最新公开课共产党领导的多党合作和政治协商制度讲解Word文档格式.docx

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0;s:

19456:

"轴类零件数控工艺课程设计@#@前言-------------------------------------------3@#@第一章任务书-------------------------------------------4@#@第二章设计任务-----------------------------------------5@#@一、零件图分析---------------------------------------8@#@二、工艺措施的拟定-----------------------------------8@#@三、加工路线及进给路线-------------------------------9@#@四、卸下毛坯，掉头装夹------------------------------11@#@五、刀具选择----------------------------------------13@#@六、数控加工刀具卡----------------------------------14@#@七、切削用量的选择----------------------------------14@#@第三章数控工艺卡片------------------------------------17@#@一、数控加工工序卡----------------------------------17@#@二、数字处理----------------------------------------17@#@三、数控加工程序单----------------------------------18@#@第四章仿真加工-----------------------------------------26@#@一、打开仿真软件------------------------------------26@#@二、输入程序----------------------------------------26@#@三、对刀--------------------------------------------27@#@四、自动加工----------------------------------------28@#@五、加工成型----------------------------------------28@#@六、毛坯掉头----------------------------------------30@#@七、对刀--------------------------------------------31@#@八、自动加工----------------------------------------32@#@九、加工成型----------------------------------------35@#@第五章总结---------------------------------------------37@#@小组总结--------------------------------------------37@#@个人总结--------------------------------------------39@#@参考文献--------------------------------------------40@#@ @#@@#@前言 @#@@#@@#@数控加工工艺作为机械制造业中先进生产力的代表技术，而且在此领域我国已经迈向成熟化，经过十余年的引进与发展，有了突破性的改善，已经在汽车、航空、航天、模具等行业发挥了巨大的作用。

@#@它推动了企业的技术进步和经济效益的增长。

@#@数控编程是从零件图纸到获得数控加工程序的全过程，它的主要任务是计算加工走刀中的刀位点。

@#@刀位点一般取为刀具轴线与刀具表面的交点，多轴加工中还要给出刀轴矢量。

@#@ @#@@#@随着数控技术的不断发展和应用领域的扩大，数控加工技术对国计民生的一些重要行业（IT、汽车、轻工、医疗等）的发展起着越来越重要的作用，因为效率、质量是先进制造技术的主题。

@#@高速、高精加工技术可极大地提高效率，提高产品的质量和档次，缩短生产周期和提高市场竞争能力。

@#@而对于数控加工，无论是手工编程还是自动编程，在编程前都要对所加工的零件进行工艺分析，拟定加工方案，选择合适的刀具，确定切削用量，对一些工艺问题（如对刀点、加工路线等）也需要一些处理。

@#@并在加工过程掌握控制精度的方法，才能加工出合格的产品。

@#@ @#@@#@数控编程课程设计是我们机械设计制造及其自动化专业切削方向学生在学习完本科大纲要求的“数控编程”“工艺设计”后进行的一次综合性课程设计。

@#@本课程设计具有一定的实用性，其目的在于通过编程，并在数控加工仿真软件中进行仿真，使我们熟悉数控车床编程流程。

@#@当然，由于水平有限，在设计中有很多纰漏，恳请老师指正与点评。

@#@@#@@#@ @#@@#@第一章任务书@#@设计题目：

@#@轴类零加件工@#@ @#@@#@@#@材料为Ф50mmX130mm的毛坯,45#钢热轧，无热处理及硬件要求,表面质量粗糙度为1.6，其余为3.2。

@#@要求设计数控加工工艺方案，编制程序并仿真。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第二章设计任务@#@一、零件图工艺分析@#@1.材料的选取，选用45#钢热轧，无热处理和硬件要求，材料切削加工工艺性良好。

@#@@#@2.零件成型组成表面：

@#@零件由圆柱面、逆圆弧面、端面和螺纹面等几部分组成。

@#@@#@3.零件尺寸标注完整，轮廓表达清晰，零件结构合理。

@#@@#@4.尺寸精度保证，图形上圆柱、圆弧及长度方向的精度为IT7级，用数控车床即可保证。

@#@@#@5.表面质量，主要面粗糙度为1.6，其余均为3.2。

@#@@#@6.各成型表面连接复杂程度中等，加工连续时间不长，不须用可转位刀片，用一般硬质合金焊接刀具即可。

@#@@#@ @#@@#@加工方案一:

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@加工路线:

@#@@#@1.在普通机床上整外圆平端面，完成轴段Ф50x130。

@#@@#@2.加工中，从右向左，右端打中心孔。

@#@@#@3.先车Ф30X60轴段@#@4.车44.4X36.75的轴段@#@5.车Ф30X15的槽@#@6.掉头装夹@#@7.车Ф16X33的轴段@#@8.车R6、R20的弧@#@9.车莫氏五号锥@#@10.车Ф44.4X12.5的轴段@#@11.车Ф13X17的槽@#@12.车螺纹@#@13.去夹持端@#@加工方案二:

@#@@#@ @#@@#@加工路线：

@#@@#@1、在普床上完成整外圆平端面：

@#@左端13，切槽13X10（夹持端槽）。

@#@@#@2、加工中，从右往左，右端设置中心孔。

@#@@#@3、车Ф30X6的外圆。

@#@@#@4、车Ф44X的外圆。

@#@@#@5、车R6、R20的圆弧。

@#@@#@6、车R16X23的外圆。

@#@@#@7、车Ф30X15的圆槽。

@#@@#@8、车Ф13X7的圆槽。

@#@@#@9、车螺纹。

@#@@#@10、去夹持端。

@#@@#@11、将对中点用油砂纸抹平。

@#@@#@加工时选择方案一@#@方案二，方案二加工时由于左端有一个Ф13的槽，轴的直径过度太大，很容易产生应力集中，对工件的加工精度有影响。

@#@降低误差可采用双主轴车床，但其照价和成本有所提高，使用本方案对大批量产品实施会造成利润的降低或由于对其设备的要求过高使其无法生产。

@#@@#@方案一，一次装夹完成加工，精度容易控制，对设备要求低于方案二适于大量生产的方案，生产的效率高，经济性好，因此采用方案一较合要求。

@#@@#@二、工艺措施的拟定：

@#@@#@1、图样上没有特别的精度要求，一般取表面精度为IT7级精度，使用中等数控CAK6140即可，保证零件的加工要求，编程时可直接用基本尺寸代入。

@#@@#@2、选取毛坯，为符合加工要求，取Ф50×@#@130mm的热轧45#圆钢。

@#@@#@3、数控加工前先在普床上完成外圆的准备加工，先使之获得Ф50的外圆,从而获得工件的回转轴线,然后再平端面,获得工件的长度基准.@#@4、装夹方法：

@#@用三爪自定心卡盘夹持坐右端，并留有足够的夹持长度。

@#@如下图所示：

@#@@#@5、定位基准：

@#@端面基准设为右端面，回转基准设为轴线;@#@设计基准、定位基准与工艺基准三者要重合，这既符合基准统一原则，又可以防止基准不重合，影响加工精度；@#@在相应加工之前基准端面要先行加工。

@#@综上所述，在普床上先平端面，加工外圆去除表面的余量达到要求，完成坯料，然后把工件放在数控车床上用三爪自定心卡盘夹持右端，并留有足够的夹持长度，由工艺设计内容依次加工圆柱、圆弧、退刀槽与螺纹，最后用切割刀割断即可完成。

@#@@#@三、加工路线及进给路线：

@#@@#@1、零件的加工顺序：

@#@先车平面，然后遵守由粗到精，从近到远的加工原则，加工时从右到左粗车各面，粗车时留精加工余量0.25mm，由于螺纹的面比较容易损坏，应后加工，最后用切割刀切断。

@#@@#@2、进给路线：

@#@A.CAK6140车床具有粗车循环及螺纹的自动加工功能，加工的时候可以依据程序去自动完成。

@#@@#@B.对精加工，依零件轮廓走刀一次完成精余量的切除。

@#@@#@C.螺纹走刀次数的确定：

@#@分五次走刀，切削深度依次为：

@#@0.9，0.6，0.6，0.4，0.1（最后重复一次去光刀去铁屑）。

@#@@#@3、走刀路线图：

@#@

（1）图a为外轮廓走刀路线图。

@#@@#@

（2）图b为精车走刀路线图。

@#@@#@（3）图c为切槽走刀路线图。

@#@@#@（4）图d为螺纹切削走刀路线图。

@#@@#@ @#@@#@（图a）粗车外轮廓走刀路线图@#@@#@ @#@@#@（图b）精车外轮廓走刀路线图@#@@#@ @#@@#@@#@（图c）切槽走刀路线@#@ @#@@#@四、卸下毛坯，掉头装夹@#@ @#@@#@（图d）粗车外轮廓走刀路线图@#@ @#@@#@@#@（图E）精车外轮廓走刀路线@#@ @#@@#@@#@（图F）切槽走刀路线@#@@#@ @#@@#@@#@（图G）切螺纹走刀路线@#@@#@五、刀具选择@#@刀具材料为硬质合金@#@1.粗车时，循环车削轮廓——取一般硬质合金90°@#@右偏刀，从右到左依次车削轮廓，为防止干涉，取@#@=35°@#@，取刀杆直径D=20mm×@#@20mm。

@#@@#@2.精车轮廓时——取一般硬质合金35°@#@右偏刀，从右到左依次车削轮廓，为防止干涉，取@#@=35°@#@，取刀杆直径D=20mm×@#@20mm，为保证刀尖圆角半径@#@小于图形结构上最小圆弧半径，取@#@=0.15—0.2mm。

@#@@#@3.切槽刀——切削刃宽度B=4mm，取刀柄为D=20×@#@20mm。

@#@@#@4.螺纹刀——使用60°@#@外螺纹硬质合金刀，取刀柄D=20×@#@20mm。

@#@@#@5.切断刀——切断刀刀刃宽度B=4mm，取刀柄D=25×@#@25mm。

@#@@#@@#@ @#@@#@六、数控加工刀具卡@#@产品的名称及代号@#@零件轴@#@零件名称@#@零件轴@#@图号@#@A4@#@序号@#@刀具号@#@刀具规格及名称@#@数量@#@加工表面@#@备注@#@1@#@T01@#@90°@#@硬质合金外圆刀@#@1@#@粗车外表面及平端面@#@右偏刀@#@=@#@2@#@T02@#@35°@#@硬质合金外圆刀@#@1@#@精车外表面@#@右偏刀@#@=@#@3@#@T03@#@宽度为4mm的切槽刀@#@1@#@切退刀槽@#@B=4mm@#@4@#@T04@#@60°@#@硬质合金螺纹刀@#@1@#@车螺纹@#@外螺纹@#@5@#@T05@#@切断刀@#@1@#@切断@#@B=4mm@#@6@#@T06@#@GB/T4459-5@#@1@#@打中心孔@#@编制@#@审核@#@批准@#@共页@#@七、切削用量的选择（参考文献47页）@#@1.背吃刀量@#@p:

@#@（查参考文献2：

@#@P133表4—2、P136表4—3）@#@

（1）粗车循环：

@#@45#钢属于中碳钢，经过热轧@#@p=2~6mm，取@#@p=3mm，精车余量：

@#@@#@p=0.25mm；@#@@#@

（2）螺纹循环：

@#@粗车@#@p=0.4mm，循环退刀依次减少，精车余量@#@p=0.16mm。

@#@@#@2、主轴转速：

@#@（查参考文献2：

@#@P136表4—3并参阅机床手册中“主轴转速”）@#@该零件的加工表面由圆柱、圆球面、顺妳圆弧及螺纹等表面组成，因为工件材料为45#中碳钢，尺寸较小。

@#@为保证表面精度要求选取切削速度范围为@#@=90~160m/min。

@#@@#@

（1）外轮廓加工：

@#@@#@粗加工：

@#@@#@=@#@=100m/min降20%@#@取@#@=80m/min@#@N=@#@=600r/min@#@精加工：

@#@@#@=@#@=135m/min降20%@#@取@#@=108m/min@#@N=@#@=860r/min@#@

（2）螺纹加工：

@#@n=1200/2-80=520r/min@#@ap粗车=1.3mm逐刀减少精车=0.2mm@#@（3）端面，切割@#@切割加工：

@#@n=400r/min@#@3、进给速度Vf的计算-----Vf=nf（参考文献2：

@#@P138表4-4）@#@

（1）外轮廓：

@#@粗车：

@#@取f=0.3mm/rVf=0.3×@#@600=180mm/min@#@精车：

@#@取f=0.15mm/rVf=0.15×@#@860=129mm/min@#@

（2）螺纹加工：

@#@Vf=nf=520×@#@3=1560mm/min@#@（3）端面，切槽：

@#@Vf=40mm/min@#@切端面时可适当加大，f取0.2mm/r，则Vf端面=80mm/min@#@ @#@@#@ap@#@（mm）@#@N@#@（r/mm）@#@Vc@#@（m/min）@#@f@#@（mm/r）@#@Vf@#@（mm/min）@#@车削@#@粗车@#@3@#@600@#@80@#@0.3@#@180@#@精车@#@0.25@#@860@#@108@#@0.15@#@129@#@螺纹@#@粗螺纹@#@1.3@#@320@#@1560@#@精螺纹@#@0.2@#@320@#@1560@#@切割@#@1.2@#@400@#@0．08@#@40@#@切槽@#@1.2@#@400@#@0.2@#@80@#@切端面@#@0.4@#@400@#@0,08@#@40@#@根据上面的计算可得结果如下表：

@#@@#@ @#@@#@综合前面分析的各项内容并将其填入数控加工工艺卡片：

@#@@#@单位@#@名称@#@数控0904@#@产品名称或代号@#@零件名称@#@零件图号@#@工序号@#@程序偏号@#@夹具名称@#@使用设备@#@车间@#@O2121@#@三爪自定心卡盘@#@CJK6140数控车床@#@金工车间@#@工号@#@工步内容@#@刀具@#@号@#@刀具@#@规格@#@主轴转速@#@（r/min）@#@进给速度@#@（mm/min）@#@背吃刀量@#@（mm）@#@备注@#@1@#@从右到左粗车外圆@#@T01@#@20×@#@20@#@600@#@180@#@3@#@自动@#@2@#@从右到左精车外圆@#@T02@#@20×@#@20@#@900@#@135@#@0.25@#@自动@#@3@#@切槽@#@T03@#@20×@#@20@#@600@#@120@#@1.2@#@自动@#@4@#@毛坯掉头@#@手动@#@5@#@从右到左粗车外圆@#@T01@#@20×@#@20@#@600@#@180@#@3@#@自动@#@6@#@从右到左精车外圆@#@T02@#@20×@#@20@#@900@#@135@#@0.25@#@自动@#@7@#@切槽@#@T03@#@20×@#@20@#@400@#@`120@#@1.2@#@自动@#@8@#@粗车螺纹@#@T04@#@20×@#@20@#@600@#@720@#@1．2@#@自动@#@9@#@精车螺纹@#@T04@#@20×@#@20@#@600@#@720@#@0.2@#@自动@#@10@#@切割@#@T03@#@20×@#@20@#@600@#@120@#@1.2@#@手动@#@编制@#@审核@#@批准@#@共页@#@@#@第三章数控工艺卡片@#@ @#@@#@一、数控加工工序卡片@#@二、数字处理：

@#@@#@1.将编程原点选在图形的最右端，避免基准不重合原则带来的误差，而且毋须进行尺寸链换算。

@#@@#@2.由于精度要求不高，编程时可采用基本尺寸值处理，但也需要平均值处理。

@#@@#@3.确定M16X2mm螺纹牙底直径及牙深。

@#@@#@

（1）计算螺纹牙底直径及牙深的计算：

@#@@#@牙深=0.6495p=0.6495x2=1.299@#@螺纹牙底直径=大径-2x牙深=16-2x0.6495x2=13.402mm@#@

（2）螺纹走刀次数的确定：

@#@@#@分五次走刀，切削深度依次为0.9，0.6,0.6,0.4，0.1（最后重复一次去光刀去毛刺）@#@（3）螺纹切削次数参考表（附表1）@#@@#@ @#@@#@附表1：

@#@普通螺纹切削深度及走刀次数参数表@#@普通螺纹P:

@#@螺距牙深=0.6495P@#@螺距@#@1.0@#@1.5@#@2.0@#@2.5@#@3.0@#@3.5@#@4.0@#@牙深@#@0.649@#@0.974@#@1.229@#@1.642@#@1.949@#@2.273@#@2.598@#@切削@#@深度@#@及@#@走刀@#@次数@#@1次@#@0.7@#@0.8@#@0.9@#@1.0@#@1.2@#@1.5@#@1.5@#@2次@#@0.4@#@0.6@#@0.6@#@0.7@#@0.7@#@0.7@#@0.8@#@3次@#@0.2@#@0.4@#@0.6@#@0.6@#@0.6@#@0.6@#@0.6@#@4次@#@0.16@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@0.6@#@0.6@#@5次@#@0.1@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@6次@#@0.15@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@7次@#@0.2@#@0.2@#@0.4@#@8次@#@0.15@#@0.3@#@9次@#@0.2@#@三、数控加工程序单：

@#@@#@零件号@#@零件名称@#@零件轴@#@编制@#@程序号@#@O1234@#@编制日期@#@审核@#@序号@#@程序内容@#@程序说明@#@1.@#@O1234；@#@@#@程序号@#@2.@#@G99M03S600;@#@@#@主轴正转，速度为600r/min@#@3.@#@M08T0101;@#@　@#@调用1号刀，冷却液开,对刀点为工件右端@#@4.@#@G00X55Z5;@#@@#@快速定位循环起点@#@5.@#@G71U2R1;@#@@#@X方向每次吃刀量2每次退刀量1@#@6.@#@G71P10Q20U0.5W0.2F0.3;@#@@#@粗车循环留有精加工余量@#@7.@#@N10G42G01X27Z0F0.3;@#@@#@X轴进给@#@8.@#@X30Z-1.5;@#@@#@倒角@#@9.@#@W-4.5;@#@@#@Z轴进给@#@10.@#@X41.4;@#@@#@X轴直线进给@#@11.@#@X44.4W-1.5;@#@@#@倒角@#@12.@#@W-12.5;@#@@#@Z方向进给@#@13.@#@X41.4W-1.5;@#@@#@倒角@#@14.@#@W-15;@#@@#@Z方向进给@#@15.@#@X44.4W-1.5;@#@@#@倒角@#@16.@#@W-4.75;@#@@#@Z轴进给@#@17.@#@N20G40X55;@#@@#@抬刀@#@18.@#@G00X100Z100;@#@@#@快速退刀@#@19.@#@T0202;@#@@#@换2号精加工车刀@#@20.@#@M03S900F0.1;@#@@#@主轴正转，转速900@#@21.@#@G00X55Z5;@#@@#@快速定位@#@22.@#@G70P10Q20S800;@#@@#@精加工（到此）@#@23.@#@G00X100Z100;@#@@#@Z轴、X轴快速定位@#@24.@#@T0303;@#@@#@换三号切槽刀@#@25.@#@M03S600;@#@@#@主轴正转，转速600@#@26.@#@G00X46.4;@#@@#@X轴快速定位槽的上方@#@27.@#@Z-25.5;@#@@#@Z轴快速定位@#@28.@#@G01X30F0.05;@#@@#@切槽@#@29.@#@G04P1000;@#@@#@暂停一秒,光整@#@30.@#@G00X46.4;@#@@#@快速退回@#@31.@#@G01W-3;@#@@#@Z轴进给@#@32.@#@X30;@#@@#@切槽@#@33.@#@G04P1000;@#@@#@暂停一秒,光整@#@34.@#@G00X46.6;@#@@#@X轴进给@#@35.@#@G01W-3;@#@@#@Z轴进给@#@36.@#@X30;@#@@#@切槽@#@37.@#@G04P1000;@#@@#@暂停一秒，光整@#@38.@#@G00X46.4;@#@@#@X轴进给@#@39.@#@G01W-3;@#@@#@Z轴进给@#@40.@#@X30;@#@@#@切槽@#@41.@#@G04P1000;@#@@#@暂停，光整一秒@#@42.@#@G00X46.4;@#@@#@X轴进给@#@43.@#@G01W-2;@#@@#@Z轴进给@#@44.@#@X30;@#@@#@切槽@#@45.@#@G04P1000;@#@@#@暂停，光整一秒@#@46.@#@G00X46.4;@#@@#@X轴进给@#@47.@#@X100Z100;@#@@#@快速退刀@#@41.@#@M05;@#@@#@主轴停转@#@42.@#@卸下毛坯掉头装夹@#@毛坯掉头@#@零件号@#@零件名称@#@零件轴@#@编制@#@1.@#@O0008@#@编制日期@#@审核@#@序号@#@程序内容@#@程序说明@#@1.@#@M03S600T0101@#@主轴正转，转速600，调用1号刀@#@2.@#@G00X55Z5;@#@@#@快速定位@#@3.@#@G71U2R1;@#@@#@快速定位@#@3.@#@G71P30Q40U0.5W0.2F0.3;@#@@#@粗车循环，留有加工余量@#@4.@#@N30G42G01X13Z0F0.3;@#@@#@确立刀补@#@4.@#@Z-10;@#@@#@Z轴进给@#@5.@#@X15.8W-1.5;@#@@#@车倒角@#@6.@#@W-21.5;@#@@#@Z轴进给@#@6.@#@X20;@#@@#@X轴进给@#@7.@#@5@#@ @#@@#@G02X37.5W-16.6R20;@#@@#@切R20圆弧@#@8.@#@G03X43W-4.82R6;@#@@#@切R6圆弧@#@9.@#@G01X44.4W-26.57F0.3;@#@@#@切削锥面@#@10.@#@W-11;@#@@#@Z轴进给@#@11.@#@N40G00X50;@#@@#@抬刀@#@12.@#@G00X100Z100;@#@@#@快速退刀@#@13.@#@T0202;@#@@#@换2号刀精加工@#@14.@#@M03S900F0.1;@#@@#@主轴正转，转速900.@#@15.@#@G00X55Z5;@#@@#@快速定位@#@15.@#@G70P30Q40;@#@@#@精加工到此@#@16.@#@G00X100Z100;@#@@#@快速定位@#@17.@#@T0303;@#@@#@换3号切槽刀@#@18.@#@M03S400;@#@@#@转速为600@#@20.@#@G00X20Z-30;@#@@#@快速定位@#@21.@#@G01X13F0.05;@#@@#@切槽@#@22.@#@ @#@@#@G04P1000;@#@@#@暂停一秒,光整@#@23.@#@G00X20;@#@@#@X轴快速进给@#@24.@#@G01W-3F0.3;@#@@#@Z轴进给@#@25.@#@X13;@#@@#@切槽@#@26.@#@G04P1000;@#@@#@暂停一秒,光整@#@27.@#@G00X20;@#@@#@X轴快速进给@#@28.@#@X100Z100;@#@@#@快速退刀@#@29.@#@T0404;@#@@#@换4号车螺纹刀@#@30.@#@M03S600;@#@@#@主轴正转，转速600@#@31.@#@G00X18Z5;@#@@#@快速定位@#@32.@#@.@#@G92X15.1Z-29F2.0;@#@@#@切螺纹@#@34.@#@X14.5;@#@@#@切螺纹@#@35.@#@X13.9;@#@@#@切螺纹@#@36.@#@X13.5;@#@@#@切螺纹@#@37.@#@X13.4;@#@@#@切螺纹@#@38.@#@G00X100Z100;@#@@#@退刀@#@39.@#@T0303;@#@@#@换切断刀@#@40.@#@M03S600;@#@@#@主轴正转，转速600@#@41.@#@G00X20Z-10;@#@@#@快速定位@#@42.@#@G01X-5F0.08;@#@@#@切断@#@43.@#@Z-5;@#@@#@缓慢z轴退刀@#@44.@#@G00X20;@#@@#@X轴快速进给@#@45.@#@X100Z100;@#@@#@快速退刀@#@46.@#@M09;@#@@#@切削液停@#@47.@#@M05;@#@@#@主轴停转@#@48.@#@M30;@#@@#@程序结束并返回程序开头@#@第五章总结@#@小组总结@#@一、关于该工件数控加工内容的选择，以及尺寸和形为精度处理及表面粗糙度处理。

@#@@#@1、数控加工内容选择@#@适宜内容：

@#@@#@普通机床无法加工的内容宜作为优选内容；@#@@#@普通机床难加工、质量难以保证的内容作为重点选择内容；@#@@#@普通机床加工效率低、工人劳动强度大，在数控机床还有加工能力充裕时进行选择。

@#@@#@普通机床无法加工圆弧面。

@#@@#@严禁内容：

@#@需长期";i:

1;s:

28545:

"专技人员与管理岗位职责共8篇@#@专技人员与管理岗位职责〔共8篇〕@#@第1篇：

@#@专技招聘岗位职责专技招聘岗位职责@#@1、负责专技人员专业技术资格社会申报、评审、考核认定、聘任、继续教育等工作；@#@2、负责岗位设置工作；@#@@#@3、负责高校教师资格证认定工作；@#@4、负责学校公开招聘工作；@#@@#@5、负责人事规章制度起草、修订工作；@#@6、负责工勤人员技术等级的考评及聘任工作；@#@@#@7、负责人事方面的来信、来访、外调、函调接待、回复等工作；@#@8、负责本部门网站的维护与更新；@#@9、负责本部门印章管理；@#@10、协助处长分管人事工作；@#@11、完成领导交办的其他工作。

@#@@#@第2篇：

@#@劳技教室管理人员岗位职责劳动课教室管理员职责@#@一、服从领导、听从安排、顾全大局、积极主动。

@#@@#@二、做好本室的器材管理工作，做到器材不丢不损，未经领导批准，不得私自将本室器材外借。

@#@@#@三、对劳动课使用耗材做好记录，及时补充，为教师上课和学生活动做好准备。

@#@@#@四、对劳动设备、工具经常进行检查，能处理一般性故障，定期进行维护，发现问题及时报告分管领导。

@#@@#@五、对学生作品进行分类和管理，做好学生劳动成果的展示。

@#@@#@六、负责劳动教室的卫生、整理工作。

@#@@#@七、做好劳动教室的防火、防盗工作。

@#@@#@八、做好劳动室使用记录，教育学生遵守管理规定，对损坏设备的学生进行教育并按学校相应制度进行处分。

@#@@#@九、完成好领导交办的临时性工作@#@第3篇：

@#@劳技室管理人员平安岗位职责劳技室管理人员平安岗位职责@#@1、切实做好室内工具的保管和养护工作。

@#@@#@2、工具要放置于固定位置，排列整齐，用毕后必须及时放置于规定的地方，不得任意丢放。

@#@@#@3、严格按照教学常规要求实施教学，加强对学生的管理，标准学生的行为，培养学生良好的行为习惯。

@#@@#@4、需要用剪刀、刻刀等工具时，教师要加强巡视，指导学生正确使用。

@#@@#@5、要随时留心课堂中出现的各种危险现象，发现学生行为存在危险的，要及时教育、制止，并与班主任联系。

@#@@#@6、每天下班前对劳技室进行卫生、平安等检查，发现问题，当即解决。

@#@@#@蒲河九年制学校@#@第4篇：

@#@医院感染管理专兼职人员岗位职责医院感染管理专〔兼〕职人员岗位职责@#@1.在院长/分管院长领导下，负责全院的医院感染管理与控制工作；@#@定期讨论在贯彻医院〔医院感染局部〕的质量方针和落实质量目标、执行质量指标过程中存在的问题，提出改良意见与措施，并有反应记录文件。

@#@@#@2.是本科工作质量与平安管理和持续改良第一责任人，应当对院长负责。

@#@3.对有关预防和控制医院感染管理规章制度的落实情况进行检查和指导。

@#@4.对医院感染及其相关危险因素进行监测、分析和反应，针对问题提出控制措施并指导实施。

@#@@#@5.对医院感染及其相关危险因素进行检测、分析和反应，针对问题提出控制措施并指导实施。

@#@@#@6.对医院的清洁、消毒灭菌与隔离、无菌操作技术、医疗废物管理等工作提供指导。

@#@@#@7.对传染病的医院感染控制工作提供指导。

@#@@#@8.对医务人员有关预防医院感染的职业卫生平安防护工作提供指导。

@#@9.对医院感染爆发事件进行报告和调查分析，提出控制措施并协调、组织有关部门进行处理。

@#@@#@10.对医务人员进行预防和控制医院感染的培训工作。

@#@11.参与抗菌药物临床应用的管理工作。

@#@@#@12.对消毒药械和一次性使用医疗器械、器具的相关证明进行审核。

@#@13.组织开展医院感染预防与控制方面的科研工作。

@#@@#@14.完成医院感染管理委员会或者医疗机构负责人交办的其他工作。

@#@@#@第5篇：

@#@专技岗位设置方案邯郸市涉县电视台@#@专业技术岗位设置方案@#@根据《邯郸市事业单位岗位设置管理实施细那么〔试行〕》〔邯人@#@[2022]25号〕和市人事局《关于做好事业单位专业技术岗位设置工作有关问题的通知》〔邯人[2022]87号〕文件精神，结合单位实际，制定邯郸市涉县电视台专业技术岗位设置方案@#@一、根本情况@#@涉县电视台为股级差额财政拨款事业单位，隶属于涉县播送电视局，共有人员编制30人，现有人员29人，领导职数3个。

@#@@#@现有岗位及人员配备情况：

@#@现实有正式工作人员29人，包括：

@#@专业技术人员19人；@#@中级9人，已聘任7人；@#@初级10人，已聘任12人；@#@管理人员3人，其中双肩挑人员3人；@#@工勤人员10人，其中技师1人，高级工7人，中级工1人，初级工1人。

@#@@#@二、单位类型及主要职责任务@#@涉县电视台为专业技术型事业单位。

@#@其主要职责任务是：

@#@电视转播、制作事业。

@#@@#@三、专业技术岗位设置的指导思想及原那么依据@#@〔一〕、指导思想@#@以邓小平理论、“三个代表〞重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学开展观，坚持科学人才观，贯彻“尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造〞的方针，按照岗位设置科学、运@#@行管理标准、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合单位专业技术人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，转换事业单位用人机制，调动专业技术人员的工作积极性和创造性，促进我县电视事业的稳步快速开展。

@#@@#@〔二〕原那么依据@#@以邯郸市机构编制委员会办公室核定的部门机构规格、职能、编制、职数为依据，以邯郸市机构编制委员会办公室核定的人员编制为基数〔或以单位实际在册专业技术人员为基数〕，坚持因事设岗、分级管理、统一标准、平稳过渡、逐步完善、有利开展的原那么，充分考虑单位职责任务和事业开展需要，按照邯郸市岗位设置政策规定合理设置岗位总量、结构比例和最高等级，根据市人事部门核准的岗位总量、结构比例和最高等级设置单位具体工作岗位，合理配置人员。

@#@首次岗位聘用时，单位在册正式专业技术人员根据其现聘任职务进入相应的岗位等级，对现有人员达不到核准岗位结构比例的，根据开展需要和人员队伍情况逐年到位，确保岗位设置管理制度平稳入轨。

@#@@#@四、专业技术岗位的等级、数量、结构比例根据单位工作性质及职责任务，主体岗位设置为专业技术岗位，拟设置专业技术岗位总量22个，占岗位总量33个的73%,其中双肩挑专业技术岗位3个。

@#@根据《河北省事业单位专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制标准》〔播送影视事业单位县属〕规定，设置正高级0个，副高级2个，中级9个，初级11个。

@#@@#@1、正高级岗位0个。

@#@@#@2、副高级岗位2个，占专业技术岗位比例9%。

@#@其中：

@#@六级岗位1个，七级岗位1个。

@#@@#@3、中级岗位9个，占专业技术岗位比例41%。

@#@其中：

@#@八级岗位3个，九级岗位4个，十级岗位2个。

@#@@#@4、初级岗位11个，占专业技术岗位比例50%。

@#@其中：

@#@十一级岗位5个，十二级岗位6个。

@#@@#@五、专业技术岗位的主、辅系列岗位设置@#@根据单位的社会功能、工作性质和专业技术特点，综合确定编辑岗位、播音岗位等均为主系列岗位，其他需要设置的会计系列岗位为辅系列岗位。

@#@按照“辅系列岗位的等级设置一般低于主系列岗位等级〞的原那么，辅系列岗位设置最高等级为中级。

@#@@#@六、本方案实施程序@#@本方案报请市职改办核准后，按照核准后的岗位设置方案，由县广电局在核准的岗位总量、结构比例、最高等级限额内统一制定所属事业单位专业技术岗位设置实施方案，在广泛征求职工意见和局党组集体研究通过的根底上，按照按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原那么，确定具体专业技术岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，经市人事局核准后，按照事业单位聘用合同管理的有关规定与聘用工作人员签订《河北省事业单位聘用合同》，并到市人事局进行合同鉴证。

@#@@#@二〇〇八年十月九日@#@第6篇：

@#@专技岗位设置方案邯郸市涉县电视台专业技术岗位设置方案@#@根据《邯郸市事业单位岗位设置管理实施细那么〔试行〕》〔邯人[2022]25号〕和市人事局《关于做好事业单位专业技术岗位设置工作有关问题的通知》〔邯人[2022]87号〕文件精神，结合单位实际，制定邯郸市涉县电视台专业技术岗位设置方案@#@一、根本情况@#@涉县电视台为股级差额财政拨款事业单位，隶属于涉县播送电视局，共有人员编制30人，现有人员29人，领导职数3个。

@#@@#@现有岗位及人员配备情况：

@#@现实有正式工作人员29人，包括：

@#@专业技术人员19人；@#@中级9人，已聘任7人；@#@初级10人，已聘任12人；@#@管理人员3人，其中双肩挑人员3人；@#@工勤人员10人，其中技师1人，高级工7人，中级工1人，初级工1人。

@#@@#@二、单位类型及主要职责任务@#@涉县电视台为专业技术型事业单位。

@#@其主要职责任务是：

@#@电视转播、制作事业。

@#@@#@三、专业技术岗位设置的指导思想及原那么依据〔一〕、指导思想@#@以邓小平理论、“三个代表〞重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学开展观，坚持科学人才观，贯彻“尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造〞的方针，按照岗位设置科学、运@#@行管理标准、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合单位专业技术人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，转换事业单位用人机制，调动专业技术人员的工作积极性和创造性，促进我县电视事业的稳步快速开展。

@#@@#@〔二〕原那么依据@#@以邯郸市机构编制委员会办公室核定的部门机构规格、职能、编制、职数为依据，以邯郸市机构编制委员会办公室核定的人员编制为基数〔或以单位实际在册专业技术人员为基数〕，坚持因事设岗、分级管理、统一标准、平稳过渡、逐步完善、有利开展的原那么，充分考虑单位职责任务和事业开展需要，按照邯郸市岗位设置政策规定合理设置岗位总量、结构比例和最高等级，根据市人事部门核准的岗位总量、结构比例和最高等级设置单位具体工作岗位，合理配置人员。

@#@首次岗位聘用时，单位在册正式专业技术人员根据其现聘任职务进入相应的岗位等级，对现有人员达不到核准岗位结构比例的，根据开展需要和人员队伍情况逐年到位，确保岗位设置管理制度平稳入轨。

@#@@#@四、专业技术岗位的等级、数量、结构比例@#@根据单位工作性质及职责任务，主体岗位设置为专业技术岗位，拟设置专业技术岗位总量22个，占岗位总量33个的73%,其中双肩挑专业技术岗位3个。

@#@根据《河北省事业单位专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制标准》〔播送影视事业单位县属〕规定，设置正高级0个，副高级2个，中级9个，初级11个。

@#@@#@1、正高级岗位0个。

@#@@#@2、副高级岗位2个，占专业技术岗位比例9%。

@#@其中：

@#@六级岗位1个，七级岗位1个。

@#@@#@3、中级岗位9个，占专业技术岗位比例41%。

@#@其中：

@#@八级岗位3个，九级岗位4个，十级岗位2个。

@#@@#@4、初级岗位11个，占专业技术岗位比例50%。

@#@其中：

@#@十一级岗位5个，十二级岗位6个。

@#@@#@五、专业技术岗位的主、辅系列岗位设置@#@根据单位的社会功能、工作性质和专业技术特点，综合确定编辑岗位、播音岗位等均为主系列岗位，其他需要设置的会计系列岗位为辅系列岗位。

@#@按照“辅系列岗位的等级设置一般低于主系列岗位等级〞的原那么，辅系列岗位设置最高等级为中级。

@#@@#@六、本方案实施程序@#@本方案报请市职改办核准后，按照核准后的岗位设置方案，由县广电局在核准的岗位总量、结构比例、最高等级限额内统一制定所属事业单位专业技术岗位设置实施方案，在广泛征求职工意见和局党组集体研究通过的根底上，按照按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原那么，确定具体专业技术岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，经市人事局核准后，按照事业单位聘用合同管理的有关规定与聘用工作人员签订《河北省事业单位聘用合同》，并到市人事局进行合同鉴证。

@#@@#@二〇〇八年十月九日出师表@#@两汉：

@#@诸葛亮@#@先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

@#@然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

@#@诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

@#@@#@宫中府中，俱为一体；@#@陟罚臧否，不宜异同。

@#@假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；@#@不宜偏私，使内外异法也。

@#@@#@侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

@#@愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

@#@@#@将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能〞，是以众议举宠为督：

@#@愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

@#@@#@亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；@#@亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

@#@先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

@#@侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，那么汉室之隆，可计日而待也@#@。

@#@@#@臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

@#@先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。

@#@后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

@#@@#@先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

@#@受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；@#@故五月渡泸，深入不毛。

@#@今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

@#@此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

@#@至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。

@#@@#@愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，那么治臣之罪，以告先帝之灵。

@#@假设无兴德之言，那么责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；@#@陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

@#@臣不胜受恩感谢。

@#@@#@今当远离，临表涕零，不知所言。

@#@@#@第7篇：

@#@无锡市专技人员继续教育专技人员诚信建设（98分）无锡市专业技术人员继续教育@#@专技人员诚信建设〔98分〕@#@一、单项选择题〔共30题〕@#@每题只有一个正确选项，选择正确得1分，错误得0分。

@#@1.〔C〕能否成为当前社会普遍遵守的道德标准和要求，将直接影响到中华民族整体道德素质的提高与社会主义市场经济的顺利进行以及和谐社会的构建。

@#@@#@2.打击学术造假，需〔A〕保证。

@#@@#@4.完善的法律制度要切实发挥作用还取决于〔A〕@#@5.编造数据；@#@篡改数据；@#@改动原始文字记录和图片；@#@在工程申请、成果申报，以及职位申请中做虚假的陈述。

@#@〔B〕@#@C.违反职业道德，利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究方案@#@D.研究成果发表或出版中的科学不端行为6.全社会的诚信状况与个人〔A〕的养成息息相关。

@#@@#@8.在我国，通常主张信用状况的五性分析，即平安性、收益性、成长性、〔B〕、生产性。

@#@@#@9.信用评级的方法通常有自我评议、他人评议和〔C〕三种。

@#@@#@10.〔B〕孔子的这一主张，指出了取信于民与国家政权存亡的重要关系。

@#@@#@A.“信，国之宝也，民之所庇也。

@#@@#@B.自古皆有死，民无信不立@#@C.凡交近那么必相靡以信，远那么必忠之以言@#@D.实事求是11.香港的成功回归以及回归后的持续稳定、繁荣兴盛、继续向前开展的事实也充分证明了邓小平同志〔B〕外交的意义与作用。

@#@@#@“海归〞套路的〔B〕，达芬奇也是因此被讽“保税区一日游〞。

@#@@#@13.〔A〕包括：

@#@编造数据；@#@篡改数据；@#@改动原始文字记录和图片；@#@在工程申请、成果申报，以及职位申请中做虚假的陈述。

@#@@#@C.违反职业道德，利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究方案@#@14.〔A〕汲取了“实事求是〞@#@15.在重构诚信的价值体系上，学校和〔B〕率先垂范，必然起着至关重要的作用。

@#@@#@16.健全的人格需要〔B〕的维护和支持。

@#@@#@17.在成就主体老实人格的过程中，诚信道德意志以及由认识、情感、信念共同驱动的〔A〕行为无疑是实现主体诚信的关键环节。

@#@@#@19.〔A〕是国家治理的根底。

@#@@#@20.我国正在摸索一条以〔A〕为指导，构建诚信社会的新道路。

@#@@#@21.〔C〕是一部标准政府共同行为的重要法律，必将对政府工作产生重大而深远的影响。

@#@@#@A.?

@#@中华人民共和国政府信息公开条例?

@#@B.?

@#@全面推进依法行政实施纲要?

@#@C.?

@#@中华人民共和国行政许可法?

@#@D.?

@#@关于加强市县政府依法行政的决定?

@#@22.“中国式〞听证会制度说明政府〔B〕。

@#@@#@23.指出了诚信是治国理政的根本法宝的语句是：

@#@〔D〕。

@#@@#@A.“人而无信,不知其可也.B.“德惟治,否德乱.C.“人那么孝,出那么悌,谨而信,泛爱众〞@#@D.“信,国之宝也。

@#@〞@#@“以诚待人，天下信之〞的道理，也坚信只有〔A〕，才可能成功。

@#@@#@25.只有用〔C〕校正成长的线路，人生才会更踏实精彩。

@#@@#@——〔D〕，全面规定诚信主体的权利与义务及交易主体的法律关系。

@#@@#@A.、?

@#@企业信用管理条例?

@#@B.?

@#@征信管理条例?

@#@C.?

@#@个人信用管理条例?

@#@D.?

@#@中华人民共和国诚信法?

@#@27.传统诚信注重德性修养，〔A〕作为个人修身立命之本，一直为人们所传承。

@#@@#@28.任何一种道德的产生都要服从〔B〕这一根本理念。

@#@@#@29.郭树清在清理整顿各类交易场所工作会议暨部际联席会议〔A〕会议上定三条铁律清理整顿各类交易场所。

@#@@#@30.〔A〕屡次论述“诚〞，认为“诚〞是道德本体，并把“诚〞提升到“天道〞的高度，“诚〞@#@二、多项选择题〔共20题〕@#@每题有多个正确选项，完全选择正确得2分，多项选择、漏选、不选得0分。

@#@@#@31.诚信教育中的〔ACD〕的内涵那么是奠定主体正确道德认识的根本内容。

@#@@#@32.社会和谐主要表现为〔ABCD〕等关系的和谐。

@#@@#@33.通过建立守信鼓励机制，在全社会树立正确的价值导向和道德标杆，使守信者〔ACD〕，积极营造诚信荣耀、失信可耻的浓厚气氛。

@#@@#@34.我们生活在一个和谐友好的朋友交际圈中，对朋友们老实守信那么是极为重要的.也只有这样，我们才能赢得〔AB〕。

@#@@#@35.在春秋时期，〔ABD〕等例子都说明诚信治国的重要性。

@#@@#@36.、听证会作为一项本该充分反映民意的制度安排，反而被公众认定为〔ACD〕，一时间声名狼藉、处境为难，个中缘由值得探究。

@#@@#@A.“走过场〞@#@B.“外表工作〞@#@C.“流于形式〞@#@D.“听涨会〞@#@37.胡锦涛在党的十八大上的报告中指出:

@#@“法治是治国理政的根本方式，要推进〔ABCD〕。

@#@〞@#@“挪用科研经费〞这种现象呢?

@#@必须采取三大举措：

@#@〔ACD〕。

@#@@#@“红包〞，权利职责就变了味，党员干部形象就会受损，干群关系就会变得疏远，我们党就会失去〔ABD〕。

@#@@#@40.当前我国诚信的法律法规不完善主要表现在以下几个方面：

@#@〔BC〕@#@41.目前应结合市场经济开展的新形势及时修改或完善现行的相关法律法规，比方适当修改和补充〔ABD〕等有关个人信用方面的条款。

@#@@#@42.加强公民诚信道德教育，要通过〔ABCD〕等多种教育途径，形成全方位、立体化的教育宣传体系，使广阔社会成员在生产、生活中自觉提高诚信品质。

@#@@#@43.我国政府面对时代的新要求、新情况，准确而全面地诠释了开展应该是〔ACD〕的。

@#@@#@“要增强全社会信用意识，形成以〔CD〕的社会信用制度〞，它为我们进一步加强诚信建设指明了方向。

@#@@#@45.我国经济诚信建设的系列措施有：

@#@〔ABD〕。

@#@@#@“诚〞的论述，其含义主要有〔ABCD〕。

@#@@#@“理〞,即“天道〞@#@B.对己真实,不自欺@#@C.对人真诚,实事求是@#@“〔BCD〕〞的诚信观念。

@#@@#@48.加强信用监管，工商等部门建立起商贸企业的“经济户口〞，对信用指标进行〔BC〕，客观公正地向社会公布商贸企业信用的状况，并围绕整顿和标准市场秩序，不断加大整治管理力度，提升示范点创立工作水平。

@#@@#@D.考核督查49.说明学校诚信教育的重要性的案例有〔ABCD〕。

@#@@#@“留学生〞@#@50.在建设社会主义和谐社会的过程中，社会将〔ABCD〕、人与自然和谐相处作为根本原那么加以倡导和遵循。

@#@@#@三、判断题〔共30题〕@#@判断正确得1分，错误得0分。

@#@@#@63.讲原那么是政府合法执政、依法行政和社会管理的根底。

@#@B.错64.而有些人面对利益的诱惑，脆弱的人性发生扭曲，只为追求他自己所谓的“成功〞，昧着良知作出了欺骗别人的事情，却最终以失败而告终.究其原因，根源就是忘记了“言而无信，行之不远〞@#@65.不守信用，虽然会受到良心的谴责，但没有大的损失。

@#@B.错66.“进学不诚那么学杂，处事不诚那么事败，自谋不诚那么欺心而弃己，与人不诚那么表德而增怨。

@#@〞@#@73.作为社会主义核心价值观的诚信，即发挥着道德伦理标准化的作用，也对社会正常秩序的维护和谐局面的维系起着重要的标准和主导作用。

@#@A.对74.“仁〞作为“五常〞之一在儒家道德标准体系中担当着重要的角色，也是中华民族传统伦理思想的一个非常重要的范畴。

@#@B.错75.“诚者，天之道也。

@#@〞出自《礼记•@#@80.导致当前我国信用秩序混乱的原因很多，其中，法律制度不健全、法制保障不力是重要原因之一，是建设诚信社会亟待解决的主要问题。

@#@A.对@#@第8篇：

@#@专技岗位职责六——九级精品资料六级10、熟悉教材和课程标准，把握好教学要求，认真制定好每一学期的授课方案。

@#@@#@11、认真备好课，写好教案，备课时既备教材大纲，又备学生实际，关注知识能力、过程方法以及学生的情感、态度、价值观。

@#@@#@12、组织好40分钟的课堂教学，强化教学标准性。

@#@上课围绕目标，内容正确；@#@突出重点,突破难点；@#@立足根底，渗透能力；@#@根本教学方法精益求精，现代教学手段不断创新；@#@师生互动，教学有效性高。

@#@@#@13、根据教学要求和学生实际布置适量作业，讲究作业质量，及时收发、详细批改、认真讲评，指导订正。

@#@@#@14、因材施教，分层辅导。

@#@关心指导有学科特长的学生，辅导帮助有学习困难的学生。

@#@通过辅导，使各类学生确有收获，都有提高。

@#@@#@15、有命题的能力，试题或练习难易适当，符合要求。

@#@严格执行监考与阅卷要求；@#@认真完成质量分析及学生学业评价。

@#@@#@16、认真参加各级教研活动，参与听课评课，每学期听课不少于规定数量；@#@按照规定和要求上好公开课；@#@积极参与课题研究和科研活动；@#@注重教学反思，重视各种教学资源的积累，提高创新实践能力。

@#@@#@17、参与学校课程建设，积极开发校本课程，提高课程执行力。

@#@@#@18、加强对学生行为标准和道德品质教育，培育良好班风和学风；@#@师生关系融洽，家校沟通有效。

@#@@#@10、服从学校工作安排，并认真负责完成各项工作。

@#@@#@七级@#@1、@#@熟悉教材和课程标准，把握好教学要求，认真制定好每一学期的授课方案。

@#@@#@2、@#@认真备好课，写好教案，备课时既备教材大纲，又备学生实际，关注知识能力、过程方法以及学生的情感、态度、价值观。

@#@@#@3、@#@组织好40分钟的课堂教学，强化教学标准性。

@#@上课围绕目标，内容正确；@#@突出重点,突破难点；@#@立足根底，渗透能力；@#@根本教学方法精益求精，现代教学手段不断创新；@#@师生互动，教学有效性高。

@#@@#@4、@#@根据教学要求和学生实际布置适量作业，讲究作业质量，及时收发、详细批改、认真讲评，指导订正。

@#@@#@5、@#@因材施教，分层辅导。

@#@关心指导有学科特长的学生，辅导帮助有学习困难的学生。

@#@通过辅导，使各类学生确有收获，都有提高。

@#@@#@6、@#@有命题的能力，试题或练习难易适当，符合要求。

@#@严格执行监考与阅卷要求；@#@认真完成质量分析及学生学业评价。

@#@@#@7、@#@认真参加各级教研活动，参与听课评课，每学期听课不少于规定数量；@#@按照规定和要求上好公开课；@#@积极参与课题研究和科研活动；@#@注重教学反思，重视各种教学资源的积累，提高创新实践能力。

@#@@#@8、@#@参与学校课程建设，积极开发校本课程，提高课程执行力。

@#@@#@9、@#@加强对学生行为标准和道德品质教育，培育良好班风和学风；@#@师生关系融洽，家校沟通有效。

@#@@#@10、服从学校工作安排，并认真负责完成各项工作。

@#@@#@八级@#@教师要认真贯彻执行党的教育方针，实施素质教育。

@#@具有良好师德修养，关心保护学生。

@#@遵守学校规章制度，落实学校办学理念，为人师表，教书育人。

@#@@#@3、@#@熟悉教材和课程标准，把握好教学要求，认真制定好每一学期的授课方案。

@#@@#@4、@#@认真备好课，写好教案，备课时既备教材大纲，又备学生实际，关注知识能力、过程方法以及学生的情感、态度、价值观。

@#@@#@10、组织好40分钟的课堂教学，强化教学标准性。

@#@上课围绕目标，内容正确；@#@突出重点,突破难点；@#@立足根底，渗透能力；@#@根本教学方法精益求精，现代教学手段不断创新；@#@师生互动，教学有效性高。

@#@@#@11、根据教学要求和学生实际布置适量作业，讲究作业质量，及时收发、详细批改、认真讲评，指导订正。

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11717:

"专升本机械制造工艺设计与设备@#@[试题分类]:

@#@专升本《机械制造工艺与设备》_08010150@#@[题型]:

@#@单选@#@[分数]:

@#@2@#@1.下列铸造方法，使用无分型面铸型的是:

@#@（）@#@A.砂型铸造；@#@@#@B.金属型铸造；@#@@#@C.压力铸造；@#@@#@D.熔模铸造。

@#@@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@2.为了改善轴类零件的综合机械性能，通常对轴进行（）热处理。

@#@@#@A.正火@#@B.回火@#@C.调质@#@D.完全退火@#@答案:

@#@C@#@ @#@@#@3.属于压力焊的是（）@#@A.摩擦焊@#@B.手工电弧焊@#@C.自动氩弧焊@#@D.气体保护焊@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@4.大型铸钢件生产时，应采用:

@#@（）@#@A.金属型铸造；@#@@#@B.压力铸造；@#@@#@C.熔模铸造；@#@@#@D.砂型铸造。

@#@@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@5.锻造大型锻件，应选用的锻造设备是:

@#@（）@#@A.空气锤；@#@@#@B.锻造水压机；@#@@#@C.蒸汽－空气锤。

@#@@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@6.在车床最适于加工的零件是（）@#@A.平板类@#@B.轴类@#@C.轮齿成型@#@D.箱体类@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@7.铸件缩孔常产生的部位是（）@#@A.浇口@#@B.冒口@#@C.初始凝固区@#@D.最后凝固区@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@8.与冲孔尺寸相同的是冲裁模的:

@#@（）@#@A.凸模刃口尺寸；@#@@#@B.凸凹模刃口尺寸；@#@@#@C.凹模刃口尺寸。

@#@@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@9.磨削硬金属材料时，应选用（）的砂轮。

@#@@#@A.硬度较低@#@B.硬度较高@#@C.中等硬度@#@D.细粒度@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@10.焊接结构钢构件时，选用焊条的原则是使焊缝金属与母材的（）@#@A.化学成分一致；@#@@#@B.组织相同；@#@@#@C.强度等级相同；@#@@#@D.耐蚀性相近。

@#@@#@答案:

@#@C@#@ @#@@#@11.磁粉检验能检查出缺陷的位置在（）。

@#@@#@A.焊件内部@#@B.焊件近表面@#@C.焊件内部及近表面@#@D.焊件表面及近表面@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@12.当有色金属（如铜、铝等）的轴类零件外圆表面要求尺寸精度较高、表面粗糙度值较低时，一般只能采用的加工方案为（）@#@A.粗车－精车－磨削@#@B.粗铣－精铣@#@C.粗车－精车—超精车@#@答案:

@#@C@#@ @#@@#@13.在车削细长轴时，为了减小工件的变形和振动，故采用较大（）的车刀进行切削,以减小径向切削力。

@#@@#@A.主偏角@#@B.副偏角@#@C.后角@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@14.点焊焊接接头形式常采用（）。

@#@@#@A.对接@#@B.搭接@#@C.角接@#@D.丁字接。

@#@@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@15.合理选择浇注位置的主要目的是（）@#@A.为了简化工艺@#@B.保证铸件质量@#@C.提高劳动生产率@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@16.关于定位与夹紧顺序正确的是:

@#@（）@#@A.先定位后夹紧@#@B.先夹紧后定位@#@C.定位与夹紧必须同时进行@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@17.精密模锻的一般工序为:

@#@（）@#@A.制坯---终锻@#@B.直接终锻@#@C.制坯---预热---终锻@#@答案:

@#@C@#@ @#@@#@18.纵磨法的特点是:

@#@（）@#@A.加工精度和表面质量较低，适应性较差，但生产率高@#@B.加工精度和表面质量较高，适应性较差，但生产率高@#@C.加工精度和表面质量较高，适应性较广，但生产率低@#@答案:

@#@C@#@ @#@@#@19.车刀的前角是（）@#@A.前刀面与基面之间的夹角@#@B.前刀面与切削平面之间的夹角@#@C.主切削刃与基面之间的夹角@#@D.主切削刃与副切削刃之间的夹角@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@20.切削热的主要来源是（B）。

@#@@#@A.切屑与刀具前刀面之间的摩擦生热。

@#@@#@B.切削层金属在切削过程中的变形生热。

@#@@#@C.工件与刀具后刀面之间的摩擦生热。

@#@@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@21.以下铸造应力中，（）是临时应力，铸件落砂或去除浇注系统后，随之消失。

@#@@#@A.机械应力@#@B.残余应力@#@C.热应力@#@D.铸造应力@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@22.成形磨削时应选用的砂轮是（）。

@#@@#@A.硬度较低@#@B.硬度较高@#@C.中等硬度@#@D.粗粒度@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@23.下列刀具材料中，热硬性（红硬性）最好的材料是:

@#@（）@#@A.高速钢；@#@@#@B.P类（YT类）硬质合金；@#@@#@C.K类（YG类）硬质合金；@#@@#@D.合金工具钢。

@#@@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@24.钢板厚度为10mm，焊缝为长直焊缝，一般应选用（）。

@#@@#@A.手弧焊@#@B.电渣焊@#@C.电阻点焊@#@D.埋弧焊@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@25.采用（）方法焊接直、长焊缝的焊接变形最小。

@#@@#@A.直通焊@#@B.从中间向两边焊@#@C.从中间向两边退焊@#@D.从一端向另一端逐步退焊@#@答案:

@#@C@#@ @#@@#@26.有些情况下，灰口铁的壁越厚，其强度越低，这主要是由于（）。

@#@@#@A.气孔多@#@B.冷隔严重@#@C.浇不足@#@D.晶粒粗大且缩孔、缩松@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@27.合金的体积收缩大,浇注温度过高,铸件易产生（）缺陷;@#@@#@A.浇不足与冷隔@#@B.气孔@#@C.应力与变形@#@D.缩孔与缩松@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@28.当铸铁件壁厚不均匀时，常采用（）的原则制定铸造工艺。

@#@@#@A.同时凝固@#@B.逐层凝固@#@C.中间凝固@#@D.顺序凝固@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@29.用车削方法加工端面，主要适用于（A）。

@#@@#@A.轴套类零件的端面@#@B.窄长的平面@#@C.箱体零件上的凸台端面@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@30.设计板料弯曲模时，模具的角度等于成品角（）回弹角。

@#@@#@A.加上@#@B.减去@#@C.乘以@#@D.除以@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@31.碱性焊条可用在高压容器焊接上，这是因为（）。

@#@@#@A.焊缝美观@#@B.焊缝抗裂性好@#@C.焊接工艺性好@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@32.采用一般的工艺方法，下列金属材料中，焊接性能较好的是（）。

@#@@#@A.铜合金@#@B.铝合金@#@C.可锻铸件@#@D.低碳钢@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@33.加工细长轴时，由于（）存在，它会使轴弯曲变形，同时会引起振动。

@#@@#@A.主切削力@#@B.进给抗力@#@C.吃刀抗力@#@答案:

@#@C@#@ @#@@#@34.铸件缩孔常产生的部位是（）。

@#@@#@A.底部@#@B.最后凝固区@#@C.薄壁@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@35.材料经过锻压后，能提高力学性能是因为（）。

@#@@#@A.金属中杂质减少@#@B.出现加工硬化@#@C.晶粒细小，组织致密@#@答案:

@#@C@#@ @#@@#@36.机床床身材料应选用:

@#@（）@#@A.球墨铸铁@#@B.麻口铸铁@#@C.白口铸铁@#@D.灰铸铁@#@答案:

@#@D@#@ @#@@#@37.合金结晶温度范围广,浇注温度过低,易使铸件产生（）缺陷。

@#@@#@A.浇不足与冷隔@#@B.气孔@#@C.应力与变形@#@D.缩孔与缩松@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@38.引起锻件晶粒粗大的主要原因之一是（）。

@#@@#@A.过热@#@B.过烧@#@C.变形抗力大@#@D.塑性差@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@39.车削工件时，切削热主要是靠（）传出的@#@A.工件@#@B.切屑@#@C.刀具@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@40.板料弯曲件的弯曲线最好与板料流线方向:

@#@（）@#@A.平行；@#@@#@B.垂直；@#@@#@C.斜交。

@#@@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@[试题分类]:

@#@专升本《机械制造工艺与设备》_08010150@#@[题型]:

@#@判断@#@[分数]:

@#@2@#@1.离心铸造的转速越大越好，这样才能有足够的离心浇注压力。

@#@@#@答案:

@#@错误@#@ @#@@#@2.一般来说，一个工步只能有一次走刀。

@#@@#@答案:

@#@错误@#@ @#@@#@3.热应力产生的根源在于铸件各部分冷却速度不同。

@#@@#@答案:

@#@正确@#@ @#@@#@4.浮动镗孔只能降低表面粗糙度，不能修正原有孔的轴线歪斜。

@#@@#@答案:

@#@正确@#@ @#@@#@5.塑性是指金属材料在外力作用下产生永久变形而不破坏其完整性的能力。

@#@@#@答案:

@#@正确@#@ @#@@#@6.重要受力焊缝应尽量选用对接接头。

@#@@#@答案:

@#@正确@#@ @#@@#@7.电阻点焊必须采用搭接接头。

@#@@#@答案:

@#@正确@#@ @#@@#@8.成形磨削时，需选用较软的砂轮。

@#@@#@答案:

@#@错误@#@ @#@@#@9.变形速度越大，金属可锻性越好。

@#@@#@答案:

@#@错误@#@ @#@@#@10.金属切削中的进给运动有时可以是圆周运动。

@#@@#@答案:

@#@正确@#@ @#@@#@[试题分类]:

@#@专升本《机械制造工艺与设备》_08010150@#@[题型]:

@#@多选@#@[分数]:

@#@2@#@1.冲压中的变形工序有（）等。

@#@@#@A.拉深@#@B.弯曲@#@C.胀形@#@D.冲裁@#@答案:

@#@A,B,C,@#@ @#@@#@2.金属材料的工艺性能包括（）。

@#@@#@A.铸造性能@#@B.锻压性能@#@C.焊接性能@#@D.切削加工性能@#@E.导电性能@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@ @#@@#@3.电弧在（）几种效应的作用下，形成等离子弧。

@#@@#@A.放大效应@#@B.机械压缩效应@#@C.热压缩效应@#@D.电磁压缩效应@#@答案:

@#@B,C,D@#@ @#@@#@4.切削加工性能是指金属材料用切削工具进行切削加工时的难易程度，它与金属的（）有关。

@#@@#@A.强度@#@B.硬度@#@C.塑性@#@D.导电性@#@E.导热性@#@答案:

@#@A,B,C,E@#@ @#@@#@5.以下属于位置精度的公差项目是（）@#@A.同轴度@#@B.圆柱度@#@C.平行度@#@D.直线度@#@答案:

@#@A,C@#@ @#@@#@6.平面磨削可以分为（）几种方式。

@#@@#@A.顺磨@#@B.逆磨@#@C.周磨@#@D.端磨@#@答案:

@#@C,D@#@ @#@@#@7.焊条按熔渣性质分为（）几大类。

@#@@#@A.酸性焊条@#@B.碱性焊条@#@C.铸铁焊条@#@D.结构钢焊条@#@答案:

@#@A,B@#@ @#@@#@8.形成零件表面的方法主要有（）@#@A.轨迹法@#@B.成形法@#@C.相切法@#@D.范成法。

@#@@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@ @#@@#@9.零件经切削加工后的质量包括（）两大方面。

@#@@#@A.几何精度@#@B.表面纹理@#@C.表面质量@#@D.表面强度@#@答案:

@#@A,C@#@ @#@@#@10.铸铁按碳的存在形式不同，分为（）@#@A.白口铸铁@#@B.灰口铸铁@#@C.麻口铸铁@#@D.孕育铸铁@#@答案:

@#@A,B,C@#@ @#@@#@[试题分类]:

@#@专升本《机械制造工艺与设备》_08010150@#@[题型]:

@#@填空@#@[分数]:

@#@4@#@1.零件的相互位置精度主要由______、___和工件装夹精度来保证。

@#@@#@答案:

@#@机床的精度|夹具精度@#@ @#@@#@2.刀具的磨损一般经历三个阶段：

@#@___、正常磨损阶段、___。

@#@@#@答案:

@#@初期磨损阶段|急剧磨损阶段@#@ @#@@#@3.铸件的凝固方式分为___和___两种方式。

@#@@#@答案:

@#@定向凝固|顺序凝固@#@ @#@@#@4.影响金属可锻性的加工条件一般指___、___和变形方式等。

@#@@#@答案:

@#@金属的变形温度|变形速度@#@ @#@@#@5.焊接质量的无损检验方法包括___、着色检验、___、X和@#@射线检验等。

@#@@#@答案:

@#@磁粉检验|超声波检验@#@ @#@@#@[试题分类]:

@#@专升本《机械制造工艺与设备》_08010150@#@[题型]:

@#@单选@#@[分数]:

@#@2@#@1.在下列加工方法中，（）属于精加工。

@#@@#@A.孔@#@B.削@#@C.孔@#@D.丝@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@2.车刀的后角是（）。

@#@@#@A.刀面与基面之间的夹角@#@B.刀面与切削平面之间的夹角@#@C.切削刃与基面之间的夹角@#@D.切削刃与副切削刃之间的夹角@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@3.铸件产生裂纹缺陷的主要原因是合金的（）。

@#@@#@A.液态收缩@#@B.固态收缩@#@C.凝固收缩@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@4.以下处于三向压应力状态的塑性变形方式为（）。

@#@@#@A.压成形@#@B.拉拔成形@#@C.裁成形@#@D.曲成形@#@答案:

@#@A@#@ @#@@#@5.以下（）是低碳钢热影响区中金属机械性能最好的部分。

@#@@#@A.过热区@#@B.正火区@#@C.部分相变区@#@D.再结晶区@#@答案:

@#@B@#@ @#@@#@";i:

3;s:

12194:

"专业技术人员创新能力提高公共课答案完整@#@1.判断题欧美在使用计算机进行文字输入、编辑、输出取得成功之后，日本率先对汉字进行了信息化处理。

@#@@#@对@#@2.判断题日本政府在1971年启动了为期10年的投像信息处理系统的大型研究计划，这项研究计划从根本上解决了汉字的信息化处理难题。

@#@@#@错@#@3.判断题1975年，王选夫妇代表北大参加了汉字照排系统方案介绍会，会上王选主张的数字式字模信息压缩方案得到认可并予以采纳。

@#@@#@错@#@4.判断题1979年7月27号，在北京大学的汉字信息处理技术研究室，我国第一章使用汉字激光系统输出的八开报纸样张诞生，并得到很多新闻媒体的报道。

@#@@#@错@#@5.判断题在邓小平同志的支持下，中央设立印刷专项，得到七五计划的资助，并把经过修订的国家印刷技术装备发展规划方案补充列入国家六五计划。

@#@@#@对@#@6.单选题采用（）照排技术不仅可以大幅提高工效，减轻劳动强度，而且还可以节约大量的有色金属。

@#@D@#@A.@#@光学式照排@#@B.@#@机械式连续照排@#@C.@#@应激电子摄像管式照排@#@D.@#@激光照排@#@7.单选题轮廓加参数的汉字信息处理方式是由（）提出来的。

@#@A@#@A.@#@王选@#@B.@#@周培源@#@C.@#@程@#@D.@#@王圩@#@8.单选题原理性样机的改进过程中，14万行的汇编语言软件程序是由（）编写，并进行逐行调试检验取得成功的。

@#@C@#@A.@#@王选@#@B.@#@周培源@#@C.@#@程@#@D.@#@王圩@#@9.单选题1980年9月15号，北京大学用自己研制出来的硬件和程序，排印出来的中国第一本激光照排图书叫（）。

@#@B@#@A.@#@《太白积雪》@#@B.@#@《伍豪之剑》@#@C.@#@《老书虫》@#@D.@#@《十三棍僧救唐王》@#@10.单选题原理性样机改进过程中，时任进出口管理委员会副主任的（）给予北京大学项目组20万美元的外汇扶持，进口小型电子计算机和一些主要外部设备，以及集成电路组件，以便其继续实验，使其完善化。

@#@C@#@A.@#@邓小平@#@B.@#@方易@#@C.@#@江泽民@#@D.@#@周宣城@#@11.多选题“748工程”是由四机部联合下列哪些部门向国家计委、国务院呈送的一份关于将汉字信息处理的系统工程，作为国家重点科研项目计划予以立项（）。

@#@ACDE@#@A.@#@一机部@#@B.@#@二机部@#@C.@#@新华社@#@D.@#@国家出版局@#@E.@#@中科院@#@12.多选题我国新闻出版业使用的传统铅字排版技术有下列哪些弊端（）。

@#@ACD@#@A.@#@工作繁重@#@B.@#@印刷周期短@#@C.@#@效率低下@#@D.@#@容易中毒@#@E.@#@实现异地同时印刷@#@13.多选题“748工程”设立之初，确立的三个子项目分别是（）。

@#@ABC@#@A.@#@汉字精密照排系统@#@B.@#@汉字信息检索系统@#@C.@#@汉字新闻通讯系统@#@D.@#@汉字涂层系统@#@E.@#@汉字提取系统@#@14.多选题1979年，在与蒙纳公司的竞争中，北大王选的项目组选择与哪两家单位合作，进行设备的生产，并成功研制出样机（）。

@#@AC@#@A.@#@潍坊电讯仪表厂@#@B.@#@庐山电子仪器厂@#@C.@#@无锡电表厂@#@D.@#@北京仪器厂@#@E.@#@青岛电表厂@#@15.多选题为了研制实用化样机，中央设立印刷专项，与经过修订的国家印刷技术装备发展规划方案分别列入国家哪两个计划（）。

@#@BC@#@A.@#@五五计划@#@B.@#@六五计划@#@C.@#@七五计划@#@D.@#@八五计划@#@E.@#@九五计划@#@1.多选题本讲提到，影响创新能力的要素包括（）。

@#@AD@#@A.@#@创新动力@#@B.@#@创新理念@#@C.@#@创新思维@#@D.@#@创新人才@#@E.@#@创新热情@#@2.多选题汉字激光照排系统项目组从（）和（）进口了先进的元器件和设备。

@#@BC@#@A.@#@德国@#@B.@#@日本@#@C.@#@美国@#@D.@#@韩国@#@E.@#@法国@#@3.多选题在748工程办公室的协调下，北京大学先后选定了（）等为合作开发伙伴。

@#@ACDE@#@A.@#@潍坊计算机厂@#@B.@#@杭州计算机厂@#@C.@#@无锡计算机厂@#@D.@#@四平电子所@#@E.@#@中科院长春光激所@#@4.多选题1985年春节前后，新华社用汉字激光照排系统试运行样机正式试排的杂志包括（）。

@#@ABDE@#@A.@#@八开的旬刊@#@B.@#@旬刊前进报@#@C.@#@八开的日刊@#@D.@#@16开的日刊@#@E.@#@新华社新闻稿@#@5.多选题我国汉字激光照排系统技术主要从日本的（）公司和（）公司引进。

@#@AB@#@A.@#@松下@#@B.@#@日立@#@C.@#@佳能@#@D.@#@东芝@#@E.@#@索尼@#@6.单选题汉字激光照排系统的总负责人是（）。

@#@D@#@A.@#@钱伟长@#@B.@#@荣子健@#@C.@#@钱学森@#@D.@#@王选@#@7.单选题（）为汉字激光照排系统的商业化创造了条件。

@#@D@#@A.@#@政府的推动@#@B.@#@产学研合作@#@C.@#@创业型科学家的引领@#@D.@#@用户的信任与支持@#@8.单选题根据本讲，光华三型系统的售价为（）万元。

@#@A@#@A.@#@68@#@B.@#@69@#@C.@#@70@#@D.@#@71.0@#@9.单选题本讲提到，改造后的汉字编辑排版系统是交给（）试运行的。

@#@C@#@A.@#@人民日报社@#@B.@#@光明日报社@#@C.@#@新华社@#@D.@#@北京日报社@#@10.单选题本讲提到，汉字激光照排系统的原理性样机研制出来的时间是（）。

@#@B@#@A.@#@20世纪60年代@#@B.@#@20世纪70年代@#@C.@#@20世纪80年代@#@D.@#@20世纪90年代@#@11.判断题本讲提到，经济日报社是中国汉字激光照排系统的第一个用户。

@#@@#@对@#@12.判断题光华三型系统正式面市的时间是1986年11月份。

@#@@#@错@#@13.判断题海外激光照排系统的汉字有2000多个。

@#@@#@对@#@14.判断题本讲提到，王选把汉字激光照排系统命名为华光二型激光汉字编辑排版系统。

@#@@#@对@#@15.判断题汉字激光照排系统样机存在三方面的不足。

@#@@#@错@#@1.多选题在本讲王选和岛津案例中，得到的关于创新文化方面的启示包括（）等方面。

@#@ABDA.@#@崇尚创新的文化@#@B.@#@追求卓越@#@C.@#@创新精神@#@D.@#@团结协作@#@E.@#@共同进步@#@2.多选题2012年度，国家科技奖获得者是（）BC@#@A.@#@师昌绪@#@B.@#@郑哲敏@#@C.@#@王小默@#@D.@#@谢家麟@#@E.@#@吴良镛@#@3.多选题日本在研究质谱仪领域容易取得成功，源于它具有（）等优势。

@#@ABE@#@A.@#@计算机技术@#@B.@#@激光技术@#@C.@#@物理技术@#@D.@#@光学技术@#@E.@#@纳米材料技术@#@4.多选题本讲提到，田中的案例中涉及到多方面人才，包括（）等。

@#@ABCD@#@A.@#@应用物理@#@B.@#@生物@#@C.@#@光学@#@D.@#@电子@#@E.@#@化学@#@5.单选题纳米材料的制作是（）最先发展起来的。

@#@A@#@A.@#@日本@#@B.@#@美国@#@C.@#@德国@#@D.@#@英国@#@6.单选题本讲提到，（）制度有助于促进科研的发展。

@#@B@#@A.@#@创新@#@B.@#@专利@#@C.@#@保密@#@D.@#@协作@#@7.单选题岛津制作所自己研发的观测激光离子飞行情况的设备叫做（）。

@#@C@#@A.@#@光谱仪@#@B.@#@色谱仪@#@C.@#@质谱仪@#@D.@#@电泳仪@#@8.单选题本讲提到，有了人才还不够，更加重要的是（）。

@#@C@#@A.@#@知识@#@B.@#@技能@#@C.@#@团队@#@D.@#@创新@#@9.判断题本讲提到，当时田中耕一团队的平均年龄只有40岁不到。

@#@@#@错@#@10.判断题岛津制作所是在18世纪80年代创建的。

@#@@#@错@#@11.判断题本讲提到，王选研发汉字激光照排技术的时代背景是文化大革命后期。

@#@@#@对@#@12.判断题创新要想成功，人才是第一要素。

@#@@#@对@#@1.多选题本讲指出，技术创新由（）两个过程组成。

@#@CE@#@A.@#@前期准备过程@#@B.@#@技术酝酿过程@#@C.@#@技术发明过程@#@D.@#@技术改进过程@#@E.@#@技术商业化过程@#@2.多选题60年代日本经济起飞之后，日本加大了对（）的投入。

@#@BE@#@A.@#@企业@#@B.@#@国防@#@C.@#@图书馆@#@D.@#@基础设施@#@E.@#@博物馆@#@3.多选题本讲所提到的因荧光蛋白质的发现和使用而获得诺贝尔奖的是（）。

@#@BE@#@A.@#@钱学森@#@B.@#@钱永健@#@C.@#@岛津@#@D.@#@田中耕一@#@E.@#@下村修@#@4.多选题钱学森认为培养杰出的人才的必要条件是（）。

@#@CD@#@A.@#@社会制度方面的支持@#@B.@#@政府政策的出台@#@C.@#@良好的做事环境@#@D.@#@积极开展创新活动@#@E.@#@强大的综合国力@#@5.多选题物质的构成涉及（）几个层面。

@#@ABC@#@A.@#@原子@#@B.@#@分子@#@C.@#@肽链@#@D.@#@个体@#@E.@#@整体@#@6.多选题根据本讲，在开发质谱仪方面，田中所具有的优势是（）。

@#@AB@#@A.@#@激光领域的优势@#@B.@#@计算机领域的优势@#@C.@#@医学领域的优势@#@D.@#@人力资源的优势@#@E.@#@地理位置的优势@#@7.单选题科学研究和技术开发形成一批关键核心技术，掌握一批自主知识产权，这些都是（）问题。

@#@D@#@A.@#@科学研究@#@B.@#@技术开发@#@C.@#@核心技术@#@D.@#@知识产权@#@8.单选题根据本讲，田中的研究项目之所以能够持续下去，最重要的是（）。

@#@D@#@A.@#@政府出资@#@B.@#@税收优惠@#@C.@#@民间借贷@#@D.@#@资金储备@#@9.单选题日本公司所生产的质谱仪占据了世界市场上（）大份额。

@#@C@#@A.@#@第一@#@B.@#@第二@#@C.@#@第三@#@D.@#@第四@#@10.单选题本讲提到，研究结束的时候，田中小组所做的事情是（）。

@#@B@#@A.@#@商业化应用@#@B.@#@申请专利@#@C.@#@改进设备@#@D.@#@宣传推广@#@11.单选题质谱仪中，激光的作用是（）B@#@A.@#@照明@#@B.@#@升温@#@C.@#@切割@#@D.@#@标记@#@12.单选题80年代日本采用（）的工资分配制度。

@#@C@#@A.@#@按劳分配制@#@B.@#@平均工资制@#@C.@#@连攻序列制@#@D.@#@要素分配制@#@13.判断题本讲提到，田中的海外学习背景为其事业的发展奠定了坚实的基础。

@#@@#@错@#@14.判断题本讲提到，田中所在的日本公司之所以取得重大的突破，主要的原因是他们所使用的仪器都是外国进口的最先进的仪器。

@#@@#@错@#@15.判断题质谱仪无法用来分析三聚氰胺的组成。

@#@@#@错@#@16.判断题创新离不开对知识产权的保护。

@#@@#@错@#@17.判断题日本公司80年代所采取的分配制度对创新起到了极大地促进作用。

@#@@#@对@#@18.判断题本讲提到，田中最初的目的是将激光用于医学器械。

@#@@#@对@#@1.多选题本讲提到，在当时的背景下，岛津制作为获得产品成功可以采取的措施有（）。

@#@ABCE@#@A.@#@开发精度更高的产品@#@B.@#@开发使用更方便的产品@#@C.@#@降低成本@#@D.@#@选择其他市场@#@E.@#@自培市场、改进产品@#@2.多选题根据本讲，实现技术发明商业化应用的条件包括（）。

@#@ABCDE@#@A.@#@创新团队的组建@#@B.@#@同公司的性质密切相关@#@C.@#@优秀的文化环境@#@D.@#@优秀的人才@#@E.@#@国家技术基础和服务平台@#@3.多选题本讲指出，科技研发过程涉及的方面有（）。

@#@ABD@#@A.@#@人才培养@#@B.@#@教育制度的设计@#@C.@#@领导队伍的职能配置@#@D.@#@国家的工业技术基础@#@E.@#@企业对创新的重视程度@#@4.多选题本讲提到，科学创新具有一定的（）。

@#@BC@#@A.@#@计划性@#@B.@#@偶然性@#@C.@#@必然性@#@D.@#@合理性@#@E.@#@实用性@#@5.多选题技术创新对于人才的要求不应单纯考虑智力因素，还要考虑非智力因素。

@#@非智力因素包括（）。

@#@ABD@#@A.@#@拥有争创国内一流甚至世界一流的组织创新文化的企业@#@B.@#@拥有能够提出具有研究价值的课题，并且相关领域有多年积累经验的企业@#@C.@#@拥有最优秀的人才资源@#@D.@#@拥有能突破体制障碍，充满活力的跨学科研究团队@#@E.@#@";i:

4;s:

29183:

"装表接电实训基地建设方案@#@XX电力职工技能培训中心@#@计量装置模拟实训基地建设方案@#@第一章建设指导思想和建设目标@#@1、1指导思想@#@以《XX电力集团公司实训基地建设三年规划》为指导，为满足集团公司“一强三优”现代公司建设和员工成长发展需要，参照《电力行业国家职业技能鉴定规范》、《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》装表接电部分的规定,按照“精细化管理、标准化建设”的要求，结合我校现有实训基地资源和技能培训需求，特制定装表接电培训室建设规划。

@#@@#@1、2建设目标@#@以集团公司发展战略为导向，坚持“务实、创新、发展”，建成国网公司系统领先的示范性技能培训基地，实现技能培训、技能竞赛、标准化作业示范、技能鉴定等功能。

@#@能够使学员适应电力技术的不断更新，使其能满足电网企业发展对高技能装表接电人员培训工作的需求，为基层从事装表接电工作人员提供一个学习实践的场所，不断提高装表接电技能人员的实际操作水平和综合素质，提高为电网企业优质服务的水平，促进集团公司又好又快发展。

@#@@#@ @#@@#@第二章培训功能建设方案@#@2、1总体方案概述@#@2.1.1培训对象及规模@#@培训对象为技师及以下的技能人员，培训规模为每期30人。

@#@@#@2.1.2培训功能定位@#@建成包括多功能配线培训系统、高低压计量综合培训系统、计量错误接线查线实训系统、用电信息采集培训系统等主要设备在内的技能操作场地，实现高低压供电方案（以电能计量方案为主）确定及计量装置安装、电能计量装置错接线查找、抄表核算收费实训、电动机控制回路配线、远程终端安装调试、低压照明及动力回路配线与故障排除，还可以实现用电检查、电能表的现场校验等培训内容。

@#@基地同时具备多媒体理论教学功能，配有桌椅、投影仪等多媒体系统，能进行实训操作视频放映及课件讲解，可以完善培训手段，提升培训效果。

@#@@#@2.1.3培训项目设计@#@低压供电方案确定与安装；@#@@#@低压电能计量装置的调换；@#@@#@高压供电方案确定与安装；@#@@#@高压电能计量装置的调换；@#@@#@低压电能计量装置的检查与处理；@#@@#@高压电能计量装置的检查与处理；@#@@#@互感器现场检验；@#@@#@电能表现场检验；@#@@#@TV二次回路压降和TA二次负荷测试；@#@@#@低压照明、动力线路排故；@#@@#@电费抄表；@#@@#@电费核算；@#@@#@电费回收;@#@@#@远程终端安装调试。

@#@@#@2.1.4方案说明@#@装表接电实训基地包括多媒体理论教学区和技能操作培训区，总面积150平方米，培训工位12个。

@#@@#@多媒体理论教学区：

@#@该区域放置了多排培训桌椅、音响、投影仪、多媒体控制系统，整个区域可以同时容纳30人以上进行理论教学培训，面积50平方米。

@#@在理论教学区，通过实训操作视频以及教学视频的放映、幻灯片课件的讲解等形式，提高教学效果。

@#@@#@技能操作培训区：

@#@参照《电力行业国家职业技能鉴定规范》、《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》装表接电部分的实训要求设置主控系统区、高低压装表接电练习区、电能表错误接线训练区、低压配电综合实训区、抄表、核算、收费实训区。

@#@可实现高压三相四线、三相三线、低压三相四线、单相电能计量装置的安装接线；@#@高、低压计量装置错接线检查；@#@电能计量装置的现场校验；@#@电动机控制回路及低压照明配线与故障排除、抄表、核算、收费实训等技能操作培训功能。

@#@面积100平方米，培训工位12个。

@#@@#@2.1.5项目概算@#@按照XX电力集团公司实训基地三年规划，装表接电实训基地静态投资XX万元。

@#@现方案设计投资XX万元。

@#@主要原因在于：

@#@@#@1、为更接近现阶段培训实际和未来一段时间的培训发展，体现为集团公司提供更优质服务的功能，丰富了培训内容，增加了实训设备与培训工位，由原XX人培训规模提高到30人。

@#@@#@2、为更好的完成装表接电的综合培训功能，实训室面积增加了XX平方米，从而增加了实际装修费用。

@#@@#@3、为体现XX电力装表接电技能培训基地的特色，增加了智能化、一体化、集约化设计和控制软件的研究开发，从而增加了软、硬件费用。

@#@@#@具体方案论述@#@2.2.1培训项目设计分解@#@根据职业技能鉴定规范《装表接电》中装表接电工技能要求，以及《国家电网公司生产技能人员职业培训规范》装表接电部分的要求拟设计下列培训项目：

@#@@#@种类@#@序@#@号@#@项目名称@#@培训模块@#@模块内容与@#@培训目标@#@设施、设备和工器具、材料@#@基本技能@#@1@#@工作票的正确填写与使用@#@第一种工作票的填写@#@本模块介绍填写要求、签发、开工和收工许可、工作班签名、工作终结、备注、盖章、填写注意事项、格式等内容。

@#@通过知识讲解和案例分析，掌握第一种工作票填写的内容@#@笔、工作票用纸、多媒体教学设备，印章（已执行、作废等）、印泥@#@第二种工作票的填写@#@本模块介绍填写要求、签发、开工和收工许可、工作班签名、工作终结、备注、盖章、填写注意事项、格式等内容。

@#@通过知识讲解和案例分析，掌握第二种工作票填写的内容@#@2@#@登高工具的使用与维护@#@登高工具的使用@#@本模块介绍登高工具和安全工具的使用方法及注意事项；@#@通过操作技能训练，熟练掌握和规范使用与本岗位有关的登高工具与安全工具@#@登高的工具和安全工具（梯子、安全帽、安全带等）@#@登高工具的维护@#@本模块介绍妥善保管和维护本岗位有关的登高工具、安全工具；@#@通过对工具的保管和维护形象化介绍，熟练掌握妥善保管和维护本岗位有关的登高工具、安全工具@#@3@#@仪器仪表的使用与维护@#@仪器的使用与维护@#@本模块介绍常用测试仪器技术指标、用途及使用注意事项；@#@通过操作的工艺流程介绍，掌握常用测试仪器的使用方法@#@万用表、钳形表、绝缘电阻表、接地电阻测量仪、相序表、相位伏安表等常用电工仪表@#@常用电工仪表的使用与维护@#@本模块介绍常用电工仪表的结构和基本工作原理、主要技术指标、用途及使用注意事项；@#@通过操作的工作流程介绍，掌握常用电工仪表的使用方法@#@专@#@业@#@技@#@能@#@1@#@低压供电方案确定与安装@#@计量方案选择@#@本模块介绍低压计量柜计量箱的确定规则，通过实训，使学员掌握计量柜计量箱的规则、符合标准，培训电能计量装置的确定原则@#@低压电能计量装置；@#@低压计量柜（盘），伏安相位表、相序表、万用表、钳形电流表、秒表；@#@常用电工工具（电笔、钳子、螺丝刀、封印钳等）；@#@绝缘垫、绝缘鞋、绝缘手套；@#@电线、电缆、绝缘胶布、尼龙扎带、号码筒、号码管、封印@#@互感器变比的选择@#@本模块介绍低压计量柜计量箱互感器类型的选择，互感器变比的选择，即互感器配比的实训@#@电能表的选择@#@本模块介绍根据用户负荷情况确定电能表参数，以及与互感器的参数配比。

@#@@#@导线选择@#@本模块介绍低压计量装置导线选择；@#@通过操作培训，掌握在现场正确选用导线直径和质量的方法@#@安装工艺@#@本模块介绍安装工艺一般概念、安装程序及注意事项；@#@通过安装操作步骤及工艺要求培训，掌握安装工艺操作程序、工艺要求及质量标准@#@单相电能表安装@#@本模块介绍单相电能表的概念、安装程序及注意事项；@#@通过安装操作步骤及工艺要求培训，掌握单相电能表的安装操作程序、工艺要求及质量标准@#@三相四线电能计量装置安装@#@本模块介绍三相四线电能计量装置的一般概念、安装程序及注意事项；@#@通过安装操作步骤及工艺要求培训，掌握三相四线电能计量装置的安装操作程序、工艺要求及质量标准@#@送电后检查@#@本模块介绍了低压电能装置送电后的检查项目、条件、方法；@#@通过对检查的工作步骤培训，掌握低压电能装置安装送电后检查、试验及验收规范@#@2@#@低压电能计量装置的更换@#@更换前后运行参数检查@#@本模块介绍低压电能计量装置调换前后运行参数检查、分析和纠正安装工作中可能出现的错误接线；@#@通过操作技能训练，掌握低压电能计量装置调换前后运行参数检查方法@#@低压电能计量装置；@#@低压计量柜（盘），伏安相位表、相序表、万用表、钳形电流表、秒表；@#@常用电工工具（电笔、钳子、螺丝刀、封印钳等）；@#@绝缘垫、绝缘鞋、绝缘手套；@#@电线、电缆、绝缘胶布、尼龙扎带、号码筒、号码管@#@低压电能计量装置带电更换@#@本模块介绍低压电能计量装置调换前准备工作、安全和技术措施、操作项目、工作程序及相关注意事项，通过操作的工艺流程培训，熟练掌握低压电能计量装置带电调换操作步骤、方法@#@3@#@高压供电方案确定与安装@#@高压计量方案的确定@#@本模块介绍高压一次主接线图的组成特点，通过显示屏讲解单母线、单母线分段、双母线等接线方式的使用环境，常见设计规则，根据主线电压、接地方式、选择采用三相三线计量装置或者是三相四线计量装置@#@高压电能计量装置；@#@高压计量柜（盘），伏安相位表、相序表、万用表、钳形电流表、秒表；@#@常用电工工具（电笔、钳子、螺丝刀、封印钳等）；@#@绝缘垫、绝缘鞋、绝缘手套；@#@电线、电缆、绝缘胶布、尼龙扎带、号码筒、号码管@#@互感器的选择@#@本模块介绍如何根据计量方案、用户负荷确定采用何种形式的电压、电流互感器。

@#@培训学员对互感器配比的掌握。

@#@培训学员互感器安装注意事项，母排的连接工艺@#@电能表的选择@#@本模块介绍电能表的选择规定，根据计量方案确定电能表的种类，根据用户性质确定电能表的等级。

@#@@#@高压电能计量装置安装@#@装置的安装程序及注意事项；@#@通过安装操作步骤及工艺的培训，掌握高压电能计量装置安装操作程序、工艺要求及质量标准@#@送电后验收@#@本模块介绍高压电能计量装置结构及原理、验收项目、试验方法、工作程序及注意事项。

@#@通过验收工作流程培训，熟练掌握验收前的准备工作及相关安全和技术措施、装置验收项目及其操作步骤、方法和要求@#@4@#@高压电能计量装置的更换@#@更换前后运行参数检查@#@本模块介绍高压电能计量装置的换前后运行参数的核查工作程序及相关安全注意事项；@#@通过培训能及时发现、纠正安装工作中可能出现的错误接线；@#@熟练掌握核查各种设备的调试工艺标准和质量要求@#@高压电能计量装置；@#@高压计量柜（盘），伏安相位表、相序表、万用表、钳形电流表、秒表；@#@常用电工工具（电笔、钳子、螺丝刀、封印钳等）；@#@绝缘垫、绝缘鞋、绝缘手套；@#@电线、电缆、绝缘胶布、尼龙扎带、号码筒、号码管@#@高压电能计量装置带电更换@#@本模块介绍高压电能计量装置调换前准备工作、安全和技术措施、操作项目、工作程序及相关注意事项；@#@通过操作的工艺流程培训，熟练掌握高压电能计量装置带电调换操作步骤、方法和要求@#@5@#@低压电能计量装置的检查与处理@#@低压直接接入式计量装置检查、分析和故障处理@#@本模块介绍低压直接接入式计量装置常见故障的操作程序、检查内容、分析方法等。

@#@通过原因分析及案例现场培训，掌握常见低压计量装置错误接线等异常现象分析、判断方法，并进行故障处理@#@电能表智能接线仿真系统；@#@低压电能计量装置；@#@低压计量柜（盘），伏安相位表、相序表、万用表、钳形电流表、秒表；@#@常用电工工具（电笔、钳子、螺丝刀、封印钳等）；@#@绝缘垫、绝缘鞋、绝缘手套；@#@电线、电缆、绝缘胶布、尼龙扎带、号码筒、号码管@#@经互感器的三相四线计量装置检查、分析和故障处理@#@本模块介绍经互感器的三相四线计量装置常见故障的操作程序、检查内容、分析方法等。

@#@通过原因分析及案例现场培训，掌握常见低压计量装置错误接线等异常现象分析、判断方法，并进行故障处理@#@6@#@高压电能计量装置的检查与处理@#@三相三线电能表简单错误接线检查、分析和故障处理@#@本模块包含三相三线高压电能计量装置断相、相序正反、电流相序正反、电压正相序等简单组合错误接线检查和处理的现场操作程序、检查内容、分析方法等。

@#@通过原因分析及案例现场培训，掌握这些高压计量装置错误接线的分析、判断方法，并进行故障处理。

@#@@#@电能表智能接线仿真系统；@#@高压电能计量装置；@#@高压计量柜（盘），伏安相位表、相序表、万用表、钳形电流表、秒表；@#@常用电工工具（电笔、钳子、螺丝刀、封印钳等）；@#@绝缘垫、绝缘鞋、绝缘手套；@#@电线、电缆、绝缘胶布、尼龙扎带、号码筒、号码管@#@三相四线电能表简单错误接线检查、分析和故障处理@#@本模块包含三相四线高压电能计量装置断相、相序正反、电流相序正反、电压正相序等简单组合错误接线检查和处理的现场操作程序、检查内容、分析方法等。

