体育教师招聘考试综合精彩试题及参考问题详解Word格式文档下载.docx
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6、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。
7、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。
8、径赛的距离应以起点线的后沿量至终点线的后沿。
9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。
10、排球比赛中后排队员不得参与进攻。
（二）选择题（在括号里填入A、B、C、D即可，每小题1分，共10分）
1、羽毛球女子单打先得几分的球员，为胜一局？
A、9分
B、11分
C、15分
D、21分
2、初中男子110m栏比赛栏架高度应为
A、0.762m
B、0.914m
C、1m
D、1.067m
3、当饮食的摄取量大于身体的活动量，身体的体量会
A、增加
B、减少
C、不变
D以上皆错
4、正式排球比赛中，球员的轮转方式为
A、顺时针
B、逆时针
C、随意轮转
D、以上皆非
5、在水中游泳时，如果遇到身体抽筋应先
A、呼喊周围环境的人
B、自已想办法自救
C、不管它继续游泳
D、听天由命
6、下列何者是理想的减肥方法？
A、断食
B、吃减肥药
C、运动
D、吃泻药
7、标准田径赛场地一圈为多少米？
A、200m
B、300m
C、400m
D、800m
8、为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习是（
）练习。
A、综合性
B、一般性
C、辅助性
D、专门性
9、为了发展学生的身体素质和跑的能力，下列一组辅助练习中用于增强腿部力量，提高大腿高抬幅度，发展跑的频率的练习是
A、后蹬跑
B、单足跳
C、弓箭步走
D、高抬腿跑
10、柔韧性训练的基本方法是
A、重复训练法
B、间歇训练法
C、拉伸法
D、变换训练法
（三）填空题（每空0.5分，共10分）
1、《学生体质健康标准》是促进学生
（人力资源招聘）
、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段，是学生体质健康的
，也是学生毕业的基本条件。
2、体育与健康课程学习成绩评定内容有：
体能、
、
、情意表现与合作态度。
3、安全地进行体育活动是
领域目标的内容之一。
4、影响投掷远度因素：
出手高度等因素。
5、跨栏跑中，过栏技术动作要求摆动腿高抬屈膝前伸
6、2008年奥运会在中国的
召开，主题为
、科技奥运、人文奥运。
7、三级跳远第一跳如是左脚起跳，第二跳应是
腿踏跳，第三跳应是右脚踏跳。
8、在田径比赛中，
、链球的投掷圆圈直径为2.135米。
9、常用的球类比赛的编排有
、循环制、积分制三种。
10、跨越式跳高，应
腿先过杆，然后
腿再过杆。
11、口令一般由
和
组成。
12、标准篮球场长28米，宽
米，篮球圈上沿离地面
米；
排球场长
米，宽9米，进攻线距中线3米。
（四）名词解释（每小题3分，共12分）
1、路——
2、异质分组——
3、单元数学——
4、健康——
（五）请用单线图的画法画出下列一组技巧典型动作图（10分）
俯平衡————手倒立————前滚翻————蹲立————起立
（六）简述题（28分）
1、根据所任学段的教学特点，谈谈田径或体操教材对促进学生身心健康方面的功能与价值。
（本小题11分）
2、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？
（本小题12分）
3、（本题5分）
蔺老师给七年级学生上了一堂“注意养成正确的身体姿势——不良形体动作和习惯的矫正”研究性学习展示课。
课前学生就本课题做了大量的调查研究，查阅资料；
设计小组负责的专题研究成果的展示方式。
课堂由学生主持，采用分小组、分专题（坐、卧、行、站立……）介绍研究方式和成果，表演创编的矫正不正确身体姿势的练习操（如，用踢毽子、走直线、压腿等方法纠正走“八字脚”；
用橡皮筋、矿泉水瓶、课桌、易拉罐、哑铃为器材设计器械操和徒手操矫正驼背、含胸）等形式开展教学活动。
请您结合《中小学体育与健康课堂教学指导意见》，从学生学习的角度简评一下本课题教学的成功之处。
参考答案
一
公共理论（20分）
（一）1.教育教学.
2.向师性.
3.严于律己,为人师表.
4.课程.
5.创新
6.面向现代化,面向世界,面向未来.
7.教育心理科学知识.
（二）1.
