLSautomaticmusiclocatesystem@#@自动音乐定位系统@#@AMPampere安培@#@AMPamplifier放大器@#@AMPLamplification放大@#@AMPamplitude幅度，距离@#@Amorphoushead非晶态磁头@#@Abort终止，停止（录制或播放）@#@A-BTESTAB比较试听@#@Absorber减震器@#@Absorption声音被物体吸收@#@ABXacousticbassextension低音扩展@#@ACaccumulator充电电池@#@ACadjustmentcaliration调节-校准@#@ACalternatingcurrent交流电，交流@#@ACaudiocoding数码声，音频编码@#@ACaudiocenter音频中心@#@ACazimuthcomprator方位比较器@#@AC-3杜比数码环绕声系统@#@AC-3RF杜比数码环绕声数据流（接口）@#@ACCAcceleration加速@#@Accel渐快，加速@#@Accent重音，声调@#@Accentuator预加重电路@#@Access存取，进入，增加，通路@#@Accessory附件（接口），配件@#@Acryl丙基酰基@#@Accompaniment伴奏，合奏，伴随@#@Accord和谐，调和@#@Accordion手风琴@#@ACDautomaticcalldistributor自动呼叫分配器@#@ACEaudiocontrolerasing音频控制消磁@#@A-ChannelA（左）声道@#@Acoumeter测听计@#@Acoustical声的，声音的@#@Acousticcoloring声染色@#@Acousticimage声像@#@Across交叉，并行，跨接@#@Acrossfrequency交叉频率，分频频率@#@ACSTaccesstime存取时间@#@Active主动的，有源的，有效的，运行的@#@Activecrossover主动分频，电子分频，有源分频@#@Activeloudsperker有源音箱@#@ArmstrongMOD阿姆斯特朗调制@#@ARPazimuthreferencepulse方位基准脉冲@#@Arpeggio琶音@#@Articulation声音清晰度，发音@#@Artificial仿……的，人工的，手动（控制）@#@AADactiveacousticdevide有源声学软件@#@ABCautobaseandchord自动低音合弦@#@Architecturalacoustics建筑声学@#@Armmotor唱臂唱机@#@Arpeggiosingle琶音和弦，分解和弦@#@ARLaerial天线@#@ASCautomaticsensitivitycontrol自动灵敏度控制@#@ASGNAssign分配，指定，设定@#@ASPaudiosignalprocessing音频信号处理@#@ASSassembly组件，装配，总成@#@ASSEMassemble汇编，剪辑@#@ASSEMAssembly组件，装配，总成@#@Assign指定，转发，分配@#@Assist辅助（装置）@#@ASSYaccessory组件，附件@#@ASTactiveservotechonology有源伺服技术@#@ATempo回到原速@#@Astigmatismmethord象散法@#@B@#@Bband频带@#@BBit比特，存储单元@#@BButton按钮@#@Babble多路感应的复杂失真@#@Back返回@#@Backclamping反向钳位@#@Backdrop交流哼声，干扰声@#@Backgroundnoise背景噪声，本底噪声@#@Backingcopy副版@#@Backoff倒扣，补偿@#@Backtracking补录@#@Backup磁带备份，支持，预备@#@Backward快倒搜索@#@Bafflebox音箱@#@BALbalance平衡，立体声左右声道音量比例，平衡连接@#@Balanced已平衡的@#@Balancing调零装置，补偿，中和@#@Balun平衡=不平衡转换器@#@Bananajack香蕉插头@#@Bananabin香蕉插座@#@Bananapin香蕉插头@#@Bananaplug香蕉插头@#@Band频段，@#@Bandpass带通滤波器@#@Bandwidth频带宽，误差，范围@#@Band存储单元@#@Bar小节，拉杆@#@BARbarye微巴@#@Bargraph线条@#@Barrier绝缘（套）@#@Base低音@#@Bass低音，倍司（低音提琴）@#@Basstube低音号，大号@#@Bassy低音加重@#@BATTbattery电池@#@Baud波特（信息传输速率的单位）@#@Bazooka导线平衡转接器@#@ @#@@#@BBbaseband基带@#@BBDBucketbrigadedevice戽链器件（效果器）@#@BBATBattery电池@#@BBE特指BBE公司设计的改善较高次谐波校正程度的系统@#@BCbalancedcurrent平衡电流@#@BCBroadcastcontrol广播控制@#@BCHbandchorus分频段合唱@#@BCSTbroadcast（无线电）广播@#@BDboard仪表板@#@Beat拍，脉动信号@#@Beatcancelswitch差拍干扰消除开关@#@Bel贝尔@#@Below下列，向下@#@Bench工作台@#@Bend弯曲，滑音@#@Bender滑音器@#@BERbiterrorrate信息差错率@#@BFbackfeed反馈@#@BFBackfeedflanger反馈镶边@#@BFBandfilter带通滤波器@#@BGMbackgroundmusic背景音乐@#@Bias偏置，偏磁，偏压，既定程序@#@Bidirectional双向性的，8字型指向的@#@BifessBi-feedbacksoundsystem双反馈系统@#@Bigbottom低音扩展，加重低音@#@Bin接收器，仓室@#@BNGBNC连接器（插头、插座），卡口同轴电缆连接器@#@Binauraleffect双耳效应，立体声@#@Binauralsynthesis双耳合成法@#@Bingo意外现象@#@Bitbinarydigit字节，二进制数字，位@#@Bitstream数码流，比特流@#@Bityield存储单元@#@Bi-AMP双（通道）功放系统@#@Bi-wire双线（传输、分音）@#@Bi-Wring双线@#@BKbreak停顿，间断@#@BKRbreaker断电器@#@Blamp两路电子分音@#@Blanking关闭，消隐，断路@#@Blaster爆裂效果器@#@Blend融合（度）、调和、混合@#@Block分程序，联动，中断@#@BlockRepeat分段重复@#@Blockup阻塞@#@Bloop（磁带的）接头噪声，消音贴片@#@BNCbayonetconnector卡口电缆连接器@#@Bodymike小型话筒@#@Bond接头，连接器@#@Bongo双鼓@#@Boom混响，轰鸣声@#@Boomy嗡嗡声（指低音过强）@#@Boost提升（一般指低音），放大，增强@#@Booth控制室，录音棚@#@Bootstrap辅助程序，自举电路@#@Bothsidesplaydiscstereosystem@#@双面演奏式唱片立体声系统@#@Bottoming底部切除，末端切除@#@Bounce合并@#@Bourclon单调低音@#@Bowl碗状体育场效果@#@BPbridgebypass电桥旁路@#@BYbypass旁通@#@BPCbasicpulsegenerator基准脉冲发生器@#@BPFbandpassfilter带通滤波器@#@BPSbandpitchshift分频段变调节器@#@BNCbayonetconnector卡口电缆连接器@#@Bodymike小型话筒@#@Bond接头，连接器@#@Bongo双鼓@#@Boom混响，轰鸣声@#@Boomy嗡嗡声（指低音过强）@#@Boost提升（一般指低音），放大，增强@#@Booth控制室，录音棚@#@Bootstrap辅助程序，自举电路@#@Bottoming底部切除，末端切除@#@Bounce合并@#@Bourclon单调低音@#@Bowl碗状体育场效果@#@BPbridgebypass电桥旁路@#@BYbypass旁通@#@BPCbasicpulsegenerator基准脉冲发生器@#@BPFbandpassfilter带通滤波器@#@BPSbandpitchshift分频段变调节器@#@BRbregister变址寄存器@#@BRBridge电桥@#@Break中止（程序），减弱@#@Breathing喘息效应@#@B.Resobaseresolve基本解析度@#@Bridge桥接，电桥，桥，（乐曲的）变奏过渡@#@Bright明亮（感）@#@Brightness明亮度，指中高音听音感觉@#@Brilliance响亮@#@BRKRSbreakers断路器@#@Broadcast广播@#@BTBbasstuba低音大喇叭@#@BTLbalancedtransformer-less桥式推挽放大电路@#@BTMbottom最小，低音@#@BUbackupnuit备用器件@#@Bumper减震器@#@Bus母线，总线@#@Busbar母线@#@Buss母线@#@Busy占线@#@BUTbutton按钮，旋钮@#@BWbandwidth频带宽度，带度@#@BYPbypass旁路@#@Bypath旁路@#@BZbuzzer蜂音器@#@ @#@@#@C@#@Ccathode阴极，负极@#@CCell电池@#@CCenter中心@#@CClear清除@#@CCold冷（端）@#@CAcable电缆@#@Cable电缆@#@Cabinet小操纵台@#@CACcoherentacousticcoding相干声学编码@#@Cache缓冲存储器@#@Calcalando减小音量@#@CALCalendar分类@#@CALCaliber口径@#@CALCalibrate标准化@#@CALContinuityacceptlimit连续性接受极限@#@Calibrate校准，定标@#@Call取回，复出，呼出@#@Can监听耳机，带盒@#@CANCLcancel删除@#@CANCLCancelling消除@#@Cancel取消@#@Cannon卡侬接口@#@Canon规则@#@Cap电容@#@CapacitanceMic电容话筒@#@Capacity功率，电容量@#@CARcarrier载波，支座，鸡心夹头@#@Card程序单，插件板@#@Cardioid心型的@#@CATVcabletelevision有线电视@#@Crispness脆声@#@Category种类，类型@#@ @#@@#@Cartridge软件卡，拾音头@#@Carrkioid心型话筒@#@Carrier载波器@#@Cart转运@#@Cartridge盒式存储器，盒式磁带@#@Cascade串联@#@Cassette卡式的，盒式的@#@CAVconstantangularvelocity恒角速度@#@Caution报警@#@CBRcircuitboardrack电路板架@#@CCcontourcorrection轮廓校正@#@CCDchargecoupleddevice电荷耦合器件@#@CDcompactdisc激光唱片@#@CDAcurrentdumpingamplifier电流放大器@#@CD-Ecompactdiscerasable可抹式激光唱片@#@CDGcompact-discplusgraphic带有静止图像的CD唱盘@#@CDconstantdirectionalhorn恒定指向号角@#@CDVcompactdiscwithvideo密纹声像唱片@#@CEceramic陶瓷@#@Clockenable时钟启动@#@Cell电池，元件，单元@#@Cellarclub地下俱乐部效果@#@Cello大提琴@#@CEMAconsumerelectronicsmanufacturer'@#@sassociation@#@（美国）消费电子产品制造商协会@#@CENELECconnector欧洲标准21脚AV连接器@#@Cent音分@#@Centralearth中心接地@#@CESconsumerelectronicshow@#@（美国）消费电子产品展览会@#@CFcenterfrequency中心频率@#@Crossfade软切换@#@CHchannel声道，通道@#@Chain传输链，信道@#@Chainplay连续演奏@#@Chamber密音音响效果，消声室@#@CHANchannel通道@#@Change交换@#@Chapter曲目@#@Chaperskip跳节@#@CHAEcharacter字符，符号@#@Characteristiccurve特性曲线@#@Charge充电@#@Charger充电器@#@Chase跟踪@#@Check校验@#@CHCcharge充电@#@CH-off通道切断@#@Choke合唱@#@Choose选择@#@Chromatic色彩，半音@#@Church教堂音响效果@#@CIcutin切入@#@CICcrossinterleavecode交叉隔行编码@#@CIRCcirculate循环@#@Circuit电路@#@CLcancel取消@#@Classic古典的@#@Clean净化@#@CLRclear归零@#@Click嘀哒声@#@Clip削波，限幅，接线柱@#@CLKclock时钟信号@#@Close关闭，停止@#@CLS控制室监听@#@Cluster音箱阵效果@#@CLVceilinglimitvalue上限值@#@CMPcompact压缩@#@CMPTcompatibility兼容性@#@CMRRcommonmoderejectionratio共模抑制比@#@CNTcount记数，记数器@#@CNTRLcentral中心，中央COcarryout定位输出@#@Coarse粗调@#@Coax同轴电缆@#@Coaxial数码同轴接口@#@Code码，编码@#@Coefficient系数@#@Coincident多信号同步@#@Cold冷的，单薄的@#@Color染色效果@#@COMcomb梳状（滤波）@#@COMBcombination组合音色@#@COMBIcombination组合，混合@#@COMBOcombination配合，组合@#@Combining集合，结合@#@COMMcommunication换向的，切换装置@#@Command指令，操作，信号@#@COMMON公共的，公共地端@#@Communieationspeed通讯速度选择@#@COMPcomparator比较器@#@COMPcompensate补偿@#@Compact压缩@#@Compander压缩扩展器@#@Compare比拟@#@Compatibility兼容@#@Compensate补偿@#@Complex全套设备@#@Copmoser创意者，作曲者@#@Compressor压缩器@#@COMP-EXP压扩器@#@Compromise（频率）平衡@#@Computer计算机，电脑@#@CONconcentriccable同轴电缆@#@CONconsole操纵台@#@CONcontroller控制器@#@Concentric同轴的，同心的@#@Concert音乐厅效果@#@CondenserMicrophone电容话筒@#@Conetype锥形（扬声器）@#@CONFIG布局，线路接法@#@Connect连接，联络@#@CORRcorrect校正，补偿，抵消@#@Configuration线路布局@#@Confirmation确认@#@Consent万能插座@#@Console调音台@#@Consonant辅音@#@Constant常数@#@CONTcontinuous连续的（音色特性）@#@CONTcontrol控制，操纵@#@Contact接触器@#@Content内容@#@Continue连续，继续@#@Continuebutton两录音卡座连续放音键@#@Contour外形，轮廓，保持@#@Contra次八度@#@Contrast对比度@#@Contribution分配@#@Controlled可控的@#@Controller控制器@#@CONVconventional常规的@#@CONVconvert变换@#@CONVconvertible可转换的@#@Copy复制@#@Correlationmeter相关表@#@Coupler耦合@#@Cover补偿@#@Coverage有效范围@#@CPclockpulse时钟脉冲@#@CPcontrolprogram控制程序@#@CPU中央处理器@#@CRcardreader卡片阅读机@#@CRCcyclicredundancy";i:

8;s:

4793:

"教科版小学科学四年级上册溶解6100毫升水能溶解多少克食盐练习题第二篇@#@2019-2020年教科版小学科学四年级上册溶解6、100毫升水能溶解多少克食盐练习题第二篇@#@Ø@#@第1题【单选题】@#@下列说法正确的是（）@#@A、食盐能无限溶解在水中@#@B、选用的食盐颗粒要均匀，大小要一致@#@C、100毫升水大约能溶解60克食盐@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第2题【单选题】@#@我们可以用（）方法把食盐从水中分离出来。

@#@@#@A、过滤@#@B、沉淀@#@C、蒸发@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第3题【单选题】@#@在一杯水中不断加入食盐直到食盐不再溶解为止，此时杯中的食盐溶液处于（）@#@A、饱和状态@#@B、不饱和状态@#@C、浑浊状态@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第4题【单选题】@#@将食盐放入盛有水的烧杯中，下列说法正确的是（）@#@A、食盐在水中不能溶解@#@B、食盐在水中能一直溶解@#@C、食盐在水中溶解一定的量后就不再溶解了@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第5题【判断题】@#@水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。

@#@（）@#@A、正确@#@B、错误@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第6题【判断题】@#@在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力有大有小。

@#@@#@A、正确@#@B、错误@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第7题【判断题】@#@100毫升水太少了，选择1000毫升水做实验最合适。

@#@@#@A、正确@#@B、错误@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第8题【判断题】@#@做完探究实验，要记得把盐水收集起来，做下一个实验用。

@#@（）@#@A、正确@#@B、错误@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第9题【判断题】@#@粗盐在水中溶解的快，细盐在水中溶解的慢。