@#@通过原因分析及案例现场培训，使学员掌握这些高压计量装置错误接线的分析、判断方法，并进行故障处理@#@三相三线电能表复杂错误接线检查、分析和故障处理@#@本模块包含三相三线高压电能计量装置断相、相序正反、电流相序正反、电压相序正反、反极性等组合的复杂错误接线检查和处理的现场操作程序、检查内容、分析方法等。

@#@通过原因分析及案例现场培训，使学员掌握这些高压计量装置错误接线的分析、判断方法，并进行故障处理@#@三相四线电能表复杂错误接线检查、分析和故障处理@#@本模块包含三相四线高压电能计量装置断相、相序正反、电流相序正反、电压相序正反、反极性等组合的复杂错误接线检查和处理的现场操作程序、检查内容、分析方法等。

@#@通过原因分析及案例现场培训，使学员掌握这些高压计量装置错误接线的分析、判断方法，并进行故障处理@#@7@#@互感器现场检验@#@互感器极性判断@#@本模块包含了互感器极性判断操作程序及注意事项、三相电压互感器组别试验方法及注意事项；@#@通过操作培训，使学员掌握互感器加、减极性的判断方法@#@互感器现场校验仪；@#@电压、电流互感器；@#@高、低压计量装置；@#@万用表；@#@常用电工工具@#@互感器变比测量@#@本模块包含了互感器变比检查内容、互感器变比现场测试方法；@#@通过操作培训，使学员掌握互感器变比的检查方法@#@8@#@电能表现场检验@#@识读电子式多功能电能表@#@本模块包含了电子式多功能电能表各种显示信息内容；@#@通过培训使学员掌握电子式多功能电能表各种参数识读@#@各种智能电能表；@#@电能表现场校验仪；@#@秒表；@#@万用表；@#@钳形电流表@#@电子式多功能电能表功能检查@#@本模块包含电子式多功能电能表外观检查项目及要求、电子式多功能电能表基本功能检查项目及要求；@#@通过操作过程培训，使学员掌握电子式多功能电能表外观检查和基本功能检查方法。

@#@@#@电能表现场检验@#@本模块包含电子式多功能电能表现场检验项目、实际运行中电能表误差测试的工作程序及注意事项；@#@通过操作过程培训，使学员掌握实际负荷下电能表误差的测试方法@#@9@#@TV二次回路压降和TA二次负荷测试@#@TV二次回路压降测试@#@本模块包含电压互感器二次回路压降测试程序及如超差提出解决方案注意事项；@#@通过操作程序的培训，使学员掌握电压互感器二次回路压降测试方法@#@现场校验仪（多功能,电能表、二次压降、二次负荷））；@#@电压、电流互感器；@#@高、低压计量装置；@#@万用表；@#@常用电工工具@#@TA二次负荷测试@#@本模块包含电流互感器二次负荷测试程序及注意事项；@#@通过操作程序的培训，使学员掌握电压互感器二次负荷测试方法@#@10@#@低压照明、动力线路排故@#@低压照明线路排故@#@本模块包含低压照明线路安装方法、工艺流程及故障排除操作步骤；@#@通过操作培训，使学员掌握低压照明线路故障排除方法与技巧@#@低压配电综合实训装置；@#@导线；@#@万用表、常用电工工具（电笔、钳子、螺丝刀等）；@#@电缆、绝缘胶布、尼龙扎带、号码筒、号码管@#@低压动力线路排故@#@本模块包含低压动力线路（主要是电动机控制回路）安装方法、工艺流程及故障排除操作步骤；@#@通过操作培训，使学员掌握低压动力线路故障排除方法与技巧@#@11@#@电费抄表@#@抄表段管理@#@本模块包含抄表段维护、新户分配抄表段、调整抄表段、抄表顺序调整、抄表派工。

@#@通过对抄表段管理工作内容、要求和方法的介绍，掌握抄表段的划分和调整、掌握抄表顺序的编排和调整@#@抄核收实训装置；@#@抄表器；@#@单相表；@#@三相表；@#@仿真电能表@#@抄表机管理@#@本模块包含抄表机的发放、返还及故障维护。

@#@通过对抄表机管理工作环节的介绍，掌握抄表机管理的内容和方法@#@现场抄表@#@本模块包含现场抄表的具体要求、抄表信息核对、计量装置的运行状态检查、抄表机抄表、手工抄表。

@#@通过对现场抄表内容、要求和方法的介绍，掌握抄表机的功能与使用方法、能在抄表过程中进行计量装置的运行状态检查、能进行抄表信息核对与现场抄表@#@自动化抄表@#@本模块包含本地自动抄表技术、远程自动抄表技术、电力负荷管理技术。

@#@通过对上述内容的原理介绍和电能信息数据采集示例，了解自动化抄表系统的抄表原理和作用、能使用自动化抄表系统进行数据采集@#@抄表异常处理@#@本模块包含抄表异常分类、抄表异常的处理流程。

@#@通过对本模块的介绍，达到掌握抄表异常信息的分析方法并能按业务流程处理@#@12@#@电费核算@#@执行单一制电价客户电费计算@#@本模块包含执行单一制电价客户电费的构成及计算方法。

@#@通过电费构成的分析及客户电费的计算示例，掌握单一制电价客户的电费构成分析及计算过程@#@电费核算系统软件；@#@计算机；@#@相关表格@#@执行两部制电价客户电费计算@#@本模块包含执行两部制电价客户电费的构成及计算方法。

@#@通过电费构成的分析及客户电费的计算示例，掌握两部制电价客户的电费构成分析及计算过程@#@线路电能损耗的理论计算@#@本模块包含线路电能损耗理论计算。

@#@通过计算方法和示例介绍，达到掌握常用的线路电能损耗理论计算方法的目的@#@变压器电能损耗理论计算@#@本模块包含变压器电能损耗理论计算。

@#@通过计算方法和示例介绍，达到熟悉变压器有功、无功电能损耗理论计算的目的@#@13@#@电费回收@#@收费业务处理@#@本模块包含电费、业务费收取、退费及调账。

@#@通过对相应业务介绍及示例，达到熟练掌握收费业务处理的目的@#@电费回收系统软件；@#@计算机；@#@相关表格@#@普通客户催缴电费、欠费停限电通知书内容和要求@#@普通客户催缴电费、欠费停限电通知书内容和要求。

@#@通过样例介绍，熟悉催缴电费、欠费停限电通知书内容，掌握填写要求和发送程序。

@#@@#@复杂电费回收的防范和结算方式@#@本模块包含复杂电费回收的防范和结算方式。

@#@通过相关内容介绍及示例，掌握各种特殊方式下电费回收业务流程及工作内容@#@重要客户和高危企业催费、欠费停限电通知书内容和要求@#@本模块包含重要客户和高危企业催费、欠费停限电通知书内容和要求。

@#@通过样例介绍，熟悉催费、欠费停限电通知书内容，掌握填写要求和发送程序。

@#@@#@14@#@终端安装调试@#@终端安装与主站的通讯调试@#@本模块介绍各类通讯方式原理与应用，包含终端设备的安装及终端与主站通讯调试@#@远程终端，水晶头，压线钳，万用表、常用电工工具；@#@通讯电缆@#@2.2.2实训室平面布置设计@#@实训基地分为多媒体理论教学区和技能操作培训区，两个区域采用玻璃幕墙隔离，玻璃幕墙左边设计过道，并且安装玻璃门，方便进出技能操作实训室。

@#@采用通透式设计格局，整个实训室设备外型统一、外观颜色一致，各个功能区既相对独立，又相互依托，兼顾实用、合理、美观、大方、舒适、便捷、节约的特点。

@#@@#@2.2.2.1多媒体理论教学区平面布置设计@#@多媒体理论教学区面积50平方米，设计放置了3排培训椅、前面放置写字桌，多媒体区域包含音响、投影仪、多媒体控制系统，智能电子讲台等设施。

@#@整个区域可以同时容纳30人以上进行系统的理论教学培训。

@#@@#@多媒体理论教学区通过玻璃幕墙与技能操作实训区隔离。

@#@玻璃幕墙底部设计高度为90cm的水泥墙的支撑台，看起来具有安全感，又与实训室形成了相对明显的界限。

@#@玻璃幕墙左边设计过道，并且安装玻璃门，方便进出技能操作实训室。

@#@玻璃幕墙隔离墙的设计，既保证了理论教学区教学时的教学环境，又能充分体现整个实训室设计的整体性效果。

@#@@#@多媒体理论教学区平面图（参考图）@#@2.2.2.2装表接电实训教学区平面布置设计@#@装表接电技能操作培训区总面积100平方米，培训工位12个。

@#@设计主控系统区、高低压装表接电练习区、高低压计量综合实训区、电能表错误接线训练区、用电信息采集培训、低压配电综合实训区、抄核收实训区。

@#@其中多功能配线培训练习区设计工位1个，电能表错误接线训练区设计工位3个，高低压计量综合综合实训区设计工位4个，抄核收实训区设计工位4个。

@#@@#@1）主控系统区：

@#@集控制台与用电信息采集平台于一体，位于装表接电技能操作培训区的中间，面积大约30平方米。

@#@有液晶显示屏、主控系统台、储物柜、电脑，音响、打印机等组成。

@#@@#@中间设计两个多功能的智能控制台，采用新月弧形设计，这样可以方便教师操控多台电脑，抽出式键盘可以起到很好的防尘作用。

@#@根据空间布局每个控制台可以安装4台电脑，其中一台电脑用来控制侧面的液晶显示屏，通过摄像头采集相应工位的操作视频，并且考核时实时保存操作视频，利于回放确定。

@#@其余三台设备用来控制相应区域的实训设备；@#@@#@侧面显示屏的下部设计为储藏柜，内部可以放置装表接电工具、仪器仪表，设备资料等物品。

@#@中间显示屏采用倾斜30°@#@吊装方式，显示屏的尺寸为米×@#@米，用来演示操作视频，以及高压一次主接线图。

@#@@#@安装智能控制软件完成对设备的整体联动控制。

@#@通过局域网的组建，可以实时调用任一工位的工作状态显示在大屏幕上。

@#@@#@主控系统区平面布置图@#@2）高低压计量综合培训练习区：

@#@使用设备为新型的多功能安装配线实训装置、低压计量培训装置、10（35）kV二次计量实训装置、110（220）kV二次计量实训装置。

@#@@#@多功能安装配线实训装置柜型可以根据需要设计为外挂方式的模块化网板，从而实现三面操作的方式。

@#@该区域侧重于装表接电工艺、计量装置的选择配置、互感器的安装、技能熟练程度的练习，也可以进行电力拖动元件的安装、训练，以及剩余电流保护器的安装、测试。

@#@另外，新设备的安装、测试及试验也可在此区进行。

@#@该区主要注重工艺要求，严格接线规则。

@#@@#@低压计量区设计了2个工位，使用设备为低压计量培训装置，可以完成低压计量环节的计量箱、计量柜的元件安装、接线实训，增加学员接线工艺的考核练习。

@#@采用虚拟电源，保证学员的训练安全。

@#@每个工位侧面张贴带电换表操作规范，可以对学员详细讲解带电换表操作规范，实际演练操作步骤。

@#@@#@110（220）kV二次计量实训区该区域主要是模拟高压中性点接地的供电系统中采用的三相四线计量方式，设计2个工位；@#@10（35）kV二次计量实训区主要是模拟高压中性点不接地的供电系统中采用的三相三线计量方式，设计2个工位。

@#@模拟现场母排方式，采用实际的互感器外形，达到理论联系实际的培训效果。

@#@可以使用互感器测试仪完成互感器的二次压降、二次负荷测试培训。

@#@@#@装表接电练习区平面布局图（参考图）@#@3）电能表错误接线查处训练区：

@#@该区域设计3个工位，使用设备电能表智能接线仿真系统，培训学员相位伏安表、用电检查仪等辅助设备的使用方法，通过对三相三线、三相四线错误接线方式的模拟，让学员使用相位伏安表、用电检查仪等仪表完成对电参量的测量，培训学员的现场分析及退补电量的计算能力。

@#@@#@4）低压配电综合实训区：

@#@该区域共设计1个工位，使用设备为低压配电综合实训装置，每个工位都单独模拟了一个变压器台区的供电系统，涵盖了低压配电线路的整个过程，包含了三相动力回路的星型三角型控制回路、正反转控制回路、断路器控制回路、三相计量回路、无功补偿控制回路、居民用户照明电路、单相计量部分等。

@#@元件采用实际安装方式，操作过程符合安规培训要求。

@#@@#@5）抄表核算收费训练区：

@#@该区域设计1个工位，使用设备抄核收实训装置，培训学员各种抄表机、相位伏安表等辅助设备的使用方法，通过对三相三线、三相四线简单的错误接线方式的模拟，让学员使用相位伏安表、等仪表完成对电参量的测量，培训学员的现场电能表异常判断能力。

@#@学会使用抄表机完成计量装置的抄表核算收费工作流程。

@#@通过建立模拟用户用电信息采集平台（模拟SG186营销系统），可以实现营销系统的运行管理，实现各模拟计量点用户用电数据集抄、用电稽查、负荷分析、运行管理、需求侧分析和管理，使学员能够在模拟系统上进行练习与考核，使学员重点掌握装表接电、抄核收等工作的作业流程，同时达到了解熟悉营销系统管理多方面工作的目的。

@#@@#@ @#@@#@电力学校装表接电实训室平面布置图@#@实训室电缆沟走向及墙面示意图@#@2.2.3项目设备配置方案@#@序号@#@设备名称@#@型号@#@单价（万元）@#@数量@#@总价@#@（万元）@#@生产厂家@#@备注@#@装表接电实训室主要设备@#@序号@#@设备项目名称@#@型号@#@单价（万元）@#@数量@#@总金额（万元）@#@生产厂家@#@备注@#@设备部分@#@1@#@多功能配线培训系统@#@PEC@#@3@#@1台@#@珠海市科荟电器有限公司@#@可供电脑智能控制@#@3@#@低压计量培训装置@#@PEC@#@1台@#@珠海市科荟电器有限公司@#@可供电脑智能控制@#@4@#@高压计量培训装置@#@PEC@#@10@#@1台@#@珠海市科荟电器有限公司@#@可供电";i:

5;s:

15244:

"资产评估模拟18@#@资产评估模拟18@#@一、单项选择题@#@1.决定被评估资产评估值的最基础的因素是。

@#@@#@A.资产的社会必要劳动@#@B.资产的效用@#@C.资产的实际收益@#@D.资产的购置成本@#@答案：

@#@B@#@2.构成资产重置成本的耗费应当是资产的。

@#@@#@A.实际成本@#@B.社会平均成本@#@C.个别成本@#@D.加权平均成本@#@答案：

@#@B@#@3.以非产权变动为评估目的的有。

@#@@#@A.资产交易@#@B.企业兼并@#@C.财产投资@#@D.财产担保@#@答案：

@#@D@#@4.资产评估结果的价值类型直接受制于资产。

@#@@#@A.评估的特定目的@#@B.评估方法@#@C.评估程序@#@D.评估基准日@#@答案：

@#@A@#@5.运用市场途径时选择三个及三个以上参照物的目的是。

@#@@#@A.使参照物具有可比性@#@B.便于计算@#@C.排除参照物个别交易的偶然性@#@D.避免张冠李戴@#@答案：

@#@C@#@6.在资产评估中，土地使用权的评估通常是按照其最佳用途为依据进行的，对土地与建筑物用途不协调所造成的价值损失形式是。

@#@@#@A.建筑物的经济性贬值@#@B.建筑物的功能性贬值@#@C.土地的经济性贬值@#@D.土地的功能性贬值@#@答案：

@#@B@#@7.复原重置成本和更新重置成本的相同之处是。

@#@@#@A.材料@#@B.建造标准@#@C.设计@#@D.物价水平@#@答案：

@#@D@#@8.资产评估是确定资产价值的经济活动，该价值是资产的。

@#@@#@A.时期价值@#@B.时点价值@#@C.时区价值@#@D.阶段价值@#@答案：

@#@B@#@9.政府实施新的经济政策或发布新的法规限制了某些资产的使用，造成资产价值降低，这是一种。

@#@@#@A.功能性贬值@#@B.经济性贬值@#@C.实体性贬值@#@D.非评估考虑固素@#@答案：

@#@B@#@10.资产的价值是由资产所具有的所决定。

@#@@#@A.获得能力@#@B.基本用途@#@C.通用性@#@D.专用性@#@答案：

@#@A@#@11.下列关于土地的描述中错误的是。

@#@@#@A.在我国，所有土地的所有权均属于国家@#@B.国有土地使用权可以转让@#@C.科技、文化、体育类用地最高出让年限为50年@#@D.凡未按土地使用权出让合同规定的期限和条件投资开发、利用上地的，土地使用权不得转让@#@答案：

@#@A@#@12.正常情况下，运用收益法评估房地产时的房地产收益应该是房地产。

@#@@#@A.实际总收益-实际总费用@#@B.实际总收益-客观总费用@#@C.客观总收益-实际总费用@#@D.客观总收益-客观总费用@#@答案：

@#@D@#@13.运用收益法评估房地产时，房地产总费用的公式正确的是。

@#@@#@A.房地产总费用=管理费+折旧费+保险费+税金@#@B.房地产总费用=管理费+折旧费+保险费+税金+空房损失费@#@C.房地产总费用=管理费+维修费+折旧费+保险费+税金+空房损失费@#@D.房地产总费用=管理费+维修费+保险费+税金+空房损失费@#@答案：

@#@D@#@14.有一宗土地，出让年期为40年，资本化率为10%，预计未来5年的纯收益分别为20万元、22万元、24万元、21万元和25万元，并从第6年开始稳定保持在30万元水平上，那么该宗土地的收益价格接近于万元。

@#@@#@A.263.9065@#@B.266.4212@#@C.373.5815@#@D.102.226@#@答案：

@#@A@#@15.有一宗地，第1年的纯收益为100万元，资本化率为5%，若

（1）以后各年的纯收益在第1年的基础上逐年递增1%；@#@

（2）以后各年年纯收益逐年增加1万元。

@#@则两种情况下该宗土地无限年期价格应分别为万元。

@#@@#@A.2500，1600@#@B.1667，2400@#@C.2500，2400@#@D.1667，1600@#@答案：

@#@C@#@16.土地“三通一平”是指。

@#@@#@A.通水、通热、通路、平整地面@#@B.通水、通路、通电、平整地面@#@C.通水、通路、通气、平整地面@#@D.通气、通电、通讯、平整地面@#@答案：

@#@B@#@17.矿产、地质资源属于。

@#@@#@A.可再生资源@#@B.经济资源@#@C.不可再生资源@#@D.人文社会资源@#@答案：

@#@C@#@18.资源资产评估的实质是。

@#@@#@A.各类资源资产实体@#@B.有形资产与无形资产的结合体@#@C.使用资源经营权益的资本化@#@D.特许权资本化@#@答案：

@#@C@#@19.环境资源属于。

@#@@#@A.耗竭性资源@#@B.非耗竭性资源@#@C.可再生资源@#@D.不可再生资源@#@答案：

@#@B@#@20.某公司的预期年收益额为32万元，该企业的各单项资产的重估价值之和为120万元，企业所在行业的平均收益率为20%，以此作为本金化率计算出的商誉的价值为万元。

@#@@#@A.40@#@B.80@#@C.100@#@D.160@#@答案：

@#@A@#@21.市场价值以外的价值是资产。

@#@@#@A.公允价值的基本表现形式@#@B.公允价值的特殊表现形式@#@C.非正常价值的基本表现形式@#@D.非正常价值的特殊表现形式@#@答案：

@#@B@#@22.是评估无形资产使用频率最高的方法。

@#@@#@A.成本法@#@B.市场法@#@C.收益法@#@D.市场法和成本法@#@答案：

@#@C@#@23.从本质上讲，商标权的价值主要取决于。

@#@@#@A.取得成本@#@B.设计和宣传费用@#@C.商标所能带来的收益@#@D.新颖性和创造性@#@答案：

@#@C@#@24.被评估公司A拥有另一股份公司B非上市普通股股票10万股，每股面值1元。

@#@在持有期间，每年股利收益率均在15%左右。

@#@评估人员对B股份公司进行调查分析，认为前3年保持15%收益率是有把握的；@#@第4年公司的一套大型先进生产线将交付使用，可使收益率提高5个百分点，并将持续下去。

@#@评估时的安全利率为3%，因为B股份公司是风险投资企业，所以风险利率确定为9%，折现率为12%，则B股份公司非流通股票的评估值接近于元。

@#@@#@A.285300@#@B.321327@#@C.154664@#@D.385451@#@答案：

@#@C@#@25.被评估企业以机器设备向B企业直接投资，投资额占B企业资本总额的20%。

@#@双方协议联营10年，联营期满B企业将按机器设备折余价值20万元返还投资方。

@#@评估时双方联营已有5年，前5年B企业的税后利润保持在500000元水平，投资企业按其在B企业的投资份额分享收益，评估人员认定被评估企业未来5年的收益水平不会有较大的变化，折现率设定为12%，投资企业的直接投资的评估值最有可能是元。

@#@@#@A.500000@#@B.473960@#@C.700000@#@D.483960@#@答案：

@#@B@#@26.被评估企业以无形资产向A企业进行长期投资，协议规定投资期10年，A企业每年以运用无形资产生产的产品的销售收入的5%作为投资方的回报，10年后投资方放弃无形资产产权。

@#@评估时此项投资已满5年，评估人员根据前5年A企业产品销售情况和未来5年市场预测，认为今后5年A企业产品销售收入保持在200万元水平，折现率为12%，该项无形资产的评估值最有可能是元。

@#@@#@A.180240@#@B.72099000@#@C.360480@#@D.500000@#@答案：

@#@C@#@27.固定红利模型是评估人员对被评估股票。

@#@@#@A.预期收益的一种假设@#@B.预期收益的客观认定@#@C.历史收益的一种客观认定@#@D.预期收益的一种估计@#@答案：

@#@A@#@28.某企业3月初预付6个月的房屋租金90万元，当年5月1日对该企业评估时，该预付费用评估值为万元。

@#@@#@A.35@#@B.60@#@C.45@#@D.30@#@答案：

@#@B@#@29.确定应收账款评估值的基本公式是：

@#@应收账款评估值=。

@#@@#@A.应收账款账面余额-已确定坏账损失-预计坏账损失@#@B.应收账款账面余额-坏账准备-预计坏账损失@#@C.应收账款账面余额-已确定坏账损失-坏账损失@#@D.应收账款账面余额-坏账准备-坏账损失@#@答案：

@#@A@#@30.对某企业进行评估时，一部分产品正处于生产加工中尚未完工，数量为200个，这部分在制品已经过16个小时的加工工序，而完成单位产成品需要20个工时。

@#@已知在评估基准日同类产品的单位重置成本为100元，经评估人员确定该产品的成本消耗与生产工时成正比，则该在制品的评估值最有可能是元。

@#@@#@A.20000@#@B.16000@#@C.18000@#@D.10000@#@答案：

@#@B@#@二、多项选择题@#@1.资产评估的特点包括。

@#@@#@A.社会性@#@B.市场性@#@C.专业性@#@D.咨询性@#@E.公正性@#@答案：

@#@BCDE@#@2.企业价值评估的对象通常是企业的价值。

@#@@#@A.企业整体价值@#@B.股东全部权益价值@#@C.长期投资@#@D.长期债权@#@E.股东部分权益价值@#@答案：

@#@ABE@#@3.确定评估基准日的目的是。

@#@@#@A.确定评估对象计价的时间@#@B.确定评估机构的工作日程@#@C.将动态下的企业资产固定为某一时期@#@D.将动态下的企业资产固定为某一时点@#@E.确定资产评估结果的有效期限@#@答案：

@#@ADE@#@4.适用于资产评估的假设有。

@#@@#@A.清算假设@#@B.无形损耗假设@#@C.继续使用假设@#@D.公开市场假设@#@E.交易假设@#@答案：

@#@ACDE@#@5.下列符合持续使用假设要求的情况有。

@#@@#@A.在用续用@#@B.转变功能继续使用@#@C.转变用途继续使用@#@D.变换空间继续使用@#@E.将资产拆零出售@#@答案：

@#@ACD@#@6.资产评估中的经济技术原则包括。

@#@@#@A.贡献原则@#@B.客观原则@#@C.预期原则@#@D.替代原则@#@E.独立性原则@#@答案：

@#@ACD@#@7.资产评估中的资产收益额应该是。

@#@@#@A．资产实际收益额B．资产未来收益@#@C．资产客观收益额D．资产历史收益额@#@答案：

@#@BC@#@8.我国资产评估业务准则在纵向关系上包括了等若干层次。

@#@@#@A.基本准则@#@B.职业道德基本准则@#@C.具体准则@#@D.指南@#@E.指导意见@#@答案：

@#@CDE@#@9.资产评估具体准则又具体划分为等。

@#@@#@A.指导意见@#@B.程序性准则@#@C.技术指南@#@D.实体性准则@#@E.评估咨询准则@#@答案：

@#@BD@#@10.折现率和资本化率的关系表现在。

@#@@#@A.折现率和资本化率本质上没有区别@#@B.折现率用于有限期收益的还原@#@C.折现率用于非有限期收益的还原@#@D.资本化率用于有限期收益还原@#@E.资本化率用于非有限期收益还原@#@答案：

@#@ABE@#@三、综合题@#@1.在资产评估中，如何理解价格与价值的区别?

@#@@#@答案：

@#@在资产评估中，“价值”是专业人员根据特定的价值定义对某项资产在特定时点的交换价值的估计，并不是一个交换的事实，而价格是指已经发生的买卖双方对某项资产价值的认可并实现交易，因而价格是一个历史数据或事实，因此评估中的“价值”只是交易双方谈判的基础，还有待交易双方的谈判认可。

@#@@#@2.A企业拟转让其拥有的某产品的专利技术使用权，该专利技术产品单位市场售价为1000元/台，比普通同类产品单位售价高100元/台，拟购买专利技术的企业B年生产能力100000台，双方商定专利技术使用许可期为3年，被许可方B按使用该专利技术的产品年超额利润的30%作为专利技术特许权使用费（不考虑税收因素），每年支付一次，3年支付完价款。

@#@@#@要求：

@#@假定折现率按10%，根据上述条件计算该专利技术使用权的评估价值@#@答案：

@#@

（1）年销售利润=100×@#@100000=10000000（元）@#@

（2）年使用费=10000000×@#@30%=3000000（元）@#@（3）商标使用权价格=3000000×@#@（A,10%,3）=3000000×@#@2.4869=7460700（元）@#@3.被评估A设备为2000年从德国引进的设备，进口合同中的FOB价是20万马克。

@#@2005年10月进行评估时德国厂家已不再生产A设备了，其替代产品B的FOB报价为35万马克。

@#@按照通常情况，设备的实际成交价应为报价的90%，境外运杂费约占FOB价格的5%，保险费约占FOB价格的0.5%，被评估设备所在企业，以及与之交易的企业均属于进口关税、增值税免税单位，银行手续费按CIF价格的0.8%计算，国内运杂费按CIF价格加银行手续费之和的3%计算，安装调试费含在设备价格之中不另行计算，被评估A设备尚可使用5年，年运营成本比评估时点的替代B设备超支2万元人民币，被评估A设备所在企业的正常投资报酬率为10%，评估时马克与美元的汇率为1.5马克：

@#@1美元，人民币与美元的汇率为8元人民币：

@#@1美元，2005年6～10月进口设备价格没有变化。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）计算被评估A设备的更新重置CIF价格；@#@@#@

（2）计算被评估A设备的重置成本；@#@@#@（3）计算被评估A设备的评估价值。

@#@@#@答案：

@#@

（1）被评估A设备的CIF价格取其替代产品B设备的FOB报价，考虑适当的折让较为合理，即被评估A设备的FOB价格为35万马克的90%。

@#@@#@被评估A设备的CIF价格=35×@#@90%=31.5（万马克）@#@

（2）被评估A设备的CIF价格=31.5+31.5×@#@5.5%=33.2325（万马克）@#@被评估A设备的CIF价格=33.2325÷@#@1.5=22.155（万美元）@#@（3）被评估A设备的重置成本=（设备的CIF价格+银行手续费）×@#@（1+国内运杂费率）@#@银行手续费=22.155×@#@8×@#@0.8%=1.4179（万元人民币）@#@国内运杂费=（22.155×@#@8+1.4179）×@#@3%=5.3597（万元人民币）@#@A设备重置成本=177.24+1.4179+5.3597=184（万元人民币）@#@（4）设备的成新率=5÷@#@（5+5）×@#@100%=50%@#@（5）没备的功能性贬值=20000×@#@（1-33%）（P/A，10%，5）=13400×@#@3.7908=5.0797（万元人民币）@#@（6）进口设备的评估值=184×@#@50%-5.0797=86.93（万元人民币）@#@4.有一宗“七通一平”待开发建筑用地，面积为1000平方米，使用期限为50年，容积率为5，拟开发建设写字楼，建设期为2年，建筑费用为3500元/平方米，专业费用为建筑费用的10%，建筑费用和专业费用在整个建设期内均匀投入，写字楼建成后拟对外出租，租金水平预计为2元/平方米·@#@日，管理费用为年租金的2%，维修费用为建筑费用的1.5%，保险费用为建筑费用的0.2%，税金为年租金的17.5%，贷款利率为6%，房地产综合还原利率为7%，开发商要求的利润率为地价和开发成本（建筑费用+专业费用）之和的20%。

@#@@#@要求：

@#@试评估该宗地地价。

@#@@#@答案：

@#@

（1）年总收益=2×@#@365×@#@1000×@#@5=3650000（元）@#@

（2）年总费用=3650000×@#@2%+3500×@#@5000×@#@（1.5%+0.2%）+3650000×@#@17.5%=1009250（元）@#@（3）年纯收益=3650000-1009250=2640750（元）@#@@#@（5）测算建筑费及专业费=3500×@#@（1+10%）×@#@5000=19250000（元）@#@（6）利息=地价×@#@[（1+6%）2-1]+19250000×@#@[（1+6%）-1）=0.1236地价+1155000@#@（7）开发商利润=（地价+19250000）×@#@20%=0.2地价+3850000@#@（8）地价=房地产总价-建筑费用-专业费用-利息-利润=36258750-19250000-0.1236地价-1155000-0.2地价-3850000=9069016（元）@#@";i:

6;s:

27961:

"紫白九星@#@九星飞泊是玄空风水学派用来相宅和调理气场的方法。

@#@它以洛书九宫顺序推排，以住宅坐山为主，用后天八卦方位来分布九星，此法叫“紫白飞星”。

@#@以一卦管三山，八个卦管二十四山。

@#@玄空风水学认为“天有九星，地有九宫”。

@#@九星即北斗七星（大熊星座的α、β、γ、δ、ε、ζ、η等星）加上天皇星和紫微星两颗而成。

@#@古风水学将其分别命名为贪狼（天枢）、巨门（天璇）、禄存（天玑）、文曲（天权）、廉贞（玉衡）、武曲（开阳）、破军（摇光）、左辅（洞明）、右弼（隐光）等九星，于是风水学就将根据九星的五行属性和颜色填入九宫。

@#@贪狼为一白水，巨门为二黑土，禄存为三碧木，文曲为四禄木，廉贞为五黄土，武曲为六白金，破军为七赤金，左辅为八白土，右弼为九紫火。

@#@九星在风水上有大运星、宅运星、流年星、流月星及值日星和时星等六种用法。

@#@@#@所谓大运星，就是三元九运，每二十年为一星运，它是指一段较长时间的总体运势。

@#@@#@所谓宅运星，是在一个房屋中九星分布的方位，可根据位于中宫一星的五行属性与周围八宫五行属性的生克原理，来判断某个方位的吉凶。

@#@@#@所谓流年星，是指某一年某颗星飞临为主星，这一年行的运跟这颗星有关。

@#@@#@所谓流月星，指的是某个月某颗星飞临为主星，这一个月行的运跟这颗星有关。

@#@@#@值日星和时星，古风水学家则认为是更精细、更精准的飞星。

@#@@#@一、大运星：

@#@大运星即指三元九运输到那一星当运时期，是玄空风水学派用来推算地运的周期法则。

@#@他们将一个六十甲子周期的60年作为一元，三个六十甲子周期的180年为一个小三元（也称一个正元），三个180年（即540年）为一个大三元。

@#@三元九运即指每60年分为三个运，一个小三元（即180年）分为九个运而言，每运20年，九运合180年。

@#@@#@1、后天八卦排运法@#@后天八卦排运法是以六十甲子纪年法中的甲子至癸酉和甲戌至癸未这20年为天元，以甲申至癸巳和甲午至癸卯这20年为人元，以甲辰至癸丑和甲寅至癸亥这20年为地元来排运。

@#@即每一个六十甲子周期（60年）分为天、地、人元等三个元运，三个六十甲子周期分为九个运，合为三元九运。

@#@每个运配上后天八卦数命名，一运坎、二运坤、三运震、四运巽、五运中、六运乾、七运兑、八运艮、九运离。

@#@因五运中是没有八卦方位可配，故将五运一分为二并入四运和六运之中。

@#@据说，后天八卦排运法是据木星和土星的相会周期约为20年（19.853年）而排定的。

@#@土星和木星都是围绕着太阳运行的九大行星之一，这两颗星离太阳的距离比我们地球的日地距离要远得多，属地外行星。

@#@若以日地距离为1个天文单位计算，则木星与日距离为5.205个天文单位，土星与日距离为9.576个天文单位。

@#@据测定，木星绕太阳一周是11.86年，即每年木星绕太阳1÷@#@11.86=0.0周；@#@土星绕太阳一周是29.46年，即土星每年绕太阳1÷@#@29.46=0.0周。

@#@按此绕日周期计算，每19.853年后，木星与土星相会一次；@#@每178.67年（近似180年）木星与土星相会九次。

@#@上述所说的就是后天八卦排运与天文的关系，称之为天运。

@#@@#@2、先天八卦配后天数排运法@#@先天八卦的卦位是乾南、坤北；@#@离东、坎西；@#@巽西南、兑东南；@#@艮西北、震东北。

@#@后天数即后天八卦数，它是据洛书而来。

@#@即戴（南）九、复（北）一；@#@左（东）三、右（西）七；@#@二四为肩（二西南、四东南）；@#@六八为足（六西北、八东北）。

@#@故此，先天八卦配上后天数就成坤一、巽二、离三、兑四、艮六、坎七、震八、乾九了。

@#@再据每卦的卦划（卦爻）阴阳统计数来分运。

@#@古易学家是据河图天地数的单数为阳，双数为阴，再以各卦三爻的数字总和值为所管元运的年数，称之为地运。

@#@@#@4、如何推算大运星，目前多数风水师都采用后天八卦排运法的规定，即一颗星管二十年，此为一运；@#@三颗星一组，共六十年，此为一元，称三元九运。

@#@其中五黄星因没有卦位依靠，所以将它掌管的二十年平分给四绿星和六白星各十年，它与阴（农）历年对应如下：

@#@@#@一白星为坎外，属水，掌管农历甲子至癸未年，即公元1684－1703年、1864－1883年、2044－2063年；@#@@#@二黑星为坤卦，属土，掌管农历甲申至癸卯年，即公元1704－1723年、1884－1903年、2064－2083年；@#@@#@三碧星为震卦，属木，掌管农历甲辰至癸亥年，即公元1724－1743年、1904－1923年、2084－2103年；@#@@#@四绿星为巽卦，属木，掌管农历甲子至癸巳年，即公元1744－1773年、1924－1953年、2104－2133年；@#@@#@六白星为乾卦，属金，掌管农历甲午至癸亥年，即公元1774－1803年、1954－1983年、2134－2163年；@#@@#@七赤星为兑卦，属金，掌管农历甲子至癸未年，即公元1804－1823年、1984－2003年、2164－2183年；@#@@#@八白星为艮卦，属土，掌管农历甲申至癸卯年，即公元1824－1843年、2004－2023年、2184－2203年；@#@@#@九紫星为离卦，属火，掌管农历甲辰至癸亥年，即公元1844－1863年、2024－2043年、2204－2223年。

@#@@#@5、如何找到玄空九星的旺、生、死、煞、退五气@#@在玄空九星中，当令之星就是旺气，如2004～2023年是下元八运，是八白星入中宫，八白星就是当旺之气。

@#@将未来要旺之气称为生气，如八运期间的九紫星和一白星是生气；@#@将离中宫较远的星称为死气，如八白当令，二黑、三碧星就是死气；@#@将离中宫最远的星称为煞气，八白当令时，四绿、五黄、六白就是煞气，它们是最凶之气；@#@将已过之气称为退气，八白当令，七赤就是退气。

@#@对于这五气的次序排法各风水师有所不同，朱镇强大师认为“当运的旺、未来的生、成功的退、退久的死、死久的煞。

@#@两者次序虽有别，但所取用的吉位旺、生的次序还是一致的。

@#@@#@二、宅运星@#@宅运星是据住宅修建时间（年份）所属哪个运（有的先生是以装璜时间或入住时间为准），及坐山、朝向等三种飞星位置来考量住宅的吉凶。

@#@要知宅运，首先要绘制“宅命盘”。

@#@“宅命盘”是玄空风水学派用来判断一个村庄，或一栋大楼、一座住宅及一间房间、一张办公桌、收银台等风水吉凶的主要工具，是一个代表全方位组合的九宫图。

@#@因排卦时分三步，第一先排出当令之星入中宫顺飞的元运飞星盘（有称父母卦），第二以坐山之星入中宫据阴阳顺逆之别排出地卦（即坐山飞星盘），第三再以向方之星入中宫（亦有阴阳顺逆之别）排出天卦（即称向方飞星盘），故称三般卦。

@#@要判断一栋办公楼的吉凶方位，可以按宅命盘中各个宫位内的双星组合来断事。

@#@@#@1．宅命盘的制作方法。

@#@制作宅命盘首先应确定住宅修建时间（年份），并据此查出属于哪个元运。

@#@如住宅修建于1954－1983年间的，则属六运宅，修建于1984－2003年间的属七运宅，修建于2004－2023年间的宅属八运宅。

@#@今以制作六运宅的子山午向宅命盘为例，先将六白星放入中宫，其余星按顺序飞布八方，用汉字大写在各宫的下方，即七赤放入乾位，八白放入兑位，九紫放入艮位，一白放入离位，二黑放入坎位，三碧放入坤位，四绿放入震位，五黄放入巽位，六白回到中宫，即得一个六运九宫图，参见上一页的“六运盘”九宫飞星图。

@#@画出六运九宫图后，据子山午向要求，子山属于坎卦，此六运九宫图的坎卦处为二黑星，此二黑星就是该住宅的山星。

@#@将此山星二黑以阿拉伯数字“２”写在中宫的右上角，用以代表山星的地卦数，再据三元龙的阴阳属性决定顺飞或逆飞九宫。

@#@这个住宅的朝向在午方，午属于离卦，据六运九宫图离卦处为一白星，此一白星就是该住宅的向星。

@#@将此向星一白以阿拉伯数字“1”写在中宫的左上角，用以代表向星的天卦数字，同样再据三元龙的阴阳属性决定顺飞或逆飞九宫。

@#@这里要说明的是山星“２”和向星“1”所表达的型式和所写左右位置，各风水师有其自由表达权利，不拘一格。

@#@有的将山星数字写在左上角，而将向星数字写在右上角，左右位置与本文说的相反亦可。

@#@@#@2．飞星顺逆方法与判别。

@#@飞星入九宫图的中宫，其飞布有顺飞和逆飞两种。

@#@@#@顺飞就是按数字递增的方式按九宫图飞布路线飞布，而逆飞是按数字递减的方式按九宫图飞布路线分布。

@#@举例来说，当中宫的数字为“1”的时候，顺飞则乾位为2，兑位为3，艮位为4，离位为5，坎位为6，坤位为7，震位为8，巽位为9；@#@逆飞则乾位为9、兑位为8，艮位为7，离位为6，坎位为5，坤位为4，震位为3，巽位为2。

@#@决定飞星该顺还是逆，取决于三元龙的阴阳属性，当三元龙属阳就顺飞，属阴就逆飞。

@#@三元龙即将二十四山分为天元龙、人元龙和地元龙三种。

@#@八卦中每卦管三山，每卦正中一山为天元龙，左边一山为人元龙（称顺子，它的阴阳属性与该卦中的天元龙相同），右边一山为地元龙（称逆子，它的阴阳属性与该卦中的天元龙、人元龙相反）。

@#@@#@三元龙的阴阳属性分别是：

@#@地元龙：

@#@甲庚壬丙（阳），辰戌丑未（阴）；@#@天元龙：

@#@乾坤艮巽（阳），子午卯酉（阴）；@#@人元龙：

@#@寅申巳亥（阳），癸丁乙辛（阴）。

@#@@#@3．替卦宅命盘的制作。

@#@玄空风水学将二十四山的每山分成5格，每格3度。

@#@并将每山中间3格（共9度）称为“下卦”，而将旁边的左右各1格称为“替卦”或“起星”。

@#@上文所绘的宅命盘均是指在下卦的情况下挨星的结果。

@#@如是遇上“替卦”情形时，则九星飞泊方法又不一样了，它要把挨到运盘的“卦数”变成“星数”，然后再以“星数”分阴阳顺逆来排山、向盘。

@#@因“替卦”是用“星数”来代表运星，所以又称为“起星”。

@#@据朱镇强大师所说，“替卦”的作用在于因地制宜或使用不当旺的卦气，由于星数的转移而变为当旺。

@#@他认为这是挨星法中较进一层的作法，也是不得已而用的方法。

@#@他建议，如不是对挨星法有精深研究的人，请切勿使用！

@#@否则有房份不均，甚至招致绝灭的危机。

@#@今为初学者亦能对此了解一二，笔者还是对替卦的宅命盘制作作一番介绍。

@#@在测量坐向时，当罗盘所指的坐方或向方正对两卦之间的卦线左右3度以内的称兼卦，或指向两山之间的骑缝线左边或右边3度以内的叫兼线。

@#@出现兼卦或兼线时就称兼山兼向。

@#@当房屋的朝向出现兼卦和兼线时，就需要采用一种特殊的飞星方法。

@#@当确定了某山为兼山时，先以本山为依据，找出其原元龙属性和原飞星数字。

@#@根据原飞星数字在三元龙阴阳盘中找到对应的元龙及其阴阳属性，再在起星图（见下图）中找到该元龙所属飞星，以该飞星作为该房屋的山星字，以该元龙阴阳作为飞星顺逆依据。

@#@如八运午山子向兼丙壬或兼丁癸的房屋，首先将八运入中宫制作运盘。

@#@该山星原本为三碧星，坐午是天元龙。

@#@三碧星在三元龙阴阳盘中为震卦，震卦的天元龙为卯，卯属阴应逆飞，起星图中卯的飞星为巨门星（见起星图外2圈所示）。

@#@巨门星即为二黑星，所以山星就以2逆飞。

@#@向星原本为四绿星，子向是属天元龙。

@#@四绿星在三元龙阴阳盘中为巽卦，巽卦的天元龙为巽山，巽属阳，应顺飞。

@#@起星图中巽的飞星为武曲星，即六白星，所以向星定为6.@#@ @#@4．九星的吉凶属性。

@#@玄空风水学认为，入中宫之星是当旺之星，各星的吉凶性能不同，分别如下：

@#@@#@①一白星为坎水，叫贪狼星，为中男，主管富贵、男丁、文书等事。

@#@是九星中的第一吉星。

@#@该星生旺时，旺主旺丁旺财，主出名升官，文武双全，少年聪慧，声震四海。

@#@该星衰退时，主败男丁，即容易有桃花劫，且凶酒无度，容易因酒色破财损家。

@#@容易患耳病、贤病，甚至性病；@#@女子则容易得子宫癌、乳腺癌。

@#@严重的会导致夫妻离异，孤身流落他乡。

@#@@#@②二黑星为坤土，叫巨门星，为老母。

@#@又叫病符星，主管疾病，是凶星。

@#@该星生旺时主兴家旺业，人贵财丰，但人不聪慧，多为武贵。

@#@女子当家时，则主勤劳简朴。

@#@该星衰退时，容易招惹官司是非，容易患各种疾病，招小人暗算，寡妇当家。

@#@最易在下阴和两腋生病。

@#@@#@③三碧星为震木，叫禄存星，为长男，掌管是非口舌、刑狱，是凶星。

@#@该星生旺时主大发财源，对仕途尤其有利，容易出法官、律师及鬼才。

@#@特别旺长房，容易出现刑贵和武贵。

@#@该星衰退时容易出现官刑狱灾，有是非口舌，惹来盗贼官司等，容易患四肢方面的疾病。

@#@@#@④四禄星为巽木，叫文曲星，为长女主管文化艺术，半凶半吉。

@#@该星生旺时，主文贵亨通，易文章显达，金榜题名，君子加官，平民进财，得贤妻良夫。

@#@对考试、文学创作、学术研究尤其有利。

@#@该星衰退时，容易招惹官司，男子酒色败家，女子易淫乱，易患肝胆及腰部以下的疾病，或发生伤亡、意外事故等事件。

@#@@#@⑤五黄星叫兼贞星，又叫天都大煞，主管死亡，是最凶险之星。

@#@该星位于中宫时，就能威崇无比，如同皇帝尽揽四方。

@#@该星位于其他宫时，宜静不宜动。

@#@静则能多子多孙，荣华至极；@#@动则容易败至祸端，轻则灾病，重则死人破财，凶祸连连，官司不停。

@#@@#@⑥六白星为乾金，叫武曲星，为老父，主管偏财横财，是吉星。

@#@该星生旺时，主人丁兴旺，权威显达，升官掌权，富贵荣华。

@#@该星衰退时，则容易因赌而倾家荡产，失财失义，有血光之灾，导致孤寡。

@#@容易患肺部疾病，且易致残疾。

@#@@#@⑦七赤星为兑金，叫破军星，为少女，主管口舌，是凶星。

@#@该星生旺时，主旺才旺丁，对口才工作者极为有利，如歌星、演说家、占卜家等，利于在传播通信业大展身手。

@#@该星衰退时，则易遭致口舌是非，盗贼牵连，牢狱横祸，火灾损丁。

@#@容易患呼吸、口舌及肺部疾病。

@#@@#@⑧八白星为艮土，叫左辅星，为少男，主管财富，是吉星。

@#@该星生旺时，主功名富贵，事业有成，功名显达，财源兴旺，置业买房。

@#@尤其利于小房。

@#@该星衰退时，易导致失败失义，严重时赌钱破家。

@#@@#@⑨九紫星为离火，叫右弼星，为中女，主管爱情，半凶半吉。

@#@该星生旺时，主良好姻缘及桃花，此时发福最快，富贵荣华，丁财两旺。

@#@该星衰退时，易招致桃花劫、主吐血和回禄，为官罢职，身败名裂。

@#@易患神经、心血管、眼疾等疾病。

@#@玄空风水学认为，九星中的二黑星、三碧星、五黄星、七赤星属四大凶星，它们所在的位置最为危险，“煞气”重，需要给予化解。

@#@@#@5．双星加会断事。

@#@玄空风水学排出宅命盘的目的是为了便于断事，玄空风水师们依据玄空挨星法将山星和向星飞布八方后，便会出现不同星矅组合，从而产生衰、旺、生、克现象，风水师们称此为“双星加会”。

@#@@#@玄空风水师们根据当令的山星、向星飞临加会后的位置进行分型，共可分为“旺山旺向、上山下水、双星会向、双星会坐”等四种基本格局。

@#@@#@①旺山旺向局。

@#@即当令的山星飞到坐山，当令的向星飞到向方。

@#@如八运的丑山未向（见17页八运丑山未向宅命盘）、乾山巽向、亥山巳向（见13页）、未山丑向（见16页）、巽山乾向、巳山亥向（见19页）等6个山向属“旺山旺向”局。

@#@该局要求后有端秀之山或地势较高，阴宅要求左右龙虎砂均称、前有秀水或空地。

@#@阳宅要求前有宽街阔道或公园等，后有秀山或高楼才吉。

@#@@#@②上山下水局。

@#@即当令的山星飞到向方，而当令的向星飞到坐方。

@#@如八运的艮山坤向、寅山申向（见17页）、坤山艮向、申山寅向（见16页）、辰山戌向（见19页）、戌山辰向（见14页）等6个山向均属“上山下水”局。

@#@该局要求背后地势较低或稍远处能见秀水，而前面的地势要求较高，且有端秀山峰为朝案。

@#@阳宅宜背后有空地、门路，前面有高楼为合局。

@#@@#@③双星会向局。

@#@即当令的山星和向星都飞到向方，如八运的子山午向、癸山丁向（见11页）、庚山甲向（见15页）、卯山酉向、乙山辛向（见18页）、丙山壬向（见20页）等6个山向都属“双星会向”局。

@#@该局最宜回龙顾祖之地。

@#@阴宅宜龙脉脱卸，落下平冈、平洋，面前宽敞，有水流如“玄”字来朝，或田水自高而低拜堂（称仓板水），或有清水汇聚堂前，水外要有端秀之山为朝案方为上格。

@#@阳宅前有宽街阔道或公园等，稍远处有高楼或大树林等为佳。

@#@@#@④双星会坐局。

@#@即当令的山星、向星都飞到坐山方，如八运的壬山丙向（见12页）、酉山卯向、辛山乙向（见15页）、甲山庚向（见18页）、午山子向、丁山癸向（见20页）。

@#@这种挨星格局，阴宅宜背水立局，背后要求有水环抱、有湖、池塘等水域存在，水后再有山。

@#@前面要求宽平才是上吉；@#@阳宅要求后面先低后高，即后有空地、水池、花园等，空地后面有高楼烘托为佳。

@#@@#@三、流年星@#@流年星也称三元大运值年。

@#@《黄帝遁甲经》曰：

@#@“三元者起于九宫也，以休门为一白、死门为二黑、伤门为三碧、杜门为四绿、中宫为五黄、开门为六白、惊门为七赤、生门为八白、景门为九紫。

@#@”通书云：

@#@九宫者神龟负文于背，禹因以陈九畴，即洛书戴九履一、左三右七、二四为肩、六八为足、五数居中，纵横斜皆成十五者是也。

@#@河图则天一地二、天三地四、天五地六、天七地八、天九地十。

@#@而先儒有除十用九之说，所谓河图、洛书相为经纬，八卦、九章相为表里者也。

@#@东汉张衡变九章为九宫，从一白、二黑、三碧、四绿、五黄、六白、七赤、八白、九紫分三元、六甲，以数作方而一白居坎、二黑居坤、三碧居震、四绿居巽、五黄居中、六白居乾、七赤居兑、八白居艮、九紫居离，是为九宫。

@#@静则随方而定，动则依数而行。

@#@@#@体为地盘用为天盘@#@巽四@#@中五@#@乾六@#@震三@#@ @#@@#@兑七@#@坤二@#@ @#@@#@艮八@#@坎一@#@ @#@@#@离九@#@巽@#@四绿@#@离@#@九紫@#@坤@#@二黑@#@震@#@三碧@#@中@#@五黄@#@兑@#@七赤@#@艮@#@八白@#@坎@#@一白@#@乾@#@六白@#@@#@三元年九星入中宫，也称三元大运值年（以康熙二十三年即公元1684年为上元甲子，1744年为中元甲子，1804年为下元甲子，1864年又为上元甲子，1924年为中元甲子，1984年为下元甲子，2044年又为上元甲子）编排方法见简表（三元大运值年表）。

@#@@#@《考原》曰：

@#@“上元甲子中宫起一白、中元甲子起四绿、下元甲子起七赤，三元一百八十年而一周。

@#@盖一百八十者以宫数九与花甲六十俱可以度尽也。

@#@逐年逆转，如甲子年中宫起一白、乙丑年中宫起九紫，而其实甲子年一白在中宫、乙丑年一白则在乾六，故九紫在中宫似逆而实顺也。

@#@以其年所值星入中宫，顺布九宫。

@#@如康熙二十三年（公元1684年）甲子一白入中宫、二黑在乾、三碧在兑、四绿在艮、五黄在离、六白在坎、七赤在坤、八白在震、九紫在巽。

@#@余仿此。

@#@”@#@三元大运值年表@#@上元@#@中元@#@下元@#@三元太岁所在@#@一白@#@四绿@#@七赤@#@甲子@#@癸酉@#@壬午@#@辛卯@#@庚子@#@己酉@#@戊午@#@九紫@#@三碧@#@六白@#@乙丑@#@甲戌@#@癸未@#@壬辰@#@辛丑@#@庚戌@#@己未@#@八白@#@二黑@#@五黄@#@丙寅@#@乙亥@#@甲申@#@癸巳@#@壬寅@#@辛亥@#@庚申@#@七赤@#@一白@#@四绿@#@丁卯@#@丙子@#@乙酉@#@甲午@#@癸卯@#@壬子@#@辛酉@#@六白@#@九紫@#@三碧@#@戊辰@#@丁丑@#@丙戌@#@乙未@#@甲辰@#@癸丑@#@壬戌@#@五黄@#@八白@#@二黑@#@己巳@#@戊寅@#@丁亥@#@丙申@#@乙巳@#@甲寅@#@癸亥@#@四绿@#@七赤@#@一白@#@庚午@#@己卯@#@戊子@#@丁酉@#@丙午@#@乙卯@#@ @#@@#@三碧@#@六白@#@九紫@#@辛未@#@庚辰@#@己丑@#@戊戌@#@丁未@#@丙辰@#@ @#@@#@二黑@#@五黄@#@八白@#@壬申@#@辛巳@#@庚寅@#@己亥@#@戊申@#@丁巳@#@ @#@@#@据《洛书》所说，一白为休门，二黑为死门，三碧为伤门，四绿为杜门，五黄为中宫，六白为开门，七赤为惊门，八白为生门，九紫为景门。

@#@并以休、开、生、景为吉方，死、伤、杜、中、惊为凶方，亦即一白、六白、八白、九紫为吉方；@#@二黑、三碧、四绿、五黄、七赤为凶方。

@#@则2009年的吉方在西北、西南、东南和中宫，其余各方为凶。

@#@九宫飞星运盘：

@#@@#@①@#@19811990@#@19992008@#@20172026@#@④@#@19871996@#@20052014@#@20232032@#@⑦@#@19841993@#@20022011@#@20202029@#@九@#@五@#@七@#@三@#@八@#@一@#@六@#@二@#@四@#@八@#@一@#@三@#@二@#@四@#@六@#@五@#@七@#@九@#@四@#@六@#@二@#@七@#@九@#@五@#@一@#@三@#@八@#@②@#@19801989@#@19982007@#@20162025@#@⑤@#@19861995@#@20042013@#@20222031@#@⑧@#@19831992@#@20012010@#@20192028@#@一@#@六@#@八@#@四@#@九@#@二@#@七@#@三@#@五@#@九@#@二@#@四@#@三@#@五@#@七@#@六@#@八@#@一@#@五@#@七@#@三@#@八@#@一@#@六@#@二@#@四@#@九@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@③@#@19791988@#@19972006@#@20152024@#@⑥@#@19851994@#@20032012@#@20212030@#@⑨@#@19821991@#@20002009@#@20182027@#@二@#@七@#@九@#@五@#@一@#@三@#@八@#@四@#@六@#@一@#@三@#@五@#@四@#@六@#@八@#@七@#@九@#@二@#@六@#@八@#@四@#@九@#@二@#@七@#@三@#@五@#@一@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四、流月星@#@流月星是以九星轮流入中宫值月，因每年有十二个月，3年为36个月，正好是九星入中宫轮换4次，所以九星入中值月是每3年一周期。

@#@据此，古人作了一首推算流月星的“月上起紫白歌”。

@#@歌曰：

@#@“子午卯酉八白宫，辰戌丑未五黄中，寅申巳亥二黑位，正月逆数是为宗。

@#@”这首歌是说，流月星需要先找到该年的地支，按地支就可以知道该年正月的流月星，之后各月只要倒数就可以推算得知。

@#@@#@例求2010年农历八月的流月星，首先要知道2010年农历为庚寅年，其地支为寅，符合“寅申巳亥二黑位”这一句，所以2010年农历正月的流月星是二黑星入中宫。

@#@据此再倒数计算，2010年农历二月为一白星入中宫，三月为九紫星入中，四月为八白入中，五月为七赤星，六月为六白星，七月为五黄星入中，八月为四绿星入中……十一月为一白星入中，十二月为九紫星入中，次年正月为八白星入中宫（2011年农历为辛卯，地支为卯，附合“子午卯酉八白宫”一句），所以四绿星是2010年农历八月的流月星。

@#@@#@又如求2000年三月的流星，2000年农历为庚辰年、地支为辰，符合“辰戌丑未五黄中”这一句，所以2000年农历正月的流月星为五黄入中，据此再倒数计算，2000年农历二月为四绿，三月为三碧，三碧星是所求2000年三月的流月星。

@#@ @#@@#@流月星表@#@农历年地支@#@正月@#@二月@#@三月@#@四月@#@五月@#@六月@#@七月@#@八月@#@九月@#@十月@#@十一月@#@十二月@#@子、午、卯、酉年@#@八白@#@七赤@#@六白@#@五黄@#@四绿@#@三碧@#@二黑@#@一白@#@九紫@#@八白@#@七赤@#@六白@#@辰、戌、丑、未年@#@五黄@#@四绿@#@三碧@#@二黑@#@一白@#@九紫@#@八白@#@七赤@#@六白@#@五黄@#@四绿@#@三碧@#@寅、申、巳、亥年@#@二黑@#@一白@#@九紫@#@八白@#@七赤@#@六白@#@五黄@#@四绿@#@三碧@#@二黑@#@一白@#@九紫@#@五、值日星@#@推算值日星需要记住“日上起紫白歌”。

@#@歌曰：

@#@“日家紫白不难求，二十四气六宫周，冬至雨水及谷雨，阳顺一七四中游，夏至处暑霜降后，九三六星逆行求。

@#@”跟流年星和流月星不同的是，推算值日星需要将一年分成两部份，冬至之后数字顺数，夏至之后数字逆数。

@#@即冬至后甲子日的值日星为一白星，雨水后甲子日的值日星为七赤星，谷雨后甲子日的值日星为四绿星。

@#@推算这三个节气后的每日的值日星需要顺数；@#@夏至后甲子日的值日星为九紫星，处暑后的甲子日的值日星为三碧星，霜降后的甲子日的值日星为六白星，推算这三个节气后每日的值日星需要逆数。

@#@就是说，冬至后第一个甲子日的值日星为一白星，接下应顺数，即乙丑日的值日星为二黑，丙寅日值日星是三碧……。

@#@夏至日后第一个甲子日的值日星为九紫星，接下应逆数，乙丑日的值日星为八白星，丙寅日的值日星为七赤星……@#@六、时星推算@#@时星推算在玄空学中算是最为复杂的，首先和推算值日星一样，先将一年分成两部分，冬至之后到夏至之前都是顺数；@#@夏至之后到冬至之前都是逆数。

@#@再是象推算流月星一样，每三日计36个时辰，正好是九的4倍，也就是说正好是九时星入中宫轮换4次。

@#@故此也可以编一个时上起紫白歌，即冬至之后到夏至之前的时上起紫白歌为：

@#@“夏至前子午卯酉日子时一白宫，辰戌丑未日子时起四绿，寅申巳亥日子时七赤位，子时后顺数是为宗。

@#@”夏至之后到冬至之前的时上起紫白歌为：

@#@“夏至后子午卯酉日子时为九紫，辰戌丑未日子时六白星，寅申巳亥日子时三碧宫，子时后逆数是为宗。

@#@”这就是说，冬至到夏至期间，凡是子日、午日、卯日和酉日的子时，都是一白星为时星，顺数丑时为二黑星，寅时为三碧星，卯时为四绿星，如此类推。

@#@而夏至后到冬至期间，凡是子日、午日、卯日和酉日的子时，都是九紫星为时星，并逆数丑时为八白星，寅时为七赤星，卯时为六白星，依此类推，今列时星推算表如下：

@#@@#@夏至前各日时星（顺数）@#@农历日期地支@#@子时";i:

7;s:

6206:

"自控实验典型环节的模拟研究@#@实验题目典型环节的模拟研究@#@姓名：

@#@刘墉班级：

@#@电气2班学号：

@#@指导老师：

@#@刘罗锅@#@同组学生：

@#@时间：

@#@2019-2-18@#@一、实验目的@#@1．学习典型线性环节的模拟方法。

@#@@#@2．定性了解各参数变化对典型环节动特性的影响。

@#@@#@3．熟悉各种典型环节的输出响应曲线。

@#@@#@二、实验内容@#@构成下述典型一阶系统的模拟电路，并测量其阶跃响应：

@#@@#@1.比例环节的模拟电路及其传递函数如图1-1。

@#@@#@@#@@#@G（S）=R2/R1@#@2.惯性环节的模拟电路及其传递函数如图1-2。

@#@@#@G（S）=K/TS+1@#@K=R2/R1，T=R2C@#@ @#@@#@3.积分环节的模拟电路及传递函数如图1-3。

@#@@#@G（S）=-1/TS@#@T=RC@#@4.@#@微分环节的模拟电路及传递函数如图1-4。

@#@@#@@#@G（S）=RCS@#@ @#@@#@5.比例+微分环节的模拟电路及传递函数如图1-5（未标明的C=0.01uf）。

@#@@#@G（S）=K（TS+1）@#@K=R2/R1，T=R1C@#@6.比例+积分环节的模拟电路及传递函数如图1-6。

@#@@#@@#@G（S）=-K（1+1/TS）@#@K=R2/R1，T=R2C@#@ @#@@#@三、实验报告@#@1.利用EWB软件搭建如图所示电路（相当于在实验箱上搭建模拟电路）；@#@@#@2.测量系统的阶跃（建议使用一个长周期的方波代替阶跃信号）响应曲线，并记入表中。

@#@观察改变电路初始条件（如电容初始电压等）对系统响应曲线的影响。

@#@@#@3.根据电路计算起传递函数（要求写出详细过程），并利用Matlab软件进行仿真，记录其阶跃响应。

@#@@#@4.比较EWB仿真与matlab仿真曲线的异同点。

@#@@#@四、思考题@#@1.一阶惯性环节在什么条件下可视为积分环节？

@#@@#@参数@#@环节@#@阶跃响应曲线@#@EWB仿真@#@Matlab仿真@#@R1=100K@#@R2=100K@#@C=1uf@#@比例环节@#@以上为反相图，正相图如下@#@惯性环节@#@以上为反相图，正相图如下@#@ @#@@#@积分环节@#@以上为反相图，正相图如下@#@微分环节@#@以上为反相图，正相图如下@#@比例+微分环节@#@以上为反相图，正相图如下@#@ @#@@#@比例@#@+@#@积分环节@#@以上为反相图，正相图如下@#@ @#@@#@根据电路计算起传递函数@#@比例环节的模拟电路及其传递函数如图1-1。

@#@@#@@#@@#@G（S）=R2/R1@#@所以G（S）=Ui/Uo=R2/R1@#@代入数值得：

@#@G（S）=-1@#@Matlab代码：

@#@@#@sys=tf（[1],[-1]）;@#@@#@step（sys）@#@惯性环节的模拟电路及其传递函数如图1-2。

@#@@#@G（S）=K/TS+1@#@K=R2/R1，T=R2C@#@ @#@@#@代入数值得：

@#@K=1，T=10^5*10^（-6）=0.1@#@G（s）=-1/（0.1s+1）@#@Matlab代码：

@#@@#@sys=tf（[-1],[0.11]）;@#@@#@step（sys）@#@积分环节的模拟电路及传递函数如图1-3。

@#@@#@G（S）=-1/TS@#@T=RC@#@代入数值得：

@#@T=10^5*10^（-6）=0.1@#@G（S）=-1/（0.1s）@#@Matlab代码：

@#@@#@sys=tf（[-1],[0.10]）;@#@@#@step（sys）@#@ @#@@#@微分环节的模拟电路及传递函数如图1-4。

@#@@#@@#@G（S）=RCS@#@代入数值得：

@#@G（S）=-0.1/（0.001s+1）@#@Matlab代码：

@#@@#@sys=tf（[-0.1-1],[0.0011]）;@#@@#@step（sys）@#@比例+微分环节的模拟电路及传递函数如图1-5（未标明的C=0.01uf）。

@#@@#@G（S）=K（TS+1）@#@K=R2/R1，T=R2C@#@@#@代入数据的：

@#@G（S）=-（0.1S+1）/（0,.001S+1）@#@Matlab代码：

@#@@#@sys=tf（[0.11],[0.0011]）;@#@@#@step（sys）@#@比例+积分环节的模拟电路及传递函数如图1-6。

@#@@#@@#@G（S）=K（1+1/TS）@#@K=R2/R1，T=R2C@#@ @#@@#@所以有G（S）=-R2/R1（1+1/R2CS）=-K（1+1/TS）T=R2C,K=R2/R1@#@代入数据的：

@#@G（S）=-（1+1/0.1s）@#@Matlab代码：

@#@@#@sys=tf（[-0.11],[0.10]）;@#@@#@step（sys）@#@ @#@@#@比较multisim仿真与matlab仿真曲线的异同点。

@#@@#@答：

@#@@#@相同点：

@#@两个软件的仿真曲线在大体的趋势走向是一致的，都能够直接清晰的看出曲线的走向。

@#@@#@相异点：

@#@@#@Multisim：

@#@曲线不是非常稳定平滑的，会出现一些跳变或者谐波信号，特别是在阶跃跳变的曲线转折那个阶段有非常明显的谐波的出现，之后逐渐稳定，谐波信号没有那么明显，但是还存在。

@#@@#@优点：

@#@①是不光能看到信号从发生到完成这中间的过程，还能看到之后的信号曲线变化情况；@#@@#@②能够看到整个信号变化过程环节。

@#@比如微分和比例微分环节，跳变并不是一开始就有的，能够从Multisim图中，看到是信号经过几十毫秒之后才开始变化。

@#@这种情况在matlab图中都是从0处开始变化。

@#@@#@缺点：

@#@①图上没有标明时间坐标横轴和振幅纵轴的刻度@#@②采用不同的阶跃输入方式，（比如直接采用阶跃函数，方波延长周期做阶跃函数，用函数发生器发生）其他电路图虽然一样，但是示波器所显示出来的结果可能会有一些不同。

@#@不如matlab仿真出来的结果稳定。

@#@@#@Matlab：

@#@曲线平稳，比较Multisim的曲线光滑。

@#@能够清晰直接看出整个传递函数的曲线走向，微分和比例微分的两个曲线比较相似，只是斜率和曲率不一样，同样的积分和比例积分也是一样。

@#@只要传递函数确定了，每次仿真出来的曲线基本不变。

@#@@#@优点：

@#@图上标有坐标刻度，方便看图和读取。

@#@@#@缺点就是只把阶跃信号发生到完全完成这一个过程的曲线，稳定之后的曲线没有。

@#@@#@思考题@#@一阶惯性环节在什么条件下可视为积分环节？

@#@@#@答：

@#@在一阶惯性环节，在当时间函数的常数T，当T的值为很大的时候，即当T远远大于1的情况下，可以将惯性环节视为积分环节。

@#@@#@因为从图中可以看出，惯性环节和积分环节的曲线走向是相近的，都是，积分环节近似一条直线。

@#@惯性环节在开始的时候是类似抛物线的，但是随着时间T的变长，惯性环节也逐渐的近似为直线，可视为积分环节。

@#@@#@";i:

8;s:

27126:

"总承包总体实施方案@#@2.1、项目目标@#@1质量目标@#@设计要求的质量标准：

@#@达到国家现行有关质量验收规范的“合格”标准。

@#@施工要求的质量标准：

@#@达到国家现行有关质量验收规范的“合格”标准。

@#@@#@2工期目标@#@本项目总工期（指自签订总承包合同之日起到工程交付业主使用之日期间的工期，包括勘察设计工期、采购工期、施工工期、验收工期、办理相关手续的工期等）为300天（日历天）。

@#@项目建设工期预计从2017年10月至2018年8月。

@#@@#@设计工期具体要求如下：

@#@

（1）勘察设计阶段：

@#@（自合同签订之日起）15日历天；@#@

（2）方案设计阶段：

@#@（自合同签订之日起）10日历天；@#@（3）初步设计阶段（含初设概算）：

@#@10日历天（不包括：

@#@①初设文件提交后至取得评审意见的时间；@#@②提交修订后的初设文件至取得批复文件的时间）；@#@（4）施工图设计阶段：

@#@15日历天（①不包括施工图设计文件提交送审后至取得审图意见的时间；@#@②不包括针对审图反馈意见修改并取得审图合格书的时间）。

@#@@#@3造价目标@#@将造价严格控制在按合同约定的造价范围内。

@#@其中，设计阶段是影响投资成本的最大阶段，控制好了设计阶段的主要因素，就能控制总项目的造价目标。

@#@@#@4安全目标@#@确保无重大工伤和火灾事故，杜绝死亡事故，轻伤频率控制在3‰。

@#@@#@2.2、项目的实施组织形式@#@本节重点从总承包项目策划的组织机构和职责分工方面明确项目各参与方的职责分工。

@#@@#@

（一）工程总承包项目组织机构@#@1、工程总承包项目组织机构设置原则@#@

（1）一次性和动态性原则@#@一次性主要体现为总承包项目组织是为实施工程项目而建立的专门的组织机构，由于工程项目的实施是一次性的，因此，当项目完成以后，其项目管理组织机构也随之解体。

@#@@#@动态性主要体现在根据项目实施的不同阶段，动态地配置技术和管理人员，并对组织进行动态管理。

@#@@#@

（2）系统性原则@#@在总承包项目管理组织中，无论是业主项目组织，还是总承包商项目组织，都应纳入统一的项目管理组织系统中，要符合项目建设系统化管理的需要。

@#@项目管理组织系统的基础是项目组织分解结构。

@#@每一组织都应在组织分解结构中找到自己合适的位置。

@#@@#@（3）管理跨度与层次匹配原则@#@现代项目组织理论十分强调管理跨度的科学性，在总承包项目的组织管理过程中更应该体现这一点。

@#@适当的管理跨度与适当的层次划分和适当授权相结合，是建立高效率组织的基本条件。

@#@对总承包项目组织来说，要适当控制管理跨度，以保证得到最有价值的信息；@#@要适当划分层次，使每一级领导都保持适当领导幅度，以便集中精力在职责范围内实施有效的领导。

@#@@#@（4）分工原则@#@总承包项目管理涉及的知识面广、技术多，因此需要各方面的管理、技术人员来组成总承包项目经理部。

@#@对于人员的适当分工能将工程建设项目的所有活动和工作的管理任务分配到各专业人员身上，并会起到激励作用，从而提高组织效率。

@#@@#@2、工程总承包项目部组织机构模式@#@对于总承包项目管理组织机构模式，必须从三个方面进行考虑，即总承包项目管理组织与总承包企业组织的关系；@#@总承包项目管理组织自身内部的组织机构；@#@总承包项目管理组织与其各分包商的关系。

@#@总承包项目常用的组织机构模式包括以下几种。

@#@@#@（l）矩阵式项目组织机构@#@当总承包企业在一个经营期内同时承建多个工程项目时，总承包企业对每一个工程项目都需要建立一个项目管理机构，其管理人员的配置，根据项目的规模、特点和和管理的需要，从总承包企业各部门中选派，从而形成各项目管理组织与总承包企业职能业务部门的矩阵关系。

@#@@#@矩阵式项目组织机构的主要特点在于可以实现组织人员配置的优化组合和动态管理，实现总承包企业内部人力资源的合理使用，提高效率、降低管理成本。

@#@此种项目组织机构模式也是总承包企业中用得比较多的项目组织机构模式。

@#@@#@

（2）职能式项目组织机构@#@所谓职能式项目组织机构是指在项目总负责人下，根据业务的划分设置若干业务职能部门，构成按基本业务分工的职能式组织模式@#@职能式项目组织机构的主要特点是，职能业务界面比较清晰，专业化管理程度较高，有利于管理目标的分解和落实。

@#@@#@（3）项目型组织机构@#@在项目型组织机构中，需要单独配备项目团队成员。

@#@组织的绝大部分资源都用于项目工作，且项目经理具有很强自主权。

@#@在项目型组织机构中一般将组织单元称为部门。

@#@这些部门经理向项目经理直接汇报各类情况，并提供支持性服务。

@#@@#@结合本项目的实际情况和公司管理，本项目拟采用职能式组织机构的施工组织形式。

@#@@#@3、总承包项目的组织机构设置@#@

（1）总承包商项目经理部的定位及其组织机构@#@当总承包商与业主签订合同以后，应立即组建总承包商项目经理部。

@#@总承包商项目经理部必须严格按照合同的要求，组织、协调和管理设计、采购、施工、投产试运行和保修等整个项目建设过程，完成合同规定的任务，实现合同约定的各项目标。

@#@@#@总承包商项目经理部接受业主、PMC／监理的全过程监督、协调和管理，并按规定的程序向业主、PMC／监理报告工程进展情况。

@#@其主要职责包括：

@#@@#@>@#@负责总承包项目设计、采购、施工、竣工验收、试运投产和保修等阶段的组织实施、指挥和管理工作。

@#@@#@>@#@建立完善的项目运行管理体系，制定项目管理各项管理办法和规章制度，负责总承包商项目经理部的各项管理工作。

@#@@#@>@#@完成设计工作；@#@编制设计统一技术规定；@#@负责对设计分包商的选择、评价、监督、检查、控制和管理。

@#@@#@>@#@承担项目物资和设备采购、运输、质量保证工作；@#@负责调查、选择、评价供应商，推荐合格供应商，并对其进行监督、检查、控制和管理；@#@负责编制项目采购计划。

@#@@#@>@#@承担项目建设的调度、协调和技术管理工作；@#@负责项目施工总体部署和施工资源的动态管理；@#@负责竣工资料的汇编、组卷等工作。

@#@@#@>@#@编制项目总进度计划，并进行分析、跟踪、控制，负责总承包合同、分包合同实施全过程的进度、费用、质量、HSE管理与控制。

@#@@#@>@#@负责整个项目实施过程中文件信息全过程的管理、控制工作。

@#@@#@>@#@在合同权限范围内，全面做好总承包项目建设用地的征用、管理和对外协调工作。

@#@@#@>@#@协助业主成立投产试运指挥机构，统一协调整个项目的投产试运工作。

@#@由于每个总承包项目都有各自特点，所以在其项目组织机构的设置方面也有差别。

@#@@#@根据工程管理的经验，在设立总承包商项目经理部组织机构时应注意：

@#@项目的控制部门和项目质量管理部门对整个项目经理部的运作起到重要的作用，尤其是控制部门要对项目的进度、费用等进行管理与协调，并且最后还应做完工总结，因此可以考虑放宽控制部门和质一量管理部门领导的权限并提升其行政地位。

@#@@#@

（2）各部门职责分工@#@1）行政办公室@#@行政办公室主要负责以下工作：

@#@@#@>@#@负责项目的日常管理工作。

@#@@#@>@#@负责项目经理部党、团、工委的日常工作。

@#@@#@>@#@负责项目的宣传报道工作，会同项目经理部各部门定期印发工程建设简报。

@#@@#@>@#@负责项目经理部中长期培训规划、年度培训计划的编制及监督实施，负责项目经理部员工的日常培训，组织对培训效果进行评价。

@#@@#@>@#@负责劳动人员结构、管理队伍结构的管理以及制订与修订定员定额、标准、管理办法并组织实施。

@#@@#@>@#@负责员工总量和用工计划的管理以及员工的流动、劳动合同、休息休假、劳动纪律、奖惩等管理工作。

@#@@#@>@#@负责业绩考核管理工作，负责人事档案管理工作。

@#@@#@>@#@负责总承包项目的团队文化建设工作。

@#@@#@2）中心调度室@#@中心调度室主要负责以下工作：

@#@@#@>@#@负责总承包项目建设的总调度、协调工作。

@#@@#@>@#@负责项目施工总体部署和施工资源的动态管理，并参与分包商的选择工作。

@#@@#@>@#@指挥、协调、管理整个项目的施工进度、试运、投产工作。

@#@@#@>@#@施工材料调拨，主持生产例会。

@#@@#@>@#@即时传达上级对施工的要求和指示，对施工分包商反映的问题能够及时回答，超过本部门权限的及时向上级反映或向相关部门传递并督促解决。

@#@@#@>@#@收集各类信息（包括设计、设备采购及储运、建设用地、施工进度、工程质量、合同管理、竣工资料等）。

@#@@#@3）设计部@#@设计部主要负责以下工作：

@#@@#@>@#@全面优质完成设计工作，组织编制设计的勘察、设计委托书。

@#@@#@>@#@编制设计统一技术规定，负责对设计分包商（如果有）的选择、评价、监督、检查、控制和管理。

@#@@#@>@#@负责督促、管理总承包项目设计分包商完成设计、修改、现场施工变更、提供设计现场服务。

@#@@#@4）采购部@#@采购部主要负责以下工作：

@#@@#@>@#@承担项目所有物资采购、运输、质量保证工作。

@#@@#@>@#@负责调查、选择、评价供应商及采购分包商，推荐合格供应商及采购分包商，并对其进行监督、检查、控制和管理。

@#@@#@>@#@负责编制项目采购计划。

@#@@#@5）施工部@#@施工部主要负责以下工作：

@#@@#@>@#@负责项目的施工、竣工验收、试运投产和保修等阶段的技术方案制定、审查和技术管理。

@#@@#@>@#@负责选择施工分包商。

@#@@#@>@#@审查施工分包商的施工组织设计、技术方案、措施。

@#@@#@>@#@负责竣工资料的汇编、组卷等工作，组织编制施工、竣工验收等程序文件及具体实施方案。

@#@@#@>@#@发放施工图，参加设计交底等工作@#@6）控制部@#@控制部主要负责以下工作：

@#@@#@>@#@编制项目总进度计划，并进行分析、跟踪、控制。

@#@@#@>@#@编制项目总体费用计划，负责费用管理工作。

@#@@#@>@#@负责总承包合同、分包合同以及保险合同实施全过程的计划、进度、费用、风险等管理与控制。

@#@@#@>@#@对施工材料进行统一管理。

@#@@#@>@#@对已完工作进行总结，对未来的工作进行预测。

@#@@#@>@#@编制项目报告等。

@#@@#@7）质量部@#@质量部主要负责以下工作：

@#@@#@>@#@承担项目质量的管理与控制工作。

@#@@#@>@#@建立、实施和保持适宜的项目质量管理体系。

@#@@#@>@#@负责项目的质量风险管理工作。

@#@@#@>@#@具体组织项目的质量创优、体系控制和管理，确保项目质量目标的突现。

@#@@#@8）HSE部@#@HSE部主要负责以下工作：

@#@@#@>@#@承担项目健康、安全、环保的管理与控制工作。

@#@@#@>@#@建立、实施和保持适宜的项目HSE管理体系。

@#@@#@>@#@负责项目的安全风险管理工作。

@#@@#@9）财务部@#@财务部主要负责以下工作：

@#@@#@>@#@负责项目的所有日常经费管。

@#@@#@>@#@工程预付款、进度款的申请，落实资金来源。

@#@@#@>@#@对各分包商资金的支付。

@#@@#@>@#@各种单证的复核。

@#@@#@>@#@贷款利息的控制。

@#@@#@（四）工程总承包项目中的各参与方关系@#@1工程总承包项目各参与方@#@

（1）业主@#@在项目的初始阶段，业主会组建业主项目组，作为业主执行总承包项目的机构，与其他各参与方直接接触。

@#@项目组负责项目立项、审查、组织管理和协调，通过招标选择勘察及初步设计单位、PMC／监理、总承包商等单位，组织总承包项目的建设和运行，并接受政府监督和公司的监督和管理，按程序向公司汇报工程进度、质量、费用、HSE等情况。

@#@@#@其主要职责包括：

@#@@#@>@#@确定总承包项目建设总体目标以及各项管理目标，审查总承包商编制的总体部署和运行计划。

@#@@#@>@#@建立完善的项目管理体系，制定项目管理各项管理办法和规章制度。

@#@@#@>@#@建立完善的项目质量管理和HSE管理体系，对PMC／监理和总承包商实行质量和HSE绩效管理。

@#@@#@>@#@编报项目年度投资和总体投资计划，并筹集资金。

@#@@#@>@#@组织项目预可研、可研（咨询）、勘察与初步设计、PMC／监理、总承包商等招标工作。

@#@@#@>@#@负责工程技术管理工作，组织预可研、可研、初步设计的审查，完成各种评估报告。

@#@@#@>@#@制定或委托总承包商制定试运行方案。

@#@@#@

（2）业主代表@#@对总承包项目，业主一般会在项目的前期成立内部项目工作组作为其管理项目的代表，代表业主负责对总承包项目的监督管理协调工作。

@#@业主代表的具体职责如下：

@#@@#@>@#@作为业主的延伸，全面协助业主进行项目的管理工作。

@#@@#@>@#@对业主的融资活动提供支持。

@#@@#@>@#@确定项目中选用的标准规范。

@#@@#@>@#@负责对整个项目的招投标工作。

@#@@#@>@#@负责业主方的合同管理工作。

@#@@#@>@#@编制业主的费用估算。

@#@@#@>@#@准备初步设计，并取得政府相应部门的批准。

@#@@#@>@#@在项目实施阶段，对详细工程设计、采购、施工以及试运行进行管理。

@#@@#@（3）总承包商@#@总承包商作为项目的核心执行主体，负责项目的各项具体工作的执行；@#@在严格按照总承包合同中的规定履行其职责的同时，要接受业主或业主代表、PMC／监理等监督管理，并对各分包商进行监督管理。

@#@@#@（4）PMC/监理@#@PMC/监理受业主委托，对总承包商项目经理部的设计、采购、施工、试运和保修等方面的工作进行进度、费用、质量、HSE等方面的监督管理，其主要职责包括：

@#@@#@>@#@负责总承包项目的勘察设计阶段、施工准备阶段、工程施工阶段、竣工验收阶段、试运行阶段和保修阶段全过程的管理和监理工作。

@#@@#@>@#@协助业主或业主代表编制工程总承包等招标文件，编制工程监理规划以及总体、年度、季度、月度的工作计划。

@#@@#@>@#@审查总承包商编制的工程建设总体、年度、季度、月度的实施计划，并对其实施进行监督、检查，建立监理文件、信息管理系统及信息传递程序。

@#@@#@>@#@编制项目质量监理手册，监督总承包商的设计技术交底和图纸会审工作。

@#@@#@>@#@参加重大质量问题的处理，建立并监督执行工程进度控制、投资控制、质量控制管理体系，制定并监督执行工程安全、健康和环保监理体系，对勘察设计质量、进度、投资进行控制。

@#@@#@>@#@协助业主编制工程材料和设备等招标所需要的文件，材料、设备采购的技术规格书的审查。

@#@@#@>@#@审查、验收施工图设计文件，核查工程设计概算和施工图预算，组织设计图纸审查。

@#@@#@>@#@审查总承包商提供的采购方案，审查总承包商的采购进度计划，物资供应、分配计划、运输计划。

@#@@#@>@#@监督检查总承包商计划和合同执行情况，审查总承包商采购招标技术文件，监督总承包商采购招标、议标、定标过程。

@#@@#@>@#@对催交计划及催交过程监督审查，对总承包商的监造检验过程进行监督检查，对总承包商的中转仓储过程进行监督，监督检查现场采购过程。

@#@@#@>@#@对承包商物资供应的质量保证及售后服务管理进行监督控制。

@#@@#@>@#@对重大的变更和索赔提出处理意见。

@#@@#@>@#@审查批准总承包项目经理上报的施工组织设计和施工难点段的技术方案。

@#@@#@>@#@协助总承包商协调勘察、设计、施工、检测、供应等各方之间的关系。

@#@@#@>@#@组织工程竣工预验收，参加工程的竣工验收和试运行。

@#@@#@>@#@配合项目组提交工程项目实施的总评价报告。

@#@@#@>@#@提交工程监理资料，审核工程竣工资料。

@#@@#@（5）分包商各分包商负责各自标段内的各项工作，对于设计、采购分包商，主要完成分包合同中规定的各项工作。

@#@@#@对于施工分包商，其主要职责如下：

@#@@#@>@#@在总承包项目经理部的领导下，严格履行分包合同和投标承诺，按期、优质、安全完成所承担的工程建设任务。

@#@@#@>@#@严格执行总承包商制定的项目管理办法、规章制度及相关规定，并建立健全项目经理部各项规章制度和管理办法，满足总承包项目的管理要求。

@#@@#@>@#@开工前按程序文件的要求，及时上报各项报验资料、施工组织设计、HSE“两书一表”（HSE作业指导书、．HSE作业计划书和HSE现场检查表）等文件资料。

@#@@#@>@#@施工机组（作业队）设备现场到位满足工程要求，不可替换的项目管理人员、特殊工种人员符合资质要求，并按要求及时到位。

@#@@#@>@#@工程建设中严格执行标准规范，按总承包商编制的总体部署、执行计划和程序文件组织施工作业，现场管理符合要求。

@#@@#@>@#@建立健全的质量管理体系、FISE管理体系，执行和落实总承包商质量手册和HSE手册，并贯穿于施工生产全过程，实现项目质量和HSE管理目标。

@#@@#@>@#@按要求上报进度和质量和HSE周报、月报，做到信息传递及时、真实、准确。

@#@@#@（6）供应商@#@物资供应商应严格按照采购合同中的规定履行其职责，提供合格的材料或设备，并接受业主、总承包商和PMC／监理的监督检查。

@#@@#@（7）无损检测单位@#@业主可以通过招标自行选择无损检测单位，也可以委托总承包商选择无损检测单位，无损检测单位履行第三方检测的职责，承担总承包项目的无损检测任务，其工作联系必须通过PMC/监理的指令得到实现，其主要职责包括：

@#@@#@>@#@按程序完成无损检测工作，对其检测焊缝的评定承担责任。

@#@@#@>@#@所有检测记录必须按规定要求填写上报，对数据的真实性、准确性、完整性负责。

@#@@#@>@#@每次无损检测评定报告向PMC／监理、总承包项目经理部各提供一份结果。

@#@@#@（8）驻厂监造单位@#@总承包商应通过招标投标或根据业主的指定选择一家驻厂监造单位，驻厂监造单位主要职责如下：

@#@@#@>@#@总承包商应授予监造人员一定的权利，以利于监督工作的正常开展。

@#@@#@>@#@质量监造人员要针对加工制造的物资或设备，制定监造计划和监造实施细则。

@#@@#@>@#@对于长输管线项目，监造人员应控制钢钢材厚度、不同材质的钢板、钢管要采用不同色环标识，防止混管和误用。

@#@@#@>@#@监造人员要认真填写有关监造过程的质量记录。

@#@@#@（9）政府质量监督站@#@政府质量监督站代表工业项目工程质量监督总站对总承包项目行使政府质量监督职能，其主要职责包括：

@#@@#@>@#@贯彻执行国家、公司有关建设工程质量监督工作的方针政策、法律法规、规定和办法。

@#@@#@>@#@受理工程质量监督申报，承担监督责任，组织实施监督细则，规范整个项目质量监督工作。

@#@@#@>@#@对于长输管线项目，负责组织上线监督机构和监督人员的审定、培训、考核工作。

@#@@#@>@#@审批并统一下达各监督分部编制的质量监督计划，负责整个项目质量监督任务的分配和调度，监督、指导和协调整个项目质量监督工作。

@#@@#@>@#@组织整个或专项工程质量检查，参与重大工程质量事故的处理，并参加工程竣工初步验收。

@#@@#@>@#@检查各监督分部监督工作质量，对不履行监督职责和违反工程质量监督工作规定的监督分部和监督人员，提出处理意见上报总站，由总站按有关规定进行处罚。

@#@@#@>@#@审查汇总各监督分部的工程质量监督报告，起草整个项目的质量监督报告，向竣工验收机构提交工程质量监督报告并报公司规划计划部和国家发展和改革委员会备案。

@#@@#@>@#@向国家和公司有关主管部门汇报工程质量监督工作情况，组织总结、交流和推广工程质量监督工作经验，并整理归档整个项目的质量监督档案。

@#@@#@2、各参与方之间的关系@#@

（1）各参与方关系说明@#@>@#@政府质量监督站和业主、PMC／监理、无损检测单位、分包商在工程建设过程中是监督与被监督的关系，各方应密切协作、加强管理，建立正常的联系渠道，强化信息交流手段。

@#@@#@>@#@业主和总承包商是合同关系，总承包商必须按照承包合同规定高质量的完成任务。

@#@@#@>@#@业主和PMC／监理也是合同关系，业主根据工程建设的需要，在PMC／监理合同中明确授予PMC／监理权限，PMC／监理应与业主、总承包商密切协作，在现场实施及时、公正、有效的监督管理，保证程建设的顺利进行。

@#@>@#@PMC／监理和总承包商是监督管理与被监督管理的关系，PMC／监理对总承包商进行监督管理。

@#@施工分包商必须理解和尊重PMC／监理，接受PMC／监理的合法监督管理，并为PMC／监理提供方便。

@#@@#@>@#@总承包商通过招标确定各分包单位，他们之间是合同关系，各分包商必须按照分包合同规定高质量、高速度、高水平的完成分包任务。

@#@@#@>@#@无损检测单位以及驻厂监造和总承包商是合同关系，受监理的管理。

@#@@#@>@#@在总承包项目中，没有监理和检测单位，业主会选聘一家工程咨询公司作为其代表来履行监理单位和检测单位的职责，因此业主和业主代表之间是合同关系。

@#@@#@3、项目对外关系@#@在总承包项目的实施过程中，会遇到许多外界因素的干预，在国内的总承包项目中，尤其是长输管线项目，地方政府就是一个最突出的影响因素，而在国外承揽的总承包项目中，项目所在国的地方政府、各类非政府组织、文化宗教等对项目影口向更为显著。

@#@与这些外界相关方协调好关系，对项目的成功尤为重要。

@#@@#@（l）与地方政府的协调@#@在国内的总承包项目实施过程中，与地方政府联系最为密切的工作是项目征地工作，另外项目的环保工作一定要符合当地环保部门的要求。

@#@@#@

（2）国际总承包项目的对外关系协调@#@在国外承揽的总承包项目实施过程中，与项目所在国相关方的关系更为复杂，相关方比较多，考虑的因素更多，项目风险也比较大，因此与这些相关方协调好关系对项目成功显得尤为重要。

@#@根据经验，针对此类国际总承包项目，总承包商通常会寻求一家当地的合作单位来为其协调与当地各相关方的相互关系。

@#@@#@（3）工程总承包项目开工会@#@此会议是总承包商项目经理部的开工会议，标志项目实施工作的正式丌始。

@#@通过此次会议使项目经理部的人员了解合同的任务，并由项目经理发表项目的目标、项目管理规定和项目实施方案，有秩序的协同开展工作。

@#@项目丌工会通常被作为项目的研讨会。

@#@在会上项目经理要对项目的工作范围做一个简述，负责管理项目各职能部门的经理们有责任准备各部门的专业策略，这些策略将指导和引导项目经理部的成员@#@工作并成为项目实施策略。

@#@@#@所有的项目经理部成员都被要求参加这次会议，并鼓励踊跃发言，坦率地提出各自的想法和意见。

@#@项目经理负责将由各部门经理所编制的工作程序进行汇总，并形成最终的项目程序。

@#@@#@召开项目开工会后，项目开始进入全面展丌阶段，各部门开始按照项目要求，根据项目程序，有条不紊地开展工作。

@#@@#@召开项目开工会有助于项目团队氛围的形成，从而提高项目团队的凝聚力和执行力。

@#@@#@2.3、项目阶段划分@#@本项目阶段划分三个阶段：

@#@@#@项目准备阶段、项目实施阶段（又分为设计阶段；@#@施工阶段）、试运行阶段及验收阶段。

@#@@#@

（一）项目准备阶段@#@阶段内容：

@#@@#@明确项目目标@#@确认项目工作范围和工作内容@#@明确项目准备工作内容@#@制定项目实施计划@#@阶段成果／文档：

@#@@#@实施计划书@#@总进度计划表@#@

（二）项目实施阶段@#@阶段内容：

@#@@#@编制项目管理计划和项目实施计划；@#@@#@根据实际情况选择相关分包单位；@#@@#@工程勘察；@#@@#@施工图设计；@#@@#@项目施工及组织；@#@@#@项目的目标管理；@#@@#@项目实施过程中风险管理；@#@@#@项目的合同管理；@#@@#@项目的造价管理。

@#@@#@（三）项目试运行及竣工验收阶段@#@在总承包项目的试运行阶段，业主组织、指挥、供应试运行资源，由总承包商进行指导，PMC/监理、政府质量监督站等参与试运行，并对总承包商的试运行工作进行监督管理协调。

@#@在总承包项目的竣工验收阶段，业主负责项目的竣工验收工作，总承包商先进行预验收，并积极配合业主的各项验收工作，PMC／监理和政府质量监督站等也参与其中。

@#@@#@试运行和验收合格后，进行项目的最后移交。

@#@@#@";i:

9;s:

28923:

"邹孟轲母阅读及答案@#@邹孟轲母阅读及答案@#@【篇一：

@#@2014年中考课外文言文阅读训练】@#@t>@#@农夫耕于田，数息①而后一锄。

@#@行者②见而哂③之，曰：

@#@“甚矣，农之惰也!