（1）主张教学做合一,反对教师教死书和学生读死书;
（2）强调培养学生的生活实践能力与创造能力;
（3）提出“五个解放”（头脑,双手,嘴巴,空间,时间）,“五路探讨”（行动,观察,看书,谈话,思考）和“每天四问”的要求,
2.教育对象的全体性,教育内容的基础性,教育空间的开放性,教育目标的全面性,教育价值的多元性,注重对学生创新精神和实践能力的培养,培养学生的主体意识和注重学生个性健康发展,着眼于学生的终身可持续发展
（一）是非题（每小题1分，共10分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
×
√
（二）选择题（每小题1分，共10分）
B
B
A
C
D
C
1．体质健康发展、个体评价标准
2．知识与技能、学习态度
3、运动技能
4．出手角度、出手速度
5．下压
6．北京、绿色奥运
7．左
8．铅球
9．淘汰制
10．摆动、起跳腿
11．预令、动令
12．15、3.05、18
1、路——前后重叠成一行叫路。
2、异质分组——是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异，各组之间在整体实力上差距不大。
它是人为地将不同体能和运动技能水平的学生分成一组，或根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距。
3、单元教学——在一个相对集中的时期内，对某个练习的内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。
4、健康——指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体，心理和社会适应各方面都完善或安定的良好状态。
（五）绘图题（10分）
（略）
（六）简述题（共28分）
1、答题要点（本小题11分）
田径：
①锻炼身体，发展人体基本活动能力，形成良好的身体形态；
②促进身体各器官，系统功能的提高；
③促进心理健康发展，培养坚强的毅力和勇往直前的精神；
④培养竞争知识和合作精神，增强学生对自然和社会的适应能力；
⑤提高运动技能，超越自我，发展专长。
体操：
①促进生长发育形成正确身体姿态，发展身体素质；
②掌握保护技能，学会适用技能，提高安全意识；
③发展心理素质，培养良好品德；
④提高审美能力，增强适应社会能力。
2、答题要点：
（本小题12）
①身心全面发展原则；
②教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则；
③直观性原则；
④循序渐进原则；
⑤巩固提高原则；
⑥从实际出发原则；
⑦合理安排运动负荷原则；
⑧综合创新原则。
3、答题要点（5分）：
充分发挥学生自主学习、合作学习、探究性学习和积极性。
三、选择题（下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的：
请将正确选项前的字母填在题后的相应括号内。
每小题2分，共10分）。
1．新课程标准下，单元教学计划是指（）
A．某一技术动作的教学方案。
B．学期教学计划。
C．是水平教学计划的细化，是一种教学内容集合的表述。
D．课时教学计划。
2．《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列。
（）
A．4B．5C．6D．7
3．双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进（）
A．4B．5C．6D．1
4．直观教学法是指在体育教学中（）
A．运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法。
B．借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法。
C．指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法。
D．是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法。
5．体育与健康学习评价标准应为（）
A．由单一评价标准向多元评价标准转变
B．定性评价与定量评价相结合
C．终结性评价与过程性评价相结合
D．绝对性评价与相对评价相结合
四、简答题（15分）
1．某教师在完成鱼跃前滚翻动作教学后，安排了这样一个素质练习：
学生分成四路纵队，从站立起跑开始，起跑→跳过折放的垫子→疾跑→垫上鱼跃前滚翻→绕过标志→快速跑回接力。
请问这样安排是否合理？
为什么？
你是怎样安排的？
（7分）
2．目前，很多学校事业规模不断扩大，班级数、学生数不断增加，但学校体育场地、器材不足，学生课外体育活动开展困难，作为一名体育教师，你在这种情况下，如何组织学校课外体育活动？
（8分）
五、论述题（20分）根据提供的教材《快速跑》，完成下列各项：
1．指出本教材的教学重点、难点，并阐述列为重点、难点的理由（10分）：
2．简述突出重点、突破难点的教学过程，并说明这一教学过程的设计思想（10分）：
六、操作题（20分）
请你草拟一份学校田径运动会比赛规程。
七、操作题（35分）
请以篮球行进间单手低手上篮为主教材写份简案（此单元为5课时，以第1课时的教学内容为本课教学内容。
要求教学目标准确，教学内容安排恰当，组织形式合理，合理安排运动量和运动负荷）。
初中体育与健康《教材教法》考试试题及答案
教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。
（2分）
新课程要求改革陈旧的教材内容，教学内容的选择要符号学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。
第二种是教学过程创新的教学方法。
教师根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；
为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。
这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。
2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。
（3分）
要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要。
主要体现在：
（1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。
（1分）
（2）教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。
（3）教学手段和方法要多样化。
（4）评价的方法，有利于促进学生更努力地学习。
六、教材分析（30分）
1、学习目标：
（略）（目标的制定不少于3条，每条3分，共9分）
要求：
目标明确、具体，体现新课程理念。
2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：
学习重点是依次团身（3分）；
难点是团身紧、方向正（3分）。
3、主要教法：
学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；