@#@（）@#@A、正确@#@B、错误@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第10题【判断题】@#@相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是相同的。

@#@（）@#@A、正确@#@B、错误@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第11题【判断题】@#@可以通过加热、搅拌等方法无限溶解。

@#@@#@A、正确@#@B、错误@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第12题【判断题】@#@在探究“100毫升水能溶解多少克”的实验中，把一大包盐倒在水里，看是不是都能溶解。

@#@（）@#@A、正确@#@B、错误@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第13题【填空题】@#@向一杯水里不断加入食盐，最终会出现______。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第14题【填空题】@#@研究“100毫升水能溶解多少克食盐”中，需要准备的仪器是______。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第15题【填空题】@#@通过______、______、______方法可以使食盐溶解量增大。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第16题【填空题】@#@一定量的水可以溶解______的物质，并不是无限溶解的。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第17题【填空题】@#@溶解在水中的食盐能用______的方法把食盐和水分离出来。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第18题【填空题】@#@一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用______的方法让它溶解。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第19题【填空题】@#@不能溶解在水中的物体会有______能用______的方法分离。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第20题【填空题】@#@把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分______，最后析出______。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第21题【填空题】@#@在100毫升水中，食盐溶解的量是______的，大约是______克。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第22题【填空题】@#@100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约______克。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第23题【填空题】@#@溶解在水中的物体分布在______，不能用分离______，部分溶液能用______的方法分离。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第24题【解答题】@#@在做“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，你是怎么计量食盐的？

@#@说说你的理由。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@Ø@#@第25题【解答题】@#@制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？

@#@”的研究计划。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

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9;s:

29201:

"教师个人成长五年规划@#@教师个人成长五年规划@#@面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。

@#@认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。

@#@现将个人的专业成长规划如下：

@#@@#@一、成长背景@#@《基础教育课程改革纲要》指出：

@#@“教师培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。

@#@”而新课程改革的关键在教师。

@#@教师的专业成长已经提升到了一个战略的高度。

@#@在新教育实验中，也明确提出“改变教师的行走方式”。

@#@打破制约学生素质发展的瓶颈，全力提升教师的全面素养，打造一支本土名师，为小学语文教育的发展而努力。

@#@@#@二、目标定位@#@1、自我认识@#@在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。

@#@工作19年来，我的教学经验增长了一点，但在教学研究上缺少科学的理论知识。

@#@如教育学、心理学的一些专业知识等。

@#@平时思想上有惰性，读书．@#@较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。

@#@写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。

@#@没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够，等等@#@2、总目标@#@倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。

@#@用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。

@#@专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。

@#@全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

@#@@#@细化目标：

@#@@#@

（1）教学方面@#@认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格，并得到县级教育领导认同。

@#@细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。

@#@@#@2．@#@

（2）教育科研方面@#@积极参与课题研究，完成市“十一五”短期课题《四（6）班古诗教学中音乐渗透功能的研究》的结题任务，并争取省级课题立项。

@#@开展教学研究，撰写有质量的教学论文40篇，获优质奖30篇。

@#@坚持写教学反思、随笔，坚持写博客，努力成为优秀的博客写手。

@#@@#@（3）学习方面@#@每年至少研读20本理论专著，定期阅读《人民教育》、《中国教育报》、等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的学习心得，不少于1万字。

@#@@#@（4）师德方面@#@学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。

@#@注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。

@#@构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

@#@@#@（5）其它方面@#@积极配合、完成上级领导下达的各种教育教学任务。

@#@@#@三、具体措施@#@1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。

@#@每天分时段读书，必须完成一定的阅读量；@#@扩大读的范围，3．@#@可以读教育名著、教育刊物、教材等等；@#@形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。

@#@@#@2、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。

@#@在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家光盘里学习，从名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

@#@@#@3、学会反思，形成创新的工作局面。

@#@坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

@#@@#@4、笔耕不止，形成自己的教育思想。

@#@及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，并坚持投稿。

@#@在发表的同时，梳理自己的教育历程，丰富教学的血脉，形成有深度的教学思想。

@#@@#@5、加强教科研，形成一定的学术能力。

@#@努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。

@#@在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。

@#@近期完成市课题结题，争取能有省级立项课题，提高课题的研究质量和价值。

@#@@#@4．@#@6、提高师德修养，形成人格的大山。

@#@用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@教师个人成长规划@#@5．@#@一、个人基本情况分析@#@自1997年文登师范毕业至今，工作十二年，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。

@#@@#@二、自我剖析和成长背景@#@经过假期的几次培训，我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，虽然也有几篇论文在市区论文评比中获奖，但是自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济的教师队伍里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。

@#@@#@三、近期个人发展目标@#@我想，首先要给自己订一个近期发展目标，以在这个养成良好的学习习惯和培养自己的教科研能力，为今后的发展打好基础。

@#@@#@１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文知识，识提升自己的语文素养。

@#@@#@２、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。

@#@@#@３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学者型老师。

@#@@#@6．@#@４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

@#@@#@四、未来五年发展规划@#@１、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

@#@@#@２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的语文素养，成为了一个有内涵的教师。

@#@@#@３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。

@#@@#@４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

@#@@#@五、具体措施@#@１、养成天天阅读的好习惯。

@#@@#@随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。

@#@我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

@#@@#@２、做一个勇于课堂实践的老师。

@#@@#@课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。

@#@发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。

@#@做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总7．@#@结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

@#@@#@３、坚持写“教育反思”。

@#@@#@教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。

@#@”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

@#@@#@４、加强基本功训练。

@#@@#@“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。

@#@”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。

@#@@#@生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

@#@@#@附：

@#@未来五年预想的奋斗目标@#@1、师德目标有健全的职业道德、充满爱心、耐心、细心，成为一个善良的人。

@#@@#@２、素养目标有一定的内涵，有大量的教育理论做支撑，并能有很深厚的文化底蕴。

@#@成为一个有书卷气的人。

@#@@#@３、能力目标能独立承担几节语文观摩课、研讨课，并能得到大多数人的认可，成为一个有辐射作用的人。

@#@@#@４、科研目标能有自己的研究课题，自己撰写的教育论文或是教育随笔能在市及以上的评比中获奖，8．@#@最好能在教育期刊上发表。

@#@能带动身边的人投身教科研，成为一个教科研能手。

@#@@#@５、管理目标主要是自己的班级管理能有特色、有成效。

@#@为学生营造和谐的学习氛围。

@#@成为一个有思想的班主任。

@#@@#@@#@@#@五年自我发展目标@#@具体目实践措成果展方@#@认真做读完培训指教育读书笔记题研究的书目，有写有质量实效择的再读一心得教育专著；@#@新教育真研读验能坚笔字和毛笔材，熟练做好写得端正、握四十种观；@#@能在县能承担师堂案例。

@#@3独立承担一两、训工作。

@#@@#@苦练教学基节观摩课；@#@博本功。

@#@4、疏文能有精品。

@#@通相关的语文教材。

@#@@#@1、在反思中1、能参加第阅读教育书9．@#@县优课比籍，阅读中外不断提高。

@#@赛，并积极参名著；@#@加强获得各种培训课、说课、、课等教学基动，并做项育专题笔记功的锻炼；@#@究有成真备课、文素养有所论文课，及时高；@#@教育机在一些结教学中能在生成性业的论课堂闪现出得矢评比中真进行教芒奖专题研究成为积极参能涉及其他骨干各种培训面的书籍，、动，作好师大自己的县优课训工作野；@#@在教育比中获学上能有自认真备课等以上的独到见解上课，写、自己的课堂教学反思项育专题在反思中特色；@#@教科究进入认成果显著步进行课题题阶段究。

@#@0@#@1．@#@努力参1、1、认真研读第有计划地在加市优教育理论级刊物上发自己的教育著，有系比赛@#@能承担的理论笔；@#@有良好公开课认础语言素养；@#@教育总结教育力地驾驭多题研究、验课型，逐渐实质性极乐观的成自己的课态，面对效特色@#@活能参在以前的基坚持写作市优课认真总上能更多地、各级刊物上教育经验比@#@量多的多听别人表自己的教担县级意见随笔和论文开课有良好的语善教学中成长为细节素养；@#@能很名师，地驾驭多种持一颗刺市心型，有自己课堂特色师。

@#@@#@@#@1@#@1．@#@@#@@#@义乌三中教师专业成长规划@#@随着课程改革的进一步深入，促进教师专业化发展，提升教师队伍的整体素质，实现学校的主动发展，已成为我校实现教育新跨越的关键。

@#@教师的前途就是学校的前途，教师的发展就是学校的发展。

@#@“惟有名师，才有名生；@#@惟有名师，才有名校”，为了更好地促进广大教师特别是青年教师、骨干教师的专业成长，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，造就一支师德高尚、业务精深、勇于创新、充满智慧的优秀教师队伍，特制订义乌三中教师专业成长规划。

@#@@#@一、明确指导思想@#@遵循现代教育的基本规律，转变教育观念，不断深化教育教学改革，落实“以人为本，全面发展，尊重个性，为学生的终身发展奠基”的办学理念，走教育管理人性化、师资建设专业化、教育手段现代化、育人质量素质化的发展道路。

@#@在学校发展的基础上，注重突出学校教育的自身特点和本质，使每位教师扎扎实实做好自己的本岗位工作，在工作中，不断提升自身素质。

@#@2@#@1．@#@为每位学生的终身学习夯实基础，为每位教师的创新实践搭建平台，为每位学生的成长铺路架桥，为每位学生的持续发展提供动力。

@#@@#@二．制订切实可行的总目标@#@1、以实施新课程为契机，深入学习新课标和现代教育理念，更新教育理念，把新课改理念下的课堂作为师生共同发展的主渠道，将研究型、终身学习、自主发展的师资作为教师培训的努力方向。

@#@@#@2、加强师德建设，培养一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。

@#@@#@3、加强课堂教学研究和创新，争取在全市甚至全省学科教学比赛中获得优异的成绩。

@#@@#@4、努力打造省级名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀教师群体。

@#@@#@5、健全教师评价系统，建立教师专业成长个人档案。

@#@@#@三、落实要求和措施@#@教师专业成长规划的要求应将常规性要求与学校教师队伍建设的重点工作结合起来，实现教师发展和学校发展的和谐统一。

@#@@#@3@#@1．@#@1．适应期教师（1-3年）：

@#@巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。

@#@重点是熟悉所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等。

@#@@#@第一阶段：

@#@主要在站稳讲台上下功夫，进行教师行为规范和教学常规培训，学校帮助他们结对子，签订师徒合同并开展评选优秀见习教师活动；@#@新教师要认真钻研教材，当好助理班主任。

@#@@#@第二阶段：

@#@重点是能站好讲台，钻研教材教法，努力提高课堂教学水平，所带班级和学生的管理初见成效。

@#@@#@主要措施：

@#@@#@

（1）聘请优秀教师、班主任进行传帮带，聘请专家进行指导。

@#@@#@

（2）每学期听课达到我校《骨干教师与青年教师结对要求》中所规定的节数（60节）。

@#@并能认真做好听课笔记。

@#@掌握说课、评课的基本方法，能写出一定质量的说课、评课稿。

@#@@#@（3）每学年能上两节以上高质量的校级汇报课。

@#@@#@（4）开展教育教学基本功比赛、论坛、座谈等活动。

@#@@#@4@#@1．@#@（5）及时积累个案，归纳资料，每学年撰写一篇有实效的专题论文或报告。

@#@（6）在指导教师或备课组长的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的综@#@合测试卷并实施，提高自己的命题与评估能力。

@#@@#@（7）三年内论文、教师基本功演练、公开课均要争取获奖。

@#@@#@（8）会熟练操作现代信息技术积极参加现代信息技术基本功比武活动，并力争获奖。

@#@如网页制作、幻灯片制作、课件制作等。

@#@@#@在达到上述基本要求的前提下，学校按“四个一”的标准进行考核：

@#@@#@

（1）上一节优质课：

@#@汇报课失败，或对自己的教学不满意，可以在第1节@#@课后由听课教师和执教者一起评课，执教者修改后可再上第2节课。

@#@执教者须向评委提交教案和反思记录。

@#@获得校以上优质课、示范课者免予考核。

@#@@#@

（2）说一节课：

@#@对指定的课时内容进行分析。

@#@包括教材分析、目的分析、过程分析、教法与学法分析及评价说明等要素。

@#@@#@5@#@1．@#@（3）评一节课：

@#@对提供的课堂实录进行评价。

@#@@#@（4）组织一次活动：

@#@即从某一教育目的出发，成功组织一次以培养学生基本素质为目的的主题教育活动（包括各类社会实践及研究性学习等）。

@#@@#@目标：

@#@一年常规入门，两年上课过关，三年业务达标@#@2．成长期教师（3-5年）：

@#@目前我校35岁以下的青年教师有80多人，超过了教师总数的一半。

@#@加强对青年教师的培养，切实提高青年教师培养工作的针对性和实效性，对学校的发展具有十分重要的战略意义。

@#@@#@主要措施：

@#@@#@

（1）聘请有丰富教育经验的教师、专家名师对青年教师实施帮教工程，及时指导和督促他们不断积累和总结教育经验。

@#@@#@

（2）推行“五个一”基础工程制度：

@#@读一本教育教学理论书籍，开一堂示范课，结合教育论坛和教育沙龙做一次教育教学专题发言，写一篇教学随笔、案例分析或论文。

@#@@#@6@#@1．@#@（3）积极参加外出借班上课、校园新秀评比和市级评优课等基本功比赛。

@#@@#@（4）继续设立青年教师师徒结对制度。

@#@@#@（5）教师个人能严格遵守工作纪律，师德修养良好，在评教评学中学生反映较好且满意率在85﹪以上。

@#@@#@（6）每学年需在义乌市及以上进行公开教学1-2次，同时要积极主动承担对外公开课任务和相关教科研工作。

@#@@#@（7）每学年写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。

@#@@#@目标：

@#@3-5年内成为本专业的教学骨干。

@#@@#@3.成熟期教师（5-10年）：

@#@在思想政治与职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用。

@#@@#@主要措施：

@#@@#@

（1）积极参加义乌市优质课展示活动和外出借班上课。

@#@@#@7@#@1．@#@

（2）抓好学校教研组、备课组、课题组三支队伍，充分发挥组长在教科研工作中的组织管理、示范带头作用。

@#@@#@（3）开展论坛交流、课题研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培养骨干教师。

@#@@#@（4）骨干教师要分担校培养新教师的任务，每学年开设一次示范课或专题讲座。

@#@@#@（5）积极申报课题进行研究，并写好结题报告，努力做专家型教师。

@#@@#@总的目标：

@#@五--十年内成长为教坛新秀、学科（学术）带头人或省级名师@#@四、认识制订教师专业成长规划的意义@#@制订教师专业成长目标规划，有利于帮助教师个体主动规划自己的专业成长，明确自我的发展潜能和努力方向，并及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，激励自己向更高层次发展。

@#@@#@教师专业成长规划，有助于教师进行正确的自我反思和自我评价，促使教师自我反省，主动学习，取长补8@#@1．@#@短。

@#@促进教师群体形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，形成良好的教风、学风和校风。

@#@@#@教师专业成长规划，有助于学校的主动发展，有利于学校形成办学特色。

@#@@#@五.学校承诺@#@学校将按照“一个理念、两条途径、三级目标、四大平台”的思路实施对本校教师的培养。

@#@@#@一个理念即“教师专业提升，学校内涵发展”。

@#@@#@两条途径即引进校外资源的专家引领式培训途径和利用校内资源实行校本研修的培训途径；@#@@#@三级目标指青年教师通过3—10年时间实现从合格教师到优秀教师再到特色教师的三级跳；@#@@#@四大平台是指资源平台、实践平台、展示平台、成功平台。