@#@数息而后一锄，此田竟月④不成！

@#@”农夫曰：

@#@“予莫知所以⑤耕，子可示我以耕之术⑥乎?

@#@”@#@行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。

@#@未及移时⑦气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后知耕之难也。

@#@@#@农夫曰：

@#@“非耕难，乃子之术误矣!

@#@人之处事亦然，欲速则不迭也。

@#@”行者服而退。

@#@@#@13、解释下列加点字词。

@#@

（1）农夫耕于田于：

@#@

（2）欲速则不达速：

@#@（3）行者服而退服：

@#@14、给下列句子加上标点。

@#@@#@未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后知耕之难也15、翻译下列句子。

@#@@#@

（1）甚矣，农之惰也！

@#@译文：

@#@

（2）子可示我以耕之术乎?

@#@译文：

@#@16、这则寓言告诉了人们一个什么道理?

@#@（4分）@#@1@#@惠子相梁，庄子往见之。

@#@或谓惠子日：

@#@“庄子来，欲代子相。

@#@”于是惠子恐，搜于国中。

@#@远三日三夜，庄子往见之，日：

@#@“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？

@#@夫鹓雏，发于南海，而飞于北海；@#@非梧桐不上，非练食不食，非醴泉不饮。

@#@于是得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之日：

@#@“吓！

@#@今子欲以子之梁国而吓我邪？

@#@”@#@1．下列加点的字意义相同的一项是（）@#@于是惠子恐发于南海惠子相梁，子知之乎于是得腐鼠止于北海欲代子相仰而视之@#@2．与“或谓惠子曰”中的“或”的用法、意义相同的一项是（）a．莫如以吾之所长攻其所短，或能负乎？

@#@b．或坐或卧，或仰或俯c．蛟或浮或没，行数十里d．残贼公行，莫之或止3．下列句子加点的词语解释错误的一项是（）@#@a．惠子相梁担任相国b．或谓惠子日有人c．非梧桐不止停止d．非练实不食精熟、精美@#@4．对本文中庄子的话的概括，正确的一项是（）@#@a．以小人之心度君子之腹b．井蛙不可与之语海c．山不在高，水不在深d．燕雀安知鸿鹄之志@#@2@#@匡衡，字稚圭，勤学而无烛。

@#@邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

@#@邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

@#@主人怪问衡，衡曰：

@#@“愿得主人书遍读之。

@#@”主人感叹，资给以书，遂成大学。

@#@@#@［注释］逮：

@#@达到。

@#@大学：

@#@大学者。

@#@@#@19、下列四个句子中对加点词解释不正确的一项是（）Ａ、邑人（城里人）大姓文不识Ｂ、勤学（勤奋读书）而无烛Ｃ、邻舍（邻居家）有烛而不逮Ｄ、主人怪问（奇怪地问）衡@#@20、本文重点写了匡衡的精神，文中能具体表现这种精神的两个句子是。

@#@@#@21、翻译下列句子：

@#@@#@⑴衡乃穿壁引其光。

@#@22、匡衡的这种精神后人用一四字词语概括，即（2分）@#@五文言文阅读（四）鹦鹉救火@#@有鹦鹉飞集①他山，山中禽兽辄②相贵重③，鹦鹉自念：

@#@虽乐不可久也，便去。

@#@后数日，山中大火。

@#@鹦鹉遥见，便入水濡羽④，飞而洒之。

@#@天神言：

@#@“汝虽有志，意何足云也？

@#@”对曰：

@#@“虽知不能，然尝侨居⑤是山，禽兽善行⑥，皆为兄弟，不忍见耳！

@#@”天神嘉感⑦，即为灭火。

@#@（选自刘义庆《宣验记》）@#@注释：

@#@①集：

@#@栖息。

@#@②辄：

@#@总是。

@#@③相贵重：

@#@尊重它。

@#@相：

@#@指代鹦鹉。

@#@④濡羽：

@#@沾湿羽毛。

@#@⑤侨居：

@#@寄居，寄住。

@#@⑥善行：

@#@行为善良。

@#@⑦嘉感：

@#@赞扬并受感动。

@#@@#@1、解释下面各句中加粗的字。

@#@@#@①鹦鹉自念（）②然尝侨居是山（）③虽乐不可久也，便去。

@#@（）2、翻译下面的句子。

@#@@#@②天神嘉感，即为雨灭火。

@#@译：

@#@3、你认为天神被鹦鹉的什么所感动？

@#@4、读后此文你有何感想？

@#@请要说说。

@#@@#@3@#@⑵衡乃与其佣作而不求偿。

@#@@#@①鹦鹉遥见，便入水濡羽。

@#@译：

@#@@#@文言文阅读（五）郑人逃暑@#@郑人有逃暑①于孤林之下者②，日流影移，而徙衽③以从阴。

@#@及至暮反④席于树下，及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身⑤。

@#@其阴逾⑥去，而其身愈湿。

@#@是巧于用昼而拙于用夕矣。

@#@（节选自《苻子》）@#@1、用现代汉语解释文中加点的词语。

@#@@#@

（1）徙衽以从阴（）

（2）其阴逾去．（）@#@（3）郑人有逃暑于孤林之下者（）（4）而其身逾湿（）2、解释下面的句子。

@#@@#@是巧于用昼而拙于用夕矣。

@#@3、郑人的“拙”具体表现在。

@#@（用自己的语言表达）@#@4、这则寓言告诉人们什么道理？

@#@@#@4@#@文言文阅读（六）邹孟轲母（节选）@#@邹孟轲母，号孟母。

@#@其舍近墓。

@#@孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。

@#@孟母曰：

@#@“此非吾所以居处子。

@#@”乃去，舍市傍。

@#@其嬉游为贾人①炫卖②之事。

@#@孟母又曰：

@#@“此非吾所以居处子也。

@#@”复徙舍学宫之旁。

@#@其嬉游乃设俎豆③，揖让进退。

@#@孟母曰：

@#@“真可以居吾子矣。

@#@”遂居。

@#@及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。

@#@君子谓孟母善以渐化④。

@#@@#@注释：

@#@

（1）贾人，商人。

@#@

（2）炫卖，叫卖。

@#@（3）俎豆，古代祭祀用的礼器。

@#@（4）渐化，逐渐濡染。

@#@@#@1、解释下列句中加点词的意思@#@

（1）乃去．舍市傍（）

（2）及孟子长（）2、用现代汉语翻译句子@#@3、请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启示。

@#@@#@复徙舍学宫之旁。

@#@译：

@#@@#@内容：

@#@@#@5@#@启示：

@#@@#@【篇二：

@#@2014年中考课外文言文阅读训练汇编】@#@ss=txt>@#@一、鹦鹉救火@#@③有鹦鹉飞集他山，山中禽兽辄相贵重，鹦鹉自念：

@#@虽乐不可久也，便去。

@#@后数日，@#@④山中大火。

@#@鹦鹉遥见，便入水濡羽，飞而洒之。

@#@天神言：

@#@“汝虽有志，意何足云也？

@#@”对曰：

@#@@#@⑤⑥⑦“虽知不能，然尝侨居是山，禽兽善行，皆为兄弟，不忍见耳！

@#@”天神嘉感，即为灭火。

@#@@#@选自刘义庆《宣验记》@#@注释：

@#@①集：

@#@栖息。

@#@②辄：

@#@总是。

@#@③相贵重：

@#@尊重它。

@#@相：

@#@指代鹦鹉。

@#@④濡羽：

@#@沾湿羽毛。

@#@⑤侨居：

@#@寄居，寄住。

@#@⑥善行：

@#@行为善良。

@#@⑦嘉感：

@#@赞扬并受感动。

@#@@#@译文：

@#@一只鹦鹉从别处来到这座山，山上的飞禽走兽都对它很友善，鹦鹉自己想：

@#@此处虽好，却不是自己久留之地。

@#@鹦鹉便离开了。

@#@@#@不久，这座山发生火灾。

@#@在远处的鹦鹉看见后，将身子钻进水里，要用羽毛上的水珠浇灭火山。

@#@天神说：

@#@“你虽然有志气，但是力量微不足道。

@#@”鹦鹉回答说：

@#@“我也知道我这点力量救不了火，但我曾经在这山上居住过，山里的动物们曾待我如兄弟，我实在不忍心见它们遭遇火灾，只好尽我所能来帮助它们！

@#@”天神对鹦鹉的话很感动，就把大火灭掉了。

@#@@#@1、解释下面各句中加粗的字。

@#@@#@①鹦鹉自念（）@#@②然尝侨居是山（）@#@③虽乐不可久也，便去。

@#@（）@#@2、翻译下面的句子。

@#@@#@①鹦鹉遥见，便入水濡羽。

@#@@#@②天神嘉感，即为雨灭火。

@#@@#@3、你认为天神被鹦鹉的什么所感动？

@#@@#@4、读后此文你有何感想？

@#@请要说说。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、①思②曾经这③离开2、①鹦鹉远远看见了，就飞入水中，弄湿自己的羽毛。

@#@②天神对鹦鹉的话很感动，就把大火灭掉了。

@#@3、天神被鹦鹉的这种重情义的行为所感动。

@#@4、一个人要靠自己的力量去完成一件艰巨的任务是不容易的，如果有贵人相助就简单得多，但是贵人（天神）并不是随意帮助别人的，所谓天助自助者，自己不努力，是不能寄望得到别人帮助的。

@#@@#@二、郑人逃暑@#@①②③④郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。

@#@及至暮反席于树下，及月@#@⑤⑥流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。

@#@其阴逾去，而其身愈湿。

@#@是巧于用昼而拙于用@#@夕矣。

@#@（节选自《苻子》）@#@【译文】@#@有个郑国人怕热，他跑到一棵树下去乘凉，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也挪动着自己的卧席随着树荫走。

@#@到了黄昏，他又把卧席放到大树底下。

@#@月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又挪动着卧席随着树影走，因而受到了露水沾湿身子的伤害。

@#@树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。

@#@这个人白天乘凉的办法很巧妙，但晚上用同样办法乘凉就相当笨拙了?

@#@?

@#@①②@#@【阅读说明】这则寓言告诉人们，情况是不断变化的，不能只用老眼光，老办法去解决新问题，不然就会碰壁受灾。

@#@用狭隘的经验去对待变化着的事物，必然会受到客观规律的惩罚。

@#@@#@1、用现代汉语解释文中加点的词语。

@#@@#@

（1）徙衽以从阴（）

（2）其阴逾去（）．．@#@（3）郑人有逃暑于孤林之下者（）（4）而其身逾湿（）．．．@#@2、解释下面的句子。

@#@@#@是巧于用昼而拙于用夕矣。

@#@@#@3、郑人的“拙”具体表现在（用自己的语言表达）@#@4、这则寓言告诉人们什么道理？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）移动

（2）离开（3）逃暑：

@#@避暑，乘凉（4）逾：

@#@同“愈”，更加。

@#@2、这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。

@#@3、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子。

@#@4、要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规。

@#@@#@三、邹孟轲母（节选）@#@邹孟轲母，号孟母。

@#@其舍近墓。

@#@孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。

@#@孟母曰：

@#@“此@#@①②非吾所以居处子。

@#@”乃去，舍市傍。

@#@其嬉游为贾人炫卖之事。

@#@孟母又曰：

@#@“此非吾所以居处@#@③子也。

@#@”复徙舍学宫之旁。

@#@其嬉游乃设俎豆，揖让进退。

@#@孟母曰：

@#@“真可以居吾子矣。

@#@”遂居。

@#@@#@④及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。

@#@君子谓孟母善以渐化。

@#@@#@注释：

@#@

（1）贾人，商人。

@#@

（2）炫卖，叫卖。

@#@（3）俎豆，古代祭祀用的礼器。

@#@（4）渐化，逐渐濡染。

@#@@#@译文：

@#@鲁国邹邑人孟轲的母亲，人称孟母。

@#@当初她的家靠近一片墓地。

@#@因此孟子小时候，游戏玩耍的都是下葬哭丧一类的事，特爱学造墓埋坟。

@#@孟母见了说到：

@#@“这里不该是我带着孩子住的地方啊！

@#@”于是领着孟子离开了这里，迁住在了一处集市的近旁。

@#@孟子又学玩起了奸猾商人夸口买卖那一类的事。

@#@孟母又说：

@#@“这里也不是我应该带着孩子住的地方啊！

@#@”就再次把家迁到了一个公学学校的旁边。

@#@这时小孟子所学玩的，才是祭祀礼仪、作揖逊让、进退法度这类仪礼方面的学问了。

@#@孟母说到：

@#@“这里才真正是可以让我带着儿子居住的地方啊！

@#@”于是，长久把家安在了这里。

@#@@#@等孟子长大成人，便很顺利地学精了《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》等六艺的学问，最终成就了儒家大师的大名。

@#@@#@后来的君子贤人都说孟母很善于利用环境渐染教化孩子。

@#@@#@1、解释下列句中加点词的意思（2分）@#@

（1）乃去，舍市傍．@#@

（2）及孟子长．@#@2、用现代汉语翻译句子（2分）@#@复徙舍学宫之旁@#@3、简答题（3分）@#@请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启示。

@#@@#@内容：

@#@@#@启示：

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、

（1）离开

（2）等到，至。

@#@2、再一次把家迁到一所学堂旁边。

@#@3、

（1）叙述了孟母三迁的故事。

@#@

（2）环境对一个人的成长至关重要。

@#@@#@四、程门立雪@#@杨时字中立，南剑将乐人。

@#@幼颖异，能属文

（1），稍长，潜心

（2）经史。

@#@熙宁九年，中进士第。

@#@时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学（3）。

@#@于熙、元之际，河、洛（4）之士翕然（5）师之。

@#@时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

@#@其归也，颢目送之，曰：

@#@“吾道南矣。

@#@”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门（6），而以书赴告同学者。

@#@至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。

@#@一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（7）侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。

@#@?

@#@?

@#@德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。

@#@（节选自《杨时传》）@#@【译文】杨时字中立，南剑将乐人。

@#@小时侯特别聪明，能写文章。

@#@稍长大后，专心学习经史。

@#@熙宁九年，考中进士。

@#@当时河南的程颢和他的弟弟程颐讲宏伟独到的孔孟儒学。

@#@在熙、元年间，黄河、洛水流域的学士都去拜师。

@#@@#@10．解释下列加粗词语，并理解其用法。

@#@@#@

（1）河、洛之士翕然师之：

@#@@#@

（2）德望日重：

@#@@#@（3）吾道南矣：

@#@@#@11．将下列句子翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。

@#@@#@译：

@#@________________________________________________@#@

（2）时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。

@#@@#@译：

@#@________________________________________________@#@（3）一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。

@#@@#@译：

@#@________________________________________________@#@12．一个“程门立雪”的故事，充分表现了对老师的尊重和求学的虚心真诚。

@#@请你用文中的具体文字说明杨时对老师的尊重和求学的真诚。

@#@你能再说两个类似的故事吗？

@#@答：

@#@________________________________________________@#@参考答案：

@#@@#@10．

（1）师从，拜某人为师

（2）一日日，一天天地（3）向南@#@11．

（1）（杨时）从小就异常聪颖，能写文章。

@#@稍大一些后，专心研究经史书籍。

@#@@#@

（2）杨时当时调动官职，但没有前去赴任，而是到洛阳以师礼拜见程颢，相处非常愉悦。

@#@@#@（3）那一天拜见程颐时，程颐正偶然闭目养神，杨时便与游酢等人侍立在旁边，一直没有离开。

@#@程颐醒来后，看看门外积雪已有一尺深了。

@#@@#@12．从以下三句中可以看出：

@#@@#@时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

@#@四年而颢死，时闻之，@#@设位哭寝门，而以书赴告同学者。

@#@一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢@#@侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。

@#@@#@如“韦编三绝”。

@#@@#@五、《楚人隐形》解读@#@①楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶。

@#@螳@#@螂执叶伺蝉，以摘之。

@#@叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。

@#@扫取数斗归，以叶自障，问@#@②③④其妻曰：

@#@“汝见我不？

@#@”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐云“不见”。

@#@嘿然@#@⑤大喜，赍叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。

@#@@#@【注释】@#@【译文】楚地有一人很贫穷，一天他读《淮南子》一书，看到“螳螂伺机捕蝉时找一片树叶遮挡住，能隐藏身形”的话，他就到树下仰起脸寻找螳螂捕蝉时能遮住身形的那片叶子，便采摘那片树叶。

@#@那片树叶落下来，与树下早已落下的树叶混在一起，就不能分辨出那一片了。

@#@于是他扫回好几斗树叶，拿着树叶遮住自己，一一问他的妻子：

@#@“你能看见我吗？

@#@”妻子开始时回答：

@#@“能看见”。

@#@时间长了，他的妻子便厌烦了，哄骗他说“看不见了”。

@#@他很高兴，便带着树叶到集市上去了，当面就拿人家的东西，官吏便捆绑起他去见官了。

@#@这则寓言告诉人们：

@#@君子爱财取之有道，也就是说要靠自己的劳动去致富。

@#@若要抱着不劳而获的心理，通过不正当的手段获取财物，虽然一时得逞，但终究会“隐形”不住的。

@#@@#@1、写出下列各句子中“以”字含义。

@#@@#@⑴螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：

@#@@#@⑵螳螂执叶伺蝉，以摘之：

@#@@#@2、翻译语句。

@#@@#@⑴螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：

@#@@#@⑵对面取人物@#@3、“楚人”真的能够自隐其形吗？

@#@他是个什么样的人？

@#@@#@答：

@#@@#@4、用原文回答：

@#@“楚人”的妻子是在什么情况下说不见的？

@#@@#@答：

@#@@#@5、“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？

@#@@#@答：

@#@@#@6、请用一个成语概括本则选文的内容：

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、

（1）凭借。

@#@

（2）来，连词。

@#@2、

（1）螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲着的叶子可用来隐身。

@#@

（2）当面拿人家的东西。

@#@3、不能。

@#@他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。

@#@5、“经日，乃厌倦不堪，绐云?

@#@不见?

@#@”6、表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。

@#@6、一叶障目。

@#@@#@六、楚子发母@#@楚子发母，楚将子发之母也。

@#@子发攻秦绝粮，使人请于王，因归问其母。

@#@母问使者曰：

@#@@#@①“士卒得无恙乎？

@#@”对曰：

@#@“士卒并分菽粒而食之。

@#@”又问：

@#@“将军得无恙乎？

@#@”对曰：

@#@“将@#@②③④军朝夕刍豢黍粱。

@#@”子发破秦而归，其母闭门而不内，使人数之曰：

@#@“子不闻越王勾践之@#@⑤伐吴耶？

@#@客有献醇酒一器者，王使人注江之上流，使士卒饮其下流，味不及加美@#@，而士卒@#@⑥⑦⑧战自五也。

@#@异曰，有献一囊糗鞴者，王又以赐军士，分而食之，甘不逾嗌，而战自十也。

@#@今子为将，士卒并分菽粒而食之，子独朝夕刍豢黍粱，何也？

@#@”子发于是谢其母，然后内之。

@#@刘向《列女传》（节选）@#@【译文】楚子发母就是楚国将军子发的母亲。

@#@子发攻打秦国的时候，军粮吃光了，子发派人向楚王求援，并叫使者顺便回家探望一下母亲。

@#@子发母亲问使者：

@#@“士兵们可安好？

@#@”使者回答说：

@#@“士兵们能分吃豆粒充饥。

@#@”母亲又问：

@#@“那么将军可安好？

@#@”使者回答说：

@#@“将军每天早晚都吃好饭好肉。

@#@”子发打败秦国归来，回到家的时候，他的母亲关上大门不让他进去并且叫人责备他说：

@#@“你没听说越王勾践讨伐吴国的事吗？

@#@有人献上一坛美酒，越王勾践派人倒在江的上游，让士兵到下游同饮江水，其实江水中并没有多少酒的美味，但士兵作战的勇气因此而增加了五倍。

@#@又有一天，有人送来一袋干粮，越王勾践又下令赐给军士们分了吃，其实只有一点点食物，过了咽喉就没有了。

@#@但士兵作战的勇气因此而增加了十倍。

@#@现在，你身为将军，士兵们分吃豆粒充饥，惟独你早晚吃着好饭好肉，这是为什么？

@#@《诗经》上不是说了吗？

@#@‘我快乐而不荒废正事，贤人都高兴’，说的是做事不能失了分寸。

@#@你指挥士兵进入生死相争的战场，而自己却高高在上地享乐，即使能够取胜，也不能说是用兵的正道。

@#@你不是我的儿子，不要进我的门！

@#@”子发只得向他母亲谢罪认错，这才进了家门。

@#@@#@【阅读说明】这位母亲以她的言行告诉我们：

@#@父母之爱如果仅仅局限于关心孩子的饮食起居，关心孩子的冷暖安康，就未免太肤浅了；@#@父母对子女的爱要从塑造人格、人品上着眼，这样才能保证子女走正道，干正事。

@#@@#@1、解释下列句子中加点词的意思。

@#@@#@

（1）士卒得无恙乎？

@#@@#@

（2）子发于是谢其母。

@#@@#@2、用现代汉语翻译下列句子。

@#@@#@使人数之曰：

@#@“子不闻越王勾践之伐吴耶？

@#@”@#@3、阅读本文后，你认为子发的母亲是一个怎样的人？

@#@@#@参考答案：

@#@1、

（1）疾病。

@#@

（2）道歉。

@#@（3）（他的母亲）叫人责备他说：

@#@“你没听说过越王勾践讨伐吴王的事吗？

@#@3、深明大义、教子有方@#@六、董遇“三余”读书@#@（董）遇字季直，性质讷①而好学。

@#@兴平②中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。

@#@采稆③负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之。

@#@而其兄笑之而遇不改。

@#@遇善治《老子》，为《老子》作训注。

@#@又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：

@#@“必当先；@#@读百遍！

@#@”言：

@#@“读书百遍，其义自见。

@#@”@#@从学者云：

@#@“苦渴无日。

@#@”@#@遇言：

@#@“当以‘三余’。

@#@”@#@或问“三余”之意。

@#@遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

@#@”（节选自《三国志》）@#@【译文】董遇，字季直。

@#@为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。

@#@汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。

@#@董遇和他哥哥入山打柴，背回来卖几个钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。

@#@@#@董遇对《老子》很有研究，替它作了注释；@#@对《春秋左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。

@#@附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：

@#@“读书百遍，@#@【篇三：

@#@初一课外文言文阅读】@#@>@#@齐宣王使人吹竽，必三百人。

@#@南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。

@#@宣王死，．．@#@湣王立，好一一听之，处士逃。

@#@@#@1.解释加点的词：

@#@①处士请为王吹竽：

@#@为②宣王说之：

@#@之．．@#@2.译下边句子@#@①齐宣王使人吹竽，必三百人。

@#@@#@②湣王立，好一一听之。

@#@@#@3.用一个成语来概括这个故事：

@#@@#@答案：

@#@@#@1.①、给。

@#@②通“悦”，喜欢。

@#@2.①齐宣王命令艺人吹奏竽，一定要让三百人一起吹奏。

@#@②齐湣王继位为王，喜欢一个一个地听艺人吹竽。

@#@3.滥竽充数。

@#@@#@

（二）邹孟轲母（节选）@#@邹孟轲母，号孟母。

@#@其舍近墓。

@#@孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。

@#@孟母曰：

@#@“此非吾所以居处子也。

@#@”乃去，舍市傍。

@#@其嬉游为贾人⑴炫卖⑵之事。

@#@孟母又曰：

@#@“此非吾所以居处子也。

@#@”复徙舍学宫之旁。

@#@其嬉游乃设俎豆⑶，揖让进退。

@#@孟母曰：

@#@“真可以居吾子矣。

@#@”遂居。

@#@及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。

@#@君子谓孟母善以渐化⑷。

@#@@#@注：

@#@

（1）贾人，商人。

@#@

（2）炫卖，叫卖。

@#@（3）俎豆，古代祭祀用的礼器。

@#@（4）渐化，逐渐濡染。

@#@@#@1.解释下列句中加点词的意思：

@#@@#@

（1）乃去，舍市傍

（2）及孟子长．．@#@2.用现代汉语翻译句子：

@#@@#@复徙舍学宫之旁。

@#@@#@3.请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启示。

@#@内容：

@#@@#@启示：

@#@@#@答案@#@1.①离开②等到，至。

@#@@#@2.再一次把家迁到一所学堂旁边。

@#@@#@3.①叙述了孟母三迁的故事。

@#@②环境对一个人的成长至关重要。

@#@@#@（三）郑人逃暑@#@郑人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。

@#@及至暮，反席于树下。

@#@及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。

@#@其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。

@#@@#@1.用现代汉语解释文中加点的词语。

@#@@#@

（1）徙衽以从阴（）

（2）其阴逾去（）．．@#@2.用现代汉语解释文中画线的句子。

@#@@#@是巧于用昼而拙于用夕矣。

@#@@#@3.郑人的“拙”具体表现在（用自己的语言表达）：

@#@@#@4.这则寓言告诉人们的道理是：

@#@@#@答案：

@#@@#@1.⑴：

@#@移动⑵离开@#@2.这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。

@#@@#@3.“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子@#@4.要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规@#@四、范仲淹有志于天下@#@1、下列句子中加点的“之”字用法和意义不相同的一项是（）（2分）@#@a、去之南都b、之虚所卖之c、后天下之乐而乐d、子将安之@#@2、解释下列句中加点的词。

@#@（3分）@#@范仲淹二岁而孤（）去之南都（）辄以水沃面（）@#@3、翻译下列句子。

@#@（2分）@#@遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。

@#@@#@4、从这段文字中你得到什么启迪？

@#@请结合自己的生活体验来谈谈。

@#@（3分）@#@5、请评价一下范仲淹其人。

@#@（3分）@#@答案：

@#@@#@1、c@#@2、少年丧父离开就@#@3、于是精通“六经”的意思，并立下雄心大志。

@#@@#@五、打捞铁牛@#@宋河中府浮梁，用铁牛八维之，一牛且数万斤。

@#@治平中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之者。

@#@真定僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。

@#@转运使张焘以闻，赐之紫衣。

@#@@#@注释：

@#@1浮梁：

@#@浮桥。

@#@2维：

@#@系，连结。

@#@3治平：

@#@北宋英宗赵曙的年号。

@#@4真定：

@#@却今天河北正定。

@#@5权衡：

@#@秤锤秤杆。

@#@@#@1、解释下列加横线字的含义。

@#@@#@

（1）一牛且数万斤。

@#@@#@

（2）募能出之者。

@#@@#@（3）徐去其土。

@#@@#@（4）真定僧怀丙以二大舟实土。

@#@@#@2、翻译：

@#@用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。

@#@@#@3、试说明怀丙和尚是怎样把铁牛从河中打捞出来的？

@#@@#@答案：

@#@1、且：

@#@几乎，重达。

@#@募：

@#@招募。

@#@徐：

@#@慢慢的。

@#@实：

@#@装满，充实。

@#@@#@2、用大的木材做成秤锤秤杆的形状钩住铁牛，慢慢的去掉船里的土，船浮上来，铁牛也被拉出来了。

@#@@#@3、怀丙和尚先用两艘大船装满了土，放到铁牛两边，系住铁牛，然后用一根大木头做成秤锤秤杆的形状，保持两船对铁牛的拉力平衡，然后慢慢的去掉两艘船中的土，依靠水的浮力，慢慢把铁牛拉出来。

@#@@#@六、文征明习字@#@文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。

@#@平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

@#@@#@1．解释下面句中加线的词@#@①书遂大进（）②平生于书（）③或答人简札（）（）@#@2．将少不当意，必再三易之不厌译成现代汉语。

@#@@#@译文：

@#@______________________________@#@3．用一句话来概括这段文字的中心。

@#@@#@答：

@#@______________________________@#@答案：

@#@1、①终于②对于③书信@#@2、稍微有些不满意，一定再三修改，不满足。

@#@@#@3、文征明勤奋习字，获得很大的进步。

@#@@#@七、铁杵磨针@#@1、解释文中加点词的意思去：

@#@（）方：

@#@（）欲：

@#@（）还：

@#@（）@#@2、解释下列句子中“之”字各指代什么@#@1）问之，曰：

@#@“欲作针。

@#@”（）@#@2）学而时习之（）@#@3、翻译文中画横线的句子@#@答：

@#@______________________________@#@4、用一个成语来概括这段文字的中心并且";i:

10;s:

6336:

"最新《电子商务实务》@#@《电子商务实务》@#@项目一初识电子商务@#@学习目标@#@典型案例@#@任务一电子商务之旅@#@任务导入@#@背景知识@#@1．什么是传统商务@#@2．什么是电子商务@#@3．电子商务与传统商务的区别@#@4．电子商务的功能与特点@#@5．电子商务的优势与劣势@#@6．电子商务概念模型@#@7．电子商务的框架构成和流程@#@任务实施@#@任务二本地电子商务发展现状调研@#@任务导入@#@背景知识@#@1．电子商务的产生与发展@#@2．电子商务的运行模式@#@3．我国电子商务发展面临的问题@#@4．电子商务专业学生就业机会和就业岗位@#@任务实施@#@看图识字@#@知识框架@#@技能拓展@#@复习思考题@#@项目二网络工具的使用@#@学习目标@#@典型案例@#@任务一互联网的使用@#@任务导入@#@背景知识@#@1．互联网的发展@#@2．接入互联网的方法@#@3．IP地址@#@4．域名@#@5．互联网的应用@#@6．浏览器的使用@#@任务实施@#@任务二电子邮件的使用@#@任务导入@#@背景知识@#@1．电子邮件地址格式@#@2．电子邮件的传递过程@#@3．SMTP协议@#@4．POP协议@#@任务实施@#@任务三搜索引擎的使用@#@任务导入@#@背景知识@#@1．搜索引擎概述@#@2．搜索命令的使用@#@任务实施@#@看图识字@#@知识框架@#@技能拓展@#@复习思考题@#@项目三电子商务交易模式应用@#@学习目标@#@典型案例@#@任务一淘宝购物体验@#@任务导入@#@背景知识@#@1．我国C2C电子商务的发展现状和趋势@#@2．常见C2C电子商务运作模式（拍卖平台运作模式、店铺平台运作模式）@#@3．C2C电子商务的业务流程@#@任务实施@#@任务二B2C网上商城特点分析@#@任务导入@#@背景知识@#@1．B2C电子商务网站系统构成@#@2．B2C电子商务的业务流程@#@3．传统企业开展B2C电子商务的策略@#@任务实施@#@任务三B2B企业网站实践@#@任务导入@#@背景知识@#@1．开展B2B电子商务所需的基本知识@#@2．B2B电子商务交易过程及流程@#@任务实施@#@看图识字@#@知识框架@#@技能拓展@#@复习思考题@#@项目四电子支付@#@学习目标@#@典型案例@#@任务一电子支付调查@#@任务导入@#@背景知识@#@1．传统支付及支付系统@#@2．什么是电子支付@#@3．电子支付系统的基本构成@#@4．电子支付系统的基本流程@#@5．电子支付系统的要求@#@6．电子支付的发展@#@7．电子支付的分类@#@8．电子货币@#@任务实施@#@任务二网上银行支付体验@#@任务导入@#@背景知识@#@1．网上银行的产生与发展@#@2．网上银行服务@#@3．网上银行特点与优势@#@4．中国网上银行发展迅速的原因@#@5．网上银行的分类@#@6．网上银行的运作模式@#@任务实施@#@任务三第三方支付@#@任务导入@#@背景知识@#@1．第三方支付的概念@#@2．国内第三方支付监管@#@3．国内第三方支付产品@#@4．支付宝@#@5．第三方支付的特点@#@6．第三方支付的分类@#@7．第三方支付交易的一般流程@#@8．第三方支付经营模式@#@9．第三方支付的优缺点@#@任务实施@#@看图识字@#@知识框架@#@技能拓展@#@复习思考题@#@项目五电子商务安全@#@学习目标@#@典型案例@#@任务一病毒的拦截与防护@#@任务导入@#@背景知识@#@1．电子商务安全概述@#@2．电子商务安全技术策略@#@任务实施@#@任务二电子商务交易风险的识别与防范@#@任务导入@#@背景知识@#@1．电子商务交易风险及其特点@#@2．电子商务交易风险的种类及影响因素@#@3．电子商务交易风险的管理@#@任务实施@#@任务三CA认证@#@任务导入@#@背景知识@#@1．数据加密技术@#@2．数字签名技术@#@3．安全认证技术@#@4．安全交易协议@#@任务实施@#@看图识字@#@知识框架@#@技能拓展@#@复习思考题@#@项目六网络营销实践@#@学习目标@#@典型案例@#@任务一网络整合营销@#@任务导入@#@背景知识@#@1．网络营销基本概念@#@2．网络营销的八大功能@#@3．网络营销与电子商务@#@4．网络营销的基本理论@#@5．网络营销的常用工具方法@#@6．网络市场调查@#@任务实施@#@任务二网络营销效果监测评估@#@任务导入@#@背景知识@#@1．网络营销效果评价@#@2．流量统计与分析@#@3．网站评比@#@任务实施@#@看图识字@#@知识框架@#@技能拓展@#@复习思考题@#@项目七中小企业网站策划@#@学习目标@#@典型案例@#@任务一中小企业网站应用类型分析@#@任务导入@#@背景知识@#@1．网站在中小企业开展电子商务中的作用@#@2．中小企业网站的一般结构和主要功能@#@3．常见中小企业网站建设需求@#@任务实施@#@任务二撰写中小企业网站策划书@#@任务导入@#@背景知识@#@1．中小企业网站策划原则@#@2．中小企业网站策划目标@#@3．网站策划方案的基本内容@#@任务实施@#@看图识字@#@知识框架@#@技能拓展@#@复习思考题@#@项目八网上开店@#@学习目标@#@典型案例@#@任务一网上店铺基本知识@#@任务导入@#@背景知识@#@任务实施@#@任务二网上店铺的开设@#@任务导入@#@背景知识@#@任务实施@#@任务三网上店铺的经营@#@任务导入@#@背景知识@#@任务实施@#@看图识字@#@知识框架@#@技能拓展@#@复习思考题@#@ @#@@#@拓展知识一客户关系管理@#@学习目标@#@典型案例@#@1．客户关系管理@#@2．客户服务@#@知识框架@#@复习思考题@#@拓展知识二移动电子商务@#@学习目标@#@典型案例@#@1．移动电子商务概述@#@2．移动电子商务的发展现状及存在的问题@#@3．移动电子商务模式@#@4．移动电子商务的服务@#@知识框架@#@复习思考题@#@拓展知识三电子商务与现代物流@#@学习目标@#@典型案例@#@1．物流概述@#@2．现代物流@#@3．电子商务与物流配送@#@4．电子商务环境下的物流模式@#@知识框架@#@复习思考题@#@拓展知识四电子商务法律法规@#@学习目标@#@典型案例@#@1．电子商务法律问题@#@2．电子商务交易的法律规范@#@3．电子商务中的消费者权益问题@#@知识框架@#@复习思考题@#@";i:

11;s:

20754:

"最新《汽车美容一体化实训教程》教案@#@@#@《汽车美容一体化实训教程》@#@@#@ @#@@#@项目一汽车美容概述@#@项目二车身美容@#@单元一汽车外部清洗@#@单元二车身漆面深度清洁@#@单元三车身上蜡护理@#@项目三汽车室内清洁与护理@#@单元一汽车室内除尘@#@单元二汽车室内清洁护理@#@单元三汽车室内净化@#@项目四车身漆面处理@#@单元一车身漆面研磨、抛光镜面处理@#@单元二车身镀膜和封釉@#@单元三车身漆面划痕处理@#@项目五汽车装饰保护@#@单元一贴防爆太阳膜@#@单元二底盘装甲@#@单元三防盗器@#@单元四倒车雷达@#@单元五汽车音响@#@ @#@@#@项目一汽车美容概述@#@1、教学目标@#@1、了解汽车美容行业发展状况@#@2、熟悉汽车美容服务中车身美容、汽车室内清洁与护理、车身漆面处理以及汽车装饰保护的具体内容。

@#@@#@2、教学重、难点@#@了解什么是专业汽车美容及现代汽车美容的分类@#@3、课时：

@#@一课时@#@4、教具：

@#@课本、超柔软毛巾、抛光机、泡沫清洗剂、车蜡@#@5、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@6、教学过程：

@#@@#@1、为什么要对汽车进行美容？

@#@原因及其作用@#@2、专业汽车美容的概念@#@3、现代汽车美容的分类：

@#@车身美容、汽车室内清洁与护理、车身漆面处理及汽车装饰保护@#@4、简单示范相关工具的使用方法及用途@#@7、总结@#@ @#@@#@项目二车身美容:

@#@@#@一、车身美容护理项目@#@车身美容护理的概念：

@#@（P4）@#@2、车身美容护理项目内容@#@1、车身清洗@#@2、车身污物去除@#@3、车身打蜡@#@单元一汽车外部清洗@#@1、教学目标@#@1、认识汽车外部清洗的作用。

@#@@#@2、了解汽车外部清洗工作流程。

@#@@#@3、掌握汽车外部清洗设备和用具的使用方法。

@#@@#@4、掌握汽车外部清洗基本操作规程。

@#@@#@2、教学重、难点@#@汽车外部清洗设备和用具的使用及外部清洗基本操作规程。

@#@@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、高压清洗机、喷水枪、吹气枪、泡沫发泡机、中性洗车液、洗车海绵、超细洗车毛巾和干车毛巾、板刷等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程@#@1、汽车外部清洗的作用：

@#@（P6）@#@2、汽车外部清洗工作流程：

@#@@#@1）清水冲洗：

@#@（P6）@#@2）檫拭洗车液：

@#@（P7）@#@3）冲洗洗车液泡沫：

@#@（P7）@#@4）檫车和车身缝隙吹干：

@#@（P8）@#@5）轮胎护理：

@#@（P9）@#@3、汽车外部清洗操作规程：

@#@（P11）@#@1）喷水枪使用的操作规程：

@#@@#@在使用高压水枪对车身不同部位冲洗时，喷水枪水压、喷水枪液流形状都不相同。

@#@喷水枪在使用时，可通过喷水枪上的调节套，调整水压和液流形状。

@#@液流形状可以分为扩散雾状和束状液流。

@#@@#@A、喷水枪喷射扩散雾状液流。

@#@在车身上部冲洗时，水枪压力要大一些，喷水枪液流调整为扩散雾状，以免损坏漆面，如果清洗车身的水压过大和使用束状液流，污物颗粒会划伤漆层。

@#@@#@B、喷水枪喷射束状液流。

@#@在进行车身下部和车轮冲洗时，水压可调高一些，喷水枪液流调整为束状，以便能够冲掉污泥和其他附着物。

@#@喷水枪在使用时，可通过喷水枪上的调节套调整水压和液流形状。

@#@@#@2）冲洗的手法和车身冲洗操作规程：

@#@@#@A、冲洗的手法：

@#@使喷水枪与车身表面保持45°@#@角，并自上而下和由前向后冲洗，喷水枪与车身距离保持在20--60cm时向车身个部位进行冲洗。

@#@@#@B、车身冲洗操作。

@#@不论是高压水枪清洗车身、车轮还是用高压水枪清洗车身、车轮上洗车液泡沫，车身冲洗的操作规程均是用喷水枪从汽车顶部开始从上而下冲洗，将沾在车身表面的泥沙冲掉。

@#@@#@3）泡沫清洗机使用和洗车液调配操作规程：

@#@@#@洗车液起的泡沫越多，车身的污垢就越容易洗掉。

@#@正确使用泡沫清洗机和掌握正确的水、洗车液调配方法可获得理想的泡沫。

@#@@#@七、总结@#@ @#@@#@单元二车身漆面深度清洁@#@一、教学目标：

@#@@#@1、了解车身漆面深度清洁的作用。

@#@@#@2、了解车身漆面深度清洁的工作流程。

@#@@#@3、掌握车身漆面深度清洁用品的使用方法。

@#@@#@4、掌握车身漆面深度清洁的基本操作规程。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@@#@车身漆面深度清洁的工作流程及掌握车身漆面深度清洁用品的使用方法。

@#@@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、漆面吸附胶、去污泥、柏油清洁剂、强力去污泥、石乳蜡、万能泡沫清洁剂等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@1、车身漆面深度清洁的作用：

@#@（P16）@#@2.分析车身漆面各种污垢对漆面的影响：

@#@（P16-17）@#@鸟粪、柏油、沥青、油漆、油污等@#@3、车身漆面深度清洁的工作流程：

@#@（P17）@#@1）目视检查出在车身上的柏油颗粒，@#@2）用干净布蘸上柴油或煤油，并轻抹在柏油处，@#@3）等待车身上的柏油溶解，@#@4）擦拭溶解后的柏油，如果仍未能完全溶解，可再多加些煤油或柴油使其溶解，@#@5）擦拭干净后，立即用清水清洗该处并擦拭干净@#@6）将全车或只将清洗柏油的部分打蜡、清洁。

@#@@#@4、车身漆面深度清洁用品的介绍与选择：

@#@（P18）@#@漆面吸附胶、去污泥、柏油清洁剂、强力去污泥、石乳蜡、万能泡沫清洁剂等@#@5、车身漆面深度清洁操作规程：

@#@（P18）@#@七、总结@#@ @#@@#@单元三车身上蜡护理@#@一、教学目标@#@二、教学重、难点：

@#@车身上蜡护理的操作规程@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、车蜡、超细纤维毛巾、打蜡海绵和打蜡毛巾、棕榈黄金蜡、去划痕蜡、冰晶蜡等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@1.认识车身上蜡护理用品和设备@#@2.车身上蜡护理用品的选择@#@3.车身上蜡护理的操作规程：

@#@（P23）@#@先在海绵块涂上适量的车蜡，用涂有蜡的海绵在车身上涂抹，在涂抹车蜡5-10分钟后，用干净毛巾擦拭抛光。

@#@如果选用的车蜡属快速车蜡则应边涂边抹边抛光。

@#@最后用干净毛巾清除车身缝隙处残留的一些车蜡。

@#@@#@ @#@@#@七、总结@#@ @#@@#@项目三汽车室内清洁与护理@#@单元一汽车室内除尘@#@一、教学目标@#@二、教学重、难点：

@#@汽车室内除尘操作规程@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、车用吸尘器、超柔纤维洗车巾等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@1、汽车室内除尘的作用：

@#@（P26）@#@2、汽车室内除尘工作流程：

@#@（P26-27）@#@该工作先要清除大型垃圾和整理车内的物品，然后使用吸尘器进行车内各部位吸尘。

@#@@#@3、熟悉汽车室内除尘设备和用具：

@#@@#@车用吸尘器、超柔纤维洗车巾等@#@4、汽车室内除尘操作规程：

@#@（P27）@#@汽车室内除尘就是用吸尘器的吸尘口对着需除尘部位进行吸尘。

@#@除尘时应从高处到低处，即首先进行顶棚除尘，然后依次对侧面、座椅、仪表台、后平台及地毯等处除尘。

@#@在对绒布部位吸尘过程中若有污迹可以用干净毛巾擦拭。

@#@@#@七、总结@#@单元二汽车室内清洁护理@#@一、教学目标：

@#@@#@1、了解汽车室内清洁护理的作用。

@#@@#@2、了解汽车室内清洁护理的工作流程。

@#@@#@3、掌握汽车室内清洁护理的设备和用具的使用方法。

@#@@#@4、掌握汽车室内清洁护理的基本操作规程。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@@#@汽车室内清洁护理的工作流程及基本操作规程。

@#@@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、丝绒清洗剂、地毯织物清洁养护剂、绒布地毯亚麻清洁剂、皮革护理油@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@1、汽车室内清洁护理的作用：

@#@（P29）@#@2、汽车室内清洁护理工作流程：

@#@（P29）@#@A.绒布制品部位的清洁护理工作流程：

@#@（P29）@#@B.真皮皮革制品的清洁护理工作流程：

@#@（P30）@#@C.人造皮革制品的清洁护理工作流程：

@#@（P30）@#@D.橡塑制品的清洁护理工作流程：

@#@（P30）@#@3、汽车室内清洁护理时所需的养护用品及用法：

@#@（P31）@#@A.地毯织物清洁养护剂：

@#@（P31）@#@B.绒布地毯亚麻清洁剂：

@#@（P31）@#@C.皮革护理油:

@#@（P31）@#@D.皮革保护上光液：

@#@（P31）@#@E.皮革保护液：

@#@（P31）@#@4、汽车室内清洁护理操作规程：

@#@（P32）@#@A.汽车室内清洁护理化学用品的选择：

@#@（P32）@#@B.绒布制品的清洁护理操作规程：

@#@（P32）@#@C.皮革制品的清洁护理操作规程：

@#@（P33）@#@D.橡塑制品的清洁护理操作规程：

@#@（P34）@#@七、总结@#@ @#@@#@单元三汽车室内净化@#@一、教学目标:

@#@@#@1、了解汽车室内净化的作用。

@#@@#@2、了解汽车室内净化的工作流程。

@#@@#@3、掌握汽车室内净化的设备和用具的使用方法。

@#@@#@4、掌握汽车室内净化的基本操作规程。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@汽车室内净化的设备和用具的使用方法及基本操作规程。

@#@@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、杀毒剂、臭氧消毒机、空调杀菌除臭剂、空气清新剂、异味根除剂、光触媒喷剂等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@1、汽车室内净化的作用：

@#@（P35）@#@主要是使用专门店方法对车内杀菌消毒、除臭和空气净化，包括汽车室内杀菌、空调冷暖风口除臭、车内空气净化等。

@#@@#@A、化学杀毒@#@B、臭氧杀毒@#@C、离子杀毒@#@D、光触媒杀毒@#@E、汽车室内异味的消除：

@#@@#@通过对车内进行清理、清洗、烘干和喷施车用香品等一系列作业后，清除汽车内室的异味。

@#@@#@2、汽车室内净化工作流程：

@#@（P36）@#@A、化学杀毒工作流程@#@B、臭氧杀毒工作流程@#@C、光触媒杀毒工作流程@#@3、汽车室内净化设备和用具：

@#@（P37）@#@A、汽车室内净化用品：

@#@空调杀菌除臭剂、空气清新剂、异味根除剂、光触媒喷剂、消毒剂。

@#@@#@B、汽车室内净化设备：

@#@主要是臭氧消毒机。

@#@它用于汽车内饰消毒，所制造出来的大量臭氧，可以在较短的时间内破坏细菌、病菌和其他微生物的结构，使之失去生存能力。

@#@当其浓度超过一定数值后，消毒杀菌甚至可以瞬间完成。

@#@@#@C、汽车室内净化操作规程：

@#@（P38）@#@着重以84消毒液为例的化学杀毒的操作规程和臭氧消毒机的使用操作规程（P38）@#@七、总结@#@ @#@@#@项目四车身漆面处理@#@一、教学目标：

@#@@#@1、了解车身漆面处理的作用。

@#@@#@2、了解车身漆面处理的工作流程。

@#@@#@3、掌握车身漆面处理设备和用具的使用方法。

@#@@#@4、掌握车身漆面处理的基本操作规程。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@@#@车身漆面处理的工作流程、设备和用具的使用方法。

@#@@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、抛光机、高速抛光机、研磨剂、强力去污蜡、抛光蜡等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@1、车身漆面损伤原因及处理：

@#@@#@A、车漆氧化@#@B、车漆龟裂@#@C、车漆褪色@#@D、车漆水痕@#@E、车漆蚀痕@#@2、车身漆面严重损伤的处理方法：

@#@@#@七、总结@#@单元一车身漆面研磨、抛光镜面处理@#@一、教学目标：

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、抛光机、高速抛光机、研磨剂、强力去污蜡、抛光蜡等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@七、总结@#@ @#@@#@单元二车身镀膜和封釉@#@一、教学目标@#@二、教学重、难点@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程@#@七、总结@#@单元三车身漆面划痕处理@#@一、教学目标@#@二、教学重、难点@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程@#@七、总结@#@●项目五汽车装饰保护@#@单元一贴防爆太阳膜@#@一、教学目标:

@#@@#@1、了解汽车车窗贴防爆太阳膜的作用。

@#@@#@2、了解汽车车窗贴防爆太阳膜的工作流程。

@#@@#@3、掌握汽车车窗贴防爆太阳膜的设备和用具的使用方法。

@#@@#@4、掌握汽车车窗贴防爆太阳膜的基本操作规程。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@汽车车窗贴防爆太阳膜的工作流程、设备和用具的使用方法。

@#@@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、车用太阳防爆膜、热风筒、软硬刮水板、贴防爆太阳膜基本用具、玻璃清洗剂、吸水毛巾等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@1、汽车车窗贴防爆太阳膜的作用：

@#@（P59）隔绝紫外线及红外线，起到有效隔热降温、保护皮肤、防止车饰龟裂和褪色、保护人身安全、加强私密性等作用。

@#@@#@2、汽车车窗贴防爆太阳膜的工作流程：

@#@（P60）@#@3、防爆太阳膜和贴防爆太阳膜的设备及用具：

@#@（P60）@#@A、防爆太阳膜的分类：

@#@按颜色、产地、等级进行分类与质量性能的鉴别：

@#@（P62）@#@B、品质优良的汽车防爆太阳膜的主要特点：

@#@（P60）@#@C、汽车车窗贴防爆太阳膜的基本工具和用具：

@#@（P60）@#@4、贴防爆太阳膜的操作规程：

@#@（P62）@#@A、贴防爆太阳膜前的准备工作：

@#@（P62）@#@B、对需要施工的车窗玻璃进行清洗操作规程：

@#@（P62）@#@C、膜的切割操作规程：

@#@（P63）@#@D、贴膜的操作规程：

@#@（P63）@#@E、对贴好的膜进行切割操作规程：

@#@（P64）@#@F、对防爆太阳膜进行湿烤整形操作规程：

@#@（P64）@#@G、清理车窗操作规程：

@#@（P64）@#@七、总结@#@单元二底盘装甲@#@一、教学目标：

@#@@#@1、了解底盘装甲的作用@#@2、了解底盘装甲的工作流程@#@3、掌握底盘装甲的设备和用具的使用方法@#@4、掌握底盘装甲的基本操作规程@#@二、教学重、难点：

@#@@#@底盘装甲的设备和用具的使用方法及基本操作规程@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@五、教具：

@#@实训车、汽车底盘装甲材料、汽车底盘装甲喷枪、板刷、举升机、报纸、纸胶带、施工人员防护用品等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@1、汽车底盘装甲基本用具的认识：

@#@（P67）@#@汽车底盘装甲材料、汽车底盘装甲喷枪、板刷@#@2、汽车底盘装甲的作用：

@#@（P65）@#@3、汽车底盘的清洗及二次清洗：

@#@（P65）@#@4、汽车底盘装甲的操作规程：

@#@（P67）@#@汽车底盘装甲的操作包括汽车底盘的清洗及二次清洗、除锈和除油、拆除或密封不需要装甲的零部件和附件、喷涂底盘装甲材料、装回被拆卸的零部件、去除密封物和清洁等。

@#@@#@ @#@@#@七、总结@#@单元三防盗器@#@一、教学目标@#@二、教学重、难点@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程@#@七、总结@#@ @#@@#@单元四倒车雷达@#@一、教学目标：

@#@@#@1、了解倒车雷达的作用@#@2、了解倒车雷达安装与调试的工作流程@#@3、掌握安装倒车雷达的设备和用具的使用方法@#@4、掌握安装倒车雷达安装与调试的基本操作规程@#@二、教学重、难点：

@#@安装倒车雷达与调试的基本操作规程@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@四、教具：

@#@实训车、铁将军6885型汽车倒车雷达等@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@六、教学过程：

@#@@#@1、倒车雷达套件安装操作规程：

@#@（P72）@#@2、倒车雷达传感器安装操作规程：

@#@（P72）@#@A、倒车雷达传感器安装位置的确定：

@#@（P72）@#@B、在车尾或保险杠上确定倒车雷达传感器安装开孔的位置：

@#@（P72）@#@C、在车尾或保险杠上确定倒车雷达传感器（探头）安装开孔：

@#@（P73）D、安装倒车雷达传感器：

@#@（P73）@#@3、倒车雷达主机安装操作规程：

@#@（P74）@#@4、倒车雷达显示器安装操作规程：

@#@（P74）@#@就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。

@#@而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。

@#@就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。

@#@而且还可以锻炼你的动手能力，不仅实用还有很大的装饰功用哦。

@#@5、倒车雷达套件电路安装：

@#@（P74）@#@与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：

@#@凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。

@#@@#@随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。

@#@因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。

@#@5、@#@（三）上海的文化对饰品市场的影响七、总结@#@（4）创新能力薄弱@#@单元五汽车音响@#@一、教学目标@#@据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。

@#@无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。

@#@下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。

@#@如图（1-4）二、教学重、难点@#@世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将这些饰品汇集到一起再进行新的组合，便可以无穷繁衍下去，满足每一个人不同的个性需求。

@#@三、课时：

@#@两课时理论加四课时实训@#@4．WWW。

@#@google。

@#@com。

@#@cn。

@#@大学生政策2004年3月23日四、教具：

@#@@#@五、教学方法：

@#@讲授法、演示法与实训法@#@“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。

@#@这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。

@#@１９９６年'@#@碧芝自制饰品店'@#@在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。

@#@迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。

@#@六、教学过程@#@七、总结@#@ @#@@#@";i:

12;s:

13978:

"最新北师大版四年级语文上册第三单元教案@#@·@#@·@#@·@#@ @#@ @#@第三单元民族之花@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@教材分析：

@#@@#@ @#@ @#@本单元主题为“民族之花”，设计意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处美好感情，充分认识到我们祖国是由五十六个民族组成整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达.@#@ @#@ @#@本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性文字.选材也各不相同，教学时要注意从不同角度切入来分析每一篇文章表达思想感情不同方法，有采用是直抒胸臆，一气呵成方法；@#@有是通过包含感情方法抒发，有是借助于一个简单饰物来说明，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深感染.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@学情分析@#@ @#@ @#@学生在三年级语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定词语，口语表达能力有所提高.部分学生与老师交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己感情.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@教学目标@#@ @#@ @#@学会本课生字；@#@理解文章句子．@#@ @#@ @#@能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.@#@ @#@ @#@引导学生认识五十六个民族，体会各民族深情；@#@激发学生多民族感情理解，以及感谢.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@重点难点@#@ @#@ @#@本单元通过对比喻句理解来把握文章内在思想感情.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@教学策略@#@ @#@ @#@先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@1、《爱我中华》@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@一、激发兴趣，导入新课@#@ @#@ @#@　　1、同学们我们都知道中华民族土地上生活着不同民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）.@#@ @#@ @#@　　2、课前同学们都收集了与课文相关资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？

@#@@#@ @#@ @#@　　3、你们想唱这首歌吗？

@#@要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@二、初读，读通@#@ @#@ @#@　　多媒体出示@#@ @#@ @#@　　1、选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺.@#@ @#@ @#@　　2、提出自己不懂问题，用“＿”或“？

@#@”画出来.在小组内与同学讨论交流.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@三、再读，感知@#@ @#@ @#@　　谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？

@#@你感受是通过课文中哪些词句得到？

@#@请再读读课文.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@四、研读，感悟@#@ @#@ @#@　　根据学情随机反馈.@#@ @#@ @#@　　1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大差异，但有一句话意思是一样，那就是“爱我中华”.@#@ @#@ @#@　　①结合有关语句谈理解,讲感受.@#@ @#@ @#@　　②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉场面.放映⑵医护人员在非曲时期救助病人画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献精神.@#@ @#@ @#@　　③指导感情朗读，边读边想象那感人场面.@#@ @#@ @#@　　2、通过研读，体会课文蕴含思想感情@#@ @#@ @#@　　过渡：

@#@看到这一幕幕动人场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者感慨.@#@ @#@ @#@　　①出示课件，学生边看边听边体会.@#@ @#@ @#@　　②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含思想感情.@#@ @#@ @#@　　《爱我中华》这首歌是我国著名词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作，是为在广西举行第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展.这首歌表现了强烈民族精神.它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设更加美好豪情壮志.@#@ @#@ @#@　　③会唱同学唱《爱我中华》，多而加深对课文理解.@#@ @#@ @#@　　④这雄壮歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强英雄气概.@#@ @#@ @#@　　⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情.@#@ @#@ @#@　　⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）.爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中爱国情推向高潮.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@五、总结全文@#@ @#@ @#@　　这么美歌词，配上昂扬旋律，更能表达人们爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进歌吧！

@#@（放歌曲爱我中华）.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@　　@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@2、《草原》@#@ @#@ @#@（见教学设计）@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@3、《中国结》@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@一、谈话导课@#@ @#@ @#@教师出示一根编中国结红丝线，同学们这是什么？

@#@@#@ @#@ @#@教师出示一个中国结，这优势什么呢？

@#@你能说说它们之间关系吗?

@#@@#@ @#@ @#@教师总结：

@#@@#@ @#@ @#@＂这跟绳子扯再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．@#@ @#@ @#@板书课题：

@#@中国结@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@二、整体认读了解课文内容内容.@#@ @#@ @#@1、通过自己喜欢方式朗读课文，解决课文中新生字朋友.@#@ @#@ @#@2、思考：

@#@课文中写中国结都在什么地方出现？

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@三、细读课文，交流品读.@#@ @#@ @#@通过对课文第二段阅读，对中国结进行进一步了解.@#@ @#@ @#@默读二、三段，@#@ @#@ @#@思考：

@#@你喜欢中国结吗？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@让学生展开想象除了书上这些描写你还能想到什么？

@#@@#@ @#@ @#@孩子用自己语言来描述，通过学生相互补充达到完美境界.@#@ @#@ @#@你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流.@#@ @#@ @#@指名读一读画出语句.@#@ @#@ @#@指导朗读，通过个别词语体会中国结意义，应该读速度快一点，声音响亮.让学生根据课文中上下理解.@#@ @#@ @#@过渡：

@#@@#@ @#@ @#@中国结不仅代表着你们说意义？

@#@它还代表着中国心，饱含这中国情．@#@ @#@ @#@自由读第四自然段@#@ @#@ @#@读完后集体交流你是怎样理解文章中所说＂头＂.@#@ @#@ @#@中国结中寄托着所有华夏子孙浓浓深情，有一种怎样感情？

@#@课文中那些词语表达这种情感？

@#@@#@ @#@ @#@通过课文分析让学生试着概括文章段落大意.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@四、总结：

@#@@#@ @#@ @#@根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？

@#@@#@ @#@ @#@文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎原因．说说你是怎样理解，@#@ @#@ @#@通过课文学习你还有什么不明白地方？

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@五、作业：

@#@@#@ @#@ @#@背诵自己喜欢段落.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@第二课时@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@一、导入揭题@#@ @#@ @#@1、你喜欢中国结，他们一定给你留下了深刻印象.回忆一下，你都见过什么样中国结？

@#@@#@ @#@ @#@2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结@#@ @#@ @#@[板书课文标题]@#@ @#@ @#@播放课文录音.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@二、重新认识全文@#@ @#@ @#@1、速读课文，找出你喜欢句子，并用笔画下来.@#@ @#@ @#@2、你能读出自己喜欢语气吗？

@#@@#@ @#@ @#@3、小组研究：

@#@@#@ @#@ @#@它包含了什么样民族感情？

@#@@#@ @#@ @#@4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听.说说你很快能复述出来秘诀@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@三、总结全文@#@ @#@ @#@1．再读全文：

@#@跟着课文录音轻声读课文.@#@ @#@ @#@2．纵观全文，说一说：

@#@@#@ @#@ @#@中国结代表了什么？

@#@@#@ @#@ @#@把你心中感受用一二句话说出来.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@四、学习本课生字词@#@ @#@ @#@1、学习生词@#@ @#@ @#@A、本课中你还还有哪些不理解词语？

@#@@#@ @#@ @#@B、集体用联系上下文方法理解@#@ @#@ @#@叹为观止@#@ @#@ @#@憧憬@#@ @#@ @#@2学习写本课生字.@#@ @#@ @#@A、出示生字“宠　饰　　颈　侨　憧　憬　乞”.@#@ @#@ @#@B、读字组词.观察字形，想一想：

@#@这些字在字形上有一个共同特点是什么？

@#@@#@ @#@ @#@C、认真观察每个字在田字格中位置，模仿写.@#@ @#@ @#@D、写完后在班里展示写好学生作业，进行评价.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@五、课堂小结@#@ @#@ @#@对于本节课你想说点什么？

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@语文天地@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@第一、二课时@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@一、谈话导课.@#@ @#@ @#@同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深了解？

@#@@#@ @#@ @#@你能来说说吗？

@#@@#@ @#@ @#@你们可真棒，又学到了那么多知识！

@#@让我们再来重温一下这部分知识吧！

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@二、语文天地练习.@#@ @#@ @#@1、摘录笔记@#@ @#@ @#@本单元教师对学生摘抄应该提出新要求不仅要求学生进行词语积累，而是让学生把课文中新词语积累下来，并进行自学．@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@2、聊一聊各个民族@#@ @#@ @#@全班一起来汇报自己情况，并让学生对都了解什么．教师可以给予一定帮助．@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@3、开卷有益：

@#@@#@ @#@ @#@做客喀什@#@ @#@ @#@

（1）默读全文.自由读课文，遇到不认识字可以采用学到各种方法.在小组里读一读自己画出来词语，比一比谁读得多、谁读得正确.@#@ @#@ @#@

（2）说说你都读懂了什么？

@#@说一说@#@ @#@ @#@（3）全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读.@#@ @#@ @#@（4）让学生找出自己喜欢词语，并抄写在自己摘抄本上．@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@4、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样形式来修改它们呢？

@#@　@#@ @#@ @#@丁丁告诉我们：

@#@＂我愿意把自己文章给别人看，让别人给我提出意见．　@#@ @#@ @#@咚咚告诉我们：

@#@＂习作写完后，我自己愿意大声朗读，能发现不通顺句子，还能找到不清地方让学生们说说自己还有什么合理方法．@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@5、读一读出示：

@#@@#@ @#@ @#@语言是花苞，行动才是果实；@#@@#@ @#@ @#@决心是种子，实干才是肥料．@#@ @#@ @#@维吾尔族言语@#@ @#@ @#@想要找到珊瑚和玛瑙，@#@ @#@ @#@就得下到大海里；@#@@#@ @#@ @#@想要找到宝石和碧玉，@#@ @#@ @#@就得翻过万水千山@#@ @#@ @#@裕固族谚语@#@ @#@ @#@老师给学生介绍一下这两个民族．@#@ @#@ @#@从句子中画出自己不认识生字词．可以在小组里施行合作方式完成．@#@ @#@ @#@对于有困难字词教师可以加以指导．@#@ @#@ @#@你还知道其他民族谚语吗？

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@作业设计：

@#@@#@ @#@ @#@1、熟读《开卷有益》@#@ @#@ @#@2、背诵两句谚语．@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@第三、四课时@#@ @#@ @#@（习作略）@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@";i:

13;s:

29095:

"最新成语专题训练1精品@#@高三语文成语练习

（1）@#@@#@1、下列句子加点的成语，使用恰当的一句是（）@#@A、张大爷是个通情达理的人，对儿子因车祸致残这件痛心疾首的事，他已经想好了解决的办法。

@#@@#@B、我们时常留心书店里有关市场经济理论的新书预告，却视而不见这方面书籍的出版。

@#@@#@C、棋盘上自己的棋子所剩无几，而对方却兵多将广，邹明感到排兵布阵上捉襟见肘。

@#@@#@D、歌咏比赛成绩公布，张莉听到自己惨遭淘汰的消息，如醍醐灌顶，站在那里憋了半天气。

@#@@#@2、下列句子加点的成语，使用恰当的一句是（）@#@A、于是，拿起本画册，厚重沉甸；@#@打开来，则布满了将军的流光溢彩。

@#@@#@B、在强调环保时却对当下的生存环境不屑一顾，不能不说是极大失误，也表明环境意识的启蒙如此迫不及待。

@#@@#@C、自去年《中国社会科学辑刊》提出建立社会科学规范化以来，“规范化”成为学术界一个炙手可热的论题。

@#@@#@D、跨国公司的全球化经营战略，不仅釜底抽薪挖掉社会福利国家的部分经济来源，而且直接威胁到西方民主政治制度的基础。

@#@@#@3、加点成语使用不当的一项是（）@#@A、如果训斥能换来好成绩，那教育就是轻而易举的事情了。

@#@@#@B、和他们在一起，任何懒散的人都会羞得无地自容。

@#@@#@C、由于他入木三分的启发，我对人生有了深刻的认识。

@#@@#@D、《岳阳楼记》千百年来之所以脍炙人口，是和作者的博大胸怀分不开的。

@#@@#@4、下列句子中，成语使用正确的一项是（）@#@A、人们对言必信行必果的人是赞美的，对言而无信、语无伦次的人是深恶痛绝的。

@#@@#@B、作为邀请外国俱乐部来访的始作俑者，该公司担心客队不能尽遣主力上阵。

@#@@#@C、你这部小说已很完善了，我要是再作补充，就是狗尾续貂了。

@#@@#@D、小王当班长的消息公布后，他的好友激动不已，弹冠相庆。

@#@@#@5、依次填入下列各句方框里的成语，与句意最贴切的一组是：

@#@（）@#@①中国教育工作会议之后，各省市纷纷确定“科技兴省”、“科技兴市”的战略，可见，党和政府清醒地认识到教育在经济发展中□□□□的地位。

@#@@#@②人们走进展览厅，纷纷涌向一幅名为《父亲》的油画，画展一结束，这部□□□□的珍品，立即被国家博物馆收藏。

@#@@#@③梅派艺术博大精深，在京剧艺术发展过程中，它的作用是□□□□的。

@#@@#@④这篇文章，观点十分新颖，见解十分深刻，的确□□□□。

@#@@#@A、不同凡响举足轻重不可估量出类拔萃@#@B、举足轻重出类拔萃不同凡响不可估量@#@C、不可估量举足轻重出类拔萃不同凡响@#@D、举足轻重出类拔萃不可估量不同凡响@#@6、下列各句中使用的成语恰当的一项是（）@#@A、金庸在书中流露出对儒、道、佛、医、琴、棋、书、画方面的高度造诣，令许多作家难以望其项背，这正是他的作品魅力所在。

@#@@#@B、申花队主教练墨里西被摄像机的话筒包围了。

@#@他振振有词：

@#@“这是场很难打的比赛，我们拼到了最后，最终取得了胜利。

@#@”@#@C、吴却每天从开市到收市，他的目光就一直盯着这支走势不瘟不火的股票，一遍一遍地推算自己的判断究竟有多少分把握。

@#@@#@D、幸亏洋提督早已熟视无睹，看他磕头，昂不为礼。

@#@@#@7、下列各句使用的成语恰当的一项是（）@#@A、当然，不管第三世界国家如何发展导弹与核武器，其数量与质量都不可与美国的核武器同日而语。

@#@@#@B、有时书中人物的命运，引起我丰富的联想，我凝视着窗外的蓝天，不免出神入化。

@#@@#@C、在贝利的眼中，日本球员的作战经验已丰富了许多，大批外国籍球员的涌入，使日本球员耳濡目染，提高很快。

@#@@#@D、我对海冰具有流动性的说法已是坚信不疑，且感到对大尺度大范围北极海冰是柔软的描述也是恰如其分的。

@#@@#@8、下列句子中加点的成语使用正确的一句是（）@#@A、老赵心里想：

@#@要是当真被裁下岗了，也许倒是我别开生面的机会。

@#@@#@B、对于在困难时期帮助过他的人，王居正一直耿耿于怀。

@#@@#@C、所有这些都是有口皆碑的铁的事实，歹徒想抵赖是徒劳的。

@#@@#@D、云霞是我青梅竹马的旧友，当年在女中上学时，我们像亲姐妹一样，常在一块玩耍。

@#@@#@9、下列各句中成语使用正确的一句是（）@#@A、费力地从车门里钻出的某著名演员，虽然浓妆淡抹，穿着入时，但是神色十分憔悴。

@#@@#@B、历史上的这类教训，虽说值得注意，可惜流风余韵还是绵绵不绝。

@#@@#@C、这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。

@#@@#@D、《天下第一楼》演出后，一时间观众趋之若鹜，报刊好评如潮。

@#@@#@10、依次填入下列句中横线上的成语，最恰当的一组是（）@#@①他的文章写得__________，让人一看就明白。

@#@@#@②真是话长纸短，一时__________。

@#@@#@③听他__________的谈话，真让人感到无聊。

@#@@#@④他说话风趣，_________，让人感到富有哲理性。

@#@@#@A、言必有中言路闭塞言不由衷言犹在耳@#@B、言必有中言不尽意言不及义言犹在耳@#@C、言简意赅言不尽意言不及义言近旨远@#@D、言简意赅言路闭塞言不由衷言近旨远@#@11、依次填入下列各句横线上的成语，最恰当的一组是：

@#@（）@#@①这一场戏真演得_________，赢得了满场观众的喝彩。

@#@@#@②王大伯__________地讲起了当年打鬼子的故事，我们都听得入迷了。

@#@@#@③小说通过典型的语言描写，把几个有着不同性格特点的妇女形象__________地展现在读者面前。

@#@@#@④他擅长京剧，模拟各派唱腔，无不____________。

@#@@#@A、绘声绘色有声有色惟妙惟肖活灵活现@#@B、活灵活现绘声绘色有声有色惟妙惟肖@#@C、有声有色惟妙惟肖绘声绘色活灵活现@#@D、有声有色绘声绘色活灵活现惟妙惟肖@#@12、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是：

@#@（）@#@A、议论文当然要以议论为主，如果叙述过于具体、细致，就会喧宾夺主。

@#@@#@B、我们都应正视自己的缺点，如果有了毛病就讳莫如深，觉得家丑不可外扬，最后往往事与愿违。

@#@@#@C、十年前，我们在大学里同窗共读，十年后又萍水相逢于沙漠深处。

@#@@#@D、这次活动没有组织好，他已经很难过，我们不要再对他求全责备了。

@#@@#@13、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A、你们到北京去的事，让我去找领导也没有用，因为师出无名，让他怎么批呢？

@#@@#@B、除了银河系星星以外，河外星系里还有无数的星星，真是不胜枚举。

@#@@#@C、一个烟头引起了一场大火，这座被烧毁的大楼让人叹为观止，唏嘘不已。

@#@@#@D、李校长既抓教学，又抓体育，经常察看寝室，深入食堂，对学生关怀无所不至。

@#@@#@14、下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A、如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之不理，一意孤行，你们将自食其果。

@#@@#@B、他们对许多问题都是摸清来龙去脉，先探索规律再作研究，做到探囊取物。

@#@@#@C、各级党校应该树立脚踏实地，实事求是的学风，学员长期生活在其中，耳闻目睹，才可能成为实事求是的人。

@#@@#@D、北大荒虽然天荒地老，但经过农垦战士的开发，已成为我国重要的商品粮基地。

@#@@#@15、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（）@#@A、对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵略，腐败的清政府不但未加抵抗，反而开门揖盗，助纣为虐。

@#@@#@B、有这么一些人，他们对个人的利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心。

@#@@#@C、现在这么乱，没有一个统一的标准，每个翻译都按照自己的标准去翻译，随心所欲，让读者莫衷一是。

@#@@#@D、最近到深圳、珠海特区，虽然只是浮光掠影地看看，但那里巨大的变化，却给我留下了极其深刻的印象。

@#@@#@16、下列句子中成语运用正确的一项是（）@#@A、这里的防汛抗洪斗争，如果没有党的领导，要想取得胜利是不堪设想的。

@#@@#@B、不管是谁说的，我们必须查它个山穷水尽才是。

@#@@#@C、王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多改革创新的好建议。

@#@@#@D、有些人是言语的巨人，行动的侏儒，甚至说的和做的南辕北辙。

@#@@#@17、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（）@#@A、现在看来，“由俭入奢易，由奢入俭难”真是不刊之论。

@#@@#@B、这次计算机校园网络建设，我们想尽办法还是屡试不爽，工程不得不延期了。

@#@@#@C、这伙歹徒平日横行乡里，广大群众对他们的所作所为早就有口皆碑。

@#@@#@D、虽然敌人严阵以待，我军还是发起了猛烈攻击。

@#@@#@8、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（）@#@A、他的基本情况，我是洞若观火的。

@#@@#@B、共同的爱好，使钱学森与蒋英的感情生活更加和谐温馨，也使他们各自在事业上相得益彰。

@#@@#@C、宁老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导，同学们都很满意。

@#@@#@D、去年黄河两次断流，今年长江流域遭受特大洪灾，这是大自然再次向我们敲响了警钟，我们不能熟视无睹。

@#@@#@19、下列句中加点的成语，使用恰当的一句是（）@#@A、无论是创作歌词还是谱曲，都要付出艰辛的劳动，真所谓异曲同工。

@#@@#@B、黄山风景，进退维谷，美不胜收。

@#@@#@C、没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成了严重事故，这就叫祸起萧墙，没法子呀。

@#@@#@D、他完全是息事宁人的态度：

@#@“好了，别吵了，她平时对你不错，你也挺关心她。

@#@@#@20、下列句中加点的成语，使用恰当的一句是（）@#@A、有的同学整天打疲劳战，这是不足为训的。

@#@@#@B、今天天气真好，我们在操场上真个有如坐春风之感。

@#@@#@C、本着曲突徙薪之义，各位同学应及早温习功课以应考试。

@#@@#@D、给人们注射防疫疫苗，目的是未雨绸缪，要是霍乱蔓延起来，也不至于手忙脚乱。

@#@@#@21、下列句中加点的成语，使用恰当的一句是（）@#@A、台风来临之际，大雨如注，涕泗滂沱，不多久，山洪从谷口奔腾而出，一泻千里。

@#@@#@B、传统的文史哲学科，有许多蜚声中外的学术大师，有浩如烟海的学术资料，有非常成熟的学科体系，这是一些新兴学科所望洋兴叹的。

@#@@#@C、在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。

@#@@#@D、你说英语难学，其实无论学什么，都会碰到一些困难，决不会风平浪静的。

@#@@#@22、下列句中加点的成语，使用恰当的一句是（）@#@A、珠宝专卖店的柜台里，各种各样的名贵宝石俯拾皆是，吸引了许多顾客。

@#@@#@B、传统文化并非明日黄花，而是与今天和未来息息相关的。

@#@@#@C、李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表，他们的作品风格迥异，有天渊之别。

@#@@#@D、诗歌到了《诗经》时代，有了琴瑟的伴奏，更是洋洋大观了。

@#@@#@23、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A、当我研读他的研究文章，理解了其中的创造时，竟情不自禁地拍案而起，甚至流下激动的泪水。

@#@@#@B、从小学、中学甚至直到大学都还在无时无刻的进行着淘汰式教育，使我们的心灵变得何其局促与狭隘！

@#@@#@C、人是伟大的，然而自然更伟大，人相对于天地宇宙，只能是沧海一粟。

@#@@#@D、今年夏天的文坛热闹非凡，文学出版界沸沸扬扬，名家小将的作品纷纷出手。

@#@@#@24、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A、在多次推迟销毁日期后，运行了15年之久的俄罗斯“和平”号空间站终于在2001年3月寿终正寝。

@#@@#@B、画家以酣畅淋漓的笔触，描绘出江南的一片新绿，真使人有一种妙手回春之感。

@#@@#@C、田先生生气了，涨红了脸说道：

@#@“你们说的都是杯弓蛇影，纯属无中生有，完全不符合事实。

@#@”@#@D、上级两袖清风，下级就会廉洁自律，如此上行下效，社会风气就会逐渐好转起来。

@#@@#@25、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A、战士们奋不顾身地扑火，火烧着了头发，烧灼着皮肉，他们忘乎所以，直到把火扑灭为为止。

@#@@#@B、他不注意对材料的分析与辨别，不管与观点是否相符，信手拈来，随意贴上，常常张冠李戴，论证不一。

@#@@#@C、这家银行的下属支行太多，问题一发生当然就尾大不掉，很难调控管理了。

@#@@#@D、近几年，黄河的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。

@#@@#@26、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A、最近盖茨先生访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息产业界掀起了轩然大波。

@#@@#@B、他先后反复思考，认真研究材料，然后执笔成文，行文如高山流水，自然流畅，受到了人们的一致好评。

@#@@#@C、胡同文化是一种封闭的文化，住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。

@#@@#@D、《省委书记》的成功，在于剧作紧扣我国社会转型期波谲云诡的生活现实，毫不回避变革时代复杂的社会矛盾。

@#@@#@27、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A、由于春节前就做好了防寒工作，因此那里的香蕉都能硕果仅存，蕉农也能安心过节。

@#@@#@B、司马迁是一位勇猛的斗士，他敢于标新立异，走自己的路，因而《史记》处处闪烁着他那创造性的火花。

@#@@#@C、这本书的情节引人入胜，读起来真让人津津乐道。

@#@@#@D、考前每个考生都要做好充分复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。

@#@@#@28、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A、离家出走的小燕来到公园电话亭：

@#@“妈，我成了断线风筝，无家可归了。

@#@”@#@B、当潜逃了两年多最终落入法网的团伙主犯周寿南被法庭判处无期徒刑时，旁听席上的群众无不义愤填膺，拍手称快。

@#@@#@C、随着经济环境的改善，贷款消费已经为越来越多的人所接受，寅吃卯粮也成为一种时尚。

@#@@#@D、孙雯的表现可圈可点，尽显球星风范。

@#@@#@29、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着：

@#@“恭祝您老长命富贵。

@#@”@#@B、三人成虎，人多为王；@#@这似乎成了宗派主义者们的信条。

@#@@#@C、这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。

@#@@#@D、秋雨湿透了衣衫，画出他削瘦凸起的肩胛骨；@#@他双手交叉护在胸前，想留住一点温暖，可没有用，仍然颤抖着，噤若寒蝉。

@#@@#@30、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A、他虽腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物。

@#@@#@B、那些以权谋利的贪官初次尝到甜头，私欲便急遽膨胀，得陇望蜀，一步步滑向深渊。

@#@@#@C、说话写文章，第一要简明扼要，做到有的放矢；@#@第二要朴素、自然，防止言不由衷。

@#@@#@D、公安干警已把一名同案犯当场抓获，其余的也将在劫难逃。

@#@@#@31、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）@#@A.张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算帐。

@#@@#@B.“权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。

@#@@#@C.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。

@#@@#@D.晴朗的夏夜，躺在广阔的草原上望着天上恒河沙数般的星星，惬意极了。

@#@@#@32、下列各项中，加点词语使用恰当的一项是（）@#@A、小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真是琳琅满目。

@#@@#@B、有缺点错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。

@#@@#@C、他有便宜从事的职权，地方性和局部性的问题，可以全权处理。

@#@@#@D、有志气的青年在困难面前一定十分沉着，想办法加以克服，而不会诚惶诚恐，被困难吓倒。

@#@@#@33、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）@#@A．科举时代的莘莘学子，寒窗苦读，为的就是金榜题名，为的就是荣华富贵。

@#@@#@B．小王同学站起来说道：

@#@“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。

@#@”@#@C．我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。

@#@@#@D．我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。

@#@这景色让我久久难以释怀。

@#@@#@34、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）@#@A.在十四届亚运会女子100米蛙泳比赛中，名将罗雪娟不孚众望，以1分18秒84的成绩刷了新的亚洲纪录，并且为中国队再添一金。

@#@@#@B.两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。

@#@@#@C.尽管“三个代表”深入人心，可有些干部下车伊始，还不了解情况就乱发号施令。

@#@@#@D.尽管世界杯小组出线的前景微乎其微，“米家军”的全体将士仍然准备再做最后一搏。

@#@@#@35、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）@#@A.明星出书无可厚非，但有的书错别字连篇累牍，简直让人不堪卒读。

@#@@#@B.制造假冒伪劣商品的行径无异于饮鸩止渴，不仅伤害了消费者的权益，同时也砸了商家自己的牌子。

@#@@#@C.那天，我和他在车站依依惜别，而后就南辕北辙，各奔东西了。

@#@@#@C.这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信，既言“切实减轻群众负担”，可实际收费额却步步攀升。

@#@首鼠两端，堪称奇文。

@#@@#@ @#@@#@成语专项训练

（1）参考答案@#@1、C（A项“痛心疾首”意为痛恨到极点，句中望文生义；@#@B项“视而不见”不能带宾语；@#@D项“醍醐灌顶”比喻灌输智慧，使人彻底醒悟，不合句意。

@#@）@#@2、D（A项“流光溢彩”一般用于写景物、景象，不能写人物,“流光溢彩”不能做“布满”的宾语；@#@B项“迫不及待”意为急迫得不能再等待，多指人的心情，这里指的是环境意识的启蒙，改为“迫在眉睫”比较好；@#@C项“炙手可热”本义为手一挨近就感觉到热，用以比喻气焰很盛，权势很大。

@#@此词只能用以写人，且含贬义。

@#@D项“釜底抽薪”一般不做修饰语，可在本词后加逗号）@#@3、C（“入木三分”用来形容书法有力，或比喻议论深刻。

@#@句中不能用来修饰“启发”。

@#@）@#@4、C（A项中“语无伦次”脱离了句意中心；@#@B项“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者，感情色彩不当；@#@C项“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称（多指文学作品）；@#@D项“弹冠相庆”意指一个人当了官或升了官，他的同伙也相互庆贺将有官可做，是贬义词。

@#@）@#@5、D（“举足轻重”：

@#@所处地位重要，一举一动都关系到全局。

@#@“出类拔萃”：

@#@形容超出同类之上，“不可估量”：

@#@难以估计或计算，形容很大或很多。

@#@“不同凡响”：

@#@比喻事物不平凡，多指文艺作品。

@#@）@#@6、A（B项中“振振有词”形容理由似乎很充分，说个不休，用于B句不切合采访的语境；@#@C项中“不瘟不火”：

@#@指不过分也不欠缺，形容做事情做得恰到好处，这里不能形容股票；@#@D项中“熟视无睹”：

@#@虽然经常看到，却跟没看见一样，形容对某一事物漫不经心，不符句中语境。

@#@可改为司空见惯）@#@7、A（A项“同日而语”用法与“相提并论”差不多，指把不同的人或事物混在一起来谈论或看待，并请把“都不可能与美国”的“能”去掉，一般说“不可同日而语”；@#@B项“出神入化”形容技艺达到了极高的境界。

@#@句中误当“出神”了；@#@C项“耳濡目染”一般表示渐进的过程，和句中的“提高很快”有矛盾；@#@D项“恰如其分”指办事或说话正合分寸，不能陈述句中的“描述”。

@#@）@#@8、无答案（A项“别开生面”一般不做定语；@#@B项“耿耿于怀”指有心事，难以排遣，与句意不合。

@#@且注意“耿耿于怀”不含贬义；@#@C项中“有口皆碑”比喻人人称赞，不能用来修饰“事实”；@#@D项“青梅竹马”形容男女小时候天真无邪，在一起玩耍，在句中不能用于写同性。

@#@）@#@9、C（A项中“浓妆淡抹”应指不同情况下浓淡不同的打扮，不能同时存在；@#@B项中“流风余韵”应指好的东西，不能用来写“教训”；@#@D项中“趋之若鹜”含贬义。

@#@）@#@10、C（与句②中“话长纸短”相配的只有“言不尽意”，与句④的“富有哲理性”相配的只有“言近旨远”。

@#@）@#@11、D（句④的“模拟”只能用“惟妙惟肖”，句③“展现”“形象”只能用“活灵活现”。

@#@）@#@12、C（“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇，不能用来写“同学”。

@#@）@#@13、A（B“不胜枚举”不能描述星星，因为“星星”客观上是数不清的；@#@C“叹为观止”意为赞美看到的事物好到了极点，不符语境；@#@D“无所不至”是指什么坏事都能做出来，感情色彩错。

@#@）@#@14、A（B“探囊取物”指事物极容易办成，不符语境；@#@C“耳闻目睹”：

@#@亲耳听到，亲眼看到，不符语境；@#@D“天荒地老”比喻经过的时间很长久，不符语境。

@#@）@#@15、A“开门揖盗”指打开大门迎接强盗进来，比喻引进坏人，招来祸患，使用正确。

@#@（B、“漫不经心”突出“随随便便”，应改为“漠不关心”，突出“冷冷淡淡”；@#@C“莫衷一是”指“各有各的看法、主张，不能得出一致的结论”，不符语境，应改为“无所适从”；@#@D“浮光掠影”，表示印象不深，本句却说“留下了极其深刻的印象”，自相矛盾，应改为“走马观花”。

@#@）@#@16、无答案（A、“不堪设想”指预料结果很坏或很危险，与“要想取得胜利”意义上不搭配；@#@B、“山穷水尽”，到了山水的尽头，比喻陷入绝境，与句中的“查”不能搭配；@#@C“抛砖引玉”用于自谦，不能说别人；@#@D“南辕北辙”比喻行动与目的相反，与句中语境不合，“说的”和“做的”不存在“目的”问题。

@#@）@#@17、A、“不刊（削去，删除）之论”指不可更改的言论，句中使用正确。

@#@（B“屡试不爽”指屡次试验都没有差错，不符语境；@#@C、D两项都属褒词贬用，“有口皆碑”喻人人称颂，感情色彩不当，“严阵以待”指摆好阵势，等待敌人来犯，感情色彩不当。

@#@）@#@18、B、相得益彰：

@#@两个人或两件事相互配合，更能显示出双方的优点和长处，使用正确。

@#@（A、“洞若观火”和“了如指掌”意思相近，但前者重在观察透彻，多指对事理的观察，不能用于人；@#@后者重在了解得清楚，多指对情况的了解，“情况”包括事物的和人的，可用于人。

@#@C、“良莠不齐”比喻好人坏人混杂在一起，难以区分。

@#@学生成绩差些，不能说是坏人。

@#@D、“熟视无睹”指经常看到却跟没看见一样。

@#@这与“再次”搭配不当。

@#@）@#@19、D、息事宁人：

@#@从中调解，使争端平息，彼此相安。

@#@（A项中的“异曲同工”只适用于同一类事物，而“创作”和“谱曲”分明是两类事，且“异曲同工”指不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样的效果，这个“工”不要理解为工作量。

@#@B项中的“进退维谷”指处于困难的境地以致进退两难，与风景无关。

@#@C项中“建筑单位”和“使用单位”两者不是一家，怎能用“祸起萧墙”呢！

@#@）@#@20、A.不足为训：

@#@不能当作典范。

@#@（B项中，“如坐春风”不是迎着春风的意思，而是指受到教育和感化。

@#@C项和D中“曲突徙薪”和“未雨绸缪”都有事前准备之意，但前者重在防止危险发生，后者则强调工作前做好防范工作且侧重手段，而不能说目的是“未雨绸缪”。

@#@）@#@21、B、浩如烟海：

@#@形容书籍或资料繁多，无法计量。

@#@（A项中，“滂沱”形容雨下得很大，“涕泗”是眼泪和鼻涕，整个成语是形容哭得厉害。

@#@C项中“师心自用”指只凭主观，自以为是，属贬义词。

@#@D项中的“风平浪静”应改为“一帆风顺”。

@#@“风平浪静”说的是人的境遇或事物所处的环境，“一帆风顺”是就人在前进途中或事物在发展过程中的情况说的。

@#@）@#@22、B、明日黄花：

@#@比喻过时的东西。

@#@（A项中的“俯拾皆是”是俯身拾取，言其多且易得。

@#@C项中“天渊之别”形容差别悬殊，往往存在高下之分。

@#@D项中的“洋洋大观”形容事物繁多，丰富多彩，而此句并未体现出“多”的意思。

@#@）@#@23、C（A、拍案而起：

@#@形容十分愤怒，句中毫无表示愤怒的意思。

@#@B、“无时无刻”后面应跟否定词，可改为“都还无时无刻不在进行……”或改为“每时每刻”。

@#@C、沧海一粟：

@#@大海中的一粒小米，比喻极其渺小。

@#@D、沸沸扬扬：

@#@多形容议论纷纷，不能用于形容热闹的场面。

@#@）@#@24、A（A、寿终正寝：

@#@指老年人死在家中，也比喻事物的消亡。

@#@B、妙手回春：

@#@比喻把垂危的病人救活，用于赞扬医生的医术高明。

@#@C、杯弓蛇影：

@#@表示疑神疑鬼，自相惊扰，是一种心理感觉，而不能说“说的都是‘杯弓蛇影’”。

@#@D、上行下效：

@#@上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么做。

@#@多含贬义。

@#@）@#@25、C（A、忘乎所以：

@#@由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切，一般用做贬义词。

@#@B、信手拈来：

@#@不假思索地随手拿来，常用于形容写作诗文时运用材料、驾驭语言的随意或从容，褒义词。

@#@C、尾大不掉：

@#@比喻机构下强上弱，或组织庞大涣散，以致指挥不灵，或指部下势力强大，不听从调动指挥。

@#@D、江河日下：

@#@比喻情况一天天坏下去，这边有望文生义的嫌疑，与“灯红酒绿”不一样，既可指繁华也可指腐败，且“江河日下”不能做定语。

@#@）@#@26、C、（A轩然大波：

@#@比喻大的纠纷或风潮。

@#@B、高山流水：

@#@比喻知音或乐曲高妙。

@#@C、安土重迁：

@#@安居故土，不愿随便迁往别处。

@#@D、波谲云诡：

@#@本喻房屋建筑的千姿百态，后用“波谲云诡“比喻文章如波云变化多致，或喻事物变幻莫测，难以预料。

@#@）@#@27、B（A、硕果仅存：

@#@比喻经过时间的淘汰，留下来的稀少可贵的人或物。

@#@用在此处显然不当。

@#@B、标新立异：

@#@表明新颖的义理，指出与众不同的见解。

@#@";i:

14;s:

26387:

