教师资格及教师招考试题附答案 304Word格式.docx
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D.获得
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.欲望内驱力
D.自我提高内驱力
7.在儿童早期,以下哪种内驱力的作用最为突出?
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力
8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（A
A.避免失败者
B.力求成功者
C.自我实现者
D.追求荣誉者
9.平时我们所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移?
A.顺就迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
10.在教"
鸟"
概念时,用麻雀、燕子说明"
前肢为翼,无齿有喙"
是鸟概念的本持征,这是适当地运用了（D
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
11.把辛丑条约》的内容记为"
钱禁兵馆"
主要是运用了以下哪一种记忆术?
（C
A.位置记忆法
B.关键词法
C.缩简法
D.视觉想象
12.研究者认为创造性思维的核心是
（A
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.抽象思维
13.态度的核心成分是（C
A.行为成分
B.认知成分
C.情感成分
D.理智成分
14.根据研究,以下哪一年级是品德发展的关键期?
（AB
A.初一
B.初二
C.初三考试大论坛
D.高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同
自己也受到强化一样,这称为（AD
A.外部强化
B.自我强化
C.直接强化
D.替代强化
16.注重训练的形式而不注重内容的学
习迁移理论是（D
A.关系转换理论
B.经验类化理论
C.共同要素说
D.形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于（AD
A.类属学习
B.总结学习
C.并列结合学习
D.命题学习
18.短时记忆的容量为以下多少组块?
（D
A.42
B.52
C.62
D.72
19.学习者为了提高学习的效果和效率,有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案,称为（B
A.学习计划
B.学习策略
C.学习方法
D.学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征?
A.关注发展阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生存阶段
第二部分非选择题（共60分二、填空题（本大题有13个小题,20
个空,每空1分,共20分。
把答案填在题中的横线上,错填、未填均不得分。
21.根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征,在教学中应遵循___循序渐进_______原则。
22.自我意识包括自我认识、__自我体验________和____自我监控_______三
种成分。
23.人的学习是指在社会生活实践中,以____语言_______为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和____个体
_________的经验过程。
24.看见路上的垃圾便绕道走开,这属于____逃避_________条件作用。
25.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向,称为____替代性强化__________。
26.一般来说,概念或规则的反例传递了最有利于____辨别____的信息,正例则传递了最有利于___概括__的信息。
27.心智技能与操作技能相比,具有以下三个特点:
___对象具有观念性、
___________,执行具有内潜性,_
结构具有简缩性______________。
28.各种发明创造都可以看做是_____
创造性_______问题解决的典型例证。
29.大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、___要达到的目标
_______和__存在的限制或障碍
_________三个基本成分。
30.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是_____知识_________,最高水平的认知学习结果是_____评价_______。
31.测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力,称为___区分度
_________。
32.世界卫生组织（who在1989年指出,健康应包括生理健康、____心理健康______、____社会行为________和道德健康。
33.皮亚杰的研究表明,在10岁以前,儿童的道德主要处于____他律道德
________发展阶段。
三、简答题（本大题共5小题,每小题6分,共30分
34.意义学习需要具备哪些条件?
35.在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间?
36.教学中影响迁移的主要因素有哪些?
37.教学上怎样提高学生问题解决的能力?
38.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的?
四、论述题（本题1小题,共10分
39.什么是复述策略?
试阐述常用的复述策略
参考答案
一、选择题
1.a
2.b
3.d
4..c
5.c
6.d
7..b
8.a
9..b10.d
11.c12.a13.c14..b15.d16.d17.d
18.d19.b20.d
二、填空题.
