最新五年级数学下册第五单元教案最新北师大版文档格式.docx
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3：
提问学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢？
分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？
3、学习分数除法的意义。
提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？
为什么用除法？
说一说。
小组间交流，最后全班交流。
教师小结。
评价。
4、学习计算法则。
出示下列题目
1÷
4=10÷
5=7÷
3=1×
=10÷
=7×
=
学生独立计算后，提问你发现了什么？
你能说出除法计算法则吗？
教师小结：
除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
三、课堂总结：
提问交流我们这节课主要学习了什么？
学生回答，教师评价。
板书设计：
分数除以整数
a÷
c=a×
（a、c≠0）
布置作业：
教学反思：
第2课时分数除法
（二）
通过分析的出结论。
2、体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
整数除以分数的计算法则推导过程。
在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。
一、复习
÷
5=÷
4=÷
7=
二、学习整数除以分数
1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？
指名回答：
4÷
2=？
并说出列式的依据。
2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？
3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，教师小结：
从图上看出结果是8，4÷
=8，也可以用4×
2=8来表示。
4、有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？
每张为一份，可以分成多少份？
在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。
三、计算法则的教学。
出示一下题目
4÷
（）＝4×
24÷
34÷
42÷
（）＝2×
2
2÷
32÷
（）
先让学生计算，交流结果。
然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？
全班交流，教师小结：
除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。
四、巩固目标。
1、课本中的画一画。
先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。
同桌判定。
2、试一试题目独立计算，指名回答。
五、课堂小结。
整数除以分数
=a×
（b、c≠0）
第3课时分数除法
（二）的练习课
1、培养学生动手动脑能力，以及计算能力。
2、体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。
3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
整数除以分数的计算方法。
在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。
前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？
老师考一考你们好吗，看题目。
6÷
=÷
3=
通过提问，全班订正，导入新课。
并评价。
二、用小黑板出示下列题目。
3x=x=10x=25x=21
三、课本第三题
指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。
四、第四题
1、先独立计算，全班订正。
2、小组间交流发现了什么规律。
3、全班交流。
4、教师小结。
整数除以分数
除以真分数商大于整数
除以1商等于整数
除以假分数商小于整数
第4课时分数除法（三）
1、培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
2、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
解决实际问题。
同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。
板书课题：
分数除法（三）
二、实施目标。
1、出示题目：
跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的。
操场上有多少人参加活动？
2、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？
知道不知道？
3、先让学生试着做一做。
4、交流作法。
（根据学生做题情况导入方程的方法）
5、教师指导学生用方程的方法解题。
对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。
6、教师小结：
只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；
一种是算数法。
三、巩固目标
1、试一试第1题。
指名学生读题，独立解答。
针对学生做题情况，进行辅导后进生。
指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。
2、试一试第2题。
独立解答，全班订正。
四、课堂总结，教师评价和学生自评。
总人数×
＝跳绳人数
解：
设操场上有x人参加活动。
x＝6
第5课时分数除法（三）的练习课
同学们，我们上节课学习了分数除法的应用，同学们还记得吗，这节课我们继续学习。
1、练一练第一题
指两名同学板演1、2小题，其他同学做练习，做完后全班订正，重点让同学检查板演中的错误，并找出错误的原因。
然后独立作其它题目。
同桌订正。
2、第二题，先让学生对照以前做过的打折的题目，两者对照，指出异同。
独立做，指名说一说做到的过程和结果、以及想法。
3、第三题指名读题，并说题意。
和的单位“1”的量是谁？
列出算式。
说出列式的依据。
然后独立作。
4、第四题，由于这道题有一定的难度，建议先在小组内交流，再全班交流。
同一想法和意见。
三、课堂总结并评价。
分数除法（三）的练习课
1、找准单位“1”的量
2、判断用什么方法或者用方程
第6课时练习五
同学们，我们前面学习了分数除法的应用，这节课我们进行练习一下，可以吗？
二、实施目标
1、第一题。
指名说出倒数的概念，然后说出这几个书的倒数。
其他同学评议。
2、第二题。
先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。
3、第三题。
用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。
4、第四题。
让学生读题，指出分率的单位“1”的量是谁，说明所用计算方法的依据。
列出算式，说出结果。
其他同学判定，教师评价。
5、第五题。
方法同第四题。
1、第六题。
让学生读题，指出题目中的条件和问题，的单位“1”是谁？
学生独立列式并计算，最后全班订正。
2、第七题。
提问学生图上告诉了我们什么数学信息，你能列出算式吗？
指名列式，学生独立计算，同桌订正。
评议。
3、第八题。
方法同上，但是要求学生用两种方法计算本题。
教师巡视，主要辅导后进生。
4、第九题。
出示题以后，让学生说明六折是什么意思，然后独立了出算式并计算，全班订正。
5、第十题
独立作，教师巡视，针对问题，重点辅导。
三、教师小结。
（略）
学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》
心得体会
本人根据教育局与学校有关文件精神，我认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，以下是我的一点心得：
（一）以德为本，身正为范
作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、庇护。
酷爱学生是教师的天职和美德，教师应当等量齐观地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。
特别是对有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点仔细，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。
作为教师，要满腔热情地帮助学生，建立尊重学生人格尊严的法制观念，不轻视学生，更不答应体罚或变相体罚学生。
教学质量的进步，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。
身教重于言教，由于教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
（二）严谨治学，以德施教
酷爱学生实在不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
北师大林崇德 教授以为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣！
”由于教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的
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