@#@届时，学校将通过观摩课、比赛课、读书活动、青年教师论坛、专家讲座等方式为教师成长搭建各种平台，促进教师的专业化成长，为学校再上一个新台阶奠定坚实基础。

@#@一个好的规划就如同航海用的指南针，刚开始有和没有好象没多大区别，可时间一长，没有指南针的船会发现自己只飘荡于汪洋不知所终。

@#@9@#@1．@#@学校制订教师发展规划，这是形成学习型、创新型的教师群体的举措。

@#@它将促进、引领教师专业化的发展。

@#@@#@新教师成长规划@#@俗话说：

@#@凡事预则立，不预则废。

@#@说的就是做事要有个计划，从大学毕业至今，走上讲台已近两个月，如何尽快的走向成熟，是摆在我面前的一个巨大的挑战。

@#@@#@有人说“实践者是最智慧的”。

@#@的确，任何真理只有在实践中才能得以检验。

@#@所以，要成为一名合格的教师首先得立足课堂。

@#@@#@虽然是短短的45分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。

@#@没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。

@#@作为一名新教师，驾驭课堂的能力比较薄弱，我们更需要在不断的实践中，提升自己，丰富自己。

@#@@#@对此，我对自己提出了三个方面的要求：

@#@@#@首先，夯实基础，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。

@#@记得有人曾经说过“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。

@#@而我认为新课改下的今天，教师应有“一泓0@#@2．@#@流淌不息的泉水”，只有这样，我们才能自如地驾驭课堂，让课堂真正成为学生成长的乐园。

@#@@#@其次，虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。

@#@当苹果砸到头上时，牛顿发现了万有引力定律，但他说是因为他站在了巨人的肩膀上。

@#@在我们的教育教学领域，已经有无数前辈做了大量有益的探索和实践，并影响着一代又一代教育者。

@#@今天的我们，又何尝不要借助“巨人的肩膀”成长呢？

@#@除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍以外，我也要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，更要学习他们长期积累下来的好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期；@#@@#@第三，以反思促发展。

@#@反思是自我提高的阶梯，上完每一节课后，回过头来好好想想，看哪里做的不恰当，又有哪些灵性迸发的地方。

@#@这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层次的认识。

@#@@#@要上好一堂课，除了要提高自身的专业能力以外，还要注重与学生的交流与合作。

@#@对于教师这个特殊的职业来说，师生之间其实是心与心沟通和交流的过程，一名优秀的教师应该是一个善于在教学相长、师生互动的过程中，不断获得专业发展的人。

@#@当今时代，知1@#@2．@#@识更新的速度空前加快，教师在教学中的地位和角色已发生着变化，教师不再是先知先觉的专家、权威，教学中教师和学生一样需要成长和提高。

@#@除了教师自己的主动学习提高外，结合教学实际在师生交往、互动过程中、从学生那里学习也是个人成长的重要途径。

@#@@#@有人曾经问哈佛大学的校长,哈佛大学建校350年来,最值得骄傲的是什么，哈佛大学校长回答说:

@#@最值得骄傲的,不是培养了6位美国总统,不是造就了36位诺贝尔奖获得者,也不是全美国500多家特大型企业一半以上的经理是我们哈佛的学子,最值得骄傲的是哈佛的教育:

@#@它让每一块金子都闪闪发光,让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。

@#@这就说明,教学要面向全体学生。

@#@@#@我认为民主型的上课模式,会使学生心情舒畅,思维活跃,表现出较高的独立性,学习效率高。

@#@因此,在课堂教学中要面向全体学生,充分讲求民主,尊重学生的主体地位,要给每一位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。

@#@对于后进生,尤其要注意顾及其面子,保护其自尊心。

@#@@#@2@#@2．@#@要上好每一堂课，教师就得深入研究教材，精心设计教案，全面了解学生，灵活掌控课堂，把每一个45分钟都当作提升自己的机会；@#@@#@我相信一句话：

@#@用心去做，没有做不好的事。

@#@我想，只要自己用心，因不足而学习，因困惑而探索，我可以一步一个台阶，留下一行美丽的足印。

@#@@#@@#@@#@中学语文教师个人发展五年规划@#@对于教师来说，学习是一辈子的事情。

@#@新时代的教师应该是一个学习型教师，作为一名年轻的老师的我，有梦想、有激情，能创新，在平凡的工作岗位上我从不放松对自己的要求，虽说不是一位具有专业水准的优秀老师，但是通过自己不懈的努力，在教学实践中我也逐步成长并成熟起来，为了使自己能够快速的成长起来，为了更好的发展自己，特制定此长远规划。

@#@@#@一、现状分析：

@#@@#@

（一）社会背景分析@#@随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高3@#@2．@#@更新的要求。

@#@作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

@#@@#@

（二）自身成长历程与素质的分析@#@我是一名已经工作两年半的中学语文教师，两年半中，我完成了从一个师范生向中学教师这样一个角色的转变。

@#@根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

@#@努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

@#@认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。

@#@@#@在学校领导的关心支持下，我有幸连续两年带队参加了全县的中学生演讲比赛，并取得好的成绩。

@#@经过各位教育前辈的帮助和自己的努力，我的课堂教学能力有了明显的提高，在多次的校级镇级公开课上，受到领导和老师的好评。

@#@除此之外，自己坚持勤练基本功，具备了一个语文教师良好的自身素养。

@#@@#@作为一名年青的语文教师，我还存在许多不足。

@#@在课堂教学方面，还没有形成自己独特的教学风格，4@#@2．@#@尤其是组织课堂、调控课堂、处理课堂突发事件的教学机智还有待提高。

@#@另外，自己对有关语言学习的教学理论了解得还不多，在写论文案例时总不能游刃有余、得心应手，所以自己以后要多读、多写、多反思，努力使自己成为研究型的教师。

@#@@#@二、五年发展规划总目标@#@“多做”、“多想”、“多听”，在未来的五年时间中，不断改进自己的课堂教学；@#@改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步形成自己独特的教学风格，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在趣味的语文世界中共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

@#@@#@三、二年发展规划实施阶段@#@

（一）实施的第一阶段（二00八年九月——二0";i:

10;s:

29242:

"教师资格证《教育知识与能力》中学必背知识点@#@第一章教育基础知识和基本原理@#@

（一）教育的产生与发展@#@1教育的涵义（掌握）@#@广义的教育：

@#@凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。

@#@它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

@#@@#@狭义的教育：

@#@指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。

@#@@#@ @#@2教育的构成要素（掌握）@#@教育者、受教育者、教育影响，@#@教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。

@#@学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。

@#@特点目的性和专业性。

@#@@#@受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。

@#@特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。

@#@@#@教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。

@#@三要素的关系：

@#@在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾@#@3教育的属性@#@本质属性：

@#@教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

@#@@#@社会属性：

@#@永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；@#@历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；@#@相对独立性（教育具有继承性；@#@教育要受其他社会意识形态的影响；@#@教育与社会政治经济发展不平衡）。

@#@@#@4教育的起源与发展@#@教育的起源说有三种观点@#@生物起源说：

@#@利托尔诺、桑代克，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性@#@心理起源说：

@#@（美）孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性@#@劳动起源说：

@#@（苏联）米丁斯基、凯洛夫，在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。

@#@@#@教育的发展阶段@#@原始社会教育：

@#@

（1）没有阶级性

（2）传递生产经验（3）教育活动在生产生活实践中进行@#@古代教育：

@#@包括奴隶社会教育和封建社会教育@#@（奴隶社会教育）我国4000多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构，（封建社会教育）到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。

@#@四书：

@#@《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》五经：

@#@诗、书、礼、易、春秋@#@现代教育：

@#@包括资本主义教育和社会主义教育@#@资本主义教育目的在于为资产阶级巩固和维护其统治及利益服务，既要培养和选拔资产阶级的通知人才，又给予广大的劳动人民一定的文化知识，培养熟练的劳动力。

@#@@#@社会主义学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

@#@现代教育基本特征教育和生产劳动相结合@#@20世纪以后的教育：

@#@@#@特点：

@#@教育的终身化、全民化、民主化（平等）、多元化、教育技术现代化@#@

（二）教育学的产生与发展@#@1国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想（牢记）@#@孟子：

@#@“教育”一词最早出现于《孟子·@#@尽心上》@#@孔子：

@#@重视因材施教。

@#@不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）@#@《学记》：

@#@是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学的著作。

@#@专谈教育，开而弗达则思（启发原则）@#@蔡元培：

@#@思想自由，兼容并包大学精神就是“囊括大典，网罗众家”@#@杨贤江（李浩吾）：

@#@中国第一个马克思教育家《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作@#@亚里士多德：

@#@古希腊的百科全书式的哲学家。

@#@在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。

@#@@#@昆体良：

@#@古代西方最早的教育理著作论《雄辩术原理》《论演说家的教育》模仿-理论-练习@#@夸美纽斯：

@#@教育学之父。

@#@《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志“最光辉的职业”“泛智教育”@#@卢梭：

@#@《爱弥儿》自然教育和儿童本位@#@康德：

@#@教育学最早作为一门课程在大学里讲授@#@裴斯泰洛齐：

@#@教育史上小学各科教学法奠基人，最早提出“教育心理学化”的主张；@#@西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。

@#@@#@洛克：

@#@提出“白板说”，主张绅士教育。

@#@@#@赫尔巴特：

@#@赫尔巴特《普通教育学》标志着规范教育学的建立，主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上；@#@强调教师的权威作用，强调教师的中心地位；@#@提出了“四阶段教学理论”；@#@提出了教育性教学原则。

@#@“现代教育之父”@#@桑代克：

@#@教育心理学的奠基人，《教育心理学》@#@杜威：

@#@现代教育派的代表人物三个中心：

@#@“儿童中心”“活动中心”“经验中心”@#@《民主主义与教育》：

@#@教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。

@#@“在做中学”@#@鲁普斯卡娅：

@#@世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人@#@凯洛夫《教育学》第一部马克思教育著作@#@马卡连柯：

@#@集体主义、流浪儿《教育诗》《论共产主义教育》@#@赞科夫：

@#@《教学与发展》，三大原则：

@#@高难度、高速度、理论知识起主导@#@瓦根舍因：

@#@范例教学模式（对数学教育影响很大）@#@布鲁纳《教育过程》结构主义教学理论、发现教学法@#@皮亚杰《教育科学与儿童心理学》“发展学生智力”@#@苏霍姆林斯基《给老师的100条建议》“活的教育学”@#@布鲁姆《教育分类目标》“认知、情感、动作技能”@#@（三）教育与社会的发展@#@教育的功能@#@教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会所产生的各种影响和作用。

@#@@#@包括：

@#@@#@1.按作用的对象分：

@#@个体发展功能和社会发展功能@#@2.按作用的性质分：

@#@正向功能和负向功能@#@3.按呈现的形式分：

@#@显性功能和隐性功能@#@4.现代教育的社会功能（派生功能）：

@#@人口、经济、政治、文化、科技@#@∙社会生产力与教育@#@∙生产力对教育有制约作用：

@#@1生产力的发展水平影响着教育目的的确立;@#@2生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容的选择;@#@3制约着教育发展的规模、速度;@#@4制约学校机构;@#@5制约教学方法、手段、组织形式。

@#@@#@∙教育对生产力有促进作用（教育的经济功能）：

@#@1教育再生产劳动2教育再生产科学知识;@#@@#@社会政治经济制度和教育@#@∙社会政治对教育的制约作用：

@#@1社会政治经济制度决定教育的目的的性质;@#@2决定教育的领导权;@#@3决定受教育的权利;@#@4影响部分教育内容@#@∙教育的政治功能=教育对政治经济制度的影响作用：

@#@1教育培养合格的公民和各种政治人才；@#@2教育通过传播统治阶级的思想意识制造一定的社会舆论、形成社会的道德风尚为政治经济制度服务;@#@3通过教育制度实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或加速改变旧的社会关系@#@教育与社会文化@#@∙文化对教育的制约：

@#@1.文化影响着教育目的、教育的价值取向的确立；@#@2教育内容的选择3教育教学方法的运用@#@∙教育的文化功能：

@#@1教育具有筛选、整理、传递、保存文化的功能；@#@2教育具有传播、交流文化的功能；@#@教育有选择、提升文化的功能、创造—更新文化的功能@#@教育与人口@#@∙人口对教育的制约与影响：

@#@

（1）人口影响着教育的规模、结构和质量

（2）人口质量影响着教育质量（3）人口结构对教育结构的影响（4）人口流动对教育提出挑战@#@∙教育对人口再生产的作用（教育的人口功能）

（1）教育使人口结构趋向合理化；@#@

（2）改变人口质量，提高民族素质@#@（四）教育和人的发展关系@#@1教育与人的发展的基本关系@#@人的发展（生理、心理）@#@人的发展对教育的制约：

@#@@#@1.教育要遵循个体发展顺序性，教育从简到难。

@#@循序渐进促进人的发展@#@2.教育要遵循人的发展阶段性,从实际出发进行教育，不同阶段不同任务@#@3.教育要遵循人的发展不平衡性（身心发展速度、身心发展的不同方面），在身心发展的关键期，施以相应的教育@#@4.教育要遵循人的发展互补性，结合学生实际扬长避短@#@5.教育要遵循个体发展的个别差异性，做到因材施教。

@#@@#@2青春期的发展变化@#@1）中学生身体形态的发育。

@#@明显的外部特征。

@#@@#@2）身体机能。

@#@@#@脑发育。

@#@以抽象逻辑思维为主@#@3）性的发育和成熟。

@#@@#@3影响个体发展因素的理论@#@1）内发论：

@#@@#@强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。

@#@@#@1.孟子：

@#@“人之初，性本善”，性善论@#@2.弗洛伊德：

@#@人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的根本动力。

@#@@#@3.威尔逊：

@#@“基因复制”是决定人的而一切行为的本质力量@#@4.格赛尔：

@#@“成熟努力说”，成熟机制对人的发展期决定作用，双生子的爬梯实验。

@#@@#@5.霍尔：

@#@“一两的遗传胜过一吨的教育”@#@6.高尔登：

@#@“优生学”的代表人@#@2）外铄论：

@#@@#@人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激和要求、他人的而影响和学校的教育等。

@#@@#@1.荀子：

@#@“人之初，性本恶”@#@2.洛克：

@#@“白板说”@#@3.华生：

@#@“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先如何，我可以任意把他们培养成各种类型的人”@#@4.斯金纳：

@#@继承华生的观点，人的行为乃至人格都可以通过强化或惩罚来塑造、改变、控制或矫正。

@#@@#@3）多因素相互作用轮（辐合论）@#@人的发展是内在因素和外部环境共同作用的结果@#@4影响人发展的因素@#@遗传、环境、个体主观能动性、学校教育。

@#@1）遗传：

@#@@#@a.遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。

@#@@#@b.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。

@#@@#@c.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。

@#@@#@d.遗传素质不能预订或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

@#@@#@e.遗传素质具有可塑性。

@#@@#@2）环境:

@#@一切外部因素@#@环境是人的发展的现实基础@#@环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇@#@人是在与环境的相互作用中发展的@#@3）个体主观能动性@#@身心发展的动力@#@4）学校教育@#@在人的发展中起主导作用@#@1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定者人的发展方向@#@2.学校教育是由受过专门训练的教师队伍施教的，相对而言效果较好@#@3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素@#@对个体发展的特殊功能@#@1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。

@#@@#@2.学校教育具有加速个体发展的功能@#@3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

@#@@#@4.学校教育具有开发个体特助才能和发展个性的功能。

@#@@#@（五）教育制度@#@狭义的教育制度：

@#@学制——学校教育制度@#@建立学制的依据@#@a.生产力发展水平和科技发展现状@#@b.社会经济制度@#@c.青少年儿童身心发展规律@#@d.本国的历史发展和外国学制的影响@#@1西方发达国家学制的纵向发展趋势@#@1.双轨制：

