陕西省黄陵中学学年高二下学期分班考试语文试题 Word版含答案文档格式.docx
《陕西省黄陵中学学年高二下学期分班考试语文试题 Word版含答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省黄陵中学学年高二下学期分班考试语文试题 Word版含答案文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
那什么是守制呢？
所谓守制乃是指遵守居丧的制度，其主要内容是：
第一，一般人要谢绝应酬事务，做官的则要解除职务，在家守孝二十七个月（不计算闰月）。
官员隐匿亲丧，被认为是“大不孝”，要受到严厉的惩罚。
如后唐明宗天成三年（928年）闰八月，滑州掌书记孟升因隐匿母丧被大理寺断为流刑，而明宗则认为“将复投荒，无如去世”，于是赐其自尽。
第二，禁止婚娶。
丧中婚娶被认为违背礼制的。
《春秋》文公二年（前625年）冬记载：
“公子遂入齐纳币。
”纳币之事照例是不必记载的，史官为什么要大书特书呢？
原来这年冬天，文公的父亲僖公死了才不足二十五个月，而文公在居丧期间，竞张罗着送彩礼，所以史官乘笔直书而加以讽刺。
第三，禁止饮宴。
儒家认为，“夫君子之丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安”（《论语·
阳货》），所以饮宴也是在禁止之列的。
在居丧期间因宴饮而被责罚的事例也不少。
如唐宪宗元和九年（814年）四月癸未，陆赓故世，其子慎余、其兄博文在居丧期间着华丽的衣裳穿街过市，并饮酒食肉，结果都被打了板子，慎余流放至循州，博文被递解原籍。
第四，禁止赴考。
起初限制极严，即使是缌丧（是五服中最轻的一种，仅三个月的丧服）也不准赴考。
宋天禧年间，举人郭稹冒缌丧赴考，被同辈告发，被交付御史台劾问（见《日知录·
缌丧不处赴举》）。
到了明朝限制放宽，除了服三年之丧的不得赴考外，余者皆不限。
对于守制在家的官员，皇帝一般都要派遣官员慰问，并赐给钱米等物。
明洪武十七年（1384年）正月命吏部：
“凡官员丁忧，已在职五年，廉勤无赃私过犯者，照名秩给半禄终制；
在职三年者，给三月全禄。
”（《日知录·
奔丧守制》）清初，只有满族大臣居丧，皇帝才派官赐给茶酒。
至康熙年间，汉大臣陈廷敬有母丧，康熙皇帝便命令阁员查阅《明实录》中有关慰问的条例，并派遣内阁学士屯泰、翰林掌院事学士喇沙前往赐给茶酒。
从此以后，慰问之典便成为定例。
丁忧和守制，从字面上是有区别的：
丁忧就是居丧而言，守制则是就遵守居丧的制度而言。
但在具体使用时二者的意思并无严格的区别，既可以说某官丁忧，也可以说某官守制。
1.下列关于“丁忧”“守制”的表述，不正确的一项是（3分）
A.《书经·
说命》“王宅忧”，宅忧就是丁忧，王宅忧就是商王居父丧。
丁忧一词发源于此。
B.由于奔丧守制有旷官废事之弊，明朝在洪武年间进行了改革，规定除了父母丧和祖父母丧，其余期服不许奔丧。
C.《春秋》文公二年记载：
“公子遂入齐纳币”。
纳币指的是送婚聘的彩礼，《春秋》之所以直书此事，是因为“公子”违背了当时居丧的制度。
D.《论语·
阳货》：
“夫君子之丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安。
”可以看出，在儒家观念里，居丧期间是应该饮宴的。
2.下列理解，不符合原文意思的一项是（3分）
A.古时候，期功之丧，都可以称之为“忧”，都要奔丧。
陶渊明“程氏妹丧于武林”，“情在骏奔”，说明了这一点。
B.守制指遵守居丧的制度，其内容包括谢绝应酬、解除职务、禁止婚娶、禁止饮宴、禁止赴考等等。
C.按照居丧的制度，父母之丧，官员须在家守考二十七个月，但特殊情况下，实际守孝期会更长。
D.对守制在家的官员，皇帝都会遣人慰问，并视情形赐予不等的财物。
3.根据原谅内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A.《儒林外史》第四回：
“先母见背，遵制丁忧。
”守制和丁忧并提，是由于二者虽然字面上不同，但在实际使用时可以通用。
B.在古代，不遵守居丧的制度，会受到不同程度的责罚或舆论的谴责。
C.明代在丁忧守制上进行了一些改革，相关的制度规定较前代更加务实、开明。
D.清朝，汉族官员居丧，皇帝不会派官员慰问。
只有满族大臣居丧，皇帝才派官赐给茶酒。
二、阅读下面文字，完成4-7题。
（17分）
余家贫，耕植不足以自给。
幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。
亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。
会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。
故便求之。
及少日，眷然有归欤之情。
何则？
质性自然，非矫厉所得。
饥冻虽切，违己交病。
尝从人事，皆口腹自役。
于是怅然慷慨，深愧平生之志。
犹望一稔，当敛裳宵逝。
寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
仲秋至冬，在官八十余日。
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。
乙巳岁十一月也。
4.下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（3分）
A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。
B．陶渊明的作品《桃花源记（并序）》描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。
C．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。
因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。
到了汉代，人们一般将辞赋并称。
这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由。
D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。
5.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．求之靡途
靡：
没有
B．心惮远役
惮：
害怕
C．寻程氏妹丧于武昌
寻：
寻找
D．彭泽去家百里
去：
距离
6.下列选项对文意的理解不正确的一项是（3分）
A．陶渊明做官单纯是为了养家糊口。
他做彭泽令，仅以“有酒可饮”为理由。
B．陶渊明去做官，既有家贫、求生无术的缘由，也有亲故劝告、诸侯惠爱、家叔引荐、彭泽县离家不远的因素。
C．陶辞官罢去最根本的理由也是质性自然，感到官场拘束，出仕违背平生志向。
D．陶渊明妹妹新亡，前去奔丧也应成为辞官因素之一。
7.翻译下列句子。
（8分）
（1）生生所资，未见其术。
（4分）
（2）家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
三、古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：
河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：
代指六朝。
③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
8.诗的前四句描写了什么样的景象？
这样写有什么用意？
（6分）
9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
（5分）
四、名句填空（10分）
10.补习出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·
卫风·
氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：
