大班语言课程教案Word下载.docx

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6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢

（二）我也会生气

1.

请你把

你也有这样生气的时候吗？

你遇到什么事情会特别生气呢，它记录在小纸片上

2.告诉大家你会为什么事生气？

3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

（三）我不想生气

1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？

生气对人有些什么影响呢？

2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的

时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？

3.看看小兔子有些什么好办法吧：

阅读故事图片6〜7

（1）幼儿边看ppt，边听教师讲述画面内容

（2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。

去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

（3）你知道了什么新的方法？

让我们随着小兔子一起来试一试：

4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情

（1）呵呵，这些办法真不错，看！

我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。

因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！

哈哈，这真的好可笑！

（2）你生气的大火球还在吗？

原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

【篇二：

大班语言教案】

大班语言教案：

《心愿树》

设计思路：

新学期刚刚开始，小朋友门重返幼儿园，在我和他们共同讨论新年趣事时，无意中听到一位小朋友说：

前些天，我爷爷摔

断了腿，可疼了，我心里很难过。

”另一位小朋友听到后深有体会的说：

是很疼的，我的胳膊摔断时就很疼，你现在要多照顾你爷爷，他很可怜的。

”听到这些话后，我非常感动，孩子就应该从小懂得同情关心和帮助有困难的人，这不应仅仅体现在对家人，还应体现在对

周围的每一个人，于是我设计了此次活动。

活动目标：

1.创设愉快

的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2.引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；

幼儿听过七色花的故事；

事先引导幼儿关注日常电视新闻、

一、初步理解词魔力

今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是很有魔力的魔力棒，它发亮的时候，就会产生魔力。

谁知道什么叫魔力？

魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、

、理解词心愿树

有魔力的xx，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？

这些花不是一般的花，它有魔力。

这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

谁知道什么叫心愿树？

你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望

三、自由说出自己的心愿。

1•谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：

心愿树，心愿树，请你

帮我实现愿望好吗？

我的心愿是？

?

”

2.请部分幼儿在集体前说心愿。

（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上

贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：

你的愿望将来一定会实

现或只要是美好的心愿都能实现。

）”

3.每人说心愿。

每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。

请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是？

••

4.心愿树的应答

心愿树说：

啊！

我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。

四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

1.魔力棒说：

我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。

戒指花能用来帮助有困难的人，小朋友们你们知道在我们生活中，有哪些人需要帮助吗？

2.边欣赏图片边讨论

3谈话：

怎样才能得到神奇的花呢？

你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

教师示范：

如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

4.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。

然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：

帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。

5、欣赏歌曲：

让世界充满爱

总结：

今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有

同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！

大班语言课《心愿树》

教师王立娟

宁河一幼

【篇三：

幼儿园大班语言公开课教案：

小金鱼】

2015山西教师招聘考试

小金鱼

教学目标

（一）语言角度

1、学习并理解字词:

金鱼、美丽。

2、理解记忆儿歌。

3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。

（二）科学角度：

认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。

三、教学准备

1、准备实物:

小金鱼。

2、教学中的字词卡:

3、教学挂图、教学cd。

四、教学过程

（一）教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动

（二）导入儿歌

1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌

师:

小朋友们好！

今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他

呀?

（想）；

教师作神秘状慢慢地出示小金鱼，吸引幼儿兴趣。

2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图

小朋友们看到了什么？

（小金鱼），它生活在哪里?

（水里），我们看了水里的小金鱼，

那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？

他们一样吗？

教

师出示挂图。

3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽

导出儿歌语句:

小金鱼，真美丽。

4、师:

那你们说说金鱼长什么样子呢？

引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句:

圆圆眼睛，大肚皮。

5、师:

小朋友们真棒！

那么金鱼生活在哪里？

小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的

呢？

导入儿歌语句:

摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！

（三）带领幼儿理论，记忆儿歌

1、教师带领幼儿听cd两遍，幼儿轻轻跟读。

2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

4、教师带领幼儿拍手朗读。

5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

（四）识字游戏，引出字宝宝

1、游戏一:

字宝宝捉迷藏

今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把

它请出来，教师教幼儿念:

字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状:

叮咚，我

来了，我是xx字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。

2、游戏二:

摸摸字宝宝

教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语

读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。

3、游戏三:

给字词卡照相

教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进

一步让幼儿认识字宝宝。

4、游戏四：

把字宝宝送回家

今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做

金鱼宝宝，一起来跳舞吧！

玩法:

教师把金鱼、美丽两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼

游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面

（把字宝宝送回家）。

（五）教师总结

今天，小朋友们表现真棒！

我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝:

金鱼、美丽，

并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？

现

在，和老师一起到外面接着玩游戏吧！

（六）教师带幼儿随音乐离开活动室

活动反思:

此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。

本来应该是两个半圆状的座位形式，但

后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。

再加上

这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的

注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看这让作为新老师的我，心

理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发鱼这个音，这个活动让他们有了兴趣，

所以后面的过程就比较顺利。

整堂课有惊无险。

这也让我反思到，细节决定成败。

一个小小

的座位安排也会影响到一节课的发挥。

会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足:

比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。

正面的力量更能带动孩子。

虽然我在活动中有表扬，但

是都是集体的，个别表扬会比较少。

2、多关注孩子。

教师的眼睛要

放在孩子的身上，抓住

他们感兴趣的。

新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。

在这节活动

中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。

3、在讲解诗歌时比较少，

在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。

所有导致后面幼儿在

朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。

所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内

容没有很好的落实到。

整个活动有不足的地方，也有好的地方，比

如:

1、课前准备充分，教

具丰富，在教态上比较自然。

2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

经过这次的汇报课，相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验，让我成长更多。

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