团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习）、挑战练习（在斜面上由上而下做前滚翻；
两腿间夹手帕做前滚翻等）。
（列举5种以上练习方法，每种方法2分，共10分）。
4、评价内容：
（参见华师大版教参p124）
保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、练习的态度和习惯等。
评价方法：
“运动技术的掌握程度”可以综合教师评价和学生自评进行，“练习的态度和习惯”和“保护与帮助的意识和能力”可由学生互评。
A、直接任意球
B、点球
C、间接任意球
6、体操队形练习的内容包括
A、直线行进、绕场行进、斜线行进
B、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走
C、图形行进，队形变化，靠拢和散开
7、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做
A、纵深
B、距离
C、间隔
8、武术的基本步型步法有
A、三种
B、四种
C、五种
9、田径运动会竞赛规程的作用为
A、大会工作的依据
B、竞赛工作的依据
C、各单位参加比赛的依据
10、在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定的名次不一致，一般以（
A、计时员计取的成绩为准
B、计时长计取的成绩为准
C、终点裁判员的判定为准
11、5队参加单循环比赛，其比赛轮数是
A、5
B、6
C、10
12、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是
A、葡萄糖
B、脂肪
C、ATP
13、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和
A、个人特点
B、思想特点
C、生理特点
14、学校体育管理的依据是
A我国的教育方针
B体育法
C学校体育工作条例
15、执行学校体育工作计划的主要负责人是
）
A、校长
B、体育教研组长
C、体育教师
二、填空题：
（每空1分，共20分）
1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为
2、教师在制定体育与健康课教学方案时，应根据学习目标的要求来选择和设计
3、课程标准力求淡化评价的甄别、
功能，而强调其发展、
功能。
4、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡导
5、在体育与健康课教学中，要重视培养学生的
能力，
能力和应用能力。
6、运动强度越大，训练水平越低，“极点”的反应出现得越
，症状表现得越
，消灭得越
7、在体育与健康课中，对学生进行
品德教育与发展个性的主要方法有
、说服法、
、表扬批评法。
8、持球突破是持球队员运用
相结合的快速超越对手的一项攻击性很强的进攻技术。
9、体育科学研究所采用的方法有观察法、实验法、
三、判断题：
（正确的在表格的相应栏内写“对”，错误的写“错”。
每题1分，共10分）
1、1894年建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家顾拜旦
2、上体育课，教师也可以做错误的示范动作。
3、课堂教学中，教师的口令都是由预令和动令组成。
4、早操、课间操的组织形式主要有徒手操、韵律操、健美操等。
5、根据《学生体质健康标准》测试的要求，中学生需要完成五项测试，分别是身高、体重、台阶试验或耐久跑、50米跑或立定跳远、握力或仰卧起坐（女）或坐位体前屈。
6、在体操的保护帮助下，运用限制物属于自我保护。
7、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
8、学校和县、市举办的各种球类竞赛项目，常称为运动会。
9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
10、学生的运动技术水平高，比赛的成绩好，说明这所学校的体育工作好。
四、简答题（共15分）
1、凭你的教学经验，在每次上体育实践课前，体育场地、器材的设计安排，应充分考虑到哪几方面的要求？
2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解.（8分）
五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分）
1、《投掷》教学片段
（1）某初中教师进行了铅球技术教学。
教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：
基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习。
最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。
（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练习；
体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；
喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。
整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。
请问：
两则教学设计中教师的教学方法有何不同？
两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
2、《婚礼集体舞》授课过程介绍
有一节在国内引起强烈反响的德国体育课，课题是《婚礼集体舞》，授课过程是这样的：
那天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的是艾默特女士。
10分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教学：
教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。
这个舞蹈共分四个动作：
向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向空中并捡回。
20分钟的教学真是“惨不忍睹”：
四年级的学生左右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移左脚，有的先动右脚，伴着音乐有的弯腰，有的挺身。
于是，胳膊碰胳膊，屁股撞头，混乱不堪。
只有一个动作是一致的，那就是将手中的帽子扔向空中，再满场奔跑着捡回来。
这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。
根据提供的教材——“技巧--前滚翻”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：
1、制定本节课的学习目标。
（9分）
2、指出本节课的学习重点、难点。
（6分）
3、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。
（10分）
4、设计一份“技巧”学习评价方案。
（5分）
1、《投掷》教学片段
1、制定本节课的学
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