"最新副校长述职报告@#@最新副校长述职报告@#@一、大宗购物@#@1、学校办公用品采购：

@#@20XX年9月，学校到昆明购买了体育、美术、音乐用品以及其他的常规用品，共计3万余元。

@#@@#@2、校园电视台等物品的采购：

@#@20XX年5月，学校后勤、工会等人员到昆明购买了摄像机、照相机、专用采访话筒、录音笔等电子产品和“六一”活动用品，共计5万余元。

@#@@#@二、基础设施@#@校安工程的厕所投入使用：

@#@含后续的水、电安装，化粪池的配套建设，周围环境的改造，以及临时厕所的拆除、清理等。

@#@@#@1、彩色大屏、单色条屏后续使用状况的监督、信息的反馈以及经费的整体调控。

@#@@#@2、多媒体的使用：

@#@教室多媒体使用状况的跟踪，与供应商及时反馈产品信息，及时进行补充和完善。

@#@@#@大会议室的空调及音响设备的安装：

@#@思考老师们在开会时气温备件不好，所以安了两台空调。

@#@同时，大会议室的音响已使用多年，效果较差，只好重新装了一套。

@#@@#@3、教室、办公室物品的使用管理：

@#@教室的桌凳、多媒体设备、门窗玻璃、卫生洁具、用电设备等，每学年清交一次，每学期检查核对一次；@#@教师办公室、功能室的办公用品、借用物品每学期清查一冷饮做到人为损坏照价赔偿，缺失的及时补上，使用状况心中完全有数。

@#@@#@4、校园文化建设：

@#@学校主体文化有三块钢化玻璃宣传栏和三块大墙壁宣传栏；@#@师生活动文化宣传栏有12块，均为连体黑板；@#@师生作品及荣誉均放在教室外及走廊的外墙上，并分类、按体系分布。

@#@@#@三、维修建设@#@1、旧教学楼房顶均会浸水，学校在20XX年6月将房顶重新做防水改造一千余平方，保证了师生的正常工作和学习。

@#@@#@所有教室内、外墙贴磁砖1.8米高，电线、通讯线、广播线及其他校园线路进行了合理的规划，布局合理。

@#@所有室内用电设备进行合理改造，让师生使用更方便、更快捷、更顺心。

@#@@#@2、综合楼附属设施的改造：

@#@一是卫生间使用不方便，容易堵塞，并难除臭味，因此将二、三四楼的卫生间全部封闭，要求学生到新厕所去上卫生间；@#@二是下水管道的改造，使易堵的地方通畅了；@#@三是宣传栏后很单调，准备栽一排藤蔓植物，将之绿化起来。

@#@@#@3、维修桌凳二百余套，通水设施上百处。

@#@@#@4、门卫室旁的储物间将门改朝校园内，便于管理。

@#@@#@5、“两违”排查期间，教师住宅小区硬化地板近百平方，蛾螂铺畜水池上方做防脏、防水、保安全的梁、柱、板近一百平方；@#@改造教师车辆乱停乱放工程一百余平方。

@#@@#@四、初步取得的成效@#@第一、物品采购方式正确，行为逐渐规范。

@#@@#@第二、校园文化建设初具规模。

@#@有传承礼貌的壁画四块，学校发展规划及所涉名人状况简介的宣传栏三块，主要通道安全文化墙近两百平方米，体现班级特色的班级牌三十八块。

@#@@#@第三、校园电视台已初步成型，基本发挥其宣传作用。

@#@@#@五、需改善的地方@#@1、低值易耗的物品购买需要进一步规范。

@#@@#@2、校园文化中师生作品文化的宣传、展示还没到位。

@#@@#@3、宣传媒体还没有充分发挥其应有的功能。

@#@@#@因时间仓促，述职不全，敬请原谅，请评议。

@#@一、坚持做好分管后勤常规工作@#@1.协助校长全面贯彻党的教育方针和各项政策、以及财金管理方面的有关规定及政策，执行上级指示和学校决议。

@#@执行校长及行政会所作出的各项有关后勤工作决定，发挥参谋作用。

@#@@#@2.协助校长根据学校后勤的发展规划和工作计划，组织制订和实施后勤工作计划;@#@组织制订和执行后勤工作规章制度;@#@@#@3.协助校长搞好学校中长期基本建设规划，按科学程序和有关政策法规完成学校年度基建计划和维修改造计划。

@#@@#@4.领导总务处工作，对总务处的工作进行指导、监督，负责处理和协调后勤工作中的矛盾。

@#@@#@5.严格遵守财经纪律，负责学校财务预决算工作;@#@监督检查各科室的资金状况;@#@组织领导全校开展“增收节支”工作。

@#@@#@6.指导总务处搞好食堂的伙食工作，检查督促食堂的管理经营、安全、卫生等，不断提高饭菜质量和服务质量，降低成本和开支。

@#@组织管理好小卖部，保证小卖部食品的卫生安全。

@#@@#@7.完成校长交办的其他工作。

@#@@#@二、抓好后勤管理制度的建设和落实，实施制度化管理@#@本学期，针对我校后勤工作的存在的问题，在广泛听取学校领导和教师意见的基础上，对学校班级管理，安全卫生工作，公物管理，值周值日工作，住宿生管理等方面提出了明确、具体的要求，使后勤管理工作做到有制度可依，有规章可寻，初步实现了规范化的管理。

@#@@#@同时，为了落实规章制度，避免制度形同虚设，流于形式，学校还加强了检查督促工作。

@#@在清洁管理方面，实行班卫生监督员、学校值日生、专职卫生员每一天两检查以及总务处每周一抽查相结合，并将检查状况进行评比和及时公布，提高了班主任的职责意识，使学校清洁面貌焕然一新。

@#@在安全及公物管理方面，坚持实施自检、门卫每一天下午放学后检查及总务处每月组织的定期检查相结合，确保了学校师生生命及财产的安全。

@#@在生活教师、门卫、清洁工的管理方面，透过严格的招聘、定期检查、定期学习和定期召开会议，有效地提高了后勤服务人员的职责心和业务水平，为师生带给更优质的服务。

@#@@#@三、工作方面@#@1、加强了财务管理，提高了资金和设备的使用效率@#@在收费方面，严格执行物价局、财政局、教育局制定的收费项目和标准，对所有的收费项目进行公示，严禁擅自设立收费项目及标准，坚决杜绝教师个人收费行为，严格执行收费职责制，落实奖惩制度。

@#@收费资金严格按照收支两条线的规定，及时缴存财政专户和专储。

@#@合理编制学校预算，到达收支预算平衡。

@#@学校的支出严格执行国家现行财务开支标准和支出范围。

@#@学校支出优先保证教学活动的资金需要，节约开支，量入而出，管好使用好有限资金。

@#@进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全，职责明确，完善购物申请、进出库手续。

@#@对各班级、各部门、各专用教室公物实行登记承包管理，兑现损坏赔偿制度。

@#@做好学生学习用品、生活用品及教师办公用品的购买分发工作，加强办公用品及学生用品采购的管理。

@#@本着对学校负责的态度，在各方面管好用好每一点钱，每一笔钱，实行定点和政府采购。

@#@同时抓好库存物资的管理，采用教学用品领用登记制度，减少浪费。

@#@建立好校产固定资产总帐和明细帐。

@#@充分用好现有教学设备，校产专人管理，防止被盗，并建立借还制度。

@#@逐步添制教学仪器等设备，供教育教学使用。

@#@抓好学校节水节电的管理工作，做好学校电路维修工作、重点抓好学校节水节电的管理工作。

@#@强化印务室的管理工作，@#@采用文印工作分管领导签发制度，以进一步核定文印工作量，提高服务质量，降低耗材的数量。

@#@@#@2、加强了体卫工作管理，提高了学生的身体素质和运动水平加强学校体育工作领导和管理，提拔莫镜冬去老师为体育科科长，充分发挥了体育教师的作用。

@#@透过体育教师的检查督促，体育课的管理。

@#@此外还加强了学校卫工作。

@#@利用广播、标语、宣传栏等工具，提高师生的卫生意识;@#@抓好学校饭堂和卫生室管理，活动室场的清洁消毒，做好学生体检和预防接种工作，完善学生健康档案建设，有效地提高了学生的身体素质，杜绝了流行病、传染病的发生。

@#@@#@3、住宿生方面@#@上学期住宿学生人数为127人，本学期住宿人数为77人，一年以来没发生过事故，学生在校吃得好，睡得安全。

@#@学习成绩有不同程度的提高。

@#@这些成绩与班主任、辅导老师的教育是分不开的，他们耐心辅导，精心呵护，付出了辛苦的汗水，住宿生人数的不断增多，主要是班主任教师的动员，开学以来始住宿学生稳定并且速增。

@#@@#@4、协助校长做好学校经费的收支管理，认真编制年度的预算经费。

@#@本着“量入为出、收支平衡，保证重点”的原则，加强资金管理，合理安排资金，编制好本年度的修购经费，开源节流，提高资金使用效果，确保学校教育教学的各项工作任务顺利完成。

@#@@#@5、严格执行“一费制”收费标准，做好收费公示。

@#@在学生收费管理上，严格按照收费公示规定的项目、标准、范围进行收费，严格实行“一费制”收费制度，做到了无乱收费、无乱摊派、无擅自增加收费项目、无随意提高收费标准等现象，并做好收费公示，自觉理解社会、学生家长的监督。

@#@@#@四、今后努力的方向@#@1、后勤各部门要加强内部管理，合理分工，明确职责，协调好其他部门工作。

@#@@#@2、加强对食堂的管理经营、安全、卫生管理，不断提高饭菜质量和服务质量，降低成本和开支。

@#@组织管理好学校食堂专管员及厨工人员，保证学校食堂的卫生安全。

@#@@#@3、用心主动与校长、教师、家长协调，争取学校后勤工作得到上级主管部门、学生、家长、教职工及社会的好评与认可。

@#@@#@一分耕耘，一分收获。

@#@一年来，在学校领导的带领和指导下，硕果累累。

@#@在后勤管理方面，及时为全校师生排忧解难，努力营造了安全、卫生、舒适的工作、学习和生活环境，得到了各级领导及全校师生的好评。

@#@在以后的工作中们有决心，也有信心做好学校的后勤保障工作，争取使我校的后勤工作再上一个新台阶。

@#@一、尽职做好“三个到位”@#@一是参谋到位。

@#@在一些事关全局的重大问题上，我总是从实际状况出发为校长的决策提出推荐，个性是对自己分管的工作提出推荐，供校长决策中参考。

@#@决策构成以后，坚定不移地带头执行，把校长的意图落实到各项工作之中。

@#@二是落实到位。

@#@在自己分管的工作当中当好主角。

@#@在坚持原则的前提下，只要是职权范围内的工作，就要不推诿、不扯皮、果断决策，敢于实施，大胆工作，用心地、创造性地落实校长和班子的决策。

@#@三是补台到位。

@#@智者千虑，必有一失。

@#@要从对工作、对校长负责的角度发挥好补台作用。

@#@及时发现问题并把问题解决在萌芽状态，协助校长做好日常管理工作。

@#@@#@二、修身立德，率先垂范@#@我对自己的度量标准是高起点、严要求，力求做到最好，做教师的表率。

@#@@#@1、重视学习，不断提高自身修养。

@#@在这天学习型的社会里，学习就是工作，工作就是学习。

@#@因此，我把工作当作学习之源、学习的过程。

@#@对于工作中出现的一些问题，我会反思，也会虚心地向其他班子成员或老师请教，汲取宝贵的意见，对不同的意见，我常常换位思考，多站在师生一边、从学校大局来思考问题，寻求最好的解决办法。

@#@工作之余，也学习一些教育教学和学校管理理论，在工作中找差距，在学习中长知识，不断提高自身思想根底和知识功底。

@#@透过学习，使自己的观念得以更新，业务知识不断丰富，管理水平不断提升。

@#@@#@2、以身作则，做老师的表率。

@#@对于学校的各种制度，我以身作则，带头遵守，自觉理解群众的监督，始终把学校工作放在第一位。

@#@虽然有时觉得有点累，但活得很充实;@#@虽然老师信任我，给了我职位，但我始终把自己当着一名普通老师。

@#@当老师需要帮忙时，我也能主动援手，将主动帮忙别人做事作为我的一种乐趣，做老师的知心朋友。

@#@@#@三、后勤工作不断改善。

@#@@#@作为分管后勤工作的副校长并担任六年级体育教学，虽说不上日理万机，却也是杂务缠身，千头万绪。

@#@总有做不完的工，忙不完的事。

@#@但我从未在校长面前讨价还价，从未在职工面前怨天尤人，而是主动为校长排忧解难，为师生营造良好的学习生活工作环境，为学校发展保驾护航。

@#@每年暑期，学校都要进行校舍维修和课桌椅的维修更换，个性是今年学校校舍、办公室的粉刷，我和周校长、阎昀老师忙绿了整整一个暑假，这一期间，我自始自终参与，拿方案、定措施，极大限度地节约了人力、物力、财力，保质保量地完成了任务。

@#@此外，严格财务管理。

@#@一方面，严格执行了上级的收费政策，彻底制止了乱收费行为，学校从未向学生收取任何费用。

@#@另一方面，学校各项开支严格按预算执行，重大开支由校委会商量决定。

@#@在加强制度管理的同时，还辅之“情感”管理，在管理工作中做到“宽严有致，恩威并重，张驰有度”。

@#@我觉得学校就是一个家，我们每个成员都应去关心它，爱护它。

@#@@#@四、廉洁奉公，真诚为校@#@作为具体分管学校后勤工作的领导，涉及的人、财、物相当多，一不留意就会有失足的危险。

@#@因此，工作中时刻提醒自己在其位而谋其政，要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教，为学校的发展而真诚地做好自己的本职工作。

@#@采购商品时坚持“同质比价，同价比优，同优比服务”的原则进行。

@#@工作中我厉行节约，自觉争当勤俭办学的先锋，当好学校的“管家婆”。

@#@有时为了替学校尽可能多地省下一分钱，我不惜与商家磨嘴皮，讨价还价。

@#@力做到并经常教育师生员工不浪费一滴水，不浪费一度电，不浪费一张纸，加强管理，制止铺张浪费行为。

@#@我始终以真诚为校的信念，以领导就是服务为宗旨，把坦诚、真实，即坦坦白白做人，老老实实做事，讲实话，报实情，做实事作为自己的工作准则。

@#@做到自重、自警、自律。

@#@多谋事、不谋人，遵纪守法，廉洁自律，时刻以师德规范要求自己，以党员标准对照自己。

@#@@#@五、不足与问题@#@成绩的取得离不开校长的正确领导，离不开老师们的支持配合，虽然我觉得我的工作是尽职尽责的，自己的工作层次和水平有了明显的提高，岗位职责和各项指标完成的质量有明显的改善，分管工作各方面切实得到了加强。

@#@但也存在着缺点与不足，一是由于观点不同，目标难达一致;@#@二是服务意识和服务水平有待进一步提高;@#@三是缺乏精细化管理。

@#@针对上述的问题，我有决心在今后的工作中逐步加以解决、提高。

@#@谢谢大家!

@#@一、思想是人行动的指南@#@在工作中，能坚持四项基本原则，全面贯彻执行党的教育方针，爱岗敬业，团结同志，联系群众，遵纪守法，廉洁自律，始终坚持以一个共产党员的标准严格要求自己，不断树立良好的个人形象。

@#@处处以身作则，恪尽职守，顾全大局，有较强的民主意识。

@#@坦率真诚，发现问题能及时地提出自己的意见和主张，不遮遮掩掩，不唯唯诺诺。

@#@始终坚持堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业履行职责。

@#@牢固树立为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。

@#@@#@二、做校长细心的助手@#@校长是一个学校的灵魂，我作为校长的助手，摆正了自己的位置，扮演好了主角，当好校长的参谋，团结班子成员，当好校长和教师的桥梁纽带作用，踏踏实实地落实学校的各项工作，在“做”的过程中，我努力营造上与校长、下与老师、中与领导班子之间融洽的工作关系。

@#@@#@三、工作回顾@#@

（一）亲历亲为，率先垂范；@#@一年来，我始终站在学校发展的前列，站在时代的高度理解了这份光荣而又艰巨的任务。

@#@从未在校长面前讨价还价，从未在职工面前怨天尤人，而是主动为校长排忧解难，为师生营造安全氛围，为学校快速发展保驾护航。

@#@由于工作的特殊性，我认真学习，钻研业务，要求教职工做到的，自己先做到；@#@要求师生学习的，自己先学习。

@#@时刻身体力行，率先垂范。

@#@安全工作十分繁忙，有时是利用晚上、周末加班完成，可我从未找人帮过忙，从未请人加过班，而是凭着对事业的忠心，对工作的忠诚，对师生的负责，埋头苦干，抱着“再苦不得苦别人，再累自己先累”的信念尽职尽责，尽心尽力，苦苦撑起学校安全工作这面比泰山还重的巨石，确保了校园一方平安。

@#@@#@

（二）制度保证措施到位；@#@@#@1、建立安全保卫工作领导职责制和职责追究制。

@#@学校制订了《尹吉甫学校安全工作管理规定》和各类安全工作预案和安全管理制度。

@#@在管理中严格实行“校长负总责，分管领导具体抓”的管理机制。

@#@学校将安全管理目标层层分解落实，明确职责，自上而下构筑起“分级管理、分层负责”的职责体系。

@#@@#@2、不留安全管理真空地带。

@#@学校与每位教师和学生家长层层签订安全职责书。

@#@按照“横向到边，纵向到底”的要求，学校消除了安全管理的“真空地带”。

@#@上课时任课教师核实班级出勤人数，并负责课堂安全；@#@课间、午休，值周教师负责课间巡查，负责学生课间活动的安全管理，严格实行“上下楼梯靠右行”制度，杜绝事故发生；@#@住读生的管理，每一天晚上由值周教师到位清点学生人数并作好记录。

@#@3、建立了学校安全隐患台帐，全校共查出安全隐患12起，并逐一进行了排查，有效地杜绝了事故的发生。

@#@@#@4、校内严管与校外监管相结合。

@#@我校注重留守儿童的安全管理，建立了留守儿童当案。

@#@班主任务必登记每个学生的家庭电话号码，对不明原因缺席的学生，学校要求班主任迅速采取各种措施与家长（或监护人）取得联系，杜绝学生脱离监管。

@#@@#@（三）加强教育，促进自护@#@要确保安全，根本在于提高安全意识和自我护护的潜力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。

@#@我们以安全教育为重点，经常性地对学生开展安全教育，个性是抓好交通、食品、溺水、疾病预防、大型活动等的安全教育。

@#@@#@1、有针对性地开展教育工作。

@#@学校安全教育以创平安校园为主题，学校组织教师认真学习上级安全教育工作的有关文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、师生安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对性地扎实地开展教育和防范工作。

@#@@#@2、以活动促教育，搞高学生安全意识。

@#@利用班会、活动课、学科渗透等途径，透过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生理解比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防雷击、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防火、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能的教育。

@#@还利用黑板报、展板等宣传工具开展丰富多彩的安全教育。

@#@本学年成功的举行了两次紧急状况逃生疏散演练活动，效果较好，举办了多次安全知识专题讲座，开展了安全用电、防雷知识竞赛活动，透过这些活动全面提高广大师生的安全意识和自我保护的潜力。

@#@@#@（四）加强检查，及时排险@#@每学期开学前，都要对所有校舍进行全面的安全检查。

@#@之后，每个月一次安全大排查。

@#@对排查出的安全隐患，及时处理。

@#@花钱不心痛，费事无怨言。

@#@@#@（五）其他工作@#@卫生防疫工作：

@#@坚持晨午检制度；@#@坚持“一日三检”和零报告制度。

@#@安排每周的环境消毒、发热学生登记等。

@#@后勤工作：

@#@对学校安全设备设施存在的隐患进行整改；@#@加强对学校食堂按制度进行每一天（每周）的管理，组织从业人员进行培训，时常关心询问学生饭菜状况，进行食堂民主测评，对意见和推荐及时反映、整改。

@#@还将相关制度、管理人员、工作人员上墙进行公示。

@#@本年度以来，学生食堂没有出现安全隐患，确保师生的饮食平安。

@#@@#@四、存在的问题@#@1、工作中缺乏开拓意识，不够大胆工作，畏首畏脚，工作放不开。

@#@在掌握“做事不揽权，到位不越位，参谋不决策”这一原则时，拿捏尺度有欠缺。

@#@@#@2、看问题始终站的角度不高，视野不开阔。

@#@@#@3、作为分管后勤的副校长，对教职工关心照顾不周，心有余而、力不足。

@#@@#@回顾过去，展望未来，在今后的工作中将克服不足，发扬长处，我将把这一切作为新的起点，不断地完善自己，充实自己，与时俱进，开拓创新，勇往直前，为我校的发展和再度辉煌出一份力、发一份光。

@#@一、摆正位置，尽职尽责@#@我能摆正自己的位置。

@#@平易近人，服务育人。

@#@办事坚持原则，平时严于律己。

@#@不断提高自身素质，力求勤政务实。

@#@不阳奉阴违,不摆功讨好。

@#@愉快地与校长合作、不计较台前幕后。

@#@不失原则地宽容他人，但决不放松对自己的要求，每天从不迟到、早退。

@#@真诚、公正地对待教师、相互尊重、相互配合。

@#@当感到年轻同志对我照顾和体谅时，心中很知足，更加增强了自信心和责任心，更加珍惜这种“团结和谐”的工作氛围。

@#@@#@二、教育教学，尽心尽力@#@既教书又育人，是教师的天职。

@#@我把德育工作贯穿教学过程始终。

@#@一方面教会学生怎样做人，一方面教会学生怎样学习。

@#@虽然我不是班主任，但我经常给学生作耐心细致的思想工作，通过家访或多种形式了解学生，排解他们在生活上、思想上、为人处事上、学习上遇到的各种困难，成了学生的挚友。

@#@@#@在学校德育工作中，我尽力协助相关部门把德育措施落到实处。

@#@做到有计划地开展法制、心理辅导、未成年人思想道德等宣传教育。

@#@为每个班印发了教育部关于学生伤害事故处理办法、中小学生守则、中小学生行为规范等条例。

@#@我为全体师生作了禽流感知识专题讲座、腮腺炎知识专题讲座，开展了“反对XX崇尚科学”的警示教育宣传活动，城市卫生教育宣传活动，等等。

@#@认真执行了班主任德育考核制度，档案齐全。

@#@德育工作做到了网络健全，制度落实，资源丰实，效果良好。

@#@@#@工作中我也经常接到家长的求助电话，一般都是因为采用不恰当的教育方法与孩子产生激烈的矛盾冲突。

@#@我都能热情给予帮助。

@#@有时也和班主任一起做学生的思想工作，使之能较快、较好地解决问题。

@#@@#@对家长的来电，来信，来访能耐心解答，及时处理，尽量给予满意答复。

@#@并要求教师主动、积极与家长、学生进行交流、沟通，及时化解矛盾，消除教师与家长之间的误会。

@#@@#@积极开展献爱心活动，与师生一道帮助那些受灾、受难的贫困学生及群众，本年度我个人在各种捐款活动中累计捐款达300多元。

@#@@#@三、改造教育模式，提升教育品质。

@#@@#@学校所进行的各种各样的教育教学活动都是希望学生成功，但成功只是手段，让学生感到幸福才是目的。

@#@幸福感对学生健康成长至关重要。

@#@一个有幸福感的学生，她的身心会很健康，对世界、社会、人生、事业、他人等各种问题的看法会比较正确，为人处事比较合理。

@#@一个人有了幸福感，成功只是迟早的事。

@#@我积极努力地在工作中贯彻这种教育思想。

@#@还积极组织了形式多样、丰富多彩的兴趣活动。

@#@让学生在各级活动中获得了奖励，尝到了成功的喜悦，感受到了快乐的幸福。

@#@@#@在教学中，我大胆地采用旧教材新教法，把新课程的思想、理念融入课堂教学中，力求充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力引导学生自主学习。

@#@我力求当好学生的引导者、旁观者、陪伴者、帮助者，与学生站在同一起跑线上，让学生感受成功的快乐，以提高学习的兴趣，促进学生自主学习。

@#@@#@我严格按照教学常规要求，做到了钻研大纲、教材、备课、上课、辅导、作业批改、考试、讲评、补救提高，样样认真;@#@学生作业量符合减负要求，严格控制考试次数，努力实现低耗高效。

@#@尽管上届毕业班因为学校迁校，有的优秀学生被转走，但毕业考试仍取得了可喜的成绩。

@#@据我班在重高读书的几位学生反馈的信息，他们的数学成绩都还不错。

@#@作为一个老师，这也是一种最好的安慰。

@#@@#@";i:

15;s:

12750:

"最新建筑节能王立雄版考试重点@#@ @#@@#@建筑节能王立雄版考试重点@#@1.1.5建筑节能的重要意义：

@#@@#@1）经济可持续发展的需要@#@2）大气环保的需要@#@3）宜人的建筑热环境的需要@#@1.3.5中国建筑节能的目标和任务：

@#@@#@

（1）新建建筑节能@#@

（2）既有建筑节能改造@#@（3）可再生能源在建筑中规模化应用@#@3、体形系数：

@#@定义为建筑物与室外大气接触的外表面积与其所包围的体积之比，即单位建筑体积所占有的外表面积，其中外表面积中不包括地面面积@#@4、采暖居住建筑的能耗构成：

@#@@#@1）建筑耗热量主要由通过围护结构的传热耗热量构成，73%-77%；@#@@#@2）通过门窗缝隙的空气渗透耗热量，23%-27%@#@5、建筑节能的基本原理是：

@#@最大限度争取得热，最低限度的向外散热。

@#@@#@6、2.4.1影响空调负荷的主要因素@#@1）围护结构的热阻和蓄热性能@#@应采用热阻较大，蓄热能力较小的轻质围护结构，以及内保温的构造有利于节能。

@#@@#@2）房间朝向和蓄热能力@#@无论围护结构热阻和蓄热能力如何，顶层及东西向房间的空调负荷都大于南北向房间。

@#@因此将空调房间避开顶层设置以及减少东西向空调房的设计。

@#@@#@3）窗墙比，窗户遮阳和空气渗透情况@#@提高窗户的遮阳性能，加强气密性。

@#@@#@7、空调建筑得热三种途径：

@#@@#@1）太阳辐射通过窗户进入室内构成太阳辐射得热@#@2）围护结构传热得热@#@3）门窗缝隙空气渗透得热@#@8、根据空调建筑物夏季得热途径，总结出以下节能设计要点：

@#@@#@1）空调建筑应尽量避免东西朝向或东西向窗户，以减少太阳直射得热@#@2）空调房应集中布置，上下对齐。

@#@温湿度要求相近的空调房间宜相邻布置@#@3）空调房间应避免布置在转角处，有伸缩缝处及顶层。

@#@必须布置在顶层时应有良好的隔热措施@#@4）在满足功能要求的前提下，空调建筑外表面积宜尽可能小，表面宜采用浅色，房间净高宜降低。

@#@@#@5）外窗面积应尽量减小，向阳或东西向窗户，宜采用热反射玻璃、反射阳光镀膜和有效的遮阳构建。

@#@@#@6）外窗气密性等级不应低于《建筑外窗空气渗透性能分级及其检测方法》中规定的3及水平@#@7）围护结构的传热系数应符合节能标准中规定的要求@#@8）间歇使用的空调建筑，其外围护结构内侧和内围护结构宜采用厚重材料。

@#@@#@9、建筑耗热量：

@#@指采暖建筑在一个采暖期内，为了保持室内计算温度由室内采暖设备供给建筑物的热量，单位是KW·@#@h/a。

@#@@#@10、建筑物耗热量指标：

@#@指在采暖期室内外平均温度条件下，采暖建筑为了保持室内计算温度，单位建筑面积在单位时间内消耗的由采暖设备供给的热量，单位是W/m2。

@#@@#@11、采暖设计热负荷指标：

@#@指在采暖室外计算温度条件下，为了保持室内计算温度，单位建筑面积在单位时间内需有锅炉房或其他供热设施供给的热量。

@#@单位是W/m2。

@#@@#@12、影响建筑物耗热量指标的几个因素：

@#@@#@

（1）体型系数；@#@

（2）围护结构的传热系数；@#@（3）窗墙面积比；@#@（4）楼梯间设计形式；@#@（5）换气次数；@#@（6）朝向；@#@（7）高层住宅。

@#@@#@13、建筑物耗热量指标计算公式：

@#@@#@14、气候条件：

@#@温度、风和太阳辐射。

@#@@#@15、“霜洞”效应：

@#@位于凹地的底层或半地下室层面的建筑若要保持所需的室内温度会多消耗一部分采暖能量称为霜冻效应。

@#@为了避免避免“霜洞”效应严寒和寒冷地区，选址时建筑不宜布置在山谷、洼地、沟底等凹形地域。

@#@@#@16、江河湖泊丰富的地区，因地表水陆分部、地势起伏、表面覆盖植被等不同，在白天太阳辐射作用下和地表长波辐射的影响产生的风称为水陆风。

@#@因此江河湖泊丰富的地区，夏季要充分利用水陆风以取得穿堂风效果，对于改善夏季热环境、节约空调能耗是非常有利的。

@#@@#@17、热岛效应，指由于人为原因，改变了城市地表的局部温度、湿度、空气对流等因素，进而引起的城市小气候变化现象。

@#@@#@18、建筑组团布局：

@#@a）行列式：

@#@b）错列式：

@#@C）周边式：

@#@D）混合式@#@19、建筑朝向的选择原则：

@#@冬季能获得足够的日照并避开主导风向，夏季能利用自然通风并防止太阳辐射。

@#@@#@20、朝向选择应该考虑的因素：

@#@@#@1.>@#@、冬季有适量并具有一定质量的阳光射入室内@#@2>@#@、炎热夏季尽量减少太阳直射室内和居室外墙面@#@3>@#@、夏季有良好的通风，冬季避免冷风吹袭@#@4>@#@、充分利用地形并注意节约用地@#@5>@#@、照顾居住建筑组合的需要@#@21、风的种类：

@#@1）季节变化型；@#@2）主导风向型；@#@3）无主导风向型；@#@准静止风型。

@#@@#@22、冬季防风的设计方法：

@#@

（1）建筑主要朝向要避开不利风向；@#@

（2）利用建筑的组团阻隔冷风；@#@3）设置风障；@#@4）减少建筑冷风渗透耗能。

@#@@#@23、围护结构面积与节能的关系:

@#@：

@#@建筑物围护结构总面积与建筑面积之比A／A0，这个比值越大，单位建筑面积的能耗越大。

@#@@#@24、控制建筑物的体形系数的几种方法：

@#@1>@#@加大建筑物的体积即加大建筑物的基地面积，增加建筑物的长度和进深尺寸；@#@2>@#@、外形变化尽可能的减少到最低限度；@#@3>@#@、合理提高层数；@#@4>@#@、对于不易控制的点式建筑，可以采用群楼连接多个点式的组合体形式。

@#@@#@25、窗的作用：

@#@一方面：

@#@起到围护的作用，阻挡外界环境变化对室内的影响；@#@另一方：

@#@得到采光、得热和通风换气。

@#@@#@26、烟囱效应：

@#@是指户内空气沿着有垂直坡度的空间向上升或下降，造成空气加强对流的现象。

@#@@#@27、伯努利效应：

@#@气流速度的增大，会使它的静压力减小。

@#@@#@28、外墙外保温的优越性：

@#@

（1）外保温可以避免产生热桥；@#@

（2）外保温有利于保障室内的热稳定性；@#@（3）外保温有利于提高建筑结构的耐久性；@#@（4）外保温可以减少墙体内部冷凝现象；@#@（5）有利于既有建筑节能改造。

@#@@#@29、外墙保温技术分类：

@#@@#@按其保温层所在的位置分类：

@#@单一保温外墙、外保温外墙、内保温外墙、夹芯保温外墙。

@#@@#@30、胶粉EPS颗粒保温浆料外墙外保温系统与其它保温材料相比的优点：

@#@@#@

（1）容重小，导热系数较低，保温性能较好@#@

（2）软化系数高，耐水性能好@#@（3）静剪切力强，触变性好@#@（4）材质稳定，厚度易控制，整体性好@#@（5）干缩率低，干燥快@#@31、聚氨酯硬泡保温施工有几种：

@#@

（1）喷涂法

（2）浇筑法施工（浇筑于模板空腔中）@#@（3）聚氨酯硬泡保温板粘贴。

@#@@#@32、内保温墙体的薄弱环节常见部位：

@#@@#@

（1）内外墙交界处；@#@

（2）外墙转角部位；@#@（3）保温结构中龙骨部位；@#@（4）踢脚部位。

@#@@#@33、几种节能屋面：

@#@1）高效保温材料保温屋面（正置式）；@#@2）架空型保温屋面（正置式）；@#@@#@3）保温、找坡结合型保温屋面（正置式）；@#@4）倒置式保温屋面；@#@5）种植屋面。

@#@@#@34、种植屋面隔热原理：

@#@隔热原理：

@#@1）植被遮阳能减少温差传热。

@#@2）植物利用光合作用消耗太阳能；@#@3）植被基层的土壤或水体的增发消耗太阳能。

@#@@#@36、减少窗的传热耗能：

@#@1）采用节能玻璃【1、热反射玻璃；@#@2、Low-W玻璃；@#@3、中空\真空玻璃；@#@4、双层窗。

@#@】；@#@2）提高窗框的保温性能；@#@【1、木窗；@#@2、铝合金窗及断桥铝合金窗；@#@3、PVC塑料窗。

@#@】；@#@@#@37、@#@38、双层皮玻璃幕墙种类：

@#@

（1）外挂式；@#@

（2）箱井式：

@#@（3）廊道式：

@#@@#@39、5.6.1户门传热系数指标;@#@：

@#@@#@严寒地区户门传热系数K≤1.5W/（m2·@#@K）；@#@寒冷地区户门传热系数K≤2.0W/（m2·@#@K）；@#@夏热冬冷地区户门传热系数K≤3.0W/（m2·@#@K）@#@40、地面：

@#@分为直接与土壤接触和不直接与土壤接触。

@#@@#@41、按照构建遮挡阳光的方法分：

@#@

（1）水平遮阳

（2）垂直遮阳（3）综合式遮阳（4）挡板遮阳。

@#@@#@42、遮阳设计要点：

@#@1、遮阳的板面组合与构造；@#@2、遮阳板的安装位置；@#@3、材料与颜色的选择。

@#@@#@43、遮阳的设计原则：

@#@目前一般建筑以气温29度、日辐射强度280W每平方米为必须设遮阳的参考界限。

@#@由于日辐射强度随地点、时间、日期和朝向而异，建筑中各向窗口要求遮阳的日期、时间以及遮阳的形式和尺寸，也需根据具体地区的气候和窗口朝向而定。

@#@@#@44、采暖系统节能途径：

@#@

（1）热源部分；@#@

（2）管网部分；@#@（3）用户末端；@#@（4）采用按热量计费。

@#@@#@45、居住和公共建筑选用热源的原则：

@#@

（1）优先使用城市热网

（2）开展热电冷三联产（3）采用燃气时供热规模不宜过大，采用燃煤时供热规模不宜过小。

@#@（4）利用工业余热和废热。

@#@（5）积极利用太阳能和地热能等。

@#@@#@46、水力平衡：

@#@水力平衡是针对水力失调问题而产生的一种调节方法，目的是消除水力失调，达到节能降耗。

@#@@#@47、温控试点系统三种方案：

@#@

（1）垂直单管加旁通管系统；@#@

（2）垂直双管系统；@#@（3）单户供暖系统。

@#@@#@48、地源热泵系统类型：

@#@1、地埋管地源热泵系统；@#@2、地下水地源热泵系统；@#@3、地表水地源热泵系统。

@#@@#@49、低温热水地面辐射供暖方式：

@#@1、地板辐射供暖；@#@2、普通电热地面供暖系统；@#@3、相变储能电热供暖系统。

@#@@#@50、生物质能利用技术可分为：

@#@1、生物质气体燃料；@#@2、生物质液体燃料；@#@3、生物质固体燃料。

@#@@#@51、空调节能主要集中在几个方面：

@#@

（1）空调设备的低能耗和高效率的研究；@#@

（2）蓄冷空调系统研究；@#@（3）空调方式综合研究；@#@（4）空调系统运行的节能。

@#@@#@52、空调系统室内送风方式：

@#@1、公共建筑：

@#@a、高速喷口诱导送风方式；@#@b、分层空调技术；@#@c、下送风方式或座椅送风方式。

@#@2、办公及商业服务建筑：

@#@a、新风机组家末端风机盘管机组；@#@b、变风空调方式。

@#@@#@53、户式中央空调分为单冷型和热泵型。

@#@@#@54、热泵型户式中央空调：

@#@a、小型风冷热泵冷热水机组，它属于空气——空气热泵机组；@#@b、风冷热泵管道式分体空调全空气系统，属于空气——空气热泵；@#@c、多联变频便制冷机及流量热泵空调系统，是制冷剂式空调系统，属于空气——空气热泵；@#@d、水源热泵系统，属于水——空气热泵系统。

@#@@#@55、中央空调系统节能途径：

@#@a、系统自身，即在建造方面采用合理的设计方案并正确的进行安装；@#@b、依靠科学的运营管理方法，是空调系统真正的为用户节省能源。

@#@@#@56、水系统节能措施：

@#@a、各分支环路的水力平衡；@#@b、设置二次泵；@#@c、变流量水系统；@#@@#@57、风系统节能措施：

@#@a、正确选用空气处理设备；@#@b、注意选用节能型好的风机盘管；@#@设计选用变风量系统。

@#@@#@58、中央空调系统节能新技术：

@#@a、“大温差”技术；@#@b、冷却塔供冷技术。

@#@@#@59、分层空调气流组织设计要点：

@#@a、气流流型；@#@b、送风口的安装高度；@#@c、送风参数；@#@d、其他。

@#@@#@60、天然采光节能措施：

@#@⑴利用有利朝向；@#@⑵采用有力的平面形式；@#@⑶采用天窗采光；@#@⑷采用有利的内部空间布局；@#@⑸颜色。

@#@@#@61、被动式太阳能建筑的类型很多，按照利用太阳能方式的不同，可以分为以下两种：

@#@间接得热式和直接得热式。

@#@@#@62、间接得热式形式举例：

@#@

（1）特朗伯集热墙

（2）水墙；@#@冲水墻；@#@（3）附加阳光间。

@#@@#@";i:

16;s:

24745:

"最新客运站培训计划@#@ @#@@#@客运站培训计划@#@车站xxxx年职工年度培训计划@#@一、参训人员：

@#@车站全体职工@#@二、培训天数：

@#@生产岗位每人每年不少于20天，管理人员和其他工作人员每年每人不少于5天。

@#@@#@三、培训内容：

@#@《铁路技术管理规程》、《行车组织规则》、《接发列车作业标准》、《人身安全标准》、《铁路交通事故处理规则》《行车组织规则》、《精细化管理汇编》、《车站管理制度》、《站细》、《车站值班员培训教材》（中级、高级）、《扳道员岗位培训教材》（初级、中级）、《车站值班员岗位操作手册》、《扳道员岗位操作手册》、《应急预案及控制措施》及下发各项文件。

@#@@#@四、培训安排：

@#@@#@《技规》基本要求及线路设备；@#@一月份：

@#@@#@特定行车办法、行车设备使用办法的补充规定；@#@《行车组织规则》全篇通读；@#@@#@《人标》、《车站值班员岗位操作手册》@#@《扳道员岗位操作手册》及一月份下发的文件。

@#@标准化作业演练及防寒应急预案演练。

@#@@#@《技规》行车设备的养护维修及检查、站场设备；@#@二月份：

@#@@#@《站细》及《铁路交通事故处理规则》；@#@@#@《车站管理制度》第一篇基础管理中的各项制度；@#@@#@《车站值班员培训教材》中级、《扳道员岗位培训教材》初级@#@非正常情况下接发列车模拟演练；@#@@#@《行车工种人身安全标准》及二月份下发的文件。

@#@@#@《技规》机车车辆知识、信号通信设备的一般要求；@#@三月份：

@#@@#@《行规》关于行车组织规则特定用于的说明及到发线使用的规定。

@#@@#@《行车组织规则》第一篇设备管理；@#@第二章编组列车；@#@《车站管理制度》第二篇运输生产管理规定；@#@@#@《行车工种人身安全标准》、《岗位操作手册》试题部分；@#@防洪防汛应急预案演练及三月份下发的文件；@#@@#@车站各工作季度业务技能比武（理论、实作）@#@《技规》编组列车及接发列车的规定；@#@四月份：

@#@@#@《行车组织规则》第三章调车工作及第四章行车闭塞；@#@《车站管理制度》第三篇技术管理@#@《精细化管理汇编》、《车站安全管理制度》@#@《行车工种人身安全标准》；@#@@#@施工安全作业学习及四月下发的文件；@#@@#@《技规》信号显示的基本要求及行车昼夜间的信号显示及五月份：

@#@@#@手信号显示；@#@@#@《行车组织规则》第五章接发列车第六章列车运行；@#@《车站管理制度》第四篇班组建设和第五篇后勤保障；@#@《接发列车作业标准》及标准化演练；@#@@#@《人身安全标准》及五月份下发的文件。

@#@@#@《行车组织规则》第七章设备故障及处理第八章信号六月份：

@#@@#@显示第九章其他；@#@@#@《车站值班员培训教材》高级；@#@《值班员岗位操作手册》《扳道员岗位培训教材》中级；@#@《扳道员岗位操作手册》；@#@车站各工作季度业务技能比武（理论、实作）@#@接发列车标准化作业模拟演练及六月份下发的文件。

@#@@#@上半年学习情况总结及下半年计划@#@上半年组织职工详细的学习了有关行车的各项规定、下发的各项规定及文件、车站管理制度及站细以及每月都进行的标准化演练，提高了车站职工素质及业务水平，进行一次车站年中技能比试。

@#@下半年的主要学习内容是以巩固上半年学习内容为基础，并且根据天气情况进行防洪知识培训及应急预案演练、消防知识培训及应急演练，防寒过冬知识培训及暴风雨雪天气应急预案演练及消防演练。

@#@一起在提高职工技能的同事加强职工的各种突发的安全问题的处理能力。

@#@@#@《技规》基本要求及线路设备；@#@七月份：

@#@@#@特定行车办法、行车设备使用办法的补充规定；@#@《行车组织规则》复习；@#@《各岗位操作手册》@#@《人标》及七月份下发的文件。

@#@@#@标准化作业演练及防暑降温知识培训和应急预案演练。

@#@@#@《技规》行车设备的养护维修及检查、站场设备；@#@八月份：

@#@@#@《站细》重点内容回顾及《铁路交通事故处理规则》；@#@复习《车站管理制度》第一篇基础管理中的各项制度；@#@@#@复习《车站值班员培训教材》中级、《扳道员岗位培训教材》初级，《人标》@#@八月份下发文件、防暴雨雷击天气知识及标准化演练。

@#@@#@《技规》机车车辆知识、信号通信设备的一般要求及连九月份：

@#@@#@锁、闭塞设备的使用；@#@@#@《行规》关于行车组织规则特定用于的说明及到发线使用的规定。

@#@@#@复习《行车组织规则》第一篇设备管理第二章编组列车；@#@复习《车站管理制度》第二篇运输生产管理规定；@#@消防应急预案演练及标准化演练及九月份下发的文件@#@《人标》及车站各工作季度业务技能比武（理论、实作）。

@#@@#@《技规》编组列车及接发列车的规定；@#@十月份：

@#@@#@复习《行车组织规则》第三章调车工作第四章行车闭塞；@#@复习《车站管理制度》第三篇技术管理；@#@@#@《各岗位操作手册》及《车站安全管理制度》；@#@@#@防火防爆知识学习及应急预案演练；@#@@#@《人标》及十月份下发的文件；@#@@#@《技规》信号显示的基本要求及行车昼夜间的信号显示及十一月：

@#@@#@手信号显示；@#@@#@复习《行车组织规则》第五章接发列车第六章列车运行；@#@复习《车站管理制度》第四篇班组建设和第五篇后勤保障；@#@《接发列车作业标准》及标准化演练；@#@@#@防寒过冬知识培训、应急预案演练；@#@@#@《人标》及十一月份下发的文件。

@#@@#@《行车组织规则》第七章设备故障及处理第八章信十二月：

@#@@#@号显示第九章其他；@#@@#@《车站值班员培训教材》高级以及《扳道员岗位培训教材》防寒过冬知识的考试及消防安全知识的考试；@#@除雪预案、防火防爆、防煤气中毒等预案的培训；@#@《人标》标准化演练及十二月份下发的文件；@#@@#@车站各工作季度业务技能比武（理论、实作）。

@#@@#@经过一年的统一学习，组织一次全站职工参与的技术比武活动，对一年的学习成果进行一次综合评估，以期找出不足，再进一步的进行学习和演练。

@#@@#@xxxx站@#@xx年xx月xx日篇二：

@#@车站职工年度培训计划@#@车站职工年度培训计划@#@为适应铁路发展的需要，不断提高全站职工的技术和业务素质及安全知识，根据上级通知精神，结合车站具体情况，针对全站职工技术业务方面的薄弱环节，坚持以实际、实用、实效学习为目的。

@#@力争通过一年的学习使全站职工业务知识有新提高特别是接发列车人员基本能达到正常接发列车作业标准化，货运人员熟知本职工作并达标。

@#@@#@一、运转部份（值班员、助理值班员）@#@1、tb/t1502-2004:

@#@接发列车作业程序图：

@#@@#@接车（通过）作业程序图：

@#@发车作业程序图：

@#@@#@接车（通过）作业标准：

@#@发车作业标准：

@#@@#@q/cdto088-o93-1997:

@#@非正常情况下接发列车标准：

@#@进站信号机临时故障（可开放引导信号）接车作业标准。

@#@进站信号机临时故障（不能开放引导信号）接车作业标准。

@#@出站信号机临时故障发车作业标准。

@#@@#@超长列车头部越过出站信号机并压上出站方面轨道电路发车作业标准。

@#@@#@闭塞机临时故障接车作业标准。

@#@@#@闭塞机临时故障发车作业标准。

@#@@#@进站内方第一区段轨道电路临时故障接发作业标准。

@#@股道区段轨道电路临时故障接车作业标准。

@#@@#@道岔区段轨道电路临时故障接车作业标准。

@#@@#@道岔区段轨道电路故障发车作业标准。

@#@@#@轨道电路临时停电接车作业标准。

@#@@#@轨道电路临时停电发车作业标准。

@#@@#@闭塞机和道岔区段轨道电路临时故障接车作业标准。

@#@@#@闭塞机和道岔区段轨道电路临时故障发车作业标准。

@#@@#@闭塞机和进站信号机临时故障接车作业标准。

@#@@#@一切电话中断后优先发车站发车作业标准。

@#@@#@一切电话中断后非优先发车站发车作业标准。

@#@@#@向封锁区间开行救援列车作业标准。

@#@@#@向封锁区间开行路用列车作业标准。

@#@@#@开行区间内返回列车作业标准。

@#@@#@向呼唤五分钟部应答站发车作业标准。

@#@@#@遇哪些情况应停止使用基本闭塞法、改用电话闭塞法行车。

@#@接发列车时、接发列车人员应做些什么？

@#@@#@向封锁区间开行路用列车有何规定？

@#@@#@向封锁区间开行路用列车的补充规定是什么？

@#@《行规》（主要修改部份）。

@#@@#@手推调车的有关规定是什么？

@#@（按《技规》《行规》《站细》）答。

@#@《站细》中各方向停止影响接发列车进路上调车作业的时机有何规定？

@#@@#@行车设备故障的登销记内容有何规定《行规》第六条。

@#@信号设备加锁加封和破封使用办法是什么？

@#@@#@列车按运输性质的分类和等级是怎样规定的？

@#@@#@道岔的定位有何规定？

@#@@#@哪些车辆禁止编入列车？

@#@@#@接发列车时、车站值班员应亲自做些什么？

@#@@#@车站值班员在办理闭塞时有何规定？

@#@@#@遇哪些情况禁止办理相对方向时接车和同方向同时发接列车？

@#@在正线、到发线上接发更车有何规定？

@#@@#@在站内无空闲线路的特殊情况下，只准许接入哪些列车？

@#@在哪些情况下，列车不准分部运行？

@#@@#@使用轻型车辆及小车时必须具备哪些条件？

@#@@#@行车事故是怎样分类？

@#@@#@特别重大事故构成条件是什么？

@#@@#@重大事故的分类和构成条件是什么？

@#@@#@大事故的分类及构成条件时什么？

@#@@#@行车事故的能报有何规定？

@#@@#@2、tb/t3059-022:

@#@车机联控不准@#@3、tb1699-85:

@#@铁路车站行车作业人身安全不准（运转、货运）。

@#@@#@4、调车作业、防溜工作（调车长、连接员）@#@gb/7178.1-7178.9-1996铁路调车作业标准@#@铁路调车准备作业程序图：

@#@铁路调车准备作业标准：

@#@@#@铁路调车平面牵出线作业程序图：

@#@铁中调车平面牵出线作业标准.调车作业人员一般工作制度的要求是什么？

@#@《调标》@#@车站的调车作业应按什么进行？

@#@参加作业人员应做到什么？

@#@调车长在调车作业前必须亲自并督促组内人员什么？

@#@在作业中应做到什么？

@#@@#@调车作业时、显示信号的规定是什么？

@#@@#@调车作业中“问路调车”有何规定。

@#@@#@《站细》中对调车工作的管理制度有何规定？

@#@@#@《站细》中对计划的编制和传达有何规定？

@#@@#@《站细》中对使用平调设备调车的规定是什么？

@#@@#@《站细》中对手推调车的规定是什么？

@#@对车辆的防溜措施有何规定？

@#@@#@《站细》中货物线、专用线、取送车作业办法有何规定？

@#@《站细》中对调车作业的其他有关规定是什么?

@#@@#@调车作业指挥的补充规定是什么？

@#@《行规》@#@调车作业中要道还道的补充规定是什么？

@#@《行规》@#@调车作业中执行试拉制度的补充规定是什么？

@#@《行规》@#@调车作业中调车速度、连接制动软管的补充规定是什么？

@#@《行规》《行规》中防止车辆溜逸的补充规定是什么?

@#@@#@《行规》中对专用线调车的补充规定是什么？

@#@@#@《行规》中对使用无线电台调车的补充规定是什么？

@#@@#@二、货运部份@#@1、发送货物运输受理作业标准@#@整车货物运单审核@#@严格按运输方案装车@#@质量标准：

@#@@#@货物运单各栏填写清楚工整、内容齐全、真实准确、无修改。

@#@货物名称、性质、重量、到站不违反各种办理限制。

@#@应附的凭证文件齐全有效，戳记无漏盖。

@#@@#@2、发送货物验收作业标准@#@整车货物验收@#@零担集装箱货物验收@#@质量标准：

@#@@#@货票相符，包装符合规定标准，标记、标志齐全正确。

@#@货物质量与运单记载相符。

@#@@#@3、货物运输装车作业标准@#@装车前检查：

@#@@#@检查车辆@#@检查运单、货物@#@装车标准：

@#@@#@转载中做到不超载、不偏载、部倒塌、坠落，大不压小、重不压轻，长大不堵门、箭头不倒置。

@#@@#@零担转载符合零担车计划，符合配装计划。

@#@@#@需施封的货车按规定施封。

@#@@#@装车后检查：

@#@@#@货物转载状态、加固状态良好，无偏载和超载。

@#@篇三：

@#@车站工作计划@#@车站工作计划@#@一、继续加强基础建设@#@2010年我站的基础建设和制度建设取得了良好的成果，新的一年还要继续抓好车站基础设备设施和基础规章制度的建设。

@#@做好车站的绿化、美化、亮化，特别是售票大厅、候车大厅、汽车站车辆进出站口的美化和亮化。

@#@投入适当的资金，设立各种宣传设施，完善好盐都汽车站网站，树立良好的车站形象，拉近与旅客之间的距离。

@#@@#@二、努力完成各项经济技术指标@#@全站职工努力工作，保证完成公司下达的万元的营收目标任务，争取2011年营运收入再上新台阶，力争完成营业总收入万元，其中：

@#@长途票房营收万元，中巴车停场费万元。

@#@@#@安全、高效、周密地组织搞好“春运”、“五一”、“国庆”黄金周的运输组织工作，为广大旅客提供安全快捷舒适方便的候乘车条件。

@#@@#@三、加大管理力度，精密组织协调，严格考核奖惩@#@车场客观条件的要求，决定了要保证运营秩序的井然，必须在规范管理上下大功夫。

@#@进行精密的组织协调，严格到位的管理，制度的落实是根本。

@#@通过采取多种层次相结合参与的方法来加大考核力度，严格奖惩兑现，使遵章守纪形成工作习惯。

@#@将年初的工作目标，安全考核目标、综合治理目标和党风廉政建设目标进行目标分解，深层细化，落实到人。

@#@@#@四、落实“三关一监督”，严格保证运营安全@#@安全管理严格执行“三关一监督”的管理方针，不接收无行管部门营运手续的车辆进站，严格检查禁止无从业资格证的司机驾驶客车，坚持日检制度，不放一个技术不合格车辆载客出站，不放过一个@#@超员车载客出站。

@#@对进站旅客携带的行李物品，充分利用x线安检仪的强大功能，不漏检一件行李物品，不放过一个“三险品”上车。

@#@@#@五、创建“学习型”车站，全面提升员工素质@#@提高全站员工的综合素质，是实现优质高效服务的保证，新一年，充分利用班后会的时间，制订出各时间段政治、业务学习的重点，定期组织业务技能考核。

@#@利用二班倒的半天时间，聘请教师和专业人员进行有计划的员工培训。

@#@根据培训表现与考试成绩，择优上岗。

@#@站里将适时把有关制度、纪律、应知应会、工作程序标准等编印成员工手册，人手一本，方便学习查阅。

@#@@#@六、加强精神文明建设，建区级文明单位@#@精神文明建设工作要深化发展，制订出我站精神文明建设的规划和年度工作计划，从机构、人员、经费三落实，做到有方案、有组织、有措施、有落实、有总结。

@#@结合文明创建活动的进行，在全站开展创建“十佳文明标兵职工”的评比竞赛活动，通过广泛的群众参与结合平时的考核，在站内评选出“十佳”文明标兵职工，为全站职工树立学习的榜样，具体的“十佳”名称是：

@#@最佳售票员、最佳检票员、最佳安检员、最佳安全员、最佳出纳员、最佳夜巡员、最佳门卫、最佳车场管理员、最佳信息员、最佳站务员。

@#@此项工作从元月份开始实施评比考核，逐月向经营车主、旅客征求意见并在班组根据考核办法逐月考核评比，年终根据每月考核情况，由班组自下而上推举，结合个人全年工作实绩，最后经过多方面征求意见，评出“十佳”。

@#@@#@七、加强党风廉政建设，搞好党员的教育@#@在新的一年，按照集团党组党风廉政建设责任制的要求，对责任制进行分解落实，责任到人，贯彻落实党的各项纪律制度，定期召开支部会议，党员会议，加强对党员的教育，积极做好开展对党员先进性教育的准备工作，充分发挥党组织的领导核心和党员的先锋模范作用。

@#@严格要求党员干部，从源头上预防和治理腐败，使我站的党员干部成为带领群众真抓实干、廉洁奉公，无私奉献的模范。

@#@@#@回顾过去，我们心潮澎湃；@#@展望未来，我们豪情满怀！

@#@虽然摆在我们面前的任务更艰巨，担子更重，但是我们坚信：

@#@有公司班子的正确领导，有全体职工的共同努力，我们有信心、有决心把工作做得更好！

@#@让我们携起手来，团结一致，奋力拼搏，为全面完成2011年各项目标任务而努力奋斗！

@#@篇四：

@#@2013培训计划@#@衡水汽车站@#@二0一三年度职工安全生产教育、培训计划@#@为落实贯彻交通运输部、公安部、国家安监总局相关文件精神，坚持以科学发展观为指导，全面落实国家有关安全法律、法规和各项文件决定部署，执行市交通局、总公司下达的各项安全工作，坚持生命高于一切和“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，不断提高员工安全意识，明确安全责任，建立我站安全管理长效机制,必须把职工安全教育工作作为重要任务，完善“职工教育培训档案，进一步规范安全管理”的工作，增强全站员工的忧患意识、责任意识，实行“一岗双责”，营造“不折不扣、齐心协力抓安全”的良好氛围，特制定总站2013年职工培训计划，实施方案如下：

@#@@#@一、方针目标@#@鉴于今年我公司出现的重大交通事故，我们更应举一反三，强化安全制度、提高安全意识、落实岗位安全责任、强化源头管理、实行封闭发车，落实“三不进站、六不出站”和交通运输部今年发部的《汽车客运站营运客车安全例行检车和出站检查工作规范》，坚持“安全第一。

@#@预防为主。

@#@综合治理”的安全生产方针，落实安全生产主体责任，着眼建立安全生产长效机制，加强安全生产承渃制建设，加强岗位安全责任培训，积极参加集团公司及总站组织的各种职业技能培训，持续开展安全生产培训，建立职工’三级安全教育‘，努力建设一支安全技术精良、应急处理能力强、能适应运输安全生产要求的职工队伍。

@#@@#@具体目标：

@#@一强化、二提高、三个百分之百、一实现、一合格。

@#@@#@一强化：

@#@安全生产操作标准，通过安全培训，考试合格上岗技能。

@#@二提高：

@#@学习客运从业人员安全防范知识，提高站务人员的安全防范意识和非正常情况下应急处理问题的能力。

@#@@#@三个百分之百：

@#@职工100%持证上岗、岗前培训合格率达100%、非正常情况下岗位技能演练覆盖率达100%。

@#@一实现：

@#@实现安全年。

@#@@#@一合格：

@#@职工教育达标验收合格。

@#@@#@二、年度培训时间及应用教材@#@职工培训活动自2013年1月1日开始至12月20日结束，学习材料包括《汽车客运站营运客车安全例行检车和出站检查工作规范》、《进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发[2010]23号）、《河北省交通运输厅关于进一步加强生产安全事故信息报告工作的通知》冀文安全[2013]7号《关于切实加强春运期间道路安全管理工作的紧急通知》冀文安全[2013]9号、《衡水市深化法人代表安全生产承诺制度工作方案》、国务院23号文和省政府办公厅《关于进一步严明安全生产责任的通知》、《河北省人民政府关于落实生产经营单位安全生产主体责任暂行规定》、《衡水汽车站安全生产《三项制度》汇编》、《消防安全“四个能力|”建设》、《公路旅客运输教程》、《安全法》等。

@#@@#@三、实施步骤@#@职工培训活动由总站李学军站长作总督导工作，各分管站长牵头，由各部门、各科室、各口业务组长负责实施，本年度职工培训计划及内容如下表：

@#@@#@2013年度职工安全生产培训计划@#@培训形式中的分组学习由各分管班组长组织，利用班后一小时的时间学习，南北两站小组划分按照业务组人员设定，报班人员随两站安排，外口、后勤、三产可组织集中学习，每周学习时间不得少于两小时。

@#@卷答题的考试地点为集团公司七楼会议室，补考时间统一为当月的30日18：

@#@00，考试成绩与经济效益挂钩，70分为及格，请假人员及低于70分的人员要参加补考，一次为限，无故不参加考试、考试作弊、补考仍不及格者，扣除当月业务工资额，经补考及格者业务工资部分得50%。

@#@3次考试均以实力得取满分者给予奖励。

@#@@#@四、培训要求@#@1、加强培训组织工作，严肃学习纪律@#@对各种培训活动要加强管理，严格考勤实行到会签到制，对各类培训的“优秀学员”给予奖励。

@#@每次专业人士的讲课要对员工的学习笔记进行检查，学习认真，笔记优秀者进行奖励；@#@无笔记或笔记不全者按站务规章考核，坚持将职工的日常业务学习与个人利益挂钩，学习迟到、早退、无故缺勤者严格考核，考试作弊者一律取消成绩，情节严重者待岗。

@#@2、重点抓好岗位技能、安全技术的培训@#@坚持“装备、管理、培训”三并重原则，根据企业安全生产、设备更新、新技术、新工艺的要求，重点开展班组长、党员示范窗口、特殊作业工种、要害工种、三违人员的教育培训及重要岗位的等级考核培训工作。

@#@着重提高安全生产防范意识和质量标准篇五：

@#@县汽车站安全生产教育培训计划@#@县汽车站安全生产教育培训计划@#@为了加强车站源头安全管理，分解安全目标落实安全责任，认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，促使车站安全管理有计划、有步骤的进行，确保安全目的明确、任务清楚、措施可行，要求具体和安全生产工作顺利开展，根据车站工作实际，现将2011年安全生产教育培训如下安排：

@#@@#@第一节安全教育培训@#@凡车站安全生产从业人员必须进行安全教育培训，教育从业人员严格遵守本岗位的安全生产制度和标准，按照工作规范认真履职，由技安科负责组织实施，全年安全教育培训时间不少于10小时，每培训一次不少于2小时，培训内容应包括：

@#@@#@1、安全生产有关法律法规；@#@@#@2、安全生产规章制度、岗位操作流程；@#@@#@3、安全事故的防范意识和应急措施，自救互救知识；@#@@#@4、《道路客运三优三化规范》职业道德和优质服务。

@#@@#@第二节安全教育培训考核@#@凡参加安全教育培训的从业人员必须经安全教育培训考核合格后方能上岗，由技安科负责考核，考核内容包括：

@#@@#@1、掌握的法律法规和车站安全管理制度；@#@@#@2、岗位工作职责和安全操作规程、业务技能；@#@@#@3、突出事件的应急处置和自救互救知识；@#@@#@4、《道路客运三优三化规范》职业道德和优质服务。

@#@@#@以上由技安科负责每季度各安全岗位人员的安全考核，严格按照车站安全生产目标考核奖惩制度执行。

@#@@#@";i:

17;s:

13092:

"中考词汇动词整理@#@目录CATALOG@#@A1@#@Accept1@#@Achieve1@#@Act1@#@Add1@#@Admire1@#@Advertise1@#@Advise1@#@Afford2@#@Agree2@#@Allow2@#@Answer2@#@Appear2@#@Argue2@#@Arrive2@#@Ask3@#@Attend3@#@Attract3@#@Avoid3@#@Awake3@#@B3@#@Be3@#@Beat3@#@Become4@#@Begin4@#@Behave4@#@Believe4@#@Belong4@#@Benefit4@#@Block4@#@Blow5@#@Break5@#@Breathe5@#@Bring5@#@Buy5@#@C5@#@Cancel5@#@Catch5@#@D5@#@Dance5@#@Drop5@#@Die6@#@Drive6@#@Design6@#@Destroy6@#@Develop6@#@Decide6@#@Dig6@#@Deliver7@#@Drink7@#@Dry7@#@Doubt7@#@Draw7@#@Damage7@#@Describe7@#@E7@#@Eat7@#@Effect8@#@Encourage8@#@End8@#@Enjoy8@#@Enter8@#@Examine8@#@Excuse8@#@Exercise8@#@Expect8@#@Explain8@#@F8@#@Face9@#@Fail9@#@Fall9@#@Fear9@#@Feed9@#@Feel9@#@Fight10@#@Fill10@#@Find10@#@Finish10@#@Fire10@#@Fit10@#@Fix11@#@Fly11@#@Follow11@#@Force11@#@Forget11@#@Frighten11@#@G12@#@Get12@#@Give12@#@Glue12@#@Go12@#@Greet12@#@Grow12@#@Guess12@#@H12@#@Hand12@#@Hang12@#@Happen13@#@Hate13@#@Have13@#@Head13@#@Hear13@#@Heat13@#@Help14@#@Hide14@#@Hit14@#@Hold14@#@Hope14@#@Hurt14@#@I14@#@Imagine15@#@Improve15@#@Include15@#@Increase15@#@Infer15@#@Influence15@#@Insist15@#@Interrupt15@#@Interview15@#@Introduce15@#@Invent15@#@Invite15@#@J16@#@Join16@#@Joke16@#@Journey16@#@Judge16@#@Jump16@#@K16@#@Keep16@#@Kick16@#@Kill17@#@Kiss17@#@Knock17@#@Know17@#@L17@#@Land17@#@Last17@#@Laugh18@#@Lay18@#@Lead18@#@Learn18@#@Leave18@#@Lend18@#@Let19@#@Lie19@#@Lift19@#@Light19@#@Like19@#@Limit19@#@Line19@#@Listen20@#@Litter20@#@Live20@#@Lock20@#@Look20@#@Lose20@#@Love20@#@M20@#@Mail21@#@Make21@#@Manage21@#@Mark21@#@Marry21@#@Master21@#@Match22@#@Matter22@#@May22@#@Mean22@#@Meet22@#@Mention23@#@Mess23@#@Mind23@#@Miss23@#@Mistake23@#@Mix24@#@Move24@#@Must24@#@N24@#@Name24@#@Need24@#@Nod24@#@Note25@#@Notice25@#@O25@#@Offer25@#@Open25@#@Operate25@#@Order25@#@Organize25@#@Own26@#@P26@#@Pain26@#@Paint26@#@Park26@#@Part26@#@Pass26@#@Pay27@#@Perform27@#@Phone27@#@Pick27@#@Place27@#@Plan27@#@Plant27@#@Play28@#@Please28@#@Point28@#@Pollute28@#@Post28@#@Practice28@#@Praise28@#@Predict29@#@Prefer29@#@Prepare29@#@Present29@#@Prevent29@#@Print29@#@Produce30@#@Progress30@#@Promise30@#@Pronounce30@#@Protect30@#@Prove30@#@Provide30@#@Push31@#@Put31@#@Q31@#@Question31@#@R31@#@Race31@#@Rain31@#@Raise32@#@Reach32@#@Read32@#@Realize32@#@Reason33@#@Receive33@#@Recognize33@#@Refer33@#@Refuse33@#@Regret34@#@Relate34@#@Relax34@#@Remain34@#@Remember34@#@Remind35@#@Repair35@#@Repeat35@#@Report35@#@Require35@#@Respect36@#@Rest36@#@Return36@#@Review36@#@Ride36@#@Ring36@#@Rise37@#@Risk37@#@Rock37@#@Row37@#@Rule37@#@Run37@#@Rush38@#@S38@#@Satisfy38@#@Save38@#@Say38@#@Score39@#@Search39@#@See39@#@Sell39@#@Send40@#@Serve40@#@Set40@#@Shake40@#@Shape41@#@Shine41@#@Shop41@#@Shout41@#@Show41@#@Shut42@#@Sign42@#@Sing42@#@Sit42@#@Skate42@#@Sleep43@#@Smell43@#@Smile43@#@Smoke43@#@Snow43@#@Solve43@#@Sound43@#@Speak44@#@Speed44@#@Spell44@#@Spend44@#@Spread44@#@Stand44@#@Start45@#@Stay45@#@Steal45@#@Step45@#@Stick45@#@Stop45@#@Store46@#@Stress46@#@Study46@#@Style46@#@Succeed46@#@Success46@#@Suggest46@#@Supply47@#@Support47@#@Suppose47@#@Surface47@#@Surprise47@#@Swim48@#@T48@#@Take48@#@Talk48@#@Tape48@#@Taste48@#@Teach49@#@Tell49@#@Test49@#@Thank49@#@Think49@#@Throw49@#@Tie49@#@Touch50@#@Trade50@#@Translate50@#@Travel50@#@Treat50@#@Trouble50@#@Trust50@#@Try50@#@Turn50@#@U50@#@Underline50@#@Understand50@#@Use50@#@V50@#@Visit51@#@Volunteer51@#@W51@#@Wait51@#@Wake51@#@Walk51@#@Wall51@#@Want51@#@War51@#@Warm52@#@Warn52@#@Wash52@#@Waste52@#@Watch52@#@Water52@#@Weigh53@#@Win53@#@Wind53@#@Wing53@#@Wish53@#@Wonder53@#@Work53@#@Worry53@#@Wound53@#@A@#@Accept@#@1.接受ifyouacceptsomethingthatyouhavebeenoffered,yousayyestoitoragreetotakeit@#@•HeaskedmetomarryhimandIaccepted.@#@他向我求婚，我答应了。

@#@@#@2.相信Ifyouacceptanidea,statement,orfact,youbelievethatitistrueorvalid.@#@•Idon’tthinktheywouldacceptthatview.@#@我不认为他们会相信那个观点。

@#@@#@3.词性转换wordformation@#@acceptablea.可以接受的@#@accepteda.公认的@#@acceptanta.容易接受的@#@Achieve@#@1.获得；@#@达到gainorreach,usebyeffort,skill,courage,etc.@#@•Achievesuccess,one’sambition,notoriety,peaceofmind.@#@实现抱负，落得个臭名，得到心情的平静。

@#@@#@2.实现，完成getdone;@#@accomplishorcomplete.@#@•I’veachievedonlyhalfofwhatI’dhopedtodo.@#@我希望做到的，我只完成了一半。

@#@@#@3.词性转换wordformation@#@achievablea.可完成的@#@achievementn.完成；@#@成就@#@Act@#@1.做某事，采取行动dosth.,performactions@#@•Thetimefortalkingispast,wemustactatonce.@#@没有时间说了，我们必须立刻采取行动。

@#@@#@2.演出，当演员performapartinaplayorafilm;@#@beanactororactress@#@•Haveyoueveracted?

@#@@#@你当过演员吗？

@#@@#@3.充任某角色，担任某工作actassb./sth.Performtheroleorfunctionofsb./sth.@#@•Idon’tunderstandtheirlanguage;@#@you’llhavetoactasinterpreter.@#@我听不懂他们的语言，你得当翻译了。

@#@@#@4.词性转换wordformation@#@actingn.表演，演技@#@actiniumn.光化性@#@actionn.行动，作用，活动@#@Add@#@1.添加putsth.Togetherwithsth.Elsesoastoincreasethesizenumberamountetc.@#@•Whisktheeggandthenaddtheflour.@#@打好鸡蛋以后再加面粉。

@#@@#@2.加puttogethertogetatotal.@#@•Ifadd5and5,youget5.@#@5加5得5。

@#@@#@3.继续说，补充说continuetosaysth.;@#@make（afurtherremark）@#@•Ihavenothingtoaddtomyearlierstatement.@#@我对我先前说的话，没有什么补充的。

@#@@#@4.词性转换wordformation@#@addendumn.附加物@#@addendav.附录@#@addern.蝰蛇@#@Admire@#@1.钦佩，赞赏，羡慕某人regardsb./sth.Withrespect,pleasure,satisfactionetc.@#@•Theyadmireourgarden.@#@他们称赞我们的花园。

@#@@#@2.表示赞美，夸奖expressadmirationof@#@•Aren’tyougoingtoadmiremynewhat?

@#@@#@你不想夸夸我的新帽子吗？

@#@@#@3.词性转换wordformation@#@admiringadj.赞赏的@#@Advertise@#@1.公布，宣传makegenerallyorpublicknown.@#@•Itmaybesafernottoadvertiseyourpresence.@#@不把你出席的事声张出去也许更安全。

@#@@#@2.公开赞扬；@#@做广告praisepubliclyinordertoencouragepeopletobuyoruseit.@#@•AdvertiseonTV,inanewspaper.@#@在电视上做广告，在报纸上登广告。

@#@@#@3.在报刊等上面征求某人或某事物的广告askforsb./sth.Byplacinganoticeinanewspaperetc.@#@•Imustadvertiseforanewsecretary.@#@我得刊登广告聘请一位新秘书。

@#@@#@4.词性转换wordformation@#@advertisementn.广告@#@advertisingn.广告宣传@#@Advise@#@1.劝告，忠告giveanadvertisetosb.,recommend@#@•Thedoctoradvisedacompleterest.@#@医生让完全休息。

@#@@#@2.通知或告知某人informornotifysb.@#@•Pleaseadviseusofthedispatchofgoods.@#@货物出发时请通知我们。

@#@@#@3.词性转换wordformation@#@advisedlyadv.深思熟虑的@#@advisern.顾问@#@Afford@#@1.为……有足够的钱，时间，地方等haveenoughmoney,time,spaceetc.For@#@•Theywalkedbecausetheycouldn’taffordataxi.@#@他们因做不起计程车而步行。

@#@@#@2.能不冒风险而做某事物beabletodosth.Withoutrisktooneself.@#@•Youcan’tillaffordtocriticizeotherswhenyoubehavesobadlyyourself.@#@本身行为不正，则不宜批评别人。

@#@@#@3.供给某事物，给予某事物providesth.;@#@givesth.@#@•Thetreeaffordedwelcomeshade.@#@这颗树下好乘凉。

@#@@#@4.词性转换wordformation@#@affordablen.付得起的@#@Agree@#@1.同意，愿意，答应say‘yes’;@#@saythatoneiswilling;@#@consent@#@•Iaskedforapayriseandsheagreed.@#@我请求加薪，她就答应了。

@#@@#@2.同意，赞成beinharmony;@#@haveorformasimilaropinion@#@•Whenhesaidthat,Iheadtoagree.@#@他既然说出那样的话了，我也只好同意了。

@#@@#@3.认为准确无误，认可acceptascorrect;@#@approve@#@•Thetaxinspectoragreedthefigures.@#@税务稽查员核准了这些数字。

@#@@#@4.词性转换wordformation@#@agreeableadj.令人愉快的@#@agreementn.协定@#@Allow@#@1.允许，许可permittodosth.@#@•Mybossdoesn’tallowmetousethetelephone.@#@老板不许我使用电话。

@#@@#@2.让某人得到某事物letsb.Havesth.@#@•Thisdietallowsyouoneglassofwineaday.@#@这种规定饮食可以让你每天喝一杯酒。

@#@@#@3.留出，打出某事物providesth.Orsetsth.Asideforapurposeorinestimatingsth.@#@•Allowfoursandwicheseachhead.@#@给每人准备四块三明治。

@#@@#@4.词性转换wordformation@#@allowableadj.可允许的@#@allowancen.津贴@#@Answer@#@1.回答；@#@答复areplytowhatsomeoneasksorwrites@#@•Shethoughtforaminutebeforeanswering.@#@她考虑片刻才回答。

@#@@#@2.词性转换wordformation@#@answerablea.需要解释的@#@Appear@#@1.出现，露出tobegintobeseen@#@•Darkcloudsbegintoappearinthesky.@#@天空开始出现乌云@#@2.[连系动词]似乎，好像toseem@#@•Themanappearedtobedie.@#@那个男人好像死了@#@3.词性转换wordformation@#@appearancen.外貌、外表@#@Argue@#@1.争吵，争论todisagreewithsomeone,usuallybytalkingandshoutinginanangryway@#@•Thekidsareconstantlyarguing@#@小孩们一直在吵@#@2.辩论，论证toclearlyexplainorprovewhyyouthinksomethingistrueorshouldbedone@#@•Democratsarguedthatthecutswouldhurtthepoor@#@民主党人称削减会损害穷人的利益@#@3.词性转换wordformation@#@argumentn.争吵，争论@#@argumentativen.好争辩的@#@Arrive@#@1.到达，到来togettoaplace@#@•Wearrivedhomeat10o’clock@#@我们十点钟到了家@#@2.发生，来临tohappen@#@•Atlastthebigdayarrived@#@那个重要的日子终于来临了@#@3.问世，出现，开始应用tobegintoexist,orstartbeingused@#@•Ourtoysaleshavedoubledsincethecomputergamearrived.@#@自从电脑游戏出现以后，我们的玩具销量已翻了一倍。

@#@@#@4.词性转换wordformation@#@arrivaln.到达，抵达@#@Ask@#@1.问，询问tomakearequestforsomeonetotellyousomething@#@•Iaskedhimhisphonenumber.@#@我问他要了他的电话号码@#@2.请求，要求tomakearequestforhelp,advise,informationetc.@#@•Somepeopledon’tliketoaskforhelp@#@有些人不喜欢求人帮忙@#@3.邀请toinvitesomeonetogosomewhere.@#@•Jerrywouldliketoaskherout.@#@杰里想邀请她出去@#@Attend@#@1.参加，出席，到场bepresentatanevent,suchasaclass,meetingetc.@#@•Morethan1000peopleattendedtheconference.@#@1000多人出席了会议。

@#@@#@2.上（学），去（教堂）togoregularlytoaschool,church,etc.@#@•Neitherofmyparentsattendedcollege.@#@我父母都没上过大学。

@#@@#@3.词性转换wordformation@#@attendancen.出席人数@#@attendantn.服务员，侍者@#@Attract@#@1.吸引，引起…的兴趣tomakesomeonelikesomethingorfeelinterestedinit@#@•Thestoryattractedalotofattentionfromthemedia.@#@这一报道引起了媒体的广泛关注。

@#@@#@2.招引，吸引tomakesomeoneorsomethingmovetowardanotherthing.@#@•Flowersattractbees.@#@花儿吸引蜜蜂。

@#@@#@3.吸引（某人来到某地）@#@•Disneylandattractsmillionsoftouristseachyear.@#@迪士尼乐园每年吸引数百万游客。

@#@@#@4.词性转换wordformation@#@attractionn.喜爱，迷恋，吸引人之物@#@attractivea.漂亮的，美丽动人的，有魅力的@#@Avoid@#@1.防止，避免topreventsomethingbadfromhappening@#@•Exercisewillhelpyouavoidheartdisease.@#@锻炼有助于预防心脏病。

@#@@#@2.避开，远离，躲开todeliberatelystayawayfromsomething.@#@•Paul’sbeenavoidingmeallday.@#@保罗一整天都躲着我。

@#@@#@3.逃避todeliberatelynotdosomething@#@•Toavoidpayingtax,hemovedtoCanada.@#@为了避税，他移居到了加拿大。

@#@@#@4.词性转换wordformation@#@avoidancen.避免@#@avoidablea.可避免的@#@Awake@#@1.醒来，唤醒towakeup,ortowakesomebodyup@#@•Iawoketothesoundofrainpoundingontheroof.@#@雨水打在屋顶的声音唤醒了我。

@#@@#@2.词性转换wordformation@#@awakenv.（使）醒来@#@awakeningn.觉悟@#@B@#@Be@#@1.【连系动词】@#@（用于描述";i:

18;s:

28012:

"自考公共关系学第六章练习题@#@一、单项选择题@#@1.（　）是对各类公共关系活动的谋划、运筹和韬略，是一切公共关系活动的先导和核心。

@#@A.公共关系调查B.公共关系策划C.公共关系实施D.公共关系评估@#@2.在公共关系工作程序中处于核心地位的是（　）。

@#@A.公共关系调查B.公共关系策划C.公共关系实施D.公共关系评估@#@3.制定公共关系活动计划的过程叫做（　）。

@#@A.公共关系策划B.公共关系调查C.公共关系实施D.公共关系管理@#@4.公共关系策划全过程的首要环节是（　）。

@#@A.选择媒体B.编制预算C.确定目标D.确定公众@#@5.公共关系策划是高级的公共关系工作，之所以这样说，是因为公共关系策划的（　）较强。

@#@A.目标性B.程序性C.创造性D.思想性@#@6.每一个组织，都有其自身的行业特征、资源个性和环境差异，更有其不同的公共关系预期。

@#@因此，公共关系策划必须是一种（　）的工作。

@#@A.目标性B.思想性C.创造性D.程序性@#@7.公共关系策划的生命力是（　）。

@#@A.思想性B.创造性C.时机性D.目标性@#@8.公共关系活动的先导是（　）。

@#@A.调查B.实施C.评估D.策划@#@9.下列关于公共关系策划作用的表述错误的是（　）。

@#@A.公共关系策划是市场经济发展的主观要求B.公共关系策划是企业经营管理的重要任务C.公共关系策划是塑造组织形象的关键D.公共关系策划是公共关系活动成功的保证@#@10.企业高层经营管理者的首要任务是（　）。

@#@A.公共关系调查B.公共关系策划C.公共关系实施D.公共关系评估@#@11.公共关系策划是企业经营管理决策的（　）。

@#@A.保证B.要求C.依据D.关键@#@12.公共关系系策划和公共关系行为的原动力是（　）。

@#@A.使命B.目标C.动机D.利益@#@13.在公共关系策划中首先要考虑的应当是（　）。

@#@A.公众的利益B.组织的利益C.客观条件D.方案的可行性@#@14.在公共关系策划运作过程中，策划者通过各种努力，使自己的主观意志自觉地、能动地符合客观实际，这体现了公共关系策划的（　）原则。

@#@A.利益性B.客观性C.系统性D.灵活性@#@15.公共关系策划的一条根本原则是（　）。

@#@A.利益性B.客观性C.系统性D.灵活性@#@16.在公共关系策划的原则中，（　）原则对处于不利情况下的组织来说尤为重要。

@#@A.可行性B.灵活性C.系统性D.客观性@#@17.在公共关系策划中，应将公共关系活动作为一个系统来考虑，按系统的观点与方法进行谋划与运筹，这体现了公共关系策划的（　）原则。

@#@A.可行性B.灵活性C.系统性D.客观性@#@18.公共关系策划方案可被实施并能取得科学有效的效果，这体现了公共关系策划的（　）原则。

@#@A.可行性B.灵活性C.系统性D.客观性@#@19.公共关系策划的原则中，（　）原则要求策划者要以科学理论为指导，以策划目标为前提，调查研究分析策划对象的现状和要求，制定出切实可行的公共关系策划方案并对其进行评估。

@#@A.系统性B.利益性C.可行性D.客观性@#@20.公共关系策划方案必须具有相当的弹性，这体现了公共关系策划的（　）原则。

@#@A.可行性B.灵活性C.系统性D.客观性@#@21.目前，在公共关系活动中，被人们普遍接受并得到广泛运用的是英国著名公共关系专家弗兰克•杰夫金斯提出的策划公共关系工作方案的（　）。

@#@A.四步工作法B.五步工作法C.六步工作法D.八步工作法@#@22.公共关系策划的“六步工作法”的第一步是（　）。

@#@A.设计主题B.分析目标公众C.选择媒介D.确立目标@#@23.“增加销售量”是企业员工、股东、政府、顾客等公认权益要求中的一个共同点，它成为一般企业公共关系工作的（　）。

@#@A.长期目标B.近期目标C.特殊目标D.一般目标@#@24.某商场商品供应以老年人、残疾人为主，制定了“敬老助残之途，春风送暖之道”的目标，该目标属于该商场公共关系工作的（　）。

@#@A.长期目标B.近期目标C.特殊目标D.一般目标@#@25.公共关系策划的“六步工作法”的第二步是（　）。

@#@A.设计主题B.分析目标公众C.选择媒介D.确立目标@#@26.认定目标公众的方法不包括（　）。

@#@A.以活动目标划定目标公众B.以组织实力划定目标公众C.以组织需要划分目标公众D.以传播媒介划分目标公众@#@27.以活动目标划定目标公众，这种划分主要强调的是（　）。

@#@A.关联性B.重要性C.影响度D.利益性@#@28.以组织实力划定目标公众，这种划分主要强调的是（　）。

@#@A.关联性B.重要性C.影响度D.利益性@#@29.以组织需要划分目标公众，这种划分主要强调的是（　）。

@#@A.关联性B.重要性C.影响度D.利益性@#@30.公共关系策划的关键一步是（　）。

@#@A.设计主题B.确定目标C.形象策划中的公众研究D.选择传播渠道和媒介@#@31.编制公共关系预算的主要方法不包括（　）。

@#@A.加权平均法B.平均发展速度预测法C.项目作业综合法D.按销售额抽成法@#@32.下列编制公共关系预算的方法中，（　）只适应于年度企业形象预算。

@#@A.加权平均法B.平均发展速度预测法C.项目作业综合法D.按销售额抽成法@#@33.下列编制公共关系预算的方法中，（　）既适用于年度策划活动经费的预算，也适用于项目企业形象活动经费的预算。

@#@A.加权平均法B.平均发展速度预测法C.项目作业综合法D.按销售额抽成法@#@34.下列编制公共关系预算的方法中，（　）对于十分重视开展策划活动，并已经积累一定活动经验的企业比较合适。

@#@A.加权平均法B.平均发展速度预测法C.项目作业综合法D.按销售额抽成法@#@35.创意策划法是通过创造思维方式进行的公共关系方案的策划，下列不属于其创造性思维方法的是（　）。

@#@A.理论思维B.形象思维C.直觉思维D.发散思维@#@36.（　）是一种高层次的思维，也是一种最基本的思维，在公共关系策划活动中应用很多。

@#@A.理论思维B.联想思维C.直觉思维D.形象思维@#@37.直觉思维最常用的形式是（　）。

@#@A.联想思维B.理论思维C.联系思维D.系统思维@#@38.下列关于个人判断策划法的表述错误的是（　）。

@#@A.能够最大限度地发挥出专家的微观智能结构效应，充分利用个人的创造能力B.可以使被征求意见者免受外界环境的影响，从而不致产生心理压力C.可在较短的时间内取得可喜的创造性成果D.常常囿于专家个人智能结构的限制@#@39.下列方法，最早被用于广告花样的创造上的是（　）。

@#@A.个人判断策划法B.直接头脑风暴法C.个人头脑风暴法D.质疑头脑风暴法@#@40.直接头脑风暴法的具体实施可分为七个步骤，其中第一步是（　）。

@#@A.“热身”B.介绍问题C.选项叙述形式D.准备阶段@#@41.下列公共关系活动的业务方式中，（　）是运用最多、最广泛的模式。

@#@A.宣传型公共关系B.交际型公共关系C.服务型公共关系D.社会活动型公共关系@#@42.社会型公共关系的特点在于它的（　）。

@#@A.公益性、直接性B.公益性、文化性C.直接性、灵活性D.灵活性、文化性@#@43.下列公共关系活动的业务方式中，（　）是以采集信息、调查舆论、民意测验为主的公共关系模式。

@#@A.征询型公共关系B.交际型公共关系C.服务型公共关系D.社会活动型公共关系@#@44.公共关系的天职是（　）。

@#@A.提高知名度和美誉度B.增强影响力C.反映民意D.影响公众@#@45.下列公共关系行为方式中，（　）模式的主要功能是提高知名度，它多用于组织的开创阶段。

@#@A.维系型公共关系B.进攻型公共关系C.矫正型公共关系D.建设型公共关系@#@46.下列公共关系行为方式中，（　）一般用于组织的稳定发展时期。

@#@A.维系型公共关系B.进攻型公共关系C.矫正型公共关系D.建设型公共关系@#@47.组织与公众发生冲突、与环境产生严重失调，其生存、发展面临阻力、危机时，为了摆脱被动局面，组织可以采取的公共关系行为方式是（　）。

@#@A.维系型公共关系B.进攻型公共关系C.矫正型公共关系D.建设型公共关系@#@48.当组织的政策或行为出现了不适应公众的现象，或双方显露出摩擦苗头时，组织通过及时调整自己的政策和行为去适应公众，防止双方关系失调的公共关系模式是（　）。

@#@A.防御型公共关系B.进攻型公共关系C.矫正型公共关系D.建设型公共关系@#@49.公共关系策划和实践验证阶段的中介点是（　）。

@#@A.市场调查B.策划创意C.各种方案D.策划书@#@50.一般来说，一份完整的公共关系策划书应当具备（　）。

@#@、2H、5E、2E、1H、2H、1E、3H、1E@#@二、多项选择题@#@1.下列属于公共关系策划所包含的意思的是（　）。

@#@A.公共关系策划是公共关系人员的工作，由公共关系人员来完成B.公共关系策划是为组织目标服务的，应针对组织公共关系工作的整体目标C.策划是一个科学、严谨、富于创造性的过程D.策划既有全局性、长期性的公共关系战略运筹，又有针对某次公共关系活动的专题谋划，还有常规公共关系活动的技巧安排E.公共关系策划是公共关系实务的事先筹划活动，应建立在公共关系调查的基础上，是指导未来行动的构思方案@#@2.从公共关系策划的定义的角度来分析，公共关系策划的特征表现为（　）。

@#@A.目标性B.思想性C.创造性D.程序性E.灵活性@#@3.从公共关系策划的定义的角度来分析，公共关系策划的特征表现为（　）。

@#@A.时机性B.思想性C.灵活性D.程序性E.创造性@#@4.公共关系策划的作用表现在（　）。

@#@A.公共关系策划是市场经济发展的客观要求B.公共关系策划是企业经营管理的重要任务C.公共关系策划是塑造组织形象的关键D.公共关系策划是公共关系活动成功的保证E.公共关系策划是计划经济发展的产物@#@5.公共关系策划是公共关系活动（　）的重要保证。

@#@A.表层化B.科学化C.健康化D.简单化E.形式化@#@6.未经策划的公共关系活动是不可想象的，其结果必然导致（　）。

@#@A.简单化B.平庸化C.形式化D.深层化E.表层化@#@7.公共关系策划应遵循的原则有（　）。

@#@A.利益性原则B.客观性原则C.系统性原则D.可行性原则E.灵活性原则@#@8.任何系统都具有的特点有（　）。

@#@A.整体性B.层次性C.结构性D.关联性E.有序性@#@9.公共关系策划方案形成后，必须进行可行性分析，主要包括（　）。

@#@A.利害性分析B.经济性分析C.科学性分析D.合法性分析E.公平性分析@#@10.英国著名公共关系专家弗兰克•杰夫金斯提出的“六步工作法”中除了确立目标，还包括（　）。

@#@A.设计主题B.分析目标公众C.选择媒介D.编制预算E.审定方案@#@11.公共关系目标体系包含了不同类型的各种目标，一般分为四类，即（　）。

@#@A.长期目标B.年度目标C.近期目标D.一般目标E.特殊目标@#@12.按公共关系活动的类型，公共关系目标可以分为（　）。

@#@A.传播信息目标B.联络感情目标C.改变态度目标D.进攻型目标E.防守型目标@#@13.就传播渠道而言，目前公共关系工作用得最多的主要有（　）。

@#@A.非语言传播渠道B.网络传播渠道C.人际传播渠道D.组织传播渠道E.大众传播渠道@#@14.公共关系费用大致可分为基本费用和实际活动费用。

@#@下列属于基本费用的是（　）。

@#@A.人工报酬B.办公费用C.招待费D.赞助费E.专项器材费用@#@15.理论思维具有的特点有（　）。

@#@A.形象性B.概括性C.科学性D.系统性E.间接可行性@#@16.形象思维是指策划者依据观察生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后进行形象塑造的思维方式。

@#@它具有（　）等特点。

@#@A.科学性B.概括性C.形象性D.系统性E.间接可行性@#@17.下列关于专家策划法的表述正确的是（　）。

@#@A.专家策划法是借助于专家创造性逻辑思维提出意见，并进行综合分析的一种方法B.依据专家人数，一般将专家策划法分为两大类：

@#@个人判断策划法、集团头脑风暴法C.专家策划法已经成为现代公共关系策划所运用的一种最具有价值的方法D.集团头脑风暴有两种形式：

@#@直接头脑风暴法、质疑头脑风暴法E.个人头脑风暴法可以保证公共关系策划工作直接、快速、及时@#@18.下列属于集团头脑风暴法特点的有（　）。

@#@A.专家会议的信息量，比任何一个成员单独占有的信息量都要大B.专家会议考虑的因素，总比某个成员单独考虑的要多C.专家会议提出的方案，比某个成员单独提出的方案更具体、更全面D.通过多个专家之间的信息交流而引发思维共振，可在较短的时间内取得可喜的创造性成果E.能够发挥若干专家所组成的团体的宏观智能结构效应，而且这种效应往往大于团体中各个成员单独创造能力的总和@#@19.根据公共关系工作的业务类型，可以将公共关系活动划分为（　）。

@#@A.宣传型公共关系B.交际型公共关系C.服务型公共关系D.社会活动型公共关系E.征询型公共关系@#@20.宣传型公共关系的特征有（　）。

@#@A.传播面广B.主导性强，时效性强C.推广组织形象的效果快D.能较为有效地沟通组织与公众之间的关系E.特别有利于提高组织的知名度@#@21.服务型公共关系的特点有（　）。

@#@A.以行动作为最有力的语言，实在实惠B.最容易为公众所接受C.主导性强，时效性强D.特别有利于提高组织的美誉度E.特别有利于提高组织的知名度@#@22.下列属于服务型公共关系这一模式中的“服务”范围的有（　）。

@#@A.工业企业的消费指导、教育B.提供优质产品和售后服务C.第三产业商品买卖中的服务D.公用事业单位的服务E.政治组织、文化组织提供的种种服务@#@23.社会活动型公共关系的特点有（　）。

@#@A.社会参与面广B.与公众接触面大C.社会影响力强D.形象投资费用也高E.能同时有效地提高知名度和美誉度@#@24.矫正型公共关系的主要功能有（　）。

@#@A.以防为主，防患于未然B.引起注意，提高认识程度C.纠正或消除损害组织形象的因素D.恢复公众对组织的信任E.提高知名度和美誉度@#@三、简答题@#@1.公共关系策划包含哪几层意思？

@#@@#@2.简述公共关系策划的特征。

@#@@#@3.简述公共关系策划的作用。

@#@@#@4.简述公共关系确定目标时需要注意的问题。

@#@@#@5.与个人判断策划相比较，集团头脑风暴法的特点有哪些？

@#@@#@6.简述直接头脑风暴法的实施步骤。

@#@@#@四、论述题。

@#@@#@1.试述公共关系策划的原则。

@#@@#@2.试述公共关系策划管理的“六步工作法”。

@#@@#@五、案例分析题。

@#@@#@1.量体裁衣，对症下药　　日本有位经营旅馆业的聪明商人，根据自己旅馆的实际情况，别出心裁地想出发掘潜力的好办法，结果达到了双重目标的实现。

@#@　　当时该旅馆面临来客日益增多，但客人休闲活动空间又太小的问题。

@#@此际，旅馆后山倒有一大片山地尚未开发利用，但若全面开发再种植树木，又缺乏资金。

@#@于是，经过谋划，老板在旅馆内贴出一张海报，上写：

@#@“亲爱的旅客您好!

