批注式阅读修改文档格式.docx
《批注式阅读修改文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《批注式阅读修改文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
可批注的角度:
1.赏析语言特色(如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------)
2.评点人物 3.生发联想 4.剖析写法 5..质疑问难
做批注的注意点和常见批注方法:
“批注”时应注意用语简洁、精练,语言通顺,不能太繁琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。
一、使用批注符号。
运用批注式阅读的方法,要明确批注符号的作用。
“~~~”浪线(也叫曲线)划在文章精辟和重要的语句下面。
“○○○○”圈,标在文章的难词下面。
“——”直线,标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
“?
”疑问号,用在有疑问的语句末尾。
“‖”“/”分开号,用来划分段落与层次。
二、感想式批注 如果一个人动了心去读文章,就一定会有或深或浅的感想。
如在读了<
<送东阳马生序>
>
的第一段后写下这样的批注:
“不经一番寒彻骨,哪有梅花扑鼻香?
宋濂能取得如此大的成就,就因为他能经受得恶劣的环境的考验。
现在正值冬天,这几天所处的环境有点和书中的环境相似,但我有时候却想打退堂鼓,看来只有吃得苦中若,才能方为人上人啊!
” 在读到<
<
五柳先生传>>
之后,在末段作了如此批注:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
他曾不为五斗米折腰。
这是多么旷达的胸怀,只有做到不追名逐利,不随波逐流才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。
正如<
<饮酒>
中所“说心远地自偏”。
如果一个人心中有市俗的尘埃,就一定不会有“悠然见南山”的惬意。
”这些感想式的批注,不仅能帮助我们深入的理解文本,把握文章主旨,而且还有利于培养敏锐的思维,这对于写作也是相当重要的,如果坚持这样的读下去,一定会学有所感,学有所悟,学有所得。
三、质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思,不疑不能增趣。
有了疑问,带着问题读书,才会读进去,真正地走入文本,与文本、与作者进行对话。
这种批注式阅读方法,有利于培养我们的怀疑与探究精神。
质疑本身就是一种思考,一种挑战,一种探索。
这种阅读方法在学习中用得最多,也用得最广,适合于各类学生各类文体。
如在<
星星变奏曲>>
中作出这样的批注:
“晚上柔软得像一片湖这是什么意思?
”,还有在<
<敬业与乐业>
中作出了如下批注“人类一面为生活而劳动,一面也为劳动而生活”是什么意思?
还有人在这一句话旁边(“我信得过当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值”)作出了这样的批注:
“我觉得作者说的不对。
照他这么说全世界的人价值都一样,我们就没有必要说实现自己的价值了,反正无论做什么价值都一样。
”
四、联想式批注
阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力,让学生能够由此及彼,能够自觉的由文本迁移到文外。
这种阅读方法有注于知识的迁移、信息的归类整合。
如在<
雨说>
的第一段作出如下批注“好雨知时节,当春乃发生”做得多么准确,其实第一段就是这句唐诗的诠释和改写。
还有的同学在<<敬业与乐中>
中“坐这山,望那山”旁边作了一个批注“得陇望蜀”,多么细致!
也有人在刘禹锡的<<
秋词>
“自古逢秋悲寂寥”旁边作出这些批注“枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯”、“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠“塞下秋来风景异……长烟落日孤城闭”、“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”、“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
……怎一个愁字了得?
”……他们由此句诗引发出这么多的联想,一下子想到了这么多悲秋的诗句,他们能把知识进行归纳整理,做到触类旁通,真正的把知识学活了,内化成了自己的一种能力。
五、评价式批注 阅读文章,往往会产生自己独特的阅读体验,从而对阅读作出或褒或贬的评价。
这样的阅读方法在诗歌里经常用到。
我们可以在品味了诗词以后,会对部分诗词作出评价式的批注。
如有的同学在读了<<沁园春·
雪>>
之后,对“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”的旁边作出了精彩的赏析式评价。
但也有人对文本作出否定的评价的,如有的同学在<
敬业与乐业>
中的这句话作“今日所讲,专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法”出如此批注:
“不如把这两个破折号改成括号,这样更让人明白,也读起来更顺畅。
”他的这一细致而又合理的评价得到了老师的肯定。
有的同学在“大约孔乙己的确死了”旁边作了这样的批注:
好一个“大约”!