@#@19世纪欧洲。

@#@一轨面向资产阶级子女，另一轨面向劳动人民子女。

@#@英国@#@2.单轨制：

@#@美国。

@#@有利于普及教育@#@3.分支制：

@#@前苏联。

@#@@#@2我国现代学制的沿革@#@1、旧中国的学制@#@

（1）1902年，第一个正式颁布但未执行“壬寅学制”。

@#@@#@

（2）1903年，第一个正式实施的现代学制是“癸卯学制”；@#@@#@（3）1905年，清政府废除科举，建立新式学校；@#@@#@南京临时政府“壬子葵丑学制”男女同校@#@（4）1922年国民政府颁布“壬戌学制”，规定的“六三三学制”沿用到全国建放初期；@#@该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。

@#@ @#@@#@2、新中国的学制改革与发展@#@

（1）1951年，新中国颁布《关于学制改革的决定》@#@幼（3-7）--初（7-12）--中（12-18）--高（18-23）@#@

（2）1958年，颁布《关于教育工作的指示》@#@“五二二制”、“五三二制”@#@（3）改革开放新时期的学制改革@#@1985：

@#@《中共中央关于教育体制改革的决定》@#@1993：

@#@《中国教育改革和发展纲要》@#@1995：

@#@《中华人民共和国教育法》@#@1999：

@#@《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》@#@2001《国务院关于基础教育改革与发展的决定》@#@2004“三教统筹”@#@2006《新义务教育法》“六三制”“五四制”@#@3、我国当前的学制改革@#@当前是从单轨学制发展而来的分支型学制。

@#@@#@2010年6月21日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——020年）》，21世纪第我国第一个教育规划纲要。

@#@@#@工作方针：

@#@优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

@#@@#@3义务教育@#@是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

@#@其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

@#@@#@义务教育包括小学初中，基础教育包括幼儿园、小学、初中和高中阶段。

@#@@#@义务教育的特点：

@#@@#@1．强制性（义务）。

@#@一是适龄儿童必须接受教育；@#@二是国家必须予以保障。

@#@@#@2．普及性（统一）。

@#@原则上义务教育覆盖我国所有适龄儿童、少年，也包括具有接受教育能力的盲、聋、哑、弱智和肢残的儿童、少年。

@#@@#@3．免费性（公益）。

@#@义务教育法明确规定了免收学费．收取杂费是义务教育一个阶段性现象．国务院已经明确要在两年内全部免除杂费。

@#@@#@德国最早普及义务教育@#@“不收学杂费、国务院领导、省市统筹、县级为主管理”@#@（六）教育目的@#@教育目的：

@#@是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，规定着人才的质量规格标准，对教育工作有全程性的指导作用。

@#@@#@教育目的层次结构：

@#@国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

@#@@#@培养目标是教育目的的具体化。

@#@教育目的与培养目标之间是特殊与普遍的关系。

@#@@#@教育目的的作用：

@#@导向作用、激励作用、评价作用@#@1教育目的理论@#@1．宗教本位论：

@#@奥古斯丁、托马斯·@#@阿奎那@#@强调教育对人的精神世界的作用。

@#@唯心主义。

@#@@#@2．社会本位论：

@#@柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱@#@看到了社会政治经济文化对教育目的的制约作用，强调教育目的要根据社会需要来制定。

@#@@#@片面的、不科学的@#@3．个人本位论：

@#@卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇@#@尊重儿童；@#@要培养“自然人”“自由的人”、“自我实现的人”和健全人格的理论体系，倡导民主的教育观@#@不足：

@#@忽视社会发展对教育的要求；@#@过于强调人性中的天生倾向对人的发展作用@#@4．教育无目的论：

@#@杜威@#@否定教育的一般的、抽象的目的，强调教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的。

@#@@#@ @#@@#@2我国当前教育方针@#@2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：

@#@@#@高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来’和江泽民同志‘三个代表’重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。

@#@@#@3我国当前教育目的@#@1999年6月，《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

@#@@#@确立的依据：

@#@社会政治、经济文化因素；@#@人的身心发展特点与需要、制定者的教育理想和价值观；@#@马克思关于人的全面发展学说。

@#@@#@实现教育目的的基本要求：

@#@@#@1.强调教育为社会主义建设事业服务。

@#@四有@#@2.要求使学生在德智体美劳等方面全面发展。

@#@@#@3.强调教育与生产劳动相结合，这是实现我国当前教育目的的根本途径。

@#@@#@4素质教育@#@依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

@#@@#@1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨@#@2）素质教育面向全体学生@#@3）促进学生的全面发展@#@4）促进学生个性发展@#@5）以培养学生的创新精神和实践能力为重点@#@5全面发展教育的组成部分@#@德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切，相互促进，相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。

@#@@#@1.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，为其他各育提供了方向性的保证。

@#@@#@2.智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。

@#@@#@3.体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供了物质基础。

@#@@#@4.美育在全面发展教育中起着动力作用。

@#@@#@5.劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

@#@@#@（七）教育研究的基本方法@#@1教育研究的含义@#@教育科学研究就是以教育现象和教育问题为对象，运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以解释教育现象的本质及其客观规律的活动。

@#@@#@2教育研究方法@#@1、观察法：

@#@准备--实施--整理--得出结论@#@2、调查法：

@#@准备--调查--统计分析@#@3、历史法：

@#@收集文献--推理论证--验证结论@#@4、实验法：

@#@类型：

@#@单组实验、等组实验、循环组实验@#@步骤：

@#@假设--准备--实验-处理结果@#@5、行动研究法：

@#@综合应用各种教育研究法，在真实教育环境中探究教育问题。

@#@@#@ @#@@#@第二章中学课程@#@

（一）课程概述@#@课程：

@#@课业及进程@#@斯宾塞《什么知识最有价值？

@#@》“课程”@#@1课程类型（重点）@#@

（一）分科课程、综合课程、活动课程（按课程组织方式）@#@1）分科课程是又叫学科课程，是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相互独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。

@#@分科课程特征：

@#@1从不同的知识体系出发设计课程，是知识本位；@#@2以知识的内在逻辑体系为中心编织课程；@#@3重视学科的理论知识，强调把各门科学中的基本概念，基本原理、规律和事实教给学生。

@#@@#@2）综合课程（怀特海）是指打破传统学科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。

@#@综合课程的特征：

@#@是学科课程的一种改进类型，仍有学科课程的性质。

@#@优点在于有利有促进知识的综合化，促进课程内容的更新，密切教学与生产实践的联系，培养学生综合分析和解决问题的能力。

@#@缺点是教科书编写困难，只专不博的教师很难胜任教学任务，教学有一点难度@#@3）活动课程（代表杜威），又称儿童中心课程、经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。

@#@活动课程的特征：

@#@1从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程，是儿童本位、经验本位；@#@2以儿童的心理发展顺序为中心编制课程；@#@3注重儿童在活动中探索、尝试错误学到方法@#@

（二）必修课程、选修课程（按学生的学习要求角度划分）@#@1．必修课程：

@#@国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，保证所有学生的基础学习。

@#@主导价值在于培养和发展学生的共性，体现对学生的基本需求。

@#@@#@2．选修课程：

@#@依据不同学生的特点及发展方向，容许个人选择的课程，是为适应学生的个性差异而开发的，主导价值在于满足学生的兴趣爱好，培养良好的个性。

@#@@#@（三）国家课程、地方课程、学校课程（按课程设计、开发、管理）@#@1．国家课程：

@#@是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央级教育机关，属于一级课程。

@#@强制性@#@2．地方课程：

@#@就是省、自治区和直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属于二级课程。

@#@区域性和本土性@#@3．校本课程：

@#@是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程@#@（四）显性课程、隐性课程（按课程呈现方式）@#@1．显性课程也叫公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。

@#@主要特征是计划性，这是区分显性课程和隐形课程的主要标志@#@2．隐性课程（杰克逊）亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

@#@@#@“连带学习”@#@2课程理论流派：

@#@（重点）@#@1）学科中心课程论@#@代表人物：

@#@夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳，要素主义、结构主义@#@观点：

@#@

（1）教学内容应以学科为中心；@#@@#@

（2）教材以科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织；@#@@#@2）活动中心课程论@#@活动中心课程（又叫儿童中心课程或经验课程）代表人物：

@#@杜威（美）：

@#@《民主主义与教育》、克伯屈（美）：

@#@《教学方法原理》@#@特点：

@#@1.主张一切学习来自于经验；@#@2学习必须和个人的特殊警方发生联系；@#@3主张打破严格的学科界限。

@#@@#@3）社会中心课程论@#@围绕社会重大问题来组织课程内容的理论@#@代表人物：

@#@康茨（美）：

@#@《学校敢不敢建立一个新的社会秩序?

@#@》拉格（美）@#@布拉梅尔德（美）：

@#@《教育哲学的模式》@#@观点：

@#@教育的根本价值是社会发展@#@学校致力于社会改造而非个人发展@#@

（二）课程组织@#@1课程目标的定义@#@是指课程本身要实现的具体目标和意图。

@#@它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体力、体质等方面期望事先的程度，它是确定课程内容、教学内容和课程方法的基础。

@#@@#@广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖是全层次的。

@#@它即是教育意图，包涵了教育方针、教育目的、培养目标、课程教学目的和教学目标，而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。

@#@在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而具体化的视角，它的涵盖面试特定的，主要指教育目标。

@#@在狭义上，课程不包含教育方针，只包含教育目的、培养目标、课程教学目的和教学目标。

@#@@#@ @#@@#@✧课程目标的特征@#@1.整体性。

@#@各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。

@#@@#@2.阶段性。

@#@课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。

@#@@#@3.持续性。

@#@高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。

@#@@#@4.层次性。

@#@课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。

@#@@#@5.递进性。

@#@低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标。

@#@@#@6.时间性。

@#@随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。

@#@@#@ @#@@#@2课程内容@#@课程内容的三种文本表现形式（12年考了）@#@课程内容（课程的文本）主要表现为课程计划、课程标准和教材（教科书）。

@#@@#@

（1）课程计划，又称教学计划。

@#@是根据教育目的和不同类型学习的教学任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

@#@@#@它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

@#@@#@组成：

@#@包括课程设置、学科顺序、课时分配以及学年编制和学周安排。

@#@@#@作用：

@#@制定和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。

@#@@#@

（2）课程标准是国家根据课程计划以及纲要的形式编订的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。

@#@@#@作用：

@#@是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

@#@@#@结构：

@#@第一部分是前言，包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等；@#@@#@第二部分是课程目标，这是课程标准的核心内容，包括总目标和阶段目标；@#@第三部分是课程内容，是具体的知识内容要点；@#@@#@第四部分是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。

@#@@#@（3）教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

@#@其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。

@#@@#@教材作用@#@i.教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容；@#@同时，也便于学生预习、复习和做作业。

@#@教材是学生进一步扩大知识领域的基础，所以要教会学生如何有效地使用教材，发挥教材的最大作用。

@#@@#@ii.教材也是教师进行教学的主要依据，它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩的评定提供了基本材料。

@#@熟练掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。

@#@@#@教材的编写：

@#@一般采用螺旋式上升与直线式编写。

@#@@#@3课程评价@#@课程评价是指依据一定的而评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。

@#@@#@主要模式：

@#@@#@1.目标评价模式：

@#@“当代课程评价之父”泰勒提出@#@2.目的游离评价模式：

@#@美国教育家和心理学家斯克里文提出，把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上@#@3.CIPP模式：

@#@背景评";i:

11;s:

5141:

"节能减排宣传活动记录@#@节能减排宣传活动记录@#@2016年@#@活动记录@#@时间@#@2016年3月28日@#@地点@#@发改局院内@#@活动方式@#@悬挂横幅和讲解节能减排知识@#@活动对象@#@单位全体人员及经过路人@#@活动内容：

@#@@#@在发改局院内进行节能减排宣传活动，从23日开始在活动板房前悬挂节能减排标语、横幅，放置节能减排知识展板，对活动进行宣传。

@#@28日由@#@节能减排领导小组成员向广大干部宣传节能减排重要性，并组织干部进行节能减排知识问卷调查，调查大家对节能减排的了解程度，和对本单位节能减排的看法和建议，并提出节能减排措施。

@#@@#@活动效果@#@提高干部对节能减排的认识，和节能减排重要性的了解。

@#@提出自己的建议，广泛征集节能减排意见。

@#@@#@活动记录@#@时间@#@2016年5月10日@#@地点@#@影剧院广场@#@活动方式@#@放置节能减排知识展板，旦传节能减排知识。

@#@@#@活动对象@#@影剧院广场人员@#@活动内容：

@#@@#@进行《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》的讲@#@解，其体现了国家对环保的重视。

@#@在政策监督下，未来遏制高耗能高污染行业过快增长，加快淘汰落后生产能力，加快能源结构调整将成为节能减排重要工作内容。

@#@@#@培训效果@#@使广场人员了解国家对节能减排的政策和方针，对全国总的形势有个总体认识，能够及时跟上形势，提升自身素质。

@#@@#@活动记录@#@时间@#@2016年6月3日@#@地点@#@影剧院广场@#@活动方式@#@有奖知识问答@#@活动对象@#@广场参与者@#@活动内容：

@#@@#@6月3日，在影剧院广场进行节能减排知识有奖竞答活动，节能办人员制作竞答试卷，和奖项设置。

@#@对参与活动的人员试卷进行打分并现场颁发奖品。

@#@@#@活动效果@#@提咼群众节能减排知识和兴趣，广泛调动群众对节能减排的兴趣。

@#@@#@活动记录@#@时间@#@2010年6月20日@#@地点@#@九成宫宾馆四楼会议室@#@活动方式@#@公共机构节能仃业专家对全县机关单位及相关企业进仃培训。

@#@@#@活动对象@#@各部门、各镇及相关企业单位负责人及业务干部@#@活动内容：

@#@@#@进行《中华人民共和国公共机构节能条例》《节能监察办法》的学习。

@#@它进一步完善了我国的节能制度，规定了一系列节能管理的基本制度，如实行节能目标责任制和节能考核评价等制度，国务院和县级以上地@#@方各级人民政府每年向本级人民代表大会或者其常务委员会报告节能工作，省、自治区、直辖市人民政府每年向国务院报告节能目标责任的履行情况；@#@实行固定资产投资项目节能评估和审查制度等。

@#@@#@活动效果@#@使广大干部了解国家对节能减排的政策和方针，对全国总的形势有个总体认识，能够及时跟上形势，提升自身素质。

@#@@#@时间@#@2016年8月30日@#@地点@#@青莲山广场@#@活动方式@#@观看节能减排知识宣传片，征集身边节能减排“金点子”。

@#@@#@活动对象@#@各部门、各镇节能业务干部及广场群众@#@培训内容：

@#@@#@进行节能减排知识旦传片观看，征集身边节能减排金点子，发动全县职工为节能献计献策，积极查找发生在自己身边的各种浪费资源行为并共同探索相应的预防和解决方法，堵塞各种浪费漏洞，为探求节约能源新方法贡献自己的智慧和力量，通过直观、生动的活动，进一步提高大家的节能意识，将节能理念带进日常工作中，扩大活动效应。

@#@@#@培训效果@#@使广大干部、群众认识到节能减排从我做起，从点滴做起。

@#@进一步提高大家的节能意识，将节能理念带进日常工作中，扩大活动效应。

@#@@#@活动记录@#@时间@#@2016年11月4日@#@地点@#@影剧院内@#@活动方式@#@悬挂横幅和讲解节能减排知识@#@活动对象@#@影剧院广场人员@#@活动内容：