@#@本旅馆后山有片土地。

@#@宽阔而幽静，专门留作为植树的预定地，如果您有兴趣，不妨亲手种下一棵小树，本馆特派人拍照留念，并立下木牌刻上您的大名与植树日期。

@#@如果您再度光临时，这棵树苗已枝繁叶茂，你看了一定非常高兴，因为它是您亲手种植的，纪念性非凡。

@#@仅收树苗费用日币2000元。

@#@”此一颇具魅力的海报一经贴出，许多到此度蜜月或结婚周年纪念的夫妻，或结伴而来旅游的学生，莫不跃跃欲试，每个人都想亲手种下一棵既在山地上又在心灵上属于自己的树，以作永久纪念。

@#@不用多久，后山上种满了树，环境也整理得非常整齐雅致。

@#@旅客回家后对此事广为宣传，有的还不忘常回来看看自己的杰作。

@#@而旅馆的生意日益兴旺，并带动了该地区的旅游事业。

@#@问题：

@#@

（1）从公共关系策划的角度说明该日本商人是如何实现双重目标的。

@#@

（2）在公共关系确定目标时需要注意的问题有哪些？

@#@@#@答案部分@#@一、单项选择题@#@1.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@公共关系策划是对各类公共关系活动的谋划、运筹和韬略，是一切公共关系活动的先导和核心。

@#@参见教材P142。

@#@@#@2.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@公共关系策划在公共关系工作程序中处于核心的地位。

@#@参见教材P142。

@#@@#@3.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@制定公共关系活动计划的过程叫做公共关系策划。

@#@参见教材P142。

@#@@#@4.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@确定目标是公共关系策划全过程的首要环节，是策划的前提。

@#@参见教材P143。

@#@@#@5.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@公共关系策划是高级的公共关系工作，之所以这样说，是因为公共关系策划的思想性较强。

@#@参见教材P143。

@#@@#@6.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@每一个组织，都有其自身的行业特征、资源个性和环境差异，更有其不同的公共关系预期。

@#@因此，公共关系策划必须是一种创造性的工作。

@#@参见教材P143。

@#@@#@7.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@创造性是公共关系策划的生命力。

@#@参见教材P143。

@#@@#@8.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@策划是公共关系活动的先导。

@#@参见教材P144。

@#@@#@9.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@公共关系策划是市场经济发展的客观要求，而不是“主观要求”。

@#@参见教材P144-145。

@#@@#@10.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@公共关系策划是企业高层经营管理者的首要任务。

@#@参见教材P144。

@#@@#@11.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@公共关系策划是企业经营管理决策的依据。

@#@参见教材P144。

@#@@#@12.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@利益是公共关系系策划和公共关系行为的原动力。

@#@参见教材P145。

@#@@#@13.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@在公共关系策划中首先要考虑的应当是公众的利益。

@#@参见教材P145。

@#@@#@14.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@在公共关系策划运作过程中，策划者通过各种努力，使自己的主观意志自觉地、能动地符合客观实际，这体现了公共关系策划的客观性原则。

@#@参见教材P146。

@#@@#@15.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@客观性原则是公共关系策划的一条根本原则。

@#@参见教材P146。

@#@@#@16.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@在公共关系策划的原则中，客观性原则对处于不利情况下的组织来说尤为重要。

@#@参见教材P146。

@#@@#@17.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@在公共关系策划中，应将公共关系活动作为一个系统来考虑，按系统的观点与方法进行谋划与运筹，这体现了公共关系策划的系统性原则。

@#@参见教材P146。

@#@@#@18.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@公共关系策划方案可被实施并能取得科学有效的效果，这体现了公共关系策划的可行性原则。

@#@参见教材P146。

@#@@#@19.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@公共关系策划的原则中，可行性原则要求策划者要以科学理论为指导，以策划目标为前提，调查研究分析策划对象的现状和要求，制定出切实可行的公共关系策划方案并对其进行评估。

@#@参见教材P146。

@#@@#@20.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@公共关系策划方案必须具有相当的弹性，这体现了公共关系策划的灵活性原则。

@#@参见教材P147。

@#@@#@21.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@目前，在公共关系活动中，被人们普遍接受并得到广泛运用的是英国著名公共关系专家弗兰克•杰夫金斯提出的策划公共关系工作方案的六点模式，亦称“六步工作法”。

@#@参见教材P147。

@#@@#@22.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@公共关系策划的“六步工作法”的第一步是确立目标。

@#@参见教材P148。

@#@@#@23.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@“增加销售量”是企业员工、股东、政府、顾客等公认权益要求中的一个共同点，它成为一般企业公共关系工作的一般目标。

@#@参见教材P148。

@#@@#@24.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@特殊目标是针对那些与组织目标、信念、发展以及利益相同或相近的公众的特殊要求制定的。

@#@所以题干中的目标属于该商场公共关系工作的特殊目标。

@#@参见教材P148。

@#@@#@25.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@公共关系策划的“六步工作法”的第二步是设计主题。

@#@参见教材P148。

@#@@#@26.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@认定目标公众的方法一般有：

@#@以活动目标划定目标公众、以组织实力划定目标公众、以组织需要划分目标公众。

@#@参见教材P150。

@#@@#@27.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@以活动目标划定目标公众，这种划分主要强调的是关联性。

@#@参见教材P150。

@#@@#@28.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@以组织实力划定目标公众，这种划分主要强调的是重要性。

@#@参见教材P150。

@#@@#@29.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@以组织需要划分目标公众，这种划分主要强调的是影响度。

@#@参见教材P150。

@#@@#@30.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@传播渠道和媒介的选择是公共关系策划的关键一步。

@#@参见教材P150。

@#@@#@31.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@编制公共关系预算的方法主要有按销售额抽成法、项目作业综合法、平均发展速度预测法。

@#@参见教材P151。

@#@@#@32.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@按销售额抽成法只适应于年度企业形象预算。

@#@参见教材P151。

@#@@#@33.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@项目作业综合法既适用于年度策划活动经费的预算，也适用于项目企业形象活动经费的预算。

@#@参见教材P151。

@#@@#@34.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@平均发展速度预测法对于十分重视开展策划活动，并已经积累一定活动经验的企业比较合适。

@#@参见教材P151。

@#@@#@35.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@创意策划法具体包括的创造性思维方法有理论思维、形象思维、直觉思维。

@#@参见教材P152。

@#@@#@36.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@理论思维是一种高层次的思维，也是一种最基本的思维，在公共关系策划活动中应用很多。

@#@参见教材P152。

@#@@#@37.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@直觉思维最常用的形式是联想思维。

@#@参见教材P152。

@#@@#@38.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@选项C属于集团头脑风暴法的特点。

@#@参见教材P152。

@#@@#@39.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@直接头脑风暴法又称畅谈会法或智力激励法，最早被用于广告花样的创造上。

@#@参见教材P153。

@#@@#@40.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@直接头脑风暴法的具体实施可分为七个步骤，其中第一步是准备阶段。

@#@参见教材P153。

@#@@#@41.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@交际型公共关系是运用最多、最广泛的模式。

@#@参见教材P154。

@#@@#@42.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@社会型公共关系的特点在于它的公益性、文化性。

@#@参见教材P155。

@#@@#@43.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@征询型公共关系是以采集信息、调查舆论、民意测验为主的公共关系模式，它通过了解社情民意，为组织决策提供依据。

@#@参见教材P155。

@#@@#@44.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@反映民意是公共关系的天职。

@#@参见教材P155。

@#@@#@45.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@建设型公共关系模式的主要功能是提高知名度，它多用于组织的开创阶段。

@#@参见教材P156。

@#@@#@46.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@维系型公共关系一般用于组织的稳定发展时期。

@#@参见教材P156。

@#@@#@47.【正确答案】 @#@B@#@【答案解析】 @#@进攻型公共关系是组织与公众发生冲突、与环境产生严重失调，其生存、发展面临阻力、危机时，为了摆脱被动局面，组织以积极主动的姿态，以攻为守，改造环境，调整与公众的关系，创造新局面的一种公共关系模式。

@#@参见教材P156。

@#@@#@48.【正确答案】 @#@A@#@【答案解析】 @#@防御型公共关系是当组织的政策或行为出现了不适应公众的现象，或双方显露出摩擦苗头时，组织通过及时调整自己的政策和行为去适应公众，防止双方关系失调的公共关系模式。

@#@参见教材P156。

@#@@#@49.【正确答案】 @#@D@#@【答案解析】 @#@公共关系策划进入实践验证阶段，策划书是这两个阶段的中介点。

@#@参见教材P158。

@#@@#@50.【正确答案】 @#@C@#@【答案解析】 @#@一般来说，一份完整的公共关系策划书应当具备5W、2H、1E。

@#@参见教材P158。

@#@@#@二、多项选择题@#@1.【正确答案】 @#@ABCDE@#@【答案解析】 @#@选项ABCDE都属于公共关系策划所包含的意思。

@#@参见教材P142。

@#@@#@2.【正确答案】 @#@ABCDE@#@【答案解析】 @#@公共关系策划的特征表现为目标性、思想性、创造性、程序性、灵活性、时机性。

@#@参见教材P142-143。

@#@@#@3.【正确答案】 @#@ABCDE@#@【答案解析】 @#@公共关系策划的特征表现为目标性、思想性、创造性、程序性、灵活性、时机性。

@#@参见教材P142-143。

@#@@#@4.【正确答案】 @#@ABCD@#@【答案解析】 @#@公共关系策划的作用主要表现为四点，即选项ABCD。

@#@参见教材P144-145。

@#@@#@5.【正确答案】 @#@BC@#@【答案解析】 @#@公共关系策划是公共关系活动科学化、健康化的重要保证。

@#@参";i:

19;s:

35172:

"中考试题汇编金属和金属材料@#@2008年中考试题汇编──金属和金属材料@#@赵美荣@#@一、选择题@#@1、【08北京】为比较4种金属X、Y、Z、W的金属活动性，小刚进行了一系列实验，结果如下表所示。

@#@其中能反应的记为“√”，不能反应的记为“－”，无标记的表示未做该实验。

@#@@#@参加反应的物质@#@X@#@Y@#@Z@#@W@#@溶液@#@－@#@√@#@－@#@ @#@@#@溶液@#@√@#@√@#@ @#@@#@√@#@稀盐酸@#@－@#@√@#@－@#@√@#@则它们的金属活动性顺序为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.@#@C.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@2、【08北京】新型纳米材料@#@中M表示@#@价的金属元素，在反应中化合价不发生变化。

@#@常温下，@#@能使工业废气中的@#@转化为S，转化流程如下图所示：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@已知@#@中Fe为@#@价，下列说法中，不正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.@#@是大气污染物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.@#@不是该反应的催化剂@#@C.@#@的数值为4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@发生了分解反应@#@3、【08北京】某研究小组测定Cu-Fe合金和Fe-Al合金中铁的质量分数。

@#@向5.6g其中一种合金粉末中加入100g某溶质质量分数的稀硫酸，恰好完全反应，并产生ag氢气，则下列说法正确的是 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．当粉末为Fe-Al合金时，a可能为0.2g@#@B．当粉末为Cu-Fe合金时，反应完全后，生成物的溶液里一定含有Fe2+和Cu2+@#@C．当粉末为Cu-Fe合金时，若a为0.1g，则该种合金中含铁的质量分数为50％@#@D．当粉末为Fe @#@-Al合金时，所需稀硫酸溶质质量分数一定大于9.8％@#@4、【08苏州市】关于金属物品的使用正确的是 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.铝合金门窗变旧变暗后用砂纸或钢丝球打磨@#@B.铁桶中加入硫酸铜溶液和石灰乳配制杀菌剂波尔多液@#@C.铝壶内的水垢用质量分数为18％的热盐酸长时间浸泡@#@D.校内用钢架制作的自行车防雨棚应定期喷涂油漆防锈@#@5、【08连云港】钢铁是使用最多的金属材料，但每年因锈蚀而损失的数量巨大，防止金属腐蚀已成为科学研究中的重大问题。

@#@以下有关金属腐蚀的叙述不正确的是 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.钢铁在潮湿的空气中比在干燥的空气中更易锈蚀@#@B.钢铁锈蚀的实质是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生了化学反应@#@C.铝比钢铁中的铁活泼，因而铝的抗腐蚀性能比钢铁差@#@D.在钢铁表现刷漆或镀耐腐蚀金属都可防止钢铁锈蚀@#@6、【08无锡】铁和铜都能与氯化铁溶液反应，反应的化学方程式为：

@#@@#@Fe+2FeCl3==3FeCl2，Cu+2FeCl3==CuCl2+2FeCl2@#@若向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉，反应结束后烧杯中有金属剩余。

@#@下列分析正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A.剩余金属只有Fe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.剩余金属一定有Cu@#@ @#@ @#@C.反应后的溶液中可能有FeCl3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.反应后的溶液中一定有FeCl2@#@7、【08山东】向一定量的铁粉中逐滴加入稀硫酸至过量,下图是反应过程中某种物质的质量@#@Y随加入稀硫酸的质量变化的关系,则Y不可能表示 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.消耗铁粉的质量 @#@ @#@B.生成硫酸亚铁的质量@#@C.溶液的总质量 @#@ @#@ @#@ @#@D生成氢气的质量@#@8、【08郴州】为探究铁、铜、银的金属活动性顺序，下列各组试剂不可以的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.Fe、Ag、Cu（NO3）2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Fe、Cu、AgNO3@#@C.Fe、CuSO4、AgNO3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Fe、Cu、Ag、HCl@#@9、【08河北】为验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性是依次减弱的，某化学兴趣小组设计了图2所示的四个实验。

@#@其中不必进行的是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@10、【08昆明】为探究Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，某兴趣小组设计了下图所示的四组实验方案，你认为不可行的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@11、【08宜昌】向氧化铜和铁粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，微热，分反应后过滤。

@#@以下判断错误的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．滤纸上可能含有铜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．滤液中可能含有硫酸亚铁@#@C．滤液中可能含有硫酸铜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．滤纸上可能含有氧化铜@#@12、【08黄石】某学生为了验证铁、锌、铜三种金属的活动性顺序，设计了四种方案：

@#@①将Zn、Cu分别加入到FeSO4溶液中②将Zn、Cu分别加入到ZnSO4溶液中③将Zn分别加入到FeSO4、CuSO4溶液中④将Fe分别加入到ZnSO4、CuSO4溶液中（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.①或④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.①或② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.②或③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.③或④@#@13、【08眉山】金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。

@#@下列性质属于金属共性的是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.硬度很大、熔点很高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.有良好的导电性、传热性@#@C.是银白色的固体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.易与酸反应产生氢气@#@14、【08三明】将洁净的铁丝浸入含有Ag（NO3）2和Zn（NO3）2和电镀废水中，一段时间后取出，铁丝表面覆盖了一层物质，这层物质是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.Ag、Zn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Ag @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Zn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Ag、Fe@#@15、【08贵港】下列说法正确的是 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.铁在潮湿的空气中容易生锈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.金属的活动性：

@#@Zn＞Ag＞Cu@#@C.合金属于纯净物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.铝是地壳中含量最多的元素@#@二、填空题@#@16、【08北京】钢铁是重要的金属材料。

@#@@#@

（1）下列铁制品的用途中，利用金属导热性的是______________（填字母，下同）。

@#@@#@ @#@@#@

（2）目前世界上已有50%以上的废钢铁得到回收利用，其目的是___________。

@#@@#@A.节约金属资源 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.合理开采矿物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.防止钢铁生锈@#@（3）为防止水龙头生锈，其表面镀有一层铬。

@#@铁生锈的条件是______________。

@#@@#@（4）将生锈的铁制品放入盛有过量稀盐酸的洗槽中，观察到溶液变黄，有无色气泡逸出。

@#@@#@①写出发生反应的化学方程式_____________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__________。

@#@@#@②氯化铁溶液可以作净水剂。

@#@欲将上述所得溶液中含铁的物质以氯化铁形式回收，加入过氧化氢溶液反应可生成氯化铁和水。

@#@已知每生成162.5g的氯化铁，就同时生成18g的水。

@#@则该反应的反应物的化学式为________________________________________。

@#@@#@17、【08河北】金属材料在生产、生活中有着广泛的应用。

@#@@#@

（1）人类每年从自然界提取大量的金属，其中提取量最大的是铁。

@#@用赤铁矿（主要成分为Fe2O3）和一氧化碳炼铁的化学方程式为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）北京奥运会用到多种材料。

@#@下列应用中使用金属材料的有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填序号）。

@#@@#@①使用金、银和铜等制作奖牌 @#@ @#@ @#@②使用纯羊毛和聚酯纤维制作“福娃，，@#@③使用新型钢材建造“鸟巢” @#@ @#@ @#@④使用聚氟乙烯制造“水立方”外层膜@#@（3）金属矿物的储量有限，而且不能再生，所以保护金属资源尤为重要。

@#@保护金属资源的有效途径是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（答出两条即可）。

@#@@#@18、【08青岛】人类的生产生活离不开金属，下列三种金属被发现、使用的先后顺序依次为：

@#@铜、铁、铝。

@#@@#@

（1）金属大规模被使用的先后顺序跟_____________（填序号）选项关系最大。

@#@@#@①地壳中金属元素的含量；@#@②金属的导电性；@#@③金属的活动性。

@#@@#@

（2）为探究锰与铁的金属活动性，在相同温度下，取大小相同、表面光亮的两种金属薄片，分别投入等体积、等溶质质量分数的足量稀盐酸中（反应中Mn显+2价），请回答：

@#@@#@金属@#@铁@#@锰@#@与盐酸反应现象@#@放出气泡速率缓慢@#@放出气泡速率较快@#@结论@#@活动性铁__________（填“＞”“＜”）锰@#@除了比较与酸反应产生气体速率的快慢，请你再举出一种可比较这二种金属活动性强弱的方法（写出所需药品即可）：

@#@_____________和___________。

@#@@#@（3）将盛有等质量、等溶质质量分数的稀盐酸的两只烧杯，放在托盘天平左右两盘上，调节至平衡，再向两只烧杯中分别放入质量相等的镁和铁，待反应停止后，请判断：

@#@@#@①若天平仍保持平衡，烧杯中一定没有剩余的物质是____________；@#@@#@②若天平失去平衡，则指针一定偏向放_____________的一边。

@#@@#@19、【08汕头】氯化铁能腐蚀铜，工业上常用此原理生产印刷线路板。

@#@以下是印刷线路板的生 @#@产及废液的处理过程：

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）步骤②中发生了两个反应：

@#@2FeCl3+Fe=3FeCl2和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@@#@

（2）滤渣的成份有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，步骤③中发生反应的化学方程式是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@@#@（3）该流程中可以循环、回收利用的物质是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@20、【08北京】A~G是初中化学常见的7种物质，其中至少有一种物质是无色气体，且A与G含有相同的金属元素。

@#@它们在一定条件下转化关系如下图所示，其中部分反应物或生成物已略去。

@#@@#@ @#@请针对以下两种情况回答问题。

@#@@#@

（1）若A中两种元素的质量比为7：

@#@3，F是一种红色金属，则F的化学式为________；@#@写出反应①、③的化学方程式：

@#@@#@①_____________________________________________；@#@@#@③_____________________________________________。

@#@@#@

（2）若F与C常温下可以反应，②、③属于同一种基本反应类型，则A的化学式为______；@#@写出反应①的化学方程式_________________________________________；@#@反应②的基本反应类型是______________。

@#@@#@21、【08芜湖】请参与某化学学习小组进行研究性学习的过程，并协助完成相关任务：

@#@@#@【提出问题】在学习金属与酸反应生成氢气的过程中，同学们发现，不同情况下金属与酸反应的剧烈程度不同。

@#@于是他们选择“金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：

@#@@#@【假设一】相同条件下，不同金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与金属活动性有关。

@#@@#@【实验方案】常温下，取相同大小的镁片和铁片，各加入足量相同浓度、相同体积的盐酸溶液。

@#@@#@【实验记录】镁片与盐酸反应更为剧烈。

@#@@#@【结论】相同条件下，不同金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与金属活动性有关，通常金属活动性较强的金属与酸反应更剧烈。

@#@@#@【假设二】相同条件下，同种金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与金属表面积大小有关。

@#@@#@【实验方案】常温下，取相同质量的锌粉和锌片，各加入足量相同浓度、相同体积的盐酸溶液。

@#@@#@【实验记录】锌粉与盐酸反应更为剧烈。

@#@@#@【结论】__________________________________________________________________。

@#@@#@ @#@金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度还与哪些因素有关？

@#@请你帮助他们继续探究（只要提出假设和实验方案）@#@【假设三】________________________________________________________________。

@#@@#@【实验方案】______________________________________________________________。

@#@@#@22、【08昆明】实验室中用CO还原磁铁矿（主要成分为Fe3O4）得到铁，设计的实验装置如下；@#@@#@

（1）开始实验时，A装置中首先要进行的操作是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填“加热”或“通一氧化碳”）@#@

（2）CO还原Fe304的化学方程式为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）B装置的作用是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）为分离A装置中反应排出的一氧化碳和二氧化碳，某同学设计了如下装置（固定装置已略去，a、b为活塞）：

@#@@#@当关闭活塞b，打开活塞a时，可分离得到 @#@ @#@ @#@ @#@，然后关闭活塞a，再打开活塞b，又可分离得到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@23、【08鹤岗市】某合作小组欲探究Al、Cu、Ag三种金属活动性，特设计如下实验：

@#@@#@把一根洁净的铝丝浸人硫酸铜溶液中，过一会取出，观察铝丝表面的现象@#@把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会取出，观察铜丝表面的现象@#@ @#@

（1）请填写下列空白@#@实验@#@现象@#@反应的化学方程式@#@铝丝浸入硫酸铜溶液中@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu@#@铜丝浸入硝酸银溶液中@#@铜丝表面有银白色物质析出@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）据此得出三种金属活动性由强到弱的顺序为____________________。

@#@@#@（3）该组同学发现，洁净的铝丝浸入硫酸铜溶液时，还观察到铝丝表面有气泡产生。

@#@你推断硫酸铜溶液PH__________7。

@#@（填>@#@、<@#@、=）@#@24、【08常州】联合钢铁工业的基本生产流程示意图如下：

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）写出设备A的名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@@#@

（2）写出以赤铁矿为原料在高温下与一氧化碳反应制取铁的化学方程式：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@@#@（3）应用化学原理分析，工业炼钢时用纯氧而不用空气的原因是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@@#@（4）铁粉与生石灰都是常用的干燥剂，现欲用化学方法检验某食品袋中的干燥剂究竟是其中的哪一种？

@#@请你简述方法和现象：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（5）生产上要配制1200g溶质质量分数为10%的盐酸来测定钢坯中铁的含量，则约需溶质质量分数为40％的浓盐酸（密度以1.2g/mL计）多少毫升？

@#@@#@25、【08上海】某科技小组的同学利用天然资源获得了红褐色的铜粉（含杂质炭），为了测定该铜粉样品中铜的质量分数（百分含量），取Wg铜粉样品，设计如下实验装置：

@#@@#@

（1）仪器②、⑤的名称是：

@#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）①、④中发生反应的化学方程式为：

@#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）装置③中的实验现象是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）结束实验时，先熄灭两个酒精灯，在冷却过程中可能导致的后果是@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（5）利用上述装置，通过称量反应前后装置④的质量，得到CO2的质量，进而求出铜的质量分数（实验过程中忽略水蒸气的影响）。

@#@为了确保测得的CO2质量准确可靠，在保证装置不漏气、称量准确、操作规范的前提下，你认为还需要的条件是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@三、计算题@#@26、【08南京】京京同学对金属活动性顺序等知识进行了研究。

@#@@#@ @#@

（1）根据右图中的实验现象判断，稀盐酸里的A、B、C、D四种金属中，在金属活动性顺序里，位于氢后面的金属是（填字母） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）将甲、乙两种金属片分别放入硫酸铜溶液中，乙表面析出红色固体，申没有明显现象。

@#@判断甲、乙、铜三种金属的活动性由强到弱的顺序为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）查阅资料：

@#@金属在活动性顺序里的位置越后，其化合物越不稳定，所以它的氧化物越容易被还原．在下列①②中各写一个化学方程式，③中写出还原金屑氧化物的方法。

@#@@#@（4）查阅资料：

@#@在金属活动性顺序里，位于氢后面的金属Cu，在常温下虽然不能与稀盐酸、稀硫酸反应，但可以与稀硝酸反应，其化学方程式为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3Cu+8HNO3（稀）＝3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O@#@反应生成的NO是无色、难溶于水的气体，在常温下与空气中的O2迅速化合生成 @#@N02，N02是红棕色、有刺激性气味的有毒气体。

@#@@#@用右下图所示实验装置进行实验，可以证明铜与稀硝酸反应生成的气体是NO。

@#@@#@ @#@@#@①检查装置的气密性：

@#@关闭弹簧夹，将干燥管放人带有水的烧杯中，若观察到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，@#@则表明该装置的气密性良好。

@#@@#@②按右图所示进行实验：

@#@打开弹簧夹，用注射器慢慢抽取干燥管内的气体，稀硝酸沿着干燥管慢慢上升，直到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，@#@停止抽拉注射器，关闭弹簧夹，观察干燥管内的现象：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@反应停止后，打开弹簧夹，用注射器抽取千燥管内的气体（事先已将注射器内原有的气体推出），关闭弹簧夹后取下注射器，并抽取一定量的空气，观察到气体变为红棕色。

@#@@#@③上述实验完成后，用足量NaOH溶液将气体吸收，其目的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④下图是NO2气体和空气混合的实验示意图，观察图中A、B、D的表示方法，在C处 @#@画出相应的气体组成的粒子示意图。

@#@@#@⑤在3．84gCu中加入100g稀HNO3溶液，如恰好完全反应，计算生成NO的质量@#@ @#@（化学方程式见上）和反应前稀HNO3溶液中溶质的质量分数。

@#@（请写出计算过程）@#@27、【08贵阳】某探究小组的同学对金属的性质很感兴趣，进行了如下探究。

@#@@#@⑴探究金属的活泼性。

@#@取等质量的A、B金属，分别投入溶质质量分数相同的足量的盐酸中，生成氢气的质量（m）与时间（t）的关系如图26.（已知A、B元素在生成物中的化合价相同）@#@①由图26分析，甲、乙、丙三位同学的对话正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@甲：

@#@时间t1时，产生氢气的质量A＜B@#@乙：

@#@到时间t2时，金属均有剩余@#@丙：

@#@两种金属原子的相对原子质量A＜B@#@②结论：

@#@金属A、B的活泼性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑵测定铜锌合金中铜的质量分数。

@#@向质量为26.0g的铜锌合金中滴入10%的稀硫酸98.0g时，恰好完全反应不再产生氢气。

@#@求@#@①生成氢气的质量。

@#@②合金中铜的质量分数。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@28、【08攀枝花】现有铜与另一种金属的混合物粉末，另一种金属可能是镁、铁、锌中的一种，现欲测定其组成。

@#@@#@【查阅资料】@#@

（1）镁、铁、锌皆能与稀硫酸发生置换反应，且生成+2价的可溶性金属硫酸盐和氢气。

@#@@#@

（2）相对原子质量：

@#@Mg—24、Fe—56、Zn—65@#@【实验步骤及数据】取该混合物粉末8.0g放入烧杯中，将140.0g14.0％的稀硫酸分四次加入该烧杯中，充分反应后，测得剩余固体质量数据记录如下：

@#@@#@次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@加入稀硫酸的质量／g@#@35.O@#@35.0@#@35.O@#@35.O@#@剩余固体的质量／g@#@6.8@#@5.6@#@4.4@#@4.2@#@通过计算（写出计算过程），求：

@#@@#@

（1）该混合物粉末中铜的质量分数?

@#@@#@

（2）该混合物粉末中另一金属为何种金属?

@#@@#@（3）第三次加入硫酸充分反应后，所得溶液中溶质的质量分数是多少?

@#@ @#@@#@参考答案:

@#@@#@一、选择题：

@#@ @#@ @#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@答案@#@A@#@D@#@CD@#@D@#@C@#@BD@#@C@#@D@#@C@#@A@#@B@#@A@#@B@#@B@#@ @#@二、填空题：

@#@@#@16、

（1）B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）与潮湿的空气接触@#@（4）①@#@ @#@ @#@@#@②@#@17、

（1）Fe2O3+3CO@#@2Fe+3CO2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）①③@#@ @#@（3）防止金属腐蚀、回收利用废旧金属、合理有效开采矿物、寻找金属的代用品等@#@18、

（1）③ @#@

（2）＜ @#@金属锰的薄片氯化亚铁 @#@ @#@（3）盐酸 @#@ @#@铁@#@19、

（1）Fe+CuCl2==FeCl2+Cu @#@ @#@

（2）Fe、Cu（或铁、铜） @#@ @#@ @#@2HCI+Fe==FeCl2+H2↑@#@ @#@（3） @#@FeCI3、Cu或FeCl2、Cu@#@20、

（1）@#@ @#@①@#@ @#@③@#@

（2）@#@ @#@@#@ @#@复分解反应@#@21、【结论】相同条件下，同种金属，表面积越大与酸反应生成氢气的反应剧烈程度越大@#@【假设三】相同条件下，金属与酸反应生成氢气的剧烈程度与酸的浓度有关。

@#@@#@【实验方案】相同条件下，取大小相同的锌片，分别加入不同浓度的足量盐酸溶液，观察实验现象。

@#@@#@22、

（1）通一氧化碳 @#@ @#@ @#@

（2）Fe3O4+4CO@#@3Fe+4CO2。

@#@@#@ @#@（3）检验是否有二氧化碳气体生成 @#@ @#@（4）CO @#@，CO2@#@23、

（1）铝丝表面有红色物质析出 @#@@#@Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）Al>@#@Cu>@#@Ag（或Al、Cu、Ag，写文字也可以）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）<@#@@#@24、

（1）高炉@#@

（2）3CO+Fe2O3 @#@高温 @#@2Fe+3CO2@#@（3）促使反应更加剧烈，并获得更多的热量@#@（4）加入稀盐酸，有气泡产生的为铁粉，否则为生石灰@#@25、

（1）酒精灯 @#@烧杯 @#@

（2）@#@ @#@ @#@2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（3）红褐色的铜粉变成黑色@#@（4）溶液倒流，引起玻璃管和试管破裂 @#@@#@（5）氯酸钾必须足量（或过量）；@#@NaOH溶液也必须足量@#@三、计算题：

@#@@#@26、 @#@ @#@ @#@

（1）D @#@ @#@ @#@

（2）乙>@#@Cu>@#@甲@#@ @#@ @#@ @#@（3）①2HgO===2Hg+O2 @#@（合理答案均给分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②C+2CuO==2Cu+CO2（合理答案均给分） @#@ @#@ @#@·@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③用一种金属还原金属氧化物（合理答案均给分）@#@ @#@ @#@ @#@（4）①若干燥管内的液（水）面比烧杯内的液（水）面低，且过一段时间后干燥管内的液（水）面保持不变@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②充满干燥管 @#@铜片表面有气泡产生，铜片溶解，溶液由无色变成蓝色，液面下降 @#@ @#@ @#@@#@③防止污染空气 @#@ @#@ @#@④@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤解：

@#@设生成NO的质量为x，稀硝酸中溶质的质量为y @#@ @#@ @#@（设和答共1分）@#@ @#@3Cu @#@+ @#@ @#@ @#@8HN03===3Cu（NO3）2 @#@+ @#@ @#@2NO @#@ @#@ @#@+ @#@ @#@4H20@#@ @#@ @#@3×@#@64 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@63 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:

20;s:

29151:

"综合实践活动@#@小学综合实践活动案例·@#@@#@ @#@@#@调查我们身边的环境@#@郑州市金水区金燕小学李静@#@一活动主题@#@科技的飞速发展，人民生活水平的不断提高，极大地推动了社会的经济发展。

@#@但与此同时，却给人类赖以生存的地球背上了更加沉重的包袱。

@#@垃圾已经成了我们生活中的傀儡，严重威胁着我们的生存环境。

@#@@#@今年的综合实践活动，我们三年级同学在学校的初步安排下，准备围绕着自己的居住环境，开展实践调查活动。

@#@调查什么呢？

@#@还是先问问同学们吧。

@#@来到教室，当同学们听说又要开展综合实践活动，一个个别提有多高兴了。

@#@随后，我把学校的初步想法告诉了他们，但主要调查什么还需要他们来定。

@#@这时大家就像热锅上的蚂蚁，闹翻了天，意见不一致。

@#@为了选个好主题，大家搅尽了脑汁，最后以投票的形式暂时结束。

@#@回去看看同学们的投票，有的想调查居住地区的人口数量，有的是想调查家庭收入，最多的要数环境污染，以46%票胜出。

@#@最后，征得大家同意后，我们就锁定了环境污染，准备开展调查。

@#@@#@@#@因为调查垃圾，个别学生觉得垃圾很脏，表现出不同意。

@#@为此，我让同意调查垃圾的同学说说同意的原因，有的说：

@#@“少数服从多数，天经地义。

@#@”有的说：

@#@“垃圾是我们生活中经常见的，调查起来比较容易。

@#@”还有的说：

@#@“现在的垃圾太多了，大街上，学校里，到处都是垃圾，我们也该给我们的家园治治病了。

@#@”……最后，使不太同意的孩子，无话可说了，也只好同意了。

@#@@#@二活动目标@#@活动要有计划地进行，各组在不同的地点展开调查，使学生真正地参与其中。

@#@首先，学会调查了解，运用采访、搜集等形式开展调查，并学会记录整理资料，养成遇到困难自觉想办法克服、解决的意识，提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的态度。

@#@在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到说话的技巧；@#@在调查中发现问题，解决问题，从而培养他们的探究能力和合作意识。

@#@其次，通过调查，使学生知道保护环境的重要性，激发他们的环保意识，并把保护环境的重任向家长、社会宣传，共同保护环境；@#@最后通过组织调查，提供一个让学生参与社会，实践社会的机会。

@#@@#@三活动过程@#@

（一）制定活动计划@#@第一阶段：

@#@个人调查@#@活动时间：

@#@1周——2周@#@活动目标：

@#@通过调查激发学生的调查兴趣。

@#@@#@活动地点：

@#@学生自己家@#@活动内容：

@#@@#@1.观察每天家里都会处理一些什么种类的垃圾及处理方式。

@#@@#@2.根据观察到的情况自己设计调查表格，并整理结果。

@#@@#@3.根据调查内容向家长进行访问。

@#@@#@第二阶段：

@#@小组调查@#@活动时间：

@#@3周——4周@#@活动目标：

@#@@#@1.1. @#@ @#@ @#@ @#@培养学生的小组合作意识。

@#@@#@2.2. @#@ @#@ @#@ @#@增强他们的社会实践能力。

@#@@#@3.3. @#@ @#@ @#@ @#@并对居住环境的污染源有所了解，提高他们的环保意识。

@#@@#@活动地点：

@#@小组自定，如：

@#@燕庄街道、燕庄诊所、燕庄菜市场等。

@#@@#@活动内容：

@#@@#@1.学生自由组合6人小组，民主选定组长，组长安排组内分工、为小组起名字，设计小组标志。

@#@@#@2.调查表格：

@#@学生根据调查内容自己制定调查表格。

@#@@#@3.各小组先选定调查地点后，再开展调查。

@#@@#@第三阶段：

@#@垃圾调查的汇报@#@活动时间：

@#@1周——2周@#@活动地点：

@#@教室@#@活动内容：

@#@@#@1.1. @#@ @#@ @#@ @#@汇报小组调查结果。

@#@@#@2.2. @#@ @#@ @#@ @#@根据以上调查结果，想办法治理垃圾。

@#@@#@第四阶段：

@#@宣传环保@#@活动时间：

@#@1周@#@活动目标：

@#@使学生知道保护环境的重要性，激发他们的环保意识。

@#@最后，提供一个让学生参与社会，实践社会的机会。

@#@@#@活动内容：

@#@治理垃圾，我们一起来行动。

@#@@#@

（二）、活动准备@#@1.分组@#@为了能更好的开展此活动，并根据活动计划的需求。

@#@首先，要把孩子@#@们组成以6个人为一组的合作小组。

@#@随之，问题就出现了。

@#@在以自愿的形式下，他们很快的结合在一起。

@#@同时一些孩子格外受欢迎，而也有特别受冷落的。

@#@虽然这是交往合作中的正常现象，但是，问题还是要解决的。

@#@首先，我解散了已经自由结合好的小组。

@#@而后，把剩下零零散散的同学集中在一起，看样子就要我强加组合了，虽然这不是完全之策，但是目前我也没有什么好办法，只有如此安排。

@#@根据学生的年龄特征，我特意把他们男女分开，男生一组，女生一组，这样一来他们也会很高兴的，但也有例外的。

@#@@#@2.选组长：

@#@小组自己推荐。

@#@@#@3.为小组命名：

@#@各小组自己创编。

@#@@#@（三）调查过程@#@第一阶段@#@活动主题确定后，大家根据调查内容先由自己家为调查地点，展开调查。

@#@调查表格由自己制定，并把调查结果填写在调查表中。

@#@@#@第二阶段@#@1.小组制作表格@#@在制作调查表时，大家别出心裁，有的小组自己动手制定；@#@有的运用@#@电脑绘制表格；@#@更有的以图画的形式向大家展示调查情况。

@#@个别小组不但在表格上填写了调查结果，而且还将自己在调查中的体会记录了下来。

@#@@#@ @#@@#@小组垃圾调查表小组体会@#@调查小队@#@环保天使队@#@我们小组刚开始调查老师办公室的垃圾时，很不容易。

@#@经过调查低年级办公室，我们发现了自己有很多不足。

@#@例如：

@#@老师回答的问题，并不是我们想知道的。

@#@后来我们把需要提出的问题，写在了纸上，让老师们根据我们的问题来回答。

@#@但在调查中，我们觉得还是不够理想。

@#@我们拿着问题表，走进了科任老师办公室，老师虽然回答了我们的问题，但是他们老说：

@#@“少写点，少写点，我们这儿平时的垃圾并不多。

@#@”过后我们想：

@#@可能老师把我们当成检查卫生的了。

@#@我们又改变了调查计划，决定把问题牢记在脑子里，到调查完了再记录。

@#@这样配合我们的老师就多了。

@#@高年级数学办公室的老师最配合我们了，他们详细的解答了我们提出的每一个问题，还问我们对他们的调查满不意满意。

@#@@#@经过了一个月的调查，我们转遍了全校的办公室，现在全校的老师都认识了我们，老师们还夸我们呢！

@#@@#@垃@#@圾@#@排@#@行@#@榜@#@调查人员@#@张泽阳、牛奔、郭朝阳、宋金辉、柯文倩、唐园园@#@调查地点@#@学校各个办公室@#@垃圾种类@#@垃圾来源@#@处理方式@#@废纸@#@写过没有用的就扔了。

@#@@#@扔掉，有的叠成纸篓，有的报纸卖给收废品。

@#@@#@1@#@废圆珠笔@#@老师用坏的。

@#@@#@没坏的笔杆换根笔芯，接着用，笔芯扔掉。

@#@@#@3@#@袋子@#@装过东西的废袋子。

@#@@#@都扔到垃圾箱里，有的老师把它做成垃圾袋。

@#@@#@2@#@瓜子皮@#@老师吃剩下的。

@#@@#@扔掉。

@#@@#@7@#@果皮@#@老师买来水果剥掉的。

@#@@#@有的扔掉，有的橘子皮用来泡茶。

@#@@#@6@#@纸箱@#@装书、学具盒的大箱子。

@#@@#@有的大箱子用来装废纸，有的直接卖给收废品。

@#@@#@4@#@瓶子@#@老师喝的饮料瓶。

@#@@#@有的卖废品，有的被老师做成了笔筒。

@#@@#@5@#@2.调查地点@#@小组选定调查地点。

@#@如：

@#@居民家、老师办公室、街道、菜市场、诊所、教室、幼儿园、等多处地方。

@#@@#@3.调查@#@学生利用课余时间，开展调查。

@#@@#@在调查中出现很多的问题@#@

（1）

（1）第一次去采访时，胆子太小。

@#@@#@

（2）

（2） @#@在调查时可能过于紧张，学生不知从哪问起。

@#@我便再次提醒他们，@#@调查前，可以根据自己调查内容，事先想好问题，这样就能避免无从开口。

@#@如有不明白的地方，一定要弄清楚。

@#@@#@（3）调查者不配合，严重的把他们撵走或拒之门外。

@#@@#@针对各小组在调查中出现的问题，我利用一节课的时间，让他们说说调查的体会。

@#@接着，针对困难，从自己身上找原因。

@#@最后，大家一起交流，找出解决的办法。

@#@@#@第三阶段汇报交流@#@时间：

@#@2课时@#@ @#@@#@汇报@#@前一段咱们各小组在垃圾污染方面开展了调查，下面就请你们把调查情况来汇报一下吧。

@#@@#@绿色环保小队：

@#@@#@汇报员：

@#@万湘豫@#@大家好，我们是绿色环保小队，我们的组长是任莹，我是汇报员，杜春晖、张华山是记录员，崔倩倩和聂若男是小记者。

@#@我们在组长的带领下，来到了燕庄菜市场。

@#@@#@一进菜市场，我们就遇到了一个困难。

@#@在一位卖肉的叔叔摊位下，我们发现了很多垃圾，如：

@#@煤渣、塑料袋。

@#@当我们正要上前仔细看个究竟时，那位卖肉的叔叔，厉声吼道：

@#@“干什么了，到一边去。

@#@”还是组长最勇敢，上前说：

@#@“叔叔，我们是金燕小学三年级的学生，我们在开展一项活动，今天是来菜市场调查垃圾的。

@#@”可叔叔根本不理睬我们那么多，还是连推带骂的把我们赶走了。

@#@我想：

@#@可能是叔叔怕我们影响他做生意吧。

@#@我们也就没有再打扰他，继续我们的调查。

@#@@#@这时，我们看到了一个垃圾桶，垃圾桶里装满了垃圾，聂若男拿出塑料书夹，挑起一根麻绳，让我们看个究竟。

@#@崔倩倩还采访了卖菜的阿姨，从阿姨的口中，我们得知，这些麻绳是专门绑菜用的，每天要扔很多根呢。

@#@@#@我们在菜市场转了很大一圈，调查出了很多垃圾，如：

@#@烂菜、泡沫箱、一次性筷子、塑料袋等。

@#@@#@我们正要离开，看到了一个卖瓜@#@子的阿姨摊位下，有许多的瓜子皮，@#@我们就上前对阿姨进行了采访，阿姨@#@告诉我们，这些瓜子皮是顾客品尝后@#@随手扔到地上的，每天都有清洁工定@#@时清扫。

@#@@#@调查完后，我们小组同学有一个共同的想法，如果卖菜的叔叔、阿姨能自觉的把摊位边的垃圾收拾干净，那样，清洁工也不用那么辛苦，相信菜市场会更干净。

@#@@#@孩子们的汇报让我大吃一惊，他们为了完成调查，牺牲了休息时间，到调查点进行调查。

@#@为了让大家看到他们的调查成果，他们把垃圾清理干净后，带到教室。

@#@面对困难，他们能够及时的反思，想出解决的办法。

@#@看到孩子们的一个个汇报，我不由地赞叹，孩子们真是长大了！

@#@@#@第四阶段宣传环保@#@行动计划@#@1.给校长提建议，每星期曝光一些不讲卫生同学的名字，表扬一些主动@#@维护校园环境卫生的同学。

@#@@#@2.向大队辅导员提建议，希望能组织全校同学针对保护环境开展手抄报比赛，以提高大家的环保认识。

@#@@#@3.写倡议书，复印后，到燕庄住家户发放，并告诉大家环境污染的危害。

@#@@#@4.给村长提建议，希望能在燕庄街道多放一些垃圾箱，并对那些乱扔垃圾的公民，进行罚款。

@#@@#@5.向菜市场领导提建议，加强菜市场的卫生管理，提高商户的卫生意识，垃圾要入箱，随手清扫摊位前的垃圾。

@#@@#@6.给居委会提建议，希望垃圾能分类处理，把可再利用的垃圾，进行回收，减少垃圾数量。

@#@并在小区中进行宣传。

@#@@#@7.各小组还准备到自己调查的地点，开展一次清扫活动。

@#@从自己出发，提高大家的环保意识。

@#@@#@8.给市政领导写信，希望他们能改善燕庄周遍环境，给大家一些绿化的休闲广场。

@#@@#@开展活动：

@#@让我们为保护环境，保护家园行动起来吧！

@#@@#@四、活动成果展示@#@调查地点@#@垃圾种类@#@老师办公室@#@废纸（报纸、作业纸、卫生纸）@#@塑料袋、果皮、纸盒、废旧圆珠笔、饮料瓶、瓜子皮@#@燕庄诊所@#@针管、纱布、药盒、棉球、注射器、塑料袋、药瓶、体温计、口罩@#@燕庄街道@#@烂菜叶、煤渣、冰糕袋、烟头、废电池、水果皮、塑料袋、纸盒、废纸、废瓶子@#@居民家@#@居民家属院@#@菜叶、煤渣、废纸、一次性纸杯、生活使用垃圾、各种废旧瓶子……@#@学校教室@#@幼儿园@#@作业纸、饮料瓶、泡泡糖、书皮、粘胶、丢弃的文具、毛线、土、塑料袋……@#@燕庄菜市场@#@瓜子皮、烂菜、泡沫盒、雪糕袋、麻绳、瓶子（饮料瓶、酒瓶……）一次性筷子@#@学生以小组为单位，利用课余时间在老师指导下开展了调查。

@#@学生的调查方式大致有两种：

@#@1.亲自去实地查找。

@#@2.以采访的方式得到结果。

@#@在调查研究的过程中，学生自发确定了自己的研究重点，有的研究垃圾的来源问题，有的研究垃圾的危害问题，有的研究垃圾的分类问题，有的研究垃圾的处理问题。

@#@@#@五、体会@#@通过这次综合实践活动，学生不但了解了垃圾对社会的污染，对自身也有了很大的提高，胆子变大了，小嘴越来越会说了，解决问题的能力增强了。

@#@对“垃圾”的认识提高了。

@#@小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。

@#@@#@从中，学生还认识到：

@#@@#@1.第一次参加这样的活动，锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动脑的能力。

@#@而且通过活动，我们知道，我们的家园需要我们共同呵护才能变的更加美丽@#@2.这次活动我体验了当＂小记者＂的滋味。

@#@采访前，我们兴致勃勃，可当我们上街采访时，处处碰壁。

@#@真扫兴，经过大家总结经验教训后，我们以后的采访都比较顺利。

@#@而且通过这次采访，锻炼了我们的交际能力和胆量，同时让我们意识到要当一名记者，需要具备很多方面的能力。

@#@从现在开始，我要努力学习，长大实现我的＂记者梦＂。

@#@@#@3.为了让自己在调查时的照片通过电脑展示给大家，我特意请教电脑老师，学会了怎样制作幻灯片，电脑这东西真是太棒了！

@#@@#@4.我们学会了合作学习，在研究过程中，我们彼此配合，互相取长补短，每位同学的潜能都得到开发。

@#@学会合作，才更有利于我们的成长。

@#@实践过程中虽然累点，但成果展示时，那成功的感觉真棒！

@#@@#@5.调查结束了，我想告诉大家：

@#@@#@

（1）不随地丢弃垃圾，并将垃圾放到指定的垃圾箱内。

@#@@#@

（2）不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水，不制造不必要的垃圾。

@#@@#@（3）可利用的物品，要积极使用，减少垃圾数量。

@#@@#@（4）发现身边有乱扔垃圾的行为，要积极制止。

@#@@#@评价@#@孩子们，开展综合实践活动，不仅增强了你们的胆量，而且也培养了你们在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到了说话的技巧；@#@同时你们在调查中学会了发现问题，解决问题，更培养了你们的探究能力和合作意识。

@#@@#@ @#@@#@@#@综合实践活动小学生早餐情况调查陈洁@#@∙大学城栏目：

@#@小学名师讲坛@#@|@#@∙空间栏目：

@#@精品教案@#@∙收藏到我的学习空间@#@∙收藏到我的课堂魔方@#@全屏@#@发表时间：

@#@2011-12-1210:

@#@25:

@#@26@#@浏览：

@#@905@#@评论：

@#@0@#@活动目标：

@#@@#@情感目标：

@#@@#@1、逐步形成关注身体健康，关爱生命的观念。

@#@@#@2、在深入社区宣传的过程中，培养服务社区、服务大家的意识。

@#@@#@3、在活动过程中，学会与他人积极友善地合作交流。

@#@@#@知识目标：

@#@@#@1、 @#@通过对小学生早餐情况的了解与探究，懂得科学早餐的重要意义和不合理早餐对人体的危害。

@#@@#@2、 @#@通过调查统计，初步掌握一些健康膳食的知识。

@#@@#@能力目标：

@#@@#@1、 @#@通过合理安排一周的早餐食谱和动手制作早餐的活动，培养动手能力。

@#@@#@2、 @#@通过提出、整理问题，提高提炼、确定主题的能力。

@#@@#@3、 @#@在调查研究的过程中，进一步掌握调查的具体方法，培养正确记录调查结果的能力。

@#@@#@4、 @#@通过展示汇报活动，掌握宣传活动的设计方式，并能对活动的过程与结果进行初步评价。

@#@@#@活动方式：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@活动方案的制订和修改；@#@实地调查采访；@#@资料的收集与整理；@#@调查结果分析统计；@#@活动成果的汇报展示。

@#@@#@方法学习：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@怎样进行调查前的准备；@#@怎样设计调查问卷；@#@如何整理分析调查资料；@#@如何展示活动成果；@#@计划书、倡议书的设计与撰写。

@#@@#@学科整合：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@与语文、数学、品德与社会、美术、生命与健康常识学科进行整合。

@#@@#@课时建议：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18课时@#@ @#@一、活动准备阶段@#@活动目标：

@#@1、通过课前收集资料，收集小学生早餐现状的资料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、并能通过讨论产生活动小主题。

@#@@#@3、各组制定出相应活动策划书，并讨论完善。

@#@@#@活动重点、难点：

@#@@#@1、能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。

@#@@#@2、 @#@学会制作设计活动策划书，@#@活动时间：

@#@3课时@#@活动过程@#@1、 @#@引出主题@#@早餐在一天三餐中很重要，它为人们提供一天中1/3@#@生成本次活动的主题“小学生早餐情况调查”。

@#@@#@2、产生子课题@#@围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。

@#@如：

@#@@#@

（1）小学生早餐现状的调查@#@

（2）查阅资料，了解科学饮食的有关知识@#@（3）调查问卷的填写@#@……@#@3、制定研究方案@#@

（1）学生根据自己的兴趣爱好，建立课题研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。

@#@@#@

（2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。

@#@教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。

@#@@#@4、完善课题方案@#@

（1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。

@#@@#@

（2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面：

@#@@#@①研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。

@#@@#@②预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。

@#@@#@③在材料和心理上都作好充分准备。

@#@@#@④强调安全的重要性，调查时也应注意安全。

@#@@#@（3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。

@#@@#@ @#@@#@二、课题实施阶段@#@活动目标：

@#@1、通过调查、访问等活动了解小学生早餐现状，促进学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。

@#@@#@2、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。

@#@@#@3、做好活动过程的记录。

@#@@#@活动重点、难点：

@#@@#@1、培养在发现问题后解决问题的能力。

@#@@#@2、利用多种方法收集、整理资料。

@#@@#@3、通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力。

@#@@#@活动时间：

@#@@#@课外2－3周@#@活动过程（以小组活动为例）@#@1、 @#@设计好调查计划表和调查问卷表@#@调查计划表@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@调查内容@#@调查时间@#@调查地点@#@调查对象@#@问题设计@#@预期成果@#@ @#@小学生早餐情况的调查问卷（医生专家卷）@#@您好！

@#@我们和是**小学五年级的学生，正在开展一次综合实践活动。

@#@为了了解小学生早餐情况，我们正在进行了这次专家的问卷调查，您的答案对于我们来说是非常重要的和有价值的。

@#@非常抱歉占用您的宝贵时间，请您如实填写，再次对您的合作表示感谢！

@#@@#@一、 @#@常见一些小学生在路上吃早餐，这样有什么危害？

@#@@#@二、 @#@三餐有什么区别？

@#@@#@三、 @#@请教授给我们小朋友介绍一下，常吃的早餐中各种食物有何营养成分，如面包、牛奶、鸡蛋等。

@#@@#@四、 @#@各类食品根据它的营养成分怎样搭配比较合理且有营养？

@#@@#@五、 @#@请医生给小朋友就早餐提几点建议？

@#@@#@小学生早餐情况的调查问卷（家长卷）@#@一、如果您早上忙，会不吃早餐吗？

@#@@#@A.会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.有时候会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.从来不会@#@二、您会不会忽视您孩子的早餐？

@#@@#@A.会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.有时候会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.从来不会@#@三、您知道不吃早蚕有什么危害吗？

@#@@#@四、如果早上时间不多，您/您的孩子会用什么早餐？

@#@@#@五、您/您的孩子会不会在路上吃早餐呢？

@#@@#@A.会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.有时候会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.从来不会@#@六、三餐中，您把早餐放在第几位？

@#@@#@A.第一位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.第二位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.第三位@#@七、今天的早餐如果有剩，您明天还会食用吗？

@#@@#@A.会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@八、夜宵能否代替早餐？

@#@@#@A.可以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不可以@#@九、您一般怎样搭配早餐？

@#@请写出您一般的早餐搭配？

@#@@#@2、发放调查问卷@#@3、以小组为单位，进行课外的实践活动。

@#@@#@①活动前的准备：

@#@进行合理的分工，准备好活动所需器材，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。

@#@@#@②按计划进行调查、访问、记录，有必要的可以进行摄像，也可请被采访者介绍每天吃早餐的情况。

@#@@#@4、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。

@#@@#@①调查结束，及时写成情感日记（注重学生活动过程中的内心感受，鼓励学生克服困难）。

@#@@#@②对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。

@#@经过收集和整理，得到原始数据以后，还必须用数理统计的方法对它们进行分析和推论。

@#@对杂乱无章的数据进行初步整理后，可以得到最原始的统计图和统计表。

@#@统计图也是对数据的一种非常直观的描述。

@#@常见的统计图有条形图、直方图、折线图等。

@#@用以绘制统计图的一个很好的工具是微软公司的的软件。

@#@如果你用该软件制作了统计表，那就非常容易在该表的基础上制作出相应的统计图。

@#@@#@“小学生吃早餐的地点”条形统计图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人数@#@100@#@60@#@60@#@40@#@20@#@0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@家里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@路上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@店里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其他@#@③指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。

@#@@#@5、对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。

@#@@#@ @#@@#@三、活动总结阶段@#@活动目标：

@#@1、能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。

@#@@#@2、写好活动报告、反思、体会@#@3、对总结汇报课的展示做好分工安排。

@#@@#@活动重点、难点：

@#@@#@ @#@ @#@如何更好的利用和使用好调查数据。

@#@@#@活动时间：

@#@2课时@#@活动过程@#@1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。

@#@@#@2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。

@#@@#@3、学生撰写结题报告。

@#@@#@4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。

@#@@#@5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。

@#@@#@6、小组成员进行课题展示的准备工作。

@#@@#@ @#@@#@四、成果展示阶段@#@活动目标：

@#@1、通过各组展示，汇报各组实践成果@#@2、培养学生的合作能力与表达能力@#@重点、难点：

@#@@#@1、能用不同形式汇报交流成果。

@#@@#@活动时间：

@#@2课时@#@活动过程@#@1、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结（交流中应重视学生的收获与体会）：

@#@@#@可用文字、录像、现场表演等形式，展示各种健康早餐食品。

@#@@#@最好能展示事物，也可以是图片、录像资料。

@#@@#@通过幻灯片、朗诵等形式，展示所调查到的健康歌谣，理解它们所包含的意思及所要表现的思想感情。

@#@@#@2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。

@#@@#@3、延伸@#@①设计健康宣传小标语。

@#@@#@②设计我心目中的早餐营养餐。

@#@@#@③课外，课题组的成员可以进行更深入地研究，告诉学生@#@“洋快餐”的危害，具有三高（高热量、高脂肪、高蛋白质）和三低（低矿物质、低维生素、低善食纤维）的特点。

@#@@#@五、活动评价@#@活动目标：

@#@1、通过活动评价，促进以后活动的开展。

@#@@#@2、能通过各种评价找到活动中的优点与不足。

@#@@#@3、客观公正进行评价，并能让父母参与到活动中来。

@#@@#@活动重点、难点：

@#@@#@1、能做好小组内的评价工作。

@#@@#@2、能根据班级情况，修改活动评价表格，@#@课时安排：

@#@ @#@2课时@#@活动过程：

@#@@#@1、根据评价标准进行自评与互评。

@#@评价表格如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《综合实践活动》学生评价表@#@评价项目@#@评价要点@#@自评@#@互评@#@活动计划的制定与实施@#@1、活动计划的制定是否可行？

@#@@#@2、活动的实施是否按计划进行？

@#@@#@活动过程@#@3、是否认真参与每一次的活动？

@#@@#@4、活动过程中是否积极与同学合作？

@#@@#@5、能否圆满完成调查问卷的发放与整理？

@#@@#@6、观察记录是否真实、规范？

@#@@#@资料整理@#@7、活动资料的整理是否规范？

@#@@#@8、活动资料的呈现是否有创意？

@#@@#@9、能否对活动进行积极反思？

@#@@#@活动交流@#@10、是否主动参与活动交流？

@#@@#@11、在交流过程中能不能大胆表现？

@#@@#@12、在同学进行交流汇报能不能做到认真倾听？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@觉得做得“很棒”的同学在评价栏中给自己和同学画上三颗星星，“还不错”的画上两颗星星，“要加油”的画上一颗星星@#@";i:

21;s:

6713:

"祖国各省壮丽山河@#@壮丽山河[中国各省名山]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:

22;s:

16550:

"中考英语50道易错选择题解析@#@中考英语50道易错选择题解析@#@　1.---We?

@#@lldowhatwecan____Englishwellthisterm.@#@　　---It?

@#@shightimeforyoutoworkhard.@#@　　A.studyB.tostudyC.bestudiedD.bestudying@#@　　这题可能会误选A，因为大家知道情态动词后接动词原形，但是请大家分析下句子的成分，这里的whatwecan实际省略了do，这个whatwecando在句子中作宾语从句。

@#@正确答案是B，用动词不定式作目的状语。

@#@后面回答的it'@#@stimeforsb.todosth.....对某人来说是时候去做...这是固定用法。

@#@@#@　　2.---Idon?

@#@tthinkyourteamcanbeattheirs.@#@　　---____.ButwecouldifLinTaowereontheteam.@#@　　A.No,wecan?

@#@tB.Yes,wecan?

@#@tC.Yes,wecanD.No,wecan@#@　　在think，believe这类词接的宾语从句，否定要提前。

@#@而对于否定句的回答，与习惯相反，yes是“不”no是“是的”B,D结构不正确，首先要排除。

@#@而我们看后面的BUT，表示转折，说明回答者的队没有打赢。

@#@那么就是wecan'@#@t.正确答案是A。

@#@翻译为“是的，我们没有赢”@#@　　3.---Haveyoufinishedyourworkyet@#@　　---No,notyet.Ithinkit?

@#@lltake_____tenminutes.@#@　　A.anotherB.otherC.othersD.more@#@　　another+数词+名词固定用法，another表示“另外的，再”根据题目意思，可以判断是需要再花10分钟，所以答案是A。

@#@@#@　　4.Roymadeseveralkites,but_____ofthemcanflyhighinthesky.A.neitherB.noneC.allD.most@#@　　neither"@#@两者中任何一个都不"@#@all"@#@三者或三者以上都"@#@most"@#@大部分"@#@根据题目意思，只有none表示“一个都没有”没有确定的数量，不知道是2个还是3个或3个以上。

@#@@#@　　5.---Willyoubeback____fiveintheafternoon---I?

@#@mnotsure,maybelaterthanthat.@#@　　A.inB.beforeC.forD.until@#@　　in只能接一段时间，before"@#@在...之前"@#@for接一段时间，until“直到...."@#@答案为B。

@#@@#@　　6.---I?

@#@msorrytohavekeptyouwaitinglong.@#@　　---Nevermind.I____hereforonlyafewminutes.@#@　　A.havebeenB.havecomeC.havearrivedD.waited@#@　　因为come,arrive是瞬间动词，在用于现在完成时时，不能与表示一段的for,since构成的时间状语连用。

@#@答案为A。

@#@@#@　　7.---Youseemtolikesweets.@#@　　---_______.That?

@#@sprobablywhyI?

@#@mbecomingfatterandfatter.@#@　　A.SoIdoB.SodoIC.SoamID.SoIam@#@　　seem是连系动词，不能用be动词来回答。

@#@SoIdo是“的确如此”表示同意对方的观点sodoI“我也一样”答案为A。

@#@@#@　　8.Withthehelpofthecomputer,informationcan____everycorneroftheworldswiftly.A.getB.reachC.arriveD.return@#@　　get,arrive,到达，是不及物动词，getto,arriveat,arrivein是固定搭配。

@#@而reach是及物动词，可以直接接宾语，“到达”return是“返回”与题目意思不符合，答案为B。

@#@@#@　　9.Thechildren______nottoplaywiththefire.@#@　　A.areoftentoldB.tellC.aretellingD.told孩子们今次没告诉不要玩火。

@#@考被动语态。

@#@答案为A。

@#@@#@　　10.---MayIgooutwithyoutomorrow@#@　　---Ifyourjob______bythen.@#@　　A.hasbeenfinishedB.finishC.willbefinishedD.willfinish@#@　　job被完成，肯定用被动语态，并且是if引导的条件状语从句，不能用将来时。

@#@答案是A。

@#@@#@　　11.---Willyoupleaseshowmehowtooperatethenewmachine---Sure.It?

@#@sapieceofcake.Nowletmetellyou_____todofirst.A.whatB.howC.whetherD.which@#@　　whether是否，which哪一个，与题意不符合，而如果用how,do后面应该有宾语。

@#@howtodoit.答案为A，whattodofirst首先做什么。

@#@@#@　　12.---Mytrousersare______.@#@　　---I?

@#@llbuyyouanewpair.@#@　　A.woreoutB.wornoutC.wearingoutD.soldout@#@　　wearout穿坏，sellout卖完。

@#@裤子是被穿坏，而不是主动的，所以是被动语态，答案是B。

@#@@#@　　13.---Whatdoyouthinkofthesetwobooks@#@　　---_____ofthemareinteresting.AndI?

@#@vereadthemseveraltimes.A.BothB.NeitherC.NoneD.Either@#@　　根据题意，是两本书，both“两者都”neither"@#@两者都不"@#@none"@#@一个也没有"@#@either"@#@两者中任何@#@　　一个"@#@答案是A。

@#@@#@　　14.---Theartisthasgot_____muchworktodothathehardlyhastimetohelphiswifewiththehousework.@#@　　---That?

@#@strue.EvenonSundaysheisbusywithhiswork.A.tooB.soC.veryD.such@#@　　本题是考so...that和such....that的用法。

@#@such是修饰名词，但是如果名词前有many,much,little,few等修饰词，则用so代替such.答案为B.@#@　　15.---Howlong____you____afever---Eversincelastnight.@#@　　A.have,gotB.have,hadC.have,caughtD.did,have@#@　　根据后面的since我们可以判断要用完成时。

@#@而get,catch等瞬间动词在完成时中不能与for,since引导的时间状语连用，答案是B.@#@　　16.---Ithinkhelives_____No.386WestSt.@#@　　---Areyousure_____thatYou?

@#@dbettermakesure.@#@　　A.at,/B.in,ofC.in,aboutD.at,of@#@　　livein"@#@居住"@#@后接大地点。

@#@liveat"@#@居住"@#@后面接具体的地点。

@#@besureof/besureabout确信，固定用法。

@#@表示对什么有把握。

@#@答案为D。

@#@@#@　　17.---Theraincametoastopthenightbefore.Thefieldsarestillfullofwater.---It_____fornearlyaweek.@#@　　A.hasrainedB.hadrainedC.wouldrainD.wasraining@#@　　cametoastop“停止”thenightbefore"@#@前一个晚上"@#@for+一段时间用于完成时，而came表明是过去时，所以后面用过去完成时。

@#@答案为B。

@#@@#@　　18.---Heseems_____ill.Shallwetakehimtothehospitalrightnow---Idon?

@#@tthinkitmatters.Maybehe?

@#@scaughtabitofacold.@#@　　A.terribleB.terriblyC.evenD.tobeterrible@#@　　seem+形容词“好像是”ill“病了”用副词修饰。

@#@答案为B.even修饰形容词/副词比较级。

@#@@#@　　19.---Wouldyoulike___somefruit@#@　　---Nothanks.Idon?

@#@tfeellike_____anythingnow.@#@　　A.tohave,toeatB.having,toeatC.having,eatingD.tohave,eatingwouldyouliketodosth.委婉询问对方的意愿“是否想要做什么....”可以排除B.C.而feellike+名词/动名词，表示“觉得好像....”答案为D。

@#@@#@　　20.---Thisisreallyawonderfulpartywithinterestingpeopleandgreatfood.---I?

@#@mgladyouare_____.@#@　　A.likingitB.enjoyingyourselfC.atthepartyD.areloving@#@　　enjoyyourself"@#@玩得高兴"@#@表示感情的love,like一般不用于进行时。

@#@C与题意不符合。

@#@答案是B。

@#@@#@　　21.---You?

@#@vedropped_____“s?

@#@?

@#@intheword“acros?

@#@?

@#@@#@　　---Oh,____letter“s?

@#@?

@#@shouldbedoubledlikethis“across?

@#@?

@#@.A.a,aB.an,aC.a,theD.an,the@#@　　本题考查冠词的用法。

@#@表示泛指时用不定冠词，a用在辅音发音字母之前，an用在元音发音字母之前。

@#@s的读音为/es/,为元音发音。

@#@应用“an”,后面表特指，上面出现的，应用"@#@the"@#@,答案为D.@#@　　22.---Thepenwriteswellthoughitdoesn?

@#@tcostmuch.@#@　　---Letmehaveatry.So_____.@#@　　A.itisB.itdoesC.doesitD.isit@#@　　同第7题，根据题意是表示同意对方的看法，而write要用do/does替代，pen为单数，所以答案是B。

@#@@#@　　23.---Thesmellintheroomisreallyterrible.@#@　　---Yousaidit.Let?

@#@skeepallthewindows_____.@#@　　A.closedB.openC.openingD.toopen@#@　　keep+宾语+形容词"@#@使...保持某状态"@#@keep+宾语+动词ing形式，也表示“使...保持某状态”但是宾语是后面动词的发出者，如:

@#@keepyouwaiting,根据题意，房间里味道不好，要把窗户打开，而不是关上。

@#@答案是B。

@#@@#@　　24.---____theInternet_____inyourschool@#@　　---Yes,butthecomputerinourofficehasoftenbrokendown.@#@　　A.Is,usedB.Is,usingC.Does,useD.Has,used根据句意，internet是被使用，应该用被动语态。

@#@答案为A。

@#@@#@　　25.---Doyouoftengeton-line@#@　　---Yes.I______mostofmytimeonit.It?

@#@sagoodwaytokilltime.A.costB.spendC.payD.take@#@　　cost一般物作主语，“花费”spend"@#@花费时间或金钱"@#@pay支付（钱）take一般指花费时间。

@#@答案为B。

@#@@#@　　26.---DidTom?

@#@sparentsgotothemeetingyesterday---Yes,____ofthemdid,but____spoke.@#@　　A.each,noneB.both,noneC.neither,bothD.both,neither@#@　　根据题目意思，是父母两个人去了会议，后面有个but，表示转折，应该是都没有发言，答案为D。

@#@Both两者都，neither两者都没有@#@　　27.---Ieat_____vegetablesand______meatthanIdidlastyear.---That?

@#@swhyyou?

@#@regettingfatter.@#@　　A.fewer,moreB.more,lessC.least,moreD.many,much@#@　　第二句话的意思是：

@#@这就是你越来越胖的原因。

@#@那么可以判断第一句话是跟去年相比，我吃更少的蔬菜，更多的肉。

@#@而蔬菜是复数，只能用fewer来修饰表示比较少。

@#@less修饰不可数@#@　　名词表示比较少。

@#@more是many和much的比较级，可以修饰可数和不可数名词。

@#@答案为A。

@#@@#@　　28.---_____isthepopulationofthetown@#@　　---Over20,000.Andathirdofthepopulation____workersofthecarfactory.@#@　　A.What,areB.Howmany,areC.What,isD.Howmany,is对人口提问用howlarge或what.Thepopulationof....作主语时谓语动词用单数。

@#@当主语表示人口的百分之几，几分之几时，谓语动词用复数形式。

@#@答案为A。

@#@@#@　　29.---ItriedtomakeKate______hermind,butIfoundithard.@#@　　---Well,Isawyou_______thatwhenIwentpast.@#@　　A.change,doB.changes,doingC.tochange,doD.change,doing@#@　　make是使役动词，后面接不带to的不定式作宾补。

@#@表示“让某人做某事”。

@#@接现在分词作宾补，表示：

@#@“让某人一直做某事”。

@#@see是感官动词，接现在分词做宾补，强调动作正在进行。

@#@接不带to的不定式作宾补，强调动作的整个过程或经常发生，已经发生。

@#@类似的词有：

@#@feel,listento,hear,have,let,make,see,notice,observe,watch.lookat.本题的意思是：

@#@我试图让凯特改变她的想法，但是我发现很难。

@#@-------是的，我经过时看见你正在劝她。

@#@答案是D。

@#@@#@　　30.---Sorry.Iamlate.@#@　　---Itdoesn?

@#@tmatter.Themeeting______forjustseveralminutes@#@　　A.hasbegunB.hasstartedC.hasbeenonD.hadbeenon@#@　　begin,start是瞬间动词，不能与表示一段时间的状语一起用在完成时中。

@#@而根据题目可看出，是现在时，所以不能用过去完成时。

@#@答案为C。

@#@@#@　　31.---Ifeeltiredandsleepy.@#@　　---Whynotstop_____@#@　　A.toworkB.tohavearestC.havingarestD.togoonwithyourworkstoptodosth.表示停下了去做另外的事。

@#@Stopdoingsth.表示停止做某事。

@#@句子的意思是我感觉很累，很想睡。

@#@对方肯定是劝她停下手上的事去休息。

@#@答案是B。

@#@@#@　　32.---Didyounoticetheboycomein@#@　　---No,Ididn?

@#@tbecauseI_______afilm.@#@　　A.hadwatchedB.havewatchedC.waswatchingD.amwatching@#@　　句子的意思是：

@#@你注意到刚进来的男孩了吗----不，我没有，我正在看一个电影。

@#@整句是过去时，表示正在做的事，应该用过去进行时。

@#@答案为C。

@#@@#@　　33.---Couldyoutellme_____Imustfindhim.@#@　　---Sorry,Ihavenoidea.Buthewasherejustnow.@#@　　A.whereTomwasB.wherehasTomgoneC.wherecanIfindTom.D.whereTomis@#@　　本题是考查宾语从句的用法。

@#@由what,where,who等疑问词引导的宾语从句要用陈述语气，疑问词+陈述句，而不是疑问词+一般疑问句。

@#@Could此时表示委婉的请求语气，而不是过去时。

@#@答案为D。

@#@@#@　　34.---ShallItellMikeaboutit@#@　　---No,you_____.He?

@#@salreadybeentold.@#@　　A.mustn?

@#@tB.can?

@#@tC.don?

@#@tD.needn?

@#@t@#@　　mustn?

@#@t表示“禁止，不许”can?

@#@t“不能”don?

@#@t”不...”needn?

@#@t“不必要”根据题目意思，他已经知道了，不存在着禁止，不能的意思。

@#@Don?

@#@t也不能回答Shall引导的一般疑问句，答案为D。

@#@@#@　　35.---I?

@#@m______inwhat_____you.@#@　　---Well,don?

@#@tfollowsuit.Justdowhatyoulike.@#@　　A.interesting,interestsB.interested,interestsC.interest,interestsD.interest,interesting@#@　　Beinterestedin对...感兴趣人作主语interesting令人感兴趣的物作主语interest使人感兴趣答案为B。

@#@@#@　　36.---I?

@#@mtoobusy_______tomyfamilyoften.@#@　　---Whynotcalltheminstead@#@　　A.writingB.towriteC.writtenD.write@#@　　too....to太....而不能......我太忙而不能经常给我家里人写信。

@#@答案为B。

@#@@#@　　37.---______presentyou?

@#@veboughtforme!

@#@@#@　　---I?

@#@mgladyoulikeit.@#@　　A.HowaB.WhataC.HowD.What@#@　　感叹句how修饰形容词或副词，what修饰名词。

@#@present是可数名词，答案为B.@#@　　38.---Thisisno-smokingzone.Can?

@#@tyouseethesign@#@　　---Oh,sorry.I______it.@#@　　A.haven?

@#@tseenB.won?

@#@tseeC.don?

@#@tseeD.didn?

@#@tsee@#@　　这是不吸烟区，难道你不能看见这个标示吗在这个人的提示下，答话人现在肯定看见这个标示了。

@#@那么是以前没看见，答案为D。

@#@@#@　　39.---WillyoupleaseletmehavealookatthephotostakenintheStates@#@　　---Sure.I?

@#@ll_____themheretoschooltomorrow.A.takeB.carryC.getD.bring@#@　　本题主要对比take和bring。

@#@take是拿走，bring是拿来。

@#@carry是携带，get是得到，答案为D。

@#@@#@　　40.---Lookat____animal.It?

@#@sinteresting.@#@　　---Whichonedoyoumean____blackonewithalongtailA.an,TheB.an,AnC.the,TheD.the,An@#@　　考查冠词的用法。

@#@而根据题意我们可以看出，这是动物是表示特指，答案是C。

@#@@#@　　41.---WhathappenedtoTom@#@　　---Hewascrossingthestreet____amotorbikehithimfrombehind.A.whileB.whenC.untilD.because@#@　　While表示“在..时候”时不能与瞬间动词连用。

@#@hit是撞，瞬间的动作。

@#@when“当....时候”可以与瞬间动词连用。

@#@until直到....because因为后面两个与题目意思不符合，答案为B.@#@　　42.---Dad,what?

@#@sthesealike@#@　　---Well,it?

@#@slargeandfullofwater.Itcoversabout_____oftheearth.@#@　　A.onethirdB.threequarterC.three-fourthD.threequarters@#@　　我们知道海占了地球的大部分。

@#@A是三分之一，与题目不符合。

@#@Quarter是四分之一，在分子大于一时，分母序数词要用复数，答案为D。

@#@@#@　　43.---Goandaskthewaiterhowmuch_____.@#@　　---Don?

@#@tworry.Ithasbeen_____.@#@　　A.doesthemealcost,paidforB.themealcosts,paidC.themealspends,paidD.themealcosts,paidfor@#@　　首先宾语从句用陈述句语序，A可以排除。

@#@cost表示某物花多少钱，spend花费时间或金钱，一般人做主语。

@#@pay付多少钱，payfor为....支付了多少钱。

@#@答案是B。

@#@@#@　　44.---Doesthechildneedanyhelp@#@　　---No.Heisoldenoughto_____himself.@#@　　A.putonB.wearC.dressD.takecare@#@　　puton强调穿的动作，wear强调穿着的状态，dress后面接人做主语，dresssb.给某人穿衣，dressoneself给自己穿衣，takecareof照顾。

@#@答案为C。

@#@@#@　　45.---Therecanbenolifeontheearthwithoutwater.@#@　　---That?

@#@sright.Water_____everywhere.@#@　　A.needsB.isneedingC.isneededD.needed@#@　　本题是没水就没有生命，水在任何地方都被需要，被动语态，答案为C。

@#@@#@　　46.---Wereyoulate____themeeting@#@　　---No,Iarrivedtheretenminutes______themeetingstarted.@#@　　A.for,beforeB.at,beforeC.for,tillD.at,after@#@　　Belatefor固定用法“迟到”为什么你开会迟到---不，我在开会前十分钟到的。

@#@答案为A。

@#@Till直到after...之后before...之前。

@#@@#@　　47.---Excuseme,butIdon?

@#@tthinkyoucantakephotoshere.@#@　　---SorryI____thisisno-photozone.@#@　　A.don?

@#@tknowB.didn?

@#@tknowC.havenoideaD.haven?

@#@tknown@#@　　根据题目意思可看出对方是以前不知道这里是不允许照相的区域，用过去时，答案为B。

@#@@#@　　48.---HowmanyEnglishwordshadyoulearned_____theendoflastterm@#@　　---Around2000,butI?

@#@veforgottenmostofthem.A.byB.atC.toD.on@#@　　Bytheendof到....为止如果后面接将来时间，主句用将来时，如果后面是现在时间，主句用现在完成时，如果是过去时间，主句用过去完成时。

@#@Attheendof“在...尽头”后面接时间时，一般用过去时或将来时。

@#@答案为A。

@#@@#@　　49.---Areyoulea";i:

23;s:

14855:

"钻孔桩应急预案@#@1.总则@#@①为保证工程质量加快工程进度，保障工程最大限度获益。

@#@特制定了本应急预案。

@#@@#@②加强管理，层层落实责任制。

@#@做到责任到人，尽心尽责，常抓不懈，防患于未然，坚持预防和应急相结合，常态与非常态相结合。

@#@做到应对突发事件的各项准备工作。

@#@@#@③依法规范，加强管理。

@#@经常组织全体施工人员学习规范、规程，不断提高工作技能，要求自己严格遵守规范及操作规程。

@#@@#@④快速反应、协同应对。

@#@加强应急救援队伍建设，建立联动协调网络。

@#@充分发挥分部的作用，形成功能齐全、协调有序，运转高质量的应急管理机制。

@#@@#@2.组织机构@#@组长：

@#@分部经理@#@副组长：

@#@分部副经理、总工程师@#@组员：

@#@架子队主管工程师、技术员、安质员@#@3.砼灌注桩常发生的现象及应对措施。

@#@@#@

（1）坍孔@#@现象:

@#@@#@坍孔事故主要表现为孔内水位突然下降；@#@孔口水面冒细密的水泡；@#@出土量显著增加，没有进尺或进尺量很小；@#@孔口突然变浅，钻头达不到原来的孔深；@#@钻机负荷显著增加等等。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@发生坍孔后，应立即查明坍孔处位置，分析地质情况，然后采取如下措施：

@#@@#@1） @#@、坍孔发生在护筒底脚处，根据实际情况，可以立即拆除护筒，回填钻孔，重新埋设护筒后，再钻进；@#@采用加长护筒，使护筒通过震动锤继续下沉，直至埋于坍孔位置以下，外围用黏土或装有黏土的草袋回填夯实，重钻时，控制好泥浆稠度和水头高度。

@#@@#@2）、 @#@若坍孔位置较深，则可以由测深锤和实际的地质情况分析实际的坍孔程度，若不严重，则可以加大泥浆比重，继续钻进；@#@若坍孔较为严重时，则应立即用砂或小砾石加黏土回填至坍孔以上位置，甚至将整个钻孔全部回填，暂停一段时间，使回填土沉积密实，水位稳定后，重新钻进，时刻注意不良现象的发生。

@#@@#@3） @#@、若回填重钻时，经采取以上措施仍连续、严重坍孔时，根据地质情况，可以用地质钻机钻至坍孔区进行压浆处理，从而防漏堵漏，重新钻进。

@#@@#@

（2）斜孔和弯孔@#@现象:

@#@@#@现场钻成的桩孔，垂直桩不垂直，或发生弯曲等不符合要求。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@如发生上述现象，应及时调整进钻速度，泥浆稠度；@#@并应上下扫孔使钻机逐渐正位。

@#@弯孔较严重时，如用旋转钻机，可提吊起钻机在弯孔处上下反复扫孔，使钻孔垂直。

@#@特别严重时，应回填砂黏土，冲击钻孔应回填砂黏土夹砂卵石或小片石至弯孔以上0.5m，待沉积或用低冲程冲击密实后，再钻进；@#@不得用冲击钻直接修孔，以免卡钻。

@#@@#@（3）护筒变形（失效）@#@现象:

@#@@#@1）、由于护筒下孔内大面积坍孔，指使地层发生变化，从而使钢护筒下沉并倾斜，失去护筒作用；@#@@#@2）、由于地下障碍物或护筒内外压力差过大，使护筒局部变形、开裂、漏水，失去护筒作用。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@1）、对于第一种情况，应将护筒拔除，然后回填重新埋设；@#@@#@2）、对于第二种情况，可根据护筒的长短、破坏的位置、破坏的程度不同，采取如下措施：

@#@@#@a @#@如果变形的部位在钢护筒的底部，且长度不大，钢护筒不漏水，则可以让潜水员下水，用水下氧割的办法把已变形的部位割掉提出；@#@@#@b @#@如果变形的部位在钢护筒的上部，且距表土的深度在1m以内，钢护筒不漏水，则可以在钢护筒内打米字撑，抽水至变形部位，用千斤顶调整已变形的钢护筒；@#@@#@c @#@如果变形的部位在钢护筒的中部且漏水，则用千斤顶或卷扬机等其它提升设备，将整个钢护筒提出，查出原因，找到解决办法；@#@@#@d @#@套筒法。

@#@当长钢护筒破损失效后，为了防止护筒范围内的孔壁坍塌，或仍为了保持孔内水头高度，根据实际情况，先在旧护筒内或外加套一个孔径或小或更大的新护筒，然后再对旧护筒进行处理。

@#@@#@（4）钻孔漏浆、护筒冒水@#@现象:

@#@ @#@ @#@ @#@@#@护筒外壁冒水，护筒刃脚或钻孔壁向孔内外漏泥浆。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@1）、对于上述1、2两种情况，可以用黏土在护筒周围加固。

@#@若漏水严重，应挖出护筒，修理完善后重新钻进；@#@@#@2）、对于第三种情况，加稠泥浆或倒入黏土慢慢转动，或回填土掺卵、片石反复冲击护筒壁。

@#@@#@注意：

@#@应重视漏浆事故，严重的漏浆若不加处理，可引起坍孔。

@#@@#@（5）护筒下沉@#@现象:

@#@@#@在钻孔过程中，护筒突然下沉，造成孔内泥浆水头下降，低于施工工艺要求，钻孔无法正常进行。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@1）、加快施工进度，缩短施工的周期，减少或者避免由于冲刷造成的影响。

@#@@#@2）、如果护筒的下沉量较少，可以通过提高泥浆比重和粘度的方法，改善泥浆指标后，继续钻孔。

@#@@#@（6） @#@卡钻@#@现象:

@#@@#@1）、用冲击钻施工时，出现梅花孔，冲击钻头被狭窄部位卡住；@#@@#@2）、坍孔、落石或工具掉进孔内，卡住钻头；@#@@#@3）、长护筒倾斜，下端为钻头冲击变形，同钻头卡在一起；@#@@#@4）、未及时焊补钻头，钻孔直径逐渐减小，而焊补超限，又用高冲程猛击，发生卡钻；@#@@#@5）、伸入孔内不大的探头石未被打碎，卡住冲击锥顶或锥脚；@#@@#@6）、下钻太猛，大绳松放太多，钻头碰撞在孔内倾倒，顶住孔壁。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@事故发生后，应明确卡钻位置，查明该处的地质情况，同时应继续搅拌泥浆，以防沉淀埋钻。

@#@再根据实际不同情况，采取不同的措施；@#@@#@1）、当为梅花孔卡钻时，可松绳落钻然后再提钻，使钻头转一个角度（可用撬棍配合），有可能顺梅花孔提上来；@#@@#@2）、用小钻头冲击卡钻一边孔壁或钻头，使钻头松动后，再起吊；@#@@#@3）、探准障碍物的位置，收紧钻头大绳，可用冲、吸的办法，将卡钻处松动后再提；@#@@#@4）、若地质情况较好（防止坍孔埋钻），用压缩空气管或高压水管下入孔内，对卡钻处适当冲射一段时间，使卡点松动后再提出；@#@@#@5）、用滑轮组或千斤顶强行提出。

@#@注意：

@#@为避免拉断大绳，造成掉钻事故，应另备安全绳（钢丝绳）下入孔内套住钻头；@#@将枕木垛远离孔口，以免压力过大而坍塌。

@#@@#@（7）掉钻@#@现象：

@#@@#@掉钻也是钻孔桩施工中经常出现的事故，而且主要发生在钻岩阶段。

@#@发生掉钻的主要原因是：

@#@钻杆使用过久，连接处有损伤或接头磨损过多；@#@钻进中选用的转速不当使钻杆扭转或弯曲折断；@#@地质坚硬，进尺太快，超负荷引起钻具断裂；@#@卡钻（埋钻）时强扭、操作不当使钢丝绳或钻杆（钻头）疲劳断裂；@#@钻具之间连接螺拴松动，被剪断，引起掉钻。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@掉钻后应及时澄清情况，制定切实可行的打捞方案。

@#@如果钻具被沉淀物或塌孔土石埋住，应首先清孔，使掉入孔中的钻具露出来，以便用打捞工具打捞，或者潜水员下去打捞。

@#@@#@1）、为了避免发生掉钻后打捞困难，可以在容易发生断裂的部位预留一根打捞绳绳头，或者在钻头的加劲肋上预先焊上打捞钩板。

@#@一旦发生掉钻，可以很容易地用相应的打捞钓或者绳套等工具进行打捞。

@#@@#@2）、对于一般的掉钻，可以用打捞工具进行打捞。

@#@常见的打捞工具有：

@#@打捞钩、打捞绳等。

@#@具体采用配套工具，要根据钻具的情况、断裂的部位等相关因素来确定。

@#@@#@（8）埋钻@#@现象:

@#@@#@卡钻或掉钻后，由于未能及时解决，时间一长，浮渣或稠度很大的泥浆沉积，发生埋钻；@#@卡钻或掉钻后，由于孔壁长时间浸泡而坍孔或在打捞钻头过程中，碰撞孔壁而坍孔，发生埋钻。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@排除沉积或减轻淤埋程度，积极打捞，在一般的“换浆法”清淤仍不见效时，可以采用“辅助爆破法”和“射水稀释法”；@#@ @#@“辅助爆破法”就是在钻头底部进行小药量松动爆破，同时用提升设备进行起吊的一种方法。

@#@“射水稀释法”就是在原钻孔附近另钻新孔，至钻机所埋位置用高压喷水，使淤埋钻机的土壤达到粥状化，而后，缓慢提升钻机。

@#@@#@（9）混凝土浇筑事故 @#@@#@现象:

@#@@#@1）、首批混凝土储量不足、导管接头不严或者焊缝破裂进水、导管提升过猛错误引起超提导致导管进水；@#@@#@2）、导管埋入混凝土太深，导管内外混凝土已初凝使导管与混凝土之间阻力过大；@#@提管过猛将导管拉断造成埋管；@#@@#@3）、混凝土本身的原因、机械故障或其他原因使混凝土在导管内停留时间过久或灌注时间持续过长导致最初浇注的混凝土已经初凝而引起堵管；@#@混凝土灌注停留的时间过长，使凝土与钢筋笼之间因为初凝而枯结起来，底下的混凝土向上翻时导致钢筋笼上浮，或由于清孔不彻底的原因引起断桩；@#@泥浆太稠或混凝土太轻发生错误而造成混凝土标高不够。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@1）、导管进水的处理。

@#@由于首批混凝土储量不足引起的导管进水，可以将孔内散落的混凝上拌合物用空气吸泥机或抓斗清除出来，然后，重新灌注水下混凝土，由于导管接头不严或导管超拨引起的导管进水，可以将原导管或更换的导管重新插入混凝土中，用潜水泵或吸泥机将导管内的水和泥浆吸出，然后继续灌注。

@#@@#@2）、堵管的处理。

@#@可以用事先安装在浇注漏斗上的附着式振动器将混疑上振下去，用吊机吊着导管，在不将导管超拔的情况下，上下提动导管。

@#@使管内的混凝土下去；@#@如果以上方法混凝土仍下不去，只有将导管拔出来，按导管进水的处理方法进行处理。

@#@@#@3）、埋管的处理。

@#@开始时，可用导链滑车、千斤顶试拔。

@#@如果仍拔不出，当孔径较大时，已浇的表层混凝土尚未初凝。

@#@可以另下一根导管，按照导管进水的处理方法进行处理。

@#@@#@4）、钢筋笼上浮的处理。

@#@用重物强行将钢筋笼压下去，将粘结层破坏掉后继续浇注，如果不行，只有将钢筋笼提出来，将孔内已灌的混凝土清除后准备二次灌注。

@#@@#@5）、混凝土标高不够的处理。

@#@可以用加高护筒的方法、经过抽水、除渣，再浇注混凝土。

@#@@#@（10）断桩@#@现象:

@#@@#@1）、首批封底混凝土数量不足，导管底口距孔底间距过大，下落混凝土不能有效淹埋导管口，使泥水从底口进入导管形成断桩；@#@@#@2）、混凝土中导管提升过猛或测深不准使导管底口脱离混凝土而引起断桩；@#@@#@3）、由于导管埋入混凝土太深或导管埋设不正被钢筋笼卡住，不能提升而终止混凝土灌注，形成断桩；@#@@#@4）、混凝土灌注中发生严重的塌孔事故而形成断桩；@#@@#@5）、机械设备差，因故障修理又无备用设备和手段，导致混凝土初凝，不能继续灌注而断桩@#@6）、突然停电，又无发电设备而导致灌桩工作停止；@#@@#@7）、严重缺陷桩也可作为断桩处理。

@#@@#@应急处理方法:

@#@@#@1）、在灌注混凝土开始不久出现的问题，也就是混凝土灌注的方量还比较小时，应迅速拔出导管和钢筋骨架，将可吸出的混凝土尽量吸出，如全部吸出，问题处理后重新灌注混凝土，如部分吸出，将剩余已硬化的混凝土凿除，再进行灌注混凝土；@#@@#@2）、如灌注中发现导管进水或其他故障，如有充足的时间，在灌注混凝土不初凝的情况下，可将导管拔出，修理后采用管底堵塞的隔水方法，重新插入导管，去掉底塞恢复灌注或直接将导管插入已灌注的混凝土中，并不小于2m，将导管内的水和表层稀松的混凝土吸出后重新灌注；@#@@#@3）、在灌注混凝土的中途出现问题 @#@，如塌孔，设备故障不及时修理又无备用设备、导管，未及时吸出初凝堑的混凝土。

@#@@#@接桩处理，主要考虑：

@#@@#@a. @#@若断桩处距地表或水面不深，且表层至断桩处为结构致密的老黏土，则可以直接抽水至断桩处，进行接桩处理；@#@@#@b @#@.若断桩处距离地表不深，但地质条件较差，可采用“下沉钢护筒法和”和“旋喷桩法”。

@#@@#@“下沉钢护筒法”指将断桩位置下沉至断桩位置以下1.5m处，然后抽干水，在钢护筒内进行人工开挖，清理、凿除石渣和淤泥至断桩表面，进行接桩处理；@#@@#@“下沉钢护筒法”对于断桩位置离地面较浅的情况易于操作，否则，可用旋喷桩法进行接桩处理 @#@。

@#@@#@“旋喷桩法”指由于受经济条件和施工机具的限制，“下沉钢护筒法”无法实施时，在钻孔桩周围进行旋喷桩施工，即利用旋喷水泥桩堵水防渗效果，在断桩周围打一圈互相交联的旋喷桩。

@#@从而在断桩周围形成一道封闭的防渗帷幕，加固孔壁，堵水防渗，然后再进行接桩处理。

@#@@#@c. @#@对于表层土质较松散，且断桩处较深，应先用气举法吸出断层表面的松散混凝土和泥浆，然后用比钢筋笼直径小20cm的钻头钻入断层1m，在浇注混凝土前检查孔，清理断层表面的泥浆、沉渣，并沿钢筋笼内边安放4-6根下端封闭的直径100mm的钢管备用，进行二次封底。

@#@灌注混凝土后，做无损检查，若发现断层处仍有缺陷，则可以利用预埋的钢管作压浆处理，直至合格；@#@@#@d @#@.若断桩位置较深，且为了彻底一次性处理，可将钢筋笼提出或将未灌混凝土部分钢筋笼割除，用冲击钻将混凝土连同全部冲碎清除（钢筋断碎后可以用电磁铁吸除），然后再重新灌注混凝土。

@#@@#@";i:

24;s:

29775:

"中考作文之中考背语文作文@#@中考背语文作文@#@【篇一：

@#@2015中考作文范文】@#@请从下面两题中任选一题作文。

@#@@#@

（1）一把伞，撑起的是一份情怀；@#@一棵树，挺立的是一种高度；@#@一张纸，书写的是一个世界……敞开胸襟，渺小与平凡之中，蕴藏着天地的博大。

@#@请以“_____小天地大”为题目，写一篇文章。

@#@@#@

（2）有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子；@#@有的人也许只见了一面却影响了你一生；@#@有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落；@#@有的人一个表情却成了你永远的牵挂……我们常常是努力追寻未得到的，而忽略了已经拥有的。

@#@不要只向远方寻找，它也许就在你的手中，你只要安然，握住。

@#@@#@请以“安然握住”为题目，写一篇文章。

@#@@#@1.半命题作文：

@#@“_______小，天地大”@#@这是一道需要补全的半命题。

@#@根据题目透露出的重点信息，“小”和“大”是一对矛盾，而且“大”之前有明显的限定词——天地，所以补全题目需要花费一定的脑筋。

@#@首先要找出与“天地”相反的事物立意。

@#@考虑“天”与“地”的隐含义，即可以联想到广阔的物质世界，或是更广阔的精神世界，在横线处填上恰当的词。

@#@例如：

@#@填室、书、校园等；@#@或是某一样看出对比点的具体事物。

@#@这个主题意在鼓励考生放眼更宽广的世界，不局限于小的思维或环境，写作更具有开放性。

@#@@#@2.命题作文：

@#@“安然握住”@#@对命题的理解，首先要明确“安然握住”的关键词。

@#@①“安然”意思为很放心的样子；@#@②“握住”意思为抓住、把握；@#@③隐含关键词：

@#@握住什么，考虑宾语；@#@谁握住，考虑主语，也就是握住的本体。

@#@@#@综上所述，可以从这几个方面入手，抓住某个机会，握住某个时刻、某段时光，或把握某种情感，或珍惜现在美好的学习和生活。

@#@然后考虑是哪个主体，一般考生会选择自己作为“握住“的主体，这样更能贴近自己的生活。

@#@选择生活中经历的最深刻的事件来写，重点描摹“把握”的关键点，写出这一状态的“安然”之意。

@#@确立重点后，从而写出有真情实感的作文。

@#@@#@综合来看，半命题作文适合议论，也可写记叙文；@#@命题作文偏重叙事，但以议论文下笔也是不错的选择。

@#@一篇贴近生活，一篇放眼社会，只要认真审题，巧妙构思，都可以写出自己的精彩。

@#@@#@评析２：

@#@@#@安然握住，天地变宽了@#@———2015年沈阳市中考语文作文题评析@#@沈阳市沈河区教师进修学校教研员邢泰@#@今年的沈阳市中考作文题目仍然是二选一形式，一个是以“_____小，天地大”为题的半命题作文，一个是以“安然握住”为题目的全命题作文。

@#@@#@两个题目写作起来都不难，延续着沈阳市中考作文让考生有话可说、有内容可写的特点，使考生能够表达出“对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。

@#@但无论是哪一个题目，都应该“说真话，抒真情”，注重表达真情实感和真实的内心感受。

@#@@#@2015沈阳中考满分作文1：

@#@书小天地大@#@我说的”书小“，是真正的小，我的同龄人可能很多不知道它。

@#@它叫连环画，也叫小人书，只有书本的一半大，是一种以多幅连续画面表现一个故事或事件发展过程的绘画形式，是一种图文并茂的通俗读物，上个世纪的90年代，连环画退出历史舞台，现在的它成了”文物“。

@#@@#@那时候的许多小人书，绘图精美，文字简练，文图相互补充，认不得的字，就看着画面去猜。

@#@图文并美的小人书给了我阅读的快乐，对我后来练习写作也有帮助，比如让我学会用几句话，甚至一句话去描写一个画面，一个人物。

@#@@#@因为爸爸小时候爱看连环画，又爱收藏，所以我才有了眼福。

@#@@#@最初我喜欢的是连环画的历史故事，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等，字认得不多就问妈妈，图看得不大明白就问爸爸。

@#@你别说，磕磕绊绊的，我认得字越来越多了。

@#@字认得多了，书就看得多了，兴趣也就更浓了。

@#@@#@后来我喜欢革命历史题材的连环画，如《铁道游击队》、《地道战》、《红岩》等，男孩子么，看了就冲动，就愿意跟小朋友讲，弄得他们直眼馋，问我从哪儿看到的，我哪敢说呀，就撒谎说：

@#@“爸爸讲的。

@#@”童话的我也喜爱，《金刚葫芦娃》、《猫和老鼠》、《小鲤鱼历险记》几乎一看就懂，因为有趣，有时候自己还添枝加叶地去想象。

@#@@#@下面我要介绍一下《假话国历险记》：

@#@一个海盗当上了一个国家的国王，因为嫌海盗的名声难听，就想出了个办法，把字典全部改过：

@#@海盗变成了圣人，圣人变成了海盗;@#@面包叫墨水，墨水叫面包;@#@早晨起床说“晚安”，睡前道“你早”……那是一个“狗儿喵喵叫，猫儿汪汪叫”的颠倒国，是一个荒唐透顶的强盗国。

@#@这个国家只准讲假话，把善恶好坏的一切标准都颠倒了过来。

@#@凡是坚持说真话的人，都被这个海盗国王关进了疯人院。

@#@但是，假话国来了男孩小茉莉，他是一个大嗓门;@#@假话国还有个画家小香蕉，他只愿意画真实的东西;@#@假话国还有一只瘸腿猫……他们都不愿说假话，不愿人们受欺压。

@#@后来，小茉莉用自己高亢的声音震跑了假话国的国王，震坍了“疯人院”，也解救了许多无罪的、敢说真话的人们。

@#@@#@这本连环画，对我影响很大，当我一想说谎的时候，就想到了这个故事，便下决心不说谎，这个好习惯一直保持至今。

@#@@#@连环画，真的很小，但它给我展现的天地却很大，在我在童年的记忆里，涂上了一抹浓彩!