“，。
”
（2）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经·
陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“，”。
接着写一轮明月从一点点山上升起，如人一样在空中漫步的美妙景象的句子是“，。
（3）《离骚》一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是:
“,。
”
（4）只要坚持，就会成功，正如《荀子·
劝学》中所说：
“锲而舍之，朽木不折；
，。
五、实用类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
（25分）
一代通儒顾炎武
顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自警“能人不为文人，能讲不为讲师”力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”，为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠。
躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。
最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。
以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。
顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。
旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。
据他在《书（为顾宁人征天下书籍启）后》回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。
他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为《天下郡国利病书》，有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为《肇城志》。
顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”
作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于律己，注重友情。
在他看来，为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成。
交友是益学进道的重要途径，古人学有所得，未尝不求同志之人，所以，寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。
在为学交友过程中，他始终推友之长，虚心己待人，以友为师，其高尚品格足为后世楷模
。
他晚年所撰《广师》，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。
其弟子潘未在《日知录》序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。
天下无贤不肖，皆知先生为通儒。
顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”，直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任。
他主张，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，为万世开太平”，正是自己的责任。
顾炎武对国家民族前途命运的关注，有其特定的原因，今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个旧时代的思想家和学者来说，却是难能可贵的。
面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：
“保天下者，匹夫之贱与有责焉。
”后世学者将他的这一思想归纳为“天下
兴亡，匹夫有责”，成为我们中华民
族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的。
（摘编自陈祖武《顾炎武评传》
相关链接①顾炎武（1613—1682），明清之际思想家、学者。
初名绛，字宁人，学者称亭林先生。
江苏昆山人。
…..遍游华北，所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河槽、兵农以及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。
晚年治经侧重考证，开清代朴学风气。
反对空谈“心、理、性、命”，提倡“经世致用”
的实际学问。
著作有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》《顾亭林诗文集》等。
（摘自《辞海》第六版）②我生平最敬慕亭林先生为人……深信他不但是经师，而且是人师。
（梁启超《中国近三百年学术史》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。
B.顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。
C.顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》等著作，终成一代大家。
D．顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在《广师》中对十位“同学之士”推崇备至。
他的地址潘耒称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。
E．顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才成就了他的著述事业。
（2）从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？
请结合材料简要的概括。
（3）梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。
这是为什么？
请结合材料简要分析。
（4）后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。
请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。
六、语言文字应用（18分）
1
2.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（3分）
A．2014年被称为“史上最难就业年”，但是，调查发现，大学生们并不是别无长物，而是所学难以与所用结合起来，这一现状成为大学生们就业的“拦路虎”。
B．正忙于准备《四美图》个唱的李玉刚，在百忙之中抽时间回乡参加赈灾义演，人们纷纷称赞舞台上长袖善舞的李玉刚，台下的品德也很高尚。
C．百多号人，有男有女，有老有少，彼此尽管不十分了解，但只要有音乐老师的统一指挥，大家就能唱出行云流水般美妙的歌声。
D．当日本极力叫嚣钓鱼岛是日本的时，中方不以为意，积极加紧军事部署的同时，加紧外交活动。
13.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．在中外经典作品中摘选精彩的描写、抒情等段落，并将故事梗概作为线索，以简明的叙述连接其精彩段落，让学生在了解作品内容的基础上，欣赏精彩片段。
B．美国计划在东欧的捷克和波兰部署反导系统，以防范伊朗等国可能发动的导弹袭击，这一计划遭到俄罗斯特别是国际社会的质疑。
C．昨天，世界各大报纸关于这次震惊世界的爆炸事件都在显要位置作了详细的报道，分析人士认为，这次事件和基地组织有关系。