简简单单的两个字看似漫不经心,竟然把世态的炎凉,孔乙己所受的冷遇暴露无遗,作者真可谓是匠心独运啊,不愧为文学巨匠!
六、补充式批注 这种阅读方法就是顺着作者的思路,依照作者的写法,接着为作者补充。
也可以称得上仿写、续写,它能活跃思维,打开视野,学习作者的写作方法,快捷的提高写作能力。
如<
蝈蝈与蛐蛐>
>中,就可以阅读描写蝈蝈与蛐蛐的声音的内容之后,又仿照作者写诗的格式,写下了青蛙、知了、小溪的乐声,写的很有诗意。
名家片段:
金圣叹(1608年4月17日—1661年8月7日),名采,字若采,明亡后改名人瑞,字圣叹。
明末清初文学家、文学批评家。
金圣叹的主要成就在于文学批评,曾点评《西厢》《水浒传》等。
由他点评并删减的《水浒传》70回本成为流传最广的《水浒传》版本。
他的评点很注重思想内容的阐发,往往借题发挥,议论政事,其社会观和人生观灼然可见。
比如他说水浒的写人:
《水浒传》写一百八个人性格,真是一百八样。
若别一部书,任他写一千个人,也只是一样;
便只写得两个人,也只是一样。
……
鲁达自然是上上人物,写得心地厚实,体格阔大。
论粗卤处,他也有些粗卤;
论精细处,他亦甚是精细。
然不知何故,看来便有不及武松处。
想鲁达已是人中绝顶,若武松直是天神,有大段及不得处。
《水浒传》只是写人粗卤处,便有许多写法。
如鲁达粗卤是性急,史进粗卤是少年任气,李逵粗卤是蛮,武松粗卤是豪杰不受羁靮,阮小七粗卤是悲愤无说处,焦挺粗卤是气质不好。
李逵是上上人物,写得真是一片天真烂漫到底。
看他意思,便是山泊中一百七人,无一个入得他眼。
《孟子》“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,正是他好批语。
有兴趣的同学可以阅读《金圣叹批评本水浒传》。
【学生练习】
根据上面学到的知识,尝试批注式阅读下面的诗歌和文章。
1、元曲
醉太平·
讥贪小利者(元)无名氏
夺泥燕口,削铁针头,刮金佛面细搜求:
无中觅有。
鹌鹑嗉里寻豌豆,鹭鸶腿上劈精肉,蚊子腹内刳脂油。
亏老先生下手!
注:
①刳:
剖,刮鹌鹑:
鸟名,。
②老先生:
此为元代对朝官的称呼。
2、古诗词两首
《把酒问月》【唐】李白
青天有月来几时,我今停杯一问之:
人攀明月不可得,月行却与人相随?
皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发?
但见宵从海上来,宁知晓向云间没?
白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻?
今人不见古时月,今月曾经照古人。
古人今人若流水,共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。
《水调歌头》苏轼
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间!
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
3、散文:
别踩疼了雪
⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。
⑵雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。
我一直这样认为:
没有触摸过雪花的女孩,永远也做不了高贵的公主。
我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。
⑶带女儿来北方,就是为了让她看雪。
因为我无法为她描述雪的样子,而她又是那么渴望看到它。
⑷雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈!
⑸它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手。
⑹女儿伸开手掌,发现我们的手掌虽可以接住雪花,但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。
它只亭亭玉立了那么一会儿,转眼就消失得无影无踪了。
⑺但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。
雪渐渐大了些,女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说把它带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
⑻女儿的话触动了我。
原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。
⑼我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。
我总是提醒自己:
孩子的心灵是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心、再小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。
⑽女儿没有见过她的妈妈,在她出生的那一刻,她的妈妈便因为难产离开了我们。
仿佛一切都有预感一样,在妻子的日记里,我看到了她写给自己未出生的孩子的信。
她说:
即使有一天她离开了人世,她的魂魄依然围绕在孩子的身边,春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花……
⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,
但她爱我们。
春天的晨光,夏天的绿荫,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻也没离开我们。
女儿记住了我的话。
在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床了;
夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;
在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。
我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
⑿可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。
⒀这就是她要来北方看雪的原因啊!