@#@@#@自我小，天地大@#@做何人，在自己；@#@自我小，天地大。

@#@——题记@#@我很少回过头去，无论身后发出什么奇怪的声音，即使偶尔转过去看看，也@#@只是一言不发地转回来。

@#@因为坐在我身后的，是个“声名远播”的差生，他不仅成绩差得离谱，而且整天露出一排大白牙，时间久了，大家都不叫他的名字，只叫他“大白牙”。

@#@@#@下课后，欢乐的“嘎嘎”声从我耳畔传来，又是他——“大白牙”！

@#@刚刚的数学课他才被老师批评完几分钟，真是好了伤疤忘了疼！

@#@“小宇，你昨天说美术课没有彩色铅笔，我给你带来了一盒！

@#@”“老师老师，我来拿，我来拿！

@#@”“哎——小郎，那饮水机我早晨刚洗过，你冲一冲再用！

@#@”……“大白牙”的呼喊声充满了整个教室，真是让我无处躲藏。

@#@似乎大家对他都很友好，比对我友好得多。

@#@可这有什么用呢？

@#@他的成绩那么差，他的用武之地也只在下课这十分钟吧！

@#@@#@很快，上课铃响了，英语老师开始了“speaking”课程，主题是“我最喜欢的同学”，大家畅所欲言。

@#@“我最喜欢?

@#@大白牙?

@#@，因为他经常帮老师拿作业……”“我最喜欢?

@#@大白牙?

@#@，因为班级的饮水机总是他消毒换水，而且从来没有怨言……”“我最喜欢?

@#@大白牙?

@#@，因为他班里少了什么东西总是他贡献……”慢慢的，我发现所有同学无一例外，全都选了他！

@#@而轮到他时，他却说：

@#@“我最喜欢的同学是我的前桌，因为她学习成绩优异，而且无论我在上课的时候犯了什么错，她从来没有回过头来埋怨我……”天啊！

@#@他居然把我的不屑一顾当成了百分之百的包容！

@#@我的眼眶渐渐发酸，喉咙也滚滚地发烫。

@#@这次，我真不知道该说些什么好了。

@#@我转过头去，看到的，是他那闪闪发亮的“大白牙”——那是他的招牌笑容，干净而充满阳光。

@#@@#@直到这一刻我才发现，原来我是多么狭隘，只以成绩论高低，却不曾发现身边的人充溢着芬芳美好。

@#@“声名远播”的差生“大白牙”是多么平凡，可他在平凡中却满载着善良和无私；@#@而作为优等生的我在好学生的光环下逐渐丢失了自己，又是多么渺小。

@#@我忽然明白世上有千万种人，没有什么是评判一个人的唯一标准，如果一个人能做最好的自己，又何尝不是自己的英雄？

@#@@#@感谢你，“大白牙”，让我看到了人生更多的可能。

@#@做何人，在自己，自我小，天地大。

@#@@#@指导教师点评@#@本文在主题上有较深入的挖掘，联想到对人的评判标准。

@#@内容充实，情节紧凑，校园气息浓郁。

@#@语言朴实又带有一定的思想深度，注重对人物的刻画与描摹。

@#@排比式的语言描写也是本文特色，“大白牙”的形象跃然纸上，让人眼前一亮。

@#@结构严谨，前后照应，首尾圆合。

@#@@#@安然握住@#@时间的齿轮不停地转动，纵然那些美好的时光已成过去。

@#@蓦然回首，会心一笑，我知道，无论身处何境，只要安然握住你的手，一切风雨都会变成彩虹。

@#@@#@那年盛夏，我步入了新的校园。

@#@彷徨在偌大的校园中，我不知所措，是那样无助。

@#@这时，一只柔软的手伸了过来，抓住我的手，将我从人海中“拯救”出来。

@#@你莞尔一笑，说：

@#@“刚才看到了你的班级，和我一样，我们做朋友吧！

@#@”我难掩心中的讶异于惊喜，握住你的手，和你一同步入盛夏的九月，那一片灿烂之中。

@#@你温暖的手，让我安然。

@#@@#@初秋的夜，奋战书海的我再次彷徨，挫败在我心中留下了深深的烙印。

@#@低下头，我没有勇气面对明亮的月，闪耀的星。

@#@门，不知不觉中开了，是你。

@#@我转过头，几乎绝望地说：

@#@“爸爸，这次考试完了!

@#@我真的……”睫毛微微盖住的眼，隐约看到你在释然地笑。

@#@我不再说什么，但心中也释然了许多。

@#@你伸出宽大的手到我面前，仍旧微笑着说：

@#@“还有时间，我相信我的女儿，一定能跨过这小小的挫折，成功会属于你！

@#@”我抬起头，下定决心般握住你的手，用力向下，喊着加油！

@#@你宽厚的手，让我安然。

@#@@#@寒冬之中，又是谁，叩开了我心窗？

@#@我走在医院的走廊，茫然得大脑一片空白。

@#@手术室医生冰冷的脸，你双眼紧闭。

@#@手术室的门，开了，我不想像电视剧中一样可笑地奔去医生那里，但还是不可控制地问：

@#@“大夫，我妈妈怎么样啊？

@#@”他说：

@#@“没什么事，很顺利，休息便好了！

@#@”医生走后，我奔向你。

@#@你气色很好，清亮的眼睛里闪烁着坚强。

@#@你身上的芳香并没有被消毒水的味道淹没，让我安心。

@#@你拉着我的手，略带泪光的眼睛眨了眨，嘴角上扬。

@#@我紧紧握住你的手，重重点头，放下心来。

@#@我知道，你鲜艳多彩的生命焕发的光芒，已将我笼罩。

@#@此刻，你虚弱的手，让我安然。

@#@@#@风、花、雪、月，人生中必不可少的喜、怒、哀、乐。

@#@当我迷茫时，你的手，会让我安然握住。

@#@@#@有人问我，多少年的旧事，为何还记得那么深刻？

@#@因为已刻骨难忘。

@#@@#@指导教师点评：

@#@@#@作者紧扣“安然”与“握住”两个关键词，以“手”为线索，以春夏秋冬的结构布局谋篇，叙写了三个温馨而感人的小故事。

@#@让读者深深体会到了亲情的美好，友情的弥足珍贵。

@#@文章描写细致生动、文笔优美，中心明确，开头流畅自然，结尾简练、感人，令人愿读、爱读，不失为一篇佳作。

@#@@#@【篇二：

@#@历年中考满分作文大全】@#@2008年山东济宁市丬耂满分作文：

@#@麦田守望者@#@“幸福隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及……”@#@每每听到这一句淡雅却蕴含着无限的忧郁与无奈的歌词，总能颤动我内心深处的那根弦——幸福有多远。

@#@难道我的指尖与它真的是无止境的平行线，隔着空间与时间，永远是无解的交集么？

@#@@#@花开有声@#@夜色拉开帷幕，丝丝墨一般的寒气浸入膝头，冷冷清清，酸酸涩涩，如疲惫的双眼那忽明忽暗的星点，聚挤环着皎洁光辉的月亮妈妈身旁。

@#@夜，好寒！

@#@我把头埋在妈妈的怀里，感受着那由内至外的体温，享受着她柔和的双手抚顺我被寒风拨起的不安分发丝。

@#@夜，是那么的静谧，让我能听见温暖的私语，轻轻柔柔，舒服安恬，似可触摸，又似难以明状。

@#@@#@秋叶舞曲@#@雪白的粉笔尖随着老师苍劲的臂膀一跌一扬，摩擦着黑板，发出优美的曲调。

@#@敬爱的老师一个潇洒转身，一朵朵盛开在夜色中的白梅上了黑板，星星点点的粉笔灰在空中弥漫，晨曦透过玻璃，轻扬飘然在老师的发丝上。

@#@刹时，老师又像尘封已久却又发出光辉的雕像，眼神里穿越了古老文明，坚毅而温和，就像秋叶在荻风中打着旋，踏着遒劲的舞曲，教室里顿时温暖起来，不单单是因为阳光。

@#@@#@风雨双蝶@#@夏，是个心绪不定的娃娃，刚刚还是安静的他，顿时变了脸，如虎啸龙吟般的狂风揭地而来。

@#@门窗劈啪，雨蓬呻吟，树枝腰弯，落英狂乱。

@#@天空中黑云压近，刹时，风云巨变。

@#@一只略带黑斑之黑色蝴蝶跌入我的眼帘，在狂风的肆虐下显得那么苍白无助。

@#@突然，另一只蝴蝶紧紧相随，不离不弃，似在保护着它。

@#@我耳畔的狂风还在嗖嗖，但好像不再寒冷……@#@幸福在哪？

@#@幸福有多远？

@#@回想生活中的点点滴滴，我终于明白了，幸福不在天上，不在遥远的神话里。

@#@幸福不是雪山上的一株梅，不是深海里的一片珊瑚，更不是雄峻山壁下的一棵孤草。

@#@幸福，它不在天涯，在生命中的每一瞬间，它是田里沉甸甸的麦穗，我要做个麦田守望者，好好地享受人间的温馨。

@#@@#@【2010年安徽省中考作文范文】@#@不会变的是向往天空@#@2010年安徽省中考作文题目：

@#@不会变的是____@#@周日清晨，我独自一人走在长长的青石小巷上，掩面是一阵阵醇醇的清风。

@#@初夏的气息已在这座江南小城的角角落落里温润、发酵、舒展开来，让早起的人们都能感受到它的热度。

@#@今天，离中考只有可怜的一个月了，对于我们初三的学生来说，临考的紧张气氛绝不逊色于夏日的温度。

@#@@#@公园里的石径小路、湖畔亭下停歇着的闲人，或三五成群低语，或凝望薄雾中一池吹皱的湖水。

@#@所见的景色确实很美，但此时的我却没有一点赏景的心情。

@#@中考前的几次模拟成绩都不够理想，每次拿着成绩回家，虽听不到父母以前的抱怨声，但从我们目光相视的那一瞬间，我便清晰地知道他们内心的焦虑和担忧。

@#@而从他们那些刻意鼓励的话语中，我倒觉得自己就像一只找不准风向的风筝，随时有坠地的危险。

@#@@#@正当我沉思的时刻，远远地传来孩子们爽朗的嬉笑声，打破了公园清晨的寂静。

@#@我寻声望去，只见洁爽的天空中多了几只迎风起舞的风筝。

@#@我迈开脚步，朝风筝的方向寻觅走去，一块葱郁的草坪上，正有一对孩子放飞手中的风筝。

@#@一个孩子拿着风筝，另一个握着绕着棉线的线轴。

@#@清风从湖边悠悠吹来，拿风筝的孩子将风筝往天上扔去，握线轴的孩子一面快速奔跑，一面飞快地将棉线绕出来。

@#@风筝颤巍巍地飘浮起来，摇摇欲坠，放风筝的孩子表情肃穆，@#@沉着冷静，左手持着线轴，右手捏着细线，一牵，一抖，一放，终于，风筝像一条灵动的游鱼在空中游动起来了。

@#@@#@风，慢慢吹动。

@#@顷刻间，这些纸扎之物像成了一个个精灵，好似一只只翱翔天空的鸟，不，它比鸟飞得更自由、更让孩子目痴神迷!

@#@@#@记得有位诗人说过：

@#@看一眼鸟儿的飞翔，就可以减轻心灵的重压。

@#@因为人类有着自由翱翔的渴望!

@#@而眼前的欢跃再一次激活了我内心潜藏的渴望：

@#@在长空中划过一道优美的弧线!

@#@仰望苍穹，伫足凝思：

@#@是否要坚守一方的田地，周而复始地刀耕火种?

@#@是否要追逐脱缰后奔驰的凉风快意?

@#@或许只要跨出一小步，我就可以把自己放飞，去兑现“红线凌空去，青云有路通”的志向。

@#@@#@候鸟也是在不断的迁徙当中，寻找自己的最佳栖息地，并在长途艰苦的跋涉中，挖掘了飞翔的潜能，丰满了全身的羽翼。

@#@在屋檐下盘旋的鸟，除了麻雀，还能想到谁?

@#@鼓起勇气去展翅一跃，别再让飞翔成为翅膀永不释怀的渴望。

@#@纵使有“游丝一断浑无力，莫向东风怨别离”后的四顾茫然、没有着落的失落，也要快乐地来把它消受!

@#@@#@因为自己始终相信：

@#@只要有向往天空的信念，风筝总归属于天空!

@#@@#@厦门2009年中考满分作文：

@#@流出生命的精彩@#@流出生命的精彩@#@瞬息间，水从我指缝中滑过，略带着眷恋与倾诉，那么贴近，那么真切……@#@我好奇，我对这透明、晶莹的精灵充满了遐想。

@#@于是，我追随着它的流向，开始了对水的追求。

@#@@#@一@#@我静静地展开书卷，吟诵着，感叹着。

@#@流水犹如那不可名状的豪情，流入了我的心扉。

@#@@#@是的，当我踏入屈原生命最后一刻的故事时，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔腾。

@#@这位伟人高昂着头，坦然地面对奔腾的江水，将自己高超的志节与流水融为一体，向东奔流。

@#@他并没有消逝，是流水，拥抱了他的热情；@#@也正是流水，接纳了他的谏诤。

@#@@#@从那一刻起，我对流水充满了敬佩，一种对历史长河中的豪情的折服。

@#@@#@水在汹涌，在奔流，流动着激情与生命的活力……@#@二@#@书的倩影也印在了我的心间，流水激荡着我对自然的追求。

@#@于是，我踏入了自然，去寻求与流水浑为一体的万物精髓。

@#@@#@我登上了高山，在山石之间的细微处找到了它--它是欢快的：

@#@小溪丝毫不为自己的微小而自卑，它勇敢地向前，因为前方有它的理想。

@#@泉水击石，泠泠作响，在流水击动山石的轻快声中，我听到了生命的活力。

@#@@#@我随着流水走去，总会发现那不知名的野花、野草也在流水的滋润中微笑。

@#@而流水总会亲切地淌过，温情地抚摩它们的脑袋。

@#@@#@所有生灵在流水的协调间，有了生命的贴近……@#@三@#@流水伴着我回到了生活，生活在流水的荡漾中更加焕发出光泽。

@#@@#@我时常微笑着看流水无私地淌入桶中，开始了它的使命。

@#@它无怨无悔地洗去世俗中的污秽与疲惫，洗去了喧哗与忙碌，只留得人们对明亮居室的赞美与感叹。

@#@它默默地流着，很平凡，甚至总在我不经意间就化为蒸汽，悄然而逝。

@#@@#@在一次次的探寻中，我悟出了无私与平凡的身影。

@#@我对水所做过的一切有了更新的认识。

@#@或许，原本平凡无私的生命也与流水一样善良，在不经意间流出幸福与温馨吧。

@#@@#@流水淌过了我的心田，令我神清气爽。

@#@我学会了奉献，也学会了感悟生命……@#@每个生命都如流水，绵长地流淌着。

@#@我们应该让它流出精彩，流出价值。

@#@@#@又一阵流水，淌过了生命最需滋润的深处。

@#@@#@点评：

@#@@#@采用小片断的形式，从三个不同角度落笔，赋予流水深刻的内涵。

@#@全篇抒情意味浓烈，处处洋溢着激情与生命的活力。

@#@从书卷中，流出了对生命价值的追求，对自然的追求，对人生的感悟。

@#@文章形似散而中心鲜明，体现了作者知识面之广和对生活的感悟之深。

@#@结尾借助比喻的修辞手法生命如流水巧妙地点题应该让它流出精彩，流出价值，使得这篇文章的立意提升到了一定的高度。

@#@拟人手法的恰当使用，增强了文章的亲切感，更让文章熠熠生辉。

@#@描写细腻传神，展示出小作者非凡的语言驾驭能力。

@#@读罢此文，给人以文尽而意长之感，堪称考场佳作。

@#@@#@2010北京中考作文题目：

@#@凝聚亲情才会有幸福的家庭，凝聚友情才会有温馨的集体，凝聚爱心才会有和谐的社会，凝聚智慧和力量才能战胜困难、实现理想?

@#@?

@#@请以“凝聚”为题写一篇作文，不少于600字，除诗歌外文体不限。

@#@@#@北京中考满分作文范文：

@#@凝聚@#@无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；@#@亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。

@#@而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。

@#@@#@清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。

@#@心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。

@#@人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。

@#@@#@妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。

@#@“不吃了。

@#@”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。

@#@“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。

@#@”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。

@#@吃了就能考好。

@#@”声音轻巧。

@#@我没再拒绝。

@#@温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。

@#@@#@奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。

@#@自始至终奶奶才说了一句：

@#@“别忘带东西，好好考。

@#@”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯?

@#@?

@#@一丝不知名的感动慢慢涌出来。

@#@我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。

@#@我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。

@#@“我爸呢？

@#@”我收拾好书包，问。

@#@“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。

@#@”奶奶回答。

@#@@#@餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。

@#@彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。

@#@站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。

@#@“用我送你吗？

@#@”妈妈轻声问。

@#@“不用了，有我爸呢。

@#@”我笑着说。

@#@然后餐厅里持续着坚定和沉默，我@#@【篇三：

@#@2016年全国各地中考语文作文汇总】@#@2016年全国各地中考语文作文汇总@#@2016年安徽中考作文题目@#@请以“你是我最_______的人”为题，写一篇文章。

@#@@#@【提示语要求】@#@

（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

@#@@#@

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

@#@@#@（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

@#@@#@（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

@#@@#@（5）考虑到内容的充实，文章不少于600字。

@#@@#@2016重庆中考作文题目（a卷）：

@#@我毕竟走过@#@以下两题，选做一题。

@#@@#@要求：

@#@①内容具体，有真情实感;@#@②除诗歌外，文体不限;@#@③不少于500字;@#@④凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用a、b、c等英文大写字母代替;@#@⑤不得抄袭。

@#@@#@1.人生就像是一条路，漫长而曲折。

@#@走过平坦的大道，就能感受到一路顺风的畅快;@#@走过崎岖的小路，能感受跋山涉水的艰难。

@#@虽有苦有甜，但我们毕竟走过。

@#@@#@请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。

@#@@#@2.阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

@#@@#@“我只是雏菊丛中的一朵小花。

@#@”一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到我。

@#@”@#@一个天使听见了雏菊的心声，规劝她说:

@#@“但是你真的很美丽!

@#@”@#@“我想成为唯一的一朵，身旁不要有其他任何同类!

@#@”@#@天使不想再听到雏菊的埋怨，于是把她带到了城市广场。

@#@@#@几天之后，市长带着一位园艺师来对广场进行改造。

@#@@#@“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧!

@#@”@#@“等一等!

@#@”雏菊大叫，“你那样做我会死的。

@#@”@#@“如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起到非常好的美化作用。

@#@”园艺师回答，“但是在你的周围找不到任何你的同类，你自己不可能形成一座花园。

@#@”@#@说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。

@#@@#@2016重庆中考作文题目（b卷）：

@#@感谢那个为我提灯的人@#@2016年重庆中考作文题目（b卷）：

@#@二选一感谢那个为我提灯的人/材料作文以下两题，选做一题。

@#@@#@要求：

@#@①内容具体，有真情实感;@#@②除诗歌外，文体不限;@#@③不少于500字;@#@④凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用a、b、c等英文大写字母代替;@#@⑤不得抄袭。

@#@@#@

（1）在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。

@#@在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向......@#@请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。

@#@@#@

（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

@#@@#@一株三叶草正在奋力生长......@#@它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：

@#@“啊，你真伟岸，我真希望能长得与你一样高大。

@#@”大树俯视着它：

@#@“伟岸本就是我的名字。

@#@”@#@它的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是**：

@#@“你凭什么比我长得更高呀?

@#@”狗尾草沉默不语，扔奋力生长。

@#@@#@秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。

@#@这时，三叶草对狗尾草说道：

@#@“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。

@#@”狗尾草说：

@#@“不，我明年依然会比你长得更高!

@#@”2016山东济南中考作文题目：

@#@共度好时光@#@2016山东滨州中考作文题目：

@#@温暖的旅程@#@成长就是一次旅行。

@#@旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香......@#@请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①把题目抄写在答题卡上。

@#@②除诗歌外，文体不限。

@#@不少于600字。

@#@③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。

@#@④书写工整，卷面整洁。

@#@@#@2016年山东淄博中考作文题目：

@#@下次，你会做得更好@#@21.请以“下次，你会做得更好”为题写一篇文章。

@#@内容具体，感情真挚，文体不限，不少于600字，文中不要出现真实的学校和姓名。

@#@@#@2016年山东青岛中考作文题目：

@#@二选一你有属于你的光芒/有_______相伴，滋味更长@#@2016年山东德州中考作文题目：

@#@陪伴@#@请以“陪伴”为题目写一篇不少于600字的文章。

@#@@#@要求文体不限，书写规范，不得抄袭;@#@不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。

@#@2016浙江宁波中考作文题目：

@#@亮@#@根据要求写一篇文章。

@#@（60分）@#@《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：

@#@①光线强。

@#@②发光。

@#@③（声音）强;@#@响亮。

@#@④使声音响亮。

@#@⑤（心胸、思想等）开朗;@#@清楚。

@#@⑥显露;@#@显示。

@#@@#@请以“亮”为题目，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）联系自己的生活体验写作。

@#@@#@

（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。

@#@@#@（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

@#@@#@2016浙江金华中考作文题目：

@#@开关@#@阅读下面文字，按要求作文。

@#@@#@开关@#@美谢尔希尔弗坦斯@#@如果我们脑上有开关，@#@那么世界上就不会有犯罪。

@#@@#@因为我们可以把坏东西拿出来，@#@把好的留在里面。

@#@@#@打开开关，可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者的友善留在里面;@#@把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱";i:

25;s:

17402:

"最美警嫂先进事迹材料@#@最美警嫂先进事迹材料@#@　　最美警嫂先进事迹材料　　今年已不惑之年的吴艳春是永昌县人民医院透析室的一名主管护师，丈夫朱生侠是永昌县公安局新城子派出所所长。

@#@结婚近20年，但夫妻相守在一起的日子加起来也就一千多天，真是应了那句俗语：

@#@“嫁人不嫁警察郎，日日夜夜守空房。

@#@”然而，作为一名警察的妻子，吴艳春却甘愿忍受这种聚少离多的日子，因为她深知：

@#@丈夫是守护百姓平安的人民警察，她就要守护好小家的平安。

@#@　　幸福的守护　　吴艳春与朱生侠相识于1999年，当被问及为何会选择朱生侠时，吴艳春腼腆地笑了：

@#@“感觉和警察在一起挺有安全感，处了一段时间，发现他人挺好，至于好在哪儿，我也说不清。

@#@”就在这说不清的“好”中，2002年，两人走进了婚姻的殿堂。

@#@　　当时，吴艳春在永昌县朱王堡镇卫生院做护理工作，朱生侠是朱王堡派出所的民警，结婚没几天，丈夫就回到了单位，家里的担子就落在了吴艳春身上。

@#@　　年底，吴艳春怀孕了，正在夫妻二人期盼新生命到来的同时，“非典”疫情也来了。

@#@那时吴艳春已怀孕4个月，朱生侠在接到防疫命令后，犯了难：

@#@一面是突发的“疫情”，一面是怀孕的妻子，哪边也舍不下。

@#@看着纠结的丈夫，平时少言寡语的吴艳春说：

@#@“我们的工作性质决定了我们的工作职责，我能照顾好自己，你放心。

@#@”　　吴艳春的一番话，让丈夫吃下了“定心丸”，一心扑在了工作上。

@#@　　“说实话，当时挺紧张的，毕竟是第一个孩子。

@#@”吴艳春微笑着聊起过去。

@#@直到临产那天，朱生侠才赶到医院，看到母女平安，将她们安排妥当后，就又回到了工作岗位。

@#@　　“看到其他孕妇有丈夫陪着做产检，自己一个人，心里还是有些失落。

@#@”谈及自己的委屈，吴艳春一笑而过，说起丈夫的辛苦，她是满眼心疼：

@#@“今年，疫情防控期间，他只回来过一次，匆匆洗了个澡，换了身衣服，就走了。

@#@”　　无怨的守护　　丈夫出生在一个普通农家，家中人少地多，常年的劳作让公婆疾病缠身。

@#@结婚后，照顾老人的责任就落在了吴艳春的身上。

@#@　　“结婚后本打算把老人接来和我们一起住，但他们怕添麻烦，执意不肯来。

@#@还好，老家有亲戚互相帮衬，给我们帮了不少忙。

@#@”谈起婆家，吴艳春总说自己遇到了好公婆、好亲戚。

@#@　　女儿上小学一年级时，朱生侠被派到甘南州迭部县挂职，吴艳春当时在妇产科工作，特别忙。

@#@有一天，女儿突发高烧，吴艳春值夜班，当天晚上还有3台大手术，所有医护人员都忙得团团转。

@#@她把女儿接到医院值班室，给女儿输上液就投入到工作中，只在换液时匆匆看了眼女儿。

@#@当忙活大半夜的吴艳春再次回到值班室时，女儿已经睡着了。

@#@　　“看着女儿小小的身躯躺在床上，心里很难过。

@#@”那一刻，一直笑呵呵的吴艳春流泪了。

@#@“其实挺后怕的，要是输液中途发生什么意外，后果简直不敢想象。

@#@”　　无悔的守护　　曾经有朋友问吴艳春，嫁给警察后悔吗?

@#@　　吴艳春回答很干脆：

@#@“当然不，作为丈夫他确实算不上称职，但作为警察他是优秀的。

@#@一个甘愿舍小家为大家的人，值得托付终身。

@#@”　　2017年，吴艳春和朱生侠的儿子出生了。

@#@公公多年的顽疾却突然恶化，6个月后，老人过世了。

@#@吴艳春一边工作，一边照料体弱多病的婆婆和上学的女儿，迫不得已，只得把年幼的儿子送到了自己父母身边，她则奔波于医院、家、婆家，每天忙得像个陀螺。

@#@　　就这样，吴艳春也没有丝毫埋怨，反而担心丈夫。

@#@　　“公公刚过世那几天，他茶饭不思，短短几天就瘦了十几斤。

@#@”吴艳春看在眼里急在心里，“我知道他心里比我苦，因为工作需要，他无法床前尽孝，父亲的过世加深了他对家人的愧疚感。

@#@”那段时间，吴艳春一直默默陪在丈夫身边。

@#@　　作为一名“警嫂”，吴艳春无怨无悔支持着丈夫的工作;@#@作为一名医护人员，她深爱着自己的职业，多次被单位评为“先进工作者”。

@#@　　今年疫情期间，她依然选择支持丈夫的工作，继续守护着他们的小家，用朴实的行动和无私的爱诠释了一名警嫂的最美风采，今年3月被评为“陇原最美警嫂”。

@#@　　最美警嫂先进事迹材料　　杨聚纳，1981年出生，方城县第三小学高级教师，一直担任高年级语文老师兼班主任，兼任学校教务处副主任。

@#@是方城县公安局交通警察大队事故中队中队长杨永成的妻子。

@#@　　“只要有我在，你就只管安心工作!

@#@”　　这是杨聚纳对丈夫说的最多的一句话，没有华丽的词藻，也不是海誓山盟，却胜过千言万语。

@#@　　二人刚结婚时，杨永成还在边远的农村派出所，很少回家，家中的重担自然而然就都交给了杨聚纳。

@#@后来，丈夫回到了刑警队，出差办案一去就是十天半月，好容易盼着交警工作会轻松一些。

@#@谁知道，一天到晚都有处理不完的工作，遇上疑难案件，数日不归也是家常便饭。

@#@十七年来，杨聚纳主动承担家务，照顾老人和孩子，早已成了一种习惯。

@#@　　然而，天有不测风云，2019年11月，一次意外改变了杨聚纳的人生。

@#@那天，她像往常一样正常做饭、上班，中午时候觉得有点儿头晕，身上没劲儿，就到方城县中医院做了个检查。

@#@检查结果让她大吃一惊，血液中肌酐含量高达780，医生建议立即去省级医院做进一步检查。

@#@杨聚纳第一次慌了阵脚，瞒着双方父母，让丈夫陪着一起到河南省人民医院做进一步检查，确诊为慢性肾功能衰竭五期，需要做肾移植或者规律性透析维持生命。

@#@面对突如其来的噩耗，杨永成一时间六神无主，不知所措。

@#@此时的杨聚纳却平静下来，一边安慰丈夫，一边遵循医嘱、接受治疗。

@#@在河南省人民医院住了20天院后，杨聚纳毅然决定回到县城继续治疗，好让丈夫能兼顾单位的工作，自己按期去县医院血液透析治疗。

@#@　　2020年1月，一场新的考验再次降临，新冠肺炎疫情突然爆发。

@#@市、县两级政府迅速发布疫情防控命令，要求全体居民不聚会、不外出，居家隔离，而警察注定成为本次疫情的“逆行者”。

@#@按照市、县公安局党委要求，丈夫杨永成带领事故中队34名同志全员上岗，在做好日常值班备勤、事故处理工作的同时，全都参与到疫情防控工作中来。

@#@　　疫情防控阻击战之初，由于事发突然，最缺的就是防护物资。

@#@杨聚纳看到丈夫为疫情防护物资紧缺而焦虑、忧愁的样子，二话不说，立即将自己透析用的200个医用口罩，10瓶医用酒精无偿捐献给交警大队事故中队值班人员使用。

@#@　　后来，看着丈夫每天忙完工作忙家里，她心中有着太多的不忍。

@#@她再次把家务活儿和照顾老人孩子的任务都承担起来，让丈夫安心在单位工作，自己则利用晚上的时间去医院透析。

@#@期间，自己的母亲又意外摔伤，腿部骨折住院，为了不让丈夫分心，她又瞒着丈夫偷偷去医院陪护三天，直到自己的病情加重，不得不去县医院办理住院。

@#@连续住院五天，她都自己想办法克服困难，没有让丈夫陪护一天。

@#@　　杨聚纳知道，她不能跟丈夫一起并肩作战，但她也要为丈夫解除后顾之忧，她只愿尽自己的绵薄之力，让丈夫能更加安心地去工作!

@#@　　最美警嫂先进事迹材料　　常娟，女，39岁，汉族，中共党员，许昌市林业技术推广站职工，许昌市公安局示范分局治安大队长陈明东的妻子。

@#@　　一、爱情篇：

@#@天若有情天亦老　　2007年，许昌市林业推广站的常娟通过朋友介绍认识了刑侦大队民警陈明东，听别人说：

@#@这个小伙子是考公务员分配到许昌市的，为人忠厚、老实。

@#@怀着对警察的崇敬和好奇，常娟去见了这个小伙子。

@#@经过相互认识，常娟知道：

@#@陈明东是2005年通过的公务员考试从信阳来到许昌工作的，家是农村的，父母都在信阳老家照顾年迈的奶奶。

@#@初步接触后，警嫂常娟感觉小伙子很坦诚、也很能干，就加强了进一步的交往，通过交往，常娟发现基层民警，不分春夏秋冬、不分白天黑夜、不分刮风下雨，只要领导一个电话，就会马上起床，在10分钟内赶到现场;@#@通宵达旦、连续作战已成为生活中的常态;@#@出差加班、驾车追逐各种犯罪分子，也是司空见惯的事情，有时候还需要面对面的与犯罪分子斗智、斗勇。

@#@通过一年多的接触，警嫂常娟用自己的亲身经历感受到了一名刑侦民警的不容易，天天跑东跑西、天南海北，就是没空回家。

@#@古时候，大禹治水三过家门而不回，但是，今天的刑侦民警，有时候是过五次、过十次都顾不上回一次家。

@#@作为警嫂，她看在眼里，痛在心里，她深刻的明白这些人不是不顾家，他们根本没有时间、也没有精力顾这个“小家”。

@#@丈夫不是不爱她，而是把爱都投入到了光荣的警察事业上，把爱给了大家。

@#@2008年，警嫂常娟不顾家人的反对，毅然与陈明东步入了婚姻的殿堂。

@#@　　二、刑侦篇：

@#@衣带渐宽终不悔　　婚后，警嫂常娟就多了一个光荣的称号“警嫂”。

@#@“警嫂”是一个特殊的称谓，包含了太多的付出、奉献、与担当，同时也有着幸福、甜蜜、光荣与骄傲。

@#@做警察难，做一名刑警的妻子就更难了。

@#@婚后的生活，让她切切实实地体会到这句话的涵义。

@#@渐渐开始习惯一个人买菜做饭接孩子，做好饭以后再小心翼翼地打电话问丈夫回不回家;@#@开始习惯了丈夫一回到家就歪在沙发上打呼噜，自己去洗那一大堆带回来的脏衣服;@#@开始习惯了自己一个人深更半夜带着孩子上医院。

@#@正是警嫂常娟主动挑起家庭的重担，才让陈明东同志能够安心在外工作。

@#@在局领导的指挥下，陈明东同志先后打掉了以李某雷为首的八人黑恶势力团伙，刘某等13人跨省驾车强奸、入室盗窃保险柜案件，郭某程等10人故意杀人、故意伤害案等;@#@王某中等8人盗掘古墓案，温某杰等人制造毒品案，可以说，十年来，陈明东办理的很多案件都是疑难杂案，也先后因为突出的事迹被“荣记个人一等功1次”、多次被评为“许昌市优秀公务员”、“许昌市优秀人民警察”、“许昌市优秀共产党员”、“河南省优秀人民警察”。

@#@这些成绩的取得离不开组织的帮助，领导的关怀，同事的支持，更离不开警嫂常娟对陈明东的理解与默默支持，面对聚少离多的日子，她独自一人承担起了赡养双方父母和抚育幼儿的生活重担，用无私的奉献，无悔的付出，支持丈夫对公安事业的执着追求。

@#@　　2009年4月份，陈明东正在湖南办理李某雷等人持刀抢劫案时，远在外地的母亲因生病需要到合肥做手术，因为案件正处在攻坚期，陈明东无法尽孝心，就让警嫂常娟先赶到固始老家带着母亲去了合肥市人民医院，当时常娟已经怀孕四个多月，自己挺着大肚子在医院楼上楼下的跑，就这样在医院陪护了半个多月，陈明东才赶到合肥，见到消瘦、憔悴的妻子，陈明东迥然泪下，但警嫂常娟说：

@#@“当警察的爱人，就要学会多付出，学会承受委屈甚至牺牲，你能平平安安的回来就好。

@#@”　　婚后第二年，儿子出生了，由于双方父母都在外地，没有人看孩子，初为人母的她，面对着一个幼小的婴儿，手忙脚乱，不知怎么办好，为了让陈明东安心工作，她一点一点的学起，很快从一个什么不懂的小女孩变成一个合格的母亲，家庭和照顾孩子的重担这些全都她一人承担。

@#@由于她独自带孩子，常常连饭都吃不上，积劳成疾，患有严重的胃病。

@#@在孩子出生半岁的时候，因为王某中等人盗掘古墓葬案件，陈明东带着中队民警赶赴溧阳市抓捕逃犯，一去就是半个月不回家，后因为常娟经常带着孩子出去买菜，儿子感染了风寒，住院后，常娟并没有通知陈明东，而是让自己的母亲从周口赶到许昌，帮助料理小孩，但是因为母亲七十多岁，跑了两天，母亲也生病了，无奈之下，常娟拨通了丈夫的电话，“老公，你在哪?

@#@”电话那头传来紧急的声音：

@#@“我正在抓人，忙着呢，回头再说”，她强撑着一个人照顾老小，直到丈夫回到许昌后，她才把实情告诉了丈夫。

@#@“我正在抓人，忙着呢，回头再说”这成为她最常听到一句话。

@#@　　2010年下半年，因为许昌市林业局工作调整，局领导有意向要求警嫂常娟回到市政府院内的市林业局档案室工作，但警嫂常娟考虑到丈夫家庭的负担和工作的特殊性，家中没人带孩子、也不便于日后接送学生等原因，将机会让给了她人，自己主动放弃了到市局工作的机会。

@#@　　三、英雄篇：

@#@人间正道是沧桑　　2016年2月，陈明东服从领导安排，从市区刑侦队调到了示范区分局治安管理大队工作，警嫂常娟就跟陈明东说：

@#@“老陈，没事多回来照顾下孩子，别再偷懒了”，陈明东答应着：

@#@“好、好!

@#@”，这边可又找不到人。

@#@治安工作比起刑侦工作少了出生入死，惊心动魄，但是随着形势的变化，各项工作责任更加重大，任务更加繁重，更加琐碎、更加具体。

@#@大队没有教导员，没有副大队长，就陈明东一个领导，人员又紧张，整个大队每项工作都要靠他来推动开展，在日常工作中他既要当指挥员，又要当战斗员，他忙得团团转，回家的次数反而更少了。

@#@特别是在2019“平安守护”专项行动期间，警嫂常娟又生育了一名宝宝，陈明东同志舍小家顾大家，在休陪护假期间，主动回到工作岗位，连续抓获三名网上逃犯，化解了多年的积案。

@#@3月29日凌晨10时许，陈明东突审完一名逃犯后，准备回去陪陪在家坐月子的警嫂常娟，单位发生了一起放火自焚案件。

@#@陈明东二话没说，驱车从家中直接赶到发案现场，在处置过程中，陈明东同志奋不顾身抢救放火自焚的犯罪嫌疑人，身上多处被烧伤伤势严重，被紧急转送到郑州治疗。

@#@警嫂常娟就一边独自照顾刚出生的婴儿、一边照顾正在上学的大孩，一有空还要去郑州医院看望负伤的丈夫，经常转战于郑州与许昌两地，警嫂常娟没有责备、也没有退缩，反而时常开导负伤的丈夫陈明东，不要担心留疤，也不要担心家里的事情，她会承担起来的，有了警嫂常娟的激励和默默付出，陈明东同志很快出院并投入工作当中。

@#@　　在警嫂常娟的关心和支持下，丈夫陈明东从一名普通民警成长为一名尽职尽责的中层领导，警嫂常娟也意识到自己不仅要帮助陈明东照顾好这个“小家”，还要学会帮助陈明东所带领的团队找到自己的“家”，于是，她闲暇时就张罗着给兄弟们找媳妇，特别是逢年过节，她都邀请兄弟们和“警嫂们”到家中做客，让外地的民警感受到“家”的温暖，用自己的亲身经历感化其他的“警嫂”，让“警嫂”们都要理解和支持公安工作。

@#@　　警嫂常娟在照顾好家庭的同时，坚守自己的职业道德，在工作上一直兢兢业业，任劳任怨，积极进取，尊敬领导，团结同志，虚心向老技术员请教，不断提高自己的实际操作经验，为广大“三农”提供了有利的技术支撑。

@#@她在工作上的努力与付出同样也赢得了组织的认可、领导的好评、同事的赞誉，多次被评为“优秀共产党员”、“优秀林业工作者”。

@#@陈明东同志以实际行动彰显了一位基层刑侦民警对公安事业和人民群众的高度责任心和崇高使命感，他的妻子常娟同志则用自己的实际行动践行着她的的诺言，做一个热爱家庭、支持丈夫、团结关爱民警的好警嫂。

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"中小学音乐学科骨干教师培训方案@#@一、培训指导思想…………………………………………1@#@二、培训目标………………………………………………1@#@三、培训形式………………………………………………2@#@

（一）集中培训………………………………………3@#@

（二）分散研修………………………………………3@#@四、培训内容和方法………………………………………3@#@

（一）专业技能部分…………………………………3@#@模块一：

@#@音乐教师专业技能训练………………3@#@模块二;@#@合唱队、舞蹈队、乐队的训练以及@#@校内外大型活动的排演………………4@#@模块三：

@#@电脑音乐制作…………………………5@#@

（二）教育教学理论与实践@#@模块四：

@#@教师发展、教育理念及学生心理……5@#@模块五：

@#@教学理论及实践指导…………………6@#@五、管理考核与预期成果…………………………………7@#@

（一）管理考核………………………………………7@#@

（二）预期成果………………………………………8@#@六、集中培训纪律…………………………………………8@#@七、研修模块及课程………………………………………10@#@八、实施计划………………………………………………12@#@九、师资简介………………………………………………15@#@山东省2011年中小学骨干教师省级培训@#@“初中音乐”学科培训方案@#@为切实提高我省初中音乐教师师资水平，建设一支符合素质教育要求，在基础教育改革和发展中发挥示范、带动作用的高素质骨干教师队伍，根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施中小学万名骨干教师培训工程中小学教师全员远程研修工程的意见》精神，特制定本培训方案。

@#@@#@一、培训指导思想@#@以科学发展观为指导，全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关键，根据《全国学校艺术教育发展规划》和《全日制义务教育音乐课程标准》、《艺术课程标准》对初中音乐教育的要求，结合我省初中音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我省初中骨干音乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应初中音乐教育改革与发展需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高我省初中音乐教育工作的整体水平。

@#@@#@二、培训目标@#@通过培训，促使我省初中音乐学科骨干教师在教育思想和理念、教学能力和方法、专业知识和业务水平、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，更好地发挥其在本学科中的骨干能力和带头作用。

@#@在素质教育的大背景下全面提升我省初中音乐教师队伍的整体素质和水平。

@#@具体目标如下:

@#@@#@1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态与新成果，提升音乐学科教学理念，培养专家型、研究型教师。

@#@@#@2、通过专家讲座等形式了解本学科各专业的最新研究成果、提升自身的业务水平和实践能力。

@#@@#@3、通过观摩、说课和评课等形式，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位。

@#@@#@4、通过讲座和实践，增强受训者的教学研究意识，掌握音乐教学研究的基本思路与方法，撰写音乐教学案例、科研论文，提升教学研究层次。

@#@@#@5、通过实地观摩和现场体验，学习第二课堂和校内外音乐活动的组织经验，将参训教师的视野由课内延伸至课外，切实提高其综合实践能力。

@#@@#@6、通过讲座和实地观摩，借鉴和探索优秀的校本研修模式，提高校本研修的指导能力。

@#@@#@三、培训形式@#@采取集中培训和分散研修相结合的方式，集中培训21天，分散研修2个月。

@#@@#@

（一）集中培训@#@本次参训的我省初中音乐学科骨干教师本身基础好、水平高，基于此，针对他们的培训不应是普及性的，而是提高性的。

@#@本着这一原则，在集中培训阶段，以专家授课、学术讲座及师生互动为主，其课程设置紧密结合初中音乐教师的实际需求，选聘本学科国内知名专家及教育教学第一线的特级教师，综合运用讲座式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，以问题为中心、案例为载体，着力提高参训教师的业务水平和实践能力。

@#@@#@

（二）分散研修@#@分散研修期间，以远程管理模式为主，将通过“山东省教师教育网”开通的“山东省中初中骨干教师省级培训”专题网页将工作资讯、学员作业、培训感悟、结业论文等及时上传，交流分享。

@#@@#@四、培训内容和方法@#@培训内容分为“专业技能”和“教育教学理论与实践及初中生心理”两大部分，第一部分可细分为三个模块，第二部分可细分为两个模块，共计五个模块，152学时。

@#@@#@

（一）专业技能部分@#@模块一：

@#@音乐教师专业技能训练@#@1、培训内容@#@这一模块的培训内容主要是提高参训教师的个人业务水平，开设课程包括钢琴演奏、即兴伴奏和声乐演唱等音乐教师必备的三项专业技能。

@#@@#@2、培训方法@#@这一模块的培训主要选聘国内具有较高知名度的相关专家教授以讲座和现场实践的方式进行授课，保证参训者能够接触本专业的前沿动向和先进方法，切实提高其个人业务水平。

@#@@#@模块二：

@#@合唱队、舞蹈队、乐队的训练以及校内外大型活动的排演@#@1、培训内容@#@各类音乐活动的组织与排演是初中音乐教师课堂教学之外的主要任务，基于此，这一模块的培训内容涉及初中常见的合唱队、舞蹈队和各类乐队的训练技巧和方式方法，以及校内外各类音乐活动的组织排练和演出设计，针对性较强。

@#@@#@2、培训方法@#@这一模块的培训主要选聘常年从事合唱队、舞蹈队、乐队训练的相关专家教授以讲座、体验和观摩等方式进行。

@#@此外，培训方还特意邀请具有丰富音乐活动组织经验的国家一级编导为参训教师介绍校内外各类常见音乐活动的组织与排演经验，并为参训教师提供现场实践和体验的机会，以帮助其将所学理论迅速转化为实践操作经验。

@#@@#@模块三：

@#@电脑音乐制作@#@1、培训内容@#@作为近年来蓬勃发展的一项音乐制作技能，电脑音乐在课堂教学及各类课外活动中发挥着越来越重要的作用。

@#@这一模块的培训本着从实际出发、服务于教学实践的宗旨，所涉及内容对初中音乐教师教学工作的开展具有极大裨益。

@#@具体课程包括：

@#@简谱的制谱、线谱的制谱、自动伴奏生成、波形处理与音频录制以及歌曲的编创与制作。

@#@在完成这些课程的学习内容后，参训者基本可以承担起课堂教学和课外活动的各类音乐制作任务，实用性、针对性与可操作性极强。

@#@@#@2、培训方法@#@这一模块的培训由国家一级作曲、常年从事电脑音乐教学的教授担任，培训场地设在专业MIDI音乐教室，将作曲技巧与电脑音乐技术相融合，现场操作，着重培养参训教师的实践操作能力。

@#@@#@

（二）教育教学理论与实践@#@模块四：

@#@教师发展、教育理念及学生心理@#@1、培训内容@#@这一模块的培训内容主要涵盖三方面：

@#@一是教师发展，二是教学资源的利用，三是初中生心理。

@#@“教师发展”重在培养研究性、专家型教师，为其今后成长为我省初中音乐教育的骨干教师做好职业发展规划；@#@“教育理念”则侧重于初中音乐教育的实施和民间艺术作为教学资源的利用；@#@而“学生心理”是围绕青少年独特的心理特点展开，并就如何引导与管理给出建议。

@#@@#@2、培训方法@#@这一模块的培训除聘请国内音乐教育领域、心理学领域的一流专家进行讲座和现场指导外，还将组织学员观看“泰山皮影”与“封禅大典”等现场演出，为参训教师提供与民间艺术实地接触的机会。

@#@@#@模块五：

@#@教学理论及实践指导@#@1、培训内容@#@这一模块是本次培训的重点模块，内容主要围绕初中音乐教学的相关理论与实践展开，包括校本课程、教学设计、教材研究、教法研究、学生心理研究等。

@#@此外，这一板块的培训还包括在讲座现场的实践参与、教师点评和教学基地的观摩学习。

@#@@#@2、培训方法@#@这一板块的培训聘请了多位山东省特级教师和省级教学能手，通过理论讲座、案例分析、教学观摩、基地实习、自评互评等方式开展，参训教师除参观特级教师的示范课外，还将参加与此相关的教学案例讨论、课堂模拟试验、说课评课活动等环节，将理论知识与教学实践相联系。

@#@@#@五、管理考核与预期成果@#@

（一）管理考核@#@1、集中培训阶段@#@

（1）、培训基地将建立完备的学员培训档案。

@#@具体包括：

@#@学员登记表、课程表、学员考勤记录、实践活动记录等。

@#@@#@

（2）对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行，分优秀、合格、不合格三个等级。

@#@理论考核以各模块研修报告的形式进行；@#@实践考核以教学设计和技能操作等方式进行。

@#@具体内容为：

@#@@#@（a）各模块研修报告各1份@#@（共5份，每份不少于2000字）；@#@@#@（b）教学设计1份；@#@@#@（c）电脑音乐作业1件；@#@@#@（d）专业音乐技能展示（不少于五分钟）；@#@@#@2、分散研修阶段@#@

（1）、培训基地主要采取远程管理与回访考察相结合的方式。

@#@依托网络平台定时组织参训学员进行相互交流，并组织专家对学员提出的教学实践问题进行辅导答疑。

@#@此外，培训基地将对参训学员进行回访，以电话考察为主并选取部分学员进行实地考察。

@#@内容主要涉及参训学员的教学实践，以及单位领导、同事和学生的反馈意见。

@#@最终，培训基地将根据参训学员的远程管理与回访情况形成调研报告。

@#@@#@

（2）对学员分散研修阶段的考核将采取理论考核与实践考核相结合的方式进行，分优秀、合格、不合格三个等级。

@#@理论考核采取综合研修报告的形式；@#@实践考核则以教学实践录像的方式进行。

@#@具体内容为：

@#@@#@（a）综合研修报告1份（不少于3000字）；@#@@#@（b）教学实践录像一份（不少于40分钟）@#@培训合格学员颁发全省统一印制的结业证书，并在信息管理系统个人电子帐户记入继续教育A类学分40分。

@#@@#@

（二）预期成果@#@1、参训教师的各模块研修报告汇总；@#@@#@2、参训教师的教学设计汇总；@#@@#@3、参训教师的电脑音乐作业汇总；@#@@#@4、参训教师的综合研修报告汇总；@#@@#@5、参训教师的专业技能展示光盘；@#@@#@6、参训教师的教学实践录像光盘；@#@@#@六、集中培训纪律@#@1、集中培训期间严格实行点名制度。

@#@凡迟到十分钟以上者视为旷课一节，旷课或请假超过总课时30%及以上者不允许参加集中培训考核。

@#@@#@2、集中培训期间不允许学员私自外出。

@#@确需外出者须向班主任及项目负责人请假，得到允许后方可外出，并应于规定日期之内返回。

@#@逾期未归者视作旷课，并将直接影响考核成绩。

@#@@#@3、学员进入授课场所必须穿戴整齐、举止文明。

@#@上课期间注意课堂纪律，尊敬教师、踊跃发言、礼貌提问。

@#@@#@4、学员应爱护教学设施和图书资料，如有损坏须照价赔偿。

@#@@#@5、集中培训期间不得酗酒，严禁打架滋事，一经发现严肃处理。

@#@@#@七、研修模块及课程@#@专业技能部分@#@模块@#@专题@#@学时@#@授课教师@#@职称@#@研修形式@#@一@#@钢琴：

@#@教学法简介@#@4@#@中央音乐学院@#@袁芳@#@副教授@#@讲座与现场体验@#@钢琴：

@#@作品的处理@#@4@#@中央音乐学院@#@袁芳@#@副教授@#@讲座与现场实践@#@伴奏：

@#@伴奏法理论@#@4@#@山东师范大学@#@刘冬云@#@副教授@#@硕士生导师@#@讲座@#@伴奏：

@#@伴奏法实践@#@4@#@山东师范大学@#@刘冬云@#@副教授@#@硕士生导师@#@讲座与现场实践@#@声乐：

@#@声音的训练@#@4@#@山东师范大学@#@黄明水@#@教授@#@硕士生导师@#@讲座与现场参与@#@声乐：

@#@教师的学习@#@4@#@山东师范大学@#@黄明水@#@教授@#@硕士生导师@#@讲座与现场实践@#@二@#@合唱：

@#@声音的训练@#@4@#@泰山学院@#@杨宁@#@副教授@#@讲座与现场观摩@#@合唱：

@#@排练的艺术@#@4@#@泰山学院@#@杨宁@#@副教授@#@讲座与现场实践@#@舞蹈：

@#@作品的编创@#@4@#@泰安市歌舞剧院史刚@#@国家一级编导@#@讲座与现场实践@#@舞蹈：

@#@舞蹈队训练@#@4@#@泰安市歌舞剧院史刚@#@国家一级编导@#@讲座与现场观摩@#@乐队：

@#@管乐队训练@#@4@#@泰山学院@#@刘天浩@#@副教授@#@讲座与现场体验@#@乐队：

@#@鼓号队训练@#@4@#@泰山学院@#@刘天浩@#@副教授@#@讲座与现场体验@#@乐队：

@#@民乐队训练@#@4@#@泰山学院@#@刘天浩@#@副教授@#@讲座与现场体验@#@大型活动：

@#@设计与排演@#@4@#@泰安市歌舞剧院史刚@#@国家一级编导@#@讲座与现场体验@#@三@#@MIDI:

@#@简谱的制作@#@4@#@泰山学院@#@刘自治@#@教授@#@讲座与现场制作@#@MIDI:

@#@线谱的制作@#@4@#@泰山学院@#@刘自治@#@教授@#@讲座与现场制作@#@自动伴奏：

@#@编配生成@#@4@#@泰山学院@#@刘自治@#@教授@#@讲座与现场制作@#@音频：

@#@波形的处理@#@与音频的录制@#@4@#@泰山学院@#@刘自治@#@教授@#@讲座与现场制作@#@创作：

@#@歌曲的@#@编创与制作@#@4@#@泰山学院@#@刘自治@#@教授@#@讲座与现场实践@#@教育教学理论与实践及初中生心理部分@#@四@#@教育理论：

@#@音乐教师的专业学习@#@4@#@中国音乐学院@#@谢嘉幸@#@教授@#@博士生导师@#@讲座@#@教育理论：

@#@音乐教学@#@4@#@中国音乐学院@#@谢嘉幸@#@教授@#@博士生导师@#@讲座@#@人才培养与@#@教育家型教师成长@#@4@#@省师训中心@#@于维涛@#@副主任@#@讲座@#@心理学：

@#@初中生心理特点与沟通@#@4@#@天津师范大学@#@白学军@#@教授@#@博士生导师@#@讲座@#@教学资源：

@#@山东民间曲艺简介@#@4@#@泰山学院@#@马蕾@#@副教授@#@讲座与现场参与@#@教学资源：

@#@民间曲艺的教学运用与甄选@#@4@#@泰山学院@#@马蕾@#@副教授@#@讲座与现场参与@#@五@#@教学基地观摩示范：

@#@@#@初中音乐欣赏课@#@4@#@济南十二中学@#@邓名华@#@山东省特级教师@#@现场观摩与讲解@#@教学基地观摩示范：

@#@初中音乐唱歌课@#@4@#@济南十二中学@#@邓名华@#@山东省特级教师@#@现场观摩与讲解@#@怎样做好课堂设计@#@4@#@济南十二中学@#@邓名华@#@山东省特级教师@#@讲座与现场参与@#@校本课程的设计@#@4@#@济南十二中学@#@邓名华@#@山东省特级教师@#@讲座与现场参与@#@教学实践：

@#@教师指导与学员互评@#@4@#@济南十二中学@#@邓名华@#@山东省特级教师@#@现场参与和实践@#@怎样整合教材及教学资源@#@4@#@枣庄九中@#@郭跃梅@#@山东省特级教师@#@讲座与现场实践@#@教学基地观摩示范：

@#@@#@4@#@枣庄九中@#@郭跃梅@#@山东省特级教师@#@现场观摩与讲解@#@教学实践：

@#@教师指导与学员互评@#@4@#@枣庄九中@#@郭跃梅@#@山东省特级教师@#@现场参与和实践@#@教学实践：

@#@新课标@#@4@#@济南市音乐教研室刘大多@#@山东省中小学音乐教师研究会副秘书长@#@讲座@#@教学实践：

@#@课堂教学实践@#@4@#@济南市音乐教研室刘大多@#@山东省中小学音乐教师研究会副秘书长@#@讲座与现场参与@#@新音乐课程标准与初中音乐教学@#@4@#@山东师范大学@#@冯巍巍@#@山东省教学能手@#@教授@#@讲座@#@音乐教师的@#@专业发展@#@4@#@山东师范大学@#@冯巍巍@#@山东省教学能手@#@教授@#@讲座@#@师资比例及课时比例说明：

@#@@#@由于本次培训对象为省内骨干音乐教师，因此培训方立足高起点、高定位，聘请了由15位国内、省内的专家、教授组成的高水平师资队伍，力求使学员能够接触本学科的国际、国内前沿动向。

@#@在本次培训内容的两大部分中，教育教学理论与实践及初中生心理部分由3位国际国内知名专家、4位省内本学科特级教师、教研员和1位校内副教授主讲，既有理论总结又有实践指导，其课时占培训总课时的50%。

@#@专业技能部分由1位国际知名专家、2位省内教授和3位校内教授、副教授主讲，内容针对初中音乐教师在教学和工作中所涉及的即兴伴奏、声乐器乐及乐队训练等专业技能和教学方法，具有极强的实践性和针对性，其课时占总课时的50%。

@#@@#@八、实施计划@#@集中培训：

@#@为期21天，自2011年10月21日至11月10日，除开班典礼和结束仪式各需半天外，实际研修时间为20天。

@#@每天上午培训4课时、下午培训4课时，晚间选修或自修2课时。

@#@课程表如下：

@#@@#@时间@#@课程@#@师资@#@内容@#@21@#@1-4@#@开学典礼@#@山东省教育厅@#@5-8@#@技能展示@#@参训学员@#@参训学员专业技能的@#@展示与交流@#@22@#@1-4@#@教学资源@#@马蕾@#@山东民间曲艺简介@#@5-8@#@教学资源@#@马蕾@#@民间曲艺的甄选及其@#@与课堂教学的结合@#@23@#@1-4@#@教学观摩@#@邓名华@#@初中音乐欣赏课的@#@示范教学@#@5-8@#@教学实践@#@邓名华@#@创意课：

@#@校本课程的理论与实践@#@24@#@1-4@#@教学观摩@#@邓名华@#@初中音乐唱歌课的@#@示范教学@#@5-8@#@教学理论@#@邓名华@#@如何做好初中音乐课堂设计@#@25@#@1-4@#@教学实践@#@邓名华@#@参训学员模拟教学的@#@点评与分析@#@5-8@#@教育理论@#@于维涛@#@人才培养与教育家型教师成长@#@26@#@1-4@#@教学理论@#@刘大多@#@初中音乐新课标的深入解读@#@5-8@#@教学实践@#@刘大多@#@课堂教学常见问题的应对方法及教学效率的提高策略@#@27@#@1-4@#@钢琴@#@袁芳@#@钢琴教学法简介@#@及常见问题的处理@#@5-8@#@钢琴@#@袁芳@#@中外名曲的演奏与作品处理@#@28@#@1-4@#@即兴伴奏@#@刘冬云@#@钢琴即兴伴奏的@#@基本理论及常见问题@#@5-8@#@即兴伴奏@#@刘冬云@#@钢琴即兴伴奏的@#@编配及实践问题@#@29@#@1-4@#@舞蹈@#@史刚@#@各类舞蹈作品的编创简介@#@5-8@#@舞蹈@#@史刚@#@舞蹈队的训练@#@30@#@1-4@#@大型活动@#@史刚@#@校内外大型音乐活动的@#@设计、组织、和排演@#@5-8@#@心理学@#@白学军@#@初中生心理特点及@#@教师心理健康与自我调适@#@31@#@1-4@#@乐队@#@刘天浩@#@管乐队的训练艺术与技巧@#@5-8@#@乐队@#@刘天浩@#@鼓号队的训练艺术与技巧@#@1@#@1-4@#@乐队@#@刘天浩@#@民乐队的训练艺术与技巧@#@5-8@#@教学理论@#@冯巍巍@#@新音乐课程标准与初中音乐教学@#@2@#@1-4@#@教师专业化@#@冯巍巍@#@音乐教师的专业发展@#@5-8@#@教学实践@#@冯巍巍@#@初中音乐教学存在的@#@问题与现状分析@#@3@#@1-4@#@合唱@#@杨宁@#@合唱队的声音训练@#@5-8@#@合唱@#@杨宁@#@合唱队训练的艺术与技巧@#@4@#@1-4@#@声乐@#@黄明水@#@如何针对初中生的生理特点@#@进行声音训练和声乐教学@#@5-8@#@声乐@#@黄明水@#@中学声乐教师@#@自主学习的方法和途径@#@5@#@1-4@#@教育理念@#@谢嘉幸@#@音乐教师的专业学习及@#@国际音乐教师教育的发展趋势@#@5-8@#@教育理论@#@谢嘉幸@#@音乐鉴赏教学的@#@基本原理及其应用@#@6@#@1-4@#@教师成长@#@郭跃梅@#@骨干教师的成长过程@#@5-8@#@教学观摩@#@郭跃梅@#@初中音乐课的示范教学及@#@分析讲解@#@7@#@1-4@#@教学实践@#@郭跃梅@#@参训学员模拟教学的@#@点评与分析@#@5-8@#@参观@#@参训学员@#@参观非物质文化遗产@#@“泰山皮影”的演出@#@8@#@1-4@#@电脑音乐@#@刘自治@#@MIDI:

@#@简谱的制作方法@#@5-8@#@电脑音乐@#@刘自治@#@MIDI:

@#@线谱的制作方法@#@9@#@1-4@#@电脑音乐@#@刘自治@#@自动伴奏的编配与生成@#@5-8@#@电脑音乐@#@刘自治@#@波形的处理与音频的录制@#@10@#@1-4@#@歌曲编创@#@刘自治@#@歌曲的编创与录制@#@5-8@#@结业仪式@#@汇报音乐会@#@参训学员@#@参训学员专业技能的汇报展示@#@鉴于外聘专家的时间安排，个别课程的开课时间可能临时调整。

@#@此外，将参照参训教师意愿提供部分选修课，主要在晚间自修时间进行，内容包括声乐、器乐（民乐与西洋乐）、钢琴、民族民间音乐、音乐审美心理学以及课件制作内容。

@#@课程表将根据参训教师需求于开学典礼后进行公布。

@#@@#@九、师资简介@#@序号@#@姓名@#@性别@#@基本情况@#@1@#@谢嘉幸@#@男@#@博士，中国音乐学院音乐研究所所长、教授、博士研究生导师。

@#@@#@2@#@袁芳@#@女@#@双博士，中央音乐学院钢琴系副教授、中国著名钢琴演奏家。

@#@受邀在世界多国著名音乐厅演出，所教学生多次在世界及国内钢琴比赛中获得大奖。

@#@@#@3@#@白学军@#@男@#@博士，教授，博士生导师，天津师范大学党委委员、心理与行为研究院副院长，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选人才，“新世纪百千万人才工程”国家级入选人才。

@#@@#@4@#@于维涛@#@男@#@博士，硕士生导师，山东省教师培训项目办主任，教师教育专家。

@#@@#@5@#@黄明水@#@女@#@山东师范大学音乐学院声乐专业教授、硕士研究生导师。

@#@@#@6@#@刘自治@#@男@#@泰山学院音乐系教授、国家一级作曲，从事电脑音乐教学和歌曲创作工作，作品多次获国家和省级比赛大奖。

@#@@#@7@#@刘冬云@#@女@#@山东师范大学音乐学院副教授，硕士生导师，专注于钢琴即兴伴奏研究，其成果被《钢琴艺术》连载。

@#@@#@8@#@冯巍巍@#@女@#@山东省特级教师，后调入山东师范大学音乐学院任副教授、硕士生导师。

@#@从事音乐教育研究与教学工作。

@#@@#@9@#@刘大多@#@男@#@济南市教研室音乐教研员，中学高级教师，山东省艺术教育委员会委员，山东省中小学音乐教师研究会副秘书长。

@#@@#@10@#@杨宁@#@男@#@泰山学院音乐系声乐教研室主任、副教授，泰安市音乐家协会副主席，常年从事合唱队训练和声乐教学。

@#@@#@11@#@刘天浩@#@男@#@泰山学院音乐系理论及器乐教研室主任、副教授，泰安市音乐家协会副主席，乐队训练及理论教学经验丰富。

@#@@#@12@#@史刚@#@男@#@泰安市歌舞剧院院长，国家一级编导，主持编创了大量舞蹈作品和各类音乐活动，创作的作品多次获国家级比赛大奖。

@#@@#@13@#@马蕾@#@女@#@泰山学院音乐系副教授，精品课程“民族民间音乐”主持人，并主持参与多项省级重点课题，多篇教学研究论文发表于核心期刊。

@#@@#@14@#@邓名华@#@女@#@山东省特级教师，多次代表济南市参加国际示范教学观摩活动，多篇教学研究论文发表于核心期刊。

@#@@#@15@#@郭跃梅@#@女@#@山东省特级教师，常年从事中学音乐教学活动，经验丰富。

@#@@#@";i:

27;s:

30417:

"中学生的核心素养@#@关于中学生的核心素养@#@核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的“DNA”。

@#@核心素养将为中学教育带来六大变化，包括，育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养；@#@课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势；@#@实践活动；@#@更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养；@#@课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大变化；@#@学校课程更加贴近学生的生活；@#@未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。

@#@@#@据了解，参与“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。

@#@“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于2013年5月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学林崇德教授牵头组织。

@#@项目由北京师范大学牵头，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。

@#@@#@林崇德教授日前出席高中学生发展指导高峰论坛表示，项目组共组织了48场访谈，涉及575位专家，提出了12个指标。

@#@其中一级指标有社会参与、自主发展、文化修养。

@#@二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解，自主发展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新，文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养等。

@#@@#@不过，最新出炉的“中国学生发展核心素养（征求意见稿）”透露，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；@#@人文底蕴、科学精神、审美情趣；@#@身心健康、学会学习、实践创新。

@#@@#@中国学生发展核心素养（征求意见稿）@#@研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

@#@@#@学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；@#@人文底蕴、科学精神、审美情趣；@#@身心健康、学会学习、实践创新。

@#@@#@一、社会责任。

@#@主要是个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。

@#@@#@1.诚信友善。

@#@重点是自尊自律，诚实守信；@#@文明礼貌，宽和待人；@#@孝亲敬长，有感恩之心；@#@热心公益和志愿服务等。

@#@@#@2.合作担当。

@#@重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神；@#@对自我和他人负责；@#@履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。

@#@@#@3.法治信仰。

@#@重点是尊崇法治，敬畏法律；@#@明辨是非，具有规则与法治意识；@#@依法律己、依法行事、依法维权；@#@崇尚自由平等，坚持公平正义等。

@#@@#@4.生态意识。

@#@重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处；@#@保护环境，节约资源，具有绿色生活方式；@#@具有可持续发展理念和行动等。

@#@@#@二、国家认同。

@#@主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。

@#@@#@5.国家意识。

@#@重点是了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一；@#@热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；@#@自觉捍卫国家尊严和利益等。

@#@@#@6.政治认同。

@#@重点是热爱中国共产党；@#@理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；@#@具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。

@#@@#@7.文化自信。

@#@重点是了解中华文明形成的历史进程；@#@承认和尊重中华民族的优秀文明成果；@#@理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。

@#@@#@三、国际理解。

@#@主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。

@#@@#@8.全球视野。

@#@重点是具有开放的心态；@#@了解人类文明进程和世界发展动态；@#@关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

@#@@#@9.尊重差异。

@#@重点是了解世界不同文化；@#@理解、尊重和包容文化的多样性和差异性；@#@积极参与多元文化交流等。

@#@@#@四、人文底蕴。

@#@主要是个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。

@#@@#@10.人文积淀。

@#@重点是积累古今中外人文领域基本知识和成果；@#@掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

@#@@#@11.人文情怀。

@#@重点是以人为本，尊重、维护人的尊严和价值；@#@关切人的生存、发展和幸福等。

@#@@#@五、科学精神。

@#@主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。

@#@@#@12.崇尚真知。

@#@重点是学习科学技术知识和成果；@#@掌握基本的科学方法；@#@有真理面前人人平等的意识等。

@#@@#@13.理性思维。

@#@重点是尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；@#@理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。

@#@@#@14.勇于探究。

@#@重点是有百折不挠的探索精神；@#@能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。

@#@@#@六、审美情趣。

@#@主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。

@#@@#@15.感悟鉴赏。

@#@重点是学习艺术知识、技能与方法；@#@具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；@#@具有健康的审美价值取向；@#@懂得珍惜美好事物等。

@#@@#@16.创意表达。

@#@重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；@#@具有生成和创造美的能力；@#@能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。

@#@@#@七、学会学习。

@#@主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。

@#@@#@17.乐学善学。

@#@重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；@#@有良好的学习习惯；@#@能自主学习，注重合作；@#@具有终身学习的意识等。

@#@@#@18.勤于反思。

@#@重点是对自己的学习状态有清楚的了解；@#@能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。

@#@@#@19.数字学习。

@#@重点是具有信息意识；@#@有数字化生存能力；@#@主动适应“互联网”等社会信息化趋势等。

@#@@#@八、身心健康。

@#@主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。

@#@@#@20.珍爱生命。

@#@重点是理解生命意义和人生价值；@#@具有安全意识与自我保护能力；@#@掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式等。

@#@@#@21.健全人格。

@#@重点是能调节和管理自己的情绪；@#@有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；@#@积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系等。

@#@@#@22.适性发展。

@#@重点是能正确判断与评估自我；@#@依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；@#@有计划、高效地分配和使用时间与精力；@#@具有达成目标的持续行动力等。

@#@@#@九、实践创新。

@#@主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。

@#@@#@23.热爱劳动。

@#@重点是具有积极的劳动态度；@#@广泛参加各种形式的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践；@#@具有动手操作能力等。

@#@@#@24.批判质疑。

@#@重点是具有好奇心和想象力，敢于质疑；@#@善于提出新观点、新方法、新设想，并进行理性分析，做出独立判断等。

@#@@#@25.问题解决。

@#@重点是善于发现和提出问题；@#@有解决问题的兴趣和热情；@#@能依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案；@#@具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化等。

@#@@#@林崇德：

@#@如何理解核心素养概念的内涵？

@#@@#@核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

@#@它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;@#@它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向;@#@同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。

@#@@#@1、在目标上，核心素养的概念指向的是对“教育应培养什么样的人”这一问题的回答@#@由于它的范畴超越了行为主义层面的能力，涵盖态度、知识与能力等方面，因此体现了全人教育的理念，契合我国传统文化“教人成人”或“成人之学”的特色育人观，与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“促进人的全面发展、适应社会需要”的教育质量根本标准一致，有利于在实际教育教学工作中培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，完成党的十八大报告所提出的“立德树人”的教育工作根本任务。

@#@@#@2、在性质上，核心素养是所有学生应具有的共同素养，是最关键、最必要的共同素养@#@每个人在终生发展中都需要许多素养，以应对各种生活的需要，这些所有人都需要的共同素养可以分为核心素养，以及由核心素养延伸出来的其他素养，其中，最关键、最必要且居于核心地位的素养就称之为核心素养。

@#@核心素养代表了个体普遍应达到的共同必要素养，代表应该达成的最低共同要求，是每个个体都必须学会获得的不可或缺的素养。

@#@正因如此，联合国教科文组织、欧盟、经合组织等国际组织以及世界教育发达国家都十分强调核心素养的教育价值，把以核心素养为核心的未来课程作为进行课程改革的重要议题，通过核心素养的建构来优化教育改革的质量。

@#@@#@3、在内容上，核心素养是知识、技能和态度等的综合表现@#@“素养”一词的含义比“知识”和“技能”更加宽广。

@#@“知识”与“技能”主要涉及具体学科领域的知识，或者具有“听”“说”“读”“写”“算”等基本技能，而素养指向的则并不是某一学科知识，它既包括传统的教育领域的知识、能力，又包括学生的情感、态度、价值观。

@#@因此，核心素养是一个复杂的结构，其所涉及的内涵并非单一维度，而是多元维度的。

@#@核心素养不仅仅是知识技能，更重要的是情感、态度、知识、技能的综合表现。

@#@这一超越知识和技能的内涵，可以矫正过去重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失，更加完善和系统地反映教育目标和素质教育理念。

@#@@#@4、在功能上，核心素养同时具有个人价值和社会价值@#@“素养”一词的功能超出了“职业”和“学校”的范畴，核心素养的获得可以使学生升学或更好地进行未来的工作，但是素养的功能不仅仅包括升学和就业，素养的获得是为了使学生能够发展成为更为健全的个体，能够更好地适应未来社会的发展变化，为终生学习、终生发展打下良好的基础，并且能够达到促进社会良好运行的目的。

@#@因此，核心素养同时具有个人价值和社会价值，是对个人和社会都具有积极意义的重要素养。

@#@@#@5、在培养上，核心素养是在先天遗传的基础上，综合后天环境的影响而获得的，可以通过接受教育来形成和发展@#@经济合作与发展组织、欧盟等把教育过程中的素养界定为通过学习而来，即使某些素养存在先天潜能的发展，这些素养也必须是可教、可学的，需要通过有意识的教育过程进行培养，经过学生的学习积累获得。

@#@因此，核心素养主要是后天学习的结果，可以通过各教育阶段的课程设计与教学实施加以培养。

@#@培养的过程侧重学生的自主探究和自我体验，更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟，是个体认知与元认知建构的过程，是在外界引导下的自我发展、自我超越、自我升华的过程。

@#@@#@6、在评估上，核心素养需结合定性与定量的测评指标进行综合评价@#@核心素养具有可教、可学的外显部分，同时也存在无声、无形但可感、可知的内隐部分。

@#@前者能够在特定的情境下通过一定的方式表现出来，因此能够有效地对其进行定量的测评;@#@而后者则偏向于一种潜移默化的隐性渗透过程，需以定性、形成性评价的方式进行评估，强调对核心素养形成过程的高度关注，关注个体在此过程中的感受与体悟。

@#@@#@7、在架构上，核心素养应兼顾个体与文化学习、社会参与和自我发展的关系@#@各国在核心素养选取时都涉及文化学习领域、个体自我发展领域和社会参与互动领域。

@#@这三大领域具有较大的普遍性与概括性，基本能够涵盖多个发达国家所提出的核心素养内容，反映了个体与自我、社会和文化的关系。

@#@@#@8、在发展上，核心素养具有终生发展性，也具有阶段性@#@核心素养是所有人都应该具备的素养，每个人都需要不断发展，但其形成不是一蹴而就的，具有终生的连续性。

@#@最初在学校中培养，随后在一生中不断发展完善。

@#@另一方面，核心素养发展的连续性并不否认其表现出一定的阶段性特点。

@#@核心素养在个体不同人生阶段中的着重点有所不同，不同教育阶段（小学、初中、高中、大学等）对某些核心素养的培养也存在不同的敏感性，即一些核心素养在特定的教育阶段可能更容易取得良好的培养效果，这为核心素养的培养提供了有利条件。

@#@@#@9、在作用发挥上，核心素养的作用发挥具有整合性@#@核心素养的整体特性不仅决定了其学习获得具有系统性，也决定了它们可以在实践应用中相互交叉与整合，共同发挥价值。

@#@这对于教育教学的启示是，核心素养的功能是整合性的，每个核心素养都具有独特的重要价值，不存在孰轻孰重的问题，需要基于情境进行整合性的作用发挥，不能单独地进行价值比较。

@#@@#@作者:

@#@林崇德，北京师范大学资深教授，本文节选自《21世纪学生发展核心素养研究》，北京师范大学出版社出版，2016年3月版。

@#@@#@关于中学生的核心素养@#@ @#@@#@未来基础教育的顶层理念是强化学生的核心素养@#@记者：

@#@林教授您好！

@#@您在1965年—1978年，曾在基础教育界工作了13年，想必对基础教育怀有深厚的感情。

@#@当前，在重视教育的过程中，世界各国都在向基础教育倾斜，提高基础教育的质量成为各国普遍关注的大事。

@#@面对未来的基础教育，在您看来，现在世界整个教育界关注的焦点是什么？

@#@@#@林崇德：

@#@现在世界整个教育界关注的焦点之一就是“学生核心素养”。

@#@什么叫核心素养？

@#@核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

@#@它应该包含六个方面:

@#@核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养；@#@核心素养是知识、能力和态度等的综合表现；@#@核心素养可以通过接受教育来形成和发展；@#@核心素养具有发展连续性和阶段性；@#@核心素养兼具个人价值和社会价值；@#@学生发展核心素养是一个体系，其作用具有整合性。

@#@未来基础教育的顶层理念就是强化学生的核心素养。

@#@@#@从中华传统文化来说，我们都有同一个根、同一个灵魂。

@#@我们的根、我们的灵魂是什么？

@#@这就是中华传统文化。

@#@中华民族传统文化历来重视人的素养问题。

@#@从中华传统文化来看，我们看到了家国情怀、社会关怀、人格修养和文化修养四个方面。

@#@比如说家国情怀，涉及孝亲爱国、民族情怀、乡土情感等；@#@社会关怀涉及仁民爱物、心怀天下、奉献社会等；@#@人格修养涉及诚信自律、崇德弘毅、礼敬谦和等；@#@文化修养涉及人文历史知识、求学治学方法、文字表达能力、追求科技发明等。

@#@@#@记者：

@#@观照我国现阶段义务教育的课标，您认为“学生核心素养”在课标中有哪些体现呢？

@#@课标中有哪些方面亟待改进与优化的呢？

@#@@#@林崇德：

@#@我们观照义务教育的19门课标，高中阶段的16门课标，能够看到现状和问题。

@#@现状是：

@#@体现了“能力为重”指导方针，重视工具性的素养，重视知识、技能、态度、价值观等方面对学生提出的全面要求，尤其是重视实践素养，主动探究问题、解决问题的能力等素养。

@#@但是我们在课标中或教学大纲中看到了问题：

@#@缺乏对素养的明确的界定、系统的阐述，对跨学科的素养相对地忽视，论述的核心素养往往与课程的内容相脱节——课标归课标，素养归素养。

@#@@#@记者：

@#@基于义务教育课标中凸显的以上问题，您对学生核心素养展开了哪些实证调查研究呢？

@#@研究结果是怎样的？

@#@@#@林崇德：

@#@通过开展焦点小组访谈、专家个别访谈、问卷调查，进行数据统计以及处理的方式，研究当前中国大陆包括大学生、高中生、初中生和小学生的核心素养。

@#@@#@结果表明，参与我们研究的五个省市访谈的结果具有一致性，问卷调查的结果也有一致性，研究结果都集中到一个“全面发展的人”上，它包括三个方面：

@#@第一，自主发展，即自主性，包括培养和发展身体、心理、学习等方面的素养；@#@第二，社会参与，即社会性，包括处理好个体与群体、社会与国家等之间的关系；@#@第三，文化素养，也就是工具性，包括掌握应用人类智慧文明的各种成果。

@#@其中文化素养是个体自主发展和社会参与的必要基础，自主发展和社会参与是促使个体适应社会和实现个人价值的重要前提与根本保证。

@#@@#@重视基础教育的课程改革@#@记者：

@#@课程是为实现课标而选择的教育教学的内容，在当前我们基础教育的课程改革中，有哪些问题值得注意呢？

@#@@#@林崇德：

@#@首先要加强基础教育课程改革的整体性。

@#@现在我们学生处于什么状态呢？

@#@处于感知、认知整个世界之中。

@#@世界不仅是整体的，而且是现实的、真实的。

@#@可是我们现在从小学开始课程越分越细。

@#@这样发展，将来的学生，包括从清华、北大毕业的学生能够适应整个社会发展的需要吗？

@#@所以，我们必须要从整体性出发，只有在综合性的教育实践活动中，才能落实我们所说的要与学生生活实际相联系，真正的让学生去体验。

@#@有关课改文件提出了五个方面的统筹，特别是处理好教师、学生、课程三个元素之间的关系。

@#@第一，统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段的课程的结构。

@#@第二，统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等，充分发挥人文学科的独特的优势作用。

@#@第三，统筹课标、教材、教学、考试、评价等环节。

@#@我这里要特别强调分流问题的重要性，为什么呢？

@#@因为我们现在白领太多了，如果你让白领干蓝领的工作他绝对不干，那么现在一系列的职业教育，这包括基础教育阶段的职业教育和整个高等教育的职业教育，需要我们把它提到统筹课程改革的议程上来。

@#@第四，要统筹教学一线的教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量，充分发挥各自优势，明确各支力量在教书育人、服务保障、教学指导、研究引领、参与监督等方面的作用。

@#@围绕育人目标，协调各支力量，形成育人合力。

@#@第五，统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地，发挥学校的主渠道作用，加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，促进家校合作，广泛利用社会资源，科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调一致的良好育人环境。

@#@@#@其次，我们课程改革的基础主要围绕着内容而确定。

@#@课程内容的确定有哪些原则呢？

@#@第一，时代性原则。

@#@反映当代社会的进步，反映科学技术的发展和学科发展的前沿，紧密联系学生的生活与经验，并根据时代的发展需要及时调整、更新。

@#@这里我还要强调我们课程内容新颖性与实践性的统一。

@#@《中国科学报》指出：

@#@“今天的社会也不再需要象牙塔里的囚徒，而需要实践力更强的大学生”（2015.4.1。

@#@）我想这一句话相当重要，具有我们时代特色。

@#@第二，基础性原则。

@#@精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，注重培养学生的学习兴趣、学习能力和探索精神，注重培养分析问题和解决问题能力。

@#@第三，选择性原则。

@#@在保证每个学生达到共同基础的前提下，充分考虑学生不同的发展需求，结合学科特点，遵循学习科学的基本原理，分离分层设计可选择的课程内容，既引导学生形成个性化的学习方案，又能为初中、高中、高校分流奠定基础，促进学生的自主发展。

@#@第四，关联性原则。

@#@关联知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标间的有机联系；@#@关注学科间的联系与整合；@#@增强课程内容与社会生活、高等教育和联系世界的内在联系。

@#@@#@再其次，在课程改革里，更强调学生学科能力的培养。

@#@我们的教学目标是什么？

@#@应该是在传授知识的同时发展学生的智力，培养学生的学科能力，特别要重视学科能力。

@#@什么叫学科能力？

@#@一是学生掌握某个学科的特殊能力，比如说语文的听说读写；@#@二是学生学习某种学科活动中的智力活动，及其有关智力和能力的成分；@#@三是学生学习某个学科的学习能力、学习策略、学习方法。

@#@具体一点儿讲，考虑到一个学科的组成，要考虑到某一个学科的特殊能力和这种能力的最直接联系；@#@一切学科能力都要以概括能力，或者叫合并同类项为基础；@#@每个学科能力的提高应该有思维品质参加。

@#@学科能力显示出五个特点：

@#@学科能力以学科知识为中介，学科能力是一种结构，学科能力具有可操作性，学科能力具有稳定性，学科能力与非智力因素，譬如说与兴趣紧密地联系在一起。

@#@@#@总之，世界基础教育发展的一个趋向，是在教育的总目标之下，最重要的一点是要建构跨学科能力。

@#@学科能力模型是制定教育质量国家标准、落实宏观教育目标的关键环节，也是统领和规范不同学科及不同学段学生成就水平的重要科学依据，它在教育运作系统中处于核心地位。

@#@@#@重视教育质量的评价@#@记者：

@#@基础教育改革的效果，基础教育的质量如何评定？

@#@@#@林崇德：

@#@靠评价。

@#@所以要重视教育质量的评价。

@#@什么叫评价，评价包含四个字：

@#@诊、督、导、谋。

@#@诊——全面诊断，教育质量状况，经费使用成效，区域均衡情况，政策落实情况；@#@督——监督监管，信息公示，整改问责；@#@导——引导社会、学校、家长树立正确的、科学的质量观；@#@谋——为建立中国特色、国际可比的质量监测体系提供专业支撑，为国家和地方教育政策提供咨询，为地方教育行政部门和学校提供基于证据的改进指导。

@#@@#@基础教育质量评价是一项复杂的系统工程。

@#@对于评价的问题，从最基础研究如教育质量理论、学生核心素养、教育质量影响因素等和关键技术如工具开发技术、数据采集和挖掘技术等到标准与工具的研发再到数据的采集与分析，以及评价结果的应用，都牵涉到方方面面，是相当复杂的一个问题。

@#@现今的质量监测和传统的统考统测，从功能、目的、内容、工具、组织方法、结果上看都有明显的区别。

@#@那么在这样的情况之下，如何建立基础教育质量标准，如何科学地评价基础教育的质量，就显得尤为重要。

@#@@#@从教育质量标准角度看，目前从个体发展来说，主要涵盖三大内容：

@#@一个是生理，一个是心理，一个是学业。

@#@生理方面，发展指标包括身高、体重、视力、听力、血压、肺活量，目前已经建立或正在建立中国人群生理常数数据库、中国居民营养与健康现状数据库、全国学生体质健康标准数据库等。