@#@@#@在县影剧院广场进行节能减排旦传活动，悬挂节能减排标语、横幅，放置节能减排知识展板，对活动进行宣传。

@#@由刘股长向广大群众宣传节能减排重要性，并组织干部进行节能减排知识问卷调查，调查大家对节能减排的了解程度，并提出节能减排措施。

@#@@#@活动效果@#@提咼群众对节能减排的认识，和节能减排重要性的了解。

@#@提出自己的建议，广泛征集节能减排意见。

@#@@#@活动记录@#@时间@#@2016年月日@#@地点@#@活动方式@#@活动对象@#@活动内容：

@#@@#@活动效果@#@活动记录@#@时间@#@2016年月日@#@地点@#@活动方式@#@活动对象@#@活动内容：

@#@@#@活动效果@#@活动记录@#@时间@#@2016年月日@#@地点@#@活动方式@#@活动对象@#@活动内容：

@#@@#@活动效果@#@活动记录@#@时间@#@2016年月日@#@地点@#@活动方式@#@活动对象@#@活动内容：

@#@@#@活动效果@#@";i:

12;s:

14778:

"解读《云南省民用运输机场保护条例》重要条款@#@解读《云南省民用运输机场保护条例》重要条款@#@云南机场集团有限责任公司法律事务部—谢学会@#@2011年5月26日在省委、省政府的关心和支持下，云南省第十一届人民代表大会常务委员会第二十三次会议通过了《云南省民用运输机场保护条例》（以下简称为“条例”），自今年7月1日起实施。

@#@《条例》共八章,五十五条，现主要从以下三个部分对《条例》进行解读：

@#@@#@一、机场保护规划部分（条款内容主要集中在第九、十、十一条）@#@规划是前提和龙头，保护工作是规划中的一部分。

@#@机场规划属于专项规划,不是机场建设、发展规划。

@#@机场保护规划应从源头做起，这样才能保护机场安全和机场的利益。

@#@@#@

（一）、根据《条例》第五条第

（二）款的规定，有关人民政府承担机场管理工作的部门（以下简称有关机场管理部门），（即机场所在地发改委），在本行政区域内履行组织编制和实施机场保护规划的职责。

@#@@#@

（二）、《条例》的第九条明确规定：

@#@有关机场管理部门应当会同民航云南安全监管机构、机场管理机构（即云南机场集团有限责任公司或云南腾冲驼峰机场开发管理有限公司）编制机场保护规划，经省机场管理部门（即省发改委）审查后，报上一级人民政府批准实施。

@#@@#@并要求机场保护规划的编制应当遵循以人为本、科学规划、合理利用、严格保护的原则，保障机场公共安全，促进当地经济社会可持续发展。

@#@@#@机场保护规划包括机场净空、电磁环境、控制用地、地面安全和油料管道等内容。

@#@@#@经批准的机场保护规划不得擅自调整，确需调整的，应当报经原批准机关批准。

@#@@#@（三）、《条例》第十条规定：

@#@有关人民政府应当将机场保护规划纳入城乡总体规划。

@#@@#@各驻场单位编制的专业保护规划，应当符合机场保护规划，并与其他相关规划相衔接。

@#@编制专业保护规划时，应当征求有关部门的意见。

@#@@#@（四）、《条例》第十一条规定：

@#@机场管理机构、各机场驻场单位应当根据保护规划，按照国家标准划定并公布具体保护范围，设置保护标志、标识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如：

@#@导航台、无线电等保护区应该挂牌以标识该区域。

@#@@#@二、禁止性条款部分（条款内容主要集中在第十八、二十八、二十九条）@#@为确保机场安全和公共安全，以下禁止性条款内容各相关部门应着重了解掌握。

@#@@#@《条例》第十八条规定：

@#@机场净空保护区域内，禁止下列行为：

@#@@#@

（一）修建超过限制高度的建筑物、构筑物或者其他设施；@#@@#@

（二）施放飞艇、热气球、风筝、滑翔机、动力伞等升空物体；@#@@#@（三）擅自放飞猎鹰等；@#@@#@（四）擅自对空炮射或者施放高升、孔明灯等；@#@@#@（五）焚烧产生大量烟雾的农作物秸秆、稻草及其他杂物；@#@@#@（六）法律、法规规定的其他行为。

@#@@#@因举办民族重大节日活动，确需在净空保护区域内放飞猎鹰等或者施放高升、孔明灯等的，举办单位应当提前15日向机场管理机构提出书面申请。

@#@机场管理机构应当在收到申请之日起5日内作出书面答复。

@#@逾期未答复的，视为同意。

@#@举办单位应当严格按照答复的时间、地点、内容开展活动。

@#@@#@此条款中“机场净空保护区域”是指为保障民用航空器起飞和降落安全，根据净空障碍物限制面要求划定一定的空间范围。

@#@@#@在此条款执行过程中，机场管理机构应当特别注意的是必须在收到申请之日起5日内向申请单位作出书面答复。

@#@并应通知云南民航空管机构和民航云南安全监管部门。

@#@@#@《条例》第二十八条规定：

@#@机场控制区禁止下列行为：

@#@@#@

（一）未经过安全检查进入控制区；@#@@#@

（二）堵塞机场安检、登机、应急、货运、消防等通道；@#@@#@（三）移动、损毁机场设施设备、警示标牌；@#@@#@（四）攀（钻）越机场围界设施和安全防护设施；@#@@#@（五）强行登、占航空器；@#@@#@（六）法律、法规规定的其他行为。

@#@@#@经批准进入机场控制区的车辆和人员，应当遵守相关规定，服从管理和指挥。

@#@@#@此条款中“机场控制区”是指根据航空安全需要划定的进出受到限制的区域，包括候机隔离区、行李分拣装卸区、航空器活动区、航空器维修区和货物存放区等。

@#@@#@此条款中的第（四）、（五）款属于《中华人民共和国民用航空安全保卫条例》管辖范围，由民航公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定予以处罚。

@#@@#@《条例》第二十九条规定：

@#@机场公共区禁止下列行为：

@#@@#@

（一）堵塞值机、货运通道和其他公共通道；@#@@#@

（二）携带危险品进入机场公共区；@#@@#@（三）破坏机场公共设施设备，毁损标志标识，堵塞排水管道；@#@@#@（四）擅自举办展览、咨询、展销、募捐等活动；@#@@#@（五）擅自进行影视拍摄或者组织文艺、体育活动；@#@@#@（六）擅自设摊经营、兜售物品；@#@@#@（七）擅自散发、张贴、喷绘广告、宣传资料；@#@@#@（八）非法运营；@#@@#@（九）违反规定招揽旅客；@#@@#@（十）打架斗殴、酗酒、寻衅滋事；@#@@#@（十一）法律、法规规定的其他行为。

@#@@#@此条款中的“机场公共区”是指机场控制区以外的，未对人员、车辆出入予以限制的区域，包括公共停车场、道路、商务和娱乐场所以及候机楼的公共开放部分等。

@#@@#@此条款中的第（八）款，非法运营即无证营运，如黑车、黑的士。

@#@@#@三、法律责任部分（条款内容主要集中在第四十三条至第五十二条）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《条例》第四十三条规定：

@#@机场管理机构（即云南机场集团有限责任公司或云南腾冲驼峰机场开发管理有限公司）违反本条例规定的，由有关机场管理部门（即机场所在地发改委）责令改正，违反第十四条、第十七条第一款规定的，处1000元以上1万元以下罚款；@#@违反第二十七条、第三十八条规定的，处2万元以上10万元以下罚款；@#@违反第三十七条规定的，处10万元以上50万元以下罚款。

@#@@#@第十四条　机场管理机构应当对净空保护区域内、外存在的可能影响飞行安全的建筑物、构筑物依法组织航行评估。

@#@机场净空保护区域内，经航行评估认定影响飞行安全的，由机场所在地县级人民政府依照民用航空法的有关规定处理。

@#@净空保护区域外，通过航行评估可能影响飞行安全的高大建筑物、构筑物，由机场管理机构按照国家有关规定设置飞行安全障碍灯和标志，并保持其正常工作状态，所有权人应当予以配合。

@#@@#@第十七条　机场管理机构应当制订防治鸟害的预案，配备专职人员，对机场周围的鸟类活动加强监测，采取措施防治鸟害；@#@对进入围界内的鸟（鸽）禽，可以采取驱赶、猎捕、击毙等措施予以清除。

@#@@#@第二十七条　机场管理机构应当根据运营安全需要和国家有关规定，划定机场控制区和机场公共区，并设置标志、标识，配备相应的服务设施。

@#@@#@第三十八条　航班发生延误时，机场管理机构应当及时协调航空运输企业和其他机场驻场单位为旅客和货主提供相应的服务，通告相关信息，采取有效措施保障旅客尽快出行，协调责任方补偿损失。

@#@@#@第三十七条　有关人民政府、机场管理机构及其他相关部门对发生围堵、冲击机场和因航班延误而滞留大量乘客等影响机场安全运营的突发事件，应当立即启动应急预案，做好疏导解释工作，尽快恢复机场运营秩序，及时、有效开展应急救援。

@#@对故意损害机场设施设备、危害机场公共安全的行为，公安机关应当及时出警并依法处理。

@#@@#@《条例》第四十四条规定：

@#@违反本条例第十六条第一款规定的,由机场管理部门责令改正，可以处1000元以上1万元以下罚款；@#@情节严重的，处1万元以上5万元以下罚款。

@#@@#@第十六条第一款　机场围界外3公里范围内禁止放养、放飞鸟（鸽）类动物。

@#@@#@《条例》第四十五条规定：

@#@违反本条例第十八条第一款规定情形之一的,由建设规划、气象或者机场管理部门按照规定职责责令改正，可以处1000元以上1万元以下罚款;@#@情节严重的，处2万元以上10万元以下罚款。

@#@@#@第十八条　机场净空保护区域内，禁止下列行为：

@#@@#@

（一）修建超过限制高度的建筑物、构筑物或者其他设施；@#@@#@

（二）施放飞艇、热气球、风筝、滑翔机、动力伞等升空物体；@#@@#@（三）擅自放飞猎鹰等；@#@@#@（四）擅自对空炮射或者施放高升、孔明灯等；@#@@#@（五）焚烧产生大量烟雾的农作物秸秆、稻草及其他杂物；@#@@#@（六）法律、法规规定的其他行为。

@#@@#@《条例》第四十六条规定：

@#@违反本条例第二十五条第一款规定的,由无线电管理机构依法拆除电磁干扰设施设备，并处1万元以上10万元以下罚款。

@#@@#@第二十五条　禁止对航空通信的无线电频率造成干扰。

@#@@#@禁止在机场电磁环境保护区域内设置、使用影响飞行安全和影响民航无线电业务工作的无线电台（站）以及产生电磁辐射的设施设备。

@#@@#@《条例》第四十七条规定：

@#@违反本条例第二十八条第一款规定的，由机场管理机构责令改正，违反第

（一）项、第

（二）项规定的,处100元以上1000元以下罚款；@#@违反第（三）项规定的,依法承担赔偿责任，处1000元以上1万元以下罚款。

@#@@#@第二十八条　机场控制区禁止下列行为：

@#@@#@

（一）未经过安全检查进入控制区；@#@@#@

（二）堵塞机场安检、登机、应急、货运、消防等通道；@#@@#@（三）移动、损毁机场设施设备、警示标牌；@#@@#@（四）攀（钻）越机场围界设施和安全防护设施；@#@@#@（五）强行登、占航空器；@#@@#@（六）法律、法规规定的其他行为。

@#@@#@《条例》第四十八条规定：

@#@违反本条例第二十九条规定的，由机场管理机构责令改正，违反第

（一）项至第（五）项规定的,处1000元以上1万元以下罚款；@#@违反第（六）项至第 @#@（九）项规定的,处100元以上500元以下罚款。

@#@@#@第二十九条　机场公共区禁止下列行为：

@#@@#@

（一）堵塞值机、货运通道和其他公共通道；@#@@#@

（二）携带危险品进入机场公共区；@#@@#@（三）破坏机场公共设施设备，毁损标志标识，堵塞排水管道；@#@@#@（四）擅自举办展览、咨询、展销、募捐等活动；@#@@#@（五）擅自进行影视拍摄或者组织文艺、体育活动；@#@@#@（六）擅自设摊经营、兜售物品；@#@@#@（七）擅自散发、张贴、喷绘广告、宣传资料；@#@@#@（八）非法运营；@#@@#@（九）违反规定招揽旅客；@#@@#@（十）打架斗殴、酗酒、寻衅滋事；@#@@#@（十一）法律、法规规定的其他行为。

@#@@#@《条例》第四十九条规定：

@#@违反本条例第三十五条规定情形之一的,由县级以上人民政府主管管道保护工作的部门责令改正，并处500元以上5000元以下罚款；@#@情节严重的，处5000元以上5万元以下罚款。

@#@@#@第三十五条　禁止下列危害航油油库、航油管道设施设备安全的行为：

@#@@#@

（一）侵占、破坏、盗窃、哄抢或者移动、拆除、损毁航油设施设备及其安全警示标志、标识；@#@@#@

（二）航油管道中心线两侧各5米范围内，挖砂、采石、取土、挖塘、修渠、修建养殖场，排放腐蚀性物质，种植深根植物，堆放大宗物资，建盖房屋、温室、棚厩及其他建筑物、构筑物；@#@@#@（三）在航油管道中心线两侧或者管道设施场区外各200米范围内，爆破、开山，50米范围内修筑大型建筑物、构筑物工程；@#@@#@（四）堵塞油库通道，擅自进入油库警戒区；@#@@#@（五）在油库围界500米范围内实施爆破作业，200米范围内燃放烟花爆竹、焚烧废弃农作物、垃圾等；@#@@#@（六）法律、法规规定的其他行为。

@#@@#@《条例》第五十条规定：

@#@违反本条例第四十二条第（四）项至第（七）项规定的，由机场管理部门责令改正，并处1000元以上1万元以下罚款；@#@情节严重的，处1万元以上10万元以下罚款。

@#@对违法设施，责令限期拆除；@#@逾期未拆除的，由有关人民政府依法组织拆除，所需费用由违法行为人承担。

@#@@#@第四十二条　机场控制用地范围内，不得擅自进行下列活动：

@#@@#@（四）设置户外广告设施；@#@@#@（五）出租、转让建筑物、构筑物和设施；@#@@#@（六）铺设输气、输油、输水管道和通信设施；@#@@#@（七）新建１０千伏以上的电力线路。

@#@@#@《条例》第五十一条规定：

@#@违反本条例规定的其他行为，依照有关法律、法规的规定予以处罚。

@#@@#@《条例》第五十二条规定：

@#@国家工作人员在机场保护工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，依法给予处分；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@机场管理机构、航空运输企业和驻场单位违反本条例，给企业或者其他单位、个人财产造成损失的，依法承担赔偿责任。

@#@@#@我省现有机场12个，居全国第二位，机场运营安全是民航事业发展的前提和保障，关系到公共安全。

@#@学习贯彻好《云南省民用运输机场保护条例》对我们的工作具有重要的指导意义，对“桥头堡”建设战略和民航强省战略目标的实施具有积极的推动作用。

@#@@#@";i:

13;s:

20896:

"届高考历史一轮复习教学案与测试专题08国际共产主义运动配套测试@#@高2012届高考历史一轮复习文档版08：

@#@国际共产主义运动@#@（配套测试）@#@【选择题】@#@（单选题，20题，共计40分）@#@01．英国宪章运动中流行这样一句口号：

@#@“普选权的问题是饭碗问题。

@#@”这说明@#@A．宪章运动的主要目标是消灭私有制B．马克思主义被英国工人阶级普遍接受@#@C．工人阶级希望建立社会主义制度D．工人阶级希望通过政治变革来提高自己的经济地位@#@02．旧本《共产党宣言》最后几页残缺，推测一下这几页的内容最有可能的是@#@A．热情歌颂了巴黎公社的革命首创精神B．工人阶级政权集中力量发展社会生产力@#@C．工业无产阶级和资产阶级共同反封建D．昭示了政党在革命中的核心地位@#@03．《公社第一次宣言》中说：

@#@“公民们！

@#@你们的公社已经建立了。

@#@3月26日的投票确定了革命的胜利。

@#@卑鄙无耻的政府掐着你们的脖子逼迫你们；@#@你们已用合法的自卫军把那强迫你们承认国王、侮辱你们的政府赶出城外。

@#@”材料中，“卑鄙无耻的政府”是@#@A．法兰西第一帝国政府B．法兰西第二帝国政府@#@C．法兰西第二共和国政府D．法兰西第三共和国政府@#@04．@#@漫画《列宁清扫地球》形象生动地展现了俄国十月革命这一人类历史上的重要事件。

@#@下列对此漫画的描述不正确的是@#@A．赞扬了列宁领导十月革命的伟大功绩@#@B．十月革命建立了人类历史上第一个社会主义国家@#@C．社会主义制度对资本主义制度的斗争取得了决定性胜利@#@D．十月革命对世界历史发展产生了重大影响@#@05．2011年1月21日是列宁逝世87周年纪念日。

@#@在莫斯科红场，群众排队瞻仰列宁的遗容。

@#@《消息报》发表文章，抨击对列宁的攻击，赞扬列宁领导十月革命的巨大历史意义。

@#@下面的哪一颂词不可能出自《消息报》的这篇文章@#@A．列宁创造了一个没有奴隶，天下大同的神话@#@B．列宁的伟大蕴含于对未来的构想及实现这一构想的决心@#@C．这一单纯的工人阶级运动使人类从此进入社会主义革命的新时代@#@D．列宁缔造的苏联是苏联人民对世界历史和文化的最大贡献@#@06．恩格斯说：

@#@“这两个伟大的发现——唯物主义历史观和通过剩余价值揭破资本主义生产的秘密，都应当归功于马克思。

@#@由于这些发现，社会主义已经变成了科学。

@#@”科学社会主义之所以科学，主要在于马克思主义@#@A．无情批判了私有制B．最早提出未来理想社会的设想@#@C．反映了自然科学最新成果D．揭示了社会发展的客观规律@#@07．“在真正的民主共和国内，既不应有闲职，也不应有高薪；@#@为此……规定各公社机关职员最高年薪为6000法郎。

@#@”这一“限薪令”的主要动机是@#@A．解决财政困难B．防止官员腐败C．提高执政能力D．创建理想社会@#@08．第二国际是在19世纪七八十年代，国际工人运动出现了新高潮的背景下成立的，第二国际成立大会上主要议题不包括@#@A．国际劳工立法B．左派与修正主义坚决斗争@#@C．每年庆祝“五一国际劳动节”D．工人阶级经济斗争和政治斗争问题@#@09．列宁说：

@#@“毫无出路的处境十倍地增强了工农的力量，使我们能够用与西欧其他一切国家不同的方法来创造发展文明的根本条件。

@#@”这里的“与西欧其他一切国家不同的方法”指的是@#@A．俄国二月革命，走资本主义发展道路B．俄国十月革命，走社会主义发展道路@#@C．俄国二月革命，走社会主义发展道路D．俄国十月革命，走新民主主义革命道路@#@10.王冬同学在历史研究性学习时，专门上网搜索到了下面的文字和右侧的图片：

@#@在布尔什维克党领导下，首都各大工厂举行了有30万人参加的联合总罢工。

@#@革命风暴吓坏了沙皇尼古拉二世，他下令不惜采取任何措施，迅速恢复首都秩序。

@#@由此可以判断，王冬同学学习的课题应该是@#@A．“空想社会主义与工人的觉醒”B．“《共产党宣言》的问世和巴黎公社”@#@C．“德意志的王朝战争”D．“十月革命前的沙皇俄国”@#@11．马克思、恩格斯说：

@#@“由于阶级对立的发展是同工业的发展步调一致的，所以这些发明家也不可能看到无产阶级解放的物质条件，于是他们就去探求某些社会科学、社会规律，以便创造这些条件。

@#@”“发明家”是指@#@A．科学社会主义者B．空想社会主义者C．巴黎公社领导人D．第一国际领导人@#@12．1872年在《共产党宣言》发表24周年时，马克思、恩格斯指出：

@#@《共产党宣言》里原理的实际运用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。

@#@下列能体现这一观点的是@#@①俄国取得十月革命胜利　②中国农村包围城市的道路　@#@③俄国胜利后中国宣传马克思主义　④辛亥革命推翻帝制，建立资产阶级共和国@#@A．①②B．②③④C．②③D．①②③@#@13．右图是法国巴黎拉雪兹神甫墓地的一面墙，吸引了各种肤色的旅游者前来参观。

@#@墙上面写着“1871年5月21～28日”的标示牌。

@#@它所纪念的是@#@A．法国共和制和帝制的殊死斗争@#@B．巴黎的无产阶级和资产阶级的殊死斗争@#@C．巴黎人民和普鲁士入侵者的殊死斗争D．巴黎资产阶级和封建势力的殊死斗争@#@14．巴黎公社客观上实践了马克思主义的基本思想。

@#@这主要表现在@#@A．马克思领导了巴黎公社起义B．工人武装通过起义夺取政权@#@C．政府全体成员均由市民选举产生D．公社委员会没收私营企业@#@15．“工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱受人敬仰，它的英烈们已永远铭记在工人阶级的伟大心坎里。

@#@”这说明巴黎公社@#@A．丰富了马克思主义的无产阶级专政学说B．丰富了马克思主义的无产阶级暴力斗争学说@#@C．标志着无产阶级登上历史舞台D．使科学社会主义理论由理想转变为现实@#@16．在解释巴黎公社失败的原因时，列宁这样说道：

@#@“胜利的社会革命至少要有两个条件：

@#@生产力高度发展和无产阶级准备成熟。

@#@但是在1871年这两个条件都不具备。

@#@”列宁的这段话可理解为@#@A．生产力的发展必然导致革命@#@B．在无产阶级准备成熟以前不能进行革命斗争@#@C．革命的成功需要成熟的主客观条件作保证D．1871年是革命条件成熟与否的分水岭@#@17．阅读漫画《革命后的俄国士兵》，找出士兵们在革命胜利后不可能遇到的现象是@#@A．政府退出一战自己不必去前线打仗@#@B．残酷威严的沙皇再也不能胡作非为@#@C．首都出现了两个权力机关并存的怪现象D．许多大城市逐渐被布尔什维克党人控制@#@18．列宁说：

@#@“世界历史发展的一般规律，不仅丝毫不排斥个别发展阶段在发展的形式或顺序上表现出特殊性，反而是以此为前提的。

@#@……既然建立社会主义需要一定的文化水平，我们为什么不能首先用革命的手段取得到达这个水平的前提，然后在工农政权和苏维埃制度的基础上赶上别国人民呢？

@#@”这段话说明列宁主张@#@A．实现工业化以赶超西方国家B．发动革命以推翻沙皇政权@#@C．实行战时共产主义政策D．在俄国建立社会主义制度@#@19．某课题组在探究“社会主义运动”课题过程中，整理了下列相关信息，你认为错误的是@#@A．《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生@#@B．巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试@#@C．十月革命胜利使社会主义从理想变为现实@#@D．开国大典标志着社会主义制度在中国建立@#@20．列宁曾多次强调：

@#@“（俄国）开始社会主义革命是容易的，而要把革命进行到底，却比欧洲各国困难。

@#@”列宁作此判断的主要依据是@#@A．俄国落后，社会主义革命的客观条件不充分@#@B．俄国社会主义革命将会受到欧洲干涉@#@C．社会主义是个新生事物，没成功经验可借鉴@#@D．告诫同志做好思想准备，革命路还很长@#@【非选择题】@#@（3题，共计60分）@#@21．（20分）阅读下列材料，回答问题：

@#@@#@材料一　19世纪40年代诞生的科学社会主义是西欧工业资本主义时期物质生产、阶级斗争和思想文化发展到一定水平的产物，也是马克思和恩格斯在思想领域实行伟大变革的结果。

@#@@#@——刘宗绪主编《世界近代史》@#@材料二　公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。

@#@它所采取的各项措施只能显示出走向属于人民，由人民掌权的政府趋势。

@#@——马克思《法兰西内战》@#@材料三　“十月革命是马克思主义者对其理论的一次实践性试验。

@#@”“一切从前用来巩固等级制的和财产方面的不平等的特权都被废除。

@#@年轻的苏维埃共和国的企业中确立了工人监督。

@#@俄国农民拥有土地的世世代代的梦想实现了。

@#@”“1913年俄国农业总产值占国民收入的34.8%，工业和运输业仅占国民收入的19.3%，到1937年苏联工业总产值已达955亿卢布，已占国民收入80%以上。

@#@苏联仅用十几年时间就走完了西方国家上百年才走完的工业化进程。

@#@”@#@材料四@#@@#@攻打冬宫　　　井冈山会师@#@请回答：

@#@@#@

（1）简述科学社会主义诞生的历史意义。

@#@（4分）@#@ @#@@#@

（2）根据材料二，你认为巴黎公社是一个什么性质的政权？

@#@（2分）结合所学知识，说明巴黎公社是怎样体现“由人民掌权”的？

@#@（4分）@#@ @#@@#@（3）依据材料三归纳概括十月革命的历史意义。

@#@（6分）@#@ @#@@#@（4）依据上述材料结合所学知识，归纳19世纪中叶以来国际社会主义运动的总体发展趋势。

@#@（4分）@#@ @#@@#@22．（20分）阅读下列材料，回答问题：

@#@@#@材料一　由于“新和谐村”并不是真正与世界隔绝的，加入这个公社的人来自各个地方，抱有各自的目的，追求不同的利益，有着不同的政治信仰。

@#@这样，入社的社会上层分子和普通劳动者之间很快产生了矛盾，加上宗教信仰不同和民族的偏见，使这个公社远不像欧文预想的那么“和谐”。

@#@……同时，按照欧文的理论，公社经济活动的目的，只是满足公社社员的需要，因此，“新和谐村”不仅没有积累，而且消费超过了生产。

@#@@#@材料二　社会经济领域内实行的最有意义的改革措施，便是在4月16日颁布的关于把巴黎逃亡的工厂主所抛弃的工业企业转交工人生产合作社的法令。

@#@5月3日，罗浮尔军械厂的工人根据公社的指示，制定了该厂管理章程。

@#@它规定：

@#@工长以上各级领导由工人民主选举产生，受工人的监督，不称职者可以随时撤换；@#@成立有工人代表参加的工厂管理委员会，负责监督厂内各项工作。

@#@@#@材料三　1871年巴黎公社革命失败后，马克思和恩格斯深刻总结了经验并作了艰苦的理论探索。

@#@这一时期，无产阶级革命和无产阶级专政的思想获得了重大发展，为新的革命高潮的到来作了理论上的准备，给无产阶级锻造了锐利的思想武器。

@#@@#@

（1）依据材料一，分析欧文的“新和谐村”走向失败的原因。

@#@（6分）@#@ @#@@#@

（2）依据材料二及所学知识，指出巴黎公社是如何管理社会经济的？

@#@（6分）@#@ @#@@#@（3）依据材料三并结合所学知识，指出材料一、材料二与马克思主义的关系。

@#@（8分）@#@ @#@@#@23．（20分）阅读下列材料，回答问题：

@#@@#@“里程碑”是我们经常用到的一个词语。

@#@《现代汉语词典》中对里程碑的定义是：

@#@①设于道路旁边用以记载里数的标志；@#@②比喻在历史发展中可以作为标志性的大事。

@#@@#@

（1）请根据所学知识，写出下表中所列历史事件被称为“里程碑”的理由。

@#@（9分）@#@图片@#@历史地位@#@理由@#@国际工人运动发展史上的里程碑@#@国际工人运动发展史上的里程碑@#@社会主义运动史上的里程碑@#@

（2）假如你想更多地了解十月革命，你会怎么办？

@#@（6分）@#@ @#@@#@（3）结合所给材料，概括出探究性的题目。

@#@（5分）@#@ @#@@#@【参考答案】@#@答案：

@#@@#@01—05：

@#@DBDCC06—10：

@#@DDBBD@#@11—15：

@#@BABBA16—20：

@#@CADDA@#@解析：

@#@@#@01．D题中“普选权”即政治变革、“饭碗问题”即经济地位，D项还正确说明了二者的联系。

@#@@#@02．B最后几页应是无产阶级建立政权的历史使命——解放和发展社会生产力。

@#@@#@03．D注意1871年巴黎公社革命时的法国资产阶级临时政府处于法兰西第三共和国时期。

@#@@#@04．CC项错在“决定性胜利”，因为至今都还是资本主义国家在全球占主导地位（任重道远）。

@#@@#@05．CC项错在“单纯的工人阶级运动”，因为十月革命发动了工人、农民和士兵等。

@#@@#@06．D本题考查学生对历史概念的理解运动能力。

@#@科学社会主义包含极其丰富的内容，集中到一点，就是科学地论证了社会主义必然代替资本主义的历史趋势。

@#@@#@07．D从材料来看，既要政府提高执政效率，也要求限制官员薪酬数量，防止官员腐败，主要动机就是要创建一个人人平等的理想社会。

@#@@#@08．B本题为逆向选择题，第二国际成立后出现了左派与修正主义的斗争，B项不是第二国际成立大会上的议题。

@#@@#@09．B本题考查学生从材料中获取信息阐释历史问题的能力。

@#@西欧国家都是走资本主义道路的，俄国不同于西欧则体现了走社会主义道路。

@#@@#@10．D本题考查学生迁移理解能力。

@#@从材料中“革命风暴吓坏了沙皇尼古拉二世”“临时政府首脑克伦斯基检阅军队”等信息可以分析出王冬搜集的材料与俄国二月革命有关系。

@#@而二月革命推翻了沙皇俄国的封建统治，建立了资产阶级临时政府，使俄国出现了两个政权并存的局面，这是十月革命的背景。

@#@@#@11．B解答本题的关键是读懂材料，材料中提到这些发明家没有看到无产阶级解放的物质条件，但是却努力地去探求某些社会科学、社会规律，所以应该是空想社会主义者。