D．面对统计数据，专家指出，大家如果都能自觉遵守开车不喝酒的禁令，我国就可能减少百分之三十的交通事故。
14.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）
有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，①是一种误解。
学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，②不是看什么东西有用才决定去学。
屏弃功利性③使人抱着乐观的态度去学习；
④有用才去学习会使人产生心理负担，⑤总要担心以后会不会真的有用。
抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，⑥毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
其实这
而
要
确定
所以
/
B
这其实
能
认为
因为
即使
C
实际上
却
会
可能
就是
D
这
当然
如果
虽然
15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）（3分）
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，，内啡肽又促进多巴胺的
分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来。
B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来。
C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽。
D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来。
16.根据下面句子的语境，各写出一个适用的熟语（俗语、歇后语或成语均可）。
（每小题2分，共6分）
（1）不学生会主席说：
“近来大家对学生会的工作有不少意见。
今天这个座谈会，就是想请同学们__________________，有什么说什么，帮助我们做好工作。
（2）俗话说“_____________________”，更何况是因为突然中了大奖而出名。
惠特克的人身安全也因此成了必须考虑的问题。
（3）庄山林说完了，转过身去喝水。
可王杏花偏偏有个__________________的习惯，就又追问了一句：
“这个消息究竟是从哪
里来的？
七、作文（60分）
17.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭。
高二语文试题参考答案
1.B（决定“今后除父母及祖父母承重者丁忧外，其余期服不许奔丧。
”祖父母承重者指长房长孙，上文有注解。
）
2.D（原文“对于守制在家的官员，皇帝-般都要派逭官员慰
问”如贪污者就没有这种待遇。
3.D（清朝，应为“清初”。
4.A（世称靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，自号“
五柳先生”。
5.C（寻:
不久）
6.A（“单纯是为了养家糊口”错误，概述不全面。
7.
（1）维持生活需要的一切，没有办法解
决。
（关键词：
生、资、术）
（2）叔父因为我贫困艰苦（就加以推荐），于是我就被任命为地方小吏。
8.第一问：
这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
第二问：
作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
9.①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；
②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
【鉴赏参考】主要描绘出了长江下游万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势博大的特点，最后反用“任公子东海钓巨鱼”的典故，来表达作者“喻言江汉宁静，地无巨寇，则王者之征伐可除也”的理想。
前四句写作者眺望长江远去及感想。
长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。
江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾奔流。
前两句写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大、一派雄壮的气象。
后两句用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。
后四句歌颂盛世，一派祥和安宁，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。
六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。
我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而冶。
今天的任公子，已无需沧海垂钓而罢竿了。
10.
（1）桑之落矣，其黄而陨。
（2）诵明月之诗，歌窈窕之章。
/月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（3）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（4）锲而不舍，金石可镂。
11.
（1）B3分，D2分，A1分（A项，见于文章第1段，“不顾家庭”表述不当，原文应为“将家事稍作安排”。
C项，见于文章第1段，表述错误，原文应为《天下郡国利病书》《肇域志》在旅途中写成，选项不合文意。
E项，见于文章第④段，“但唯其如此，才成就了他的著述”表述错误，于文无据。
（2）①坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；
②积少成多，不断增改，务本求真；
③严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。
（每答出一点给2分，意思答对即可）
（3）①推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己；
②经世致用，学问广博，开一代学术风气；
③善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。
（4）①顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识；
②在顾炎武看来，普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的；
③“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展；
④这一观点具有积极意义，教育后人要用于担当，爱国奉献。
（每答出一点给2分，意思答对即可。
如果有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分）
12.C（A项，“别无长物”，没有多余的东西，形容穷困或俭朴。
不能用来指没有才能和本领。
此处望文生义。
B项，长袖善舞，衣服的袖子越长，跳舞就容易跳得好看。
原指有所依靠，事情就容易成功。
后形容有财势会耍手段的人，善于钻营取巧，会走门路。
D项，不以为意：
不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
应改为“不以为然”。
13.A14.B15.C
16.
（1）“知无不言，言无不尽”或者“畅所欲言”、“各抒己见”
（2）人怕出名猪怕壮
（3）“打破沙锅问到底”或者“刨根问底”。
17.参见2016年全国卷Ⅰ。
升级会员 