@#@但是心理发展怎么去考量，还有待进一步探索。

@#@从大陆来讲，主要缺乏三个内容，第一缺乏指标与工具，难以客观评估、判断儿童青少年心理发展状况，妨碍了国家基础教育质量监测体系的建立；@#@第二缺乏代表性的常模，难以了解儿童青少年心理发育的总体状况，缺乏评估的客观标尺；@#@难以摸清各种心理发展问题的数量、比例和分布特征，不利于建立儿童青少年心理卫生保健体系和心理与行为问题预防体系；@#@第三缺乏全国性的数据，难以把握各类群体的准确特点，影响了相关教育政策的制定和创新。

@#@以学习障碍为例，我国学习障碍儿童的筛查与诊断迄今没有标准化工具和统一标准，使相关研究难以深入。

@#@在这种情况下就要求我们有先进的评价理念，有科学的评价工具，有规范的评价方式，有准确的评价结果，有有效的结果的反馈。

@#@至于学业评价上，2007年挂靠在北京师范大学的教育部基础教育质量监测中心成立，近几年来对全国各地不同类型学校基础教育实施情况进行了监测。

@#@@#@然而，就我国的现状而言，专业化的教育质量评价机构匮乏，已有评价机构的专业化程度尚待提高，具有中国特色的基础教育评价体系仍未形成等。

@#@@#@重视创造性人才的培养@#@记者：

@#@在教育质量评价中，创造性的培养不容忽视，您如何看待创造性人才的培养问题？

@#@@#@林崇德：

@#@创造性人才的培养和造就，当然要靠创造性教育。

@#@创造性的培养必须从小开始。

@#@创造性教育应贯穿在日常教育之中，它不是另起炉灶的一种新的教育体制，而是教育改革的一项内容。

@#@所谓创造性教育，意指在创造型的管理和学校环境中，由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程，即是指学校三种群体产生五种效能的教育。

@#@三种群体是指以校长为首的管理队伍、教师队伍和广大的学生。

@#@产生的五种效能为：

@#@由创造型校长创造出创造型管理；@#@由创造型管理创造出学校创造型的环境；@#@在校长的带动下，建设一支创造型的教师队伍；@#@由创造型的教师进行创造型的教育教学；@#@由这种教育教学工作培养出创造型的学生。

@#@@#@需要说明的是，创造性教育不须专门的课程和形式，但必须依靠改革现有的教育思想、教育内容和教育方法来实现，渗透在全部教育活动之中，特别要考虑到四种情况：

@#@①呈现式、发现式、讨论式和创造式的开放教学方式；@#@②复合思维和发散思维即一题求一解和一题求多解的教学效果；@#@③创造教育教学与学生身心发展规律的关系；@#@④学科教学、教学方法和课外活动的作用。

@#@在创造性教育中，第一要提倡学校环境的创造性。

@#@这主要包括校长的指导思想、学校管理、环境布置、教学评估体系及班级气氛等多种学校因素。

@#@第二要建设创造型的教师队伍。

@#@第三要培养学生创造性学习的习惯。

@#@@#@记者：

@#@现在经常有一种声音，说美国能够培养创造性人才，甚至有的人说，我们的小学比美国水平高，中学还是我们高，大学跟人家持平，研究生以后我们的创造性就不如人家了。

@#@您如何看待这种声音？

@#@@#@林崇德：

@#@我认为这种提法极为不妥。

@#@有无创造性与教育模式有关系。

@#@通过研究，我在一个国际会议上作了一个发言，希望能够融东西方教育模式为一体，培养“T”形人才。

@#@@#@“T”形人才是什么意思呢？

@#@横表示知识面的广博度，竖表示知识的深度。

@#@两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，是集深与博于一身的人才。

@#@但是借这里所谓“T”形人才，";i:

28;s:

26551:

"最新版精选高处安装维护拆除作业人员资格测试版题库500题含参考答案@#@高处安装、维护、拆除作业人员资格考试题库500题[含答案]@#@一、单选题@#@1．大型运动设施拆除工程安全专项方案应经（）签字批准后实施。

@#@@#@A、技术负责人或监理工程师@#@B、项目经理@#@C、设备所属单位@#@正确答案：

@#@A@#@2．超高吊装要有清晰可视的旗语或笛声及对讲机指挥,在视线盲区要设（）人指挥起重作业,并设旁站监护人员。

@#@@#@A、四@#@B、两@#@C、三@#@正确答案：

@#@B@#@3．在距坠落高度基准面（）m或2m以上有可能坠落的高处进行的作业。

@#@@#@A、1.5@#@B、2@#@C、3@#@正确答案：

@#@B@#@4．工作绳使用前必须要对其进行（）试验和检查。

@#@@#@A、规定@#@B、例行@#@C、破损@#@正确答案：

@#@A@#@5．（）部门负责日常监督检查工作,安全巡视的同时进行消防检查,推动消防安全制度的贯彻落实。

@#@@#@A、消防@#@B、管理@#@C、安全@#@正确答案：

@#@C@#@6．工作（）指挥人和吊车司机应该统一指挥信号。

@#@@#@A、时@#@B、前@#@C、后@#@正确答案：

@#@B@#@7．遇到伤害时,不要惊慌失措,要保持（）,并设法维护好现场秩序。

@#@@#@A、镇静@#@B、焦急@#@C、慌乱@#@正确答案：

@#@A@#@8．（）与移动式操作平台一样都要求按相关规定编制施工方案,项目分管负责人审批签字并组织有关部门验收,经验收合格签字后,方可作业。

@#@@#@A、附着式升降脚手架@#@B、各类作业平台、卸料平台@#@C、施工外用电梯@#@正确答案：

@#@B@#@9．高处作业吊篮是指悬挂机构架设于建筑物或构筑物上,提升机驱动悬吊平台通过钢丝绳沿立面（）运行的一种设备。

@#@@#@A、左右@#@B、高速@#@C、上下@#@正确答案：

@#@C@#@10．移动式操作平台具有（）的构架,可以搬移。

@#@@#@A、平衡@#@B、独立@#@C、简洁@#@正确答案：

@#@B@#@11．拆除与易燃、易爆或有毒、有害介质有关的大型静置设备、设施时,应严格按（）设立专门的安全防护设施。

@#@@#@A、施工方案@#@B、现场环境@#@C、作业人员要求@#@正确答案：

@#@A@#@12．普通安全帽不超过（）g。

@#@@#@A、350@#@B、450@#@C、250@#@正确答案：

@#@B@#@13．在生产或者贮存易燃易爆物品场区内进行施工作业属（）级动火区域。

@#@@#@A、二@#@B、一@#@C、三@#@正确答案：

@#@B@#@14．在距坠落高度基准面（）m或2m以上有可能坠落的高处进行的作业。

@#@@#@A、1.5@#@B、2@#@C、3@#@正确答案：

@#@B@#@15．（）电源由现场总配电箱总开关上口引接,且应保持不间断供电。

@#@@#@A、设备@#@B、消防泵@#@C、水泵@#@正确答案：

@#@B@#@16．在生产或者贮存易燃易爆物品场区内进行施工作业属（）级动火区域。

@#@@#@A、二@#@B、一@#@C、三@#@正确答案：

@#@B@#@17．消防水泵房安装一台控制配电箱,（）与控制箱并列安装。

@#@@#@A、水泵电源箱@#@B、水泵控制柜@#@C、水泵@#@正确答案：

@#@B@#@18．生产经营单位应当建立健全安全生产责任制,这是搞好（）的关键。

@#@@#@A、安全生产@#@B、企业效益@#@C、后勤@#@正确答案：

@#@A@#@19．用吊杆安装室内机的分体空调是（）。

@#@@#@A、分体壁挂式空调@#@B、分体柜式空调@#@C、分体吸顶式空调@#@正确答案：

@#@C@#@20．座板式单人吊具由悬吊下降系统、防坠落保护系统和（）三部分组成。

@#@@#@A、挂点装置@#@B、吊板@#@C、安全网@#@正确答案：

@#@A@#@21．一般民用空调使用的制冷剂是（）。

@#@@#@A、F12@#@B、F22@#@C、F134a@#@正确答案：

@#@B@#@22．固定式平台又称为（）。

@#@@#@A、折叠式@#@B、组合式@#@C、脚手架@#@正确答案：

@#@C@#@23．消防水泵房安装（）台控制配电箱,其额定电流为100A。

@#@@#@A、1@#@B、2@#@C、3@#@正确答案：

@#@A@#@24．空调器打不开,多为（）坏造成的。

@#@@#@A、遥控器@#@B、室内机@#@C、室外机@#@正确答案：

@#@A@#@25．施工单位对安全防护用品要（）发现不合格产品要及时进行更换。

@#@@#@A、定期检查@#@B、用时检查@#@C、质监部门@#@正确答案：

@#@A@#@26．通常将发电厂、变电站（所）、电力线路及用户连接起来构成的整体,称为（）。

@#@@#@A、电力系统@#@B、配电系统@#@C、电力网@#@正确答案：

@#@A@#@27．为了使机器能迅速的停止运动,可以（）。

@#@@#@A、使用控制装置@#@B、断电@#@C、利用外力停止@#@正确答案：

@#@A@#@28．明装水平干管安装必须在安装层的（）完成后进行,沿管线安装位置的模板及杂物清理干净,安装场地无障碍物。

@#@@#@A、结构@#@B、室内安装@#@C、结构顶板@#@正确答案：

@#@C@#@29．施工现场开挖沟槽边缘与外电埋地电缆沟槽边缘之间的距离不得小于（）m。

@#@@#@A、.3@#@B、.1@#@C、.5@#@正确答案：

@#@C@#@30．凡能帮助和支持燃烧的物质都叫（）。

@#@@#@A、助燃物@#@B、氧化剂@#@C、催化剂@#@正确答案：

@#@A@#@31．安全保险绳不允许有接头,其保险绳长度为（）mm。

@#@@#@A、800±@#@40@#@B、1000±@#@40@#@C、1200±@#@40@#@正确答案：

@#@B@#@32．脚手架内的作业层应畅通,并搭设不少于（）处与主体建筑内相衔接的通道。

@#@@#@A、5@#@B、4@#@C、2@#@正确答案：

@#@C@#@33．高处作业施工中施工人员手持电动工具操作,工具应（）以防意外坠落。

@#@@#@A、设置防坠绳@#@B、双手握紧@#@C、戴防滑手套@#@正确答案：

@#@A@#@34．拆除贮存易燃、易爆或有毒、有害介质的大型贮罐应采用（）。

@#@@#@A、机械加降温措施的切割方法@#@B、电气焊切割方法@#@C、火焰切割方法@#@正确答案：

@#@A@#@35．大型运动设备（需解体）拆除时,施工单位应根据按（）拆除解体情况,进行结构稳定性及吊装重量的精确核算,确保安全。

@#@@#@A、设计方案或图纸@#@B、原设计方案或图纸@#@C、新设计方案或图纸@#@正确答案：

@#@B@#@36．化学锚栓放入药剂后植入锚栓使用电钻旋入,（）项方法正确。

@#@@#@A、中速旋入@#@B、慢速旋入@#@C、高速旋入@#@正确答案：

@#@A@#@37．安装立管应（）人上下配合。

@#@@#@A、2@#@B、4@#@C、3@#@正确答案：

@#@A@#@38．高处作业每年安全培训时间不少于（）h。

@#@@#@A、1@#@B、3@#@C、8@#@正确答案：

@#@C@#@39．施工现场开挖沟槽边缘与外电埋地电缆沟槽边缘之间的距离不得小于（）m。

@#@@#@A、.3@#@B、.1@#@C、.5@#@正确答案：

@#@C@#@40．在接触电的作业时,要带胶皮手套,穿着绝缘胶鞋及使用（）钳子。

@#@@#@A、普通@#@B、胶把@#@C、铁@#@正确答案：

@#@B@#@41．使用吊篮电源箱的其他电动工具,额定电压不得超过（）V。

@#@@#@A、12@#@B、24@#@C、110@#@正确答案：

@#@C@#@42．梯子与地面的夹角应为（）°@#@左右。

@#@@#@A、30@#@B、45@#@C、65@#@正确答案：

@#@C@#@43．塔片就位时应先（）。

@#@@#@A、先左侧后右侧@#@B、先右侧后左侧@#@C、低侧后高侧@#@正确答案：

@#@C@#@44．施工现场各类配电箱和开关箱必须确定（）和维护责任人。

@#@@#@A、检修@#@B、修理@#@C、管理@#@正确答案：

@#@A@#@45．广告设施结构拆除的先后顺序是（）。

@#@@#@A、先拆除非承重结构、后拆除承重结构@#@B、先拆除承重结构、后拆除非承重结构@#@C、不管是否承重结构一律从上至下拆除@#@正确答案：

@#@A@#@46．挂梯上方应高出楼房外沿（）mm。

@#@@#@A、500至800@#@B、800至1000@#@C、1000至1500@#@正确答案：

@#@C@#@47．以下（）设施,不属于户外广告设施范围。

@#@@#@A、广告牌匾@#@B、音乐喷泉@#@C、景观照明@#@正确答案：

@#@B@#@48．高处作业区各作业位置至相应坠落高度基准面的垂直距离中间的最（）值。

@#@@#@A、小@#@B、大@#@C、初@#@正确答案：

@#@B@#@49．脚扣的（）要连接牢固,活动灵活。

@#@@#@A、小爪@#@B、皮带@#@C、铁链@#@正确答案：

@#@A@#@50．安全围栏的立柱杆,钢管不得有（）。

@#@@#@A、遮挡@#@B、腐蚀@#@C、油漆@#@正确答案：

@#@B@#@51．高处作业每年安全培训时间不少于（）h。

@#@@#@A、1@#@B、3@#@C、8@#@正确答案：

@#@C@#@52．脚手架外挂的密目式安全网,必须符合（）标准要求。

@#@@#@A、阻燃@#@B、消防@#@C、安全@#@正确答案：

@#@A@#@53．抱杆（）不得有人。

@#@@#@A、垂直下方@#@B、左方@#@C、右方@#@正确答案：

@#@A@#@54．以下（）广告形式,不属于灯箱广告。

@#@@#@A、背光灯箱@#@B、外投光灯箱@#@C、车厢外广告@#@正确答案：

@#@C@#@55．吊篮正常工作时,工作钢丝绳通过防倾斜滚轮与限位之间（）提升机。

@#@@#@A、绕过@#@B、穿过@#@C、接触@#@正确答案：

@#@B@#@56．生产经营单位与从业人员必须要订立（）。

@#@@#@A、保险@#@B、劳动合同@#@C、规章制度@#@正确答案：

@#@B@#@57．当从高处回到地面时,紧张的心情得到缓解,脉搏和血压才回到原来（）。

@#@@#@A、基数@#@B、基础@#@C、标准@#@正确答案：

@#@A@#@58．高处作业和高处作业位置至相应坠落高度基准面的垂直距离中的（）值。

@#@@#@A、最大@#@B、最小@#@C、相对@#@正确答案：

@#@A@#@59．室外机地脚螺栓不易拆除,主要原因是（）。

@#@@#@A、安装的牢固@#@B、装在外边时间太长了@#@C、锈蚀@#@正确答案：

@#@C@#@60．塔片就位时应先（）。

@#@@#@A、先左侧后右侧@#@B、先右侧后左侧@#@C、低侧后高侧@#@正确答案：

@#@C@#@61．脚手架外挂的密目式安全网,必须符合（）标准要求。

@#@@#@A、阻燃@#@B、消防@#@C、安全@#@正确答案：

@#@A@#@62．拆除贮存易燃、易爆或有毒、有害介质的大型贮罐,操作人员应配备相应的（）。

@#@@#@A、劳动防护装备@#@B、专用劳动防护用品@#@C、医药防毒用品@#@正确答案：

@#@B@#@63．挂梯顶端应高出楼顶上沿以便于人员上下,其高度不宜过高,也不宜过低,（）mm高度选择不合理。

@#@@#@A、300@#@B、500@#@C、800@#@正确答案：

@#@A@#@64．地下室、人防设备安装必须派有经验的施工人员进行施工,首先要检查低压照明是否符合（）要求。

@#@@#@A、12V、24V@#@B、36V、12V@#@C、36V、24V@#@正确答案：

@#@C@#@65．我国的电压等级有:

@#@（）kV。

@#@@#@A、50@#@B、100@#@C、1000@#@正确答案：

@#@C@#@66．严禁自上而下扔（）。

@#@@#@A、抹布@#@B、脚扣@#@C、衣服@#@正确答案：

@#@B@#@67．固定的栅栏是一种（）装置。

@#@@#@A、绝缘@#@B、基本@#@C、隔离@#@正确答案：

@#@C@#@68．用梯子来登高时,梯脚必须要做（）措施。

@#@@#@A、防水@#@B、防风@#@C、防滑@#@正确答案：

@#@C@#@69．禁止标志的含义是禁止人们不安全行为的（）标志。

@#@@#@A、显示@#@B、图形@#@C、指示@#@正确答案：

@#@B@#@70．高处作业时,要（）遵守本单位的各项安全生产规章制度。

@#@@#@A、严格@#@B、酌情@#@C、必须@#@正确答案：

@#@A@#@71．安全吊绳应基本保持垂直于地面,并避开（）。

@#@@#@A、窗户@#@B、建筑物@#@C、尖锐物体@#@正确答案：

@#@C@#@72．人工拆除建筑施工拆除柱子时,应沿柱子底部剔凿出钢筋,使用（）,再采用气焊切割柱子三面钢筋,保留牵引方向正面的钢筋。

@#@@#@A、手动倒链定向牵引@#@B、绳子定向牵引@#@C、钢丝绳牵拉@#@正确答案：

@#@A@#@73．使用频繁的绳,要经常做外观检查,发现异常时,应立即（）。

@#@@#@A、继续使用@#@B、更换新绳@#@C、自己维修@#@正确答案：

@#@B@#@74．超速锁一般装在吊篮平台或提升机构上,每端各设（）台,并通过一独立悬挂于屋面的安全钢丝绳上。

@#@@#@A、4@#@B、3@#@C、1@#@正确答案：

@#@C@#@75．使用起重机吊物时,要严格规范操作,（）造成物体散落伤人。

@#@@#@A、不得@#@B、当心@#@C、无视@#@正确答案：

@#@A@#@76．高处作业前,应由项目分管负责人组织有关部门对（）设施进行验收,经验收合格签字后,方可作业。

@#@@#@A、安全防雷@#@B、临时@#@C、安全防火@#@正确答案：

@#@C@#@77．拆除贮存易燃、易爆或有毒、有害介质的大型贮罐,操作人员应配备相应的（）。

@#@@#@A、劳动防护装备@#@B、专用劳动防护用品@#@C、医药防毒用品@#@正确答案：

@#@B@#@78．高处作业中使用切割设备应使用（）以免引燃可燃物质引起火灾。

@#@@#@A、档火板@#@B、接火盆@#@C、储水桶@#@正确答案：

@#@A@#@79．悬吊平台四周有护栏,是进行高处作业的（）式装置。

@#@@#@A、基本@#@B、悬挂@#@C、承重@#@正确答案：

@#@B@#@80．消防水泵房安装一台控制配电箱,（）与控制箱并列安装。

@#@@#@A、水泵电源箱@#@B、水泵控制柜@#@C、水泵@#@正确答案：

@#@B@#@81．电力工程工作中,设备管理部门应派出专人进行（）。

@#@@#@A、指导@#@B、监护@#@C、看管@#@正确答案：

@#@B@#@二、判断题@#@82．一般民用建筑由基础、墙或柱、楼层和地层、楼梯、屋顶、门窗六大部分组成。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@83．消防水泵房安装一台控制配电箱,控制箱底口距操作平台高度为0.8m,操作平台距地高度为0.5m。

@#@（）用螺丝固定在箱腿上,底部用木螺丝固定在平台上。

@#@@#@A、控制柜@#@B、配电柜@#@C、配电箱@#@正确答案：

@#@C@#@84．爆破拆除用于较坚固的建筑物和构筑物以及高层建筑物或构筑物的拆除。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@85．室外机搬动时倾斜角度不应大于（）°@#@。

@#@@#@A、30@#@B、45@#@C、60@#@正确答案：

@#@B@#@86．爬升式提升机构是利用滑轮或压轮与吊篮钢丝绳之间产生（）,来达到升降吊篮平台目的的,一般用于暂设式作业吊篮。

@#@@#@A、摩擦力@#@B、阻力@#@C、动力@#@正确答案：

@#@A@#@87．用人单位必须采用有效的职业病防护措施,并为劳动者提供个人使用的职业病防护用品。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@88．室内、室外给水排水管道安装属于高处架设管道专业。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@89．采用双机抬吊作业时,施工中必须保持两台起重机同步作业。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@90．电动吊篮上的操作人员的安全带应拴在独立安全保险绳上。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@91．水泵控制柜与控制箱并列安装。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@92．拆除管道及容器时,必须查清残留物的性质,并采取相应措施确保安全后,方可进行拆除施工。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@93．吊篮上电源箱应能防水、防尘和防震,箱门可不加锁。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@94．全彩电子显示屏的画面丰富多彩,即时性强,但不适于文字信息发布。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@95．消防泵电源由现场总配电箱总开并上口引接,且应保持不间断供电。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@96．在架空输电线路下面工作可以不停电。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@97．所有的空调维修都是在断电下进行的。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@98．基础是位于建筑物的构件,支撑整个建筑物,并把荷载传给地基。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@99．安全防护鞋鞋底一般采用聚氨酯材料一次注模成型。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@100．防倾斜锁安装在提升机安装架（）。

@#@@#@A、下端@#@B、上端@#@C、左侧@#@正确答案：

@#@B@#@101．安全围栏的挂钩焊接处（）有裂纹。

@#@@#@A、可以@#@B、允许@#@C、不得@#@正确答案：

@#@C@#@102．电动吊篮的离心触发式安全锁的触发机构是（）。

@#@@#@A、离心甩块@#@B、角度探测@#@C、工作钢丝绳@#@正确答案：

@#@A@#@103．广告施工常常与建筑施工同步进行,建筑施工的四口是安全作业防护的重点,以下选项不属于四口的范围的是（）。

@#@@#@A、楼梯口@#@B、楼门口@#@C、预留洞口@#@正确答案：

@#@B@#@104．搭建广场舞台结构框架经常采用（）。

@#@@#@A、金属桁架@#@B、脚手架@#@C、金属网球架@#@正确答案：

@#@B@#@105．重力是由于地球的吸引而使物体产生的力。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@106．自动调节安全装置由于工件的运动而自动开启,当操作完毕又回到关闭状态。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@107．安全带和绳必须用锦纶、维纶、蚕丝料;@#@包裹绳子的套要用皮革、轻革、维纶或者橡胶。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@108．连锁装置的基本原理是只有安全装置关合时,机器才能转动。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@109．静力破碎是利用静力破碎剂固化膨胀力破碎混凝土、岩石等的一种技术。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@110．大型运动设备（需解体）拆除时,施工单位应根据原设计方案或图纸按拆除解体情况,进行结构稳定性及吊装重量的精确核算,确保安全。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@111．外墙清洗时断电,首先关闭电源,防止来电发生意外。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@112．静力破碎多用于不宜采用爆破技术拆除的大体积混凝土结构,也可用于石材的开采加工等。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@113．拆除贮存易燃、易爆或有毒、有害介质的大型贮罐应采用机械加降温措施的切割方法拆除。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@114．“预防为主”要求在工作中应时刻注意预防安全事故的发生。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@115．电锤的特点是功率大,但比较笨重。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@116．广告施工吊装作业中桁架和广告结构固定后如需改变位置可以用撬动的方法。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@117．空调安装的监护人不得因任何原因离开操作人员。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@118．项目开工前,要有针对性地对多数员工进行安全教育。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@119．人工拆除施工应从上至下、逐层拆除分段进行,不得垂直交叉作业。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@120．安全防护设施验收时,应按类别逐项检查,不用填写验收记录。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@121．高处作业时,人离开地面愈（）,愈会恐惧。

@#@@#@A、低@#@B、矮@#@C、高@#@正确答案：

@#@C@#@122．隔离安全装置是一种阻止身体任何部分靠近危险区域的设施。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@123．人工拆除适用于小型、可人力搬运的机械设备及附属设施。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@124．高处作业时不用佩戴劳动防护用品。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@125．工作前必须检查配电箱、导线、提升机、制动装置、安全锁是够安全可靠。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@126．打孔时进钻过快,容易卡钻头,进而造成人身伤害。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@127．拆除工程施工区域应设置硬质封闭围挡及醒目警示标志,当临街的被拆除建筑与交通道路的安全距离不能满足要求时,必须采取相应的安全隔离措施。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@128．高处作业时不用佩戴劳动防护用品。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@129．在设备下方和起重大臂回转区内,不得有人员停留走动。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@130．在没有脚手架或者在没有栏杆的脚手架上工作,高度超过2m时,应使用安全带,或采取其他可靠的安全措施。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@131．拆除桥梁时应可以将桥面的附属设施及挂件、护栏等一并拆除。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@132．自锁器沿柔性导轨,随作业人员位置的改变而调节移动,发生坠落时,能立即自动锁定在柔性导轨上。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@133．力的三要素会影响到的力的效果。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@134．（）登杆或在杆塔上移位。

@#@@#@A、可以少量携带器材@#@B、禁止携带器材@#@C、施工负责人决定@#@正确答案：

@#@B@#@135．吊带应（）座板底面,而且与座板固定。

@#@@#@A、捆绑@#@B、固定@#@C、反兜@#@正确答案：

@#@C@#@136．高处登塔时,要有（）的安全监护。

@#@@#@A、专门@#@B、专人@#@C、专家@#@正确答案：

@#@B@#@137．固定挂梯扶手距梯子不小于200mm,高度小于（）m的可以不设扶手。

@#@@#@A、6@#@B、3@#@C、2@#@正确答案：

@#@B@#@138．自锁器的安全螺丝必须要转动灵活、（）。

@#@@#@A、安全@#@B、有效@#@C、顺滑@#@正确答案：

@#@B@#@139．电动吊篮只要安全锁完好无损,就可投入正常使用。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@140．广告物料使用吊车吊运时应设专人看护作业范围严防物料坠落伤人。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@141．广告施工高处作业遇有大雨、大雪、严寒等恶劣天气时（）。

@#@@#@A、应在认为安全的前提下继续施工@#@B、应停止高处作业@#@C、因工期紧可以继续施工@#@正确答案：

@#@B@#@142．电动吊篮的前横梁外伸悬臂距离（）《产品使用说明书》规定的最大极限尺寸。

@#@@#@A、小于@#@B、等于@#@C、大于@#@正确答案：

@#@A@#@143．外墙清洗作业连续工作时间不宜超过（）h。

@#@@#@A、2@#@B、3@#@C、4@#@正确答案：

@#@C@#@144．通过坠落事故分析,可以知道事故多发的平台口、井架口等处,追究其原因均与精神极度紧张所致的行为失误有很大关系。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@145．室内排水管道安装立管应二人上下配合,两人都在上一层楼板上。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@146．在佩戴安全帽前应根据自己的头型将（）调至适当位置,避免过松或者过紧。

@#@@#@A、帽衬@#@B、帽箍@#@C、下颏带@#@正确答案：

@#@B@#@147．梯子与地面的夹角应为65°@#@左右,工作人员必须在距梯顶不少于2档的梯蹬上工作。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@148．广告施工高处作业使用吊装设备吊装桁架或广告结构时,应选择方便的位置作起吊点。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@149．拆除贮存易燃、易爆或有毒、有害介质的大型贮罐应采用机械加降温措施的切割方法拆除。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@150．沿着力的作用线进行移动,不会改变力的作用方向。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@151．座板式单人吊具工作时,极易受环境,气候条件影响,具有较高的危险性。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@152．挂梯上方应高出楼房外沿（）mm。

@#@@#@A、500至800@#@B、800至1000@#@C、1000至1500@#@正确答案：

@#@C@#@153．高处作业施工中应注意安全措施的细小环节,当使用工具袋放置工具材料时应进袋离手。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@154．拆除管道及容器时,必须查清残留物的性质,并采取相应措施确保安全后,方可进行拆除施工。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@155．保证膨胀螺栓与墙体的充分固定是三角架安装的重要环节。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@156．当安全与生产、安全与效益、安全与进度相冲突时,必须首先保证安全,即生产必安全、不安全（）。

@#@@#@A、可酌情生产@#@B、可生产@#@C、不生产@#@正确答案：

@#@C@#@157．经医生检查凡患有贫血、高血压、抽筋、心脏病及严重关节炎等不适应高处作业等疾病不得参加高处作业。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@158．双背安全带是高出作业人员,防止坠落伤亡的防护用品。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@159．电焊机应有漏电保护节能器,双线到位且不得超过15m。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@160．广告施工吊装作业中,被吊桁架或广告结构吊装到位后应经校准和固定后方可卸钩。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@161．建筑物拆除时,应从上至下,逐层分段进行;@#@应先拆除非承重结构,再拆除承重结构。

@#@属于（）拆除施工方法。

@#@@#@A、人工@#@B、爆破@#@C、机械@#@正确答案：

@#@C@#@162．拆除工程项目负责人依法承担拆除工程安全生产、文明施工、环境防护等责任。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@163．高处作业操纵吊篮作业时,时间久了累了可以坐或躺在吊篮上边操作边休息。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@164．水泵控制柜与控制箱并列安装。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@165．机械操作时,要束紧袖口,女工发辫要挽入帽内。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@166．悬挂机构是架设于建筑物或构筑物上,通过（）悬挂悬吊平台的机构。

@#@@#@A、安全绳@#@B、吊带@#@C、钢丝绳@#@正确答案：

@#@C@#@167．起吊前,施工负责人必须亲自安排专职人员检查现场布置情况,作业人员应认真检查各自操作项目的现场布置情况。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@168．作业前必须先系好悬挂绳,安全吊绳。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@169．高处作业吊篮使用中安全绳上端应与吊篮悬挂机构部件分开固定。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@170．安全防护用品,也称劳保用品,是指在施工作业过程中能够对作业人员的人身起保护作用,使作业人员免遭或减轻各种人身伤害或职业危害的用品。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@171．跳闸安全装置的作用,是在操作到危险点之前,自动使机器停止或反方向（）。

@#@@#@A、运动@#@B、摆动@#@C、晃动@#@正确答案：

@#@A@#@172．广告施工高处作业中进行电焊作业时电焊钳可以搭在吊篮框架或脚手架上。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@173．安全带使用期限为5~8年。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@@#@174．吊篮的电源线应有保护措施,固定在设备上,防止短路、断路。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@175．建筑物顶层广告设施基础制作有时会遇到与原建筑结构主柱樑钢结构、钢筋焊接的连接方法。

@#@焊接后应进行强度试验。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@176．排水立管暗装后吊直找正,校核预留甩口高度、方向是否正确。

@#@准确无误后进行防腐处理并用卡件固定牢固。

@#@@#@正确答案：

@#@√@#@177．从业人员有";i:

29;s:

13242:

"最新初中物理知识点总结@#@最新初中物理知识点总结@#@　　@#@　　初中物理知识点总结@#@　　第一章声现象知识归纳@#@　　1.声音的发生：

@#@由物体的振动而产生。

@#@振动停止，发声也停止。

@#@@#@　　2.声音的传播：

@#@声音靠介质传播。

@#@真空不能传声。

@#@通常我们听到的声音是靠空气传来的。

@#@@#@　　3.声速：

@#@在空气中传播速度是：

@#@340米/秒。

@#@声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。

@#@@#@　　4.利用回声可测距离：

@#@@#@　　5.乐音的三个特征：

@#@音调、响度、音色。

@#@

（1）音调:

@#@是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。

@#@

（2）响度:

@#@是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。

@#@@#@　　6.减弱噪声的途径：

@#@

（1）在声源处减弱;@#@

（2）在传播过程中减弱;@#@（3）在人耳处减弱。

@#@@#@　　7.可听声：

@#@频率在20Hz～20000Hz之间的声波：

@#@超声波：

@#@频率高于20000Hz的声波;@#@次声波：

@#@频率低于20Hz的声波。

@#@@#@　　8.超声波特点：

@#@方向性好、穿透能力强、声能较集中。

@#@具体应用有：

@#@声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。

@#@@#@　　9.次声波的特点：

@#@可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。

@#@一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。

@#@它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。

@#@@#@　　第二章光现象知识归纳@#@　　1.光源：

@#@自身能够发光的物体叫光源。

@#@@#@　　2.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。

@#@@#@　　3.光的三原色是：

@#@红、绿、蓝;@#@颜料的三原色是：

@#@红、黄、蓝。

@#@@#@　　4.不可见光包括有：

@#@红外线和紫外线。

@#@特点：

@#@红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）;@#@紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。

@#@@#@　　5.光的直线传播：

@#@光在均匀介质中是沿直线传播。

@#@@#@　　6.光在真空中传播速度最大，是3&@#@times;@#@108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3&@#@times;@#@108米/秒。

@#@@#@　　7.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。

@#@@#@　　8.光的反射定律：

@#@反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

@#@（注：

@#@光路是可逆的）@#@　　9.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。

@#@@#@　　10.平面镜成像特点：

@#@

（1）平面镜成的是虚像;@#@

（2）像与物体大小相等;@#@（3）像与物体到镜面的距离相等;@#@（4）像与物体的连线与镜面垂直。

@#@另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。

@#@@#@　　11.平面镜应用：

@#@

（1）成像;@#@

（2）改变光路。

@#@@#@　　12.平面镜在生活中使用不当会造成光污染。

@#@@#@　　球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。

@#@具体应用有：

@#@车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜;@#@手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜。

@#@@#@　　光的折射：

@#@光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。

@#@@#@　　光的折射规律：

@#@光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上;@#@折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角;@#@入射角增大时，折射角也随着增大;@#@当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

@#@（折射光路也是可逆的）@#@　　第三章透镜知识归纳@#@　　1.凸透镜：

@#@中间厚边缘薄的透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。

@#@@#@　　2.凸透镜成像的应用:

@#@@#@　　照相机：

@#@原理;@#@成倒立、缩小的实像，u&@#@gt;@#@2f@#@　　幻灯机：

@#@原理、成倒立、放大的实像，f<@#@u<@#@2f<@#@/u<@#@2f@#@　　放大镜：

@#@原理、成放大、正立的虚像，u<@#@f<@#@/f@#@　　3.关于实像与虚像的区别：

@#@@#@　　物点发出的光线经反射或折射后能够会聚到一点，这一点就是物点的实像。

@#@实像是实际光线会聚而成，不仅可以用眼睛直接观察，也可以在屏幕上显映出来。

@#@@#@　　如果物点发出的光线经反射或折射后发散，发散光线的反向延长相交于一点，看起来光线好像从这一点发出，而实际上不存在这样一个发光点，这点就是物点的虚像。

@#@虚像只能用眼睛观察，不能用屏幕显映。

@#@@#@　　跟物体相比较，实像是倒立的，虚像是正立的。

@#@@#@　　4.凸透镜成像的规律及应用：

@#@@#@　　u——物距、v——像距、f——焦距。

@#@@#@　　5.凸透镜成像的作图：

@#@@#@　　

（1）物体在二倍焦距以外（u&@#@gt;@#@2f），成倒立、缩小的实像（像距：

@#@f<@#@v<@#@2f），如照相机;@#@<@#@/v<@#@2f），如照相机;@#@@#@　　

（2）物体在焦距和二倍焦距之间（f<@#@u2f）。

@#@如幻灯机。

@#@<@#@/u@#@　　（3）物体在焦距之内（u<@#@f）,成正立、放大的虚像。

@#@<@#@/f）,成正立、放大的虚像。

@#@@#@　　6.凸透镜成像的动态情景：

@#@@#@　　①当物体从二倍焦距以外的地方逐渐向凸透镜移近过程中，像逐渐变大，像距v也逐渐变大。

@#@但是，只要物体未到达二倍焦距点时，像的大小比物体要小;@#@像的位置总在镜的另一侧一倍焦距至二倍焦距之间。

@#@@#@　　②当物体到达二倍焦距之内逐渐向一倍焦距点移动过程中，像变大，像距v也变大。

@#@像的大小总比物体要大，像的位置总在镜的另一侧二倍焦距以外。

@#@@#@　　③可见，二倍焦距点是凸透镜成缩小实像与放大实像的分界点。

@#@即物体在二倍焦距以外时所成实像小于物体;@#@物体在二倍焦距以内时所成实像要大于物体。

@#@@#@　　④当物体在一倍焦距以内时，只能在与物体同侧的地方得到正立放大的虚像。

@#@因此，焦点F是凸透镜成实像与虚像的分界点。

@#@@#@　　7.作光路图注意事项：

@#@@#@　　

（1）要借助工具作图;@#@

（2）是实际光线画实线，不是实际光线画虚线;@#@（3）光线要带箭头，光线与光线之间要连接好，不要断开;@#@（4）作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线（虚线），然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线;@#@（5）光发生折射时，处于空气中的那个角较大;@#@（6）平行主光轴的光线经凹透镜发散后的光线的反向延长线一定相交在虚焦点上;@#@（7）平面镜成像时，反射光线的反向延长线一定经过镜后的像;@#@（8）画透镜时，一定要在透镜内画上斜线作阴影表示实心。

@#@@#@　　8.与光的反射、折射现象相联系的光学器件及应用：

@#@@#@　　9.人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头透镜），视网膜相当于照相机内的胶片。

@#@@#@　　10.近视眼看不清远处的景物，需要配戴凹透镜;@#@远视眼看不清近处的景物，需要配戴凸透镜。

@#@@#@　　11.望远镜能使远处的物体在近处成像，其中伽利略望远镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜;@#@开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜（物镜焦距长，目镜焦距短）。

@#@@#@　　12.显微镜的目镜物镜也都是凸透镜（物镜焦距短，目镜焦距长）。

@#@@#@　　第四章物态变化知识归纳@#@　　1.温度：

@#@是指物体的冷热程度。

@#@测量的工具是温度计,温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

@#@@#@　　2.摄氏温度（℃）:

@#@单位是摄氏度。

@#@1摄氏度的规定：

@#@把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。

@#@@#@　　3.常见的温度计有

（1）实验室用温度计;@#@

（2）体温计;@#@（3）寒暑表。

@#@@#@　　体温计：

@#@测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。

@#@@#@　　4.温度计使用：

@#@

（1）使用前应观察它的量程和最小刻度值;@#@

（2）使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁;@#@（3）待温度计示数稳定后再读数;@#@（4）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

@#@@#@　　5.固体、液体、气体是物质存在的三种状态。

@#@@#@　　6.熔化：

@#@物质从固态变成液态的过程叫熔化。

@#@要吸热。

@#@@#@　　7.凝固：

@#@物质从液态变成固态的过程叫凝固。

@#@要放热.@#@　　8.熔点和凝固点：

@#@晶体熔化时保持不变的温度叫熔点;@#@。

@#@晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。

@#@晶体的熔点和凝固点相同。

@#@@#@　　9.晶体和非晶体的重要区别：

@#@晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。

@#@@#@　　10.熔化和凝固曲线图：

@#@@#@　　11.（晶体熔化和凝固曲线图）（非晶体熔化曲线图）@#@　　12.上图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态;@#@而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段落是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态，FG处于固态。

@#@@#@　　13.汽化：

@#@物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。

@#@都要吸热。

@#@@#@　　14.蒸发：

@#@是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。

@#@@#@　　15.沸腾：

@#@是在一定温度（沸点）下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

@#@液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。

@#@@#@　　16.影响液体蒸发快慢的因素：

@#@

（1）液体温度;@#@

（2）液体表面积;@#@（3）液面上方空气流动快慢。

@#@@#@　　17.液化：

@#@物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。

@#@使气体液化的方法有：

@#@降低温度和压缩体积。

@#@（液化现象如：

@#@"@#@白气"@#@、雾、等）@#@　　18.升华和凝华：

@#@物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热;@#@而物质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。

@#@@#@　　19.水循环：

@#@自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大的水循环系统。

@#@水的循环伴随着能量的转移。

@#@@#@　　第五章电流和电路知识归纳@#@　　1.电源：

@#@能提供持续电流（或电压）的装置。

@#@@#@　　2.电源是把其他形式的能转化为电能。

@#@如干电池是把化学能转化为电能。

@#@发电机则由机械能转化为电能。

@#@@#@　　3.有持续电流的条件：

@#@必须有电源和电路闭合。

@#@@#@　　4.导体：

@#@容易导电的物体叫导体。

@#@如：

@#@金属，人体，大地，酸、碱、盐的水溶液等。

@#@@#@　　5.绝缘体：

@#@不容易导电的物体叫绝缘体。

@#@如：

@#@橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。

@#@@#@　　6.电路组成：

@#@由电源、导线、开关和用电器组成。

@#@@#@　　7.电路有三种状态：

@#@

（1）通路：

@#@接通的电路叫通路;@#@

（2）断路：

@#@断开的电路叫开路;@#@（3）短路：

@#@直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。

@#@@#@　　8.电路图：

@#@用符号表示电路连接的图叫电路图。

@#@@#@　　9.串联：

@#@把电路元件逐个顺次连接起来的电路，叫串联。

@#@（电路中任意一处断开，电路中都没有电流通过）@#@　　10.并联：

@#@把电路元件并列地连接起来的电路，叫并联。

@#@（并联电路中各个支路是互不影响的）@#@　　11.电流的大小用电流强度（简称电流）表示。

@#@@#@　　12.电流I的单位是：

@#@国际单位是：

@#@安培（A）;@#@常用单位是：

@#@毫安（mA）、微安（&@#@micro;@#@A）。

@#@1安培=103毫安=106微安。

@#@@#@　　13.测量电流的仪表是：

@#@电流表，它的使用规则是：

@#@①电流表要串联在电路中;@#@②接线柱的接法要正确，使电流从"@#@+"@#@接线柱入，从"@#@-"@#@接线柱出;@#@③被测电流不要超过电流表的量程;@#@④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。

@#@@#@　　14.实验室中常用的电流表有两个量程：

@#@①0～0.6安，每小格表示的电流值是0.02安;@#@②0～3安，每小格表示的电流值是0.1安。

@#@@#@";i:

30;s:

29927:

"中学语文阅读技巧@#@记叙文阅读答题格式@#@有关语言修辞的题型@#@描绘类@#@提问方式：

@#@某句话中某个词换成另一个行吗？

@#@为什么？

@#@或：

@#@文章的某个句子说成另一个句子好不好？

@#@为什么？

@#@@#@答题模式：

@#@不行。

@#@因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

@#@或：

@#@不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

@#@@#@动词：

@#@不行。

@#@因为该词准确生动具体地写出了……@#@形容词：

@#@不行。

@#@因为该词生动形象地描写了……@#@副词（如都，大都，非常只有等）：

@#@不行。

@#@因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

@#@@#@答题示例：

@#@山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

@#@那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

@#@每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；@#@待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

@#@好一个调皮的孩子！

@#@（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）@#@问：

@#@“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

@#@答：

@#@因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

@#@@#@结构类提问方式：

@#@某两个或三个词的顺序能否调换？

@#@为什么？

@#@@#@答题模式：

@#@不能。

@#@因为

（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致;@#@

（2）该词与上文是一一对应的关系;@#@（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：

@#@“记住：

@#@想占便宜的人，往往占不到便宜！

@#@”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！

@#@”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

@#@”父亲意味深长的对儿子说。

@#@（节选自《荷包蛋》）@#@问：

@#@文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@不能。

@#@因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

@#@@#@修辞类提问方式：

@#@这句话运用了什么修辞方法？

@#@这样写在表达上有什么好处？

@#@@#@答题模式：

@#@确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境.@#@1.比喻：

@#@化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

@#@@#@答题格式：

@#@生动形象地写出了＋对象＋特性。

@#@@#@2.比拟：

@#@给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

@#@@#@答题格式：

@#@生动形象地写出了＋对象＋特性。

@#@@#@3.借代：

@#@以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

@#@@#@4.夸张：

@#@烘托气氛，增强感染力，增强联想；@#@创造气氛，揭示本质，给人以启示.@#@5.对偶：

@#@便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；@#@表意凝练，抒情酣畅。

@#@@#@6.排比：

@#@节奏鲜明，内容集中，增强气势；@#@叙事透辟，条分缕析；@#@长于抒情。

@#@@#@答题格式：

@#@强调了＋对象＋特性@#@7.反复：

@#@写景抒情感染力强；@#@承上启下，分清层次；@#@多次强调，给人以深刻的印象。

@#@@#@8.对比：

@#@使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

@#@@#@9.答题格式：

@#@强调了……突出了……@#@10.设问：

@#@自问自答，提出问题，引发读者的思考。

@#@@#@答题格式：

@#@引起读者对＋对象＋特性的注意和思考@#@11.反问：

@#@强调语气，语气强烈，强化情感。

@#@@#@答题格式：

@#@强调，加强语气等；@#@@#@答题示例1：

@#@两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；@#@有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

@#@神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

@#@@#@问：

@#@怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；@#@有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

@#@@#@答：

@#@此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

@#@@#@答题示例2：

@#@文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?

@#@这样写有什么好处?

@#@——运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。

@#@少喝有眼健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。

@#@通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。

@#@@#@2、有关布局谋篇的题型:

@#@@#@提问方式：

@#@某句（段）话在文中有什么作用？

@#@@#@答题思路：

@#@1）确认指定段落（句子）在行文中的位置1.文首：

@#@开篇点题；@#@照应题目；@#@总领全文；@#@渲染气氛，埋下伏笔；@#@设置悬念，为下文作辅垫。

@#@2.文中：

@#@承上启下；@#@总领下文；@#@总结上文；@#@呼应前文。

@#@3.文末：

@#@点明中心；@#@升华感情，深化主题；@#@照应开头，结构严谨；@#@照应上文，前后呼应；@#@画龙点睛；@#@言有尽而意无穷。

@#@@#@2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）@#@答题示例1：

@#@我怕我父亲，他打我是真打。

@#@看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）@#@问：

@#@请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

@#@@#@答：

@#@

（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；@#@

（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；@#@（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

@#@@#@答题示例2：

@#@从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？

@#@——①内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。

@#@②结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。

@#@@#@答题示例3：

@#@本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。

@#@①作用：

@#@第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；@#@第二层写表的来历凸显父亲的精神；@#@第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。

@#@②好处：

@#@由表及人，层次分明；@#@环环相扣，严密紧凑。

@#@@#@补充：

@#@@#@1.线索：

@#@记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

@#@散文构思的线索，一般常见的有如下几种：

@#@以情为线索；@#@以理为线索；@#@以物为线索；@#@以空间位置为线索。

@#@@#@2.段意的归纳记叙文：

@#@回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事@#@格式：

@#@（时间＋地点）＋人＋事。

@#@@#@议论文：

@#@回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，@#@格式：

@#@用什么论证方法证明了（论证了）＋论点@#@3.矛盾句。

@#@从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

@#@揭示深刻内涵，表达深刻见解。

@#@@#@3、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）:

@#@@#@4、艺术类@#@提问方式：

@#@文章这样写有什么好处、效果、作用？

@#@@#@答题模式：

@#@使用的方法＋内容＋效果（或作用）@#@答题示例1：

@#@这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。

@#@民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。

@#@我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。

@#@香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

@#@@#@问：

@#@本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。

@#@请你结合情结，分析这样写的作用和好处。

@#@@#@答：

@#@把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。

@#@具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。

@#@既照应了开头，也使本文的主题得到深化。

@#@@#@答题示例2：

@#@

（1）这篇文章写到了哪些方面的对比?

@#@——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比

（2）结合全文，简要分析这种写法的好处。

@#@——通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。

@#@@#@答题示例3：

@#@作者在痛哭和珍时，也写到自己。

@#@她是怎样写自己的?

@#@这样写有什么作用?

@#@——作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。

@#@以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。

@#@@#@人称类@#@提问方式：

@#@使用这种人称写的好处是什么？

@#@或：

@#@为什么要改变人称？

@#@@#@答题模式：

@#@第一人称：

@#@叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；@#@第二人称：

@#@呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；@#@第三人称：

@#@显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

@#@@#@答题示例：

@#@但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。

@#@几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。

@#@几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。

@#@蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。

@#@由是人们发现：

@#@边墙不再是屏障，紫塞（注：

@#@指长城）不再是嵚奇。

@#@它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。

@#@在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

@#@所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！

@#@@#@问：

@#@这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？

@#@⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？

@#@@#@答：

@#@⑴将长城拟人化：

@#@A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。

@#@⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

@#@@#@4、表达方式类@#@5、1）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。

@#@2）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析叙述方式1.顺叙：

@#@能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

@#@@#@2.倒叙：

@#@造成悬念，引人入胜，波澜起伏。

@#@@#@3.插叙：

@#@对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

@#@@#@4.补叙：

@#@对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

@#@@#@5.平叙：

@#@俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

@#@描写总体来说，描写有以下一些作用：

@#@①再现自然风光。

@#@②描绘人物的外貌及内心世界。

@#@③交代人物活动的自然及社会环境。

@#@1.人物肖像、动作描写、心理描写：

@#@肖像描写以形传神；@#@动作描写，表现人物性格特点；@#@语言描写，言为心声；@#@心理描写，揭示人物内心世界。

@#@都可以表现人物性格特点，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。

@#@@#@2.景物描写：

@#@具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

@#@奠定感情基调，为塑造人物形象服务@#@3.环境、场面描写：

@#@交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

@#@@#@4.人物对话描写、心理描写、细节描写：

@#@刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

@#@也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

@#@@#@5．正面描写、侧面描写：

@#@正面直接表现人物、事物；@#@侧面烘托突出人物、事物。

@#@@#@6、白描：

@#@简笔勾勒，简洁准确传神动@#@7、写景技巧：

@#@动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；@#@仰视、俯视、平视；@#@视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

@#@@#@抒情、议论@#@1、叙后议论：

@#@画龙点睛，点明题旨，升华主题；@#@比喻论证：

@#@生动形象，通俗易懂@#@2、直接抒情：

@#@直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情：

@#@寓情于景，物，事，含蓄蕴藉。

@#@@#@工笔细描：

@#@精雕细刻，纤毫毕见，具体生.@#@表达方式入手分析句意：

@#@1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；@#@2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；@#@3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

@#@4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

@#@@#@答题示例：

@#@本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？

@#@作者又怎样把本文写得情趣盎然？

@#@@#@——第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等；@#@而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。

@#@@#@第二问，丰富而飘逸的联想与想像；@#@充满诗意的形象化描写；@#@化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴；@#@比喻的运用和形、声、色的生动描写。

@#@@#@4、有关归纳内容要点的题型:

@#@@#@提问方式：

@#@请概括某一段（或全文）的内容要点。

@#@@#@答题模式：

@#@分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

@#@@#@答题示例：

@#@母亲爱花，我也跟着爱起花来。

@#@家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。

@#@有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。

@#@夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。

@#@我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。

@#@（节选自席慕容《花的世界》）问：

@#@本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。

@#@@#@分析：

@#@四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。

@#@再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。

@#@答：

@#@

（1）受母亲的爱花的影响

（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。

@#@@#@5、有关鉴赏人物形象的题型:

@#@@#@提问方式：

@#@请简要分析文中的主人公的形象@#@答题模式：

@#@按总分（分总）来回答。

@#@先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；@#@也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

@#@答题示例：

@#@女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。

@#@即刻提出了质疑。

@#@那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。

@#@女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？

@#@我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。

@#@这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。

@#@雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。

@#@我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。

@#@女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。

@#@我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。

@#@我认为做个农民并不可耻。

@#@（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）@#@问：

@#@文中的“女主人”是个怎样的人物形象？

@#@请用一句话加以概括，并举一例说明。

@#@@#@答：

@#@是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。

@#@如：

@#@从牙缝里挤出了两个字——农民。

@#@（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）

（一）某句话在文中的作用：

@#@1、文首：

@#@开篇点题；@#@渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；@#@总领下文；@#@2、文中：

@#@承上启下；@#@总领下文；@#@总结上文；@#@3、文末：

@#@点明中心（散文）；@#@深化主题（记叙类文章文章）；@#@照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）@#@

（2）修辞手法的作用：

@#@

（1）它本身的作用；@#@

（2）结合句子语境。

@#@1、比喻、拟人：

@#@生动形象；@#@答题格式：

@#@生动形象地写出了＋对象＋特性。

@#@2、排比：

@#@有气势、加强语气、一气呵成等；@#@答题格式：

@#@强调了＋对象＋特性3；@#@设问：

@#@引起读者注意和思考；@#@答题格式：

@#@引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：

@#@强调，加强语气等；@#@4、对比：

@#@强调了……突出了……5、反复：

@#@强调了……加强语气@#@（3）句子含义的解答：

@#@这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

@#@答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

@#@@#@（4）某句话中某个词换成另一个行吗？

@#@为什么？

@#@动词：

@#@不行。

@#@因为该词准确生动具体地写出了……形容词：

@#@不行。

@#@因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：

@#@不行。

@#@因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

@#@@#@（5）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

@#@为什么？

@#@不能。

@#@因为：

@#@

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

@#@

（2）该词与上文是一一对应的关系。

@#@（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

@#@@#@（6）段意的概括归纳@#@1．记叙类文章：

@#@回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

@#@格式：

@#@（时间＋地点）＋人＋事。

@#@@#@2．说明类文章：

@#@回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

@#@格式：

@#@说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）@#@3．议论类文章：

@#@回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

@#@格式：

@#@用什么论证方法证明了（论证了）＋论点@#@记叙文阅读答题技巧和模式@#@记叙文阅读中语言的表达作用题（总的从内容和结构两方面来考虑，根据实际灵活应变）@#@三种类型：

@#@加点词的表达作用，划线句的表达作用，段落的作用@#@1、加点词的表达作用@#@基本题型：

@#@下列句中加点词有什么表达作用?

@#@@#@答题思路和方式（不用考虑结构上的）;@#@——的词写出了——（结合本词特点，概括内容）。

@#@表现了——（注意联系中心，写作目的和思想感情）[内容方面]@#@2、划线句的表达作用@#@基本题型：

@#@文中…句子（关于…的描写）有什么表达作用?

@#@@#@答题思路和方式（结构上的作用明显就写，不明显不要强求）：

@#@写出了——（内容的精准概括）。

@#@表现了——（注意联系中心，写作目的和思想感情）[内容方面];@#@为（与）上（下）文的——作铺垫（作对比），或承上启下（引出下文）等[结构方面]。

@#@@#@3、段落的作用@#@基本题型：

@#@文章第…段在文中有什么作用?

@#@@#@答题思路和方式（内容和结构的作用两者必写）：

@#@写出了——（内容的精准概括），表现了——（注意联系中心，写作目的和思想感情）[内容方面]，结构上的作用根据段落所在的位置来灵活确定。

@#@@#@●记叙文阅读中与作手法的表达作用题@#@基本题型：

@#@文中…运用了对比（连续反问、设问、引用…）的手法，具有什么样的作用?

@#@@#@答题思路和方式：

@#@写出了——（找到运用该种写法的相关语句，对其内容作精准概括），表现了——（注意联系中心，写作目的和思想感情）▲语句或段落在文章篇章结构上的作用：

@#@@#@开头：

@#@总起全文、引起下文、埋下伏笔（作铺垫）、点题等（附加：

@#@激发兴趣，设置悬念）@#@中间：

@#@作铺垫、承上启下（过渡）@#@结尾：

@#@前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、点明中心，深化中心、升华中心等@#@●记叙文阅读中的评议赏析题@#@基本题型：

@#@本文有关…的描写生动、传神。

@#@请从下列例子中选择两例进行具体赏析。

@#@@#@答题思路和方式：

@#@@#@四要素：

@#@写作方法+引用的关键词+句意内容的精要概括+写作目的、作者情感（中心）@#@形式：

@#@运用了——（手法），通过——（关键词）的描写，写出了——（句意内容概括），表现了——（目的、情感）@#@概括写作目的和情感时，除了可以用“表现了——”之外，还可用“表达了…抒发了…告诉了…呼吁了…赞美了…歌颂了…揭露了…鞭挞了…讽刺了…揭示了…反映了…”等，根据文章的实际情况，灵活概括写作目的和情感。

@#@@#@●人物评价题和主题赏析题@#@四要素：

@#@@#@观点+材料+结构+文采@#@人物评价题：

@#@@#@基本题型：

@#@@#@请你对文中的…人物作出评（赏）析（文中的…是一个怎样的人），请加以分析归纳。

@#@@#@答题思路和方式：

@#@@#@文中的…是一个…的人（观点），从——（事例一材料）中，他——，体现出了他…的精神（品质）（分析）[分析中要强调你引用的材料和你观点的一致性]，他的确是——（总结句）。

@#@@#@主题赏析题@#@基本题型：

@#@关于本文的观点，有以下三种说法。

@#@你同意哪一种?

@#@请简述理由。

@#@@#@答题思路和方式：

@#@@#@我认为文章的主题是…@#@

（1）文章主要叙述（描写）了…（对文章的主要材料加以概括）表现出的是…（分析）@#@

（2）文章中的多处材料表现了这个主题。

@#@例如第…节，作者写到“——”，体现的是——（分析）;@#@再如第…节中，作者又写到了“——”，这里又体现了——;@#@又如第…节，作者写到“——”，体现的还是——。

@#@故文章的主题是——。

@#@（引用材料至少要有三处，分析中处处强调引用材料和观点的一致性）@#@●自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

@#@@#@l、渲染…的气氛@#@2、烘托人物…的形象（或人物…的心情、感情）;@#@@#@3、为下文…作铺垫（埋下伏笔）@#@4、推动情节发展@#@●社会环境描写的主要作用：

@#@@#@l、交代作品的时代背景。

@#@@#@2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

@#@@#@初中语文阅读理解答题技巧@#@内容提要：

@#@根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，本文概括了阅读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。

@#@@#@关键词：

@#@阅读理解新课标典型题型答题技巧@#@现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：

@#@一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；@#@二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目；@#@三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。

@#@因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。

@#@目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。

@#@@#@初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

@#@5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

@#@6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

@#@7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

@#@8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

@#@对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；@#@对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；@#@品味作品中富于表现力的语言。

@#@9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

@#@”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。

@#@@#@我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么原因呢？

@#@其实，对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。

@#@@#@综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。

@#@当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。

@#@@#@1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

@#@@#@对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

@#@对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；@#@从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

@#@中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

@#@最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

@#@@#@2、文章表达了作者什么样的思想感情？

@#@@#@这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

@#@一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

@#@@#@3、概括文章主";i:

31;s:

28435:

"重大危险源识别及防控措施@#@ @#@@#@S303线奇台至木垒高速公路项目@#@重大危险源识别及防控措施@#@ @#@@#@S303线奇台至木垒高速公路工程总监办@#@二0一一年六月@#@第一章总则@#@第一条为了贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产管理方针，强化对奇木项目施工安全重大危险源的防控，真正对危险源做到“可防、可控、可治理”，提高施工现场安全生产管理水平，杜绝重大生产事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、国务院《建设工程安全生产管理条例》、交通运输部《公路水运工程安全生产监督管理办法》，结合本项目实际情况编制本手册。

@#@@#@第二条本办法所称重大危险源是指有可能引发高速公路施工重大人身及设备、财产损失的各种危险因素。

@#@@#@第二章重大危险源识别@#@第三条根据本项目实际情况，确定以下八类危险性较大专项工程（作业）为存在重大危险源的工程（作业）：

@#@@#@1、路基重夯施工；@#@@#@2、基础工程（基坑开挖）；@#@@#@3、桥梁工程（旋挖钻施工、梁片预制、张拉、运输、吊装）；@#@@#@4、脚手架及模板安装工程；@#@@#@5、龙门架作业；@#@@#@6、施工用电管理；@#@@#@7、与S303线公路交叉工程；@#@@#@8、爆破工程（碎石场开采）；@#@@#@第四条施工单位根据工程项目规模和特点、地质地貌、当地气候、周边环境等具体情况以及所承担的施工范围和进展，从人、机、料、法、环等因素综合分析，在开工前辨别及列出工程项目施工安全重大危险源。

@#@上述八类危险性较大专项工程存在的主要重大危险源可以参考附件1。

@#@@#@第三章可能发生的安全事故评价@#@第五条根据本项目识别的102项主要危险源，归纳为10类可能造成人身及设备、财产损失的安全事故（详见附件1）：

@#@@#@

（1）高处坠落；@#@

（2）物体打击；@#@（3）机械伤害；@#@（4）车辆伤害；@#@（5）起重伤害；@#@（6）触电；@#@（7）坍塌（倒坍）；@#@（8）火灾；@#@（9）淹溺；@#@（10）爆破爆炸。

@#@@#@第六条安全事故评价。

@#@@#@1、高处坠落—凡在基准面2米（含2米）以上作业，攀登、悬空作业及雨天、雪天进行的高空作业，可能导致人身伤害的作业点和工作面；@#@@#@2、物体打击—高处坠落及水平崩溅物体造成人身安全伤害；@#@@#@3、机械伤害—机械运转工作时，因机械意外故障或违规操作可能造成人身伤害或机械损害；@#@@#@4、车辆伤害—本企业机动车辆在行驶中发生的挤、压、撞以及倾覆事故及车辆在行驶中上下车时发生的人身伤害事故。

@#@@#@5、起重伤害—在起重作业中，脱钩砸人，移动吊物撞人，钢丝绳断裂抽人、安装或使用过程中倾覆事故以及起重设备本身有缺陷等引起的伤害事故。

@#@@#@6、触电—工程外侧边缘距外侧电高压线路未达到安全距离，用电设备未做接零或接地保护，保护设备性能失效，移动或照明使用高压，违规使用或操作电器设备，对人身造成伤害或损害的；@#@@#@7、坍塌（倒坍）—机械设备、材料放置不当，没有可靠固定，脚手架搭设不牢造成的坍塌，对人身、机械造成伤害或损害的；@#@@#@8、火灾—电气设备线路安装不符合规范，绝缘性能达不到要求，未按规定明火作业，易燃易爆物品存放不符合要求，造成人身伤害或财产损失；@#@@#@9、淹溺—大量水液被吸入肺内，引起人体缺氧窒息的危急病症。

@#@施工现场的溺水是指施工人员不慎落入拌合站蓄水池、基坑积水区，或者擅自在施工场所附近的水库、池塘和河流等处进行游泳造成身亡事故；@#@@#@10、爆破爆炸—施工时放炮作业造成的伤亡事故；@#@可燃性气体与空气混合形成的爆炸，如煤气、乙炔、液化石油气等；@#@可燃性蒸汽和空气混合形成的爆炸，如酒精、汽油挥发等；@#@可燃性粉尘与空气混合形成的爆炸。

@#@第四章重大危险源防控与管理@#@第七条对重大危险源要采取“两个控制”，即前期控制、施工过程中控制。

@#@@#@第八条前期控制：

@#@包括施工单位取得安全生产许可证、安全生产三类人员必须经考核持证、特种作业人员岗前安全培训及操作持证、编制专项工程施工方案、建立重大危险源名录及防控措施、安全生产教育培训等等。

@#@@#@

（1）施工单位应当取得安全生产许可证，施工单位主要负责人、项目负责人（项目经理、项目副经理、总工）、专职安全生产管理人员（简称安全生产三类人员）必须取得交通质量安全监督部颁发的安全考核合格证书，方可参加公路建设项目施工。

@#@@#@

（2）施工单位的爆破工、汽车驾驶员、起重吊装工、装载机工、挖掘机工、压路机工、整平机工、焊接工、电工、架子工以及钢筋工等国家规定的特种作业人员，必须按照国家规定经过专门的安全作业培训，并取得特种作业操作资格证书后，方可上岗。

@#@@#@（3）施工单位应针对第三条所列八类危险性较大专项工程编制专项工程实施方案，并附具安全验算结果，组织专家论证审查，并根据专家论证审查意见进行完善，经驻地工程师审核、总监理工程师批准通过后，上报代建指挥部备案。

@#@开工安全生产条件由监理单位审查后，由专职安全员现场监督实施。

@#@@#@（4）施工单位应编制工程项目施工安全重大危险源详细的名录，建立重大危险源管理台帐，建立健全重大危险源防控措施与管理制度。

@#@监理单位应监理施工安全重大危险源监理台帐，认真编制包括重大危险源在内的工程项目监理大纲、实施细则和旁站方案，严格审查施工组织设计、施工方案、安全技术措施以及施安全事故应急救援预案。

@#@@#@（5）施工单位在施工人员进场前，对其进行安全生产教育培训，内容包括重大危险源、安全防护措施、应急救援预案等安全技术交底，并形成书面交底签字记录。

@#@@#@第九条施工过程控制：

@#@包括重大危险源公示、安全检查和评估、安全隐患整改、安全事故应急救援预案编制与演练。

@#@@#@

（1）施工单位应在施工现场显要位置公示重大危险源，公示内容包括施工安全重大危险源名录、可能发生的安全事故类别、注意事项及预防措施。

@#@在每一施工安全重大危险源处醒目位置悬挂警示标志。

@#@@#@

（2）施工单位应定期组织对重大危险源进行安全检查、评估，作出书面检查记录，加强对重大危险源的监控，及时发现安全隐患，采取切实有效措施督促整改到位，对整改结果查验。

@#@@#@（3）工程项目专职安全员应当根据重大危险源名录，坚持每天对其责任范围内的重大危险源的安全状况进行检查、评估，建立个人检查、评估台帐，并将隐患整改、排除情况作出书面记录。

@#@@#@（4）施工单位应统一编制工程项目安全事故应急救援预案，建立应急救援机构，配备应急救援人员，储备救援器材、设备、物料，并定期组织预案演练。

@#@@#@（5）监理单位应当加强对施工安全重大危险源以及安全技术措施执行情况跟踪监理。

@#@对发现存在的安全隐患，及时向施工单位发出整改通知，并对整改情况负责跟踪监督，直到整改到位；@#@情况严重的，应当立即下达停工令，并报告代建指挥部。

@#@施工单位拒不整改的或不停止施工的，由代建指挥部及时向相关交通行政主管部门书面报告。

@#@@#@第五章安全事故预防措施@#@第十条预防高处坠落事故措施@#@

（1）为防止高处坠落事故的发生，在工程施工前对所从事高处作业的人员进行安全基本知识，安全注意事项等安全技术交底。

@#@@#@

（2）施工作业人员进场后，按不同的层次（公司、项目部、班组）进行三级教育工作；@#@@#@（3）凡患有高血压、心脏病及不宜从事高处作业的人员，严禁参与高处作业工作；@#@@#@（4）为防止高处坠落事故的发生，搭设合理、牢固能起到防护作用的内外脚手架，并支挂安全网，以防止高处作业人员发生坠落事故；@#@@#@（5）为保证防护措施能真正起到应有的防护作用，除在具体实施过程中由项目负责人、安全专职人员及相关作业班组长，对防护设施进行必要的监督制作过程和验收外，还应按规定要求每周进行不少于一次的检查工作，以确保防护设施的完好性，防止坠落事故的发生；@#@@#@（6）凡作业层以下无安全防护设施时，施工作业人员必须佩带安全带和安全绳（使用前必须对安全防护设施进行检查），其安全带和安全绳的的使用必须遵照高挂抵用的原则。

@#@凡未使用防护用品用具不得作业，以防止高处坠落事故的发生；@#@@#@第十一条预防物体打击事故措施@#@

（1）加强对员工的安全知识培训教育，提高安全意识和技能。

@#@@#@

（2）凡现场人员必须正确佩戴符合标准要求的安全帽。

@#@@#@（3）对于吊装作业除设指挥人员外，对有危险区域增设警戒人员和安全标志，以确保人身安全。

@#@@#@（4）起重作业人员必须做好持证上岗、同时有一定的操作经验和技能，熟悉操作规程。

@#@司索人员应有严格注意被吊物的整体状态，运行区域路线及其危险性。

@#@如有可能对作业人员形成的威胁，必须立即通报指挥人员暂停作业。

@#@@#@（5）作业前项目负责人必须根据现场情况进行安全技术交底，使作业人员明确安全生产状态和要点，避免事故发生。

@#@@#@（6）作业前安全管理人员及操作手必须对设备进行检查和空载运行，在确定无故障情况时方能进行作业。

@#@@#@第十二条预防机械伤害事故措施@#@

（1）对所有各种机械设备进场后，必须由设备负责人会同安全员和使用机械人员共同对该设备进行进场验收工作，经验收发现安全防护装置不齐全的或有其他故障的应退回设备保障部门进行维修和安装；@#@@#@

（2）设备安全调试合格后，应进行检查，并按标准要求对设备进行验收，经项目部组织验收合格方能正确使用；@#@@#@（3）使用前要对设备使用人员进行必要安全技术交底和教育工作，使用人员必须严格执行交底的内容及按照操作规程操作；@#@@#@（4）使用中要经常对该设备保养检查，使用后电工切断电源和锁好电闸箱；@#@@#@（5）各种机械设备必须专人专机，凡属特种设备，其操作负责人要规定每周对施工现场的所有机械设备进行检查，发现问题及隐患及时解决处理，确保机械设备完好，防止机械伤害事故发生。

@#@@#@第十三条预防车辆伤害事故措施@#@

（1）自卸车辆驾驶员必须持驾驶B照和道路运输许可证，挖掘机、装载车、整平机等特征车辆驾驶员必须持特种工种上岗证，驾驶员经培训方可上岗。

@#@@#@

（2）路基填筑汽车卸土作业时，必须专人指挥，非作业人员禁止入场，各种作业各种听从指挥，发电机未停止，司机不得离开驾驶室。

@#@@#@（3）加强施工便道硬化，采取防尘措施，定期洒水降尘。

@#@交叉路口设置交通标志，正常作业条件下，同类车限定时速，禁止超车，保持适当车距。

@#@主要施工便道、取弃土场、路基上禁止无故停车。

@#@@#@（4）自卸汽车进入工作面装车，应停在挖掘机尾部回转范围0.5m以外。

@#@装车时，不得检查、维护车辆，驾驶员不得离开驾驶室，不得将头和手臂伸出车窗外。

@#@@#@（5）夜间施工时，应加强照明，保持能见度。

@#@@#@（6）严禁指挥人员酒后指挥，操作人员酒后作业；@#@严禁身体不适上岗作业。

@#@@#@第十四条预防起重伤害事故措施@#@

（1）操作人员和指挥人员必须持证上岗，必须经过安全技术交底。

@#@在起重作业前，操作人员应对施工现场作业场地、环境、道路、架空线路、构造物、调运对象的重量和特征等进行全面了解。

@#@@#@

（2）起重机不得靠近架空输电线路作业，调运过程中起重机与架空线路保持安全距离。

@#@@#@（3）起重机作业时，起重臂或重物下方禁止有人停留，通过；@#@应设置必要的禁行标志和警示牌。

@#@@#@（4）起重作业中，指挥人员应与操作人员密切配合，保持畅通联络信息，听从指挥。

@#@@#@（5）严禁指挥人员酒后指挥，操作人员酒后作业；@#@严禁身体不适上岗作业。

@#@@#@（6）起重机应有合格证，每年经过检验合格，操作人员每天对起重机的钢丝绳、起重臂、吊钩、平衡重、信号装置、限位器等关键部位认真检查，确保机器处于安全作业状态。

@#@@#@（8）严禁使用起重机禁行斜拉、斜吊和起吊地下埋设或凝固在地面上的重物；@#@现场浇注混凝土构件或模板，必须全部松动方可起吊。

@#@@#@（9）起吊重物应绑扎牢固，不得在重物上堆放或悬挂零星物件；@#@易散落物件必须使用吊笼固定方可起吊。

@#@@#@（10）重物起升和下降速度平稳、均匀，不得突然制动；@#@左右回转应平稳；@#@当回转未停稳前不得作反向动作。

@#@严禁将重物长时间悬吊在空中，作业中遇突发故障时，应立即采取措施将重物降到安全位置，并关闭发电机或切断电源后进行维修。

@#@突然停电时，应立即把所有控制器拨到零位，断开电源总开关，并及时采取措施使重物降到地面。

@#@@#@第十五条预防触电事故措施@#@根据国家规范JGJ46—2005规定，为了加强施工现场用电管理，保障施工现场用电安全，防止触电事故的发生，制定本措施。

@#@@#@

（1）安装作业前，必须按照规范、标准、规定对安装作业人员进行安全技术及操作规程的交底工作。

@#@@#@

（2）在建工程外侧与外电高压线路未达到安全距离应增设屏障遮拦、围栏或保护网等防护。

@#@@#@（3）施工现场专用的中性点直接接地的供电线路必须实行TN-S接零保护系统，同时必须做到三级控制两级保护，电箱为标准电闸箱，并采取防雨防潮措施。

@#@@#@（4）电气设备应根据地区或系统要求，做保护接零，或者保护接地，不得一部分设备做保护接零，另一部分设备保护接地；@#@@#@（5）必须由持有合格证件的专职电工，负责现场临时用电管理及安拆。

@#@@#@（6）对新调入工地的电气设备，在安装使用前，必须进行检验测试。

@#@经检验合格后方能投入使用。

@#@@#@（7）专职电工对现场电气设备每月进行例行巡查，项目部每周对施工用电系统，漏电保护器进行一次全面系统检查。

@#@@#@（8）配电箱设在干燥通风的场所，周围不得堆放任何妨碍操作、维修的物品，并与被控制的固定设备距离不得超过3米。

@#@安装和使用按“一机、一闸、一箱、一漏”的原则，不能同时控制两台或两台以上的设备，否则容易发生误操作事故。

@#@@#@（9）配电箱应标明其名称、用途，并做出分路标识，箱门上锁，现场停止作业1小时以上时，应将开关箱断电上锁。

@#@@#@（10）照明专用回路设置漏电保护器，灯具金属外壳做接零保护，室内线路及灯具安装高度低于2.5米的应使用安全电压。

@#@在潮湿和易触及带电体的照明电源必须使用安全电压，电气设备架设或埋设必须符合要求，并保证绝缘良好，任何场所输电线路不得拖地。

@#@@#@（11）使用移动电气工具时，必须按规定穿戴绝缘防护用品。

@#@@#@（12）凡从事与用电有关的施工作业时，必须实行电工跟班作业。

@#@@#@第十六条预防坍塌（倒坍）事故措施@#@

（1）为防止坍塌（倒坍）事故发生，在施工前加强对员工的安全基本知识教育，严格按技术交底内容和操作规程施工；@#@@#@

（2）设备进场前必须进行勘察，摸清地质情况，将设备摆放在平整结实地面，设置安全护坡或固壁支撑；@#@@#@（3）遇有特殊情况，进行抢工作业时，要加强周边的警戒力量，保障安全施工；@#@@#@（4）对挖出的泥土，要按照规定放置，不得随意堆放；@#@@#@（5）施工中必须严格控制建筑材料、施工设备、机械、机具等布置摆放，特别是原材料的堆放，以避免产生过大的集中荷载，造成建材坍塌；@#@@#@第十七条预防施工现场火灾事故措施@#@

（1）加强对员工消防安全知识教育，提高消防安全意识和防火救灾技能。

@#@@#@

（2）施工现场必须按上级要求建立义务消防队，成员应进行消防专业知识培训和教育，做好有备无患。

@#@@#@（3）建立明火作业报告制度，凡需明火作业的部位和项目需要提前向项目部申请，经批准方可进行明火作业，危险性较大的明火作业应派专人监护。

@#@@#@（4）配备足够的消防器材，用具和水源，并保证其常备有效，做到防患未然。

@#@@#@（5）严格对易燃易爆物品的管理，禁止将燃油、油漆、乙炔等物品混存于普通材料库房，应有单独保管。

@#@@#@（6）对易燃易爆物品仓库选址要远离办公区域及火源存在区域，同时增加防护措施。

@#@@#@（7）对于临时线路加强管理和检查，防止因产生电火花造成火灾。

@#@@#@（8）冬季供暖（或取暖炉）应规范管理，符合防火中毒要求。

@#@@#@（9）定期对火源、水源、消防器材等要害部位和设施进行安全检查，发现问题及时处理，将事故隐患消灭于萌芽状态。

@#@@#@第十八条预防淹溺事故措施@#@

（1）加强职工安全教育，提高职工安全意识，严禁职工私自在现场附近河道、溪流、水库游泳。

@#@@#@

（2）在拌合站蓄水池、基坑积水区、桥涵养护水池四周设置安全隔离栅或加防护盖，悬挂醒目的安全警示标志。

@#@@#@第十九条预防爆破爆炸事故措施@#@

（1）严格执行《爆破作业安全操作规程》规定，保证爆破器材安全运输、储存。

@#@爆破器材坚持入库“四不入”，出库“四不放”原则，形成爆破器材出入库记录，建立爆破器材收发台帐、领取和清退制度，定期核对账目，做到账物相符。

@#@@#@

（2）施工队伍具有爆破与拆除专业施工资质，现场操作人员持有效爆破安全证书，经培训合格方可上岗。

@#@编制爆破工程专项技术方案，并认真组织实施。

@#@@#@（3）在实施爆破作业前，应对爆破器材进行检查，认真测试导爆网络。

@#@@#@（4）在确定的包哦危险区域布置警戒，指挥员与各安全警戒人员建立顺畅的联络信号，进行爆破时，保证所有人员撤到安全地带。

@#@@#@（5）爆破作业后15分钟，爆破安全员进入爆区检查，确认爆破点安全后，经当班爆破班长同意，作业人员方可进入爆区作业。

@#@@#@（6）检查人员发现盲炮火其他险情后，应及时上报或处置；@#@处置前在现场设置危险标志，无关人员不得接近。

@#@@#@（7）派有经验的技术人员及时处置盲炮，盲炮处置后，须仔细检查炮堆，将残余的爆破器材收集起来销毁，并由处置者填写登记卡或提交报告，说明产生盲炮的原因，处置方法和结果、预防措施。

@#@@#@第六章重大危险源监督与检查@#@第二十条总监办应履行本项目施工安全重大危险源监督检查职责，对施工安全重大危险源实施有效的动态监管，监督检查主要内容包括施工单位重大危险源台帐建立、防控措施编制以及实施情况；@#@危险性较大专项工程实施方案编制、审批、专家论证、交底和过程控制情况；@#@对重大危险源的安全防护方案制定和落实情况；@#@施工现场与内业资料的相符性；@#@施工单位专职安全员对重大危险源检查和评估台帐；@#@监理单位对重大危险源监管情况。

@#@@#@第二十一条总监办在本项目安全生产管理中突出对重大危险源监督检查，对施工单位报送的施工安全重大危险源名录进行现场核查，发现名录与现场不符的，责成施工单位及时完善。

@#@@#@附件1：

@#@八类危险性较大专项工程及重大危险源明细表1@#@序号@#@危险性较大专项工程（作业）@#@重大危险源@#@可能存在的安全事故@#@备注@#@1@#@一、路基重夯施工@#@路基重夯施工未编制专项方案，或未严格执行方案。

@#@@#@机械伤害/物体打击/倒坍@#@2@#@路基施工无专人指挥，夜间施工照明不足。

@#@@#@车辆伤害/物体打击@#@3@#@强夯施工时无设立禁入区，或作业场地不平整。

@#@@#@机械伤害/物体打击/倒坍@#@4@#@重夯机钢丝绳和吊钩未经常检查，发生断裂或脱落。

@#@@#@机械伤害/物体打击@#@5@#@二、基础工程（基坑开挖）@#@超过2m深基坑未设置支护或支护不符合要求，未经常检查坑壁稳定性。

@#@@#@坍塌@#@6@#@夏季低洼地带未考虑人员设施的防洪措施，基坑周边未设有效的排水措施。

@#@@#@淹溺/坍塌@#@7@#@开挖超过2米的基坑，未搭设上下通道，未按标准设围栏防护，危险处未设红色标志。

@#@@#@坍塌/高处坠落@#@8@#@在沟、坑、槽1米内堆土、堆料、停置机械设备。

@#@@#@坍塌/高处坠落@#@9@#@三、桥梁工程（旋挖钻施工、预制梁制作、张拉、运输、吊装）@#@未制定专项工程安全技术方案，或未严格执行方案。

@#@@#@倒坍/起重伤害/物体打击/高处坠落@#@10@#@未制定旋挖钻施工操作规程，钻机放置不平稳，未定期检查，电缆缠入钻杆。

@#@@#@倒坍/起重伤害/触电@#@11@#@未制定梁片张拉操作规程，或违规操作。

@#@@#@机械伤害/物体打击@#@12@#@挖孔孔壁支护不到位，孔口周围未设置隔离措施和警示标志。

@#@@#@坍塌/高处坠落@#@13@#@高空作业未经培训，身体不适或未佩戴安全护具。

@#@@#@高处坠落@#@14@#@风力六级以上，高温、大风、大雨等恶劣天气从事高空作业。

@#@@#@高处坠落@#@15@#@钢筋笼吊装前未搭设脚手架及作业平台并设置安全网。

@#@@#@高处坠落/物体打击@#@16@#@混凝土插入式震动棒无接地装置。

@#@@#@触电@#@17@#@浇注砼未设专人指挥车辆，专人监测模板和支架。

@#@@#@车辆伤害/坍塌@#@18@#@梁片张拉未进行安全技术交底，作业人员未经上岗培训。

@#@@#@机械伤害/物体打击@#@八类危险性较大专项工程及重大危险源明细表2@#@序号@#@危险性较大专项工程（作业）@#@重大危险源@#@可能存在的安全事故@#@备注@#@19@#@三、桥梁工程（旋挖钻施工、梁片预制、张拉、运输、吊装）@#@梁片张拉预应力机具及仪表无专人使用、保管、维修、检定。

@#@@#@机械伤害/物体打击@#@20@#@钢筋弯曲机、镦粗机、焊接机、切断机操作工人未按照操作规程作业，或使用不当。

@#@@#@机械伤害/物体打击@#@21@#@现场氧气瓶和乙炔瓶存放不当，焊接工违规操作。

@#@@#@爆炸/火灾@#@22@#@梁片运输时安放不稳固，运输超速（＞5km/h），未实施交通布控。

@#@@#@车辆伤害/物体打击@#@23@#@梁片吊装遇六级大风进行作业，无统一指挥，联络信号不明，未进行安全布控及设置禁区。

@#@@#@机械伤害/物体打击@#@24@#@四、脚手架及模板安装@#@使用不合格的钢管扣件。

@#@@#@坍塌/高处坠落@#@25@#@脚手架基础未平整夯实，无排水措施，脚手架底部未按规定垫木或加绑扫地杆。

@#@@#@倒塌@#@26@#@架体与建筑物未按规定拉结或拉结后不符合设计要求。

@#@@#@倒塌/高处坠落@#@28@#@未按规定设置剪刀撑或剪刀撑搭设不符合设计要求。

@#@@#@倒塌/高处坠落@#@29@#@未按规定设置安全网或安全网搭设不符合要求。

@#@@#@高处坠落/物体打击@#@30@#@立杆、大横杆、小横杆间距超过规定要求。

@#@@#@倒塌/高处坠落@#@31@#@未使用密目安全网沿外架子内侧进行封闭，网之间连接不牢固，未与架体固定。

@#@@#@倒塌/高处坠落@#@32@#@操作面未满铺绞手板，下层未兜设水平安全网，漏洞大，有探头板、飞跳板。

@#@@#@高处坠落@#@33@#@操作面未设防护栏和挡脚板，或立挂安全网。

@#@@#@高处坠落@#@34@#@架子未按规定高于结构物，高出部分未设防护栏和立挂安全网。

@#@@#@高处坠落@#@35@#@架体未设上下通道或通道设置不符合要求。

@#@@#@高处坠落@#@36@#@集料平台无限定载荷标牌，堆载不均匀，护栏高度低于1.5米，没用安全网封严。

@#@@#@坍塌/高处坠落/物体打击@#@37@#@不按规定拆除脚手架，或者拆除脚手架时，没设警戒线、无人看管。

@#@@#@高处坠落/物体打击@#@八类危险性较大专项工程及重大危险源明细表3@#@序号@#@危险性较大专项工程（作业）@#@重大危险源@#@可能存在的安全事故@#@备注@#@38@#@四、脚手架及模板安装@#@非架子工操作。

@#@@#@高处坠落/物体打击@#@39@#@吊装大型模板时联络信号不明确，拆除模板时周围未设置安全警示和禁区，无专人指挥。

@#@@#@物体打击@#@40@#@现浇砼模板的支撑系统无设计计算或支撑系统不符合设计要求。

@#@@#@高处坠落@#@41@#@清扫模板和刷隔离剂时，未将模板支撑牢固，两模板中间模板中间没有不少于60厘米的走道。

@#@@#@高处坠落@#@42@#@模板支撑固定在非承重架上。

@#@@#@坍塌@#@43@#@模板拆除前无砼强度报告或强度未达到规定提前拆除。

@#@@#@坍塌/高处坠落@#@44@#@五、龙门吊作业@#@架体制作不符合设计要求和规范。

@#@@#@倒塌/机械伤害@#@45@#@吊篮无安全停靠装置或装置失灵，吊篮、平台无防护门或不起作用。

@#@@#@机械伤害/高处坠落@#@46@#@无超高限位或失灵。

@#@@#@机械伤害@#@47@#@未按规定设置揽风绳和地锚不符合规定要求。

@#@@#@倒塌/机械伤害@#@48@#@钢丝绳、卡不符合规定，无过路保护和拖地。

@#@@#@机械伤害@#@49@#@架体与吊篮间隙超过规定要求。

@#@@#@机械伤害@#@50@#@平台脚手板搭设不严、不牢。

@#@@#@高处坠落/物体打击@#@51@#@卷扬机地锚不牢固。

@#@@#@机械伤害@#@52@#@卷筒钢丝绳缠绕不整齐，滑轮与钢丝绳不匹配。

@#@@#@机械伤害@#@53@#@卷扬机无操作棚或操作棚不符合要求。

@#@@#@高处坠落/物体打击@#@54@#@乘坐吊篮上下。

@#@@#@高处坠落@#@55@#@无信号装置或信号方式不合理。

@#@@#@机械伤害@#@56@#@未按程序进行拆除@#@高处坠落/物体打击@#@八类危险性较大专项工程及重大危险源明细表4@#@序号@#@危险性较大专项工程（作业）@#@重大危险源@#@可能存在的安全事故@#@备注@#@57@#@六、施工用电管理@#@未达到三级配电、两级保护。

@#@@#@触电@#@58@#@在使用同一供电系统时，一部分设备作保护接零，另一部分设备作保护接地（除电梯、塔吊设备外）。

@#@@#@触电@#@59@#@脚手架外侧边缘与外电架空线路的边线未达到安全距离并未采取防护措施。

@#@@#@触电@#@60@#@保护接地、保护接零混乱或共存。

@#@@#@触电@#@61@#@保护零线开关或熔断器，零线有拧缠式接头。

@#@@#@触电@#@62@#@保护零线未单独敷设，并作它用。

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"最新的幸福的短信大全@#@最新的幸福的短信大全@#@导读：

@#@　　1、生活的天空，因你而变得斑斓多彩；@#@时间的流逝，因你而变得芬芳甜蜜；@#@心情的起落，因你而变得永远快乐；@#@祝福的真挚，因你而变得虔诚温馨。

@#@祝你万事如意，幸福安康！

@#@@#@　　2、思念你，是我自然的习惯；@#@牵挂你，是我温馨的涌泉；@#@问候你，是我真挚的想法；@#@祝福你，是我无比的快乐；@#@希望你，好运常相伴，快乐常相随！

@#@朋友，要幸福喔！

@#@@#@　　3、有时候，问候就像鱼的呼吸，一张口却化作了一串省略号，不知从何说起。

@#@只好把惦念留给了回忆，把情意藏在了心里。

@#@平凡的一句问候，祝福你一切顺意！

@#@@#@　　4、用快乐的珠子，串起时间的链子；@#@用开心的布料，缀上生活的补丁；@#@用心情的筛子，滤掉烦恼的沙子；@#@用收获的石子，垒起幸福的大厦。

@#@简单，也能快乐！

@#@@#@　　5、情谊，是干涸时纷乱的雨点；@#@情谊，是口渴时甘蔗的香甜；@#@情谊，是冰冷时冬日的温暖；@#@情谊，是落寞时永远的挂牵。

@#@朋友在心，从未走远，愿你一切遂愿！

@#@@#@　　6、时间是雕塑家的刀，会把我们刻老了；@#@人生是画家的笔，会把我们的激情褪色了；@#@生活是一口酒缸，酿出的却是情谊的陈香。

@#@祝你事事称心，一切大好！

@#@@#@　　7、人生有份缘，梦就会香甜；@#@心中有希望，笑就会清爽；@#@天涯有个朋友，心就会飞翔；@#@时常有个问候，友谊就会长远。

@#@朋友，记得要常联系！

@#@@#@　　8、树高千丈，落叶归根。

@#@生命的叶子，仍然要归与生命的泥土。

@#@爱情也是生命的一部分，他的根仍然在生命的泥土里。

@#@去寻找生命的泥土，才是生命的本源。

@#@@#@　　9、太动听的是心不是旋律，太美丽的是记忆不是画面，最快乐的是动力不是压力，最幸福的是情谊不是少儿不宜，保持一颗童心做自己，坚持梦想，加油。

@#@@#@　　10、以情意为中心，问候为半径，画一个圆，象征你满满的幸福。

@#@如果有缺陷，逃逸的是烦恼，渗入的是快乐。

@#@从此，愿你的日子越来越圆满，生活越来越圆美！

@#@@#@　　11、幸福很简单：

@#@身体健康，做自己喜欢做的事，有能力帮助别人，开心时就笑，不开心时就待会儿笑…幸福不在别人眼里，而在自己的心里。

@#@愿你幸福快乐！

@#@@#@　　12、微风吹过，你看，芦苇摇摆着舞蹈；@#@细雨飘过，你听，红花含羞着在吐笑；@#@暖阳拂过，你看，大地欢笑着在歌唱；@#@短信传来，你听，祝福汩汩在流淌。

@#@愿你在春暖花开的日子里每天都快乐幸福。

@#@@#@　　13、思，在内心中蠢蠢欲动；@#@念，在脑海中温情发酵；@#@友，在岁月中牢牢坚固；@#@情，在生活中平淡温馨。

@#@亲爱的朋友，想你了，只愿你天天有着幸福的感觉！

@#@@#@　　14、日子不慌不忙，时间不紧不慢。

@#@今天聚在一起，明日可能再见。

@#@相识是一种缘分，相知是一种幸运。

@#@亲爱的朋友，最近可好，我想你了。

@#@@#@　　15、小小手机，发送无限关怀！

@#@短短信息，寄托绵绵关爱！

@#@温暖祝福，送去春风温暖！

@#@浓浓思念，写上真情无限！

@#@朋友，祝福你永远快乐、幸福无忧！

@#@@#@　　16、生活要知恩图报，千万别做白眼狼；@#@爱情要学会珍惜，这点得多学学灰太狼；@#@与人要和谐相处，千万别学独狼；@#@事业上要像一匹雪狼，兢兢业业，不断进步！

@#@@#@　　17、我真诚地祈祷上苍：

@#@今年5月20日13点14分，有人和我说一句我爱你，让我知道这世界还有人在乎我，无论是友情、爱情还是华丽丽的基情。

@#@@#@　　18、无法改变别人，但你可以改变自己；@#@你无法改变天气，但你可以改变心情；@#@你无法改变生命的长度，但你可以拓展它的宽度。

@#@愿你处事不惊，永远幸福！

@#@@#@　　19、宫保鸡丁木须肉，祝你健康又长寿；@#@拔丝地瓜多放糖，愿你幸福万年长；@#@松子玉米摊黄菜，愿你越长越可爱；@#@东坡肘子红烧肉，不回信息是野兽！