@#@@#@12．A题干中马克思的表述实际上是说，马克思主义的应用要与本国实际相结合。

@#@③纯粹是宣传马克思主义；@#@④不是以马克思主义为指导思想。

@#@所以应选A。

@#@@#@13．B1871年5月21～28日巴黎的无产阶级同凡尔赛资产阶级临时政府进行殊死搏斗，最后一批公社战士在这一面墙边英勇就义。

@#@@#@14．B本题考查对知识的迁移运用能力。

@#@解答此题关键在于理解题干中的“客观上实践了马克思主义的基本思想”，A、D两项与史实不符，马克思并没有领导巴黎公社，公社委员会也没有没收私营企业。

@#@C项虽是巴黎公社采取的措施，但并不是马克思主义的基本思想。

@#@只有B项反映了马克思主义的暴力夺取政权的思想。

@#@解答此类题目一要正确理解概念，二要对教材知识准确把握。

@#@@#@15．A本题主要考查学生对知识的迁移运用能力。

@#@巴黎公社是无产阶级专政的一次伟大尝试。

@#@故A正确。

@#@无产阶级暴力斗争学说在《共产党宣言》中就已阐述。

@#@C项无产阶级登上历史舞台的标志是19世纪三四十年代的三大工人运动。

@#@D项的标志应是俄国十月革命。

@#@@#@16．C由材料中“胜利的社会革命至少要有两个条件”，可以看出革命成功与否取决于条件是否成熟。

@#@@#@17．A本题是创设情景考查综合分析历史问题的能力，需要具备扎实的历史基础知识。

@#@解题关键是准确判断漫画中的“革命”，通过图中沙皇军官说的话可知是指二月革命，革命后实际掌权的资产阶级临时政府坚持参加帝国主义战争，所以A项符合题意。

@#@@#@18．D列宁叙述的是“在……基础上建立社会主义”，故其主张就是在俄国建立社会主义制度。

@#@@#@19．D本题主要考查学生分析判断能力。

@#@社会主义制度在中国建立的标志是1956年三大改造完成，所以D项错误。

@#@A、B、C三项符合史实。

@#@@#@20．A俄国是“帝国主义链条上最薄弱的环节”，生产力相对落后，资产阶级力量相对弱小，但也为革命后的社会主义建设带来了困难。

@#@@#@21．@#@答案：

@#@@#@

（1）意义：

@#@无产阶级运动有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。

@#@（其他表述，言之成理即可，4分）@#@

（2）性质：

@#@无产阶级专政。

@#@（2分）建立工人阶级自己的治安、司法和立法机构；@#@由普选产生最高权力机关，公职人员由选举产生并受选民监督等。

@#@（4分，言之成理即可）@#@（3）意义：

@#@十月革命使马克思主义由理想变为现实；@#@摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治；@#@为工业化（国家现代化）发展提供了政治前提。

@#@（6分）@#@（4）趋势：

@#@由空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的趋势。

@#@（4分）@#@解析：

@#@@#@

（1）结合教材表述，即可简述马克思主义（含科学社会主义）诞生的历史意义。

@#@@#@

（2）准确点明巴黎公社的性质；@#@这里的“人民主权”即巴黎公社成立后在政治上的革命措施。

@#@@#@（3）注意结合材料和课本，高度浓缩概括十月革命的历史意义，注意不能脱离材料三中材料的范畴。

@#@@#@（4）结合教学案中对于国际共产主义运动总体趋势的概括即可答题。

@#@@#@22．@#@答案：

@#@@#@

（1）原因：

@#@公社成员成分复杂，存在诸多差异；@#@公社建设处于探索过程，且没有科学理论的指导；@#@公社内部矛盾突出，且脱离了社会生产力发展水平。

@#@（6分）@#@

（2）经济管理措施：

@#@没收逃亡资本家工厂，交给工人合作社管理；@#@工人对企业实行民主管理；@#@实行八小时工作日。

@#@（6分）@#@（3）关系：

@#@欧文改造社会、建立理想社会的设想和实践为马克思主义的诞生创造了条件；@#@巴黎公社的革命是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试，丰富了马克思主义学说，为国际社会主义运动提供了宝贵的经验和教训。

@#@（8分）@#@解析：

@#@@#@

（1）要能够从材料一的三句话中分别概括提炼，即公社成员的构成、公社的理论指导以及经济活动等。

@#@@#@

（2）经济管理措施包括管理的组织、工资工时等，由材料二中的“工人合作社”“工厂管理委员会”等信息看出企业的管理组织与方法，教材另外还介绍了工作时间等。

@#@@#@（3）解本小题的基本思路是：

@#@@#@23．@#@答案：

@#@@#@

（1）理由：

@#@《共产党宣言》——从此无产阶级有马克思主义作为思想武器，推动了工人运动的蓬勃兴起；@#@巴黎公社——第一个无产阶级政权（无产阶级专政的第一次伟大尝试）；@#@十月革命——人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，开辟出向社会主义发展的新道路。

@#@（9分）@#@

（2）方法：

@#@查询中外史书的记载、参观十月革命纪念馆、询问该方面专家、上网查询等。

@#@（任答三点即可，6分）@#@（3）标题：

@#@世界无产阶级运动初探（其他合理者亦可）。

@#@（5分）@#@解析：

@#@@#@

（1）要联系三个重大事件的历史意义进行回答，突出其标志性的作用。

@#@@#@

（2）结合探究性学习的方法进行归纳。

@#@@#@（3）可以根据国际共产主义运动的发展历程概括出探究性题目。

@#@@#@ @#@@#@";i:

14;s:

27241:

"届高三一轮复习备考生物苏教专版讲义第八单元生物个体的稳态第26讲Word版含答案@#@第26讲　免疫调节对人体稳态的维持@#@[考纲要求]　1.人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）。

@#@2.艾滋病的流行和预防（Ⅱ）。

@#@@#@考点一　人体免疫系统的组成、类型与功能@#@1.免疫系统的组成@#@深化拓展　免疫细胞的来源和功能@#@细胞名称@#@来源@#@功能@#@吞噬细胞@#@造血干细胞@#@摄取、处理、呈递抗原，吞噬抗原—抗体结合物@#@B淋巴细胞@#@造血干细胞，在骨髓中发育@#@识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞@#@T淋巴细胞@#@造血干细胞，在胸腺中发育@#@识别抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞，分泌淋巴因子@#@浆细胞@#@B淋巴细胞或记忆B细胞@#@分泌抗体@#@效应T细胞@#@T淋巴细胞或记忆T细胞@#@与靶细胞结合发挥免疫效应@#@记忆细胞@#@B淋巴细胞或T淋巴细胞@#@识别抗原，分化成相应的效应细胞@#@2.免疫的类型@#@类型@#@非特异性免疫@#@特异性免疫@#@形成@#@生来就有@#@后天接触病原体之后获得@#@特点@#@无特异性@#@有特异性@#@组成@#@第一道防线：

@#@皮肤、黏膜@#@第二道防线：

@#@体液中的杀菌物质和吞噬细胞@#@第三道防线：

@#@主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成@#@3.免疫系统的功能@#@

（1）防卫功能：

@#@抵御病原体的攻击。

@#@@#@

（2）监控和清除功能：

@#@监控并清除人体内衰老的细胞、受到破坏的细胞和癌变的细胞。

@#@@#@1.有关免疫系统与功能的判断@#@

（1）各种免疫器官都能产生免疫细胞（　×@#@　）@#@

（2）T淋巴细胞和B淋巴细胞都来自于骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T淋巴细胞在骨髓中分化成熟，B淋巴细胞在胸腺中分化成熟（　×@#@　）@#@（3）免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体（　√　）@#@（4）免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原（　√　）@#@（5）体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能（　×@#@　）@#@2.有关特异性免疫与非特异性免疫的判断@#@

（1）胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用（　×@#@　）@#@

（2）鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫（　×@#@　）@#@（3）特异性免疫是非特异性免疫的基础（　×@#@　）@#@（4）人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫（　√　）@#@（5）非特异性免疫是先天性的，要比特异性免疫的作用更重要和强大（　×@#@　）@#@据图分析淋巴细胞的起源与分化@#@

（1）细胞③和①分别是哪种细胞？

@#@它们的起源相同，但种类不同，是否因为它们细胞核中的遗传物质不同？

@#@@#@提示　③和①分别是B淋巴细胞和T淋巴细胞。

@#@它们细胞核中的遗传物质相同，之所以种类不同，是因为基因的选择性表达。

@#@@#@

（2）图中的④是何种细胞？

@#@该细胞的来源有哪些？

@#@@#@提示　④是浆细胞，浆细胞可由B淋巴细胞和记忆B细胞分化而来。

@#@@#@（3）免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？

@#@都在特异性免疫中发挥作用吗？

@#@@#@提示　免疫活性物质并非都由免疫细胞产生的，抗体由浆细胞产生，淋巴因子由T淋巴细胞产生，但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生；@#@抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。

@#@@#@命题点一　免疫细胞的来源与作用分析@#@1.（2018·@#@石家庄质检）关于免疫细胞的叙述，错误的是（　　）@#@A.淋巴细胞包括B淋巴细胞、T淋巴细胞和吞噬细胞@#@B.血液和淋巴中都含有T淋巴细胞和B淋巴细胞@#@C.吞噬细胞和B淋巴细胞都属于免疫细胞@#@D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体@#@答案　A@#@解析　免疫细胞包括淋巴细胞、吞噬细胞等；@#@根据淋巴细胞生成的场所，淋巴细胞又可分为B淋巴细胞和T淋巴细胞，所以A项错误。

@#@@#@2.下列有关免疫细胞的说法中，错误的是（　　）@#@A.记忆细胞、B淋巴细胞和浆细胞都可以识别抗原@#@B.T淋巴细胞与B淋巴细胞间的信息传递方式与效应T细胞与靶细胞间的信息传递方式不同@#@C.T淋巴细胞和浆细胞都可以分泌免疫活性物质@#@D.抗原被吞噬细胞吞噬体现了细胞膜的结构特点@#@答案　A@#@解析　记忆细胞、B淋巴细胞都可以识别抗原，但浆细胞不能识别抗原，A项错误；@#@T淋巴细胞与B淋巴细胞间的信息传递方式是T淋巴细胞通过产生淋巴因子把信息传递给B淋巴细胞，而效应T细胞与靶细胞间通过直接接触传递信息，B项正确；@#@T淋巴细胞和浆细胞产生的免疫活性物质分别是淋巴因子和抗体，C项正确；@#@抗原被吞噬细胞吞噬是通过胞吞的方式，体现了细胞膜的流动性，这是细胞膜的结构特点，D项正确。

@#@@#@有关免疫细胞的3个易错点@#@

（1）每个浆细胞只分泌一种特异性抗体。

@#@抗体是分泌蛋白，与其合成、加工、运输有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。

@#@@#@

（2）T淋巴细胞和B淋巴细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应T细胞的形成需要抗原的刺激。

@#@@#@（3）浆细胞和效应T细胞不具有增殖、分化能力，而B淋巴细胞、T淋巴细胞和记忆细胞都能进行增殖、分化，三者受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。

@#@@#@ @#@@#@命题点二　免疫的类型与功能分析@#@3.下图表示人体某种免疫过程，下列根据此图的叙述中，正确的是（　　）@#@A.图中细胞A是效应T细胞B.该过程是人体免疫的第三道防线@#@C.该过程属于特异性免疫D.该防线能防御多种病原体@#@答案　D@#@解析　A细胞能穿过毛细血管壁，并对病原体进行吞噬和处理，故图中的A细胞为吞噬细胞，A项错误；@#@该过程表示吞噬细胞穿过毛细血管壁进入组织液吞噬病原体，并将病原体消化，属于人体免疫的第二道防线，B项错误；@#@人体免疫的第二道防线属于非特异性免疫，C项错误；@#@多数情况下，该防线能防御多种病原体对机体的侵袭，D项正确。

@#@@#@4.挪威科学家最新的研究显示，气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性。

@#@这种疫病是由鼠疫杆菌（宿主为啮齿动物）引起的，鼠疫杆菌释放外毒素，使患者出现中毒性休克综合征。

@#@科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效。

@#@下列说法正确的是（　　）@#@A.外毒素是一种抗原，能引起人体的免疫反应@#@B.抗毒素是一种抗体，是由效应T细胞产生的淋巴因子@#@C.外毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质@#@D.该免疫过程属于细胞免疫@#@答案　A@#@解析　鼠疫杆菌释放外毒素，引起机体产生特异性免疫（体液免疫），产生抗毒素，所以外毒素属于抗原，抗毒素属于抗体，抗原的化学本质多为蛋白质，抗体的化学本质是蛋白质，抗体由浆细胞分泌。

@#@@#@判断特异性免疫和非特异性免疫的三个“根据”@#@考点二　体液免疫与细胞免疫@#@1.体液免疫@#@

（1）参与细胞：

@#@吞噬细胞、T淋巴细胞、B淋巴细胞、记忆细胞、浆细胞。

@#@@#@

（2）免疫过程@#@（3）结果：

@#@在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。

@#@@#@2.细胞免疫@#@

（1）参与细胞：

@#@吞噬细胞、T淋巴细胞、记忆细胞、效应T细胞。

@#@@#@

（2）免疫过程@#@（3）结果：

@#@效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。

@#@@#@知识归纳　体液免疫与细胞免疫的比较@#@免疫类型@#@体液免疫@#@细胞免疫@#@作用对象@#@游离于体液中的抗原@#@被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织器官等@#@免疫细胞@#@主要是B淋巴细胞@#@主要是T淋巴细胞@#@免疫时间@#@过程较迅速，所需时间短@#@过程较缓慢，所需时间长@#@作用方式@#@浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合@#@效应T细胞与靶细胞密切接触@#@关系@#@①对于外毒素，体液免疫发挥作用；@#@@#@②对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生病原体通过血液循环而散播，当寄生病原体进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除；@#@@#@③若T淋巴细胞被破坏，则细胞免疫不存在，体液免疫功能也将大部分丧失@#@3.二次免疫及其特点@#@

（1）记忆细胞的特点：

@#@寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。

@#@@#@

（2）二次免疫反应@#@①含义：

@#@相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快作出反应，即很快分裂分化产生新的浆细胞和记忆细胞，前者产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。

@#@@#@②反应特点：

@#@与初次免疫相比，二次免疫反应快、反应强烈，能在抗原侵入但尚未导致机体患病之前将它们消灭。

@#@@#@③抗体浓度变化与患病程度变化曲线@#@

（1）吞噬细胞的溶酶体参与对抗原的加工处理过程（　√　）@#@

（2）在抗原的刺激下T淋巴细胞产生抗体发挥免疫作用（　×@#@　）@#@（3）在特异性免疫中，只有T淋巴细胞产生记忆细胞（　×@#@　）@#@（4）当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞（　×@#@　）@#@（5）浆细胞的产生需要T淋巴细胞和抗原的共同刺激（　×@#@　）@#@（6）T淋巴细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原（　√　）@#@（7）感染人体的流感病毒可被人体免疫系统直接识别（　√　）@#@（8）无胸腺祼鼠具有正常的体液免疫功能（　×@#@　）@#@（9）机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞（　×@#@　）@#@ @#@@#@据图分析人体的特异性免疫过程@#@

（1）⑤免疫、⑥免疫分别是哪种免疫？

@#@@#@提示　细胞免疫和体液免疫。

@#@@#@

（2）图中的细胞哪些能特异性识别抗原？

@#@@#@提示　细胞b、c、d、e、g。

@#@@#@（3）如果胸腺被切除，则对⑤免疫、⑥免疫分别会产生怎样的影响？

@#@@#@提示　⑤免疫功能全部丧失，⑥免疫功能保留一部分。

@#@@#@命题点一　抗原与抗体的辨析@#@1.下列结构中不属于抗原的是（　　）@#@A.牛痘病毒B.细菌@#@C.癌细胞D.自身正常细胞@#@答案　D@#@解析　抗原包括：

@#@①进入人体的外来物质，如细菌、病毒、花粉等；@#@②非正常组织：

@#@自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞，既可来自体外，也可来自体内。

@#@牛痘病毒、细菌属于进入人体的外来物质，属于抗原；@#@癌细胞对人体有害，能引起免疫反应，属于抗原；@#@自身正常细胞不会受到免疫系统的攻击，不属于抗原，故选D项。

@#@@#@2.下列关于抗体的描述，错误的是（　　）@#@A.抗体主要在体液免疫中发挥作用@#@B.甲型H1N1流感康复者的血清中可以找到相应的抗体@#@C.抗体在任何情况下都不会对自身产生不良影响@#@D.抗体与相应抗原结合，可以使抗原失去毒性或形成沉淀@#@答案　C@#@解析　抗体是由浆细胞分泌产生的，主要在体液免疫中发挥作用，A项正确；@#@甲型H1N1流感康复者通过自身的细胞免疫和体液免疫清除了抗原，因此血清中可以找到相应的抗体，B项正确；@#@在自身免疫病中，抗体会“敌我不分”而攻击自身的结构，C项错误；@#@抗体与相应抗原结合，可以使抗原失去毒性或形成沉淀，D项正确。