⒁雪花在天空舞蹈!
⒂天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。
⒃夜晚再黑,也压不过雪的白。
⒄第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印,她对我说:
“爸爸,顺着我的脚印走别踩疼了雪。
⒅那一刻,我看到的世界全都是洁白的,包括人的心灵。
4、小说:
半张纸
作者:
奥古斯特·
斯特林堡
最后一辆搬运车离去了;
那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊,看看是否有什么东西遗漏了。
没有,没有什么东西遗漏,没有什么了。
他走到走廊上,决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。
但是在墙上,在电话机旁,有一张涂满字迹的小纸头。
上面所记的字是好多种笔迹写的:
有些很容易辨认,是用黑黑的墨水写的;
有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。
这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。
他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生事迹。
‘他取下这张小纸。
这是一张淡黄色有光泽的便条纸。
他将它铺平在起居室的壁炉架上,俯下身去,开始读起来。
首先是她的名字:
艾丽丝——他所知道的名字中最美丽的一个,因为这是他爱人的名字。
旁边是一个电话号码,15,11——看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。
下面潦草地写着:
银行。
这里是他工作的所在,对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭,——也就是生活的基础。
有条粗粗的黑线划去了那电话号码,因为银行倒闭了,他在短时期的焦虑之后,又找到了另一个工作。
接着是出租马车行和鲜花店,那时他们已订婚了,而月.他手头很宽裕。
家具行,室内装饰商——这些人布置了他们这寓所。
搬运车行——他们搬进来了。
歌剧院售票处,50,50——他们新婚,星期日夜晚常去看歌剧。
在那里度过的时光是最愉快的,他们静静地坐着,心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里。
接着是一个男子的名字(已经被划掉了),一个曾经飞黄腾达的朋友,但是由于事业兴隆冲昏了头脑,以致又潦倒到无可救药的地步,不得不远走他乡。
荣华富贵不过是过眼云烟罢了。
现在这对新夫妇的生活中出现了’一个新东西。
一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。
什么修女?
哦,那个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人,她总是那么温柔地到来,不经过起居室,而直接从走廊进入卧室。
她的名字下面是L医生。
名单上第一次出现了一位亲戚——母亲。
这是他的岳母。
她一直小心地躲开,不来打扰这新婚的一对。
但现在她受到他们的邀请,很快乐地来了,因为他们需要她。
以后是红蓝铅笔写的项目。
佣工介绍所,女仆走了,必须再找一个。
药房——哼,情况开始不妙了。
牛奶厂——订牛奶了,消毒牛奶。
杂货铺,肉铺等等,家务事都得用电话办理了。
是这家的女主人不在了吗?
不,她生产了。
下面的项目他已无法辨认,因为他眼前一切都模糊了,就像溺死的人透过海水看到的那样。
这里用清楚的黑体字记载着:
承办人。
在后面的括号里写着“埋葬事”。
这已足以说明一切!
——一个大的和一个小的棺材。
埋葬了,再也没有什么了。
一切都归于泥土,这是一切肉体的归宿。
他拿起这淡黄色的小纸,吻了吻,仔细地将它折好,放进胸前的衣袋里。
在这两分钟里,他重又度过了一生中的两年。
但是他走出去时并不是垂头丧气的。
相反地,他高高地抬起了头,像是个骄傲的快乐的人。
因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。
有很多人,可惜,连这一点也没有得到过。
作者简介:
斯特林堡(1849-1912)是活跃在19世纪末20世纪初的瑞典文学大师,也是世界文坛的重要作家。
生于破产商人家庭。
当过教师、演员、记者、图书馆职员、化学实验员等。
他一生贫困,所以他大量的剧本和小说,不少是反映社会问题、揭露上层社会的冷酷无情的。
后来,他又转向神秘、悲观主义的创作道路。
他的作品有戏剧、小说、散文、诗歌,而以戏剧最为著名,在他的晚年,被瑞典人民称为“自由的诗人”、“人民的作家”。