@#@@#@　　20、在人生的车站，我们总是挤来挤去。

@#@或远或近，票根揣着的总是目的。

@#@于是有人和你相遇，有人和你结识，有人匆匆离去。

@#@和身边人看看风景吧，缘分得珍惜。

@#@@#@　　21、问候与祝福就像涓涓细流，像缕缕阳光，充满温馨，充满感动，把这绵绵祝福搭乘悠悠的白云，轻轻地飘向远方的您的空间，祝您健康、快乐、幸福！

@#@！

@#@@#@　　22、一个朋友不需天天联系，偶尔的问候也可让人心怡；@#@一个问候不需千言万语，一条短短的信息也可很温馨，深深地想念、淡淡地表达：

@#@祝你永远幸福！

@#@@#@　　23、要做、度爱人，不要太冷，否则爱没温度；@#@不要太烫，否则爱被烫得窒息。

@#@掌握一支爱情温度计，百分之二十的爱留给自己，用八成熟度谈场一百分的恋爱。

@#@@#@　　24、一行脚印，踏出生活的梦想；@#@一脸灿烂，迎着初生的阳光；@#@一枝红杏，躁动青春的力量；@#@一番问候，牵动思念的衷肠。

@#@爱生活，爱自己，愿你人生心想事成！

@#@@#@　　25、人生是一道亮丽的风景；@#@快乐是一种优雅的心境；@#@我静静地踏入你的空间，悄悄地留下我的足迹。

@#@轻轻的一声问候，融入了所有的心愿，淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。

@#@在忙碌交织的岁月里，请你要好好照顾好自己！

@#@祝朋友平安开心幸福安康！

@#@@#@　　26、昙花一现，却因为短暂而分外美丽；@#@距离遥远，却因为思念而倍加温暖；@#@记忆片段，却因为岁月而珍贵缠绵。

@#@好久不见，朋友好吗？

@#@祝幸福开心每一天！

@#@@#@　　27、让平安搭上回家的快速通道，让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你仓皇出逃，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑……愿上天听到我此刻的祷告！

@#@@#@　　28、幸福的日子，是烦恼“时时去休闲”永不在线；@#@甜蜜的时光，是爱情“随心所欲”想见就见。

@#@祝你人生快乐天天“眉眼弯弯”，幸福甜蜜日日“满心满眼”。

@#@@#@　　29、生活顺利乐悠悠，爱情顺利手牵手，事业顺利争上游，时来运转好兆头。

@#@六六大顺日，愿你天顺地顺人更顺，心顺意顺事事顺，家顺业顺一生顺！

@#@@#@　　30、热恋的爱情，什么都不在乎。

@#@只要你要，只要我有。

@#@当爱情回归平静后，什么都有点在乎，于是有了纷争。

@#@要知爱情是水，一旦冷过零度结成冰，只会伤自己。

@#@@#@　　31、温馨的留言充满着幸福的期待，珍藏的回忆是永不改变的信念，生活的快乐是因为有朋友的存在，深深的牵挂凝聚着我真挚的情怀，祝福我的朋友永远幸福快乐！

@#@@#@　　32、让问候穿越荧屏，让祝福穿过时空，伴着一路繁花，乘着夏日的微风，来到你身边，祝福你生活充满希望和激情！

@#@永远快乐！

@#@祝福我的朋友。

@#@@#@　　33、真正的爱情，不是一见钟情，而是日久生情；@#@真正的缘份，不是上天安排，而是你的主动；@#@真正的关心，不是你要求TA改变，而是TA的改变你第一个发现。

@#@@#@　　34、有一种心情只能与你分享，有一种感受只能与你诉说，有一种快乐只能与你共度，有一种祝福只能与你发送！

@#@祝你快乐幸福永久！

@#@@#@　　35、轻灵的云朵飘荡着快乐的馨香，湿润的泥土书写着春天的诗行，温暖的巢穴积存着未来的希望，我把这独有的馨香和绵绵的希望融进美丽的诗行，送给春天里的你，愿你开心快乐每一天。

@#@@#@　　36、借蓝天为纸，凉风为笔，愿望为墨，点出真诚的祝福：

@#@描上白云，勾出美景，溢满心愿！

@#@送给正在看信息的你：

@#@祝生活如诗如画、幸福快乐永远陪伴！

@#@@#@　　37、时光在交错，辉映出美好的色彩；@#@日子在更替，散发出幸福的光晕；@#@情感在升温，碰撞出情谊的火花；@#@朋友在联络，传递出心灵的问候。

@#@朋友，愿你开怀，幸福每时每刻！

@#@@#@　　38、不要再争论怎样是幸福的人生，不要再在乎什么是完美的未来，不要让自己困在没有甜蜜回忆的孤独空城，勇敢去爱吧，把握最美的现在！

@#@@#@　　39、想对方的好，越想越好；@#@想对方的错，越想越痛。

@#@人生只需要一个人，陪你到最后。

@#@有过笑，有过伤，依然相守。

@#@生活真正需要强大的，不是外壳，而是内心。

@#@@#@　　40、送你个快乐钟表永不停，闹铃追得烦恼无影踪；@#@送你个开心无限哈哈镜，你是穿越大侠飞跃幽默时空。

@#@朋友，苦短人生，开心才是硬道理。

@#@记得要快乐哦。

@#@@#@　　41、亲爱的你，当阳光明媚，玫瑰还未枯萎；@#@当时光零碎，世界未被摧毁；@#@当爱情远去，幸福还未追随。

@#@请记得，以爱的名义，以灵魂的名义，一定要学着爱自己！

@#@@#@　　42、无意间的一丝牵挂，表示心中有你。

@#@偶尔的一声问候，只因将你惦记。

@#@人生一路风雨，个性渐渐萎靡。

@#@惟有情谊越积越深，挥之不去。

@#@朋友，多保重自己！

@#@@#@　　43、愿把一片幸运的云送到你的空间，降下无数点的幸福。

@#@我愿阳光每天照亮朋友的小屋，透过你的心灵之窗感到温暖。

@#@我愿把祝福号的舰船，驶向你的港湾。

@#@希望好心情每天伴着你！

@#@@#@　　44、真实的情感，甚至不需要语言的点缀；@#@平凡的日子，总有许多不平凡的瞬间；@#@写好的信息，只想把它送给我的朋友：

@#@祝你人生美满，幸福如意！

@#@@#@　　45、一男孩暗恋一女孩，女孩也喜欢他，在毕业留言册上，他给女孩留言，只一字“您”，女孩失望。

@#@多年后女孩再看，泪下。

@#@爱情就是那么简单：

@#@心上有你！

@#@@#@　　46、人生会计之科目：

@#@缘份是营业外收入，本人是固定资产，生活是持续经营，反思是内部盘点，爱情是无形资产，爱人是实收资本，暗恋是收不回的呆帐，错爱是高估净利润。

@#@@#@　　47、天真孩童式的爱情：

@#@我爱，因为我被人爱。

@#@成熟的爱情：

@#@我被人爱，因为我爱人。

@#@不成熟的爱情：

@#@我爱你，因为我需要你。

@#@成熟的爱：

@#@我需要你，因为我爱你。

@#@@#@　　48、缘份可贵，友情无价，当网络成为一种文化时尚，遥远的路途已经没有距离，彼此温暧的问候和祝福，化解着生活和工作的压力。

@#@点击你的名字，发送我的祝福，是我最大的快乐！

@#@祝朋友快乐！

@#@@#@　　49、云开雾散后，阳光分外娇；@#@落英缤纷后，青果卖萌笑；@#@春风得意时，事业节节高；@#@生活巧梳理，快乐心头绕；@#@好运排成队，幸福把你找。

@#@祝你一切好上加好！

@#@@#@　　50、幸福已为你铺垫，请印上你的脚步一串；@#@热量已为你存储，请享受一冬的温暖；@#@好运已为你装载，只等着你来把油门踩；@#@问候已为你安排，只等你开心笑出来。

@#@@#@　　51、山不在高，有仙则灵，山路不宽，能走就行；@#@水不在深，有龙则灵，不会游泳，不沉就行；@#@脸蛋不靓，有心则灵，身材不壮，没病就行。

@#@朋友，祝福短信，看看就行。

@#@祝你一生，幸福就行！

@#@@#@　　52、心情要快快乐乐，因为这样就不会给烦恼可乘之机；@#@身体要健健康康，因为如此就不会给疾病发芽土壤；@#@人生要完完美美，因为这句就是我对你最大的希望！

@#@@#@　　53、青春赚的钱，难赚回青春；@#@生命赚的钱，难买回生命；@#@爱情索取的钱，难索回爱情；@#@时间挣来的钱，难挣回时间。

@#@金钱不是万能的，快乐生活才最重要。

@#@@#@　　54、天不言自高，日月星辰光辉灿烂。

@#@山不言自大，山青水秀美如画卷。

@#@花不言自美，香飘四溢诱人留恋。

@#@友不言挚爱，友情谊深心心相连。

@#@祝朋友：

@#@身体健康事业旺，吉祥如意情意长。

@#@@#@　　55、生活带走的只是时间，对朋友的牵挂却时常留在心间。

@#@虽然我们言语不多，虽然我们只是隔屏相识，虽然未曾谋面，但能相识就是缘分，能相知就是福气。

@#@懂得真情无须多言，朋友心与心之间没有距离，忙碌中偶尔一个问候，一句祝福，说明彼此还在心里惦记着对方。

@#@请收下我送给你的温馨祝福，真诚祝愿你吉祥如意,幸福安康！

@#@@#@　　56、我还是我，从你身边路过，从此坠入爱河，只因你看了我；@#@我不是我，偶尔也会犯错，没你我会失落，只因你走进生活；@#@你就是我，我就是你，让爱慢慢来过！

@#@@#@　　57、无论如何请不要对爱情偷懒，否则只有平淡，然后矛盾，争吵再到分手；@#@很多时候，爱一个人爱得太深，人会醉，而恨得太久，心也容易碎。

@#@@#@　　58、用真诚的小船，载走你昨天的忧伤，留下你今天的快乐，删去曾经的无奈，珍藏拥有的的精彩，为你送上美好的祝福，愿你天天开心，永远快乐！

@#@@#@　　59、燕子在青春的枝柯间跳跃，蝌蚪在清澈的溪水中游弋，蒲公英在广阔的大地上发芽，马车带着春天的希望奔向幸福的远方，而我期待这个季节你是嗅着暖暖的幸福回家的人。

@#@@#@　　60、收到这条短信，说明两点真理：

@#@你是幸运的人，生活中有朋友；@#@你是幸福的人，有朋友在想着你。

@#@如果你也想让你的朋友幸福一下，那么快快回复短信吧！

@#@@#@　　61、心存美好，则无可恼之事；@#@心存善良，则无可恨之人；@#@心存简单，则无繁杂之累。

@#@心存感恩，则幸福无量。

@#@心存阳光，则处处灿烂。

@#@祝朋友阳光灿烂每一天。

@#@@#@　　62、为你熬了一锅祝福营养汤，它无色素更不含防腐剂，全部用祝福的心意做成，保质期：

@#@一辈子。

@#@吃了后，愿你时时刻刻被幸福与好运包围着，直到永远！

@#@@#@　　63、一生会有许多朋友，友谊的长久需要心灵的交流。

@#@相聚时欢乐无忧，生活的苦乐倾诉不留；@#@分离后日夜牵挂，无声的短信将真诚的祝愿发送不休。

@#@朋友，愿你万事如意，永无忧愁！

@#@@#@　　64、鲜花铺满大地，阳光洒在心里，暖暖的春季，缤纷着友谊，且把思念遥寄，愿快乐如春风一样与你游戏，好运似春水一般跟你一起，心情像花儿一样绽放美丽！

@#@@#@　　65、祝福不是遥远的梦，我为你亮起一盏灯，听我心愿一声声，但愿你的人生没有伤痕，但愿你平安一程又一程，但愿你梦想都成真，但愿你幸福到永恒！

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"最新芬顿池施工方案@#@序号@#@标准名称@#@标准标号@#@1@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》@#@GB50300-2021@#@2@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》@#@GB50202-2021@#@3@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》@#@GB50204-2021（2021）@#@4@#@《建筑结构荷载规范》@#@GB50009-2021@#@5@#@《建筑施工模板安全技术规范》@#@JGJ162-2021@#@6@#@《建筑施工碗扣式钢管脚手架安全技术规范》@#@JGJ166-2021@#@7@#@《插槽式快速拆装脚手架构件》@#@Q/DXQLK-01-2021@#@8@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》@#@JGJ130-2021@#@9@#@《建筑施工高空作业安全技术规程》@#@JGJ80—2021@#@10@#@《生产过程危险和有害因素分类与代码》@#@GB/T13861-2021@#@11@#@《钢管满堂支撑预压技术规程》@#@JGJ/T194—2021@#@12@#@《建筑工程预防高处坠落事故若干规定》@#@建质[2003]82号@#@13@#@《建筑工程预防坍塌事故惹干规定》@#@建质[2003］82号@#@14@#@《建设工程施工现场消防安全技术规范》@#@GB50720-2021@#@15@#@《建筑机械使用安全技术规程》@#@JGJ33-2021@#@16@#@《施工现场机械设备检查验收技术规程》@#@JGJ160—2021@#@17@#@《施工现场临时用电安全技术规范》@#@JGJ46—2021@#@18@#@《高处作业分级》@#@GB/T3608-2021@#@19@#@《建筑施工插槽式钢管模板支撑架安全技术规范》@#@DBJ50-184-2021@#@20@#@《混凝土结构工程施工及验收规范》@#@GB50204-2002（2021版）@#@21@#@《混凝土结构工程施工规范》@#@GB50666—2021@#@22@#@《混凝土力学性能试验方法》@#@GB50081@#@23@#@《混凝土泵送施工技术规程》@#@JGJ/T10-2021@#@24@#@《回弹法检验混凝土抗压强度技术规程》@#@JGJ/T23-2021@#@25@#@《钢筋焊接接头试验方法标准》@#@JGJ/T27—2021@#@26@#@《钢筋焊接及验收规程》@#@JGJ18—2021@#@27@#@《钢筋工程施工工艺规程》@#@Q/GJZ04-2021@#@《工业建筑防腐设计规范》@#@GB50046-2021@#@国家标准图集@#@16G101-1、2、3@#@一、编制依据：

@#@@#@1、年产55万吨牛卡及瓦楞纸项目配套污水处理站工程厌氧污泥池施工图;@#@@#@序号@#@标准名称@#@标准标号@#@1@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》@#@GB50300-2021@#@2@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》@#@GB50202—2021@#@3@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》@#@GB50204-2021（2021）@#@4@#@《建筑结构荷载规范》@#@GB50009-2021@#@5@#@《建筑施工模板安全技术规范》@#@JGJ162-2021@#@6@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》@#@JGJ130—2021@#@8@#@《建设工程施工现场消防安全技术规范》@#@GB50720-2021@#@9@#@《建筑机械使用安全技术规程》@#@JGJ33-2021@#@10@#@《施工现场机械设备检查验收技术规程》@#@JGJ160—2021@#@11@#@《施工现场临时用电安全技术规范》@#@JGJ46—2021@#@12@#@《混凝土工程施工质量验收规范》@#@GB50204—2021@#@13@#@《冷轧带肋钢筋混凝土结构技术规程》@#@JGJ95-2021@#@14@#@《混凝土泵送施工技术规程》@#@JGJ/T10-2021@#@15@#@《混凝土结构工程施工规范》@#@GB5066666—2021@#@16@#@《混凝土强度检验评定标准》@#@GB50107-2021@#@17@#@《钢筋焊接接头试验方法标准》@#@JGJ/T27-2021@#@18@#@《钢筋焊接及验收规程》@#@JGJ18—2021@#@19@#@《钢筋工程施工工艺规程》@#@Q/GJZ04-2005@#@20@#@《国家标准图集》@#@16G101—1、2、3@#@21@#@《建筑物防雷设施安装》@#@15D501—1@#@22@#@《防水套管图集》@#@02s404@#@2、《施工手册》（第五版）；@#@@#@3、国家现行施工规范、规程和企业标准、施工工法；@#@@#@二、工程概况：

@#@@#@建设单位:

@#@玖龙纸业（重庆）@#@监理单位：

@#@重庆建新建设工程监理咨询@#@施工单位:

@#@重庆祥瑞建筑安装工程@#@建设地点：

@#@重庆市江津区珞璜工业园A区@#@勘探单位：

@#@重庆南江地质工程勘察设计院@#@设计单位:

@#@中国中轻国际工程@#@结构类型：

@#@框架结构@#@本工程包括玖龙纸业（重庆）年产55万吨牛卡及瓦楞纸项目配套污水处理站工程，本标段工程芬顿池基础分为三段，均采用桩基+筏板基础形式，池高分别为6.5m、6m，4.2m，筏板、墙体设有连续浇筑膨胀加强带，采用筏板基础，安全等级为二级、基础设计等级为乙级、结构设计使用年限50年。

@#@@#@三、施工部署@#@质量目标：

@#@优；@#@@#@工期:

@#@确保芬顿池60个日历天完成主体结构施工；@#@@#@序号@#@项目@#@芬顿池@#@内容@#@1@#@结构形式@#@基础形式@#@桩基筏板基础@#@2@#@混凝土强度等级@#@100厚垫层@#@C20@#@基础筏板@#@C40,P8@#@基础膨胀加强带@#@C45，P8@#@主体@#@C40,P8@#@主体膨胀加强带@#@C45，P8@#@3@#@钢筋保护层厚度@#@池壁外侧50mm，池壁内侧50mm；@#@底板内侧50mm，底板外侧50mm；@#@顶板内侧35mm，顶板外侧35mm、楼梯板25mm；@#@梁、柱40mm。

@#@@#@4@#@基础底板厚度@#@700mm@#@5@#@墙厚@#@500/300/200mm@#@结合工程实际情况,芬顿池基础按图分为3段施工，施工段,分区组织流水施工.芬顿池矩形构筑物，基础按标高高由低至高的顺序施工。

@#@施工顺序如下：

@#@@#@施工顺序：

@#@基坑开挖→桩头破除→预留预埋→垫层浇筑→砖胎膜砌筑→筏板钢筋绑扎→止水钢板焊接→预留预埋、吊模拼装、加固→筏板混凝土浇筑→钢筋绑扎→预留预埋→模板拼装、加固→混凝土浇筑→模板拆模→闭水试验@#@

（一）基坑开挖@#@1、土石方开工挖从上至下分层分段依次进行，按照开挖边线1：

@#@0。

@#@75放坡，基坑内部放坡按照设计图纸施工.基坑周边采用防尘网全覆盖，在具体基坑开挖过程中结合开挖实际深度定出开挖上口线，并撒灰线标记开挖边线及变坡位置，在开挖过程中随时做成一定的坡度,为便于泄水，并不得在影响边坡稳定的范围内积水,现场涉及石方部分,按现场实际收方为准。

@#@@#@

（二）钢筋工程@#@1、施工准备@#@1.1凡进场施工用钢材必须有出厂质量证明书和检验报告单，并按规定见证取样,送检试验，试验合格才能用于工程上。

@#@对于抗震设防要求的一、二、三级钢筋混凝土结构,当设计对其纵向受力钢筋的强度无具体要求时,检验所得的强度实测值应符合规定：

@#@钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.25;@#@钢筋的屈服强度实测值比强度标准值的比值不应大于1。

@#@3.且钢筋在最大拉力下的总伸长率实测值不应小于9%。

@#@@#@1。

@#@2根据工程进度和施工图要求，由专人翻样制作料单，安排专门管理人员负责钢筋制作、堆放、管理工作,做好对制作工人的书面技术交底。

@#@@#@1.3钢筋加工机械操作先空载，试运转正常后才能投入使用，钢筋表面应保持洁净，有污泥时，在使用前认真清除干净。

@#@制作完毕的钢筋统一用木制料牌标识，料牌上标明规格、数量、绑扎部位，并堆码整齐。

@#@@#@1.4钢筋加工前应认真按设计要求编制钢筋料单，并报项目部技术人员审核，加工按审核后的料单进行,加工的钢筋应是抽样合格的无损伤、无裂缝、无严重锈蚀的钢筋，钢筋连接采用单面、双面搭接焊、直螺纹机械连接等。

@#@箍筋必须作135°@#@弯钩,直钩长度为10d。

@#@@#@1.5钢筋工程总体要求：

@#@钢筋制作和安装是保证整体结构质量的重要环节，纵向受拉钢筋最小锚固及搭接长度：

@#@受拉钢筋钢筋锚固长度应满足下表要求（附表1），钢筋保护层严格按照设计要求以及规范要求（表2）.@#@三级抗震结构的受拉钢筋锚固长度表（附表1）@#@混凝土强度等级@#@与抗震等级@#@钢筋种类与直径@#@C20@#@C25@#@C30@#@C35@#@≤C40@#@HPB300@#@普通钢筋@#@d≤25@#@41d@#@36d@#@32d@#@29d@#@26d@#@HRB400@#@普通钢筋@#@d≤25@#@-@#@42d@#@37d@#@34d@#@30d@#@注：

@#@基础中钢筋的混凝土保护层厚度为50mm.@#@2、施工工艺@#@2.1、钢筋表面应洁净，粘着的油污、泥土、浮绣使用前必须清理干净，可结合冷拉工艺除锈.@#@2。

@#@2、钢筋调直，用机械调直。

@#@经调直后的钢筋不得有局部弯曲、死弯、小波浪形,其表面伤痕不应使钢筋截面减小5%。

@#@@#@采用冷拉方法调直的钢筋的冷拉率:

@#@@#@HPB300级钢筋冷拉率不宜小于4％。

@#@@#@HRB400级钢筋冷拉率不宜小于1%.@#@2.3、箍筋的末端应作弯钩，弯钩形式应符合设计要求.当设计无具体要求时，用HPB300级钢筋或冷拉低碳钢丝制作的箍筋，其弯钩的弯曲直径应大于受力钢筋直径，且不小于箍筋直径的2.5倍；@#@弯钩平直部分的长度对一般结构不宜小于箍筋直径的5倍，对有抗震要求的不应小于箍筋的10倍.箍筋的调整值见表.@#@箍筋调整值，即为弯钩增加长度和弯曲调整值两项之差或和，根据箍筋量外包尺寸或内皮尺寸而定。

@#@@#@2.4、钢筋下料长度应根据构件尺寸、混凝土保护层厚度，钢筋弯曲调整值和弯钩增加长度等规定综合考虑。

@#@@#@直钢筋下料长度=构件长度–保护层厚度+弯钩增加长度@#@弯起钢筋下料长度=直段长度+斜弯长度–弯曲调整值+弯钩增加长度。

@#@@#@箍筋下料长度=箍筋内周长+箍筋调整值+弯钩增加长度@#@3、质量标准：

@#@@#@3。

@#@1、钢筋的品种和质量，焊条、焊剂的牌号、性能以及接头中使用的钢板和型钢均必须符合设计要求和有关标准的规定。

@#@@#@检查方法:

@#@检查出厂质量证明书和试验报告。

@#@@#@3。

@#@2、冷拉、冷拔钢筋的机械性能必须符合设计要求和施工规范的规定。

@#@@#@检查方法：

@#@检查出厂质量证明书、试验报告的冷拉记录．@#@3。

@#@3、钢筋的表面应保持清洁。

@#@带有颗粒状或片状老锈经除锈后仍有麻点的钢筋严禁按原规格使用。

@#@@#@检查方法：

@#@观察检查。

@#@@#@3。

@#@4、钢筋的规格、形状,数量，锚固长度、接头位置必须符合设计要求和施工规范规定。

@#@@#@检查方法：

@#@观察和尺量检查。

@#@@#@3.5、钢筋对焊和焊接接头焊接制品的机械性能必须符合钢筋焊接及验收的专门规定。

@#@@#@检查方法：

@#@检查焊接试件试验报告。

@#@@#@（三）、模板工程@#@1、工艺选择@#@主体结构木模板体系@#@2、材料选择@#@2.1、钢管脚手架：

@#@支撑钢管均采用φ48×@#@2。

@#@7，其力学性能符合现行国标《碳素结构钢》GB700-2006中Q235A钢的规定，表面光滑、顺直,无裂纹，两端面应平整，严禁打孔。

@#@@#@2.2、模板:

@#@竖向结构构件和水平结构构件均采用覆模板.@#@2。

@#@3、平台主龙骨为双钢管，背枋采用35×@#@35方钢，局部使用30×@#@80木枋.@#@2.4、钢管：

@#@选用外径48mm，壁厚2mm,钢材强度等级Q235—A，钢管表面应平直光滑，不应有裂纹、分层、压痕、划道和硬弯。

@#@@#@2.5、扣件：

@#@应符合建设部《钢管脚手扣件标准》JGJ22—85的要求，不得有裂纹、气孔、缩松、砂眼等锻造缺陷，扣件的规格应与钢管相匹配，贴和面应干整，活动部位灵活，夹紧钢管时开口处最小距离不小于5mm。

@#@@#@2。

@#@6、加固系统采用Ø@#@14对拉一次性三段式止水对拉螺杆,止水片采用不锈钢60＊60mm，钢筋定位导筋、砼预制模板内撑组合。

@#@具体用量按照现场实际用量计算。

@#@@#@（四）混凝土工程@#@1、施工现场准备：

@#@混凝土工程的平面布置:

@#@泵车位置布设@#@2、机具准备：

@#@@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@2@#@臂架泵@#@台@#@1@#@3@#@振动棒@#@台@#@4@#@4@#@铁锹@#@把@#@6@#@5@#@其他@#@2、人员准备（每台泵、每台班）@#@工作部位@#@人员@#@工作内容@#@施工现场@#@ @#@@#@振捣工2人@#@混凝土振捣@#@铲灰2—3人@#@高低不平的混凝土铲运、吊模混凝土入模@#@找平、收面2—3人@#@拉线、找平、收面@#@机动人员2—3人@#@机动@#@3、施工现场准备@#@3.1、基础模板、钢筋及防雷接地予埋管线等全部安装完毕，基础内的木屑、泥土、垃圾等已清理干净，钢筋上的油污、泥土等已清理干净，钢筋、模板、水、电予埋等经检查合格并已办完予检、隐蔽验收手续。

@#@@#@3。

@#@2、结构+0.300m标高已测准并复核无误，作业人员全部落实到位，操作技术、安全交底已落实完成,并办好交底手续，施工机具及备用设备已落实到位，经检查性能良好、运转正常；@#@如遇现场施工机具损坏,立即启用相关备用设备，保证现场正常生产。

@#@@#@3.3、电泵施工覆盖范围能满足场地施工需要,并能满足连续浇筑要求。

@#@@#@3.4、搅拌站运输车辆满足40m3/h供应及设备运转正常，满足施工要求,搅拌站砂、石、水泥、外掺料等备料充足,材质具有合格证及复试报告,满足使用要求。

@#@@#@3。

@#@5、混凝土浇筑时,架好臂架泵车。

@#@@#@3.6、根据现场情况搭设好必要的浇筑脚手架，混凝土浇灌前垫层、模板等部位洒水湿润。

@#@@#@3.7、浇筑层的施工楼梯通道搭设完成。

@#@@#@3。

@#@8、夜间施工区域安装充足的照明，并派专业电工维护.夜间施工不能超过晚上22:

@#@00。

@#@@#@四、主要分部施工方案及技术措施@#@

（一）、土方开挖、回填@#@1。

@#@基坑开挖@#@1。

@#@1芬顿池池采用机械开挖与人工开挖结合方式；@#@挖机、自卸式汽车与人工清槽配合开挖。

@#@在挖土时，放坡系数为1:

@#@0。

@#@75，筏板基础的土方机械开挖至距基底设计标高300mm处,再采用人工清底修边；@#@土方开挖时要留够工作面，筏板基础工作面为距基底边800～1000mm;@#@基础底板设置积水井500＊500＊500mm，基坑周边设置一条宽100mm,深100mm排水沟接入集水井,垫层浇筑完成后便于基础施工过程中抽排积水。

@#@甲方指定弃土场地离现场施工区域500米左右，实际运距以现场实际情况收方确定，弃土场位于施工场地南侧工地上方，在挖方上侧弃土时,保证挖方边坡的稳定。

@#@弃土堆应连续堆置，面应向外倾斜，防止由直水流入挖方场地。

@#@@#@1.2根据施工图纸设计要求，放好上、下口边线。

@#@土方开挖前要先复核开槽的灰线尺寸及水准基点，检验合格后办理预检手序。

@#@@#@1.3开挖基坑（槽）时,要合理确定开挖顺序，从基槽由高至低的顺序进行开挖。

@#@开挖过程中应随时检查边坡状况,发现问题及时处理,防止坍塌.@#@1.4基础开挖过程中，测量人员应严格控制标高，及时将标高引入槽底，不需要做地基处理的，预留30cm基底人工清理，以避免扰动基底；@#@需作地基处理的按照地基处理的要求施工。

@#@@#@1.5开挖完成后,四周设防护栏杆，防护栏杆用钢架管组成，立杆间距2m，高1。

@#@2m，设两道水平杆，并刷上黄黑相间的醒目标志.@#@1.6将建筑物两端轴线引入槽底，打桩拉通线,检查槽边尺寸。

@#@@#@1。

@#@7土方挖完后及时通知验槽。

@#@@#@2。

@#@土方回填@#@2.1作业条件:

@#@@#@a。

@#@基础筏板浇筑施工完毕，通过验收后，及时进行回填土工作。

@#@@#@b。

@#@施工前，应做好水平标志,以控制回填土的高度和厚度.@#@2。

@#@2工艺流程@#@基层清理→检验土质→分层铺土、耙平→夯打密实→检验密实度→修正找平验收@#@2.3施工方法@#@a.基础回填前，将基坑底的垃圾、杂物等清理干净.@#@b.土质要求：

@#@基础回填时,回填土中不得含有垃圾、杂物及较大的土块（要求粒径≤5cm），含水率要进行有效控制,以手握成团、二指轻捏即散为宜。

@#@如含水率偏高，可采用翻松、晾晒或掺入干土等措施；@#@如含水率偏低，则要预先洒水润湿。

@#@@#@c。

@#@分层回填：

@#@按每层200mm－250mm为一步,每层铺摊后，随之耙平。

@#@采用蛙式打夯机逐步夯实，要求一夯压半夯,夯夯相连，行行相连，夯实不少于三遍。

@#@@#@d.深浅两基础相连时，应先夯实深基础；@#@填至浅基坑相同的标高时，再与浅基础一起夯实。

@#@@#@e.环刀取样:

@#@回填土要分层用环刀取样,测定压实后的干容重，符合要求后方可进行下层土（下道工序）的施工。

@#@@#@f。

@#@找平、修整：

@#@填方全部完成后，表面要进行拉线找平，凡高于规定标高的地方，及时依线铲平，凡低于规定标高的地方要补土夯实。

@#@@#@2。

@#@4质量标准@#@2。

@#@4。

@#@1基底处理,必须符合设计要求和设计规范的规定.@#@2.4.2。

@#@回填土必须按规定分层夯实。

@#@取样测定夯实后的干土质量密度，其合格率不应小于90％，不合格的干土质量密度的最低值与设计值的差，不应大于0。

@#@08g/cm2，且不应集中。

@#@@#@2。

@#@4.3。

@#@允许偏差项目@#@项次@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检验方法@#@1@#@顶面标高@#@＋0，－50@#@用水准仪或拉线尺量检查@#@2@#@表面平整度@#@20@#@用2米靠尺和楔形尺量检查@#@

（二）、基础砖胎膜工程@#@1、本筏板基础模板采用砖胎膜，砖基础砖胎模采用M7.5水泥沙浆砌砖,砌筑高度高于设计筏板标高100mm。

@#@水平距离大于3000mm需加砌砖柱.砖胎膜施工范围:

@#@芬顿池筏板施工缝、外圈等。

@#@@#@2、由于本工程基础砖胎模施工也较为简单，浇筑砼垫层，然后进行砖胎模砌筑。

@#@@#@施工流程:

@#@基坑土清理→砼垫层浇筑→测量定位→砌砖胎膜→砖胎膜1：

@#@2水泥砂浆内粉 @#@@#@3、浇注基础垫层C20砼厚度100mm，基坑标高与垫层面标高均需经业主、监理测定后方可进行下道工序。

@#@ @#@@#@4、在垫层浇筑完毕约24小时后，方可进行测量弹水平线工作，主要包括水平线、柱轴线、柱边线、标高等。

@#@ @#@@#@5、砌砖胎膜,可从四边先砌标志砖二皮,校对无误后,可砌成封闭型. @#@@#@6、砖胎膜内粉为1:

@#@2水泥砂浆20厚，现拌现用. @#@@#@7、内粉后应把坑内碎砖、弃土清到砖摸外,有水要排干。

@#@@#@8、砖胎膜砌筑完成后，应进行标高、轴线的复测. @#@@#@9、质量要求；@#@ @#@@#@9.1、砖胎膜、砖、水泥必须有合格证并有复试报告。

@#@@#@9。

@#@2、砌体水平灰缝的砂浆饱满度不得小于85％。

@#@ @#@@#@9.3、轴线位置偏移小于10mm。

@#@@#@（三）、钢筋工程@#@本工程钢筋接长全部采用如下方式：

@#@@#@本工程基础筏板采用：

@#@机械连接、搭接电弧焊、绑扎搭接@#@1、搭接电弧焊@#@1.1、工艺流程：

@#@@#@检查设备→选择焊接参数→试焊作模拟试件→送试→确定焊接参数→施焊→质量检@#@1。

@#@2、施焊操作要点：

@#@@#@a.钢筋搭接焊宜采用单面焊，接焊的搭接长度为：

@#@HPB300搭接长度为≥8d；@#@HRB400搭接长度为10d。

@#@@#@b。

@#@钢筋搭接焊焊缝的高度不小于0.3倍钢筋直径且不小于4mm，焊缝宽度不小于0.7倍钢筋直径.@#@c。

@#@钢筋搭接处的弯头宜预弯,并应保证两钢筋的轴线在同一直线上。

@#@@#@d.定位焊缝用两点固定，定位焊缝应距搭接端20mm以上。

@#@@#@e。

@#@引弧应从搭接钢筋一端开始,熄弧应在搭接负筋端头上.@#@2、直螺纹@#@2。

@#@1、工艺流程@#@钢筋端面平头→剥肋滚压螺纹→丝头质量自检→戴帽保护→丝头质量抽检→存放待用→用套筒对接钢筋→用扳手拧紧定位→检查质量验收@#@2。

@#@2、施工要点@#@a。

@#@钢筋应先调直再加工，切口断面必须与钢筋轴线垂直，端头弯曲、马蹄严重的应切去，严禁气割。

@#@@#@b。

@#@丝头加工长度为标准型套筒长度的1/2,其公差为+2P（P为螺距），即拧紧后的直螺纹接头外露丝扣数量不得超过2个螺距.@#@c.钢筋连接时，钢筋的规格和连接套的规格必须一致，并确保丝头和连接套的丝扣干净、无损。

@#@@#@d。

@#@被连接的两钢筋端面应顶紧，处于连接套的中间位置,偏差不大于2P（P为螺距）@#@e.采用预埋接头时，连接套的位置、规格和数量必须符合设计要求，带连接套的钢筋安装固牢，连接套的外露端必须有密封盖。

@#@@#@3、钢筋检验@#@3.1、热轧钢筋出厂时，应在每捆（盘）上都挂有不少于两个标牌，标牌上印有厂标、钢号、炉罐（批）号、直径等标记，并附有质量证明书。

@#@@#@3。

@#@2、钢筋进场后，物资部门要及时做好标识,注明钢筋的产地、规格、批量、使用部位及受检状态。

@#@钢筋表面不得有裂缝结疤和折叠。

@#@钢筋表面允许有凸块，但不得超过横肋的最大高度。

@#@@#@3.3、热轧钢筋进场时要分批验收，每批由同一截面尺寸和同一炉号的钢筋组成，重量不大于60t.每批钢筋中选两根钢筋，每根取两个试样分别进行拉力试验和冷弯试验。

@#@原材复试应符合有关规范要求，且见证取样数必须≥总试验数的30％。

@#@如有一项试验结果不符合要求，则从同一批中另取双倍数量的试样重做各项试验.如仍有一项试验不合格，则该批钢筋为不合格。

@#@不合格钢筋一概退回，本工程严禁使用不合格钢筋。

@#@钢筋加工成半成品后，由质@#@检部对不同规格型号、不同部位的半成品钢筋做检验批质量验收记录。

@#@@#@力学性能试验及钢筋取样见下图@#@ @#@@#@力学性能试验及钢筋取样图@#@3。

@#@4、钢筋抗拉强度实测值与钢筋屈服强度实测值的比值不小于1.25;@#@钢筋屈服强度实测值与钢筋强度标准值的比值不大于1.3。

@#@@#@3.5、钢筋在加工过程中，发生脆断、和机械性能显著不正常的，要立即停止使用。

@#@分析报告，会同技术人员查找原因。

@#@@#@3。

@#@6、钢筋的验收程序：

@#@钢筋绑扎后，由班组进行自检;@#@自检合格后,报责任工程师检查验收，并做好交接检；@#@检查合格后,报监理工程师验收。

@#@经监理工程师验收合格后方可4。

@#@3.2钢筋原材料质量控制图：

@#@@#@ @#@@#@4、主要施工方法和措施@#@结构工程中钢筋用量很大,基础底板、梁、板、柱墙等结构种类繁杂，所用钢筋涵盖了钢筋规格多，这给钢筋工程的管理提出了很高的要求，钢筋翻样、钢筋原材进场与堆放、钢筋加工、钢筋领料、现场施工都要建立相应的管理措施@#@4.1技术方面的难点@#@本工程基础钢筋量大,墙柱插筋多,施工中需着重控制变标高处、变截面处底板、基础梁、柱等钢筋的锚固，纵横基础梁有效高度h0的控制，以保位置的准确。

@#@@#@本工程楼板、柱墙节点、提前对部位和关键节点处进行钢筋放样，理清各种构件关系。

@#@@#@在施工过程中我们对钢筋的绑扎、定位、清理等工序采用规矩化、工具化、系统化控制。

@#@@#@4.2、钢筋的加工@#@本工程在现场南侧设置钢筋加工场，加工场地约1000m2,在施工过程中，随用随进场，减少材料在现场内的堆放,节省空间，钢筋的存放和加工均在加工场进行。

@#@@#@4。

@#@3、钢筋的除锈@#@a。

@#@钢筋加工前，先对由于潮湿或雨水引起的钢筋锈蚀进行除锈。

@#@Ⅰ级（HPB300）级钢筋采用冷拉进行除锈,III级（HRB400）钢筋采用钢丝刷进行手工除锈。

@#@将钢筋表面的油渍、漆渍及浮皮、铁锈等清除干净.对于锈蚀严重形成老锈、片锈的钢筋禁止使用。

@#@@#@b.加工半成品钢筋加工、堆放按进度进行，加强检查及二次除锈。

@#@@#@4。

@#@4、钢筋的调直@#@本工程HPB300级盘条钢筋采用冷拉调直，冷拉率控制在3~4%，冷拉过程中应进行抽查，保证其冷拉率不大于4%，具体操作时,在钢筋拉伸场地用刻度尺标识，并随时做好延伸率记录，严禁超拉。

@#@@#@对于HPB300级及HRB400级钢筋，供货厂家在运输过程中能保证钢筋不弯曲、不变形,如果出现弯曲、变形情况，可采用锤直或扳直的方法进行调直.@#@4.5、钢筋的切断@#@a。

@#@钢筋切断时根据其直径、钢筋级别及钢筋端头加工形式等因素确定分别使用砂轮切割机（直螺纹接头连接钢筋、梯子筋、定距框的顶模棍）和钢筋切断机下料。

@#@@#@b.切断时要保证刀片与冲击刀片刀口的距离，直径<@#@20mm的钢筋宜重叠1-2mm，直径≥20mm的钢筋宜留3mm左右，以保证钢筋的下料长度。

@#@@#@c.直径12mm~14mm的每次上台切断不得超过3根，≥14的每次只能切断一根。

@#@钢筋切断时，钢筋和切断机刀口要成垂线，并严格执行操作规程，确保安全.@#@d.切断过程中,如发现钢筋有劈裂、缩头或严重弯头等必须切除。

@#@@#@e.滚轧直螺纹连接钢筋切断长度允许误差为±@#@5mm。

@#@@#@4。

@#@5、钢筋的弯曲@#@a.采用钢筋成型机对钢筋进行成型。

@#@将切割好的钢筋按照配筋单分区、分段、分层、分部位、分规格进行弯曲成型。

@#@HPB300级钢筋采用人工操作摇手扳子进行钢筋成型，末端做成135°@#@弯钩，其圆弧弯曲直径不小于钢筋直径的2。

@#@5倍且不应小于受力钢筋的直径,平直长度≥10d且≥75mm；@#@顶板支座负弯矩钢筋末端做成90°@#@弯钩,平直长度应符合设计要求；@#@HPB400级钢筋采用钢筋弯曲成型机";i:

34;s:

11743:

"重庆省银行招聘考试管理学基础知识计划考试试题@#@重庆省2017年银行招聘考试管理学基础知识：

@#@计划考试试题@#@本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

@#@@#@一、单项选择题（共50题，每题2分。

@#@每题的备选项中，只有一个最符合题意）@#@1.因特网是。

@#@A：

@#@局域网的简称B：

@#@城域网的简称C：

@#@广域网的简称D：

@#@国际互联网（Internet）的简称E：

@#@以上都不正确@#@2.计算机在运行程序时，如果内存容量不够，解决方法是。

@#@A：

@#@把磁盘由单密度换为高密度B：

@#@把磁盘换成光盘C：

@#@把软盘换为硬盘D：

@#@增加一个扩展存储卡E：

@#@以上都不正确@#@3.如果一个窗口被最小化，此时运行其他程序，则。

@#@A：

@#@内存不够时，会被自动关闭B：

@#@与被最小化的窗口相对应的程序中止执行C：

@#@与被最小化的窗口相对应的程序不继续占用内存D：

@#@与被最小化的窗口相对应的程序继续占用内存E：

@#@以上都不正确@#@4.在资源管理器中，选定多个非连续文件的操作为。

@#@A：

@#@按住Shift键，单击每一个要选定的文件图标B：

@#@按住Ctrl键，单击每一个要选定的文件图标C：

@#@先选中第一个文件，按住Shift键，再单击最后一个要选定的文件图标D：

@#@先选中第一个文件，按住Ctrl键，再单击最后一个要选定的文件图标E：

@#@以上都不正确@#@5.Word中，选定表格的一列，再按Del键，意味着。

@#@A：

@#@该列内容被删除B：

@#@该列被删除，表格减少了一列C：

@#@该列被删除，原表拆分成左右两个表格D：

@#@以上说法都不对E：

@#@以上都不正确@#@6.在WindowsXP的“开始”菜单中，包括了WindowsXP系统提供的。

@#@A：

@#@部分功能B：

@#@初始功能C：

@#@主要功能D：

@#@全部功能E：

@#@以上都不正确@#@7.计算机所能识别并执行的全部指令的集合，称为该计算机的。

@#@A：

@#@二进制代码B：

@#@程序设计系统C：

@#@指令系统D：

@#@软件E：

@#@以上都不正确@#@8.微机系统与外部交换信息主要通过。

@#@A：

@#@输入、输出设备B：

@#@键盘C：

@#@光盘D：

@#@内存E：

@#@以上都不正确@#@9.在Excel工作簿中，要同时选择多个不相邻的工作表，可以在按住键的同时依次单击各个工作表的标签。

@#@A：

@#@TabB：

@#@AltC：

@#@ShiftD：

@#@CtrlE：

@#@以上都不正确@#@10.在微机中，外存储器通常使用软磁盘作为存储介质。

@#@软磁盘中存储的信息，在断电后。

@#@A：

@#@不会丢失B：

@#@完全丢失C：

@#@少量丢失D：

@#@大部分丢失E：

@#@以上都不正确@#@11.SRAM指的是。

@#@A：

@#@静态随机存储器B：

@#@静态只读存储器C：

@#@动态随机存储器D：

@#@动态只读存储器E：

@#@以上都不正确@#@12.防止软盘感染病毒的有效方法是。

@#@A：

@#@保持机房清洁B：

@#@与有病毒软盘隔离C：

@#@使之处于写保护状态D：

@#@定期对其格式化E：

@#@以上都不正确@#@13.如果对网页上的一段图文信息感兴趣，想保存到本地硬盘，最好进行操作。

@#@A：

@#@全选该段信息，然后鼠标右键选择“目标另存为”命令，保存到本地硬盘。

@#@B：

@#@文字、图片分开来复制C：

@#@选择“文件”菜单中的“另存为”命令，保存为Web页格式D：

@#@保存该文件的源代码E：

@#@以上都不正确@#@14.关系规范化中的插入异常是指。

@#@A：

@#@不该插入的数据被插入B：

@#@不该删除的数据被删除C：

@#@应该插入的数据不能被插入D：

@#@应该删除的数据未被删除E：

@#@以上都不正确@#@15.在Windows中，通常在系统安装时就安排在桌面上的图标有。

@#@A：

@#@“资源管理器”B：

@#@“我的电脑”C：

@#@“控制面板”D：

@#@“收件箱”E：

@#@以上都不正确@#@16.关于WWW服务，下列说法中是错误的是。

@#@A：

@#@WWW服务采用的主要传输协议是HTTPB：

@#@WWW服务以超文本方式组织网络多媒体信息C：

@#@用户访问Web服务器可以使用统一的图形用户界面D：

@#@用户访问Web服务器不需要知道服务器的URL地址E：

@#@以上都不正确@#@17.十进制数123变换为等值的二进制数是。

@#@A：

@#@1110101B：

@#@1110110C：

@#@1111011D：

@#@1110011E：

@#@以上都不正确@#@18.某个单元格中的数值大于0的数，但其显示却是“######”。

@#@下列各种操作中。

@#@可以正常显示数据而又不影响该单元格的数据内容的是。

@#@A：

@#@加大该单元格的行高B：

@#@使用复制命令复制数据C：

@#@加大该单元格的列宽D：

@#@重新输入数据E：

@#@以上都不正确@#@19.单个用户使用的数据视图的描述称为。

@#@A：

@#@外模式B：

@#@概念模式C：

@#@内模式D：

@#@存储模式E：

@#@以上都不正确@#@20.关于关系的完整性约束，由DBMS自动完成的是。

@#@

（1）实体完整性

（2）用户定义的完整性（3）参照完整性（4）域完整性A：

@#@

（1）B：

@#@

（1）

（2）C：

@#@

（1）（3）D：

@#@全部E：

@#@以上都不正确@#@21.在Excel中，形式不符合日期格式。

@#@A：

@#@“10／15／04”B：

@#@15—OCT—04C：

@#@2004／10／15D：

@#@10—15—04E：

@#@以上都不正确@#@22.世界上公认的第一台电子计算机诞生在。

@#@A：

@#@1945年B：

@#@1946年C：

@#@1948年D：

@#@1952年E：

@#@以上都不正确@#@23.RAM具有的特点是。

@#@A：

@#@海量存储B：

@#@存储在其中的信息可以永久保存C：

@#@一旦断电，存储在其上的信息将全部消失且无法恢复D：

@#@存储在其中的数据不能改写E：

@#@以上都不正确@#@24.在计算机网络中使用MODEM时，它的功能是。

@#@A：

@#@实现数字信号的编码B：

@#@把模拟信号转换为数字信号C：

@#@把数字信号转换为模拟信号D：

@#@实现模拟信号与数字信号之间的相互转换E：

@#@以上都不正确@#@25.在Windows中，通常在系统安装时就安排在桌面上的图标有。

@#@A：

@#@“资源管理器”B：

@#@“我的电脑”C：

@#@“控制面板”D：

@#@“收件箱”E：

@#@以上都不正确@#@26.Excel中，下列是正确的区域表示法。

@#@A：

@#@A1：

@#@A4B：

@#@A1=A4C：

@#@A1#A4D：

@#@A1>@#@A4E：

@#@以上都不正确@#@27.HTML的标准名称是。

@#@A：

@#@主页制作语言B：

@#@超文本标识语言C：

@#@Internet编程语言D：

@#@WWW编程语言E：

@#@以上都不正确@#@28.在Windows中，如果想同时改变窗口的高度和宽度，可以通过拖放实现。

@#@A：

@#@窗口角B：

@#@窗口边框C：

@#@滚动条D：

@#@菜单栏E：

@#@以上都不正确@#@29.计算机网络最突出的特点是。

@#@A：

@#@运算速度快B：

@#@联网的计算机能够互相共享资源C：

@#@计算精度高D：

@#@内存容量大E：

@#@以上都不正确@#@30.发送电子邮件，采用的协议是。

@#@A：

@#@SNMPB：

@#@SMTPC：

@#@POP3D：

@#@FTPE：

@#@以上都不正确@#@31.显示器的越高，显示的图像越清晰。

@#@A：

@#@对比度B：

@#@亮度C：

@#@对比度和亮度D：

@#@分辨率E：

@#@以上都不正确@#@32.能直接与CPU交换信息的存储器是。

@#@A：

@#@硬盘存储器B：

@#@CD—ROMC：

@#@内存储器D：

@#@软盘存储器E：

@#@以上都不正确@#@33.在一个具有n个顶点的有向图中，若所有顶点的出度数之和为s，则所有顶点的人度数之和为。

@#@A：

@#@sB：

@#@s-1C：

@#@s+1D：

@#@nE：

@#@以上都不正确@#@34.十六进制数（AB）16变换为等值的八进制数是。

@#@A：

@#@253B：

@#@351C：

@#@243D：

@#@101E：

@#@以上都不正确@#@35.在Word文档的一个数据表格中，为了要对一列数据进行求和运算，在“表格”菜单中选择“公式”命令，通过“公式”对话框进行相应的设置，但首先应该。

@#@A：

@#@将光标插入该列数据下方的空白单元格B：

@#@首先选定一个空白单元格（使其反白显示）C：

@#@将光标插入该列数据最上一个单元格内D：

@#@将光标插入表格中任意空白单元格内E：

@#@以上都不正确@#@36.计算机网络按其所涉及范围的大小和计算机之间互联距离的不同，其类型可分为。

@#@A：

@#@局域网、广域网和万维网B：

@#@局域网、广域网和国际互联网C：

@#@局域网、城域网和广域网D：

@#@广域网、因特网和万维网E：

@#@以上都不正确@#@37.MAC地址通常固化在计算机的上。

@#@A：

@#@内存B：

@#@网卡C：

@#@硬盘D：

@#@高速缓冲区E：

@#@以上都不正确@#@38.在一个单链表中，若P所指的结点不是最后结点，则删除P所指的结点的后继结点的正确操作是。

@#@A：

@#@p=p->@#@nextB：

@#@p->@#@next=p->@#@nextC：

@#@P->@#@next=p->@#@next->@#@nextD：

@#@p->@#@next=pE：

@#@以上都不正确@#@39.在Word中要打印文件，下列做法中不是必要的有。

@#@A：

@#@连接打印机B：

@#@对被打印的文件进行打印预览C：

@#@安装打印驱动程序D：

@#@设置打印机E：

@#@以上都不正确@#@40.下列关于Word菜单的叙述，错误的是。

@#@A：

@#@颜色暗淡的命令表示当前不能使用B：

@#@带省略号的命令表示会弹出一个对话框C：

@#@菜单栏中的菜单个数是可变化的D：

@#@菜单中的内容（命令）是可变化的E：

@#@以上都不正确@#@41.一个单元格的完整信息包括。

@#@A：

@#@数据、公式和批注B：

@#@内容、格式和批注C：

@#@公式、格式和批注D：

@#@数据、格式和公式E：

@#@以上都不正确@#@42.要想在IE中看到最近访问过的网站的列表可以。

@#@A：

@#@单击“后退”按钮B：

@#@按Backspace键C：

@#@按Ctfl+F键D：

@#@单击“标准按钮”工具栏上的“历史”按钮E：

@#@以上都不正确@#@43.一张软磁盘上存储的内容，在该盘，其中数据可能丢失。

@#@A：

@#@放置在声音嘈杂的环境中若干天后B：

@#@携带通过海关的X射线监视仪后C：

@#@被携带到强磁场附近后D：

@#@与大量磁盘堆放在一起后E：

@#@以上都不正确@#@44.在电子邮件中所包含的信息。

@#@A：

@#@只能是文字B：

@#@只能是文字与图形、图像信息C：

@#@只能是文字与声音信息D：

@#@可以是文字、声音和图形、图像信息E：

@#@以上都不正确@#@45.插入在文本中的图形可以通过来放大或缩小。

@#@A：

@#@鼠标的拖动B：

@#@单击鼠标右键C：

@#@双击鼠标左键D：

@#@Ctrl+Shift组合键E：

@#@以上都不正确@#@46.数据库管理系统通常提供授权功能来控制不同用户访问数据的权限，这主要是为了实现数据库的。

@#@A：

@#@可靠性B：

@#@一致性C：

@#@完整性D：

@#@安全性E：

@#@以上都不正确@#@47.要打开IE窗口，可以双击桌面上的图标。

@#@A：

@#@InternetExplorerB：

@#@网上邻居C：

@#@OutlookExpressD：

@#@我的电脑E：

@#@以上都不正确@#@48.在微型计算机中，下列设备属于输入设备的是。

@#@A：

@#@打印机B：

@#@显示器C：

@#@键盘D：

@#@硬盘E：

@#@以上都不正确@#@49.在Windows的中文输入方式下，在几种中文输入方式之间切换应按。

@#@A：

@#@Ctd+AItB：

@#@Ctfl+ShiftC：

@#@Shift+SpaceD：

@#@Ctrl+SpaceE：

@#@以上都不正确@#@50.默认的图表类型是二维的图。

@#@A：

@#@饼B：

@#@折线C：

@#@条型D：

@#@柱型E：

@#@以上都不正确@#@";i:

35;s:

29758:

"周记作文之出纳实习周记16篇@#@出纳实习周记16篇@#@【篇一：

@#@出纳实习周记】@#@出纳实习周记@#@本人在两周的时间内在学科老师的要求下圆满的完成了学校规定的实习工作.我是在xx医药财务部实习的，实习时间是两周。

@#@@#@xx医药是一个集团公司属下的全资子公司，是一家以医药经营为龙头,科研生产为基础的产,供,销一条龙的现代化企业.公司依托北京政治,经济,文化中心的强大地域优势,依靠集团公司雄厚的实力支持,秉承济民惠民,信待天下的经营理念,以务实,诚信,客户至上的宗旨立足和服务于北京医药市场。

@#@我在这家公司的财务部主要的实习内容包括出纳工作和会计工作,其中有记账凭证的制作,记账凭证的钉制,银行电汇单的填写,对银行对账单的记录,计算印花税等等。

@#@@#@记账凭证是由会计人员对审核无误的原始凭证或汇总原始凭证,按其经济业务的内容加以归类整理,作为登记账簿依据的会计凭证.记账凭证按其反映的经济业务内容或者按其反映的内容是否与货币资金有关可分为收款凭证,付款凭证和转账凭证.@#@会计人员填制记账凭证要严格按照规定的格式和内容进行,除必须做到记录真实,内容完整,填制及时,书写清楚之外,还必须符合以下要求:

@#@摘要栏是对经济业务内容的简要说明,要求文字说明要简炼,概括,以满足登记账簿的要求,应当根据经济业务的内容,按照会计制度的规定,确定应借应贷的科目.@#@科目使用必须正确,不得任意改变,简化会计科目的名称,有关的二级或明细科目要填写齐全,记账凭证中,应借,应贷的账户必须保持清晰的对应关系,一张@#@记账凭证填制完毕,应按所使用的记账方法,加计合计数,以检查对应账户的平衡关系,记账凭证必须连续编号,以便考查且防止凭证散失,每张记账凭证都要注明附件张数,以便于日后查对.这家公司用的财务软件是用友财务软件,所以日常凭证的制作都是用电脑完成的,具体操作方法如下：

@#@@#@1、记账凭证的摘要栏是对经济业务的简要说明,又是登记账簿的重要依据,必须针对不同性质的经济业务的特点,考虑到登记账簿的需要,正确填写,不可漏填或错填.@#@2、必须按照会计制度统一规定的会计科目,根据经济业务的性质,编制会计分录,填入借方科目和贷方科目栏,二级或明细科目是指一级科目所属的二级或明细科目,不需要进行明细核算的一级科目,也可以不填二级或明细科目栏.@#@3、金额栏登记的金额应和借方科目或贷方科目相对应或与一级科目,二级或明细科目分别对应.@#@4、过账符号栏,是在根据该记账凭证登记有关账簿以后,在该栏注明所记账簿的页数或划√,表示已经登记入账,防止重记,漏记,在没有登账之前,该栏没有记录.@#@【篇二：

@#@出纳实习周记范文（500字）】@#@会计实习周记〔一〕@#@今天是周六，挑一个晴朗的早晨记下我第一周来的实习心得。

@#@实习，虽然不是真正的工作，但却是我工作生涯的一个起点，也是从学生过渡到工作人士的一个不可或缺的必经阶段。

@#@@#@刚进入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鲜。

@#@一张张陌生的面孔，不认识但是都面带微笑很友善。

@#@有一位很热心的同事，我叫她春春，带着我逛这逛那，带我参观了一下公司的整体结构和各个部门，还给我介绍了几个同事给我认识，很活泼的一个小女孩，我很喜欢她。

@#@第一天的快中午时，我被公司的领导带到财务科一位姓高的姐姐那，并被告知我以后就跟着她学，我很乐意，因为姐姐很热情地接待了我，还带着我和她一起吃了午饭，下午姐姐给我谈了一下她的工作概况和她的主要职责，我都记在了心里，因为这可能就是我将来要承担的职责。

@#@@#@一周的时间很快就过去了，在这一周里，我尽量让自己更快地去适应环境，更快地融入这个大集体中，因为只有和上司、同事都处理好关系，才能有利于自己工作的展开。

@#@会计实习周记〔二〕@#@时间过得真快，转眼第二周已经结束了，因为刚进公司的缘故，一些重要的事情我都没有涉及，但是我并没有灰心，也没有觉得大材小用。

@#@我想只有从最基本的开始干起，一点一滴地积累，做好我负责的每一件小事，让领导和同事放心，将来才能成就一番大事业。

@#@“不积跬步，无以致千里”，“江海不拒细流，方能成其大”“一屋不扫，何以扫天下？

@#@”说的就是这个道理。

@#@@#@早上，我基本能保证提前到公司，在开始工作的前一段时间，帮老师的桌子收拾一下，然后再拖一下办公室，让老师工作得更舒适，心情更愉快，也能多教我一些东西啊。

@#@@#@中午的时候，我会帮同事一起订饭，按他们各自的口味叫了不同的饭菜，同事也对我订的饭菜挺满意。

@#@下午，公司有快递发的时候，我会负责联系快递，并填写快递单后及时发件，受到了领导的好评。

@#@@#@这一周基本是在忙碌和琐碎中度过的，不过虽然是一些琐碎的小事，却和学校里一直和书打交道很不一样，我感觉有一种新鲜感，每一件小事都需要我亲历亲为，通过付出自己的劳动换来的成果很有价值，也很值得。

@#@@#@会计实习周记〔三〕@#@今天已经是第三周了，实习周期的三分之一已经过去了。

@#@我对公司的环境已经基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上来了，我的办事效率也因此提高了不少，因为去一个地方找一样东西不用再东找西找东问西问了，看来融入环境对干好工作是很有帮助的。

@#@@#@这一周我的工作和前两周没什么太大的变化。

@#@我主要负责接听客户的来电，订餐，购买办公用品，兑换零钱，收发快递，记录一些小额的开支，保管一些零钱等等。

@#@虽然工作内容没有太大变化，但工作效率却比以前提高了不少，带我的老师高岚姐姐也教了我一些新的东西，比方去银行要填哪些单子，填写的标准等等，但并没有让我实际操作，她说下周应该可以带我跑跑银行了。

@#@@#@在这三周里，每一天我都过得很充实，因为我接触的人和事都是学校里未能接触过的，我也深深体会到把书本上的知识转化到实践中去的重要性。

@#@只有理论和实践相结合了，所学来的知识才不是纸上谈兵。

@#@我相信下一周我会过得更充实，也更有意义。

@#@@#@会计实习周记〔四〕@#@在慢慢的学习与进步中，我的实习周期也已经一个月了。

@#@在这一周里，我收获颇丰，不但把以前所干的事情干得越来越好，越来越熟练，和同事之间的关系也相处的越来越融洽了，另外，带我的高老师还带着我跑了银行，教我支票的填写标准，现金日记账，银行日记账的登记方式，填错后如何更正等等。

@#@虽然这些大学里的老师都有教过我们，但经过高老师@#@边讲解边操作给我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。

@#@@#@这一周开始，我慢慢开始接触了一些真正意义上的会计知识，并将其转化到时间中去。

@#@我接触了现金日记账，银行日积账以及红字更正法的实际操作，但都是高老师在做，我在旁边慢慢地学。

@#@下周高老师说会让我实际操作。

@#@这周我还帮公司收发了很多快递，由于我及时地联系快递，正确地填写单子，为公司提高了办事效率，也受到了公司同事的赞许。

@#@@#@这一周又是这么快过去了，每天忙忙碌碌却很开心。

@#@大家各忙各的，互相合作，每一个都是不可缺少的，各司其职，各尽其责，相处得也很融洽，我觉得很有收获。

@#@@#@会计实习周记〔五〕@#@又到了我记下我一周心得体会的时候了，到今天已经是第五周了，实习周期的一半已经过去了，真的是弹指一挥间。

@#@上一周的时间，高老师主要是指导了我如何登记现金日记账，如何登记银行日记账，如何填写支票，填错后如何改正等等。

@#@这周高老师说要让我单独操作，她发现问题的时候再给我指正，她问我有没有问题，我虽然心里有点虚，但还是拍拍胸脯说没问题。

@#@@#@现金日记账，银行日记账虽然看似简单，但真正操作起来还是遇到了不少麻烦。

@#@比方要注意借方，贷方的登记方向，要注意“0”的个数，要注意小数点的位数等等。

@#@刚开始的时候，我由于不熟练，经常填错小数位，所以借方，贷方一直不平，我只好用红字更正法，但有时候红字更正法更正的次数太多，已经无法继续做账了，只好重做一张。

@#@还好有高老师在旁边耐心地指导我，不断地指正我的错误，我很感谢她。

@#@@#@会计实习周记〔六〕@#@越是临近实习期结束，越会觉得时间过得飞快。

@#@这周已经是实习的第六周了，按照学校的要求，我的实习周期的一半已经过去了。

@#@回忆这过去的六周时间，我从一个对人对环境一切都很陌生的实习生慢慢地开始熟悉环境，熟悉周围的人和事并能独立处理一些事的人。

@#@刚进公司，我从擦桌子、端茶倒水，收拾办公室开始，到后来，经过高老师的指点和孜孜不倦的教诲，我渐渐地能够独立处理一些事情，并能够在某些方面独当一面，我觉得自己有了很大的进步，并以此感到非常地自豪。

@#@@#@这一周我依旧跟着高老师学习一些出纳要做的工作。

@#@上一周，我在填写银行日记账，现金日记账时还经常出错，弄得手忙脚乱，但通过一周的操练和实践下来，我已经能基本保证不出错了，高老师也对我的进步感到比较满意。

@#@@#@由于这一周是温习第五周的工作，经过一周的锻炼已经熟练很多了，所以也就比上一周轻松一点了，但是我并没有因此放松对自己的要求，而是趁着空闲的时间尽量多问问高老师我不懂的问题，觉得时间过得很快。

@#@期待下一周我能有新的收获。

@#@@#@会计实习周记〔七〕@#@还有三周时间我就要离开我实习的公司了，我感觉时间过得越来越快，越是对公司对公司的同事特别是带我的高老师有一种依依不舍的感觉。

@#@@#@虽然已经在公司快两个月时间了，但是我还是像刚来的时候坚持早上早点去公司，先扫一下办公室，再帮同事的办公室收拾一下，我知道任何事情都是贵在坚持，虎头蛇尾的话，不仅会给公司留下不好的印象，而且也会给学校造成不好的影响，连累了学校的声誉。

@#@所以，我每时每刻都要严格要求自己，为了给自己争气，也为了维护学校的声誉。

@#@@#@在兢兢业业地完成自己的本分工作中，我又度过了难忘的第七周。

@#@@#@会计实习周记〔八〕@#@这周过去我的为期两个多月的实习就要结束了，非常地不舍得离开这家公司，也舍不得离开相处了这么久的同事，因为他们不但教我业务上的知识，也教了我很多做人得道理。

@#@这周高姐姐教我一些凭证的填制。

@#@一提到凭证，我想这应该是我的强项，因为以前在学校时做过会计模拟实习，所以对凭证的填制不以为然，觉得凭着我惊人的记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。

@#@这种急躁的态度让我无视会计分录的正确填制，以至于高老师让我自己尝试制单时，我感到手足无措，这时才想到高老师的良苦用心。

@#@@#@因为白天自己的麻痹大意，导致自己的工作很失败。

@#@这一周时间，我每天回家都用功补课，我把《会计学原理》又拿出来复习了一遍，并把一些常用的会计分录又重新写了一遍，背到滚瓜烂熟为止。

@#@我一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。

@#@@#@通过前几周的实习，我已经把前面的业务都很熟练了，但一接触新的业务，还是有一种挫败感。

@#@虽然在学校学习了那么多的理论知识，但真正运用到实践中还是需要一个过程的，我决定在仅剩的两周时间里赶紧练习。

@#@@#@会计实习周记〔九〕@#@这周已经是我实习周期的倒数第二周了，这周过去，只剩一周我就要回学校了。

@#@越是到最后，我越发现自己没有实习到的东西还有很多，真想再延长几周时间，但这是不可能的，因为还要回学校进行我的实习汇报。

@#@@#@这么多周下来，我深切体会到了会计专业的特殊性，会计，是一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，你的工作将会非常地不适应，以至于在工作中出现意想不到的过失。

@#@可见会计的谨慎性有多么地重要。

@#@这周我还是从事上周原始凭证的填制，由于上周的教训和我后来偷偷地在宿舍恶补了一下书本上的知识，这周操作起来就比上周好多了。

@#@而且，我也加深了对红字更正法的实际体会，以前在学校里只要用红笔划掉，写上“作废”两字就可以了，但在公司里面，要用红笔划调，再盖上责任人的章，这样才能作废。

@#@对于数字的填写，高老师再三叮嘱我字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的，并且记账时要清楚明细分录和总账名称，我不敢有丝毫的马虎，因为这是关乎一个企业的业务。

@#@@#@这一周实习下来，从制单到记账的整个过程基本上有了一个大概的了解，并结合书本知识总结了一下手工做账的来龙去脉。

@#@通过自己的努力，我的实习变得越来越得心应手，我感觉很欣慰。

@#@@#@会计实习周记〔十〕@#@不想到的日子还是到了，本周是我实习周期的最后一周，我特别不想离开公司，离开我可爱的同事们，但天下无不散之筵席，我最后还是不得不选择离开。

@#@@#@在这短短的十周时间里，我每时每刻都告诫自己，我在公司里的表现不仅代表的是我个人的形象，还关乎着学校的声誉，所以我在各方面严格要求自己，我虚心向师傅们请教的态度得到了公司的认可，我临走的时候，我给高老师买了一件小礼物，以表达我对她十周来孜孜不倦的教导的感谢之情。

@#@@#@回忆这十周以来所经历的点点滴滴，觉察实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。

@#@实习之前还对学校的安排抱有成见，但实习过去我能深深体会学校的良苦用心了。

@#@我知道了课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就能以不便应万变。

@#@这次实习，时间虽然很短，但我学到的却是四年大学中从未学到的。

@#@比方，如何与同事，与领导相处。

@#@人际关系是刚踏入社会的大学生需要学习的重要一课，在实习时，我经常会留心周围的同事是如何相处的，也尽量虚心请教，与同事们相处，不但可以放松神经，也学了不少为人知道。

@#@@#@终于要离开了，和公司再见，和可爱的同事们再见。

@#@@#@一实习单位简介@#@浙江巨化化工矿业隶属于巨化集团公司，位于浙江省龙游县，公司创建于1959年9月，是全国重点化学矿山。

@#@公司拥有固定资产8500万元，占地面积68公顷，建有精细化工厂、化学矿区两大生产基地，主要产品有三氯化铝、1,1,1-三氯乙烷、氯化石蜡、n-乙基乙二胺、n-乙基双氧哌嗪、蛋白胨和硫铁矿、氟石精矿等，产品质量上乘。

@#@企业先后获得无泄漏工厂、清洁文明矿山、省级先进企业、浙江省质量管理奖、化工部质量管理奖等荣誉。

@#@公司经营理念：

@#@质量第一，信誉至上，服务顾客，共谋发展，再创辉煌。

@#@@#@二实习的意义和目的@#@实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

@#@而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。

@#@掌握会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的时机，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

@#@@#@【篇三：

@#@关于出纳的实习周记（500字）】@#@第一周：

@#@@#@通过紧张的面试，我终于如愿进入到xx出纳岗位实习，实习期为三个月。

@#@学财务近四载，但真正的接触实际的工作，这还是头一次，心里难免有些忐忑。

@#@好在单位给我安排的老师比较理解我现在的心情，马上带领我熟悉出纳的工作流程。

@#@xx是一家以服装生产加工销售为一体的中韩合资企业，往来款项主要以电汇和承兑汇票为主，现金的收付较少。

@#@但由于我初来乍到，对很多业务都不熟悉，老师给我讲的第一课便是现金收付时要需要注意的地方。

@#@比方收到现金要当面点清金额，还有学会区分真币假币，虽然单位有验钞机，但机器只是辅助工具，验钞机检验过后必须在清点一遍。

@#@点清金额后，便要开出收款收据，详细写明付款单位的名称、认证填写大小写金额等，在审核无误后在收款收据上签字以及加盖现金收讫章。

@#@这一周学的内容不是很多，最主要的还是尽快适应单位的节奏以及熟悉各个部门的工作，以便在工作中能很好的协作。

@#@@#@第二周：

@#@@#@通过第一周的环境适应阶段，我也基本上跟的上单位的节奏了。

@#@但仍是对出纳岗位的工作感念有些模糊，之前，我以为出纳只是跑一下银行，算一下现金，认为只不过是些简单而琐碎的工作。

@#@在实习过程中的探索和工作后，我改变了原来的看法，即使琐碎的工作也是很不简单的。

@#@@#@这一周我的主要学习任务是“跑银行”。

@#@单位收付业务主要是通过银行完成的，所以这一周我的工作量突增，几乎一半的时间是在各个银行之间穿梭。

@#@挂号、排队、填写汇款单、取款单。

@#@回到单位后，还要打出银行对帐单，然后填写收款收据，加盖银行收讫章。

@#@最后便运用到在学校学到的知识了，那便是登日记账。

@#@把每一笔款项仔细认真的登记在账簿上。

@#@第三周：

@#@@#@这一周正好赶上月底，我在老师的带领下，对库存现金、银行对账单以及日记账进行了全面的清点，做出现金、银行存款月报表交到会计处。

@#@并除去企业必要的零星开支后的多余现金存到银行，当然这个任务一如既往的交到我手上。

@#@月初是财务科最忙的阶段，不但要结账还要填制凭证做出报表并缴纳税金，虽然我不是会计人员但也非常忙碌，要把收到的收据、电汇单据、增值税发票、车票等等一系列的单据分门别类后交到不同职责的会计处。

@#@虽然紧张忙碌但我也感觉到从没有过的充实，在所有人都忙碌的时候我也身在其中，这让我感觉到我终于成为财务科的一员。

@#@@#@第四周：

@#@@#@加上这一周，我在单位实习了差不多一月了，由于要写毕业设计的原因，我无时无刻盯紧财务科的一举一动，连套近乎带打听的，生怕哪些纰漏被无视过去，被问起时也是含含糊糊一语带过。

@#@终于在老师的“逼”问下，我缴械投降道出实情。

@#@在老师的笑声中我有些尴尬。

@#@但老师还是帮我拟定题目并指出企业中存在的一些问题，但这些现象也是大多数单位常见的，虽然知道危害性但多数企业还是这么做，这也是不可防止的。

@#@这多数企业中自然也包括我在的单位。

@#@老师说着还拿出一个夹“白条”的文件夹给我看，文件夹中存放的都是被借用现金后打的白条。

@#@老师还开玩笑的说了一句，这正是表达了中国的国情，人情味儿浓重啊！

@#@面对老师话，我有些茫然，大的道理我也讲不出来，但总感觉有些气闷。

@#@@#@第五周：

@#@@#@老师马上就要被调到总公司了，我也即将上任，但心里还有有些不确定，不确定能否胜任这项工作，不确定是否和能同事相处愉快，但“师傅领进门，修行在个人。

@#@”即使再忐忑，也终需一个人面对。

@#@老师走之前嘱咐我，掌管钱不是小事情，所有与钱有关的东西都必须仔细认真，一旦发生无误损失的不单是公司，我们自己的损失更严重，以后有什么问题三思而后行，遇到不懂或是不确定的要及时打问我。

@#@原来，一个好老师并不只是教会你业务而是让你明白自己肩负的责任。

@#@@#@第六周：

@#@@#@老师走后，我便独立完成自己的工作。

@#@每天提前到单位，打扫完卫生，迎接一天的忙碌。

@#@单位的业务往来很频繁，所以即使的开出发票是必要的。

@#@进入发票管理系统，核实剩余发票张数，然后把购货方积攒的几笔销售认真核实后，开出发票。

@#@记得第一次开发票时，按照老师的要求先转换税额，把含税金额转换成不含税金额，输入购货方资料然后打上销售商品批号已经数量金额等，最后确定填制人审核人，完成这些后，拿出一张空白发票对齐，紧贴着打印机边缘放入。

@#@原本以为一切都很完美，谁知打出来后才发现打出的字体都不在本栏内，统一向上挪了一行。

@#@老师无奈，把这次的发票作废后又取出一张新的，并且很严肃的告诉我，这是本月作废的第三章发票了，这时我才知道一个月只能作废三张发票。

@#@现在自己开发票，依然如第一此时那般紧张，为了防止重蹈覆辙，我先把发票打印到一张废纸上，把发票那下一联附在上面，确认没问题后，才正式打印。

@#@现在想来无论何时，谨慎都是有必要的。

@#@第七周：

@#@@#@工作一如既往的进行着，除了每天完成自己的工作外，让我感触最深的便是接听公司的。

@#@刚开始接听时，单位的人都不认识，关于单位业务往来的事情也不熟悉，接起来问的第一句便是：

@#@你好，你找哪位？

@#@第二句是对着财务处的人员说：

@#@那位是xxx啊，有人找。

@#@还好经过时间的磨练，再接时已经没那么发怵了，但还是重复重复再重复的说：

@#@哦，这个事情我不清楚，您稍等，我帮您联系一下xxx。

@#@@#@第八周：

@#@@#@这一周过的挺愉快的，原因就是马上要发工资了。

@#@虽然只有很少的几百块，但对我来说还是很激动的。

@#@由于xx主要是生产服装生产业务，所以工作人职工资分成两部分来核算。

@#@第一部分是车间工人的工资，第二部分是管理人职工资。

@#@不知什么原因，大概是会计们太忙了，所以核算职工工资的任务也落到我的身上。

@#@领导对我还是不太放心，在核算完毕后，让我交给会计部的老师们核实一下，结果证明领导还是很有先见之明的，有几人的工资我果然算错了。

@#@教训啊...不过经过工资核算我发现，原来传达室的大爷也是管理部门的。

@#@第九周：

@#@@#@工作中，挨批是难免的，很不幸的是我在领导极度郁闷且无处发泄的时候去撞了枪口。

@#@这件事件的起因是一张件，在一般情况下，购货理应是传到销售部门的，但不知为何，这份资料传到了财务部。

@#@在收到后，财务部领导让我跑跑腿给销售部送过去，但当时我手上还有一件紧急的事情处理结果就把这件事给忘了，直到销售部接到购货方的急电风风火火的赶过来，我才记起还有这么件事。

@#@由于我的疏忽，导致货物晚发了一天。

@#@事情有多严重我是不知道，但看领导的脸色，我知道有我好看了。

@#@解释就是找理由，而对领导解释就是找死，所以我选择沉默。

@#@由于此事件，我深刻认识到自身的不足且积极的改过自新，以后遇到应急的事先找个便签记录下来。

@#@很多时候笔记比脑子管用。

@#@@#@第十周：

@#@@#@工作照常进行中，还好上个星期的错误并没有在领导给领导留下深刻印象，见了面照常是和蔼可亲的笑笑。

@#@身在财务部，忙里偷闲的时候还是有的，只有不被领导看见就可以了，偶尔几个要好的同事还可以边工作边聊天，侃侃事实，聊聊八卦，什么富士康的“七连跳”啦，什么山木的头头辞职了，哪里哪里发生杀小孩事件啦，然后各抒己见统统发表感慨。

@#@这也使我感觉很放松，偶尔也跟着起起哄。

@#@我知道，我堕落了。

@#@@#@第十一周：

@#@@#@第一次一个人进行月底盘点，第一次一个人打现金、银行存款月报表。

@#@人生的很多第一次都会是终身难忘的。

@#@虽然跟老师月底盘点过一次，但当自己亲自干的时候还是有些没头绪。

@#@赶紧给老师打了个，详细询问可一下流程，然后就开始实干了。

@#@一般情况下，一个月的最后一天只要把自己掌管的现金跟日记账对起来就可以了，等月初的时候再跟专管账务@#@往来的会计对回款总额和现金银行存款总账就可以了。

@#@账务跟现金的盘点比较好做，只要数额对起来就可以了，当然我是会把那些让我尴尬的“白条”作为现金之一的，没方法，总不能让我把这些欠款补上吧。

@#@我自己的帐是对起来了，可跟总账却怎么也对不起来了。

@#@无奈，我跟会计翻出这个月的单据，把所有关于现金收支的部分找出来，一张一张的核对，结果发现少了一张收款收据。

@#@我跟那位老会计急急忙忙的满世界找，我办公桌地下的犄角旮旯都没放过，结果还是没有。

@#@最后那张单据竟诡异的出现在老会计上个月的凭证中。

@#@对于这个结果，我只能依然保持沉默了。

@#@@#@第十二周：

@#@@#@这个月的凭证已经制完，并打印了出来，虽然我只是出纳，并不能参与到会计们的工作中，但作为一个有理想的出纳，我在帮助打印凭证的时候仍不放弃学习的时机，一边整理刚打出来的凭证一边看上边的分录。

@#@言归正传，说到学习我是有切身体会的，学东西只有在工作中或是用到的时候才学的比较快，原因无他，随时用到的东西总是记得最牢固的。

@#@第十三周：

@#@@#@到单位已经有一段时间了，但对单位的了解紧是片面，我本是个不善于交际的人，说的通俗一些就是闷骚，这也一直是我的障碍。

@#@所以我到单位这么长时间了，交际圈只限于财务部，出了财务部的门我就基本上不说话了，即使遇上面熟的同事也只是偶尔打个招呼，并不是我不想改善现下的状况，只是不知该如何开口，而且我也做过这方面的努力，只是效果不佳。

@#@比方：

@#@在下班后我走在回家的路上，偶遇一面熟同事，但是是那种从没说过话的。

@#@同事之间碰到了，总不好扭头装作不认识走掉吧，所以我鼓起勇气冲他笑笑，结果他不知所以的愣了。

@#@为此我纠结了好长时间，该不会是他压根就不认识我这人？

@#@！

@#@@#@第十四周：

@#@@#@时间过的很快，刚闭眼就觉的天亮了，直到被清晨的凉风一吹，我才觉出我是醒着的。

@#@这种状态一直持续了很长时间。

@#@公司里是经常受到承兑汇票的，记得上课时老师将关于承兑汇票的内容，我怎么都不明白背书转让是怎么回事，可到实际中，不用仔细学就知道这些专用名词以及它代表的意义，这也正是理论与实践的差距，就好似我刚来单位时拿着电汇单都不知道这东西是什么。

@#@@#@第十五周：

@#@@#@实习真的是一种经历，一种磨练，只有亲身体验才知其中滋味。

@#@课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。

@#@这一句是抄的，我认为很不错就搬过来用了。

@#@终于写到最后一周了，该写的不该写的都写了，在学校时挺“过来人”说过，还是在学校好啊，到了社会上就明白在学校的好处了。

@#@现在我也终于体会到这句话的真谛：

@#@在学校迟到是要扣分的，可在公司迟到是真扣钱啊！

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10499:

"最新高一英语北师大版必修三习题Unit7课下能力提升四含答案@#@教学资料范本@#@【2020】最新高一英语北师大版必修三习题：

@#@Unit7课下能力提升（四）含答案@#@编辑：

@#@__________________@#@时间：

@#@__________________@#@ @#@@#@Ⅰ.单词拼写@#@1．Afteralong________（争论）,Congressapprovedtheproposal.@#@2．Sheseemedto________（不同意）withhermother.@#@3．Whereisyour________（当地的）address?

@#@@#@4．The________（店主）struggledwiththethief.@#@5．Developmentoftheareawouldendanger________（野生动物）．@#@6．________（无论到哪里）shegoes,therearecrowdsofpeoplewaitingtoseeher.@#@Ⅱ.选词填空@#@inone'@#@sopinion,inadditionto,onboard,sothat,carefor@#@1．Whowill____________yourchildrenwhileyouareaway?

@#@@#@2．____________English,myyoungersisterhastostudyFrench.@#@3．Ihaveabadcold,____________Ican'@#@tattendthemeetingthisafternoon.@#@4．Therewere216passengers____________whentheplanecrashed.@#@5．____________，whatyouhavedoneisquiteright.@#@Ⅲ.完成句子@#@1．水上世界是个新公园，坐落在湖的中部.。

@#@@#@TheUnderwaterWorldisanewpark,______________inthemiddleofthelake.@#@2．那个提议还在讨论中.。

@#@@#@Theproposalisstill________________．@#@3．我认为西湖是个好去处.。

@#@@#@IthinktheWestLakeis____________________________________________.@#@4．这个港湾再也不是十年前的港湾了.。

@#@@#@Thisbayis____________theoneit________________tenyearsago.@#@5．他们轮流照看病床上的父亲.。

@#@@#@They________________takecareoftheir________father.@#@6．要采取措施来净化空气，改善环境.。

@#@@#@Somethingmust________________theair________and________environment.@#@7．科学家利用特种设备来测量这种鱼的长度和宽度.。

@#@@#@Thescientistsused_________________the________and________ofthefish.@#@Ⅳ.完形填空@#@Twobusinessmen,JehdiandHassan,hadarestontheirwaytoTouria.SoonJehdi__1__.Hassanwasafraidforsomeonerobbing（抢劫）themandthoughttheyshouldbe__2__．@#@Hassandidn'@#@tsleepallnightbecausehewasworriedabouttheir__3__.AfterJehdiwokeup,hesaid，“Hassan,Ihadawonderful__4__.Therewasabigtree,__5__liketheonebehindyou.Awasp（黄蜂）toldmetodigandIfoundapotfullofcoins.”@#@“It'@#@ssurelya__6__dream，”repliedHassan.“IfIwereyou,Iwouldhave__7__aroundthetree.”@#@“Iwouldnevertakeit__8__.It'@#@sjustadream.Let'@#@s__9__ourjourney.”@#@SincethetreelookingliketheoneinJehdi'@#@sdreamwasjustbehindhim,Hassan__10__，“Jehdi,ifyoudon'@#@twanttodig,Iwill.__11__yourdreamtome.”@#@Hassanbegan__12__．“Thisisagoodpieceofbusinessforme！

@#@”@#@“Tellmehowmuchyou__13__yourdream，”saidHassan.Afterabrief__14__，theyagreedonthesumof300coins.@#@Jehdisaid，“NeverhaveImadesucha__15__.Somuchmoneyforasimpledreamofno__16__．”@#@TheywenttothetreeandJehdiwasamusedtoseeHassandiggingaround.Whata__17__forthemwhenHassanuncoveredapotfullofgoldcoins!

@#@Hassansawanote,whichread“thefirstofseven”.Itmeantthereshouldbesixmorepots__18__.Jehdisawthenote,tooandhebegan__19__thedeal.Theyfoundtheothersixpots.Lateron,JehdioftencametovisitHassanbuteverytimehereturnedhome__20__，forheknewthathecouldneverbuybackhisdream.@#@1．A.fellasleep　　B．wenthome@#@C．showedupD．setoff@#@2．A.usefulB．helpful@#@C．awfulD．careful@#@3．A.businessB．safety@#@C．moneyD．food@#@4．A.ideaB．plan@#@C．dreamD．suggestion@#@5．A.exactlyB．mainly@#@C．speciallyD．hardly@#@6．A.trueB．wrong@#@C．strangeD．funny@#@7．A.restedB．dug@#@C．leftD．watered@#@8．A.seriouslyB．physically@#@C．peacefullyD．quietly@#@9．A.changeB．begin@#@C．continueD．stop@#@10．A.insistedB．thought@#@C．orderedD．agreed@#@11．A.ConnectB．Sell@#@C．CarryD．Return@#@12．A.cryingB．asking@#@C．shoutingD．laughing@#@13．A.costB．payfor@#@C．chargeforD．afford@#@14．A.discussionB．interview@#@C．experimentD．survey@#@15．A.dealB．parcel@#@C．choiceD．mistake@#@16．A.titleB．quality@#@C．valueD．reward@#@17．A.disappointmentB．mess@#@C．surpriseD．fear@#@18．A.buriedB．gone@#@C．lostD．broken@#@19．A.forgettingB．enjoying@#@C．regrettingD．appreciating@#@20．A.richerB．healthier@#@C．laterD．sadder@#@Ⅴ.阅读理解@#@Manygardenersbelievethat“talking”totheirplantshelpsthemgrow—“unseen”language.@#@—luciferase（虫荧光素酶）,whichiswhatmakesfireflies（萤火虫）glowinthedark.@#@Whenthechangedcabbageplantwasinfullbloom,theycutaleafoffwithapairofscissors,andalmostimmediately,thankstotheluciferase,theycouldseetheplantsendingout“methyljasmonate（茉莉酸甲酯）”．@#@Whilethiswasaknownfact,whatwassurprisingwasthefactthattheminutethisgasbegantogiveout,thenearbycabbageplantsseemedtosensesomekindofdangerandstartedtosendoutagasthattheynormallyhavetokeeppredators（捕食者）likecaterpillars（毛虫）away.@#@Whatthescientistsarenotsureiswhethertheplantsaretryingtowarntheotherleavesorthenearplantsaboutthedanger—@#@However,beforeyougetallconcerned,theyarequitesurethatplantsdonotfeelthepainwhentheyarecut,sincetheydonothavenerves—sogoaheadandbiteintothatjuicycarrot!

@#@@#@1．What'@#@sthebesttitleofthepassage?

@#@@#@A．PlantsCanSendSomeGas@#@C．The“Unseen”LanguageofPlants@#@D．PlantsCan'@#@tFeelPain@#@2．Whatdoestheunderlinedword“they”inParagraph1mean?

@#@@#@A．Gardeners.　　B．Plants.@#@C．Scientists.D．Fireflies.@#@3．Whentheplantsentoutmethyljasmonate,whichofthefollowingstatementsisNOTtrue?

@#@@#@A．Thenearbycabbageplantsseemedtosensesomekindofdanger.@#@B．Thenearbycabbageplantsstartedtosendoutagas.@#@C．Thenearbycabbageplantstriedtowarnthenearplants.@#@4．Accordingtotheexperiment,plants________．@#@A．don'@#@tliveapassivelife@#@B．canfeelpainwhentheyarecut@#@C．canwarntheotherleavesaboutdanger@#@D．cantalkwitheachother@#@答案：

@#@@#@Ⅰ.1.debate　2.disagree　3.local4．shopkeeper　5.wildlife@#@6．Wherever@#@Ⅱ.1.carefor　2.Inadditionto　3.sothat　4.onboard　5.Inmyopinion@#@Ⅲ.1.whichislocated　2.underdebate3．agreatplacetogo　4.nolonger;@#@usedtobe　5.tookturnsto;@#@sick　6.bedonetomake;@#@clean;@#@improve　7.specialequipmenttomeasure;@#@length;@#@width@#@Ⅳ.语篇解读：

@#@本文主要讲述了两个商人之间的一笔交易.。

@#@@#@1．解析：

@#@选A　根据下一段说明Hassan整晚没有睡可知Jehdi很快就睡着了.。

@#@@#@2．解析：

@#@选D　Hassan没有睡的原因是他害怕他们遭抢劫，觉得他们应该“小心”.。

@#@@#@3．解析：

@#@选B　Hassan整夜没睡是担心他们的“安全”.。

@#@@#@4．解析：

@#@选C　根据下文可知此处Jehdi醒来向Hassan说自己的梦.。

@#@@#@5．解析：

@#@选A　Jehdi描述梦中的场景和他们所处的场景相同，故用exactly表示“确切地，完全地”.。

@#@@#@6．解析：

@#@选C　Jehdi在梦中梦到了和现实相似的场景，故Hassan认为这是一个十分“奇怪的”梦.。

@#@@#@7．解析：

@#@选B　根据下文可知Hassan认为如果他是Jehdi的话他就会在那棵树周围“挖”.。

@#@第五段给出了暗示.。

@#@@#@8．解析：

@#@选A　take...seriously“认真考虑……”.。

@#@@#@9．解析：

@#@选C　Jehdi认为只是一个梦，不必过多考虑它，建议“继续”他们的旅程.。

@#@@#@10．解析：

@#@选A　根据后面Hassan对Jehdi所说的话可知Hassan坚持要去挖.。

@#@@#@11．解析：

@#@选B　由下面两个商人之间的对话可知此处Hassan要Jehdi把梦“卖”给他.。

@#@@#@12．解析：

@#@选D　根据“Thisisagoodpieceofbusinessforme！

@#@”可知Hassan是笑着告诉对方这是一笔好生意.。

@#@@#@13．解析：

@#@选C　Hassan询问对方这个梦“要价”多少，chargefor“要价”.。

@#@@#@14．解析：

@#@选A　经过“讨论”，双方就梦的价格达成了一致.。

@#@@#@15．解析：

@#@选A　谈妥之后Jehdi认为自己很划算，从来没有进行过这样的一笔“交易”.。

@#@@#@16．解析：

@#@选C　Jehdi认为这笔交易划算的原因就是他觉得梦不“值钱”.。

@#@@#@17．解析：

@#@选C　当真正挖出金币时，这两个商人自然感到十分“惊喜”.。

@#@@#@18．解析：

@#@选A　因为第一个罐子是挖出来的，故另六个罐子应该是埋在下面.。

@#@@#@19．解析：

@#@选C　Jehdi看到Hassan果真挖出了金币自然对自己和其做的那笔交易感到后悔.。

@#@@#@20．解析：

@#@选D　Jehdi因买不回自己的梦而感到“伤心”.。

@#@@#@Ⅴ.@#@语篇解读：

@#@本文讲述的是植物也有自己的语言.。

@#@@#@1．解析：

@#@选C　标题归纳题.。

@#@本文讲述的是以前园丁认为与植物说话，会让他们长得更好，现在科学表明植物之间也是有语言的，可以进行沟通和交流，故选C项.。

@#@@#@2.解析：

@#@选A　代词指代题.。

@#@根据第一段提到“Manygardenersbelievethat‘talking’totheirplantshelpsthemgrow—itturnsoutthattheymaynotbecrazyafterall”可知许多的园丁说与植物说话，能帮他们生长，这些园丁没有在说谎，故选A项.。

@#@@#@3．解析：

@#@选C　细节理解题.。

@#@根据第四段提到“thenearbycabbageplantsseemedtosensesomekindofdangerandstartedtosendoutagasthattheynormallyhavetokeeppredators（捕食者）likecaterpillars（毛虫）away”附近的圆白菜会发出一种危险气体，使捕食者远离，故选C项错误.。

@#@@#@4．解析：

@#@选A　推理判断题.。

@#@根据倒数第二段提到“”证明植物不会过着被动的生活，而是会移动、感觉甚至彼此交流，故选A项.。

@#@@#@";i:

37;s:

79:

"最新公开课共产党领导的多党合作和政治协商制度讲解@#@@#@";}