@#@@#@三角度界定抗原与抗体@#@

（1）成分：

@#@抗原并非都是蛋白质，但抗体都是蛋白质。

@#@@#@

（2）来源：

@#@抗原并非都是外来物质（异物性），体内衰老、癌变的细胞也是抗原；@#@抗体是人体受抗原刺激后产生的，但也可通过免疫治疗输入。

@#@@#@（3）分布：

@#@抗体除分布于血清、组织液等内环境中，外分泌液（如乳汁）中也有分布。

@#@@#@命题点二　体液免疫和细胞免疫过程的分析@#@3.（2017·@#@太原模拟）研究发现，人体内一类调节性T淋巴细胞能表达出转录调节因子——FOXP3，可以调控其他多种免疫细胞的发育和功能。

@#@下列叙述错误的是（　　）@#@A.FOXP3可能在免疫细胞的细胞核内发挥作用@#@B.FOXP3基因突变可能导致人体免疫功能失调@#@C.分化形成的效应T细胞导致癌细胞裂解属于细胞免疫@#@D.FOXP3基因只存在于调节性T淋巴细胞和其他免疫细胞中@#@答案　D@#@解析　根据题意可知，FOXP3属于转录调节因子，转录主要发生在细胞核内，因此可以确定FOXP3可能在免疫细胞的细胞核内发挥作用，A项正确；@#@FOXP3可以调控其他多种免疫细胞的发育和功能，因此FOXP3基因突变可能导致人体免疫功能失调，B项正确；@#@分化形成的效应T细胞导致癌细胞裂解属于细胞免疫，C项正确；@#@FOXP3基因存在于所有体细胞中，只是在调节性T淋巴细胞中选择性表达，D项错误。

@#@@#@4.如图所示是特异性免疫的部分环节，下列相关叙述错误的是（　　）@#@A.吞噬细胞对抗原的识别具有特异性，T淋巴细胞能识别抗原@#@B.在特异性免疫中，吞噬细胞具有摄取、处理和传递抗原的作用@#@C.如图中T淋巴细胞将进行增殖和分化，则图示属于细胞免疫@#@D.如图中T淋巴细胞将呈递抗原，则图示属于体液免疫@#@答案　A@#@解析　在特异性免疫中，吞噬细胞能摄取、处理和呈递抗原，但是没有特异性，A项错误、B项正确；@#@T淋巴细胞既参与体液免疫又参与细胞免疫，在体液免疫中能呈递抗原，在细胞免疫中增殖分化为效应T细胞和记忆细胞，C、D项正确。

@#@@#@ @#@@#@5.（2017·@#@合肥三模）如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程。

@#@下列说法不正确的是（　　）@#@A.抗原刺激机体后，T淋巴细胞和B淋巴细胞都会分化，但是不会增殖@#@B.浆细胞与效应T细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基体@#@C.抗体有特异性，能够与相应抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化@#@D.若相同抗原再次侵入机体，引发的二次免疫应答比初次免疫应答反应快且强@#@答案　A@#@解析　抗原刺激机体后，T淋巴细胞和B淋巴细胞都会增殖和分化为相应的效应细胞和记忆细胞，A项错误；@#@浆细胞能合成和分泌大量的抗体，因此与T淋巴细胞相比，浆细胞具有更加丰富的内质网和高尔基体，B项正确；@#@多数情况下，抗体与相应抗原特异性结合形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞吞噬消化，C项正确；@#@若相同抗原再次侵入机体，引发的二次免疫应答比初次免疫应答反应快且强，D项正确。

@#@@#@“三看”法判定体液免疫和细胞免疫@#@命题点三　有关实验的分析与探究@#@6.用无特殊病原体的小鼠进行实验，过程如图1，结果如图2，实验中Ⅰ～Ⅳ组小鼠均感染细菌X。

@#@下列相关叙述正确的是（　　）@#@A.Ⅰ～Ⅳ组小鼠在感染细菌X的同时注射了T淋巴细胞或血清@#@B.图中Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ组小鼠脾脏中X细菌的数量呈“S”型增长@#@C.注射入Ⅰ、Ⅲ组小鼠体内的T淋巴细胞对细菌X的免疫功效不同@#@D.实验结果显示，细胞免疫生成的抗体能有效抑制细菌X的繁殖@#@答案　C@#@解析　从实验结果图可知，Ⅰ～Ⅳ组小鼠注射T淋巴细胞或血清的时间是在感染细菌X后的一天，A项错误；@#@Ⅰ组小鼠注射了免疫小鼠的T淋巴细胞，感染小鼠的细菌X没有增加，不呈“S”型增长，B项错误；@#@注射入Ⅰ组小鼠体内的T淋巴细胞具有对细菌X的免疫功效，注射入Ⅲ组小鼠体内的T淋巴细胞没有对细菌X的免疫功效，C项正确；@#@细胞免疫不能生成抗体，D项错误。

@#@@#@7.（2014·@#@新课标Ⅱ，30）为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标。

@#@@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）研究发现：

@#@实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。

@#@这一结果至少可以说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。

@#@非特异性免疫的特点是________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）研究还发现：

@#@实验组小鼠的T淋巴细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。

@#@这一结果说明：

@#@该草药可能通过提高小鼠的T淋巴细胞含量来增强其特异性免疫功能。

@#@通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是__________________________________________@#@_____________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）在特异性免疫中，T淋巴细胞可产生________因子，受到抗原刺激的________细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生__________，参与体液免疫过程。

@#@@#@答案　

（1）机体生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用　

（2）识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，使之裂解死亡　（3）淋巴　B淋巴　抗体@#@解析　

（1）机体的第一道防线和第二道防线属于非特异性免疫。

@#@非特异性免疫是机体生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用。

@#@

（2）经过抗原的刺激后，T淋巴细胞分化形成效应T细胞，效应T细胞可以识别并与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。

@#@（3）在体液免疫中，抗原可刺激T淋巴细胞产生淋巴因子，使受抗原刺激的B淋巴细胞开始一系列的增殖和分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，参与体液免疫过程，而小部分形成记忆细胞。

@#@@#@考点三　免疫功能异常与免疫学应用@#@1.免疫功能异常引起的疾病（连线）@#@2.艾滋病@#@

（1）艾滋病的全称：

@#@获得性免疫缺陷综合征（AIDS）。

@#@@#@

（2）病原体：

@#@人类免疫缺陷病毒（HIV），HIV是一种RNA病毒。

@#@@#@（3）致病机理：

@#@HIV@#@T淋巴细胞@#@DNA@#@人染色体DNA上@#@病毒颗粒→@#@→患者几乎丧失一切免疫功能@#@（4）传播途径：

@#@性接触传播、血液传播、母婴传播。

@#@@#@（5）预防措施：

@#@切断传播途径、拒绝毒品、洁身自爱。

@#@@#@3.免疫学应用@#@

（1）免疫预防：

@#@在免疫反应中疫苗相当于抗原，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。

@#@@#@

（2）免疫检测：

@#@人工标记抗体——检测追踪抗原在机体中的位置。

@#@@#@（3）免疫治疗：

@#@人体患病条件下，通过输入抗体、淋巴因子等，增强人体抵御病原体的能力。

@#@@#@（4）器官移植中的应用：

@#@免疫抑制剂的应用，大大提高了器官移植的成活率。

@#@@#@

（1）人体第一次接触过敏原时就会发生过敏反应（　×@#@　）@#@

（2）过敏反应属于体液免疫（　√　）@#@（3）青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防卫功能低下（　×@#@　）@#@（4）AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染（　√　）@#@（5）HIV侵入人体后存在潜伏期，在潜伏期HIV复制能力较弱（　×@#@　）@#@（6）HIV主要攻击T淋巴细胞导致免疫功能严重缺陷（　√　）@#@（7）免疫系统“敌我不分”引起的系统性红斑狼疮属于自身免疫病（　√　）@#@据图分析HIV感染人体后的变化情况@#@请回答：

@#@@#@

（1）HIV可引起的特异性免疫反应有体液免疫和细胞免疫。

@#@一年后，T淋巴细胞的多少与HIV浓度之间有什么关系？

@#@随着HIV浓度的升高，T淋巴细胞的数量逐渐减少。

@#@@#@

（2）当T淋巴细胞的浓度降至极低的水平时，人体三道防线中的第三道防线几乎丧失，这道防线是由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环而组成的。

@#@此时通常会罹患多器官的恶性肿瘤，最终导致死亡，这一结果体现了免疫系统具有的监控和清除功能。

@#@@#@命题点一　免疫异常的实例分析@#@1.下列各项中，不属于过敏反应特点的是（　　）@#@A.由机体初次接触过敏原刺激引起@#@B.发作迅速、反应强烈、消退较快@#@C.有明显的遗传倾向和个体差异@#@D.组织胺等物质的释放直接引起相关的症状@#@答案　A@#@解析　过敏反应是由机体再次接触过敏原刺激引起；@#@过敏反应具有发作迅速、反应强烈、消退较快的特点；@#@过敏反应具有明显的遗传倾向和个体差异；@#@过敏反应是由组织胺等物质的释放直接引起相关的症状，故选A项。

@#@@#@2.风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（　　）@#@A.病原体感染机体而引发的疾病，有传染性@#@B.机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性@#@C.人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病@#@D.已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应@#@答案　C@#@解析　风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病属于自身免疫病，是指免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引发的疾病。

@#@@#@免疫异常的判断方法@#@命题点二　免疫学的应用实例分析@#@3.下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（　　）@#@A.注射胸腺激素，口服抗体@#@B.注射卡介苗，输入抗体@#@C.注射麻疹疫苗，口服球蛋白@#@D.移植胸腺，输入淋巴因子@#@答案　B@#@解析　抗体是蛋白质，不能口服，A项错误；@#@注射卡介苗属于免疫预防，输入抗体属于免疫治疗，B项正确；@#@球蛋白不能口服，C项错误；@#@移植胸腺属于免疫治疗，D项错误。

@#@@#@4.（2017·@#@哈尔滨质检）临床上发现，原本生育能力正常的青年男子因外伤导致输精管和附睾断裂，少量精子进入血液，外伤治愈后，发现精液中精子数量正常，但均不能存活，其原因最可能与下列哪种免疫现象的机理相同（　　）@#@A.少数人注射青霉素后产生强烈免疫反应@#@B.接受移植器官治疗的患者需服用免疫抑制剂@#@C.系统性红斑狼疮患者体内具有针对自身成分的抗体@#@D.注射天花疫苗引起免疫反应产生相应抗体和记忆细胞@#@答案　C@#@解析　该青年男子的情况属于自身免疫病。

@#@少数人注射青霉素后产生强烈免疫反应属于过敏反应，A项错误；@#@接受移植器官治疗的患者需服用免疫抑制剂是因有免疫排斥反应，B项错误；@#@系统性红斑狼疮患者体内具有针对自身成分的抗体属于自身免疫病，C项正确；@#@注射天花疫苗引起免疫反应产生相应抗体和记忆细胞属于体液免疫，D项错误。

@#@@#@界定免疫预防与免疫治疗@#@比较@#@时间@#@注射的物质@#@目的@#@免疫@#@预防@#@病原体感染前的预防@#@疫苗（经处理的抗原）@#@激发机体自身免疫反应，产生抗体和记忆细胞@#@免疫@#@治疗@#@病原体感染后的治疗@#@抗体、淋巴因子、血清等@#@直接注射免疫活性物质，增强人体抵御病原体的能力@#@命题点三　有关实验的分析与探究@#@5.“抗蛇毒血清”的生产方式是将减毒处理的蛇毒注射到马体内，重复几次此过程后，再从这些马的血液中获得“抗蛇毒血清”。

@#@医生会注射“抗蛇毒血清”到被毒蛇咬伤的患者体内，借以减轻蛇毒的毒性。

@#@下列有关“抗蛇毒血清”的叙述正确的是（　　）@#@A.“抗蛇毒血清”的生产原理，主要是利用马的被动免疫@#@B.“抗蛇毒血清”中，中和蛇毒的物质主要是抗体@#@C.注射到患者体内的“抗蛇毒血清”可刺激患者的T淋巴细胞产生抗蛇毒的细胞免疫@#@D.重复将蛇毒注射至马体内的目的是增加马的细胞免疫系统对蛇毒的反应@#@答案　B@#@解析　据题意可知，“抗蛇毒血清”的生产原理是注射抗原后马产生抗体的过程，故为主动免疫，A项错误；@#@“抗蛇毒血清”中，中和蛇毒的物质主要是抗体，B项正确；@#@注射到患者体内的“抗蛇毒血清”中含有抗体，可与蛇毒抗原结合并将其消灭，C项错误；@#@重复将蛇毒注射到马体内的目的是充分激活马的体液免疫系统使其产生足够的抗体，D项错误。

@#@@#@6.感染人乳头瘤病毒（HPV）可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。

@#@研究机构为评估某种HPV疫苗的效果，在志愿者中进行接种。

@#@一段时间后，统计宫颈癌出现癌前病变（癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤）的人数，结果见表。

@#@@#@组别@#@接种物@#@总人数@#@癌前病变人数@#@A（接种前未检出HPVDNA）@#@A1@#@对照剂@#@7863@#@83@#@A2@#@疫苗@#@7848@#@4@#@B（接种前检出HPVDNA）@#@B1@#@对照剂@#@1125@#@126@#@B2@#@疫苗@#@1121@#@125@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）为制备该疫苗，将HPV外壳蛋白L1基因与________连接，导入受体细胞。

@#@受体细胞将目的基因转录，再以______________为原料翻译出L1蛋白。

@#@这样就获得了疫苗的有效成分。

@#@@#@

（2）人体接种该疫苗后，____________作为抗原刺激机体产生特异性抗体。

@#@一旦HPV侵入机体，__________会迅速增殖分化，产生大量抗体。

@#@这些抗体与游离的HPV结合，阻止HPV______________。

@#@故A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组。

@#@@#@（3）B1组人群中出现癌前病变比例显著高于________组，据此推测HPV是诱发癌前病变的因素之一。

@#@@#@（4）B2组与B1组人群出现癌前病变比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导__________清除体内HPV。

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"金湖水上森林公园@#@金湖水上森林公园@#@拥有万亩水杉林的金湖水上森林公园位于金湖县涂沟镇唐港境内，距金宝一级公路（向南）2.5公里。

@#@这里南临高邮湖，北接宝应湖，东与宝应县隔湖相望，总面积1.1万亩，其中林地10432亩，水面548亩。

@#@拥有生态林5000亩，银杏园300亩，林果鸟兽品种繁多，有垂钓鱼池、水上乐园等观赏、娱乐、休闲项目。

@#@林场内有历史悠久的东来寺和西来寺遗址，目前已初步建成以苏北湿地森林、自然风光为主体，集休闲、度假、写生、游乐为一体的新型旅游风景区雏形。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@金湖水上森林公园是苏北地区最大的人工生态林，万亩森林纤陌纵横、郁郁葱葱，是一座天然的氧吧，被淮安市旅游局列为对外开放的旅游景点。

@#@观赏林木除参天水杉林外，还有金枝垂柳、银杏等；@#@林间大雁、白鹭、山鸡、野鸭、苍鹭、黑腰燕等数十种鸟类穿梭飞翔。

@#@告别喧嚣的城市，漫步在林间小道，踏着松软的泥土，闻着草木的芬芳，听鸟鸣虫嘶，看栖禽相戏，您会感受到一种回归自然，返朴归真的境界。

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