21..22.自我体验、自我监控23.语言、个体24.逃避
25.替代性强化26.辨别、概括27.对象具有观念性、结构具有简缩性
28.创造性29.要达到的目标、存在的限制或障碍30.知识、评价
31.区分度32.心理健康、社会行为
33.他律道德
三、简答题
34.【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件的影响,也受学习者自身因素（主观条件的影响。
（1从客观条件来看,意义学习的材料本身必须具有逻辑意义,在学习者的心理上是可以理解的,是在其学习能力范围之内的。
（2从主观条件来看,首先,学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;
其次,学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
来源:
考试大网
最后,学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。
上述条件缺一不可,否则就不能构成有意义的学习。
35.【要点】首先,要根据自己的生物钟安排学习活动。
其次,要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。
再次,要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。
此外,要根据自己的工作曲线安排学习活动。
36.【要点】
（1相似性;
（2原有认知结构;
（3学习的心向与定势。
37.【要点】
（1提高学生知识储备的数量与质量;
（2教授与训练解决问题的方法与策略;
（3提供多种练习的机会;
（4培养思考问题的习惯。
38.【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
首先,班级的大小会影响成员间的情感联系。
再次,班级的大小也会影响交往模式。
最后,班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体,而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
四、论述题
39.【要点】一、复述策略的定义:
复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,
以便将注意力维持在学习材料上的方法。
二、常用的复述策略有:
（2利用随意识记和有意识记;
（2排除相互干扰;
（3整体识记和分段识记;
（4多种感官参与;
（5复习形式多样化;
（6画线。
江苏:
2006年中学教师资格教育心理学试题
一、选择题:
1、心理学研究表明,个体的遗忘曲线变化程度是（B
A、前后一样
B、先快后慢
C、先慢后快
D、没有规律
2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为（D
A、变化
B、改变
C、变式
D、突出
3、根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这表明儿童认知水平处（DA、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（B
A、1903
B、1913
C、1914
D、1900
5、儿童自我意识发展的第三阶段是
（B
A、社会自我
B、心理自我
C、生理自我
D、精神自我
6、提出认知结构学习论的心理学家是（A
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
7、通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是（C
A、合作学习
B、发现学习
C、情境学习
D、指导学习
8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（D
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
9、先行组织者教学技术常用于（A
A、发现学习
B、接受学习
C、个别化学习
D、掌握学习
10、按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为（C
A、正与负迁移
B、纵向与横向迁移
C、普通与特殊迁移
D、顺向与逆向迁移11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（C
A、转化
B、获得
C、评价
D、同化
12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（D
A、知识与技能学习得的心理过程
B、知识与技能的心理特征
C、知识向技能转化的规律
D、知识学习情境与其则两情境的变化程度
13、下列哪项属于认知的实例（C
A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数
B、学生在学习中能举一反三
C、学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读
D、利用复述策略记忆
14、数学教师在教应用题时,一再强调要学习看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了（B
A、牢记住题目内容
B、很好地完成对心理问题地表征
C、有效地监控解题过程
D、熟练地使用计算技能
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为,最合适得安排应该是（D
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视得适当时
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视来源:
考试大-教师
二、填空题
16、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与定式。
17、元认知控制包括计划策略、监控策略和调节策略。
18、教育心理学是应用心理学的一种,是教育学和心理学的交叉学科。
19、我国心理学家在研究国外模式基础上,提出了问题解决的一般认识过程模式,这一过程分为发现问题,明确问
题提出假设和体验假设。
20、教育心理学研究的系统是由学习过程,和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
21、我国心理学家对学习的分类
是、技能学习和行为规范的学习。
22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段,其中少年期的年龄范围
是6-13。
23、规则学习主要有两种学习方式,发现学习和。
24、问题的三个基本成分,给定和目标。
25、教育心理学研究认为,焦虑水平与学习效率之间的关系是。
三、名词解释:
26、学习准备:
27、心理发展:
28、创造性:
29、知识:
30、学习策略:
四、简答题:
31、简述学习迁移的作用?
32、简述心理发展的基本特征?
33、简述最近发展区概念及其意义?
34、简述人格发展阶段理论的教育意义?
35、简述学校情境中成就动机的构成?
五、论述题:
36、论述中学生品德发展的基本特征?
37、论述知识学习的作用?
38、论述青年期的心理特点?
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